Quản lý hoạt động viết nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tại trường Tiểu học và THCS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.03 MB, 7 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thông

tại thành phố Cam Ranh

N m h 2018 – 2019

T n ti n:

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG VIẾT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ

PHẠM ỨNG DỤNG TẠI TRƯỜNG TH&THCS CAM LẬP,

THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA

H vi n: ĐỖ THỊ QUỲNH

Đơn vị ông tá : Trường TH&THCS Cam L p,

Tp. Cam Ranh – Tỉnh Khánh Hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viết tắt

Viết đầy đủ

PGD & ĐT Phòng giáo dục và đào tạo

SGD& ĐT Sở giáo dục và đào tạo

THCS Trung học cơ sở

SKKN Sáng kiến kinh nghiệm

NCKHSPƯD Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

MỤC LỤC

Trang

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ... 1

1.1. Lý do pháp lý ... 1

1.2. Lý do lý luận ... 1

1.3. Lý do thực tiễn ... 2

2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC THỰC TẾ VỀ VIỆC QUẢN LÝ 
NCKHSPƯD Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ THCS CAM LẬP ... 2

2.1. Giới thiệu khái quát về trường Tiểu học và THCS Cam Lập ... 2

2.2. Thực trạng về vấn đề liên quan đến việc quản lý NCKHSPƯD ở trường Tiểu 
học và THCS Cam Lập ... 3

2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn về đổi mới / nâng cao chất 
lượng hoạt động việc quản lý NCKHSPƯD ở trường Tiểu học và THCS Cam Lập

... 4

2.3.1. Điểm mạnh ... 4

2.3.2. Điểm yếu ... 4

2.3.3. Thuận lợi ... 5

2.3.4. Khó khăn ... 5

2.4. Kinh nghiệm thực tế/những việc đã làm của đơn vị về việc quản lý NCKHSPƯD 
ở trường Tiểu học và THCS Cam Lập ... 5

3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ... 6

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
4.1. Kết luận ... 11

4.2. Kiến nghị ... 11

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

1

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1. Lý do pháp lý

Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Sở giáo dục và đào tạo (SGD & ĐT) tỉnh
Khánh Hòa và Phòng giáo dục và đào tạo (PGD & ĐT) thành phố Cam Ranh về hoạt
động khoa học công nghệ, về công tác nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
(NCKHSPƯD) và sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) ở trường Tiểu học và Trung học cơ
sở (THCS) Cam Lập như:

Căn cứ Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/03/2012 của Chính phủ về việc
ban hành Điều lệ sáng kiến và Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN ngày 01/8/2013 của
Bộ trưởng Bộ Khoa học về việc hướng dẫn thi hành một số quy định của điều lệ sáng
kiến được ban hành theo Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/3/2012 của Chính phủ
nhằm định hướng chung và đẩy mạnh công tác SKKN, NCKHSPƯD vào thực tiễn
hoạt động của đơn vị, của ngành.

Công văn số 2046/SGDĐT-CTTT ngày 09 tháng 10 năm 2017 của SGD & ĐT
tỉnh Khánh Hòa nhằm nâng cao khả năng nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, ứng dụng
tiến bộ khoa học giáo dục cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong hoạt động
quản lý và giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục và
thực hiện các mục tiêu đổi mới của ngành.

Công văn số 940/PGDĐT ngày 02 tháng 10 năm 2017 của PGD & ĐT thành
phố Cam Ranh về việc hướng dẫn công tác SKKN và nghiên cứu khoa học ứng dụng
năm học 2011 – 2018, hướng dẫn triển khai; quy định đánh giá và xếp loại đề tài; quy
định về cách trình bày; phồ biến, ứng dụng kết quả NCKHSPƯD hoặc SKKN.

Kế hoạch số 159/KH-TH&THCSCL ngày 26 tháng 10 năm 2017 của trường
Tiểu học và THCS Cam Lập.

1.2. Lý do lý luận

Qua học tập và nghiên cứu chuyên đề “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng và SKKN” tôi nhận thấy rằng việc quản lý công tác NCKHSPƯD ở
trường Tiểu học và THCS Cam Lập là yếu tố quan trọng góp phần thúc đẩy hoạt động
NCKHSPƯD từng bước đi vào nề nếp và trở thành hoạt động thường xuyên của cán
bộ quản lý, giáo viên. NCKHSPƯD khi được áp dụng đúng cách trong trường học, sẽ
đem đến rất nhiều lợi ích vì:

- Phát triển tư duy của giáo viên một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn
đề mang tính nghề nghiệp để hướng tới sự phát triển của trường học.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

2

- NCKHSPƯD khuyến khích giáo viên nhìn lại q trình và tự đánh giá, nó cịn
có ý nghĩa quan trọng giúp cho giáo viên, người quản lý nhìn lại quá trình để tự điều
chỉnh phương pháp dạy và học, phương pháp giáo dục học sinh cho phù hợp với đối
tượng và hoàn cảnh cụ thể.

- Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của giáo viên, nâng cao tinh thần
tự học và sáng tạo của giáo viên.

1.3. Lý do thực tiễn

Nhìn chung, trong nhiều năm qua, giáo dục Việt Nam đã có những bước phát
triển đạt được nhiều thành tựu quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần đắc lực thực hiện các mục tiêu phát triển kinh tế xã
hội của đất nước. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, tích cực đổi mới nhằm đào tạo nguồn
nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội trong giai đoạn mới nhưng trong q trình thực hiện
khơng tránh khỏi những hạn chế, bất cập. Để góp phần khắc phục những hạn chế, thúc
đẩy quá trình đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục ở địa phương, mỗi giáo viên, cán
bộ quản lý giáo dục cần tích cực chủ động sáng tạo trong việc tự học, tự bồi dưỡng để
nâng cao trình độ. Một trong những hoạt động mang lại hiệu quả đó chính là hoạt động
NCKHSPƯD.

Trong thời gian qua, hoạt động NCKHSPƯD ở trường Tiểu học và THCS Cam
Lập còn rất hạn chế. Số lượng các đề tài cịn ít, chất lượng các đề tài chưa thực tiễn,
chưa tương xứng với sự phát triển giáo dục của thành phố Cam Ranh. Trong q trình

cơng tác, tơi nhận ra rằng q trình quản lí cịn nhiều bất cập nên tơi mạnh dạn đề xuất
đề tài “Quản lý hoạt động viết NCKHSPƯD tại trường Tiểu học và THCS Cam Lập,
Cam Ranh, Khánh Hòa” nhằm thúc đẩy hoạt động NCKHSPƯD ở nhà trường đạt hiệu
quả cao hơn các năm học trước, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà
trường trong tương lai.

2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC QUẢN LÝ NCKHSPƯD Ở 
TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ THCS CAM LẬP

2.1. Giới thiệu khái quát về trường Tiểu học và THCS Cam Lập

Trường Tiểu học và THCS Cam Lập được thành lập theo Quyết định số
896/QĐ-UBND ngày 23/8/2012 của Ủy ban nhân dân (UBND) thành phố Cam Ranh
về việc thành lập trường tiểu học và trung học cơ sở Cam Lập, xã Cam Lập, thành phố
Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

13

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Chuyên đề 10: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng

kiến kinh nghiệm ở trường phổ thông, trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục TP. Hồ Chí

Minh (2013).

[2] Chuyên đề 8: Lập kế hoạch phát triển trường phổ thông, trường Cán Bộ Quản Lý
Giáo Dục TP. Hồ Chí Minh (2013)..

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo dự án Việt-Bỉ (2009): Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng

dụng

[4] Thông tư của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo số 12/2010/TT-BGDĐT, ngày 29
tháng 3 năm 2010 về quy định quản lý đề tài khoa học công nghệ cấp bộ.

[5]

Công văn của SGD & ĐT tỉnh Khánh Hòa số 2046/SGDĐT-CTTT ngày 09
tháng 10 năm 2017 về việc hướng dẫn công tác SKKN và nghiên cứu khoa học năm
học 2017-2018.

[6] Công văn của PGD & ĐT thành phố Cam Ranh số 940/PGDĐT ngày 02 tháng 10

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7></div>