Giáo án Ngữ văn 6 tuần 19 đến 24

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 Bùi Thị Hương -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n: 30/12/2010 TuÇn19 : TiÕt 73. Häc kú II V¨n b¶n : Bài học đường đời đầu tiên (T¸c gi¶: T« Hoµi). A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu: - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn trong mét v¨n b¶n truyÖn viÕt cho thiÕu nhi. - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp củatuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiªu ng¹o. - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựngnhân vật đặc sắc trong đoạn trích. 2. KÜ n¨ng: - Văn bản truyện hiện đại có nhiều yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Ph©n tÝch c¸c nh©n vËt trong ®o¹n trÝch. - VËn dông c¸c biÖnph¸pnghÖ thuËt so s¸nh, nh©n ho¸ khi viÕt v¨n miªu t¶. 3.Thái độ: - Giáo dục HS không nên kiêu căng, sốc nổi, bồng bột có thể làm hại đến người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời, cần sống đoàn kết với mọi người. B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: -§äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: §äc SGK, «n bµi C. phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra : Vë so¹n bµi cña häc sinh. * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt §äc chó thÝch * i. Giíi thiÖu chung: Nêu những nét chính về cuộc đời & 1. Tác giả: sù nghiÖp nhµ v¨n T« Hoµi? - T« Hoµi tªn thËt lµ NguyÔn Sen, (1920), Gi¸o viªn cã thÓ giíi thiÖu cho c¸c em lín lªn ë NghÜa §« - Hoµi §øc – Hµ 1 sè t¸c phÈm cña T« Hoµi. T©y(CÇu GiÊy – Hµ Néi). ¤ng viÕt v¨n tõ trước CMT8/1945, viết nhiều thể loại, rất thµnh c«ng vÒ miªu t¶, v¨n viÕt cho thiÕu nhi. Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em cã thÓ 2. T¸c phÈm DÕ mÌn phiªu l­u ký. cho biết tác phẩm viết về đề tài gì? - In lần đầu năm 1941, là tác phẩm nổi Gồm mấy chương? tiếng và đặc sắc của Tô Hoài viết về loài Em cã thÓ nªu ng¾n gän néi dung t¸c vËt dµnh cho thiÕu nhi. phÈm. - Tác phẩm gồm 10 chương. Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch trong t¸c 3. §o¹n trÝch "Bµi häc ..." phÈm?. -------------------------------------------------------------------------------Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. - §äc hµo høng, kiªu h·nh, to, vang, chú ý nhấn giọng ở các tính từ, động tõ miªu t¶ khi DÕ MÌn t¶ ch©n dung m×nh. - Giọng trịch thượng – Dế Mèn trêu chÞ Cèc. - Giäng chËm, buån, s©u l¾ng, cã phÇn bi thương – Dế mèn hối hận. - Chú ý những đoạn đối thoại. Câu chuyÖn ®­îc kÓ ë ng«i thø nhÊt theo lêi cña nh©n vËt chÝnh? T¸c dông? Tãm t¾t ®o¹n trÝch? (Gi¸o viªn gäi häc sinh tãm t¾t tiÕp søc).Gi¸o viªn kiÓm tra l¹i chó thÝch trong SGK. V¨n b¶n cã thÓ gåm mÊy ®o¹n? X¸c định giới hạn và nêu nội dung chính tõng ®o¹n? Ngay từ đầu văn bản, người đọc đã ®­îc nghe nh÷ng lêi tù giíi thiÖu cña chµng DÕ MÌn? Vậy “Chàng Dế … tráng” ấy đã hiện lªn qua nh÷ng nÐt miªu t¶ cô thÓ nµo? Về hình dáng, hoạt động?. - Trích từ chương I. ii. §äc, hiÓu v¨n b¶n:. 1. §äc - kÓ tãm t¾t: - Tạo nên sự thân mật, gần gũi giữa người kể và bạn đọc; dễ biểu hiện tâm trạng, ý nghĩ, thái độ của nhân vật đối với những gì xảy ra ở xung quanh & đối với chính mình. GV đọc đoạn đầu. Gọi HS đọc tiếp đến hết. Gäi HS tãm t¾t l¹i truyÖn. 2. Chó thÝch: T×m hiÓu c¸c chó thÝch SGK. 3. Bè côc: 2 ®o¹n. + §1: Tõ ®Çu… “§øng ®Çu thiªn h¹ rồi”:Miêu tả vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn. + Đ2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên cña DÕ MÌn. 4. Ph©n tÝch: a) H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn. “Tôi là một chàng Dế thanh niên cường tr¸ng”. + H×nh d¸ng: - §«i cµng nh½n bãng; - Vuèt: Cøng, nhän ho¾t; - §«i c¸nh: dµi; ®Çu to næi tõng t¶ng; hai r¨ng ®en nh¸nh; - R©u: dµi uèn cong. + Hành động: Đạp phanh phách, vỗ cánh phµnh ph¹ch, nhai ngoµm ngo¹m, trÞnh träng vuèt r©u. => Dùng nhiều động từ, tính từ, từ láy. => Lần lượt miêu tả từng bộ phận cơ thể g¾n miªu t¶ h×nh d¸ng vµ miªu t¶ hµnh động.. Khi miªu t¶ h×nh ¶nh “Chµng DÕ” t¸c giả đã sử dụng nhiều từ loại, loại từ nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù miªu t¶? C¸ch miªu t¶ nh­ vËy cã t¸c dông g×? =>Hình ảnh nhân vật hiện lên rõ nét, => Vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức thêm sinh động, vừa miêu tả hình sống, tự tin, yêu đời của Dế Mèn. d¹ng chung, võa lµm næi bËt c¸c chi tiết quan trọng của đối tượng. Vµ qua lêi miªu t¶ Êy, em h×nh dung ra h×nh ¶nh DÕ MÌn nh­ thÕ nµo? Có ý kiến cho rằng: Mang vẻ đẹp như vËy nªn DÕ MÌn cã quyÒn “lÊy lµm (Häc sinh th¶o luËn) 2 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. hãnh diện với bà con về vẻ đẹp của - Đúng: Đó là t/c chính đáng. m×nh”. Em cã ý kiÕn nh­ thÕ nµo? - Không nhất trí: Nếu không xác định được Và ở Dế Mèn điều đó đã được thể rõ ràng thì tình cảm ấy rất gần với thói hiÖn nh­ thÕ nµo? kiêu căng, tự phụ, xem thường mọi người, hung h¨ng, xèc næi, g©y h¹i cho b¶n th©n Đứng trước hình ảnh Dế Mèn trong và mọi người. đoạn I. Em có thái độ, tình cảm ra (HS thảo luận) sao? - Yêu quý: sống tự lập, có vẻ đẹp… - Bùc m×nh: Qu¸ kiªu c¨ng, …. =>Tất cả những tình cảm đó được tạo nªn khi ta ®­îc chøng kiÕn nh÷ng chi tiết miêu tả rất đặc sắc với nghệ thuật nh©n ho¸ tµi t×nh Vậy theo em chi tiết nào là đặc sắc, (Học sinh tự lựa chọn) thó vÞ nhÊt, v× sao? Có thể nói một nét đặc sắc khác của văn b¶n nµy kh«ng chØ ë c¸c chi tiÕt h×nh ¶nh miªu t¶ mµ ë kh¶ n¨ng t¹o liªn kÕt gi÷a VËy em cã thÓ t×m c©u v¨n liªn kÕt c¸c ®o¹n. ®1 & ®2 ? - C©u v¨n liªn kÕt: “Chao «i! Cã biÕt ®©u =>§©y lµ mét chi tiÕt rÊt quan träng, r»ng… l¹i ®­îc”. chúng ta thường bị lúng túng và không + Tính cách: thành công khi thực hiện thao tác - Đi đứng oai vệ, cà khịa với bà con trong chuyÓn ý, liªn kÕt ®o¹n. xãm …. TÝnh c¸ch cña DÕ MÌn nh­ thÕ nµo? - Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ rồi. => Qu¸ kiªu c¨ng, hîm hÜnh, kh«ng tù biÕt m×nh.. * Hướng dẫn về nhà : -So¹n Bµi phÇn cßn l¹i. - Đọc thêm những chương khác của “Dế Mèn phiêu lưu ký”. - Häc tËp nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶ T« Hoµi. - Viết đoạn văn: Hình dung tâm trạng của Dế Mèn khi đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ của Dế Choắt. - Các nhóm tập đọc phân vai. ……………………………………………. 3 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Ngµy so¹n: 30/12/2010. TiÕt 74. Bùi Thị Hương. V¨n b¶n Bài học đường đời đầu tiên (Tiếp) (T¸c gi¶: T« Hoµi). A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: TiÕp tôc gióp häc sinh hiÓu: - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn trong mét v¨n b¶n truyÖn viÕt cho thiÕu nhi. - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp củatuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiªu ng¹o. - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựngnhân vật đặc sắc trong đoạn trích. 2. KÜ n¨ng: - Văn bản truyện hiện đại có nhiều yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Ph©n tÝch c¸c nh©n vËt trong ®o¹n trÝch. - VËn dông c¸c biÖnph¸pnghÖ thuËt so s¸nh, nh©n ho¸ khi viÕt v¨n miªu t¶. 3.Thái độ: - Giáo dục HS không nên kiêu căng, sốc nổi, bồng bột có thể làm hại đến người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời, cần sống đoàn kết với mọi người. B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: -§äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: §äc SGK, «n bµi C. phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra : Tãm t¾t ®o¹n trÝch. * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Người hàng xóm đầu tiên trong 4. Phân tích: cuéc sèng tù lËp cña DÕ MÌn lµ DÕ a) H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn. Choắt. Hãy xem Dế Mèn nhìn Dế b) Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn. * Dế Choắt – Người hàng xóm đầu tiên của Cho¾t b»ng con m¾t nh­ thÕ nµo? DÕ MÌn. Nh­ mét g· nghiÖn thuèc phiÖn, c¸nh ng¾n ngñn, r©u mét mÈu, mÆt mòi ngÈn Thái độ của Dế Mèn đối với Dế ngơ, có lớn mà không có khôn, … Cho¾t ra sao? * Thái độ của Dế Mèn. - Gäi lµ “chó mµy” (mÆc dï b»ng tuæi). - HÕch r¨ng, x× mét h¬i râ dµi, m¾ng kh«ng Qua đó chúng ta dễ dàng nhận ra chút bận tâm, … hình ảnh Dế Choắt trong cái nhìn => Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng cña DÕ MÌn? khinh trong c¸i nh×n cña DÕ MÌn. Sự việc đã xảy ra ?Tại sao Dế Mèn làm như vậy.Đó là hành động mang - Dế Mèn trêu chị Cốc => Muốn ra oai với Dế tÝnh chÊt nh­ thÕ nµo.V× sao em l¹i 4 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. có đánh giá như vậy? Sau sự việc đáng tiếc xảy ra với Dế Choắt, Dế Mèn có thái độ như thế nµo? Thái độ ấy giúp chúng ta hiểu thªm nÐt tÝnh c¸ch nµo ë DÕ MÌn? Và em hãy hình dung Dế Mèn đã có tâm trạng như thế nào khi đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ của Dế Cho¾t?. Bùi Thị Hương. Choắt, đó không phải là hành động dũng cảm mà là hành động ngông cuồng. - Khi nghe Cèc mæ DÕ Cho¾t: KhiÕp, n»m in thin thÝt. - DÕ Cho¾t bÞ chÞ Cèc hiÓu lÇm, mæ ®au => DÕ MÌn hèt ho¶ng lo sî bÊt ngê vÒ c¸i chÕt vµ lêi khuyªn cña DÕ Cho¾t. => Dế Mèn còn có tình cảm đồng loại, còn biÕt ¨n n¨n, hèi lçi. (H/s tù do th¶o luËn). - Nªn biÕt sèng ®oµn kÕt, th©n ¸i víi mäi người. kẻ kiêu căng có thể làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời. iii. ý nghÜa cña truyÖn:. Bài học đường đời đầu tiên của Dế - Bài học đầu tiên của Dế Mèn là tác hại của MÌn lµ g×? tÝnh nghÞch ranh, Ých kû. Hèng h¸ch h·o trước người yếu nhưng lại hèn nhát trước kẻ mạnh, không tính đến hậu quả ra sao. Bài học về sự ngu xuẩn của tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác. Văn bản đã có những đặc điểm - Truyện được viết theo lối đồng thoại, loài nghÖ thuËt g× næi bËt? vật cũng biết suy nghĩ, nói người. Phép nhân (Tưởng tượng trên cơ sở sự thật). ho¸ tµi t×nh dùa trªn nh÷ng am hiÓu kü cµng vÒ * Học sinh đọc ghi nhớ (SGK) loµi vËt. - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả sinh động, sắc nÐt khiÕn h×nh ¶nh nh©n vËt hiÖn lªn sinh động và hấp dẫn. iv. LuyÖn tËp:. §äc c©u cuèi cña ®o¹n trÝch vµ em - C©u cuèi cña ®o¹n trÝch võa thuËt l¹i sù cảm nhận được nét đặc sắc gì? viÖc, võa gîi t¶ t©m tr¹ng mang ý nghÜa s©u s¾c. =>§©y lµ lèi kÕt thóc võa cã kh¶ n¨ng gãi kÕt sự việc lại vừa mở ra hướng suy nghĩ. * Hướng dẫn về nhà : - Đọc thêm những chương khác của “Dế Mèn phiêu lưu ký”. - Häc tËp nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶ T« Hoµi. - Viết đoạn văn: Hình dung tâm trạng của Dế Mèn khi đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ của Dế Choắt. - Các nhóm tập đọc phân vai. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: “Phã tõ” --------------------------------------------------------------5 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. Ngµy so¹n: 30/12/2010. TiÕng ViÖt. TiÕt 75. Phã tõ. A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu: kh¸i niÖm phã tõ. - HiÓu ý nghÜa kh¸i qu¸t cña phã tõ. - §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p cña phã tõ (Kh¶ n¨ng kÕt hîp cña phã tõ, chøc vô ng÷ph¸p cña phã tõ) - C¸c lo¹i phã tõ. 2. KÜ n¨ng: - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau. - NhËnbiÕt c¸c lo¹i phã tõ. - Sử dụng phó từ để đặt câu. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức sử dụng tiếng Việt đúng tropng học sinh. B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: -§äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: §äc SGK, «n bµi C. phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, tổng hợp, khái quát d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Kể tên các loại từ em đã được học? Xác định các từ loại trong VD ? “ Dế Choắt là tên tôi đã đặt cho nó một cách trịch thượng và chế giễu” * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt I. Phã Tõ lµ g×:. 1. VÝ dô: SGK. * §äc VD trong SGK. HS §äc c¸c vÝ dô Các từ “đã, cũng, vẫn, chưa, thật, …" 2. Nhận xét: bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ nµo? a) §· ®i; còng ra;. vÉn ch­a thÊy. §äc l¹i nh÷ng tõ ng÷ ®­îc bæ sung ý ThËt lçi l¹c. nghÜa? Nh÷ng tõ ®­îc bæ sung ý nghÜa thuéc lo¹i tõ nµo? b Soi gương được; rất ưa nhìn; to ra; Như vậy trong các cụm động từ, cụm tính từ những từ làm nhiệm vụ bổ sung rất bướng. ý nghÜa ë vÞ trÝ nµo? §ã lµ tõ lo¹i g× ? 6 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. - Những từ “đã, vẫn, cũng, …” bổ sung ý nghĩa cho các động từ, tính từ. BT nhanh: Xác định phó từ trong - Những từ “đã, vẫn, cũng …” có thể đứng trước hoặc đứng sau động từ, tính từ. VD? - Thế rồi Choắt tắt thở. Tôi thương => Đó là những phó từ. 3. Ghi nhí: SGK. l¾m. HS đọc nhiều lần phần ghi nhớ SGK Ai ơi chua ngọt đã từng. GV nhắc lại để khắc sâu. Non xanh nước bạc ta đừng quên nhau. §äc VD. HS ph¸t hiÖn Xác định các phó từ trong VD? S¾p xÕp c¸c phã tõ ë c¸c VD trong phÇn I vµ II vµo b¶ng? Em cã thÓ bæ sung c¸c phã tõ kh¸c iI. C¸c lo¹i phã tõ: - Phã tõ: vµo b¶ng ph©n lo¹i ? lắm, đừng, không, đã. đang. * Lưu ý: Phân biệt phó từ với động từ. - ý nghÜa: - T«i ra ngoµi ch¬i. §éng tõ + ChØ thêi gian : đã, đang. - §Çu t«i to ra. + Chỉ mức độ : ThËt, rÊt, l¾m. Phã tõ + Sù tiÕp diÔn tg tù : còng. + Sự phủ định : không, chưa, chẳng. Nªu c¸c lo¹i phã tõ. : §õng, h·y. (Tiªu chÝ ph©n lo¹i phã tõ chÝnh lµ dùa + Sù cÇu khiÕn : ®­îc, ra. vµo néi dung vµ ý nghÜa mµ c¸c phã tõ + KÕt qu¶ & hg + Kh¶ n¨ng : VÉn, ch­a. đó bổ sung cho động từ, tính từ) đã đến; không còn ngửi. * Ghi nhí: HS đọc nhiều lần ghi nhớ SGK thời gian phủ định GV nhắc lại để khắc sâu. VËy em hiÓu thÕ nµo lµ phã tõ ?. iiI. LuyÖn tËp:. Bµi tËp 1: Đọc và xác định phó từ §Òu lÊm tÊm; … tiÕp diÔn. Bµi tËp 2: Viết đoạn văn “Thuật lại sự việc Dế Mèn trêu chị Cốc” trong đó có sử dụng phó từ và nêu ý nghĩa của phó từ đó?. * Hướng dẫn về nhà : - HiÓu phã tõ vµ c¸c lo¹i phã tõ. - Biết xác định chính xác các phó từ. - Biết so sánh việc sử dụng phó từ và không sử dụng phó từ để dùng cho phù hợp. - ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông phã tõ. - ChuÈn bÞ bµi: “T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶’’ 7 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. Ngµy so¹n: 30/ 12/ 2010. TiÕt 76. TËp lµm v¨n T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu: - Mục đích của miêu tả - C¸ch thøc miªu t¶. - Nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sâu vào mét sè thao t¸c chÝnh nh»m t¹o lËp v¨n b¶n nµy. 2. KÜ n¨ng: - NhËn diÖn mét sè bµi v¨n, ®o¹n v¨n miªu t¶. - Bước đầu xác định được nội dung của một đoạn văn hay, bài văn miêu tả hay, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả. 3. Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c tiÕp nhËn kiÕn thøc trong häc sinh B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: - §äc SGK, so¹n bµi C. phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, tổng hợp, khái quát d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Nêu các phương thức biểu đạt mà em đã nghe giới thiệu? - Em đã được học cách tạo lập văn bản theo phương thức biểu đạt nào? - Đoạn đầu của văn bản “Bài học đường ...” được viết theo phương thức biểu đạt nµo? A. Tù sù B. Miªu t¶. C. BiÓu c¶m. * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt I. ThÕ nµo lµ v¨n Miªu t¶:. * HS đọc và suy nghĩ về 3 tình huống trong SGK. ë t×nh huèng nµo cÇn sö dông v¨n miªu t¶?. - Cả 3 tình huống đều cần sử dụng văn miªu t¶ v× c¨n cø vµo c¸c hoµn c¶nh vµ mục đích giao tiếp: + T/h1: Tả con đường và ngôi nhà để người khách nhận ra, không bị lạc. + T/h2: Tả cái áo cụ thể để người bán hàng không lấy lẫn đỡ mất thời gian. 8. Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. + T/h3: Tả chân dung người lực sỹ. (Häc sinh th¶o luËn) - Em có thể nêu thêm một vài tình => Văn miêu tả giúp người đọc, người huống tương tự cần sử dụng văn miêu nghe hình dung ra được những đặc điểm, t¶. tÝnh chÊt næi bËt cña mét sù vËt, hiÖn Vậy em hiểu sự cần thiết phải sử dụng tượng nào đó. v¨n miªu t¶ nh­ thÕ nµo? * Ghi nhí: SGK. HS đọc nhiều lần ghi nhớ . GV nhắc lại để khắc sâu. Nªu ghi nhí. + Hình ảnh Dế Mèn: to lớn, cường tráng, BT nhanh. §äc 2 ®o¹n v¨n miªu t¶ m¹nh mÏ. DÕ MÌn & DÕ Cho¾t trong v¨n b¶n + H×nh ¶nh DÕ Cho¾t: èm yÕu, gÇy cßm, “Bài học đường đời đầu tiên”. đáng thương. Hai ®o¹n v¨n nµy gióp em h×nh dung =>Gi¸o viªn cã thÓ giíi thiÖu: Mét sè được đặc điểm nổi bật nào của 2 nhân vật k/nghiệm viết văn miêu tả của nhà văn Tô Hoµi. - Đoạn 1: Hình ảnh Dế Mèn khoẻ, đẹp, Qua đó em hiểu để viết được những cường tráng. câu, đoạn… miêu tả hay thì người viết II. luyện tập : cÇn ph¶i lµm g×? Xác định những cảnh vật, hình ảnh Bài 1: Đọc các đoạn văn. - §o¹n 2: H×nh ¶nh chó bÐ liªn l¹c: nhanh ®­îc miªu t¶ trong mçi ®o¹n ? nhÑn, vui vÎ, hån nhiªn. * HS thảo luận đề a. - Đoạn 3: Cảnh 1 vùng hồ, ao ngập nước, - Sự thay đổi của trời, mây, cây cỏ. sau cơn mưa ồn ào, náo động. HS thảo luận đề b ?. Bài 2: HS thảo luận đề b ? Chó ý: §«i m¾t, ¸nh nh×n, vÇng tr¸n, những nếp nhăn, nụ cười, …. * §äc ®o¹n v¨n “L¸ rông”.. * Hướng dẫn về nhà : - HiÓu kh¸i niÖm v¨n miªu t¶. - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶. - Chuẩn bị bài tiếp theo: “Sông nước Cà Mau” ……………………………………………….. Ngµy 30 th¸ng 12 n¨m 2010 NhËn xÐt cña tæ chuyªn m«n. 9 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. Ngµy so¹n: 01/ 1/ 2011 TuÇn 20:TiÕt 77. Bµi 19: V¨n b¶n. Sông nước cà mau ( Trích “Đất rừng phương Nam” - Đoàn Giỏi ). A/ Môc tiªu bµi häc:. 1.KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu thªm: - Kiến thức về tác giả và tác phẩm văn học hiện đại. - Sơ giản về tác giả và tác phẩm “Đất rừng phương Nam” - Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam. Nắm được nghệ thuật miêu tả của tác giả, tác dụngcủa một số biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông trong ®o¹n trÝch. 2. KÜ n¨ng : - Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. - §äc diÔn c¶m phï hîp víi néi dung v¨n b¶n. - NhËn biÕt c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông trong v¨n b¶n vµ vËn dông chóng khi lµm v¨n t¶ c¶nh thiªn nhiªn. 3. Thái độ : - Học sinh hiểu được tình cảm mà nhà văn dành cho một vùng quê. Từ đó bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước. - Liên hệ môi trường tự nhiên hoang dã, bảo vệ môi trường – sinh thái B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: - §äc SGK, so¹n bµi C. phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d.TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: 1) Qua văn bản: “Bài học đường đời đầu tiên” em thấy nhân vật Dế Mèn kh«ng cã nÐt tÝnh c¸ch nµo? a) Tù tin; dòng c¶m. b) Tù phô, kiªu c¨ng. c) Khệnh khạng, xem thường người khác. d) Hung h¨ng, xèc næi. * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò HS §o¹c phÇn chó thÝch * Giíi thiÖu nhµ v¨n §oµn Giái.. Nội dung cần đạt I. Giíi thiÖu chung:. 1. T¸c gi¶: (1925 – 1989) §oµn Giái thường viết về cuộc sống, thiên nhiên & con người ở Nam Bộ. 10. Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. Tóm tắt tác phẩm “ Đất rừng phương Nam”. Giới thiệu bộ phim “Đất phương Nam” VÞ trÝ ®o¹n trÝch.. 2. T¸c phÈm: - “Đất rừng phương Nam” - 1957. - “Sông nước Cà Mau” – trích từ chương XVIII cña t¸c phÈm.. Giọng đọc hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhÊn m¹nh c¸c tªn riªng. Cµng cuèi đoạn, đọc nhanh hơn, vui, linh hoạt. V¨n b¶n cã thÓ ®­îc coi nh­ mét bµi văn tả cảnh, xác định bố cục của bài v¨n. Theo em bài văn đã tả cảnh theo trình tù nµo?. 1. §äc: GV đọc. Gọi HS đọc. 2. Chó thÝch: SGK.. Lêi t¶ trong bµi v¨n lµ cña nh©n vËt “T«i”. VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ vµ c¶m nhËn c¶nh?. Ii. §äc hiÓu v¨n b¶n:. 3: Bè côc: 3 phÇn. - Tả cảnh theo trình tự: ấn tượng ban đầu về toàn cảnh, sau đó giới thiệu lần lượt tõng c¶nh kªnh, r¹ch, s«ng, ngßi, c¶nh chî N¨m C¨n. - Miªu t¶ vµ c¶m nhËn c¶nh b»ng quan s¸t vµ c¶m nhËn trùc tiÕp, khiÕn c¶nh hiÖn lªn sinh động qua các so sánh, liên tưởng, cảm xúc của người kể. 4. Ph©n tÝch: a. ấn tượng ban đầu về toàn cảnh sông nước Cà Mau:. * §äc l¹i ®o¹n 1. Nh÷ng dÊu hiÖu nµo cña thiªn nhiªn Cà Mau gợi cho con người nhiều ấn tượng khi đi qua vùng đất này ? - S«ng, ngßi, kªnh, r¹ch: Ch»ng chÞt. : Xanh. Các ấn tượng đó được diễn tả qua - Trời, nước, cây - TiÕng sãng biÓn : R× rµo. nh÷ng gi¸c quan nµo? (Như vậy, để miêu tả phong cảnh sống => Cảm nhận bằng thị giác, thính giác. động, nhà văn dùng các chất liệu đ/s ®­îc c¶m thô trùc tiÕp qua c¸c gi¸c ( HS th¶o luËn nhãm) quan nhất là …& để có thể nắm bắt nhanh nhạy nhất các đặc điểm của đối tượng miêu tả). Th«ng qua sù c¶m nhËn cña t¸c gi¶, => §ã lµ mét vïng thiªn nhiªn cßn em cã nh÷ng h×nh dung nµo vÒ toµn nguyªn s¬, ®Çy bÝ Èn, hÊp dÉn víi nhiÒu s«ng, ngßi, c©y cèi & tÊt c¶ ®­îc phñ kÝn cảnh vùng sông nước Cà Mau? b»ng mét mµu xanh. b, C¶nh s«ng, ngßi, kªnh, r¹ch Cµ Mau: * §äc ®o¹n 2. + Độc đáo. Nhiều ý kiến cho rằng cảnh ở đây rất - Cách đặt tên sông, tên đất: Theo đặc độc đáo. Vậy đó là những nét độc đáo điểm riêng. nµo? - Trong dßng ch¶y N¨m C¨n. T×m nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ lµm nªn - Trong rõng ®­íc N¨m C¨n. những nét độc đáo của tên sông, tên đất xứ này ? * Cách đặt tên dân dã, mộc mạc theo lối Cách đặt tên như vậy có đ2 gì? d©n gian. 12 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. Và từ đó những địa danh này đã gợi ra => Thiên nhiên và cuộc sống phong phú, đặc điểm gì về thiên nhiên và cuộc đa dạng, nguyên sơ. Thiên nhiên và cuộc sống lao động của con người gắn bó với sèng Cµ Mau? nhau. Ngoài những nét độc đáo của tên sông, +Dòng sông Năm Căn: - Nước ầm ầm. tên đất, dòng chảy và rừng đước NC - Cá hàng đàn đen trũi như… còng cã rÊt nhiÒu nÐt hÊp dÉn. H·y t×m + Rõng ®­íc N¨m C¨n: Dùng cao ngÊt nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ h×nh ¶nh nµy? nh­... Ngän b»ng t¨m t¾p, líp nµy chång lên lớp kia ôm lấy dòng sông, đắp từng bËc mµu xanh. Nªu nhËn xÐt cña em vÒ c¸ch sö dông => T¶ trùc tiÕp b»ng thÞ gi¸c, thÝnh gi¸c với các tính từ, động từ gợi tả. tõ ng÷, h×nh ¶nh ë ®o¹n t¶ nµy? - Dïng nhiÒu so s¸nh.=> C¶nh cô thÓ, sinh Em h×nh dung nh­ thÕ nµo vÒ c¶nh động mang vẻ đẹp hùng vĩ, trù phú, lên dßng s«ng, rõng ®­íc NC? thơ, một vẻ đẹp như chỉ có ở trong thời xa x­a. §äc ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh chî N¨m c, C¶nh chî N¨m C¨n: - Võa quen thuéc võa l¹ lïng qua viÖc liÖt C¨n em cã c¶m gi¸c g× ? H·y t×m c¸c chi tiÕt t¹o cho em c¶m kª hµng lo¹t c¸c chi tiÕt, bót ph¸p kÓ ®­îc chó träng. giác đó?. Khi giới thiệu các chi tiết đó tác giả đã => Gợi cho người đọc những hình dung về c¶nh vËt chî N¨m C¨n: §«ng vui, tÊp nËp, dùng phương thức biểu đạt nào? Chính nhờ lối kể liệt kê các chi tiết độc đáo và hấp dẫn.. 5. Tæng kÕt - Ghi nhí: - C¶nh thiªn nhiªn phong phó, hoang s¬, Đoạn trích đã cho em những cảm nhận tươi đẹp, sinh động, độc đáo, hấp dẫn. - Tác giả là người am hiểu cuộc sống Cà gì về vùng sông nước Cà Mau? Mau và có tấm lòng gắn bó với mảnh đất Qua đó em hiểu thêm gì về tác giả? nµy. - Biết quan sát, so sánh, nhận xét về đối Em học tập được gì về nghệ thuật tả tượng miêu tả, có tính chất say mê với đối tượng miêu tả để đưa ra những nét độc đáo c¶nh cña v¨n b¶n. cña c¶nh. * §äc ghi nhí hiện thực đã có ý nghĩa như thế nào? Đó là cảnh tượng như thế nào?. Iii. LuyÖn tËp:. - §äc ®o¹n th¬ cña Xu©n DiÖu. - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về vùng sông nước Cà Mau. - Học xong văn bản, em có nhận xét như thế nào về thiên nhiên, cảnh sắc đất nước ta.. * Hướng dẫn về nhà : - Hoµn thµnh ®o¹n v¨n. Häc tËp phong c¸ch t¶ c¶nh cña t¸c gi¶. - Có thể tưởng tượng và vẽ vài nét tranh về cảnh sông nước Cà Mau. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: “So s¸nh” --------------------------------------------------------------------13 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Ngµy so¹n: 01/ 1/ 2011 TiÕt 78. Bùi Thị Hương. TiÕng ViÖt. So s¸nh. A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - N¾m ®­îc kh¸i niÖm vµ cÊu t¹o cña so s¸nh,c¸c kiÓu so s¸nh. - Vận dụng phép so sánh để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so s¸nh. 2. KÜ n¨ng: - NhËn diÖn ®­îc phÐp so s¸nh. - Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó. - Biết cách quan sát sự giống nhau giữa sự vật này đối chiếu với sự vật khác để tìm ra sự tương đồng hoặc đối lập giữa chúng để tạo ra những so sánh đúng và hay. 3. Thái độ: - Gi¸o dôc HS biÕt sö dông so s¸nh trong qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n, nhÊt lµ v¨n b¶n miªu t¶. B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2.Trß: - §äc SGK, so¹n bµi c. phương pháp:Vấn đáp giải thích, minh họa, phân tích cắt nghĩa, nêu và giải quyết vấn đề. hoạt động nhóm. d. TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Nêu vai trò của phó từ và các ý nghĩa mà phó từ đảm nhiệm ? - Cho VD và xác định phó từ ? * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt I. So s¸nh lµ g×:. 1. VÝ dô : SGK. 2. NhËn xÐt: B»ng kiÕn thøc cò, em h·y tËp hîp c¸c + Nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh. tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh trong c¸c VD ? - TrÎ em nh­ bóp trªn cµnh. Trong mçi phÐp so s¸nh trªn nh÷ng sù - Rõng ®­íc dùng cao ngÊt nh­ hai … vËt, sù viÖc nµo ®­îc so s¸nh víi nhau? + C¸c h×nh ¶nh cã thÓ so s¸nh ®­îc víi V× sao cã thÓ so s¸nh nh­ vËy? nhau v× gi÷a chóng cã nh÷ng ®iÓm gièng So sánh như vậy để làm gì? nhau nhất định. Em cã thÓ nªu c¶m nhËn vÒ c¸c h×nh + So s¸nh nh­ vËy nh»m lµm næi bËt ¶nh so s¸nh trong 2 VD ? được những cảm nhận của người viết về (GVgi¶i thÝch). SV, SV lµm cho SV, SV næi bËt h¬n, c©u. 14 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. thơ vì thế mà sinh đông, gợi cảm hơn. Qua đó em hiểu phép so sánh là gì? BT nhanh. - Ph¸t hiÖn h×nh ¶nh so s¸nh vµ nªu c¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh so s¸nh: §iÒn nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh vµo m« h×nh.. 3. Ghi nhí: SGK: HS lµm vµo b¶ng phô, phiÕu häc tËp. “Con MÌo v»n vµo tranh, to h¬n c¶ con Hæ nh­ng nÐt mÆt l¹i v« cïng dÔ mÕn”. (Gäi HS Lªn b¶ng lµm) iI. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh: 1. VÝ dô (SGK) 2. NhËn xÐt:. + VËt ®­îc so s¸nh: a. TrÎ em b. Rừng đước đứng lên cao ngất + Tõ ®­îc so s¸nh: nh­ + VËt ®­îc so s¸nh: bóp trªn cµnh, d·y trường thành vô tận - Cã nhiÒu tõ so s¸nh: Gièng, gièng nh­, Nªu thªm c¸c tõ so s¸nh mµ em biÕt ? NhËn xÐt cÊu t¹o phÐp so s¸nh trong VD b»ng, nh­, nh­ lµ … - Cã thÓ phÐp so s¸nh kh«ng cã tõ so 3a?Qua m« h×nh cÊu t¹o phÐp so s¸nh? s¸nh. Em h·y nªu ghi nhí? - Có thể vế B đảo lên trước vế A. BT nhanh: * Ghi nhí: HS §äc nhiÒu lÇn ghi nhí Ghi l¹i mét sè h×nh ¶nh so s¸nh trong GV nhắc lại để khắc sâu. văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” & “SNCM” theo mô hình trên.Học sinh quan ( HS hoạt động nhóm) s¸t mÉu so s¸nh? T×m thªm VD so s¸nh? Trong vÝ dô a,b vËt nµo ®­îc so s¸nh? Phương diện so sánh? Tõ ®­îc so s¸nh? Vật dùng để so sánh?. IiI. luyÖn tËp :. Bµi tËp 1: a) So sánh đồng loại: - So sánh người với người. “Người là Cha, là Bác, là Anh Qu¶ tim lín läc trong dßng m¸u nhá.” - So s¸nh vËt víi vËt.: Con s«ng ch¶y dµi nh­ mét d¶i lôa. b) So s¸nh kh¸c lo¹i: - Vật với người: “Đường nở ngực, những hàng dg liễu nhỏ đã lên xanh như tóc tuổi mười lăm.” - Cụ thể với trừu tượng: “ ChÝ ta lín nh­ nói Thiªn Thai Êy Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng. Lòng ta như nước Hương Giang ấy Xanh biÕc lßng s«ng nh÷ng bãng th«ng.” 15 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. Bµi tËp 2: - Các TN trong bài đều sử dụng so sánh. Điền tiếp vế B. KhoÎ nh­ voi - Nªu thªm nh÷ng TN mµ em biÕt cã sö dông so s¸nh. Bµi tËp ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ cã sö dông phÐp so s¸nh? (GV Hướng dẫn HS viết đoạn văn) HS hoµn thiÖn ®o¹n v¨n. Gọi HS đọc đoạn văn trước lớp.. * Hướng dẫn về nhà : - HiÓu vÒ phÐp so s¸nh. - Hoµn thµnh bµi tËp. - Cã ý thøc sö dông so s¸nh trong v¨n miªu t¶. - Chuẩn bị bài: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu t¶’ ………………………………………………. Ngµy so¹n: 01/ 01/ 2011 TiÕt 79. TËp lµm v¨n. Quan sát, tưởng tượng, So sánh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - N¾m ®­îc mét sè thao t¸c c¬ b¶n cÇn thiÕt cho viÖc viÕt v¨n miªu t¶: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét. - Thấy được mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xÐt trong v¨n miªu t¶. - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong v¨n miªu t¶. 2. KÜ n¨ng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét khi miêu tả. - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và tạo lập văn bản miêu tả. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, tích cực cho HS khi quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhËn xÐt trong bµi v¨n miªu t¶. - Bước đầu hình thành cho học sinh những kỹ năng trên. B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: - §äc SGK, so¹n bµi c. phương pháp:Vấn đáp, giải thích, minh họa, phân tích cắt nghĩa, nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm. 16 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. d. TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: 1) Nhận xét nào sau đây chưa chính xác về vai trò và đặc điểm của văn miêu tả? A) Giúp học sinh hình dung được những đặc điểm nổi bật của 1SV, con người. B) Làm hiện ra trước mắt những đặc điểm nổi bật của 1 …. C) Bộc lộ rõ nhất năng lực quan sát của người viết, người nói. D) Bộc lộ rõ nhất tâm trạng của người, vật được miêu tả. * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt. * §äc c¸c ®o¹n v¨n. Mçi ®o¹n v¨n h×nh dung ®­îc nh÷ng đặc điểm nào của SV và PC được miêu t¶. Những đặc điểm nổi bật đó được thể hiÖn ë nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh nµo? §Ó viÕt ®­îc nh÷ng ®o¹n v¨n trªn, người viết cần có năng lực gì ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sù liªn tưởng và so sánh với mỗi đoạn? Sự tưởng tượng và so sánh ấy có gì độc đáo ? (Cách sử dụng những hình ảnh, cách so sánh, liên tưởng, tưởng tượng rất độc đáo, cách quan sát vừa bao qu¸t, võa cô thÓ, nh÷ng nhËn xÐt chÝnh x¸c, …). I. Quan sát, tưởng tượng so sánh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶:. + §o¹n 1: Miªu t¶ chµng DC gÇy, èm đáng thương với các từ ngữ, hình ảnh như: gÇy gß, lªu nghªu, bÌ bÌ, nÆng nÒ, ngÈn ngẩn ngơ ngơ, như người nghiện thuốc phiÖn => Tác giả kết hợp quan sát & tưởng tượng so s¸nh. + Đoạn 2: Tả cảnh Sông nước Cà Mau đẹp, thơ mộng, hùng vĩ… - Nhận xét và so sánh: Càng đổ dần về hướng … chi chít như mạng nhện. - Quan s¸t: + Thị giác: trời xanh, nước xanh, chung quanh toµn mét s¾c xanh c©y l¸. + ThÝnh gi¸c: TiÕng r× rµo bÊt tËn cña khu rõng; tiÕng sãng r× rµo tõ biÓn §«ng. - Quan s¸t råi so s¸nh: Dßng s«ng NC mênh mông, nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác; cá…Thuyền trôi giữa dßng,..;Rõng ®­íc …. Từ đó em hãy nêu vai trò của yếu tố + Đoạn 3: Tả cây gạo vào mùa xuân, đẹp, quan s¸t, … vui, n¸o nøc nh­ ngµy héi. - Quan sát, liên tưởng, so sánh, nhận xét: §Ó lµm râ h¬n ®iÒu nµy, chóng ta Tõ xa, … c©y G¹o nh­ …hµng ngµn b«ng cùng đến với VD tiếp theo. hoa … - So sánh đoạn văn đã bị lược bớt từ * BT3: ng÷ víi nguyªn v¨n? - Tất cả những từ ngữ bị lược bỏ đều là 2 Qua đó em thấy cần chú ý việc dùng những ĐT, T , những hình ảnh so sánh, từ ngữ trong văn miêu tả như thế nào? liên tưởng & tưởng tượng. Chính vì vậy, khi thiếu những từ ngữ đó đ/v trở lên 17 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. chung chung, kh« khan, c¸c h×nh ¶nh không còn sinh động, không gợi ra được hình dáng, tưởng tượng của người đọc về cảnh vật và chính vì lẽ đó không gây được hứng thú cho người đọc về cảnh vật được miªu t¶. H·y nªu vai trß cña c¸c yÕu tè quan * Ghi nhí: SGK. sát, liên tưởng, tưởng tượng … HS §äc nhiÒu lÇn ghi nhí GV nhắc lại để khắc sâu. * Hướng dẫn về nhà : - Hoµn thµnh bµi tËp. - Ghi l¹i nh÷ng ®iÒu mµ em cÇn nhí vÒ c¸ch viÕt bµi v¨n miªu t¶. - TiÕp tôc t×m hiÓu “Nh÷ng k/n … miªu t¶” – T« Hoµi. - ViÕt ®o¹n v¨n BT4. - ChuÈn bÞ bµi phÇn tiÕp theo. ………………………………………………… Ngµy so¹n: 01/ 01/ 2011 TiÕt 80. TËp lµm v¨n. Quan sát, tưởng tượng, So sánh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶ (TiÕp). A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: TiÕp tôc gióp häc sinh: - N¾m ®­îc mét sè thao t¸c c¬ b¶n cÇn thiÕt cho viÖc viÕt v¨n miªu t¶: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét. - Thấy được mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xÐt trong v¨n miªu t¶. - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong v¨n miªu t¶. 2. KÜ n¨ng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét khi miêu tả. - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và tạo lập văn bản miêu tả. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, tích cực cho HS khi quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhËn xÐt trong bµi v¨n miªu t¶. - Bước đầu hình thành cho học sinh những kỹ năng trên. 18 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. B/ ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: - §äc SGK, so¹n bµi c. phương pháp:Vấn đáp, giải thích, minh họa, phân tích cắt nghĩa, nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm. d. TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Khi miêu tả người viết phải có những năng lực gì ? - Lµm BT1 (SGK) * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò ĐV miêu tả cảnh Hồ Gươm. Tác giả đã quan sát và miêu tả những h×nh ¶nh nµo? Nh÷ng h×nh ¶nh nµy cã vai trß g× trong cảnh Hồ Gươm. Những hình ảnh đó được miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? §iÒn vµo chç trèng nh÷ng tõ ng÷ thÝch hîp? Qua bµi tËp 1 em h·y nh¾c l¹i l­u ý vÒ h×nh ¶nh trong v¨n miªu t¶ ?. Nội dung cần đạt II. luyÖn tËp :. Bµi tËp 1: Cảnh Hồ Gươm: - MÆt Hå. - CÇu Thª Hóc. - Th¸p Rïa. => Lựa chọn những hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu của cảnh để miêu tả. =>Hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu.. Bµi tËp 2: §äc ®o¹n v¨n miªu t¶ DÕ MÌn. Tìm những hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc. Tác dụng của việc xây dựng những hình ảnh đó? Bµi tËp 3: - Thảo luận sau khi quan sát đặc điểm nổi bật của lớp học. - Viết đoạn ngắn tả về đặc điểm nổi bật nhất mà em vừa quan sát được. (Nhãm tr×nh bµy). Bµi tËp 4: Nếu nhận được đề văn: Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương em thì em sẽ chọn đề miêu tả những hình ảnh, SV tiêu biểu, nổi bật nào? (Th¶o luËn). Giả sử em đã chọn một số hình ảnh thì em sẽ liên tưởng, so sánh các hình ảnh, sv Êy víi nh÷ng g×? - MÆt trêi. - BÇu trêi. - Nh÷ng toµ nhµ. - TiÕng cßi xe. - Dòng người trên đường. 19 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Bùi Thị Hương. Bµi tËp 5: (HS đọc yêu cầu của bài tập 5) Qua bài :’Sông nước Cà Mau’ mà em đã được học. Trên cơ sở đs em hãy viết mét ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh mét donghf s«ng mµ em biÕt? (HS viết đoạn văn có sử dụng liên tưởng, tưởng tượng và so sánh, nhận xét tinh tÕ.). * Hướng dẫn về nhà : - Hoµn thµnh bµi tËp. - Ghi l¹i nh÷ng ®iÒu mµ em cÇn nhí vÒ c¸ch viÕt bµi v¨n miªu t¶. - TiÕp tôc t×m hiÓu “Nh÷ng k/n … miªu t¶” – T« Hoµi. - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: “Bøc tranh cña em g¸i t«i” ………………………………………………… Ngµy 05 th¸ng 01 n¨m 2011 NhËn xÐt cña tæ chuyªn m«n. 20 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6. Ngµy so¹n: 08/ 01/ 2011 tuÇn 21:TiÕt 81. Bùi Thị Hương. V¨n b¶n. Bøc tranh cña em g¸i t«i ( T¸c gi¶: T¹ Duy Anh). A/ Môc tiªu bµi häc:. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuậy kể chuyện và miêu tả tam lí nh©n vËt trong t¸c phÈm. - Cảm nhận được sự chiến thắng của tình cảm trong sáng, lòng nhân hậu đối với thói tự ái và lòng đố kỵ. - Tình cảmcủa người em có tài năng đối với người anh. - Cách thức thể hiện vấn đề giáodục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, gi¸o huÊn mµ tù nhiªn, s©u s¾c qua sù tù nhËn thøc cña nh©n vËt chÝnh. 2. KÜ n¨ng: - Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật. - Đọc – hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt. - KÓ tãm t¾t c©u chuyÖn trong mét ®o¹n v¨n ng¾n. 3. Thái độ: - Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho häc sinh. B. ChuÈn bÞ:. 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2. Trß: - §äc SGK, so¹n bµi C. phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d. TiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Nêu giá trị nổi bật về nghệ thuật miêu tả của văn bản “Sông nước Cà Mau” ? - Trình bày đoạn văn nêu cảm nhận của em về vùng sông nước ấy ? * Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò HS đọc chú thích *. Nội dung cần đạt I. Giíi thiÖu chung :. 1. T¸c gi¶: Tạ Duy Anh (1959) , quê ở Chương Mỹ, Hµ T©y. Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, 1. T¸c phÈm: t¸c phÈm? Truyện ngắn này đạt giả nhì trong cuộc thi viết về “Tương lai vẫy gọi” do Báo TNTP tæ chøc. 21 Trường THCS An Lâm. N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>