SKKN PHIN

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (195.2 KB, 9 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TÊN SÁNG KIẾN:

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG

SOẠN GIẢNG VÀ GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG

ANH

Ở TRƯỜNG THCS

---***---I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

1. Cơ sở lí luận:

Ngày nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các hoạt động
của cơ quan nhà nước ngày càng phổ biến , mang lại nhiều hiệu quả rõ rệt. Đối
với ngành giáo dục, đặc biệt là trong hoạt động dạy và học, việc ứng dụng công
nghệ thông tin là hết sức cần thiết. Nhiều năm trở lại đây, một số trường, một số
thầy cơ giáo đã thực hiện thí điểm việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy và
học. Nhiều ưu điểm, hiệu quả và tính thiết thực của CNTT đã được chứng minh.
Bản thân là một giáo viên đang giảng dạy bộ môn Tiếng Anh, hưởng ứng chủ
trương của ngành, tơi đã tích cực thực hiện từ hai năm học nay. Trong q trình
lên lớp tơi đã đúc kết được một số kinh nghiệm về việc làm thế nào để phát huy
hiệu quả và khắc phục các hạn chế của việc soạn và lên lớp bằng GAPP ( Giáo
án power point). Trong đề tài này, tôi xin nêu lên những kinh nghiệm, những
phát hiện từ thực tế với đồng nghiệp để cùng thực hiện tốt chủ trương của
ngành, nhằm mục đích phát huy hiệu quả cơng tác giảng dạy, nâng cao tinh
thần tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh.

2. Cơ sở thực tiển:

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học nói chung; dạy học mơn tiếng Anh
nói riêng là u cầu cần thiết đặt ra.Từng bước đổi mới phương pháp dạy học
bằng giáo án Power Point, “CNTT là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương
pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý, góp phần nâng cao hiệu quả
và chất lượng giáo dục. Do đó cần “nâng cao nhận thức về vai trị, vị trí của
CNTT và triển khai có kết quả cao yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT…
Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảng điện tử và
giáo án trên máy tính”.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Đối với bộ mơn Tiếng Anh THCS, trong mỗi một đơn vị bài học được
chia thành các tiết học nhỏ rất đa dạng và phong phú, có thể là tiết học lồng
ghép: Getting started- Listen and Read + Language Focus, Speak, Listen, Read
hoặc có tiết thực hiện cả hai kỹ năng như Speak and Listen... Vậy đối với việc
soạn một giáo án bình thường để lên lớp, sử dụng đồ dùng dạy học của giáo
viên giúp học sinh dễ tiếp thu nhất là một vấn đề khó và mất nhiều thời gian.
Giờ đây giáo án đó ta có thể trình bày bằng cơng nghệ thơng tin hiện đại, vẫn
đảm bảo được tiến trình dạy học, sinh động và thu hút học sinh hơn, giáo viên
không phải dùng nhiều bảng phụ, tiết kiệm được nhiều thời gian và thời gian đó
được dành vào luyện tập nhiều hơn. Đòi hỏi giáo viên phải hiểu biết về vi tính ,
có kỹ năng, thiết kế bài giảng như thế nào, trình chiếu ra sao, đối với bộ mơn
Tiếng Anh thì lấy những tư liệu, hình ảnh ở đâu, và cần trình chiếu ra màn hình
như thế nào. Đây chính là một thử thách năng lực của người thầy trước yêu cầu
ngày càng cao của xã hội. Đây cũng là lý do để tôi chọn đề tài này.

II. PHẠM VI ĐỀ TÀI:

Trong phạm vi đề tài này, tơi chỉ trình bày phần ỨNG DỤNG CÔNG
NGHỆ THÔNG TIN TRONG SOẠN GIẢNG VÀ GiẢNG DẠY MÔN TIẾNG Anh
Ở TRƯỜNG THCS (chủ yếu là sử dụng phần mềm Microsoft Power Point)

III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1 Các lưu ý chung khi sử dụng GA PP:

- GAPP chỉ là công cụ hỗ trợ chứ không thay thế được vai trò của người Thầy
trong giờ lên lớp.

- Tránh biến một giờ học thành giờ xem phim hay thuyết trình.

- Phải biết kết hợp hài hịa giữa các phương tiện, phương pháp truyền thống và
hiện đại.

- Phải tích cực hóa người học.

- GAPP phải được thiết kế bảo đảm phù hợp về nội dung, phương pháp, kỹ
thuật và mỹ thuật.

2. Các khó khăn, trở ngại chung:

- Máy tính, máy chiếu là những thiết bị đắt tiền,.

- Trường học phải có phịng máy chiếu cố định với hệ thống bảng phù hợp.
- Tiền điện, tiền khấu hao tương đối lớn.

- Việc cắt điện bất ngờ cũng là một trở ngại.

- Đòi hỏi giáo viên phải có trình độ tin học khá tốt, phải có khả năng thiết kế
một cách khoa học, hiệu quả.

3.Giải pháp khắc phục các hạn chế khi sử dụng phần mềm Power point soạn
GA ĐT:

a. Về nội dung:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Đảm bảo chính xác về nội dung kiến thức, nội dung tư tưởng, từ ngữ, chính tả,
ngữ pháp.

- Có tính khoa học trong thiết kế, trình bày. Khơng nên thiết kế q nhiều slide
trên 1 tiết dạy (khoảng <30 )

- Nội dung từng slide phải có hệ thống, trình tự, logic, thẩm mỹ giúp học sinh
tập trung sự chú ý, không gây phân tán, phải có sự dẫn dắt cho học sinh suy
nghĩ, tư duy, khám phá.

- Các phần mềm, tư liệu bổ trợ phải thể hiện sinh động nội dung bài học, phải
đạt hiệu quả cao cho việc minh họa, hệ thống hóa kiến thức và chốt kiến thức.
- Phần bài tập trắc nghiệm phải sinh động, đạt hiệu quả cho việc củng cố bài,
đánh giá được kỷ năng học và thực hành của các em.

- Các hoạt động trò chơi thiết kế phải bổ trợ tốt nội dung bài học, tạo sinh động
giờ học, tạo hứng thú cho các em khi tiếp thu bài.

b. Về hình thức:

- Hình ảnh, chữ viết phải đẹp, rõ nét, tránh màu mè, q kiểu cách. Lời dẫn gọn,
xúc tích, trình bày đẹp, trực quan thể hiện nổi bật kiến thức.

- Các hiệu ứng, màu sắc, âm thanh, chuyển động được sử dụng ở mức độ hợp
lý, không quá lạm dụng tránh gây phân tán sự chú ý của học sinh, khi sử dụng
xem xét đến ảnh hưởng bất lợi của nó. (ví dụ cho các con chữ xuất hiện rời rạc,
lẻ tẻ. Chuyển động phức tạp, hình ảnh màu mè, màu nền và chữ không phù

hợp)

4. Cách thiết kế bài giảng:

- Lựa chọn phương án thiết kế, tư liệu trình chiếu sao cho phù hợp với tiến trình
bài giảng, sao cho học sinh dễ hiểu bài, dễ ghi chép. Công đoạn này, người soạn
giáo án đóng vai trị như người viết kịch bản. Kịch bản tốt là yếu tố quyết định
tiết dạy thành công. Chúng ta cần làm các việc cụ thể sau:

- Xác định mục đích yêu cầu bài dạy, trọng tâm kiến thức.

- Xây dựng dàn ý, phân các đề mục, tiểu mục cho bài dạy ( trên cơ sở SGK và ý
đồ của người dạy)

- Xác định phần bài giảng, phần luyện tập, phần ghi bài chốt kiến thức.

- Dự kiến phân định các loại tư liệu (hình ảnh, thí nghiệm, âm thanh, video clip,
hoạt động trị chơi…) vào các nội dung, các phần mục.

- Phân bố thời lượng. ( tính đến dự kiến những bất ngờ xảy ra)

5. Cách tìm kiếm, xây dựng tư liệu:

- Dựa vào kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học, bạn hãy lên kế hoạch cụ thể về
việc xây dựng hoặc tìm kiếm tư liệu cho từng bài dạy, tiết dạy.

- Chúng ta có thể tự làm tư liệu cho mình bằng cách sau: Đối với tư liệu dưới
dạng mẫu vật , vật thật, khung cảnh.. , ta dùng máy ảnh kỷ thuật số hoặc điện
thọai di động chụp ảnh, quay phim tải vào máy tính, lưu sẵn theo tên từng
folder riêng biêt. Đối với những hình, tranh ảnh đặc biệt chỉ có trong sách giáo

khoa, ta nên chụp lại và lưu vào kho tư liệu của mình.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

chúng ta có thể sưu tầm, xây dựng tư liệu theo các chủ đề trong chuẩn kiến
thức, vì các tiết dạy trong một đơn vị bài học tiếng Anh cùng khai thác một chủ
đề. Bộ tranh theo sách giáo khoa là tốt, song sẽ rất hiệu quả và mang tính giáo
dục, tính cập nhật cao hơn cho tiết dạy nếu mình đăng tải những hình ảnh, diễn
biến sự việc mới nhất vừa xảy ra trên thế giới, hoặc gần gũi trong cộng đồng mà
các em đang sống, học tập và sinh hoạt hàng ngày.

6. Cách thiết kế file trình chiếu:

- Cơng đoạn thiết kế file, vai trò của người giáo viên được xem như một đạo
diễn. Cần làm và chú ý các việc như sau:

-Khơng nên có q nhiều slide trên một file trình chiếu. Một file trình chiếu
khơng nên thay thế hoàn toàn bảng, phấn và các đồ dùng dạy học khác.

- Chọn slide layout ( kiểu trinh bày trang) hoàn toàn phụ thuộc vào nội dung đề
mục mình muốn trình bày cho từng slide(text layouts, content layouts, text and
content layouts, other layouts..).

- Chọn slide design ( mẫu nền cho trang) là bước cần phải thực hiện để làm tăng
thêm hình ảnh màu sắc và làm nổi bật nội dung, phù hợp với nội dung trình bày.
- Chọn Slide design – Color scheme ( chọn màu nền cho trang): Việc này cũng
rất cần thiết vì mình phải tính đến hiệu quả làm nổi bật các nội dung.

- Chọn Slide Transition ( kiểu dịch chuyển trang) làm tăng thêm phần sinh
động cho tổng thể một file trình chiếu.

-Tất cả các slide trên một file trình chiếu mình nên thống nhất một kiểu trình

bày đơn vị bài học, tên bài học

- Để cho học sinh dễ ghi bài, mình nên thống nhất với học sinh một qui định
riêng về cách ghi bài bằng một số biểu tượng.

- Dùng lệnh Hyper link để dùng chức năng liên kết trong trình chiếu.
7. Cách thiết kế trò chơi:

Tạo các games: Lucky Number, Pelmanism, Shark Attack…. trên phần mềm MS
Power Point bằng cách dùng các siêu liên kết slide/ file bằng thanh công cụ
Hyperlink.

Ví dụ:

a. Trò chơi giải ơ chữ:

- Để thiết kế trị chơi giải ơ chữ, trước hết mình phải hình dung tổng thể , hãy
thiết kế ra trên giấy để xác định bao nhiêu ô hàng ngang, bao nhiêu ô hàng dọc.
Từ trong ô chữ chìa khóa là gì, bao nhiêu chữ cái? Chữ cái cần xuất hiện trong ơ
chìa khóa là gì? ( Phải tạo ra sự logic về mặt ngữ nghĩa giữa câu trả lời cho các
ơ hàng ngang với ơ chìa khóa để các em có hướng suy đốn, tạo ra sự hấp dẫn
đột biến, hoặc thể hiện sự thông minh hơn thường). Mình phải định sẵn các hiệu
ứng cho các đối tượng muốn trình diễn theo ý đồ của mình sao cho hiệu quả và
sinh động. Cơng việc tiếp theo, chúng ta thực hiện như sau:

2 cách tạo bảng:

* 1. Nhấp vào Insert table ( thực hiện các thao tác như trong word)

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Nhập các chữ cái vào ô chữ, tạo nút câu hỏi, nút thứ tự ô hàng ngang bằng

cách nhấp chuột chọn Add text. Chọn màu nền cho các ô chữ, chữ cái, làm nổi
bật các chữ cái có trong ơ chìa khóa. ( Lưu ý nếu chọn cách lập bảng kiểu 1 bạn
nên để dành một mẫu chữ cái trong ô hàng ngang, nếu chọn cách 2 chúng ta để
dành một ô mẫu, để giải quyết cho hiệu ứng rớt chữ vào ơ chìa khóa nếu chúng
ta có ý định).

b. Game “ Lucky number”

- Đầu tiên ta vào text box chọn khung cho các số hoặc có thể chọn các biểu tượng

khác tùy thích.

c- Tô màu khung và sô.

- Tạo các lai phụ để liên kết ( lai phụ là những câu hỏi,câu trả lời hoặc ngôi sao
may mắn…)

- Tạo đường ẫn từ các số đến các slide phụ bằng cách tạo các siêu liên
kết( Hyperlink)

Vào insert > Hyperlink > Bookmark/ place in this document:
+ First Slide: liên kết đến slide đầu tiên.

+ Last slide: ………. Cuối cùng.
+ Next slide ……… liền kề sau.
+ Previous slide ……… liền kề trước.

Vào Exist File or Web page…. Đến các tập tin khác ở các ổ đĩa khác

trong máy.

* Lưu ý: Tất cả các file dữ liệu cần thiết và kể cả bài giảng Power Point
đều để vào một Folder(thư mục) trên máy tính. Nếu khơng, khi trình chiếu các
liên kết (Hyperlink) sẽ khơng thực hiện được.

- Ta cũng sử dụng hiệu ứng xuất hiện và hiệu ứng biến cho các số……
d. Noughts and crosses:

- Chúng ta thực hiện thao tác tương tự như game“ Lucky number”

* Tuy nhiên cũng rất hay và tạo hứng thú cho HS rất tốt khi chúng ta có thể
thay những trị chơi bằng những đoạn phim từ 3-5 phút, ở phần warm up/

LUCKY NUMBERS

1

2

3

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

production, đặc biệt là đoạn phim hoạt hình: Gogo,Tom and Jerry… có những
mẫu lời nói mà HS sẽ học ở phần bài mới hoặc vừa mới học.

IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

+ Về hiệu quả:

- Thể hiện được mục tiêu bài học.

- Bảo đảm học sinh tích cực chủ động tìm ra vấn đề, kiến thức cần học.
- Đảm bảo thời gian và cơ hội đều cho học sinh được luyện tập.

- Đánh giá được kết quả giờ dạy.

- Phát huy được tác dụng nổi bật của âm thanh và hình ảnh.

- Về chất lượng học sinh của bộ môn dần được cải thiện và nâng lên cả về chất
lẫn về lượng.

-Về số lượng HS Giỏi mà đề tài đã áp dụng trong quá trình giảng dạy tăng rõ
rệt:

MÔN KHỐI SỐ

LƯỢNG

THỜI
ĐIỂM

GIỎI KHÁ TRUNG

BÌNH

YẾU

ANH
VĂN

KHỐI 6
KHỐI 9

113

SL % SL % SL % SL %

HKI 11 9.7 42 37.2 49 43.4 11 9.7

HKII 14 12.4 45 39.8 47 41.5 7 6.3

CẢ
NĂM

17 15 46 40.7 45 39.8 5 4.4

- Số lượng học sinh giỏi tăng đáng kể
- Số lượng học sinh yếu kém giảm.

V. KHÀ NĂNG NHÂN RỘNG :

- Sử dụng GAPP lên lớp, người giáo viên khơng cịn giữ vai trò trọng tâm của
tiết dạy mà đã chuyển sang vai trò của người hướng dẫn học sinh khám phá,
tiếp cận kiến thức và vận dụng một cách có hiệu quả.

- GAPP là một phương tiện dạy học có thể tiết kiệm được thời gian ghi bảng,
tăng cường thời gian cho giao tiếp giữa giáo viên- học sinh, và các hình thức
hoạt động sinh động cho học sinh.

- GAPP có nội dung và hình thức phong phú, đa dạng, tư liệu, phim ảnh, âm
thanh sinh động, hấp dẫn làm tăng cường tính trực quan, gây hứng thú, từ đó tập
trung được sự chú ý của người học.

- Qua hình thức các trị chơi, bài tập trắc nghiệm khách quan trong GAĐT, giáo
viên kiểm tra, đánh giá và rèn luyện được các kỷ năng học tập và thực hành của
học sinh, đồng thời phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của các em.

- GAPP giúp Thầy và Trò làm việc liên tục, từ đó tác động tích cực đến việc
phát triển trí tuệ của người học.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Khi đã sử dụng GAPP có kỷ năng, giáo viên sẽ tiết kiệm được thời gian rất
nhiều trong quĩ thời gian chung của mình.

- Hạn chế việc dùng phấn và ghi chép bằng tay, góp phần vào việc bảo vệ sức
khỏe cho giáo viên đứng lớp.

VI.

BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Qua thực hiện soạn giảng và giảng dạy nhiều tiết GAĐT ,tôi rút ra một số
kinh nghiệm của bản thân :

- Để muốn nhấn mạnh hoặc nổi bật một nội dung nào đó, chúng ta hãy vào Add
Effect chọn lệnh Emphasis ( kiểu hiệu ứng tùy sự chọn lựa của bạn).

- Nếu mình muốn tạo sự chuyển động cho các đối tượng trong slide, ngoài
những kiểu hiệu ứng đã định sẵn trong Motion Paths, có thể dịch chuyển tự do
theo ý của mình bắng cách chọn lệnh Free Form ( kiểu tự do) trong Motion
Paths rất hấp dẫn.

- Để tạo âm thanh, thời gian, tần suất, và liên kết các đối tượng trong cùng một
slide, vào Effect Options ( cụ thể như sau: Soud: âm thanh; Speed : tốc độ; 
Repeat: lập lại; Triggers: liên kết cùng các đối tượng.( một lệnh cho nhiều đối 
tượng).

- Để trình diễn âm thanh, phim ảnh minh họa ,vào Insert trên thanh công cụ, vào
Movies and Soud.( Movies from file: phim ảnh, video clip từ máy; Soud from 
file: âm thanh, nhạc từ máy….) sau đó chọn hiệu ứng xuất hiện.

- Để trình diễn các tư liệu minh họa cũng vào Insert chọn Hyper Link để thực
hiện liên kết với file tư liệu.

- Việc cuối cùng sau khi thiết lập hiệu ứng là phải xác định lệnh trình diễn
( vào Modify Box : On click: Đối tượng xuất hiện khi được nhấp chuột; With
Previous: Xuất hiện cùng lúc với đối tượng trước; After Previous: Xuất hiện sau
đối tượng trước).

VI. ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ :

Xuất phát từ cơ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học cũng như những
thành công và hạn chế trong khi thực hiện đề tài, để góp phần cho việc dạy
tiếng Anh đạt chất lựơng ngày càng cao bản thân tơi có những kiến nghị thiết
thực sau:

+

Đối với giáo viên:

- Cần có chương trình tập huấn cho giáo viên việc soạn giảng bằng giáo án
Power Point ở môn Tiếng Anh một cách thiết thực hơn, hiệu quả hơn.

+ Về phía lãnh đạo cấp trên:

- Ngành giáo dục cần trang bị đầy đủ cho các trường các thiết bị, phương tiện
phục vụ cho việc giảng dạy giáo án Power Point thuận lợi hơn, đảm bảo thời
gian giảng dạy qua giáo án Power Point

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

VII. KẾT LUẬN:

Công cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước đề ra những yêu cầu

đổi mới đối với giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tư duy sáng
tạo và năng lực tự lĩnh hội kiến thức của người học, làm chủ kiến thức, tránh
nhồi nhét kiến thức, không ngừng nâng cao chất lượng học tập của học sinh đòi
hỏi người thầy phải chuẩn bị tốt bài dạy, tìm tịi và sáng tạo trong khi soạn giáo
án, tránh việc truyền thụ kiến thức một chiều, nặng lý thuyết, ít khuyến khích tư
duy sáng tạo của học sinh. Vai trị chủ yếu của thầy là điều khiển, hướng dẫn
học sinh vào những hoạt động học tập tích cực và chủ động trên lớp. Điều này
càng thể hiện rõ hơn trong việc dạy và học Tiếng Anh qua việc ứng dụng công
nghệ thông tin trong soạn giảng và giảng dạy bằng giáo án power point, bỡi lẽ
quan điểm cơ bản nhất về phương pháp mới là làm sao phát huy được tính tích
cực, chủ động của người học và tạo điều kiện tối ưu cho người học rèn luyện
phát triển khả năng sử dụng ngơn ngữ vào mục đích giao tiếp.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tự nghiên cứu và thực hiện
đề tài trong năm học vừa qua, với suy nghĩ,lập luận và cách trình bày ít nhiều
vẫn mang tính chủ quan,vì thế sẽ cịn rất nhiều hạn chế trong việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào việc soạn giảng và giảng dạy bằng giáo án power point,
rất mong sự đóng góp ý kiến của q đồng nghiệp để việc ứng dụng CNTT
trong soạn giảng và giảng dạy bằng giáo án power point ngày càng hoàn thiện
hơn,thành thạo hơn,đạt hiệu quả và chất lượng giảng dạy ngày càng cao hơn.

Rất mong sự thông cảm của bộ phận chuyên mơn và q đồng nghiệp.Tơi
xin học tập và tiếp thu những ý kiến phản hồi để ngày càng hoàn thiện hơn về kĩ
năng ứng dụng CNTT trong soạn giảng và giảng dạy bằng giáo án power point
của chính mình.

Xin chân thành cảm ơn !

Xuân Hiệp,ngày 20.05.2012.
Người thực hiện

Phan Thị Phin