(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động tổ chuyên môn của người tổ trưởng

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CƯKUIN
TRƯỜNG THCS EAHU
***

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

TRAO ĐỔI MỘT SỐ KINH
NGHIỆM
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
TỔ CHUYÊN MÔN CỦA
NGƯỜI TỔ TRƯỞNG

GIÁO VIÊN: BÙI MINH THƯƠNG
TRƯỜNG THCS EAHU
Eahu, ngày 01/02/2019
1


PHÒNG GD&ĐT CƯKUIN
TRƯỜNG THCS EAHU

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

TRAO ĐỔI MỘT SỐ KINH NGHIỆM
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA
NGƯỜI TỔ TRƯỞNG

2


GIÁO VIÊN: BÙI MINH THƯƠNG
TRƯỜNG THCS EAHU
Eahu, ngày 01/02/2019

MỤC LỤC
Đặt vấn đề……………………………………………………………………Trang 4
Giải quyết vấn đề
I. Cơ sở lí luận…………………………………………………………….Trang 5
II. Cơ sở thực tiễn…………………………………………………………Trang 5
III. Các biện pháp đã thực hiện
1. Việc triển khai xây dựng kế hoạch năm học của Tổ……………….Trang 6
2. Vạch định kế hoạch cụ thể hàng tháng khi sinh hoạt tổ…………….Trang 6
3. Phát huy vai trò của “thợ cả”……………………………………….Trang 7
4. Biện pháp quản lý chất lượng………………………………. ……..Trang 8
5. Tổ chức xây dựng các Tổ nhóm theo phân môn, khối lớp dạy……Trang 10
6. Biện pháp tổ chức học tập chuyên đề dạy học, hội giảng, hội học.. Trang10
7. Xây dựng tổ chun mơn đồn kết……………………………… Trang 11
IV. Kết quả………………………………………………………………Trang 12
Kết luận…………………………………………………………………….Trang 13

3


ĐẶT VẤN ĐỀ
Tổ chun mơn có vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong
việc thực hiện mục tiêu giáo dục trong các trường học theo quy định của luật giáo dục.
Nhưng lâu nay bên cạnh các tổ chun mơn hoạt động tốt, có hiệu quả cao, thì vẫn cịn

nhiều tổ chun mơn hoạt động chưa bài bản, cịn cảm tính và thiếu kinh nghiệm, có
khi mày mị vì vậy hiệu quả và chất lượng cịn thấp. Để hoạt động dạy và học có hiệu
quả cao thì vai trị của Tổ trưởng tổ chun mơn đặc biệt quan trọng. Tuy nhiên hiện
nay đa số các đồng chí Tổ trưởng đều hoạt động chủ yếu dựa trên những kinh nghiệm
tích lũy được qua thời gian cơng tác, hầu như chưa có đồng chí nào được đào tạo qua
những lớp đào tạo nghiệp vụ Tổ trưởng hoặc rất ít được tập huấn nghiệp vụ Tổ trưởng.
Hoạt động chuyên mơn trong trường THCS chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, trong
đó tổ chun mơn là một tổ chức đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn.
Thế nên vai trị của tổ trưởng chun mơn là người trực tiếp quản lí nhiều mặt hoạt
động của giáo viên và cả khối lớp, là người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng và chất
lượng giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập của học sinh trong tổ của mình. Vậy
những việc trọng tâm cần thực hiện của tổ chuyên môn bắt đầu từ đâu?
Qua 4 năm làm công tác Tổ trưởng tổ chuyên môn, mặc dù thời gian chưa phải là
nhiều nhưng cũng đã giúp tơi tích lũy được khá nhiều kinh nghiệm trong công tác quản
lý Tổ chuyên mơn. Qua 4 năm học vừa qua, Tổ Tốn trường THCS Eahu chúng tơi đã
đạt được những thành tích đáng kể, hiệu quả và chất lượng bộ mơn Tốn tăng lên rõ rệt.
Xin mạnh dạn chia sẻ một số kinh nghiệm: “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của
người tổ trưởng ” mà tôi đã thực hiện trong thời gian vừa qua với các đơng chí, đồng
nghiệp.
4


Eahu, ngày 01.02.2019

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận:
Tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ rất quan trọng trong việc triển khai, thực
hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Có thể khẳng định hoạt động của tổ chuyên
môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ như điều lệ trường trung học đã qui định sẽ góp
phần tích cực, quyết định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng

được những yêu cầu mới trong quá trình đổi mới giáo dục.
Tuy nhiên tổ chun mơn khơng phải là cấp cơ sở có đầy đủ thẩm quyền để thực
hiện các nhiệm vụ giáo dục. Do vậy chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn phụ thuộc
nhiều vào kế hoạch, hoạt động của nhà trường, vào sự lãnh đạo của Ban giám hiệu.
Năm học 2011-2012 là năm học mà Bộ Giáo dục và đào tạo có văn bản chỉ, đạo hướng
dẫn các Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD - ĐT và các đơn vị, trường học làm tốt công
việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi đây là
một trong những nhiệm vụ cơ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực
hiện đổi mới giáo dục.
II. Cơ sở thực tiễn:
Trong các năm trước hoạt động của một số tổ chuyên môn của nhà trường chúng tôi
chưa đi vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chun mơn cịn
nặng về giải quyết sự vụ, thi đua ... Họp chuyên mơn chưa đều, cịn hình thức .... Tinh
thần trách nhiệm của các giáo viên trong các tổ chưa cao.
Trước tình hình thực tế của trường, trước các địi hỏi bức bách phải nâng cao hơn nữa
chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng được những yêu cầu trong quá trình đổi mới, và thực
hiện tốt cuộc vận động hai không của Bộ GD - ĐT: “Nói khơng với tiêu cực trong thi cử
và bệnh thành tích trong giáo dục”. Là những người làm công tác quản lý tổ chuyên
môn tôi đã cùng tập thể các giáo viên của tổ không ngừng tìm tịi, cải tiến để nâng cao
5


chất lượng hoạt động của tổ chun mơn góp phần khá lớn trong việc nâng cao chất
lượng dạy - học.
III. Các biện pháp đã thực hiện:
1. Việc triển khai xây dựng kế hoạch năm học của Tổ:
Do nắm vững tình hình nhân sự của tổ và đối tượng học sinh của trường. Ngay từ
đầu năm học tôi đã tổ chức họp tổ và xây dựng kế hoạch chuyên môn và cùng các thành
viên tổ thống nhất phương hướng cũng như xác định nhiệm vụ năm học về nhiều mặt
khác nhau như: soạn giảng, thực hiện chương trình, chế độ sinh hoạt tổ nhóm, thao

giảng chuyên đề…cùng với việc tổ chức cải tiến phương pháp, sử dụng đồ dùng dạy
học, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy và học cũng như việc tổ chức các hoạt động
chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học thông qua việc thực hiện thao giảng
chuyên đề, dự giờ thăm lớp, dạy tốt, bồi dưỡng thường xuyên … Đồng thời tham mưu
cho ban giám hiệu phân công chuyên môn phù hợp với năng lực giáo viên qua việc thực
tế đứng lớp của năm học trước.
Nhằm thực hiện xã hội hóa giáo dục, phát huy nguồn lực xã hội động viên tinh
thần học tập trong học sinh, nhất là học tập và rèn luyện thông qua môn học cùng với
đăc trưng bộ môn, từ nhiều năm qua tổ Toán đã lên kế hoạch tổ chức các hoạt động
phong trào, các cuộc thi tìm hiểu kiến thức lồng ghép trị chơi giải trí kỷ niệm ngày
20/11, 22.12, 19.5…như: Rung chuông vàng, Vươn tới đỉnh cao… ở các khối lớp. Tổ
bộ mơn Tốn cùng một lúc vừa đảm bảo các hoạt động chuyên môn vừa hỗ trợ, tư vấn
cho BCH Chi đoàn, Tổng phụ trách đội lên kế hoạch tổ chức cũng như phân công thành
viên tổ làm công tác giám khảo.
Thông qua các hoạt động chuyên môn cũng như hỗ trợ phong trào nhà trường
một cách chặt chẽ tôi đã mạnh dạn giao việc cho các thành viên trong tổ nhưng vẫn theo
dõi giúp đỡ đúng lúc kịp thời. Muốn thế tôi luôn bàn bạc kế hoạch tháng cụ thể nhằm
lắng nghe ý kiến các thành viên trong tổ cũng như có sự phân cơng phân nhiệm rõ ràng
qua đó phát huy tính dân chủ, tập trung của các đồng nghiệp mình. Và từ đó, từng bước
đưa sinh hoạt tổ vào nề nếp với những hoạt động mang tính định kỳ hàng năm.
2. Vạch định kế hoạch cụ thể hàng tháng khi sinh hoạt tổ:
Theo kế hoạch chung của nhà trường, các tổ bộ môn sẽ họp định kỳ vào mỗi đầu
6


tháng, trong nhịp hoạt động chung đó tơi thực hiện họp tổ Toán với các nội dung sau:
+ Kiểm điểm tình hình tháng trước theo từng nội dung, với kết quả đạt được thừa
nhận năng lực tổ viên để tạo niềm tin cho đồng nghiệp. Những tồn tại thì tìm hiểu
nguyên nhân đưa ra hướng giải quyết cụ thể để khắc phục.
+ Phổ biến công tác trong tháng theo kế hoạch chung của Ban giám hiệu, cùng

với kế hoạch cụ thể chun mơn của tổ và có sự phân cơng từng thành viên tùy theo
trách nhiệm (tổ phó, nhóm trưởng …). Từng bước đưa sinh hoạt tổ, khối vào nề nếp với
kế hoạch hàng tuần, hàng tháng với những nội dung cụ thể về báo giảng, thao giảng,
chuyên đề, kiểm tra giáo án, sổ dự giờ, bồi dưỡng thường xuyên …
Nội dung họp định kỳ hàng tháng tinh giản về hành chính theo tinh thần cải cách
hành chính, chủ yếu đi sâu vào những nội dung thiết thực phục vụ cho công tác chuyên
môn như rút kinh nghiệm tháng qua, triển khai kế hoạch tháng tới, bàn thảo về những
khó khăn và cách giải quyết về một đơn vị kiến thức nào đó hoặc những vướng mắc về
một phân mơn giảng dạy gặp phải trong tuần, trong tháng để giáo viên trong tổ, trong
khối cùng bàn bạc, tìm hướng giải quyết thỏa đáng.
Qua sinh hoạt tổ định kỳ như thế tôi tham mưu với Ban giám hiệu kịp thời về các
yêu cầu chuyên môn nhằm đáp ứng hoạt động chung của nhà trường trong việc thực
hiện đúng tiến độ kế hoạch đã đề ra.
3. Phát huy vai trò của “thợ cả”:
Để tổ chun mơn hoạt động có hiệu quả, cần tổ trưởng giỏi, giàu kinh nghiệm
giảng dạy, có uy tín với đồng nghiệp. Các Tổ trưởng được đánh giá là những “thợ cả”,
có vị trí và những đóng góp quan trọng nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên
môn. Vì thế trong các năm học tơi ln đi đầu trong các phong trào thi đua như: làm
chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng dạy học, giáo án điện tử... Khi tơi làm có
hiệu quả cao thì đó cũng chính là động lực để thúc đẩy anh em trong tổ thực hiện noi
theo. Thực tế cho thấy sau này rất nhiều đồng chí giáo viên hoạt động, tham gia các
cuộc thi đạt hiệu quả cao.
Trong chương trình mơn tốn các khối lớp, có những bài khó, bài then chốt trong
mỗi chương. Vì vậy, tổ bộ mơn lựa chọn những bài này giao mỗi thành viên chuẩn bị đề
cương, giáo án và lên lớp dạy để toàn tổ dự giờ, rút kinh nghiệm. Qua các tiết dạy đó thì
tổ trưởng luôn là người chủ động thể hiện hướng gợi mở, để cùng giải quyết vấn đề
7


khúc mắc trong quá trình giảng dạy của giáo viên. Đồng thời các thành viên trong tổ

thẳng thắn chỉ ra những mặt mạnh, yếu của tiết dạy, góp ý kiến với giáo viên về phương
pháp, kỹ năng dạy những bài khó, giúp học sinh tiếp thu đạt hiệu quả cao nhất.
4. Biện pháp quản lý chất lượng:
Qua kiểm tra hàng tháng việc soạn, chấm chữa bài của giáo viên, người tổ trưởng
nắm tiến độ thực hiện chương trình từ đó động viên, nhắc nhở thường xuyên anh em
giáo viên : soạn, giảng, kí duyệt kịp thời, chấm bài đầy đủ, chất lượng học tập của học
sinh cũng được tăng dần.
Trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, người tổ trưởng phải chuẩn bị nội dung
họp cụ thể: Những nhiệm vụ trọng tâm, nội dung cần trao đổi, kế hoạch chung của nhà
trường. Vì thế, các bài dạy khó, tiết khó đều được đem ra bàn bạc để thống nhất cách
dạy trong tổ. Khi họp, các thành viên nhờ có nghiên cứu, chuẩn bị trước nên đã sơi nổi
đóng góp cho nội dung chuyên môn, giúp buổi sinh hoạt đạt kết quả cao hơn. Luôn
chuẩn bị nội dung họp tổ chu đáo. Trong nội dung sinh hoạt tổ, trọng tâm phải là nội
dung sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ. Tổ trưởng chủ động tạo nên tình huống dự kiến
tình huống trong giáo viên để các tổ viên phải nêu quan điểm của mình về vấn đề cần
thảo luận. Khi hội họp cần ghi chép đầy đủ, thảo luận nghiêm túc, trao đổi chân tình các
vấn đề chun mơn sâu sát. Ln chuẩn bị trước nội dung dự kiến họp tổ chuyên mơn
thơng qua Ban Giám Hiệu để có bổ sung những nhiệm vụ trọng tâm.
Ngoài các tiết dự giờ theo qui định, Tổ đã tăng cường dự giờ thêm những giáo
viên có tay nghề cịn yếu.
Ln thực hiện và chuẩn bị tốt các loại sổ sách kế hoạch tổ chuyên môn phải đề
ra được chỉ tiêu, biện pháp cụ thể, phù hợp, khả thi. Quan tâm việc thực hiện thường
xuyên các nề nếp theo qui định, chấp hành sát sao các qui chế chuyên môn.
Lên kế hoạch thao giảng –chuyên đề theo khối lớp: Mỗi giáo viên 2 tiết thao
giảng/năm. Mỗi khối 1 chuyên đề/năm. Tổ chức các chuyên đề theo khối lớp để tạo
điều kiện cho giáo viên học hỏi trao đổi lẫn nhau. Ngay cách chọn đề tài tổ chức chuyên
đề, các khối lớp phải dựa vào những vướng mắc về chuyên môn ở năm học cũ kết hợp
với chỉ đạo trực tiếp của phó hiệu trưởng cùng bộ môn để lập kế hoạch tổ chức chuyên
đề ở từng khối lớp, có sự phân cơng hợp lý. Tài liệu chuyên đề phải gửi đến tay giáo
8

viên chậm nhất 3 ngày trước ngày thực hiện, để giáo viên có thời gian tham khảo và
chuẩn vị ý kiến trao đổi.
Động viên giáo viên đạt tốt – thi giáo viên giỏi: Mạnh dạn vận dụng những kiến
thức đã tập huấn về phương pháp học nhóm tích cực vào các tiết thao giảng với các bài
khó, từ đó thảo luận chọn giải pháp tốt nhất và nhân rộng việc vận dụng các phương
pháp ấy ở các khối lớp dạy khác nhau theo từng phân môn: Số học, Đại số, Hình học.
Hỗ trợ tốt giáo viên trong việc làm đồ dùng dạy học và khuyến khích giáo viên
vận dụng đổi mới phương pháp giảng dạy tích cực trên lớp kết hợp với các phương tiện
hiện đại và rút kinh nghiệm cho từng tiết dạy, từng phân môn, từng khối lớp và nhân
điển hình những tiết dạy tốt để tháo gỡ những khó khăn trong q trình thực hiện áp
dụng phương pháp phát huy tính tích cực học sinh trong học tập. Lên lớp phải có đồ
dùng dạy học để tạo được sự hứng thú trong học tập của học sinh.
Đặc biệt những năm học gần đây đang đẩy mạnh áp dụng công nghệ thông tin
vào giảng dạy nên tôi luôn ln vận động các đồng chí trong tổ tham gia đăng ký các
tiết dạy có ứng dụng CNTT vào dạy học để nâng cao chất lượng tiết dạy. Tôi nhận thấy
hầu như nhiều đơng chí trong tổ cịn ngại, chưa tự tin trong việc soạn giảng, dạy học
bằng các phương tiện CNTT nên bản thân tôi là người luôn tổ chức các chuyên đề về
ứng dụng CNTT trong giảng dạy để các đồng chí trong Tổ cũng như trong trường mạnh
dạn hơn trong việc ứng dụng CNTT. Bên cạnh đó ln giúp đỡ, hướng dẫn các đơng chí
để nâng cao trình độ ứng dụng CNTT.
Biện pháp hạn chế học sinh yếu: Ngoài việc theo dõi thống kê của từng bài kiểm
tra từng khối lớp với những lưu ý cụ thể, sau những tiết dự giờ tôi luôn yêu cầu giáo
viên phải nắm rõ các mặt còn hạn chế của học sinh như: Cách phân tích một bài tốn,
khả năng diễn đạt nội dung của một định lí, định nghĩa, cách trình bày hình thức bài
tốn cũng như việc bơi xố tùy tiện trong bài làm đã có những tiến bộ ra sao… Tất cả
những yếu kém đó của học sinh sẽ tùy theo từng chủ đề trong từng tiết tự chọn giáo
viên sẽ giúp các em từng bước khắc phục và nâng cao khả năng học tập bộ mơn Tốn.
Đối với việc theo dõi chất lượng bộ môn và phụ đạo học sinh yếu kém, bồi

dưỡng học sinh giỏi. Sau mỗi bài kiểm tra một tiết, bài kiểm tra cuối học kỳ. Giáo viên
bộ môn cùng khối lớp ngồi lại xem xét dánh giá kết quả và tìm biết những lý do cịn
hạn chế nhằm có hướng khắc phục. Một trong những việc thường xuyên phải làm là
9


giáo viên phải cập nhật danh sách học sinh yếu kém bộ mơn để động viên khích lệ kịp
thời những em có tiến bộ đồng thời nhắc nhở những em học sinh còn thiếu nỗ lực bản
thân trong học tập và có hướng giúp đỡ những em này thiết thực hơn. Bên cạnh đó, giáo
viên ln tìm những học sinh học giỏi bộ mơn, u thích và có tư duy tốt về bộ mơn
Tốn và có sự phân cơng bồi dưỡng theo từng giai đoạn để tìm nhân tố dự thi học sinh
giỏi cấp trường, và các cấp cao hơn.
5. Tổ chức xây dựng các Tổ nhóm theo phân mơn, khối lớp dạy:
Để thuận lợi trong việc quản lí Tổ, từ đầu các năm học tôi chia các giáo viên
trong tổ thành các nhóm, cụ thể chia nhóm theo khối. VD: Nhóm Tốn 6, 7, 8, 9. Mỗi
nhóm đều có 1 đ/c làm trưởng nhóm. Tơi quản lí nhóm thơng qua mối dây liên hệ với
các trưởng nhóm. Mọi cơng việc của nhóm đều do đ/c trưởng nhóm trực tiếp điều hành,
tơi đã phân chia cơng việc cho các nhóm thực hiện. Ví dụ về việc thực hiện chuyên đề,
phân cơng cho mỗi nhóm thực hiện theo từng chủ đề riêng, hoặc cơng tác thao giảng,
mỗi nhóm sẽ chịu trách nhiệm về các tiết thao giảng thuộc khối lớp mình dạy.
Tơi lên kế hoạch các nhóm sinh hoạt theo định kỳ. Nội dung sinh hoạt nhóm
chun mơn bao gồm: xem xét việc thực hiện chương trình, thống nhất từng tiết dạy
của tuần tiếp theo về nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học... yêu cầu tất cả các bài
dạy đều được thống nhất trao đổi trong sinh hoạt nhóm. Rút kinh nghiệm qua bài kiểm
tra 15 phút, 45 phút, kiểm tra học kỳ. Từ đó có phương pháp dạy - học phù hợp nhằm
nâng cao chất lượng dạy - học. Thống nhất kiến thức trọng tâm của từng chương, phần,
chuẩn bị cho kiểm tra sắp tới (nếu có). Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học
sinh yếu…
Nhờ cách làm này đã phát huy được vai trò tập thể trong công tác, cũng như nâng
cao trách nhiệm của mỗi cá nhân trong tổ hơn. Phát huy được vai trò các nhóm chun

nghiên cứu trước phân mơn để kịp thời phát hiện cái khó, cái hay của từng bài dạy.
Thường xuyên tham khảo nhiều tài liệu đã được cung cấp, để áp dụng trong giảng dạy
và chỉ đạo chuyên môn đạt hiệu quả cao.
6. Biện pháp tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng, hội học:
Đây là một hoạt động rất quan trọng của tổ, nhóm chuyên mơn, điều này càng có
ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay: thực hiện đổi mới nội dung,
chương trình, và phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm.
10


Tổ lập kế hoạch và dành thời gian họp để tổ, nhóm chun mơn triển khai học
tập chun đề. Sau đó có thao giảng minh họa. Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng
được tôi thể hiện rõ ngay từ đầu học kỳ của năm học. Song song với việc tổ chức thao
giảng tập trung, tôi luôn yêu cầu các tổ viên thực hiện tốt kế hoạch "Dự giờ theo chỉ đạo
của tổ chuyên môn". Hàng tuần tổ trưởng chuyên mơn lên kế hoạch và phân cơng nhóm
giáo viên dự giờ đồng nghiệp theo thời khố biểu chính khố, nhằm tăng cường trao
đổi, rút kinh nghiệm trong giảng dạy, đặc biệt là các bài khó dạy, các dạng bài quan
trọng. Chúng tơi chỉ đạo mỗi nhóm khối lớp ít nhất 2 tuần phải thực hiện 1 tiết dự giờ
theo chỉ đạo của tổ chuyên môn.
Để tiện việc chỉ đạo theo dõi hoạt động này tôi đã soạn và in sẵn, phát cho mỗi
nhóm 1 tập: "Sổ phân cơng dự giờ"
7. Xây dựng tổ chun mơn đồn kết:
Phân cơng giáo viên có kinh nghiệm dự giờ thăm lớp, ln theo dõi giúp đỡ
không chỉ trong kiến thức chuyên môn mà ngay cả trong cơng tác chủ nhiệm lớp, cơng
tác đồn thể.
Ngược lại các giáo viên trẻ trợ giúp, hỗ trợ các giáo viên lớn tuổi trong việc sử
dụng các phương tiện hiện đại trong quá trình soạn thảo và giảng dạy theo hướng giảng
dạy tích cực
Quan hệ đồng nghiệp khơng chỉ trong cơng tác chun mơn mà các thành viên tổ
cịn quan tâm lắng nghe, chia sẻ hoàn cảnh sống của nhau để có những nâng đỡ kịp

thời, đúng lúc nhằm cùng nhau hồn thành tốt mọi cơng tác của nhà trường trong tinh
thần tương thân tương ái.
Luôn gần gũi, tạo niềm tin cũng như tin tưởng các thành viên trong tổ khi thực
hiện nhiệm vụ. Phải làm cho tổ luôn đồn kết, có tinh thần tương thân tương trợ lẫn
nhau trong công tác cũng như trong cuộc sống như dạy thay các đồng nghiệp khi bệnh,
khi đi học bồi dưỡng,… Thường xuyên tổ chức thăm hỏi, quyên góp để giúp đỡ nhau
khi gia đình gặp cảnh khơng may…

11


IV. Kết quả đạt được :
Với cách thực hiện quản lí như trên hiệu quả cơng tác quản lí Tổ tăng lên rõ rệt.
Trong những năm học vừa qua chất lượng bộ mơn có nhiều chuyển biến, các cơng việc
của Tổ có sự thống nhất cao, nhiều năm Tổ Tốn của chúng tôi được đánh giá là Tổ
hoạt động tốt.
Những kết quả đạt được trong những năm học vừa qua. Cụ thể:
* Năm học 2008 – 2009:
- Tổ thực hiện 1 Chuyên đề được báo cáo trong “Hội thảo giảm thiểu học sinh yếu
kém mơn Tốn” cấp Huyện.
- Đạt Tổ Lao động tiên tiến.
* Năm học 2009 – 2010:
- Thực hiện được 3 chuyên đề cấp trường về “Đổi mới phương pháp dạy học theo
hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh”.
- 2 giáo án điện tử đạt giải cấp Huyện.
- Tổ có 4 đ/c đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường.
- Đạt Tổ Lao động tiên tiến.
* Năm học 2010 – 2011:
- Thực hiện 2 chuyên đề về “Soạn giảng Bài giảng điện tử”.
- 1 chuyên đề bộ mơn Tốn cấp cụm. Xếp loại: Tốt

- 2 SKKN đạt giải cấp Huyện.
- 2 giáo án điện tử đạt giải cấp Huyện.
- Đạt danh hiệu Tổ Lao động Tiên tiến, được đề nghị cấp Tỉnh khen tặng.
* Các danh hiệu tổ viên đạt được qua các năm học:
Năm học
2007 - 2008
2008 – 2009
2009 – 2010
2010 – 2011

Danh hiệu LĐTT
3
4
6
8

CSTĐ cấp cơ sở
0
1
2
2

12

GV giỏi cấp Huyện
0
0
1
2

KẾT LUẬN
Theo quan điểm của bản thân tôi thiết nghĩ đối với bất kỳ một Tổ chuyên môn nào
cũng vậy, vai trò “đầu tàu” của người tổ trưởng đặc biệt quan trọng đối với sự đi lên
của tổ. Nếu người tổ trường có năng lực chun mơn, năng lực quản lý tốt và thực sự
tâm huyết với nghề thì chắc chắn rằng đó là chỗ dựa vững chắc cho các tổ viên.
Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm của tôi trong những năm học vừa qua đã có
mặt tích cực giúp hoạt động tổ luôn nhịp nhàng và đồng bộ với các hoạt động chuyên
môn của các bộ môn khác. Xây dựng được những thành viên tổ luôn năng động sáng
tạo trong các mặt hoạt động chuyên môn cũng như ý thức kỷ luật sinh hoạt tổ bộ môn
cao. Luôn trình bày và bảo vệ tốt các chính kiến của mình trong việc xây dựng tổ
chun mơn ở nhiều phương diện khác nhau. Xây dựng được một tập thể tổ luôn quan
tâm yêu thương giúp đỡ nhau trong công tác và ý thức bảo vệ xây dựng những thành
quả tổ đã đạt dược trong những năm học qua. Tuy nhiên bản thân tuổi còn trẻ, năng lực
tay nghề, kinh nghiệm làm công tác Tổ chuyên môn chưa phải là nhiều nên chắc chắn
rằng khơng tránh khỏi những thiếu sót. Tơi rất mong được sự đóng góp ý kiến chân
thành của các đồng chí đồng nghiệp để SKKN này được hồn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn các đồng chí, đồng nghiệp.

13