Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của trường cao đẳng kỹ thuật y tế II bộ y tế

1
B

2

GIÁO D C VÀ ĐÀO T O
Đ I H C ĐÀ N NG

Cơng trình đư c hồn thành t i
Đ I H C ĐÀ N NG

ĐINH VĂN TH

Ngư i hư ng d n khoa h c: TS . Huỳnh Th Thu H ng

Ph n bi n 1 : TS. Lê Quang Sơn

BI N PHÁP QU N LÝ Đ I NGŨ
GIÁO VIÊN CH NHI M L P C A TRƯ NG
CAO Đ NG K THU T Y T II - B Y T

Ph n bi n 2 : PGS.TS. Phan Minh Ti n

Chuyên ngành : Qu n lý giáo d c
Mã s
: 60.14.05
Lu n văn ñư c b o v t i H i ñ ng ch m Lu n văn t t
nghi p th c sĩ giáo d c h c h p t i Đ i h c Đà N ng vào ngày 31
tháng 7 năm 2011.

TÓM T T LU N VĂN TH C SĨ GIÁO D C H C

Đà N ng - 2011

Có th tìm hi u lu n văn t i:
•

Trung tâm Thơng tin - H c li u, Đ i h c Đà N ng

•

Thư vi n Trư ng Đ i h c Sư ph m, Đ i h c Đà N ng.


3
M

4

Đ U

Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t công tác ch nhi m
l p ch đư c coi là m t cơng tác kiêm nhi m do nhà trư ng phân

1. LÝ DO CH N Đ TÀI

công, nên trách nhi m và ch t lư ng cơng tác c a GVCN cịn nhi u

Trong giai ño n hi n nay, khi nhà nư c giao quy n t ch cho

h n ch . Ph n l n GVCN tu i ñ i còn quá tr , năng l c và nghi p v

các trư ng, nh t là các trư ng Cao đ ng Đ i h c thì vai trị lãnh ñ o

v công tác GVCN h u như chưa ñư c ñào t o nên v n ñ qu n lý

c a Hi u trư ng trong các ho t ñ ng c a nhà trư ng càng tr nên to

HSSV nhi u khi khơng đ ng b gi a các l p, các tiêu chu n, tiêu chí

l n hơn bao gi h t. Trong Giáo d c - Đào t o nh t là Giáo d c- Đào

ñánh giá HSSV cịn chưa th ng nh t. Chính vì th , vi c ñánh giá c a

các trư ng Cao đ ng thì đ i ngũ giáo viên là l c lư ng quy t

GVCN còn mang n ng tính c m tính hơn là khoa h c. Chính vì đi u

đ nh ch t lư ng giáo d c, bi n nh ng m c tiêu giáo d c tr thành

đó nên vi c QL đ i ngũ GVCN c n ph i ñư c coi tr ng và quan tâm

hi n th c. Đ c bi t trong đó đ i ngũ GVCN đóng vai trị quan tr ng

c a Hi u trư ng nhà trư ng nói chung và ch đ o c th c a phịng

hơn c . Vì v y ngư i GVCN khơng nh ng ph i có đ y đ ph m ch t,

cơng tác HSSV nói riêng m t cách khoa h c, nghiêm túc.

t o

năng l c chuyên môn c a giáo viên, khơng ch truy n đ t ki n th c

Nh n th c ñư c t m quan tr ng trong cơng tác QL GVCN hi n

đơn thu n, mà đ ng th i địi h i h có m t cái “tâm” c a ngư i làm

nay

Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t , chúng tôi mong

giáo d c.

mu n nghiên c u các bi n pháp ñ qu n lý t t ñ i ngũ GVCN nh m

Trong cơng tác QL đ i v i đ i ngũ GVCN t i các Trư ng Cao

nâng cao ch t lư ng ñào t o trong nhà trư ng. Do đó chúng tơi ch n

đ ng thì Hi u trư ng là ngư i QL gián ti p còn phịng cơng tác

đ tài lu n văn:“Bi n pháp qu n lý ñ i ngũ giáo viên ch nhi m

HSSV là lãnh ñ o tr c ti p ñ i v i đ i ngũ GV nói chung và GVCN

l p c a Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t ”

nói riêng có ý nghĩa quy t đ nh t i ch t lư ng các ho t ñ ng ñào t o

2. M C ĐÍCH NGHIÊN CÚU

c a nhà trư ng.
Đ i ngũ GVCN

Trên cơ s nghiên c u lý lu n, th c t công tác GVCN và QL
Trư ng Cao đ ng có v trí, vai trị quan

đ i ngũ GVCN, ñ xu t các bi n pháp QL ñ i ngũ GVCN c a phòng

tr ng trong vi c t ch c, th c hi n các nhi m v d y h c và giáo d c

công tác HSSV nh m nâng cao hi u q a cơng tác QL đ i ngũ GVCN

c a nhà trư ng và là ngư i tác ñ ng m nh m t i vi c hình thành

c a phịng cơng tác HSSV Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y

nhân cách c a HSSV trong tương lai. Chính vì v y, vi c qu n lý t t

t .

ñ i ngũ GVCN c a phịng cơng tác HSSV s giúp Hi u trư ng n m

3. KHÁCH TH VÀ Đ I TƯ NG NGHIÊN C U

v ng tình hình ho t đ ng gi ng d y và đào t o đ góp ph n nâng cao

3.1. Khách th nghiên c u

ch t lư ng gi ng d y c a nhà trư ng.

Th c t cho th y công tác qu n lý ñ i ngũ GVCN

- Khách th nghiên c u: Công tác GVCN l p c a phịng cơng
Trư ng

Cao đ ng K thu t Y t II – B Y t cịn nhi u v n đ b t c p. B i l ,

tác HSSV Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t .


5

6

3.2. Đ i tư ng nghiên c u
- Đ i tư ng nghiên c u: Các bi n pháp QL ñ i ngũ GVCN l p

-Kh o sát, ñánh giá th c tr ng cơng tác qu n lý đ i ngũ GVCN
l p c a Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t .

c a phịng cơng tác HSSV Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y

-Đ xu t các bi n pháp nh m giúp phịng cơng tác HSSV qu n

t .

lý t t đ i ngũ GVCN l p ñ ng th i t o d ng đư c đ i ngũ có ph m

4. GI THUY T KHOA H C

ch t và năng l c t t, đ m b o có hi u qu trong th c thi nhi m v

Hi u qu c a công tác ch nhi m l p s nâng cao n u phịng
cơng tác HSSV c a Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t

c a ngư i GVCN l p

5.2.Ph m vi nghiên c u

nh n th c ñúng và có nh ng bi n pháp qu n lý, phát huy đư c vai
trị, v trí c a đ i ngũ GVCN. Đi u đó th hi n :
- T ch c b i dư ng nh n th c cho CBQL và GV v v trí, vai
trị, nhi m v , ch c năng c a ngư i GVCN l p ñ i v i ho t ñ ng
giáo d c, qu n lý HSSV.
- Tuy n ch n, b trí, s p x p l c lư ng GVCN m t cách h p

Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t .

-Đ a bàn nghiên c u là Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B
Yt .
6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U
6.1.Phương pháp nghiên c u lý thuy t
Đ có cơ s lý lu n làm n n t ng cho quá trình nghiên c u
chúng tôi ti n hành thu th p tài li u lý lu n, ñ c tài li u các văn b n

lý và khoa h c, phát huy ñư c năng l c s trư ng c a t ng ngư i,

pháp quy v giáo d c ñào t o, các cơng trình nghiên c u khoa h c v

ñ ng th i phát huy ñư c s c m nh t p th trong công tác ch nhi m

qu n lý giáo d c, qu n lý chuyên mơn, QL đ i ngũ GVCN l p t đó

l p.

phân tích t ng h p v n đ t góc lý lu n có liên quan đ n lu n văn.
- Th c hi n k ho ch b i dư ng k năng nghi p v GVCN, t

đó xây d ng đ i ngũ GVCN l p có ph m ch t và năng l c th a mãn
yêu c u ho t ñ ng c a nhà trư ng và u c u cơng cu c đ i m i
Giáo d c và Đào t o.
- T ch c các ho t ñ ng: Ch ñ o, ki m tra, đánh giá… c a
phịng cơng tác HSSV ñ i v i ñ i ngũ GVCN l p, ñ ng viên khuy n

6.2. Các phương pháp nghiên c u th c ti n
6.2.1 Phương pháp ñi u tra băng an két( b ng b ng h i).
Trong ñ tài này, chúng tôi s d ng các b ng câu h i cho giáo
viên, cán b qu n lý nhà trư ng và cho HSSV.
6.2.2. Phương pháp nghiên c u s n ph m ho t ñ ng
Nghiên c u các s n ph m c a Trư ng Cao đ ng K thu t Y t

khích đ GVCN n l c ph n ñ u ñáp ng ngày m t t t hơn yêu c u

II – B Y t có liên quan đ n QL đ i ngũ GVCN như các k ho ch,

c a nhà trư ng ñ i v i GVCN.

ho t ñ ng, quy t đ nh, báo cáo k t qu cơng tác c a ñ i ngũ GVCN.

5. NHI M V NGHIÊN C U VÀ PH M VI NGHIÊN C U

6.2.3. Phương pháp t ng k t kinh nghi m

5.1. Nhi m v nghiên c u
- Nghiên c u cơ s lý lu n v công tác qu n lý c a phịng cơng
tác HSSV đ i v i đ i ngũ GVCN l p trong giai ñ an hi n nay.

Ti n hành sưu t m, nghiên c u, phân tích các kinh nghi m QL
ñ i ngũ GVCN

các ñơn v khoa, b mơn có ho t đ ng cơng tác


7

8

GVCN ñ t k t qu t t ñ rút kinh nghi m áp d ng cho các khoa, b

CHƯƠNG 1:

mơn khác trong tồn trư ng.

CƠ S

6.2.4. Phương pháp trị chuy n

LÝ LU N V CÔNG TÁC QL Đ I NGŨ GVCN C A

PHỊNG CƠNG TÁC HSSV

TRONG GIAI Đ AN HI N NAY

Ti n hành trao ñ i, ph ng v n, kh o sát l y ý ki n c a các cán
b qu n lý nhà trư ng nh m m c đích đánh giá th c tr ng vi c QL

CÁC TRƯ NG CAO Đ NG

1.1. Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ

ñ i ngũ GVCN.

L ch s phát tri n c a xã h i lồi ngư i ln g n li n v i ho t
ñ ng GD. T xưa GD t n t i hai hình th c là: GD theo cá th - nhóm

6.2.5.Phương pháp quan sát
Phương pháp quan sát các hình th c bi u hi n ho t ñ ng QL
c a nhà trư ng v ñ i ngũ GVCN l p

Trư ng Cao ñ ng K thu t Y

và GD theo h th ng bài - l p. Hình th c GD theo mơ hình bài – l p
xu t hi n ñ u tiên

Châu Âu do nhà Giáo d c vĩ đ i Jan Amơt

t II – B Y t .

Cômenxki (1592 - 1670) ngư i Ti p Kh c ñ xư ng và ñư c truy n

6.2.6. Phương pháp th ng kê xã h i h c

bá, c i ti n, phát tri n hoàn thi n nên khái ni m GVCN chưa xu t

Đi u tra thu th p s li u ñ i v i th ng kê v th c tr ng QL ñ i
ngũ GVCN l p

Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t .

6.3. Nhóm phương pháp x lý thơng tin
S d ng phương pháp tính tốn th ng kê đ x lý và phân tích

hi n.
Liên Xơ (cũ), tên g i ngư i GVCN b t ñ u xu t hi nvào
năm 1934.
T i Vi t Nam, sau năm 1954

mi n Nam v n khơng có ngư i

các s li u nghiên c u.

làm nhi m v GVCN, mà ch có giám th là ngư i làm nhi m v

7. C U TRÚC LU N VĂN

trơng coi, duy trì tr t t k cương c a l p và nhà trư ng.

Lu n văn g m 3 chương:

tên g i GVCN ñư c xu t hi n t năm h c 1957 – 1958 và cũng đã có

mi n B c,

Chương 1: Cơ s lý lu n c a v n đ nghiên c u

nhi u cơng trình, tác ph m nói v ngư i GVCN nhưng nhìn chung,

Chương 2: Th c tr ng QL ñ i ngũ GVCN c a phịng cơng tác

các cơng trình t p trung nghiên c u v cơng tác và ho t đ ng c a

HSSV Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t .
Chương 3: Đ xu t các bi n pháp nh m tăng cư ng QL đ i

ngư i GVCN là chính; cịn bàn v qu n lý đ i ngũ GVCN ch mang
tính ch t l ng ghép v i công tác qu n lý nhà trư ng, qu n lý quá

ngũ GVCN l p c a phịng cơng tác HSSV t i Trư ng Cao đ ng K

trình GD, qu n lý ho t đ ng c a GV nói chung nên nghiên c u v

thu t Y t II – B Y t .

QL ñ i ngũ GVCN là c n thi t nh m nâng cao ch t lư ng GD.

K tlu n và khuy n ngh .

1.2. M t s khái ni m công c
1.2.1.Khái ni m chung v qu n lý
QL có th hi u đư c hi u là s tác đ ng có ý th c c a ch th

QL lên ñ i tư ng QL nh m ch huy, ñi u hành, hư ng d n các quá


9

10

trình xã h i và hành vi c a cá nhân hư ng đ n m c đích ho t ñ ng

ho t ñ ng theo n i quy, quy ñ nh c th nh m làm cho công tác GD,

chung và ph i phù h p v i quy lu t khách quan.

QL HSSV c a nhà trư ng có hi u qu , ch t lư ng hơn .

1.2.2.Khái ni m v qu n lý giáo d c

1.4. Cơng tác qu n lý đ i ngũ GVCN

QLGD là h th ng nh ng tác đ ng có k ho ch và hư ng đích
c a ch th QL

các c p khác nhau ñ nt t c các khâu, các b ph n

trư ng Cao ñ ng

1.4.1. Đ c ñi m quá trình giáo d c ñào t o trong các trư ng Cao
ñ ng

c a h th ngnh m ñ m b o cho các cơ quan trong h th ng giáo d c

Giáo d c ñào t o trong các trư ng Cao ñ ng là ñào t o sinh

v n hành t i ưu, ñ m b o s phát tri n m r ng c v m t s lư ng

viên có ki n th c chuyên môn, năng l c ngh nghi p và k năng th c

cũng như ch t lư ng ñ ñ t t i m c tiêu giáo d c.

hành cơ b n ñ gi i quy t nh ng v n đ thơng thư ng thu c chun

1.2.3. Khái ni m v ñ i ngũ

ngành ñào t o.

Đ i ngũ là s g n k t các cá th l i v i nhau trên cơ s ph i

1.4.2.B máy qu n lýtrư ng Cao ñ ng

ñ m b o ñ y ñ c 3 y u t : có tr t t nh t đ nh; có t ch c ch t ch ;

Bao g m Hi u trư ng, phó Hi u trư ng, phịng đào t o, phòng

cùng th c hi n m t hay nhi u ch c năng, nhi m v theo quy ch đ

Cơng tác HSSV, phịng nghiên c u khoa h c và h p tác qu c t ,

ñ t ñư c m c đích c a t ch c.

phịng t ch c - hành chính, phịng qu n tr , phịng tài chính - k

1.2.4. Khái ni m v qu n lý đ i ngũ

tốn, các khoa, b mơn, các h i ñ ng tư v n và các cơ s tr c thu c

QL ñ i ngũ là ho t ñ ng c a ngư i QL tác ñ ng lên ñ i tư ng

khác.

QL là ñ i ngũ nh m ñ t ñư c m c tiêu QL.

1.4.3. V trí, vai trị, ch c năng, nhi m v c a phịng cơng tác h c

1.3. Lý lu n v giáo viên ch nhi m

sinh – sinh viên Trư ng Cao đ ng

1.3.1. Giáo viên ch nhi m

Phịng QL HSSV giúp Hi u trư ng trong vi c QL GVCN, QL

GVCN là m t ch c danh ñư c ñ t ra ñ ph c v công tác ñào

HSSV n i ngo i trú, làm ñ y ñ k p th i các th t c nh p h c và ra

t o và qu n lý HSSV, c v n h c t p nh m nâng cao hi u qu , ch t

trư ng, qu n lý h sơ, k t qu bình xét x p lo i h c t p, ñ o ñ c,

lư ng d y và h c là m t GV ñư c tin c y giao phó, ch u trách nhi m

th c hi n t t các ch ñ khen thư ng và k lu t HSSV thơng qua đ i

chính trong vi c QL, t p h p và ph i h p v i các l c lư ng khác đ

ngũ GVCN trong su t q trình h c t p.

th c hi n ho t ñ ng GD ñ i v i l p ch nhi m ñư c giao, là ñ i di n

1.4.4. V trí, vai trò,ch c năng, nhi m v , yêu c u,ph m ch t, năng

c a Hi u trư ng qu n lý ho t ñ ng h c t p, sinh ho t c a m t l p h c

l c và quy n h n, c a ñ i ngũ GVCN

trong nhà trư ng.
1.3.2. Đ i ngũ giáo viên ch nhi m
Đ i ngũ GVCN là t p h p các GV làm ch nhi m l p theo s
phân công c a Hi u trư ng và phịng cơng tác HSSV, đư c t ch c

trư ng Cao Đ ng

GVCN ph i có ph m ch t chính tr v ng vàng, có tư cách đ o
ñ c t t, gương m u trong cu c s ng, trong công vi c, là m t t m
gương sáng đ HSSV noi theo, có năng l c sư ph m t t và t m hi u
bi t r ng.


11

12

1.4.5. N i dung và phương pháp ph i h p cơng tác c a GVCN

xúc c m, có tình c m, có ni m tin vào s lãnh đ o c a Đ ng và Nhà

trư ng Cao ñ ng

nư c, có b n lĩnh chính tr v ng vàng, có s c kh e tinh th n và th

N i dung công tác c a GVCN

trư ng Cao ñ ng bao g m tìm

ch t t t.

hi u và n m v ng ñ i tư ng giáo d c ñ giáo d c cơ s th gi i quan

1.5.2. Y u t v năng l c c a ngư i GVCN nh hư ng ñ n vi c QL

khoa h c và nh ng ph m ch t ñ o ñ c cách m ng cho HSSV, xây

xây d ng ñ i ngũ GVCN

d ng và phát tri n t p th HSSV, nâng cao thành tích h c t p và th c
hành ngh nghi p cho HSSV.
Ngồi ra, GVCN cịn ph i h p v i các l c lư ng giáo d c khác
trong nhà trư ng ñ rèn luy n nhân cách HSSV m t cách tòan di n.

Năng l c c a GVCN đóng vai trị quy t đ nh trong vi c QL

xây d ng ñ i ngũ GVCN. Tuy nhiên, năng l c c a GVCN hi n nay
cũng ñang t n t i m t s h n ch nh t ñ nh.
M t s các GVCN hi n nay chưa ñư c ñào t o nh ng ki n

1.4.6. N i dung, hình th c qu n lý đ i ngũ GVCN c a phịng cơng

th c, chun mơn nghi p v đ y đ v cơng tác ch nhi m l p, chưa

tác HSSV Trư ng Cao đ ng

nhi t tình trong cơng tác. M t s GVCN khác trong lúc x lý công

N i dung QL ñ i ngũ GVCN chính là l a ch n và b trí

vi c cịn ch quan, làm vi c theo c m tính, khơng ch u khó l ng nghe

GVCN sao cho thích h p v i tình hình ñ c ñi m c a l p ñư c giao,

ý ki n HSSV, có l i nói khơng đi đơi v i làm nên có th d n đ n m t

có k ho ch b i dư ng, hu n luy n ñào t o GVCN, t o đi u ki n cho

uy tín và lịng tin

m i GVCN phát huy năng l c, s trư ng c a mình; đ ng viên khen

pháp nâng cao năng l c c a ñ i ngũ GVCN.

thư ng, x ph t cơng mình, k p th i; b o v quy n l i chính đáng

1.5.3. Mơi trư ng xã h i ph c t p hi n nay địi h i ph i ñ i m i

cho GVCN ñ giúp ñ i ngũ GVCN th c hi n t t các nhi m v c a

cơng tác GVCN

HSSV.Chính vì v y c n ph i xây d ng các bi n

Nh ng thách th c, tiêu c c trong xã h i làm nh hư ng đ n

mình.
Hình th c QL đ i ngũ GVCN cũng có ba hình th c là: QL tr c
ti p; QL gián ti p và QL k t h p gi a QL tr c ti p v i QL gián ti p.
1.5. Nh ng y u t
GVCN

nh hư ng ñ n vi c QL xây d ng ñ i ngũ

trư ng Cao ñ ng

1.5.1. Yêu c u ngày càng cao v ch t lư ng đào t o tịan di n c a
giáo d c Cao ñ ng trong giai ñ an hi n nay
Ngày nay m c tiêu giáo d c c a các trư ng Cao ñ ng, Đ i h c

vi c rèn luy n ñ o ñ c c a HSSV nên địi h i ph i đ i m i công tác
GVCN.
1.5.4. Đi u ki n cơ s v t ch t nh hư ng ñ n vi c QL xây d ng
ñ i ngũ GVCN
Th i gian đ u tư cơng s c cho cơng tác GVCN q ít. Vi c
đ u tư kinh phí, cơ s v t ch t cho cơng tác GVCN cịn h n ch . Vi c

t ch c tham quan, h c t p kinh nghi m v công tác GVCN

các

là yêu c u ñào t o ra nh ng ngư i lao đ ng thơng minh, cơng nhân

đơn v khác ít đư c t ch c nên khó có ñi u ki n cho GVCN h c t p,

lành ngh , cán b th c hành có tay ngh cao, năng đ ng, sáng t o, có

rút kinh nghi m

ki n th c sâu r ng, có năng l c v n d ng ki n th c vào th c t , có

Ti u k t lu n chương 1


13

14

Qua nghiên c u chương 1 ñã làm sáng t cơ s lý lu n c a v n

CHƯƠNG 2:

ñ nghiên c u. Trong đó đã làm rõ các khái ni m cơ b n có liên quan

TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨ GVCN C A

ñ n các ho t ñ ng QL, QL đ i ngũ GVCN c a phịng cơng tác HSSV

PHỊNG CÔNG TÁC H C SINH – SINH VIÊN TRƯ NG CAO
Đ NG K THU T Y T II – B

Trư ng Cao ñ ng như QL, QLGD, QL ñ i ngũ, QL đ i ngũ

YT

2.1. Q trình phát tri n c aTrư ng Cao Đ ng K thu t Y t II-

GVCN.
- Xác ñ nh nhi m v , quy n h n, vai trò, ch c năng c a
GVCN, c a phịng cơng tác HSSV

trư ng Cao đ ng.

B YT
Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II là m t trư ng ñào t o ña

- Làm sáng t quá trình phát tri n v vai trị, v trí, ch c năng,

ngành, quy mơ đào t o hi n nay là hơn 4.000 h c sinh, sinh viên,

nhi m v c a ñ i ngũ GVCN qua t ng th i kỳ; ch ra nh ng năng l c

g m hai h ñào t o Cao ñ ng và Trung c p. Trư ng có 159 cán b ,

và ph m ch t c n có c a ngư i GVCN

trư ng Cao ñ ng trong th c

ti n hi n nay.

t Th c sĩ tr lên tham gia gi ng d y t i trư ng.

- Đ c bi t, ñã làm rõ n i dung QL đ i ngũ GVCN c a phịng
cơng tác HSSV

trong đó có 01 Phó Giáo sư, ti n sĩ, và hơn 50 gi ng viên có trình đ

trư ng Cao ñ ng bao g m QL nhân s và QL ho t

ñ ng c a ñ i ngũ GVCN.

2.2. Khái quát v quá trình kh o sát
2.2.1. M c ñích kh o sát
T tháng 6/2010 ñ n 3/2011 chúng tơi đã ti n hành nghiên
c u đ tài “ Bi n pháp qu n lý ñ i ngũ giáo viên ch nhi m l p c a
Trư ng Cao ñ ng K thu t Y T II- B Y T ” t i Trư ng Cao ñ ng
K thu t Y T II- B Y T ñ thu th p s li u th ng kê nh m tìm
hi u nh n th c, ñánh giá c a h v th c tr ng công tác ch nhi m
l p, v cơng tác QL đ i ngũ GVCN cũng như tìm hi u vai trị và s
c n thi t c a GVCN ñ i v i HSSV; t ñó ñ xu t các bi n pháp qu n
lý t t ñ i ngũ GVCN nh m nâng cao ch t lư ng ñào t o trong nhà
trư ng.
2.2.2.Phương th c kh o sát
- Đ i tư ng kh o sát: g m ñ i ngũ CBQL, GVCN, HSSV c a
Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y T
- L p phi u h i: g m b ng câu h i cho giáo viên, cán b qu n
lý nhà trư ng và cho HSSV.

15

16

- Ch n m u kh o sát: g m 30 CBQL, 71 GVCN và 200 HSSV

2.3.3. Th c tr ng v m c ñ th c hi n m t s công vi c c a GVCN

c a Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y T

K t qu kh o sát cho th y m c ñ th c hi n các ho t ñ ng

- Ti n hành kh o sát:

thu c v QL d th c hi n hơn ho t ñ ng GD. Các ho t ñ ng GD

+ Phân b phi u ñi u tra, ti n hành thu th p tài li u, nghiên

HSSV cá bi t, vi c tìm hi u HSSV và gia đình HSSV, t ch c bu i

c u các k ho ch, ho t ñ ng, quy t ñ nh, báo cáo k t qu công tác

dã ngo i hay ho t ñ ng xã h i là nh ng công vi c r t khó th c hi n

c a đ i ngũ GVCN; phân tích các kinh nghi m, ho t ñ ng QL ñ i

ñ i v i ñ i ngũ GVCN.

ngũ GVCN, trao ñ i, kh o sát l y ý ki n c a các cán b qu n lý nhà

2.3.4. Đánh giá chung v th c tr ng c a ñ i ngũ GVCN c a

trư ng v th c tr ng vi c QL ñ i ngũ GVCN c a Trư ng Cao ñ ng

Trư ng Cao Đ ng K thu t Y t II- B y t
+ H u h t ñ i ngũ GVCN c a nhà trư ng có năng l c, ph m

K thu t Y t II – B Y t .
- X lý s li u kh o sát b ng phương pháp tính tốn th ng kê

ch t ñ ñáp ng công tác ch nhi m l p; có kh năng khá t t đ hồn

2.3.Th c tr ng ñ i ngũ GVCN c a Trư ng Cao ñ ng K thu t Y

thành nhi m v ñư c giao trong vi c GD HSSV ñáp ng yêu c u

t II – B Y T

phát tri n c a xã h i.

2.3.1. S lư ng và cơ c u ñ i ngũ GVCN l p

+ Ph n l n GVCN là n , tr trung, có đ y ñ s c kh e, nhi t

Qua nghiên c u s lư ng ñ i ngũ GVCN trong 2 năm h c

tình, năng đ ng, sáng t o và có trình đ chun mơn nghi p v y t

2009 - 2010 và 2010- 2011 thì s lư ng GVCN trong nhà trư ng là

cao nên d g n gũi, c m thơng, c n th n, kiên trì, ch u khó và r t nh

71 và đã tăng theo t ng năm. V cơ c u ñ i ngũ GVCN thì đa s

nhàng, có kh năng thuy t ph c cao ñ i v i HSSV.

GVCN là n , ñư c phân b tương đ i nhi u

các b mơn chun

+ M t s GVCN chưa có đ năng l c th c hi n công vi c

ngành, ph n l n là các gi ng viên tr có trình ñ ñ i h c và sau ñ i

GVCN, làm GVCN ch vì nhi m v , thi u v nghi p v sư ph m

h c l i v a m i r i gh nhà trư ng ñ i h c Y Dư c v công tác gi ng

ho c v công tác GVCN, qu n lý l p h c và th i gian t p trung cho

d y t i Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y T .

công tác GVCN không nhi u.

2.3.2. Th c tr ng v ph m ch t, năng l c c a ñ i ngũ GVCN l p

2.4. Th c tr ng công tác qu n lý ñ i ngũ GVCN c a Trư ng Cao

Năng l c, ph m ch t c a ñ i ngũ GVCN c a nhà trư ng ch
d ng

m c đ trung bình khá. Ph n l n GVCN ch gi i quy t công

vi c c a mình mang tính hành chính s v , QL HSSV trong th i gian
HSSV

ñ ng K thu t Y t II – B Y T
2.4.1. Nh n th c v v trí, vai trị đ i ngũ GVCN c a phịng cơng
tác HSSV Trư ng Cao đ ng K thu t Y t II – B Y T

nhà trư ng mà thơi cịn các ho t đ ng mang tính ph i h p,

liên k t v i các l c lư ng giáo d c khác thì cịn nhi u h n ch .

Phịng cơng tác HSSV đã nh n th c đúng v vai trị, v trí quan
tr ng c a ñ i ngũ GVCN trong nhà trư ng ñ nâng cao ch t lư ng
GD.


17

18

2.4.2. Th c tr ng qu n lý ñ i ngũ GVCN c a phịng cơng tác

v i đ tu i t 35 ñ n 44 tu i, nên làm liên t c trong su t 3 năm và

HSSV Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y T

công tác gi ng d y

Vi c tuy n ch n, b trí, phân cơng GV làm GVCN đư c phịng

các b mơn, khoa chun ngành đ có đi u ki n

giúp đ , c v n các em trong h c t p.

công tác HSSV quan tâm thư ng xuyên nh t. Tuy nhiên, m t s công

2.4.6. Đánh giá chung v th c tr ng v cơng tác qu n lý đ i ngũ

tác QL ñ i ngũ GVCN như theo dõi, ki m tra, t p hu n, b i dư ng

GVCN c a phịng cơng tác HSSVTrư ng Cao Đ ng K thu t Y T

v n chưa ñư c th c hi n thư ng xuyên.

II- B Y T

2.4.3. Th c tr ng qu n lý c a phịng cơng tác h c sinh – sinh viên
v ho t ñ ng c a đ i ngũ GVCN

Cơng tác qu n lý đ i ngũ GVCN c a phịng cơng tác HSSV là
khá t t. Tuy nhiên cơng tác QL đ i ngũ GVCN cũng còn m t s h n

Vi c l p k ho ch tháng và h c kỳ c a đ i ngũ GVCN đư c

ch là: trình đ ñào t o v QL còn th p, th i gian dành cho cơng tác

phịng cơng tác HSSV quan tâm nhi u nh t và k t qu ñ t đư c cho

ch nhi m cịn ít. M t s GVCN chưa nhi t tình, say mê v i cơng tác

vi c QL này là khá t t.

ch nhi m, vi c ph i h p gi a GVCN v i các l c lư ng trong và

Phịng cơng tác HSSV ñã thư ng xuyên giám sát, theo dõi
hàng tháng ñ i v i ho t ñ ng c a GVCN, thư ng xuyên QL vi c

ngoài nhà trư ng cịn nhi u h n ch , kinh phí và các ñi u ki n cơ s
v t ch t khác ph c v cho cơng tác QL đ i ngũ GVCN cịn ít

th c hi n các n i dung k ho ch ch nhi m l p c a ñ i ngũ GVCN

Ti u k t chương 2

nhà trư ng. Tuy nhiên, m t s n i dung k ho ch c a GVCN v n

Qua kh o sát ñã nêu lên ñư c nh ng thu n l i, khó khăn,

chưa đ t đư c t t như vi c tìm hi u HSSV và gia đình HSSV, c v n

nh ng m t m nh, m t y u c a ho t ñ ng GVCN cũng như trong công

h c t p cho HSSV và giáo d c HSSV cá bi t.

tác QL ñ i ngũ GVCN, ch ra ñư c nguyên nhân c a nh ng m t

2.4.4. Th c tr ng qu n lý các đi u ki n h tr cho cơng tác ch

m nh, m t y u đó; đ t ñó ñ ra nh ng bi n pháp QL ñ i ngũ

nhi m c a Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y T

GVCN nh m nâng cao ch t lư ng GD cho HSSV c a Trư ng Cao

Theo k t qu kh o sát, vi c QL các ñi u ki n h tr cho cơng
tác ch nhi m chưa đư c chú ý đúng m c c a phịng cơng tác HSSV
và Hi u trư ng. Ph n l n các n i dung th c hi n ñ u ñ t

m cđ

thư ng xun th p; th m chí có ho t ñ ng trao ñ i kinh nghi m và t
ch c tham quan h c t p còn không th c hi n.
2.4.5. Nh ng mong mu n c a HSSV ñ i v i ñ i ngũ GVCN
Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y T
Qua nghiên c u, thăm dò 200 HSSV thì ph n l n HSSV
Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y T r t thích GVCN là n

đ ng K Thu t Y T II- B Y T .


19

20

CHƯƠNG 3:

trong ñ i ngũ GV, GVCN, HSSV ñ t o khơng khí thi đua lành m nh

Đ XU T CÁC BI N PHÁP NH M TĂNG CƯ NG QU N
LÝĐ I NGŨ GIÁO VIÊN CH NHI M L P T I TRƯ NG
CAO Đ NG K THU T Y T II – B

YT

trong ñ i ngũ GV và HSSV nhà trư ng.
- Phịng cơng tác HSSV c n c p nh t thơng tin hàng ngày đ
n m b t đư c tư tư ng, tình c m c a ñ i ngũ GVCN, b i dư ng năng

3.1. M t s nguyên t c xây d ng bi n pháp qu n lý ñ i ngũ

l c và nghi p v QL cho ñ i ngũ GVCN, g i ý cho GVCN cách l p

GVCN

k ho ch, cách b trí, t ch c th c hi n k ho ch, nhi m v , hình

Nguyên t c qu n lý ñ i ngũ GVCN ph i phù h p v i m c tiêu
giáo d c c a nhà trư ng, đ m b o QLtồn di n, ñ ng b công tác ch

th c và bi n pháp theo dõi, đơn đ c, đi u ch nh; phương pháp ki m
tra, đánh giá HSSV c a cơng tác GVCN.

nhi m l p, ph i tác ñ ng vào q trình ho t đ ng c a GVCN và ph i

- Phịng cơng tác HSSV c n ph i tăng cư ng cơng tác giám sát,

góp ph n ñ phát tri n ñ i ngũ GVCN c v s lư ng, cơ c u và ch t

ki m tra ho t ñ ng c a GVCN, t ch c tham quan, h c t p kinh

lư ng ñ tránh s phát tri n khơng đ ng b , h t h ng, y u kém cho

nghi m v cơng tác ch nhi m l p đ các GVCN rút h c t p, rút kinh

công tác GVCN trong tương lai.

nghi m.

3.2.Nh ng bi n pháp nh m tăng cư ng qu n lý ñ i ngũ giáo viên

3.2.3. Bi n pháp xây d ng k ho ch tuy n ch n, phân cơng, b trí

ch nhi m c a Trư ng Cao Đ ng K Thu t Y T II- B Y T

giáo viên làm giáo viên ch nhi m l p

3.2.1. T ch c b i dư ng nâng cao nh n th c cho cán b qu n lý,
GV, GVCNv t m quan tr ng c a công tác GVCN

Trư ng Cao

Đ ng K Thu t Y T II- B Y T .

- Th c hi n công tác quy ho ch, t o ngu n, tuy n ch n ñ i ngũ
GVCN d a trên ph m ch t và năng l c c a t ng GVCN, đ c đi m,

tình hình c a nhà trư ng v s lư ng, ch t lư ng HSSV trong t ng

Phịng cơng tác HSSV c n ph i có bi n pháp sau:

l p cũng như hư ng phát tri n nhà trư ng trong tương lai, phân cơng,

- Xác đ nh v trí, vai trị và t m quan tr ng c a GVCN trong

b trí h p lý GV làm ch nhi m l p.

các ho t ñ ng c a nhà trư ng cho ñ i ngũ GV c a nhà trư ng bi t rõ.
- T ch c H i ngh chuyên ñ v công tác ch nhi m trong
h c kỳ và hàng năm và ch n ch nh nh ng sai l ch trong nh n th c v

3.2.4. Nhóm bi n pháp qu n lý ch ñ o ho t ñ ng th c hi n nhi m
v ch nhi m l p c a ñ i ngũ GVCN
- Phịng cơng tác HSSV c n cung c p đ y đ các thơng tin cho

cơng tác ch nhi m l p và ho t ñ ng GD HSSV.

ñ i ngũ GVCN, hư ng d n GVCN l p k ho ch, rà sốt các cơng

3.2.2.Nhóm bi n pháp t ch c b i dư ng ph m ch t và năng l c

vi c c a GVCN và hàng tháng c n ph i t ch c giao ban GVCN v i

qu n lý cho ñ i ngũ giáo viên ch nhi m

phịng cơng tác HSSV nhà trư ng.

- B i dư ng và nâng cao nh n th c ph m ch t ñ o ñ c nhà
giáo cho ñ i ngũ GVCN, tri n khai phong trào thi ñua hàng năm

- T ch c các GVCN thành t ng nhóm ho c ph i h p v i các
ñơn v khác ñ cùng h tr nh ng ho t ñ ng c a ñ i ngũ GVCN.


21

22

- T ch c cho GVCN t giám sát cũng như các phịng ban, các

- Xây d ng mơi trư ng sư ph m lành m nh, thân thi n, an

khoa cũng các t ch c đồn th trong nhà trư ng ho c phịng cơng

tồn trong nhà trư ng và tăng cư ng công tác ph i h p GD gi a các

tác HSSV tr c ti p giám sát, theo dõi vi c th c hi n k ho ch ch

l c lương trong và ngoài nhà trư ng.

nhi m l p c a ñ i ngũ GVCN.

3.3. Kh o nghi m tính c n thi t, tính kh thi và nh ng thu n l i

- Xây d ng các chu n ñánh giá, k ho ch thanh tra, ki m tra
thư ng xuyên, ñ nh kỳ ho c ñ t xu t ñ i ngũ GVCN trong năm h c.
Ph i t o đư c thói quen, th i gian trong ho t ñ ng ki m tra, đánh giá

GVCN tùy thu c vào tình hình c th c a nhà trư ng
- K t qu đánh giá ph i đư c cơng khai trong tồn th gi ng

khó khăn khi th c hi n các bi n pháp
3.3.1. Tính c n thi t và tính kh thi c a các bi n pháp
Qua kh o nghi m, các nhóm bi n pháp đưa ra đ u ñư c xác
nh n là c n thi t, kh thi; có th áp d ng vào th c ti n ñ nâng cao
hi u qu QL ñ i ngũ GVCN

Trư ng Cao Đ ng K Thu t Y T II-

viên..

B YT .

3.2.5. Nhóm bi n pháp qu n lý s d ng, b sung, nâng c p h p lý

3.3.2. M t s thu n l i và khó khăn khi th c hi n các bi n pháp

các đi u ki n h tr cho cơng tác ch nhi m l p

- Đ i ngũ GVCN và CBQL đ u có nh n th c cao v vai trị và

- Cung c p đ y đ các ñi u ki n v t ch t cho GVCN như tìm

t m quan tr ng c a cơng tác ch nhi m l p, có trách nhi m trong

ki m các tài li u, sách báo nói v kinh nghi m, v t ch t ph c v cho

công tác c a mình, có b n lĩnh, ham h c h i đ t mình vươn lên

ho t đ ng cơng tác GVCN

trong cơng tác GVCN.

-Có ch đ chính sách h p lý và k p th i cho GVCN cũng như
v n ñ ng nhi u ngu n kinh phí cung c p cho đ i ngũ GVCN.
- C n xây d ng tiêu chí thi đua rõ ràng, cơng tác ki m tra, đánh
giá GVCN ph i trung th c, khách quan và có ch đ khen thư ng

- Đư c s quan tâm lãnh ñ o tr c ti p c a B Giáo D c và B
Y T cũng như ñư c s giúp ñ
y t c a các T nh

ng h c a các b nh vi n, các cơ s

Mi n Trung và Tây Ngun cho cơng tác đào t o

c a nhà trư ng.

thích đáng cho GVCN.

M t s khó khăn g p ph i là:

3.2.6. Nhóm bi n pháp xây d ng cơ ch , quy ch ph i h p trong

- Th i gian t p trung cho công tác GVCN cịn ít.

cơng tác GVCN

- V tài chính và cơ s v t ch t ph c v cho công tác ch

- Phịng cơng tác HSSV c n tham mưu cho Hi u trư ng, Đ ng
b nhà trư ng xây d ng cơ ch QL, n i quy và quy ch đánh giá các

nhi m l p khơng đư c ñ y ñ . Vi c quy ho ch, t o ngu n, tuy n
ch n, phân công GVCN chưa ñư c quan tâm ñúng m c.

ho t ñ ng c a GVCN m t cách rõ ràng, ñ ñ xu t ch n ch nh công

Ti u k t chương 3

tác GVCN m t cách k p th i.

Lu n văn đã đ xu t các nhóm bi n pháp ñ nâng cao ch t
lư ng ho t ñ ng c a ñ i ngũ GVCN.


23

24

Các nhóm bi n pháp trên có th xem đó là m t h th ng,

K T LU N VÀ KHUY N NGH

nhưng cũng có th v n d ng riêng bi t cho m i nhóm bi n pháp tùy
theo tình hình th c t phát tri n c a nhà trư ng .

1. K T LU N

T k t qu nghiên c u, chúng tơi có th rút ra nh ng k t lu n
sau:
1.1. V lý lu n
- Lu n văn ñã làm sáng t cơ s lý lu n c a v n ñ nghiên c u.
Trong đó đã làm rõ các khái ni m cơ b n có liên quan đ n các ho t
đ ng QL cũng như các khái ni m v nhà trư ng như: QL, QLGD, QL
ñ i ngũ, QL ñ i ngũ GVCN.
- Xác ñ nh nhi m v , quy n h n, vai trị, v trí, ch c năng c a
GVCN, c a phịng cơng tác HSSV

trư ng Cao ñ ng trong th c ti n

hi n nay.
1.2. V th c tr ng
Qua vi c kh o sát th c t , t ng h p, phân tích, l y ý ki n c a
GVCN và CBQL c a Trư ng Cao ñ ng K Thu t Y T II- B Y T ,
lu n văn ñã khái qt tình hình ho t đ ng c a đ i ngũ GVCN và
cơng tác QL đ i ngũ GVCN c a nhà trư ng; nêu lên ñư c nh ng
thu n l i, khó khăn, nh ng m t m nh, m t y u c a ho t ñ ng GVCN
cũng như trong công tác QL ñ i ngũ GVCN, ch ra ñư c nguyên
nhân c a nh ng m t m nh, m t y u đó; ñ ra nh ng bi n pháp QL
ñ i ngũ GVCN nh m nâng cao ch t lư ng GD cho HSSV c a nhà
trư ng.
1.3. V bi n pháp
T cơ s lý lu n và th c tr ng cơng tác QL đ i ngũ GVCN c a
nhà trư ng, lu n văn đã xác l p các nhóm bi n pháp nh m b sung,
c i ti n cơng tác QL c a phịng cơng tác HSSV đ i v i đ i ngũ
GVCN. Các nhóm bi n pháp nêu trong lu n văn có th xem đó là

25
m t h th ng, nhưng cũng có th v n d ng riêng bi t cho m i nhóm
bi n pháp tùy theo tình hình th c t phát tri n c a nhà trư ng.
2. KHUY N NGH
2.1. Đ i v i B

GD - ĐT

- C n tính gi ñ hơn cho GVCN

trư ng Cao ñ ng, th ng

nh t tiêu chí đánh giá, x p lo i GVCN và c n có đ các tài li u, n
ph m v cơng tác ch nhi m đ GVCN t b i dư ng nâng cao trình
đ c a mình.
2.2. Đ i v i B y t
- Tăng cư ng đ u tư CSVC cũng như có chính sách ñãi ng ,
khuy n khích, ñ ng viên ñ i v i cơng tác GVCN.
- Nên đào t o thêm v công tác ch nhi m l p cho các sinh
viên Y Dư c
2.3. Đ i v i Ban giám hi u nhà trư ng
- Quan tâm b i dư ng và t o ngu n, quy ho ch ngu n GVCN
đ có tính ti p n i, k th a trên cơ s ñ c ñi m riêng c a nhà trư ng.
- C n quan tâm và huy ñ ng các l c lư ng GD ngoài trư ng
vào cơng tác GD, QL HSSV đ h tr cho GVCN.
- C n có cách s p x p, b trí GVCN m t cách h p lý đ t o
đi u ki n cho GVCN trong q trình QL, GD HSSV.