KE HOACH VAN 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Kế hoạch bộ môn

<b> </b>

<b>I. Điều tra cơ bản</b>

Học sinh toµn trêng : cã 300 em.

Học sinh khối 9 chia làm 2 lớp ( 9A, 9B, ) tổng số học sinh là: 70 em. Bản thân giáo viên đ ợc phân công chuyên

môn giảng dạy Ngữ văn 9 là trách nhiệm nặng nề mà bản thân giáo viên phải luôn luôn ý thức để giúp các em trong việc

tốt nghiệp và thi vào cấp 3 . Nhìn chung các em học sinh khối 9 đều ngoan, biết vâng lời. Nhng bên cạnh đó cịn cố một

số học sinh tiếp thu kiến thức cịn chậm. Một số em cha có ý thức học tập, đầu t thòi gian để học bộ mơn cịn ít, việc học

bài cũ và soạn bài phải nhắc nhở nhiều. Trong giờ lên lớp cha tập trung nghe giảng, không chú ý theo dõi sách giáo

khoa. Thực tế còn nhiều em cha xác định đợc vai trị, vị trí quan trọng của bộ mơn văn trong nhà trờng nên thái độ học

văn còn hờ hững, dù giáo viên có sự phân tích, nhắc nhở.

<b>KÕt qu¶ kh¶o sát:</b>

<b> Chất lợng</b>

<b> Lớp</b>

<b>Giỏi</b>

<b>Khá</b>

<b>Trung bình</b>

<b>Ỹu</b>

<b>Trªn TB</b>

<b>9A</b>

<b> 9B</b>

Toàn khối

<b>II.Nội dung kế hoạch.</b>

<b>A.Vị trí của bộ môn Ngữ văn trong toàn bộ ch</b>

<b> ơng trình THCS</b>

.

Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện những mục tiêu chung của trờng THCS, góp phần hình thành

những con ngời có trình độ học vấn PTCS, chuẩn bị cho họ hoặc ra đời hoặc tiếp tục lớn lên với bậc học cao hơn. Đó là

những con ngời có ý thức tự tu dỡng, biết yêu thơng quý trọng gia đình, bạn bè, có lịng u nớc, u CNXH, biết hớng

tới những t tởng, tình cảnh cao đẹp nh lịng nhân ái, tinh thần tơn trọng lẽ phải, sự cơng bằng, lịng căm thù cái xấu, cái

ác. Đó là những con ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t duy sáng tạo bớc đầu có năng lực cảm thụ các giá trị Chân

- Thiện - Mỹ trong nghệ thuật, trớc hết là trong văn học, có năng lực hình thành và sử dụng Tiếng Việt nh một cơng cụ

để t duy, giao tiếp. Đó cũng là những con ngời có ham muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp XD và bảo vệ

tổ quốc.

Bộ mơn Ngữ văn là mơn học thuộc nhóm môn học công cụ. Học tốt môn Ngữ văn sẽ có tác động tích cực đến kết

quả học tập của các mơn học khác

<b>B. Mục đích, u cầu của ch</b>

<b> ơng trình Ngữ văn:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>1.KiÕn thøc:</b>

Chơng trình giúp HS nắm đợc những tri thức về các kiểu văn bản văn học, giúp HS tiếp tục phát triển kỹ năng

nghe, nói, đọc, viết vê các kiểu văn bản, có năng lực tiếp nhận, hiểu và cảm thụ các loại văn bản, có kỹ năng phân tích

bình giá tác phẩm văn học.

Nâng cao một bớc những kỹ năng đã đợc hình thành khi học chơng trình ở cấp tiểu học.

Học sinh có kiến thức về tác phẩm văn học viết hiện đại trong và ngồi nớc. Biết phân tích nội dung, ý nghĩa của

tác phẩm văn học, thấy đợc cái hay của hình thức nghệ thuật.

Biết kể, biết tóm tắc một câu chuyện bằng lời văn của mình. Biết thuyết minh các vấn đề đơn giản, một sự vật,

một hoạt động, một cuốn sách. Biết viết những văn bản sự có kết hợp miêu tả, biểu cảm, biết viết các văn bản thuyết

minh, lập luận, điều hành theo yêu cầu của ngời khác hay do nhu cầu của chính mình.

Nắm đợc các kiến thức cơ bản về từ, câu , về các phơng tiện tu từ. Biết vận dụng thành thạo và chắc chắn những

kiến thức đó trong cơng việc học tập ở nhà trờng cũng nh trong đời sống.

<b>2.Kü năng:</b>

Trng tõm ca vic rốn luyn k nng Ng vn cho học sinh là làm cho học sinh có kỹ năng nghe, nói, đọc, viết

tiếng Việt khác thành thạo theo các kiểu văn bản và kỹ năng sơ giản về phân tích tác phẩm văn học, b ớc đầu có năng lực

cảm nhận và bình giá văn học cụ thể là làm cho học sinh:

Có kỹ năng nghe, đọc một cách thận trọng, bắt đầu biết cách phân tích, nhận xét t tởng, tình cảm và một số giá trị

nghệ thuật của các văn bản đợc học. Có kỹ năng nói và viết Tiếng Việt đúng chính tả, đúng từ ngữ, đúng cú pháp có kỹ

năng vận dụng các thao tác t duy để so sánh, phân tích, giải thích tổng hợp rút ra kết luận từ đó quyết định hành động

phù hợp với những vấn đề đạt ra trong đời sống.

<b>3. Về thái độ, tình cảm:</b>

Biết yêu quý, trân trọng các thành tựu của văn học Việt Nam và văn học thế giới. Có ý thức giữ gìn sự trong sáng giàu

đẹp của Tiếng Việt.

Có hứng thú nghe, nói, đọc, viết Tiếng Việt, có ý thức tìm hiểu nghệ thuật của ngơn ngữ trong các văn bản, không chấp

nhận cách nghe, đọc qua loa đại khái cũng nh không chấp nhận cách viết tùy tiện thiếu ý thức chọn lựa từ ngữ, lời.

Có ý thức và biết ứng xử, giao tiếp trong gia đình, trong trờng học và ngồi xã hội một cách có lễ phép, có văn hóa.

Biết yêu quý những giá trị Chân - Thiện - Mỹ và biết khinh ghét những cái xấu xa, độc ác, giả dối đợc phản ảnh trong

các văn bản đã học, đã c.

<b> C. Vị trí ch</b>

<b> ơng trình môn Ngữ văn 9</b>

Chơng trình và SGK Ngữ văn 9 có vị trí hết sức quan trọng, vừa phải tổng kết đợc kiến thức, kỹ năng đợc học tập rèn

luyện trong 4 năm học vừa qua, vừa phải chuẩn bịtốt cho kỳ thi vào THPT, tạo tâm thế, tiềm lực cho học sinh học lên

THPT hoặc đi vào cuộc sống.

VÞ trÝ quan trọng của chơng trình và SGK Ngữ văn 9 còn thể hiện ở khối lợng giờ rất lớn của nó (mỗi tuần 5 tiết), lớn

bất cứ môn học nào khác và cũng lớn hơn số giờ của môn Ngữ văn 6,7,8.

<b>D. Cấu trúc, nội dung ch</b>

<b> ơng trình</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

165

81

35

49

2. Néi dung cụ thể

a. Văn học: 81 tiết

<b>TT</b>

<b>Néi dung</b>

<b>Sè tiÕt</b>

1

T¸c phÈm tù sù

31

2

T¸c trử tình

16

3

Tác phẩm nghị luận

10

4

Kịch

05

5

Văn bản nhật dụng

08

6

Chng trỡnh a phng

02

7

Tổng kết cuối năm

08

b. Ti

ếng Việt: 35 tiết

<b>TT</b>

<b>Nội dung</b>

<b>Số tiết</b>

1

Hội thoại

03

2

Từ vựng

10

3

Ngữ pháp

16

4

Chng trỡnh a phng

02

5

Ôn tập kiểm tra

04

c

.Tập làm văn

<b>TT</b>

<b>Nội dung</b>

<b>Số tiết</b>

1

Văn bản thuyết minh

06

2

Văn bản tự sự

15

3

Văn bản nghị luận

11

4

Tp lm thơ và hoạt động ngữ văn

03

5

Chơng trình địa phng

02

6

Văn bản điều hàng

06

7

Ôn tập kiểm tra

03

E

<b> . Ph</b>

<b> ơng pháp dạy học</b>

Tiếp tục quán triệt quan điểm tích hợp: tích hợp nhiều phơng pháp trong bài học, tiết học và cả trong quá trình tổ

chức hoạt động dạy học trên cơ sở xác định phơng pháp chính gắn với đặc trng bộ môn.

- Tổ chức dạy học theo hớng tích cực, phát huy năng lực chủ động, sáng tạo ở cả ngời dạy và ngời học

- Chú trọng khái quát kiến thức ( đặc biệt với nội dung tiếng Việt hoặc các bài ôn tập...) dới dạng mơ hình, sơ

đồ...tạo thuận lội cho việc lĩnh hội các kiến thức, phát triển các thao tác t duy khoa học trong dạy học Ngữ văn.

- Tăng cờng sử dụng các phơng tiện kỹ thuật trong quá trình dạy học. Tuy nhiên cần sử dụng một cách hợp lý để

đảm bảo sự thành công trong quá trình dạy học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Häc kú</b>

<b>Giái</b>

<b>Kh¸</b>

<b>Trung b×nh</b>

<b>Ỹu</b>

<b>KÐm</b>

<b>I</b>

1

13

50

25

0

<b>II</b>

2

17

55

22

0

<b>Cả năm</b>

3(3,1%)

17(17,5%)

55(56,7%)

22(22,7%)

0

<b>1. HƯ thèng gi¶i ph¸p thùc hiƯn:</b>

Trong q trình giảng dạy phải bám sát mục tiêu của chơng trình Ngữ văn 9 để thực hiện kế hoạch và thực hiện

theo kế hoạch.

Thờng xuyên học hỏi đồng nghiệp bằng cách dự giờ và trao đổi với nhau thờng xuyên đọc các tài liệu tham khảo

để trau dồi, nâng cao chun mơn, nghiệp vụ.

Tích cực đổi mới phơng pháp giảng dạy, nhằm đáp ứng mục tiêu của chơng trình. Chú ý đến tích hợp và phát huy

tích cực, sáng tạo của học sinh.

Chú ý đến khâu soạn bài phụ vụ cho việc dạy từng tiết lên lớp . Giáo viên phải có sự đầu t đích đáng cho việc

soạn bài.

Thờng xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc học tập của học sinh, rèn luyện cho học sinh những kỹ năng quan trọng:

Đọc ( đọ sáng tạo ) nói ( lu lốt ) viết ( tạo lập các văn bản hoàn chỉnh từ nội dung đến hình thức )

Bồi dỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.

Giáo dục t tởng, ý thức học tập cho học sinh, kết hợp với phụ huynh học sinh để phụ huynh tạo điều kiện thời gian

đầu t cho việc học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b> PHƯƠNG PHÁP</b> <b>ĐDDH- PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

2

6
7

<b>Đấu tranh cho </b>
<b>một thế giới </b>
<b>hịa bình</b>

- Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa sự sống trên
Trái Đất; nhiệm vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn
nguy cơ đó, là đấu tranh cho thế giới hịa bình.

- Nghệ thuật nghị luận chứng cứ cụ thể, xác thực, cách

so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ.

Đọc sáng tạo, gợi
tìm, vấn đáp, diễn
giảng, nêu vấn đề,
thảo luận

Hình ảnh về bom
nguyên tử nổ ở
hai thành phố
Hirosima và
Nagaxaki ở Nhật
Bản name 1945

8 <b>Các phương </b>

<b>châm hội thoại</b>
<b>(tt)</b>

- Nội dung quan hệ, phương châm cách thức và những

phương châm lịch sự. Quy nạp, nêu vấn đề, diễn giảng, đối
thoại

Bảng phụ
Đối thoại giao
tiếp

<b>TUẦN TIẾT TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b> PHƯƠNG PHÁP</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

1

1-2 <b>Phong cách </b>

<b>Hồ Chí Minh</b>

- Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài
hịa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại,
thanh cao và giản dị.

- Kính yêu, tư hào về Bác, có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn
luyện theo gương Bác.

Đọc sáng tạo, gợi
tìm, nêu vấn đề, vấn
đáp, diễn giảng

Hình ảnh về cuộc
sống và hoạt
động cách mạng
của Bác

3 <b>Các phương châm hội </b>
<b>thoại</b>

Phương châm về lượng và phương châm về chất, biết vận
dụng những phương châm này trong giao tiếp.

Quy nạp, nêu vấn
đề, thảo luận, luyện

tập, đối thoại

Bảng phụ

4

<b>Sử dụng một </b>
<b>số biện pháp </b>
<b>nghệ thuật </b>
<b>trong văn bản </b>
<b>thuyết minh</b>

Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết
minh và tạo lập nó.

Nêu vấn đề, thảo
luận, luyện tập, kể
chuyện, đối thoại.

Bảng phụ

5

<b>Luyện tập sử </b>
<b>dụng một số </b>
<b>biện pháp NT</b>

Vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản
thuyết minh

Nêu vấn đề, kể
chuyện kết hợp miêu

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

9

<b>Sử dụng yếu tố </b>
<b>miêu tả trong </b>
<b>văn bản thuyết </b>
<b>minh</b>

Văn bản thuyết minh có khi phải kết hợp với yếu tố
miêu tả thì văn bản mới hay.

Nêu vấn đề, kể
chuyện kết hợp miêu

taû Bảng phụ

10

<b>Luyện tập sử </b>
<b>dụng yếu tố </b>
<b>miêu tả trong </b>
<b>văn bản thuyết </b>
<b>minh</b>

Rèn luyện kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản
thuyết minh

Nêu vấn đề, luyện

tập, thuyết minh cí
kết hợp miêu tả, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

3

11
12

<b>Tuyên bố thế </b>
<b>giới về sư sống </b>
<b>còn, quyền được</b>
<b>bảo vẹ và phát </b>
<b>triển trẻ em</b>

- Thực trạng của trẻ em trên thế giới hiện nay, tầm quan
trọng của vấn đề bảo vệ, cham sóc trẻ em.

- Sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng quốc tế đối với vấn
đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em.

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, nêu
vấn đề, vấn đáp,
diễn giảng, thảo
luận

Một số hình ảnh
trẻ em thế giới –
Việt Nam được
quan tâm chăm
sóc và bị ngược
đãi

13 <b>Các phương châm hội thoại</b>
<b>(tt)</b>

- Mối quan hệ chặt chẽ giữa phương châm hội thoại và
tình huống giao tiếp.

- Phương châm hội thoại không phải là những qui định
bắt buộc trong mọi tình huống giao tiếp, vì nhiều lý do
khác nhau, các phương châm hội thoại có khi khơng
được tn thủ.

Quy nạp, nêu vấn
đề, thảo luận, đối

thoại, luyện tập Bảng phụ

14
15

<b>Baøi viết số 1</b>
<b>(văn thuyết </b>
<b>minh)</b>

Viết bài văn thuyết minh có kết hợp với một số biện
pháp nghệ thuật để cho bài văn thuyết minh thêm sinh
động.

Tự luận

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH- PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

4

16
17

<b>Chuyện người </b>
<b>con gái Nam </b>
<b>Xương</b>

- Vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn người phụ nữ Việt
Nam qua nhân vật Vũ Nương.

- Số phận oan trái của người phụ nữ dưới chế độ phong
kiến.

- Nghệ thuật: dựng truyện, dựng nhân vật, sáng tạo trong
việc kết hợp yếu tố kỳ ảo với tình tiết có that tạo nên vẻ
đẹp riêng của loại truyện truyền kì.

Kể chuyện sinh
động, tái hiện, gợi

tìm, nêu vấn đề,
thảo luận

Bảng phụ
Ả Đền thờ Vũ
Nương

18 <b>Xưng hô trong </b>

<b>hội thoại</b>

- Sự phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ
thống các từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt.

- Mối quan hệ chặt chẽ giữa việc sử dụng từ ngữ xưng hơ
với tình huống giao tiếp, sử dụng thích hợp từ ngữ xưng
hơ với tình huống giao tiếp.

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, thực
hành, đối thoại

Bảng phụ

19 <b>Cách dẫn trực tiếp và các dẫn </b>
<b>gián tiếp</b>

Hai cách dẫn lời nói hoặc ý nghĩ: trực tiếp và gián tiếp
của một người hoặc một nhân vật

Quy nạp, gợi tìm,
vấn đáp, diễn giảng,
thảo luận, luyện tập

Bảng phụ

20 <b>Luyện tập tóm tắt văn bản tự </b>
<b>sự</b>

- Ơn lại mục đích và cách thức tóm tắt văn bả tự sự
- Rèn kỹ năng tóm tắt văn bản tự sự

Nêu vấn đề, thực
hành, kể tóm tắt nội
dung cốt truyện,
thảo luận

Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH- PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

5

21 <b>Sự phát triển _{của từ vựng}</b>

- Từ vựng của một ngôn ngữ không ngừng phát triển
- Sự phát triển của từ vựng diễn ra theo cách phát triển
nghĩa của từ thành nhiều nghĩa trên cơ sở nghĩa gốc. Hai
phương thức chủ yếu phát triển nghĩa là ẩn dụ và hoán
dụ.

Quy nạp, nêu vấn
đề, thảo luận, thực

hành Bảng phụ

22 <b>Chuyện cũ </b>

<b>trong phủ Chúa</b>

- Cuộc sống xa hoa của vua chúa, sự nhũng nhiễu của
quan lại thời Lê-Trịnh và thái độ phê phán của tác giả.

Kể chuyện sinh
động, tái hiện, gợi

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Trịnh</b> - Đặc trưng cơ bản của thể loại tùy bút thời xưa, nghệ _{thuật của những dòng ghi chép nay tính hiện thực} tìm, vấn đáp, diễn _giảng trong phủ chúa

23
24

<b>Hồng Lê nhất </b>
<b>thống chí</b>

<b>(hồi 14)</b>

- Vẻ đẹp hào hùng của người anh hùng dân tộc Nguyễn
Huệ trong chiến công đại phá quân Thanh, sự thảm bại
của quân xâm lược và số phận của lũ vua quan phản dân
hại nước.

- Thể loại và giá trị nghệ thuật của lời văn trần thuật kết
hợp miêu tả chân that.

Kể chuyện, tái hiện,
gợi tìm, vấn đáp,
diễn giảng

Bảng phụ
Chân dung
Nguyễn Huệ

25

<b>Sự phát triển </b>
<b>của từ vựng</b>
<b>(tt)</b>

Nắm được hiện phát triển từ vựng của một ngôn ngữ
bằng cách tăng số lượng từ ngữ nhờ:

- Tạo thêm từ ngữ mới

- Mược từ ngữ của của tiếng nước ngoài

Quy nạp, nêu vấn
đề, thảo luận, thực

hành Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b>

<b></b>
<b>ĐDDH-PHƯƠNG</b>

<b>TIÊÏN</b>

6

26 <b>Truyện Kiều</b>

<b>của Nguyễn Du</b>

- Những nét chủ yếu về cuộc đời, con người, sự nghiệp
văn học của Nguyễn Du.

- Những giá trị cơ bản về nội dung và nghệ thuật của
Truyện Kiều.

Thuyết minh, kể
chuyện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Tranh ảnh
Nguyễn Du

27 <b>Chị em Thúy_Kiều</b>

Nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du: khắc họa
những nét riêng về nhan sắc, tài năng, tính cách, số

phận Thúy Kiều bằng bút pháp nghệ thuật cổ điển

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, thảo luận

Bảng phụ

Tranh hai chị em
Thúy Kiều

28 <b>Cảnh ngày xuân</b>

Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của ND: kết hợp hợp bút
pháp tả và gợi, sự dụng từ ngữ tạo hình để miêu tả
những đặc điểm riêng. Tác giả miêu tả mà nói lên được
tâm trạng của nhan vật.

Rèn kỹ năng viết văn tả cảnh.

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, nêu
vấn đề, thảo luận,
diễn giảng

Bảng phụ
Hình ảnh mùa
xuân

29 <b>Thuật ngữ</b> -Khái niệm thuật ngữ và một số đặc điểm của nó.

-Sử dụng chính xác các thuật ngữ trong giao tiếp khi nói
cũng như trong việc tạo lập văn bản khi viết.

Ngiên cứu, quy nạp,
vấn đáp, thcujw
hành, luyện tập

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

30 <b>Traû bài tập làm_{văn số 1}</b>

- Đánh giá chung về bài làm của hs

- Ưu – khuyết điểm của mình trong bài văn thuyết minh
- Lập dàn ým sửa lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi đặt câu
trong bài làm.

- Thống kê chất lượng và đọc bài hay cho cả lớp nghe.

Vấn đáp
Diễn giảng
Đối thoại

Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH -PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

7

31 <b>Kiều ở lầu _{Ngưng Bích}</b>

- Tâm trạng cô đơn, buồn tủi và tấm long thủy chung
hiếu thảo của Thúy Kiều.

- Cảm nhận được ngòi bút của Nguyễn Du khi tả cảnh để
bộc lộ tâm trạng của nhân vật.

Đọc diễn cảm, tái
hiện, gợi tìm

Bảng phụ
Ảnh Kiều bị
giam lỏng ở lầu
Ngưng Bích
32 <b>Miêu tả trong _{văn bản tư sự}</b>

- Vai trò chủ yếu của yếu tố miêu tả hành động, sự việc,
cảnh vật và con người trong văn bản tự sự.

- Rèn luyện kỹ năng vận dụng các phương thức biểu đạt
trong một văn bản.

Nêu vấn đề, vấn
đáp, diễn giảng, thực

hành, luyện tập Bảng phụ
33 <b>Trau dồi vốn từ</b>

Tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ, từ đó rèn luyện
để biết được nay đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ,
đồng thời còn phải biết cách làm tăng vốn từ.

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, thảo
luận, thực hành

Bảng phụ
34

35

<b>Viết bài tập làm</b>
<b>văn số 2</b>

<b>(văn tự sự)</b>

Vận dụng những kiến thức đã học đẻ thực hành viết một
bài văn tự sự kết hợp với miêu tả cảnh vật, con người,
hành động.

Rèn luyện kỹ năng diễn đạt, trình bày

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, nêu
vấn đề, diễn giảng

Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH -PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

8 36

37 <b>Mã Giám Sinh mua Kiều</b>

- Tấm lịng nhân đạo của Nguyễn Du: khinh bỉ và căm
phẩn sâu sắc bọn bn người; đau đớn xót xa trước thực
trạng con người bị hạ thấp, chà đạp.

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Nghệ thuật miêu tả nhân vật: khắc họa tính cách, cử

chỉ Kiều

38
39

<b>Lục Vân Tiên </b>
<b>cứu Kiều </b>
<b>Nguyệt Nga</b>

- Nội dung cốt truyện, những điều cơ bản về tác giả, tác
phẩm

- Khát vọng cứu người, giúp người đời của tác giả và
phẩm chất của hai nhân vật: Lục vân Tiên và Kiều
Nguyệt Nga

- Đặc trưng của phương thức khắc họa tính cách nhân
vật.

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng, thảo
luận

Bảng phụ
Tranh Lục Vân
Tiên đánh cướp

40

<b>Miêu tả nội tâm</b>
<b>trong văn bản </b>
<b>tự sự</b>

- Vai trò của miêu tả nội tâm và mối quan hệ giữa nội
tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện

- Rèn luyện kỹ năng kết hợp kể chuyện với miêu tả nội
tâm nhân vật khi viết bài văn tự sự.

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn

đáp, diễn giảng Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

9

41 <b>Lục Vân Tiên </b>

<b>gặp nạn</b>

- Sự đối lập giữa cái thiện và cái ác rong đoạn thơ, nhận
biết được thái độ, tình cảm và long tin của tác giả gởi
gắm nơi những người lao động bình thường.

- Nghệ thuật sắp xếp tình tiết và nghệ thuật ngơn ngữ
trong đoạn trích

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ
Tranh Lục Vân
Tiên gặp nạn

42 <b>Chương trình địa phương phần</b>
<b>văn</b>

- Bổ sung vào vốn hiểu biết về văn học địa phương bằng
việc nắm được những tác giả và một số tác phẩm từ sau
name 1975 viết về địa phương mình.

- Sưu tầm, tìm hiểu về tác giả, tác phẩm văn học địa
phương

- Hình thành sự quan tâm và yêu mến đối với văn học
địa phương

Quy nạp, gợi tìm,

đối thoại, thảo luận Bảng phụ

43

44 <b>Tổng kết về từ vựng</b>

- Tiết 1: Nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến
thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 (từ đơn và từ

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, thực

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

phức, thành ngữ, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện
tượng chuyển nghĩa của từ)

- Tiết 2: Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ
khái qt của nghĩa từ ngữ, trường từ vựng.

hành luyện tập, thảo

luận thức

45 <b>Trả bài tập làm _{văn số 2}</b>

Giúp học sinh nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết
hợp với miêu tả, nhận ra những chổ mạnh, yếu của mình
khi viết bài này, rèn luyện kỹ năng tìm hiểu đề, lập dàn
ý và diễn đạt

Vấn đáp, diễn giảng,
đối thoại

Bài làm của học
sinh

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

10

46 <b>Đồng chí</b>

- Vẻ đẹp chân thực, giản dị của tình đồng chí, đồng đội
và hình ảnh người lính cách mạng được thể hiện trong
bài thơ.

- Nghệ thuật đặc sắc của bài thơ: chi tiết chân thật, hình
ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng.

Đọc diễn cảm (hát,
ngâm thơ), tái hiện,
vấn đáp, diễn giảng

Bảng phụ

Hình ảnh các anh
bộ đội Cụ Hồ qua
hai thời kì chống
Pháp và chống
Mỹ.

Ảnh tác giả
Chính Hữu
47 <b>Bài thơ về tiểu đội xe khơng </b>

<b>kính</b>

- Hình tượng những chiếc xe khơng kính cùng hình ảnh
những người lái xe Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm,
sôi nổi trong bài thơ.

- Những nét riêng của giọng điệu, ngôn ngữ bài thơ.
- Rèn luyện kỹ năng phân tích hình ảnh, ngơn ngữ thơ.

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ
Ảnh tác giả
Phạm Tiến Duật

48 <b>truyện trungKiểm tra về</b>

<b>đại</b>

Những kiến thức cơ bản về truyện trung đại Việt Nam:
những thể loại chủ yếu, giá trị nội dung nghệ thuật của
tác phẩm tiêu biểu.

Đánh giá được trình độ của mình về các mặt kiến thức và
năng lực diễn đạt.

Tự luận
49 <b>Tổng kết về từ </b>

<b>vựng</b>

Những kiến thức đã học về từ vựng đã học từ lớp 6 đến
lớp 9 (sự phát triển của từ vựng, từ mượn, từ Hán Việt,

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, thực

Bảng phụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>(tt)</b> thuật ngữ và biệt ngữ xã hội, các hình thức trau dồi vốn _từ. hành luyện tập, thảo _luận cách phát triển từ_vựng)

50 <b>Nghị luận trong_{văn bản tư sự}</b>

- Khái niệm nghị luận trong văn bản tự sự, vai trò và ý
nghĩa của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.

- Luyện tập nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn bản

tự sự và viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố nghị
luận.

Nêu vấn đề, thảo
luận, vấn đáp, diễn

giảng Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

1

51

52 <b>Đoàn thuyền đánh cá</b>

Niềm vui của người làm chủ bản thân, làm chủ đất nước
đang say sưa xây dựng cuộc sống mới qua bài Đoàn
thuyền đánh cá của Huy Cận

Đọc diễn cảm, gợi
tìm, vấn đáp, diễn
giảng

Bảng phụ

Ảnh tác giả Huy
Cận

53 <b>Tổng kết từ vựng</b>

<b>(tt)</b>

Giúp học sinh nắm vững và biết vận dụng những kiến
thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 (từ tượng
thanh, từ tượng hình, một số phép tu từ từ vựng: so sánh,
ẩn dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ).

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, luyện
tập, thảo luận

Bảng phụ (lập
bảng hệ thống
hóa kiến thức)

54 <b>Tập làm thơ 8 _chữ</b>

- Nắm được đặc điểm khả năng miêu tả, biểu hiện
phong phú của thể thơ 8 chữ.

- Qua hoạt động tập làm thơ 8 chữ mà phát huy tinh thần
sáng tạo, sự hứng thú trong học tập, rèn luyện thêm
năng lực thụ cảm thơ ca.

Gợi tìm, vấn đáp,
diễn giảng, thực

hành, luyện tập Bảng phụ
55 <b>Trả bài kiểm </b>

<b>tra văn</b>

Giúp học sinh thấy được những sai sót của mình trong
quá trình làm bài và sửa chữa

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

12

56
57

<b>Bếp lửa</b>

- Tình bà cháu sâu nặng, trân trọng tình cảm thiên liêng
của gia đình, quê hương, đất nước thể hiện trong bài thơ
Bếp Lửa của Bằng Việt

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ

Ảnh tác giả Bằng
Việt

<i><b>Đọc thêm: </b></i>
<b>Khúc hát ru </b>
<b>những em bé </b>
<b>trên lưng mẹ</b>

- Tình yêu thương con người và những ước vọng của người
mẹ dân tộc Tà-ôi trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu
nước. Từ đó hiểu được phần nào long yêu quê hương đất
nước và khát vọng của nhân dân ta trong thời kì lịch sử
này.

- Giọng điệu thơ thiết htha, ngọt ngào của Nguyễn Khoa
Điềm qua những khúc ru cùng bố cục đặc sắc của bài thơ.

Ảnh tác giả
Phạm Khoa
Điềm

58 <b>Ánh trăng</b>

- Ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng, từ đó thấm thía cảm
xúc ân tình với q khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn
Duy và biết rút ra bài học cho mình

- Cảm nhận được sự kết hợp hài hịa giữa yếu tố trữ tình
và yếu tố tự sự trong bố cục, giữa tính cụ thể và tính khái
qt trong hình ảnh của bài thơ.

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ
Hình ảnh về
trăng gắn liền

với cuộc sống
chiến đấu của
dân tộc

59

<b>Tổng kết về từ </b>
<b>vựng</b>

<b>(luyện tập tổng</b>
<b>hợp)</b>

Biết vận dụng kiến thức về từ vựng đã học để phân tích
những hiện tượng ngơn ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất
là trong văn chương.

Quy nạp, vấn đáp,
thảo luận, thực
hành luyện tập

Bảng phụ (hê
thống hóa kiễn
thức)

60

<b>Luyện tập viết </b>
<b>đoạn văn tự sự </b>
<b>có sử dụng yếu </b>
<b>tố nghị luận</b>

Biết cách đưa các yếu tố nghị luận vào bài văn tự sự một
cách hợp lý.

Nêu vấn đề, thực
hành luyện tập,

thảo luận Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

13 61

62 <b>Làng</b> - Tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai trong
truyện. Qua đó thấy được tinh thần yêu nước của nhân dân

Đọc sáng tạo, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

ta trong cuộc kháng chiến chống Pháp.

- Nghệ thuật: xây dựng tình huống lâm lý, miêu tả sinh
động, diễn biến tâm trạng ngôn ngữ của nhân vật quần
chúng.

nh tác giả Kim
Lân

63

<b>Chương trình </b>
<b>địa phương – </b>
<b>phần Tiếng Vệt</b>

Sự phong phú của các phương ngữ trên các vùng, miền của
đất nước

Quy nạp, vấn đáp,

diễn giảng Bảng phụ
64

<b>Đối thoại, độc </b>
<b>thoại nội tấm </b>
<b>trong văn bản </b>
<b>tự sự</b>

- Khái niệm đối thoại, độc thoại nội tâm.
- Tác dụng của chúng trong văn bản tự sự.

- Nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này trong khi đọc
cũng như trong bài viết.

Quy nạp, vấn đáp,
thảo luận, đối
thoại, độc thoại nội
tâm

Bảng phụ

65

<b>Luyện nói: Tự </b>
<b>sự kết hợp với </b>
<b>nghị luận và </b>
<b>miêu tả nội tâm</b>

- Tập trung vào tự sự kết hợp với các phương thức biểu
cảm, nghị luận.

- Rèn luyện kỹ năng nói theo ngơi thứ 1 và ngơi thứ 3, có
sự chuyển đổi ngơi kể để lời nói sinh động.

Nêu vấn đề, thảo
luận, vấn đáp, diễn
giảng, luyện tập

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

14
66

67 <b>Lặng lẽ Sa Pa</b>

- Vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện, chủ yếu là nhân
vật anh thanh niên trong công việc thầm lặng, trong cách
sống và những suy nghĩ, tình cảm, trong quan hệ với mọi

người.

Đọc sáng tạo, kể
tóm tắt truyện, gợi
tìm, vấn đáp, diễn
giảng

Bảng phụ
Tranh ảnh về
SaPa

Ảnh tác giả
Nguyễn Thành
Long

68
69

<b>Viết bài tập làm</b>
<b>văn số 3</b>

<b>(văn tự sự)</b>

- Nhận ra các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.
- Viết đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận, biết viết
đoạn văn theo yêu cầu của đề bài.

Tự luận Bảng phụ(chép đề kiểm
tra vào bảng phụ)

70 <b>Người kể </b>

<b>chuyeän trong </b>

- Người kể và ngôi kể trong văn bản tự sự (ngôi thứ 1 hay

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>văn bản tự sự</b>

- Chọn ngôi kể thích hợp sẽ làm cho câu chuyện thêm
sinh động, chân thực.

- Luyện nói cho học sinh

thảo luận

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

15
71

72 <b>Chiếc lược ngà</b>

- Tình cảm cha con sâu sắc trong hồn cảnh éo le của cha
con ơng Sáu trong truyện.

- Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật, đặc biệt là nhân vật
bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện bất ngờ
mà tự nhiên của tác giả.

- Rèn luyên kỹ năng đọc diễn cảm, phát hiệnchi tiết nghệ

thuật đáng chú ý trong truyện ngắn.

Đọc sáng tạo, kêt
chuyện, gợi tìm,
vấn đáp, diễn
giảng, thảo luận

Bảng phụ
Tranh Bác Ba
trao cây lược ngà
lại cho bé Thu

73

<b>Ôn tập tiếng </b>
<b>Việt</b>

<b>(các phương </b>
<b>châm hội </b>
<b>thoại….cách </b>
<b>dẫn gián tiếp)</b>

Năm phương châm hội thoại, xưng hô trong hoại thoại,
cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp.

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, thảo
luận, đối thoại

Bảng phụ

(hệ thống hóa
kiến thức)

74 <b>Kiểm tra Tiếng </b>

<b>Việt</b>

Kiểm tra những kiến thức mà học sinh đã học ở chương
trình HKI. Qua đó giúp học sinh hệ thống hóa và củng cố
kiến thức Tiếng Việt.

Trắc nghiệm

Tự luận Photo đề phát cho học sinh

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

16 75

76 <b>Kiểm tra về thơvà truyện hiện </b>
<b>đại</b>

Kiểm tra các bài thơ và truyện hiện đại đã học từ bài 10
đến bài 15

Trắc nghiệm
Tự luận

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

77

78 <b>Cố hương</b>

- Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong
sáng, sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, xã hội mới.
- Màu sắc trữa tình đậm đà của tác phẩm, việc sử dụng
thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh, đối chiếu;
kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt trong
tác phẩm

Tái hiện, gợi tìm,
kể tóm tắt, vấn
đáp, diễn giảng,
thảo luận

Bảng phụ

Tranh chân dung
Lỗ Tấn

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

17

79 <b>Trả bài tập làm _{văn sô 3}</b>

- Phân tích đề bài viết số 3, lập dàn ý đại cương

- Sửa chữa những sai sót trong q trình làm bài của học
sinh.

- Rút kinh nghiệm từ bài viết số 3 để làm tốt hơn cho bài
kiểm tra tổng hợp.

Đánh giá, vấn đáp,

diễn giảng Bảng phụ

80 <b>Trả bài kiểm </b>

<b>tra Tiếng Việt</b>

- Nhận xét chung về bài kiểm tra của học sinh.

- Sửa chữa sai sót trong quá trình làm bài của học sinh
- Thống kê chất lượng bài làm của học sinh

Đánh giá chung,
vấn đáp, diễn
giảng

Bảng phụ

81 <b>Trả bài kiểm </b>

<b>tra văn</b>

- Nhận xét chung về chất lượng làm bài của học sinh
- Lập bảng tổng hợp sửa chữa nội dung trắc nghiệm và
hoàn chỉnh nội dung phần tự luận.

Đánh giá chung,
vấn đáp, diễn
giảng

Bảng phụ

82 <b>Ôn tập Tập làm</b>

<b>văn</b>

- Nắm các nội dung chính của phàn tập làm văn đã học
trong chương trình Ngữ Văn 9, nhận thức được sự đan xen
của các phương thức thể hiện là tất yếu để làm cho văn
bản tránh đơn điệu, một chiều

Hệ thống hóa kiến
thức, vấn đáp, diễn
giảng, so sánh, đối
chiếu, thảo luận,
luyện tập

Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

18 83

84 <b>OÂn tập Tập làmvăn</b>

- Tích hợp giữa tập làm văn với các nội dung của phần văn

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

các nội dung này trong chương trình NV9.

So sánh, đối chiếu nội dung văn bản tự sự ở lớp 9 với các
nội dung về kiểu văn bản này ở lớp dưới.

- Hệ thống các yếu tố kết hợp với văn bản chính

giảng, so sánh, đối
chiếu, thảo luận,
luyện tập

85
86

<b>Kiểm tra toång </b>

<b>hợp HK I</b> Nội dung kiểm tra thuộc chương trình HKI – NV9 – tập 1 Tự luận

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

19
87

88 <b>Tập làm thơ 8 chữ</b>

- Hướng dẫn học sinh lựa chọn từ ngữ đã cho để điền vào
cho cấu thơ có nghĩa hợp với khổ thơ.

- Sáng tạo, sáng tác sao cho câu thơ có nghóa và hay

Nêu vấn đề, thực
hành, luyện tập,

đánh giá Bảng phụ
89

<i><b>Hướng dẫn đọc </b></i>
<i><b>thêm: Những </b></i>
<b>đứa trẻ</b>

- Tìm hiểu nhà văn Mac-Xim Gorki

- Rung cảm trước những tâm hồn tuổi thơ trong sáng, sống
thiếu tình thương.

- Hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện của Gorki

Nghiên cứu, tái
hiện, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng,
thảo luận

Bảng phụ

Tranh những đứa
trẻ sống thiếu
tình thương.
90 <b>Trả bài kiểm tra tổng hợp </b>

<b>HKI</b>

- Nhận xét, đánh giá chug về bài làm của học sinh.
- Sửa sai sót, thống kê chất lượng.

Đánh giá, vấn đáp,

diễn giảng Bảng phụ

Häc k× ii

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

20
91

92 <b>Bàn về đọc sách</b>

- Sự can thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.
- Rèn luyện thêm về cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh
hội bài văn nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết
phục.

Nêu vấn đề, vấn
đáp, diễn giảng,
thảo luận

Bảng phụ

Ảnh một thư viện

93 <b>Khởi ngữ</b>

- Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của
câu.

- Công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó
và biết đặt câu có khởi ngữ

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, gợi
tìm, luyện tập

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>và tổng hợp</b> hợp trong tập làm văn ngị luận đáp, diễn giảng

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>PHƯƠNG PHÁP</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

21

95 <i><b>Luyện tập: Phép</b></i><b>phân tích và </b>
<b>tổng hợp</b>

Rèn kỹ năng nhận dạng văn bảng phân tích và tổng hợp,
kỹ năng viết văn bản phân tích và tổng hợp.

Nêu vấn đề, vấn
đáp, diễn giảng,
luyện tập

Bảng phụ

96
97

<b>Tiêng nói của </b>
<b>văn nghệ</b>

- Hiểu được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kỳ diệu
của nó đối với đời sống con người.

- Hiểu thêm cách viết bài văn nghị luận qua tác phẩm nghị
luận ngắn gọn, chặt chẽ và giàu hình ảnh của tác giả.

Đọc sáng tạo, gợi
tìm, vấn đáp, diễn
giảng, thảo luận

Bảng phụ
Tranh gia đình
ngồi xem tivi

98 <b>Các thành phần</b>

<b>biệt lập</b>

- Nhận biết hai thành phần biệt lập: tình thái, cảm thái.
- Nắm vững công dụng của mỗi thành phần trong câu.
- Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm
thán.

Quy nạp, vấn đáp,
diễn giảng, thảo
luận, thực hành
luyện tập

Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

22

99 <b>Nghị luận về một hiện </b>
<b>trượng đời sống</b>

- Hiểu được một hình thức nghị luận phổ biến trong đời
sống: nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

Nêu vấn đề, vấn
đáp, thảo luận,

diễn giảng Bảng phụ

100

<b>Cách làm bài </b>
<b>văn nghị luận </b>
<b>về một sự việc, </b>
<b>hiện tượng đời </b>
<b>sống</b>

Biết cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện
tượng đời sống bằng cách tìm hiểu dạng đề và tìm hiểu
cách làm.

Nêu vấn đề, thực
hành luyện tập,
đánh giá

Bảng phụ

101

<i><b>Luyện tập: Cách</b></i>
<b>làm bài văn </b>
<b>nghị luận về </b>
<b>một sự việc, </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>hiện tượng đời </b>
<b>sống</b>

102

<b>Hướng dẫn </b>
<b>chuẩn bị cho </b>
<b>Chương trình </b>
<b>địa phương</b>
<b>(sẻ làm ở nhà)</b>

Tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương
Viết một bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ kiến

nghị của mình với các hình thức thích hợp như tự sự, miêu
tả, nghị luận, thuyết minh.

Tích hợp
Thảo luận
Diễn giảng

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

23

103 <b>Chuẩn bị hành trang và thế kỉ </b>
<b>mới</b>

- Nhận thức điểm mạnh yếu trong tính cách và thói quen của
con người Việt Nam, yêu cầu khắc phục điểm yếu, hình
thành những đức tính và thói quen tốt khi đất nước đi vào
thời kì cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa trong thế kỉ mới.
- Nắm được trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác
giả.

Đọc sáng tạo, gợi
tìm, vd, thảo

luận, diễn giảng Bảng phụ

104

<b>Các thành </b>
<b>phần biệt lập</b>

<b>(tt)</b>

- Nhận biết hai thành phần biệt lập: gọi-đáp, phụ chú.
- Nắm được dụng riêng của mỗi thành phần trong câu.
- Biết đặt câu có thành phần gọi-đáp

Quy nạp, vấn
đáp, đối thoại,
luyện tập, đánh
giá

Bảng phụ
105

106 <b>Viết bài tập làmvăn số 5</b> Nghị luận về một sự việc, hiện tượng của đời sống Tự luận

Bảng phụ
(chép đề vào
bảng phụ trước)

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

24

107

<b>Chó sói và cừu </b>
<b>trong thơ ngụ </b>
<b>ngơn của La </b>
<b>Phông Ten</b>

- Hiểu được cách dùng biện pháp so sánh hình tượng con cừu
và con chó sói trong thơ ngụ ngơn của Laphơngten.

- Nắm mục đích và cách lập luận của nhà nghiên cứu trong
bài văn nghị luận văn chương.

Đọc sáng tạo, gợi
tìm, vd, thảo
luận, diễn giảng

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>một vấn đề tư </b>
<b>tưởng đạo lý</b>

bằng các phép lập luận giải thích, phân tích, chứng minh,
tổng hợp…

thực hành luyện
tập, đánh giá
109 <b>Liên kết câu và liên kết đoạn </b>

<b>vaên</b>

- Nâng cao nhận thức và kỹ năng sử dụng một số biện pháp
kiên kết câu, liên kết đoạn văn,

- Nhận biết liên kết nội dung và hình thức giữa các câu,
đoạn văn

Quy nạp, vd,

thảo luận, diễn

giảng, đánh giá Bảng phụ
110 <i><b>Luyện tập: Liên </b></i>

<b>kết câu và liên </b>

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

25

111
112

<i><b>Hướng dẫn đọc </b></i>
<i><b>thêm: Con cị</b></i>

- Vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trong bài thơ được
phát triển từ những câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẹ và
những lời ru.

- Sự vận dụng sáng tạo ca dao của tác giả và những đặc
điểm về hình ản, giọng điệu, thể thơ của bài thơ

- Rèn kỹ năng cảm thụ và phân tích thơ, đặc biệt là những
hình tượng thơ được sáng tạo bằng liên tưởng, tưởng tượng.

Đọc diễn cảm,
gợi tìm, vấn đáp ,
thảo luận, diễn

giảng

Bảng phụ
Ảnh Chế Lan
Viên

113 <b>Trả baiø tập _{làm văn số 5}</b>

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, lập dàn ý chính của bài
làm.

- Nhận xét ưu khuyết điểm của bài làm về nội dung, hình
thức.

- Sửa lỗi cịn sai sót của học sinh.

Đánh giá, vấn

đáp, diễn giảng Bảng phụ

114

<b>Cách làm bài </b>
<b>văn nghị luận </b>
<b>về một vấn đề </b>

<b>tư tưởng, đạo lý</b> - Biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý.
- Giới thiệu các dạng đề và trình bày cách làm bài

Nêu vấn đề, vấn

đáp, diễn giảng,
thảo luận, luyện
tập.

Bảng phụ
115

<i><b>Luyn tp: Cách</b></i>
<b>làm bài vn </b>
<b>nghị lun veă moỗ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>PHƯƠNG PHÁP</b> <b>TIÊÏN</b>

26

116 <b>Mùa xuân nho </b>

<b>nhoû</b>

- Những cảm xúc của tác giả trước mùa xuân của thiên
nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm một mùa
xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời.

- Mở ra những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của cuôcj sống
của mỗi cá nhân là có ích, có cống hiến cho cuộc đời chung.
- Rèn luyện kỹ năng cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ trong
mạch vận động trong tứ thơ.

Đọc diễn cảm,
gợi tìm, vấn đáp,

thảo luận, diễn
giảng

Bảng phụ

Tranh Thanh Hải

117 <b>Viếng lăng Bác</b>

- Niềm cảm xúc thiêng liêng liêng, tấm long tha thiết thành
kính, vừa tự hào vừa đau xot cảu tác giả từ miền Nam mới
được ra thăm viếng lăng Bác.

- Thấy được những đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: giọng
điệu trang trọng và tha thiết phù hợp với tâm trạng và cảm
xúc, nhiều hình ảnh ẩn dụ có giá trị, súc tích và gợi cảm, lời
thơ giản dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng.

Đọc diễn cảm,
vấn đáp, gợi tìm,
diễn giảng

Bảng phụ
Ảnh lăng Bác
Ảnh tác giả Viễn
Phương

118

<b>Nghị luận về </b>

<b>một tác phẩm </b>
<b>truyện (hoặc </b>
<b>đoạn trích)</b>

- Hiểu rõ thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện.
- Nhận diện chính xác một bài văn nghị luận truyện.
- Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về
tác phẩm truyện.

Nêu vấn đề, vấn
đáp, thực hành
luyện tập, diễn
giảng

Bảng phụ

119

<b>Cách làm bài </b>
<b>văn nghị luận </b>
<b>về một tác </b>
<b>phẩm truyện </b>
<b>(hoặc đoạn </b>
<b>trích)</b>

- Biết cách viết bài văn nghị luận về tác phẩm truyện đúng
với yêu cầu đã học.

- Rèn luyện kỹ năng thực hiện các bước khi làm bài văn
nghị luận về tác phẩm truyện, cách tổ chức, triển khai các

luận điểm.

Nêu vấn đề,
luyện tập, đánh

giá, diễn giảng Bảng phụ
120 <b>Luyện tập làm </b>

<b>bài văn Nghị </b>
<b>luận về một tác </b>
<b>phẩm truyện </b>
<b>(hoặc đoạn </b>

- Củng cố kiến thức về yêu cầu, cách làm bài văn nghị luận
về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

- Vận dụng cách làm đó vào một số đề văn cụ thể để nắm
vững kỹ năng tìm ý, lập ý, viết bài văn hoàn chỉnh.

- Biết cách vận dụng kiến thức và kỹ năng làm bài văn nghị

Nêu vấn đề, vấn

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>trích). Viết bài </b>
<b>TLV số 6 ở nhà</b>

luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) đã được học ở tiết

trước. Tự luận

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

27

121 <b>Sang thu</b>

- Cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về sự biến đổi
của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu.

- Rèn năng lực cảm thụ thơ ca cho học sinh

Đọc sáng tạo, gợi
tìm, vấn đáp,
diễn giảng

Bảng phụ

Tranh đất trời lúc
sang thu

122 <b>Nói với con</b>

- Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu
quê hương sâu nặng, niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ bền
bỉ của dân tộc qua lời thơ của Y Phương.

- Cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm của
bài thơ ca miền núi.

Đọc sáng tạo, gợi

tìm, vấn đáp,
diễn giảng

Bảng phụ
Tranh hai cha
con

123 <b>Nghĩa tường _{minh và hàm ý}</b> - Xác định được nghĩa tường minh và hàm ý trong câu._{- Phân biệt được nghĩa của chúng.}

Quy nạp, vấn
đáp, thực hành
luyện tập, diễn
giảng

Bảng phụ

124 <b>Nghị luận về một đoạn thơ, </b>
<b>bài thơ</b>

- Khái niệm nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

- Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về
đoạn thơ, bài thơ.

Nêu vấn đề, vấn

đáp, diễn giảng Bảng phụ
125

<b>Cách làm bài </b>

<b>văn nghị luận </b>
<b>về một đoạn </b>
<b>thơ, bài thơ</b>

- Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về
đoạn thơ, bài thơ

- Vận dụng cách làm đó vào một số đề cụ thể.

Nêu vấn đề, vấn
đáp, luyện tập,
đánh giá,

Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

28 126 <b>Mây và sóng</b> - Ý nghĩa thiên liêng của tình mẫu tử.

- Nghệ thuật đặc sắc trong việc tạo dựng những cuộc đối
thoại tưởng tượng và xây dựng các hình ảnh thiên nhiên.

Đọc sáng tạo,
vấn đáp, thảo
luận, diễn giảng

Baûng phụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

127 <b>Ôn tập về thơ</b>

- Hệ thống hóa kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện
đại Việt Nam trong chương trình NV9.

- Nắm được tên tác giả, tác phẩm

Nghiên cứu, vấn
đáp, so sánh đối
chiếu, diễn giảng

Bảng phụ
Sơ đồ hệ thống
hóa kiến thức
128 <b>Nghĩa tường mình và hàm ý</b>

<b>(tt)</b>

Nhận biết hai điều kiện sử dụng hàm ý: người nói có ý thức
đưa hàm ý vào câu nói để người nghe có đủ năng lực giải
đoán nghĩa của hàm ý.

Quy nạp, vấn
đáp, đối thoại,
đánh giá, diễn
giảng

Bảng phụ

129 <b>Kiểm tra văn</b>

<b>(phần thơ)</b>

Các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam trong chương trình

NV9 – HKII. Rèn luyện và đánh giá kỹ năng viết của HS Tự luận

130

<b>Trả bài tập làm</b>
<b>văn số 6</b>

<b>(viết ở nhà)</b>

- Ôn lại lý thuyết và kỹ năng làm bài nghị luận về một tác
phẩm truyện.

- Đánh giá và sửa chữa những sai sót trong q trình làm bài
mà học sinh cịn mắc phải.

- Thống kê chất lượng và đọc những bài làm hay của học
sinh.

Đánh giá, vấn

đáp diễn giảng Bảng phụ

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

29

131

132 <b>Tổng kết văn bản nhật dụng</b>

- Ơn lại nội dung phần văn bản nhật dụng một cách có hệ
thống theo từng chủ đề.

- Nắm được một số đặc điểm can lưu ý trong việc tiếp cận
văn bản nhật dụng.

Vấn đáp, so
sánh, đối chiếu,
diễn giảng

Bảng phụ
Sơ đồ hệ thống
hóa kiến thức.
133

<b>Chương trình </b>
<b>địa phương </b>
<b>phần Tiếng </b>
<b>Việt</b>

Nhận biết một số từ ngữ địa phương và có thái độ đối với
việc sử dụng từ ngữ địa phương trong đời sống cũng như
nhận xét về cách sử dụng từ ngữ địa phương trong văn bản.

Vấn đáp, gợi tìm,
thảo luận, diễn
giảng, luyện tập

Bảng phụ
134

135 <b>Viết bài tập làmvăn số 7</b>

Vận dụng kiến thức và kỹ năng khi làm bài nghị luận văn

học về một tác phẩm truyện hoặc một đoạn thơ. Tự luận Bảng phụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

30

136

137 <i><b>Hướng dẫn đọc </b><b>thêm: Bến quê</b></i>

- Ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời con
người, nhận ra vẻ đẹp bình dị và quý giá trong những gì gần
gũi của quê hương, gia đình.

- Đặc sắc nghệ thuật: tạo tình huống nghịch lý, trần thuật
qua dòng nội tâm nhân vật, ngơn ngữ và giọng điệu đầy
chất suy tư, hình ảnh biểu tượng.

Tái hiện tác
phẩm, gợi tìm,
vấn đáp, thảo
luận, diễn giảng

Bảng phụ

Tranh bean bờ
sơng Hồng

138

139 <b>Ơn tập Tiếng Việt lớp 9</b>

- Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt về khởi ngữ, thành
phần biệt lập, liên kết câu và đoạn văn, nghĩa tường minh
và hàm ý.

- Rèn luyện kỹ năng thực hành qua các bài tập.

Hệ thống hóa
kiến thức, đối
chiếu, vấn đáp,
thực hành luyện
tập, thảo luận,
diễn giảng

Bảng phụ
Sơ đồ hệ thống
hóa kiến thức

140

<b>Luyện nói về </b>
<b>một đoạn thơ, </b>
<b>bài thơ</b>

- Giúp học sinh có kỹ năng trình bày miệng một cách mạch
lạc, hấp dẫn những cảm nhận, đánh giá của mình về một
đoạn thơ, bài thơ.

- Luyện tập cách lập ý, lập dàn ý và cách dẫn dắt vấn đề khi
nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

Thực hành luyện
tập, đánh giá,
diễn giảng

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

31

141

142 <b>Những ngơi sao xa xơi</b>

- Tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm hồn nhiên trong
cuộc sống chiến đấu nhiều gia khổ hy sinh nhưng vẫn lạc
quan của các nhân vật nữ thanh niên xung phong trong
truyện.

- Neùt đặc sắc nghệ thuật trong miêu tả nhân vật và nghệ
thuật kể chuyện của tác giả.

- Rèn kỹ năng phân tích tác phẩm.

Tái hiện, gợi tìm,

vấn đáp, thảo
luận, diễn giảng,
phân tích.

Bảng phụ
Tranh ba cô gái
thanh niên xung
phong

143 <b>Chương trình địa phương </b>
<b>phần TLV</b>

Tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương rõ
ràng, cụ thể, có lập luận, thuyết minh, thuyết phục.

Ncd, vấn đáp,
thảo luận, luyện
tập

Bảng phụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<b>số 7</b>

- Lập dàn ý, sửa chữa những sai sót cịn mắc phải trong quá
trình làm bài của học sinh.

- Thống kê chất lượng, đọc bài làm hay của học sinh và so
sánh với kết quả bài làm số 6.

đáp, diễn giảng

145 <b>Biên bản</b>

- Phân tích được các u cầu của biên bản và liệt kê được
các loại biên bản thường gặp trong cuộc sống.

- Thực hành lập một vài loại biên bản thông dụng

Nêu vấn đề, vấn
đáp, thực hành
luyện tập, diễn
giả

Bảng phụ

Một số mẫu biên
bản

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

32

146 <b>Rô – Bin – Xơn </b>

<b>ngồi đảo hoang</b>

- Cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rơbinxơn
một mình ngồi đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua bức chân
dung tự họa của nhân vật.

Tái hiện, gợi tìm,
vấn đáp, thảo
luận, diễn giảng

Bảng phụ
nh Rơbinxơn
ngoài đảo hoang
147

148 <b>Tổng kết về ngữ pháp</b>

- Hệ thống hóa kiến thức qua việc tổng kết ngữ phps về từ
loại, cụm từ giúp học sinh nhận ra chúng trong văn bản và
biết dùng nó khi tạo lập văn bản.

- Rèn luyện kỹ năng thực hành bài tập

Hệ thống hóa
kiến thức, vấn
đáp, luyện tập,
diễn giảng

Bảng phụ
Sơ đồ hệ thống
hóa kiến thức.
149 <b>Luyện tập viết _{biên bản}</b>

- Ôn lý thuyết về đặc điểm và cách viết biên bản.

- Rèn luyện kỹ năng viết một biên bản hội nghị hoặc một

biên bản sự vụ thông dụng.

Vấn đáp, diễn
giảng, luyện tập,

đánh giá. Bảng phụ

150 <b>Hợp đồng</b>

- Nắm được nội dung và yêu cầu của loại văn bản hợp đồng
trong hệ thống văn bản điều hành.

- Rèn luyện kỹ năng thực hành tạo các hợp đồng thông dụng
trong cuộc sống hàng ngày cho học sinh.

Nêu vấn đề, vấn
đáp, luyện tập,
diễn giảng

Bảng phụ

Một số mẫu hợp
đồng

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

33 151

152 <b>Bố của Xi-Mông</b>

- Nét miêu tả đặc sắc diễn biến ba tâm trạng của ba nhân

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

thường.

- Giáo dục lịng u thương bạn bè và lòng yêu thương con
người.

153 <b>Ôn tập về </b>

<b>truyện</b>

- Ơn tập, củng cố những kiến thức về truyện hiện đại Việt
Nam

- Củng cố những hiểu biết về thể loại truyện.

- Rèn luyện kỹ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức.

Hệ thống hóa
kiến thức, vấn
đáp thực hành
luyện tập, diễn
giảng

Bảng phụ
Bảng hệ thống
kiến thức

154

<b>Tổng kết về </b>
<b>ngữ pháp</b>
<b>(tt)</b>

- Hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp về thành phần câu, các
kiểu câu, cách biến đổi câu.

- Rèn luyện kĩ năng thực hành qua các bài tập.

Hệ thống hóa
kiến thức, vấn
đáp, thực hành,
luyện tập, diễn
giảng

Bảng phụ
Bảng hệ thống
hóa kiến thức

155 <b>Kiểm tra phần </b>

<b>văn</b>

Nội dung chính ở các truyện đã học trong chương trình

NV9-HKII Tự luận

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

34

156 <b>Con chó Bấc</b>

- Những nhận xét tinh tế, trí tưởng tượng tuyệt vời khi miêu
tả tâm hồn con chó Bấc của nhà văn London

- Thấy được tình cảm yêu thương sâu sắc của tác giả đối với
lồi vật.

- Bồi dưỡng tình u thương lồi vật của học sinh.

Tái hiện, gợi tìm,
vấn đáp, thảo
luận, diễn giảng

Bảng phụ
Tranh con chó
Bấc

157 <b>Kiểm trả Tiếng_Việt</b> Nội dung kiến thức chủ yếu ở HKII về thành phần câu, kiểu _câu Tự luận

158 <b>Luyện tập viết </b>

<b>hợp đồng</b>

- Ơn lại lý thuyết về đặc điểm và cách viết hợp đồng.
- Viết một bản hợp đồng thơng dụng có nội dung đơn giản
và phù hợp với lứa tuổi.

- Giáo dục thái độ cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và tuân

thủ nghiêm túc những điều đã kí hợp đồng.

Nêu vấn đề, vấn

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

160 <b>học nước ngoài</b> nước ngoài đã học từ lớp 6 đến lớp 9 bằng cách hệ thống _{hóa kiến thức.} giảng Bảng hệ thống _{kiến thức.}

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BAØI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

35

161

162 <b>Bắc Sơn</b>

- Nắm được nơi dung và ý nghĩa của đoạn trích vở kịch:
xung đột cơ bản của vở kịch được bộc lộ gay gắt và tác động
đến tâm lý nhân vật Thơm khiến cơ đứng hẳn về phía cách
mạng ngay trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa đang bị kẻ thù
đàn áp khốc liệt.

- Nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng: tạo dựng
tình huống, tổ chức đối thoại và hành động, thể hiên nội tâm
và tính cách nhân vật.

- Hình thành những hiểu biết cơ bản vè thể loại kịch nói.

Đọc phân vai,
gợi tìm, vấn đáp,
diễn giảng

Bảng phụ
Tranh cảnh nhà
Thơm

163

164 <b>Tổng kết phần TLV</b>

- Nắm vững và phân biệt các kiểu văn bản đã học.

- Nhận biết sự thiết phải phối hợp chúng trong thực tế làm
bài.

- Nâng cao năng lực tích hợp đọc và viết các văn bản thông
dụng.

Vấn đáp, đối
chiếu, diễn giảng

Bảng phụ
Hệ thống hóa
kiến thức

165 <b>Tôi và chúng ta</b>

- Hiểu được tính cách của các nhân vật tiêu biểu Hồng
Việt, Nguyễn Chính

- Cuộc đấu tranh gay gắt giữa những con người mạnh dạn
đổi mới với những người bảo thủ, lạc hậu trong sự chuyển

mình mạnh mẽ của xã hội ta.

Tái hiện bằng
cách đoc phân
vai, gợi tìm, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ

Tranh phịng làm
việc của Hồng
Việt

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

36

166 <b>Tôi và chúng ta</b>

Hiểu thêm về đặc điểm của thể loại kịch: cách tạo tình
huống, phát triển mâu thuẫn, diễn tả hành động và sử dụng
ngơn ngữ.

Vấn đáp, gợi tìm,

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

168 <b>học</b>

thêm trong chương trình THCS: văn học dân gian, văn học
trung đại, văn học hiện đại.

- Tổng kết những đặc sắc nổi bật về tư tưởng và nghệ thuật.

kiến thức, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng hệ thống
kiến thức.
169 <b>Trả bài kiểm </b>

<b>tra văn</b> - Nhận xét chung về bài làm kiểm tra của học sinh._{- Sửa chữa sai sót trong q trình làm bài của học sinh.}

- Thống kê chất lượng bài làm của học sinh.

Đánh giá chung,
vấn đáp, diễn
giảng

170 <b>Trả bài kiểm _{tra Tiếng Việt}</b>

<b>TUẦN TIẾT</b> <b>TÊN BÀI DẠY</b> <b>KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</b> <b>_{PHƯƠNG PHÁP}</b> <b>ĐDDH-PHƯƠNG_TIÊÏN</b>

37

171

172 <b>Kiểm tra tổng hợp cuối năm</b>

- Noäi dung cơ bản của 3 phần trong SGK NV9 – tập 2

- Vận dụng kiến thức và kỹ năng làm bài tốt bài kiêm tra Tự luận

173

174 <b>Thư, điện</b>

- Trình bày được mục đích, tình huống và cách viết thư
(điện) chúc mừng và thăm hỏi.

- Rèn luyện kỹ năng viết được thư (điện) chúc mừng và
thăm hỏi.

Nêu vấn đề, vấn
đáp, thực hành
luyện tập, diễn
giảng

Bảng phụ
Mẫu điện chúc
mừng

175 <b>Trả bài kiểm </b>

<b>tra tổng hợp</b>

- Đánh giá các nội dung cơ bản cả 3 phần trong sách giáo
khoa NV9, chủ yếu là tập 2

- Biết cách vậ dụng những kiến thức và kỹ năng ngữ văn đã
học một cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách
kiểm tra đánh giá mới.

<b>Dut kÕ ho¹ch </b>

<b>Tổ chuyên môn duyệt</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

...

...

...

... ...

...

...

<i>...</i>

Quảng Đông, ngày.... tháng...năm 2010.

<b>Tổ trởng</b>

<b> Ngêi viÕt kÕ ho¹ch</b>

<b> Ngun ThÞ Thủ</b>

<b> </b>

<b>dut kÕ ho¹ch cđa BGH</b>

...

...

...

...

...

...

...

<b> </b>

<b>Quảng Đông, ngày.... tháng 9 năm 2010</b>

<b> hiệu trởng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

</div>

<!--links-->