Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 1. CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản về văn bản và các phương thức biểu đạt. - Nắm được đặc điểm của một số kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Kết hợp trong giờ. * Bài mới ? Học sinh nhắc lại: giao tiếp là I. Lí thuyết 1. Giao tiếp gì? - Là hđ cơ bản của con người, đó là tác động nhau với mục đích nhất định giữa các thành viên trong xã hội - Giao tiếp có thể tiến hành bằng nhiều ? Giao tiếp có thể tiến hành bằng phương tiện khác nhau. Song hđ giao những phương tiện gì? tiếp bằng ngôn ngữ là hđ giao tiếp cơ Học sinh trao đổi 3 phút, trình bản nhất, quan trọng nhất của con bày, học sinh khác nhận xét, Giáo người - Giao tiếp bằng ngôn ngữ ít khi chỉ viên chốt ? Phương tiện giao tiếp nào là dùng một vài từ, một lời nói mà thường dùng một chuỗi lời nói miệng quan trọng nhất? hay bài viết có chủ đề thống nhất mạch lạc nhằm làm rõ nội dung, đó là văn bản II. Luyện tập Bài 1: Người công an dùng những phương A: Người công an có thể dùng hành tiện nào để giao tiếp với người đi động và tín hiệu: còi hoặc tín hiệu đường, người điều khiển các đèn… phương tiện giao thông trên đường B: Người câm dùng động tác, cử chỉ của tay theo hệ thống thao tác cử chỉ phố? Những người câm giao tiếp với qui ước đôi khi kèm theo biểu lộ nét mặt, ánh mắt để giao tiếp nhau bằng phương tiện gì? - Giáo viên chép BT lên bảng phụ, - Giao tiếp có thể tiến hành bằng nhiều học sinh đọc, nêu yêu cầu, thảo phương tiện khác nhau luận 5 phút, trình bày, nhận xét, Bài 2 Giáo viên chốt ? Từ đó em có kết luận gì về các phương tiện giao tiếp? Hãy nêu vài tình huống giao thông Trang 1. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 trên đường chứng tỏ rằng các phương tiện khác khó có thể thay thế hoàn toàn phương tiện giao tiếp bằng ngôn ngữ ? Học sinh thảo luận nhóm 3 phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt - Một người điều khiển xe máy vượt qua đường, khi đèn đỏ đã bật. Trong tình huống ấy, người công an phải dùng chuỗi lời nói để giải quyết. Như vậy, giao tiềp ngôn ngữ vẫn là phương tiện ưu việt nhất Củng cố ? Giao tiếp là gì? ? Phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con ngưòi là gì? Hướng dẫn: Học bài. Làm bài tập vào vở. Giờ sau tiếp tục chủ đề.. Trang 2. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 2. CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh tiếp tục ôn luyện, củng cố các kiến thức về văn bản và phương thức biểu đạt. - Nắm được đăc điểm của một số kiểu văn bản và phương thức biểu đạt phù hợp với tình huống giao tiếp. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Kết hợp trong giờ. * Bài mới. ? Hãy kể tên các kiểu văn bản và I. Lí thuyết mục đích giao tiếp của từng kiểu 2. Các kiểu văn bản tương ứng với văn bản đó? phương thức biểu đạt ? Cho VD về từng kiểu văn bản? - Văn bản tự sự sử dụng phương thức tự Học sinh trao đổi 5 phút, trình sự nhằm trình bày diễn biên sự việc bày, nhận xét, bổ sung, Giáo viên VD: Văn bản “ Thánh Gióng”, “ Sơn chốt 6 kiểu văn bản thường dùng Tinh, Thủy Tinh”…. - Văn bản miêu tả sử dụng phương thức trong cuộc sống miêu tả nhàm tái hiện đặc điểm, trạng thái của sự vật, con người VD: Bài văn miêu tả cánh đồng lúa, tả ngôi trường - Văn bản biểu cảm sử dụng phương thức biểu cảm nhằm biểu hiện tình cảm cảm xúc VD: Thơ trữ tình( Mưa…) - Văn bản thuyết minh sử dụng phương thức thuyết minh nhằm giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp.. VD: Bài giới thiệu về di tích lịch sử Côn Sơn của hướng dẫn viên du lịch - Văn bản nghị luận sử dụng phương thức nghị luận nhằm bàn luận, đánh giá, nêu ý kiến nhận xét… - Văn bản hành chính công vụ II. Luyện tập Cho các tình huống giao tiếp sau: Bài 1 1. - Lớp em muốn xin phép BGH 1. Văn bản hành chính công vụ đi tham quan 1 danh lam thắng 2. Văn bản tự sự 3. Văn bản miêu tả cảnh 2. - Tường thuật cuộc tham quan đó Trang 3. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 3.-Tả lại một cảnh ấn tượng trong buổỉ tham quan đó Hãy lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với từng tình huống trên Viết đoạn văn ngắn tả một cảnh mà em thích trong danh lam thắng cảnh đó Học sinh đọc, nêu yêu cầu bài tập, thảo luận nhóm5 phút, trả lời, nhận xét bổ sung ,G chốt Học sinh viết bài trong thời gian 10 phút-> đọc-> Học sinh khác nhận xét-> Giáo viên bổ sung Củng cố ? Nhắc lại 6 kiểu văn bản thường gặp trong cuộc sống? ? Đặc điểm của từng kiểu văn bản đó? Hướng dẫn: Học bài Làm lại bài tập vào vở Chuẩn bị phần ý nghĩa của văn bản tự sự. Trang 4. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 3. CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh nắm chắc hơn đặc điểm của văn bản tự sự. - Biết chỉ ra các đặc điểm của văn bản tự sự đó. - Rèn kĩ năng nhận diện văn bản tự sự. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Hãy kể tên một số văn bản tự sự mà em biết? * Bài mới ? Hãy nhắc lại khái niệm về văn bản? 1. Văn bản và đặc điểm của văn ? Lâý VD về văn bản mà em biết? bản - Bản báo cáo tổng kết và phương - Văn bản là chuỗi lời nói miệng hướng năm học trong ĐH chi đội tuần hay bài viết có chủ đề thống nhất, qua, 1 lá thư, 1bài thơ, 1 câu chuyện… có liên kết mạch lạc và sử dụng ? Vì sao truyện “ con Rồng cháu tiên” phương thức biểu đạt phù hợp có thể coi là 1 văn bản? Học sinh trao đổi 3 phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt 2.Đặc điểm, ý nghĩa của phương - Truyện “ Con Rồng cháu tiên” có thức tự sự - Tự sự là phương thức trình bày thể coi là một văn bản vì: + là 1 truyện kể tập trung vào chủ một chuỗi các sự việc.. thể hiện đề: giải thích, suy tôn nòi giống và ước một ý nghĩa nào đó nguyện đoàn kết các dân tộc trên lãnh - Tự sự giúp người kể giải thích sự thổ VN việc, tìm hiểu con người, nêu vấn + Có sự hoàn chỉnh về nội dung( có đề, bày tỏ thái độ khen chê mở đầu, diễn biến, kết thúc) và về hình 3. Bài tập thức( liên kết mạch lạc) - Đoạn văn không thuộc phương + Sử dụng phương thức biểu đạt phù thức tự sự vì đoạn van không có hợp là tự sự nhân vật, không có sự việc. đây là ? Hãy lấy 1VD về 1 văn bản cụ thể đoạn văn tái hiện khung cảnh nhỏ: và giải thích vì sao đó là văn bản? một cái sân, bức tường cũ, dây Moi nhóm thảo luận 1 văn bản thuộc thường xuân khi mùa đông đến. do 1 thể loại cụ thể. Thời gian 5 phút, đó đây là đoạn văn thuộc phương trình bày, nhận xét thức miêu tả ? Hãy nhắc lại: thế nào là tự sự? ? Vai trò , ý nghĩa của tự sự? Đoạn văn sau có thuộc phương thức tự sự không? vì sao? “ Chỉ thấy một cái sân trơ trụi, ảm đạm và bức tường bên tróng trơn của tòa nhà cách đấy chừng sáu thước. Trang 5. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Một dây thường xuân già, già lắm, rễ đã mục nát và sần sùi những mấu, leo lên đến giữa bức tường gạch. Hơi thở lạnh lẽo của mùa thu đã bứt rụng hết lácủa nó chỉ còn lại bbộ xương cành gần như trơ trụi, bám vào những viên gạch vỡ nát” ( Chiếc lá cuối cùng- O. Hen- Ri) Học sinh đọc đoạn văn, nêu yêu cầu đề, thảo luận 5 phút, trình bày , nhận xét, Giáo viên chốt Củng cố ? đặc điểm của văn tự sự? ý nghĩa của văn tự sự? ? Vai trò của tự sự trong đời sống? Hướng dẫn: Học bài Xem lại các bài tập đã làm ở lớp Giờ sau tiếp tục ôn tập về văn tự sự. Trang 6. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 4. CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Tiếp tục giúp học sinh nắm chắc các đặc điểm của văn tự sự. - Biết lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích, tình huống giao tiếp. - Rèn kĩ năng tạo lập văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Hãy kể tên các kiểu văn bản tương ứng với phương thức biểu đạt? Mỗi kiểu văn bản hãy cho 1 ví dụ? * Bài mới Học sinh đọc đoạn văn GIÁO VIÊN 3. Bài tập( tiếp) B, Đoạn văn chép trên bảng phụ: “ Trong ngày 5/9/2000, cùng 630 000 - Phương thức tự sự học sinh Hà Nội, hơn 1000 học sinh - Mục đích : Kể diễn biến sự việc trường THPT Việt Đức đã phấn khởi khai giảng năm học mới. Thầy và trò C, Đoạn văn vinh dự đón các vị lãnh đạo nhà nước và Phương thức biểu đạt: thuyết thành phố đến dự. Thầy hiệu trưởng đã minh nêu những thành tích của nhà trường Mục đích: Quảng cáo, giới thiệu năm học vừa qua và nêu nhiệm vụ năm công ti học mới. Dại diện học sinh lên hứa quyết tâm học tốt theo lời Bác Hồ dạy. D, Các tình huống Buổi lễ khai giảng kết thúc bằng hồi 1. Phương thức hành chính công trống vào học” vụ Đoạn văn sử dụng phương thức biểu 2. Phương thức tự sự 3 Phương thức thuyết minh đạt nào? Mục đích giao tiếp? Học sinh đọc đoạn văn: 4. Phương thức miêu tả Công ty Vĩnh Sinh: Số… đường… - Đó là văn bản tự sự vì: nó mang Thành phố… - Chuyên sửa chữa các loại xe du lịch đặc điểm của 1 văn bản tự sự: trình bày 1 chuỗi sự việc, sự việc đời mới và tải nhẹ. - Chi phí thấp, hóa đơn VAT này nối sự việc kia cuối cùng dẫn Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt đến 1 kết thúc, thể hiện 1 ý nghĩa Chuỗi sự việc thể hiện: nào? Mục đích giao tiếp? + Vua Hùng chọn người nối ngôi Học sinh đọc các tình huống trên bảng + Vua ra điều kiện nối ngôi + Các lang đua nhau làm cỗ thật phụ: 1. Lớp em muốn xin phép nhà trường hậu, Lang Liêu được thần mách đi tham quan ở Vịnh Hạ Long. lấy gạo làm bánh 2. Kể lại cuộc tham quan đó. + Vua Hùng chọn lễ vật của lang 3. Giới thiệu về thắng cảnh Vịnh Hạ Liêu Trang 7. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Long. 4. Tả lại một cảnh độc đáo mà em thích Hãy lựa chọn phương thữc biểu đạt phù hợp với từng tình huống đó? HD thảo luận 2 phút, trả lời, nhận xét, Giáo viên chốt. Văn bản “Bánh chưng, bánh giày” có phải là văn bản tự sự không? Vì sao? Học sinh thảo luận nhóm 3 phút, trả lời, nhận xét, Giáo viên chốt Củng cố Nhắc lại các nội dung đã ôn tập Xem kĩ phương thức tự sự Hướng dẫn: Học bài Xem lại các bài tập Sưu tầm các kiểu văn bản. + Từ đó có tục ngày Tết gói bánh chưng, bánh giầy => ý nghĩa: giải thích tục lệ gói bánh chưng , bánh giầy ngày Tết Đề cao nghề nông Ca ngợi công lao của các vua Hùng. Trang 8. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 5. CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Tiếp tục giúp học sinh nắm chắc đặc điểm của một văn bản tự sự. - Biết cách làm một bài văn tự sự. - Rèn kĩ năng làm bài văn tự sự. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Văn bản “ Sự tích Hồ Gươm có phải là văn bản tự sự không? Vì sao? * Bài mới 1. Các thể loại tự sự Ví dụ: Giáo viên đưa một số đề lên bảng phụ, Cả 3 đề đều là đề văn tự sự vì: học sinh quan sát, đọc: các đề đều yêu cầu thuật lại một Đề 1: Hãy kể chuyện “Thánh Gióng bằng sự việc, một câu chuyện hoặc một nhân vật và diễn biến của lời văn của em” Đề 2: Hãy tường thuật trận bóng đá giao chúng hữu giữa hai đội 6a và 6b Đề 3: Kể về một việc làm tốt của em Tự sự gồm 3 dạng bài: - Trần thuật: Thuật lại một câu ? Ba đề văn trên có phải là đề văn tự sự chuyện, một văn bản đã hộc, đã không? Vì sao? đọc hoặc nghe kể ? Hãy chỉ ra cac từ ngữ quan trọng trong - Tường thuật: Thuật lại một sự đề? kiện với những chi tiết tiâu biểu, Học sinh trao đổi nhanh, trình bày, nhận có thật theo diễn biến của nó mà người thuật được chứng kiến xét ,G chốt ? Vậy tự sự bao gồm những dạng bài - Kể chuyện: Giới thiệu, thuyết nào? minh, miêu tả nhân vật và diễn ? Cho 3 văn bản 1,2, 3 SGK Ngữ văn 6- biến của chúng Bài tập nhanh: nâng cao trang 27 Hãy chỉ ra trong 3 văn bản đó, đâu là văn - Văn bản 1: Trần thuật, thuật bản tường thuật, đâu là vă bản kể chuyện? lại câu chuyệ đã học “ Sơn Tinh, Vì sao? Thủy Tinh” Học sinh trả lời, các học sinh khác nhận - Văn bản 2: Kể chuyện, giới xét, bổ sung, Giáo viên chốt đáp án. thiệu, thuyết minh, miêu tả việc ? Hai yếu tố then chốt của văn bản tự sự làm của nhân vật và diễn biến là gì? Vì sao đó là những yếu tố quan của chúng - Văn bản 3: Tường thuật, thuật trọng của tự sự? lại một chuyến tham quan bản ?Sự việc muốn dẫn đến chuyện thì đó là thân được tham gia 2. Hai yếu tố then chốt của văn sự việc phải như thế nào? bản tự sự Trang 9. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 ? Nhân vật có vai trò như thế nào trong văn tự sự ? ? Nhân vật trong tự sự được kể ở những phương diện nào? ? Nhân vật và sự việc trong tự sự có mối quan hệ như thế nào?. - Nhân vật - Sự việc Sự việc là cốt lõi của tự sự . Sự việc và diễn biến của sự việc tạo thành câu chuyện. Song không phải bất cứ sự việc nào, diễn biến nào cũng thành chuyện mà sự việc phải có tính khác thường Nhân vật trong tự sự là người thể hiện các sự việc và là người được thể hiện trong văn văn bản Nhân vật có nhân vật chính, nhân vật phụ được thể hiện qua lời kể ,tả hình dáng, lai lịch, tính nết, việc làm… nhất là cách giải quyết các tình huống. Học sinh quan sát và đọc bài tập trên bảng phụ: ? Liệt kê các nhân vật trong truyền thuyết “ Sự tích Hồ Gươm”, Ghi lại chuỗi hành động của từng nhân vật, phát hiện nhân vật chính, nhân vật phụ, vì sao em cho là như vậy? Viết đoạn văn tóm tắt truyện theo chuỗi sự việc gắn với nhân vật chính Học sinh hđ cá nhân10 phút, trình bày, Nhân vật và sự việc không thể nhận xét, bổ sung, Giáo viên chốt tách rời vì nó làm nên sự việc, dẫn sự việc phát triển, sự việc thể hiện nhân vật Bài tập nhanh: - Các nhân vật trong truyền thuyết “ Sự tích Hồ Gươm”: Đức Long Quân, Lê Thận, Lê Lợi, Rùa Vàng - Nhân vật chính : Lê Lợi, nhân vật có việc làm liên quan mật thiết đến ý nghĩa tư tưởng mà truyện thể hiện - Chuỗi sự việc: Long Quân thâynghĩa quân nhiều lần bị thua quyết định cho mượn gươm thần. Sau chiến thắng, quân Minh sai Rùa Vàng đòi gươm Củng cố ? Tự sự gồm những tiểu loại nào? Đặc điểm của từng tiểu loại? ? Hai yếu tố then chốt của văn tự sự là gì? Hướng dẫn: Học bài Xem lại các bài tập đã làm ở lớp. Trang 10. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6. Trang 11. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 6. CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh nắm chắc các bước làm một bài văn tự sự. - Tạo thói quen lập dàn bài trước khi viết bài văn. - Rèn kĩ năng làm bài văn tự sự. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Tóm tắt truyện “ Sự tích Hồ Gươm” dựa vào nhân vật chính của truyện? * Bài mới ? Muốn làm tốt một bài văn tự sự , cần I. Các bước làm 1 bài văn tự sự Bước 1: Tìm hiểu đề phải thực hiện các bước nào? ? Tại sao trước khi làm bài văn tự sự phải Tìm hiểu đề là đọc kĩ đề bài , tìm hiểu đề? xác định các từ ngữ quan trọng, ? Bước lập ý là bước xác định những vấn từ đó nắm vững yêu cầu của đề. Bước 2: Lập ý đề gì? ? Tại sao phải lập dàn ý trước khi viết Lập ý là xác định nội dung sẽ bài? viết theo yêu cầu của đề, cụ thể là xác định nhân vật, sự việc, ? Nêu dàn ý của một bài văn tự sự? diễn biến, kết quả và ý nghĩa Học sinh đọc đề bài, xác định yêu cầu của câu chuyện đề (chú ý các từ: kể, bằng lời văn của em) Bước 3: Lập dàn ý Chia lớp thành 4 tổ. Mỗi tổ lập một dàn Sắp xếp việc gì kể trước, việc ý cho câu chuyện gì kể sau để người đọc theo dõi Tổ 1: Con Rồng cháu Tiên. được câu chuyện, hiểu được ý Tổ 2: Bánh chưng bánh giầy. định của người viết Tổ 3: Thánh Gióng. *Dàn bài Tổ 4: Sơn Tinh Thủy Tinh. - Mở bài: Giới thiệu về nhân Thời gian 10 phút, các tổ trình bày, nhận vật, sự việc xét về: diễn biến, sự sáng tạo trong xây - Thân bài: Kể diễn biến sự việc - Kết bài: Kể kết cục câu dựng câu chuyện chuyện Bước 4: Viết bài Bước 5: Sửa bài II. Luyện tập lập dàn ý cho bài văn tự sự Đề bài: Hãy kể lại một truyện dân gian mà em đã học bằng lời văn của em Củng cố Nhắc lại các bước khi làm bài văn tự sự? Dàn ý bài văn tự sự? Trang 12. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Hướng dẫn: Học bài Tập kể lại chuyện” Con Rồng cháu Tiên” bằng lời văn của mình.. Trang 13. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 7. CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh biết cách viết phần mở bài , kết bài theo nhiều cách khác nhau. - Rèn kĩ năng làm văn tự sự. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Bài tập về nhà của học sinh. * Bài mới Cho học sinh đọc tham khảo các bài III. Luyện viết phần mở bài,kết bài “ Phần thưởng”, “ Truyện về danh y cho bài văn tự sự Tuệ Tĩnh”. 1. Ví dụ - Truyện “ Phần thưởng”. ?Em có nhận xét gì về cách mở bài, - Truyện về danh y Tuệ Tĩnh. 2. Nhận xét kết bài ở các văn bản tự sự ấy? ? Các cách mở bài, kết bài đó có gì * Phần mở bài của truyện. - Truyện “ Phần thưởng”: Mở bài khác nhau? nêu tình huống nảy sinh câu chuyện ? Có những cách mở bài, kết bài nào - Truyện về danh y Tuệ Tĩnh: Mở bài trong làm văn tự sự? giới thiệu nhân vật và nêu chủ đề của ? Ngoài 2 cách đó còn cách mở bài truyện. * Phần kết bài của 2 câu chuyện. nào khác mà em biết? Giáo viên giới thiệu với học sinh - Truyện “ Phần thưởng” kể về sự phần mở bài, kết bai cho câu chuyện việc kết thúc câu chuyện. - Truyện kể về Tuệ Tĩnh: Kể sự việc “ Sự tích Hồ Gươm” Mở bài: Bạn đã bao giờ đi thăm Hà tiếp tục sang câu chuyện khác như Nội, Hồ Gươm chưa? Hồ Gươm là đang tiếp diễn. một thắng cảnh đẹp của thủ đô , là “ 3. Kết luận lẵng hoa xinh xắn” giữa lòng Hà Nội. Có 2 cách mở bài. Đặc biệt tên “Hồ Gươm” còn gắn Có 2 cách kết bài. liền với một truyền thuyết đẹp về anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam 4. Luyện viết phần mở bài, kết bài Sơn. Để hiểu rõ điều đó, tôi xin kể Cho đề văn: Kể lại chuyện Sơn Tinh Thủy Tinh bằng lời văn của em. cho các bạn nghe nhé Kết bài: Câu chuyện tôi kể cho các Hãy viết phần mở bài, kết bài theo bạn nghe đến đây là hết rồi ! chắc cách trên. các bạn cũng như tôi , sau khi nghe kể xong về truyền thuyết này đều lấy làm tự hào về quê hương đất nước VN, nơi những tên sông, tên núi đều gắn liền với những chiến công hào hùng của dân tộc , tự hào về những Trang 14. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 trang sử của dân tộc . Vậy tôi cùng các bạn sẽ cùng nhau học thật tốt để tô thêm vẻ đẹp cho đất nước quê hương nhé. Giáo viên chia lớp thành 4 tổ , giao nhiệm vụ. Tổ 1,2 viết phần mở bài theo các cách đã cho. Tổ 3,4 viết phần kết bài . Thới gian 10 phút, đại diện trùnh bày, các em khác nhận xét. Giáo viên nhận xét bổ sung. Củng cố ? Nhắc lại các cách mở bai, kết bài trong làm văn tự sự Hướng dẫn: Học bài Tập viết mở bài, kết bài cho các đề văn kể chuyện dân gian đã học.. Trang 15. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 8. CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh củng cố kiến thức về viết lời văn, đoạn văn tự sự - Biết cách viết đoạn văn kể việc, kể người. - Rèn kĩ năng làm văn tự sự. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Nêu các cách mở bài, kết bài cho bài văn tự sự? * Bài mới ? Nêu lại khái niệm về đoạn văn? 1. Lời văn, đoạn văn tự sự - Đoạn văn: * Về nội dung: diễn đạt ? Dấu hiệu nhận biết đoạn văn? trọn vẹn một ý * Về hình thức: gồm nhiều câu, các ? Hãy xác định các sự việc chính câu không rời rạc mà phải kết hợp chặt chẽ với nhau để làm nổi bật ý trong truyện Thánh Gióng? Học sinh trao đổi nhóm 3phút, trả chính của đoạn - Đoạn văn bắt đầu từ chữ cái viết lời , nhận xét,G chốt hoa đầu dòng lui vào 1 ô và kết thúc Mỗi sự việc hãy viết thành một đoạn bằng dấu chấm xuống dòng 2. Luyện viết đoạn văn tự sự văn? Giáo viên chia lớp thành 4 tổ viết 1 Đề bài: Kể lại truyện Thánh Gióng đoạn văn kể 1 sự việc bằng lời văn của em Lưu ý học sinh : mỗi đoạn văn có 1 - Truyện Thánh Gióng gồm các sự câu chốt nêu ý chính của đoạn , các việc chính: câu khác làm rõ ý hoặc nêu kết quả + Sự ra đời của Thánh Gióng của hành động hoặc nối tiếp hành + Gióng gặp sứ giả đòi đánh giặc động + Gióng ra trận đánh giặc Học sinh viết theo nhóm thời gian + Gióng bay về trời và các dấu vết 10 phút, học sinh đọc đoạn văn của để lại. mình, nhận xét về: nội dung, diễn đạt, sự sáng tạo. Củng cố - Thế nào là đoạn văn tự sự? - Nêu những dấu hiệu nhận biết? Hướng dẫn: Học bài Viết hoàn chỉnh các đoạn văn yêu cầu làm ở lớp. Giờ sau tiếp tục rèn kĩ năng làm văn tự sự.. Trang 16. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 9. CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh nắm chắc hơn kiến thức về văn tự sự. - Biết cách làm bài văn tự sự: dạng bài kể chuyện sáng tạo đóng vai một nhân vật trong truyện để kể lại. - Rèn kĩ năng làm văn tự sự. Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Bài tập về nhà của học sinh. * Bài mới ? Hãy đọc cho cả lớp nghe một bài 1, Một số điểm cần lưu ý về dạng bài kể chuyện sáng tạo văn tự sự kể chuyện sáng tạo? - Giáo viên đọc cho cả lớp nghe một - Kể chuyện tưởng tượng không phải bài văn kể chuyện sáng tạo trong là kể lại chuyện có sẵn trong SGK sách văn mẫu lớp 6 hay sách truyện ? Kiểu bài này có đặc điểm gì? - Kể chuyện tưởng tượng cũng không Học sinh thảo luận, trả lời, Giáo phải là đem chuyện đời thường có viên chốt thật ra để kể - Kể chuyện sáng tạo có thể tạm hiểu Học sinh thảo luận các câu hỏi sau: theo 3 kiểu sau( trên cơ sở dựa vào ? Muốn đóng vai nhân vật trong những điều để tưởng tượng ra): truyện để kể lại thì ngôi kể có thay + Mượn lời một đồ vật, con vật( đổi không? nhân hóa) hợp với lô gíc ? Người kể chuyện trong truyện có + Thay đổi ngôi kể để kể chuyện đã phải xưng hô không? được đọc, học ở sách, ở truyện ? Trong quá trình kể , ta phải thêm + Tưởng tượng một đoạn kết mới những gì vào câu chuyện có sẵn và cho truyện cổ tích đảm bảo những yếu tố nào của 2, Cách làm bài văn kể chuyện sáng truyện? tạo( đóng vai 1 nhân vật trong truyện Thời gian thảo luận 5 phút, trình để kể lại truyện) - Khi kể vẫn phải đảm bảo cốt truyện báy, nhận xét, Giáo viên chốt , các sự việc chính, nhân vật chính, Học sinh viết phần mở bầi: Mị diễn biễn sự việc - Phải chuyển đổi ngôi kể từ ngôi thứ Nương tự giới thiệu về mình Thời gian 5 phút, Học sinh đọc , 3 sang ngôi thứ nhất, người kể phải xưng “tôi” Giáo viên nhận xét, sửa chữa - Do chuyển đổi ngôi kể nên điểm nhìn, quan sát phải phù hợp - Trong quá trình kể có thể thêm nhữg suy nghĩ, diễn biến tâm trạng của nhân vật kể chuyện xưng “tôi”theo diễn biến các sự việc Trang 17. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 3, Luyện tập Đóng vai nhân vật Mị Nương trong truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” để kể lại truyện. Củng cố Các dạng bài của văn kể chuyện sáng tạo? Một số điểm lưu ý khi làm kiểu bài này? Hướng dẫn: Học bài Về nhà làm tiếp bài tập. Trang 18. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6 Tuần:_____. Tiết 10. CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ. Mục tiêu - Giúp học sinh làm tốt dạng bài tự sự : kể chuyện đời thường. - Biết mở bài theo nhiều cách, biết lập dàn ý cho kiểu bài này. - Rèn kĩ năng làm văn tự sự theo các bước: tìm hiểu đề, lập dàn ý, lập dàn bài… Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Với dạng bài tự sự, thay đổi ngôi kể hoặc đóng vai một nhân vật trong truyện để kể lại cần lưu ý điều gì? * Bài mới Học sinh đọc, theo dõi các đề : I, Đề bài 1, Kể về một thầy giáo hoặc cô giáo - Thể loại: Tự sự mà em quí mến 2, Kể về một kỉ niệm hồi ấu thơ mà - Nội dung: Kể về một thầy, cô giáo Kể về một kỉ nệm em nhớ mãi 3, Kể về một việc tốt mà em đã làm Kể về một việc làm tốt ? Hãy xác định yêu cầu đề? *Dạng kể chuyện đời thường ? Các đề trên đều thuộc dạng đề nào của văn tự sự? - Kể chuyện đời thường là kể về ? Kể chuyện đời thường có gì khác những diều có thật xảy ra trong cuộc vỡi kể chuyện tưởng tượng? sống ? Kể chuyện đời thường cũng giống - Kể chuyện đời thường vẫn được như các dạng bài kể chuyện khác tưởng tượng song phải gắn với thực phải đảm bảo yêu cầu gì? tế - Kể chuyện đời thường vẫn phải xây dựng một câu chuyện có mở đầu, có kết thúc, biết kể từng sự việc sao cho hấp dẫn Học sinh đọc lại phần đọc thêm II, Cách làm kiểu bài kể chuyện đời thường SGK trang 147 ? Có những cách mở bài nào cho bài 1, Mở bài Có nhiều cách mở bài: văn kể chuyện đời thưòng? - Mở bài bằng cách tả cảnh( VD: trăng sáng quá, cô giáo đang ngồi…) - Mở bài bằng một ý nghĩ( VD: từ nay mình sẽ sống ra sao…) - Mở bài bằng cảm giác của nhân vật( VD:Lan cảm thấy như gió đang thì thầm với mình điều gì…) - Mở bài bằng tiếng kêu của nhân vật 2, Thân bài: Kể diễn biến của sự việc Trang 19. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6. Học sinh lập dàn ý theo nhóm, thời gian 10 phút, trình bày, nhận xét , Giáo viên thống nhất dàn ý. G chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm viết 1 phần Nhóm 1 viết phần MB Nhóm 2, 3 viết phần TB Nhóm 4 viết phần KB Thời gian 10 phút, học sinh trình bày, nhận xét, Giáo viên nhận xét bổ sung Củng cố Nhắc lại phương pháp làm văn tự sự? Các cách mở bài cài tự sự? Hướng dẫn: Học bài Viết hoàn chỉnh đề văn đã làm ở lớp. 3, Kết bài: Kết thúc sự việc hoặc nêu cảm nghĩ của nhân vật III, Luyện tập 1, Lập dàn ý cho đề văn: Kể về một thầy giáo( cô giáo) mà em quí mến A, Mở bài Giới thiệu khái quát về người thầy mà em kính mến B, Thân bài Phác qua vài nét nổi bật về hình dáng bên ngoài Kể chi tiết những kỉ niệm thân thiết , gắn bó với thầy giáo trong học tập, trong đời sống C, Kết bài: Nêu cảm nghĩ về thầy giáo, cô giáo 2, Viết bài. Trang 20. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>