Boi duong thuong xuyen chu ky 3 PPT5
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.28 MB, 6 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>HUẾ 2005</b>
<b>1. Tin học vào nhà trường</b>
<b>2. Chương trình tin học THPT</b>
<b>Ra đời, PT mạnh</b> <b><sub>THPT</sub></b>
<b>Tin học</b>
<b>Mơn học</b>
<b>Công cụ</b>
<b>Tin học-một môn học riêng cho các lớp 10, 11 (ban </b>
<b>đầu 2 tiết/tuần (lớp 10), 1 tiết/tuần (lớp 11)điều chỉnh </b>
<b>chỉ còn 1 tiết/tuần (với cả lớp 10 và 11).</b>
<b>Khái niệm về tin học và thuật toán mơn tốn lớp 10: </b>
<b>15 tiết học bắt buộc.</b>
<b>1990-1991 (CCGD):</b>
<b>1993-1994 (CT thí điểm phân ban):</b>
<b>2002:</b> <b>XD và thẩm định CT giáo dục cho cấp THPT</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>HUẾ 2005</b>
<b>2. Chương trình tin học THPT</b> <b>1990-1991 (CCGD):</b>
<b>2004-2005:</b>
<b>Tin học-một mơn học chính thức, Bắt buộc, Khơng phân hố theo ban,</b>
<b>1 tiết/tuần cho cả lớp 10, 11 và 12.</b>
<b>15</b>
<b> n</b>
<b>ăm</b>
<b>+ Mục tiêu của việc học Tin học trong nhà trường,</b>
<b>+ Vai trò của CNTT và ứng dụng CNTT trong DH</b>
<b>+ Một chương trình ban hành chính thức,</b>
<b>+ Kế hoạch cập nhật chương trình (vì chóng lạc hậu),</b>
<b>+ Phương pháp dạy học mơn tin học,</b>
<b>+ Biện pháp, ĐK trang TB cần thiết và khai thác có hiệu quả.</b>
<b>+ Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV dạy môn tin học,</b>
<b>Chưa XĐ được</b>
<b>Tin học lớp 12</b>
<b>Đang thẩm đinh</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>HUẾ 2005</b>
<b>2. Chương trình tin học THPT</b>
<i><b>Lĩnh vực</b></i> <i><b>Số TT</b></i> <i><b>Môn học</b></i> <i><b>Lớp 10</b></i> <i><b>Lớp 11</b></i> <i><b>Lớp 12</b></i>
<i><b>A</b></i> <i><b>C</b></i> <i><b>A</b></i> <i><b>C</b></i> <i><b>A</b></i> <i><b>C</b></i>
Các môn
học
khơng
phân hóa
1 Ngoại ngữ 3 3 3
2 GDCD 1 1 1
3 Thể dục 2 2 2
4 Tin học 1 1 1
5 Công nghệ 2 2 1
Các môn
học phân
hóa
1 Ngữ vǎn 3 4,5 3,5 4 3 4,5
2 Lịch sử 1,5 1,5 1 2 1,5 2
3 Địa lý 1,5 2 1 1,5 1,5 2
4 Toán 4 3 4 3,5 4 3,5
5 Vật lý 2,5 2 2,5 2 3 2
6 Hóa học 2 1,5 2,5 1,5 2 2
7 Sinh vật 1,5 1,5 1,5 1,5 2 1
Tiết học tự chọn 2 3 3
Giáo dục tập thể SH trường 1 1 1
SH Lớp 1 1 1
Số tiết mỗi lớp/tuần 29 29 30
Số tiết cả 3 khối lớp/tuần Ban A: 89 Chuẩn: 82,5 Ban C: 89
Giáo dục nghề phổ thông Không học 3 tiết/tuần Khơng học
Giáo dục ngồi giờ lên lớp 3 tiết/tuần
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>HUẾ 2005</b>
<b>3. CT SGK Tin học lớp 11</b>
<b>Chương III: Tổ chức rẽ nhánh và lặp</b>
<b>Tổ chức rẽ nhánh; và lặp trong NN </b>
<b>Pascal</b>
<b>Chương I: Một số khái niệm cơ sở</b>
<b>Phân loại NN; CT dịch; Các thành </b>
<b>phần của một NN; Các thành phần </b>
<b>của NN lập trình Pascal</b>
<b>Chương II: CT TP đơn giản</b>
<b>Cấu trúc CT TP; Một số kiểu DL </b>
<b>chuẩn; Khai báo biến, Các phép </b>
<b>toán, biểu thức, CL gán; Tổ chức </b>
<b>vào/ra đơn giản; Soạn thảo, dịch, </b>
<b>T/H và hiệu chỉnh một CT Pascal</b>
<b>Chương IV: Các kiểu DL có cấu trúc</b>
<b>Mảng và biến có chỉ số; Kiểu DL xâu, </b>
<b>Kiểu bản ghi</b>
<b>Chương V: Tệp và xử lý tệp</b>
<b>Kiểu dữ liệu tệp (file); Tệp định kiểu </b>
<b>và tệp văn bản; Gán tên tệp, mở đóng </b>
<b>tệp, đọc và ghi tệp</b>
<b>Chương VI: Chương trình con</b>
<b>CT con và phân loại; Cách viết và </b>
<b>SD thủ tục; Cách viết và SD hàm; </b>
<b>Biến cục bộ và biến toàn bộ</b>
<b>Chương VII: Đồ hoạ và âm thanh</b>
<b>Một số yếu tố đồ hoạ; Âm thanh</b>
<b>6 bài đọc thêm</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>HUẾ 2005</b>
<b>4. Cấu trúc của CT</b>
<b>Chương I</b>
<b>Chương II</b>
<b>Chương III</b>
<b>Chương IV</b>
<b>Chương V</b>
<b>Chương VI</b>
<b>Chương VII</b>
<b>Mục tiêu</b> <b>Nêu lên những kiến thức, kỹ năng cần đạt được, nhằm làm cho HS nắm </b>
<b>được khái quát nội dung của chương</b>
<b>Nội dung</b>
<b>Bảng tóm tắt</b> <b>Ghi các nội dung trọng tâm để HS ghi nhớ và tự đánh giá kết quả học tập </b>
<b>của mình</b>
<b> + Các yếu tố của ngôn ngữ Pascal, cấu trúc dữ liệu và các mức độ kiến </b>
<b>thức lập trình được bổ sung dần dần.</b>
<b> + Một số thuật toán cơ bản về tính tốn số, tìm kiếm và sắp xếp được </b>
<b>giới thiệu trong các ví dụ và bài tập mẫu của bài thực hành.</b>
<b> + Phần kiến thức nâng cao cũng được đưa vào trong bài đọc thêm.</b>
<b> + Nội dung của bài thực hành giúp HS hình thành và củng cố những kỹ </b>
<b>kiến thức đã học và những năng lập trình cần thiết.</b>
<b>Có 5 bảng để HS tham khảo và khuyến khích việc tự học tập, tự nghiên </b>
<b>cứu.</b>
<b>Phần phụ lục</b>
<b>TINH THẦN CHỈ ĐẠO</b>
<b>Hình thành</b>
<b>Rèn luyện</b>
<b>Phát triển</b>
<b>Tư duy GT</b>
<b>Kỹ năng LT</b>
Pascal
C
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>HUẾ 2005</b>
<b>Dạy NN lập trình PASCAL</b>
<b>5. Một số điểm cần lưu ý</b>
<b>DH Tin học lớp 11</b>
<b>Hình thành</b>
<b>Rèn luyện</b>
<b>Phát triển</b>
<b>Tư duy GT</b>
<b>Kỹ năng LT</b>
<b>ND phong phú</b>
<b>- Không đủ thời lượng cho các ND</b>
<b>- Tập trung làm rõ những VĐ khó</b>
<b>- Hướng dẫn HS nghiên cứu tài liệu</b>
<b>- Lưu ý tới điều kiện cơ sở VC và TB</b>
<b>- Phân chia mục, theo cách mới</b>
<b>Tổ chức DH</b>
<b>- Hiểu được ý đồ tác giả, cấu trúc logic ND</b>
<b>- Xác định được HĐ của thầy, trò ↔ ND</b>
<b>- T.kế, T.chức, G.sát, Đ.khiển HĐ của HS</b>
<b>- Phối hợp tốt N.trường-G.đình-X.hội</b>
</div>
<!--links-->
