Bài soạn van 9 tuan 21

Trờng thcs thịnh đức
Ngy son:
Ngy dy:
Tiết 95 luyện tập phân tích và tổng hợp
I. Mục tiờu cn t:
1. Kin thc:
-c im ca phộp lp lun v phõn tớch tng hp
-S khỏc nhau gia hai phộp lp lun v phõn tớch tng hp
-Tỏc dng ca phộp lp lun phõn tớch v tng hp trong cỏc vn bn ngh lun
2. K nng: - Nhn din c phộp lp lun phõn tớch v tng hp
- Vn dng hai phộp lp lun ny vo vic to lp c hiu vn bn ngh lun
3. Thỏi :
- Giỏo dc cho hs ý thc s dng hai phộp lp lun ny vo vic to lp c
hiu vn bn ngh lun
II. Giỏo dc k nng sng cho hc sinh
- Rốn luyn k nng giao tip, k nng t nhn thc
III. Chun b
- Bảng phụ sơ đồ luận điểm.
IV/ Cỏc hot ng dy hc
1.n nh: 1 phỳt
Lớp 9B:... Lớp 9C:...
2. Kim tra bi c: 5 phỳt
- Trình bày phép phân tích và tổng hợp. Quan hệ giữa phân tích và tổng hợp?
3. Bi mi:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
Mục tiêu : Tạo tâm thế, thu hút sự chú ý của HS
Phơng pháp : Thuyết trình, giới thiệu
Thời gian : 2 phút
Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức về phép phân tích và tổng hợp. Luyện tập
Mục tiêu: Hiểu đợc phép phân tích và tổng hợp, Luyện tập
Phơng pháp : Vấn đáp, thuyết trình, ng nóo, hoạt động nhóm

Thời gian : 30 phút
Hot ng ca thy Hot ng ca trò
Nội dung cần đạt
Tổ chức luyện tập
GV cho h/s đọc yêu cầu
bài tập 1 (qua 2 đoạn
văn). Chia 2 nhóm, mỗi
nhóm làm một đoạn.
h/s trả lời.
Bài1.
a. Đoạn văn của Xuân Diệu
bình bài Thu điếu của Nguyễn
Khuyến đợc tác giả dùng phép
lập luận phân tích ( theo lỗi
Giáo án ngữ văn 9 năm học 2010 - 2011
5
Trờng thcs thịnh đức
Đại diện nhóm trình
bày. GV bổ sung.
Hỏi: Chỉ ra trình tự
phân tích của đoạn văn?
Tạo thành luận điểm?
Hỏi: Luận điểm -> trình
tự phân tích?
Hỏi: Nguyên nhân chủ
quan?
- Cho học sinh thảo
luận-> ghi ý kiến của
mình ra giấy-> trình
bày.

- GV cho h/s đọc yêu
cầu bài tập 3 h/s nhớ lại
Bài " Bàn về đọc sách"
để trình bày trớc lớp.

GV yờu cu hs: Viết
đoạn văn tổng hợp
những điều đã phân tích
trong bài Bàn về đọc
sách

ng nóo
hoạt động nhóm
- h/s đọc yêu cầu bài
tập
- h/s làm việc theo
nhóm, đại diện trình
bày, lớp bổ sung.
HS vit ra giy
diễn dịch)
- Mở đầu đoạn, ý nghĩa khái
quát: " Thơ hay hay cả bài".
Tiếp theo là sự phân tích tinh
tế làm sáng tỏ cái hay cái đẹp
của bài Thu điếu
+ ở các điệu xanh
+ ở những cử động
+ ở các vần thơ
b. Phân tích 4 nguyên nhân
khách quan của sự thành đạt:

- Gặp thời, hoàn cảnh, điều
kiện tài năng.
=>Tổng hợp về nguyên nhân
chủ quan: sự phấn đấu kiên trì
của cá nhân. thành đạt là làm
cái gì có ích cho mọi ngời, cho
xã hội, đợc xã hội thừa nhân.
Bài 2: Hỏi: Phân tích thực
chất của lối học đối phó ?
- Phân tích tình trạng học đối
phó, qua loa (gặp đâu học đó,
giao bài mới làm, sợ thầy cô
kiểm tra) => Hậu quả:
Không nắm đợc kiến thức đầu
óc rỗng tuếch...
Bài 3.Các lí do khiến mọi ngời
phải đọc sách.
- Đọc sách là con đờng quan
trọng của học vấn.
- Đọc sách là con đờng tích
luỹ, nâng cao vốn tri thức
- Đọc sách chuyên sâu vẫn cần đọc
mở rộng...
- Ví dụ. Ngạn ngữ phơng đông
có câu: Hãy để cho con cái
một ngôi nhà một cái nghề và
một quyển sách. Đó là những
tri thức những kinh nghiệm
những hoài bão ớc mơ...của
nhân loại đã tích lũy từ ngàn

đời truyền lại cho thế hệ mai
Giáo án ngữ văn 9 năm học 2010 - 2011
6
Trờng thcs thịnh đức
sau...ta cần phải chọn
sách...đọc sách nh thế nào
...cho đúng cho hiệu quả.
Hoạt động 3 : Củng cố
Mc tiờu: Khỏi quỏt húa kin thc
Phng phỏp: khỏi quỏt húa
Thi gian 5 phỳt
- Nhn xột vai trũ ca phộp phõn tớch v tng hp?
Hoạt động 4: Hớng dẫn học bài (2 phút)
- Làm tiếp bài tập 4.
- Chuẩn bị bài : Tiếng nói của văn nghệ.
* Rút kinh nghiệm:
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................
*****************************
Ngy son:
Ngy dy:
Tiết 96 Tiếng nói của văn nghệ ( Nguyễn Đình Thi)
I. Mục tiờu cn t:
1. Ki n th c: - Hiểu đợc nội dung tiếng nói của văn nghệ và sức mạnh kì diệu
của nó đối với đời sống con ngời.
2. K n ng: viết bài văn nghị luận văn học qua tác phẩm nghị luận ngắn ngọn,
chặt chẽ và giầu hình ảnh của Nguyễn Đình Thi.
3. Thỏi : - Giỏo dc cho hs ý thc to lp c hiu vn bn ngh lun
II. Giỏo dc k nng sng cho hc sinh
- Rốn luyn k nng giao tip, k nng t nhn thc

III. Chun b
- Tranh ảnh về nhà thơ Nguyễn Đình Thi
IV/ Cỏc hot ng dy hc
1.n nh: 1 phỳt
Lớp 9B:... Lớp 9C:...
2. Kim tra bi c: 5 phỳt
- Em hiểu gì về ý nghiã của việc đọc sách? Nêu tác dụng đọc của 1 tác phẩm?
3. Bi mi:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
Mục tiêu cần đạt : Tạo tâm thế, thu hút sự chú ý của HS
Giáo án ngữ văn 9 năm học 2010 - 2011
7
Trờng thcs thịnh đức
Phơng pháp : Thuyết trình, giới thiệu
Thời gian : 2 phút
Hoạt động 2 : Ôn lại kiến thức về phép phân tích và tổng hợp, Luyện tập
Mục tiêu: Hiểu đợc phép phân tích và tổng hợp, Luyện tập
Phơng pháp : Vấn đáp, thuyết trình, ng nóo, hoạt động nhóm
Thời gian : 30 phút
Hot ng ca thy Hot ng ca trò
Nội dung cần đạt
Hỏi: Em hiểu gì về tác giả
Nguyễn Đình Thi?
GVgiới thiệu các tác phẩm
của Nguyễn Đình Thi (thơ:
Đất Nớc, truyện tiểu
thuyết: Vỡ Bờ)
+ GV nêu cách đọc, hớng
dẫn đọc và đọc mẫu. Đọc
văn bản một lợt

+ Bố cục văn bản -> tìm
hiểu luận điểm và quan hệ
giữa các luận điểm?
Nhan đề bài viết vừa có
tính khái quát lí luận vừa
gợi sự gần gũi thân mật nó
bao hàm cả nội dung và
cách thức giọng điệu
Hỏi: Nội dung phản ánh
thể hiện nh thế nào?
h/s đọc chú thích
h/s đọcVB. Tìm hiểu
các chú thích
I. Tác giả, tác phẩm.
1. Tác giả.
- Nguyễn Đình Thi (1924-
2003)
Hoạt động văn nghệ đa
dạng
viết văn, làm thơ, sáng tác
nhạc,
soạn kịch, viết lí luận phê
bình.
2. Tác phẩm.
- Viết 1948 về Mấy vấn
đề về văn học
- Bố cục: 3 luận điểm.
- Nội dung tiếng nói của
văn với đời sống.
- Vai trò của tiếng nói văn

nghệ
- Khả năng cảm hoá lôi
cuốn của văn nghệ -> với
mỗi ngời qua những rung
cảm sâu xa.

II.Tỡm hiu vn bn.
1. Nội dung của văn nghệ
- Phản ánh hiện thực cuộc
sống một cách cụ thể, sinh
động .
- Phản ánh đời sống tình
cảm con ngời qua cái nhìn
Giáo án ngữ văn 9 năm học 2010 - 2011
8
Trờng thcs thịnh đức
Hỏi: Để minh chứng cho
nhận định trên t/g đa ra
phân tích những dẫn chứng
nào? tác dụng?
- 2 dẫn chứng tiêu biểu của
2 t/g vĩ đại của văn học
dân tộc và văn học thế
giới.
Hỏi: Vì sao t/g viết lời gửi
của nghệ sĩ cho nhân loại
cho đời sau phức tạp hơn
phong phú và sâu sắc hơn
nhiều bài học luân lí triết lí
ở đời ...?

=> Nh thế nội dung của
văn nghệ khác nội dung
của các môn khoa học
khác nh dân tộc học, xã hội
học, lịch sử...nó khám phá
miêu tả đúc kết bộ mặt tự
nhiên xã hội các quy luật
khách quan => Còn văn
nghệ tập trung khám phá
thể hiện chiều sâu tính
cách số phận con ngời
...nội dung chủ yếu của văn
nghệ là hiện thực mang
tính cụ thể sinh động là đời
sống tình cảm của con ngời
qua cái nhìn và t/c có tính
chất cá nhân của ngời nghệ
sĩ.
Đọc Lời gửi... tâm
hồn
Học sinh thảo luận.
và tình cảm có tính cá
nhân của ngời nghệ sĩ
=> Văn nghệ không chỉ
phản ánh khách quan mà
còn biểu hiện chủ quan của
ngời sáng tạo .
Hoạt động 3: Củng cố
Mc tiờu: Khỏi quỏt húa kin thc
Phng phỏp: khỏi quỏt húa

Thi gian: 5 phỳt
- Văn bản Tiếng nói của văn nghệ sử dụng PTBĐ giống với văn bản nào ?
Hoạt động 4: Hớng dẫn học bài 2 phỳt
- Chuẩn bị bài :Tiếng nói của văn nghệ tiết 2.
* Rút kinh nghiệm:
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................
Giáo án ngữ văn 9 năm học 2010 - 2011
9