ngu van 6 tuan 7

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần :7 Tieát: 25 Ngaøy daïy: 9/10/2010. .. EM BEÙ THOÂNG MINH (Truyeän coå tích.) 1.Muïc tieâu: a.Kiến thức: Giúp HS hiểu được - Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật, sự kiện, cốt truyệnở tác phẩm “Em bé thông minh”. - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện về những thử thách mà nhân vật vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt. - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên nhưng cũng không kém phần sâu sắc trong một truyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. b.Kó naêng: - Đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một nhân vật thông minh. - Kể lại một câu chuyện cổ tích. c.Thái độ: Giáo dục HS tính ham hiểu biết, lòng ham muốn phát triển tài năng. 2.Chuaån bò: GV: Những câu chuyện dân gian tương tự kể về những em bé thông minh. HS: Đọc văn bản, tìm hiểu trước về nhân vật em bé trong câu chuyện. 3.Phöông phaùp daïy hoïc: - Phương pháp đọc sáng tạo, tái hiện, gợi mở, nêu vấn đề, 4.Tieán trình: 4.1.Ổn định tổ chức: GV kiểm diện 6A2: 6A3: 4.2.Kieåm tra baøi cuõ:  Keå toùm taét truyeän Thaïch Sanh? (8ñ)  Kể lại những chiến công của Thạch Sanh.Qua đó em thấy Thạch Sanh là người thế nào?  Đi canh miếu thờ và diệt chằn tinh. Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa.Cứu con trai vua Thủy Tề. Gảy đàn làm cho công chúa nói, cười trở lại. Kết hôn với công chúa. Gảy đàn làm cho quân của 18 nước chư hầu không còn nghĩ tới việc đánh nhau nữa. Đãi binh lính thua ăn no -> Thật thà, chất phác, dũng cảm, tài năng, nhân đạo, yêu hoà bình. ▲ Nêu ý nghĩa của những chi tiết thần kì?  Tiếng đàn: giúp giải oan, cảm hoá kẻ thù -> tiếng đàn công lý, yêu chuộng hoà bình. - Niêu cơm: tấm lòng nhân đạo, sinh sống hoà bình, yên ổn làm ăn  Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta đã đi vào tìm hiểu truyện cổ tích Thạch Sanh, tiết này chuùng ta ñi vaøo tìm hieåu truyeän “ Em beù thoâng minh.”. Hoạt động của GV và HS. Noäi dung baøi hoïc.

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản.  GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc.  GV nhận xét, sửa sai.  GV hướng dẫn HS kể, GV đọc, gọi HS kể.  GV nhận xét, sửa sai.  GV löu yù HS moät soá chuù thích SGK.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản. GV nêu câu hỏi thảo luận vào bảng phụ.  Hình thức câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến trong truyện cổ tích không? Tác dụng của hình thức này?  Tạo ra thử thách để nhân vật bôïc lộ tài năng, phaåm chaát. Taïo tình huoáng cho coát truyeän phaùt trieån. Gaây hứng thú hồi hộp cho người nghe. ¶GV nhận xét chốt ý, HS ghi vào VBT  Sự mưu trí, thông minh của em bé được thử thách qua maáy laàn?  Boán laàn: - Lần 1: Đáp lại câu đố của viên quan. - Lần 2: Đáp lại thử thách của vua đối với dân laøng. - Lần 3: Cũng là thử thách của vua. - Lần 4: Câu đố thử thách của sứ thần nước ngoài. ¶GV chuyển ý , tìm hiểu lần giải đố thứ nhất.  Viên quan đi tìm người tài đã gặp em bé trong hoàn caûnh naøo?  Hai cha con em bé đang làm ruộng: Cha cày, con đập đất.  Caâu hoûi cuûa vieân quan “Naøy, laõo kia! Traâu cuûa laõo caøy một ngày được mấy đường?” có phải là một câu đố không? Vì sao?  Là một câu đố, vì bất ngờ, khó trả lời.  Câu nói của em bé vặn lại quan: “Nếu ông trả lời đúng ngựa của ông đi một ngày được mấy bước, tôi sẽ cho ông biết trâu của cha tôi cày một ngày được mấy đường” là một câu trả lời bình thường hay là một câu đố? Vì sao?  Là một câu đố vì cũng bất ngờ và cũng rất khó trả lời..  Ở đây, em bé đã giải đố bằng cách nào?  HS trả lời.. 4.3 .Cuûng coá vaø luyeän taäp:. I.Đọc- hiểu văn bản: 1.Đọc: 2.Keå: 3.Chuù thích:SGK/73 II Tìm hieåu vaên baûn:. 1.Em bé giải câu đố : a. Cuûa vieân quan. - Giải đố bằng cách đố lại,. quan sửng sốt không biết đối đáp sao cho oån..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  GV treo baûng phuï  Em beù thoâng minh thuoäc kieåu nhaân vaät naøo trong truyeän coå tích? A. Nhaân vaät moà coâi baát haïnh. B. Nhaân vaät khoeû. C. Nhaân vaät thoâng minh taøi gioûi. D. Nhân vật có phẩm chất tốt đẹp dưới hình thức bề ngoài xấu xí.  Câu đố của quan đưa ra là gì?Em bé đã giải bằng cách nào?  Này, lão kia! Trâu của lão cày một ngày được mấy đường? Giải đố bằng cách đố lại 4.4 .Hướng dẫn HS tự học ở nhà: - Học bài, kể lại truyện, làm bài tập trong vở bài tập. - Soạn bài “Em bé thông minh” (tt): trả lời các câu hỏi còn lại SGK. Tìm hiểu về các lần giải đố của em bé. 5.Ruùt kinh nghieäm: ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... Tieát: 26 Ngaøy daïy:9/10/2010. EM BEÙ THOÂNG MINH (TT) 1.Muïc tieâu 2.Chuaån bò: 3.Phöông phaùp daïy hoïc : kĩ thuật động não 4.Tieán trình: 4.1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện: 4.2.Kieåm tra baøi cuõ:  Keå laïi truyeän “Em beù thoâng minh” (8ñ)  HS keå.  GV treo baûng phuï.. 6A2:. 6A3:.  Nhaân vaät chính trong truyeän “Em beù thoâng minh” laø ai? (2ñ) A. Hai cha con em beù. C. Vieân quan. B. Em beù D. Nhaø vua 4.3.Giảng bài mới:  Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta đã đi vào tìm hiểu việc em bé giải câu đố của viên quan, tiết này chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu việc em bé giải câu đố của vua và của viên sứ thần nước ngoài. Hoạt động của GV và HS. Noäi dung baøi hoïc.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp văn bản. Sử dụng kĩ thuật động não. GV chia 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận một ý. - Nhóm 1, 2 : tìm hiểu lần giải đố thứ hai.lần giải đố thứ 3. - Nhóm 3, 4 : tìm hiểu lần giải đố thứ 4. Câu hỏi số 2 SGK/74 ¶ GV nêu câu hỏi để các nhóm phát biểu.  Vì sao vua có ý định thử tài em bé ?  Để biết chính xác tài năng của em bé.  Lần thứ nhất vua thử tài em bé theo cách nào ?  Ban gạo và 3 con trâu đực cho làng, bắt đẻ thành 9 con. Neáu khoâng caû laøng bò phaït.  Lệnh đó của vua có phải là một câu đố không? Vì sao?  Là câu đố vì oái oăm khó trả lời.  Em bé đã trả lời câu đố của vua như thế nào ?  Bắt bố đẻ em bé cho mình.  Đó là câu đố hay lời giải đáp? Vì sao?  Là câu đố vì oái oăm, khó trả lời. Là lời giải đố vì nó vạch ra cái vô lí không thể xảy ra được trong lệnh vua (bắt trâu đực đẻ con).  Em bé đã giải đáp câu đố bằng cách nào?   .  Ở đây trí thông minh hơn người của em bé được thể hiện nhö theá naøo?  HS trả lời. GV nhận xét, chốt ý.  Câu trả lời của em khiến vua và đình thần phải thừa nhận em là người thông minh, tài giỏi.  Lần thứ hai: Để tin chắc em bé có tài thật vua thử lại. baèng caùch naøo ?  Lệnh cho em sắp 3 mâm cỗ thức ăn chỉ bằng một con chim seû.  Lệnh của vua có phải là một câu đố không? Vìsao?  Là 1 câu đố vì khó, thậm chí không thể thực hiện được.  Em bé đã giải lệnh vua bằng cách nào?  Yêu cầu vua rèn cho một con dao để xẻ thịt chim từ một caây kim.  Yêu cầu của em bé là một câu đố hay một lời giải đố?  Là một câu đố vì cũng khó, thậm chí không thể thực hiện được.Là lời giải đố vì nó vạch ra được tính vô lí trong. b.Cuûa vua:. - Dùng cách để vua tự nói ra sự vô lí trong câu đố của vua (thay mặt cả làng trả lời vua.).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> yeâu caàu cuûa vua.  Ở đây, em bé đã giải đố bằng cách nào?  Vậy là cả hai lần em bé giải được câu đố của vua. Điều đó xác nhận phẩm chất đáng quý nào của em?  HS trả lời.  GV nhaän xeùt, choát yù.  Sứ thần nước ngoài thách đố triều đình ta điều gì?  Dùng sợi chỉ xâu qua một con ốc vặn.  Vì sao sứ thần nước ngoài thách đố triều đình ta ?  Muốn xâm chiếm nước ta nhưng còn e nước ta có người taøi.  Triều đình đã có những cách giải đố nào ?  Người dùng miệng hút, kẻ bôi sáp vào sơi chỉ. Các đại thần vò đầu suy nghĩ, các ông trạng, các nhà thông thái lắc đầu bó tay.  Không giải đáp được, triều đình phải nhờ đến em bé, em bé đã cho kế sách gì?  HS trả lời. GV nhận xét, chốt ý.  Lời giải đố của em bé dựa trên trí thức sách vở hay trong daân gian? Vì sao?  Kinh nghieäm trong daân gian. Vì raát ñôn giaûi maø hieäu quaû.( Kiến thích mỡ)  Lần này trí thông minh hơn người của em bé lại được thể hieän nhö theá naøo?  HS trả lời. GV nhận xét, chốt ý.  Sự việc này lại một lần nữa bộc lộ phẩm chất nào của. em beù ?  Thoâng minh, hoàn nhieân.  Sự mưu trí thông minh của em bé được thử thách qua 4 lần. Lần sau có khó hơn lần trước không? Vì sao?  Lần sau khó hơn lần trước, tính chất oái oăm của câu đố mỗi lần được nâng lên. - Lần 1: Viên quan đố  so sánh cậu bé với một người laø cha. - Lần 2,3: Vua đố  so sánh cậu bé với toàn dân làng. - Lần 4: Sứ thần người nước ngoài đố so sánh cậu bé với cả, quan, đại thần,vua, các ông trạng, các nhà thông thaùi -> HS ghi VBT  Cách kể như vậy người ta gọi là kể theo lối tăng cấp. Nghệ thuật tăng cấp như thế nào lên lớp 7 các em sẽ được. - Dùng yêu cầu để giải câu đố. (cũng bằng cách đố lại)  Thông minh, can đảm. b.Của sứ thần nước ngoài:. - Haùt moät caâu “Baét con kieán… kieán sang” Trieàu ñình laøm theo và xâu được -> kinh nghiệm đời sống dân gian.. - Hơn tất cả những bậc tài giỏi trong triều đình, sứ thần nước ngoài phải thán phục..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> tìm hieåu kó hôn  Trong mỗi lần thử thách em bé đã dùng những cách gì để giải những câu đố oái oăm ? Theo em, những cách ấy lí thú ở chỗ nào?  GV nhaän xeùt, dieãn giaûi. - Lần 1: Đố lại quan. - Lần 2: Để vua tự nói ra sự vô lí ở chỗ mà vua đã đố. - Lần 3:Bằng cách đố lại. -Lần 4: Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian. Đẩy thế bí về phía người ra câu đố làm cho những người ra câu đố tự thấy cái vô lí của điều mà họ nói. Dựa vào kiến thức đời sống để giải đố, làm cho người ra câu đố, người chứng kiến, người nghe, người đọc phải ngạc nhiên vì sự bất ngờ, giản dị của lời giải.  Qua những cách giải đáp câu đố trên em thấy em bé là  Thoâng minh, loãi laïc, hoàn người như thế nào?  Qua tìm hieåu vaên baûn em bieát truyeän”Em beù thoâng minh” nhieân coù yù nghóa gì? 2. YÙ nghóa truyeän  HS trả lời, GV chốt ý.  Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.  Ghi nhớ : SGK/74.  Có thể nói trong thực tế cuộc sống có những trường hợp “thông minh vốn sẵn tính trời”(thông minh từ bé gọi là thần  đồng).Tuy nhiên cũng có trường hợp qua quá trình cần cù, chăm chỉ, tìm tòi, học hỏi thì họ cũng trở thành những người thông minh, nổi tiếng, người ta thường nói”cần cù bù thông minh”.Ví dụ:Lép Tôn-xtôi(nhà văn nga vĩ đại,tác giả của bộ tiểu thuyết vĩ đại”Chiến tranh và hoà bình” đã từng bị đình chỉ học đại học vì ông bị nhận xét”vừa không có năng lực,vừa thiếu ý chí học tập” hoặc Lu-i Pa-xtơ nhà khoa hoïc Phaùp luùc coøn hoïc phoå thoâng oâng chæ laø moät HS trung bình,đứng thứ 15/22 HS của lớp.  GD HS về sự thông minh, nhanh nhạy trong cuộc sống.  Sự thông minh có khi do bẩm sinh nhưng cũng có thể có được phần nào qua sự chăm chỉ bởi người ta thường nói ”caàn cuø buø thoâng minh”. Neâu VD trong hoïc taäp, coâng vieäc…  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập.  Gọi HS đọc BT1.  Cho HS kể, mỗi em một đoạn.  Một HS khá giỏi kể lại toàn bộ câu chuyện.  Gọi HS đọc bài tập 2.. III. Luyeän taäp: Baøi 1:Keå dieãn caûm.. Baøi 2:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  Keå chuyeän “Em beù thoâng minh” maø em bieát.  GV hướng dẫn HS làm.  Lưu ý HS :Truyện phải có tình huống, trong đó nhân vật bộc lộ sự thông minh.  HS laøm BT, trình baøy,nhaän xeùt, chaám ñieåm. 4.4.Cuûng coá vaø luyeän taäp:  GV treo baûng phuï:  Truyện” Em bé thông minh”được kể bằng lời của ai? A.Nhaân vaät em beù B.Vieân quan C.Nhaø vua D.Người kể giấu mặt  Cái hay của truyện được tạo bởi biện pháp nghệ thuật nào là chính? A.Xây dựng nhân vật - Soạn bài: Học lại tất cả các bài văn B.Phóng đại bản từ tuần 1 đến tuần 7 để tiết sau “Kieåm tra Vaên”. C. Tạo tình huống bất ngờ và sâu chuỗi sự kieän. 5.Ruùt kinh nghieäm: ............................................................................ D. Đối lập ............................................................................  Sức hấp dẫn của truyện “Em bé ............................................................................ thông minh” chủ yếu được tạo ra từ đâu? A. Hành động nhân vật. C. Tình huoáng truyeän. Tieát 27 B. Ngôn ngữ nhân vật. Ngaøy daïy:11/10/2010 D. Lời kể của truyện  Em coù nhaän xeùt veà em beù thoâng minh CHỮA LỖI DÙNG TỪ (TT) trong truyện như thế nào?và có được bài hoïc gì cho baûn thaân? 1.Muïc tieâu:  Thoâng minh, nhanh nheïn, hoàn nhieân… a.Kiến thức: Giúp HS: Nhận ra lỗi do 4.5.Hướng dẫn HS tự học ở nhà: dùng từ không đúng nghĩa. Cách chữa lỗi - Về nhà kể lại bốn thử thách mà em bé do dùng từ không nghĩa. đã vượt qua. b.Kó naêng: Reøn khaû naêng nhận biết từ - Liên hệ với một vài câu chuyện về các dùng không đúng nghĩa. Dùng từ chính xác, nhân vật thông minh ( câu chuyện về Trạng tránh lỗi về nghĩa của từ. Quỳnh, Trạng Hiền, Lương Thế Vinh) c.Thái độ: Giáo dục ý thức dùng từ đúng - Soạn bài “Cây bút thần” nghóa. - Soạn bài “Chữa lỗi dùng từ” (tt): 2.Chuaån bò: - Tìm hiểu về cách dùng từ không GV: Baûng phu ïghi ví duï. đúng nghĩa. HS: Tìm hiểu về lỗi dùng từ không - Laøm baøi taäp trong phaàn luyeän taäp. đúng nghĩa., 3..Phương pháp dạy học: Phát vấn, gợi tìm, nêu vấn đề. Kĩ thuật khăn phủ bàn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 4.Tieán trình: 4.1.Ôn định tổ chức: GV kieåm dieän: 6A2: 6A3: 4.2.Kieåm tra baøi cuõ:  Khi dùng từ ta thường mắc phải những lỗi nào?Nêu nguyên nhân và hướng khắc phục?  Lỗi lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm: Nguyên nhân: nghèo về vốn từ, nhớ không chính xác ngữ âm của từ. Hướng khắc phục: đọc nhiều sách báo, tra từ điển…  GV treo baûng phuï:  Gạch chân những từ không đúng trong caùc caâu vaên sau: (2ñ) A. Những yếu tố kì ảo tạo nên những giaù trò taûn maïn trong truyeän coå tích. B. Đô vật là những người có thân hình lực lượng .  Laøm BT2 VBT (8ñ).  HS laøm.GV nhaän xeùt, ghi ñieåm. A. Sinh động B. Thuû tuïc C. Baøng quan. Lẫn lộn các từ gần âm. 4.3.Giảng bài mới:  Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta đã chữa lỗi lẫn lộn các từ gần âm, tiết này chúng ta tiếp tục chữa các lỗi về dùng từ không đúng nghĩa. Hoạt động của GV và HS. HS có thể giải nghĩa không được hoặc giải nghĩa sai; đó GV chỉ cho học sinh thấy cách sử dụng từ không đú  Nguyên nhân nào dẫn đến việc mắc các lỗi trên ?.  GD HS ý thức tìm hiểu kĩ nghĩa của từ để dùn cho chính xaùc.  Vaäy chuùng ta khaéc phuïc baèng caùch naøo ?.  GD HS ý thức thận trọng khi dùng từ.  Hãy thay các từ đã dùng sai bằng những từ khác?  HS trả lời.GV nhận xét.  Cho biết câu sau có mắc lỗi dùng từ không? Nếu có ra từ dùng sai và sửa lại? “ Hôm qua, bà ngoại biếu em một cuốn sách rát hay”.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập.  HS thảo luận nhóm.  Nhóm 1, 2 bài tập 1  Nhóm 3, 4 bài tập 3  Xác định các kết hợp từ đúng?  Cho HS làm theo nhóm.Thời gian:4’.  Gọi đại diện nhóm trình bày.  Nhaän xeùt.  Nhắc HS làm bài vào vở bài tập..  GV nhắc HS viết đúng các tiếng có âm đầu:l-n ch-tr; daáu thanh: hoûi- ngaõ.  GV đọc cho HS viết.  Hoạt động 1: Dùng từ không đúng nghĩa. .  Chaám ñieåm moät soá taäp. ¶ GV treo bảng phụ, ghi VD SGK. Gọi HS đọc  Chỉ ra các từ dùng sai  Nhaän xeùt caùch vieát.  Em hãy giải nghĩa của các từ : yếu điểm, đề bạt,  GD HS ý thức viết đúng chính tả. chứng thực.  GV nhận xét, bổ sung nghĩa của các từ. Yeáu ñieåm: ñieåm quan troïng. 4.4.Cuûng coá vaø luyeän taäp: Đề bạt: Cử giữ chức vụ cao hơn.  GV treo baûng phuï. Chứng thực: Xác nhận là đúng sự thật.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>  Gạch dưới các từ dùng không chính xác trong những câu sau và thay bằng từ mà em cho là đúng? A. Muøa xuaân veà, taát caû caûnh vaät như như chợt bừng tỉnh sau kì ngủ đông daøi daèng daüng. (ñaèng ñaüng) B. Việc dẫn giảng một số từ ngữ, điển tích trong giờ học tác phẩm văn học trung đại là vô cùng cần thiết đối với việc học môn ngữ văn của học sinh. (diễn giaûng)  Trong câu sau có một từ dùng không đúng với ý đồ phát ngôn. Đó là từ gì? Hãy thay bằng từ đúng. “Nếu dùng từ không đúng nghĩa, chuùng ta coù theå nhaän moät hieäu quaû khoâng lường trước được.”  Từ sai:Hiệu quả Từ đúng:Hậu quả. 4.5.Hướng dẫn HS tự học ở nhà - Lập bảng phân biệt các từ dùng sai, dùng đúng. - Đọc kĩ phần I, II bài Danh từ - Soạn bài: Học lại tất cả các bài văn bản từ tuần 1 đến tuần 7 để tiết sau “Kieåm tra Vaên”. 5 Ruùt kinh nghieäm:. b.Kó naêng: Reøn kó naêng laøm baøi vieát hoàn chỉnh, hệ thống hoá kiến thức c.Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận khi làm bài, ý thức nghiêm túc khi làm bài kiểm tra, thi cử. 2.Ma trân,đề thi,đáp án:  Ma traän Ma traän Noäi dung Kiến thức trọng taâm Vaên hoïc daân gian: truyeän truyeàn thuyeát, truyeän coå tích. Toång soá caâu hoûi Toång soá ñieåm Phaàn traêm ñieåm.. Nhaäân bieát. Thoâng. Caâu 1:2ñ. Caâu 2. 1. 1. 2ñ. 3ñ. 20%. 30%. Hoạt động của GV và HS. .............................................................................................................................................  Hoạt động1: GV ghi đề lên bảng cho HS làm bài.  Nhắc HS đọc kĩ đề trước khi làm bài. Tieát 28. Ngaøy daïy:15/10/2010. KIEÅM TRA VAÊN 1Muïc tieâu: a.Kiến thức: Giúp HS củng cố lại các kiến thức đã học: Nội dung, Nghệ thuật cuûa caùc vaên baûn truyeán thuyeát, truyeän coå tích đã học..  Đáp án: 1. Truyeàn thuyeát: (1,5ñ) - Con Roàng, chaùu Tieân. - Baùnh chöng, baùnh giaày. - Thaùnh Gioùng . - Sôn Tinh, Thuûy Tinh . - Sự tích Hồ Gươm. Truyeän coå tích:(0,5ñ).

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Thaïch Sanh. người Việt. Ngheä thuaät(1ñ) - Em beù thoâng minh. - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo. 2.Caùc chieán coâng cuûa Thaïch Sanh(1.5ñ)  Đáp án trên bao gồm các yêu cầu: đúng kiến thức - Đi canh miếu thờ và diệt chằn tinh. không sai chính tả, dùng từ… - Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa  Hoạt động2:Nhắc HS nghiêm túc làm bài và kiểm - Cứu con trai vua Thủy Tề - Gảy đàn làm cho công chúa nói,cười trở lại. tra lại bài trước khi nộp. - Kết hôn với công chúa. - Gảy đàn làm cho quân của 18 nước chư hầu không còn nghĩ tới việc đánh nhau nữa 3. Keát quaû: - Đãi binh lính thua ăn no. a.Thống kê chất lượng: - Thật thà, dũng cảm, chất phác, tài năng, nhân đạo, Giỏi Khá Trung bì yêu hoà bình. (1,5đ) Lớp TSH 3.Toùm taét.(2ñ) SL TL SL TL SL T S - Truyện xảy ra từ ngày xưa ở vùng đất Lạc Việt . 6a2 32 - Laïc Long Quaân noøi gioáng roàng vaø AÂu Cô noøi gioáng 6a3 32 Tiên, hai người gặp nhau, kết thành vợ chồng. - Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng và nở thành trăm b. Đánh giá chất lượng bài làm của học sinh người con. .Öu ñieåm: - Laïc Long Quaân vaø AÂu Cô chia tay. - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con, lời giao ước ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ giữa Lạc Long Quân và Âu Cơ. .Khuyeát ñieåm: - Nguoàn goác cao quyù cuûa daân toäc Vieät Nam ................................................................................ ................................................................................ YÙ nghóa truyeän:(1ñ) ................................................................................ - Giaûi thích, suy toân nguoàn goác gioáng noøi. ................................................................................ - Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>