Giáo án tổng hợp lớp 4 - Tuần 27

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 27 Thø hai ngµy 22 th¸ng 3 n¨m 2010 Tập đọc DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I Mục đích : - Đọc rành mạch, trôi chảy; đọc đúng tên riêng nước ngoài, biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ được thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm. - Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời được các câu hỏi trong SGK).K/tật: đọc được bài. II Đồ dùng dạy - học - Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Chân dung Cô-péc-ních , Ga-li-lê. ; sơ đồ quả đất trong vũ trụ. - Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm. III Các hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 – Khởi động 2 – Bài cũ : Ga-vơ-rốt ngoài chiến luỹ - Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. - HS đọc và trả lời. 3 – Bài mới a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc - HS khá giỏi đọc toàn bài . - GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho - HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn. HS. - 1,2 HS đọc cả bài . - Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. - HS đọc thầm phần chú giải từ mới. - Đọc diễn cảm cả bài. c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài - HS đọc thầm trả lời câu hỏi . - Ý kiến của Cô-péch-ních có điểm gì khác ý - Thời đó , người ta cho rằng trái đất là kiến chung lúc bấy giờ ? trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó. Cô-péch-ních đã chứng minh ngược lại : chính trái đất mới là một hành tinh quay xung quanh mặt trời. - Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì ? - Ủng hộ tư tưởng khoa học của Cô-péchních. - Vì sao toà án lúc bấy giờ xử phạt ông ? -Cho rằng ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội , nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời. - Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê - Hai nhà bác học đã dám nói ngược lại thể hiện ở chỗ nào? những lời phán bảo của Chúa trời, đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến tính mạng. Ga-li-lê đã phải trải qua năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học. d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm. - HS luyện đọc diễn cảm. 1 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - GV đọc diễn cảm toàn bài . Giọng kể rõ ràng, chậm rãi , nhấn giọng câu nói nổi tiếng của Gali-lê : “ Dù sao thì trái đất vẫn quay “ ; đọc với cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm của hai nhà bác học. 4 – Củng cố – Dặn dò - GV nhận xét, biểu dương HS -Chuẩn bị : con sẻ. - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm bài văn.. ................................................. 2 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Toán LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU: - Rút gọn được phân số . - Nhận biết được phân số bằng nhau . - Biết giải bài toán có lời văn liên quan đến phân số. II.CHUẨN BỊ: VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Khởi động:  Bài cũ: Luyện tập chung -GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà -GV nhận xét  Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động1: Ôn tập và vận dụng khái niệm ban đầu về phân số. Bài tập 1: -Cho HS thực hiện rút gọn phân số rồi so sánh các phân số bằng nhau. GV nhận xét. HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS sửa bài -HS nhận xét. HS nhắc lại cách rút gọn cách so sánh phân số HS chữa bài 25 25 : 5 5 :  a/ 30 30 : 5 6 9 9:3 3 :  15 15 : 3 5 10 10 : 2 5 :  12 12 : 2 6 6 6:2 3 :  10 10 : 2 5 3 9 6 b/ :  5 15 10 6 25 10 :  5 30 12. Hoạt động 2: : Ôn tập về giải toán tìm phân số của một số Bài tập 2: HS tự làm bài - HD HS lập phân số rồi tìm 3 - Yêu cầu HS tự làm bài tập2 a/ Phân số chỉ ba tổ HS là: 4 b/ Số HS của ba tổ là: 3  24 (bạn ) 32 x 4 Bài tập 3: -Yêu cầu HS tự giải bài tập 3, GV gọi 1 HS trả lời Đáp số :a/ 3 4 miệng đáp số  Dặn dò: -Chuẩn bị bài: Kiểm tra GKII. 3 Lop4.com. b/ 24 bạn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010. Đạo đức TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (TIẾT 2 ) I - Mục tiêu : - Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo. - Thông cảm với bạn bè và những người gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp ở trường và cộng đồng. - Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia II - Đồ dùng học tập GV : - SGK Giấy khổ lớn ghi kết quả thảo luận nhóm từ bài tập 5 , SGK HS : - SGK III – Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên 1- Khởi động : 2 – Kiểm tra bài cũ : Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo. - Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo ? - Các em có thể và cần tham gia những hoạt động nhân đạo nào ? NX 3 - Dạy bài mới : a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài b - Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm đôi (BT 4 , SGK ) - Nêu yêu cầu bài tập . - GV kết luận : + (b) , (c) , ( e) là việc làm nhân đạo. + (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo. c - Hoạt động 3 : Xử lí tình huống ( Bài tập 2 , SGK ) - Chia nhóm và giao cho mỗi HS thảo luận một tình huống . - GV rút ra kết luận :Tình huống (a ) : Có thể đẩy xe lăn giúp bạn ( nếu bạn có xe lăn ) , quyên góp tiền giúp bạn mua xe ( nếu bạn chưa có xe lăn và có nhu cầu ) . . . - Tình huống ( b ) : Có thể thăm hỏi, trò chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà cụ những công việc lặt vặt hằng ngày như lấy nước, quét nhà, quét sân, nấu cơm, thu dọn nhà cửa. . . d - Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm ( bài tập 5 , SGK ) - Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm. - GV kết luận : Cần phải cảm thông ,chia sẻ, giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn bằng cách. 4 Lop4.com. Hoạt động của học sinh. 2HS Nhận xét. - Các nhóm HS thảo luận . - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Cả lớp nhận xét , bổ sung .. - Các nhóm HS thảo luận. - Theo từng nội dung, đại diện các nhóm trình bày, bổ sung , tranh luận ý kiến trước lớp.. - Các nhóm thảo luận và ghi kết quả ra giấy to theo mẫu bài tập 5. - Đại diện nhóm trình bày, lớp trao.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng. - GV nhận xét ngắn gọn, khen ngợi hành vi tốt và khuyến khích những em khác noi theo. 4 - Củng cố – dặn dò - Thực hiện nội dung 2 trong mục “thực hành” của SGK - Chuẩn bị : Tôn trọng luật lệ an toàn giao thông. đổi, thảo luận. - Đọc ghi nhớ trong SGK . - Thực hiện kế hoạch giúp đỡ những người khó khăn , hoạn nạn đã xây dựng.. ........................................................... 5 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Lịch sử THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI- XVII I Mục tiêu: - Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ở thế kỉ XVI – XVII để thấy rằng thương nghiệp thời kì này rất phát triển ( cảnh mua bán nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dân ngoại quốc,…) - Dùng lược đồ chỉ vị trí quan sát tranh, ảnh về các thành thị này. II Đồ dùng dạy học : - Bản đồ Việt Nam - SGK - Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI – XVII . - Phiếu học tập ( Chưa điền ) PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm. Số dân. Quy mô thành thị. Hoạt động buôn bán. Thành thị Thăng Long. Phố Hiến. Hội An. - Đông dân hơn - Lớn bằng thị trấn - Thuyền bè ghé bờ khó nhiều thị trấn ở ở một số nước khăn . Châu Á Châu Á - Ngày phiên chợ , người đông đúc, buôn bán tấp nập . Nhiều phố phương . - Các cư dân từ - Trên 2000 nóc - Nơi buôn bán tấp nập nhiều nước đến ở . nhà - Các nhà buôn - Phố cảng đẹp - Thương nhân ngoại Nhật Bản cùng một nhất , lớn nhất ở quốc thường lui tới buôn số cư dân địa Đàng Trong bán . phương lập nên thành thị này .. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Khởi động:  Bài cũ: Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong -Chúa Nguyễn đã làm gì để khuyến khích người dân đi khai hoang? -Cuộc sống giữa các tộc người ở phía nam đã đem lại đến kết quả gì? -GV nhận xét  Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cả lớp - GV giới thiệu: Thành thị ở giai đoạn này không là trung tâm chính trị, quân sự mà còn. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. -HS trả lời -HS nhận xét. - HS xem bản đồ và xác định vị trí của Thăng Long, Phố Hiến, Hội An.. 6 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> là nơi tập trung đông dân cư, thương nghiệp và công nghiệp phát triển . - GV treo bản đồ Việt Nam Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS làm phiếu học tập - Đọc nhận xét của ngưới nước ngoài về Thăng Long , Phố Hiến , Hội An và điền vào bảng thống kê . - Dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK để mô tả lại các thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ( bằng lời , bài viết hoặc tranh vẽ) Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp + Hướng dẫn HS thảo luận . - HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên báo cáo - Nhận xét chung về số dân, quy mô và hoạt - Thành thị nước ta lúc đó tập trung đông động buôn bán trong các thành thị ở nước ta người, quy mô hoạt độngvà buôn bán rộng lớn vào thế kỉ XVI – XVII? và sầm uất. - Theo em, hoạt động buôn bán ở các thành - Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát thị trên nói lên tình hình kinh tế ( nông triển mạnh của nông nghiệp, thủ công nghiệp. nghiệp , thủ công nghiệp , thương nghiệp ) ở nước ta thời đó như thế nào?  Củng cố – Dặn dò - Chuẩn bị bài: Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra Thăng Long .... 7 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Chính tả BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH. I.Mục tiêu : - Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày các dòng thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ; không mắc quá năm lỗi trong bài. - Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b, hoặc (3) a/b, BT do Gv soạn.k/tật: nhìn sách chép bài. II. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Khởi động : 2. Bài cũ : Thắng biển. -Thi tiếp sức. -Nhận xét. 3. Giới thiệu bài : 4. Phát triển các hoạt động  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ – viết -GV hướng dẫn cách trình bày ( hết mỗi khổ thơ để cách 1 dòng ). -GV đọc lại toàn bài viết. -GV chấm chữa 7 – 10 bài.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập. Bài 2a: -GV nhận xét _ chốt. + sai, sàn, sảnh, sạt , sáu… + xác, xẵng, xấc, xé,…. Bài 3:HS tự làm GV nhận xét _ chốt Sa mạc – xen kẽ 5. Tổng kết – Dặn dò : -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bị: “ Kiểm tra”.. HOẠT ĐỘNG HỌC Hát -HS lên bảng viết nhanh các từ có âm đầu r/ d/ gi. Hoạt động cá nhân, lớp.-1 HS đọc yêu cầu của bài. -1 HS đọc cả 3 khổ cần viết. -HS nhớ lại đoạn thơ tự viết. -HS soát lại bài. -Từng cặp HS đổi vở cho nhau. Hoạt động nhóm. -1 HS đọc yêu cầu – lớp đọc thầm. HS làm việc theo nhóm, ghi tiếng cần điền vào thẻ từ, nhóm nào xong lên gắn. -H đọc các từ đã điền. -HS làm bài vào VBT. ............................................................ To¸n Kiểm tra định kì lần 3 .................................................... 8 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Thứ ba ngày 23 tháng 3 năm 2010. Luyện từ và câu CÂU KHIẾN. I. Mục tiêu : - Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (Nd Ghi nhớ). - Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III) ; bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc với thầy cô (BT3). - HS khá, giỏi tìm thêm được các câu khiến trong SGK (BT2, mục III); đặt được 2 câu khiến với 2 đối tượng khác nhau (BT3). II. Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ viết sẵn: + Câu khiến ở bài tập 1 (phần Nhận xét), lời giải BT1 (phần Luyện tập). + Nội dung phần ghi nhớ.4, 5 tờ giấy khổ to để Hs làm bài tập 2, 3 (phần Luyện tập). - HS : SGK. III. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Khởi động : 2. Bài cũ: Ôn tập. -Nêu lại 3 kiểu câu kể mà em đã học? -Đặt 3 câu về 3 kiểu câu nói trên. -GV nhận xét, chốt ý và chuyển ý. 3. Giới thiệu bài : 4.Phát triển các hoạt động  Hoạt động 1: Phần nhận xét. -Yêu cầu HS đọc các câu hỏi của phần nhận xét? -GV nhận xét, kết luận: Những câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, nhờ vả…người khác làm 1 việc gì đó được gọi là câu khiến..  Hoạt động 2: Phần ghi nhớ. -Khi nào thì chúng ta dùng câu cầu khiến? -Câu khiến được viết như thế nào? -Nêu ghi nhớ của bài. -GV chuyển ý.  Hoạt động 3: Luyện tập. Bài 1: -Yêu cầu HS đọc đề bài.. 9 Lop4.com. HOẠT ĐỘNG HỌC Hát. -1 HS nêu. -3 HS tiếp nối nhau đặt câu. -Lớp nhận xét, bổ sung. Hoạt động lớp, nhóm đôi, cá nhân. -3 HS tiếp nối nhau đọc 3 bài tập trong phần nhận xét. -HS cả lớp đọc thầm, làm việc cá nhân .HS phát biểu ý kiến. - Lớp nhận xét. Bài 1: dùng để mẹ gọi sứ giả vào. Bài 2: Dấu chấm than. Bài 3: + Nam ơi, cho tớ mượn quyển vở của bạn với!/ Nam ơi, đưa tớ mượn quyển vở của bạn!/ Nam ơi, cho tớ mượn quyển vở của bạn đi!. Hoạt động lớp. -Khi chúng ta muốn nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn…với người khác. -Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than (!) hoặc đấu chấm. -2 HS đọc nội dung ghi nhớ trên bảng phụ -Lớp đọc thầm. Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân. -4 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng yêu cầu của bài tập, mỗi em đọc 1 ý. -HS cả lớp đọc thầm lại..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> -GV nhận xét, chốt ý. Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề bài. -GV lưu ý: Trong SGK, câu khiến thường được dùng để nêu yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoặc giải bài tập, cuối các câu khiến này thường có dấu chấm. Bài 3: -Yêu cầu HS đọc đề bài. -GV nhắc HS -GV nhận xét, chốt ý.  Hoạt động 4: Củng cố. -Tổ chức cho HS thi đua.. -GV nhận xét , tuyên dương. 5. Tổng kết – Dặn dò : -Về nhà xem lại các bài tập, ghi nhớ. -Chuẩn bị : Cách đặt câu khiến.. -HS trao đổi theo cặp. Mỗi tổ cử 1 bạn đọc những câu khiến đã tìm trước lớp. Lời giải: a) Hãy gọi người bán hành vào cho ta! b)Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý nhé! Đừng có nhẩy lên boong tàu! c) Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân! d) Con chặt cho đủ 1 trăm đốt tre, mang về đây cho ta! -1 HS đọc yêu cầu bài tập. -Mỗi nhóm làm việc. Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Cả lớp nhận xét, tính điểm cho từng nhóm. -1 HS đọc đề bài, lớp đọc thầm. -HS làm việc cá nhân -Mời 3 HS làm bài tập trên bảng. -Cả lớp nhận xét, tính điểm. Hoạt động lớp, cá nhân. -Hình thức: + Chia lớp thành 2 đội A, B.  Mỗi câu 4 HS. -Hình thức thi đua: + Đội A: Đặt 1 câu kể. + Đội B: Chuyển câu kể đội A vừa nêu thành câu khiến và ngược lại. -Lớp cổ vũ, nhận xét.. ...................................................... 10 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Khoa học CÁC NGUỒN NHIỆT. I.Mục tiêu : - Kể tên và nêu được vai trò của một số nguồn nhiệt. - Thực hiện được một số biện pháp an toàn, tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt. Ví dụ: theo dõi khi đun nấu, tắt bếp đun xong.. II.Chuẩn bị : - GV : Diêm, nến, bàn là, kính lúp ( hôm trời nắng ). - HS : Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh về việc sử dung các nguồn nhiệt trong sinh hoạt. III.Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Khởi động : 2. Bài cũ: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt. -Kể tên và nói về công dụng của các vật cách nhiệt? -Xoong và cán xoong đun nước thường làm bằng chất dẫn nhiệt hay chất cách nhiệt? Vì sao? -Nhận xét, chấm điểm 3. Giới thiệu bài : 4. Phát triển các hoạt động :  Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng. -Yêu cầu các nhóm trình bày tranh về các nguồn nhiệt. -Hãy tìm hiểu về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng. -GV quan sát và giúp đỡ HS. -GV có thể giới thiệu thêm: Khí bi-ô-ga ( khí sinh học ) là 1 loại khí đốt, được tạo thành bởi cành cây, rơm rạ…vùi trong bùn, ao tù, phân… thông qua quá trình lên men. + Khí bi-ô-ga là nguồn năng lượng mới, được khuyến khích sử dụng rộng rãi.. HOẠT ĐỘNG HỌC Hát -H nêu. Hoạt động nhóm, lớp -HS có thể tập hợp tranh ảnh về các ứng dụng của các nguồn nhiệt đã sưu tầm theo nhóm. -HS thảo luận. -HS báo cáo, phân loại các nguồn nhiệt thành các nhóm: Mặt trời, ngọn lửa của các vật bị đốt cháy ( lưu ý: khi các vật bị cháy hết lửa sẽ tắt ), điện, (các bếp điện, mỏ hàn điện, bàn là… đang hoạt động). -Phân nhóm vai trò nguồn nhiệt trong đời sống hằng ngày như: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm… Hoạt động nhóm..  Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt. -GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức đã -HS thảo luận theo nhóm. biết về dẫn nhiệt, cách nhiệt, về không khí cần -HS rồi ghi vào bảng sau: cho sự cháy trong việc giải thích 1 số tình huống liên quan. Những rủi ro,nguy Cách phòng tránh. hiểm có thể xảy ra. … …  Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao Hoạt động lớp. động sản xuất ở gia đình và địa phương, thảo 11 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> luận tại sao phải tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt và cách thực hiện. -Tại sao khi sử dụng các nguồn nhiệt ta phải tiết -Tắt điện bếp khi không dùng, không vặn kiệm. lửa quá to, theo dõi khi đun nước, không để -Hãy nêu cách thực hiện. sôi đến cạn ấm, đậy kín phích giữ nước nóng…  Hoạt động 4: Củng cố. -HS nêu. -Thi đua 2 dãy. -Nêu những vật là nguồn tỏa nhiệt cho các vật xung quanh và nói về vai trò của chúng? -GV nhận xét, tuyên dương. 5. Tổng kết – Dặn dò : -Xem lại bài. -Chuẩn bị: “ Nhiệt cần cho sự sống”.. 12 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA. I. Mục tiêu : - Chọn được câu chuyện đã tham gia (hoặc chứng kiến) nói về lòng dũng cảm, theo gợi ý trong SGK. - Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự hợp lí để kể lại rõ ràng ; biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện. II. Chuẩn bị : - GV : Tranh, minh họa việc làm của người có lòng dũng cảm. - HS : Nháp III. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Ổn định: 2. Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc. -Kể lại câu chuyện em đã nghe, đã đọc nói về lòng dũng cảm.. -GV nhận xét. 3. Giới thiệu bài : 4. Phát triển các hoạt động  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của đề bài. - GV yêu cầu HS phân tích đề, gạch chân những từ ngữ quan trọng: lòng dũng cảm, chứng kiến hoặc tham gia.  Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện. -Yêu cầu hoạt động nhóm. -Thi kể chuyện. -GV và HS nhận xét _ bình chọn HS kể hay. 5. Tổng kết – Dặn dò : -Nhận xét tiết học. -Tập kể thêm. -Chuẩn bị: “ Kiểm tra”.. HOẠT ĐỘNG HỌC Hát - 2 HS nêu truyện và kể... Hoạt động lớp, cá nhân. - 1 HS đọc yêu cầu của đề. - Đọc gợi ý 1 trong SGK. -1 số HS lần lượt nói tên câu chuyện em chọn kể. Hoạt động nhóm, lớp. -Các nhóm làm việc. -Đọc gợi ý _ dưạ vào gợi ý kể. -Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. -Mỗi nhóm cử đại diện kể.. .............................................................. MÜ thuËt GV chuyªn d¹y ................................................................. 13 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Tập đọc CON SẺ I. Mục tiêu; - Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài phù hợp với nội dung ; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm. - Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già (trả lời được các câu hỏi trong SGK). K/tật: đọc được bài. II. Đồ dùng dạy - học - Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm. III .Các hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên 1 – Khởi động 2 – Bài cũ : Dù sao trái đất vẫn quay ! - Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét , chấm điểm. 3 – Bài mới a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc - GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho HS. - Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. - Đọc diễn cảm cả bài. c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài - Trên đường đi con chó thấy gì ? Nó định làm gì ? - Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó dừng lại và lùi ?. - Hình ảnh con sẻ già dũng cảm từ trên cây lao xuống cứu sẻ con được miêu tả như thế nào? - Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với con sẻ nhỏ bé ? d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm - GV đọc diễn cảm toàn bài . Giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. 4 – Củng cố – Dặn dò - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. - Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài văn. - Chuẩn bị : Ôn tập.. Hoạt động của học sinh - HS đọc và trả lời.. - HS khá giỏi đọc toàn bài . - HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn. - 1,2 HS đọc cả bài . - HS đọc thầm phần chú giải từ mới. - HS đọc thầm trả lời câu hỏi . + Đánh hơi thấy 1 con sẻ non vừa rơi từ trên tổ xuống. Nó chậm rãi tiến lại gần chú sẻ non. - Đột nhiên một con sẻ già từ trên cây lao xuống đất cứu con. Dáng vẻ của sẻ già rất hung dữ khiến con chó phải dừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặt nó có một sức mạnhlàm nó phải ngần ngại. - Hình ảnh này được miêu tả sinh động , gây ấn tượng mạnh cho người đọc : “ Con sẻ già . . . sẻ con “ - Vì hành động của con sẻ già nhỏ bé dám dũng cảm đối đầu với con chó săn hung dữ để cứu con là một hành động đáng trân trọng, khiến con người cũng phải cảm phục. - HS luyện đọc diễn cảm. - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm bài văn.. ...................................................................... 14 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Toán HÌNH THOI I.MỤC TIÊU: - Nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của nó. II.CHUẨN BỊ: - GV;Bảng phụ, thanh gỗ - HS : Giấy kẽ ô vuông, thước, êke ,kéo. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Khởi động:  Bài cũ: Luyện tập chung -GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà -GV nhận xét  Bài mới: Hoạt động1: Hình thành biểu tượng về hình thoi -GV & HS cùng lắp ghép mô hình hình vuông. mới rồi vẽ mô hình lên bảng -GV “xô “ lệch hình vuông trên để được một hình mới rồi vẽ mô hình lên bảng. GV giới thiệu hình thoi. Hoạt động 2: Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi. -GV yêu cầu HS quan sát mô hình lắp ghép của hình thoi. HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS sửa bài -HS nhận xét. -HS quan sát và nhận xét -HS quan sát, làm theo mẫu và nhận xét -HS quan sát hình vẽ trong SGK. - HS quan sát mô hình lắp ghép của hình thoi phát hiện đặc điểm hình thoi : bốn cạnh của hình thoi đều bằng nhau -HS chỉ vào hình thoi và nhắc lại đặc điểm -HS nhận dạng hình, trả lời -HS xác định đường chéo của hình thoi, đặc tính vuông góc của hai đường chéo… -Vài HS nhắc lại -HS thực hành gấp và cắt hình -HS nêu -HS làm bài -HS sửa bài. Hoạt động : thực hành Bài tập 1: -Bài tập này củng cố biểu tượng về hình thoi -GV kết luận Bài tập 2: -Giúp HS nhận biết thêm một số đặc điểm của -HS làm bài hình thoi -HS trình bày bài giải -GV phát biểu nhận xét  Củng cố - Dặn dò: -Chuẩn bị bài: Diện tích hình thoi ...................................................................... 15 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Kü thuËt. Lắp cái đu A. Môc tiªu: - Chọn đúng đủ số lượng các chi tiết để lắp cái đu. -Lắp được cái đu theo mẫu. B. §å dïng d¹y häc - Bé l¾p ghÐp m« h×nh kÜ thuËt C. Các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy I- Tæ chøc II- KiÓm tra : bé l¾p ghÐp cã bao nhiªu chi tiÕt vµ ®­îc ph©n thµnh mÊy nhãm ? III- D¹y bµi míi + H§3: Häc sinh thùc hµnh - Cho häc sinh lµm viÖc theo nhãm - Yêu cầu các nhóm gọi tên, đếm số lượng c¸c chi tiÕt cÇn l¾p cña tõng mèi ghÐp ë h×nh 4 a, b, c, ®, e - Cho häc sinh thùc hµnh l¾p ghÐp cái đu - Trong khi häc sinh thùc hµnh gi¸o viªn nh¾c nhë : - Phải sử dụng cờ – lê và tua – vít để tháo l¾p c¸c chi tiÕt - Phải dùng nắp hộp để đựng các chi tiết tr¸nh r¬i v·i - Khi l¾p ghÐp vÞ trÝ cña vÝt ë mÆt ph¶i, èc ë mÆt tr¸i cña m« h×nh - Chó ý an toµn khi sö dông tua – vÝt + H§4: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp - Cho häc sinh tr­ng bµy s¶n phÈm thùc hµnh - Giáo viên nêu tiêu chuẩn đánh giá : * Các chi tiết lắp đúng kỹ thuật * C¸c chi tiÕt l¾p ch¾c ch¾n kh«ng bÞ xéc xÖch - Cho học sinh tự đánh giá - Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả của häc sinh - Cho häc sinh th¸o c¸c chi tiÕt xÕp gän vµo hép. Hoạt động của trò - H¸t - Häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bæ xung - Các nhóm lấy bộ đồ dùng - Häc sinh nªu - Häc sinh thùc hµnh l¾p ghÐp theo nhãm - Häc sinh l¾ng nghe. - C¸c nhãm tr­ng bµy s¶n phÈm - Häc sinh l¾ng nghe - Các nhóm tự đánh giá - Häc sinh l¾ng nghe - Th¸o chi tiÕt vµ xÕp vµo hép. D. Hoạt động nối tiếp : - NhËn xÐt sù chuÈn bÞ, tinh thÇn häc tËp, kü n¨ng l¾p ghÐp cña häc sinh. ................................................................................................................................................. 16 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Tập làm văn MIÊU TẢ CÂY CỐI (Kiểm tra viết ) I. Mục tiêu : - Viết được một bài văn hoàn chỉnh tả cây cối theo gợi ý đề bài trong SGK (hoặc đề bài do GV lựa chọn); bài viết đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõ ý. II. Chuẩn bị : - GV: Ảnh cây cối trong SGK. - HS: Giấy bút III.Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Tập quan sát cây cối. - Nhận xét. 3. Giới thiệu bài : 4. Phát triển các hoạt động - Cho đề bài. - HDHS phân tích đề. - GV phân tích, đánh giá. - Theo dõi quan sát - Thu bài 5. Tổng kết – Dặn dò : -Nhận xét tiết. -Chuẩn bị: “Trả bài văn miêu tả cây cối”. HOẠT ĐỘNG HỌC Hát. -2, 3 HS đọc kết quả quan sát 1 cái cây mà em thích trong khu vực trường em hoặc nơi em ở. Hoạt động cá nhân, lớp. -HS làm bài. ........................................................... 17 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Toán DIỆN TÍCH HÌNH THOI I.MỤC TIÊU: - Biết cách tính diện tích hình thoi. II.CHUẨN BỊ: - GV:Bảng phụ,các mảnh bìa có hình dạng như hình vẽ SGK - HS: Giấy kẽ ô vuông, thước, êke ,kéo. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Khởi động:  Bài cũ: Hình thoi -GV yêu cầu HS nêu đặc điểm của hình thoi -GV nhận xét  Bài mới: Hoạt động1: Hình thành công thức tính diện tích hình thoi -GV nêu vấn đề : Tính diện tích hình thoi ABCD đã cho. - GV HD HS kẻ ,gấp, cắt rồi ghép lai như HD SGK được hình chữ nhật ACNM. -GV kết luận và ghi công thức. HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS nêu -HS nhận xét - HS quan sát, làm theo mẫu và nhận xét về diện tích hình thoi ABCD và hình chữ nhật ACNM. -HS nhận xét mối quan hệ giữa các yếu tố của hai hình đưa ra công thức tính diện tích hình thoi -Vài HS nhắc lại công thức tính diện tích hình thoi. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: -HS tự làm -Giúp Hs vận dụng công thức tính diện tích -HS nhận xét hình thoi.GV nhận xét và kết luận Bài tập 2: -HS tự làm -Giúp HS vận dụng công thức tính diện tích -HS nhận xét hình thoi .GV nhận xét  Củng cố - Dặn dò: -Chuẩn bị bài: Luyện tập ............................................................... 18 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Thứ sáu ngày 26 tháng 3 năm 2010. Luyện từ và câu CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN. I. Mục tiêu : .- Nắm được cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ). - Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); bước đầu đặt được câu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho trước (hãy, xin, đi) theo cách đã học (BT3). * HS khá, giỏi nêu được tình huống có thể dùng câu khiến (BT4). II. Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ: - HS : SGK. III. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Câu Khiến -Nêu ghi nhớ của bài? -Cho ví dụ 1 số câu khiến? -Đặt 1 câu kể? -Hãy chuyển câu kể trên thành câu khiến? -GV nhận xét, chuyển ý. 3.Giới thiệu bài : 4.Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Phần nhận xét. -Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần nhận xét? -GV hướng dẫn cho HS biết cách chuyển câu kể đã cho thành câu khiến theo hướng dẫn trong SGK. + Xin Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân! / Mong Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân! + Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân! + Xin bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân! + Bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân đi! + Xin Bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân đi! - GV nhận xét, chốt ý.  Hoạt động 2: Ghi nhớ. -Hãy căn cứ vào cách làm bài tập trong phần nhận xét, nêu các cách đặt câu khiến. -Đọc nội dung ghi nhớ trong SGK? -GV chuyển ý.  Hoạt động 3 : Luyện tập. Bài 1:. 19 Lop4.com. HOẠT ĐỘNG HỌC Hát. -1 HS nêu ghi nhớ trong SGK, lớp nhận xét. -3 HS tiếp nối nhau đặt câu, lớp nhận xét, bổ sung. -1 HS đặt câu kể. -1 HS chuyển câu kể thành câu khiến, lớp nhận xét, bổ sung. Hoạt động lớp, cá nhân. -1 HS đọc yêu cầu của bài, lớp đọc thầm. -1 HS làm bài trên bảng phụ, các HS khác làm vào nháp. -Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại. -2 HS nhìn bảng đọc lại các câu khiến với giọng điệu phù hợp. + Bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân! / Bệ hạ nên hoàn gươm lại cho Long Quân. + Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân đi! / Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân nào!. Hoạt động lớp. -3, 4 HS nêu, lớp nhận xét, bổ sung. -2, 3 HS đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm. Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> -Yêu cầu HS đọc đề bài?. -1 HS đọc yêu cầu của bài (đọc cả mẫu). Cả lớp đọc thầm lại. -3, 4 HS chuyển các câu kể thành các câu khiến theo những cách khác nhau. -Cả lớp và GV nhận xét. -HS viết vào vở lời giải đúng.. -GV nhận xét, chốt ý. Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề bài? -GV nhận xét, chốt ý.. -1 HS đọc yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm lại. -HS làm việc theo nhóm. Đại diện nhóm phát biểu. -1 HS đọc yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm lại. -HS làm việc theo nhóm .Đại diện trình bày.. Bài 3: -Yêu cầu HS đọc đề bài - GV nhận xét, chốt ý.  Hoạt động 4 :Củng cố -Khi nào thì chúng ta dùng câu khiến? -Cho ví dụ về câu khiến? -GV nhận xét, chốt ý. 3. Tổng kết - dặn dò : -Học ghi nhớ. -Làm lại các bài tập. -Chuẩn bị: MRVT : Khám phá, phát minh.. -Thể hiện sự mong muốn cho một điều gì đó tốt đẹp (người trên nói với người dưới): - Chị mong các em học thật tốt! - 1, 2 HS nêu, lớp nhận xét, bổ sung. -1, 2 HS nêu, lớp nhận xét, bổ sung.. .............................................................. 20 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>