Giáo án Ngữ văn 11 tiết 88 đến 91

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. Ngµy so¹n: 1/ 2/ 20010 TiÕt 88-89 đặc điểm loại hình của tiếng việt A. Mục đích yêu cầu. - Giúp HS nắm được đặc điểm loại hình của Tiếng Việt và mối quan hệ gần gũi giữa TiÕng ViÖt víi c¸c ng«n ng÷ cã cïng lo¹i h×nh. - Biết vận dụng các đặc điểm loại hình của Tiếng Việt vào việc dùng từ, đặt câu đúng qui t¾c ng÷ ph¸p. - Cñng cè, «n tËp kiÕn thøc vÒ nguån gèc TiÕng ViÖt B. Phương tiện thực hiện. - SGK Ng÷ v¨n 11 - ThiÕt kÕ bµi häc. C. C¸ch thøc tiÕn hµnh. - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, kết hợp so sánh, tái hiện, đàm thoại, nêu vấn đề b»ng hÖ thèng c©u hái gîi më vµ th¶o luËn nhãm. D. TiÕn tr×nh giê häc. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS. Yêu cầu cần đạt.. * Hoạt động 1. HS đọc mục I và trả lời câu hỏi. - Lo¹i h×nh ng«n ng÷ lµ g× ?. I. Lo¹i h×nh ng«n ng÷. - Lo¹i h×nh ng«n ng÷ lµ mét kiÓu cÊu t¹o ng«n ngữ, trong đó bao gồm một hệ thống những đặc điểm có liên quan với nhau, chi phối lẫn nhau.. Theo em TiÕng ViÖt thuéc lo¹i h×nh nµo?. - Tiếng Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập.. II. §Æc ®iÓm lo¹i h×nh ng«n ng÷. 1. Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp. - VÒ mÆt ng÷ ©m, tiÕng lµ ©m tiÕt. * Hoạt động 2. - VÒ mÆt sö dông, tiÕng lµ tõ hoÆc yÕu tè cÊu HS đọc mục 2. GV phân tích ví dụ, so tạo từ. s¸nh víi ng«n ng÷ tiÕng Anh, Nga vµ chuÈn x¸c kiÕn thøc. VÝ dô: Sao anh kh«ng vÒ ch¬i th«n VÜ?  7 tiÕng / 7 tõ / 7 ©m tiÕt.  Đọc và viết đều tách rời nhau  §Òu cã kh¶ n¨ng cÊu t¹o nªn tõ: Trë vÒ / ¨n ch¬i / th«n xãm… 2. Từ không biến đổi hình thái. VÝ dô: T«i1 tÆng anh Êy1 mét cuèn s¸ch, anh Êy2 tÆng t«i2 mét quyÓn vë. - NhËn xÐt T«i1 vµ t«i2; anh Êy1 vµ anh. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. ấy2 ngữ âm, chữ viết có thay đổi không?  Từ trong Tiếng Việt không biến đổi hình th¸i khi biÓu thÞ ý nghÜa ng÷ ph¸p. lấy ví dụ để so sánh với tiếng Anh? 3. Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp là sắp đặt từ theo thứ tự trước sau và sö dông c¸c h­ tõ. VÝ dô: - T«i ¨n c¬m / ¨n c¬m víi t«i / ¨n phÇn c¬m cña t«i nhÐ. - Quan s¸t vÝ dô vµ rót ra nhËn xÐt?. * Hoạt động 3 HS đọc ghi nhớ SGK.. - T«i ®ang ¨n c¬m - Tôi đã ăn cơm rồi - T«i sÏ ¨n c¬m - T«i võa ¨n c¬m xong  Trật tự sắp đặt từ ngữ và hư từ thay đổi thì ý nghĩa của câu cũng thay đổi. III. Ghi nhí - SGK. IV. LuyÖn tËp. Bµi tËp 1.. Th¶o luËn nhãm. §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm. Nhãm 1+2: Bµi tËp 1. Nhãm 3+4: Bµi tËp 2.. Nô tÇm xu©n(1): Bæ ng÷ Nô tÇm xu©n (2): Chñ ng÷. BÕn(1):Bæ ng÷. BÕn (2):Chñ ng÷ TrÎ(1):Bæ ng÷ /TrÎ (2): Chñ ng÷ Giµ(1):Bæ ng÷/Giµ(2):Chñ ng÷. Bèng (1): §Þnh ng÷. Bèng (2)(3)(4):Bæ ng÷. Bèng(5)+(6):Chñ ng÷.. Bµi tËp 2. - LËp b¶ng so s¸nh: T. ViÖt. T. Nga. T. Anh. QuyÓn vë C« gi¸o §äc. Тетрат Yчитеникца Чйтат. Book Teacher Read. - I’m read book - Я чйтаю кнйгу. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. - Tôi đọc sách. 4. Hướng dẫn về nhà. - N¾m néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp cßn l¹i - Soạn bài theo phân phối chương trình.. Ngµy so¹n: 2 / 2/ 2010 TiÕt 90.. ***********************. TiÓu sö tãm t¾t. A. Mục đích yêu cầu. Giúp học sinh: 1. Nắm được mục đích, yêu cầu của văn bản tiểu sử tóm tắt. 2. Biết cách viết một văn bản tiểu sử tóm tắt. 3. Có ý thức sưu tầm tài liệu, tra cứu tư liệu và thận trọng khi viết văn bản tiểu sử tóm tắt.. B. Phương tiện thực hiện. - S¸ch gi¸o khoa v¨n 11 - ThiÕt kÕ bµi häc. C. C¸ch thøc tiÕn hµnh. - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, kết hợp so sánh, tái hiện, đàm thoại nêu vấn đề bằng hÖ thèng c©u hái th¶o luËn nhãm. D. TiÕn tr×nh giê häc. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n.. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS. Yêu cầu cần đạt.. Hoạt động 1: HS đọc kĩ mục I - SGK, trả lời câu hỏi. GV chuẩn xác kiến thức. - Tiểu sử tóm tắt là gì?. I. Mục đích, yêu cầu của tiểu sử tóm tắt. 1. Khái niệm: - Tiểu sử tóm tắt là văn bản thông tin một cách khách quan, trung thực những nét cơ bản về cuộc đời và sự nghiệp của một cá nhân nào đó. - Ví dụ: Tiểu sử một nhà hoạt động chính trị, nhà khoa học, nhà văn, nhà thơ; tiểu sử của một cán bộ, giáo viên... 2. Mục đích: - Giới thiệu cho người đọc, người nghe về cuộc đời, sự nghiệp và những cống hiến của. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. - Tiểu sử tóm tắt được viết nhằm mục đích gì?. - Bản tiểu sử tóm tắt cần đáp ứng những yêu cầu cơ bản nào?. Hoạt động 2 Thảo luận nhóm. Đại diện trình bày. GV chuẩn xác kiến thức.. - Nhãm 1: V¨n b¶n gåm mÊy phÇn ? §ã lµ nh÷ng phÇn nµo ?. - Nhãm 2: C¸c tài liệu được lựa chọn trong tiểu sử tãm tắt của Lương Thế Vinh là những tài liệu như thế nào?. - Nhóm 3: Tác giả đã đánh giá về Lương Thế Vinh như thế nào?. người được nói tới. - Giúp những người có trách nhiệm làm công tác tổ chức. - Giúp chúng ta trong việc lựa chọn bạn bè, giới thiệu cán bộ lãnh đạo. - Nắm được tiêủ sử nhà văn, nhà thơ, thêm cơ sở để hiểu đúng, hiểu sâu hơn các sáng tác của họ. 3. Yêu cầu: - Thông tin một cách khách quan, chính xác về người được nói tới: phải ghi cụ thể, chính xác những số liệu, mốc thời gian, thành tích, đóng góp nổi bật. - Nội dung và độ dài của văn bản cần phù hợp với mục đích viết tiểu sủ tóm tắt. - Văn phong cần cô đọng, trong sáng, giản dị, không sử dụng các biện pháp tu từ, phương thức chủ yêú là thuyết minh. II. Cách viết tiểu sử tóm tắt. 1. Khảo sát ví dụ: Văn bản tiểu sử tóm tắt nhà bác học " Lương Thế Vinh" ( SGK-T. 54) - Bản tiểu sử tóm tắt gồm 4 phần: + Nhân thân: họ tên, tự, hiệu,quê quán. + Các hoạt động chính: các mốc thời gian: từ nhỏ, chưa đầy 20 tuổi, năm 21 tuổi... + Những đóng góp chủ yếu: trong lĩnh vực toán học, văn chương, nghệ thuật,... + Đánh giá chung: có tài kinh bang tế thế, tài hoa, danh vọng vượt bậc ( Lê Quý Đôn). - Các tài liệu được lựa chọn: cụ thể, chính xác, chân thực, tiêu biểu về thân thế và cuộc đời của Lương Thế Vinh: + Ghi rõ họ tên, quê quán, các mốc thời gian. + Dẫn chứng cụ thể: Cuốn " Đại thành toán pháp", "Hí phường phả lục"... - Đánh giá chính xác, toàn diện, khách quan: + So sánh với các sĩ phu đương thời. + Dựa vào lời đánh giá của Lê Quý Đôn. 2. Kết luận.. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. - Qua khảo sát ví dụ, em hãy cho biết tiểu sử tóm tắt thường gồm có mấy phần?. + Để viết tiểu sử tóm tắt cần làm gì?. * Hoạt động 3 HS đọc ghi nhớ.. 2.1. Các phần của tiểu sử tóm tắt: 4 phần + Giới thiệu khái quát nhân thân( lịch sử cá nhân): họ tên, ngày tháng năm sinh, năm mất, nghề nghiệp, học vấn, gia đình, gia tộc, quê quán,... + Giới thiệu ngắn gọn lĩnh vực hoạt động xã hội: làm gì, ở đâu,... + Những đóng góp, những thành tựu tiêu biểu. + Đánh giá vai trò, tác dụng. 2.2. Các bước viết tiểu sử tóm tắt: + Sưu tầm tài liệu về đối tượng thông qua việc đọc sách, tra cứu hồ sơ lưu trữ, hỏi nhân chứng... + Sắp xếp, chọn lọc những tài liệu tiêu biểu. + Sử dụng ngôn ngữ thích hợp viết thành văn bản. + Kiểm tra, sửa chữa lại văn bản đã viết. III. Ghi nhớ - SGK IV. Luyện tập. Bài tập 1: - Trường hợp viết tiểu sử tóm tắt: c,d - Các trường hợp còn lại: a- viết văn bản thuyết minh. b- viết sơ yếu lí lịch. e- viết điếu văn. Bài tập 2:. *Hoạt động 4. Luyện tập. Thảo luận nhóm Nhóm 1: Làm BT 1. Văn bản. Nhóm 2: So sánh Tiểu sử tóm tắt và Điếu văn?. Gièng nhau. TiÓu sö tãm t¾t §iÕu v¨n. Nhóm 3: So sánh Tiểu sử tóm tắt và Sơ yếu lí lịch?. §Òu viÕt vÒ mét nh©n vật nào đó. S¬ yÕu lÝ lÞch. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com. Kh¸c nhau Đối tượng là mét người nào đó, do người khác viÕt. Sù tiÕc thương, lời chia buån víi gia quyÕn. Do b¶n th©n viÕt, theo mẫu cố định. §èi tượng.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. Nhóm 4: So sánh Tiểu sử tóm tắt và văn bản thuyết minh?. VB thuyÕt minh. réng h¬n, cã c¶m xóc.. 4. Hướng dẫn về nhà ********************* Ngµy so¹n: 7/ 2/ 2010. TiÕt 91.. T«i yªu em ( Puskin ). A. Mục tiêu cần đạt. - Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp giản dị, trong sáng, tinh tế cả về nội dung và hình thức của bài thơ. Qua đó thầy được sự cao thượng, chân thành, vị tha… của nhân vật trữ tình. B. Phương tiện thực hiện. - SGK Ng÷ v¨n 11. - ThiÕt kÕ bµi häc. C. C¸ch thøc tiÕn hµnh. - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm. Phân tích, bình giảng kết hợp so sánh nêu vấn đề bằng hình thức trao đổi, thảo luận nhãm. D. TiÕn tr×nh giê häc. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n. 3. Bµi míi. Hoạt động của GV và HS. Yêu cầu cần đạt. * Hoạt động 1 I. §äc hiÓu tiÓu dÉn. HS đọc tiểu dẫn SGK. Tóm tắt nội 1. T¸c gi¶. dung. GV chuÈn x¸c kiÕn thøc - Tên đầy đủ, năm sinh, năm mất. - Quª qu¸n - Cuộc đời và sự nghiệp - C¸c t¸c phÈm tiªu biÓu 2. Bµi th¬. - Bài thơ có liên quan đến nữ nhân vật Ôlênhia - Tiểu dẫn SGK trình bày những nội – con gái ông viện trưởng viện Hàn lâm nghệ dung chÝnh nµo ? thuật Nga, nơi Puskin thường xuyên lui tới. Nhµ th¬ ngá lêi yªu, nh­ng cuéc t×nh kh«ng thµnh. H×nh ¶nh c« g¸i lu«n lµ nguån c¶m høng trong th¬ Puskin. - Bµi th¬ viÕt n¨m 1829, ®­îc in trong tËp. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. Những bông hoa phương Bắc, xuất bản 1930, lóc nhµ th¬ 30 tuæi.. * Hoạt động 2. GV hướng dẫn HS cách đọc văn bản. Nhận xét và đọc lại.. II. §äc hiÓu v¨n b¶n. 1. §äc. 2. Gi¶i thÝch tõ khã. - SGK. 3. Nhan đề bài thơ. - Bài thơ vốn không có nhan đề - Puskin không đặt nhan đề cho bài thơ. - Tôi yêu em là nhan đề do người dịch tự đặt c¨n cø vµo m¹ch t×nh c¶m cña bµi th¬.. - Em hiểu nhan đề bài thơ như thế nào ? - Cách xưng hô: Tôi – Em: Nói đúng tình cảm quan hÖ gi÷a nh©n vËt tr÷ t×nh vµ em – võa gần vừa xa, vừa đằm thắm vừa dang dở. Có thể coi ®©y lµ bøc th­ t×nh.. NhËn xÐt kÕt cÊu bµi th¬?. 4. KÕt cÊu. - C¨n cø vµo dÊu c©u , bµi th¬ cã 2 ý lín ( 4 c©u ®Çu/ 4 c©u sau ). - C¨n cø vµo l«gÝc ý, bµi th¬ chia lµm 3 ®o¹n, b¾t ®Çu b»ng côm tõ T«i yªu em - Bµi th¬ ®­îc viÕt theo thÓ th¬ phøc t¹p nhÊt.. * Hoạt động 3. Trao đổi thảo luận nhóm. Đại diện 5. Giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. nhãm tr×nh bµy. GV chuÈn x¸c kiÕn thøc. 5.1. Bèn c©u ®Çu. - Tôi yêu em…đến nay…ngọn lửa tình chưa tµn phai  bµy tá quan ®iÓm ch©n thµnh, giäng ®iÖu trÇm l¾ng, dÌ dÆt, ngËp ngõng, c¸ch nãi kh«ng hoa mĩ, giản dị trong cách diễn đạt để nhằm Nhãm 1. C¸ch thæ lé t×nh yªu cña nh©n khẳng định : tình yêu chưa hoàn toàn tắt lụi vËt tr÷ t×nh nh­ thÕ nµo? trong t«i. - Tình yêu ấy trước kia điên dại, mê say, đến b©y giê vÉn ©m thÇm ch¸y trong tim.. - Nhưng không để em bận lòng…hay hồn em ph¶i u hoµi  mạch thơ đột ngột thay đổi, khẳng định tình yªu kh«ng mang l¹i h¹nh phóc cho em th× ph¶i chÊm døt, tr¶ l¹i sù thanh th¶n cho t©m hån em. Nhãm 2. Sù m©u thuÉn gi÷a t×nh c¶m vµ - Lý trÝ muèn chèi bá, t×nh yªu l¹i tu«n trµo : lý trí trong con người nhân vật trữ tình Ngọn lửa tình / không muốn bận lòng. Vậy là tình thế trong bài thơ là tình yêu đơn phương.. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. lµ g× ?. - Nh©n vËt tr÷ t×nh tuyªn bè mét kiÓu yªu cao thượng: Tình yêu là tự nguyện, là hiến dâng, là hi sinh. Nhận sự thua thiệt, chỉ mong cho người m×nh yªu h¹nh phóc.  §ã chÝnh lµ v¨n hãa t×nh yªu! 5.2. Bèn c©u sau. - Thẳng thắn bộc lộ tình yêu của mình, rất đời thường, giống như bao tình yêu khác : Âm thầm/ kh«ng hi vong/ rôt rÌ/ hËm hùc / ghen.. Nhóm 3. Diễn biến phức tạp của nhân - Đau khổ khi yêu mà không được đền đáp, yêu vËt tr÷ t×nh ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo ? mµ kh«ng hi väng. T×nh yªu ë ®©y lµ sù hiÕn d©ng, sù hi sinh thÇm lÆng. - Nh©n c¸ch cña nh©n vËt tr÷ t×nh ®­îc béc lé ë hai câu thơ cuối : Yêu chân thành đằm thắm/ cầu em được người tình như tôi đã yêu em.  Câu thơ hay nhất, sáng tươi sau bao sóng giã, t×nh yªu Êy vÉn vÑn nguyªn dï bao ®au khæ. - C©u th¬ cuèi bÊt ngê xuÊt hiÖn nh©n vËt thø 3 Nhóm 4. Tại sao nói hai câu kết là bất trong bài thơ : Cầu em…người tình : Cách nói ngê, hµm chøa nhiÒu ý vÞ ? đẩy ra, kéo vào, từ chối mà khẳng định. Không yêu được vẫn chúc phúc cho người yêu. Coi hạnh phúc của người yêu là hạnh phúc của m×nh. Một tình yêu cao thượng, bao dung, nó vượt qua thói ích kỷ tầm thường hàng ngày, tình yêu chØ cho mµ kh«ng hÒ nhËn. V¨n hãa t×nh yªu. 6. KÕt luËn. - Bài thơ tình đặc sắc, bộc lộ một tình yêu riêng tư, sôi nổi, chân thành, cao thượng của nhân vật tr÷ t×nh, mét t×nh yªu ©m thÇm cña mét tr¸i tim thñy chung.. - Em häc ®­îc ®iÒu g× qua bµi th¬?. - Đề cao phong cách tình yêu : Chân thành đằm th¾m mµ kh«ng th« thiÓn mï qu¸ng, thiÕt tha say sưa mà vẫn tỉnh táo và cao thượng. - Bµi th¬ thÓ hiÖn râ tµi n¨ng ®iªu luyÖn cña một mặt trời thơ Nga. Puskin xứng đáng với tên gäi th©n yªu cña c«ng chóng Nga: Nhµ th¬ cña tuæi trÎ vµ t×nh yªu.. * Hoạt động 4.. III. Ghi nhí.. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. HS đọc ghi nhớ SGK.. - SGK.. 4. Hướng dẫn về nhà. - Häc thuéc lßng bµi th¬. N¾m néi dung bµi häc. - Soạn bài theo phân phối chương trình.. Ngµy so¹n: 10/ 2/ 2010. TiÕt 91. ********************. Bµi th¬ sè 28 ( R. Ta - Go ). A. Mục đích yêu cầu. - Tìm hiểu cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của nhà thơ ấn Độ. - Hiểu đặc trưng tư duy người ấn - Triết lý và trữ tình B. Phương tiện thực hiện. - SGK Ng÷ v¨n 11.. - ThiÕt kÕ bµi häc C. C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm. - Phương pháp phân tích, bình giảng kết hợp so sánh nêu vấn đề qua hình thức trao đổi th¶o luËn nhãm. D. TiÕn tr×nh giê häc. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: §äc thuéc lßng bµi th¬ T«i yªu em. Nªu suy nghÜ sau khi häc xong bài thơ đó. 3. Bµi míi. Hoạt động của GV và HS. Yêu cầu cần đạt I. §äc hiÓu tiÓu dÉn.. * Hoạt động 1.. 1. T¸c gi¶.. HS đọc tiểu dẫn và tóm tắt nội dung. GV chuÈn x¸c kiÕn thøc.. - Người Châu á đầu tiên được nhận giải thưởng N«ben v¨n häc n¨m 1913. 2. Giới thiệu tập thơ: Người làm vườn II. §äc hiÓu v¨n b¶n.. * Hoạt động 2.. 1. §äc.. Hướng dẫn HS đọc văn bản. 2. Định hướng nội dung và nghệ thuật.. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. * Hoạt động 3. Trao đổi thảo luận nhóm.. 2. 1. Sù gi·i bµy t×nh c¶m cña nh©n vËt tr÷ t×nh. - Hình ảnh đôi mắt: Băn khoăn, buồn chưa thực sự tin tưởng, muốn nhìn thẳng vào tâm tưởngkhao khát hoà nhập tâm hồn. - Đáp ứng nguyện vọng đó, chàng trai phơi bày trÇn trôi tÊt c¶: Ch©n thùc, gi¶n dÞ, kh«ng c©u nÖ. - Nhưng thật nghịch lý là người yêu không biết gì về anh và tiếp tục đòi hỏi cao hơn nữa.. - Nhóm 1. Hình tượng đôi mắt được miªu t¶ nh­ thÕ nµo ? ThÓ hiÖn niÒm khao kh¸t g× trong t×nh yªu ?. 2.2. Sù hi sinh v× nhau nh­ng ®Çy m©u thuÉn trong t×nh c¶m cña nh©n vËt tr÷ t×nh. - Để người yêu thấu hiểu, chàng trai hi sinh cuộc đời mình, hiến dâng tất cả cuộc đời cho t×nh yªu: + §êi lµ viªn ngäc: §Ëp n¸t nã ra + §êi lµ ®o¸ hoa: XÐ nhá nã ra + Đời là trái tim: Em là nữ hoàng của Vương quèc.. Nhưng tất cả em cũng đều không biết gì về - Nhóm 2. Chàng trai làm gì để đáp anh.  Sự tăng tiến tình cảm trong sự đòi hỏi và giãi ứng nguyện vọng của người yêu? bày: Từ giãi bày - đến hi sinh - cuối cùng là hoµ hîp. - CÆp quan hÖ tõ: Nh­ng - nÕu - th×: NhÊn m¹nh sù hi sinh, tÊm lßng hiÕn d©ng cao c¶ cho t×nh yªu.  Nhân vật trữ tình vừa là con người tình nhân vừa là con người triết nhân . Đó chính là đặc tr­ng cña thÓ lo¹i th¬ triÕt lý - tr÷ t×nh Tago. - Trái tim tình yêu không đơn giản là vật chất. Tiềm ẩn trong đó sự đối lập: Vui sướng và khổ đau; thiếu thốn và giàu sang - đó là tất yếu của t×nh yªu 2.3. Khát vọng hoà đồng, tình yêu rộng - Nhãm 3. T¹i sao cµng gi·i bµy, cµng hi sinh người yêu lại càng không hiểu? mở. - Hai c©u cuèi mang tÝnh chÊt triÕt lý s©u s¾c. - T×nh yªu lµ sù v« cïng kh«ng ranh giíi. - Tình yêu luôn đòi hỏi sự thống nhất trọn vẹn, lu«n khao kh¸t biÕt trän nã. §ã lµ ch©n lý cña Tago. 3. KÕt luËn. - Con người giàu lòng nhân hậu, khao khát. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Nguyễn Văn Sơn - Trường THPT Đức Hợp - Hưng Yên. - Nhãm4. Néi dung hai c©u th¬ cuèi lµ g×?. cống hiến cho cuộc đời. - Bµi th¬ tr÷ t×nh giµu chÊt triÕt lý, h×nh ¶nh sinh động, quan niệm tình yêu trong sáng lành m¹nh: §ã lµ t×nh yªu hoµ hîp, gÇn gòi, thÊu hiểu của hai tâm hồn hướng đến cái vĩnh hằng, - Suy nghĩ của em sau khi học xong bài duy nhất và tuyệt đối trong tình yêu. th¬? 4. Hướng dẫn về nhà. - N¾m néi dung bµi häc. - Thuéc lßng bµi th¬. - Soạn bài theo phân phối chương trình. - S­u tÇm nh÷ng bµi th¬ t×nh hay nhÊt thÕ giíi.. ************************************. Gi¸o ¸n V¨n 11 - Häc k× II - N¨m häc 2009 -2010 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>