Bài 2. Bước đầu tạo bản nhạc với phần mềm MuseScore
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (219.14 KB, 4 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<i>Ngày soạn: 20/04/2021.</i>
<i>Ngày dạy: 5A, 5B: 27/04/2021</i>
<i>5C: 28/04/2021</i>
<b>TUẦN 27</b>
<b>BÀI 2. BƯỚC ĐẦU TẠO BẢN NHẠC VỚI PHẦN MỀM</b>
<b>MUSESCORE (Tiết 1)</b>
<b>I. MỤC TIÊU</b>
<b>1. Kiến thức</b>
- Tạo được bản nhạc mới.
- Biết cách nhập nốt nhạc vào khuôn nhạc vừa tạo.
<b>2. Kĩ năng</b>
- Nắm được các thao tác sử dụng phần mềm.
- Biết cách tạo một bản nhạc.
- Lưu được bài, hoàn thành được bài tập đọc nhạc.
<b>3. Thái độ</b>
- HS hứng thú thực hành, ý thức tốt trong khi thực hành.
<b>II. CHUẨN BỊ</b>
- GV: Giáo án, SGK, phòng máy.
- HS: SGK, vở ghi, sách bài tập.
<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b>
<b>1. Ổn định lớp (1’)</b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ (4’):</b> Em hãy mở một
bản nhạc có sẵn trong thư mục máy tính?
- Nhận xét.
<b>3. Bài mới (32’)</b>
<b>Hoạt động 1. Tạo bản nhạc</b>
- GV hướng dẫn HS khởi động phần mềm
rồi chọn tạo một bản nhạc mới.
- Nhập tiêu đề và các thông tin cần thiết cho
bản nhạc rồi nhấn Tiếp theo.
- Chọn bản nhạc mẫu rồi nhấn Tiếp theo.
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
- HS lên thao tác.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
- Chọn hóa biểu và nhịp độ rồi nhấn tiếp
theo.
- Tạo số chỉ nhịp và số lượng ô nhịp rồi nhấn
hoàn thành.
- Giao diện bản nhạc xuất hiện.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>-</b> Hướng dẫn HS cách nhập nốt nhạc vào
khn nhạc.
+ B1: Nhấn phím N.
+ B2: Nhấn chọn trường độ nốt nhạc trên
thanh công cụ.
+ B3: Nhấn chọn vị trí cao độ nốt nhạc
muốn nhập lên khuôn nhạc.
+ B4: Lần lượt nháy vào dịng kẻ thích hợp
để nhập nốt nhạc đến khi hết đoạn nhạc,
nhấn esc để kết thúc quá trình nhập nốt nhạc.
- HS thực hành.
<b>Hoạt động 3. Lưu bản nhạc vừa tạo</b>
- Thao tác mẫu.
+ B1: Vào File Save.
+ B2: Chọn nơi để lưu, đặt tên cho bản nhạc
rồi nháy chọn Save.
<b>Hoạt động 4. Thực hành</b>
- Yêu cầu HS chép lại đoạn nhạc vào phần
mềm Muse Score.
- Hướng dẫn những em chưa làm được.
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả.
- Nhận xét.
- Quan sát.
- Quan sát.
- HS thực hành.
- Thắc mắc những chỗ chưa làm
được.
- Báo cáo kết quả.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
<b>IV. CỦNG CỐ - DẶN DÒ</b>
<b>1. Củng cố</b>
- Biết cách nhập nốt nhạc vào bản nhạc, tạo mới trang soạn nhạc, lưu bài vào
máy tính.
- Nhận xét tiết học.
<b>2. Dặn dị</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>TUẦN 27</b>
<b>BÀI 2. BƯỚC ĐẦU TẠO BẢN NHẠC VỚI PHẦN MỀM</b>
<b>MUSESCORE (Tiết 2)</b>
<b>I. MỤC TIÊU</b>
<b>1. Kiến thức</b>
- Tạo được bản nhạc mới.
- Biết cách nhập nốt nhạc vào khuôn nhạc vừa tạo.
<b>2. Kĩ năng</b>
- Nắm được các thao tác sử dụng phần mềm.
- Biết cách tạo một bản nhạc.
- Lưu được bài, hoàn thành được bài tập đọc nhạc.
<b>3. Thái độ</b>
- HS hứng thú thực hành, ý thức tốt trong khi thực hành.
<b>II. CHUẨN BỊ</b>
- GV: Giáo án, SGK, phòng máy.
- HS: SGK, vở ghi, sách bài tập.
<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b>
<b>1. Ổn định lớp (1’)</b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ (4’):</b> Em hãy mở
một bản nhạc có sẵn trong thư mục
máy tính?
- Nhận xét.
<b>3. Bài mới (32’)</b>
<b>Hoạt động 1. Thực hành</b>
- Yêu cầu HS chép lại đoạn nhạc vào
phần mềm Muse Score.
- Hướng dẫn những em chưa làm
được.
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả.
- Nhận xét.
<b>Hoạt động 2. Ứng dụng, mở rộng</b>
- Yêu cầu HS nhập bản nhạc như hình
SGK bằng phần mềm MuseScore rồi
cho biết đây là bản nhạc gì?
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
- HS lên thao tác.
- HS nhận xét.
- Lắng nghe.
- HS thực hành.
- Thắc mắc những chỗ chưa làm
được.
- Báo cáo kết quả.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- HS thực hành rồi trả lời
<b>IV. CỦNG CỐ - DẶN DÒ</b>
<b>1. Củng cố</b>
- Biết cách nhập nốt nhạc vào bản nhạc, tạo mới trang soạn nhạc, lưu bài vào
máy tính.
- Nhận xét tiết học.
<b>2. Dặn dò</b>
</div>
<!--links-->
