Tuan 7

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (249.1 KB, 8 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Lý

ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIĨ

(Trích “Đơn ki – hô – tê”)

I. MỤC TIÊU:

- Cảm nhận đúng về các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này trong đoạn trích.

II. KIẾN THỨC CHUẨN:
 1. Kiến thức:

- Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến tuyện qua mợt đoạn trích trong tác phẩm 
Đơn Ki-hơ-tê.

- Ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-tét đã góp vào văn học nhân loại: Đơn Ki-hơ-tê và 
Xan-chô Pan- xa

2. Kỹ năng:

- Nắm bắt diễn biến các sự kiện trong đoạn trích.

- Chỉ ra những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chôPan- xa) được
miêu tả trong đoạn trích.

III. HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN:

Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Khởi

động:

- Ổn định :

- Kiểm tra bài cũ :
- Phân tích ý nghĩa
những mộng tưởng
của em bé trong 5 lần
quẹt diêm

- Em có nhận xét gì về
kết thúc truyện?

- Giới thiệu bài mới :
“Đơn ki-hơ-tê” là một
bộ tiểu thuyết gần
ngàn trang với nhân
vật Đôn ki-hô-tê nổi
tiếng thế giới. 
Xec-van-tex đã dựng lại
khơng khí đất nước
Tây Ban Nha cách đây
mấy thế kỷ với hình
ảnh chiếc cối xay gió,
các nhân vật hiệp sĩ
cưỡi lừa, cưởi ngựa,
mặc áo giáp, vác
thương rong ruổi trên
đường. Hôm nay,
chúng ta học phần

trích của tác phẩm :

- Lớp trưởng báo cáo.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Lắng nghe, ghi tựa bài.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Lyù

văn bản “Đánh nhau
với cối xay gió”.
* Hoạt động 2: Đọc 
hiểu văn bản

- Em hãy cho biết vài
nét về tiểu sử tác giả ?
- Tóm tắt ngắn gọn tác
phẩm? (hs chuẩn bị ở
nhà)

- Ta có thể chia văn
bản ra làm mấy phần?

- Em hãy liệt kê năm
sự việc chủ yếu qua đó
tính cách của 2 nhân
vật được bộc lộ.

* Hoạt động 3: Phân

tích.

Tìm hiểu nhân vật
Đôn ki-hô-tê

- Dựa vào phần chú
thích, em hãy tả lại
hình dáng bên ngồi
của Đơn ki-hơ-tê.
- Khi nhìn thấy những
cối xay gió Đơn Ki 
hơ-tê có suy nghĩ như thế
nào? Vì sao?

- Sau khi bị những
chiếc cối xay đánh bại
thảm hại thái độ của
Đôn Ki hô-tê như thế
nào?

- Đối với những nhu
cầu cá nhân Đôn Ki
hô-tê có thái độ như
thế nào?

- Phân tích từng ưu
khuyết điểm của nhân
vật này rồi đánh giá
chung về lão hiệp sĩ.

HS nêu

=> bộ tiểu thuyết gồm 2 phần : phần I gồm 52
chương, xuất bản 1605, phần II gồm 74
chương, xuất bản 1915, phần trích thuộc phần
I của tác phẩm

-3 phần : phần I : Nhìn thấy và nhận định về
những chiếc cối xay gió; phần II : Thái độ và
hành động của mỗi người; phần III: Quan
niệm và cách xử sự của mỗi người khi bị đau
đớn, xung quanh chuyện ăn, chuyện ngủ. 
- Năm sự việc chủ yếu:

+ Nhìn thấy, nhận định chiếc cối xay gió.
+ Thái độ và hành động của mỗi người.

+ Quan niệm và cách xử sự của mỗi người khi
bị đau đớn

+ Chung quanh chuyện ăn
+ Chuyện ngủ

HS trình bày

Trạc 50, người gầy gị, cao lênh khênh, cưỡi
con ngựa gầy còm, mặc bộ áo giáp, đầu đội
mũ sắt, tay cầm kiên, vai vác giáo dài, tồn
những đồ han gỉ

HS trình bày theo nhóm

- Quá mê truyện kiếm hiệp nên đâm ra mê
muội, chẳng cịn tỉnh táo. Nhìn chiếc cối xay
gió, lão tưởng bọn khổng lồ gian ác rồi sau đó
cho là phép thuật của lão pháp sư.

- Đôn Ki hơ-tê nghĩ đó là pháp thuật của lão
pháp sư Phơ-re-xtơn. Đau đớn khơng rên rỉ vì
muốn bắt chước các hiệp sĩ giang hồ.

- Không quan tâm đến nhu cầu của cá nhân:
việc ăn, ngủ vì nhớ tình nương Đuyn-xi-nê -a

Khát vọng tiễu trừ giống xấu xa là điều tốt

đẹp nhưng đầu óc hoang tưởng đã làm sai lệch
đi. Lão rất dũng cảm nhưng nực cười ở chỗ là
kẻ thù của hắn lại là những chiếc cối xay gió.
Lão bị thương mà không hề rên rĩ nhưng lại là
làm theo các hiệp sĩ trong sách. Lão không
quan tâm đến những chuyện ăn uống, ngủ
trong khi bao người chỉ lo ngủ, lo ăn, đó là
phẩm chất tốt nhưng tất cả cũng vì nàng
Đuyn-xi-nê-a mà hắn cố tưởng tượng ra. Do
vậy, nhân vật này vừa nực cười, vừa đáng

I. Tìm hiểu chung:
1. Tác giả :

- Xec-van-tex 
(1547-1616)

- Nhà văn nổi tiếng của
Tây Ban Nha.

2) Văn bản:

- Trích tiểu thuyết “Đơn
ki-hơ-tê”

II. Phân tích 
1. Nội dung:

a). Nhân vật Đôn 
ki-hô-tê

Cảnh đánh nhau với cối
xay gió:

- Đơn ki hơ tê nhìn cối
xay gió ,cho là những tên
khổng lồ

- … ta sẽ… diệt trừ
giống xấu xa

- Dũng cảm chiến đấu
-Thất bại ,bị thương ,
không kêu than

-… suốt đêm không
ngủ… không muốn ăn
… chỉ vì tình nương

 Dũng cảm nhưng mê

muội, có khát vọng và lí
tưởng cao đẹp nhưng
hoang tưởng, vừa nực
cười, vừa đáng trách,
đáng thương.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Lý

Tìm hiểu nhân vật
Xan-chô Pan-xa 
- Dựa vào chú thích,
hãy miêu tả vài nét sơ
bộ về ngoại hình nhân
vật Xan-chơ Pan-xa
- Qua các sự việc
trong đoạn trích hình
ảnh Xan-chơ Pan-xa
được xây dựng tương
phản toàn diện với
nhân vật Đôn Ki hô-tê
như thế nào?

- Em hãy chứng minh

dưới ngòi bút của
Xec-van-tex, nhân vật
này bộc lộ cả mặt tốt
lẫn mặt xấu.

GV Chia bảng làm
hai

- Xây dựng cặp nhân 
vật tương phản, nhà 
văn có dụng ý gì?

- GV hướng dẫn tổng
kết và kết luận.

*Hoạt động 3: Luyện
tập:

Hình ảnh chi tiết nào 
của nhân vật làm em 
thích thú? Vì sao?

trách, đáng thương.
 HS nêu

- Béo, lùn, cưỡi con lừa thấp tè, lúc nào bên
mình cũng có bầu rượu, cái túi 2 ngăn đựng
đầy thức ăn

HS trình bày theo nhóm

- Đầu óc hoàn toàn tỉnh táo, có thể ngăn,
khơng cho chủ đánh nhau với cối xay gió.
Nhưng khi chủ lao vào đánh, hắn chỉ biết đứng
đó hét chứ khơng dám lao theo, như vậy là hèn
nhát. Càng hèn nhát hơn khi chỉ bị đau một
chút là rên rỉ. Ngoài ra, bác quá quan tâm đến
quyền lợi và những hưởng thụ về vật chất mà
trở nên tầm thường.

HS nêu
Đơn ki-hơ-tê
- Q tộc

- Gầy gị, lênh khênh
- Nói năng kiểu cách
- Khát vọng cao cả
- Mong giúp ích cho đời
- Mê muội, hão huyền
- Dũng cảm

HS theo dõi ghi nhận phần ghi nhớ

Pan-xa

- Nông dân béo, lùn làm
giám mã cho Đôn Ki 
hô-tê, rất thực tế.

- Cưỡi con lừa

- Thích ăn, uống rượu và
ngủ, đau thì kêu rên
- Khi nhìn thấy cối xay
đầu óc tỉnh táo, can
ngăn chủ.

- Xan-chô nhút nhát
- Suy nghĩ thực tế đến
thành thực dụng.

=> Xan-chô Pan-xa là
người tỉnh táo nhưng
thực dụng, tầm thường.
2. Nghệ thuật:

- Cặp nhân vật tương 
phản :

Xan-chô Pan-xa 
- Nông dân
- Béo, lùn
- Chân thật

- Ước muốn tầm thường
- Chỉ nghĩ đến cá nhân 
mình

- Tỉnh táo, thực dụng
- Hèn nhát

 Nghệ thuật tương

phản làm nổi bật tính 
cách mỗi nhân vật.
- Có giọng điệu phê 
phán, hài hước.
3. Ý nghĩa:

Sự tương phản về mọi
mặt giữa hai nhân vật
Đôn ki-hô-tê và Xan 
chô-pan-xa đã tạo nên một
cặp nhân vật bất hủ
trong văn học thế giới.
Qua đó nhà văn chế giễu
lí tưởng hiệp sĩ phiêu
lưu, hão huyền, phê phán
thói thực dụng thiển cận
của con người trong đời
sống xã hội.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Lyù

*Hoạt động 5: Củng
cố, dặn dò

* Củng cố:

- Theo em đặc điểm

tính cách nào của mỗi
nhân vật đáng khen
đáng chê nhất?

- Nghệ thuật tương
phản có tác dụng gì
trong việc khắc họa
hình ảnh hai nhân vật
chính?

- Em rút ra được bài
học gì bổ ích và thiết
thực cho bản thân?
- GV nhấn mạnh
những ý cơ bản phần
ghi nhớ.

* Hướng dẫn tự học:
- Về học bài, chuẩn bị
bài mới “Tình thái
từ”.

+ Đọc các ngữ liệu.
+ Tìm hiểu các yêu
cầu sau mỗi ngữ liệu.

- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe, ghi nhận

TÌNH THÁI TỪ

I. MỤC TIÊU:

- Hiểu được thế nào là tình thái từ.

- Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ trong văn bản.
 - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp.

II. KIẾN THỨC CHUẨN:
 1. Kiến thức:

- Khái niệm và các loại tình thái từ.
 - Cách sử dụng tình thái từ.

2. Kỹ năng:

- Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp.

III. HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN:

1. Ổn định :

2. Kiểm tra bài cũ :
3. Giới thiệu bài mới :

Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Khởi động:

Tuần: 7
Tiết: 27

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Lyù

- Ổn định :

- Kiểm tra bài cũ :

- Thế nào là trợ từ, thán từ?
Cho ví dụ.

- Phân tích ý nghĩa những trợ từ
trong các câu sau:

1) Nam được những hai điểm
10.

2) Truyện ấy ngắn thôi nhưng
giàu ý nghĩa

- Thán từ trong câu sau bộc lộ
cảm xúc gì?

Chao! Trăng trịn q!
- Giới thiệu bài mới :

Ngồi trợ từ, thán từ còn một từ
loại khác biểu thị sắc thái tình
cảm, thái độ của người nói. Đó
là tình thái từ. Tình thái từ có
gì khác so với trợ từ, thán từ?
Chúng ta hãy tìm hiểu bài học
hôm nay.

* Hoạt động 2: Hình thành
kiến thức:

- Trong các ví dụ 1, 2, 3 nếu bỏ
các từ gạch dưới thì ý nghĩa câu
có gì thay đổi?

- Trong ví dụ 4, từ “ạ” biểu thị
sắc thái tình cảm gì của người
nói?

- Em hãy cho biết thế nào là
tình thái từ và cơng dụng của
lớp từ này

- Các từ à, ạ, nhé khi sử dụng
cần lưu ý đều gì?

- Lớp trưởng báo cáo.

- HS thực hiện theo yêu cầu

của GV.

- Lắng nghe, ghi tựa bài.

- HS đọc ví dụ – trả lời

=> Bỏ các từ “à”, “đi”, khơng
cịn là câu nghi vấn, câu cầu
khiến; khơng có từ “thay”, câu
cảm thán không tạo lập được.
--> Đều là câu chào nhưng có
từ “ạ” sẽ thể hiện tính lễ phép
cao.

- HS suy nghĩ, phát biểu

=> Ví dụ 1,3 : người nói,
người nghe có quan hệ ngang
hàng nên dùng các tình thái từ
“à”, “nhé”

Ví dụ 2,4 : người nói nhỏ hơn
người nghe nên dùng (các) tình
thái từ “ạ”

I. Tình thái từ và chức năng
tình thái từ

Ghi nhớ:

Tình thái từ là những từ

được thêm vào câu để cấu tạo
câu nghi vấn, câu cầu khiến,
câu cảm thán và để biểu thị
các sắc thái tình cảm của
người nói.

 Tình thái từ gồm một số

loại đáng chú ý như sau:
- Tình thái từ nghi vấn: à, ư,
hả, hử, chứ, chăng.

- Tình thái từ cầu khiến: đi,
nào, sao,

- Tình thái từ biểu thị sắc thái
tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà. . . 
II. Sử dụng tình thái từ:
Ghi nhớ:

Khi nói, viết, cần chú ý sử
dụng tình thái từ phù hợp với
hịan cảnh giao tiếp (quan hệ
tuổi tác, thức bậc xã hội tình
cảm).

* Hoạt động 3: Luyện tập
- Gọi HS đọc bài tập 1, thảo

luận thực hiện. - Đọc bài tập , thảo luận trả lời.

III. Luyện tập
Bài tập 1:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Lyù

- Gọi HS đọc bài tập 2, thảo
luận thực hiện.

- Gọi HS đọc bài tập 3, thảo
luận thực hiện.

- Gọi HS đọc bài tập 4, thảo
luận thực hiện.

- Đọc bài tập , thảo luận trả 
lời.

câu b,.c, e, I
Bài tập 2:

Chứ : điều muốn hỏi đã ít

nhiều khẳng định

Chứ : nhấn mạnh đều vừa 
khẳng định

Ư : hỏi với thái độ phân vân
Nhỉ : thái độ thân mật

Nhé : dặn dò, thân mật
Vậy : thái độ miễn cưỡng
Cơ mà : thái độ thuyết phục
Bài tập 3:

- Đã bảo đừng đụng vào rồi 
mà!

- Không nghe tôi thì sẽ hối hận
đấy!

- Tơi phải giải bằng được bài
tốn ấy chứ lị!

- Em chỉ nói như vậy để anh
biết thôi.

- Thôi, đành ăn cơm trước vậy.
Bài tập 4

- Lưu ý nói với người lớn tuổi
thường dùng từ ạ

* Hoạt động 4: Củng cố dặn dò
* Củng cố:

- Thế nào là tình thái từ? Có
mấy loại tình thái từ?

- Khi nói, viết sử dụng tình thái
từ như thế nào?

* Hướng dẫn tự học:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập viết
đoạn văn tự sự kết hợp với miêu
tả và biểu cảm.

+ Đọc các yêu cầu trong SGK.
+ Tìm hiểu ghi ra vở soạn.

- Học sinh trả lời
- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe, ghi nhận

LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

I. MỤC TIÊU:

- Vận dụng kiến thức về các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự, thực hành viết đoạn
văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm.

Tuần: 7
Tiết: 28

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Lyù

II. KIẾN THỨC CHUẨN:
 1. Kiến thức:

- Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự.

2. Kỹ năng:

- Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện.
 - Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ.
 - HS: chuẩn bị như dặn dò của giáo vên

III. HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN:

Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Khởi động:

- Ổn định :

- Kiểm tra bài cũ :

Kiểm tra bài vở soạn
- Giới thiệu bài mới:

Các em đã hiểu rõ vai trò những
yếu tố kể, tả, biểu cảm trong văn
tự sự. Bài học hôm nay sẽ giúp
các em củng cố kiến thức đã học
qua việc viết một đoạn văn, bài
văn tự sự theo tinh thần tích hợp
các phương thức biểu đạt ấy
trong một văn bản.

* Hoạt động 2: Hình thành
kiến thức:

- Những yếu tố cần thiết để xây
dựng đoạn văn tự sự?

- Vai trò của yếu tố miêu tả và
biểu cảm trong đoạn văn tự sự?
- Quy trình XD đoạn văn tự sự
gồm mấy bước? Nhiệm vụ mỗi
bước?

- Sau đó GV yêu cầu HS thực
hành làm từng bước như gợi ý
SGK.

- Yêu cầu HS trình bày đoạn văn
của mình. Các HS cịn lại chú ý

nhận xét.

* Hoạt động 3: Luyện tập
- Gọi HS đọc bài tập 1, gợi ý để
HS viết đoạn văn

- Lớp trưởng báo cáo.

- HS thực hiện theo yêu cầu
của GV.

- Lắng nghe, ghi tựa bài.

- HS trao đổi, thảo luận và trả
lời.

- Nhân vật và sự việc

- Làm cho sự việc sinh động và
hấp dẫn

 Lựa chọn sự việc chính
 Lựa chọn ngôi kể
 Xác định thứ tự kể
 Xác định những yếu tố

tả, biểu cảm sẽ dùng.
 Viết thành đoạn
- HS thực hành làm bài tập
- Đọc đoạn văn .

- Nhận xét, bổ sung.

-HS viết đoạn văn theo hướng

I. Quy trình xây dựng đoạn
văn tự sự có kết hợp với miêu
tả và biểu cảm

+ Gồm 5 bước:

- Lựa chọn sự việc chính
- Lựa chọn ngôi kể
- Xác định thứ tự kể

- Xác định các yếu tố miêu tả
và biểu cảm dùng trong đoạn
văn

- Viết thành đoạn văn.
II. Viết đoạn văn:
HS viết được đoạn văn

III. Luyện tập
Bài tập 1:

- Sự việc: Lão Hạc báo tin bán
chó.

- Nhân vật: ông giáo, Lão

Hạc, con chó.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Lý

- Tìm đoạn văn tương ứng trong
truyện của Nam Cao, đối chiếu, 
so sánh, rút ra nhận xét.

- Đoạn văn của Nam Cao đã kết
hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm
ở chỗ nào?

- Những yếu tố miêu tả và biểu
cảm đã giúp Nam Cao thể hiện
được điều gì?

dẫn.

- HS nêu đoạn văn

- Đọc, tìm nêu các chi tiết miêu
tả vả biểu cảm mà Nam Cao đã
sử dung.

-Thảo luận, trả lời.

Lão Hạc.

- Biểu cảm: sự xúc động, đau
lòng trước thái độ đau đớn, ân

hận của một con người.

Bài tập 2

Đoạn văn của Nam Cao miêu
tả chân dung Lão Hạc rất độc
đáo, nụ cười, đôi mắt, vẻ mặt,
nếp nhăn, cái đầu, cái miệng,
tiếng khóc.

- Khắc sâu vào lịng bạn đọc
một Lão Hạc khốn khổ qua
ngoại hình. Đặc biệt là sự thể
hiện sinh động sự quằn quại
về tinh thần của nột con người
trong giây phút ân hận, xót xa
vì đã già từng tuổi ấy mà cịn
đánh lừa một con chó.

* Hoạt động 4: Củng cố dặn dò
* Củng cố:

- Nhắc lại các bước xây dựng
đoạn văn có sử dụng các yếu tố
miêu tả, biểu cảm.

* Hướng dẫn tự học:

- Về xem lại bài, chuẩn bị bài:
Văn bản : “Chiếc lá cuối cùng “

của O Hen –ri.

+ Đọc trước văn bản.
+ Tìm hiểu về tác giả.

+ Tìm hiểu, đánh giá về các
nhân vật.

-Lắng nghe, ghi nhận.

KÝ DUYỆT

</div>