Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 109 đến 112 - Tuần 28

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 28. Ngµy so¹n: 14/3/2009 Ngµy d¹y : 17/3/2009. TiÕt 109 V¨n b¶n:. Bµn luËn vÒ phÐp häc ( Luận học pháp) – Nguyễn Thiếp A/Mục tiêu cần đạt:Giúp HS : - Thấy được mục đích, tác dụng của việc học chân chính: học để làm người, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy được tác hại của lối học chuộng hình thức, cầu danh lîi. - Rèn kĩ năng phân tích văn nghị luận trung đại - Nhận thức được phương pháp học tập đúng, kết hợp học với hành. Học tập cách lập luận của tác giả, biết cách viết bài nghị luận theo chủ đề nhất định. B/ ChuÈn bÞ. . GV: So¹n bµi gi¶ng, b¶ng phô ( t¸c gi¶, t¸c phÈm), tranh t¸c gi¶. . HS : §äc kü v¨n b¶n, chó thÝch. So¹n bµi theo yªu cÇu ë SGK. C/ phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề,thảo luận nhóm… D/ TiÕn tr×nh lªn líp. 1. ổn định 2.KiÓm tra bµi cò : * Câu hỏi : -Đọc thuộc lòng đoạn trích “Nước Đại Việt ta ” và phân tích tư tưởng nhân nghĩa của NguyÔn Tr·i qua bµi ? ( 9 ®iÓm). * T.L: -HS đọc thuộc lòng ( diễn cảm) đoạn trích. - Tư tưởng nhân nghĩa:+ yên dân: dân được bình an hạnh phúc. +trừ bạo : đánh đuổi ngoại xâm bạo tàn. ->yêu nước đi liền với chống quân xâm lược; thể hiện mối quan hệ giữa người với người; giữa dân tộc với d©n téc. 3. Bµi míi. Giíi thiÖu bµi. Hoạt động thầy- trò. Néi dung ghi b¶ng. Hoạt động 1 Giới thiệu về tác giả - tác phẩm. I/ T¸c gi¶ - T¸c phÈm. ?tãm t¾t nh÷ng ý c¬ b¶n vÒ tg, tp ë SGK. 1-T¸c gi¶: - NguyÔn ThiÕp (1723-1804), quª . HS bæ sung , GV chèt ý. La S¬n- Hµ TÜnh. -Là người “thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu”; luôn sống vì nước, vì dân. 2-T¸c phÈm: - TrÝch tõ bµi tÊu cña NguyÔn ThiÕp gëi vua Quang Trung vµo th¸ng 8 n¨m 1791. Hoạt động 2: Đọc –Hiểu chú thích. II/ §äc – HiÓu chó thÝch. . Hướng dẫn HS đọc( giọng điệu chân tình, bày tỏ thiệt hơn; 1. §äc: võa tù tin võa khiªm tèn) . . GV đọc mẫu –HS đọc diễn cảm (2-3em) . . §äc kÜ chó thÝch- l­u ý chó thÝch 1,2 ,5... ?v¨n b¶n ®­îc viÕt ë thÓ lo¹i g×? VËy em hiÓu g× vÒ thÓ 2. ThÓ lo¹i: TÊu( SGK) TÊu? 3.Bè côc: luËn ®iÓm: phÐp häc ch©n chÝnh, ? Dùa vµo tr×nh tù lËp luËn, nªu bè cô cña bµi tÊu? tr×nh bµy b»ng 3 luËn cø: +Bµn vÒ m® cña viÖc häc (§1) +bµn vÒ c¸ch häc (§2,3) +t¸c dông cña phÐp häc (§4). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Hoạt động 3: H. dẫn HS phân tích văn bản. *Tæ chøc cho HS th¶o luËn nhãm. . HS đọc lại phần đầu (đầu ->tệ hại ấy.) ? Tác giả đã bày tỏ những suy nghĩ của mình về việc học bằng cách nói nào? Nhận xét cách nói đó? Tác dụng? ?TiÕp theo t¸c gi¶ gi¶i thÝch kh¸i niÖm nµo? ? Như vậy theo tác giả mục đích của việc học chân chính là g× ?. III/ Ph©n tÝch. 1. Mục đích chân chính của việc học. - Dùng châm ngôn đẻ giait thích khái niệm HọC: “Ngọc không mài không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo” -> so s¸nh cô thÓ, dÔ hiÓu -“Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người” -> giải thích ngắn gọn, rõ ràng. =>Học để làm người.. 2. Phª ph¸n nh÷ng sai tr¸i, lÖch l¹c trong viÖc häc . - Häc chuéng h×nh thøc. - Học để cầu danh lợi. -->chúa tầm thường, thần nịnh hót -->nước mất nhà tan.=>Kết quả của việc học lệch lạc, sai trái dẫn đến giá trị của con người bị đảo lộn, đất nước không có người tài- đức, đất nước sẽ bị diệt vong. ? Em có nhận xét gì về đặc điểm của lời văn trong đoạn này ->Đv với nhiều câu văn ngắn, liên kết chặt ? chÏ khiÕn ý v¨n m¹ch l¹c, râ rµng, dÔ hiÓu =>Thể hiện thái độ xem thường lối học ? Qua đv bàn về mục đích học, tác giả đã thể hiện thái độ gì chuộng hìnhthức, coi trọng lối học lấy mục đối với việc học ? đích thành người tốt làm cho đất nước vững bÒn. 3. Khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn trong học tập . ? §Ó khuyÕn khÝch viÖc häc, NguyÔn ThiÕp khuyªn vua -§Ò xuÊt ý kiÕn: Quang Trung thùc hiÖn nh÷ng chÝnh s¸ch g× ? +Mở rộng trường lớp, chấp nhận nhiều tầng líp häc + ND học từ thấp đến cao ? Bài tấu có đoạn bàn về “phép học”, đó là những “phép + hthức học rộng nhưng gọn, học đi đôi với häc”nµo ?T¸c dông vµ ý nghÜa cña nh÷ng phÐp häc Êy ? hµnh. ? Nh÷ng ý kiÕn trªn ®c nªu ra nh»m m® g× ? =>Më mang sù hiÓu biÕt cho d©n chóng. ?Trong số những cách học đó, em tâm đắc với cách học nào ? V× sao ? * GV nhấn mạnh phương pháp học đúng để HS vận dụng. ?Khi đề xuất ý kiến với vua về việc học của nc nhà, t.g đã dïng nh÷ng tõ ng÷ cÇu khiÕn nh­ : cói xin, xin chí bá qua. Những từ ngữ đó cho em hiểu gì về thái độ của t.g với việc häc, víi vua? (Chân thành với sự học, tin ở điều mình tấu trình là đúng đắn, tin ở sự chấp thuận của vua và giữ đc đạo vua tôi) ?Em có suy nghĩ gì về hệ thống các phương pháp học mà NguyÔn ThiÕp ®ua ra so v¬i thêi ®iÓm hiÖn t¹i. -VÉn rÊt phï hîp so víi thêi ®iÓm hiÖn t¹i ? Quan điểm của Đảng và nhà nước ta ngày nay? ?Tác giả đã phê phán những lối học lệch lạc, sai trái nào ? ? Tác hại của lối học đó là gì ? ( cho HS liên hệ thực tế ->thấy được đúng- sai lợi – hại trong viÖc häc).. * ViÖc häc ph¶i ®­îc phæ biÕn réng kh¾p. * ViÖc häc (néi dung häc) ph¶i b¾t ®Çu tõ kiÕn thøc c¬ b¶n cã tÝnh chÊt nÒn t¶ng råi n©ng dÇn lªn. * Phương pháp học: từ thấp đến cao, học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều cơ bản, cốt yếu nhất học đi đôi với hành.. ? Mđ chân chính và cách học đúng đắn đựơc tác giả gọi là. Lop8.net. 4.T¸c dông,ý nghÜa cña phÐp häc ch©n chÝnh. - Đất nước nhiều nhân tài -> chế độ vững.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> đạo học. Theo tác giả đạo học thành sẽ có tác dụng ntn ? * HS tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung- GVchèt ý ? Tại sao đạo học thành lại sinh ra nhiều người tốt?. -> quèc gia h­ng thÞnh.. (Cách học chân chính sẽ tạo ra nhiều người học có tài đức sẽ thành nhiều người tốt).. ?Tại sao có thể nói triều đình ngay ngắn liên quan đến đạo häc thµnh ? (Đạo học thành thì không còn lối học hthức, không còn htượng chúa tầm thường, thần nịnh hót).. ? Tại sao đạo học thành có thể khiến thiên hạ thịnh trị ? (Đạo học thành sẽ tạo ra nhiều người biết trọng lẽ phải, biết ứng dụng điều học vào công việc, không còn thói cầu danh lợi hoặc nịnh thần; khiến việc cai trị quốc gia sẽ dễ dàng, nc nhà sẽ vững vàng ổn định).. ?Đằng sau các lí lẽ bàn về tác dụng phép học, người viết đã thể hiện một thái độ ntn ? -Gv: Tư tưởng của Nguyễn Thiếp đưa ra ở đây vẫn còn có gtrị đến ngày nay. Đạo học thành sẽ có sức mạnh cải tạo con người, cải tạo XH, thúc đẩy XH phát triển.. ?Phân tích sự cần thiết và tác dụng của phương pháp "học đi đôi với hành" ? ? Qua VB, em hiÓu thªm g× vÒ t.g NguyÔn ThiÕp ? Sau khi học văn bản, em lựa chọn cho mình phương pháp häc nh­ thÕ nµo? Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết bài. ?VB nµy cã gtrÞ g× vÒ ND vµ NT ? - Hãy xác định trình tự lập luận của đoạn văn bằng một sơ đồ. . HS lµm nhãm qua b¶ng phô d¸n b¶ng tr×nh bµy. . GV chèt ý – cho ®iÓm khuyÕn khÝch nh÷ng nhãm tr×nh bµy tèt.. IV/ Tæng kÕt.. ( SGK – trang79). Mục đích chân chÝnh cña viÖc häc . Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c, sai tr¸i.. Kh.định quan điểm ph.pháp đúng đắn.. T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh.. 4. Cñng cè : - Nêu mục đích, tác dụng của việc học chân chính ? - NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ qua ®o¹n trÝch. 5. DÆn dß : - Häc bµi gi¶ng –thuéc tèt mét sè ®o¹n mµ em thÝch. - So¹n tèt bµi “ ThuÕ m¸u ” * .Rót kinh nghiÖm: …………………………………………………………………………………………….............................. ..................................................................................................................................................................... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TuÇn 28 TiÕt 110 TËp lµm v¨n.. Ngµy so¹n10/3/2009 Ngµy d¹y: 12/3/2009. LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm. A. Mục tiêu cần đạt. Giúp HS : - Cñng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm. - Vận dụng được những hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp và trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc. B. ChuÈn bÞ . . GV: So¹n bµi gi¶ng, b¶ng phô ( ®o¹n v¨n mÉu ) . HS : So¹n tèt c¸c c©u hái trong bµi . C. PH¦¥NG PH¸P: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề,gợi mở, thực hành… D. TiÕn tr×nh lªn líp. 1. ổn định 2. KiÓm tra bµi cò: ? Khi trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận cần chú ý những vấn đề gì ? ( 9 điểm) 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy – trò. Néi dung ghi b¶ng. Hoạt động 1: HS tìm hiểu đề bài . I-ChuÈn bÞ ë nhµ: . HS đọc đề ra- xác định yêu cầu đề. * Đề bài : “Hãy viết một bài báo tường để khuyên ? Bµi cÇn lµm s¸ng tá ®iÒu g× ? cho ai? Nh»m môc mét sè b¹n trong líp cÇn ph¶i häc tËp ch¨m chØ đích gì ? h¬n”. ? Để đạt đc mục đích đó người làm bài cần đưa ra nh÷ng l®iÓm nµo ? Hoạt động 2: H.dẫn HS xây dựng và trình bày luận II-LuyÖn tËp trªn líp: điểm ( Hoạt động trọng tâm). . HS đọc tình huống ở 1. Thảo luận nhóm. 1/ X©y dùng hÖ thèng luËn ®iÓm. ? Với đề bài trên em có nên sử dụng hệ thống luận ®iÓm luËn ®iÓm nµy kh«ng? V× sao ? ? HÖ thèng trªn cã chç nµo ch­a chÝnh x¸c? Lđiểm a còn có ND không phù hợp với vđề trg đề bài- VD đề bài nêu "phải - Lđiểm (a) có “lao động tốt”->không phù hợp cần htập chăm chỉ hơn", lđiểm lại nói đến lđộng tốt... Cần phải bỏ ND không phù lo¹i bá. hợp đó. Còn thiểu những lđiểm cần thiết, khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn và vđề không đc hoàn toàn sáng rõ- Cần thêm những lđiểm như: đất nc rất cần - ThiÕu l.®iÓm cÇn thiÕt( nªu tÇm quan träng cña những người tài giỏi; hay phải học chăm, học giỏi mới thành tài,.. Sự sắp xếp viÖc học, đất nước cần những người tài...) c¸c l®iÓm ch­a thËt hîp lÝ- vtrÝ cña l®iÓm b lµm cho bµi thiÕu m¹ch l¹c, l®iÓm d không nên đặt trc lđiểm e). ->bị đứt đoạn, vấn đề không dược sáng rõ. ? Theo em nªn s¾p xÕp l¹i hÖ thèng l®iÓm trªn ntn - S¾p xÕp ch­a hîp lÝ-> söa:..a,...,c,b,e,d,... cho hîp lÝ ? HS tr×nh bµy- nhËn xÐt – bæ sung- GV chèt ý .Cho HS nh¾c l¹i nh÷ng l­u ý khi tr×nh bµy luËn ®iÓm. Tæ chøc HS th¶o luËn . ? ở(a) em có thể dùng những câu nào để giới thiệu luËn ®iÓm (e)? (dïng c©u 1,3; c©u 2 x® sai mqh gi÷a l®iÓm cÇn tr×nh bµy víi l®iÓm đứng trên,2 lđiểm ấy không có qh nhân quả để có thể nói bằng "do đó". ? Trong đó em thích câu nào nhất ? ? H·y nghÜ thªm c©u kh¸c?. 2/ Tr×nh bµy luËn ®iÓm. a.C¸ch giíi thiÖu:(1)->chÝnh x¸c, dÔ lµm theo. -(2) -> sai mqhệ giữa l.điểm với l.điểm trước đó ( kh«ng cã q.hÖ nh©n –qu¶)->kh«ng thÓ nèi b»ng “ do đó”. -(3)->chÝnh x¸c, giäng ®iÖu gÇn gòi, th©n thiÕt => cÇn dïng nhiÒu c¸ch kh¸c nhau-> tr¸nh nhµm chán, đơn điệu. b.Tr×nh bµy: (1),(2),(3),(4). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> -Hs đọc mục b ? Nên sắp xếp những luận cứ ở (b)như thế nào để viÖc tr×nh bµy luËn ®iÓm trªn ®­îc rµnh m¹ch, chÆt chẽ ?( có thể như ở SGK vì trình bày hợp lí bước sau kế tiếp bước trước...) ? Theo em ®o¹n nghÞ luËn nµo còng cã kÕt ®o¹n ? Theo em nªn viÕt c©u kÕt ®o¹n ntn? ?B¹n em muèn kÕt thóc ®o¹n v¨n b»ng 1 c©u hái giống câu kết đoạn trg VB Hịch tướng sĩ: Lúc bầy giờ, dẫu các ngươi muốn vui vẻ phỏng có đc không ?". Theo em, nªn viÕt c©u kÕt ®o¹n ntn cho phï hîp víi ycÇu cña b¹n ? ngoµi c¸ch võa nªu, em cßn cã thÓ kÕt thóc ®o¹n v¨n Êy theo c¸ch nµo kh¸c n÷a ? ? Em có thể biến đổi đoạn văn qui nạp thành diễn dịch( hoặc ngược lại)được không ? Hoạt động3 : HS trình bày bài đã viết. - Gọi 1 số HS đọc ( khá, tbình, yếu). - HS nhËn xÐt- bæ sung- GV chèt ý.. c. KÕt ®o¹n: Tuú tõng ®o¹n v¨n -> linh ho¹t. d. ChuyÓn ®o¹n v¨n tõ qui n¹p-> diÔn dÞch (ngù¬c lại)-> cần thay đổi vị trí câu chủ đề và sửa các câu sao cho viÖc liªn kÕt trong ®o¹n kh«ng mÊt ®i. 3/ Viết – trình bày trước lớp.. 4. Cñng cè: ? Nh÷ng ®iÓm cÇn l­u ý khi tr×nh bµy luËn ®iÓm trong ®o¹n v¨n nghÞ luËn 5. DÆn dß: - Học tốt bài giảng, đọc thêm. - Tham kh¶o mét sè bµi v¨n nghÞ luËn hay -> chuÈn bÞ tèt cho bµi viÕt sè 5. * Rót kinh nghiÖm ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TuÇn: 28 tiÕt : 111+112 TËp lµm v¨n. Ngµy so¹n : 14/3/2009 Ngµy d¹y: 18/3/2009. viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 6 V¨n nghÞ luËn. A/ MôC TI£U CÇN §¹T.: Gióp HS : - Vận dụng kĩ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh ( hoặc giải thích) một vấn đề x· héi hay v¨n häc gÇn gòi víi c¸c em. - Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để làm các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. B/ ChuÈn bÞ . GV: Ra đề nộp BGH trường duyệt (trước 1 tuần). . HS : ¤n l¹i lÝ thuyÕt vÒ v¨n nghÞ luËn ( líp 7)- tham kh¶o mét sè bµi v¨n hay... C/ Lªn líp. 1. Ôn định : * Sĩ số: * V¾ng : * GV nh¾c l¹i nh÷ng l­u ý khi lµm bµi... 2. GV chép đề lên bảng: * đề ra : Tục ngữ ta có câu : “ Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng”. Em hãy giải thích câu nói trên. Qua đó em có thể rút ra bài học gì trong viÖc “ chän b¹n mµ ch¬i”. * §¸p ¸n : I. Më bµi : ( 1,5 ®iÓm) Môi trường, hoàn cảnh xung quanh có ảnh hưởng rất to lớn đến mỗi con người. Để khuyên thanh thiếu niên, học sinh phải biết “chọn bạn mà chơi”, tục ngữ có câu : “ Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng”. II. Th©n bµi : ( 7 ®iÓm ) 1. Gi¶i thÝch nghÜa c©u tôc ng÷. (2 ®iÓm ) a/ NghÜa ®en: ( 1 ®iÓm) - thường xuyên tiếp xúc với mực thì sẽ bị giây vào tay, quần áo... - Gần đèn thì ánh đèn sẽ toả sáng làm rạng rỡ khuôn mặt... b/ NghÜa bãng: (1 ®iÓm) - Trong sinh hoạt, học tập... chỉ gần gũi, tiếp xúc với người xấu sẽ bị tiêm nhiễm những thói xấu. Ngược lại, khi tiếp xúc với người tốt sẽ học tập được nh÷ng phÈm chÊt tèt cña hä . Suy rộng ra, sống trong xã hội, tiếp xúc với người xấu, môi trường, hoàn cảnh xấu sẽ bị tiêm nhiễm những thói xấu. Sống gần những người tốt... thì dễ dàng học tập tiếp thu được những mặt tèt... 2 . Vì sao lại nói “ Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng”. ( 2 điểm) - Con người nói chung, lứa tuổi thanh thiếu niên... nói riêng thường hay bắt chước lẫn nhau, thường bị l«i cuèn,... ( dÉn chøng ). ( 1 ®iÓm ) - Tuổi trẻ chưa có môi trường, hoàn cảnh... để rèn luỵên, thử thách nhiều nên chưa có bản lĩnh vững vàng để nhìn nhận và giải quyết vấn đề theo hướng đúng... chưa phân biệt rạch ròi đúng – sai -> dễ đua đòi, a dua...( dẫn chứng ) ( 1 điểm ) 3 . Bµi häc rót ra qua c©u tôc ng÷. ( 3 ®iÓm ) - Thấy rõ ảnh hưởng to lớn, quan trọng của môi trường, hoàn cảnh, đặc biệt là bạn bè... với cuộc sống, häc tËp, sinh ho¹t cña thanh thiÕu niªn, häc sinh-> nªn gÇn gòi học tập những bạn tốt, không đua đòi, a dua theo những người xấu. (1 ®iÓm). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Quan tâm đến việc tu dưỡng rèn luyện, bảo vệ cái đúng , phê phán cái sai... (1 điểm) - Học để hiểu vấn đề toàn diện hơn-> biết phân biệt đúng – sai -> giải quyết đúng (ủng hộ, noi theo hoÆc lªn ¸n, xa l¸nh...) (1 ®iÓm). III. KÕt bµi : ( 1,5 ®iÓm). - Khẳng định câu tục ngữ trên là đúng. ( 0,5 ®iÓm) - Biết “ chọn bạn mà chơi” : gần gũi, khiêm tốn, học tập bạn tốt – gương tốt ; giúp đỡ các bạn chưa tốt để cùng tiến bộ... ( 0,5 ®iÓm ) - Hướng rèn luyện của bản thân : sống có văn hoá, có thái độ rõ ràng, nghiêm khắc với bản thân... ( 0,5 ®iÓm ) * Hướng dẫn chấm: - Điểm 9-10: Bố cục rõ ràng,xác định đúng luận điểm của bài dẫn chứng phong phú chính xác,lập luận linh hoạt, bài viết trình bài sạch đẹp, không sai lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu chính xác, phù hợp. - Điểm 7-8:Bố cục tương đối đầy đủ,xác định đúng luận điểm của bài dẫn chứng phù hợp, bài viết trình bài sạch đẹp, ít sai lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu tương đối chính xác, phù hợp. - Điểm 5-6 : Bố cục tương đối đầy đủ, còn thiếu một vài ý,xác định đúng luận điểm của bài, sai khoảng 10 lỗi chính tả , dùng từ, đặt câu còn chưa chính xác, phù hợp. - Điểm 3-4 : còn thiếu ý,xác định đúng luận điểm của bài,lập luận, dẫ chứng sơ sài, sai nhiều lỗi chính tả , dùng từ, đặt câu còn chưa chính xác, phù hợp. - Điểm 1-2 : Chỉ trình bài được 1-2 ý, xác định luận điểm của bài chưa đầy đủ,sai nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu còn chưa chính xác, phù hợp. - Điểm 0: Lạc đề hoặc bỏ giấy trắng. 3. HS xác định yêu cầu đề ra, thể loại ... – làm bài. 4. GV thu bµi. D/ Củng cố: GV nhận xét tiết kiểm tra (ưu – khuyết), hướng khắc phục. E/ DÆn dß : ChuÈn bÞ tèt : T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn. * Rót kinh nghiÖm …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>