Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 109 đến 124 - Trường THCS Phúc Hòa

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. TuÇn 30 - TiÕt 109. Ngµy so¹n: V¨n b¶n. §i bé ngao du (TrÝch “£-min hay vÒ gi¸o dôc”- J. Ru-x«) A. Mục tiêu cần đạt - Gióp hs hiÓu râ ®o¹n v¨n nghÞ luËn trÝch trong luËn v¨n tiÓu thuyÕt víi c¸ch lËp luËn, chứng minh chặt chẽ, hoà quyện với thực tiễn cuộc sống của tác giả không những rất sinh động mà qua đó ta thấy bóng dáng tinh thần của nhà văn – một con người giản dị, rất yêu tự do và thiªn nhiªn. - RÌn kü n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch c¸ luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng trong bµi nghÞ luËn. - Gi¸o dôc t×nh yªu thÓ thao, t¹o nÕp sèng gi¶n dÞ, lµnh m¹nh. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? Qua v¨n b¶n ThuÕ m¸u em cã nhËn xÐt g× vÒ chÝnh quyÒn thùc d©n? - Bµi míi I.§äc-t×m hiÓu chung. Gọi hs đọc, có nhận xét. 1. §äc v¨n b¶n - Gi¶i thÝch mét sè tõ khã trong - Giäng râ rµng døt kho¸t, t×nh c¶m th©n mËt sgk/100-101. 2.Chó thÝch(sgk/100-101) 3. T¸c gi¶-t¸c phÈm - Gọi hs đọc chú thích * sgk./100 - Jăng Jắc Ru – xô ( 1712 – 1778 ) là nhà văn, ? Hãy nêu những thông tin cần thiết nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của đáng ghi nhớ về tác giả, tác phẩm ? nước Pháp thế kỷ XVIII. - §o¹n trÝch trÝch trong quyÓn V cña t¸c phÈm £ min hay vÒ gi¸o dôc (1762). ? Nªu xuÊt xø v¨n b¶n? 4. ThÓ lo¹i ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i nµo? - LuËn v¨n tiÓu thuyÕt. - §o¹n trÝch thuéc thÓ lo¹i lËp luËn chøng minh lµ chñ yÕu. 5. Bè côc: 3 phÇn. ? §o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc ntn ? - Tõ ®Çu ... bµn ch©n nghØ ng¬i: §i bé ngao du vµ ? Nªu néi dung chÝnh tõng phÇn? tù do. - TiÕp ... lµm tèt h¬n: §i bé ngao du vµ sù lµm giÇu hiÓu biÕt cuéc sèng, thiªn nhiªn. - Cßn l¹i: §i bé ngao du vµ viÖc rÌn luyÖn søc khoẻ, tinh thần con người. II.§äc-t×m hiÓu chi tiÕt. - Hs đọc phần 1. 1. Đi bộ ngao du - được tự do thưởng ngoạn ? Câu 1 tác giả nêu vấn đề gì ? - Câu 1 nêu vấn đề: đi bộ ngao du rất thú vị. ? Luận điểm đầu tiên để triển khai - Luận điểm: đi bộ ngao du là người hoàn toàn tự vấn đề đi bộ ngao du là gì ? do. ? LuËn ®iÓm ®­îc chøng minh b»ng - LuËn ®iÓm nµy ®­îc ph¸t triÓn b»ng c¸c luËn cø: nh÷ng luËn cø ntn ? +Muèn ®i, muèn dõng Ýt, nhiÒu tuú ý: ®­îc quan s¸t kh¾p n¬i, quay ph¶i, quay tr¸i, men theo dßng sông, tham quan mỏ đá, vào hang động ... +Không phụ thuộc vào con người, phương tiện: phu tr¹m, ngùa tr¹m .... Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. +Kh«ng phô thuéc vµo ®­êng x¸, lèi ®i +ChØ phô thuéc vµo b¶n th©n m×nh. +Thoải mái hưởng thụ tự do trên đường đi. +Đi để giải trí, để học hỏi, vận động. làm việc nên ? C¸ch lËp luËn theo tr×nh tù nµo ? kh«ng bao giê ch¸n. -> C¸c luËn cø rÊt phong phó, dÉn chøng vµ lý lÏ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch x­ng h« tr×nh bµy xen kÏ, nèi tiÕp tù nhiªn. và đại từ nhân xưng của tác giả ? - C¸ch x­ng h«: t«i, ta xen kÏ lµ dông ý nghÖ thuËt cña t¸c gi¶, khi x­ng t«i lµ t¸c gi¶ muèn nãi vÒ kinh nghiªm riªng mang tÝnh chÊt c¸ nh©n, khi xưng ta là khi nói đến lý luận chung và gọi người ? Từ đó tác giả muốn thuyết phục học trò Ê min là em. người đọc tin vào những lợi ích nào - Cách diễn đạt giản dị, dễ hiểu và dễ làm theo. cña viÖc ®i bé ngao du? ->Tho¶ m·n nhu cÇu hoµ hîp víi thiªn nhiªn. Đem lại cảm giác tự do thưởng ngoạn cho con người. D. Củng cố - Hướng dẫn. ? Em häc ®­îc g× qua c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ ë phÇn 1. - VÒ nhµ häc bµi. - Tiếp tục soạn để giờ sau học tiếp. ____________________________________ TiÕt 110. Ngµy so¹n: V¨n b¶n. §i bé ngao du (TrÝch “£ - min hay vÒ gi¸o dôc” – J. Ru – x«) A. Môc tiªu. - Gióp hs hiÓu râ ®o¹n v¨n nghÞ luËn trÝch trong luËn v¨n tiÓu thuyÕt víi c¸ch lËp luËn, chứng minh chặt chẽ, hoà quyện với thực tiễn cuộc sống của tác giả không những rất sinh động mà qua đó ta thấy bóng dáng tinh thần của nhà văn – một con người giản dị, rất yêu tự do và thiªn nhiªn. - RÌn kü n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch c¸ luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng trong bµi nghÞ luËn. - Gi¸o dôc t×nh yªu thÓ thao, t¹o nÕp sèng gi¶n dÞ, lµnh m¹nh. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? Hãy phân tích cách lập luận của phần 1 để thấy được giá trị nội dung mà tác giả muốn gửi gắm tới người đọc ? - Bµi míi II.§äc-t×m hiÓu chi tiÕt ( tiÕp) 2.§i bé ngao du - ®Çu ãc ®­îc s¸ng l¸ng ? LuËn ®iÓm chñ yÕu cña ®o¹n nµy lµ - LuËn ®iÓm: Ých lîi cña viÖc ®i bé ngao du víi g× ? việc bồi dưỡng nhận thức, làm giầu thêm nhận thức của con người. ? Tác giả đã lập luận ntn ? Trên - Những luận cứ chứng minh: nh÷ng c¬ së luËn cø nµo ? +§i nh­ c¸c nhµ triÕt häc lõng danh: Ta lÐt,... - Hs đọc phần 2.. Trường THCS Phúc Hoà. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. ? H·y nªu nhËn xÐt vÒ lêi v¨n, c©u v¨n cña t¸c gi¶ trong ®o¹n v¨n ? ? ý nghĩa của cách diễn đạt này ?. N¨m häc: 2008-2009. +Xem xÐt c¸c lo¹i tµi nguyªn phong phó trªn mÆt đất. +T×m hiÓu c¸c s¶n vËt n«ng nghiÖp vµ c¸ch trång trät chóng. +S­u tËp c¸c mÉu vËt phong phó, ®a d¹ng cña thÕ giíi tù nhiªn ... - C¸ch nªu dÉn chøng dån dËp liªn tiÕp b»ng nh÷ng kiÓu c©u kh¸c nhau: khi so s¸nh, khi nªu c¶m xóc, khi l¹i nªu c©u hái tu tõ ... - §Ò cao kiÕn thøc thùc tÕ kh¸ch quan vµ xem thường kiến thức sách vở giáo điều. - §Ò cao kiÕn thøc cña c¸c nhµ khoa häc, am hiÓu đời sống thực tế. ? Khi cho r»ng ®i bé ngao du lµ ngao du nh­ Ta lÐt, Pla t«ng, Pi ta go t¸c giả đã bộc lộ quan điểm của mình ntn? ? Lợi ích nào của việc đi bộ ngao du - Từ đó khích lệ mọi người hãy đi bộ để mở mang được khẳng định? kiến thức, mở mang năng lực khám phá đời sống, làm giầu trí tuệ, mở rộng tầm hiểu biết và để đầu - Hs đọc phần 3. ãc ®­îc s¸ng l¸ng. ? LuËn ®iÓm thø 3 lµ g× ? 3. §i bé ngao du - tÝnh t×nh ®­îc vui vÎ - Luận điểm: lợi ích của việc đi bộ ngao du để ? C¸ch chøng minh luËn ®iÓm cã g× tÝnh t×nh ®­îc vui vÎ. đặc sắc ? - Chøng minh luËn ®iÓm b»ng c¸ch so s¸nh: ®i bằng phương tiện thì tinh thần buồn chán, còn đi bộ thì sảng khoái vui tươi, có cảm giác thèm ăn, thÌm ngñ, muèn nghØ ng¬i tho¶i m¸i sau mçi chuyÕn ®i bé. ? Cách chứng minh đó có tác dụng gì? - Khẳng định lợi ích tinh thần của đi bộ ngao du từ đó thuyết phục người đọc muốn tránh khỏi buồn bã, cáu kỉnh thì hãy đi bộ ngao du, để nâng ? Ngoµi c¸ch lËp luËn chøng minh ra, cao søc khoÎ tinh thÇn, kh¬i dËy niÒm vui sèng. ®o¹n nµy cßn cã c¸ch thuyÕt phôc nµo - Lång c¶m xóc trùc tiÕp cña c¸ nh©n vµo c¸c lý lÏ đặc biệt ? để bộc lộ trạng thái tinh thần tràn đầy phấn chấn, vui vẻ, tin tưởng ở đi bộ ngao du. III. Tæng kÕt.(ghi nhí/sgk-102) ? Đọc văn bản này, giúp em hiểu 1- Nội dụng: thoả mãn nhu cầu thưởng ngoạn tự thªm nh÷ng lîi Ých míi nµo cña ®i bé do, më r«ngj tÇm hiÓu biÕt cuéc sèng vµ nh©n lªn ngao du ? niềm vui sống cho con người. ? Nh÷ng biÓu hiÖn h×nh thøc míi nµo 2-NghÖ thuËt: chøng cí lÊy tõ kinh nghiÖm cña t¹o nªn sù hÊp dÉn cña v¨n b¶n nµy ? c¸ nh©n, ®an xen yÕu tè tù sù vµ biÓu c¶m, c©u văn tự do phóng túng và giọng điệu vui tươi, nhẹ Hs đọc, Gv nhấn mạnh. nhµng. Gv hướng dẫn hs làm IV.LuyÖn tËp:hs lµm bt trong sgk/101-102 D. Củng cố - Hướng dẫn. - H·y nªu néi dung vµ nghÖ thuËt chÝnh cña bµi ? - VÒ nhµ häc bµi, n¾m ch¾c gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt chÝnh cña bµi. - So¹n bµi: ¤ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc.. Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. TiÕt 111. Ngµy so¹n: TiÕng ViÖt. Héi tho¹i ( TiÕp theo ) A.Mục tiêu cần đạt. - Học sinh nắm được khái niệm lượt lời trong hội thoại. - RÌn kÜ n¨ng céng t¸c héi tho¹i trong giao tiÕp x· héi. - Giáo dục ý thức tránh hiện tượng cướp lời trong khi giao tiếp. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc -ổn định tổ chức. - KTBC: ? ThÕ nµo lµ vai x· héi? Quan hÖ vai x· héi? - Bµi míi - Hs đọc lại đoạn văn trong sgk/92+93 ? Trong cuộc hội thoại đó, mỗi người nói bao nhiêu lượt ?. ? Bao nhiªu lÇn lÏ ra bÐ Hång ®­îc nãi nh­ng bÐ l¹i im lÆng kh«ng nãi ? ? Sù im lÆng cña bÐ Hång thÓ hiÖn thái độ gì đối với lời nói của bà cô ? ? V× sao bÐ Hång kh«ng c¾t lêi người cô khi bà nói những điều bé Hång kh«ng muèn nghe ? ? Vậy lượt lời trong hội thoại là gì ?. ? Qua c¸ch miªu t¶ cuéc tho¹i gi÷a các nhân vật cai lệ, người nhà lí trưởng, chị Dậu, anh Dậu trong doạn trích Tức nước vỡ bờ tính cách của mçi nh©n vËt ®­îc thÓ hiÖn ntn?. Trường THCS Phúc Hoà. I. Lượt lời trong hội thoại. 1. VÝ dô.(®o¹n v¨n trong sgk/92+93) 2. NhËn xÐt. * Các lượt lời của hai nhân vật: - Bà cô:(4 lượt lời) Hång ! Mµy cã muèn ... kh«ng ? Sao l¹i kh«ng vµo ... ®©u ? Mµy d¹i qu¸ cø vµo ®i ... VËy mµy hái c« Th«ng ... MÊy l¹i r»m th¸ng t¸m lµ ngµy giç ®Çu... - Bé Hồng:(2 lượt lời) Kh«ng, ch¸u kh«ng muèn vµo. Sao c« biÕt mî con cã con. - Cã hai lÇn bÐ Hång kh«ng nãi chØ im lÆng. Lần 1: Sau lượt lời 1 của bà cô. Lần 2: Sau lượt lời 3 của bà cô. - Sự im lặng thể hiện tình yêu thương mãnh liệt của Hồng đối với mẹ đáng thương và thể hiện thái độ bất bình của bé Hồng trước những lời lẽ thiếu thiện chí của bµ c«. - Hång kh«ng ng¾t lêi v× cËu lu«n ph¶i cè g¾ng k×m nén để giữ thái độ lễ phép của người dưới với người trªn. * Ghi nhí(sgk/102) - Hs đọc - Gv nhấn mạnh II. LuyÖn tËp Bµi 1 - Số lượt lời tham gia hội thoại của chị Dậu và Cai lệ là nhiÒu nhÊt. - Số lượt lời của người nhà Lý trưởng là ít hơn. - Anh Dậu chỉ nói với chị Dậu sau khi cuộc xung đột giữa chị Dậu và Cai lệ, người nhà Lý trưởng đã kết thóc. - Kẻ duy nhất ngắt lời người khác ở đoạn văn là Cai lệ.. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. ? Sự chủ động tham gia cuộc thoại cña chÞ DËu víi c¸i TÝ ph¸t triÓn ngược chiều nhau ntn? ? T¸c gi¶ miªu t¶ cã hîp lÝ víi nh©n vËt kh«ng? V× sao?. ? ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ hiÕu th¶o cña c¸i TÝ qua phÇn ®Çu cuéc tho¹i lµm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u chuyÖn ntn?. ? Cho biÕt sù im lÆng cña nh©n vËt t«i thÓ hiÖn ®iÒu g×?. N¨m häc: 2008-2009. - Chị Dậu từ chỗ nhín nhường, nhẫn nhịn gọi Cai lệ là ông xưng cháu song không kìm nén được chị đã vùng lªn gäi lµ mµy vµ x­ng h« bµ. - Cai lệ hống hách thô bạo tàn nhẫn, còn người nhà Lý trưởng biết thân phận mình gọi anh , chị xưng tôi nh­ng vÉn ngÇm hïa víi Cai lÖ. * NhËn xÐt. - Chị Dậu là người biết mình, biết người nhưng cũng rÊt cã b¶n lÜnh s½n sµng nhÉn nhÞn nh­ng khi cÇn vÉn vïng lªn quyÕt liÖt kh«ng biÕt sî lµ g× . - Anh Dậu là người cam chịu, bạc nhược. - Cai lệ là tên tiểu nhân không còn chút tình người. - Người nhà Lý trưởng là người theo đóm ăn tàn. Bµi 2 a. Ban ®Çu c¸i TÝ hån nhiªn, nãi nhiÒu cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng. VÒ sau, c¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i cßn chÞ DËu l¹i nãi nhiÒu h¬n. b. T¸c gi¶ miªu t¶ nh­ vËy lµ phï hîp víi t©m lý nh©n vËt . V× lóc ®Çu c¸i TÝ nãi l¾m v× ch­a biÕt bÞ b¸n ®i, sau biÕt bÞ b¸n c¸i TÝ sî h·i nªn nãi Ýt ®i. ChÞ DËu lóc đầu đau đớn vì buộc phải bán con nên chỉ im lặng, sau chị cố gắng thuyết phục 2 đứa con nghe lời mình nên nãi nhiÒu h¬n. c. ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn, hiÕu th¶o cña c¸i Tí ở phần đầu cuộc hội thoại đã làm tăng kịch tính của câu chuyện vì chị Dậu đau đớn khi phải bán đứa con hiếu thảo, đảm đang, ngoan hiền như cái Tí. Còn cái Tí phải đến nhà ông bà Nghị sẽ trở thành tai vạ khủng khiÕp v× nã ph¶i xa l×a bè mÑ vµ c¸c em. Bµi 3 - Sù im lÆng cña nh©n vËt t«i trong Bøc tranh thÓ hiÖn thái độ ngỡ ngàng xúc động sau đó là xấu hổ, ân hận ăn năn của người anh khi đứng trước bức tranh của em g¸i vÏ m×nh. §ã lµ nh÷ng t×nh c¶m ch©n thµnh, quý mến tấm lòng nhân hậu của người em đối với người anh. Người anh cảm thâys mình thật hèn kém, nhỏ nhặt, cá nhân ích kỉ trước em gái. D. Củng cố - Hướng dẫn -Lượt lời trong hội thoại là gì ? - Sự im lặng trong hội thoại thường biểu hiện những thái độ gì ? ( Đồng ý, không đồng ý, do dù, võa nãi võa nghÜ ...) - Häc vµ n¾m ch¾c kiÕn thøc cña bµi. - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn TiÕt 112. Ngµy so¹n: TËp lµm v¨n. LuyÖn tËp ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn. A. Môc tiªu - Hs củng cố và vận dụng những hiểu biết về yếu tố biểu cảm trong văn bản nghị luận để đưa vào trong một đoạn văn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc. - Rèn kỹ năng xác định và sắp xếp các luận điểm, xác định cảm xúc và cách đưa cảm xúc vµo bµi, ®o¹n v¨n nghÞ luËn.. Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. - Gi¸o dôc ý thøc ®­a c¸c yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n b¶n nghÞ luËn khi viÕt bµi. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: Chuẩn bị đề bài sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? H·y nªu vai trß vµ t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n b¶n nghÞ luËn ? - Bµi míi I. ChuÈn bÞ ë nhµ Cho đề bài: Sự bổ ích của những chuyến tham quan du lịch đối với học sinh. Lập dàn ý các luận điểm vµ luËn cø cÇn thiÕt. II. LuyÖn tËp trªn líp. ? Để làm sáng tỏ vấn đề trên, cách sắp xÖp c¸c luËn ®iÓm trªn theo tr×nh tù 1. NhËn xÐt hÖ thèng luËn ®iÓm dưới đây có hợp lí không? Vì sao? Nên - Các luận điểm khác khá phong phú nhưng thiếu söa ntn? m¹ch l¹c, s¾p xÕp cßn lén xén. - Ch÷a vµ s¾p xÕp l¹i thµnh hÖ thèng míi ? PhÇn më bµi nªu néi dung ntn ? a.Më bµi: Nh÷ng chuyÕn tham quan, du lÞch mang lại nhiều lợi ích cho người tham gia. b.Th©n bµi: ? Th©n bµi cÇn s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm Về hiểu biết: Cụ thể, sinh động, sâu sắc hơn theo thø tù ntn ? những lý thuyết đã học vì được mắt thấy tai nghe. §ång thêi häc ®­îc nhiÒu bµi häc míi kh«ng cã trong s¸ch vë. VÒ tinh thÇn: tho¶i m¸i, th­ gi·n víi nhiÒu niÒm vui và thêm yêu đất nước, con người , thiên nhiên. VÒ thÓ chÊt: khoÎ m¹nh, c¬ thÓ bÒn bØ, dÎo dai h¬n. c. KÕt bµi: Tham quan du lÞch rÊt bæ Ých nªn mäi người cần tham gia. 2. Luyện tập xác định và đưa các yếu tố biểu cảm vµo c©u v¨n, ®o¹n v¨n nghÞ luËn. a. YÕu tè biÓu c¶m trong ®o¹n v¨n: niÒm vui - Hs đọc yêu cầu của phần 2 mục a. sướng, hạnh phúc tràn ngập khi được đi bộ. - C¶m xóc Êy Êy thÓ hiÖn ë giäng ®iÖu phÊn chÊn, vui tươi, hồ hởi qua các từ ngữ, cấu trúc câu biểu c¶m. ? H·y nªu nh÷ng yÕu tè biÓu c¶m trong + BiÕt bao høng thó kh¸c nhau... ®o¹n v¨n ? + Ta hân hoan biết bao khi về đến nhà... + Ngon lµnh thÕ... + ThÝch thó biÕt bao... + Ngñ ngon biÕt bao... b. LuËn ®iÓm: nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch mang đến cho ta thật nhiều niềm vui. ? LuËn ®iÓm Êy gîi cho em c¶m xóc - Cảm xúc hồi hộp, náo nức, vui sướng, ngỡ ngàng, g×? cảm động, nuối tiếc ... được thể hiện trước, trong - Gọi hs đọc đoạn văn: “ Không chỉ và sau khi đi. tăng cường ... quen thuộc ”. - YÕu tè biÓu c¶m ®­îc thÓ hiÖn râ trong ®o¹n v¨n ? Đoạn nghị luận dưới đây đã thể hiện qua các từ ngữ, cách xưng hô: chắc các bạn vẫn hÕt c¶m xóc Êy ch­a? (ch­a) ch­a quªn, kh«ng ai trong chóng ta k×m næi tiÕng ? Cần tăng cường yếu tố biểu cảm ntn? reo, tôi nhớ, tôi để ý thấy ... ? ViÕt l¹i ®o¹n v¨n vµ tr×nh bµy?. Trường THCS Phúc Hoà. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. - Cã thÓ thªm c¸c yÕu tè biÓu c¶m n÷a trong tõng c©u, tõng ®o¹n cho thªm phong phó nh­ng ph¶i phï hîp. - Gọi hs đọc yêu cầu của phần 3. 3. §­a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n. ? LuËn ®iÓm chÝnh lµ g× ? - LuËn ®iÓm: T×nh c¶m thiÕt tha cña c¸c nhµ th¬ Việt Nam đối với thiên nhiên qua các bài .... ? §Ó lµm râ luËn ®iÓm cã nh÷ng luËn - Ph¸t triÓn c¸c luËn cø: cø nµo? Đó là những cảnh đẹp thiên nhiên trong sáng, thẫm đẫm tình người . Đó là cảnh đẹp thiên nhiên gắn liền với niềm khao khát tự do và nỗi nhớ về làng biển quê hương. ? T×m nh÷ng yÕu tè biÓu c¶m? - Yếu tố biểu cảm: đồng cam chia sẻ, kính yêu, kh©m phôc, còng bån chån, r¹o rùc, còng b¨n kho¨n, nhí tiÕc b©ng khu©ng ... - C¸ch ®­a: Cã thÓ ®­a c¶ vµo 3 phÇn MB, TB, KB. D.Củng cố - Hướng dẫn - Gv nhÊn m¹nh yªu cÇu cña tiÕt häc. - Xem l¹i kiÕn thøc lý thuyÕt. - Xem lại và hoàn thiện các bài tập đã làm. - ChuÈn bÞ: KiÓm tra v¨n TuÇn 31 - TiÕt 113. Ngµy so¹n:. KiÓm tra v¨n A. Môc tiªu - Giúp hs ôn tập và củng cố những kiến thức văn học đã học ở học kì II lớp 8. - RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng ho¸, ph©n tÝch, tæng hîp, so s¸nh, kÕt hîp gi÷a tr¾c nghiÖm vµ tù luËn. - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c, nghiªm tóc trong khi lµm bµi. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Giáo án, thống nhất ra đề - HS: ¤n tËp, bót, giÊy C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña hs - Bµi míi I. §Ò bµi PhÇn I . Tr¾c nghiÖm(2 ®iÓm) Câu 1 (1 điểm): Khoanh tròn vào đáp án trả lời đúng a.Một trong những cảm hứng chung của hai bài thơ “ Nhớ rừng ” và “Ông đồ” là gì ? A. Nhí tiÕc qu¸ khø. B. Thương người và hoài cổ. C. Khinh bỉ và coi thường cuộc sống tầm thường, giả dối của hiện tại. D. §au xãt vµ bÊt lùc. b. Nhận định nào nói đúng nhất về con người Bác qua bài thơ “ Tức cảnh Pác Bó ” A. B×nh tÜnh vµ tù chñ trong mäi hoµn c¶nh. B. Quyết đoán, tự tin trước mọi tình thế cách mạng. C. Ung dung, lạc quan trước cuộc sống cách mạng đầy khó khăn. D. Yêu nước, thương dân, sẵn sàng cống hiến cả cuộc đời cho Tổ Quốc.. Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. c. ý nào dưới đây thể hiện trình tự mà Nguyễn Trãi đưa ra trong “ Nước Đại Việt ta ” để khẳng định tư cách độc lập của dân tộc ? A. Cương vực lãnh thổ, nền văn hiến, truyền thống lịch sử, chủ quyền, phong tục. B. Nền văn hiến, cương vực lãnh thổ, phong tục, truyền thống lịch sử, chủ quyền. C. Truyền thống lịch sử, nền văn hiến, chủ quyền, cương vực lãnh thổ, phong tục. D. Chủ quyền, truyền thống lịch sử, phong tục, nền văn hiến, cương vực lãnh thổ. d. Các văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta, Bàn luận về phép học được viết theo phương thức nào? A. BiÓu c¶m C. Miªu t¶ B. NghÞ luËn D. ThuyÕt minh C©u 2 (1 ®iÓm): Nèi cét A víi cét B sao cho phï hîp Cét A 1. HÞch. Nèi A - B. 2. C¸o 3. ChiÕu 4. TÊu. Cét B a. Là loại văn thư của bề tôi thần dân gửi lên vua chúa để tr×nh bµy sù viÖc ý kiÕn b. Lµ thÓ v¨n nghÞ luËn cæ ®­îc vua chóa thñ lÜnh dïng, để trình bày chủ trương, công bố kết quả c. Là thể văn nghị luận được vua, tướng lĩnh dùng để kêu gọi đấu tranh d. Là thể văn do vua dùng để ban bố mệnh lệnh. PhÇn 2: Tù luËn Câu 3 (4đ): Nêu những nét chung và riêng của tinh thần yêu nướcđược thể hiện trong 3 văn bản(Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta) Câu 4 (4đ): Viết một đoạn văn ngắn từ 5 - 7 câu nói về sự cần thiết phải học trong thời đại ngày nay. II. §¸p ¸n - BiÓu ®iÓm PhÇn I:Tr¾c nghiÖm Câu 1: Khoanh tròn mỗi ý đúng (0,25 đ) a - A b - C c - B d - B Câu 2: Nối mỗi ý đúng (0,25đ) 1 - c 2 - b 3 - d 4 - a C©u 3: Hs cÇn nªu ®­îc nh÷ng nÐt gièng vµ kh¸c nhau cña 3 v¨n b¶n * Giống: Cả 3 văn bản đều thể hiện nổi bật ý thức về chủ quyền dân tộc, đều toát lên lời khẳng định độc lập dân tộc. (1đ) * Khác:- Chiếu: khát vọng xây dựng đất nước vững bền, ý trí tự cường dân tộc đang trên đà lớn m¹nh(1®) - Hịch: Lòng căm thù sôi sục, tinh thần quyết chiến quyết thắng kẻ thù xâm lược(1đ) - Cáo: Khẳng định mạnh mẽ nền độc lập, niềm tự hào cao độ về sức mạnh dân tộc(1đ) C©u 4 : - Yêu cầu viết đúng thể loại nghị luận chứng minh, lý lẽ và dẫn chứng xác thực lô gích để làm rõ sự cần thiết phải học trong thời đại ngày nay - H×nh thøc mét ®o¹n v¨n tõ 5 - 7 c©u - Gv dựa vào cách diễn đạt, lập luận, trình bày vấn đề, cách đưa dẫn chứng, lý lẽ để cho ®iÓm trong thang ®iÓm 4 . D.Củng cố - Hướng dẫn - Gv thu bµi vÒ chÊm. - Gv nhËn xÐt ý thøc giê kiÓm tra. - Hs về nhà ôn tập lại các văn bản đã học trong học kỳ II. - Tìm hiểu trước bài: Lựa chọn trật tự từ trong câu. _____________________________________. Trường THCS Phúc Hoà. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. TiÕt 114. Ngµy so¹n TiÕng ViÖt. Lùa chän trËt tù tõ trong c©u A. Môc tiªu. - Hs nắm được mối quan hệ giữa việc thay đổi trật tự từ trong câu với ý nghĩa diễn đạt của c©u. - Rèn kĩ năng thay đổi trật tự từ để đạt hiệu quả giao tiếp cao nhất. - Giáo dục ý thức sử dụng câu đúng mục đích giao tiếp. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? Vậy lượt lời trong hội thoại là gì ? Lấy ví dụ? - Bµi míi - Hs đọc ví dụ rtong sgk/110-111, và thực hiÖn c¸c yªu cÇu cña phÇn nhËn xÐt. ? Hãy thay đổi trật tự từ trong câu mà không làm thay đổi nghĩa cơ bản của câu ? - Hs đổi trật tự từ trong câu theo nhóm.. ? V× sao t¸c gi¶ l¹i lùa chän trËt tõ tõ nh­ trong ®o¹n trÝch ? - Hs th¶o luËn vµ tr¶ lêi. ? H·y lùa chän trËt tù tõ kh¸c vµ nhËn xÐt về tác dụng của sự thay đổi ấy ?. ? C¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ cã t¸c dông g×? Hs đọc ghi nhớ trong sgk.. I. NhËn xÐt chung. 1. VÝ dô(sgk110+1110 2. NhËn xÐt. * Có thể thay đổi như sau: - Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ. - Cai lệ thét bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất - Thét bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất. - Bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét. - Bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét. - Gõ đầu roi xuống đất, bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ, cai lệ thét - Với một câu cho trước, nếu thay đổi trật tự từ, chúng ta có thể có cách diễn đạt khác mà không làm thay đổi nghĩa cơ bản của nó. - Cách viết của tác giả nhằm mục đích muốn nhấn mạnh vị thế xã hội và thái độ hung hãn của Cai lệ, đồng thời tạo kết cấu câu, nhịp điệu cho câu văn. *Tác dụng của 6 câu đã thay đổi trật tự từ : - NhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi, liªn kÕt c©u. - NhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi, liªn kÕt c©u. - Nhấn mạnh thái độ hung hãn. - Liªn kÕt c©u. - Liªn kÕt c©u. - Nhấn mạnh thái độ hung hãn. *. Ghi nhí1(sgk/111).. II. Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ. 1. VÝ dô:sgk/111+112 - Hs đọc và thực hiện các yêu cầu của 2. Nhận xét. phÇn nhËn xÐt. - TrËt tù tõ ë vÝ dô phÇn a, b cã t¸c dông:. Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. a1 . Thể hiện thứ tự trước sau của hành động. ? Trật tự từ trong những bộ phận câu in a2. Thể hiện thứ tự trước sau của hành động. ®Ëm trong vÝ dô a, b ë phÇn 1 thÓ hiÖn b1. ThÓ hiÖn thø tù xuÊt hiÖn vµ bËc cao thÊp cña ®iÒu g× ? nh©n vËt b2. Thể hiện thứ tự đồ vật tương ứng với các nhân vật sử dụng chúng ở phần trước. 2a. Vai trß cña c©y tre cã ý nghÜa tõ kh«ng gian ? So sánh tác dụng của cách sắp xếp trật hẹp-> rộng, từ khái niệm làng nước đến khái niệm tù tõ trong vÝ dô a, b, c phÇn 2 ? nhà đồng thân quen hơn. Câu văn có sự đối xứng lu©n phiªn b»ng tr¾c cho nªn nhÞp nhµng giµu chÊt th¬ 2b,c: Hai câu bvà c đã sắp xếp lại không tuân thủ tÝnh hîp lÝ vµ kh«ng cã sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m trong lêi nãi. *. Ghi nhí2-sgk/112 ? Em có nhận xét gì về tác dụng của việc - Hs đọc sgk s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u ? III. LuyÖn tËp. ? Gi¶i thÝch lÝ do s¾p xÕp trËt tù tõ trong a. KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt những bộ phận câu và câu in đậm dưới hiện của các vị ấy trong lịch sử. ®©y? b. Đảo lên trước để nhấn mạnh vẻ đẹp của tổ quốc míi ®­îc gi¶i phãng. - Bắt vần lưng tạo nhịp điệu vần cho câu thơ để gợi ra một không gian mênh mông sông nước, đồng thời bắt vần chân để tạo ra sự hài hoà về ngữ ©m cho khæ th¬. c. Lặp lại từ để tạo liên kết với câu đứng trước. D. Củng cố - Hướng dẫn. -T¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ? - Häc bµi vµ n¾m ch¾c ghi nhí. - Xem lại các ví dụ và hoàn thiện các bài tập đã làm vào vở. - Xem lại đề bài tập làm văn ____________________________________ TiÕt 115. Ngµy so¹n:24/03/09 TËp lµm v¨n. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 6. A. Mục tiêu cần đạt - Giúp hs thông qua tiết trả bài để tự đánh giá bài làm của mình theo yêu cầu của thể loại và nội dung của đề bài. - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình. - Giáo dục thái độ cầu thị, biết khắc phục sửa chữa sai lầm. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, thèng kª lçi - HS: Xem lại đề bài C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC - Bµi míi I. §Ò bµi. Trường THCS Phúc Hoà. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. II. Yªu cÇu bµi lµm 1. Tìm hiểu đề - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn gi¶i thÝch- chøng minh - Néi dung: 2. Dµn ý ( nh­ tiÕt 103 - 104) III. NhËn xÐt chung 1. ¦u ®iÓm. - Nhìn chung đa số các em biết làm bài văn nghị luận, đúng thể loại. - Néi dung: mét sè bµi viÕt nªu luËn ®iÓm râ rµng, s¾p xÕp hîp lý. - Hình thức: Hầu hết đều đảm bảo bố cục chặt chẽ 3 phần. - Trình bày khoa học, chữ viết đảm bảo sạch đẹp. - Bµi lµm tèt: 2. Nhược điểm. - Một số bài viết chưa nắm vững phương pháp, xác định và xây dựng hệ thống luận điểm chưa đầy đủ, còn lộn xộn. - Bài viết quá sơ sài chưa làm nổi bật vấn đề nghị luận - Bố cục chưa chặt chẽ, chữ viết cẩu thả, còn mắc lỗi chính tả và lỗi diễn đạt nhiều. - Bµi lµm yÕu: IV. Tr¶ bµi - ch÷a lçi 1. Ch÷a lçi - ChÝnh t¶: - Diễn đạt: Về nhà chúng ta hiểu ra hơn hai chữ này 2. Tr¶ bµi - GV đọc một số bài viết tốt để hs tham khảo và một số bài làm yếu để hs rút kinh nghiệm - Yêu cầu hs xem lại bài của mình và trao đổi bài cho bạn để cùng sửa lỗi. D. Củng cố - Hướng dẫn. - Gv nhËn xÐt ý thøc cña hs trong giê tr¶ bµi - Hs về đọc lại bài viết của mình và rút kinh nghiệm. - TiÕp tôc «n c¸c kÜ n¨ng viÕt bµi nghÞ luËn. - ChuÈn bÞ: T×m hiÓu yÕu tè tù sù ... _____________________________________ TiÕt 116. Ngµy so¹n TËp lµm v¨n:. T×m hiÓu yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn. A. Mục tiêu cần đạt - Hs hiÓu ®­îc tù sù vµ miªu t¶ lµ nh÷ng yÕu tè rÊt cÇn thiÕt trong mét bµi nghÞ luËn v× chúng có khả năng giúp người nghe, người đọc nhận thức nội dung nghị luận một cách dễ dàng, sinh động, cụ thể hơn. Nắm được yêu cầu và cách thức đưa những yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận một cách có hiệu quả mà không làm ảnh hưởng tới mạch nghị luận chung hoặc kh«ng lµm háng hay biÕn chÊt bµi v¨n nghÞ luËn thµnh bµi v¨n miªu t¶, tù sù. - RÌn kü n¨ng vËn dông ®­a nh÷ng yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn. - Gi¸o dôc ý thøc ®­a nh÷ng yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo v¨n b¶n nghÞ luËn. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? YÕu tè biÓu c¶m trong bµi v¨n nghÞ luËn cã vai trß ntn?. Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. - Bµi míi - Hs đọc 2 ví dụ sgk/113-114 ? H·y t×m c¸c yÕu tè tù sù ë phÇn a ? ? V× sao ®o¹n trÝch a cã nhiÒu yÕu tè tù sù nh­ng kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n tù sù ? ? H·y t×m c¸c yÕu tè miªu t¶ ë phÇn b ? ? V× sao ®o¹n trÝch b cã nhiÒu yÕu tè miªu t¶ nh­ng kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n miªu t¶? ? NÕu bá nh÷ng yÕu tè nµy th× ®o¹n v¨n sÏ ra sao ? ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nhËn xÐt g× vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn? - Hs đọc. ? T×m nh÷ng yÕu tè tù sù, miªu t¶ trong v¨n b¶n vµ cho biÕt t¸c dụng của những yếu tố đó ?. ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i kh«ng kÓ cặn kẽ, đầy đủ hai câu chuyện nµy ? ? Khi ®­a yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý nh÷ng g× ? Hs đọc ghi nhớ sgk/116. ? ChØ ra c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong ®o¹n v¨n nghÞ luËn vµ cho biÕt t¸c dông cña chóng?. - Hs đọc yêu cầu bài 2. Trường THCS Phúc Hoà. I. YÕu tè tù sù, miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn. 1. VÝ dô:sgk/113-114 2. NhËn xÐt. a. YÕu tè tù sù lµ: vÞ chóa tØnh ra lÖnh ....hoÆc ®i lÝnh t×nh nguyÖn hoÆc x× tiÒn ra. - Vì đoạn tự sự được sử dụng nhằm mục đích làm nổi bật tội ác và sự bịp bợm của thực dân Pháp trong chế độ lính tình nguyện chứ không đơn thuần nhằm mục đích kể chuyện. Tức là tự sự để nghị luận làm sáng tỏ luận ®iÓm. b. Yếu tố miêu tả: tấp nập đàu quân, không ngần ngại ...tốp thì bị xích tay,..đạn đã lên nòng sẵn. - Vì miêu tả nhằm mục đích làm sáng tỏ vấn đề tố cáo téi ¸c vµ sù bÞp bîm cña thùc d©n Ph¸p chø kh«ng chØ miêu tả đơn thuần. Tức là miêu tả để nghị luận làm s¸ng tá luËn ®iÓm. - NÕu bá yÕu tè tù sù, miªu t¶, ®o¹n v¨n nghÞ luËn trë nên khô khan, mất sự sinh động, thuyết phục và hấp dÉn. => Vai trß: Gióp cho viÖc tr×nh bµy luËn cø ®­îc râ ràng, cụ thể sinh động VÝ dô 2: - §äc: V¨n b¶n: Chµng Tr¨ng vµ nµng Han. * Nh÷ng yªó tè miªu t¶ vµ tù sù: - Chàng cưỡi ngựa đá khổng lồ... để đêm đêm...sáng b¹c.... - T¸c dông: lµm râ luËn ®iÓm sù gÇn gòi gièng nhau giữa các truyện anh hùng đẹp của các dân tộc Việt Nam. - Tác giả kể vì mục đích nghị luận, do ít người biết ®­îc néi dung hai c©u chuyÖn nµy, cßn chuyÖn Th¸nh Gióng thì rất quen thuộc với mọi người. - Khi ®­a yÕu tè tù sù, biÓu c¶m cÇn chó ý c©n nh¾c kÜ sao cho đáp ứng được yêu cầu thật cần thiết giúp cho viÖc lµm s¸ng tá luËn ®iÓm nghÞ luËn. * Ghi nhí:sgk/116 II. LuyÖn tËp Bµi 1 - Tù sù: S¾p trung thu - Miªu t¶: §ªm nay tr¨ng s¸ng qu¸ chõng...nçi niÒm. - T¸c dông: Kh¾c ho¹ cô thÓ hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña bµi thơ “ Vọng nguyệt” và tâm trạng của người tù được thể hiện trong bài thơ, gợi sự đồng cảm và tưởng tượng của người đọc. Bµi 2 a. Yếu tố miêu tả cần sử dụng trong bài: gợi lại vẻ đẹp cña hoa sen trong ®Çm khi në thÓ hiÖn trong bµi ca dao. b. YÕu tè tù sù cÇn thiÕt ph¶i sö dông : kÓ mét vµi kû niệm về ngắm cảnh đầm sen, chèo thuyền hái sen .. để thấy được vẻ đẹp dân dã của sen trong đầm được thể. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. hiÖn trong bµi ca dao. D. Củng cố - Hướng dẫn. ? ThÕ nµo lµ yÕu tè tù sù, miªu t¶ trong v¨n b¶n nghÞ luËn ? ? C¸ch ®­a nh÷ng yÕu tè miªu t¶, tù sù vµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? - Häc bµi vµ n¾m ch¾c phÇn ghi nhí. - So¹n bµi: ¤ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc.. TuÇn 32 - TiÕt 117. Ngµy so¹n: V¨n b¶n:. «ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc. ( Trích: “ Trưởng giả học làm sang ” – Mô li e ) a. Mục tiêu cần đạt. - Giúp hs hiểu qua lớp kịch ngắn nhưng rất sinh động đã khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười cho khán giả. - Rèn kĩ năng khai thác cái lố bịch, không bình thường để gây cười, từ đó thấy được thái độ giÔu cît cña t¸c gi¶. - Giáo dục ý thức phê phán thói học đòi làm sang không thực chất. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? Theo Ru – x«, ®i bé ngao du ®em l¹i nh÷ng lîi Ých g× ? ? Để nhứng minh những lợi ích của đi bộ ngao du, Ru – xô đã lập luận ntn ? - Bµi míi Gv hướng dẫn hs cách đọc - Gv gọi hs đọc phân vai để thể hiện đúng giọng điệu của các nhân vật ( 4 hs vào 4 vai: người giới thiệu, ông Gièc ®anh, thî phô, phã may ) - Gv cïng hs gi¶i thÝch c¸c chó thÝch trong sgk/121. Gv gọi hs đọc chú thích * sgk/120121. ? H·y nªu nh÷ng th«ng tin cÇn nhí vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm ? ? Nªu vÞ trÝ ®o¹n trÝch?. Trường THCS Phúc Hoà. I.§äc-t×m hiÓu chung. 1. §äc vb - Giọng ông Giuốc đanh kệch cỡm, khoa trương, bị động, luôn thể hiện sự ngu dốt không biết gì nhưng lại khoe khoang, học đòi. - Giọng bác phó may và thợ thì nịnh bợ, dối trá để kiÕm tiÒn. 2.Chó thÝch:sgk/121 3. T¸c gi¶-t¸c phÈm - M« li e (1622 - 1673) t¹i Pa ri. - ¤ng lµ nhµ so¹n kÞch vµ lµ diÔn viªn næi tiÕng trong nh÷ng vë kÞch cña m×nh. - Lµ líp kÞch kÕt thóc håi II cña vë kÞch 5 håi “ Trưởng giả học làm sang ”. - Tên lớp kịch do người biên soạn đ 4. ThÓ lo¹i - Hµi kÞch: thÓ lo¹i do tÝnh c¸ch, t×nh huèng vµ Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. Gv : lớp kịch thuộc thể loại hài kịch. hành động được thể hiện dưới dạng buồn cười hoặc ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ hµi kÞch ? Èn chøa c¸i hµi nh»m giÔu cît, phª ph¸n c¸i xÊu, c¸i lè bich. 5. Bè côc: gåm 2 c¶nh. Trước khi ông Giuốc đanh mặc lễ phục. ? H·y t×m bè côc cña líp kÞch ? Sau khi «ng Giuèc ®anh mÆc lÔ phôc. - Thông qua lời thoại, hành động của nhân vật để ? Khi ph©n tÝch ph¶i chó ý ®iÒu g× ? rút ra các đặc điểm của nhân vật và ý nghĩa của vở kÞch. II.§äc-t×m hiÓu chi tiÕt. - Gv hướng dẫn hs chú ý vào cảnh 1. 1. Trước khi ông Giuốc đanh mặc lễ phục. - Lời đối thoại giữa hai nhân vật: ông Giuốc ? Cảnh này diễn ra cuộc đối thoại đanh(chủ) và bác phó may (thợ) giữa những nhân vật nào ? Đối thoại - Nội dung cuộc đối thoại: xoay quanh một số việc vÒ viÖc g× ? như bộ lễ phục, đôi bít tất, bộ tóc giả, lông đính mò. - Lý do phát khùng: bộ lễ phục chậm mang đến, ? Mở đầu màn kịch, ông Giuốc đanh đôi bít tất lụa chật quá, dễ rách, đôi giày chật làm s¾p “ph¸t khïng” lªn v× lÝ do g× ? ®au ch©n ghª gím. - RÊt thÝch ¨n diÖn nh­ng kh«ng hÒ biÕt g× vÒ trang ? Từ trạng thái đó cho ta nhận xét gì phục và rất nông nổi, dễ bị lừa. vÒ nh©n vËt nµy ? ? Ông Giuốc đanh phát hiện ra những - Phát hiện: áo may ngược hoa GiÇy chËt ®au ch©n g× trong bé trang phôc cña b¸c phã BÝt tÊt chËt, dÔ r¸ch. may ? ? Sù ph¸t hiÖn nµy chøng tß ®iÒu g× - Ch­a mÊt hÕt tØnh t¸o. trong nhËn thøc cña Giuèc ®anh ? ? Sau khi ph¸t hiÖn ra nh­ vËy, chØ - KÐm hiÓu biÕt, nhËn thøc lÉn lén song l¹i rÊt cần bác phó may lý luận là ông đã thích danh giá, sang trọng, học đòi và rất dẽ bị lừa. thay đổi ngay thái độ, quan điểm của mình. Từ đó cho ta thấy con người ông là người ntn? D. Củng cố - Hướng dẫn. - Hs tãm t¾t l¹i toµn bé líp kÞch ? - Gv nhÊn m¹nh träng t©m bµi. - VÒ nhµ häc bµi - Tiếp tục soạn bài để giờ sau học tiếp. _______________________________________ TiÕt 118. Ngµy so¹n: V¨n b¶n. «ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc. ( Trích: “ Trưởng giả học làm sang ” – Mô li e ) A. Môc tiªu. - Giúp hs hiểu qua lớp kịch ngắn nhưng rất sinh động đã khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười cho khán giả. - Rèn kĩ năng khai thác cái lố bịch, không bình thường để gây cười, từ đó thấy được thái độ giÔu cît cña t¸c gi¶. - Giáo dục ý thức phê phán thói học đòi làm sang không thực chất. B. ChuÈn bÞ. Trường THCS Phúc Hoà. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? H·y tãm t¾t ng¾n gän líp kÞch “ ¤ng Giuèc ®anh mÆc lÔ phôc ” ? - Bµi míi. ? Sự thay đổi của ông Giuốc đanh qua mét vµi lêi lý luËn cña b¸c phã may đã tạo ra kịch tính của đoạn kịch này . Hãy phân tích để làm rõ cái thế của hai nhân vật để tạo kịch tính ? ? Vậy kịch tính gây cười xuất phát từ ®©u ? ? Khi «ng Giuèc ®anh ph¸t hiÖn ra bác phó may ăn bớt vải thì bác ta đối phã ra sao ? ¤ng Giuèc ®anh c­ sö víi b¸c ntn ? ? Theo em v× sao «ng bÞ lîi dông nh­ vËy? ? Thông thường người bị kẻ xấu lợi dụng đều đáng thương nhưng ông Giuốc đanh lại là kẻ đáng cười? Vì sao? ? Cách đối phó và cư xử đó của hai nh©n vËt cho ta hiÓu ®iÒu g× vÒ Giuèc ®anh ? - Gv hướng hs vào phần 2. ? Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc đanh và đám thợ phụ diễn ra xung quanh viÖc g× ? ? Lý do tâng bốc của đám thợ phụ là g× ? ? Ph¶n øng cña «ng Giuèc ®anh vÒ viÖc nµy ntn? ? Từ đó cho ta thấy thêm đặc điểm nµo cña «ng Giuèc ®anh?. II.§oc-t×m hiÓu chi tiÕt( tiÕp) 1. Trước khi ông Giuốc đanh mặc lễ phục. - Ông Giuốc đanh: từ chủ động ( Khó tính, khắt khe, có tiền ) đã bị chuyển sang thế bị động qua vài lời lươn lẹo của bác phó may. - Bác phó may: từ bị động ( làm ẩu, ăn bớt) đã chuyển thành chủ động nhờ sự “ vụng chèo khéo chống ” của mình là bịa ra những lí lẽ là người quý ph¸i ph¶i nh­ vËy. - Ngí ngÈn, mï qu¸ng, hiÕu danh h·o cña «ng Giuèc ®anh, nhiÒu tiÒn mµ ngu ngèc. - Bác phó may không thể biện bạch, ngượng nghÞu, chèng chÕ vµ l¶ng sang chuyÖn kh¸c “ mặc thử lễ phục ”. Nước cờ cao tay. - ¤ng Giuèc ®anh: quªn ngay vµ muèn thö bé míi. - L¾m tiÒn thÝch ¨n diÖn nh­ng ngu dèt - Giàu nhưng ngu dốt, học đòi làm sang khi thực chất không đáng được sang trọng - Muốn học đòi làm sang một cách hợm hĩnh đã gây tiếng cười sâu cay, thâm thuý mang nặng tÝnh phª ph¸n. 2. Sau khi «ng Giuèc ®anh mÆc lÔ phôc. - Tâng bốc địa vị xã hội của ông Giuốc đanh: ông lớn, cụ lớn, đức ông. - Ông Giuốc đanh muốn được tâng bốc còn đám thî phô th× muèn moi tiÒn.. - Sung sướng, hãnh diện và liên tục thưởng tiền. - Háo danh, ưa nịnh, tưởng rằng cứ mặc lễ phục lµ nghiÔm nhiªn trë thµnh quý ph¸i, mÆc dï vÉn nghĩ đến túi tiền của mình. Tính cách điển hình cho thói trưởng giả học làm sang. ? Theo em điều mỉa mai đáng cười - Kẻ háo danh được khoác danh hão lại tưởng trong sù viÖc nµy lµ g×? thËt - C¶ c¸i danh h·o còng ph¶i mua b»ng tiÒn III. Tæng kÕt. ? Người đọc cười ông Giuốc đanh vì 1.ND:Ngu dốt, học đòi một cách ngớ ngẩn, bị lý do g× ? lừa, mất tiền để mua lấy cái danh hão. ? Tai sao lớp kịch lại gây cười được 2.NT: Khắc hoạ nhân vật một cách tài tình thông cho kh¸n gi¶ ? qua những mâu thuẫn đối lập trong hành động, lêi nãi cña nh©n vËt.. Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. D. Củng cố - Hướng dẫn. ? Từ tiếng cười được tạo ra trong lớp kịch, cho ta hiểu gì về nhà viết kịch Mô li e ? - VÒ nhµ häc bµi, n¾m ch¾c ghi nhí. - Sưu tầm phần còn lại của vở kịch để đọc. - Tìm hiểu trước bài: Lựa chọn trật tự từ trong câu. TiÕt 119. Ngµy so¹n: TiÕng viÖt. lùa chän trËt tù tõ trong c©u ( LuyÖn tËp) A. Môc tiªu. - Vận dụng được kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ tác phẩm văn học, chủ yếu là những tác phẩm văn học đã học. - RÌn kÜ n¨ng viÕt ®­îc ®o¹n v¨n ng¾n thÓ hiÖn kh¶ n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ hîp lý. - Giáo dục ý thức viết câu đoạn đúng ngữ pháp, đúng chính tả. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ? H·y nªu t¸c dông cña c¸ch s¾p xÕp cña trËt tù tõ trong c©u ? ? Lấy ví dụ cụ thể và lựa chọn cách sắp xếp, sau đó phân tích tác dụng của từng c¸ch s¾p xÕp? - Bµi míi - Gv chia hs thành 2 nhóm, đọc yêu cầu bài tập, xác định nội dung và thảo luËn tr¶ lêi c©u hái. ? Trật tự các từ in đậm dưới đây thể hiện mối quan hệ giữa những hoạt động vµ tr¹ng th¸i mµ chóng biÓu thÞ ntn?. ? Vì sao các cụm từ in đậm dưới đây được đặt ở đầu câu?. ? Phân tích hiệu quả diễn đạt và trật tự từ trong những câu in đậm dưới đây? ? C¸c c©u a vµ b cã g× kh¸c nhau? Chän c©u thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng trong đoạn văn dưới đây?. Trường THCS Phúc Hoà. Bµi 1. - TrËt tù c¸c tõ vµ côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn mèi quan hệ giữa hoạt động và trạng thái mà chúng biÓu thÞ lµ: a. Mçi viÖc ®­îc kÓ lµ mét kh©u cña c«ng t¸c vận động quần chúng, khâu này nối tiếp khâu kia: giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo lµm, kÕt qu¶ ... b. Các hoạt động được xếp theo thứ bậc: việc chính (bán bóng đèn) và việc phụ (bán vàng hương). Bµi 2. - Các cụm từ in đậm được lặp lại ở đầu câu là để liên kết câu ấy với những câu trước cho chặt h¬n: a. LÆp: ë tï. b. LÆp: vèn tõ vùng Êy. Bµi 3. - Việc đảo trật tự từ trong các câu in đậm nhằm mục đích nhấn mạnh hình ảnh hoặc tâm trạng nêu ở các từ đứng đầu câu. Bµi 4. - Cả 2 câu phụ ngữ của động từ thấy đều là cụm chñ vÞ. * Khác: a. Cụm chủ vị này có chủ ngữ đứng. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. trước nhằm nêu tên nhân vật và miêu tả hoạt động của nhân vật. b. Cụm chủ vị làm phụ ngữ có VNđảo lên trước đồng thời từ trịnh trọng đặt trước động tõ => t¸c dông nhÊn m¹nh sù lµm bé lµm tÞch cña nh©n vËt. - C©u thÝch hîp lµ c©u b Bµi 5. ? LiÖt kª c¸c kh¶ n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ - Víi tõ xanh, nhòn nhÆn, ngay th¼ng, thuû trong bé phËn in ®Ëm. V× sao t¸c gi¶ chung, can đảm có rất nhiều cách sắp xếp trật tự. lùa chän trËt tù tõ nh­ ë ®©y? - Cách sắp xếp của nhà văn là hợp lí vì nó đúc kết được những phẩm chất đáng quý của cây tre theo đúng trình tự miêu tả trong đoạn văn. - Gv tæ chøc hs trong líp viÕt ®o¹n v¨n 1 hs / 1 ®o¹n. Bµi 6. - Hs tự lựa chọn đề tài và viết . - Gv gọi hs trình bày trước lớp, hs khác nhËn xÐt. Gv nhËn xÐt cho ®iÓm . D. Củng cố - Hướng dẫn. ? Hs nh¾c l¹i nh÷ng t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tõ tù trong c©u ? - Hs vÒ nhµ hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë. - Xem trước bài: Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả... ______________________________________ TiÕt 120. Ngµy so¹n TËp lµm v¨n:. LuyÖn tËp ®­a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn a.Môc tiªu - Gióp hs cñng cè ch¾c ch¾n h¬n vÒ c¸c kiÕn thøc vÒ yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luận mà các em đã được học ở tiết trước. Đồng thời hiểu khaí niệm và biết viết văn bản đề nghÞ. - Vận dụng những hiểu biết đó để đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận có đề tài gần gũi. rèn kĩ năng viết văn bản đề nghị. - Giáo dục ý thức luyện tập thường xuyên. B. ChuÈn bÞ - GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: Chuẩn bị đề bài sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc - Tæ chøc. - KTBC: ViÖc chuÈn bÞ cña hs - Bµi míi. .. - Gv yêu cầu hs lập dàn ý đề bài trên.. Trường THCS Phúc Hoà. I. ChuÈn bÞ ë nhµ. Cho đề bài: Trang phục và văn hoá . Hãy lập dàn bài chi tiÕt. TËp hîp nh÷ng suy nghÜ, nh÷ng h×nh ¶nh vµ những câu chuyện mà em đã tích luỹ được xung quanh vấn đề trang phục trong thực tế đời sống ở nhà trường vµ ngoµi x· héi Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. II. LuyÖn tËp trªn líp ? Hãy xác định nội dung, thể loại, yêu 1. Định hướng làm bài. cầu của đề bài ? - ThÓ lo¹i: nghÞ luËn - Nội dung: Thuyết phục các bạn không nên đua đòi theo những lối ăn mặc thiếu lành mạnh để quay về - Hs đọc các luận điểm trong sgk. cách ăn mặc phù hợp, đúng đắn hơn. ? Nªn ®­a vµo bµi viÕt nh÷ng luËn ®iÓm 2. X¸c lËp luËn ®iÓm vµ s¾p xÕp luËn ®iÓm. nµo trong sè c¸c luËn ®iÓm sau? - Thø tù s¾p xÕp cô thÓ: a, c, e, b. ? Sắp xếp các luận điểm đã chọn để bài - Thêm kết luận: các bạn cần thay đổi lại trang phục viÕt cã bè côc rµnh m¹ch, hîp lÝ...? cho lành mạnh, đúng đắn. - Hs quan s¸t 2 ®o¹n v¨n nghÞ luËn sgk 3. VËn dông yÕu tè tù sù, miªu t¶. vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: * §o¹n v¨n a: ? H·y t×m c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ - Tù sù: trong 2 ®o¹n v¨n sau ? Cã b¹n trót bá ... ¸o ph«ng. Có bạn ... đến trường. L¹i cã b¹n ... häc tËp. H«m qua ... líp m×nh. - Miªu t¶: loÌ loÑt ... ¨n kh¸ch, quÇn xÐ gÊu ... thñng gối, dán mắt ... điện tử, bên dưới ... lùng thùng. - Luận điểm: Sự ăn mặc đó ... nhiều đến thế! * §o¹n v¨n b: - Tự sự: nhớ lớp kịch ... lễ phục, ông ... quý tộc, ông đã ... trò cười, ông ta còn ... khi tập kiếm. - Miêu tả: hãnh diện ngẩng cao đầu, hăm hở đặt máy, bo bo. - LuËn ®iÓm: H×nh nh­ ... h¬n. ? Trong các yếu tố đó có yếu tố nào vËy th× ... ®©u ! kh«ng phï hîp víi luËn ®iÓm hoÆc kh«ng xuÊt ph¸t tõ yªu cÇu cña viÖc - YÕu tè kh«ng phï hîp: “l¹i cßn cã b¹n ... ®iÖn tö ” kh«ng s¸t víi néi dung cña luËn ®iÓm. bµn luËn hay kh«ng ? ? Nh÷ng yÕu tè tù sù, miªu t¶ cã gióp - Vai trß cña yÕu tè miªu t¶, tù sù: gióp nghÞ luËn tr×nh cho nghÞ luËn ®­îc râ rµng, cô thÓ h¬n bµy luËn ®iÓm trë nªn s¸ng râ h¬n. kh«ng ? ? Em häc ®­îc g× cho b¶n th©n khi viÕt - Hs tù tr×nh bµy kinh nghiÖm. bµi? - Gv yªu cÇu hs lùa chän luËn ®iÓm ë 4. LuyÖn tËp viÕt ®o¹n. mục 2 để viết đoạn, 1 hs / 1 đoạn. - Gv yêu cầu hs đọc và nhận xét. Gv nhËn xÐt, bæ sung vµ cho ®iÓm D. Củng cố - Hướng dẫn. - Gv nhÊn m¹nh träng t©m bµi. - Gv nhËn xÐt ý thøc häc tËp trong giê . - VÒ nhµ häc bµi, hoµn thiÖn c¸c bµi tËp. - Chuẩn bị bài “ Chương trình địa phương ”. So¹n: TuÇn: 33. Trường THCS Phúc Hoà. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. TiÕt: 121 V¨n häc. chương trình địa phương ( Phần văn ) A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp hs vận dụng các kiến thức về các chủ đề văn bản nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề tương ứng ở địa phương. - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình vền những vấn đề đó bằng văn bản ngắn. - Gi¸o dôc ý thøc tr¸nh xa c¸c tÖ n¹n x· héi. B. ChuÈn bÞ 1- GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n 2- HS: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc: 1- Tæ chøc. 2- KiÓm tra: ViÖc chuÈn bÞ cña hs. 3- Bµi míi. I. ChuÈn bÞ. 1. Văn bản nhật dụng ở lớp 8 đề cập đến vấn đề: - Thông tin về trái đất năm 2000 - ¤n dÞch thuèc l¸ - Bµi to¸n d©n sè - Vấn đề môi trường: vệ sinh, sử lí rác thải, khơi thông cống rãnh. - Chèng nghiÖn hót: thuèc l¸, thuèc phiÖn. 2. Một số vấn đề quê hương. * Điều tra tình hình thu gom rác thải nơi em: - Trước đây vài năm - HiÖn nay - Thêi gian vµ h×nh thøc thu gom - KÕt qu¶ - Những vấn đề còn tồn tại - Những kiến nghị và phương hướng khắc phục. 3. Trình bày những vấn đề đã tìm hiểu bằng một văn bản dài không quá 1 trang. II. Hoạt động trên lớp - Gv yêu cầu các tổ trưởng hoặc đại diện tổ lên trình bày về các bài viết của tổ mình và giới thiệu những bài được đánh giá cao. - Gv chỉ định hs đọc trước lớp từ 3 – 5 bài . - Cả lớp tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung để các bài viết đó hoàn thiện. - Gv tổng kết, đánh giá kết quả chung và đề xuất hướng phát huy kết quả của bài học: rút kinh nghiÖm vÒ viÖc th©m nhËp thùc tÕ còng nh­ c¸ch tr×nh bµy v¨n b¶n, nh÷ng ­u, khuyÕt ®iÓm phæ biÕn. - Gv thu bài về để làm tư liệu ( Có công bố kết quả bài viết tốt để tuyên dương ). D. Củng cố - Hướng dẫn. - Gv nhËn xÐt ý thøc trong giê vµ sù chuÈn bÞ cña hs. - Gv tuyên dương hs có sự chuẩn bị chu đáo. - VÒ nhµ häc bµi, liªn hÖ thùc tÕ. - Tìm hiểu trước bài: Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lô gích ). So¹n: TiÕt: 122 TiÕng viÖt:. Trường THCS Phúc Hoà. Lop8.net. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2008-2009. Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lô gíc ) A . Mục tiêu cần đạt: - Giúp hs nhận ra lỗi và cách chữa lỗi trong những câu được sgk dẫn ra để từ đó trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những trường hợp tương tự. - Nhận biết lỗi và sửa lỗi diễn đạt lô gích. - Giáo dục ý thức diễn đạt cẩn thận, tránh sai sót. B. ChuÈn bÞ 1- GV: Sgk. Sgv. Gi¸o ¸n, tµi liÖu 2- HS: §äc mét sè bµi tËp sgk C. TiÕn tr×nh d¹y - häc: 1- Tæ chøc. 2- KiÓm tra. 3- Bµi míi.. - Gv yêu cầu Hs đọc các ví dụ đã chuẩn bị và thùc hiÖn theo yªu cÇu cña bài : phát hiện lỗi diễn đạt liên quan đến lô gích. - Hs ph¸t hiÖn, GV cã thể kết hợp để gợi ý hs tìm ra lçi. Dùa vµo kiÕn thøc vÒ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và trường từ vựng. - Hs ph¸t hiÖn vµ söa để từ đó rút ra quy luật sử dụng từ ngữ để diễn đạt cho đúng.. Trường THCS Phúc Hoà. Bµi 1. a. C©u sö dông kiÓu kÕt hîp “ A & B kh¸c ” th× A&B ph¶i cïng lo¹i ( B nghÜa réng, A nghÜa hÑp) Trong c©u A: quÇn ¸o, giµy dÐp. B: §å dïng häc tËp. Tøc lµ A & B lµ 2 lo¹i kh¸c nhau, B kh«ng ph¶i lµ tõ cã nghÜa réng h¬n A. * Cã thÓ söa: Chúng em ... quần áo. giày dép và đồ dùng học tập. Chúng em ... quần áo. giày dép và nhiều đồ dùng sinh ho¹t kh¸c. Chúng em ... giấy bút, sách vở và nhiều đồ dùng học tập kh¸c. b. C©u cã kiÓu kÕt hîp “A nãi chung, B nãi riªng” th× nghÜa cña A > B. * Cã thÓ söa: Trong thanh niªn nãi chung vµ trong sinh viªn nãi riªng ... Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng. c. C©u cã kiÓu kÕt h¬p “ A, B vµ C ” th× A, B, C ph¶i thuéc cùng một trường từ vựng, biểu thị khái niệm thuộc cùng một ph¹m vi. * C¸ch söa: Lão Hạc, Bước đường cùng và Tắt đèn đã ... Nam Cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã ... d. C©u hái lùa chän “ A hay B ” th× A kh«ng bao hµm B vµ B kh«ng bao hµm A. * C¸ch söa: Em muốn trở thành một người trí thức hay thuỷ thủ? Em muốn trở thành một người giáo viên hay một bác sĩ ? e. C©u cã kÕt cÊu “ kh«ng chØ A mµ cßn B ” th× A, B kh«ng bao hµm nhau. * C¸ch söa: Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ nghÖ thuËt mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung. Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ bè côc mµ cßn s¾c s¶o vÒ ng«n tõ. Bµi th¬ hay vÒ nghÖ thuËt nãi chung, s¾c s¶o vÒ ng«n tõ. Gi¸o viªn: NguyÔn Vinh Quang. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>