GIAO AN TUAN 11 LOP 4CHUAN KTKN

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 11 Thứ hai, ngày 31 tháng 10 năm 2011 Tập đọc Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I.Mục đich yêu cầu:. -Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi.( Trả lời được các câu hỏi trong SGK ). -Hoïc taäp yù chí vöôn leân cuûa Nguyeãn Hieàn II.Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK phóng to . -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc. III.Hoạt động dạy học: Hoạt đông của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sách,vở,đồ dùng của HS. 3.Bài mới: -Hỏi: +Chủ điểm hôm nay chúng ta học có Chủ điểm: Có chí thì nên tên là gì? -Tên chủ điểm nói lên điều gì? +Tên chủ điểm nói lên con người có nghị lực, ý chí thì sẽ thành công. -Hãy mô tả những gì em nhìn thấy trong +Tranh minh hoạ vẽ những em bé có ý tranh minh hoạ. chí cố gắng trong học tập: các em chăm chú nghe thầy giảng bài, những em bé mặc áo mưa đi học, những em bé chăm chỉ học tập, nghiên cứu và thành những người tài giỏi, có ích cho xã hội. a.Giới thiệu bài; Chủ điểm Có chí thì nên b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -1HS đọc bài -Yêu cầu 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài (3 lượt HS đọc). -GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. -HS đọc nhóm đôi -Giải nghĩa từ khó -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc.. -Lắng nghe. - 1 em đọc bài -HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự. +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi. +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều. +Đoạn 3: Sau vì … đến học trò của thầy. +Đoạn 4: Thế rồi… đến nước Nam ta..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi: +Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình của cậu như thế nào? +Cậu bé ham thích trò chơi gì? +Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền?. - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi. +Nguyễn Hiền sống ở đời vua Trần Nhân Tông, gia đình cậu rất nghèo. +Cậu bé rất ham thích chơi diều. +Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu ngay đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi - Tóm ý chính đoạn 1,2. diều. + Nói lên tư chất thông minh của -Yêu cầu HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời Nguyễn Hiền. câu hỏi: - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm +Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như và trả lời câu hỏi. thế nào? + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu. Cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn. Sách của Hiền là lưng trâu, nền đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn - Tóm ý chính đoạn 3. xin thầy chấm hộ. - Nói lên đức tính ham học và chịu khó -Yêu cầu HS đọc đoạn 4 trao đổi và trả lời của Nguyễn Hiền. câu hỏi: - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. +Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông trạng thả diều”? +Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuổi, -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi và lúc ấy cậu vẫn thích chơi diều. trả lời câu hỏi. -1 HS đọc thành tiếng, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi. *HS phát biểu theo suy nghĩ của nhóm. *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi. Ông còn nhỏ mà đã có tài. *Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông quyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn. *Câu công thành danh toại nói lên.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh +Câu chuyện khuyên ta điều gì? quang đã đạt được. +Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình -Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ trên đều có mong muốn. nét nghĩa đúng với nội dung truyện. -Lắng nghe. Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ, tài cao, là người công thành danh toại . Những điều mà câu chuyện muốn khuyên chúng ta là có chí thì nên. Câu tục ngữ có chí thì nên nói đúng ý nghĩa của câu chuyện nhất. - Tóm ý chính đoạn 4. -Yêu cầu HS trao đổi và tìm nội dung -Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên. chính của bài. -Ghi nội dung chính của bài. +Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. * Đọc diễn cảm: - 3 HS nhắc lại nội dung chính của bài. -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn. Thầy thả đom đóm vào trong. - HS đọc -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm từng -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc đoạn. - 4 HS thi đọc. -Nhận xét theo giọng đọc và cho điểm từng HS . -Tổ chức cho HS đọc toàn bài. -Nhận xét, cho điểm HS . - 1 HS đọc toàn bài. 4.Củng cố dặn dò: +Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Câu truyện ca ngợi Trạng nguyên Nguyễn Hiền. Ông là người ham học, +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? chịu khó nên đã thành tài. +Truyện giúp em hiểu rằng muốn làm được việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu -Dặn HS phải chăm chỉ học tập, làm việc khó. theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền. +Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng cho chúng em noi theo. -Nhận xét tiết học. +Nguyễn Hiền là người có chí. Nhờ đó - Chuẩn bị bài sau: Có chí thì nên. ông đã là Trạng nguyên nhỏ tuổi nhất nước ta..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Toán Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, ... CHIA CHO 10, 100, 1000, ... I.Mục đích yêu cầu Giúp HS: - Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, …và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh. - GD HS tính tự giác, tích cực trong học tập. II.Đồ dùng dạy học -Vở bài tập III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: -2 HS lên bảng làm các bài tập tiết 50. - 2 HS lên bảng thực hiện - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. 3.Bài mới : a. Giới thiệu bài: - HS nghe. b. Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 : * Nhân một số với 10 - GV viết 35 x 10. - Dựa vào tính chất giao hoán cho biết 35 - HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 x 10 bằng gì ? - Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35. - Bằng 35 chục. - 35 chục là bao nhiêu ? - Là 350. - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350. - Vậy khi nhân một số với 10 có thể viết - Khi nhân một số với 10 ta thêm một ngay kết quả của phép tính như thế nào ? chữ số 0 vào bên phải số đó. - Hãy thực hiện: - HS nhẩm và nêu: 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - HS suy nghĩ. - Tương tự: GV viết 350 : 10 và HS suy nghĩ để thực hiện phép tính. - Có nhận xét gì về số bị chia và thương - Ta chỉ việc bỏ đi một chữ số 0 ở bên trong phép chia 350:10 = 35 phải số đó. - Khi chia số tròn chục cho 10 ta viết ngay kết quả của phép chia như thế nào ?.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 2 170 : 10 7 800 : 10 c. Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : - Hướng dẫn HS tương tự như nhân với 10, chia một số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d. Kết luận : (SGK) e. Luyện tập, thực hành: Bài 1a,b (cột 1,2)(SGK/59) - Cho HS nhắc lại nhận xét ở bài học - Gọi HS lần lượt trả lời các phép tính a) 18 x 10 =180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000 82 x 100 = 8200 75 x 1000 = 75000 19 x 10 = 190 Bài 2(3 dòng đầu)(SGK/60) ? 1yến ( 1tạ , 1tấn ) bằng bao nhiêu kg ? ? Bao nhiêu kg bằng 1 tấn ( 1 tạ , 1 yến )? - Gv làm mẫu một phần - HS làm các phần còn lại . - Gv nêu bài chữa chung cho cả lớp 4.Củng cố dặn dò: - GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Tính chất kết hợp của phép nhân.(SGK/60).. - HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 7 140 : 10 = 14 2 170 : 10 = 217 7 800 : 10 = 780. - Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số 0 vào bên phải số đó. - Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, … chữ số 0 ở bên phải số đó.. - Làm bài, sau đó mỗi HS nêu kết quả của một phép tính. b) 9000 : 10 = 900 9000 : 100 = 90 9000 : 1000 = 9 6800 : 100 = 68 420 : 10 = 42 2000 : 1000 = 2 - HS nêu cách làm của mình. - HS giải thích. 70kg = 7 yến 800kg = 8 tạ 300 tạ = 30 tấn. Đạo đức Tiết 11: THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I I.Mục đích yêu cầu - Giúp HS ôn lại những kiến thức các bài đã học từ tuần 1 đến tuần 10. - Giáo dục các em có ý thức thực hành những điều đã học II.Đồ dùng dạy học - GV: 1 số câu hỏi - HS: Ôn lại bài. III.Các hoạt động dạy học:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Hoạt độngcủa thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: ?Trong 1 ngày, em đã sử dụng thời giờ của mình ntn ?Trình bày dự kiến thời khóa biểu của em trong tuần tớ 3.Bài mới. a/ Giới thiệu bài b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập. ? Từ tuần 1 đến tuần 10 các em đã được học những bài đạo đức nào ? Tại sao các em phải trung thực trong học tập ? - Các em đã trung thực trong học tập chưa? + Khi gặp khó khăn trong học tập các em phải làm gì ? + Thế nào là vượt khó trong học tập ? + Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì ? + Điều gì sẽ xẩy ra nếu như các em không được bày tỏ ý kiến + Đối với những việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ? ? Qua bài tiết kiệm tiền của em rút ra bài học gì ? + Thế nào là tiết kiệm thời giờ ? + Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ? c/ Hoạt động 2: Thực hành các kĩ năng - Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn trong các bài đã học - GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm hay nhất 4.Củng cố , dặn dò - Về nhà xem lại các bài đã ôn. - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. - Nhận xét tiết học.. Hoạt động của trò. - Cả lớp lắng nghe thực hiện. - HS nhắc lại - HS nêu. - HS trả lời, HS khác bổ sung. - HS tự nêu. - Trao đổi theo nhóm bàn - HS trả lời - HS trả lời - HS phát biểu ý kiến - HS lần lượt nêu. - Hoạt động nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét. - 3 nhóm lần lượt trình bày - Nhóm khác nhận xét. Cả lớp lắng nghe thực hiện..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Thứ ba, ngày 01 tháng 11 năm 2011 Toán Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục đích yêu cầu Giúp HS : - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. - Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính. - GD HS tính cẩn thận trong khi làm tính. II.Đồ dùng dạy học - Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung như sau: A b c (a x b ) x c a x (b x c) 3 4 5 5 2 3 4 6 2 III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định; 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân : * So sánh giá trị của các biểu thức (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) Yêu cầu HS tính giá trị rồi so sánh giá trị của hai biểu thức này với nhau. - GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: * Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân - GV treo bảng số. - Yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng. a 3 5 4. b 4 2 6. c 5 3 2. Hoạt động của trò. - HS lắng nghe.. - HS tính và so sánh: (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - HS đọc bảng số. - 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện tính ở một dòng để hoàn thành bảng như sau: (a x b ) x c (3 x 4) x5 = 60 (5 x 2) x 3 = 30 (4 x 6) x 2 = 48. a x (b x c) 3 x (4 x 5) = 60 5 x (2 x 3) = 30 4 x (6 x 2) = 48.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) ở bảng. - Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c) ? - Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c). - GV vừa chỉ bảng và nêu kết luận. - HS nêu lại kết luận. c. Luyện tập, thực hành : Bài 1a(SGK/61) - GV viết biểu thức: 2 x 5 x 4 - Biểu thức là tích của mấy số ? - Có cách nào để tính giá trị của biểu thức ? - GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức theo hai cách.. - Giá trị của hai biểu thức đều bằng 60, bằng 30, bằng 48. - Giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn bằng giá trị của biểu thức a x (b x c). - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c). - HS nghe giảng. - HS nêu kết luận.. - HS đọc biểu thức. - Có dạng là tích có ba số. - Có hai cách: + Lấy tích của số thứ nhất và số thứ hai nhân với số thứ ba. + Lấy số thứ nhất nhân với tích của số thứ hai và số thứ ba. - GV nhận xét và nêu cách làm đúng, cho - 1 HS lên bảng làm bài, 2 HS ngồi cạnh HS tự làm bài. nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau. a) 4 x 5 x 3= (4 x 5 ) x 3 = 20 x 3 = 60 Bài 2a(SGK/61) 5 x 2 x 6 = (5 x 2) x 6 = 10 x 6 = 60 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất. - GV viết biểu thức: 13 x 5 x 2 - HS đọc biểu thức. - Hãy tính giá trị của biểu thức trên theo - 2 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hai cách. hiện theo một cách: - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn - 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm lại của bài. bài vào VBT. - GV chữa bài và cho điểm HS. a) 13 x 5 x 2 = 13 x ( 5 x 2 ) = 13 x 10 = 130 5 x 2 x 34 = ( 5 x 2 ) x 34 = 10 x 34 = 4.Củng cố dặn dò: 340 - GV nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị - HS thực hiện bài sau:Nhân với số có tận cùng là chữ số 0(SGK/61..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Luyện từ và câu Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I.Mục đích yêu cầu - Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp). - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (1, 2, 3) trong SGK. - GD HS thấy được vẻ đẹp của Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ. II.Đồ dùng dạy học - Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút dạ. - Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Gọi một HS lên bảng làm bài 1 , một HS lên bảng làm bài 2 . - GV nhận xét, ghi điểm. 3.Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2(SGK/106): - HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS trao đổi và làm bài. Mỗi chỗ chấm chỉ điền một từ và lưu ý đến nghĩa sự việc của từ. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Kết luận lời giải đúng. - Tại sao chỗ trống này em điền từ (đã, sắp, sang)? Bài 3(SGK/107): - HS đọc yêu cầu và truyện vui. - HS tự làm bài.. Hoạt động của trò - 2 HS lên bảng làm, cả lớp viết vào vở nháp. - Lắng nghe. - 2 HS đọc từng phần. - HS trao đổi, thảo luận nhóm. 2 HS lên bảng làm, dưới lớp viết bằng bút chì vào vở nháp. - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn. - Chữa bài (nếu sai). - Trả lời theo từng chỗ trống ý nghĩa của từ với sự việc (đã, đang, sắp) xảy ra.. - 2 HS đọc. - HS trao đổi trong nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền. - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay bỏ - HS đọc và chữa bài. bớt từ và nhận xét bài làm của bạn. - Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành. - 2 HS đọc lại. - Hỏi HS từng chỗ: Tại sao lại thay đã + ... (Xem SGV) bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)? + Truyện đáng cười ở điểm nào? + Truyện đáng cười ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí. .... quý giá của ông. 4.Củng cố - dặn dò: - Những từ ngữ nào thường bổ sung ý.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> nghĩa thời gian cho động từ ? - HS kể lại truyện Đãng trí. - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau: Tính từ. Lịch sử Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục đích yêu cầu - Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La : Vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt. - HS biết vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Nhười sáng lập ra vương triều Lý, có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long. II.Đồ dùng dạy học - Bản đồ hành chính Việt Nam. - PHT của HS. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ : - Kể lại hai trận đánh lớn giữa quân ta và - 2 HS trả lời. HS khác nhận xét quân Tống?( 7đ) - Cuộc kháng chiến chống quân Tống thắng lợi có ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử dân tộc ta?( 3đ) - GV nhận xét,ghi điểm. 3.Bài mới : a. Giới thiệu bài : - HS lắng nghe. b. Phát triển bài : * GV giới thiệu : Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý. Nhà Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226. Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược. Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức. Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua. Nhà Lý bắt đầu từ đây. *Hoạt động cá nhân: - GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng - HS lên bảng xác định..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Long). - HS dựa vào lược đồ và kênh chữ trong SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010…..màu mỡ này”, để lập bảng so sánh Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà - HS trả lời: cho con cháu đời sau xây quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La ? dựng cuộc sống ấm no. - Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long. Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt. - GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”. *Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS. - Thăng Long dưới thời Lý được xây dựng như thế nào? - GV cho HS thảo luận và đi đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa. Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường. 4. Củng cố : - GV cho HS đọc phần bài học. - Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? - Ai là người quyết định dời đô ra Thăng Long? - Việc dời đô ra Thăng Long có ý nghĩa gì? 5. Dặn dò: * Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập ra nhà Lý đánh dấu một giai đoạn mới của nước Đại Việt. Việc Lý Công Uẩn quyết định dời đô ra Thăng Long là một quyết định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ của đất nươc ta những thế kỉ tiếp theo. - Về chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý”. - Nhận xét tiết học.. - HS đọc PHT. - HS các nhóm thảo luận và đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - Các nhóm khác bổ sung.. - 2 HS đọc bài học. - HS trả lời câu hỏi. Cả lớp nhận xét, bổ sung. - HS cả lớp.. Kể chuyện.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I.Mục đích yêu cầu - Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu (Do GV kể). - Hiểu ý nghĩa của truyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. - Tự rút ra bài học cho mình từ tấm gương Nguyễn Ngọc Kí. II.Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ truyện trong SGK trang 107 III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Gọi 1-2 HS kể lại câu chuyện : Lời ước dưới trăng - GV nhận xét, ghi điểm 3.Dạy bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Kể chuyện: - GV kể lần 1: - GV kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía dưới mỗi tranh. c. Hướng dẫn kể chuyện: a/. Kể trong nhóm: - Chia nhóm 4 HS. trao đổi, kể chuyện trong nhóm. b/. Kể trước lớp: - HS kể từng đoạn trước lớp. - Mỗi nhóm cử 1 HS thi kể. - Nhận xét từng HS kể. - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện. - Nhận xét chung và cho điểm. c/. Tìm hiểu ý nghĩa truyện: - Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều gì?. Hoạt động của trò - 2 hs kể chuyện. - HS thảo luận. Kể chuyện. Các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn.. + Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn sẽ đạt được mong ước của mình. + Em học được điều gì ở Nguyễn Ngọc + Em học được tinh thần ham học, quyết Kí. tâm vươn lên cho mình trong hoàn cảnh khó khăn. (Xem thêm SGV) - Thầy Nguyễn Ngọc Kí là một tấm gương sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> sống. Từ một cậu bé bị tàn tật, ông trở thành một nhà thơ, nhà văn. 4.Củng cố - dặn dò: -GV nhận xét tiềt học. -Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe -Chuẩn bị những câu chuyện mà em được nghe ,được đọc về một người có nghị lực . - Chuẩn bị bài sau: Kể chuyện đã nghe,đã đọc. Thứ tư, ngày 02 tháng 11 năm 2011 Tập đọc Tiết 22: CÓ CHÍ THÌ NÊN I.Mục đích yêu cầu: - Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ. - Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ để có thể phân loại chúng vào 3 nhóm: khẳng định có ý chí thì nhất định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn. - Trả lời các câu hỏi trong SGK. - Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành rẽ từng câu tục ngữ. Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình. - HTL 7 câu tục ngữ. - Luôn rèn luyện ý chí trong học tập cũng như trong cuộc sống. II. Kỹ năng sống - Xác định giá trị - Tự nhận thức bản thân - Lắng nghe tích cực. III. Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK - Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau và bút dạ. IV. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra 2 HS nối tiếp nhau đọc bài: - HS lên bảng thực hiện yêu cầu. GV kiểm tra 2 HS nối tiếp nhau đọc - Lắng nghe. truyện Ông trạng thả diều và trả lời các câu hỏi gắn với nội dung đoạn văn.. - GV nhận xét đánh giá,ghi điểm. 3.Bài mới:.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> a. khám phá: Quan sát tranh giáo viên giới thiệu bài học b. kết nối * Luyện đọc: - HS tiếp nối nhau đọc từng câu tục ngữ. GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS - HS luyện đọc theo cặp. - Gọi HS đọc toàn bài. - Gọi HS đọc phần chú giải. - GV đọc mẫu. Chú ý giọng đọc. *Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể hiện lời khuyên chí tình. *Nhấn giọng ở các từ ngữ . Tìm hiểu bài: - HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi. - Gọi HS đọc câu hỏi 1. - Phát phiếu và bút dạ cho nhóm 4 HS. - Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng và cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung. - Kết luận lời giải đúng. Khẳng định rằng có ý chí thì nhất định sẽ thành công 1. Có công mài sắt có ngày nên kim…. 4. Người có chí thì nên…. - HS nối tiếp nhau đọc từng câu tục ngữ. - 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc. - 2 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc phần chú giải. - Đọc thầm, trao đổi. - HS đọc thành tiếng. - Thảo luận trình bày vào phiếu. - Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu. - Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng.. Khuyên người ta giữ vững Khuyên người ta không mục tiêu đã chọn nản lòng khi gặp khó khăn. 2. Ai ơi đã quyết thi hành… 3. Thua keo này, bày keo 5. Hãy lo bền chí câu cua…. … 6. Chớ thấy sóng cả mà rã… 7. Thất bại là mẹ…. - HS đọc câu hỏi 2, trao đổi và trả lời câu hỏi. - Cách diễn đạt của câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì: + Ngắn gọn, ít chữ (chỉ bằng 1 câu) + Có vần có nhịp cân đối cụ thể: *Có hình ảnh.. - HS đọc. 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi.. a) Ngắn gọn chỉ bằng 1 câu. b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc như vậy sẽ thành công.. c) Có vần điệu. + Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? + HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố Lấy ví dụ về biểu hiện một HS không có ý gắng vươn lên trong học tập, cuộc sống, chí. vượt qua những khó khăn gia đình, bản thân. + Những biểu hiện của HS không có ý.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> chí: * Hơi bị bệnh là muốn nghỉ học ngay. * Bị điểm kém là chán học. * Gia đình có chuyện không mai là ngại không muốn đi học. - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều - Khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã gì? chọn không nản lòng khi gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí thì nhất định thành công. - Ghi nội dung chính của bài. - 2 HS nhắc lại. * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - HS đọc thuộc lòng. - 4 HS luyện đọc, học thuộc lòng, - HS đọc thuộc lòng từng câu theo hình - Mỗi HS học thuộc lòng một câu tục thức truyền điện hàng ngang hoặc hàng ngữ theo đúng vị trí của nình. dọc. - GV nhận xét,ghi điểm. 4.Áp dụng củng cố và hoạt động nối tiếp ? Em hiểu các câu tục ngữ trong bài muốn nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học thuộc lòng 7 câu tục ngữ và chuẩn bị bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực. Toán Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I.Mục đích yêu cầu - HS biết cách thực hiện phép nhân với các số có tận cùng là chữ số 0 vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. - GD HS tính cẩn thận khi làm toán. II.Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ - HS: SGK, VBT, xem bài như đã dặn III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - HS chữa bài 3,4 ( VBT) - 2 hs lên bảng chữa bài - GV nhận xét , ghi điểm. 3.Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số 0 :.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> * Phép nhân 1324 x 20 - GV viết phép tính 1324 x 20. ? 20 có chữ số tận cùng là mấy ? - 20 bằng 2 nhân mấy ? - Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Tính giá trị của 1324 x (2 x 10). - HS đọc phép tính. - Là 0. 20 = 2 x 10 = 10 x 2.. - HS lên bảng tính, cả lớp thực hiện vào giấy nháp: - Vậy 1324 x 20 bằng bao nhiêu ? + 1324 x 20 = 26480. 2648 là tích của các số nào ? + 2648 là tích của 1324 x 2. - Nhận xét gì về số 2648 và 26480 ? - 26480 chính là 2648 thêm một chữ số 0 vào bên phải. - Số 20 có mấy chữ số 0 ở tận cùng ? - Có một chữ số 0 ở tận cùng. - Khi nhân 1324 x 20 ta chỉ thực hiện - 1 HS lên bảng thực hiện, HS cả lớp làm 1324 x 2 rồi viết thêm một chữ số 0 vào vào giấy nháp. bên phải tích 1324 x 2. - Hãy đặt tính và thực hiện tính 1324 x - Nhân 1324 với 2, được 2648. Viết thêm 20. một chữ số 0 vào bên phải 2648 được - GV yêu cầu HS thực hiện tính: 26480. 123 x 30 4578 x 40 5463 x 50 - GV nhận xét. * Phép nhân 230 x 70 - HS đọc phép nhân. - GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70. 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - HS nêu: 230 = 23 x 10.... - GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán - HS nêu: 70 = 7 x 10. và kết hợp của phép nhân để tính giá trị (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x của biểu thức (23 x 10) x (7 x 10). 10) = 161 x 100 = 16100 - Nhận xét gì về số 161 và 16100 ? - Có hai chữ số 0 ở tận cùng. - Vậy cả hai thừa số của phép nhân 230 x - HS lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào 70 có mấy chữ số 0 ở tận cùng giấy nháp. - GV: Hãy đặt tính và thực hiện tính 230 - HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu x 70. cách tính như với 230 x 70. - HS nêu cách thực hiện phép nhân. - GV yêu cầu HS thực hiện tính: c. Luyện tập, thực hành : Bài 1(SGK/62) - HS phát biểu cách nhân một số với số có - HS lên bảng làm bài và nêu cách tính. tận cùng là chữ số 0 - HS tự làm bài vào vở - HS làm bài, - GV gọi HS nêu cách làm và kết quả a)1342 b) 13546 c) 5642.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> x 40 53680 Bài 2(SGK/62) - HS phát biểu cách nhân các số có tận cùng là chữ số 0 - HS làm bài - HS nêu kết quả - Lớp nhận xét 4.Củng cố - Dặn dò: Muốn nhân với số có tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào? -GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau: Đề-xi-mét vuông.(SGK/62).. x 20 270920. x 200 1128400. - HS trả lời - HS làm bài. a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000. Tập làm văn Tiết 22: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I.Mục đích yêu cầu - Xác định được đề tài, nội dung hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài trong SGK. - Bước đầu biết đóng vai, trao đổi một cách tự nhiên, cố gắng đạt được mục đích đề ra. - GD HS biết khắc phục khó khăn để vươn lên trong học tập. II.Đồ dùng dạy học - Sách truyện đọc lớp 4 - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên. - Bảng lớp viết sẵn đề bài và một vài gợi ý trao đổi. III.Kỹ năng sống - Giao tiếp - Thể hiện sự thông cảm - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng. - Lắng nghe tích cực. IV. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - GV công bố điểm bài kiểm tra HTL giữ học kỳ 1, nêu nhận xét chung. - Mời 2 HS thực hành đóng vai trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng học. Hoạt động của trò - HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - Lắng nghe..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> một môn năng khiếu. - GV nhận xét,ghi điểm. 3.Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: - Kiểm tra việc chuẩn bị truyện ở nhà. - Gọi HS đọc đề bài. - Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai? + Trao đổi về nội dung gì? + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Khi trao đổi cần phải thể hiện thái độc khâm phục nhân vật trong truyện. * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi 1 HS đọc gợi ý. - HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị. - Nhân vật của các bài trong SGK. Nhân vật trong truyện đọc lớp 4. - Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn. - Gọi HS đọc gợi ý 2. + Hoàn cảnh sống của nhân vật (những khó khăn khác thường). - Gọi HS đọc gợi ý 3. - Gọi 2 HS thực hiện hỏi- đáp. + Người nói chuyện với em là ai? + Em xưng hô như thế nào? + Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện. c/. Thực hành trao đổi: - Trao đổi trong nhóm. - Gọi HS nhận xét từng cặp trao đổi. - Nhận xét chung và cho điểm 4.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà viết lại nội dung trao đổi và chuẩn bị bài sau: Mở bài trong bài văn kể chuyện.. - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị - 2 HS đọc. + Diễn ra giữa em với người thân trong gia đình: bố, mẹ ông bà, anh, chị, em.. + Trao đổi về một người có ý chí vươn lên. + Cần chú ý nội dung truyện.. - 1 HS đọc thành tiếng. - Kể tên truyện nhân vật đã chọn. - 2 HS đã chọn nhau cùng trao đổi. Thống nhất ý kiến và cách trao đổi. Từng HS nhận xét và bổ sung cho nhau. - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi. Các HS khác lắng nghe. HS đọc thành tiếng - HS hỏi đáp - HS trả lời. - Trao đổi trong nhóm.. Khoa học.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Tiết 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I.Mục đích yêu cầu - Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí. - Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước tồn tại ở 3 thể khác nhau. - Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. - GD HS Biết giữ gìn nguồn tài nguyên nước và BVMT nước. II.Đồ dùng dạy học - Hình minh hoạ trang 45 / SGK - Sơ đồ sự chuyển thể của nước viết hoặc dán sẵn trên bảng lớp. - Chuẩn bị theo nhóm: Cốc, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định : 2.Kiểm tra bài cũ: ? Nước có những tính chất gì. ? Nêu 1 số ứng dụng trong thực tế những tính chất của nước. Biểu điểm: Đúng, đủ, rõ ràng đạt 10 điểm - GV nhận xét,ghi điểm. 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại. Cách tiến hành: - GV tiến hành hoạt động cả lớp. 1) Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2.. Hoạt động của trò - HS trả lời. - HS lắng nghe.. 1) Hình 1 vẽ các thác nước đang chảy mạnh từ trên cao xuống. Hình 2 vẽ trời đang mưa. 2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ở 2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ở thể nào ? thể lỏng. 3) Hãy lấy một ví dụ về nước ở thể lỏng ? 3) Nước mưa, nước giếng, nước máy, - HS lên bảng. GV dùng khăn ướt lau nước biển, nước sông, bảng, yêu cầu HS nhận xét. - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc - Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng sau mặt bảng lại khô. ta làm thí nghiệm để biết. - HS làm thí nghiệm. + Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí nghiệm. + Các nhóm nhận dụng cụ.  Quan sát và nói lên hiện tượng vừa xảy ra. + Quan sát và nêu hiện tượng.  Những hiện tượng nào chứng tỏ nước.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> từ thể lỏng chuyển sang thể khí? - GV chuyển ý. * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại. Cách tiến hành: - Cho HS hoạt động nhóm. 1)Nước lúc đầu trong khay ở thể gì - Hoạt động nhóm trả lời 2) Nước trong khay đã biến thành thể gì ? 1) Thể lỏng. 2) Do nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủ 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? lạnh nên đá tan ra thành nước. 4)Nêu nhận xét về hiện tượng này ? 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc. 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng - Nhận xét, bổ sung của các nhóm. khi nhiệt độ bên ngoài cao hơn. * Kết luận: - Các nhóm bổ sung. Câu hỏi thảo luận: - HS lắng nghe. 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? - HS trả lời. 2) Tại sao có hiện tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì về hiện tượng này ? - Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm. * GV kết luận: - HS bổ sung ý kiến. * Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của - HS lắng nghe. nước. - GV tiến hành hoạt động của lớp. 1) Nước tồn tại ở những thể nào ? - HS trả lời. 2) Nước ở các thể đó có tính chất chung 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí. và riêng như thế nào ? 2) trong suốt, không có màu, không có mùi, không có vị. Nước ở thể lỏng và thể khí không có hình dạng nhất định. Nước - GV nhận xét, bổ sung cho từng câu trả ở thể rắn có hình dạng nhất định. lời của HS. - HS lắng nghe. - HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước, sau đó trình bày sự chuyển thể của nước ở - HS vẽ. những điều kiện nhất định. Sự chuyển thể của nước từ dạng này sang dạng khác dưới sự ảnh hưởng của KHÍ nhiệt độ. Ở đây khi hơi nước gặp không Bay hơi Ngưng tụ khí lạnh hơn ngay lập tức ngưng tụ lại thành nước. LỎNG LỎNG Nóng chảy. Đông đặc RẮN. - GV nhận xét..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> 4.Củng cố dặn dò: - HS giải thích hiện tượng nước đọng ở - HS cả lớp. vung nồi cơm hoặc nồi canh. - GV nhận xét, tuyên dương những HS. - HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết. - VN học bài, trả lời câu hỏi cuối bài. Chuẩn bị bài sau: Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra? (đọc và trả lời câu hỏi cuối bài). Thứ năm, ngày 03 tháng 11 năm 2011 Toán Tiết 54: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I.Mục đích yêu cầu - Biết 1dm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dm. - Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề- xi- mét vuông. - Biết được 1 dm 2 = 100 cm 2. . Bước đầu biết chuyển đổi từ dm 2 sàn cm 2 và ngược lại. - GD HS tính cẩn thận, chính xác khi học toán. II.Đồ dùng dạy học - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm 2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, mỗi ô vuông có diện tích là 1cm 2. - HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Gọi hs lên bảng làm bài tập 5 VBT - Gv nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Ôn tập về xăng- ti- mét vuông : - GV: Vẽ một hình vuông có diện tích là 1cm 2. - GV: 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng- ti- mét ? c.Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm2) * Giới thiệu đề- xi- mét vuông Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề- xi- mét vuông.. Hoạt động của trò - 1 HS lên bảng làm bài. - HS nghe. - HS vẽ ra giấy kẻ ô. - HS: 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1cm..

<span class='text_page_counter'>(22)</span> - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm 2. - HS thực hiện đo cạnh của hình vuông. - Vậy 1dm2 chính là diện tích của hình - Cạnh của hình vuông là 1dm. vuông có cạnh dài 1dm. - Xăng- ti- mét vuông viết kí hiệu như - Là cm 2. thế nào ? - Đề- xi- mét vuông viết kí hiệu là dm 2. - Là kí hiệu của đề- xi- mét viết thêm số 2 vào phía trên, bên phải (dm2). - GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên. * Mối quan hệ giữa xăng- ti- mét vuông và đề- xi- mét vuông - Hãy tính diện tích của hình vuông có cạnh dài 10cm. 10cm bằng bao nhiêu đề- xi- mét ? - Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích bằng diện tích hình vuông cạnh 1dm. - Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao nhiêu? - Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu ? - Vậy 100cm2 = 1dm2. - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ. - HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2. c. Luyện tập, thực hành : Bài 1(SGK/63) - GV viết các số đo diện tích có trong đề bài, chỉ định HS đọc. - Một số HS đọc trước lớp.. - HS tính và nêu: - 10cm x 10cm = 100cm2 - 10cm = 1dm. - Là 100cm2. - Là 1dm 2. - HS đọc: 100cm2 = 1dm2. - HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm x 1cm. - HS thực hành đọc các số đo diện tích. HS nối tiếp nhau đọc, 32dm2, 911dm2, 1952dm2 , 492 000 dm2. Bài 2(SGK/63) - GV đọc các số đo diện tích có trong bài - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo vào VBT, HS nhận xét đúng thứ tự đọc. Đọc Viết Một trăm linh hai đề-xi102dm2 mét vuông Tám trăm mười hai đề-xi 812dm2 –mét vuông Một nghìn chín trăm sáu 1969dm2 mươi chín đề-xi-mét.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> vuông Hai nghìn tám trăm mười hai đề-xi-mét vuông. 2812dm2. Bài 3(SGK/64) - HS tự điền cột đầu tiên trong bài. - HS tự điền vào VBT: - HS điền số thích hợp vào chỗ trống. 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 2 2 48dm = … cm 48 dm2 = 4800 cm2 - GV nhắc lại cách đổi trên. - HS nghe giảng. 2000cm2 = … dm2 2000cm2 = 20dm2 - HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền - HS làm bài, đổi chéo để kiểm tra. vào chỗ trống. 1997 dm2= 199 700 cm2 - GV nhắc lại cách đổi trên. 9 900 cm2= 99 dm2 - GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại của bài. 4. Củng cố dặn dò: - GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Mét vuông(SGK/64) Luyện từ và câu Tiết 22: TÍNH TỪ I.Mục đích yêu cầu - Hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm, hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái, ... (ND ghi nhớ) - Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn (Đoạn a hoặc đoạn b. BT1, mục III), Đặt được câu có dùng tính từ (BT2). - GD HS thêm yêu môn học. II.Đồ dùng dạy học - Bảng lớp kẻ sẵn từng cột ở BT2. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi một vài HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết học luyện từ và câu trước . - GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Tìm hiểu ví dụ:. Hoạt động của trò - Nhận xét bài của bạn trên bảng theo các tiêu chí đã nêu..

<span class='text_page_counter'>(24)</span> - HS đọc truyện cậu HS ở Ac- boa. - HS đọc phần chú giải. + Câu chuyện kể về ai? - HS đọc bài tập 2. - HS thảo luận cặp đôi và làm bài. - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn. - Kết luận các từ đúng. Bài 3: - GV: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng đi như thế nào? -GV: Những từ miêu tả đặc điểm tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái của người vật được gọi là tính từ. - Thế nào là tính từ? c. Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ. - HS đặt câu có tính từ. - Nhận xét, tuyên dương d. Luyện tập: Bài 1(SGK/110): - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS trao đổi và làm bài. - Gọi HS nhận xét, bổ sung. - Kết luận lời giải đúng. Bài 2(SGK/111): - HS đọc yêu cầu. - Người bạn và người thân của em có đặc điểm gì? Tính tình ra sao? Tư cách như thế nào?. - 2 HS đọc chuyện. - 1 HS đọc. + Kể về nhà bác học nổi tiếng người Pháp tên là Lu- I Pa- xtơ. - 1 HS đọc yêu cầu. - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng bút chì viết những từ thích hợp. 2 HS lên bảng làm bài. - Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng. - Lắng nghe. - 1 HS đọc thành tiếng. - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại. + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi hoạt bát nhanh trong bước đi. - Lắng nghe. - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái…. - 2 HS đọc phần ghi nhớ. - Tự do phát biểu.. - 2 HS tiếp đọc từng phần của bài. - 2 HS cùng bàn dùng bút chì gạch chân dưới các tính từ. - Nhận xét, bổ sung bài của bạn.. - 1 HS đọc thành tiếng. + Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… + Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,… + Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,… - HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng - Tự do phát biểu. từ, ngữ pháp cho từ em. - HS viết bài vào vở. - Viết mỗi đoạn 1 câu vào vở. 4.Củng cố - dặn dò: - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ. - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> của HS. - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ trong bài Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực. Địa lý Tiết 11: ÔN TẬP I.Mục đích yêu cầu - Chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN. - Chỉ nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên. - GD HS tinh thần đoàn kết với các dân tộc anh em. II.Đồ dùng dạy học - Bản đồ tự nhiên VN. - PHT (Lược đồ trống). III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ : ? Tại sao nói Đà Lạt là thành phố du lịch và nghỉ mát ? ? Nêu nội dung bài học - GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Phát triển bài : *Hoạt động cả lớp: - Phát PHT cho từng HS và yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt vào lược đồ . - HS lên chỉ vị trí dãy núi HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN. - GV nhận xét và điều chỉnh lại. *Hoạt động nhóm : - HS các nhóm thảo luận câu hỏi. - GV phát cho mỗi nhóm một bảng phụ. Các nhóm tự điền các ý vào trong bảng.. Hoạt động của trò - HS trả lời câu hỏi - Cả lớp nhận xét, bổ sung. - HS điền tên vào lược đồ. - HS lên chỉ vị trí các dãy núi và cao nguyên trên BĐ. - HS cả lớp nhận xét, bổ sung. - HS các nhóm thảo luận và điền vào bảng phụ..

<span class='text_page_counter'>(26)</span> - Cho HS đem bảng treo lên cho các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét * Hoạt động cả lớp : + Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ. + Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc. GV hoàn thiện phần trả lời của HS. 4.Củng cố dặn dò: - Cho HS lên đính phần còn thiếu vào lược đồ - GV nhận xét, kết luận. - Xem và chuẩn bị bài : “Đồng bằng Bắc Bộ”. - GV nhận xét tiết học .. - Đại diện các nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS trả lời. - HS khác nhận xét, bổ sung.. - HS thi đua lên đính - Cả lớp nhận xét. - HS cả lớp.. Chính tả Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I.Mục đích yêu cầu - Nhớ, viết đúng bài chính tả ,trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ - Làm đúng bài tập 3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho) ; Làm được BT (2) a / b. - GD HS ngồi viết đúng tư thế , cách cầm bút, đặt vở. II.Đồ dùng dạy học - Bài tập 2a hoặc 2b và bài tập viết vào bảng phụ. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ - GV gọi 2 HS lên làm bài - HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - GV nhận xét ghi điểm 2 hs lên bảng; xô xao, sản xuất, xuất sắc, 3.Bài mới: suôn sẻ a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn nhớ - viết chính tả: - Lắng nghe. * Trao đổi về nội dung đoạn thơ: - Gọi HS mở SGK đọc 4 khổ thơ đầu - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm - Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ. theo. * Hướng dẫn viết chính tả: - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc viết và luyện viết. thành, trong ruột,… - HS nhắc lại cách trình bày thơ. - Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô. Giữa 2 khổ.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> thơ để cách một dòng. * HS nhớ- viết chính tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c. Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2(SGK/105): a. Gọi HS đọc yêu cầu. tự làm bài. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Kết luận lời giải đúng. - Gọi HS đọc bài thơ. Bài 3(SGK/106): - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự làm bài. nhận xét, chữa bài. - Gọi HS đọc lại câu đúng. - HS giải nghĩa từng câu. GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa của từng câu, 4.Củng cố dặn dò: - HS đọc thuộc lòng những câu trên. - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực, chú ý âm tr/ch, vần ươn/ương. - GV nhận xét tiết học.. - 1 HS đọc thành tiếng. lớp làm vào vở nháp. - Nhận xét, chữa bài của bạn trên bảng. - 2 HS đọc lại bài thơ. - 1 HS đọc thành tiếng - Nhận xét, bổ sung bài của bạn trên bảng. - 1 HS đọc thành tiếng. - Nói ý nghĩa của từng câu theo ý hiểu của mình.. Thứ sáu, ngày 04 tháng 11 năm 2011 Toán Tiết 55: MÉT VUÔNG I.Mục đích yêu cầu - Biết 1m2 là đơn vị đo diện tích; đọc, viết được “mét vuông”, “m2”. - Biết được 1m2 = 100 dm2 . Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm 2 , cm2 . - GD HS tính cẩn thận trong làm toán. II.Đồ dùng dạy học - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1m 2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, mỗi ô vuông có diện tích là 1dm 2. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Cho hs lên bảng làm bài tập 5 VBT - Gv nhận xét ,đánh giá,ghi điểm.. Hoạt động của trò - 1 hs lên làm Bài giải.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> 3.Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2) - GV hình vuông có diện tích là 1m 2 và được chia thành 100 hình vuông nhỏ, mỗi hình có diện tích là 1 dm2. - HS nhận xét về hình vuông trên bảng. + Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu ? + Hình vuông nhỏ có độ dài bao nhiêu ? + Cạnh của hình vuông lớn gấp mấy lần cạnh của hình vuông nhỏ ? + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu ? + Hình vuông lớn bằng bao nhiêu hình vuông nhỏ ghép lại ? + Vậy diện tích hình vuông lớn bằng bao nhiêu ? - Vậy hình vuông cạnh dài 1 m có diện tích bằng tổng diện tích của 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài 1 dm. - Ngoài đơn vị cm2 và dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông. Mét vuông chính là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 m. - Mét vuông viết tắt là m2. 1m2 bằng bao nhiêu đề- xi- mét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2 - GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng bao nhiêu xăngti- mét vuông ? - GV: Vậy 1 m2 bằng bao nhiêu xăng- timét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2 - HS nêu lại mối quan hệ giữa mét vuông. Chu vi của tờ giấy xanh là : ( 9 + 5 ) x 2 = 28 ( cm ) Một cạnh của tờ giấy xanh là : 28 : 4 = 7 ( cm ) Diện tích tờ giấy xanh là : 7 x 7 = 49 ( cm ) Đáp số : 49 cm - HS nghe.. - HS quan sát hình. + Hình vuông lớn có cạnh dài 1m (10 dm). + Hình vuông nhỏ có độ dài là 1dm. + Gấp 10 lần. + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là 1dm2. + Bằng 100 hình. + Bằng 100dm2.. - 1m2 = 100dm2. - HS nêu: 1dm2 =100cm2 - HS nêu: 1m2 =10 000cm2. - 1m2 =100dm2 - 1m2 = 10 000cm2.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> với đề- xi- mét vuông và xăng- ti- mét vuông. c. Luyện tập , thực hành : Bài 1(SGK/65) - HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập. - Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các số đo diện tích theo mét vuông - HS tự làm bài. - HS làm bài vào VBT, - Gọi 5 HS lên bảng, đọc các số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết. - HS viết. Đọc Viết - GV chỉ bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết. Chín trăm chín mươi mét vuông. 990 m². Hai nghìn không trăm linh năm mét vuông. 2005 m². Một nghìn chín trăm tám mươi mét vuông. 1980 m². Tám nghìn sáu trăm đề –xi-mét vuông. 8600 dm². Hai mươi tám nghìn chín trăm mười một xăn-ti-mét. 28 911 cm². vuông. Bài 2(cột 1)(SGK/65) - HS tự làm bài. - GV yêu cầu HS giải thích cách điền số ở cột bên phải của bài. - GV nhắc lại cách đổi. - 1 m2 = 100dm2 - GV nhắc lại cách đổi trên - 1m2 = 10000cm2 + GV nêu lại cách đổi. + HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2 Bài 3(SGK/65) - HS đọc đề bài. - Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải bài toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS - GV yêu cầu HS trình bày bài giải. - GV nhận xét và cho điểm HS.. - 2 HS lên bảng làm bài, HS 1 làm hai dòng đầu, HS 2 làm hai dòng còn lại. - 1 m2 = 100dm2 - 100dm2 = 1m2 - 1m2 = 10000cm2 - 10000cm2 = 1m2. - HS đọc. + Diện tích của một viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2 + Diện tích của căn phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 , 180 000cm2 = 18m 2. Đáp số: 18m2.. 4. Củng cố dặn dò: -1 m2 gấp bao nhiêu lần dm2,cm2? - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm bài tập chuẩn bị bài sau: Nhân một số với một tổng(SGK/66) Tập làm văn.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> Tiết 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.Mục đích yêu cầu - HS Nắm được 2 cách mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện (ND ghi nhớ) - Nhận biết được mở bài theo cách đã học (BT1, BT2, mục III) ; Bước đầu viết được đoạn mở bài theo cách gián tiếp (BT3, mục III). - GD HS tính tự giác, tíc cực trong học tập. II.Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết sẵn 2 mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - 2 cặp HS lên bảng trình bày. - GV nhận xét,ghi điểm. - Nhận xét theo tiêu chí đã nêu. 3.Bài mới: - Lắng nghe a. Giới thiệu bài: b. Tìm hiểu ví dụ: - Treo tranh minh hoạ và hỏi: em biết gì - Câu chuyện kể về cuộc thi chạy giữa qua bức tranh này? rùa và thỏ. Kết quả rùa đã về đích trước thỏ trong sự chứng kiến của nhiều muông thú. - Để biết nội dung truyện tính tiết truyện - Lắng nghe. chúng ta cùng tìm hiểu. Bài 2(SGK/112): - Gọi 2 HS đọc truyện. Cả lớp đọc thầm - 2 HS đọc truyện. theo và thực hiện yêu cầu. Tìm đoạn mở + Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ. Trên bài trong truyện trên. bờ sông. Một con rùa đang cố sức tập - HS đọc đoạn mở bài tìm được. chạy. - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài 3(SGK/112): - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. HS trao HS đọc, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi để đổi trong nhóm. trả lời câu hỏi. - Treo bảng phụ ghi 2 cách mở bài. - HS phát biểu và bổ sung đến khi có câu - Cách mở bài của BT3 không kể ngay trả lời đúng. vào sự việc rùa đang tập chạy mà nói ngay rùa đang thắng thỏ. - Cách mở bài thứ nhất: kể ngay vào sự - Lắng nghe. việc đầu tiên của câu chuyện là mở bài trực tiếp. Còn cách kể bài thứ hai là cách mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện mình định kể..

<span class='text_page_counter'>(31)</span> - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián + Mở bài trực tiếp: kể ngay vào sự việc tiếp? mở đầu câu chuyện. + Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để c. Ghi nhớ: dẫn vào câu chuyện định kể. - HS đọc phần ghi nhớ. - 2 HS đọc, cả lớp đọc theo để thuộc d. Luyện tập: ngay tại lớp. Bài 1(SGK/113): - HS đọc yêu cầu và nội dung, ca lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi; Đó là - 4 HS đọc từng cách mở bài. 2 HS ngồi những cách mở bài nào? Vì sao em biết? cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi. - Gọi HS phát biểu. - HS phát biểu. - Nhận xét chung, kết luận về lời giải đúng. + Cách a/. là mở bài trực tiếp (kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện). - 1 HS đọc cách a/., 1 HS đọc cách b/. + Cách b/ là mở bài gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) - Gọi 2 HS đọc lại 2 cách mở bài. Bài 2(SGK/114): - HS đọc yêu cầu câu chuyện hai bàn tay. - 1 HS, cả lớp theo dõi, trao đổi và TL. HS cả lớp trao đổi và trả lời câu hỏi? - Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu mở bài trực tiếp- kể ngay sự việc ở đầu câu truyện.. - Nhận xét chung, kết luận câu trả lời - Lắng nghe. đúng. Bài 3(SGK/114): - HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện bằng - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện lời của những ai? bằng lới của người kể chuyện hoặc là của Bác Lê. - HS tự làm bài. Sau đó đọc cho nhóm - HS tự làm bài các HS trong nhóm cùng nghe. lắng nghe, nhận xét. - HS trình bày. GV sửa lỗi dùng từ, lỗi - 5 đến 7 HS đọc mở bài của mình. ngữ pháp. - Nhận xét bài viết hay. 4.Củng cố - dặn dò: - Có những cách mở bài nào trong bài văn kể chuyện ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện hai bàn tay.Và chuẩn bị bài sau: Kết bài trong bài văn kể chuyện. Khoa học.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I.Mục đích yêu cầu - HS hiểu được mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên. - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình. *GDMT: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ bầu không khí trong lành và bảo vệ nguồn nước II.Đồ dùng dạy học - Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK - HS chuẩn bị giấy A4, bút màu. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - Khi trời nổi giông em thấy có hiện tượng gì ? - GV giới thiệu học bài hôm nay để biết được điều đó. * Hoạt động 1: Sự hình thành mây. - HS tiến hành hoạt động cặp đôi - Nhận xét các cặp trình bày và bổ sung. * Kết luận: Mây được hình thành từ hơi nước bay vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh. * Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra. - Giải thích được nước mưa từ đâu ra.. Hoạt động của trò. - HS trả lời. - Gió to, mây đen kéo mù mịt và trời đổ mưa.. - HS thảo luận. - HS quan sát, đọc, vẽ.. - Các đám mây được bay lên cao hơn nhờ gió. Càng lên cao càng lạnh. Các hạt nước nhỏ kết hợp thành những giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa. Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, - Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ ao, đất liền. - HS trình bày. và trình bày. - GV nhận xét. * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành hơi nước rồi thành mây, mưa. Hiện tượng đó luôn lặp đi lặp lại tạo ra vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. - Hỏi: Khi nào thì có tuyết rơi ? - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết. * Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ai ?. - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp dưới 00C hạt nước sẽ thành tuyết. - HS đọc..

<span class='text_page_counter'>(33)</span> - GV chia lớp thành 5 nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết. - Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng của nhóm mình sau đó giới thiệu về mình với các tiêu chí sau: 1) Tên mình là gì ? 2) Mình ở thể nào ? 3) Mình ở đâu ? 4) Điều kiện nào mình biến thành người khác ? - GV gọi các nhóm trình bày, sau đó nhận xét từng nhóm. 4.Củng cố dặn dò: ? Tại sao chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình? - GV nhận xét tiết học. - Dặn về nhà học bài; - Về nhà ôn bài vẽ , trình bày VTH của nước qua câu hỏi: mây , mưa được hình thành ntn? - chuẩn bị bài : Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.( đọc ,quan sát trước sơ đồ).. - HS tiến hành hoạt động. - Vẽ và chuẩn bị lời thoại. Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm được lời giới thiêu hay nhất.. - Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ và lời giới thiệu. - Cả lớp lắng nghe. - Vì nước rất quan trọng; Vì nước biến đổi thành hơi nước rồi lại thành nước và chúng ta sử dụng.. Kĩ thuật Tiết 11: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT( tiết 2) I.Mục đích yêu cầu: - Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa hoặc đột mau đúng quy trỡnh, đúng kỹ thuật. - GD HS tớnh kiờn trỡ, cẩn thận. Biết giữ vệ sinh lớp học. II.Đồ dùng dạy học: - Hộp đồ dùng kỹ thuật. III.Hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của HS. - Chuẩn bị đồ dùng học tập 3.Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: Tiếp tục Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột ..

<span class='text_page_counter'>(34)</span> b) Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn lại thao tỏc kỹ thuật. - Gọi HS nhắc lại. * Hoạt động 2 - GV nhận xét các thao tác của HS thực hiện. Hướng dẫn theo nội dung SGK - GV tổ chức cho HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột. - Đánh giá một số sản phẩm. - Hôm sau tiếp tục thực hiện. 4.Nhận xét dặn dò: - Nhận xét về sự chuẩn bị, tinh thần học tập của HS. Chuẩn bị tiết sau: Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột (tiết 3).. - HS nhắc lại cách khâu. - HS lắng nghe. - HS đọc nội dung và trả lời và thực hiện thao tác. - HS thực hiện thao tác. - HS tự đánh giá lẫn nhau.. SINH HOẠT TUẦN 11 I. Mục đích yêu cầu : - Hs tự đánh giá ưu khuyết điểm qua tuần học. Đề ra phương hướng rèn luyện cho tuần sau. - Xếp loại thi đua các cá nhân và các tổ. - Giáo dục Hs có ý thức thi đua trong học tập. II. Đồ dùng dạy học : - GV + HS: sổ theo dõi. III. Hoạt động dạy học: 1. Tổ trưởng nhận xét. - Lần lượt từng tổ trưởng nhận xét về các mặt nề nếp, học tập, lao động của các thành viên trong tổ. - Công bố điểm thi đua của các cá nhân. 2. Lớp trưởng nhận xét. - Lớp trưởng công bố điểm thi đua của các tổ. - Phổ biến những hoạt động trong tuần tới. 3. Giáo viên nhận xét chung. * Nề nếp: ……….. …………………………………………………………………………………………... …..…………………………………………………………………………………. …………….......................................................................................................................... * Học tập:.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> …………………………………………………………………………………………….. ……….……………………………………………………………………………………. ……………….……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….. * Lao động vệ sinh: …………………………………………………………………………………………….. ……….……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….. *Các hoạt động khác: …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. * Tuyên dương: …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. * Phê bình: ……………………………………...................................................................................... .............................................................................................................................................. 4. Kế hoạch tuần tới: *)Nề nếp: Thực hiện giờ giấc ra vào lớp nghiêm túc, tham gia các hoạt động đầu giờ, giữa giờ có hiệu quả. *)Học tập: - Ôn rèn HS yếu , HS giỏi và học sinh viết chữ đẹp tăng cường ôn luyện thêm ở trên lớp cũng như ở nhà. - Tập trung vào học toán , TV và các môn khoa ,sử ,địa. Nâng cao ý thức rèn chữ đúng chính âm , chính tả. - Học và làm bài, chuẩn bị sách vở đầy đủ trước khi đến lớp. - Trong lớp trật tự nghe giảng , hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài. *)Lao động + vệ sinh: - Vệ sinh sân trường , lớp học và vệ sinh cá nhân sạch sẽ. - Thực hiện lao động theo kế hoạch nhà trường 5. Đọc báo Đội, truyện thiếu nhi, hoặc vui văn nghệ. _____________________________________ An toàn giao thông Bài 5 GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ VÀ PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ I.Mục đích yêu cầu: -HS biết mặt nước cũng là một loại đường giao thông. Nước ta có bờ biển dài, có nhiều sông, hồ, kênh , rạch, nên giao thông đường thuỷ thuận lợi và có vai trò quan trọng. -HS biết tên gọi các loại phương tiện GTĐT. -HS biết các biển báo giao thông trên đường thuỷ( 6 biển báo hiệu giao thông) để đảm bảo an toàn khi đi trên đường thuỷ.

<span class='text_page_counter'>(36)</span> -HS nhận biết các loại phương tiện GTĐT thường thấy và tên gọi của chúng -HS nhận biết 6 biển hiệu GTĐT -Thêm yêu quý tổ quốc vì biết điều đó có điều kiện phát triển GTĐT. -Có ý thức khi đi trên đường thuỷ cũng phải đảm bảo an toàn. II.Đồ dùng dạy học: -GV mẫu 6 biển GTĐT. -Tranh trong SGK III.Hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 1: Ôn bài cũ và giới thiệu bài mới. -Cho HS nêu điều kiện con đường an toàn và con đường kém an toàn. -HS trả lời. -GV nhận xét, giới thiệu bài Hoạt động 2: Tim hiểu về GTĐT. GV?Những nơi nào có thể đi lại trên mặt nước được?. -Người ta có thể đi trên mặt sông, trên hồ lớn, trên các kênh rạch. GV giảng: Tàu thuyền có thể đi lại từ tỉnh này đến tỉnh khác , nơi này đến nơi khác, vùng này đến vùng khác. Tàu thuyền đi lại trên mặt nước tạo thành một mạng lưới giao thông trên mặt nước, nối thôn xã này -HS theo dõi với thôn xã khác, tỉnh này với tỉnh khác. Mạng lưới giao thông này gọi là GTĐT. Người ta chia GTĐT thành hai loại: GTĐT nội địa và giao thông đường biển. chúng ta chỉ học về GTĐT nội địa. Hoạt động 3: Phương tiện GTĐT nội địa. -GV cho HS kể tên các loại phương tiện GTĐT. -HS: thuyền, ca nô, vỏ, xuồng, ghe….

<span class='text_page_counter'>(37)</span> -GV cho HS xem tranh các loại phương tiện GTĐT. Yêu cầu HS nói tên từng loại phương tiện.. -HS xem tranh và nói.. Hoạt động 4: Biển báo hiệu GTĐT nội địa Trên mặt nước cũng là đường giao thông. Trên sông, trên kênh, cũng có rất nhiều tàu thuyền đi lại ngược, xuôi, loại thô sơ có, cơ giới có; như vậy trên đường thuỷ có thể có tai nạn xảy ra không?. -HS kể có thể xảy ra giao thông. GV : Trên đường thuỷ cũng có tai nạn giao thông, vì vậy để đảm bảo GTĐT, người ta cũng phải có các biển báo hiệu giao thông để điều khiển sự đi lại. -Em nào đó nhìn thấy biển báo hiệu GTĐT, hãy vẽ lại biển báo đó cho các bạn. -HS phát biểu và vẽ lại. -GV treo tất cả 6 biển báo hiệu GTĐT và giới thiệu: 1.Biển báo cấm đậu: GV hỏi nhận xét về hình dáng, màu sắc , hình vẽ trên biển.. -Hình: vuông -Màu: viền đỏ, có đường chéo đỏ. -Hình vẽ: Giữa có chữ P màu đen.. -Tương tự GV cho HS nêu hinh dáng, màu sắc ,hình vẽ trên biển của các biển còn lại: Biển báo cấm phương tiện thô sơ đi lại . -Biển báo cấm rẽ phải hoặc rẽ trái. -Biển báo được phép đỗ. -Biển báo phía trước có bến phà.. -Biển này có ý nghĩa cấm các loại tàu thuyền đậu ở khu vực cắm biển..

<span class='text_page_counter'>(38)</span> Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò. -GV củng HS hệ thống bài -GV dặn dò, nhận xét. Nhận xét của tổ chuyên môn:.

<span class='text_page_counter'>(39)</span>