giao an dai7 chuan tuan 3235

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phòng gd - đt đak pơ</b>

<b>Trờng th - thcs l¬ng thÕ vinh</b>

Giáo án đại 7 tháng 4

<b>( tuần 32 - 35)</b>

Tn :32

TiÕt 61 <b>Lun tËp</b> N. Soạn : 2/4/2012N.dạy : 3/4/2012

<b>I / Mục tiêu :</b>

1/Kt : cđng cè kiÕn thøc vỊ ®a thøc mét biÕn , céng trõ ®a thøc mét biÕn .

2/Kn : RÌn lun kỉ năng cộng , trừ đa thức , sắp xếp đa thức theo luỹ tha tăng dần , giảm dần
.

3/Tđ : nghiêm túc , khoa học

<b>II/ Chuẳn bị :</b>

SGK bảng phụ

<b>III/ Các b ớc lên lớp</b> :

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

ĐA thức một biến là gì cho vÝ dơ ?
Cho hai ®a thøc

M ( x) = 3x5 -4x3 +2x +1

N (x) = x5 -2x2 -3x + 5

T×nh M (x) + N ( x) ; M (x) - N ( x)

<b>3/ Dạy bài mới :</b>

T/g HĐGV Và HS NộI DUNG

7

8

7

7

Gv : yêu cầu hs gi¶I
Hs : gi¶I

Hs : nhËn xÐt

Gv : đẻ tìm bbậc cảu đa thức ta lm nh th
no ?

Hs : trả lời

Bài 51 :

Gv : yêu cầu hs đọc đề
Hs : c

Gv : yêu cầu hs giảI
Hs : gi¶I

Gv : theo dâi

Gv : nhËn xÐt

Gv : Em lu ý đặc các hạng tử đồng dạng
thẳng hàng với nhau .

<b>Bµi 52 :</b>

Gv : yêu cầu hs đọc đề

Gv : để tính giáI trị của biểu thức tại giá trị
x ta làm nh thế nào ?

Hs : tr¶ lêi
Gv ; gäi hs gi¶I
Hs : gi¶I

Gv : treo b¶ng phụ :

<b>Chọn đa thức mà em cho là kết quả </b>

<b>Luyện tập</b>
<b>BàI 49 : </b>

HÃy tìm bậc cđa ®a thøc sau :

M = x2_{– 2xy + 5x}2_-1

N = x2_y2_–y2_{+ 5 x}2_-3x2_{y +5}

GiảI

đa thức N có bậc là 2
đa thøc m cã bËc lµ 4

<b>Bµi 51 :</b>

P(x) = 3x2 – 5 + x4 – 3x3 –x6 -2x2 –x3

Q (x) = x3 +2x5 –x4 +x2-2x3+x – 1

a/ S¾p xÕp các hạng tử của mỗi đa thức
theo thứ tự tăng dần :

P(x) = x2 5 + x4 4x3 –x6

P (x)= – 5 + x2– 4x3 + x4 –x6

Q (x) = - x3 +2x5 –x4 +x2+x – 1

Q (x) = -1+x+x2 - x3- x4 + 2x5

b/ TÝnh P(x) + Q (x)

P (x)= - 5 + x2- 4x3 + x4 -x6
+_Q

(x) = -1+x+x2 - x3- x4 + 2x5

P(x)+Q(x)=-6+x+2x2 -5x3 + 2x5 –x6

TÝnh : P(x) -Q(x)

P (x)= - 5 + x2- 4x3 + x4 -x6
-_Q

(x) = -1+x+x2 - x3- x4 + 2x5

P (x)-Q(x)= -4-x-3x3+2x4-2x5-x6

<b>Bài 52 : </b>

Tính giá trị của đa thức P (x) = x2-2x-8 tại

x=-1; x=0 ; x=4
GiảI :

Tại x=-1 ta cã

P(-1) = (-1)2-x(-1) -8 = -9

T¹i x=0 ta cã
P(0) = -8

T¹i x = 4 ta cã
P ( 4 ) = (4)2 -2.4-8= 0

<b>Bµi tËp : </b>

Chọn đa thức mà em cho là kết quả
đúng:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>đúng:</b>

( 2x3_{- 2x +1) – ( 3x}2_{+4x-1) = ?}

2x3_+3x2_-6x+2

2x3_-3x2_-6x+2

2x3_-3x2_+6x+2

2x3_-3x2_-6x-2

Gv : yªu cầu học sinhg giảI
Hs : giảI

Gv : nhận xÐt

2x3_+3x2_-6x+2

2x3_-3x2_-6x+2

2x3_-3x2_+6x+2

2x3_-3x2_-6x-2

<b>4/ Cñng cè : ( 5 )</b>

Gv : chỉ ra những sai lầm học sinh thờng gặp phảI
Bậc của đa thức là gì ?

đa thức là gì ?

<b>5/Dặn dò : ( 2 ) </b>

V nhà học bài , xem bài tập đã giảI
Làm bài tập còn lại và bài tập sách bài tập

<b>Tuần : 32</b>

<b>Tiết : 62</b> <b>Nghiệm của đa thức một biến</b> <b>N.Soạn : </b>N.dạy : 3/4/20122/4/2012

<b>I /Mục tiêu : </b>

1/Kt : hs nắm đợc kháI niệm nghiệm đa thức một biến .

2/Kn : biÕt c¸ch kiĨm tra sè a cã phảI làg nghiệm của đa thức không .
3/Tđ : nghiêm tóc , khoa häc

<b>II/ Chn bÞ :</b>

SGK ; SBT

<b>III/Các bớc lên lớp</b> :

<b>1/n nh</b> : ( 1)

<b>2/Kiểm tra :</b> ( 7’ )

Em cho hai vÝ dơ vỊ ®a tức một biến ?

3/Dạy bài mới :

<b>T/g</b> <b>HĐGV Và HS</b> <b>NéI DUNG</b>

10’ <b>Gv : đặc vấn đề</b> Gv : cho P (x) = 5x-10 : nh sgk

x=2 là cho đa thức P (x) có giáI trị bằng 0 .

ta nói 2 là nghiệm của đa thức P (x) .

gv : ®a ra hai vÝ dơ
Q(x) = 3x-9

x=3 là cho đa thức Q (x) có giáI trị bằng 0 .

ta nói 3 là nghiệm cđa ®a thøc Q (x) .

gv : giíi thiƯu k/n nghiệm của đa thức một
biến .

hs : phát biểu

<b>NghiƯm cđa ®a thøc mét</b>
<b>biÕn</b>

<b>1/NghiƯm cđa ®a thøc mét biÕn :</b>

Nếu tại x=a , đa thức P(x) có giáI trị bằng

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

9

10

gv : khi no giỏ trị a đợc gọi là nghiệm của
đa thức P (x) .

hs : trả lời

gv : yêu cầu hs xem phần ví dụ SGK
hs : xem

gv : trình bµy
hs : theo dâi

gv : mn kiĨm tra một số có phảI là
nghiệm của một đa thức một biến ta làm
nh thế nào ?

hs : trả lêi

gv : giíi thiƯu chó ý

gv : yªu cầu hs giảI ?1, ?2

gv : ?1 kiểm tra x=-2 có phảI là
nghiệm của đa thức x3_{- 4x ta lam nh th}

nào ?

hs : thảo ln
gv : híng dÉn

ta thay x=-2 vµo nÕu làm cho đa thc bằng 0
thì kết luận x=-2 là nghiƯm cđa ®a thøc x3_-

4x ?

Gv : em chon số đúng ở ?2
Hs : thảo luận

Hs : trình bày
Gv : nhận xét

<b>2/Ví dụ : </b>

SGK

<i><b>Chú ý : </b></i>

Một đa thức khác ®a thøc kh«ng cã thĨ

cã mét nghiƯm , hai nghiệm , .không

có nghiệm

Số nghiêm của đa thức không vợt quá bậc
của nó .

<b>Bài tập :</b>

?1

x=-2;x=0;x=2 có phảI là nghiệm của đa
thức x3_{- 4x hay không ? vì sao ?}

Giải

Thay x=-2 vào đa thức x3_{- 4x ta cã :}

(-2)3_{– 4 (-2) = -8 +8 = 0}

Vậy x=-2 là nghiệm của đa thức x3_{- 4x.}

Thay x= 0 vào đa thức x3_{- 4x ta có :}

(0)3_{– 4 (0 ) = 0}

VËy x= 0 là nghiệm của đa thức x3_{- 4x.}

Thay x= 2 vào ®a thøc x3_{- 4x ta cã :}

(2)3_{– 4 (2) = 8 - 8 = 0}

VËy x= 2 lµ nghiƯm của đa thức x3_{- 4x.}

? 2

Trong các số cho sau mỗi đa thức , số nào là
nghiệm của ®a thøc ?

a/P(x) = 2x + 1

2

1
4

1
2

1
4


b/ Q(x) = x2_-2x-3 ₃ ₁ _-1

<b>4/Cđng cè :</b> ( 5’ )

NghiƯm cđa đa thức là gì ?

Lm cỏch no kim tra một số có phảI là nghiệm của đa thức hay khơng ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Tn : 33</b>

<b>TiÕt : 63 </b> <b>ÔN TậP CHƯƠNG IV ( t1)</b> <b>N. Soạn : 9/4/2012N.Dạy : 10/4/2012</b>
<b>I /Mơc tiªu :</b>

1/Kt : Ơn lại kiến thức về đơn thức , đa thức ở chơ2ng 4

2/Kn : Rèn luyện kỉ năng cộng , trừ hai đa thúc .Tìm nghiệm của đa thức .
3/ Tđ : nghiêm túc , khoa häc

<b>II/ ChuÈn bÞ : </b>

SGK ; SBT : bảng phụ

<b>III/ Các b ớc lên lớp :</b>
<b>1/ổn ®inh</b> ( 1’ )

<b>2/KiĨm tra :</b> ( 7’ )

Cho ví dụ hai đơn thức đồng dạng ?
Nêu bậc của đa thc l gỡ ?

3/Dạy bài mới :

<b>T/g</b> <b>HĐGV Và HS</b> <b>NéI DUNG</b>

10’

10’

11’

Gv : yêu cầu hs giảI bài 58
Gv : yêu cầu hs đọc đề .
Hs : thực hiện

Hs : giảI
Gv : nhận xét

Gv :yêu cầu hs giảI bài 59
Hs : thực hiện

Gv : em nêu qui tắc nhân hai đơn thức
Hs : thực hiên trên bảng

Gv : nhËn xÐt

Gv : yªu cầu hs giảI bài 26

Gv : em nhắc lại qui tắc cộng trừ đa thức
một biến ?

Hs : nhắc lại

Hs : thực hiện cộng , trừ đa thức ?

<b>ÔN TậP CHƯƠNG IV</b>
<b>Bài 58 </b>

a/ 2xy( 5x2_{y + 3x – z )}

thay x= 1,y=-1 ; z=-2 cã ;

= 2 .1 .(-1 ) ( 5.1.(-1) +3.1- (-2 ) 

= -2 ( -5+3+2 )
= 0

b/ xy2_+y2_z3_{+ z}3_x4

thay x=1;y=-1; z=-2 cã

= 1.(-1)2_{+ ( -1)}2_(-2)3_+(-2)3₁4

= 1-8-8=-15

<b>Bµi 59</b>

=
=
=
=

=

<b>Bài 62 </b>

Cho hai đa thức :

P(x) = x5_-3x2_+7x4_-9x3_+x2_-1

4x

Q(x) = 5x4_–x5_+x2_-2x3_+3x2_-1

4

a/ P(x) = x5_-3x2_+7x4_-9x3_+x2_-1

4x

5xyz

5x2_yz

<b>.</b>

15x3_y2_z
25x4_yz
-x2_yz

-1
2xy

3_z

25x3_y2_x2
75x4_y3_z2

125x5_y2_z2

-5x3_y2_z2

-5
2x

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Gv : theo dâi vµ nhËn xÐt

Gv : để kiểm tra x=0 có phảI là nghiệm
của đa thức không ta làm nh thế nào ?
Hs : trả lời

Gv : gäi hs gi¶I c
Gv : nhËn xÐt

= x5_+7x4_-9x3_-2x2_-1

4x

Q(x) = - x5 _{+ 5x}4_-2x3_+4x2_-1

4

b/

P (x) = x5_{+ 7x}4_-9x3_{- 2x}2_-1

4x

Q(x) = - x5 _{+ 5x}4_-2x3_+4x2_-1

4

P(x)+Q(x) = 12x4_-11x3_{+ 2x}2_-1

4x
-1
4

P (x) = x5_{+ 7x}4_-9x3_{- 2x}2_-1

4x

Q(x) = - x5 _{+ 5x}4_-2x3_+4x2_-1

4

P(x)-Q(x) = 2x5_2x4_-7x3_-6x2_-1

4x +
1
4

c/ta cã :
P(0)= 0
Q(0) = -1

4

VËy x=0 lµ nghiƯm cđa P (x) .

<b>4/Cđng cè :</b> ( 5’ )

Khi nào a đợc gọi là nghiệm của đa thức ?
Phát biểu quy tắc cộng , trừ hai đa thức ?
Bậc của đa thức một biến l gỡ ?

<b>5/ Dặn dò</b> : ( 1 )

V nh học bài , xem lại bài đã giảI .

<b>TuÇn : 33</b>

<b>Tiết : 64</b> <b>ÔN TậP CHƯƠNG IV ( t2)</b> <b>N.Soạn : 9/4/2012N.Dạy : 10/4/2012</b>

<b>I /Mục tiêu :</b>

1/Kt : Ôn lại kiến thức về đơn thức , đa thức chng 4

2/Kn : Rèn luyện kỉ năng cộng , trừ hai đa thúc .Tìm nghiệm của đa thức .Sử dụng máy tính
Casio .

3/ Tđ : nghiêm túc , khoa häc

<b>II/ ChuÈn bÞ : </b>

SGK ; SBT : bảng phụ

<b>III/ Các b ớc lên lớp :</b>
<b>1/ổn đinh</b> ( 1’ )

T/g Hoạt động gv & hs Nội dung

+

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

-13’

12’

13’

Gv : yêu cầu hs giảI bài 61
Hs : ghi đề và thực hiện giảI

Gv : nhËn xÐt

Gv : em cho biết bậc của đơn thc l gỡ ?

Gv : yêu cầu hs làm bài 63
Hs : thùc hiÖn

Gv : theo dâi

Gv : nhËn xÐt

Gv : híng d©n c©u c

x= a đợc gọi là nghiệm của đa thức khi
nào ?

em nhËn xÐt x4 __{0 và x}2 ₀

gv : yêu cầu hs giải
hs : giảI

Gv : nhận xét

<b>ÔN TậP CHƯƠNG IV ( t2)</b>

Bµi 61
a/

4
1

xy3_{vµ -2x}2 _yz2

Ta cã : (
4
1

xy3_{).( -2x}2 _yz2₎

=
4
1

.(-2) xy3_.x2 _yz2 ₌

2
1



x3_y4_z2_.

Tích của hai đơn thức
4
1

xy3_{và -2x}2 _yz2_là

2
1

x3_y4_z2 _{có phần hệ sè lµ}

2
1


và bậc của
đơn thức là 9.

b/

(-2x2_{yz) . (-3xy}3_{z ) =}

(-2) . (-3 ) . (x2_yz).(xy3_z)

= -6 x3_y4_z2_.

Tích của hai đơn thức -2x2_{yz và -3xy}3_{z là}

-6 x3_y4_z2 _{có hệ số là -6 , bậc của đơn thức}

tÝch lµ 9 .
Bµi 63 :

M= 5x3_{+ 2x}4_x2_{+ 3x}2_x3_x4_{+1 -4x}3

a/Sắp xếp các hạng tử của đa thức trên theo
luỹ thừa giảm dần .

M = 2x4_–x4 _{+ 5x}3_{- x}3_{- 4x}3_–x2_{+ 3x}2_{+ 1}

= x4_{+ 2x}2_{+ 1}

b/ TÝnh M ( 1) vµ M ( -1)
M( 1) = 14_{+ 2 .1}2_{+ 1}

= 4

M (-1) = (-1)4_{+ 2 .(-1}2_{) + 1}

= 4

c/ Vì x4 _{0 và x}2 __{0 nªn M(x) > 0 víi}

mäi x nên đa thức không có nghiệm .

Bài tập :
Cho đa thøc

M = x5_{- 3x}2_+x3_–x2_{-2x + 5}

N = x2_{– 3x + 1 + x}2_–x4_+x5

TÝnh M + N ,M-N , N-M
Gi¶I :

M = x5_{+ x}3_-4x2_{-2x + 5}

N = x5_–x4_+2x2_{- 3x + 1}

TÝnh M + N

M = x5_{+ x}3_{- 4x}2_{- 2x + 5}

N = x5_–x4_{+ 2x}2_{- 3x + 1}

M + N = 2x5_–x4_{+ x}3_-2x2_{- 5x + 6}

TÝnh M – N

M = x5_{+ x}3_{- 4x}2_{- 2x + 5}

N = x5_{– x}4_{+ 2x}2_{- 3x + 1}

M - N = x4_{+ x}3_{- 6x}2 _{+ x + 4}

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

N = x5_{– x}4_{+ 2x}2_{- 3x + 1}

M = x5_{+ x}3_{- 4x}2_{- 2x + 5}

N - M = -x4_–x3_{+ 6x}2 _{-x - 4}

<b>4/Củng cố :</b> ( 5 )

Phát biểu quy tắc céng , trõ hai ®a thøc ?

Bậc của đơn thức , đa thức , đa thức một biến là gì ?

<b>5/ Dặn dò</b> : ( 1 )

V nh hc bi , xem lại bài đã giảI .

<b>Tuần 34</b>
<b>Tiết : 65</b>

<b>Kiểm tra 45 ’ ( chương IV )</b> <b> N.so¹n : 16/4/2012</b>
<b>N.D¹y : 17/4/2012</b>
<b>M</b>

<b> ục tiêu : </b>

Kiểm tra đánh giá kết quả tiếp thu bài của học sinh , thơng qua đó giáo viên rút kinh
nghiệm cho các tiết sau .Nắm được các lỗi về kiến thức mà học sinh thường mác
phải .

<b>III. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA</b>

<b>Mức độ</b>

<b>Chủ đề</b> <b>Nhận biết</b> <b>Thông hiểu</b>

<b>Vận dụng</b>
<b>Cấp độ thấp</b>

<b>Vận dụng</b>

<b>Cấp độ cao</b> <b>Tổng</b>
<b>1. Khái niệm về</b>

<b>biểu thức đại</b>
<b>số, Giá trị của</b>
<b>một biểu thức</b>

<b>đại số</b>

Viết được biểu
thức đại số
trong trường
hợp đơn giản,
tính giá trị của

biểu thức

<i>Câu số: 2</i>
<i>Số điểm: 2 </i>
<i>Tỉ lệ: 100%</i>

2
4
40%

2
4
40%

<b>2. Đơn thức</b> Nhận biết được

các đơn thức đồng
dạng

<i>Câu số: 2</i>
<i>Số điểm: 2 </i>
<i>Tỉ lệ: 100%</i>

1
1
10%

1
1
10%

<b>3. Đa thức</b> Biết cách cộng

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<i>Câu số: 2</i>
<i>Số điểm: 3,5 </i>
<i>Tỉ lệ: 100%</i>

2
4
40%

2
4
4%
<b>4. Nghiệm của</b>

<b>đa thức một</b>
<b>biến</b>

Tìm được ngiệm
của đa thức một
biến

<i>Câu số: 2</i>
<i>Số điểm: 2,5 </i>
<i>Tỉ lệ: 100%</i>

1
1
10%

1
1
10%
<i><b>Câu số: 9</b></i>

<i><b>Số điểm: 10 </b></i>
<i><b>Tỉ lệ: 100%</b></i>

<b>2</b>
<b>4</b>
<b>40%</b>

<b>4</b>
<b>6</b>
<b>60%</b>

<b>6</b>
<b>10</b>
<b>100%</b>

<b>Đề :</b>

<b>Câu 1 : Viết ba đơn thức đồng dạng với đơn thức sau 2xy</b>3_z2_?

<b>Câu 2 : Tính giá trị của các biểu thức sau :</b>
a/ 21xy + 3x2_{– 1 tại x= 3 ; y= 0}

b/ 5x – y tại x= 1 ; y= 7

<b>Câu 3 : Trong các số : -1 ; 1 ; 0 ;2 ; số nào là nghiệm của đa thức x</b>2_{-3x + 2}

<b>Câu 4 : Cho P ( x) = x</b>3_{– 2x + 1}

Q ( x) = 2x2_{– 2x}3_{+ x – 5}

Tính P( x) + Q ( x) ; P( x) - Q ( x)
<b>Đáp án : </b>

<b>Câu 1 : Học sinh viết đúng ( 1 điểm )</b>
<b>Câu 2 : </b>

a/ 28 ( 2 điểm )
b/ -2 ( 2 điểm )
<b>Câu 3 : 1 và 2 ( 1 điểm )</b>
<b>Câu 4 : </b>

P( x) + Q ( x) = - x3_{+ 2 x}2_{– x – 4 ( 2 im )}

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Tuần 34</b>
<b>Tiết : 66</b>

<b>ôn tập cuối năm </b><i><b>( tiết 1 )</b></i> <b>N.soạn : 16/4/201</b>
<b>N.Dạy :17/4/2010</b>
<b>I/Mục tiêu :</b>

1/Kt : Ôn lại phần kiến thức chơng III ( Thèng Kª )

2/ Kn : Học sinh vận dụng để giải bài tập . ( lập bảng tần số , vẽ biểu đồ đoạn thẳng , tính
giáI tr trung bỡnh )

3/Tđ : nghiêm túc , cẩn thận

<b>II/ Chuẩn bị :</b>

SGK ; SBT ; Bảng phụ

<b>III/ Các b ớc lên lớp :</b>
<b>1/ổn định </b>( 1’ )

<b>2/KiÓm tra : (7)</b>

Tần số của một giá trị là gì ?
Mốt của dấu hiệu là gì ?

3/Dạy bài mới :

<b>T/g</b> <b>HĐGV Và HS</b> <b>NộI DUNG</b>

15

Gv : ghi
Hs : theo dừi

Gv : em trả lới câu a, b
Hs : tr¶ lêi

Gv : nhËn xÐt

Gv : em lên bảng trình bày câu c
Hs : trình bày

Gv : nhận xét

<b>ÔN TậP CuốI NĂM </b><i><b>( TIếT 1 )</b></i>

<b>BàI 1 </b>

Số lợng nữ học sinh của từng lớp trong một trờng THCS
đ-ợc ghi lại ở b¶ng sau :

18 20 17 18 14
25 17 20 16 14
24 16 20 18 16
20 19 28 17 15

<b>a</b>/Để có đợc bảng này theo em ngời ta phi lm

những việc gì ?

b/Dờu hiệu ở đây là gì ? .Hảy nêu các giá trị khác
nhau của dấu hiệu .

c/ Lập bảng tần số ?

<b>Gi¶i </b>

a/Để có đợc bảng này ngời ta phảI đI điều tra số
học sinh nữ của từng lớp học ở trong trờng .
b/ Dấu hiệu ở đây là Số học sinh nữ của từng
lớp .Số các giá tr khỏc nhau l : 10

c/
Giá
trị
(x)

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

20’

Gv : ghi đề
Hs : theo dõi

Gv : gọi hs trả lời câu a,b
Hs : trả lêi

Gv : nhËn xÐt

Gv : em nµo lËp bảng tần số ?
Hs : thực hiện

Gv : nhận xÐt
Gv : gỵi ý :

Có bao nhiêu bạn khơng mắc lỗi ?
Số lỗi ít nhất là bao nhiêu lỗi ?
Số lỗi nhiều nhất là bao nhiêu ?
Số lỗi chiếm tỉ lệ cao là bao nhiêu ?
Gv : yêu cầu hs vẽ biểu đồ ?

Hs : vÏ

Gv : nhËn xÐt

TÇn

sè 2 1 3 3 3 1 4 1 1 1

<b>Bµi 2:</b>

Số lỗi chính tả trong một bài văn của các học sinh
lớp 7 đợc cô giáo ghi lại nh sau :

3 4 4 5 3 1 3 4 7 10
2 3 4 4 5 4 6 2 4 4
5 5 3 6 4 2 2 6 6 4
9 5 6 6 4 4 3 6 5 6
a/Dấu hiệu ở đây là gì ?

b/Cú bao nhiêu bạn làm bài
c/lập bảng tần số , nhận xét
d/Vẽ biểu đồ đoạn thẳng .
giảI

a/DÊu hiÖu ë đây là số lỗi chính tả trong một bài
tập làm văn .

b/Có 40 bạn làm bài
c/

Giá
trị
(x)

1 2 3 4 5 6 7 9 10

TÇn

sè
(n)

1 4 6 12 6 8 1 1 1

NhËn xÐt :

 Kh«ng cã bạn nào không mắc lỗi

Số lỗi ít nhất là 1

Số lỗi nhiều nhất : 10 lỗi

S bài có từ 3 đến 6 lỗi chiếm tỉ lệ cao .
d/

<b>4/ Dặn dò :</b> ( 2 )

Em về xem lại bài tập đã giảI , giảI bài tập SBT .
Chuẩn bị bài Ôn tập chơng IV .

<b>Tuần :35</b>
<b>Tiết : 67</b>

ÔN TậP CuốI NĂM <i>( TIếT 2 )</i> <b>N.So¹n : 23/4/2012</b>
<b>N.D¹y :24/4/2012</b>
Gad7t4(32-35) 11

2
6

1 ₃ 5 7 10 x

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>I/Mơc tiªu :</b>

Ơn tập phần kiến thức đại số toán 7
Học sinh vận dụng để giải bài tập .
Nghiêm túc , cẩn thận .

<b>II/ ChuÈn bÞ</b> :

SGK , SBT , Bảng phụ

<b>III/ Các b ớc lên lớp</b> :

<b>1/ ổn định :</b> ( 1’ )

<b>2/KiÓm tra :</b> ( 5’ )

Thế nào là hai đơn thức đồng dng ? cho vớ d

3/Dạy bài mới

T/g <b>HĐGV & HS</b> <b>NéI DUNG</b>

8’

7’

8’

Gv : yêu cầu hs ghi đề
Hs : thc hin

Gv : em nào nhắc lại thứ tự thực hiện các
phép tình trong một biểu thức

Hs : nhắc lại

Gv : yêu cầu hs thùc hiÖn

Gv : theo dâi

Gv : lu ý câu d về thức tự thực hiện các
phép toán .

Gv : nhân xét bài giảI
Gv : gọi hs trả lời tại chổ

Gv : nhận xét và cho ví dụ minh hoạ
Hs : theo dõi

Gv : yêu cầu hs đọc đề
Hs : thực hiện

Gv : híng dÉn

Em áp dụng tính chất tỉ lệ thuận và t/c

dãy tỉ số bằng nhau gii .

Hs : giảI

Gv : theo dõi

ÔN TËP CuèI N¡M <i>( TIÕT 2 )</i>

<b>Bµi 1 : Thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh </b>

a/9,6.21

2-(2.125-1

5
12) :

1
4

= 96

10.
5

2-( 2.125 -
17
12) :

1

4

= 24 – ( 1000- 17

3 )

= 24 – 1000 + 17

3

= -976 + 52

3

= -9701

3

d/(-5) .12 : ( 1) 1: ( 2)

4 2

 

  

 

 + 1

1
3

= -60 : ( 1) ( 1)

4 4

 

  

 

 +1

1
3

= -60 : 1

2


+ 11

3

= 120 + 11

3= 121

1
3

<b>Bµi 2 :</b> Với giá trị nào của x thì ta có
a/ <i>x</i> + x = 0

víi x 0

b/ x+ <i>x</i> = 2x

 x 0
<b>Bµi 4 </b>

Gọi x,y,z là số tiền lãi của ba đơn vị
( x,y,z >0)

Theo dỊ ta cã :

x,y,z tØ lƯ thn víi 2;3vµ 7
=>

2 5 7

<i>x</i> <i>y</i> <i>z</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

8’

6’

Gv: nhËn xÐt

<b>Bµi 5 : Cho hµm sè : y=-2x+ </b>1

3<b>.Các </b>
<b>điểm sau đây có thuộc đồ thị hàm số </b>
<b>không ?</b>

<b>A ( 0; </b>1

3<b>) ; B ( </b>
1

2<b>;-2) ; C ( </b>
1
6<b>;0 ) </b>

Gv : §Ĩ giảI bài 5 ta giải nh thế nào ?
Hs : tr¶ lêi

Gv : gäi hs gi¶I
Hs : thực hiện

Gv : nhận xét

Gv : yêu cầu hs giảI
Hs : giảI

Gv : nhận xét

Và x+y+z = 560

¸p dơng tÝnh chÊt d·y tØ sè b»ng nhau ta
cã

2 5 7

<i>x</i> <i>y</i> <i>z</i>

  =

2 5 7

<i>x y z</i> 
  =

560
14 =40

=>

2

<i>x</i>

= 40 => x = 80

5

<i>y</i>

= 40 => y = 200

7

<i>z</i>

= 40 => z = 280

Vậy số lãi của mỗi đơn vị lần lợc là 80
triệu đồng , 200 triệu đồng , 280 triệu
đồng

<b>Bµi 5 </b>

Cho hµm số : y=-2x+ 1

3.Các điểm sau

õy cú thuc thị hàm số không ?
A ( 0; 1

3) ; B (
1

2;-2) ; C (
1
6;0 )

Gi¶I

Víi A ( 0; 1

3) ta cã

Thay x=0 ;y= 1

3 vµo y=-2x+

1
3 cã
1

3 = -2 .0 +
1
3
1

3 =
1
3

Vậy A thuộc đồ thị hàm số y=-2x+ 1

3

Víi B ( 1

2;-2)

Thay x= 1

2 , y= -2 vµo y=-2x+
1
3 cã

-2 = -2 . 1

2 +
1
3

-2 = -2

3 ( v« lÝ )

Vậy B không thuộc đồ thị .

<b>Bài 6 :</b> Biết rằng đồ thị của hàm số y=a x
đi qua điểm M ( -2 ;-3 ) . Hãy tìm a
GiảI

Vì đồ thị hàm số đi qua điểm M ta có
-3 = a ( -2 )

=> a = 3

2 = 1,5

VËy a = 1,5

4/ DỈn dò : ( 2 )

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

GiảI bài tập 9,10,1,12,13 trang 90, 91

<b>Tuần : 35</b>
<b>Tiết : 68</b>

ÔN TËP CuèI N¡M <i>( TIÕT 3 )</i> <b>N.So¹n : 23/4/2012</b>
<b>N.D¹y :24/4/2012</b>
<b>I/Mục tiêu : </b>

Ôn tập kiến thức chơng 4
Hs vận dụng giảI bài tập
Nghiêm túc , cẩn thận

<b>II/Chuẩn bị :</b>

SGK ; SBT ;Bảng phụ

<b>III/Cỏc b c lên lớp </b>
<b>1/ổn định </b>( 1’ )

<b>2/KiĨm tra </b>
3/D¹y bài mới :

<b>T/g</b> <b>HĐGV & HS</b> <b>NộI DUNG</b>

12

10

Gv : yêu cầu hs ghi đề
Hs : thực hiẹn

Gv : em nêu quy tắc cộng ,trừ đa thức ?
Hs : nªu

Hs ; thùc hiƯn

Gv : nhận xét

Gv : yêu cầu hs giảI bài 11

Gv : em nêu quy tắc bỏ dấu ngoặc
Hs : nêu

Hs : giảI
Gv : nhận xét

ÔN TậP CuèI N¡M <i>( TIÕT 3 )</i>

<b>B</b>
<b> µi 10 </b>

Cho các đa thức
A = x2_{-2x -y}2_+3y-1

B = -2x2_+3y2_-5y+y+3

C= 3x2_{-2xy +7y}2_-3x-5y-6

TÝnh
a/A+B-C
b/A-B+C
c/-A+B+C
Gi¶i

a/ A+B-C = (x2_{-2x -y}2_{+3y-1 ) + (-2x}2₊

3y2_{-5y+y+3) –(3x}2_{-2xy +7y}2_{-3x-5y-6 )}

= x2_{-2x -y}2_+3y-1+(-2)x2_+3y2_{-5y+y+3 -}

3x2_{+2xy -7y}2_+3x+5y+6

= -4x2_{+ 2xy – 4x -5y}2_{+ 9y +8}

b/ A –B+C = x2_{-2x -y}2_+3y-1-(-2x2₊

3y2_{-5y+y+3) + (3x}2_{-2xy +7y}2_-3x-5y-6

= x2_{-2x -y}2_+3y-1+2x2_-3y2_+5y-y-3+3x2

-2xy +7y2_-3x-5y-6

= 6x2_-2xy+3y2_-3y-10

c/-A+B+C = - (x2_{-2x -y}2_{+3y-1)+( -2x}2₊

3y2_{-5y+y+3) + (3x}2_{-2xy +7y}2_-3x-5y-6)

= -x2_{+2x +y}2_-3y+1-2x2_+3y2_{-5y +y+3}

+3x2_{-2xy +7y}2_-3x-5y-6

= -6x+11y2_-7y-2xy-2

<b>Bài 11 :</b> Tìm x biết

a/( 2x-3 ) ( x-5 ) = ( x+2 ) – ( x-1 )
2x-3-x+5= x+2-x+1

x=1

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

10

10

Gv : yêu càu hs thùc hiƯn gi¶I

Gv : khi nào a đợc gọi là nghiệm của đa
thức ?

Hs : gi¶I

Gv : nhận xét

Gv : yêu cầu hs giảI 13

Hs ; giảI

Gv : hớng dẫn câu b
Gv : nhận xét

=> x= 2

3

<b>Bài 12 </b>

GiảI
Vì x=1

2 lµ nghiƯm cđa P (x) = a x

2_+5x

-3 cã P (1

2)= 0

 a.1

4+5.
1

2-3 = 0

 a1

4=
3-5
2=

1
2

 a= 2
VËy a = 2

<b>Bµi 13 </b>

a/Tìm nghiệm của đa thức : P ( x ) = 3-2x
b/ Hái ®a thøc Q (x)= x2_{+2 cã nghiệm}

hay không ? vì sao ?
Giải

a/ Cho 3-2x =0

 x= 3

2

vËy nghiƯm cđa ®a thøc x= 3

2

b/ Q (x)= x2₊₂

ta cã :

x2 __{0 , víi mäi x thuéc R}

2 > 0

=> x2_{+2 > 0}

VËy Q (x) = x2_{+2 kh«ng có nghiệm .}

<b>4/Dặn dò : ( 2 ) </b>

</div>

<!--links-->