giao an lop 5

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (243.94 KB, 45 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUAÀN 13

Thứ hai ngày 9 tháng 11 năm 2009
TOÁN- TIẾT 61 LUYỆN TẬP CHUNG
I/ MỤC TIÊU : Giúp học sinh :

-Củng cố về kĩ năng thực hành tính cộng, trừ và nhân, chia các số thập phân.
-Bước đầu nắm được tính chất nhân một tổng các số thập phân với một số thập
phân.

-Giáo dục các em lịng u thích mơn tốn.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Giáo viên kẻ bảng phụ bài tập 4 trong sách lên bảng trước.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Baøi cũ GV gọi HS lên bảng làm bài tập về nhà :
 1/ Tính bằng cách thuận tiện nhất : 2 em 
 7,01  4  25.

0,29  8  1,25.

2/ 8,6  ( 19,4 +1,3 )

GV nhận xét, ghi điểm .

2/ Bài mới

a/ Giới thiệu bài:

b/ Giảng bài mới 
*Luyện tập :

Bài 1 : Đặt tính rồi tính ( 1 em đọc đề- Lớp làm bài vào vở- 2 em làm vào bảng
phụ)- Chữa bài - Củng cố về quy tắc cộng, trừ và nhân số thập phân.

a) 375,86 + 29,05 b) 80,475 - 26,827 c) 48,16  3,4

375,86 80,475 48,16

29,05 26,827 3,4

404,91 53,648 19264

14448
 163,744

Bài 2 : Tính nhẩm: Cá nhân lên bảng lớp làm bài vào bảng con GV nhận xét và
chốt lại cho học sinh cách nhân nhẩm một số thập phân với 10; 100; … 0,1; 0,01;
0,001…So sánh sự giống và khác nhau của 2 loại để không nhầm lẫn

a) 78,29



10 = 782,9. b) 265,307



100 = 26530,7.

78,29



0,1 = 7,829. 265,307



0,01 = 2,65307.

c) 0,68



10 = 6,8

0,68



0,1 = 0,068

Bài 3 : 2 em đọc đề to trước lớp- Giáo viên hướng dẫn các em tìm hiểu đề.
-Bài tốn cho biết gì?




</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

-Bài tốn hỏi cái gì ?

-Muốn biết mua 3,5 kg đường phải trả ít hơn 5kg đường bao nhiêu tiền em cần
biết gì?

- Bài này có thể giải bằng những cách nào?

Bài này giáo viên cho các em thảo luận và làm nhóm đơi. - Chữa bài rồi u cầu
em nào có cách giải khác thì trình bày. (Học sinh có thể làm theo 2 cách):

Tóm tắt : Mua 5 kg đường hết : 38500 đồng

Mua 3,5 kg đường ít tiền hơn 5kg đường. . đồng ?
Bài giải :

Cách 1 : Giá của 1 kg đường là:

38 500 : 5 = 7 700 (đồng).
 Số tiền phải trả để mua 3,5 kg đường là:

7 700  3,5 = 26 950 (đồng)

Mua 3,5 kg đường phải trả ít hơn 5 kg đường số tiền là:

38 500 - 26950 = 11 550 ( đồng)

Đáp số: 11 550 đồng

Cách 2 : 3,5 kg đường ít hơn 5 kg đường là:
 5 - 3,5 = 1,5 ( kg)

Gía tiền 1 kg đường là:
 38500 : 5 = 7700 (đồng).

Số tiền phải trả cho 3,5 kg ít hơn số tiền phải trả 5 kg là:
 7 700  1,5 = 11 550 (đồng)

Đáp số: 11 550 đồng.

* Bài này giáo viên cũng có thể cho các em làm khi tự học.

Bài 4 a): Tính rồi so sánh giá trị của( a + b )  c vaø a  c + b  c

-GV chia lớp làm 4 nhóm hai nhóm làm dịng 1 mỗi nhóm một cách
( a + b )  c và a  c + b  c

a b c (a + b)



c a



c + b



c

2,4 3,8 1,2 ( 2,4 + 3,8) 1,2

6,2  1,2 = 7,44

2,4 1, 2 + 3,8 1,2

6,88 + 4,56 = 7,44
6,5 2,7 0,8 ( 6,5 + 2,7 ) 0,8

9,2  0,8 = 7,36

6,5  0,8 + 2,7  0,8

5,2 + 2,16 = 7,36
- Yêu cầu các em nhận xét bài trên bảng.và so sánh giá trị của.

( a + b )  c vaø a  c + b  c ? (baèng nhau)

- Rút ra nhận xét : Nhân một tổng các số thập phân với một số thập phân.( học
sinh phát biểu thành lời, gv kết luận ) :

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

* Muốn nhân một tổng các số thập phân với một số thâïp phân, ta có thể lấy
từng số hạng của tổng nhân với số đó rồi cộng các tích lại với nhau.

b) Tính bằng cách thuận tiện nhất – Các em vận dụng quy tắc để làm bài.
- 2 em lên bảng, cả lớp làm vào vở bài tập, chữa bài.

- Nếu không đủ thời gian giáo viên cho các em làm khi tự học.

9,3



6,7 + 9,3



3,3 7,8



0,35 + 0,35



2,2

= 9,3



(6,7 + 3,3) = 0,35



(7,8 + 2,2)

= 9,3



10 = 0,35



10

= 93. = 3,5

3/Củng cố - Dặn dò:

- Giáo viên hệ thống nội dung bài học

-Dặn các em về nhà làm vở bài tập, chuẩn bị bài sau “Luyện tập chung”

- Nhận xét tiết học.

=========================================
LỊCH SỬ-TIẾT 13 :

“THÀ HI SINH TẤT CẢ

CHỨ NHẤT ĐỊNH KHƠNG CHỊU MẤT NƯỚC”

I/MỤC TIÊU: Học xong bài này , hs biết

-Ngày 19/12/1946, nhân dân ta tiến hành cuộc kháng chiến toàn quốc.
 -Tinh thần chống Pháp của nhân dân Hà Nội và một số địa phương trong 
những ngày toàn quốc kháng chiến.

-Giáo dục hs lịng u nước.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Thông tin và hình ảnh SGK-Phiếu học tập

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Bài cũ: Vượt qua tình thế hiểm nghèo

-2 hs trả lời bài cũ- Giáo viên nhận xét và ghi điểm ;

+ Nêu những khó khăn của nước ta sau cách mạng Tháng Tám ?Nạn đói năm 
1945 làm hơn 2 triệu người chết, nông nghiệp đình đốn, hơn 90% người dân mù 
chữ giặc ngoại xâm và nội phản đe doạ nền độc lập) .

+ Nhân dân ta làm gì để chống lại giặc đói ?Lập “Hũ gạo cứu đói”, “ Ngày
đồng tâm”, chia gạo cho nhân dân, đẩy mạnh phong trào tăng gia sản xuất, “
Tuần lễ vàng”...Đê bị vỡ được đắp lại dân nghèo được chia ruộng.

+Tinh thần chống giặc dốt của nhân dân ta thể hiện ra sao ?Phong trào xóa 
nạn mù chữ được phát động khắp nơi, mở lớp bình dân học vụ, xây thêm trường,
trẻ em nghèo cũng được đi học...

2/ Dạy bài mới

a/.Giới thiệu bài: Gv ghi đề

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

*Hoạt động 1: Nguyên nhân diễn ra cuộc Tổng khởi nghĩa toàn quốc.

- HS tìm hiểu trong SGK và trả lời câu hỏi :- GV cho HS đọc SGK và trả lời :
+Sau ngày cách mạng tháng Tám thành cơng,thực dân Pháp đã có hành động gì
?(đánh chiếm Sài Gòn, mở rộng xâm lược Nam Bộ, đánh chiếm Hà Nội, Hải
Phòng. Ngày 18/12/1946, chúng gửi tối hậu thư đe dọa, địi chính phủ ta phải
giải tán lực lượng tự vệ, giao quyền kiểm soát Hà Nội cho chúng. Nếu ta khơng
chấp nhận thì chúng sẽ nổ súng tấn công Hà Nội. Bắt dầu từ ngày 20/12/1946
quân đội Pháp sẽ đảm nhiệm việc trị an ở thành phố Hà Nội)

+ Những việc làm của chúng thể hiện âm mưu gì ? cho thấy thực dân Pháp
quyết tâm xâm lược nước ta một lần nữa)

- Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc kháng chiến toàn quốc của quân và dân ta?

+Nguyên nhân : Do âm mưu cướp nước ta một lần nữa của thực dân Pháp.

+ Trước hoàn cảnh đó Đảng và Chính phủ ta phải làm gì ? Họp và phát động
tồn quốc kháng chiến chống thực dân pháp để bảo vệ nền độc lập dân tộc.)

- GV tổng kết lại ý trên.

Để bảo vệ nền độc lập nhân dân ta khơng cịn đường nào khác là phải cầm
súng đứng lên chiến đấu.

*Hoạt động 2

Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh.

* GV cho HS đọc thơng tin SGK: “ từ đêm 18 rạng 19 ...không chịu làm nô lệ”
và trả lời :

+ Trung ương Đảng và Chính phủ quyết định phát động Toàn quốc kháng chiến
vào thời gian nào?(Đêm 18 rạng sáng 19 /12/1946)

- Thời gian nhân dân ta tiến hành cuộc kháng chiến toàn quốc: Ngày
19/12/1946 ( Đây cũng là mốc thời gian bắt đầu của cuộc kháng chiến toàn
quốc chống thực dân Pháp xâm lược)

+ Ngày 20/12/1946 có sự kiện gì xảy ra?(...Đài Tiếng nói Việt Nam phát đi lời
kêu gọi Toàn quốc kháng chiến của chủ tịch Hồ Chí Minh)

+Ngày 20/12/1946 Đài Tiếng nói Việt Nam phát đi lời kêu gọi Toàn quốc
kháng chiến của chủ tịch Hồ Chí Minh.

-Gv yêu cầu 1 em đọc lời kêu gọi của Bác Hồ trước lớp.

+Lời kêu gọi Tồn quốc kháng chiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh thể hiện diều
gì?(Cho thấy tinh thần quyết tâm chiến đấu, hi sinh vì độc lập của nhân dân ta)
 + Câu nào trong lời kêu gọi thể hiện điều đó rõ nhất?(“Chúng ta thà hi sinh 
 tất cả chứ nhất định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ”)
- Giới thiệu thêm lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến ( SGV- 40)

* GV nhận xét, tổng kết

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

-Trước âm mưu xâm lược nước ta của thực dân Pháp Trung ương Đảng, chính
phủù và Bác Hồ đã phát lời kêu gọi nhân dân cả nước cùng đứng lên kháng chiến
chống thực dân Pháp xâm lược để thấy rõ hơn tinh thần chiến đấu của quân và
dân ta các em cùng đọc nội dung SGK và thảo luận nhóm bàn.

-Giao việc cho học sinh hoạt động nhóm bàn, cùng đọc sách giáo khoa và quan
 sát hình minh họa.

+Thuật lại các cuộc chiến đấu của quân và dân thủ đô Hà Nội, Huế, Đà Nẵng
+Ở các địa phương nhân dân ta đã kháng chiến với tinh thần như thế nào?

- Lần lượt 3 hs thi thuật lại cuộc chiến đấu của nhân dân Hà Nội, Huế, Đà Nẵng
-Cả lớp bổ sung ý kiến và bình chọn bạn thuật hay nhất, đúng nhất.

*Cả lớp đàm thoại để trao đổi các vấn đề sau:

+Ở các địa phương nhân dân ta đã kháng chiến với tinh thần như thế nào?( Tinh
thần quyết tử cho tổ quốc quyết sinh)

+ Em hiểu quyết tử cho tổ quốc quyết sinh là gì? ( Quyết hi sinh thân mình để
bảo vệ nền độc lập của Tổ quốc)

+ Quan sát Hình 1 và cho biết chụp cảnh gì?( phố Mai Hắc Đế ở Hà Nội)
nhân dân ta dùng giường, tủ, bàn ghế ...dựng chiến lũy trên đường phố để ngăn
cản quân Pháp vào cuối năm 1946)

+ Việc quân dân Hà Nội chiến đấu, giam chân địch gần 2 tháng trời có ý
nghĩa như thế nào?(...đã bảo vệ được hàng vạn đồng bào và chính phủ rời thành
phố về căn cứ kháng chiến)

+ Hình 2 minh họa chụp cảnh gì, cảnh này thể hiện điều gì?(...Chiến sĩ ta đang
ơm bom ba càng sẵn sàng lao vào quân địch. Điều đó cho thấy tinh thần cảm tử
của quân và dân Hà Nội-Bom ba càng là loại bom rất nguy hiểm khơng chỉ cho
đối phương mà cịn cho người sử dụng bom. Để tiêu diệt địch, chiến sĩ ta phải ôm
bom ba càng lao thẳng vào quân địch và cũng bị hi sinh.Nhưng vì đất nước, vì
thủ đơ, các chiến sĩ ta khơng tiếc thân mình )

+ Ở các địa phương, nhân đã chiến đấu với tinh thần như thế nào?(...cuộc
chiến đấu chống quân xâm lược cũng diễn ra quyết liệt,. Nhân dân ta chuẩn bị
kháng chiến lâu dài với niềm tin: Kháng chiến nhất định thắng lợi)

* Kết luận : Hưởng ứng lời kêu gọi của bác Hồ, Cả dân tộc Việt Nam đã đứng
lên kháng chiến với tinh thần” Thà hi sinh tất cả chứ không chịu mất nước,
không chịu làm nơ lệ”

3,Củng cố, dặn dò

- Gv cho các em nêu suy nghĩ của mình khi được học bài này?
-Cuộc chiến đấu của quân và dân ta nói lên điều gì ?

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

*Dặn dị : HS về học bài, chuẩn bị bài tiết sau. “Thu – đông 1947, Việt Bắc mồ
chôn giặc Pháp.”. Về nhà xem trước bài và tìm hiểu tranh ảnh, tư liệu về chiến 
dịch Việt Bắc thu –đông 1947.

TẬP ĐỌC-TIẾT 25 :

NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON

(theoNguyễn Thị Cẩm Châu)
I/MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của
phương ngữ:

+ Loanh quanh, rắn rỏi, loay hoay, thắc mắc, bàn bạc, gã, mãi, trộm gỗ, bành 
bạch, chão, lượn, dũng cảm....

-Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, 
nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả.

-Đọc diễn cảm tòan bài văn, thay đổi giọng đọc phù hợp với từng nhân vật.
-Hiểu các từ khó trong bài: Rơ bốt, cịng tay, ngoan cố,...

-Hiểu nội dung bài: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm 
của một bạn nhỏ.

- Qua tìm hiểu nội dung của bài giúp cho các em nâng cao ý thức bảo vệ môi 
trường.

II/

ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Sử dụng tranh minh hoạ trang 124, SGK

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn, câu văn cần hướng dẫn luyện dọc.

III.

HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1/. Kiểm tra bài cũ ”Hành trình của bầy ong”

- Gọi 2 học sinh đọc thuộc lịng bài thơ và trả lời câu hỏi – Giáo viên nhận xét, 
ghi điểm :

+ Hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn nói đến điều gì về cơng việc của bầy ong?
(Tác giả muốn nói: Cơng việc của lồi ong có ý nghĩa thật đẹp đẽ, lớn lao. Ong
giữ hộ cho người những mùa hoa đã tàn, nhờ ong đã chắt được trong vị ngọt, mùi
hương của hoa những giọt mật tinh túy. Thưởng thức mật ong con người như thấy
những mùa hoa không phai tàn).

+ Em hãy nêu nội dung chính của bài thơ ?Bài thơ ca ngợi lồi ong chăm chỉ,
cần cù làm một cơng việc vơ cùng hữu ích cho đời: nối các mùa hoa giữ hộ cho
người những mùa hoa đã tàn phai.

2/ Bài mới

a/ Giới thiệu bài : Yêu cầu hs mở sách, quan sát tranh minh họa và mơ tả những 
gì vẽ trong tranh. Học sinh mở tr.124, quan sát và 2-3 em nêu nhận xét của mình
Ví dụ :Tranh vẽ cuộc nói chuyện giữa một chú bé và chú cơng an ở rừng. Phía 
sau là hình ảnh các chú công an đang giải tội phạm.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

b/ Dạy bài mới

* Hoạt động 1- Luyện đọc:
1em đọc thầm cả bài

-Giaó viên nêu 3 phần

+Phần1:” Từ đầu đến rừng chưa”
+Phần 2:”Qua khe lá đến thu lại gỗ”
+Phần 3: Đoạn còn lại.

- Gọi 3 em nối tiếp nhau đọc toàn bài (3 lượt), Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt 
giọng cho từng em. Chú ý các lời thoại. Sau mỗi lần xen kẽ cho các em luyện đọc
từ sai nhiều. Hướng dẫn các em luyện đọc câu.

+ Hai ngày nay đâu có đồn khách tham quan nào? (băn khoăn)
+ Mày đã dặn lão Sáu Bơ tối đánh xe ra bìa rừng chưa? (thì thào)
+ A lơ, cơng an huyện đây !(rắn rỏi)

+ Cháu quả là người gác rừng dũng cảm ! (dí dỏm)

- Gọi 1 em đọc phần chú giải.

-Học sinh luyện đọc theo cặp. 1em đọc cả bài – GV nhận xét và sửa sai.

- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm cả bài.(Toàn bài đọc với giọng chậm rãi, nhanh, 
hồi hộp hơn ở đoạn kể về sự mưu trí và hành động dũng cảm của cậu bé có ý 
thức bảo vệ rừng. Chuyển giọng linh hoạt phù hợp với nhân vật.)

Nhấn giọng ở những từ ngữ: loanh quanh, thắc mắc, đâu có, bàn bạc, lén 
chạy, rắn rỏi, lửa đốt, bành bạch, quả là, dũng cảm,....

* Hoạt động 2-Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc tiếng, đọc thầm hoặc lướt từng phần để trả lời các câu 
hỏi

- Theo lối ba vẫn đi tuần rừng, bạn nhỏ đã phát hiện điều gì? (Theo lối ba vẫn đi
tuần rừng bạn nhỏ phát hiệnï ra những dấu chân người lớn hằn trên đất. Bạn 
thắc mắc vì hai ngày nay khơng có đồn khách tham quan nào cả. Lần theo dấu 
chân bạn nhỏ thấy hơn chục cây to bị chặt thành từng khúc dài, bạn đã phát hiện
ra bọn trộm và biết được kế hoạch bọn trộm gỗ bàn nhau sẽ dùng xe để chuyển 
gỗ trộm vào buổi tối.)

Kể những việc làm của bạn nhỏ cho thấy:

+Bạn là người thông minh? + Những việc làm cho thấy bạn nhỏ rất thông minh:
thắc mắc khi thấy dấu chân người lớn trong rừng. Lần theo dấu chân. Khi phát 
hiện ra bọn trộm gỗ thì lén chạy theo đường tắt, gọi điện thoại báo công an. Bạn
biết cách dùng dây chặn đầu xe lại khi các chú công an chưa tới.

+Bạn là người dũng cảm? chạy đi gọi điện thoại thoại báo công an về hành 
động của kẻ xấu. Phối hợp với các chú công an để bắt bọn trộm gỗ.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

+Vì bạn rất yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá.

+Vì bạn có ý thức của một cơng dân, tơn trọng và bảo vệ tài sản chung của mọi 
người.

+Vì rừng là tài sản chung của mọi người, ai cũng phải có trách nhiệm giữ gìn, 
bảo vệ.

+Vì bạn là người có trách nhiệm với tài sản chung của mọi người.
- Em học tập được ở bạn nhỏ điều gì?

-Em học tập ở bạn nhỏ:

+Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung, bảo vệ tài nguyên rừng.
+Đức tính dũng cảm, sự táo bạo.

+Sự bình tĩnh, thơng minh khi xử trí tình huống bất ngờ.

+Khả năng phán đốn nhanh, phản ứng nhanh trước tình huống bất ngờ.

* GV chốt lại ; Mỗi chúng ta cần học tập ý thức bảo vệ tài nguyên rừng của bạn 
nhỏ đó là hành động thể hiện ý thức cao trong việc bảo vệ môi trường.

- Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện?(Học sinh trả lời, gv kết luận và ghi bảng 
ý nghĩa )

Ý nghĩa : Câu chuyện biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng 
cảm của một cơng dân nhỏ tuổi.

- Vài em nhắc lại ý nghóa câu chuyện.

* Hoạt động 3-Đọc diễn cảm:

- Gọi 3 em tiếp nối nhau truyện. cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay, Giáo viên 
hướng dẫn cụ thể từng đoạn. +Lời cậu bé tự thắc mắc: băn khoăn.

+ Câu hỏi của tên trộm: hạ giọng, thì thào, bí mật.
+ Câu trả lời của chú công an: rắn rỏi, nghiêm trang.
+ Lời khen của chú công an: vui vẻ.

* Nhấn giọng ở những từ ngữ: loanh quanh, thắc mắc, đâu có, bàn bạc, lén chạy,
rắn rỏi, lửa đốt, bành bạch, quả là, dũng cảm,....

- Treo bảng phụ có viết đoạn 3 luyện đọc diễn cảm
+GV đọc mẫu.

+ Các em luyện đọc diễn cảm theo cặp.

“ Đêm ấy, lòng em như lửa đốt. Nghe thất tiếng bành bạch của xe chở trộm gỗ
 em lao ra. Chiếc xe tới gần...tới gần, mắc vào sợi dây chão chăng ngang đường, 
gỗ văng ra. Bọn trộm đang loay hoay lượm lại gỗ thì xe cơng an lao tới. Ba gã 
trộm đứng khựng lại như rô bốt hết pin. Tiếng còng tay đã vang lên lách cách.

Một chú công an vỗ vai em:

- Cháu quả là chàng gác rừng dũng cảm!

- 4 em thi đọc diễn cảm trước lớp.- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3)Củng cố – dặn dò:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

* GV lưu ý các em : Tình yêu của bạn nhỏ trong bài đối với rừng đã trở thành 
hành động cụ thể : hành động bảo vệ rừng một cách thông minh và dũng cảm. 
Đó chính là điều các em cần học tập. Yêu quý điều gì thì cần phải biết bằng 
hành động cụ thể giữ gìn, bảo vệ nó.

- Nhận xét tiết học.

-Dặn các em về nhà học và chuẩn bị bài “Trồng rừng ngập mặn.”

======================================
KÓ THUẬT : ( TIẾT 13 )

CẮT, KHÂU, THÊU TỰ CHỌN .(T 2)

CẮT KHÂU THÊU TÚI XÁCH TAY ĐƠN GIẢN

I/MỤC TIÊU : HS cần phaûi :

-Làm được một sản phẩm khâu thêu là Túi xách tay đơn giản. 
-Rèn HS kĩ năng làm thành thạo .

-Giáo dục HS yêu thích môn học .

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Mẫu túi xách tay bằng vải có trang trí ở mặt túi .

-Một số các mẫu thêu đã học.Vải trắng có kích thước 50cm x 70cm .
-Khung ,kim khâu , kim , chỉ thêu .

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Bài cũ :Cắt khâu thêu túi xách tay đơn giản .( Tiết 1 )
+GV yêu cầu 2HS lên bảng trả lời câu hỏi :

-Nêu các bước đo và vẽ mẫu thêu trên vải ?

Nhận xét , lưu chứng cứ ,đánh giá về ý thức và thái độ học tập của HS.

2.Bài mới :

a. Giới thiệu bài :GV nêu mục tiêu của bài dẫn dắt ghi đầu bài lên bảng.

b. Giảng bài mới :

*.Hoạt động 1: Quan sát , nhận xét mẫu

-GV cho HS quan sát túi xách tay GV mang theo đến lớp và trả lời những câu hỏi
sau:

- Nêu cách vẽ mẫu lên túi để trang trí ? (Gấp đơi theo chiều dài mảnh vải làm
thân túi .Vẽ mẫu thêu lên một nửa mảnh vải. Dùng bút chì vẽ mẫu theo ý thích .
( Cho HS đọc mục 2 SGK / 24 để nắm được hướng dẫn ).

- Nêu các lưu ý khi thêu ? (Thêu trang trí trước khi khâu túi .Chú ý bố trí hình
thêu cho cân đối trên một nửa mảnh vải dùng để khâu túi ).

*Hoạt động 2: Thực hành .

-Chia nhóm và cho các em thực hành tự học thêu trang trí trên vải. GV theo dõi
giúp đỡ một số em.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

GV kết luận :

-Thêu và trang trí phần vải để làm thân túi cần tiến hành trước khi khâu túi

vì khi đã khâu túi khơng thể khâu được.

3.Nhận xét dặn dò

-GV nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái đợ học tập của HS. 
Tất cả đều phải hồn thành việc thêu mẫu trang trí trên vải.

-Nhắc nhở HS: Tất cả đều phải hoàn thành việc thêu mẫu trang trí trên vải
chuẩn bị cho giờ học sau: Cắt, khâu, thêu túi xách tay (tiết 3 ).

==========================================
Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm2009

THỂ DỤC- TIẾT 25 : ĐỘNG TÁC THĂNG BẰNG

TRÒ CHƠI “ AI NHANH VÀ KHÉO HƠN”

I/ MỤC TIÊU.

- Chơi trị chơi “ Ai nhanh và khéo hơn “. Yêu cầu chơi nhiệt tình, chủ động và 
đảm bảo an tồn.

- Ơn 5 động tác đã học và học mới động tác thăng bằng của bài thể dục phát
triển chung. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác, đúng nhịp hô.

II/ ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Trên sân trường. Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện.
- Phương tiện: Chuẩn bị 1 còi, kẻ sân cho trò chơi.

III/ Nội dung và phương pháp

1/ Phần mở đầu:

- Giáo viên tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu bài học: 1 - 2 phút.
- Học sinh chạy chậm trên địa hình tự nhiên xung quanh nơi tập.

- Cho học sinh hát và chơi trò chơi “ Đi một voøng

“-- Cán sự lớp điều khiển cho lớp khởi động các khớp: 2 phút.
 2/ Phần cơ bản:

* Hoạt động1 -Ôn 5 động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình, và toàn thân của 
bài thể dục phát triển chung: 2 - 3 lần. G/ vnhắc nhở các em những yêu cầu cần 
chú ý của từng động tác, sau đó cho tập luyện đồng loạt cả lớp theo đội hình 
hàng ngang hoặc vòng tròn dưới sự điều khiển của cán sự.

* Hoạt động 2 -Học động tác thăng bằng: 5 - 6 lần.

Giaó viên nêu tên và làm mẫu động tác 2 lần (lần 1 làm mẫu toàn bộ động
tác, lần 2 vừa phân tích vừa làm mẫu chậm).

+ Nhịp 1: Chân trái duỗi thẳng từ từ đưa ra sau lên cao, 2 tay dang ngang,
bàntay sấp .

+Nhòp 2: Thăng bằng sấp trên chân phải, 2 tay dang ngang, bàn tay sấp .
+Nhịp 3: Về nhịp 1 .

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

+Nhịp 5, 6, 7, 8 : Như nhịp 1, 2, 3, 4 nhưng đổi chân

Lúc đầu cho học sinh tập riêng động tác của hai chân, tập một số lần theo nhịp
hô chậm( hai tay chống hông hoặc cầm tay nhau), chân trụ thẳng, đưa chân ra

sau lên cao theo nhịp hô xen lẫn lời phân tích của gv. Khi hs tập động tác chân
tương đối đúng, mới cho tập kết hợp với động tác tay và đầu, ngực(căng ngực). 
- Lúc đầu, cần hô nhịp chậm và yêu cầu các em tập đúng nhịp, sau đó mới trở về
nhịp hơ quy định cho động tác thăng bằng (hơi chậm).

* Ôn 6 động tác thể dục đã học: 7 - 8 phút. Chia tổ và phân địa điểm cho các tổ
tự quản ôn tập G/ viên quan sát, nhắc nhở kỉ luật tập luyện của các tổ, giúp tổ
trưởng điều hành tập luyện và sửa sai cho các em.

-Các tổ báo cáo kết quả tập luyện Bằng mỗi tổ cử 2 bạn xuất sắc nhất của tổ
mình lên cùng trình diễn 1 lần cả 6 động tác ( mỗi động tác 2 lần 8 nhịp)

* Hoạt động 3 -Chơi trò chơi “ Ai nhanh và khéo tay”: 5 - 6 phút.

- GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi.
- Tổ chức cho HS chơi.

- Công bố kết quả và thực hành luật phạt đối với HS thua.

3/ Phần kết thúc:

- Một số động tác hồi tĩnh 1 - 2 phút.

- Học sinh cả lớp vỗ tay theo nhịp và hát một bài 1 - 2 phút.
- Giáo viên cùng hs hệ thống bài: 2 phút.

-Nhận xét bài học và giao bài về nhà cho các em ( ôn các động tác đã học của
bài thể dục): 1 - 2 phút.

=====================================

TOÁN- TIẾT 62: LUYỆN TẬP CHUNG
I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

-Củng cố về phép cộng, trừ, nhân số thập phân.

Áp dụng tính chất của các phép tính đã học để tính giá trị của các biểu thức 
theo cách thuận tiện nhất.

-Giải bài tốn có liên quan đến “rút về đơn vị”
- Giáo dục các em biết vận dụng vào cuộc sống.

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1/ Bài cũ: Luyện tập chung.

-2 em lên bảng làm, lớp làm nháp bài tập :Tính bằng cách thuận tiện nhất
a)12,3  3,12 + 12,3  6,88 b) 2,23  8,56 + 8,56  7,77

Nhận xét, cho điểm.

2/ Luyện tập :

Bài 1: Tính -1 em đọc đề, 2 em lên bảng tính, lớp làm vở- Chữa bài kết hợp hỏi 
củng cố cho hs cách tính giá trị biểu thức.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

= 280,15 + 36,78 = 7,7 + 54,02
 = 316,93 = 61,72

Bài tập 2: Học sinh đọc đề bài, yêu cầu các em nêu dạng của các biểu thức 
trong bài; (Dạng một tổng nhân với một số và Dạng một hiệu nhân với một số)
-Bài tốn u cầu gì? ( Tính theo 2 cách)-2 em làm vào bảng phụ lớp làm vở,

chữa bài.( Học sinh nhắc lại cách làm mỗi dạng ). GV chia lớp làm theo hai dãy.
Mỗi dãy làm một dạng. GV lưu ý cho các em trong các cách mà các em vừa thực 
hiện cách tính nào nhanh hơn, thuận tiện hơn?

Caùch 1

a/ (6,75 +3,25)  4,2

= 10  4,2

= 42

b/ (9,9- 4,2 ) 3,6

= 5,4  3,6

= 19,44

Caùch 2

a/ ( 6,75+3,25 )  4,2

= 6,75  4,2+ 3,25 4,2

= 28,35 + 13,65 
 = 42

b/ (9,6- 4,2 )  3,6

= 9,6  3,6- 4,23,6

= 34,56 - 15,12 
 = 19,44

Bài tập 3: a) Tính bằng cách thuận tiện nhất: ( 1 em đọc yêu cầu đề bài- Yêu 
cầu các em trao đổi nhóm đơi và làm vào bảng con, 2 em lên bảng. Sau đó chữa 
bài ). GV chốt cho các em cách tính thuận tiện của phép nhân với số tròn chục 
tròn trăm… ( Tuỳ vào thời gian nếu không đủ thời gian giáo viên chuyển cho các 
em làm bài này khi tự học ở nhà )

0,12  400 = 0,12  100 4 4,7  5,5- 4,7  4,5

= 12  4 = 4,7  (5,5- 4,5)

= 48 = 4,7  1 = 4,7

b/ Tính nhẩm kết quả tìm x :

Học sinh thảo luận theo bàn rồi đại diện nêu kết quả và giải thích cách làm. Lớp
nhận xét :

5,4  x = 5,4 ( x = 1 vì bất kỳ số nào nhân với 1 cũng bằng chính số đó.)

9,8  x = 6,2  9,8 ( x = 6,2 vì ta vận dụng tính chất giao hốn )

Bài 4 : Lần lượt 2 em đọc đề, giáo viên gợi ý các em tìm hiểu đề rồi tổ chức 
cho các em làm bài cá nhân lên bảng lớp làm vào vở

- Chữa bài ( học sinh có thể giải theo 2 cách )

Tóm tắt : Mua 4 m vải : 60 000 đồng

Mua 6,8 m vải trả nhiều hơn. . . đồng ? 
Cách 1 :

Mua 1 m vải hết số tiền là :
60 000 : 4 = 15 000 (đồng)

Caùch 2 :

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Mua 6,8 m vải hết số tiền là :
15 000  6,8 = 102 000 (đồng)

Vậy mua 6,8 m vải phải trả nhiều hơn
102 000 - 60 000 = 42 000(đồng)

Đáp số : 42 000 đồng

Mua 1 m vải hết số tiền là :
60 000 : 4 = 15 000 (đồng)

Vậy mua 6,8 m vải phải trả nhiều hơn
15 000  2,8 = 42 000(đồng)

Đáp số : 42 000 đồng

3/ Củng cố , dặn doø :

-GV tổng kết bài , nhắc lại kiến thức trọng tâm . Nhận xét tiết học .

* Dặn dò : HS về học lại quy tắc, làm bài trong VBT, chuẩn bị bài sau :
 “ Chia một số thập phân cho một số tự nhiên ” .

====================================
CHÍNH TẢ-TIẾT 13 :NHỚ VIẾT

BÀI VIẾT : HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG

I/ MỤC TIÊU: Yêu cầu học sinh :

-Nhớ - viết chính xác, đẹp hai khổ thơ cuối trong bài thơ Hành trình của bầy ong.
 -Ơn luyện cách viết các từ ngữ có tiếng chứa âm đầu s / x hoặc âm cuối t / c.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC:

- Các thẻ chữ ghi: sâm - xâm, sương - xương, sưa - xưa, siêu - xiêu, 
-Bài tập 3a viết sẵn trên bảng lớp.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
1.Kiểm tra bài cũ:

-Gọi 2 em lên bảng, mỗi em tìm 3 cặp từ có tiếng chứa âm đầu s / x 
-Lớp nhận xét chữ, từ bạn viết trên bảng.

-Giáo viên đánh giá, ghi điểm.

2.Bài mới:

a/ Giới thiệu bài

- Trong tiết chính tả hơm nay các em cùng nhớ viết hai khổ thơ cuối trong bài thơ

Hành trình của bầy ong và làm bài tập chính tả.

*Hoạt động1- Hướng dẫn viết chính tả:

- GV gọi 1 HS đọc thuộc lòng 2 khổ thơ.
-3 HS nối tiếp đọc thành tiếng

* Tìm hiểu nội dung :

+ Qua 2 dịng thơ cuối, tác giả muốn nói điều gì về cơng việc của lồi ong ? 
Cơng việc của loài ong rất lớn lao. Ong giữ hộ cho người những mùa hoa đã tàn 
phai, mang lại cho đời những giọt mật tinh quý

+ Bài thơ ca ngợi phẩm chất đáng quý gì của bầy ong ? + Bầy ong cần cù làm 
việc tìm hoa gây mật.

* Hướng dẫn viết từ khó

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

+Yêu cầu học sinh luyện víết các từ đó. -2 em lên bảng viết, lớp viết giấy nháp
Rong ruổi, cũng, lặng thầm, tàn phai, đất trời, chắt, mật thơm.

* Vieát chính tả:

+ Nhắc các em chú ý hai câu thơ đặt trong ngoặc đơn, giữa 2 khổ thơ để cách 1 
dòng. GV cho cả lớp đọc lại bài viết một lần.

+ Cách trình bày bài thơ lục bát: dịng 6 chữ lùi vào 1 ơ, dịng 8 chữ viết sát lề.
+ Tư thế ngồi viết

* Soát lỗi, chấm bài.

-Yêu cầu các em nhẩm bài lại và soát lỗi.

- Thu chấm 7- 10 bài. Lớp đổi vở sốt lỗi chéo nhau.
-Sửa lỗi sai của bài chính tả có nhiều em cùng mắc phải.

*Hoạt động2- Hướng dẫn làm bài tập chính tả
* Bài 2a) : 1 em đọc đề

- Tổ chức cho làm bài tập dưới dạng trị chơi: “ Thi tiếp sức tìm từ”

- Giáo viên cho lớp nhận xét vă tuyên dương nhóm thắng. 4 nhóm, mỗi nhóm 4 
em,mỗi thành viên trong nhóm tìm 1 từ để viết, lần lượt từng em.

Nhóm nào tìm nhanh, nhiều từ đúng và trình bày đẹp là thắng. 
Đáp án a)

sâm -xâm sương – xương sưa - xưa siêu - xiêu
củ sâm - xaâm

nhập; chim sâm 
cầm - xâm lược; 
sâm banh, sâm 
nhung - xâm 
xẩm (tối)

sương gió - xương 
tay

sương muối -

xương sườn; sương
gió - xương máu.

say sưa - ngày xưa

ngày xưa-xưa kia. siêu nước - xiêu vẹo;
cao siêu - xiêu 
lòng; siêu âm - 
liêu xiêu

Bài 3 a : Điền vào chỗ trống
Gọi 1 em đọc yêu cầu của bài tập.

1 em lên bảng, lớp làm vở, chữa bài ,- Giáo viên kết luận lời giải đúng.
Đàn bò vàng trên đồng cỏ xanh xanh

Gặm cả hồng hơn....sót lại.
-Gọi 1 em đọc lại câu thơ.

3/Củng cố, dặn dò:

-Giáo viên hệ thống nội dung tiết học.

-Dặn hs về nhà ghi nhớ các từ ngữ vừa tìm được và chuẩn bị bài sau.

“Chính tả nghe viết – Bài Chuỗi ngọc lam.”
KHOA HỌC- TIẾT 25 : NHÔM
I/ MỤC TIÊU: Học xong bài, học sinh biết:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

-Nêu nguồn gốc, tính chất của nhơm. Cách bảo quản những đồ dùng làm bằng

nhôm.

- Rèn ý thức bảo quản các đồ dùng trong gia đình.

- Thấy được ảnh hưởng của việc khai thác quặng nhôm với môi trường.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Thông tin và hình ảnh sgk, Phiếu học tập.

- Học sinh mang một số đồ dùng bằng nhôm( như đã dặn)

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Bài cũ: “Đồng và hợp kim của đồng” 
 Kiểm tra 2 em :

+ Nêu tính chất của đồng và hợp kim của đồng?- Đồng là kim loại, có màu nâu
đỏ, có ánh kim, dễõ dát mỏng và kéo thành sợi. Dẫn điện và dẫn nhiệt tốt

Đồng - thiếc, đồng-kẽm đều là hợp kim của đồng. Có màu nâu hoặc vàng, có
ánh kim và cứng hơn đồng .

+ Trong thực tế người ta dùng đồng và hợp kim của đồng để làm gì? - Đồng
được sử dụng làm đồ điện, dây điện, một số bộ phận của ô tô, tàu biển.

- Các hợp kim của đồng được dùng để làm đồ dùng trong gia đình như nồi, 
 mâm,…; các nhạc cụ như kèn, cồng, chiêng… hoặc để chế tạo vũ khí, đúc tượng .
-Giáo viên nhận xét, ghi điểm.

2/Dạy bài mới:

a/ Giới thiệu bài; ghi đề bài.

b/ Dạy bài mới :

* Hoạt động 1: Một số đồ dùng bằng nhơm

-Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đôi.

- Quan sát hình trong sách trang 52 cùng với vốn hiểu biết. Hãy kể tên một số đồ
dùng bằng nhơm mà em biết.

-Đại diện lên trình bày.

-Em hãy nêu những đồ dùng làm bằng nhơm có trong lớp.

* Giáo viên kết luận: Nhôm được sử dụng rộng rãi trong sản xuất như chế tạo 
các dụng cụ làm bếp; làm vỏ của nhiều loại đồ hộp; làm khung cửa và một số 
bộ phận của các phương tiện giao thông như : tàu hỏa, ô-tô, máy bay, tàu 
thủy,...

* 2 em đọc mục “Bạn cần biết “ ở SGK.

* Hoạt động 2: Nguồn gốc, tính chất của nhơm và hợp kim của nhôm.

-Tổ chức cho các em làm việc theo nhóm bàn: quan sát và phát hiện một vài 
tính chất của nhơm ( sờ, nắn xem độ dày mỏng, dẻo. . của các đồ vật ) ghi kết 
quả vào phiếu, 2 nhóm làm vào giấy khổ to dán bảng.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

BÀI : NHÔM
Nhóm : ...

Nhơm Hợp kim của nhơm
Nguồn gốc - Có trong vỏ trái đất và quặng nhôm Nhôm và một số kim 
loại khác như đồng, 
kẽm

Tính chất -Có màu trắng bạc.
-Nhẹ hơn sắt và đồng

-Có thể kéo thành sợi, dát mỏng.

-Không bị gỉ nhưng có thể bị một số a xít
ăn mòn.

-Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt.

- Bền vững, rắn chắc
hơn nhơm.

* Kết luận:

+ Nhơm có ở quặng nhơm. Nhơm là một kim loại.

+ Các đồ dùng bằng nhơm đều nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, không cứng
bằng sắt và đồng.

+Hợp kim của nhôm với một số kim loại khác như đồng, kẽm. Bền vững, rắn 
chắc hơn nhôm

* Hoạt động 3: Cách bảo quản các đồ dùng bằng nhôm và hợp kim của nhôm

-Giáo viên gợi ý, yêu cầu học sinh nối tiếp phát biểu.Lớp bổ sung,

* GV Kết luận : Khi sử dụng những đồ dùng bằng nhôm và hợp kim của nhôm
cần lưu ý:

-Dùng xong phải rửa sạch, để nơi khô ráo.

-Không đựng những thức ăn có vị chua lâu vì nhơm dễ bị các a xít ăn mịn. 
-Bưng bê cẩn thận tránh bị bỏng.

* GDMT :

- Học sinh nhắc lại công dụng của nhôm đối với cuộc sống của con người ?
- Theo em việc khai thácvà sản xuất quặng nhơm có ảnh hưởng thế nào đến mơi 
trường ? ( Gây ô nhiễm môi trường… )

- Giáo viên chốt lại : Việc khai thác khoáng sản cũng như luyện kim đem đến cho
con người những vật dụng cần thiết cho cuộc sống. Tuy nhiên mặt trái của sự 
phát triển này là sự suy thoái nguồn tài nguyên và gây ơ nhiễm mơi trường vì thế
cần phải có biện pháp khai thác và sử dụng một cách hợp lí góp phần hạn chế ơ 
nhiễm mơi trường và bảo vệ tài ngun.

3/ Củng cố, dặn dò:

-1 em đọc phần Bạn cần biết.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

-Dặn dò các em học bài và chuẩn bị bài sau “Đá vôi ”(Sưu tầm các thông tin,

tranh ảnh về các dãy núi đá vôi và hang động cũng như ích lợi của đá vôi).

=====================================
Thứ tư ngày 11 tháng 11 năm 2009

LUYỆN TỪ VAØ CÂU- TIẾT 25 :

MỞ RỘNG VỐN TỪ : BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I/ MỤC TIÊU : Hướng dẫn học sinh :

-Mở rộng vốn từ ngữ về môi tường và bảo vệ môi trường.

-Viết được đoạn văn có đề tài gắn với nội dung bảo vệ mơi trường.

-Giáo dục học sinh lòng yêu quý, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đúng đắn 
với mơi trường xung quanh.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- 3 tờ giấy viết sẵn nội dung bài tập 2.

III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Bài cũ : “Luyện tập về quan hệ từ “

- 2 em lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp yêu cầu sau

Đặt một câu có quan hệ từ và nói rõ quan hệ từ đó nối các từ ngữ nào trong câu. 
-Gọi 2 em đọc bài tập 4 của tiết trước : Đặt câu với quan hệ từ : mà, thì, bằng.
-Giáo viên nhận xét và ghi điểm từng em.

2/ Bài mới :

a/ Giới thiệu bài và ghi bảng tên bài 
b/ Hướng dẫn học sinh làm bài tập :

Bài 1 : 1 em đọc toàn bộ đề bài )- Lớp đọc thầm theo ( Đọc đoạn văn và trả lời 
Thế nào là rừng nguyên sinh, loài lưỡng cư là gì? Rừng bán thường xanh là gì? 
Rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên ở đâu ?( Lâm Đồng)khu bảo tồn sinh học là gì? 
Khu bảo tồn đa dạng sinh học là gì? 1 số em trình bày trước lớp, giáo viên kết 
luận ghi bảng yêu cầu cá nhân nhắc lại.

“Khu bảo tồn đa dạng sinh học” là nơi lưu giữ được nhiều loại động vật và 
thực vật.

-Rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên là khu bảo tồn đa dạng sinh học vì rừng có động
vật và thảm thực vật rất phong phú.

-Để bảo tồn và lưu giữ được vẻ đẹp của rừng và bảo tồn sự phong phú của các 
loài động thực vật thì cần làm gì ? ( Khơng săn bắn các loài động vật quý hiếm, 
phá rừng lấy gỗ… )

Bài 2 : Lớp đọc thầm đề bài : Xếp các từ sau theo 2 nhóm :
 + Hành động bảo vệ môi trường

+ Hành động phá hoại môi trường.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

- Đại diện từng nhóm trình bày, nhận xét và so sánh kết quả với nhóm mình- 
Giáo viên kết luận :

+ Hành động bảo vệ môi trường: trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc.
+ Hành động phá hoại môi trường : phá rừng, đánh cá bằng mìn, xả rác bừa 
bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cá bằng điện, buôn bán động vật 
hoang dã.

* GV nhắc nhở các em nên học tập những hành động bảo vệ môi trường.

Bài 3 : Chọn một trong các cụm từ ở bài tập 2 làm đề tài (ví dụ: phủ xanh đồi 
trọc ), em hãy viết một đoạn văn khoảng 5 câu về đề tài đó.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chọn các đề tài khác nhau cho phong phú
- Gọi một số học sinh nêu đề tài em chọn.

- Học sinh làm bài vào vở ô li, 2 em làm phiếu lớn dán bảng-Giáo viên giúp đỡ 
chung trong lớp.

- Nhận xét 2 bài ở phiếu lớn trước. Sau đó gọi lần lượt 7- 10 em đọc bài làm, 
Tuỳ bài làm của từng em mà lớp và giáo viên nhận xét, đánh giá.

Ví dụ đoạn văn đề tài: Đánh cá bằng mìn

Vừa qua ở q em, cơng an đã tạm giữ và xử phạt năm thanh niên đánh cá 
bằng mìn. Năm thanh niên này đã ném mìn xuống hồ cá lớn của xã, làm cá, 
tơm,... chết nổi lềnh bềnh. Cách đánh bắt này là vi phạm pháp luật, phá hoại 
môi trường rất tàn bạo. Không chỉ giết hại cả cá to lẫn cá nhỏ, mìn cịn huỷ diệt 
mọi lồi sinh vật sống dưới nước và gây nguy hiểm cho con người. Việc công an 
kịp thời xử lí năm thanh niên phạm pháp được người dân q em rất ủng hộ.

3/ Củng cố dặn dò :
* GDMT

- Vì sao chúng ta cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ?

-Em phải bảo vệ môi trường bằng những việc làm cụ thể nào ?(Không vứt rác 
bừa bãi, bẻ cây, .. )

- Gv liên hệ giáo dục các em nên học tập hành động bảo vệ mơi trường. Cần có 
thái độ ngăn chặn và không làm theo những hành vi phá hoại môi trường. Cần 
tuyên truyền và vận động mọi người cùng thực hiện)

* Dặn dò : HS ghi nhớ các từ ngữ trên và yêu cầu những HS viết chưa đạt đoạn
văn ở BT 3 về nhà hoàn chỉnh đoạn văn. Chuẩn bị bài tiết sau : “ Luyện tập về 
quan hệ từ ”.

=================================
TOÁN (TIẾT 63)

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

-Biết cách thực hiện chia một số thập phân cho một số tự nhiên

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

II

/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng phụ viết ghi nhớ, bảng con.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Bài cũ 2 em lên bảng làm 2 bài – Lớp làm nháp.

- Chữa bài, Yêu cầu học sinh giải thích cách chia- gv nhấn mạnh 3 bước của 
phép chia là : chia, nhân và trừ. (ghi điểm.)

2/ Bài mới 
a/ Giới thiệu bài ghi bảng tên bài.

b/ Dạy bài mới :

*Hoạt động 1Hình thành quy tắc chia một số thập phân cho một số tự nhiên
* Ví dụ 1 : Giáo viên mở bảng đã ghi sẵn ví dụ 1- 2 em nhắc lại đề toán.

Một sợi dây dài 8,4 m được chia thành 4 đoạn bằng nhau. Hỏi mỗi đoạn dây 
dài bao nhiêu mét ?

? m











8,4m
- Nêu câu hỏi hướng dẫn học sinh :

+ Muốn biết mỗi đoạn dây dài bao nhiêu m ta phải làm gì ? ( Làm phép tính 
chia : 8,4 : 4 = ?

+ Yêu cầu hs chuyển về đơn vị đo là số tự nhiên- 1 em lên bảng làm- Lớp làm 
nháp :

8,4 m = 84dm.

Đổi : 21 dm = 2,1 m . Vậy 8,4 : 4 = 2,1

- Hướng dẫn từng bước đặt tính chia số thập phân trực tiếp : 
 + 8 (phần nguyên) chia 4 được 2, viết 2.

2 nhân 4 bằng 8; 8 trừ 8 bằng 0, viết 0

+ Viết dấu phẩy vào bên phải 2.

+ Hạ 4 (phần thập phân); 4 chia 4 được 1, viết 1
 1 nhân 4 bằng 4; 4 trừ 4 bằng 0, viết 0

- Em hãy so sánh phép chia trên với phép chia 2 số tự nhiên ?
84 4

0 21 (dm)
725 25
225
0

63 3

03
0 21

8,4 4
04
0

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

+ Giống nhau : Khi chia phần nguyên (về 3 thao tác chia, nhân, trừ)

+ Khác nhau : Phép chia số thập phân phải đánh dấu phẩy vào thương trước
khi bắt đầu hạ chữ số đầu tiên của phần thập phân xuống để chia.

* Ví dụ 2 : 72,58 : 19 = ?

- Giáo viên nêu đề và yêu cầu hs đặt tính để tình vào giấy nháp, 1 em lên bảng
làm, nêu miệng từng thao tác

– Giáo viên kết luận :

- Qua 2 ví dụ trên, em hãy nêu cách chia một số thập phân cho một số tự nhiên 
 ( học sinh nêu, giáo viên kết luận và đính bảng- hs nhắc lại) :

*Muốn chia một số thập phân cho một số tự nhiên, ta làm như sau :

-Chia phần nguyên của số bị chia cho số chia.

-Viết dấu phẩy vào bên phải thương đã tìm được trước khi lấy chữ số đầu tiên ở 
phần thập phân của số bị chia để tiếp tục thực hiện phép chia.

-Tiếp tục chia với từng chữ số ở phần thập phân của số bị chia.
* Hoạt động 2- Thực hành- luyện tập :

Bài 1 Cá nhân lên bảng lớp làm bài vào vởgiáo viên lưu ý các em ở câu c phần 
nguyên là 0- Chữa bài. GV cần khắc sâu cho các em mỗi một lượt chia ta có một 
giá trị thương nếu trường hợp số bị chia mà bé hơn số chia thì thương là 0.

Bài 2 : Tìm x

-Lớp thảo luận nhóm đơi và làm bài vào vở- 2 em lên bảng làm.
- Chữa bài. Củng cố cho các em cách tìm thành phần chưa biết.
-Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số đã biết.
- Gv yêu cầu vài em nhắc lại.

a) x



3 = 8,4 b) 5



x = 0,25

x = 8,4 : 3 x = 0,25 : 5
 x = 2,8 x = 0,05

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Lớp làm vào vở, 1 em lên bảng làm- chữa bài .

GV cũng có thể yêu cầu các em ở kết quả đổi ra đơn vị mét để củng cố cách
 đổi đơn vị đo cho học sinh. Nếu không đủ thời gian giáo viên cho các em làm ở 
nhà khi tự học.

Tóm tắt : 3 giờ đi : 126,54 km
 Trung bình mỗi giờ đi. . . km ?

Bài giải :

Trung bình mỗi giờ người đi xe máy đi được số km là 
126,54 : 3 = 42,18 (km)

Đáp số : 42,18km
*Mỗi giờ người đi xe máy đi được 42,18km = 42180m

3/ Củng cố, dặn dò:

-GV tổng kết bài , gọi HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài .
-Nhận xét tiết học.

* Dặn dò : HS về học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài sau Luyện tập.
=======================================

KỂ CHUYỆN (TIẾT 12)

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

Đề bài : Hãy kể một việc làm tốt của em hoặc của những người xung quanh để
bảo vệ môi trường. Hoặc một hành động dũng cảm bảo vệ mơi trường.

I / MỤC TIÊU :

+ Rèn kó năng nói.

-HS kể được một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm của bản thân hoặc
những người xung quanh để bảo vệ môi trường. Qua câu chuyện, thể hiện được ý
thức bảo vệ môi trường, tinh thần phấn đấu noi theo những tấm gương dũng cảm.
-Biết kể chuyện một cách tự nhiên, chân thực.

-Rèn kĩ năng nghe : nghe bạn kể chăm chú, nhận xét lời kể của bạn.
 II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết 2 đề bài trong SGK.
 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 / Bài cũ : - GV gọi 2 HS lên bảng kể câu chuyện đã nghe, đã đọc về :
 “ Bảo vệ môi trường”

- Nhận xét, ghi điểm.

2/ Bài mới : a) Giới thiệu : Ghi đề .

b) Hướng dẫn tìm hiểu đề :-GV ghi đề bài lên bảng 2 em đọc
đề bài- gv gạch chân những từ trọng tâm của đề bài .

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

- Giáo viên nhắc lại yêu cầu : câu chuyện em phải kể là những câu chuyện em 
tận mắt chứng kiến hoặc đã làm. Đó là việc làm tốt để bảo vệ môi trường.
-Cho HS đọc phần gợi ý

-Gọi HS giới thiệu truyện mình

kể--5-7 HS tiếp nối nhau nói lên câu chuyện các em chọn kể. 
-HS tự viết nhanh dàn ý của câu chuyện.

VD: 1/ Tôi muốn kể câu chuyện tuần qua, chúng tôi tham gia ngày làm sạch đẹp
ngõ xóm như thế nào.

2/Tơi muốn kể câu chuyện về hành động dũng cảm của một chú kiểm lâm
ngăn chặn bọn lâm tặc ăn trộm gỗ. Tôi biết chuyện này khi xem chương trình
thời sự trên đài truyền hình tuần trước.

* Kể trong nhóm

- Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 HS.
- GV gợi ý cho hs trao đổi :

+ Bạn cảm thấy như thế nào khi tham gia làm việc này ?
+ Theo bạn, việc làm đó có ý nghĩa như thế nào ?

+ Bạn có cảm nghĩ gì khi chứng kiến làm việc đó ?
+ Nếu là bạn, bạn sẽ làm gì khi đó ?

- GV quan sát giúp đỡ nhóm yếu.
 * Kể trước lớp

-Tổ chức cho hs thi kể 4-5 hs thi kể trước lớp nêu ý nghĩa của việc làm được kể.
-Gọi hs nhận xét từng bạn kể, bình chọn hs kể hay. Lớp và GV nhận xét, tính
điểm. Bình chọn câu chuyện hay nhất, người kể chuyện hay nhất trong tiết học.
-GV nhận xét, ghi điểm.

* GDMT :

- Qua nội dung câu chuyện các bạn kể em thấy mỗi chúng ta cần làm gì để góp
phần bảo vệ mơi trường ?

-Mỗi chúng ta đều phải có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường vì mơi trường chính
là sự sống của chúng ta góp phần bảo vệ môi trường sẽ làm cho cuộc sống của
chúng ta thêm tốt hơn, hạn chế được bệnh tật do ô nhiễm mơi trường gây nên.

3/ Củng cố, dặn dò

-GV nhận xét tiết học. Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe;

-Chuẩn bị cho tiết Kể chuyện Pa-xtơ và em bé (tuần 14) bằng cách xem chương
trình minh hoạ câu chuyện, phỏng đoán diễn biến của câu chuyện.

========================================
ĐỊA LÍ (TIẾT 13 ):CÔNG NGHIỆP ( TIẾP THEO)

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

-Chỉ trên lược đồ và nêu sự phân bố của một số ngành công nghiệp của nước ta.
-Nêu được tình hình phân bố của một số ngành cơng nghiệp .

-Xác định được trên bản đồ vị trí các trung tâm công nghiệp lớn là Hà Nội và TP
HCM, Bà Rịa- Vũng Tàu và Đồng Nai.

-Biết một số điều kiện để hình thành khu trung tâm cơng nghiệp TP HCM .
 II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Tranh, ảnh một số ngành công nghiệp.
-Bản đồ kinh tế VN.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Bài cũ : - GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

+Kể tên một số ngành công nghiệp ở nước ta và sản phẩm của chúng ?
+ Nêu đặc điểm nghề thủ công của nước ta ?GV nhận xét, ghi điểm .
 2/ Bài mới : a) Giới thiệu : Ghi đề .

b) Giảng bài mới:

* Hoạt động 1- 3 Phân bố các ngành công nghiệp :

- GV cho HS quan sát hình 3 trang 94 trong SGK thảo luận theo cặp ..

+ Tìm những nơi có các ngành cơng nghiệp khai thác than, dầu mỏ, a- pa-tít,
cơng nghiệp điện, thuỷ điện ?

+ Cơng nghiệp khai thác than ở :Quảng Ninh

+ Công nghiệp khai thác dầu mỏ: Biển Đơng ( thềm lục địa phía Nam nước ta ).
+ Cơng nghiệp khai thác a-pa-tít :Cam Đường(Lào Cai)

+ Nhà máy thuỷ điện : vùng núi phía bắc ( Thác Bà, Hồ Bình ); VùngTây 
Ngun, Đơng Nam Bộ( Y- a-ly, sông Hinh, Trị An

+Khu công nghiệp nhiệt điện Phú Mỹ ở Bà Rịa- Vũng Tàu.

- Học sinh làm việc theo cặp : Dựa vào sgk, hình 3, sắp xếp các ý ở cột A với cột 
B sao cho phù hợp- Đại diện nhóm trình bày và bổ sung – Giáo viên kết luận : 
Đáp án là; ( 1-b; 2-d; 3-a; 4-c

A. Ngành công nghiệp B. Phân bố
 1. Điện (nhiệt điện )

2. Điện ( thuỷ điện )
 3. Khai thác khống sản

4. Cơ khí, dệt may, thực phẩm

a. Ở nơi có khống sản 
 b. Ở nơi có than, dầu khí.

c. Ở nơi có nhiều lao động, nguyên 
liệu, người mua hàng.

d. Ở nơi có nhiều thác ghềnh
- Em có nhận xét gì về sự phân bố các ngành công nghiệp nước ta ?

*Gv chốt lại ý chính : Cơng nghiệp nước ta phân bố rộng khắp đất nước, 
nhưng tập trung chủ yếu ở đồng bằng và vùng ven biển.

*GDMT :

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

như thế nào ? Ở những nơi tập trung đông các ngành công nghiệp môi trường bị 
ảnh hưởng rất lớn..

-Em hãy kể một vài tác động cụ thể đến môi trường mà em biết ? khơng khí bị ơ 
nhiễm do khói bụi, đất và nguồn nước bị ô nhiễm do chất thải của các nhà máy 
làm ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường sống của người dân.

- GV nhận xét và kết luận : Chính vì thế mà Nhà nước ta đang có những biện 
pháp ngăn chặn và xử lí tốt chất thải của các ngành cơng nghiệp ra môi trường.

* Hoạt động 2- 4 Các trung tâm cơng nghiệp lớn ở nước ta.

HS làm việc theo cặp.

+Nước ta có những trung tâm cơng nghiệp lớn nào ? TP HCM; Hà Nội ; Hải
Phịng;Việt Trì ; Thái Nguyên, Cẩm Phả, Bà Rịa- Vũng Tàu; Biên Hồ ; Đồng
Nai; Thủ Dầu Một.

+Dựa vào hình 4, em hãy nêu những điều kiện để thành phố Hồ Chí Minh trở
thành trung tâm công nhiệp lớn nhất cả nước ?

- Nêu như SGK, HS theo dõi Gv nhận xét và giải thích thêm.

+ Trung tâm văn hố, khoa học, kĩ thuật lớn nhất nước ta....thuận lợi cho phát
triển các ngành cơng nghiệp.

+ Có vị trí giao thơng thuận lợi. Là đầu mối giao thông lớn nhất cả nước: thuận
lợi cho việc chuyên chở các nguyên liệu từ các vùng xung quanh tới và chuyên
chở sản phẩm tới các vùng tiêu thụ.

+ Nơi tập trung đông đúc dân cư nhất nước nên có nguồn lao động dồi dào, lại
là thị trường tiêu thụ lớn để kích thích sản xuất phát triển.

+ Ở gần vùng có nhiều lúa gạo, có cây cơng nghiệp, cây ăn quả, nuôi nhiều lợn
gia cầm, đánh bắt và nuôi nhiều cá tơm,...Đó là nguồn cung cấp lương thực ,
thực phẩm cho dân cư và là nguồn nguyên liệu cần thiết cho ngành chế biến...

*GV kết luận : Nước ta có nhiều trung tâm cơng nghiệp. Thành phố Hồ Chí
Minh là trung tâm cơng nghiệp lớn nhất cả nước.

3/ Củng cố, dặn dò :

-Hệ thống lại nội dung. HS đọc phần ghi nhớ (SGK )
Nhận xét tiết học.

*Dặn dò : HS về học bài, chuẩn bị bài tiết sau : “Giao thông vận tải” Sưu tầm
tranh ảnh về các loại hình và phương tiện giao thơng.

====================================
Thứ năm ngày 12 tháng 11 năm 2009

THỂ DỤC- TIẾT 26: HỌC ĐỘNG TÁC NHẢY

TRÒ CHƠI “CHẠY NHANH THEO SỐ”

I/ MỤC TIÊU

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

- Ôn 6 động tác thể dục đã học; học thêm động tác nhảy. Yêu cầu các em thực

hiện cơ bản đúng động tác.

II/ ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm : Trên sân trường, vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện.
- Phương tiện : chuẩn bị 1 còi và kẻ sân trò chơi.

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP

1/ Phần mở đầu

- Giáo viên tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ và yêu cầu tiết học. Chơi trò chơi 
“Chạy nhanh theo số”. u cầu chơi chủ động và nhiệt tình. Ơn 6 động tác thể

dục đã học; học thêm động tác nhảy. Yêu cầu các em thực hiện cơ bản đúng 
động tác.

- Học sinh đi đều vòng quanh sân tập, vừa đi vừa hát và đánh tay tự nhiên .
- Đứng thành vòng tròn, khởi động các khớp tay, chân. . .

2/ Phần cơ bản

* Hoạt động1- Chơi trị chơi “Chạy nhanh theo số”

- Giáo viên nêu tên trò chơi, hs nhắc lại cách chơi - Cho các em chơi thử 1 lần
- Tổ chức cho các em chơi thật theo 3 đội (mỗi đội 9 em ) để thi đua cùng nhau
chọn ra đội thắng, đội thua phải nhảy lị cị quanh sân tâïp 1 vịng.

* Hoạt động 2-)Ơn 6 động tác thể dục đã học :

Học sinh tự tập luyện theo tổ, các em trong tổ thay nhau hô để các bạn 
tập-Giáo viên theo dõi chung để sửa sai cho các em.

* Hoạt động 3- Học động tác nhảy :

- Giáo viên nêu tên và tập mẫu động tác kết hợp phân tích ,hs nghe và quan sát:
 + Nhịp 1 :Bật nhảy tách 2 chân, tay trái đưa ngang, bàn tay sấp; tay phải gập
cẳng tay trước ngực, bàn tay sấp; nâng cánh tay bằng vai, căng ngực, mặt quay
sang trái.

+ Nhịp 2 ; bật nhảy về tư thế chuẩn bị.
 + Nhịp 3 : như nhịp 1 nhưng đổi bên.
 + Nhịp 4 : như nhịp 2.

+ Nhịp 5: Bật nhảy đồng thời tách 2 chân, hai tay đưa sang ngang, lên cao; hai
bàn tay vỗ vào nhau, ngẩng đầu.

+ Nhịp 6 : Bật nhảy đồng thời khép chân, hạ hai tay về tư thế chuẩn bị.
 + Nhịp 7, 8: như nhịp 5,6.

- Giáo viên tập mẫu chậm và học sinh tập theo 2 lần.

- Giáo viên hơ chậm cho hs tập, gv quan sát và sửa sai kịp thời cho các em.
- Khi các em tập đúng, giáo viên hơ đúng tốc đợ để học sinh tập.

3/ Phần kết thúc

- Cho các em tập 1 số động tác hồi tỉnh.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

- Nhận xét tiết học.

- Dặn học sinh về tập tốt động tác nhảy và ôn cả 7 động tác đã học.

====================================

TẬP ĐỌC- TIẾT 26 : TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN

( Theo Phan Nguyên Hồng)
I/ MỤC TIÊU : Hướng dẫn các em :

- Đọc lưu lốt tồn bài, giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, phù hợp với nội
dung một văn bản khoa học.

- Hiểu các ý chính của bài : Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá;

thành tích khơi phục rừng ngập mặn những năm qua; tác dụng của rừng ngập
mặn khi được phục hồi.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Aûnh rừng ngập mặn trong sgk.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Bài cũ : “Người gác rừng tí hon “ 2 em đọc theo phần của bài và trả lời câu
hỏi- Giáo viên nhận xét và ghi điểm :

- Theo lối Ba vẫn đi tuần, bạn nhỏ đã phát hiện được điều gì ?

- Việc làm, chi tiết nào cho thấy bạn nhỏ là người thông minh và dũng cảm ?

2/ Bài mới :

a/ Giới thiệu bài—ghi bảng tên bài.

b/ Dạy bài mới :

* Hoạt động1- Luyện đọc :

- Một học sinh khá đọc toàn bài - Lớp đọc thầm.
- Giáo viên nêu 3 đoạn của bài văn :

+ Đoạn 1 : từ đầu đến. . .sóng lớn.
 + Đoạn 2 : tiếp đến. . . Cồn Mờ
 + Đoạn 3 : đoạn còn lại.

- Học sinh đọc nối tiếp theo đoạn 3 lượt, mỗi lượt 3 em- Lớp và gv nhận xét.Sau

mỗi lượt, cho hs : Đọc tiếng khó, đọc chú giải và giải nghĩa từ mới, phát hiện
câu khó đọc để giáo viên hướng dẫn.

- Học sinh luyện đọc theo cặp. - Một học sinh khá đọc toàn bài 
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài 1 lần

* Hoạt động2 Tìm hiểu bài :

Gọi học sinh đọc từng đoạn, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi tương ứng với nội
dung từng đoạn :

- Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc phá rừng ngập mặn ?

( + Nguyên nhân : do chiến tranh, các q trình quai đê lấn biển, làm đầm ni
tơm. . .làm mất đi một phần rừng ngập mặn.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

-Từ những hậu quả đó em thấy rừng ngập mặn có vai trị như thế nào với cuộc
sống của người dân ? vô cùng quan trọng

*GV kết hợp yêu cầu nêu ý 1: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá

- Vì sao các tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn ?

( Vì các tỉnh này làm tốt cơng tác thông tin, tuyên truyền để mọi người dân
hiểu rõ tác dụng của rừng ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều )

+ Hãy nêu tên các tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn ? + Minh
Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, Hà Tỉnh , Nghệ An , Thái Bình, Hải Phịng,
Quảng Ninh,....

* GV treo bản đồ và cho các em quan sát vị trí của các tỉnh này trên bản đồ.
*GV kết hợp yêu cầu nêu ý 2:Công tác khôi phục rừng ngập mặn ở một số địa
phương.

- Nêu tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi ?

(Rừng ngập mặn được phục hồi đã phát huy tác dụng bảo vệ vững chắc đe
biển, tăng thu nhập cho người dân nhờ lượng hải sản tăng nhiều, các loài chim
nước trở nên phong phú.)

*GV kết hợp yêu cầu nêu ý 3:Tác dụng của rừng ngập mặn khi được khôi phục.
* GV gợi ý HS nêu nội dung chính của bài .

- GV gọi vài HS nêu lại .

* Nội dung : Bài văn giúp chúng ta hiểu trồng rừng ngập mặn có tác dụng bảo
vệ vững chắc đê điều, tăng thu nhập cho người dân ven biển.

* Hoạt động 3 -Luyện đọc diễn cảm văn bản khoa học :

- Lần lượt 3 em đọc 3 đoạn- giáo viên hướng dẫn.( giọng đọc thể hiện nội dung
thông báo của từng đoạn )

- Giáo viên treo bảng phụ đã ghi đoạn 3 lên hướng dẫn cụ thể học sinh cách đọc
- Giáo viên đọc mẫu đoạn 3 chú ý nhấn giọng ở các từ: thay đổi, nhanh chóng,
khơng cịn, bị xói lở, , lượng cua con, hàng nghìn đầm cua, hàng trăm đầm
cua, phong phú, phấn khởi, tăng thêm thu nhập, bảo vệ vững chắc.học sinh
nghe và xác định các từ cần nhấn giọng và cách đọc của đoạn.

Nhờ phục hồi rừng ngập mặn mà ở nhỉều địa phương, môi trường đã có

những thay đổi rất nhanh chóng. Đê xã Thái Hải ( Thái Bình ), từ độ có rừng,

khơng cịn bị xói lở, kể cả khi bị bão số 2 năm 1996 tràn qua. Lượng cua con

trong vùng rừng ngập mặn phát triển, cung cấp đủ giống không chỉ cho hàng
nghìn đầm cua ở địa phương mà cịn cho hàng trăm đầm cua ở các vùng lân
cận. Tại xã Thạch Khê ( Hà Tĩnh ), sau bốn năm trồng rừng, lượng hải sản tăng
nhiều và các loài chim nước cũng trở nên phong phú. Nhân dân các địa phương
đều phấn khởi vì rừng ngập mặn phục hồi đã góp phần đáng kể tăng thêm thui
nhập và bảo vệ vững chắc đê điều.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

- Tổ chức cho các em thi đọc diễn cảm trước lớp 3-5 em.
- Bình chọn em đọc đúng giọng nhất.

3/ Củng cố, dặn dò :

-GV tổng kết bài, khắc sâu nội dung chính.

* Dặn dò : HS về học bài, chuẩn bị bài sau : “Chuỗi ngọc lam “
====================================

TỐN- TIẾT 64 LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu : Giúp học sinh :

-Thực hành phép chia số thập phân cho số tự nhiên.
-Củng cố quy tắc chia thơng qua giải tốn có lời văn.
-Rèn cho các em kĩ năng chia.

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Bài cũ : Chia một số thập phân cho một số tự nhiên

-1 em nêu quy tắc và thực hiện : 20,65 : 35 = ? Lớp tính vào nháp.
Giáo viên nhận xét, ghi điểm

2/ Luyện tập

Bài 1 : Đặt tính rồi tính : 2 em làm vào bảng phụ - Lớp làm vở- Chữa bài ( học 
sinh nhắc lại quy tắc chia một số thập phân cho một số tự nhiên )

Bài 2: a/

Giáo viên ghi phép tính lên bảng- 1 em thực hiện chia miệng, giáo viên ghi- Lớp 
nháp :

+ So với các phép tính chia ở trên, ở phép chia này em thấy có gì khác ?
 ( Phép chia này có số dư- 12 ở phần thập phân không chia được cho 18 )
 * Giáo viên : Vậy số dư ở phép chia này là bao nhiêu ? 0,12 ( Chỉ và hướng 
dẫn để hs không nhầm là 12 đơn vị )-Vì khi: Thử lại : 1,24



18 + 0,12 = 22,44

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

b/ 1 em đọc yêu cầu- Giáo viên ghi phép tính lên bảng- u cầu các em thảo 
luận nhóm đơi để tìm số dư của phép chia đó- Gọi 1 em nêu và giải thích- lớp 
nhận xét, gv kết luận :

Số dư là 0,14 ( đối chiếu từ số bị chia xuống cho thẳng hàng ) 
 Thử lại ta có : 2,05



21 + 0,14 = 43,19

Bài 3 : 1 em đọc toàn bộ đề bài, 2 em khác đọc phần chú ý

– Giáo viên nhấn mạnh ; Khi chia số thập phân cho số tự nhiên mà còn dư, ta có 
thể chia tiếp bằng cách : Viết thêm chữ số 0 vào bên phải số dư rồi tiếp tục chia.
- Học sinh làm bài vào vở- 2 em lên bảng làm - Lớp nhận xét và chữa bài :

Bài 4 : 2 em đọc 
đề-+ Bài tốn cho biết gì ?

+ Bài tốn hỏi gì ? +Muốn tính được số gạo của 12 bao em cần làm gì?

Lớp làm vào vở- Cá nhân lên bảng làm bài. Bài này nếu không đủ thời gian GV 
cho các em làm khi tự học ở nhà.

Toùm tắt: 8 bao năïng : 243,2 kg
 12 bao naëng. . . kg ?

Bài giải :

Một bao gạo cân nặng số ki lô gam là:
243,2 : 8 = 30,4 (kg)

12 bao gạo nặng số ki- lô- gam là :
30,4



12 = 364,8 (kg).

Đáp số : 364,8kg.

3/ Tổng kết tiết học : - Giáo viên nhận xét tiết học.

- Dặn học sinh làm bài trong Vở bài tập và chuẩn bị bài sau : Chia một số thập 
phân cho 10; 100; 100. . .

================//=================

TẬP LAØM VĂN- TIẾT 25 : LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
43,1

21
119
14

2,05

26,5 25
15

150
0

1,06 12,24 20
122
024

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

(TẢ NGOẠI HÌNH)

I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh nêu được những chi tiết tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn, 
đoạn văn mẫu. Biết tìm ra mối quan hệ giữa các chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại 
hình của nhân vật, giữa các chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể hiện tính 
cách nhân vật.

- Biết lập dàn ý cho một bài văn tả một người thường gặp.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giấy khổ to ghi tóm tắt các chi tiết miêu tả ngoại 
hình của người bà (bài Bà tôi); của nhân vật Thắng (bài Chú bé vùng biển)

- Bảng phụ ghi dàn ý khái quát của một bài văn tả người.
- 2 phiếu lớn để học sinh trình bày dàn bài, bút dạ.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Bài cũ : Kiểm tra bài về nhà của học sinh : Quan sát và ghi kết quả ngoại 
hình của một người mà em thường gặp.

- Thu chấm của 5-7 em . Nhận xét, ghi điểm.

2/ Bài mới :

a/ Giới thiệu bài- ghi bảng tên bài.

b/ Hướng dẫn học sinh luyện tập:

Bài 1: 1 em đọc yêu cầu bài – 1 em khác đọc bài “Bà tôi”, 1 em đọc bài “Chú bé
vùng biển”

- HS trao đối bài theo cặp – Gv cho HS thi trình bày ý kiến của mình .
- GV kết luận:

+ Đoạn 1 tả đặc điểm gì về ngoại hình của bà ?

- Đoạn 1: Tả mái tóc của người bà qua con mắt nhìn của đứa cháu là một cậu
bé.

+ Tóm tắt các chi tiết được miêu tả ở từng câu .

+ Câu 1:Mở đoạn : Giới thiệu bà ngồi cạnh cháu chải đầu.

+ Câu 2:Tả khái quát mái tóc của bà với đặc điểm : Đen, dày, dài kì lạ.,

+ Câu 3: Tả độ dày của mái tóc qua cách bà chải đầu và từng động tác(nâng
mớ tóc, ướm trên tay, đưa khó khăn chiếc lược thưa bằng gỗ vào mái tóc dày).
+ Các chi tiết đó quan hệ với nhau như thế nào?

+ Các chi tiết đó quan hệ chặt chẽ với nhau chi tiết sau làm rõ chi tiết trước
+ Đoạn 2 còn tả những đặc điểm gì của bà ?

+Đoạn 2 :Tả giọng nói, đơi mắt, khn mặt của bà .

+ Câu 1: tả đặc điểm chung của giọng nói: trầm bổng, ngân nga.

+ Câu 2: Tả tác động của giọng nói vào tâm hồn cậu bé: khắc sâu vào trí

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

+ Câu 3: Tả sự thay đổi của đôi mắt khi bà mỉm cười:tả sự thay đổi của một đôi
mắt khi bà mỉm cười (hai con ngươi đen sẫm nở ra), tình cảm ẩn chứa trong đơi
mắt (long lanh, dịu hiền khó tả, ánh lên những tia sáng ấm áp, tươi vui).

+ Câu 4 : Tả khuôn mặt của bà :...hình như vẫn tươi trẻ, (dù trên đơi má đã có
nhiều nếp nhăn).

+Các đặc điểm đó có quan hệ với nhau như thế nào ? chúng cho biết điều gì về
tính tình của bà ?

Các đặc điểm về ngoại hình có quan hệ chặt chẽ với nhau. Chúng khơng chỉ
khắc hoạ rõ nét về hình dáng của bà mà cịn nói lên tính tình của bà : dịu dàng,
dịu hiền, tâm hồn tươi trẻ, yêu đời, lạc quan.

Câu 1 b : Đoạn văn gồm 7 câu :

+ Câu 1 : Giới thiệu chung về Thắng (con cá vược, có tài bơi lội)trong thời 
điểm đang được miêu tả.

+ Câu 2 : Tả chiều cao của Thắng, hơn hẳn bạn một cái đầu.
 + Câu 3: Tả nước da của Thắng(rám đỏ vì lớn lên với nắng. . )
 + Câu 4: Tả thân hình của Thắng (rắn chắc, nở nang. . . )
 + Câu 5: Tả cặp mắt to và sáng.

+ Câu 6: Tả cái miệng tươi hay cười.
 + Câu 7 : Tả cái trán dô bướng bỉnh.

Tất cả những đặc điểm đó cho biết ngoại hình của Thắng và tính tình của 
Thắng thông minh, bướng bỉnh và gan dạ.

* GV chốt lại ý chính.

+ Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chọn tả những chi tiết tiêu biểu. Những chi 
tiết miêu tả phải quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, giúp khắc họa rõ 
nét hình ảnh nhân vật. Bằng cách tả như vậy, ta sẽ thấy khơng chỉ ngoại hình 
của nhân vật mà cịn cả nội tâm, tính tình vì những chi tiết tả ngoại hình cũng 
nói lên tính tình , nội tâm nhân vật.

Bài 2 : 1 em đọc to yêu cầu của bài : Lập dàn ý cho cho bài văn tả một người mà
em thường gặp (Thầy giáo, cơ giáo, chú cơng an, người hàng xóm. . . )

-Học sinh lấy kết quả quan sát đã ghi lại ở nhà ra và 1-2 em trình bày

- Giáo viên mở bảng phụ đã ghi dàn ý khái quát của một bài văn tả người- Gọi 2
em đọc to, lớp đọc thầm.

1. Mở bài: Giới thiệu người định tả.
2. Thân bài:

-Tả hình dáng (đặc điểm nổi bật về tầm vóc, cách ăn mặc; khuôn mặt, mái tóc,
cặp mắt, hàm răng,...)

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

-GV nhắc HS chú ý tả đặc điểm ngoại hình nhân vật theo cách mà 2 bài văn,
đoạn văn mẫu (Bà tôi, Em bé vùng biển) đã gợi ra. Sao cho các chi tiết vừa tả
được về ngoại hình nhân vật, vừa bộc lộ phần nào tính cách nhân vật.

-HS cả lớp lập dàn ý cho bài văn tả cảnh ngoại hình nhân vật dựa theo kết quả
quan sát đã có. GV phát bút dạ và giấy cho 2 - 3 HS.

- Gọi 3-5 em trình bày kết quả. Nhận xét từng dàn bài.

-2 em dán phiếu lên bảng và lớp rồi trình bày trước lớp- Yêu cầu lớp nhận xét.
Giáo viên đánh giá cụ thể.

GV đánh giá cao những dàn ý thể hiện được ý riêng trong quan sát, trong lời tả.

3/ Củng cố dặn dò :-GV tổng kết bài , gọi HS nhắc lại cấu tạo của bài văn tả
người. GV nhận xét tiết học

*Dặn d ò : Những HS làm bài chưa đạt yêu cầu về nhà hoàn chỉnh dàn ý;

Cả lớp chuẩn bị cho tiết TLV - viết một đoạn văn tả ngoại hình dựa theo dàn ý
=================================

KHOA HỌC- TIẾT 26: ĐÁ VÔI
I/ MỤC TIÊU Sau bài học, các em học sinh biết.

- Kể tên một số vùng núi đá vôi, hang động của chúng.
- Nêu ích lợi của đá vơi.

- Làm thí nghiệm để phát hiện ra tính chất của đá vơi.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sử dụng hình tr.54, 55 trong sách giáo khoa.

- Khuyến khích học sinh tìm kiếm vai mẫu đá vơi (nếu được), giấm chua hoặc a 
xít.

- Sưu tầm các thông tin, tranh ảnh về các dãy núi đá vơi và hang động cũng như 
ích lợi của đá vôi.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1/ Bài cũ ;

“ Nhôm “ Gọi 3 em trả lời câu hỏi
-Hãy kể một số đồ dùng bằng nhôm?

-Nhôm và hợp kim của nhơm có tính chất gì ?

-Em cần bảo quản các đồ dùng bằng nhôm như thế nào ?
-Giáo viên nhận xét và ghi điểm từng em.

2/ Bài mới :

a/ Giới thiệu bài Ghi bảng tên bài 
b/ Giảng bài mới :

* Hoạt động 1 : Một số vùng núi đá vôi ở nước ta

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

vôi.- Tổ chức cho các em hoạt động theo 4 nhóm : Các nhóm quan sát tranh 
trong sách, đọc thơng tin cùng với tranh ảnh sưu tầm được để viết tên hoặc dán 
tranh ảnh vào phiếu của nhóm mình. Hoặc viết tên một số vùng núi đá vôi mà 
em biết.

- Các nhóm dán và trình bày kết quả trước lớp, nhận xét và bổ sung cho nhau.

* Giáo viên kết luận: Nước ta có nhiều vùng núi đá vơi với những hang động 
nổi tiếng như: Hương Tích (Hà Tây), Bích Động (Ninh Bình), Phong Nha(Quảng

Bình) và các hang động khác ở vịnh Hạ Long (Quảng Ninh), Ngũ Hành Sơn (Đà 
Nẵng), Hà Tiên (Kiên Giang). . .

Có nhiều loại đá vôi được dùng vào những việc khác nhau như : lát đường, 
xây nhà, nung vôi, sản xuất xi măng, tạc tượng, làm phấn viết. . .

* Hoạt động 2: Tính chất của đá vơi.

Học sinh quan sát (hoặc làm thí nghiệm)theo nhóm để phát hiện ra tính chất của
đá vơi và các hình 4,5 tr.55 sgk , các nhóm hồn thành phiếu bài tập sau, 2 
nhóm làm vào phiếu lớn

Thí nghiệm Mơ tả hiện tượng Kết luận
1/ Cọ xát một hịn đá

vơi vào một hịn đá 
cuội

2/ Nhỏ vài giọt giấm 
(hoặc a-xít lỗng) lên
một hịn đá vơi và 
một hịn đá cuội

-Đại diện 2 nhóm dán phiếu lớn lên bảng và trình bày, các nhóm khác nhận xét 
và bổ sung- Giáo viên kết luận :

Thí nghiệm Mơ tả hiện tượng Kết luận
1/ Cọ xát một hịn

đá vơi vào một hịn

đá cuội

-Trên mặt đá vôi, chỗ cọ xát 
vào đá cuội bị mài mòn.

- Trên mặt đá cuội, chỗ cọ xát 
vào mặt đá vơi có màu trắng do
đá vơi vụn ra dính vào.

Đá vơi mềm hơn đá 
cuội, (đá cuội cứng 
hơn đá vơi)

2/ Nhỏ vài giọt 
giấm hoặc a-xít 
lỗng lên một hịn 
đá vơi và một hịn 
đá cuội

Khi bị giấm (hoặc a-xít lỗng) 
nhỏ vào thì:

-Trên hịn đá vơi có sủi bọt và 
khí bay lên.

- Trên hịn đá cuội khơng có 
phản ứng gì, giấm (hoặc a-xít) 
bị chảy đi.

-Đá vơi tác dụngb với

giấm (hoặc a-xít 
lỗng) tạo thành một 
chất khác và khí 
các-bơ-níc sủi lên.

- Đá cuội khơng có 
phản ứng với a-xít.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

*Hoạt động 3: Ích lợi của đá vôi :

-Đá vôi được dùng để làm gì ?

-Nung vơi, lát đường, xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tượng, tạc
đồ lưu niệm, trang hồng nhà ở, các cơng trình văn hố nghệ thuật,...

- GV nhaän xét, tổng kết .
* GDMT :

- Nếu khai thác nguồn đá vôi một cách bừa bãi sẽ ảnh hưởng thế nào đến nguồn
tài nguyên này ? ( Nếu khai thác khơng hợp lí dẫn đến cạn kiệt nguồn tài nguyên
đá vôi và làm thay đổi cảnh quan môi trường )

- Việc khai thác đá vơi có ảnh hưởng thế nào đến môi trường ? ( Việc khai thác
đá vôi có ảnh hưởng đến mơi trường đất tại nơi khai thác, ảnh hưởng đến mơi
trường khơng khí vì việc khai thác gây bụi, tiếng ồn… ngồi ra cịn ảnh hưởng
đến mơi trường nước )

- GV kết luận : Chính vì thế cần phải có biện pháp khai thác hợp lí tn thủ các
quy định về đảm bảo mơi trường trong khai thác tài ngun khống sản.

3/ Củng cố, dặn dò :

- GV tổng kết bài , gọi HS đọc bài học trong (SGK )
 - Nhận xét tiết học.

* Dặn dò : HS về học bài , chuẩn bị bài sau .Gốm xây dựng : Gạch

ngói”(Sưu tầm thơng tin và tranh ảnh về đồ gốm nói chung và gốm xây dựng nói
riêng : gạch, ngói khơ)

=========================================
Thứ sáu ngày 13 tháng 11 năm 2009

LUYỆN TỪ VAØ CÂU- TIẾT 26 LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ
I/ MỤC TIÊU : Hướng dẫn học sinh.

-Nhận biết các cặp quan hệ từ trong câu và tác dụng của chúng.
-Luyện tập sử dụng cá cặp quan hệ từ.

-Các em biết vận dụng khi nói và viết văn.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Hai tờ giấy khổ to, mỗi tờ viết một đoạn văn ở bài tập 2.
-Bảng phụ viết đoạn văn ở bài tập 3b.

III/ HOẠT ĐỘNG DAỴ HỌC :

1 Bài cũ : “ Mở rộng vốn từ bảo vệ môi trường “

-Gọi 3-5 em đọc bài tập 3 tiết trước : Chọn cụm từ ở bài tập 2 để viết thành đoạn
văn có khoảng 5 câu.

- Lớp nhận xét, giáo viên đánh giá và ghi điểm.

2/ Bài mới :

a/ Giới thiệu bài- ghi bảng tên bài.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Baøi 1 :

- Gọi học sinh đọc đề bài.Lớp đọc thầm

- Các em làm vào vở bài tập- 1 em lên bảng làm. - Lớp dùng bút gạch chân 
những quan hệ từ.

- Lớp nhận xét, chữa bài (nêu ý nghĩa của từng cặp quan hệ từ) :
 Các cặp quan hệ từ là :

Câu a: Nhờ phục hồi rừng ngập mặn mà ở nhiều địa phương, môi trường đã có 
những thay đổi rất nhanh chóng.

( Cặp quan hệ từ trên biểu thị quan hệ nguyên nhân –kết quả).

Câu b: Lượng cua con trong vùng rừng ngập mặn phát triển, cung cấp đủ giống

khơng những cho hàng nghìn đầm cua ở địa phương mà còn cho hàng trăm đầm
cua ở các vùng lân cận.(Biểu thị quan hệ tăng tiến ).

Các em đối chiếu bài chữa với bài làm của mình để sửa (nếu sai)

*GDMT :

- GV yêu cầu một em nhắc lại tác dụng của việc trồng rừng ngập mặn ở các tỉnh 
ven biển ? ( Bảo vệ lá chắn đê điều, phong phú các loài động vật … )

- GV chốt lại việc trồng rừng ngập mặn không chỉ làm cho hệ sinh thái thay đổi 
theo hướng tích cực mà cịn làm cho khơng khí tốt hơn.

Bài 2 : 1 em đọc toàn bộ đề bài- Giáo viên gợi ý :
+ Mỗi đoạn văn đã cho có mấy câu ?

+ Đoạn a có 2 câu, đoạn b cũng có 2 câu.
+ Đề bài yêu cầu gì ?

+ Đề bài yêu cầu chuyển 2 câu văn đó thành 1 câu , trong đó có sử dụng quan 
hệ từ “Vì. . nên” hoặc “chẳng những. . mà còn”.

- Giáo viên dán 2 phiếu lớn đã ghi 2 đoạn lên bảng, yêu cầu 2 em lên làm- Lớp 
làm vào vở.

-Học sinh nhận xét, bổ sung cho chính xác:
 Lời giải đúng là :

a/ Mấy năm qua vì chúng ta làm tốt cơng tác thông tin, tuyên truyền để người 
dân thấy rõ vai trò của rừng ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều nên ở ven 
biển các tỉnh như. . . đều có phong trào trồng rừng ngập mặn.

b/ Chẳng những ven biển như các tỉnh Bến Tre, Trà Vinh. . . đều có phong trào 
trồng rừng ngập mặn ma ø rừng ngập mặn còn được trồng ở các đảo mới bồi 
ngoài biển.. .

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

- Nội dung của hai đoạn văn đều nói về cái gì ? ( Nói về phong trào trồng rừng 
ngập mặn )

- Việc làm đó thể hiện ý thức gì với mơi trường ? ( Thể hiện ý thức bảo vệ và 
phát triển môi trường rừng của người dân )

Bài 3 : Gọi học sinh đọc cả đề bài.

-Yêu cầu các em thảo luận theo nhóm bàn , trả lời các câu hỏi của đề .
-Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm

khác nhận xét và bổ sung –Giáo viên kết luận :
+ Hai đoạn văn có gì khác nhau ?

+ Ở đoạn b có thêm một số quan hệ từ và cặp quan hệ từ như ở các câu :
 Câu 6: “vì vậy. . . “

Câu 7 : “cũng vì vậy”. . .

Câu 8 : “vì (chẳng kịp) . . nên(cô bé).

+ Đoạn nào hay hơn ? vì sao ? + Đoạn a hay hơn đoạn b .Vì các quan hệ từ và 
cặp quan hệ từ thêm vào các câu 6, 7, 8 ở đoạn b làm cho câu văn thêm rườm rà.
- Vậy khi sử dụng quan hệ từ cần chú ý điều gì ? Cần sử dụng quan hệ từ đúng 
chỗ, đúng mục đích.

* Giáo viên kết luận : Các em cần sử dụng quan hệ từ đúng lúc, đúng chỗ. Nếu 
không sử dụng đúng lúc, đúng chỗ sẽ làm cho câu văn khó hiểu, rườm rà và 
nặng nề hơn.

* GDMT :

- Hai đoạn văn có gì giống nhau ? ( Đều nói về ý thức bảo vệ môi trường của cô 
bé Tâm )

- GV hcốt lại : Ys thức bảo vệ môi trường của cô bé Tâm đã giúp bảo vệ được 
các lồi chim q.

3/ Tổng kết tiết học :

- Giáo viên hệ thống bài học- Liên hệ học sinh cách sử dụng quan hệ từ.

ĐẠO ĐỨC-TIẾT 13 :

KÍNH GIÀ- YÊU TRẺ (TIẾT 2)

I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp thể hiện tình cảm kính già- yêu 
trẻ. Biết được những tổ chức và những ngày giành cho người già, em nhỏ.và 
những truyền thống Kính già, yêu trẻ của dân tộc ta.

- Qua đó, các em thực hiện các hành vi biểu hiện sự tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ, 
nhường nhịn người già, em nhỏ.

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Bài cũ : “Kính già- yêu trẻ” (tiết 1)
-Vì sao chúng ta phải Kính già- yêu trẻ ?

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Giáo viên nhận xét và chấm chứng cứ cho học sinh (nếu đạt).

2/ Bài mới

a/ Giới thiệu bài – ghi bảng tên bài.

b/ Hướng dẫn thực hành:

* Hoạt động 1 : Bài tập 2 : Sắm vai xử ký tình huống

- Học sinh biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong các tình huống để thể hiện 
tình cảm “Kính già- yêu trẻ”

- Yêu cầu các em thảo luận theo nhóm bàn, đọc từng tình huống đã cho của bài 
2 để thảo luận tìm cách giải quyết.

- Đại diện 3 nhóm trình bày , mỗi nhóm một tình huống

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung- Vài nhóm lên sắm vai trước lớp.
- Giáo viên kết luận :

+ Tình huống a: Em nên dừng lại, dỗ em bé, hỏi tên, hỏi địa chỉ. Sau đó em có 
thể dẫn em bé đến đồn cơng an để nhờ tìm gia đình của bé. Nếu nhà em ở gần, 
em có thể dẫn em bé về nhà nhờ bố mẹ giúp đỡ.

+Tình huống b Hướng dẫn các em chơi chung hoặc lần lượt thay phiên nhau.
 + Tình huống c : Nếu biết đường, em hướng dẫn đường đi cho cụ già. Nếu 
không biết đường, em trả lời cụ một cách lễ phép.

* Hoạt động 2 : Làm bài tập 3- 4 : Học sinh biết được những tổ chức và những

ngày dành cho người già, em nhỏ.

- 1 em đọc tập 3, 1 em khác đọc bài tập 4.

- u cầu các em trao đổi trong nhóm đơi thực hiện yêu cầu của bài tập.
- Đại diện các nhóm trình bày và bổ sung ý kiến.

- Giáo viên kết luận :

+ Bài 3Ngày dành riêng cho trẻ em là ngày 1 tháng 6.(Ngày Quốc tế thiếu nhi).
 Ngày dành riêng cho người cao tuổi là ngày 1 tháng 10 hàng năm.
 + Bài 4 : Tổ chức dành riêng cho trẻ em là : Sao nhi đồng, Đội Thiếu niên 
tiền phong Hồ Chí Minh.

Tổ chức dành cho người cao tuổi là : Hội người cao tuổi.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu về truyền thơng “Kính già – u trẻ “ của địa phương 
của dân tộc ta.

- Giao nhiệm vụ cho các em thảo luận theo 4 nhóm : mỗi nhóm tìm các phong 
tục, tập qn tốt đẹp thể hiện tình cảm Kính già- u trẻ của dân tộc Việt Nam 
và ghi vào phiếu lớn.

- Từng nhóm dán kết quả lên bảng và cử đại diện báo cáo kết quả, các nhóm bổ 
sung.

- Kết luận : Các phong tục, tập quán “Kính già –yêu trẻ” của dân tộc:
 + Người già luôn được chào hỏi, mời ngồi ở chỗ trang trọng.

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

+ Tổ chức lễ thượng thọ cho ông bà, bố mẹ.

+ Trẻ em thường được mừng tuổi, được tặng quà mỗi dịp lễ tết.. .

3/ Củng cố, dặn dò :

- 1 em nhắc lại ghi nhớ của bài học.

- Giáo dục học sinh vận dụng thực hành trong cuộc sống về “Kính già, yêu trẻ”.
- Nhận xét và đánh giá tiết học.

- Dặn học sinh chuẩn bị bài sau “Tôn trọng phụ nữ”

=================//====================
TỐN- TIẾT 65 :

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000. . .

I/ MỤC TIÊU Giúp hoïc sinh :

Hiểu và bước đầu thực hành quy tắc chia một số thập phân cho 10; 100; 1000. . .
-Rèn kĩ năng tính nhẩm cho các em.

II/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Bài cũ : 1 em nhắc lại cách nhân nhẩm một số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001.
. . (Giáo viên nhận xét)

- GV yeâu cầu các em tính nhẩm. 2em lên bảng

4500 : 10 = 
 34000 : 100 =

- GV nhận xét và dẫn dắt qua bài mới.

2/ Bài mới :

a/ Giới thiệu bài – ghi bảng tên bài.

b/ Dạy bài mới :

* Hoạt động 1 Hình thành quy tắc chia một số thập phân cho 10; 100; 1000. .

* Ví dụ 1 : 213,8 : 10 = ?

- Giáo viên nêu và ghi lên bảng phép chia.

- u cầu 1 em nêu miệng. 
- Giáo viên hướng dẫn học sinh 
nêu nhận xét về phép chia trên 
 ( Số bị chia và kết quả thương)

- Giáo viên kết luận : Nếu chuyển dấu phẩy của số 213,8 sang bên trái một chữ 
số ta cũng được 21,38.

Vậy 213,8 : 10 = 21,38
* Ví dụ 2 : 89,13 : 100 = ? 
- Tương tự cho lớp làm nháp, 1 em lên bảng làm. 
Sau đó chữa bài và yêu cầu học sinh nêu nhận xét. 
 + Nhận xét : Nếu chuyển dấu phẩy của số 89,13 sang

213,8 10
13

3 8
80
0

21,3
8

89,13 100
891

913
130
300

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

bên trái hai chữ số ta cũng được 0,8913.

- Qua 2 ví dụ, em hãy nêu cách chia một số thập phân cho 10; 100; 1000. . . ?
 ( học sinh nêu- Giáo viên kết luận và đính bảng quy tắc- Một số em nhắc lại)
 + Muốn chia một số thập phân cho 10; 100; 1000. . . ta chỉ việc chuyển dấu 
phẩy của số đó lần lượt sang bên trái một, hai, ba. . . chữ số.

* Hoạt động 2 Luyện tập - thực hành.
*Bài 1

- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu của đề. Cá nhân lên bảng lớp làm bài vào vở.- GV
và hs nhận xét .

43,2 : 10 = 4,32 432,9 : 100 = 4,329 .
 0,65 : 10 = 0,065 13,96 : 1000 = 0,01396

* Bài 2: - HS làm việc theo cặp, ghi kết quả vào phiếu học tập .
- Đại diện HS lên trình bày .

- GV gọi HS nhắc lại cách làm .

- 2 HS nêu nhận xét về cách làm khi chia một số thập phân cho 10 và nhân một
số thập phân với 0,1?

- 2 HS nhận xét về cách làm khi chia một số thập phân cho 100 và nhân một số
thập phân với 0,01? ( GV chỉ cần cho các em làm bài a và b )

a) 12,9 : 10 vaø 12,9  0,1 b) 123,4 : 100 = 123,4  0,01 .

12,9 : 10 = 1,29 . c) 5,7 : 10 = 5,7  0,1 .

12,9 0,1 = 1,29 . d) 87,6 : 100 = 87,6  0,01 .

12,9 : 10 = 12,9  0,1 
* Baøi 3 :

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài toán trong
SGK.- GV hướng dẫn HS phân tích đề, tóm tắt và nêu cách giải.

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở - GV nhận xét, ghi điểm.

Bài giải :

Số tấn gạo đã lấy đi là:
 573,25 : 10 = 53,725 ( tấn).
 Số tấn gạo còn lại trong kho là:

573,25 - 53,725 = 483,525 (tấn).
 Đáp số : 483,525 tấn .

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết bài, gọi HS nhắc lại kiến thức trọng tâm .

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

===============================

TẬP LAØM VĂN (TIẾT 26):LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI

(TẢ NGOẠI HÌNH)

I / MỤC TIÊU:

-Củng cố kiến thức về đoạn văn

-Viết một đoạn văn tả ngoại hình của một người mà em thường gặp dựa vào dàn
ý đã lập.

II

/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chuẩn bị dàn ý văn tả một người mà em thường gặp, bảng phụ .

III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Bài cũ : - GV gọi HS lên bảng đọc dàn ý bài văn tả một người mà em
thường gặp .

- GV nhận xét , ghi điểm .

2/ Bài mới : a) Giới thiệu : Ghi đề .

b) Hướng dẫn HS làm bài tập :

* Đề bài : Dựa theo dàn ý mà em đã lập trong bài trước , hay viết một đoạn văn
tả ngoại hình một người mà em thường gặp.

a) 2, 4 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của đề bài và 4 gợi ý trong SGK. Cả lớp
theo dõi trong SGK.

- 1, 2 HS giỏi đọc phần tả ngoại hình trong dàn ý đãõ chuẩn bị .

- GV mở bảng phụ, mời 1 HS đọc phần tả ngoại hình trong dàn ý sẽ được chuyển
thành đoạn văn.

- GV nhắc HS lại .

b) HS xem lại phần tả ngoại hình nhân vật trong dàn ý, kết quả quan sát; viết
đoạn văn; tự kiểm tra đoạn văn đã viết (theo gợi ý 4).

- Chú ý : Đây chỉ là một đoạn văn miêu tả ngoại hình nhưng vẫn phải có câu
mở đoạn. Phần thân đoạn nêu đủ, đúng, sinh động những nét tiêu biểu về ngoại

hình, thể hiện được thái độ của em đối với người đó . Các câu trong đoạn cần
sắp xếp hợp lí . Câu sau làm rõ ý câu trước . Trong đoạn văn em có thể tả một
số nét tiêu biểu về ngoại hình nhân vật cũng có thể tả riêng một nét tiêu biểu
của ngoại hình.

+ Đoạn văn cần có câu mở đoạn.

+ Nêu được đủ, đúng, sinh động những nét tiêu biểu về ngoại hình của người em
chọn tả. Thể hiện được tình cảm của em với người đó.

+ Cách sắp xếp các câu trong đoạn hợp lí.

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

HS làm bài vào vở , tiếp nối nhau đọc đoạn văn đã viết.

- HS và GV nhận xét, đánh giá cao những đoạn viết có ý riêng, ý mới. GV chấm
điểm những đoạn viết hay.

VD: Chú Ba vẻ ngồi khơng có gì đặc biệt. Quanh năm ngày tháng, chú chỉ có
trên người bộ đồng phục cơng an. Dáng người chú nhỏ nhắn, giọng nói cũng nhẹ
nhàng. Cơng việc bận lại phức tạp, phải tiếp xúc với cả những đối tượng xấu
nhưng chưa bao giờ thấy chú nóng nảy với một người nào. Chỉ có điều đặc biệt
khiến ai mới gặp cũng nhớ ngay là chú có tiếng cười rất lôi cuốn và một đôi mắt 
rất hiền hậu, trông như biết cười.

VD :Cơ Hương cịn rất trẻ. Cơ năm nay khoảng hơn 30 tuổi. Dáng cơ thon thả.
Làn tóc mượt mà xỗ ngang lưng tơ thêm vẻ mềm mại, uyển chuyển vốn có.
Trên gương mặt trái xoan trắng hồng của cô nổi bật lên đôi mắt to, đen, trong
sáng, với ánh nhìn ấm áp tin cậy. Chiếc mũi cao, thanh tú, trơng cơ rất có
dun. Mỗi khi cô cười để lộ hàm răng trắng ngà, đều tăm tắp.

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết bài , nhận xét tiết học .

* Dặn dò : Những HS viết đoạn văn chưa đạt về nhà viết lại.

Cả lớp chuẩn bị cho tiết TLV Luyện tập làm biên bản cuộc họp.xem lại thể
thức trình bày một lá đơn (sách Tiếng Việt 5, tập một, trang 60) để thấy điểm
giống nhau và khác nhau giữa một biên bản với một lá đơn.

==============//==================
SINH HO T LẠ Ớ P -TIEÁT 13

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ – SƠ KẾT CUỐI TUẦN

I.MỤC TIÊU:

-Tổ chức các hoạt động thi đua, làm nhiều việc tốt . Hoạt động văn hố, văn
nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

-Thơng qua tiết sinh hoạt, HS thấy được những ưu khuyết điểm của mình và của
bạn. Từ đó có hướng phấn đấu cho tuần sau.

-Giáo dục HS theo năm điều Bác Hồ dạy, HS chăm ngoan, lễ phép với thầy cô 
giáo và người lớn tuổi . -Nhận xét đánh giá việc thực hiện nề nếp và sinh hoạt
trong tuần13.

-Trieån khai công việc trong tuần 14.

-Biểu dương những em có nhiều cố gắng, nhắc nhở cĩ biện pháp giáo dục phù

hợp với một số em thiếu tiến bộ..
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổ n định t ổ ch ứ c : Sinh hoạt văn nghệ.
 2 Tiến hành:

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

*Tổ chức các hoạt động thi đua, làm nhiều việc tốt . Hoạt động văn hoá, văn
nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

- Trong tuần lớp chúng ta đã tham gia vào các hoạt động của Trường, Đội đề ra
chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam như : Tham gia tốt việc tập văn nghệ của
trường để thi cụm, tham gia thi vẽ tranh ( 3 em Oanh, Lệ, Hiệp ). Tập văn nghệ
của lớp. Kết quả thi vẽ tranh có 2em được đi tham dự thi cụm tại Trường Tiểu
học Cù Chính Lan đó là em : Oanh, Hiệp.

*HOẠT ĐỘNG 2- SƠ KẾT TUẦN 13

Cho lớp trưởng báo cáo việc theo dõi nề nếp sinh hoạt của lớp trong tuần. 
 Ban cán sự lớp và các tổ trưởng bổ sung.

GV nhận xét chung, bổ sung.
 +Đạo đức :

-Đa số các em đều thực hiện tốt nề nếp hằng ngày như đi học chuyên cần , xếp

hàng ra vào lớp .Duy trì nghiêm túc các tiết sinh họat đầu giờ và giữa giờ 
* Tồn tại : Hiện tượng đi học muộn vẫn còn : Ti

+H

ọ c t ậ p :

-Có đầy đủ đồ dùng học tập, các em có ý thức học bài và làm bài tập ở lớp và
ở nhà tương đối đầy đủ. Trong lớp chăm chú nghe cơ giáo giảng bài tích cực
tham gia các hoạt động họctập. Nhiều em tích cực học tập dành nhiều điểm cao
và giúp bạn cùng tiến bộ như em: Phinh , Hiệp

-Giành được nhiều bông hoa điểm tốt tặng cơ.

* Tồn tại : Một số em thiếu cố gắng vươn lên trong học tập như Rên, Nan
+ Các hoạt động khác :

-Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp tương đối sạch sẽ .
 -Thực hiện tốt an tồn giao thơng và an ninh học đường .

* Tồn tại :Vẫn còn một số em thực hiện đồng phục chưa nghiêm túc, còn quên .
Một số em để xe đạp chưa đúng quy định.

*HOẠT ĐỘNG 3- KẾ HOẠCH TUẦN 14 .

-Tiếp tục duy trì sĩ số và nề nếp trong tuần, khắc phục một số hạn chế ở 
tuần13.

- Học chương trình tuần 14 theo thời khố biểu.

-10 phút đầu giờ cần cần tăng cường hơn việc kiểm tra bài cũ , đọc và làm theo
báo Đội

-Thực hiện tốt an tồn giao thơng – Giữ vững an ninh học đường 
 -Theo dõi và giúp đỡ các bạn HS cá biệt

-Tham gia các khoản đóng góp phục vụ cho HS 
 -Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp sạch sẽ.

3.Dặn dị : : Học tập nghiêm túc hơn . Cần tham gia học môn tự chọn đầy đủ và
nghiêm túc.

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

SINH HO

T L

Ạ

Ớ

P -TIEÁT 13

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ – SƠ KẾT CUỐI TUẦN

I.MỤC TIÊU:

-Giáo dục mơi trường và Luật an tồn giao thơng

-Thơng qua tiết sinh hoạt, HS thấy được những ưu khuyết điểm của mình và của
bạn. Từ đó có hướng phấn đấu cho tuần sau.

-Trieån khai công việc trong tuần 14.

-Biểu dương những em có nhiều cố gắng, nhắc nhở cĩ biện pháp giáo dục phù

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

1 Ổ n định t ổ ch ứ c : Sinh hoạt văn nghệ.
 2 Tiến hành:

*HOẠT ĐỘNG 1- HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

GV tổng kết các phong trào của lớp đã tham gia chào mừng ngày 20/11.
-Văn nghệ đạt giải nhất của khối. Văn hay chữ tốt 3 em tham gia và có hai em 
đạt gải đó là.

- Em Phạm Diễm Quỳnh : Giải nhất.
- Em Lâm Thị Ngọc Hoài: Giải ba

- Các em cũng đã thể hiện tinh thần tôn sư trọng đạo chúc mừng các thầy cô 
giáo nhân ngày 20/11.

- Gv đề ra nội dung hoạt động tập thể của tuần: Giáo dục môi trường và Luật an
tồn giao thơng. Mơi trường và an tồn giao thơng là hai vấn đề hết sức quan
trọng và cần thiết nó ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống của con người, của mỗi
chúng ta. Vì vậy qua những kiến thức đã được học về môi trường và an tồn giao
thơng u cầu các em thực hiện nghiêm túc và hiệu quả.

*HOẠT ĐỘNG 2- SƠ KẾT TUẦN 13

Cho lớp trưởng báo cáo việc theo dõi nề nếp sinh hoạt của lớp trong tuần. 
 Ban cán sự lớp và các tổ trưởng bổ sung.

GV nhaän xét chung ,bổ sung.
 +Đạo đức :

-Đa số các em đều thực hiện tốt nề nếp hằng ngày như đi học chuyên cần , xếp

hàng ra vào lớp, .Duy trì nghiêm túc các tiết sinh họat đầu giờ và giữa giờ

+H

ọ c t ậ p :

+ Các hoạt động khác :

-Có ý thức giữ gìn vệ sinh các nhân, vệ sinh trường lớp tương đối sạch sẽ .
 -Thực hiện tốt an tồn giao thơng và an ninh học đường .

+H ạ n chế :

Vẫn còn một số em thực hiện đồng phục chưa nghiêm túc, còn quên khăn quàng
, lười học bài và làm bài ở nhà như :TỈnh, Hải, Hà, Hạnh.

*HOẠT ĐỘNG 3- KẾ HOẠCH TUẦN 14 .

-Tiếp tục duy trì sĩ số và nề nếp trong tuần, khắc phục một số hạn chế ở 
tuần13.

- Học chương trình tuần 14 theo thời khố biểu.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

-Thực hiện tốt an tồn giao thơng – Giữ vững an ninh học đường 
 -Theo dõi và giúp đỡ các bạn HS cá biệt

-Tham gia các khoản đóng góp phục vụ cho HS

-Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp sạch sẽ.

3.Dặn dị : : Học tập nghiêm túc hơn .Vâng lời, giúp đỡ ông bà, cha mẹ .

</div>

giao an lop 5

<i><b>TUAÀN 13</b></i>



































<i><b>“THÀ HI SINH TẤT CẢ</b></i>

<i><b> CHỨ NHẤT ĐỊNH KHƠNG CHỊU MẤT NƯỚC”</b></i>

<i> NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON</i>

<i><b>CẮT KHÂU THÊU TÚI XÁCH TAY ĐƠN GIẢN </b></i>

<i><b>TRÒ CHƠI “ AI NHANH VÀ KHÉO HƠN”</b></i>

<i><b>BÀI VIẾT : HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG</b></i>

<i><b>MỞ RỘNG VỐN TỪ : BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG</b></i>

<i><b>CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN</b></i>















<i><b>KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA</b></i>

<i><b>TRÒ CHƠI “CHẠY NHANH THEO SỐ”</b></i>

<i><b>1/ Phần mở đầu</b></i>







<i><b> (TẢ NGOẠI HÌNH)</b></i>

<i><b>KÍNH GIÀ- YÊU TRẺ (TIẾT 2)</b></i>

<i><b>CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000. . .</b></i>

<i><b>(TẢ NGOẠI HÌNH) </b></i>

<i><b>HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ – SƠ KẾT CUỐI TUẦN </b></i>

<i><b>SINH HO</b></i>

<i><b> T L</b></i>

<i><b>Ạ</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>Ớ</b></i>

<i><b> P -TIEÁT 13 </b></i>

<i><b>HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ – SƠ KẾT CUỐI TUẦN </b></i>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về