Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 06 - Tiết 21 đến 24

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn 6: Tieát 21,22:. Ngày soạn 27/09/09 Ngaøy daïy 28/09/09 COÂ BEÙ BAÙN DIEÂM (An- đéc- xen). A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs - Khám pháp nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn , có sự đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí của truyện Cô bé bán diêm , Qua đó An – đéc – xen truyền cho người đọc lòng thương cảm của ông đối với em bé bất hạnh . - Rèn kĩ năng tóm tắt và phân tích bố cục vb tự sự , phân tích nhân vật qua hành động và lời kể , phân tích tác dụng của biện pháp đối lập – tương phản B.Chuaån bò : 1.GV - Dự kiến khả năng tích hợp : phần Tiếng Việt ở bài Trợ từ , thán từ , với phần tập làm văn ở bài Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự . - Dự kiến hình thức dạy học tích cực: đọc , giảng , bình, thảo luận nhóm 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định tổ chức : 2.Kieåm tra baøi cuõ : - Trình baøy ngaén goïn nguyeân nhaân vaø yù nghóa caùi cheát cuûa laõo Haïc ? 3. Bài mới :Có cảnh thương tâm nào hơn cảnh một em bé mồ côi mẹ chết cóng trong đêm giao thừa . Vì sao lại đến nông nổi ấy ? Câu chuyện này liệu có thật và có thể xảy ra hay không Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đi tìm hieåu qua vb Coâ beù baùn dieâm. I, Đọc – tìm hiểu chú thích I, Đọc – tìm hiểu chú thích 1, Đọc văn bản 1, Đọc văn bản GV đọc đoạn dã bị lược bỏ , 3 hs đọc tiếp đoạn trích ( Yêu cầu đọc : giọng chậm , cảm thông , cố gắng phân biệt những cảnh thực và ảo ảnh trong và sau từng lần cô bé quẹt diệm - GV nhận xét cách đọc 2, Chú thích 2, Chú thích (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm ? (sgk) a. Tác giả Giải thích từ khó 3, Boá cuïc : (?) Neáu chia vb naøy thaønh 3 phaàn thì em seõ xaùc ñònh caùc phaàn b. Tác phẩm vb cụ thể ntn và tương ứng với nó là nội dung nào ? Phần 1 : từ đầu đến đôi tay em cứng đờ ra 3, Boá cuïc : 3 phaàn Phần 2 : tiếp theo đến học đã về chầu thượng đế - Em bé trong đêm giao thừa Phaàn 3 : coøn laïi - Thực tế và mộng tưởng - Moät caûnh thöông taâm II, Phân tích: Gọi hs đọc phần 1 1, Em bé trong đêm giao thừa II, Phân tích văn bản (?) Theo doõi vb cho bieát gia caûnh coâ beù coù gì ñaëc bieät ? - Mẹ chết , sống với bố , bà nội cũng đã qua đời , nhà nghèo , nơi ở của 2 1, Em bé trong đêm giao thừa - Mẹ chết , sống với bố , bà nội cha con laø moät xoù taêm toái cũng đã qua đời , nhà nghèo , nơi ở (?) Gia cảnh ấy đã đẩy em bé đến tình trạng ntn? - Hoàn cảnh cô đơn , đói rét , luôn bị bố đánh , phải tự mình đi bán diêm của 2 cha con là một xó tăm tối để kiếm sống và mang tiến về cho bố Lop8.net - 31 -.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> (?) Cô bé cùng những bao diêm xuất hiện trong thời điểm đặc biệt nào ? ( đêm giao thừa ) (?) Thời điểm ấy tác động ntn đến với con người ? - Thường nghĩ đến gia đình ( sum họp , đầm ấm ); con người tràn ngập nieàm vui haïnh phuùc (?) Cảnh tượng hiện ra ntn trong đêm giao thừa ấy : ở trong từng ngôi nhà , ở ngoài đường phố ? - Trong nhà : cửa sổ mọi nhà đều sáng rực … sực mùi ngỗng quay - Ngoài đường : Em ngồi nép trong một góc tường ; thu đôi chân vào người , nhưng mỗi lúc em càng thấy rét buốt hơn . Em không thể nào về nhà nếu không bán được ít bai diêm … đánh em (?) Trong các sự việc này , tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? tác dụng của nghệ thuật này ? - Tương phản đối lập - Nêu bật nổi cực khổ của cô bé bán diêm , gợi niềm thương cảm cho người đọc (?) Những sự việt đó đã làm xuất hiện một cô bé bán diêm ntn trong cảm nhaän cuûa em ? - nhỏ nhoi cô độc , đói rét , bị đầy ải , không được ai đoái hoài – một em bé hết sức khốn khổ và đáng thương 2.Thực tế và mộng tưởng Gọi hs đọc đoạn 2 (?)Hãy cho biết cô bé đã quẹt diêm tất cả mấy lần ? - Năm lần , trong đó 4 làn đầu mỗi lần quẹt một que , lần thứ 5 em quẹt heát caùc que dieâm coøn laïi trong bao (?) Trong lần quẹt diêm thứ nhất , cô bé đã thấy những gì - Lò sưởi bằng sắt có những hình nổi bằng đồng bóng nhoáng (?) đó là một cảnh tượng ntn? Điều đó cho thấy mong ước nào của cô bé bán diêm ? - sáng sủa , ấm áp , thân mật . Mong ước được sưởi ấm trong moät maùi nhaø thaân thuoäc (?) ở lần quẹt diêm thứ 2 qua ánh lửa diêm , cô bé đã thấy những gì ? ( Bàn ăn đã rọn , khăn trải bàn trắng tinh , trên bàn toàn bát đĩa bằng sứ quí giaù , coù caû 1 con ngoãng quay) (?) Đó là một cảnh tượng ntn? Điều này nói lên mong ước gì của cô bé bán diêm ? - Sang trọng , đầy đủ sung sướng - Mong ước được ăn ngon trong một mái nhà thân thuộc (?) Trong 2 lần quạt diêm đó , thực tế đã thay cho mộng tưởng ntn? - lò sưởi biến mất . Em ngồi đó , tay cầm que diêm đã tàn hẳn … bị cha mắng - Chẳng có bàn ăn thịnh soạn nào cả , mà chỉ có phố xá vắng teo , lạnh buốt , tuyết phủ trắng xoá (?) Sự sắp đặt song song cảnh một tưởng và cảnh thực tế đã có ý nghĩa gì ? - làm nổi rõ mang ước hạnh phúc chính đáng của em bé bán diêm và thaân phaän cuûa em - Cho thấy sự thơ ơ vô nhân đạo của xh đối với người nghèo (?) Trong lần quẹt diêm thứ 3 cô bé thấy gì ? - cây thông Nô – en với hàng ngàn ngọn nết sáng rực , lấp lánh trên cành lá xanh tươi và rất nhiều bức tranh màu sắc rực rỡ như những bức bày trong caùc tuû haøng (?) Em đọc được những mong ước nào của cô bé bán diêm ? Mong được vui đó Nô – en trong ngôi nhà của mình) Lop8.net - 32 -. - Trong từng ngôi nhà :cửa sổ mọi nhà đều sáng rực ánh đèn và trong phố sự nức mùi ngỗng quay - Ngoài đường phố : em ngồi nép trong một góc tường ; thu đôi chân vào người , nhưng mỗi lúc em càng thaáy reùt buoát hôn => Bieän phaùp töông phaûn , Moät coâ bé bán diêm nhỏ nhoi , cô độc , đói rét , bị đầy ải , không ai đoái hoài. 2.Thực tế và mộng tưởng + Mộng tưởng - lần quẹt diêm thứ nhất : lò sưởi baèng saét - lần thứ 2 : bàn ăn , khăn trải bàn traéng tinh , trteân baøn baùt ñóa baèng sứ quí giá , có ngỗng quay - lần thứ 3 : cây thông Nô – en với haøng ngaøn ngoïn neán - Lần thứ tư : bà nội hiện về - Lần thứ 5 : bà cụ cầm tay em và 2 bà cháu bay vụt về trời.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> (?) Có gì đặc biệt trong lần quẹt diêm thứ tư ? - bà nội hiện về + Thực tế : (?) Khi nhìn thấy bà , em bé reo lên và nói Bà ơi ! cháu van bà , bà xin - Lo sưởi biến mất thượng đế chí nhân cho cháu về với bà . Khi đó cô bé bán diêm mong - Chẳng có bàn ăn thịnh soạn nào caû , chæ coù phoá xaùvaéng teo , laïnh ước điều gì ? buoát - Mong được mãi mãi ở cùng bà , được che trở yêu thương (?) Em nghĩ gì về những mong ước của cô bé trong 4 lần quẹt diêm ấy ? Một cô bé bị bỏ rơi , đói rét và - những mong ước chân thành chính đáng , giản dị của bất cứ đứa trẻ nào cô độc , luôn khao khát được ấm no yeân vui vaø thöông yeâu trên thế giới (?) Khi tất cả những que diêm còn lại cháy lên , là lúc cô bé bán diêm thấy mình bay lên cùng bà chằng còn , đói rát đau buồn nào đe doạ nữa . Điều đó có ý nghĩa gì ? (hstln) (?) Những lần mộng tưởng của em bé diễn ra có hợp lí không ? vì sao ? (HSTLN)( hợp lí vì vì rét , em lại vừa quẹt diêm nên mộng tường đến lò sưởi ; rồi đến bàn ăn vì em đang đói ; đón giao thừa nên nên ngay sau đó là cây Nô – en hiện ra , đến đây tất nhiên em nhớ đến đã có một thời em cũng được đón giao thừc như thế , khi bà con sống , thế là hình ảnh bà em xuaát hieän ) (?) Tất cả những điều kể trên đã nói với ta về một em bé ntn? - bị bỏ rơi , đói rét và cô độc , luôn khao khát được ấm no , yên vui và thöông yeâu 3.Một cảnh tượng thương tâm : Gọi hs đọc đoạn cuối 3. Một cảnh tượng thương tâm (?) Mọi người bảo nhau : Chắc nó muốn sưởi ấm ! nhưng chẳng ai biết - số phận hoàn toàn bất hạnh những cái kì diệu em đã trông thấy . Kết thúc này gọi cho em suy nghĩ gì - XH thờ ơ với nổi bất hạnh của về số phận những con người nghèo khổ trong xh cũ ? người nghèo - số phận hoàn toàn bất hạnh , xã hội thờ ơ với nổi bất hạnh của người - Đó là một cái chết vô tội , một cái ngheøo chết không đáng có (?) Em coù muoán coù moät keát cuïc khaùc khoâng ? Vì sao ( hs boäc loä) (?) Nếu cần bình về cái chết của cô bé bán diêm từ hình ảnh em bé chết đói , chết rét là một em bé có đôi má hồng và đôi môi đang mỉm cười thì em seõ noùi ñieàu gì ? (HSTLN) - đó là một cái chết vô tội , một cái chết không đáng có (?) Coù gì ñaëc saéc trong ngheä thuaät keå chuyeän cuûa An – ñec – xen maø chuùng ta caàn hoïc taäp ? (HSTLN) - đan xen yếu tố thật và huyền ảo , kết hợp tự sự , miêu tả và biểu cảm , keát caàu truyeän theo l6í töông phaûn III , Tổng kết : HS đọc ghi nhớ III , Tổng kết : ghi nhớ 4. Củng cố - Nghệ thuật kể chuyện của nhà văn An- dec –xen - Số phận bi thương của em bé bán diêm - Cần quan tâm nhiều hơn nữa đến những người xung quanh đặc biệt là những bạn có hoàn cảnh bất hạnh 5. Dặn dị: : Học ghi nhớ sgk , tóm tắt được nội dung vb - soạn bài : Đánh nhau với cối xay gió. Lop8.net - 33 -.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuaàn 6: Tieát 23:. Ngày soạn 27/09/09 Ngaøy daïy 30/09/09 TRỢ TỪ, THÁN TỪ. A.Mục tiêu cần đạt: *Giuùp hs : - Hiểu được thế nào là trợ từ , thế nào là thán từ - Biết cách dùng trợ từ , thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể B.Chuaån bò: 1.GV:Baûng phuï vaø moät soá baøi taäp laøm nhanh - Dự kiến khả năng tích hợp : với Văn ở vb Cô bé bán diêm , với tập làm văn qua bài Miêu tả và biểu cảm trong vb tự sự 2. HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến hành lên lớp : 1, Ổn định tổ chức : 2, Kieåm tra baøi cuõ ; - Thế nào là từ địa phương , thế nào là biệt ngữ xh ? Cho vd minh hoạ - Sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xh có tác dụng gì ? Làm thế nào để tránh lạm dụng từ địa phương và biệt ngữ xh ? 3, Bài mới : I. Trợ từ : I. Trợ từ : GV yêu cầu hs đọc to 3 vd trong sgk 1. Ví dụ 1: (?) Haõy so saùnh yù nghóa cuûa caâu 1 vaø caâu 2 vaø cho bieát ñieåm khaùc bieät _Nĩ ăn hai bát cơm: một sự việc khách về ý nghĩa giữa chúng ? - Câu thứ nhất một sự việc khách quan là : nó ăn ( số lượng) 2 bát cơm quan là : nó ăn ( số lượng) 2 bát cơm - Câu thứ 2 thêm từ những , ngoài việc diễn đạt một việc khách quan - Nhấn mạnh, đánh giá việc nĩ ăn 2 bát như câu thứ nhất , còn có ý nghĩa nhấn mạnh , đánh giá việc nó ăn 2 cơm là nhiều ( những) bát cơm là nhiều , là vượt quá mức bình thường . Câu này có tể dùng - Nhấn mạnh nĩ ăn 2 bát cơm là ít không đạt được như bình thường ( có) trong trường hợp 1 em bé bình thường chỉ ăn một bát cơm nhưng hôm nay nó ăn được gấp đôi (?) So saùnh yù nghóa caâu 1 vaø caâu 3 cho bieát ñieåm khaùc bieät veà yù nghóa giữa chúng ? - Câu 3 thêm từ có ngoài việc diễn đạt một sự việc khách quan như câu thứ nhất , còn có ý nghĩa nhân mạnh đánh giá việc nó ăn 2 bát cơm là ít , là không đạt mức độ bình thường . Câu này dùng trong tình huống chẳng hạn nói về một người lớn nào đó , bình thường ăn bốn năm bát cơm , hôm nay bị ốm nên ăn cơm chỉ được một lượng ít (?) Vậy Từ nhưng và từ có có tác dụng ntn đối với sự việc được nói tới - Dùng để biểu thị thái độ nhấn mạnh ở trong câu ? , đánh giá của người nói đối với sự vật -Dùng biểu thị thái độ nhấn mạnh , đánh giá của người nói đối với sự , sự việc được nói đến ở trong câu vật , sự việc được nói đến trong câu 2. Ví dụ 2: bài tập nhanh  Baøi taäp nhanh Đặt 3 câu có dùng 3 trợ từ Chính , đích , ngay và nêu tác dụng của việc dùng 3 trợ từ đó . II.Thán từ : Hs đọc 2 đoạn văn trong phần II.1 II.Thán từ : 1. Ví dụ 3 (?) Từ này có tác dụng gì ? - “Này”: thốt ra nhằm gây sự chú ý Lop8.net - 34 -.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> (?) Từ a biểu thị thái độ gì ? - “ A”: là biểu thị sự tức giận - nhưng cũng có trường hợp là a biểu thị sự vui mừng , sung sướng VD : - “ vâng”: thái độ lễ phép A! Mẹ đã về ! - Tiếng a trong 2 trường hợp này có sự khác nhau vềø ngữ điệu - Dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc (?) Từ vâng biểu thị thái độ gì ? của người nói - thái độ lễ phép (?) Nhận xét về cách dùng từ này , a và vâng bằng cách lựa chọn - Dùng để gọi đáp những câu trả lời đúng : - Thường đứng ở đầu câu , có khi nó a, Các từ ấy có thể làm thành câu độc lập được tách ra thành câu đặc biệt b, các từ ấy không thể làm thành một câu độc lập + Thán từ có 2 loại chính c, các từ ấy không thể làm một bộ phận của câu - Thán từ bộc lộ tình cảm , cảm xúc :a d, các từ ấy có thể cùng những từ khác làm thành một câu và thường , ái , ơ , ôi … đứng đầu câu - Thán từ gọi đáp : này , ơi , vâng - Thán từ có khả năng một mình tạo thành câu như này , a trong đoạn vaên cuûa NC - Thán từ cũng có lúc làm thành phần biệt lập của câu ( không có qh ngữ pháp với các thành phần khác ) như này , vâng trong đoạn văn của Ngoâ Taát Toá III, Luyeän taäp Bài tập 1 : phân biệt trợ từ (+) , (_) , (+) , (- ) (-) , (+) , (-) , (+) Bài tập 2 : Giải thích nghĩa các trợ từ a, lấy : không có một lá thư , không có lời nhắn gửi , không có một đồng quà b, nguyên : chỉ riêng tiền thách cưới đã quá cao; đến : nghĩa là quá vô lí c, Cả : nhấn mạnh việc ăn quá mức bình thường d, cứ : nhấn mạnh việc lặp đi lặp lại nhàm chán Bài tập 3 : Tìm thánh từ -a, :naøy , aø ; b, aáy ; c, vaâng ; d, chao oâi ; e, hỡi ơi Bài tập 6 : Câu tục ngữ khuyên bảo chúng ta cách dùng thán từ gọi đáp biểu thị sự lễ phép 4. Củng cố - trợ từ dùng để biểu thioj thái độ của người nói, viết với 1 sự việc nào đó. - Thán từ: dùng để bộc lộ tình cảm, thái độ, có 2 loại thán từ chính: thán từ bộc lộ tình cảm và thán từ gọi đáp. 5.Dặn dị: Học thuộc ghi nhớ - Laøm heát baøi taäp coøn laïi - Soạn bài mới “Tình thái từ” ----------------------------------------------------------------------------------------------Tuaàn 6: Tieát 24:. Ngày soạn 27/09/09 Ngaøy daïy 02/10/09 MIÊU TẢ VAØ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ. A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs - Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể , tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong vb tự sự - Nắm được cách vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự Lop8.net - 35 -.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : với các vb văn và các kiến thức tiếng việt đã học - Một số đoạn văn dùng phương thức tự sự kết hợp biểu cảm 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến ình lên lớp : 1, Ổn định tổ chức : 2, Kieåm tra baøi cuõ : 3, Bài mới : Trong thực tế , không thể chỉ ra một ranh giới tuyệt đối giữa các yếu tố tự sự , miêu tả , biểu cảm … trong một vb ; mà các yếu tố này luôn đan xen vào nhau , hỗ trợ nhau để tậm trung làm rõ chủ đề của vb . Tuy nhiên , khi tìm hiểu vb tự sự thì chúng ta phải tập trung vào yếu tố tự sự và lướt qua các yếu tố miêu tả , biểu cảm ; còn khi tìm hiểu vb miêu tả hoặc biểu cảm thì chúng ta làm ngược lại . Đây là mối quan he biện chứng mang tính nguyên lí của sự sáng tạo , nếu xa rời nó sẽ rơi vào cự đoan , phiến diện . I, Sự kết hợp các yếu tố kể , tả và bộc lộ tình cảm trong văn bản I, Sự kết hợp các yếu tố kể , tả và bộc tự sự lộ tình cảm trong văn bản tự sự: GV yêu cầu hs đọc đoạn trích trong sgk 1.Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi (?) Căn cứ vào đâu để các em xác định được các yếu tố miêu tả , - Các yếu tố kể , tả , bộc lộ cảm xúc biểu cảm , tự sự trong vb này ?( HSTLN) không đứng tách riêng mà đan xen vào nhau - Kể : thường tập trung nêu sự việc , hành động , nhân vật - Tả thường tập trung chỉ ra tính chất , màu sắc , mức độ của sự việc , nhân vật hành động - Biểu cảm : thường thể hiện ở các chi tiết bày tỏ cảm xúc , thái độ của người viết trước sự việc , nhân vật , hành động (?) Trong đoạn trích trên tác giả kể lại sự việc gì ? (kể lại cuộc gặp gỡ đầy cảm động của nhân vật “ tôi” với mẹ lâu ngày - 2 yếu tố miêu tả và biểu cảm này xa caùch ) laøm cho yù nghóa cuûa truyeän caøng theâm (?) Sự việc ấy được kể qua những chi tiết nào ? thaám thía vaø saâu saéc . Noù giuùp cho taùc - Meï toâi vaãy toâi . giả thể hiện được thái độ trân trọng và - Tôi chay theo chiếc xe chở mẹ tình cảm yêu mến của mình đối với nhân - Meï keùo toâi leân xe vật và sự việc - Tôi oà lên khóc - nếu bỏ hết yếu tố kể trong đoạn văn - Meï toâi cuõng suït suøi theo trên , chỉ để lại các câu văn miêu tả và - Tôi ngồi bên mẹ , đầu ngả vào cánh tay mẹ , quan sát gương mặt mẹ biểu cảm thì không có chuyện , bởi vì (?) Với những sự việc như vậy tác giả đã miêu tả, biểu cảm như thế cốt truyện là do sự việc và nhân vật naøo ? + Mieâu taû cùng với những hành động chính tạo nên - Tôi thở hồng hộc , trán đẩm mồ hôi , ríu cả chân lại , caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm chæ coù - Meï toâi khoâng coøm coõi thể bám vào sự việc và nhân vật mới - Gương mặt vẫn tươi sáng với đôi mắt trong và nước da mịn , làm nổi phát triển được baät maøu hoàng cuûa 2 goø maù + Bieåu caûm - Hay tại sự sung sướng bỗng được trông nhìn và ôm ấp cái hình hài máu mủ của mình mà mẹ tôi lai tươi đẹp như thuở còn sung túc ( suy nghó) - Tôi thấy những cảm giác ấm áp đã bao lâu mất đi bổng lại mơn man khắp da thịt . Hơi quầan áo mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc đó thơm tho lạ thường ( cảm nhận ) - Phải bé lại và lăn vào lòng một người mẹ , áp mặt vào bầu sửa nóng của người mẹ , để bàn tay người mẹ vuâốt ve từ trán xuống cằm , và gãi rôm ở sống lưng cho , mới thấy người mẹ có một êm dịu vô cùng ( phát Lop8.net - 36 -.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> biểu cảm tưởng ) (?) Các yếu tố này đứng riêng hay đan xen vào nhau ? - Caùc yeáu toá naøy ñan xen vaøo nhau (?) Haõy boû taát caû caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm , chæ cheùp laïi caùc câu văn kể sự việc , nhân vật thành một đoạn văn ? (?) Em hãy so sánh với đoạn văn của Nguyên Hồng và rút ra nhận xét vai trò của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự ? -Các yếu tố miêu tả giúp cho việc kể lại cuộc gặp gở giữa 2 mẹ con thêm sinh động , tất cả màu sắc hương vị hình dáng , diện mạo của sự việc , nhân vật , hành động …như hiện lên trước mắt người đọc - Yếu tố biểu cảm đã giúp người viết thể hiện rõ tình mẫu tử sâu nặng , buộc người đọc phải xúc động , trăn trở , suy nghĩ trước sự việc và nhaân vaät (?) Qua đó hãy chứng minh vai trò , tác dụng của yếu tố kể trong vb tự sự ? II, Ghi nhớ : Sgk / (?) Vậy trong văn bản tự sự thường được kể như thế nào ? các yếu tố miêu tả và biểu cảm có tác dụng gì trong vb tự sự ? ( Ghi nhớ sgk ) III, Luyeän taäp Bài tập 1 : Tìm một số đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm . - VB “ Tôi đi học” Sau một hồi trống thúc vang dội cả lòng tôi , mấy người học trò cũ …rộn ràng trong các lớp + Miêu tả : sau 1 hồi trống thúc …sắp hàng … đi vào lớp , không đi …không đứng lại , co lên một chân … duỗi mạnh như đá một quả ban tưởng tượng + Biểu cảm : vang dội cả lòng tôi , cảm thấy mình chơ vơ , vụng về lúng túng , run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp Bài tập 2 : GV gợi ý cho hs làm - Nªn b¾t ®Çu tõ chç nµo? - Từ xa thấy người thân ntn? - Lại gần thấy ra sao? Kể hành đọng của mình và người thân, tả chi tiết khuôn mặt, quần áo. - Những biểu hiện tình cảm của hai người sau khi đã gặp nhau(vui mừng, xúc động thể hiện bằng các chi tiết nào? Ngôn ngữ, hành động, lời nói, cử chỉ, nét mặt) 4. Củng cố Tại sao trong văn tự sự cần có yếu tố miêu tả và biểu cảm ? Vai trò và tác dụng của yếu tố kể trong văn tự sự. 5. Dặn dị:Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài “ Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Đánh nhau với cối xay gió. Lop8.net - 37 -.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>