KẾ HOẠCH BDTX NĂM HỌC 2020-2021

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (134.32 KB, 11 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

UBND HUYỆN HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
TRƯỜNG TH&THCS SƠN LỄ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: 01 /KH-BDTX Sơn Lễ, ngày 19 tháng 10 năm 2020
KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên
Năm học 2020 – 2021

Căn cứ Thông tư 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
(GDĐT) quy định về Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên (GV), cán bộ quản
lý (CBQL) các cơ sở giáo dục;

Căn cứ Công văn số 1585/SGDĐT-GDTX&CN ngày 28/8/2020 của Sở GDĐT Hà Tĩnh
về việc xây dựng kế hoạch và đăng ký nội dung BDTX năm học 2020-2021;

Căn cứ Cơng văn số 273/ GDĐT ngày 31/8/2020 của Phịng Giáo dục và Đào tạo
Hương Sơn về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch và đăng ký nội dung BDTX năm học
2020-2021;

Trường Th&THCS Sơn Lễ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán
bộ quản lý, giáo viên của đơn vị năm học 2020 – 2021 như sau:

I. MỤC ĐÍCH, NGUYÊN TẮC BDTX.
1. Mục đích

1.1. Bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng
chuyên ngành bắt buộc hằng năm đối với giáo viên, cán bộ quản lý; là căn cứ để quản
lý, chỉ đạo, tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực
chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên, cán bộ quản lý; nâng cao mức độ đáp ứng của
giáo viên, cán bộ quản lý theo yêu cầu vị trí việc làm; đáp ứng yêu cầu phát triển giáo

dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và đáp ứng yêu cầu của
chuẩn nghề nghiệp.

1.2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX của
giáo viên, cán bộ quản lý; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động BDTX giáo viên, cán bộ
quản lý của cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, trung tâm giáo dục
thường xuyên, phòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo.

2. Nguyên tắc BDTX

2.1. Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm và
nhu cầu phát triển của cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, trung tâm
giáo dục thường xuyên, của địa phương và của ngành.

2.2. Bảo đảm đề cao ý thức tự học, bồi dưỡng liên tục tại cơ sở giáo dục mầm
non, cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên, việc lựa chọn
chương trình bồi dưỡng theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm của giáo
viên, cán bộ quản lý.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường.
III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1. Kiến thức bắt buộc

1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm
học cấp học Tiểu học và THCS

a. Thời lượng: 40 tiết/năm học/CBQL, giáo viên.

b. Nội dung:

- Chuyên đề: Xây dựng đạo đức nhà giáo của cán bộ, giáo viên và văn hóa ứng
xử trong trường học; Công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường giai đoạn hiện nay.

- Chuyên đề: Nghị quyết số 35-NQ/TW về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của
Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới.

- Chuyên đề: Kết luận số 51-KL/TW, ngày 30/5/2019 của Ban Bí thư về tiếp tục
thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung ương VIII (Khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường
định hướng XHCN và hội nhập quốc tế.

- Chuyên đề: Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
về xây dựng phong cách, tác phong công tác của người đứng đầu của cán bộ, đảng viên.
- Chuyên đề: Công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường trong giai đoạn hiện
nay.

- Tình hình kinh tế - xã hội, quốc phịng - an ninh tỉnh Hà Tĩnh 9 tháng đầu năm
2020; nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới.

- Tình hình kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh huyện Hương Sơn 9 tháng đầu
năm 2020; nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới.

- Tiếp tục triển khai kế hoạch của ngành giáo dục thực hiện Chương trình hành
động của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT (theo tinh thần Nghị quyết số
29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương);

- Triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể được ban hành
kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Tổ chức phổ biến, quán triệt cho CBQL, GV các chủ trương, các quy định, các
văn bản của ngành của ngành về thực hiện nhiệm vụ năm học. Cụ thể:

+ Chỉ thị số 666/CT- BGDĐT ngày 24/8/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo (GDĐT) tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2020-2021 của ngành Giáo dục;

+ Quyết định số 2615/QĐ-UBND ngày 13/8/2020 của UBND tỉnh Hà Tĩnh về
việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo dục mầm non,
giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

+ Nghị quyết số 96/2018/NQ-HĐND ngày 17/8/2018 của HĐND tỉnh về phát
triển giáo dục mầm non và phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 và những năm tiếp
theo;

+ Hướng dẫn số 1707/SGDĐT-GDPT ngày 10/9/2020 của Sở GDĐT Hà Tĩnh về
việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp Tiểu học năm học 2020-2021;

+ Hướng dẫn số 1651/SGDĐT-GDPT ngày 16/9/2020 của Sở GDĐT Hà Tĩnh về
việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp THCS năm học 2020-2021;

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

2020-2021;

+ Hướng dẫn số 327 /GDĐT- TH ngày 16/9/2020 của Phòng Giáo dục và Đào
tạo Hương Sơn về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp Tiểu học năm học
2020-2021;

1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho CBQL,
giáo viên các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của địa phương

theo kế hoạch của Phòng Giáo dục & Đào tạo và của nhà trường, cụ thể như sau:

a. Thời lượng: 40 tiết/năm học/giáo viên.
b. Nội dung:

b.1. Đối với cán bộ quản lý:

- Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
- Các văn bản chỉ đạo thực hiện chương trình và sách giáo khoa mới
- Chương trình dạy học và sách giáo khoa mới

- Bồi dưỡng giáo viên dạy học theo hướng tiếp cận năng lực người học.
- Tập huấn dạy học theo chương trình, sách giáo khoa mới.

- Năng lực lập kế hoạch hoạt động của nhà trường theo yêu cầu đổi mới giáo dục
với cấp tiểu học, THCS

- Năng lực quản lý hoạt động dạy và học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối
với cấp tiểu học, cấp THCS

b.2.Đối với giáo viên:

- Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học.

- Chương trình giáo dục tổng thể và sách giáo khoa mới.

- Sự khác nhau của chương trình củ và chương trình mới, sách giáo khoa và
những kiến thức mới.

- Những kiến thức cơ bản về chuyên môn để chuẩn bị cho hoạt động thực hiện

chương trình và sách giáo khoa mới lớp 2 và lớp 6.

2. Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3): Bao gồm các Module bồi
dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục của CBQL, giáo viên . Cán bộ
quản lý và giáo viên .

2.1. Thời lượng: 40 tiết/năm học/giáo viên.
2.2. Nội dung:

Căn cứ tình hình thực tế tại đơn vị,căn cứ vào nhu cầu học tập và quá trình đăng
ký của giáo viên; trường TH&THCS Sơn Lễ tổ chức cho CBQL, giáo viên lựa chọn và
thống nhất đăng ký các nội dung cần bồi dưỡng học tập nâng cao năng lực nghề nghiệp
gồm các module sau:

a) Đối với cán bộ quản lý.
Yêu
cầu bồi
dưỡng
theo
chuẩn
Mã
mô
đun

Tên và nội dung

mô đun Yêu cầu cần đạt

Thời lượng
Lý

thuyết
Thực
hành
Phẩm
chất
nghề
nghiệp
QLPT
01

Nâng cao phẩm
chất đạo đức 
nghề nghiệp 
trong quản trị 
nhà trường

Nêu được các nội dung của
phẩm chất nghề nghiệp; phân
tích được các quy định về đạo
đức nghề nghiệp trong bối cảnh
hiện nay gắn với thực tiễn thực

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

hiện nay
1. Phẩm chất
nghề nghiệp;
các quy định về
đạo đức đối với
cán bộ quản lý
cơ sở GDPT.
2. Kế hoạch

hành động và tổ
chức thực hiện
giáo dục đạo
đức, lối sống
trong nhà
trường.
3. Phát hiện,
ngăn ngừa các
biểu hiện vi
phạm đạo đức
của giáo viên,
nhân viên, học
sinh trong nhà
trường.

hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản trị
nhà trường;

- Xây dựng được kế hoạch hành
động của bản thân về rèn luyện
đạo đức; xây dựng được các
quy định về đạo đức nghề
nghiệp và tổ chức, thực hiện
hiệu quả giáo dục đạo đức, lối
sống trong nhà trường;

- Hỗ trợ đồng nghiệp về rèn
luyện đạo đức và tổ chức thực
hiện các hoạt động giáo dục đạo
đức trong nhà trường.

QLPT
03

Phát triển 
chuyên môn, 
nghiệp vụ đối 
với cán bộ 
quản lý cơ sở 
GDPT

1. Tầm quan
trọng của việc
phát triển
chuyên môn,
nghiệp vụ của
cán bộ quản lý
cơ sở GDPT.
2. Yêu cầu, nội
dung và phương
thức phát triển
năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ
của cán bộ quản
lý cơ sở GDPT.
3. Lựa chọn nội

- Xác định được các vấn đề về
chuyên môn, nghiệp vụ cần phát
triển của bản thân;

- Xây dựng và thực hiện hiệu
quả kế hoạch phát triển năng
lực chuyên môn, nghiệp vụ của
bản thân đáp ứng yêu cầu đổi
mới giáo dục;

- Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về
phát triển chuyên môn, nghiệp
vụ bản thân.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

dung ưu tiên và
xây dựng kế
hoạch phát triển
năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ
bản thân và cán
bộ quản lý khác
trong nhà

trường.
 b.Đối với giáo viên.

Yêu cầu
bồi
dưỡng

theo

chuẩn Mã môđun

Tên và nội
dung mô

đun

Yêu cầu cần đạt

Thời gian
thưc hiện
Lý
thuyết
Thực
hành

I. Phẩm
chất nhà
giáo

GVPT
01

Nâng cao
phẩm chất
đạo đức
nhà giáo
trong bối
cảnh hiện
nay

1. Phẩm chất
đạo đức của
nhà giáo
trong bối
cảnh hiện
nay.

2. Các quy
định về đạo
đức nhà
giáo.

3. Tự bồi
dưỡng, rèn
luyện và
phấn đấu
nâng cao
phẩm chất
đạo đức nhà
giáo.

- Phân tích được thực trạng đạo
đức của nhà giáo trong bối cảnh
hiện nay (những bất cập, những
bài học từ việc giáo viên vi
phạm đạo đức nhà giáo, những
tấm gương đạo đức nhà giáo tác
động đến hoạt động giáo dục
đạo đức và dạy học học sinh);
Liên hệ với các cấp học;

- Vận dụng được các quy định
về đạo đức nhà giáo để xây
dựng và thực hiện kế hoạch tự
bồi dưỡng, rèn luyện bản thân
nâng cao phẩm chất đạo đức nhà
giáo;

- Hỗ trợ đồng nghiệp trong việc
rèn luyện phấn đấu nâng cao
phẩm chất đạo đức nhà giáo.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

III. Xây
dựng
mơi
trường
giáo dục
GVPT
08

Xây dựng
văn hóa nhà
trường
trong các cơ
sở giáo dục
phổ thông
1. Sự cần
thiết của
việc xây
dựng văn

hóa

nhà trường
trong các cơ
sở giáo dục
phổ thông.
2. Các giá trị
cốt lõi và
cách thức
phát triển
văn hóa nhà
trường trong
các cơ sở
giáo dục phổ
thông.

3. Một số
biện pháp
xây dựng
mơi trường
văn hóa lành
mạnh trong
nhà trường
trong các cơ
sở giáo dục
phổ thơng.

- Phân tích được sự cần thiết,
giá trị cốt lõi (văn hóa ứng xử
trong lớp học, trong nhà

trường;...); Cách thức xây dựng
và phát triển văn hóa nhà trường
trong các cơ sở giáo dục phổ
thông;

- Vận dụng được một số biện
pháp xây dựng mơi trường văn
hóa lành mạnh trong nhà
trường; Vận dụng một số biện
pháp xây dựng và phát triển mối
quan hệ thân thiện của học sinh
trong các cơ sở giáo dục phổ
thông; Tạo dựng bầu khơng khí
thân thiện với đồng nghiệp
trong thực hiện kế hoạch dạy
học và giáo dục trong các cơ sở
giáo dục phổ thông; Giáo dục về
bảo tồn và phát huy văn hóa thể
hiện được bản sắc vùng miền,
dân tộc;...

- Hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng
mơi trường văn hóa lành mạnh
trong các cơ sở giáo dục phổ
thông.

8 12

IV. THỜI GIAN TRIỂN KHAI CƠNG TÁC BỜI DƯỠNG

Thời gian Nội dung và hình thức bồi dưỡng

Tháng 9/2020 Nhà trường, CBQL và từng giáo viên hoàn thành xây dựng
Kế hoạch BDTX cho tập thể, cá nhân.

Tháng 10/2020

Kết hợp tự học của Cán bộ quản lý,Giáo viên và tổ chức học
tập trung, chuyên đề

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tháng 3/2021
Tháng 4/2021

Tháng 5/2021 Tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng của CBQL, giáo viên và
báo cáo kết quả BDTX của CBQL, giáo viên năm học 2020
-2021 về Phòng GD&ĐT trước 15/5/-2021.

V. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG
XUYÊN

1. Phương thức đánh giá kết quả BDTX

Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày
kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học
sinh tại tổ bộ môn . Cán bộ quản lý trình bày trước tổ chun mơn hoặc trước hội đồng
nhà trường

2. Xếp loại kết quả BDTX

2.1. Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục trẻ

em, học sinh; thực tiễn quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông.
Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với các nội dung lý thuyết), bài
tập nghiên cứu, bài thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu về
mục tiêu, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX và quy định tại Thông tư số
19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên
trung tâm giáo dục thường xuyên.

2.2. Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 và đạt yêu cầu khi
đạt điểm từ 05 trở lên.

2.3. Xếp loại kết quả:

Xếp loại kết quả BDTX thực hiện theo Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày
12/11/2019 ban hành kèm theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản
lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục
thường xuyên, cụ thể:

a. Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý được xếp loại hoàn
thành kế hoạch BDTX khi thực hiện đầy đủ các quy định của khóa bồi dưỡng; hồn
thành đủ các bài kiểm tra với kết quả đạt yêu cầu trở lên theo quy định tại mục 2.2;

b. Khơng hồn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý không đáp ứng
được các yêu cầu tại mục a.

2.4. Giáo viên, cán bộ quản lý được xếp loại hồn thành kế hoạch BDTX thì được
cấp chứng chỉ hoàn thành kế hoạch BDTX. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ
và là căn cứ thực hiện chế độ, chính sách bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp và sử dụng
giáo viên, cán bộ quản lý.

3. Công nhận và cấp chứng chỉ BDTX

Việc cấp chứng chỉ BDTX thực hiện theo quy định về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ,
cơng chức, viên chức.

VI. TỞ CHỨC THỰC HIỆN
1. Trách nhiệm của nhà trường

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

1.2. Tổng hợp và báo cáo công tác thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên, cán
bộ quản lý, trước ngày 15/5/2021, theo phân cấp quản lý và theo yêu cầu của cơ quan có
thẩm quyền.

1.3. Thực hiện chế độ, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý tham gia
BDTX theo quy định.

2. Trách nhiệm của cán bộ quản lý

2.1. Hướng dẫn CBQL, giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch
bồi dưỡng của CBQL, của giáo viên.

2.2. Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm túc thực hiện
nhiệm vụ BDTX của nhà trường.

2.3. Phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX CBQL,
giáo viên theo quy định.

2.4. Cuối năm học, Hiệu trưởng căn cứ vào kế hoạch BDTX của CBQL, giáo viên
để tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX CBQL, giáo viên, báo cáo kết quả BDTX
của CBQL, giáo viên về Phòng GD&ĐT.

3. Trách nhiệm của tổ chun mơn

3.1. Tổ chun mơn có trách nhiệm triển khai tổ chức cho giáo viên của tổ xây
dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân.

3.2. Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX đối với các giáo viên trong tổ theo
phân công của Hiệu trưởng.

3.3. Tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện với Hiệu trưởng.
4. Trách nhiệm và quyền lợi của giáo viên, CBQL

4.1. Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm túc thực hiện
các quy định về BDTX và quy định của tổ chuyên môn, của nhà trường..

4.2. Được hưởng nguyên lương, các khoản phụ cấp, trợ cấp (nếu có) và các chế
độ, chính sách khác theo quy định trong thời gian thực hiện kế hoạch BDTX.

4.3. Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX
của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình
thực hiện nhiệm vụ.

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên trươngf
TH&THCS Sơn Lễ năm học 2020 – 2021; các tổ chun mơn và tồn thể cán bộ, giáo viên
nhà trường căn cứ Kế hoạch triển khai thực hiện nghiêm túc./.

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG 
-Phòng GD & ĐT ( Để b/c);

- Các tổ CM;

- CBQL, GV toàn đơn vị;

- Lưu VT.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

THEO DÕI CÁC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2020 – 2021

HỌC KỲ I

Thời gian Các nội dung, hoạt động đãthực hiện Kết quả Ghi chú

Tháng 9/ 2020

Tháng 10/ 2020

Tháng 11/ 2020

Tháng 12/ 2020