Giao an ngu van 8 tu tiet 141

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (619.79 KB, 81 trang )

(1)Häc K× I Ngµy so¹n: 14/8/2012 Ngµy d¹y : 17/8/2012. Bài1 TiÕt 1 : V¨n b¶n: T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) I. Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trờng đầu tiên trong đời. - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh II. Träng t©m kiÕn thøc , kü n¨ng: 1. KiÕn thøc: - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn trong ®o¹n trÝch "T«i ®i häc". - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trờng trong một văn bản qua ngòi bút Thanh Tịnh. 2. KÜ n¨ng: - §äc - hiÓu ®o¹n trÝch tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Tr×nh bµy suy nghÜ, t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc trong cuéc sèng. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - SGK, SGV vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o. 2. Häc sinh: So¹n bµi IV. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, bình giảng, kĩ thuật động não. V. Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra s¸ch,vë häc sinh (3 phót) 3. Bµi míi: (31 phót) Giíi thiÖu bµi míi: (1 phót) “T«i ®i häc” lµ truyÖn ng¾n cña nhµ v¨n Thanh TÞnh in trong tËp “Quª mÑ” vµ ® îc xuÊt b¶n năm 1941. Đây là truyện ngắn thể hiện đầy đủ phong cách sáng tác của tác giả: đậm chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu, trong trẻo và tràn đầy chất thơ. Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc GV híng dÉn: §äc chËm, dÞu, h¬i buån, I. §äc vµ t×m hiÓu chung: (15 phót) l¾ng s©u; chó ý lêi cña ngêi mÑ, «ng 1. §äc: đốc. - GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc tiếp. - Nhận xét bạn đọc. GV gọi HS đọc phần chú thích (*) trong 2. Chú thích: SGK. a. T¸c gi¶: - Thanh TÞnh (1911-1988), quª ë HuÕ, tõng d¹y hä ? Tr×nh bµy ng¾n gän nh÷ng hiÓu biÕt viÕt b¸o vµ lµm v¨n. cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? - S¸ng t¸c cña «ng ®Çm th¾m vµ ®Çy chÊt th¬. b. T¸c phÈm: - In trong tËp “Quª mÑ”, xuÊt b¶n n¨m 1941. ? Nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm? c. Tõ khã: 3. Bè côc: GV híng dÉn häc sinh t×m hiÓu c¸c tõ: - Tôi, mẹ , ông đốc, những cậu học trò. ông đốc, lạm nhận. - Nh©n vËt trung t©m: T«i. ? Có những nhân vật nào đợc kể lại -> đợc kể lại nhiều lần, mọi sự việc đều đợc kể từ c trong truyÖn ng¾n nµy? Ai lµ nh©n vËt nhËn cña nh©n vËt t«i. trung t©m? V× sao? ? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng đợc kÓ theo tr×nh tù thêi gian, kh«ng gian + Cảm nhận của nhân vật Tôi trên đờng tới trờng. nh thÕ nµo? ? T¬ng øng víi tr×nh tù Êy lµ nh÷ng ®o¹n + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i ë s©n trêng. + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i trong líp häc. nµo cña v¨n b¶n?.

(2) ? §o¹n nµo gîi c¶m xóc th©n thuéc nhÊt trong em? V× sao?. II.§äc- t×m hiÓu chi tiÕt(15 phót) 1. Cảm nhận của nhân vật “tôi” trên đờng tới trờng: - Thêi gian: buæi s¸ng cuèi thu. - Không gian: trên con đờng dài và hẹp.. GV híng dÉn HS theo dâi phÇn ®Çu v¨n b¶n. ? Kỉ niệm ngày đầu đến trờng của nhân - Đó là nơi quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ vật Tôi gắn với thời gian, không gian cụ tác giả; gắn liền với kỉ niệm lần đầu cắp sách đến trờng. thÓ nµo? - Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận thức. ? V× sao thêi gian vµ kh«ng gian Êy trë thµnh kØ niÖm trong t©m trÝ t¸c gi¶? ? Chi tiÕt: T«i kh«ng léi qua s«ng th¶ - Muốn khẳng định mình. diều nh thằng Quý và không đi ra đồng th¶ diÒu nh th¾ng S¬n n÷a cã ý nghÜa g×? ? Cã thÓ hiÓu g× vÒ nh©n vËt t«i qua chi - Giµu c¶m xóc, yªu häc, yªu b¹n bÌ, yªu m¸i trêng vµ tiÕt gh× thËt chÆt hai quyÓn vë míi trªn tay vµ muèn thö søc m×nh tù cÇm bót th- yªu quª h¬ng. íc? - NghÖ thuËt so s¸nh. ? Trong nh÷ng c¶m nhËn míi mÎ trªn con đờng làng tới trờng, nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì của mình? -> Kỉ niệm đẹp, đề cao việc học của con ngời... ? Ph©n tÝch ý nghÜa vµ biÖn ph¸p nghÖ thuật đợc sử dụng trong câu văn: “ý nghĩ Êy tho¸ng qua trong trÝ t«i nhÑ nhµng nh mét lµn m©y lít ngang trªn ngän nói”? - GV cho HS th¶o luËn nhãm. 4. Cñng cè:(5 phót) ? H·y t×m trong v¨n b¶n nh÷ng c©u v¨n t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt so s¸nh. 5.Híng dÉn tù häc:(5 phót) - §äc kÜ v¨n b¶n - T×m hiÓu phÇn cßn l¹i. ……………………………………………. Ngµy so¹n: 14/8/2012 Ngµy d¹y: 17/8/2011 Bµi 1 TiÕt 2: V¨n b¶n: T«i ®i häc. (Thanh TÞnh) I. Mức độ cần đạt Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật Tôi ở buổi tựu trờng đầu tiên trong đời. - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh II. Träng t©m kiÕn thøc, kü n¨ng: 1. KiÕn thøc: - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn trong ®o¹n trÝch "T«i ®i häc". - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trờng trong một văn bản qua ngòi bút Thanh Tịnh. 2. KÜ n¨ng: - §äc - hiÓu ®o¹n trÝch tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Tr×nh bµy suy nghÜ, t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc trong cuéc sèng. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n cña t¸c gi¶ Thanh TÞnh. - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o 2. Häc sinh: So¹n bµi.

(3) IV. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, b×nh giảng, kĩ thuật động n·o. V. Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) 1.Tr×nh bµy m¹ch c¶m xóc cña v¨n b¶n “T«i ®i häc”? 2.T×m nh÷ng c©u v¨n t¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt so s¸nh? 3. Bµi míi: (32 phót) *Giíi thiÖu bµi(2 phót) "Tôi đi học” là truyện ngắn đợc tái hiện theo dòng hồi tởng của kí ức,gồm một chuỗi các sự kiÖn mµ yÕu tè xuyªn suèt lµ dßng c¶m xóc tha thiÕt, trong trÎo tu«n trµo. Theo dßng c¶m xóc Êy ta biết đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trên đờng cùng mẹ tới trờng, trên s©n trêng vµ trong líp häc *Néi dung(30 phót). Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc II. T×m hiÓu chi tiÕt: (20 phót) 1. Cảm nhận của nhân vật "tôi" trên đờng tới trờng. GV hớng dẫn HS đọc phần 2 của văn 2. Cảm nhận của nhân vật Tôi khi ở sân b¶n. trêng: - Rất đông ngời. ? C¶nh tríc s©n trêng lµng Mü LÝ lu lại trong tâm trí tác giả có gì nổi bật? - Ngời nào cũng đẹp. ? Tríc c¶nh tîng Êy, t©m tr¹ng, c¶m - C¶m gi¸c míi mÎ. gi¸c cña nh©n vËt T«i nh thÕ nµo? - Bì ngì, ngËp ngõng, e sî. ? Tâm trạng ấy đợc tác giả diễn tả + C¶m xóc trang nghiªm vÒ m¸i trêng. b»ng h×nh ¶nh so s¸nh nµo? + T©m tr¹ng håi hép, lo sî. - HS t×m chi tiÕt. ? Em cã suy nghÜ g× vÒ h×nh ¶nh so sánh đó? - Mang ý nghÜa tîng trng, giµu søc gîi. -> Miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng của các em nhỏ lần đầu đến trờng. ? Khi håi trèng trêng vang lªn vµ khi - Chó bÐ c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, vông vÒ, giËt m×nh vµ lóng tóng. nghe gọi đến tên mình, tâm trạng - Håi hép, lo l¾ng, sî sÖt -> khãc. chó bÐ nh thÕ nµo? - Khãc v× lo sî, v× ph¶i xa ngêi th©n. ? Vì sao khi sắp hàng đợi vào lớp nh©n vËt t«i l¹i c¶m thÊy “ Trong ... - Yªu mÑ. - B¾t ®Çu bíc vµo mét thÕ giíi cña riªng lÇn nµy”? m×nh, kh«ng cßn cã mÑ bªn c¹nh. -> sù tinh tÕ trong viÖc miªu t¶ t©m lÝ trÎ GV gọi HS đọc phần cuối văn bản th¬. ? C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i khi vµo 3. C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i trong líp häc: líp nh thÕ nµo? - C¶m nhËn míi mÎ cña cËu bÐ lÇn ®Çu ®- HS t×m chi tiÕt. îc vµo líp häc. - Bắt đầu ý thức những thứ đó sẽ gắn bó ? T¹i sao nh©n vËt t«i l¹i cã c¶m th©n thiÕt víi m×nh. nhËn nh vËy? -> ý thức đợc những thứ đó sẽ gắn bó thân ? Hãy đọc đoạn “ Một con... đánh thiÕt víi m×nh. vần đọc”. Chi tiết ấy có ý nghĩa gì? - H×nh ¶nh thiªn nhiªn giµu søc gîi. - Sự ngộ nghĩnh đáng yêu của chú bé lần ? Em có cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những ngời lớn dành cho các đầu đến trờng. - Mọi ngời đã dành những tình cảm đẹp em bÐ lÇn ®Çu ®i häc? đẽ nhất cho trẻ thơ. ? Theo em, nét đặc sắc về nghệ thuật - Tất cả vì tơng lai con trẻ. III. Tæng kÕt: (10 phót) cña truyÖn lµ g×?.

(4) ? Theo em, søc cuèn hót cña truyÖn đợc tạo nên từ đâu? GV gọi HS đọc ghi nhớ. HS đọc.. - Bố cục độc đáo. - Ng«n ng÷, h×nh ¶nh giµu søc gîi, mang ý nghÜa tîng trng. - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, t¶ vµ béc lé c¶m xóc. - NghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt. - T×nh huèng truyÖn. IV. Ghi nhí: (SGK). 4. Cñng cè (5 phót): 1.Văn bản sử dụng phơng thức biểu đạt nào? A. Tù sù. C. BiÓu c¶m. B. Miªu t¶. D. C¶ ba ph¬ng thøc trªn. 2. Những cảm giác nảy nở trong lòng tôi là những cảm giác nào? Qua đó em thấy đợc điều gì tốt đẹp ở nhân vật tôi? 5. Híng dÉn tù häc(5 phót) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc. - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i Ên tîng cña em trong buæi tùu trêng ®Çu tiªn. - Đọc trớc bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. …………………………………………. Bài 1 Tiết 3: Hớng dẫn đọc thêm. Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. Ngµy so¹n: 15/8/2012 Ngµy gi¶ng:18/8/2012. I. Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa tõ ng÷. - TÝch hîp víi kiÕn thøc phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n. II.Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: Các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. 2. KÜ n¨ng: Thực hành so sánh,phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. Iii. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o. 2. Học sinh: Xem lại kiến thức về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa IV. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o. V.Hoạt động lên lớp: 1. ổn định(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò(5 phót) C¶m nhËn cña em sau khi t×m hiÓu xong v¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh. 3. Bµi míi (31 phót) * Giíi thiÖu bµi(1 phót) “Quan hệ trái nghĩa và đồng nghĩa là những quan hệ về nghĩa của từ mà ta đã học ở lớp 7. Hôm nay ta tìm hiểu một mối quan hệ khác về nghĩa của từ ngữ đó là mối quan hệ bao hàm - đợc gọi là ph¹m vi kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷. * Néi dung bµi míi(1 phót) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc I. Tõ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp: (15 phót).

(5) GV treo bảng phụ ghi sơ đồ trong SGK.. 1. VÝ dô:. ? Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn hay hÑp h¬n nghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸”? ? T¹i sao?. 2. NhËn xÐt: - Réng h¬n.. - Phạm vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm vi nghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸”. ? H·y xem xÐt mèi quan hÖ vÒ nghÜa - NghÜa réng h¬n. cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” víi c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu”? GV: Nh vËy, c¸c tõ “thó, chim, c¸” cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu” nhng lại có nghĩa hẹp hơn từ “động vËt”. GV ®a bµi tËp: Cho 3 tõ: c©y, cá, hoa. ? h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ cã ph¹m vi - Réng h¬n: thùc vËt. nghÜa réng h¬n vµ hÑp h¬n c¸c tõ -HÑp h¬n: cam, cau, dõa, cá s÷a, cá gÊu, đó? ? Từ đó, em hiểu thế nào là từ ngữ có cỏ gà, hoa mai, hoa lan, hoa hồng. nghÜa réng, nghÜa hÑp? ? Mét tõ cã thÓ võa cã nghÜa réng vùa có nghĩa hẹp đợc không? Vì sao? LÊy vÝ dô minh ho¹? -HS nªu vÝ dô. HS đọc. II. Ghi nhí:(SGK) III. LuyÖn tËp: (15 phót) Bµi 1. QuÇn. QuÇn céc QuÇn dµi. * Y phôc. ¸o dµi ¸o ¸o s¬ mi. Bài 2: a. Chất đốt. b. NghÖ thuËt. c. Thøc ¨n. d. Nh×n. e. §¸nh. Bµi 5: - Ba động từ cùng một phạm vi nghĩa: khóc, nức nở, sụt sùi. + Tõ nghÜa réng: khãc. + Tõ nghÜa hÑp: nøc në, sôt sïi. 4. Cñng cè(5 phót) -Nhắc lại khái niệm về cấp độ khái quát về nghĩa của từ? 5.Híng dÉn tù häc(3 phut) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc. - Lµm bµi tËp:1,2,3 vµo vë bµi tËp. ……………………………………………………………...

(6) Bµi 1 TiÕt 4:. Ngµy so¹n:18/8/2012. Ngµy gi¶ng:20/8/2012. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. I. Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: -Nắm đợc tính thống nhất về chủ đề của văn bản trên các phơng diện hình thức và nội dung. - TÝch hîp víi phÇn V¨n qua v¨n b¶n “T«i ®i häc” vµ phÇn tiÕng ViÖt. II.Träng t©m kiÕn thøc,kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: - Chủ đề văn bản. - Những thể hiện của chủ đề trong 1văn bản 2. KÜ n¨ng: - §äc -hiÓu cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n. - Trình bày văn bản(nói, viết) thống nhất về chủ đề. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o 2. Häc sinh:- §äc l¹i v¨n b¶n “T«i ®i häc”. - §äc bµi míi. IV. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o. IV.Hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức(1 phút). 2. KiÓm tra bµi cò(5 phót) ? Em hiểu thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ. Làm bài tập 4. 3. Bµi míi(32 phót) *Giíi thiÖu bµi: (1 phót). *Néi dung bµi míi (31phót). Hoạt động của gv va hs kiÕn thøc GV gọi HS đọc lại văn bản “Tôi đi học”. I. Khái niệm về chủ đề của văn bản: (10 ? T¸c gi¶ håi tëng l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u phót). s¾c nµo trong thêi Êu th¬ cña m×nh? * Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng: - Kỉ niệm trên đờng cùng mẹ tới trờng. - KØ niÖm trªn s©n trêng. ? Từ hồi tởng ấy, em cảm nhận đợc gì về - Kỉ niệm trong lớp học. t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i? T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c ngì ngµng vµ trang ? Vậy, em hiểu chủ đề của văn bản là gì? trọng. -> Đây là chủ đề của văn bản “Tôi đi học”. - Là đối tợng và vấn đề chính mà văn bản cần ? Vì sao em biết văn bản “Tôi đi học” biểu đạt. nói lên những kỉ niệm của tác giả về II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: buæi tùu trêng ®Çu tiªn? (10 phót). ? Văn bản tập trung hồi tởng lại tâm - Nhan đề. tr¹ng g× cña nh©n vËt T«i? - Các từ ngữ và các câu văn viết về buổi tựu tr? Tâm trạng ấy đợc thể hiện qua các chi ờng. tiÕt vµ h×nh ¶nh nµo? - T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c míi l¹, bì ngì. - HS t×m chi tiÕt. GV: C¸c tõ ng÷, chi tiÕt trong v¨n b¶n đều tập trung thể hiện tâm trạng của nh©n vËt T«i trong buæi tùu trêng. => Đó là tính thống nhất về chủ đề trong v¨n b¶n. ? VËy, em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh thèng nhÊt về chủ đề trong văn bản?.

(7) ? Tính thống nhất về chủ đề đợc thể hiện ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo cña v¨n b¶n? ? Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó?. - Văn bản phải tập trung biểu đạt, hớng đến một chủ đề đã đợc xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. - Néi dung vµ cÊu tróc h×nh thøc. + Nội dung: đối tợng và vấn đề chính phải đợc xác định để mọi phần, mọi chi tiết đều xoay quanh nã. + Hình thức: nhan đề, các phần , các từ ngữ, h×nh ¶nh cña v¨n b¶n ph¶i cã sù thèng nhÊt, cùng xoay quanh chủ đề và hớng về chủ đề. => Ghi nhớ: HS đọc.. III. LuyÖn tËp: (11 phót) Bµi tËp 1: GV chia nhãm cho HS th¶o luËn. *Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: a. C¨n cø vµo: - Nhan đề văn bản. - C¸c ®o¹n: giíi thiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña c©y cä, t×nh c¶m g¾n bã víi c©y cä. b. C¸c ý lín cña phÇn th©n bµi s¾p xÕp hîp lÝ. c. Hai c©u trùc tiÕp nãi vÒ t×nh c¶m g¾n bã cña ngêi d©n s«ng Thao vµ rõng cä: Dï ai ®i ngîc vÒ xu«i C¬m n¾m l¸ cä lµ ngêi s«ng Thao. Bµi tËp 2: Nªn bá hai c©u: b vµ d. 4. Cñng cè: (5 phót) 5. DÆn dß: (3 phót) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc. - Lµm bµi tËp 3. - So¹n bµi “Trong lßng mÑ”. ……………………………………………………... Bµi 2 TiÕt 5 V¨n b¶n: Trong lßng mÑ.. so¹n:18/8/2012 Ngµy gi¶ng:24/8/2012. Ngµy. (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Gióp häc sinh: - Có được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí. - Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí. - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ. - Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật. - Ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng. 2. Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi kí..

(8) - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. III- ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n: Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña t¸c gi¶ Nguyªn Hång. - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o. 2. Häc sinh: So¹n bµi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, b×nh giảng, kĩ thuật động n·o. V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? 3. Bµi míi: *Giíi thiÖu bµi(1 phót): “C¸c em ¹, t×nh mÉu tö lµ t×nh c¶m yªu th¬ng s©u nÆng trong mçi chóng ta. ChÝnh v× vËy nã đã trở thành dề tài phổ biến của nhiều tác phẩm.Một tác phẩm đặc sắc trong đề tài đó là tác phẩm “Trong lòng mẹ”của nhà văn Nguyên Hồng.Tiết học hôm nay các em sẽ đợc tìm hiểu tác phẩm đó. *Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc I. §äc – T×m hiÓu chung: (10 phót): 1.§äc: - HS đọc, nhận xét. ªu cÇu: §äc chËm, t×nh c¶m thÓ hiÖn c¶m xóc cña bÐ Hång. - Lời bà cô: cay độc, đanh đá. - GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp, nhận xÐt. GV gọi HS đọc phần Chú thích (*) trong 2.Chú thích: SGK. a.T¸c gi¶: ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ - Nguyªn Hång (1918-1982) lµ nhµ v¨n lín cña Nguyªn Hång? nền văn học hiện đại Việt Nam. GV chèt l¹i mét sè ý chÝnh. - Thời thơ ấu đã trảI qua nhiều cay đắng trở thµnh nguån c¶m høng cho t¸c phÈm tiÓu thuyết- hồi ký tự truyện cảm động" Những ngày th¬ Êu" - Ngòi bút của ông thờng hớng đến những cảnh đời nghèo khổ, bất hạnh -> giá trị nhân đạo. b. T¸c phÈm: - Hồi kí: một thể văn đợc dùng để ghi lại những ? Tác phẩm đợc viết theo thể loại nào? chuyện có thật đã xảy ra trong cuộc đời một con Em biÕt g× vÒ thÓ v¨n nµy? ngời cụ thể, thờng đó là tác giả. ? Nªu mét vµi nÐt vÒ t¸c phÈm “ Nh÷ng - T¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” gåm 9 ch¬ng, mçi ch¬ng kÓ vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c cña cuéc ngµy th¬ Êu” vµ ®o¹n trÝch “Trong lßng đời chú bé Hồng mÑ”? - §o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” thuéc ch¬ng IV cña tËp håi kÝ. 3. Bè côc: - Cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh 2 ®o¹n + Từ đầu- “ngời ta hỏi đến chứ” ? Dùa vµo v¨n b¶n , h·y ph©n chia bè Cuéc trß chuyÖn gi÷a Hång víi bµ c« côc? + Cßn l¹i: ? Nªu néi dung cña tõng phÇn? Cuéc gÆp gì gi÷a hai mÑ con BÐ Hång. * Tõ khã: GV híng dÉn HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch: II.§äc-t×m hiÓu chi tiÕt: (22 phót): 1. Cuéc trß chuyÖn gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång: 5, 8, 12, 13, 14, 17..

(9) GV gọi HS đọc đoạn 1. ? Cảnh ngộ của bé Hồng có gì đặc biệt? ? C¶nh ngé Êy t¹o nªn th©n phËn bÐ Hång nh thÕ nµo? GV: PhÇn ®Çu cña t¸c phÈm lµ håi tëng cña t¸c gi¶ vÒ chuyÖn ngêi c« gäi l¹i nãi chuyÖn. ? Nh©n vËt bµ c« hiÖn lªn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Từ ngữ nào biểu hiện thực chất thái độ cña bµ c«? ? Em hiÓu "rÊt kÞch"nghÜa lµ g×? ? Mục đích của bà cô trong cuộc nói chuyÖn víi bÐ Hång lµ g×? ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái g×? ? Nét mặt và thái độ của bà cô thay đổi ra sao? ? Bµ c« muèn g× khi nãi r»ng mÑ chó ®ang “ph¸t tµi” vµ nhÊt lµ cè ý ph¸t ©m hai tiÕng “em bÐ” ng©n dµi thËt ngät? ? Sau đó cuộc đối thoại diễn ra nh thế nµo?. * Hoµn c¶nh cña bÐ Hång: - Må c«i cha, sèng xa mÑ. Hai anh em Hång sống nhờ nhà ngời cô ruột nhng không đợc yêu th¬ng. -> Cô độc, đau khổ và luôn khao khát tình thơng. * Nh©n vËt bµ c«: + Cêi hái. + “RÊt kÞch”. =>giống nh ngời đóng kịch trên sân khấu, nhập vai, biÓu diÔn, gi¶ dèi, gi¶ vê. - Gieo rắc vào đầu bé Hồng những hoài nghi để bÐ Hång ruång rÉy vµ khinh miÖt mÑ. + Hái lu«n, giäng vÉn ngät. + M¾t long lanh nh×n ch¸u ch»m chÆp.. - MØa mai sù nghÌo khæ vµ nhôc m¹, ch©m chäc mÑ bÐ Hång. - Muèn hµnh h¹, chµ x¸t t©m hån vµ vÕt th¬ng lßng cña bÐ Hång. - BÐ Hång cêi dµi trong tiÕng khãc. - Bµ c«: + T¬i cêi kÓ chuyÖn vÒ mÑ bÐ Hång. + §æi giäng, tá sù th¬ng xãt anh trai. ? Qua cuộc đối thoại em thấy bà cô là - Tàn nhẫn, lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm và ngêi nh thÕ nµo? thiÕu t×nh ngêi. ? Theo em, t¸c gi¶ x©y dùng h×nh ¶nh bµ - §©y lµ h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o s©u s¾c: c« víi ý nghÜa g×? + Tè c¸o nh÷ng con ngêi sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ. + Tố cáo những thành kiến cổ hủ, phi nhân đạo cña cña x· héi ViÖt Nam tríc CMT8 -1945. 4. Cñng cè (3phót): ? Qua phÇn ®Çu cña ®o¹n trÝch, em hiÓu g× vÒ nh©n vËt bµ c«? 5. DÆn dß(3 phót): - Nắm nội dung đoạn đã phân tích. - T×m hiÓu phÇn cßn l¹i. …………………………………………………. Bµi 2 TiÕt 6 V¨n b¶n: Trong lßng mÑ. Ngµy so¹n:19/8/2012 Ngµy gi¶ng:24/8/2012 (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Gióp häc sinh: - Có được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí..

(10) - Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí. - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ. - Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật. - Ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng. 2. Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. III- ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n: Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña t¸c gi¶ Nguyªn Hång. - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o. 2. Häc sinh: So¹n bµi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, b×nh giảng, kĩ thuật động n·o. V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång. 3. Bµi míi: *Giíi thiÖu bµi(1 phót): Càng nhận ra sự thâm độc của ngời cô, bé Hồng càng đau đớn và trào lên cảm xúc yêu thơng mãnh liệt đối với ngời mẹ bất hạnh của mình. Các em sẽ tìm hiểu tiếp về cảm xúc của Hồng. *Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động của GV và HS kiÕn thøc GV cho HS xem l¹i ®o¹n 1. 2. Tình cảm của bé Hồng đối với mẹ: ? DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång (22phót): a. Trong cuộc đối thoại với bà cô: trong cuộc đối thoại với bà cô nh thÕ nµo? ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn ®iÒu + Th¬ng mÑ, ®au khæ v× mÑ ph¶i chÞu khæ së, ph¶i chÞu nh÷ng lêi mØa mai, nhôc m¹. đó? + Phẫn uất vì thành kiến cổ hủ đã hành hạ - HS t×m chi tiÕt. mÑ. ? Khi nghe bµ c« dïng nh÷ng lêi thâm độc, xúc phạm mẹ của mình, - Đau đớn, uất ức. - C¨m tøc d©ng lªn cùc ®iÓm. bÐ Hång cã ph¶n øng nh thÕ nµo? T©m tr¹ng cña bÐ Hång lóc nµy? -> Yªu th¬ng mÑ m·nh liÖt, mét t×nh yªu ? Qua đó, em thấy tình của của bé trµn ngËp, v« bê. Hồng đối với mẹ nh thế nào? GV: NÕu nh ë ®o¹n trªn lµ håi øc cña t¸c gi¶ vÒ mét kØ niÖm cay đắng, tủi nhục thì đoạn tiếp theo là håi øc vÒ mét kØ niÖm ngät ngµo của tình mẫu tử. Kỷ niệm ấy đợc më ra b»ng mét buæi chiÒu tan häc b.Khi đợc gặp mẹ: ? Hãy đọc đoạn còn lại của văn bản để thấy điều đó? - HS đọc..

(11) ? Khi thÊy bãng mÑ, bÐ Hång cã những hành động và cử chỉ nn thế nµo? - HS t×m chi tiÕt. ? ThÓ hiÖn c¶m xóc g× cña bÐ Hång? ? Hình ảnh so sánh nào đã diễn đạt đợc niềm khát khao cháy bỏng ấy? ? H·y cho mét lêi b×nh vÒ h×nh ¶nh so s¸nh Êy? GV: Kh¸t khao m·nh liÖt lµ thÕ, nên đợc gặp mẹ Bé Hồng xiết bao håi hép sung síng ? Trong niÒm h¹nh phóc vµ xóc động ấy, ngời mẹ đã hiện lên nh thế nào qua đôi mắt của bé Hồng?. -> Xúc động, mừng rỡ đến cuống cuồng cña mét chó bÐ kh¸t khao t×nh mÑ ch¸y báng. -BÐ Hång kh¸t khao t×nh mÑ còng nh ngêi bộ hành khát nớc đến kiệt sức giữa sa m¹c.=> H×nh ¶nh so s¸nh cã ý nghÜa cùc tả, thể hiện thấm thía, xúc động nỗi khắc kho¶i mong mÑ tíi ch¸y ruét cña BÐ Hång. ->BH thë hång héc tr¸n ®Ém må h«I,khi trèo lên xe thì ríu cả chân lại,khi đợc mẹ kÐo tay, xoa ®Çu hái BH oµ lªn khãc nøc në->bao nhiªu sÇu khæ uÊt nghÑn bÞ dån nÐn b©y giê vì oµ. - MÑ kh«ng cßm câi, x¸c x¬. - Gơng mặt tơi sáng, đôi măt trong, làn da tr¾ng mÞn, gß m¸ hång... - H¬i thë tõ khu«n miÖng th¬m tho l¹ thêng. + §Çu ng¶ vµo c¸nh tay mÑ...m¬n man kh¾p da thÞt. + Ph¶i bÐ l¹i vµ l¨n vµo lßng mÑ...v« cïng. -> kÓ tõ ®©y bÐ Hång nh say sa trong h¬ng vÞ ngät ngµo cña t×nh mÉu tö. bÐ Hång ng©y ngÊt sung síng tËn hëng nh÷ng c¶m giác đã mất từ lâu.. ? C¶m gi¸c sung síng, h¹nh phóc cña bÐ Hång khi ë trong lßng mÑ đợc diễn tả nh thế nào? GV: Bao bäc quanh bÐ Hång lµ bÇu kh«ng khÝ Êm ¸p vµ ªm ¸i cña t×nh mẫu tử. Tất cả đợc diễn tả bằng cảm hứng say mê và những rung động tinh tÕ cña t¸c gi¶. - Một đứa trẻ phải sống trong tủi cực, cô ? Qua đoạn trích, em thấy đợc đơn, luôn khát khao tình mẹ. nh÷ng g× vÒ bÐ Hång ? - Nh¹y c¶m, cã néi t©m s©u s¾c. - Yªu th¬ng mÑ m·nh liÖt. - ¤ng hoµn toµn th«ng c¶m víi nh÷ng ®au ? TÊm lßng cña nhµ v¨n Nguyªn khæ vµ kh¸t väng h¹nh phóc cña ngêi phô Hồng đối với phụ nữ và trẻ em đợc nữ. thÓ hiÖn nh thÕ nµo qua v¨n b¶n? - ¤ng thÊu hiÓu nçi ®au trong tr¸i tim nh¹y c¶m dÔ tæn th¬ng cña tuæi th¬ vµ nh÷ng nét đẹp trong tâm hồn non trẻ. III. Tæng kÕt: (10 phót): ? Qua ®o¹n trÝch, em cã nhËn xÐt g× - Ch©n thËt, gi¶n dÞ vµ ®Ëm chÊt tr÷ t×nh. vÒ v¨n Nguyªn Hång? ? Trong ®o¹n trÝch nhµ v¨n Nguyªn - Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m Hồng đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Bµi tËp tr¾c nghiÖm: + Giµu chÊt tr÷ t×nh. ? ý nào không nói lên đặc sắc về + Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc. nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch? + Sö dông nghÖ thuËt ch©m biÕm. + Sử dụng hình ảnh so sánh độc đáo. + Lµ mét chó bÐ ph¶i chÞu nhiÒu næi ®au ? Em hiÓu g× vÒ bÐ Hång qua ®o¹n mÊt m¸t. trÝch? + Là một chú bé dễ xúc động và nhạy cảm. + Mét chó bÐ cã t×nh th¬ng yªu v« bê bÕn đối với mẹ. + Tất cả các ý trên đều đúng. III. Ghi nhí(SGK): -HS đọc. 4. Cñng cè(5 phót):.

(12) 1. Tại sao có thể nói Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng? 2. Hồi kí của Nguyên Hồng đậm chất trữ tình. Em hãy làm rõ điều đó? 5. Híng dÉn häc ë nhµ(1 phót): - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc. -ChuÈn bÞ bµi: Trêng tõ vùng. ………………………………………………………………….. Bµi 2 TiÕt 7. Ngµy so¹n: 19/8/2012 Ngµy gi¶ng:25/8/2012. TRƯỜNG TỪ VỰNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được thế nào là trường từ vựng và xác lập được một số trường từ vựng gần gũi. - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Khái niệm trường từ vựng. 2. Kỹ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng. - Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn bản. III- ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn:- §äc, so¹n gi¸o ¸n - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o. 2. Häc sinh: §äc bµi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o. V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em sau khi häc xong v¨n b¶n “ Trong lßng mÑ” 3. Bµi míi: (32 phót) *Giíi thiÖu bµi(1 phót): ở bài trớc các em đã biết về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. Giờ học hôm nay các em sẽ tìm hiÓu vÒ trêng tõ vùng *Néi dung bµi míi:(31 phót) Hoạt động của GV và HS kiÕn thøc I. ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? (20 phót): GV cho HS đọc ví dụ SGK 1. VÝ dô: 2. NhËn xÐt: ? Các từ in đậm trong đoạn trích có Các từ: mặt, mắt, da gò má, đùi, đầu, cánh tay, miÖng cã nÐt nghÜa chung cïng chØ bé nÐt chung nµo vÒ nghÜa? phËn trªn c¬ thÓ. ? T×m nh÷ng tõ ng÷ cïng cã nÐt VD: Nh×n, tr«ng, nhßm, ngã, liÕc cã nÐt nghĩa chung cùng chỉ hoạt động của mắt. chung vÒ nghÜa kh¸c mµ em biÕt? ? Các từ có nét chung về nghĩa đó  Trêng tõ vùng lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã ngêi ta gäi lµ trêng tõ vùng. VËy Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa. theo em thÕ nµo lµ trêng tõ vùng?  Lu ý: HS đọc lu ý (a) a. Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm.

(13) nhiÒu trêng tõ vùng nhá h¬n. ? Theo em trêng tõ vùng “ m¾t ” cã VÝ dô: thÓ bao gåm nh÷ng trêng tõ vùng M¾t - C¸c bÖnh vÒ m¾t: mï, lßa, ®au m¾t nµo? đỏ. - Mµu m¾t: xanh, n©u, ®en - Hoạt động của mắt: Nhìn, ngó, HS đọc lu ý (b) liÕc … ? Theo em trêng tõ vùng “ m¾t ” cã b. Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm thÓ bao gåm nh÷ng tõ lo¹i nµo? nh÷ng tõ kh¸c biÖt nhau vÒ tõ lo¹i: VÝ dô trªn cã c¸c tõ lo¹i nh: Danh tõ, tính từ, động từ. HS đọc lu ý (c) c. Mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ ? Theo em trêng tõ vùng “ ngät ” cã vùng kh¸c nhau. thÓ thuéc nh÷ng trêng tõ vùng nµo? VÝ dô: Ngät: - Mïi vÞ: ngät, nh¹t, mÆn. - Nãi: Nãi ngät, nãi nhÑ, nãi nÆng. - Thêi tiÕt: rÐt ngät, rÐt ®Ëm, rÐt HS đọc lu ý (d) buèt. ? Theo em trong th¬ v¨n vµ trong d.Trong th¬ v¨n vµ trong cuéc sèng cuéc sèng hµng ngµy ngêi ta cã thÓ hµng ngµy ngêi ta cã thÓ chuyÓn c¸c tõ chuyÓn c¸c tõ ng÷ tõ trêng tõ vùng ng÷ tõ trêng tõ vùng nµy sang trêng tõ nµy sang trêng tõ vùng kh¸c nh»m vùng kh¸c nh»m t¨ng tÝnh nghÖ thuËt cña tăng tính nghệ thuật của ngôn từ và ngôn từ và khả năng diễn đạt bằng các khả năng diễn đạt bằng cách nào? biÖn ph¸p nh so s¸nh, nh©n hãa, Èn dô… ? C¸c tõ ng÷ thuéc trêng tõ vùng VÝ dô (SGK) “ngêi ruét thÞt” trong v¨n b¶n “ II. LuyÖn tËp: (11 phót): Trong lßng mÑ” lµ nh÷ng tõ nµo? Bµi 1: ? Hãy đặt tên trờng từ vựng cho mỗi Các từ ngữ thuộc trờng từ vựng “ngời ruột thÞt”: thÇy, mî, c«, con, ch¸u. d·y tõ (SGK) Bµi 2: a, líi, n¬m, c©u, vã. Trêng tõ vùng: b, tñ, r¬ng, hßm, va li, chai, lä. a, Dụng cụ đánh bắt thủy sản. c, đá, đập, giẫm, xéo. b, Dụng cụ để đựng. d, buån, vui, phÊn khëi, sî h·i. c, Hoạt động của chân. e, hiền lành, độc ác, cởi mở. d, Tr¹ng th¸i t©m lÝ. g, bót m¸y, bót bi, phÊn, bót ch×. ? C¸c tõ: Hoµi nghi, khinh miÖt, e, TÝnh c¸ch. ruồng rẫy, thơng yêu, kính mến, rắp g, Dụng cụ để viết. Bµi 3: C¸c tõ: Hoµi nghi, khinh miÖt, t©m thuéc trêng tõ vùng nµo? ruång rÉy, th¬ng yªu, kÝnh mÕn, r¾p t©m thuộc trờng từ vựng “thái độ” 4. Cñng cè(5 phót): 1. ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? 2.T×m ba trêng tõ vùng cña tõ “ ®en”? 5. Híng dÉn häc ë nhµ(2 phót): - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc. -ChuÈn bÞ bµi: Bè côc cña v¨n b¶n. ………………………………………………………….. Ngµy so¹n: 25/8/2012 Ngµy gi¶ng:27/8/2012.

(14) Bµi 2 TiÕt 8 BỐ CỤC VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt được yêu cầu của văn bản về bố cục. - Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Bố cục của văn bản, tác phẩm của việc xây dựng bố cục. 2. Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản. III- ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn:- §äc, so¹n gi¸o ¸n - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o. 2. Häc sinh: §äc bµi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, kĩ thuật động n·o. V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức(1 phút): 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót): ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho vÝ dô. 3. Bµi míi: (32 phót) *Giíi thiÖu bµi(1 phót): ở bài trớc các em đã tìm hiểu về tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Các em đã thấy đợc vai trò quan trọng của tính thống nhất về chủ đề trong một văn bản. Giê häc h«m nay c¸c em sÏ t×m hiÓu vÒ mét yÕu tè quan träng n÷a trong mét v¨n b¶n. §ã lµ bè côc cña v¨n b¶n. *Néi dung bµi míi:(31 phót) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc I. Bè côc cña v¨n b¶n: (10 phót): GV treo b¶ng phô ghi v¨n b¶n: Ngêi 1. VÝ dô: 2. NhËn xÐt: thầy đạo cao đức trọng. ? V¨n b¶n trªn cã thÓ chia lµm mÊy * Ba phÇn: +PhÇn 1: Tõ ®Çu...”danh lîi” phÇn? Giíi thiÖu thÇy Chu V¨n An. ? Chỉ rõ ranh giới giữa các phần đó? ? Cho biÕt néi dung tõng phÇn trong + PhÇn 2: TiÕp ...”vµo th¨m”. Tài đức của thầy Chu Văn An. v¨n b¶n? + PhÇn 3: Cßn l¹i. Tình cảm của mọi ngời đối với thầy Chu Văn An. ? Ba phần đó có quan hệ với nhau nh - Các phần gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trớc là tiền đề cho phần sau, phần sau tiếp nối thÕ nµo? phÇn tríc. -> Cả ba phần đều tập trung làm rõ chủ đề cña v¨n b¶n. ? Qua tìm hiểu văn bản trên, em hãy - Là sự tổ chức đoạn văn để thể hiện chủ đề. + Mở bài: nêu chủ đề của văn bản. cho biÕt thÕ nµo lµ bè côc v¨n b¶n? ? NhiÖm vô cña tõng phÇn trong v¨n + Th©n bµi: tr×nh bµy c¸c khÝa c¹nh cña chñ.

(15) b¶n? ? Mối quan hệ giữa các phần đó?. ? PhÇn th©n bµi cña 2 v¨n b¶n: “T«i ®i học”, “Trong lòng mẹ” đợc sắp xếp theo tr×nh tù nµo? ? Khi miªu t¶ ngêi, vËt, phong c¶nh em sÏ t¶ theo tr×nh tù nµo? ? Nªu c¸ch s¾p xÕp c¸c sù viÖc trong phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n “Ngêi thầy đạo cao đức trọng”? ? Qua t×m hiÓu, em h·y cho biÕt c¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? HS đọc. ? H·y ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy c¸c ý trong ®o¹n trÝch?. ? S¾p xÕp l¹i c¸c ý cho hîp lÝ c¸c ý dùng để chứng minh câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng học một sàng khôn”?. đề. + Kết bài: tổng kết chủ đề của văn bản. -> C¸c phÇn trªn cã quan hÖ chÆt chÏ víi nhau. II. C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n: (10 phót): * “T«i ®i häc” vµ “Trong lßng mÑ” - Håi tëng. - Tr×nh tù diÔn biÕn sù viÖc. + Kh«ng gian: xa -> gÇn hoÆc ngîc l¹i + Thêi gian: Qu¸ khø -> hiÖn t¹i hoÆc ngîc lại; đồng hiện. * Ngời thầy đạo cao đức trọng: - Sắp xếp theo hai khía cạnh của vấn đề: + Ngời thầy giáo giỏi (đạo cao.) + Ngêi thÇy cã tÝnh t×nh cøng cái, kh«ng màng danh lợi (đức trọng). - Theo kiểu bài và theo ý đồ của ngời viết. + Thời gian không gian hoặc theo vấn đề. => Ghi nhí: III. LuyÖn tËp: (11 phót): Bµi tËp 1: a. Theo kh«ng gian ấn tợng về đàn chim từ xa đến gần. b. Theo thêi gian: Vẻ đẹp của Ba Vì vào những thời điểm khác nhau. c. LuËn chøng vµ lêi bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a sù thËt lÞch sö vµ truyÒn thuyÕt. Bµi tËp 3: a. Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ Gi¶i thÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng. b. Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ theo các ý đã vạch ra.. 4. Cñng cè(5 phót): 1.ThÕ nµo lµ bè côc cña v¨n b¶n? 2.Tr×nh bµy c¸ch s¾p xÕp c¸c phÇn trong v¨n b¶n? 5. Híng dÉn häc ë nhµ(2 phót): - N¾m néi dung bµi häc, häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 2 vµo vë. - So¹n v¨n b¶n: Tøc níc vì bê. Yêu cầu: + Tìm đọc tác phẩm Tắt đèn. + Tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Ngô Tất Tố.. Ngµy so¹n: 29/8/2012 Ngµy gi¶ng:31/8/2012.

(16) TiÕt 9: V¨n b¶n:. Tøc níc vì bê. (Trích: “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện hiện đại. - Thấy được bút pháp hiện thực trong nghệ thuật hiện đại của nhà văn Ngô Tất Tố. - Hiểu được cảnh ngộ cơ cực của người nông dân trong xã hội tàn ác, bất nhân dưới chế độ cũ; thấy được sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng trong những người nông dân hiền lành và quy luật của cuộc sống: có áp bức – có đấu tranh. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ. - Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn. - Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật. 2. Kỹ năng: - Tóm tắt văn bản truyện. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực. III . ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên:- Đọc tác phẩm: Tắt đèn của Ngô Tất Tố. - Tranh ch©n dung nhµ v¨n Ng« TÊt Tè. 2. Häc sinh: So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o. V - Hoạt động lên lớp: 1.ổn định tổ chức(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót) ?Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ bè côc v¨n b¶n? 3.Bµi míi(32 phót) *Giíi thiÖu bµi:(1 phót) C¸c em ¹, nhµ v¨n Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n tiªu biÓu trong dßng v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n. ¤ng đã để lại nhiều tác phẩm có giá trị lớn trong nền văn học Việt Nam. Một trong những tác phẩm đó là tác phẩm “Tắt đèn”.Hôm nay cô sẽ giúp các em tìm hiểi một đoạn trích trong tác phẩm đó. Đoạn trích có nhan đề là: “ Tức nớc vỡ bờ” * Néi dung bµi míi(31 phót) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc Yêu cầu: Thể hiện đợc không khí I. §äc - t×m hiÓu chung: (10 phót) håi hép, khÈn tr¬ng ë ®o¹n ®Çu; bi 1.§äc: hµi, s¶ng kho¸i ë ®o¹n cuèi. GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp 2.Chó thÝch: - 2 HS đọc. GV gọi HS đọc phần Chú thích (*) a. Giới thiệu về tác giả Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn: trong SGK. - Ng« TÊt Tè(1893-1954), quª ë lµng Léc ? Nhµ v¨n Ng« TÊt Tè sinh vµ mÊt Hµ huyÖn Tõ S¬n, tØnh B¾c Ninh (§«ng n¨m nµo? Quª «ng ë ®©u? Anh). - Tríc c¸ch m¹ng: nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt ? Tríc vµ sau c¸ch m¹ng «ng lµm s¾c, nhµ b¸o, nhµ kh¶o cæ häc... g×? - Sau c¸ch m¹ng: Tuyªn truyÒn v¨n nghÖ GV chèt l¹i mét sè ý chÝnh..

(17) ? Tiểu thuyết Tắt đèn ra đời năm nào? Tác phẩm đó kể về chuyện gì x¶y ra ë n«ng th«n ViÖt Nam thêi thùc d©n nöa phong kiÕn? ? Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? GV giíi thiÖu néi dung phÇn tríc.. ? §o¹n trÝch gåm nh÷ng sù viÖc chÝnh nµo? ChØ ra ®o¹n v¨n t¬ng ứng với các nội dung đó?. GV gọi HS đọc phần 1. ?Tình cảnh gia đình chi Dậu nh thế nµo? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn điều đó? GV: lúc đó, bà lão hàng xóm mang b¸t g¹o ch¹y sang. ? TÊt c¶ nh÷ng chi tiÕt trªn gîi cho em suy nghÜ g× vÒ ngêi n«ng d©n trong x· héi cò? ? T×m nh÷ng chi tiÕt kÓ vÒ viÖc chÞ DËu ch¨m sãc chång? - HS. ? Qua những chi tiết đó em thấy chị DËu lµ ngêi nh thÕ nµo? ? Trong phÇn nµy, t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? H·y chØ râ? ? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy cã t¸c dông g×? ? Hãy đọc phần 2? ? ở phần này, nhân vật nào đã trở thµnh nguyªn nh©n “vì bê” ë chÞ DËu? ? Em hiÓu cai lÖ lµ g×? §ã lµ danh tõ chung hay riªng? ? Tên cai lệ đến nhà chi Dậu để làm g×? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thø thuÕ mµ bọn này đến đòi ở gia đình chị DËu? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt t¸c gi¶ dùng để khắc hoạ nhân vật này? ? Chân dung cai lệ đợc khắc hoạ nh thÕ nµo? ? Chi tiết nào để lại ấn tợng sâu. phôc vô kh¸ng chiÕn. - 1939. T¸c phÈm kÓ vÒ n¹n su thuÕ - mét g¸nh nÆng cña ngêi n«ng d©n tríc c¸ch m¹ng. b. VÞ trÝ ®o¹n trÝch: - §o¹n trÝch thuéc ch¬ng XVIII cña t¸c phÈm c. Tõ khã: - T×m hiÓu c¸c tõ: su, cai lÖ, x¸i, lùc ®iÒn, hÇu cËn. 3. Bè côc: 2 phÇn PhÇn 1 chÞ DËu ch¨m sãc chång: tõ ®Çu ... ®Ðn “ngon miÖng hay kh«ng “. PhÇn 2 - Chi Dậu đơng đầu với cai lệ và ngời nhà lÝ trëng: ®o¹n cßn l¹i. II.§äc- t×m hiÓu chi tiÕt: (21 phót) 1.ChÞ DËu ch¨m sãc chång: - Thê thảm, đáng thơng và nguy ngập. + Anh DËu èm yÕu vµ ®ang cã nguy c¬ bÞ b¾t tiÕp. + Không khí căng thẳng của su thuế đè nÆng. - Trong nhà không còn gì để ăn. - NghÌo khæ, kh«ng lèi tho¸t. - Giµu t×nh th¬ng. -> §¶m ®ang, hÕt lßng yªu th¬ng chång con. - DÞu dµng, rÊt t×nh c¶m. - T¬ng ph¶n: sù tÇn t¶o, dÞu hiÒn , t×nh c¶m gia đình, tình làng xóm ấm áp - không khí c¨ng th¼ng mïa su thuÕ. -> lµm næi bËt t×nh c¶nh khèn cïng cña ngêi n«ng d©n. -> lµm næi bËt tÝnh c¸ch cña chÞ DËu. 2. Chị Dậu đơng đầu với tên cai lệ: * Cai lÖ. - Danh từ chung chỉ những tên đứng đầu mét tèp lÝnh lÖ. - Trãc n· thuÕ su. - Thuế của ngời đã mất từ năm ngoái. - BÊt c«ng, tµn nhÉn vµ hÕt søc v« lÝ. + Gõ đầu roi xuống đất -> thét. + Trîn ngîc hai m¾t -> qu¸t. - Giäng hÇm hÌ. + Đùng đùng, giật phắt giây thừng. -> Hung dữ, độc ác, táng tận lơng tâm; bộ mÆt cña bé m¸y chÝnh quyÒn phong kiÕn..

(18) ®Ëm nhÊt cho em vÒ tªn cai lÖ? V× sao? ? Từ đó, em có suy nghĩ gì về bản chất của xã hội Việt Nam đơng thêi? ? §èi lËp víi tªn cai lÖ, h×nh ¶nh chÞ DËu hiÖn lªn trong phÇn nµy b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Em thÝch chi tiÕt nµo nhÊt? V× sao? ? Nét đặc sắc về nghệ thuật đợc tác gi¶ sö dông trong ®o¹n nµy? ? T¸c dông cña nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy? ? Từ đó nhân vật chị Dậu hiện lên nh thÕ nµo?. -> §Çy rÉy bÊt c«ng, tµn ¸c. - Cã thÓ gieo ho¹ xuèng ngêi d©n l¬ng thiÖn bÊt cø lóc nµo. - Tồn tại bằng lí lẽ và hành động bạo ngợc. * ChÞ DËu: + Run run, vÉn thiÕt tha, x¸m mÆt. + LiÒu m¹ng cù l¹i. + NghiÕn hai hµm r¨ng. + Tóm cæ, Ên dói... + Cha ngu«i c¬n giËn... * NT: - Lùa chän chi tiÕt phï hîp. - Tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Diễn biến tâm lí độc đáo. - T¬ng ph¶n. - X©y dùng nªn nh÷ng nh©n vËt ch©n thùc, sinh động, có sức truyền cảm. - DÞu dµng mµ cøng cái. - Giµu t×nh th¬ng yªu. - TiÒm tµng tinh thÇn ph¶n kh¸ng. - V« cïng cùc khæ. - Vẻ đẹp tâm hồn ngời sáng. - Søc sèng tiÒm tµng m¹nh mÏ. - Tµn ¸c, bÊt nh©n. - Tøc níc -> vì bê. - Có áp bức, có đấu tranh.. ? Hình ảnh chị Dậu đơng đầu với thÕ lùc ¸p bøc gîi cho em suy nghÜ g×? ? Qua h×nh ¶nh chÞ DËu em hiÓu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña ngêi phô n÷ n«ng d©n trong x· héi - Lên án XHPK áp bức, vô nhân đạo. phong kiÕn? - C¶m th«ng víi sè phËn cña ngêi n«ng ? Bản chất của chế độ phong kiến? dân. ? Chân lí nào đợc khẳng định qua - Tin vào phẩm chất tốt đẹp của ngời nông ®o¹n trÝch? d©n vµ cæ vò tinh thÇn ph¶n kh¸ng cña hä. ? Có ngời nói: “Ngô Tất Tố đã xui -> Nhà văn hiện thực. ngêi n«ng d©n næi lo¹n”. Em thÊy III. Tæng kÕt: có đúng không? ? Qua đó, em có nhận xét gì về nhà => Ghi nhớ(SGK) v¨n Ng« TÊt Tè? ? Nêu nét đặc sắc về nghệ thuât của v¨n b¶n? ? Qua đó toát lên nội dung gì? 4.Cñng cè(3phót) ? C¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? 5.DÆn dß(3 phót) - N¾m néi dung ®o¹n trÝch. - Hoµn chØnh phÇn bµi tËp phÇn luyÖn tËp vµo vë. - §äc tríc bµi: X©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n. ………………………………………………………………………. Bµi 3 TiÕt10.. Ngµy so¹n: 27/8/2012 Ngµy gi¶ng:29/8/2012. X©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n..

(19) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm được các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung trong đoạn văn. - Vận dụng kiến thức đã học, viết được đoạn văn theo yêu cầu. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1. Kiến thức Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn. 2. Kỹ năng: - Nhận biết được từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn đã cho. - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ nhất định. - Trình bày một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn:- Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o. - B¶ng phô. 2. Häc sinh: §äc kÜ bµi míi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- Hoạt động lên lớp: 1.ổn định tổ chức(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò(5 phót) ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” cña Ng« TÊt Tè. 3.Bµi míi: (1 phót) * Giíi thiÖu bµi(1 phót) Đoạn văn đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình tạo lập văn bản. Vậy, thế nào là đoạn văn? Cách dùng từ, cách sắp từ ngữ và câu trong đoạn văn nh thế nào cho đạt hiệu quả khi giao tiếp ?... §ã lµ nh÷ng néi dung ta t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay. * Néi dung bµi míi(32 phót) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc I. ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n: (10 phót) 1.VÝ dô: v¨n b¶n: Ng« TÊt Tè vµ t¸c phÈm T¾t HS đọc đèn. 2. NhËn xÐt ? Văn bản có mấy ý? Mỗi ý đợc viết - 2 ý, mỗi ý viết thành 1 đoạn. thµnh mÊy ®o¹n? ? Dấu hiệu hình thức nào giúp em - Viết hoa đầu dòng và chữ đầu tiên đợc viết nhËn biÕt ®o¹n v¨n? lïi vµo, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm qua dßng. Hai đoạn văn trên đều do nhiều câu * Ghi nhí: §o¹n v¨n cã quan hÖ chÆt chÏ víi nhau hîp - Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản. thành=> ta gọi đó là đơn vị trên câu. - Về hình thức: viết hoa lùi vào đầu dòng và - VËy ®o¹n v¨n lµ g×? dÊu chÊm qua dßng. - Chốt kiến thức: Đoạn văn là đơn vị - Về nội dung: Thờng biểu đạt một ý hoàn trªn c©u, cã vai trß quan träng trong chØnh viÖc t¹o lËp v¨n b¶n. II. Tõ ng÷ vµ c©u trong ®o¹n v¨n. (10 phót) - Yêu cầu HS đọc thầm VB trên. 1. Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn ? H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông v¨n. duy trì đối tợng từng đoạn văn trên? - Đoạn 1: Ngô Tất Tố (ông, nhà văn). - §o¹n 2: T¾t §Ìn (t¸c phÈm). ? ý kh¸i qu¸t bao trïm c¶ ®o¹n v¨n lµ => §¸nh gi¸ nh÷ng thµnh c«ng xuÊt s¾c cña NTT trong viÖc t¸i hiÖn thùc t¹i n«ng th«n g×?.

(20) Việt Nam trớc cách mạng. Khẳng định phẩm chất tốt đẹp của ngời lao động chân chính. ? C©u nµo trong ®o¹n v¨n chøa ý => C©u: T¾t §Ìn lµ t¸c phÈm tiªu biÓu nhÊt kh¸i qu¸t Êy? cña NTT. GV: C©u chøa ý kh¸i qu¸t nhÊt cña đoạn văn đợc gọi là câu chủ đề. ? Vậy, em hiểu thế nào là câu chủ - Câu chủ đề thờng mang nội dung khái quát , đề? đủ hai thành phần chính, thờng đứng ở đầu hoặc cuối đoạn, có vai trò định hớng về nội dung cho c¶ ®o¹n v¨n. ? Thế nào là từ ngữ chủ đề? - Từ ngữ chủ đề: Là các từ ngữ đợc dùng để làm đề mục hoặc đợc lặp lại nhiều lần nhằm duy trì đối tợng đợc nói đến trong đoạn văn. 2. C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n: * §o¹n v¨n 1. - Không có câu chủ đề. - Gọi HS đọc đoạn văn 1. - Quan hệ chặt chẽ nhờ từ ngữ duy trì đối t? Tìm câu chủ đề của đoạn văn? ? Quan hÖ g÷a c¸c c©u trong ®o¹n îng: Ng« TÊt Tè- ¤ng- Nhµ v¨n. - Quan hÖ c¸c c©u trong ®o¹n v¨n lµ quan hÖ v¨n nh thÕ nµo? bình đẳng. - §äc §V2. - Câu 1 là câu chủ đề. - Gọi HS đọc đoạn văn 2. - Các câu tiếp theo bổ sung, triển khai chủ đề ? Tìm câu chủ đề của đoạn văn? ? Đoạn văn đợc trình bày theo trình và đứng sau câu chủ đề-> diễn dịch. tự nào? Các câu tiếp theo có quan hệ - Quan hệ giữa câu chủ đề và câu triển khai là quan hÖ chÝnh phô. nh thế nào với câu chủ đề? - §äc §V. - Câu chủ đề ở cuối ĐV-> quy nạp. - Gọi HS đọc đoạn văn b. ? Đoạn văn này có câu chủ đề - Quan s¸t, l¾ng nghe. không? Vị trí của câu chủ đề? * C¸ch tr×nh bµy néi dung cña §V1 lµ song hµnh; §V2 lµ diÔn dÞch; §V3 3. Ghi nhí(SGK) lµ quy n¹p. III. LuyÖn tËp: (12 phót) - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. BT1: Gọi HS đọc và trình bày ý kiến. - VB gồm 2ý, mỗi ý diễn đạt thành 1 ĐV. BT2: - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy: §Va: DiÔn dÞch. §Vb: Song hµnh. §Vc: Song hµnh. Chia HS thµnh 4 nhãm th¶o luËn. BT3: Cho HS hoạt động theo nhóm. - Nhãm 1,2 viÕt theo c¸ch diÔn dÞch. - Nhãm 3,4 viÕt theo c¸ch quy n¹p. 4. Cñng cè(4 phót): ? Theo em muốn viết đợc một đoạn văn, ta phải chú ý đến điều gì? 5. DÆn dß (2 phót) - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm BT: 3,4 SGK - ChuÈn bÞ lµm bµi viÕt sè 1. Ngµy so¹n: 31/8/2012 Ngµy gi¶ng:3/9/2012. Bµi 3 TiÕt11, 12.. Bài viết tập làm văn số 1.

(21) Văn tự sự ( làm tại lớp) I.Mức độ cần đạt: -Giúp học sinh củng cố và khắc sâu kiến thức tạo lập văn bản. -Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm cho học sinh. II.Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng nhận Tổng Thấp Cao thức điểm TN TL TN TL TN TL TN TL Nội dung Tính thống nhất về 1 1 1 chủ đề. Bố cục của văn bản.. 1. Đoạn văn. 1. 1. 1. 1. 1. Văn tự sự. 1. 7. Tổng số câu. 3. 3. 1. 7. Tổng số điểm. 1,5. 1,5. 7. 10. III.Đề bài Phần I Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng: Em sẽ chọn từ ngữ nào để điền vào chỗ chấm cho thích hợp với mỗi khái niệm sau: Câu 1: Chủ đề là …và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt. A. Ý chính B. Chủ thể C. Đối tượng D. Nội dung. Câu 2: Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ …chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. A.Trình bày; B.Biểu đạt; C.Giải thích; D.Phục vụ. Câu 3: Bố cục văn bản là sự … các đoạn văn thể hiện chủ đề. Văn bản thường có bố cục 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài. A.Tổ chức. B. Bố trí. C. Sắp xếp. D. Dự dịnh..

(22) Câu 4: Phần mở bài có nhiệm vụ nêu ra chủ đè của văn bản. Phần thân bài thường có nhiệm vụ trình bày các … của chủ đề. Phần kết bài tổng kết chủ đề của văn bản. A. Nội dung. B. Đối tượng. C. Vấn đề. D. Khía cạnh. Câu 5: Đoạn văn là đơn vị trực tiếp cấu tạo nên văn bản, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường biểu thị bằng một ý tương đối hoàn chỉnh. Đoạn văn thường do nhiều … tạo thành. A. Từ ngữ. B. Cụm từ. C.Câu. D. Ý. Câu 6: Đoạn văn thường có từ ngữ … và câu… . Từ ngữ … là các từ ngữ dược dùng làm đề mục hoặc các từ ngữ dược lặp lại nhiều lần (thường là cácchỉ từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm duy trì đối tượng dược biểu đạt. Câu . . . mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thưòng đủ hai thành phần và dứng ở dầu câu hoặc cuối đoạn. A. Chủ đề. B. Biểu cảm. C. Chủ yếu. D. Cảm thán. Phần II. Tự luận. Em hãy kể lại một kỉ niệm sâu sắc giữa em và một người thân trong gia đình.. Đáp án và thang điểm. Phần I: Trắc nghiệm: ( Mỗi câu đúng đạt 0,5đ .Tổng 3 điểm.) Câu : 1 2 3 4 5 6 Đáp án: C B A D C A Phần II. Tự luận(7 điểm): 1.Hình thức(2 điểm): -Trình bày sạch đẹp, không sai quá 2 lỗi chính tả, bố cục rõ ràng.(1đ) -Diễn đạt trôi chảy, văn viết có cảm xúc.(1đ) 2. Nội dung( 5 điểm): a, Mở bài: Giới thiệu kỉ niệm giữa em và người thân mà em cho là sâu sắc. (1đ) b, Thân bài: Kể lại diễn biến sự việc(xen lẫn kể là miêu tả và bộc lộ cảm xúc) 3đ. c, Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa của kỉ niệm. -Cảm xúc của em với kỉ niệm đó. (1đ) VI.Tiến hành hoạt động: 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Giao đề (1 phút) Học sinh làm bài (85 phút) 4. Củng cố:(2 phút) 5. Dặn dò: (1 phút) -Ôn lại về bài văn tự sự. -Soạn bài: “Lão Hạc”. Bµi 4 TiÕt13. Ngµy so¹n: 3/9/2012 Ngµy gi¶ng: 7/9/2012. LÃO HẠC Nam Cao.

(23) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm hiện thực tiêu biểu của nhà văn Nam Cao. - Hiểu được tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương của người nông dân cùng khổ. - Thấy được nghệ thuật viết truyện bậc thầy của nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực. - Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn. - Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật. 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực. III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn:- §äc vµ nghiªn cøu SGK, SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - Ch©n dung Nam Cao. 2. Hoc sinh: - §äc SGK, tãm t¾t néi dung. - So¹n bµi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o. V.Hoạt động lên lớp 1. Ổn định: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (6 phót) - HS 1: Tõ nh©n vËt anh DËu, chÞ DËu, bµ l·o l¸ng giÒng em cã thÓ kh¸i qu¸t ®iÒu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam tríc CM th¸ng T¸m? - HS 2: Tõ nh©n vËt cai lÖ, ngêi nhµ lÝ trëng em cã thÓ kh¸i qu¸t ®iÒu g× vÒ b¶n chÊt cña chÕ độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam trớc đây? 3. Bµi míi: (31 phót) * Giíi thiÖu bµi: (1 phót) T×nh c¶nh cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam tríc CM th¸ng T¸m kh«ng chØ có chị Dậu, anh Pha….Hôm nay các em sẽ đợc gặp lão Hạc qua truyện ngắn cùng tên của nhà văn Nam Cao. * Các hoạt động: (30 phút) Hoạt động của GV và hs KiÕn thøc I. §äc-T×m hiÓu chó thÝch(10 phót) GV gäi HS tãm t¾t phÇn ch÷ nhá. 1. §äc: - Nêu yêu cầu đọc và đọc mẫu 1 đoạn. Gọi HS đọc tiếp. 2. T¸c gi¶, t¸c phÈm: - TrÇn H÷u Tri (1915-1951), Hµ Nam. - Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c. ? Nêu những nét chính về cuộc đời và - Hy sinh trên đờng đi công tác vùng sau lng sự nghiệp sáng tác của nhà văn Nam địch. Cao? - 1943-> truyÖn ng¾n viÕt vÒ sè phËn ngêi n«ng ? Tác phẩm Lão Hạc ra đời vào thời dân Việt Nam trứoc Cách mạng tháng Tám. gian nµo? 3. Tõ khã:.

(24) GV híng dÉn HS t×m hiÓu mét sè tõ. - Cao väng, phã lý, së mé phu, v¨n tù, b·. - Ngoài những từ đợc giải thích trong SGK, cã tõ nµo em cha hiÓu? 4. ThÓ lo¹i: - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n hiÖn thùc. - Bè côc: 3 phÇn. ? VB đợc viết theo thể loại nào? ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÇy phÇn? II. §äc-t×m hiÓu v¨n b¶n(20 phót) Néi dung mæi phÇn? - Nh©n vËt chÝnh: L·o H¹c. ? §o¹n trÝch cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai - Cuéc trß chuyÖn cña L·o H¹c víi «ng gi¸o sau lµ nh©n vËt chÝnh? khi b¸n cËu Vµng. Gọi HS đọc phần 1. - Quan träng: ? Néi dung chÝnh cña phÇn nµy lµ g×? + KØ niÖm cña ngêi con trai duy nhÊt. ? Cậu Vàng có ý nghĩa nh thế nào đối + Ngời bạn thân thiết. víi L·o H¹c? - Yªu th¬ng hÕt mùc. - NghÌo, yÕu, sau trËn b·o kh«ng cã viÖc lµm -> ? Tình cảm của Lão Hạc đối với cậu không có ăn. Vµng nh thÕ nµo? - Nu«i th©n kh«ng næi, kh«ng thÓ nu«i cËu. ? V× sao l·o ph¶i b¸n cËu Vµng? - Đã nuôi không nỡ để cậu đói. -> ho¸ kiÕp cho nã. + Cè lµm ra vui vÎ, cêi nh mÕu. + M¾t Çng Ëng níc + MÆt co róm, vÕt nh¨n x« l¹i, Ðp níc m¾t ch¶y. ? Tìm những chi tiết miêu tả thái độ, + Đầu ngoẹo, miệng mếu máo. t©m tr¹ng cña L·o h¹c sau khi b¸n cËu + Hu hu khãc... Vµng? - Đau đớn, hối hận, xót xa, thơng tiếc đến tột cïng. - Ân hận vì cho rằng mình đã lừa một con chó. - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i niÒm an ñi, b¸n chæ dùa ? Qua đó em thấy tâm trạng của Lão tinh thần. H¹c nh thÕ nµo? - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i kØ vËt cña con, b¸n ®i ? V× sao b¸n cËu Vµng - mét con chã niÒm hi väng trong l·o vÒ viÖc chê ngµy con trë mà lão đau đớn đến vậy? vÒ. - Mét ngêi n«ng d©n nghÌo khæ nhng giµu t×nh th¬ng, giµu lßng nh©n hËu. - Lét t¶ hÕt t©m tr¹ng nh©n vËt qua nÐt mÆt, hµnh động. ? Qua ®©y, ta thÊy ë L·o H¹c cã phÈm - Miªu t¶ ch©n thËt, cô thÓ, diÔn biÕn t©m tr¹ng chất tốt đẹp gì? hîp lÝ. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu - HS tù béc lé. t¶ nh©n vËt cña t¸c gi¶? - Cè k×m nÐn næi ®au nhng nã cø oµ vì.. ? Hình ảnh nào để lại ấn tợng sâu đậm => Tâm trạng chua chát, ngậm ngùi. nhÊt? V× sao? NgËm ngïi, chua xãt cho mét kiÕp ngêi cña ? Thö ph©n tÝch c¸i hay cña tõ l¸y Çng chÝnh m×nh: nghÌo khã, khæ cùc, mÊt m¸t kh«ng h¬n g× mét con chã -> BÊt lùc tríc c¶ hiÖn t¹i vµ Ëng? ? Trong lêi kÓ, lêi ph©n trÇn víi «ng t¬ng lai mê mÞt. gi¸o cßn cho ta thÊy râ h¬n t©m tr¹ng cña l·o H¹c nh thÕ nµo? V× sao l·o cã t©m tr¹ng Êy? GV: Câu chuyện này là cái cớ để lão thùc hiÖn mét ®iÒu quan träng, ®iÒu Êy lµ g×? Chóng ta sÏ t×m hiÓu ë tiÕt sau. 4. Cñng cè: (5 phót) ? Nªu ng¾n gän t©m tr¹ng cña L·o H¹c sau Khi b¸n cËu Vµng? 5. DÆn dß: (2 phót).

(25) - N¾m néi dung phÇn võa häc. - So¹n kÜ phÇn cßn l¹i.. Ngµy so¹n: 7/9/2012 Ngµy gi¶ng: 8/9/2012. Bµi 4 TiÕt14. LÃO HẠC Nam Cao I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm hiện thực tiêu biểu của nhà văn Nam Cao. - Hiểu được tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương của người nông dân cùng khổ. - Thấy được nghệ thuật viết truyện bậc thầy của nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực. - Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn. - Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật. 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực. III- ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - §äc l¹i toµn bé truyÖn “L·o H¹c”, so¹n bµi. - B¶ng phô, phiÕu häc tËp. 2. Häc sinh: - Tóm tắt đợc tác phẩm, soạn câu hỏi SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:.

(26) Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o. V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò:(5 phót) HS 1: Tóm tắt đoạn truyện đã học trong tiết 13? HS 2: Em h·y tr×nh bµy ng¾n gän t©m tr¹ng cña l·o H¹c sau khi b¸n cËu Vµng? 3.Bµi míi:(35 phót) *Giới thiệu bài: Sau khi bán cậu Vàng, Lão Hac rất đau khổ và tiếp đến lão sẽ làm gì để giải quyết khó khăn của mình, liệu tơng lai của lão sẽ đi đến dâu? Hôm nay, cô trò chúng ta tìm hiểu tiÕp.(2 phót) * Các hoạt động: Hoạt động của GV và hs kiÕn thøc II. §äc - t×m hiÓu chi tiÕt:(25 phót) 2. Nh÷ng ®iÒu l·o thu xÕp, nhê cËy «ng gi¸o.C¸i chÕt cña l·o H¹c: ? Sau khi kÓ víi «ng gi¸o viÖc b¸n cËu - Gi÷ hé 3 sµo vên cho con. Vàng, lão Hạc đã nhờ ông giáo việc - Giữ hộ 30 đồng bạc để lo liệu khi lão chÕt khái lµm phiÒn bµ con. g×? ? Qua việc làm đó , em có suy nghĩ gì ->Thơng con vô bờ. - Giµu lßng tù träng. vÒ l·o H¹c? ? Mục đích của lão khi làm việc này? - Chuẩn bị cho cái chết. - Gọi HS đọc phần 2. ? Lão Hạc đã chuẩn bị cho cái chết - Từ chối sự giúp đỡ của ông giáo. - Xin b¶ chã cña Binh T. cña m×nh nh thÕ nµo? -> «ng gi¸o vµ Binh T hiÓu lÇm. Gọi HS đọc phần 3. ? Cái chết của Lão Hạc đợc tác giả tả - Bất ngờ. - C¸i chÕt d÷ déi vµ kinh hoµng. nh thÕ nµo? GV: Sự bất ngờ của cái chết ấy, càng - Chết trong đau đớn, vật vã, ghê gớm do lµm cho c©u chuyÖn thªm c¨ng th¼ng, ¨n b· chã. thêm xúc động. Mâu thuẫn, bế tắc đợc đẩy lên đỉnh điểm và kết thúc một cách bi đát và tất yếu. ? Tại sao lão Hạc lại phải chết và - Giải thoát khỏi bế tắc của cuộc đời. - Gi÷ phÈm chÊt l¬ng thiÖn. chän c¸i chÕt nh vËy? - Th¶o luËn, thèng nhÊt vµ tr×nh bµy ý - T¹ téi víi cËu Vµng. kiến.( GV chia lớp thành 3 nhóm,áp - Tơng lai con đợc bảo đảm. dông kÜ thuËt “ kh¨n phñ bµn”) => L¬ng thiÖn, nh©n c¸ch trong s¹ch, mét ngêi cha giµu t×nh th¬ng con. ? Từ đó, em hiểu gì về Lão Hạc? ? Theo em, c¸i chÕt cña L·o h¹c cã ý - Béc lé sè phËn vµ tÝnh c¸ch cña l·o H¹c> ngêi n«ng d©n trong x· héi cò. nghÜa g×? - Tè c¸o x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn. - C¸i chÕt cña l·o H¹c lµm cho mäi ngêi hiÓu râ con ngêi cña l·o h¬n, quÝ träng vµ th¬ng tiÕc l·o h¬n. ? Ngoµi nh©n vËt l·o H¹c, truyÖn cßn 3.Nh©n vËt t«i (nh©n vËt «ng gi¸o) cã mét nh©n vËt xuyªn suèt lµ nh©n - Nh©n vËt «ng gi¸o võa lµ ngêi chøng kiÕn võa lµ ngêi tham gia c©u chuyÖn, võa vËt nµo? ? Theo em, vai trò của ông giáo trong đóng vai trò dẫn chuuyện, vừa trực tiếp bày tỏ thái độ, bộc lộ tâm trạng của bản truyÖn nh thÕ nµo? th©n. - ¤ng lµ mét tri thøc nghÌo sèng ë n«ng ? H·y ph¸c ho¹ ch©n dung «ng gi¸o? th«n. - Mét ngêi giµu t×nh th¬ng, lßng tù träng -> §ã lµ chç gÇn gòi lµm cho hai ngêi l¸ng giÒng nµy th©n thiÕt víi nhau..

(27) ? Tình cảm của ông giáo đối với lão H¹c nh thÕ nµo? ? Hãy tìm đọc những đoạn thể hiện suy nghĩ, đánh giá của ông giáo đối víi nh÷ng ngêi quanh m×nh vµ cuéc đời? ? Em thÝch ®o¹n nµo nhÊt? V× sao? ? Em cã thÓ rót ra mét vµi nhËn xÐt qua suy nghÜ cña nh©n vËt «ng gi¸o kh«ng? ? Qua truyÖn ng¾n “L·o H¹c” em hiÓu g× vÒ sè phËn ngêi n«ng d©n trong x· héi cò? Em hiÓu g× vÒ phÈm chÊt cña hä? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÊm lßng cña NC?. - Th«ng c¶m, th¬ng xãt - An ủi, giúp đỡ. => Có chiều sâu tâm lí và thấm đợm triết lÝ nh©n sinh th©m trÇm vµ s©u s¾c. - Những đoạn văn đó tạo cho truyện ngắn tÝnh chÊt tr÷ t×nh kÕt hîp víi m¹ch tù sù vÉn tu«n ch¶y mét c¸ch tù nhiªn. III. Tæng kÕt:(8 phót) - Truyện đã thể hiện một cách chân thực và cảm động số phận đau thơng của ngời n«ng d©n trong x· héi cò vµ phÈm chÊt cao quý, tiÒm tµng cña hä. => §ã lµ tÊm lßng th¬ng yªu tr©n träng đối với ngời nông dân. - NC tài năng nghệ thuật xuất sắc, đặc biệt trong viÖc miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt vµ c¸ch kÓ chuyÖn. => Ghi nhí: (SGK). - HS suy nghÜ, tr×nh bµy ý kiÕn.. - Gọi HS đọc ghi nhớ ? Theo em ai cã lçi trong c¸i chÕt cña l·o H¹c? Bi kÞch cña l·o H¹c lµ bi kÞch bi quan hay l¹c quan? V× sao? 4. Cñng cè: (3 phót) Em hiểu gì về cuộc đời và tính cách của ngời nông dân trong xã hội cũ? 5. DÆn dß:(1 phót) - Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK. - Tãm t¾t t¸c phÈm “L·o H¹c”. - ChuÈn bÞ bµi: Tõ tuîng h×nh, tõ tîng thanh.. Ngµy so¹n: 8/9/2012 Ngµy gi¶ng: 10/9/2012. Bµi 4 TiÕt15. TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh..

(28) - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêm tính hình thượng, tính biểu cảm trong giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn bản. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Đặc điểm của từ tượng hình, từ tượng thanh. - Công dụng của của từ tượng hình, từ tượng thanh. 2. Kỹ năng: - Nhận biết của từ tượng hình, từ tượng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả. - Lựa chọn, sử dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh phù hợp với hoàn cảnh nói, viết. III. ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - B¶ng phô, phiÕu häc tËp. 2. Häc sinh: - §äc SGK, chó ý c¸c ng÷ liÖu. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- Hoạt động lên lớp 1. æn ®inh tæ chøc:(1 phót) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) HS 1: ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? HS 2: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ cña Nam Cao trong t¸c phÈm “L·o H¹c” 3. Bµi míi:(35 phót). Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc. I. §Æc ®iÓm, c«ng dông.(20 phót) GV treo b¶ng phô ghi 3 ®o¹n v¨n trong t¸c 1. VÝ dô: phÈm “L·o H¹c” cña Nam cao. - Gọi HS đọc 3 đoạn văn, lu ý những từ in 2. NhËn xÐt: ®Ëm. ? Trong c¸c tõ in ®Ëm trªn, nh÷ng tõ nµo gîi - Mãm mÐm, xång xéc, vËt v·, rò rîi, sßng säc-> gîi t¶ d¸ng vÎ. t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt? ? Nh÷ng tõ nµo m« pháng ©m thanh cña tù - Hu hu, ö -> m« pháng ©m thanh. nhiªn, con ngêi? ? Theo em những từ ngữ gợi hình ảnh, dáng -> Gợi đợc hình ảnh âm thanh cụ vẻ, hoạt động trang thái hoặc mô phỏng âm thể, sinh động có giá trị biểu cảm thanh cã t¸c dông g× trong v¨n miªu t¶, tù sù? cao. GV: Nh÷ng tõ ng÷ gîi h×nh ¶nh d¸ng vÎ gäi lµ tõ tîng h×nh. Nh÷ng tõ ng÷ m« pháng ©m thanh gäi lµ tõ tîng thanh. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, thÕ ghi nhí: (SGK) nµo lµ tõ tîng thanh? - Bµi tËp nhanh: (Treo b¶ng phô ghi BT). §äc ®o¹n trÝch ë b¶ng phô. ? §o¹n v¨n trÝch trong VB “Tøc níc vì bê” - Tõ tîng h×nh: uÓ o¶i, run rÉy; tõ “Anh DËu uèn vai -> tay thíc, d©y thõng”. - Tõ t¬ng thanh: sÇm sËp. ? H·y t×m nh÷ng tõ tîng h×nh,tîng thanh II. LuyÖn tËp:( 15 phót) Bµi 1: trong đoạn văn đó? - C¸c tõ tîng h×nh: Rãn rÐn, lÎo Gäi HS lªn b¶ng lµm. khoÎo, cháng quÌo. - C¸c tõ tîng thanh: bÞch, bèp, soµn Chia HS lµm 4 nhãm, ph¸t phiÕu häc tËp cho so¹t. Bµi 2: HS => 5 tõ tîng h×nh gîi t¶ d¸ng ®i cña - NhËn phiÕu häc tËp, lµm bµi. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm bæ sung. ngêi: ®i lß dß, ®i lom khom, ®i dß.

(29) dÉm, ®i liªu xiªu, ®i ngÊt ngìng, ®i Chia nhãm, cho HS th¶o luËn. khÊt khëng. - 4 nhóm thảo luận, cử đại diện nhóm lên Bài 3: + Cêi ha h¶: cêi to, s¶ng kho¸i. tr×nh bµy. + Cêi h× h×: võa ph¶i, thÝch thó, hån nhiªn. + Cêi h« hè: Cêi to, v« ý, th«. + Cêi h¬ hí: to, h¬i v« duyªn. 4.Cñng cè:(2 phót) H·y cho biÕt thÕ nµo lµ tõ tuîng h×nh, tõ tîng thanh. 5. DÆn dß:(2 phót) - Lµm BT 4,5. - Häc thuéc lßng ghi nhí. - ChuÈn bÞ bµi: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n. Ngµy so¹n: 10/9/2012 Ngµy gi¶ng:14/9/2012. Bµi 4 TiÕt16 LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Sự liên kết giữa các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối) - Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản. 2. Kỹ năng: Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong một văn bản. III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn:- Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - B¶ng phô. 2. Häc sinh:- §äc SGK, chuÈn bÞ theo c©u hái IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổchức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(7 phót) HS 1: ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? Trong v¨n b¶n, ®o¹n v¨n cã vai trß nh thÕ nµo?.

(30) HS 2: Ta cã thÓ x©y dùng mét ®o¹n v¨n theo nh÷ng c¸ch nµo? 3. Bµi míi:(32 phót) *giíi thiÖu bµi: C¸c em ¹ viÖc x©y dùng ®o¹n v¨n lµ viÖc lµm quan träng. Nhng khi t¹o lËp v¨n b¶n c¸c em cÇn chó ý vÒ viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n. ThÕ nµo lµ liªn kÕt ®o¹n v¨n? giê häc h«m nay c« sÏ híng dÉn c¸c em t×m hiÓu. kiÕn thøc Hoạt động của gv và hs. I. T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n. GV treo b¶ng phô ghi 2 ®o¹n v¨n trong VB 1. VÝ dô: “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh. - §äc 2 ®o¹n trÝch. 2. NhËn xÐt:. ? Hai ®o¹n v¨n cã mèi liªn hÖ g× kh«ng? T¹i - Hai ®o¹n v¨n cïng viÕt vÒ ng«i trêng MÜ LÝ nhhng thêi ®iÓm t¶ vµ ph¸t biÓu c¶m sao? nghÜ kh«ng hîp lÝ nªn sù liªn kÕt gi÷a hai đoạn văn còn lỏng lẻo do dó ngời đọc cảm ? Gọi HS đọc 2 đoạn văn trang 50,51. thÊy hôt hÉng. - Có thêm cụm từ: “Trớc đó mấy hôm). ? Em có nhận xét gì về 2 đoạn văn vừa đọc? ? Cụm từ “Trớc đó mấy hôm” thêm vào đầu - Bổ sung ý nghĩa về thời gian phát biểu c¶m nghÜ cho ®o¹n sau. ®o¹n v¨n cã t¸c dông g×? ? Sau khi thêm cụm từ, hai đoạn văn đã liên - Cụm từ bổ sung tạo ra sự liên kết về hình thøc vµ néi dung cña ®o¹n thø hai víi ®o¹n kÕt víi nhau nh thÕ nµo? thứ nhất, do đó hai đoạn văn trở nên gắn bó chÆt chÏ víi nhau. GV: Cụm từ: “Trớc đó mấy hôm” chính là ph- - Làm cho hai đoạn văn trở nên liền mạch. ¬ng tiÖn liªn kÕt ®o¹n. H·y cho biÕt t¸c dông => ghi nhí (SGK). cña nã trong VB? II. C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong VB. GV treo bảng phụ ghi 2 đoạn văn ở mục a và 1. Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn. 2 ®o¹n v¨n ë môc b, 2 ®o¹n v¨n ë môc d trang a.VÝ dô: 51,52 . - §äc 3 vÝ dô ë b¶ng phô. b.NhËn xÐt: ? Em hãy xác định phơng tiện liên kết đoạn - a: Sau khâu tìm hiểu; b: Nhng; d: Nói tãm l¹i. trong 3 vÝ dô a, b, d? ? H·y cho biÕt mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c - VD a: LiÖt kª. - VD b: Quan hệ tơng phản, đối lập. ®o¹n v¨n? - VD d: Quan hÖ tæng hîp, kh¸i qu¸t. ? Cã thÓ thay côm tõ “Sau kh©u t×m hiÓu” - Tríc hÕt, ®Çu tiªn, sau n÷a, sau hÕt, trë nªn, mÆt kh¸c. b»ng nh÷ng tõ ng÷ nµo? ? T¬ng tù nh vËy, ta cã thÓ thay tõ nhng, côm - Tr¸i l¹i, tuy vËy, tuy nhiªn, vËy mµ. - Tãm l¹i, nh×n chung l¹i, tæng kÕt l¹i, tõ nãi tãm l¹i b»ng nh÷ng tõ ng÷ nµo? ? Những từ ngữ dùng để liên kết trong các chung quy lại, có thể nói. => + QHT: Nhng. ®o¹n v¨n ta võa t×m hiÓu thuéc tõ lo¹i nµo? + Chỉ từ (đó,này, kia, ấy). => Nh vậy, để liên kết đoạn văn với đoạn văn + C¸c côm tõ chØ sù liÖt kª, so s¸nh, ngêi ta cã thÓ dïng tõ ng÷ cã t¸c dông liªn đối lËp, tæng kÕt, kh¸i qu¸t. kÕt. 2. Dùng câu nối để liên kết đoạn văn: a. VÝ dô: - Gọi HS đọc 2 đoạn văn ở mục 2. b. NhËn xÐt:. ? Tìm phơng tiện liên kết giữa 2 đoan văn đó? ? Vì sao câu văn đó là câu có tác dụng liên - Câu: ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ kÕt? đấy! => Vì câu đó nối tiếp và phát triển ý ở cụm ? Nh vậy để liên kết đoạn văn, ta có thể dùng từ: “Bố đóng sách cho con đi học” ở đoạn nh÷ng ph¬ng tiÖn nµo? v¨n trªn. + Dïng tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt. + Dïng c©u nèi..

(31) - Gọi HS đọc SGK. Gäi HS lªn b¶ng lµm.. HS tù lµm.. => Ghi nhí: III. LuyÖn tËp: BT 1: a. Nãi nh vËy: tæng kÕt. b. ThÕ mµ: t¬ng ph¶n. c. Còng: nèi tiÕp, liÖt kª. d. Tuy nhiªn: t¬ng ph¶n BT 2: a- “Từ đó”. b- “Nãi tãm l¹i”. c- “Tuy nhiªn”. d- “ ThËt khã tr¶ lêi”.. 4.Cñng cè:(3 phót) Em h·y cho biÕt t¸c dông cña cña viÖc liªn kÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n. 5. DÆn dß:(2 phót) - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm BT 3 - Chuẩn bị bài: Từ địa phơng và biệt ngữ xã hội. Ngµy so¹n: 10/9/2012 Ngµy gi¶ng:14/9/2012. Bµi 5 TiÕt17 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. - Nắm được hoàn cảnh sử dụng và giá trị của từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội trong văn bản. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. - Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội trong văn bản. 2. Kỹ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình huống giao tiếp. III- ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - B¶ng phô. 2. Học sinh: Đọc trớc bài: “Từ địa phơng và biệt ngữ xã hội”. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. VI.Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(7 phót).

(32) HS 1: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n cã t¸c dông nh thÕ nµo? HS 2: §Ó liªn kÕt ®o¹n v¨n ngêi ta dïng nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kÕt nµo? 3. Bµi míi:(32 phót) * GV giíi thiÖu bµi.(2 phót) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc I. Từ ngữ địa phơng:( 8 phút) GV treo b¶ng phô ghi 2 VD SGK. 1. VÝ dô: 2. NhËn xÐt: HS quan sát bảng phụ, đọc ví dụ. ? Trong 3 từ : bắp, bẹ, ngô đều có nghĩa là - Từ “ngô” đợc dùng phổ biến hơn vì đó ngô nhng từ nào đợc dùng phổ biến hơn? là từ ngữ văn hóa có tính chuẩn mực cao đợc dùng rộng rãi hơn (trong các tác T¹i sao? phẩm, trong giấy tờ hành chính) => đó là tõ toµn d©n. - Hai tõ: “b¾p”, “bÑ” chØ dïng trong mét ph¹m vi hÑp, cha cã tÝnh chuÈn mùc v¨n hóa. Đó là từ ngữ địa phơng. =>Ghi nhí 1. ? Vậy thế nào là từ ngữ địa phơng? - GV treo b¶ng phô, - HS quan s¸t b¶ng HS lµm BT nhanh. phô. ? Trong những từ sau từ nào là từ địa ph- => Đáp án đúng: a, b,c, h, k. ¬ng? a: C¬i; b: MÌ ®en; c: M«; d: S©n. e: Võng ®en; g: MÑ; h:Tui; k:Bu. ? Hãy tìm 2,3 từ địa phơng Hà Tĩnh. II. BiÖt ng÷ x· héi:(7 phót) GV treo b¶ng phô ghi 2 VD trong SGK. 1. VÝ dô: HS đọc VD ở bảng phụ. 2. NhËn xÐt: ? “Mî” vµ “MÑ” trong ®o¹n v¨n trªn cïng - Tríc CM th¸ng T¸m, ë tÇng líp kh¸ gi¶ chỉ một đối tợng. Tại sao khi tác giả dùng của xã hội “mẹ” đợc gọi bằng “mợ”, “cha” đợc gọi bằng “cậu” hoặc “thầy”. mÑ, khi t¸c gi¶ dïng mî? §iÒu nµy ph¶n ¸nh rÊt râ trong “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña Nguyªn Hång” ? Các từ “ngỗng”, “trúng tủ” có nghĩa là - “Ngỗng”= điểm 2; “trúng tủ”= đúng gì? Tầng lớp XH nào thờng dùng các từ các phần đã học, đã làm rồi => tầng lớp häc sinh ng÷ nµy? ? Những từ ngữ vừa xét trên đợc gọi là biệt - Trả lời câu hỏi. ng÷ XH. Em hiÓu thÕ nµo lµ biÖt ng÷ XH? => Ghi nhí 2: SGK. - GV treo b¶ng phô. Bµi tËp nhanh: - HS quan s¸t b¶ng phô. Cho biÕt c¸c tõ: TrÉm, khanh, long, sµng, ngù thiÖn cã nghÜa lµ g×? TÇng líp nµo th- - Gi¶i thÝch c¸c tõ theo sù hiÓu biÕt. êng dïng c¸c tõ ng÷ nµy? -> Tầng lớp vua, quan triều đình. a- Mäi tÇng líp b- TÇng líp trÝ thøc. c- Tầng lớp vua , quan triều đình. d- TÇng líp n«ng d©n. III. Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt - §äc vÝ dô SGK. ng÷ x· héi:(7 phót) 1. VÝ dô: ? Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội 2. Nhận xét: - Chú ý đối tợng giao tiếp, hoàn cảnh kh¸c nhau ë ®iÓm nµo? ? Khi sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt giao tiếp. - Tô đậm sắc thái địa phơng. ng÷ x· héi cÇn chó ý ®iÒu g×? V× sao? ? V× sao trong vÝ dô nµy ngêi ta vÉn sö - T« ®Ëm tÇng líp xuÊt th©n, tÝnh c¸ch dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội? nhân vật. ? Cã nªn sö dông lo¹i tõ ng÷ nµy mét c¸ch tuú tiÖn kh«ng?.

(33) ? Tìm từ địa phơng nơi em ở và từ toàn dân t¬ng øng? HS tr¶ lêi. GV nhËn xÐt. T×m mét sè biÖt ng÷ x· héi? Gi¶i nghÜa? GV chia líp thµnh 3 nhãm mçi nhãm t×m 3 tõ.. ?Trong c¸c trßng hîp sau trêng hîp nµo nªn dùng từ địa phơng, trờng hợp nào không nên dùng từ địa phơng?. - Kh«ng, dÔ g©y sù khã hiÓu. => Ghi nhí: SGK. IV. LuyÖn tËp(8 phót) Bµi tËp 1: Từ địa phơng- Từ toàn dân tơng ứng BÌo lôc b×nh- bÌo t©y. Hòn đớ – hòn đá. Chæi rÔ- chæi xÓ. Bµi tËp 2 : + H·y xö h¾n theo luËt rõng-> kh«ng phải luật do nhà nớc đặt ra mà do một nhãm ngêi quy ®inh. + Tớ lại xơi gậy -> một điểm. Thờng đợc HS, SV dïng. +Tớ vừa đợc mì rồi.-> mời điểm. Bµi tËp 3: - Chỉ đợc dùng ở trờng hợp a.. 4. Cñng cè:(3 phót) -Nhắc lại khái niệm về từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội ? 5. DÆn dß:(2 phót) - Tìm một số câu ca dao, tục ngữ, vè có sử dụng tiếng địa phơng Hà Tĩnh. Xem tríc bµi: Tãm t¾t v¨n b¶n tù. Ngµy so¹n: 13/9/2012 Ngµy gi¶ng:15/9/2012. Bµi 5 TiÕt18. Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết cách tóm tắt một văn bản tự sự. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1. Kiến thức: Các yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự. - Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết. - Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng. III- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - PhiÕu häc tËp. Häc sinh: chuÈn bÞ theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn..

(34) IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. VI-Hoạt động lên lớp: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) ?Em hãy cho biết thế nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội? Cho ví dụ? 3. Bµi míi :(32 phót) *Giới thiệu bài: Trong cuộc sống hàng ngày, có những văn bản tự sự chúng ta đã đọc và muốn ghi lại nội dung chính của chúng để sử dụng hoặc thông báo cho ngời khác biết thì ta phải tóm tắt văn bản tự sự đó. Vậy thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và cách tóm tắt văn bản này như thế nào. Bài học h«m nay c« sẽ gióp c¸c em cïng t×m hiểu. *Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV và HS Kiªn thøc I. ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n đọc 2 ý trong sách giáo khoa. tù s:(10 phót) uy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng nhất trong các 1. Đọc: (SGK) sau? 2. NhËn xÐt: hÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù ? Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ ghi l¹i mét c¸ch ng¾n gän trung thµnh nh÷ng néi dung chÝnh cña v¨n b¶n tù sù.. II.C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: (22phót) 1. Những yêu cầu đối với văn b¶n tãm t¾t: đọc ví dụ (SGK) - VÝ dô:(SGK) - NhËn xÐt: V¨n b¶n tãm t¾t trªn kÓ l¹i v¨n b¶n nµo? + V¨n b¶n trªn kÓ l¹i néi dung v¨n b¶n “S¬n Tinh Thuû Tinh” Vì sao em nhận ra điều đó? +V× nh©n vËt vµ sù viÖc trong v¨n b¶n tãm t¾t trïng víi v¨n b¶n “S¬n Tinh Thuû Tinh” ăn bản tóm tắt trên đã nêu đợc nội dung chính của +Văn bản tóm tắt trên đã nêu bản đó cha? đợc nội dung chính của văn bản Êy. Văn bản tóm tắt cần đạt những yêu cầu gì? ( về độ + Yªu cÇu cña v¨n b¶n tãm t¾t: lêi v¨n, nh©n vËt sù viÖc) *Ng¾n h¬n so víi v¨n b¶n cÇn tãm t¾t. *Lêi v¨n cña ngêi tãm t¾t ng¾n gän râ rµng. *Sè lîng nh©n vËt vµ sù viÖc trong b¶n tãm t¾t Ýt h¬n trong t¸c phÈm( chØ lùa chän nh©n vËt chÝnh vµ sù viÖc quan träng). 2. C¸c bíc tãm v¨n b¶n tù sù: - Đọc kĩ tác phẩm để nắm chắc Muốn viết đợc một văn bản tóm tắt, theo em cần nội dung của nó. i nh÷ng lµm g× ? - Xác định nội dung chính cần tãm t¾t. - S¾p xÕp c¸c néi dung theo Nh÷ng viÖc Êy cÇn thùc hiÖn theo tr×nh tù nµo? mét trËt tù hîp lý. -ViÕt b¶n tãm t¾t. * Ghi nhí(SGK).

(35) HS đọc ghi nhớ. 4. Cñng cè:(5 phót) ? ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? ?Tr×nh bµy c¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù . 5. DÆn dß:(2 phót) -Häc thuéc bµi. -ChuÈn bÞ bµi theo phÇn luyÖn tËp..

(36) Ngµy so¹n:15/9/2012 Ngµy gi¶ng:17/9/2012. Bµi 5 TiÕt19. LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù.. I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết cách tóm tắt một văn bản tự sự. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1. Kiến thức: Các yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự. - Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết. - Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng. III- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - PhiÕu häc tËp. Häc sinh: chuÈn bÞ theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- Hoạt động lên lớp 1. Ôn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(7phót) (KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS). 3. Bµi míi:(32phót) Hoạt động của GV và HS Kiªn thøc Tãm t¾t truyÖn “L·o H¹c” cña Nam Cao 1.T×m hiÎu bµi(12 phót) m cã nhËn xÐt g× vÒ VB tãm t¾t trong SGK? - §äc thÇm môc 1 heo em phải sắp xếp các sự việc nh thế nào cho hợp .- Bản tóm tắt đã nêu tơng đối (ph¸t phiÕu häc tËp cho häc sinh). đầy đủ các sự kiện, nhân vật, nhó thể sắp xếp nh sau:(nêu yêu cầu để HS theo dõi). ng trình tự còn lộn xộn. ·o H¹c cã mét ngêi con trai, mét m¶nh vên vµ mét chã vµng. - S¾p xÕp theo suy nghÜ cña c¸ on trai lão Hạc đi phu đồn điền cao su, lão chỉ còn nhân vào phiếu học tập. cËu vµng. × muèn gi÷ l¹i m¶nh vên cho con, l·o ph¶i b¸n chã => §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. c dï viÖc b¸n chã khiÕn l·o rÊt buån b· vµ ®au xãt. - nhãm b¹n bæ sung. ất cả số tiền dành dụm đợc lão gửi ông giáo và nhờ g gi¸o tr«ng coi m¶nh vên. uộc sống ngày một khó khăn, lão kiếm đợc gì ăn vµ tõ chèi nh÷ng g× «ng gi¸o ngÊm ngÇm gióp l·o Một lần ông lão xin Binh T ít bã chó, nói là sẽ đánh mét con chã vµ ngá ý rñ Binh T uèng rîu. ng gi¸o rÊt ng¹c nhiªn vµ rÊt buån khi nghe Binh T chuyÖn Êy. ão Hạc đột ngột chết dữ dội. ¶ lµng kh«ng hiÓu v× sao l·o chÕt, chØ cã Binh vµ «ng gi¸o hiÓu. rên cơ sở đã sắp xếp các chi tiết, em thử viết lại.

(37) ®o¹n v¨n? - NhËn xÐt ®o¹n v¨n cña HS, söa ch÷a. - Làm việc theo nhóm, đại diện . nhãm tr×nh bµy, nhãm b¹n bæ - Em h·y nªu nh÷ng sù viÖc tiªu biÓu vµ c¸c nh©n vËt sung. quan träng trong ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” cña Ng« TÊt Tè? - Thảo luận theo nhóm, đại diện - Em thö tãm t¾t ®o¹n trÝch? nhãm tr×nh bµy ý kiÕn. Buæi s¸ng h«m Êy, ch¸o chÝn, chÞ DËu ng¶ m©m b¸t móc ra la liÖt. Anh DËu vÉn èm rÒ rÒ, run rÉy cÊt bát cháo, mới kề đến miệng thì tên cai lệ và ngời nhà lí 2.Hớng dẫn làm bài tập thực trëng sÇm sËp tiÕn vµo. MÆc dï chÞ DËu h¹ m×nh van hµnh(10 phót) xin, hai tên tay sai đó vẫn sấn sổ vào trói anh Dậu. Tức quá, không chịu đợc, chị Dậu chống cự lại quyết liệt. - Tập tóm tắt. ChÞ DËu tóm lÊy cæ tªn cai lÖ, Ên giói ra cöa, h¾n ng· - Theo dâi GV híng dÉn c¸ch cháng quÌo vµ tóm lÊy tãc tªn ngêi nhµ lÝ trëng, l¼ng tãm t¾t. mét c¸i h¾n ng· nhµo ra thÒm. - T¹i sao nãi VB “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh vµ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña Nguyªn Hång l¹i rÊt khã tãm t¾t? -NÕu muèn tãm t¾t hai VB nµy chóng ta ph¶i lµm g×? => NhËn xÐt c¸c ý kiÕn cña HS vµ kÕt luËn: - Hai VB nµy rÊt khã tãm t¾t v× ®©y lµ nh÷ng VB tr÷ tình, chủ yếu miêu tả những diễn biến trong đời sống néi t©m cña nh©n vËt, Ýt c¸c sù viÖc kÓ l¹i - Muèn tãm t¾t hai VB nµy th× trªn thùc tÕ chóng ta 3.Híng dÉn häc sinh lµm bµi ph¶i viÕt l¹i truyÖn. TÊt nhiªn nÕu viÕt l¹i truyÖn th× tËp(10 phót) yÕu tè biÓu c¶m trong hai VB gi¶m ®i nhiÒu. => §©y lµ c«ng viÖc rÊt khã kh¨n, cÇn ph¶i cã thêi - Tr×nh bµy ý kiÕn c¸ nh©n. gian và vốn sống mới thực hiện đợc. - Bæ sung ý kiÕn. 4. Cñng cè:(3 phót) Nhận xét tiết luyên tập, cho điểm những học sinh có nhiều đóng góp. 5. DÆn dß:(2 phót) - Đọc hai văn bản đọc thêm SGKtrang 62,63 - §äc vµ t×m nh©n vËt chÝnh,diÔn biÕn chÝnh cña truyÖn Th¸nh Giãng råi s¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lý. Ngµy so¹n:19/9/2012 Ngµy gi¶ng:21/9/2012. Bµi 5 TiÕt 20:. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 1. I - Mức độ cần đạt: - Gióp häc sinh «n tËp vÒ bµi v¨n tù sù. - Giúp các em thấy đợc u khuyết điểm của mình và của bạn. II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn chÊm bµi, lu ý nh÷ng u khuyÕt ®iÓm cña c¸c bµi lµm, vµ nhËn xÐt chÊt lîng bµi viÕt cña HS. - Ghi l¹i nh÷ng lçi cÇn ph¶i söa ch÷a, nh÷ng bµi lµm cã néi dung tèt, nh÷ng c©u v¨n hay, những ý văn đẹp. III- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. IV- Hoạt động lên lớp: 1. ổn định tổ chức:(2 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:.

(38) 3. Bµi míi:(38 phót) I- Nhận xét, đánh giá chung(28 phút) 1/ HS đọc lại đề GV ghi lên bảng, nêu mục đích, yêu cầu của bài viết. * Mục đích: Ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, kết hợp kiểu bài biểu cảm đã học ở lớp 7. Luyện viết đoạn văn vµ bµi v¨n. * Yªu cÇu: - Viết đúng thể loại tự sự. - Cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Ghi lại đợc ít nhất là một kỉ niệm đáng nhớ với ngời thân. - Diễn đạt trôi chảy, chữ viết đẹp, trình bày sạch sẽ. * Dµn ý: - Më bµi: Giíi thiÖu kØ niÖm s©u s¾cgi÷a em víi ngêi th©n. - Th©n bµi: + KÓ l¹i diÔn biÕn sù viÖc. + Xen lÉn kÓ lµ t¶ vµ béc lé c¶m xóc. - Kết bài: Nêu cảm nhận chung về kỉ niệm đó. 2/ NhËn xÐt vÒ kÕt qu¶ bµi lµm : a/ ¦u ®iÓm: - Phần lớn bài làm trình bày đợc VB đúng thể loại tự sự. - Có nhiều bài viết biết cách sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá xen kẽ. - Một số bài ghi lại kỉ niệm về ngời thân: cảm xúc chân thành, lời văn có chọn lọc, diễn đạt trôi chảy, bố cục 3 phần cân đối. C¸c bµi tiªu biÓu:........................................................................................................ b/ KhuyÕt ®iÓm: - PhÇn lín hµnh v¨n viÕt kh« khan, Ýt cã c¶m xóc. - Mét sè bµi sa vµo t¶ , mét sè bµi nÆng vÒ c¶m xóc. - Sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, lçi dïng tõ ng÷, dÊu c©u. - Mét sè bµi cã néi dung s¬ sµi. - Mét sè Ýt bµi bè côc thiÕu c©n xøng. - §Æc biÖt cã em cha biÕt c¸ch tr×nh bµy mét bµi v¨n, thêng dïng c¸c g¹ch ®Çu dßng. Cô thÓ: +HS viÕt sai nhiÒu lçi chÝnh t¶: em…............................................................ + Lçi dïng tõ, lçi dïng dÊu c©u: em............................................................... + Bµi cã bè côc kh«ng c©n xøng: em.............................................................. , +Bµi cha biÕt c¸ch tr×nh bµy: em.................................................................. + Bµi sa vµo miªu t¶ : em.................................................................. II- Tr¶ bµi cho häc sinh:(8 phót) III- Giáo viên đọc bài khá cho cả lớp nghe, trả bài cho HS, học sinh tham khảo bài của nhau.(10 phót) - Híng dÉn HS ch÷a lçi -Vµo ®iÓm sæ lín. 4. Híng dÉn tù häc:(5 phót) - ¤n l¹i lÝ thuyÕt v¨n tù sù, v¨n biÓu c¶m. - Những bài đạt điểm thấp ( dới 5) làm lại bài. - Rèn kĩ năng viết chữ để chuẩn bị cho bài viết số 2. - §äc kÜ VB vµ so¹n bµi “C« bÐ b¸n diªm”..

(39) Ngµy so¹n:19/9/2012 Ngµy gi¶ng:21/9/2012. Bµi 6 TiÕt 21: V¨n b¶n:. C« bÐ b¸n diªm (An-§ec-Xen). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện. - Sự thể hiện của tinh thần nhân đạo, tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn An-đéc-xen qua một tác phẩm tiêu biểu. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu về “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen. - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tác phẩm. - Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh. 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm. - Phân tích được một số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau). - Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện. III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: -Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. -TËp truyÖn An- §Ðc -Xen vµ ch©n dung cña «ng. 2. H S: Đọc thêm một số truyện của An- Đéc- Xen, đọc toàn bộ truyện cô bé bán diêm; soạn bµi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o. V- Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) GV treo b¶ng phô ghi c©u hái: L·o H¹c chÕt v×: a- Qu¸ th¬ng con. b- Qu¸ ®au khæ vµ bÕ t¾c. c- Qu¸ tù träng. d- Qua đau khổ vì đã đánh lừa một con chó mà lão yêu quý. - Em chän nguyªn nh©n nµo? Vµ gi¶i thÝch sù lùa chän cña em? 3. Bµi míi:(32 phót) *Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Hoạt động của GV và HS KiÕn thøc I.§äc- chó thÝch-bè côc:(20 phót) - Yêu cầu đọc chậm, rõ, cảm thông, cố gắng 1.Đọc.

(40) ph©n biÖt nh÷ng c¶nh thùc vµ ¶o ¶nh trong vµ sau tõng lÇn c« bÐ quÑt diªm. - GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp nối 2.T¸c gi¶-t¸c phÈm đến hết VB . - §äc SGK, c¶ líp theo dâi. - Gọi học sinh đọc chú thích SGK. - Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c - Hai HS tr×nh bµy ý kiÕn. phÈm c« bÐ b¸n diªm? - Giới thiệu thêm về tác giả và đất nớc Đan - Lắng nghe GV giới thiệu. m¹ch. 3.Bè côc: - Em đã học cách tóm tắt VB tự sự, hãy kể a. Tóm tắt VB - Theo dâi SGK. tãm t¾t VB c« bÐ b¸n diªm? - §¹i diÖn tæ tr×nh bµy. - V¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? ý mçi phÇn?. ? C« bÐ b¸n diªm cã hoµn c¶nh nh thÕ nµo? - Trong đêm giao thừa ấy cô bé đã làm gì và ở ®©u?. - Hình ảnh cô bé bán diêm đợc tác giả khắc häa b»ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? H·y ph©n tÝch?. - Em h·y t×m nh÷ng h×nh ¶nh t¬ng ph¶n kh¸c trong bµi?. - Em cã nhËn xÐt g× vµ em nghÜ g× vÒ c« bÐ b¸n diªm?. * LuyÖn tËp: - Em h·y kÓ tãm t¾t truyªn c« bÐ b¸n diªm?. b. Bè côc3 phÇn: P1- Từ đầu đến “Cứng đờ ra”: Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm. P2- Tiếp theo “về chầu thợng đế”: Nh÷ng lÇn quÑt diªm. P3. PhÇn cßn l¹i: C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm. II.§äc-HiÓu v¨n b¶n:(10 phót) 1.Hoµn c¶nh c« bÐ b¸n diªm: -C« bÐ må c«i mÑ, nghÌo khæ, ph¶i ®i bán diêm để kiếm sống, em ở với cha,mét ngêi cha khã tÝnh. - Đêm giao thừa. Đầu trần, chân đất dò dẫm trong đêm tối giữa trời đông gi¸ rÐt. - Em ®i b¸n diªm nhng ch¼ng ai hái mua. -Em đi bán diêm, đầu trần, chân đất, không bán đợc diêm >< Mọi ngời nghỉ ng¬i, trêi gi¸ rÐt, kh«ng d¸m vÒ nhµ, sợ bị đánh => Tơng phản, đối lập -> nh»m lµm næi bËt t×nh c¶nh hÕt søc téi nghiÖp cña em bÐ. - Em bé bụng đói >< trong phố sực nøc mïi ngçng quay; em sèng trong c¸i xã tèi t¨m >< ng«i nhµ xinh x¾n cã d©y têng xu©n bao quanh => næi bËt nçi khæ vÒ tinh thÇn cña em bÐ. => Hoàn cảnh thật đáng thơng. Đây có thể hình ảnh thực đã xẩy ra ở đất nớc §an M¹ch thêi An §Ðc Xen. Nhng còng cã thÓ lµ t×nh huèng nhµ v¨n sáng tạo nên để khắc họa câu chuyện. Cha cÇn biÕt c©u chuyÖn diÔn biÕn ra sao, chỉ một cảnh đầu tiên đã gợi ra rất nhiều điều thơng tâm, đồng cảm trong lòng ngời đọc..

(41) - Phân tích biện pháp nghệ thuật đã dùng trong ®o¹n 1 cña t¸c gi¶? 4. Cñng cè:(5 phót) ?Em cã c¶m nhËn g× vÒ hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm? 5. DÆn dß:(2 phót) -Tìm đọc tập truyện của An-Đéc-Xen. -§äc hÕt v¨n b¶n.so¹n hoµn chØnh. Ngµy so¹n:19/9/2012 Ngµy gi¶ng:22/9/2012. Bµi 6 TiÕt 22: V¨n b¶n:. C« bÐ b¸n diªm ( An- §Ðc –Xen). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện. - Sự thể hiện của tinh thần nhân đạo, tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn An-đéc-xen qua một tác phẩm tiêu biểu. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu về “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen. - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tác phẩm. - Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh. 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm. - Phân tích được một số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau). - Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện. III- ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn:- Nghiªn cøu kÜ SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - Bảng phụ, Kĩ thuật “Sơ đồ t duy” 2.HS:§äc l¹i VB, so¹n c©u hái trong SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, phân tích, bình giảng, kĩ thuật động não. VHoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức.(1phút) 2.KiÓm tra bµi cò.(5 phót) HS 1: KÓ tãm t¾t VB c« bÐ b¸n diªm? HS 2: Nªu mét sè hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n An §Ðc Xen? 3.Bµi míi:(34 phót) *Giíi thiÖu bµi: ở giờ trớc các em đã tìm hiểu đợc tình cảnh của cô bé bán diêm. Trong giờ học hôm nay cô sẽ giúp các em tìm hiểu về những gì cô bé đã làm và việc gì xảy ra với cô bé trong đêm giao thừa. *Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV và HS. KiÕn thøc II.§äc-HiÓu v¨n b¶n:(25phót) - Gọi hs đọc đoạn 2. 2.Cô bé bán diêm trong đêm giao thừa: - §äc theo sù ph©n c«ng, c¶ líp theo dâi. (15phót).

(42) - Câu chuyện đợc tiếp tục nhờ chi tiết nào cứ - Đó là 5 lần em bé quẹt diêm. lÆp ®i lÆp l¹i? - V× sao em bÐ ph¶i quÑt diªm? - Để đợc sởi ấm phần nào. Để đợc đắm chìm trong thể giới ảo ảnh do em tởng tợng ra, để câu chuyện đan xen giữa thực vµ ¶o-> hÖt nh truyÖn cæ tÝch. - Lần lợt từng lần quẹt diêm, tác giả đã để - Lần 1: Hiện ra lò sởi tỏa hơi ấm dịu cho em bÐ m¬ thÊy nh÷ng c¶nh g×? dµng. - LÇn 2: B÷a ¨n sang träng, thøc ¨n ngon lµnh táa h¬ng th¬m ngµo ng¹t. - LÇn 3: C©y th«ng n« en. - Lần 4: Hình ảnh ngời bà đã mất lại xuất hiÖn. - LÇn 5: Em ®i theo bµ. - Theo em các mộng tởng của em bé đợc tác => Các mộng tởng của em đợc tác giả gi¶ s¾p xÕp nh thÓ cã hîp lÝ kh«ng? Trong s¾p xÕp nh vËy lµ rÊt hîp lÝ: Em ®ang bÞ cấc mộng tởng ấy điều nào gắn với thực tế, rét thì mơ thấy lò sởi, đang bị đói mơ điều nào chỉ là mộng tởng thuần túy? Phân thấy bữa ăn, đêm giao thừa mơ cây thông tÝch? nô en, khi đã ý thức đợc em đang sống ( trong các mộng tởng kì diệu ấy thì ảo ảnh trong đêm giao thừa thì tất nhiên em nhớ về lò sởi, bữa ăn thịnh soạn, cây thông nô en đến những ngày hạnh phúc khi bà em còn lµ g¾n víi thùc tÕ, cßn ¶o ¶nh vÒ ngêi bµ vµ sèng vµ thÕ lµ h×nh ¶nh bµ em xuÊt hiÖn. hai bµ ch¸u cÇm tay nhau bay vôt lªn th× chØ là ảo tởng. Tất cả các ảo ảnh đó là những khao kh¸t m¬ íc cña em bÐ b¬ v¬, cña nh÷ng em bé thiếu một mái ấm gia đình, thiếu tình th¬ng gi÷a con ngêi víi con ngêi. - Gọi HS đọc đoạn 3. 3. C¸i chÕt th¬ng t©m:(10 phót) - Cái chết của cô bé bán diêm đợc tác giả - Nhắc lại các tình tiết tác giả đã miêu tả trong VB. miªu t¶ nh thÕ nµo? => §©y lµ mét c¸i chÕt bi th¶m, mét c¶nh -Miªu t¶ nh vËy cã ý nghÜa g×? tợng thơng tâm nhng đợc tác giả dùng h×nh thøc nghÖ thuËt lµm gi¶m nhÑ ®i: “Trời đẹp… của mình”. - T×nh c¶m cña nhµ v¨n víi c« bÐ b¸n diªm - Nhµ v¨n göi g¾m t×nh th¬ng yªu s©u s¾c của mình đối với những em bé bất hạnh. nh thÕ nµo? - Chính niềm thơng yêu ấy đã khiến nhà - T¹i sao nãi “c« bÐ b¸n diªm” lµ mét bµi ca v¨n miªu t¶ c¸i chÕt cña em bÐ b¸n diªm vÒ lßng nh©n ¸i víi con ngêi nãi chung, víi thËt k× diÖu. Ngßi bót nh©n ¸i vµ l·ng mạn của nhà văn đã làm cho câu chuyện em bÕ nãi riªng? - Hình ảnh, chi tiết nào trong truyện làm em cảm động đau thơng vẫn nhẹ nhàng giàu chÊt th¬. cảm động nhất? Vì sao? III.Tæng kÕt(5 phót) * Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK. 1. Néi dung: 2. NghÖ thuËt: *Ghi nhí:(SGK) IV. LuyÖn tËp(5 phót) Bài1: Em hãy lập sơ đồ khái quát về hoµn c¶nh vµ sè phËn c« bÐ b¸n diªm. Bµi 2: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em sau khi đọc truyện “Cô bé bán diêm” 4. Cñng cè :(4 phót) - Em cã suy nghÜ g× vÒ tuæi th¬ ngµy nay sau khi häc xong v¨n b¶n nµy? 5. DÆn dß:(1 phót) -N¾m ch¾c néi dung bµi häc. -§äc l¹i v¨n b¶n..

(43) -Viết đoạn văn ngắn nêu lên cảm nghĩ của em đối với cô bé bán diêm. - ChuÈn bÞ bµi: Trî tõ ,th¸n tõ.. Ngµy so¹n:22/2012 Ngµy gi¶ng:249/2012. Bµi 6 TiÕt 23. Trî tõ - th¸n tõ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là trợ từ và thán từ, các loại thán từ. - Nhận biết và hiểu tác dụng của trợ từ, thán từ trong văn bản. - Biết dùng trợ từ và thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm trợ từ, thán từ. - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ , thán từ. 2. Kỹ năng: Dùng trợ từ và thán từ phù hợp trong nói và viết. III – CHUÈN BÞ - Giáo viên: Đọc kĩ SGK, SGV và tài liệu có liên quan. - Học sinh: Đọc bài trước. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) HS 1: Thế nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội? Cho ví dụ? HS 2: Tìm 5 từ địa phơng Hà Tĩnh và 5 từ toàn dân tơng ứng? 3. Bµi míi(32 phót) * GV giíi thiÖu bµi. Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc I. Trî tõ:(10 phót) GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô. 1.VÝ dô: - Quan s¸t b¶ng phô. - Nã ¨n hai b¸t c¬m. - HS đọc. - Nã ¨n nh÷ng hai b¸t c¬m. - Nã ¨n cã hai b¸t c¬m. 2. NhËn xÐt: ? T×m ®iÓm gièng nhau gi÷a hai c©u trªn? - Cïng th«ng b¸o mét sù viÖc: nã ¨n hai b¸t c¬m. - Kh¸c nhau vÒ s¾c th¸i biÓu c¶m. ? Vậy có gì khác nhau giữa 3 câu đó?.

(44) ? V× sao em biÕt?. + C©u 1: chØ th«ng b¸o. + C©u 2,3: cã ý nhÊn m¹nh vµ béc lé th¸i độ. C©u 2: nh÷ng-> nhÊn m¹nh, tá ý h¬i nhiÒu. C©u 3: cã -> nhÊn m¹nh, tá ý h¬i Ýt. - Hai b¸t c¬m.. ? Tõ nh÷ng, cã ®i kÌm víi tõ ng÷ nµo? GV: từ những, có đợc gọi là trợ từ. -> Ghi nhí 1: SGK. ? VËy, trî tõ lµ nh÷ng tõ nh thÕ nµo? - HS. ? Tìm thêm các trợ từ và đặt câu với các trî tõ Êy? II. Th¸n tõ:(10 phót) 1.VÝ dô: GV treo bảng phụ ghi ví dụ, gọi HS đọc. 2.NhËn xÐt: - Nµy: gäi. ? Theo em, các từ này, a, vâng có ý nghĩa - a: thái độ tức giận. g×? - Vâng: đáp. ? Ngoài tác dụng dùng để đáp, từ vâng còn - Lễ phép. biểu thị thái độ gì của ngời nói? - Làm thành một câu độc lập. ? Các từ đó có thể đảm nhận chức vụ gì - Làm thành phần biệt lập của câu. trong c©u? - §Çu c©u. ? Vị trí của các từ đó? GV kết luận: những từ đó là thán từ. -> Ghi nhí 2: SGK. ? VËy th¸n tõ lµ g×? ? Cã mÊy lo¹i th¸n tõ? - HS. ? Hãy đặt câu có sử dụng thán từ? III. LuyÖn tËp:(10 phót) GV nhËn xÐt. Bµi tËp 1: a. ChÝnh. ? Xác định trợ từ trong các ví dụ đã cho? b. Ngay. c. Lµ. D. Nh÷ng. Bµi tËp 2: - LÊy: NhÊn m¹nh ý nghÜa kh«ng cã g×. - Nguyªn: NhÊn m¹nh ý tiÒn th¸ch Gi¶i thÝch nghÜa c¸c trî tõ trong c©u? cíi qu¸ cao. - Đến: Thể hiện thái độ hơi bất bình vì vấn đề rất vô lý. - C¶: nhÊn m¹nh ý kh«ng b×nh thêng, ¨n rÊt khoÎ. - Cø: ThÓ hiÖn sù lÆp ®i lÆp l¹i. Bµi tËp 3: - Nµy, µ, Êy, v©ng, chao «i, hìi «i. Bµi tËp 4: ? T×m th¸n tõ. a. Kìa: Sự đắc ý. Ha ha: Kho¸i chÝ. Xác định những cảm xúc mà thán từ bộc ¸i ¸i: Van xin. lé? b. Than «i: Tá ý nuèi tiÕc. 4. Cñng cè:(5 phót) ? ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ. 5. DÆn dß:(2 phót) - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 4,5. - T×m hiÓu bµi: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù.. Ngµy so¹n:26/ 9/2011..

(45) Bµi 6 TiÕt 24:. Ngµy gi¶ng:29/9/2011.. Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù. I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận ra và hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự sự. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Vai trò của yếu tố kể trong văn bản tự sự. - Vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. 2. Kỹ năng: - Nhận ra và phân tích được tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một văn bản tự sự. - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn tự sự. III-ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: b¶ng phô. 2. Häc sinh: §äc kÜ bµi míi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. IV.Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò(5 phót) ? Nh¾c l¹i vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n tù sù? 3.Bµi míi:(32 phót) * Giíi thiÖu bµi: (2 phót) Trong văn tự sự yếu tố miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng . Vậy cần kết hợp các yếu tố đó nh thế nào? Ta sẽ đi vào tìm hiểu. * Néi dung bµi míi(30 phót) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc I. Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu lé t×nh c¶m trong v¨n b¶n tù sù.(15 phót) GV treo b¶ng phô ghi ®o¹n v¨n trong 1. VÝ dô: SGK. - HS đọc. 2. NhËn xÐt: ? Xác định các yếu tố tự sự (việc lớn, - Sự việc lớn: Kể lại cuộc gặp gỡ cảm viÖc nhá) trong ®o¹n v¨n? động của bé Hồng với mẹ. - Sù viÖc nhá: MÑ vÉy t«i, t«i ch¹y theo mÑ, mÑ kÐo lªn xe, t«i oµ khãc, mÑ khãc theo, t«i ngåi bªn mÑ, ng· ®Çu vµo c¸ch tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÑ. ? Xác định các yếu tố miêu tả trong - Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu ®o¹n v¨n? c¶ ch©n l¹i, mÑ t«i kh«ng cßm câi, g¬ng mặt vẫn tơi sáng với đôi mắt trong và nớc da mịn....

(46) ? Xác định những yếu tố biểu cảm?. - Hay t¹i sù sung síng ... sung tóc - T«i thÊy ... th¬m tho mét c¸ch l¹ thêng - Ph¶i bÐ l¹i ... ªm dÞu v« cïng.. ? Trong ®o¹n v¨n, c¸c yÕu tè nµy - §an xen vµo nhau mét c¸ch hµi hoµ đứng tách biệt hay đan xen vào tạo nên một mạch văn nhất quán. nhau? - HS. ? Em thö lîc bá yÕu tè miªu t¶ vµ biểu cảm trong đoạn văn, chép lại - Khô khan, không gây xúc động cho yÕu tè tù sù thµnh 1 v¨n b¶n? ngời đọc. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ v¨n b¶n nµy? - Văn bản sinh động, hấp dẫn đa ngời ? Qua đó, em thấy trong văn tự sự đọc đến những suy nghĩ, liên tởng, rút yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã vai trß ra bµi häc bæ Ých. nh thÕ nµo? - Kh«ng - Vu v¬, khã hiÓu ? Nhng nÕu chØ tån t¹i yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶ th× ®o¹n v¨nse nh thÕ => Ghi nhí: SGK. - Häc sinh. nµo? ? Hãy đọc phần đọc thêm sách giáo khoa? ? Qua phần đọc thêm em rút ra kết luËn g×?. - Trong t¹o lËp v¨n b¶n, c¸c yÕu tè kÓ + t¶ + biÓu c¶m thêng ®an xen vµo nhau. II. LuyÖn tËp:(15 phót) Bµi tËp 1. - Häc sinh thùc hiÖn. ? T×m ®o¹n v¨n cã s÷ dông yÕu tè kÓ + t¶ + biÓu c¶m trong c¸c v¨n b¶n: L·o H¹c, T«i ®i häc ... -. Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm.. Bµi tËp 2. - Häc sinh. ? KÓ l¹i gi©y phót ®Çu tiªn khi gÆp l¹i ngêi th©n? 4,Cñng cè:( 5 phót) ?Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n tù sù. 5.DÆn dß:(2 phót) - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 2. - So¹n: “§¸nh nhau víi cèi xay giã”.. Ngµy so¹n:29/9/2011 Ngµy gi¶ng:3/10/2011. Bµi 7 TiÕt 25: V¨n b¶n:.

(47) §¸nh nhau víi cèi xay giã (TrÝch: §«n-ki-h«-tª cña XÐc-van-tÐt). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Cảm nhận đúng về các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này trong đoạn trích. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1. Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki-hô-tê. - Ý nghĩa của các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa. 2. Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích. - Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) được miêu tả trong đoạn trích. III.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV và tài liệu tham khảo. Ảnh nhà văn Xec- Van- Tec. Kĩ thuật “Sơ đồ tư duy” Học sinh: Soạn bài. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. IV.Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức:(1 phỳt) 2.KiÓm tra bµi cò:(5 phót) ? T×m biÖn ph¸p nghÖ thuËt mµ t¸c gi¶ sö dông träng v¨n b¶n C« bÐ b¸n diªm vµ t¸c dụng của biện pháp nghệ thuật đó? 3.Bµi míi:(32 phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Tây Ban Nha là đất nớc ở phía Tây Âu, trong thời đại Phục hng (thế kỉ XIV - XVI) đất nớc này đã sản sinh ra một nhà văn vĩ đại Xéc-van-tét(1547 - 1616) với tác phẩm bất hñ - bé tiÓu thuyÕt §«n Ki- h«- tª ( 1605 - 1615). * Các hoạt động:(30 phút) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc GV gọi HS đọc phần tóm tắt I. Đọc - chú thích-bố cục: truyÖn. 1. §äc, tãm t¾t ®o¹n trÝch: GV hớng dẫn đọc: ngây thơ, tự tin xen hµi híc. - HS đọc. ? H·y tãm t¾t v¨n b¶n kho¶ng 7-8 dßng? - HS. 2. T¸c gi¶, t¸c phÈm: GV gọi HS đọc phần chú thích ở - Mi-ghen. Xéc-van-tét(1547 - 1616), là SGK. nhà văn Tây Ban Nha vĩ đại. ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ cuéc - §«n Ki-h«-tª lµ bé tiÓu thuyÕt bÊt hñ. đời và sự nghiệp của nhà văn - Đoạn trích học thuộc chơng VIII. XÐc-van-tÐt? GV híng dÉn HS t×m hiÓu mét *. Tõ khã: SGK. sè tõ khã. 3. Bè côc:.

(48) - 3 phÇn: ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy - DiÔn biÕn sù viÖc: tríc, trong vµ sau khi ®o¹n? Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió. ? Dùa vµo ®©u em chia nh vËy? - §«n Ki-h«-tª vµ Xan-ch« pan-xa. II. §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: 1. Nh©n vËt §«n Ki-h«-tª: ? §o¹n trÝch cã nh÷ng nh©n vËt - Mét l·o quý téc ngÌo, tr¹c 50 tuæi. nµo? - Mª truyÖn kiÕm hiÖp. - QuyÕt t©m trë thµnh hiÖp sÜ. ? Nªu vµi nÐt vÒ nh©n vËt nµy? - Lêi nãi: gäi nh÷ng chiÕc xay giã lµ nh÷ng tªn khæng lå quû qu¸i, hung ¸c. ? Hãy đọc phần 1? - Suy nghÜ: cÇn ph¶i diÖt trõ b»ng bµn ? Để chứng tỏ con ngời hiệp sĩ, tay, tài nghệ và ý chí của hiệp sĩ Đôn KiĐôn Ki-hô-tê đã có những lời hô-tê xứ Man-tra. nói, suy nghĩ và hành động nh - Hành động: xông vào cối xay gió. thÕ nµo? -> §iªn rå ngí ngÈn. - Vừa có chỗ buồn cời đáng chê, vừa có ? Em có suy nghĩ gì về những chỗ cao quý, tốt đẹp. hành động? - Qu¸ mª chuyÖn kiÕm hiÖp. - §¸ng cêi: + Cèi xay giã -> tªn khæng lå hung ¸c. ? V× sao §«nKi-h«-tª cã suy + Bá qua lêi khuyªn cña Xan-ch«. nghÜ ®iªn rå nh vËy? - §¸ng khen: ? Hãy phân tích chổ đáng cời, + Lí tởng cao đẹp đáng chê và chổ tốt đẹp đó? + Kiªn cêng, dòng c¶m.. - HS nªu c¶m nhËn. GV: KÕt qu¶ cña cuéc chiÕn Êy nh thÕ nµo chóng ta t×m hiÓu ë tiÕt sau . 4. Cñng cè:(5 phót) Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt §«n Ki- h«- tª? 5. DÆn dß:(1 phót) - N¾m néi dung ohÇn võa häc. - So¹n kÜ phÇn cßn l¹i. Chó ý: Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ huËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶.. Bµi 7 TiÕt 26: V¨n b¶n:. Ngµy so¹n: 30/9/2011 Ngµy gi¶ng:3/10/2011. §¸nh nhau víi cèi xay giã (TrÝch” §«n Ki-h«-tª” cña XÐc-van-tec).

(49) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Cảm nhận đúng về các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này trong đoạn trích. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1. Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki-hô-tê. - Ý nghĩa của các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp v ào v ăn h ọc nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa. 2. Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích. - Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) được miêu tả trong đoạn trích. III. ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn:B¶ng so s¸nh hai nh©n vËt, Phiếu học tập. 2. Häc sinh:- So¹n vµ t×m hiÓu bµi ë nhµ. - Tìm đọc tác phẩm Đôn Ki-hô-tê. IV.Hoạt động lên lớp: 1.ổn định tổ chức:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò:(3 phót) ? Hãy tóm tắt phần 1 của văn bản và nhận xét về nhân vật Đôn Ki-hô-tê qua đoạn đó? 3.Bµi míi:(34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(1 phót) Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió, cuộc chiến diễn ra nh thế nào? Kết quả ra sao? H«m nay chóng ta t×m hiÓu. * Các hoạt động:(33 phút) Hoạt động của gv và hs kiÕn thøc II. §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: (tiÕp) Xa 1. Nh©n vËt §«n Ki-h«-tª:(17 phót) pa ? Cuéc chiÕn chèng nh÷ng kÎ hung - ThÊt b¹i nhanh chãng vµ thÓ th¶m. ¸c cña §«n Ki-h«-tª nh thÕ nµo? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá - Gi¸o g·y. ®iÒu nµy? - Ngêi ng· nh trêi gi¸ng. - Ngùa to¹c n÷a vai. ? Mặc dù vậy nhng thái độ của Đôn - Coi thất bại chẳng thấm vào đâu, cố Ki-h«-tª ra sao? chÞu ®©u. - NghÜ: thÊt b¹i do ph¸p thuËt xÊu xa cña ph¸p s phï thuû. - Tin vµo tµi n¨ng cña m×nh. - Tèt: tinh thÇn, ý thøc cao c¶. ? Qua đó, em thấy nét tính cách nào - Đáng chê: mê muội, điên rồ trong suy của Đôn đợc bộc lộ rõ hơn nữa? nghÜ. ? Tính cách đó còn đợc thể hiện nh - Không quan tâm đến ăn, uống, ngủ; thế nào trên con đờng đi tiếp của nghĩ tới tính nơng. hai thầy trò và trong đêm hai ngời ë díi vßm c©y? - Mª truyÖn kiÕm hiÖp -> hoang tëng, mª ? Nªu vµi nhËn xÐt vÒ §«n Ki-h«-tª muéi thµnh dë ngêi. ë ®o¹n nµy? - Cao thîng, trong s¹ch, dòng c¶m, sèng hÕt m×nh v× lÝ tëng hiÖp sÜ. - Gãp cho nÒn v¨n häc T©y Ban Nha vµ.

(50) ? Thµnh c«ng cña nhµ v¨n khi x©y thÕ giíi mét hinhg tîng nh¹ hiÖp sÜ, ph¶n dùng nh©n vËt nµy lµ g×? hiÖp sÜ. -> Phª ph¸n truyÖn kiÕm hiÖp. 2. Gi¸m m· Xan-ch« Pan-xa:(13 phót) ? Song hµnh cïng §«n Ki-h«-tª lµ ai? - §èi lËp hoµn toµn víi §«n Ki- h«-tª. ? §©y lµ nh©n vËt nh thÕ nµo? ? So sánh sự đối lập đó? GV ph¸t phiÕu häc tËp. C¸c đặc Đôn Ki- Xan-chô ®iÓm h«-tª pan-xa Ngo¹i h×nh Cìi Môc đích chuyÕn ®i Hành động. Cao, gÇy Ngùa gÇy v× lÝ táng cao đẹp hoang tëng. Lïn, bÐo Lõa thùc dông tØnh t¸o. GV híng dÉn HS ®iÒn vµo phiÕu häc tËp. ? Nghệ thuật mà tác giả sử dụng để -> Làm nổi bật hai nhân vật trái ngợc miªu t¶ lµ g×? Cã t¸c dông nh thÕ nhau vÒ mäi mÆt-> t¹o sù hÊp dÉn cã một không hai trong văn học trung đại nµo? T©y Ban Nha vµ thÕ giíi. ? Qua v¨n b¶n em rót ra ®uîc - HS rót ra ghi nhí. III. Ghi nhớ: HS đọc.(3 phút) nh÷ng bµi häc bæ Ých g×?. Lïn, bÐo Lõa thùc dôn tØnh t¸o. 4. Cñng cè:(6 phót) - Lập sơ đồ thể hiện hình ảnh hai nhân vật trong đoạn trích. - Cảm nghĩ của em khi đọc xong đoạn trích “Đánh nhau với cối xay gió” 5. Dặn dò:(1 phút) - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp củng cè vµo vë. - §äc kÜ bµi : T×nh th¸i tõ.. Bµi 7 TiÕt 27:. Ngµy so¹n: 3/10/2011. Ngµy gi¶ng: 6/10/2011.. T×nh th¸i tõ.. I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là tình thái từ. - Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ trong văn bản. - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức.

(51) - Khái niệm và các loại tình thái từ. - Cách sử dụng tình thái từ. 2. Kỹ năng: Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp. III- ChuÈn bÞ: 1. Gi¸o viªn: - Nghiªn cøu SGK,SGV, tµi liÖu tham kh¶o, so¹n bµi. - Bảng phụ, phiếu học tập, kĩ thuật” Sơ đồ t duy”. 2. Häc sinh: §äc tríc bµi. IV.Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò: (5 phút) C©u 1: Nªu ®iÓm kh¸c nhau gi÷a trî tõ vµ th¸n tõ? C©u 2: GV treo b¶ng phô Trong các từ viết bằng mực đỏ sau, từ nào là trợ từ, thán từ? a. Ai mµ biÕt viÖc Êy. b. Tôi đã bảo với anh rồi mà! c. Nµo! Chóng ta ®i. d. Nhanh lªn nµo! 3.Bài mới:(34 phút) * Giới thiệu bài:(1 phút) Hôm trước các em đã được tìm hiểu về trợ từ, thán từ.Giờ học hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiêu về tình thái từ. * Néi dung bµi míi:(33 phót). Hoạt động của GV và HS GV treo b¶ng phô ghi 2 nhãm vÝ dô. Nhãm a: 1, MÑ ®i lµm råi. 2, Anh ®i. 3, Em bé ấy đáng thơng. 4, Em chµo c«. Nhãm b: 1, MÑ ®i lµm råi µ? 2, Anh ®i ®i! 3, Em bé ấy đáng thơng thay! 4, Em chµo c« ¹! ? C¸c cÆp c©u cña nhãm a vµ nhãm b cã g× kh¸c nhau? ? So s¸nh c¸c cÆp c©u ë hai nhãm? ? Em thÊy c©u 1 ë nhãm b cã g× kh¸c víi c©u 1 ë nhãm a? ? Tõ µ cã t¸c dông g×? ? C©u 2 ë nhãm b cã g× kh¸c víi c©u 2 ë nhãm a ? ? T¸c dông cña tõ ®i? ? Câu 3 của nhóm b từ thay đợc thêm vào có tác dông g×? ? H·y so s¸nh c©u 4 ë nhãm a vµ c©u 4 ë nhãm b? ? Điều đó đợc tạo nên bởi yếu tố nào? ? Từ ạ là yếu tố đợc thêm vào trong câu với tác dông g×?. KiÕn thøc I.. Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ (13 phót) 1. VÝ dô: HS đọc, theo dõi.. 2.NhËn xÐt: - C¸c c©u ë nhãm b cã thªm c¸c tõ: µ, ®i, thay, ¹. - Các câu ở nhóm a là câu trần thuật đơn. - C©u 1 cña nhãm b: thªm tõ µ -> kiÓu c©u thay đổi-> Câu nghi vấn. - Tõ µ lµ yÕu tè cÊu t¹o c©u nghi vÊn. - Có thêm từ đi ->Kiểu câu thay đổi-> Câu cÇu khiÕn. - Tõ ®i lµ yÕu tè cÊu t¹o c©u cÇu khiÕn. - T¹o c©u c¶m th¸n. Tõ thay lµ yªu tè cÊu t¹o c©u c¶m th¸n. - Giống: đều là lời chào. - Khác: Câu 4 ở nhóm b thể hiện mức độ lÔ phÐp cao h¬n. - Tõ ¹. - BiÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi..

(52) GV: Những từ à, đi, thay, ạ đợc gọi là những t×nh th¸i tõ. ? VËy thÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ? T×nh th¸i tõ cã chøc n¨ng nh thÕ nµo trong c©u?. - Tình thái từ là những từ đợc thêm vào trong câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n vµ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi. * 4 lo¹i: + TTT nghi vÊn: µ, , chø, ch¨ng... ? C¨n cø vµo chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ ngêi ta + TTT cÇu khiÕn: ®i, víi, nµo... chia t×nh th¸i tõ ra lµm mÊy lo¹i ? §ã lµ nh÷ng + TTT c¶m th¸n: thay, sao... lo¹i nµo? + TTT biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m: ¹, nhÐ, mµ, vËy.. => Ghi nhớ 1: HS đọc. ? H·y nªu mét sè t×nh th¸i tõ ë mæi lo¹i? - HS. GV: §©y lµ néi dung cña ghi nhí 1. ? Hãy đặt câu với các tình thái đó? - HS lên bảng đánh dấu. GV: CÇn lu ý tÝnh th¸i tõ víi c¸c tõ lo¹i kh¸c do hiện tợng đồng âm. II. Sö dông t×nh th¸i tõ:(10 phót) Bµi tËp nhanh: GV treo b¶ng phô ghi bµi tËp 1. GV gäi HS lªn b¶ng lµm. GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô. Cho c¸c c©u sau: 1. Chµo thÇy µ! 2. Bµ gióp ch¸u mét tay nhÐ ! 3. ChiÒu nay, b¹n sang nhµ m×nh ch¬i ¹! ? Xác định các tình thái từ đợc sử dụng trong các câu đó? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng t×nh th¸i tõ trong các câu đó? ? Em h·y thay c¸c t×nh th¸i tõ phï hîp? GV: Híng dÉn HS ph©n tÝch c¸c vÝ dô trªn vµ thay c¸c t×nh th¸i tõ phï hîp. ? VËy, khi sö dông t×nh th¸i tõ ta cÇn chó ý ®iÒu g×? GV: §©y lµ néi dung cña bµi häc 2. GV lu ý HS cÇn biÕt sö dông t×nh th¸i tõ phï hợp để tạo sự lịch sự, tế nhị trong giao tiếp. VÝ dô: C¸c em gÆp c« gi¸o hoÆc thÇy gi¸o thêng chµo céc lèc; khi tr¶ lêi ngêi lín còng thiÕu lÔ phÐp -> CÇn sö dông t×nh th¸i tõ ¹. GV gọi HS đọc yêu cầu. ? Gi¶i thÝch c¸c t×nh th¸i tõ in ®Ëm trong c¸c c©u đó?. ? Em hãy đặt câu với các tình thái từ: mà, đấy chø lÞ, th«i, c¬, vËy. GV nhËn xÐt, bæ sung.. 4. Cñng cè:(4 phót). - µ, nhÐ, ¹. - Cha phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp, quan hÖ tuæi t¸c vµ thø bËc x· héi... - HS - ¹, ¹, nhÐ. -> Cần chú ý đến hoàn cảnh giao tiếp, quan hÖ tuæi t¸c, thø bËc x· héi... => Ghi nhớ 2: HS đọc.. III. LuyÖn tËp:(10phót) Bµi tËp 2: a, Chø: nghi vÊn, trong trêng hîp ®iÒu muốn hỏi đã có phần đợc khẳng định. b. Chứ: nhấn mạnh điều vừa khẳng định. c. : hỏi với thái độ ngạc nhiên, phân vân. d. Nhỉ: thái độ thân mật. e. Nhé: dặn dò , thái độ thân mật. g. Vậy: thái độ miễn cỡng. h. Cơ mà: thái độ thuyết phục. Bµi tËp 3: - HS đặt câu, đọc trớc lớp..

(53) - Lập sơ đồ chức năng và phân loại tình thái từ. 5, DÆn dß:(1 phót) - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - Lµm bµi tËp 4, 5. - §äc tríc bµi: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m..

(54) Ngµy so¹n: 3/10/2012 Ngµy gi¶ng: 5/10/2012. Bµi 7. TiÕt 28 :. LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Vận dụng kiến thức về các yếu tố, biểu cảm trong văn bản tự sự, thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Sự kết hợp các yếu tố kể, và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. 2. Kỹ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện. - Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ. III- ChuÈn bÞ - GV : Gi¸o ¸n, b¶ng phô - HS : ChuÈn bÞ bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: V- Hoạt động lên lớp 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - Cho biÕt vai trß, t¸c dông cña yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trong v¨n TS. - Ch÷a BTVN 3. Bµi míi:(34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(1 phót) Qua bài xây dựng đoạn văn trong văn bản, các em đã biết cách xây dựng đoạn văn rồi. Hôm nay các em hãy vận dụng kiến thức đã học để luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu c¶m. * Néi dung bµi míi:(33 phót). KiÕn thøc I. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn TS có yếu tố miêu tả và biểu cảm:(15phút) - C¸c bíc XD ®o¹n v¨n TS cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m B1 : Lùa chän sù viÖc chÝnh B2 : Lùa chän ng«i kÓ B3 : Xác định thứ tự kể B4 : Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm dùng trong đoạn văn (viết bao nhiêu, ở vị trí nào) B5 : ViÕt thµnh ®o¹n v¨n II. LuyÖn tËp:(18 phót) Bµi 1 : B1 : L·o H¹c sang b¸o cho «ng Gi¸o biÕt vÒ viÖc b¸n chã..

(55) B2 : Ng«i kÓ : Thø nhÊt («ng Gi¸o) B3 : Thø tù kÓ : - T«i ®ang ngåi nghÜ ngîi… l·o H¹c - L·o H¹c sang ch¬i kÓ lÓ vÒ viÖc b¸n chã. -Lão Hạc kể là chính, có cả lời của nhân vật tôi (Cuộc đối thoại) B4 : + YÕu tè miªu t¶ : miªu t¶ t©m tr¹ng, h×nh d¸ng cña t«i vµ l·o H¹c khi kÓ vÒ viÖc b¸n chã. + Biểu cảm : Tình cảm của tôi khi nghe lão kể – tình cảm của lão Hạc đối với con Vµng. B5 : ViÕt ®o¹n Bµi 2 : - T×m ®o¹n v¨n t¬ng øng + Chñ yÕu : L·o cêi nh mÕu,l·o hu hu khãc. + Nam Cao đã sử dụng rất sinh động sự đau đớn quằn quại về tinh thần của nhân vật lão Hạc trong giây phút ân hận xót xa vì bằng này tuổi đầu rồi mà còn đánh lừa con chó  khắc sâu tâm trí ngời đọc về hình ảnh lão Hạc. 4. cñng cè:(4 phót) Nh¾c l¹i c¸c bíc viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÎu c¶m. 5.DÆn dß:(1 phót) - Häc bµi. - Hoµn thµnh BT vµo vë bµi tËp. - So¹n : “ ChiÕc l¸ cuèi cïng ”.. Bµi 8 TiÕt 29:. Ngµy so¹n: 3/10/2012 Ngµy gi¶ng: 5/102012. V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng (O.Hen-ri). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện. - Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen-ri. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt chuyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ. - Lòng cảm thông, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo. - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người. 2. Kỹ năng:.

(56) - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm. - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. III. CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn - TËp truyÖn ng¾n cña nhµ v¨n Mü O.Hen- ri. - Tranh minh ho¹ “ChiÕc l¸ cuèi cïng”. 2. Häc sinh:Tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n. - So¹n bµi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o. V. HO¹T §éNG L£N LíP: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS 1: Ph©n tÝch u vµ nhîc ®iÓm cña hai nh©n vËt: §«n Ki- h« -tª vµ gi¸m m· Xan-ch« Pan -xa trong ®o¹n trÝch “§¸nh nhau víi cèi xay giã”? - HS 2: Em rút ra đợc bài học gì qua hai nhân vật ấy? 3. Bµi míi:(34 phót) *. Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Văn học Mỹ là một nền văn học trẻ với nhiều nhà văn kiệt xuất nh Hê-mi-guây, Giắc Lơnđơn...Trong số đó, tên tuổi O.Hen-ri nổi bật lên nh một tác giả truyện ngắn tài danh. Hôm nay, chóng ta sÏ biÕt vÒ «ng qua truyÖn ng¾n “ChiÕc l¸ cuèi cïng”. *.Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động của GV và HS KiÕn thøc I. §äc - T×m hiÓu chó thÝch:(20 phót) Yªu cÇu: - Chó ý lêi c¸c nh©n vËt. 1. §äc, kÓ: - Đoạn cuối cần đọc xúc động. - HS đọc tiếp. - GV đọc mẫu. - HS tãm t¾t - nhËn xÐt. - Gi«n-xi. - Xác định nhân vật chính của văn b¶n? 2. Chó thÝch: a, T¸c gi¶: - Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ nhµ v¨n O Hen- -O Hen- ri(1862- 1910),lµ nhµ v¨n MÜ, chuyªn viÕt truyÖn ng¾n. ri? b, T¸c phÈm: - Em biÕt g× vÒ nh÷ng t¸c phÈm cña -¤ng cã nhiÒu truyÖn ng¾n rÊt hay. -T¸c phÈm cña «ng nhÑ nhµng nhng to¸t lªn tinh «ng? thÇn nh©n v¨n cao c¶, t×nh yªu th¬ng gi÷a nh÷ng ngêi nghÌo khæ. - Nêu vị trí đoạn trích mà các em đợc -Đoạn trích này là phần cuối của truyện ngắn: “ChiÕc l¸ cuèi cïng” häc? 3. Bè côc: * 3 ®o¹n: - T¸ch ®o¹n v¨n b¶n theo c¸c phÇn nội dung liên quan đến nhân vật Giôn- - Đoạn1: Từ đầu...đến “Kiểu Hà Lan”: Giôn-xi đợi cái chết. xi? - Đoạn 2: Tiếp ...đến “vịnh Na- plơ:Giôn-xi vợt qua c¸i chÕt. - §o¹n 3: Cßn l¹i: BÝ mËt cña chiÕc l¸ cuèi cïng. II. T×m hiÓu ®o¹n trÝch:(12 phót) 1. Giôn-xi đợi cái chết. - T×nh tr¹ng cña Gi«n-xi nh thÕ nµo? - BÖnh nÆng. - T×nh tr¹ng Êy khiÕn c« ho¹ sÜ cã t©m - NghÌo tóng. tr¹ng g×? - Ch¸n n¶n, tuyÖt väng. - Suy nghÜ cña Gi«n-xi :”Khi chiÕc l¸.

(57) cuối cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẻ chết” đã nói lên điều gì? - Con ngêi yÕu ®uèi, tuyÖt väng nh Gi«n-xi gîi cho em c¶m xóc g×? - HS đọc đoạn 2. - Sau một đêm ma gió dữ dội, chiếc mành đợc kéo lên, Giôn-xi phát hiện ®iÒu g× ? - Theo em, Giôn-xi đã cảm nhận đợc ®iÒu g× tõ chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn cßn đó? - Từ đó Giôn-xi đã có sự thay đổi nh thÕ nµo? - Theo em, v× sao mét con ngêi cã thÓ vît lªn c¸i chÕt chØ v× chiÕc l¸ máng manh vÉn cßn sèng trªn c©y?. => Mét c« g¸i yÕu ®uèi, tuyÖt väng, Ýt nghÞ lực, đáng thơng. - HS tù béc lé. 2. Gi«n-xi vît qua c¸i chÕt - Chiếc lá thờng xuân vẫn còn đó. - Sức sống mãnh liệt, bền bỉ chứa đựng trong chiÕc l¸ máng manh. - Nhu cầu sống trỗi dậy: xin cháo, đòi soi gơng, muèn vÏ vÞnh Na-pl¬. - Sù gan gãc, kiªn cêng chèng chäi víi thiªn nhiên khắc nghiệt để bám lấy sự sống của chiếc lá đã khơi dậy nhiệt tình sống trong Giôn-xi. - Con ngêi cã thÓ tù ch÷a bÖnh cho m×nh b»ng nghÞ lùc, b»ng t×nh yªu cuéc sèng.. 4. Cñng cè:(4 phót) 1. Ai lµ nh©n vËt chÝnh cña t¸c phÈm “ChiÕc l¸ cuèi cïng”? 2. Truyện đợc viết theo thể loại nào? 5. DÆn dß:(1 phót) - Tìm hiểu tấm lòng của Xiu và cụ Bơ-men đối với Giôn-xi. - NghÖ thuËt viÕt truyÖn cña nhµ v¨n Mü O.Hen-ri. ……………………………………………………………. Ngµy so¹n: 5/10/2012 Ngµy gi¶ng: 6/10/2012. Bµi 8 TiÕt 30:. V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng (O.Hen-ri) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện. - Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen-ri. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt chuyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ. - Lòng cảm thông, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo. - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người. 2. Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm..

(58) - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. III. CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn:- TËp truyÖn ng¾n cña nhµ v¨n Mü O.Hen- ri. - Tranh minh ho¹ “ChiÕc l¸ cuèi cïng”. 2. Häc sinh:- Tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n. - So¹n bµi IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o. V. HO¹T §éNG L£N LíP 1 .ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (5 phót) - HS 1: Tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n “ChiÕc l¸ cuèi cïng”. - HS 2: V× sao Gi«n-xi khái bÖnh? ViÖc Gi«n-xi khái bÖnh nãi lªn ®iÒu g×? 3 .Bµi míi: (34 phót) *. Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Giôn-xi là môt cô gái yếu đuối, ít nghị lực, tuyệt vọng, chán nản, muốn từ giã cuộc đời vì bệnh tật và nghèo túng. Nhng rồi, chiếc lá cuối cùng vẫn còn trên cây đã khơi dậy nhiệt tình sống trong c«. V× sao trong ma giã d÷ déi nh vËy mµ chiÕc l¸ vÉn kh«ng rông? BÝ mËt Êy h«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu. *. Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động của GV và HS KiÕn thøc II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1. Giôn-xi đợi cái chết: 2. Gi«n-xi vît qua c¸i chÕt: - HS đọc đoạn 3. GV gọi HS đọc 3. BÝ mËt vÒ chiÕc l¸ cuèi cïng: Sù thËt vÒ chiÕc l¸ vÉn cßn trªn c©y liªn uan đến nhân vật nào? - Cô B¬-men. Cụ Bơ-men đã vẽ chiếc lá cuối cùng với mục đích gì? - Cøu sèng Gi«n-xi. Cụ đã vẽ chiếc lá ấy nh thế nào? - Vẽ âm thầm, bí mật trong đêm ma gió l¹nh buèt ngoµi trêi. Chi tiết nào thể hiện điều đó? - “Ngêi ta t×m thÊy...mµu vµng trén lÉn” Ngời hoạ sĩ ấy đã phải trả giá nh thế nào ho bøc vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng cña m×nh? - Bị viêm phổi nặng và đã chết vì sng phổi.. - Cã thÓ gäi bøc tranh chiÕc l¸cuèi cïng a cụ Bơ-men là một kiệt tác đợc hay «ng? V× sao? HS th¶o luËn nhãm: Gièng l¸ thËt. - Cã gi¸ trÞ nh©n sinh cao: cøu sèng mét on ngêi. Đợc vẽ bởi một hoạ sĩ đã lao động quên mình và cái giá quá đắt; đợc vẽ bằng cả tình ªu th¬ng con ngêi. GV: Bøc tranh cña ho¹ sÜ B¬-men kh«ng h¶i lµ thÇn dîc, nã lµ t¸c phÈm nghÖ thuËt îc t¹o nªn bëi t×nh yªu th¬ng con ngêi. Tõ ®©y em hiÓu thªm ý nghÜa nµo cña ruyÖn “ChiÕc l¸ cuèi cïng”? Theo em nghệ thuật đặc sắc nhất của ruyÖn ng¾n lµ g×?. - Nghệ thuật chân chính đợc tạo ra từ tình yªu th¬ng con ngêi. - NghÖ thuËt ch©n chÝnh lµ nghÖ thuËt v× con ngêi.. III. Tæng kÕt: 1. NghÖ thuËt: - §¶o ngîc t×nh huèng hai lÇn: + Më ®Çu truyÖn, Gi«n-xi m¾c bÖnh.

(59) nằm chờ chết nhng sau đó đã sống. + Cô B¬- men ®ang khoÎ m¹nh bçng bÞ c¶m l¹nh, sng phæi vµ chÕt. 2. Néi dung: - Từ đó em hiểu gì t tởng chủ đề của tác - Tình yêu thơng cao cả của những con ngời nghèo khổ với nhau. phÈm? - Søc m¹nh cña t×nh yªu cuéc sèng chiÕn th¾ng víi bÖnh tËt. - Søc m¹nh vµ gi¸ trÞ nh©n sinh cña nghÖ thuËt. 4.Cñng cè:(4 phót) Vẽ sơ đồ khái quát về ba nhân vật trong đoạn trích. 5. DÆn dß:(1 phót) - NghÜ vµ viÕt mét kÕt thóc kh¸c cho truyÖn ng¾n nµy. - Chuẩn bị bài: Chơng trình địa phơng phần tiếng Việt. ………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 6/10/2012 Ngµy gi¶ng: 8/ 10/2012. Bµi 8 TiÕt 31:. Chơng trình địa phơng ( PhÇn TiÕng ViÖt ) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng trong giao tiếp ở địa phương. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ họ hàng, thân thích. 2. Kỹ năng: - Sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan hệ thân thích, ruột thịt. III- CHUÈN BÞ : 1. Gi¸o viªn: - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan. - B¶ng phô 2. Học sinh: - Su tầm từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng ở địa phơng em sinh sèng IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- HO¹T §éng L£N LíP: 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (5 phót) - Em hiểu thế nào là từ ngữ địa phơng? Lấy ví dụ minh hoạ? 3. Bµi míi: (34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(1 phót).

(60) Trong kho tàng ngôn ngữ tiếng Việt các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt thân thích đợc sử dụng rất phức tạp, mỗi địa phơng có một cách sử dụng khác nhau. Hôm nay chúng ta sẻ tìm hiểu điều đó. * Néi dung bµi míi:(33 phót) Hoạt động của GV và HS. KiÕn thøc I. So sánh từ ngữ địa phơng với từ ng÷ toµn d©n:( 8 phót) - Từ ngữ địa phơng với từ ngữ toàn dân có - Điểm giống: Hầu hết từ ngữ địa phnhững điểm giống nhau và khác nhau nh thế ơng và từ ngữ toàn dân đều có điểm nµo? chung vÒ mÆt tõ vùng, ng÷ ©m vµ ng÷ ph¸p. - §iÓm kh¸c: Mét sè tõ cã sù kh¸c biÖt vÒ mÆt ng÷ ©m vµ tõ vùng nhng còng cã thể hiểu đợc trên cơ sở ngôn ngữ toàn d©n. II. Bảng đối chiếu từ ngữ toàn dân và từ ngữ địa phơng:(10 phút) STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14. Tõ ng÷ toµn d©n MÑ B¸c ( anh trai cña cha) Chó (em trai cña cha) ThÝm ( Vî cña chó) B¸c (chÞ g¸i cña cha) C« (em g¸i cña cha) B¸c (chÞ g¸i cña mÑ) B¸c (vî anh trai cña mÑ) Mî (vî em trai cña mÑ) B¸c (chång chÞ g¸i cña mÑ) Chó (chång em g¸i cña mÑ) Chó (chång em g¸i cña cha) B¸c (chång chÞ g¸i cña cha) D× (em g¸i cña mÑ). Từ ngữ địa phơng MÑ , MÖ B¸c Chó Mù O O D× Mù Mù Dîng Dîng Dîng Dîng D×. III. Su tầm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích của địa phơng khác:(8 phút) *B¾c Giang, B¾c Ninh: - Cha: gäi lµ thÇy. - MÑ: u, bÇm, bñ. - B¸c: b¸. *Nam Bé: - Cha: cha, tÝa - MÑ: m¸ - Anh c¶: anh hai. - ChÞ c¶: chÞ hai. IV. Su tầm một số thơ ca có sử dụng từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích ở địa phơng:(7 phót) GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS su tÇm. VÝ dô: 1, ChÞ ng· em n©ng. 2, SÈy cha theo chó, sÈy mÑ bó d×. 3, Mấy đời bánh đúc có xơng Mấy đời gì ghẻ lại thơng con chồng. 4, ThËt thµ nh thÓ l¸i tr©u Th¬ng nhau nh thÓ nµng d©u mÑ chång. *GV phân tích ý nghĩa của các câu ca dao đó. 4. DÆn dß:(5 phót).

(61) - Học thuộc khái niệm từ ngữ địa phơng đã học ở tiết 17 - T×m hiÓu mét sè c©u ca dao kh¸c nãi lªn mèi quan hÖ th©n thÝch ruét thÞt ë mét số địa phơng khác. --------------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n; 8/10/2012 Ngµy gi¶ng: 10/ 10/2012. Bµi 8 TiÕt 32:. LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết lập bố cục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Cách lập dàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. 2. Kỹ năng: - Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ. III- CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn::- Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan. - B¶ng phô 2. Häc sinh:- ChuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái trong SGK. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- HO¹T §éng L£N LíP: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(6 phót) - HS1: Yếu tố quan trọng nhất để xây dựng đoạn văn tự sự là gì? - HS2: Nªu quy tr×nh x©y dùng mét ®o¹n v¨n tù sù? 3. Bµi míi:(33 phót) * Giíi thiÖu bµi:(3 phót) ở bài trớc chúng ta đã tìm hiểu cách viết một đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. Hôm nay, c« gióp c¸c em n¾m c¸ch thøc lËp mét dµn ý cho c¶ bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. * Néi dung bµi míi:(30 phót) Hoạt động của GV và HS KiÕn thøc I. Dµn ý cña bµi v¨n tù sù:(20 phót) * Xác định bố cục và nội dung của từng phần: - HS đọc văn bản “Món quà sinh nhật”. - Xác định bố cục và nội dung - Mở bài: Từ đầu...đến “bày la liệt trên bàn”: Kể và chÝnh cña tõng phÇn? t¶ l¹i quang c¶nh chung cña ngµy sinh nhËt. - Thân bài: Tiếp đó...“chỉ gật đầu không nói” : kể về món quà sinh nhật độc đáo của ngời bạn. - KÕt bµi: PhÇn cßn l¹i: Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ mãn quµ sinh nhËt * Xác định các yếu tố: - TruyÖn kÓ vÒ viÖc g×? Ai lµ ngêi - Sù viÖc: DiÔn biÕn cña buæi sinh nhËt.

(62) kÓ chuyÖn (ng«i thø mÊy)? - Ng«i kÓ:Thø nhÊt: T«i ( Trang ) - Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt - Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt Trang (chÝnh) nµo? Sè lîng c¸c nh©n vËt? ngoµi ra cßn cã Trinh, Thanh vµ c¸c b¹n kh¸c. - TÝnh c¸ch cña mçi nh©n vËt? - Trang: Hån nhiªn, vui mõng, sèt ruét. - Trinh: Kín đáo, đằm thắm, chân thành. -Thanh: Hån nhiªn, nhanh nhÑn, tinh ý. - Chuyện diễn ra nh thế nào(Mở + Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đã sắp đến hồi đầu nêu vấn đề gì)? kết. Trang suốt ruột vì ngời bạn thân cha đến. + Diễn biến: Trinh đến và giải toả nhữnh boăn kho¨n cña Trang. - §Ønh ®iÓm c©u chuyÖn ë ®©u ? + Đỉnh điểm: Là món quà độc đáo: Một chùm ổi - Kết thúc ra sao? Điều gì đã tạo - Kết thúc: Cảm nghĩ của Trang về món quà sinh ra sù bÊt ngê? nhật độc đáo. - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đợc * Miêu tả: Suốt cả buổi sáng...không nói kÕt hîp vµ thÓ hiÖn ë nh÷ng chæ => Miªu t¶ tû mû c¸c diÔn biÕn cña buæi sinh nhËt, nµo? gióp cho mäi ngêi cã thÓ h×nh dung ra kh«ng khÝ của nó và cảm nhận đợc tình cảm bạn bè thắm thiÕt gi÷a Trang vµ Trinh. * BiÓu c¶m:“T«i vÉn cø bån chån...quÝ gi¸ lµm sao - Nªu t¸c dông cña nh÷ng yÕu tè ” miªu t¶ vµ biÓu c¶m nµy? => Béc lé t×nh c¶m b¹n bÌ ch©n thµnh vµ s©u s¾c giúp ngời đọc hiểu rằng tặng cái gì không quan - Những nội dung trên đợc tác giả trọng bằng tặng nh thế nào? kÓ theo thø tù nµo? - HS th¶o luËn vµ ph¸t biÓu. - Dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m gåm mÊy - MB: gt sù vËt, sù viÖc, hoµn c¶nh phÇn? NhiÖm vô chÝnh cña mçi Bè côc : - TB: DiÔn biÕn c©u chuyÖn phÇn lµ g×? - KB: C¶m nghÜ cña ngêi trong cuéc - §äc phÇn ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa? => Ghi nhớ: HS đọc II. LuyÖn tËp:(10 phót) Bµi tËp 1: * Mở bài: - Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa - Giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh: Em bÐ b¸n diªm - Giíi thiÖu quang c¶nh xung quanh c« bÐ b¸n diªm. *Th©n bµi: a. Lúc đầu do không bán đợc diêm nên: - Sî, kh«ng d¸m vÒ nhµ. - T×m chæ tr¸nh rÐt. - Vẫn bị gió rét hành hạ đến nỗi đôi bàn tay đã cứng đờ ra. b. Sau đó em lại bật từng que diêm để sởi ấm. - BËt que diªm thø nhÊt: thÊy lß sëi - BËt que diªm thø hai: bµn ¨n thÞnh so¹n. - BËt que diªm thø ba: mét c©y th«ng N«- en - BËt que diªm thø t: thÊy bµ xuÊt hiÖn - Cuối cùng bật các que diêm còn lại để níu giữ bà. + YÕu tè miªu t¶: + YÕu tè biÓu c¶m: *Kết bài: Cô bé bán diêm đả chết trong đêm giao thừa. - Ngày đầu năm mới, mọi ngời thấy thi thể em bé ngồi giữa những bao diêm, trong đó có một bao đã đốt hết nhẵn...nhng chẳng ai biết những cái kỳ diệu em bé đã trông thấy. 4. Cñng cè:(3 phót) Em hãy cho biết muốn lập đợc dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ta làm nh thÕ nµo? 5. DÆn dß:(2 phót).

(63) c¶m.. - Học thuộc phần ghi nhớ trong sgk nắm vững đợc dàn ý bài văn tự sự kế hợp miêu tả, biểu - Lµm bµi tËp trong sgk. - ChuÈn bÞ lµm bµi viÕt 2 tiÕt( tuÇn sau) ……………………………………………………………………. Ngµy so¹n: 8/10/2012 Ngµy gi¶ng: 10/10/2012. Bài 9 TiÕt 33. Hai c©y phong. (TrÝch”Ngêi thÇy ®Çu tiªn”-Ai-ma-tèp). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ. - Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen. - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. III- CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn: - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan. - ¶nh t¸c gi¶ Ai-ma-tèp. 2. Häc sinh: - ChuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái trong SGK. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- HO¹T §éNG L£N LíP: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(7 phót) - HS1: Vì sao bức tranh “ Chiếc lá cuối cùng” đợc xem là một kiệt tác ? - HS2: Em hiểu nh thế nào về “ tình huống đảo ngợc hai lần” trong truyện “Chiếc lá cuối cïng”? H·y ph©n tÝch ? 3. Bµi míi:(32phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Trong mỗi con ngời Việt nam, ký ức tuổi thơ thờng gắn liền với cay đa bến nớc, sân đình ở những làng quê mờ xa trong không gian và thời gian thăm thẳm: Cây đa cũ, bến đò xa, nhặt lá bằng mỗi chiều đông. Còn đối với nhân vật trong chuyện Ngời thầy đầu tiên của nhà văn Ai-ma-tốp nhớ tới làng quê là nhớ tới hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng. *. Néi dung bµi míi:(30 phót).

(64) Hoạt động của GVvà HS. Yªu cÇu: §äc chËm r·i, h¬i buån gîi nhí th¬ng vµ suy nghÜ cña ngêi kÓ chuyÖn. Giáo viên đọc một đoạn và gọi học sinh đọc tiếp- nhận xét.. KiÕn thøc.. I. §äc - T×m hiÓu chó thÝch: :(15 phót) 1. §äc:. 2. Chó thÝch: Tr×nh bµy vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ a, T¸c gi¶: Ai-ma-tèp ? - Ai-ma-tèp (1928) lµ nhµ v¨n C-r¬-g-xtan - mét níc thuéc Liªn bang X« ViÕt tríc ®©y . - ¤ng lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tËp truyÖn võa, tiÓu thuyÕt næi tiÕng. b, T¸c phÈm: GV hớng dẫn HS tìm hiểu một - HS đọc phần tóm tắt nội dung truyện Ngời thầy sè chó thÝch. ®Çu tiªn. - Xác định hai mạch kể phân 3. Từ khó: biÖt lång vµo nhau trong truyÖn? 4. Bè côc: - HS. II. §äc- T×m hiÓu v¨n b¶n: :(15 phót) * HS đọc từ đầu... “ chân trời 1. Hình ảnh hai cây phong: phÝa t©y”. - Giữa một ngọn đồi. - Hai cây phong đợc giới thiệu - Nh ngọn hải đăng đặt trên núi. qua chi tiÕt nµo ? - Hình ảnh so sánh ấy có ý - Khẳng định vai trò không thể thiếu của chúng đối nghÜa g× ? víi nh÷ng ngêi ®i xa vÒ lµng. Gi¸o viªn híng dÉn HS theo dâi - NiÒm tù hµo cña d©n lµng. ®o¹n v¨n tiÕp. - Có gì đặc sắc trong cách miêu - Miêu tả hai cây phong: + Qua tiếng nói riêng. t¶ hai ®o¹n v¨n nµy ? + T©m hån riªng. - Tác giả đã sử dụng phép tu từ - Hình ảnh so sánh: nµo trong ®o¹n v¨n nµy ? H·y + Nh đốm lửa vô hình. chØ râ ? + Nh th¬ng tiÕc ngêi nµo. + Nh ngän löa bèc ch¸y rõng rùc. - Điều đó cho thấy tài năng của - Năng lực cảm nhận tinh tế: cảm nhận đợc sự sống t¸c gi¶ nh thÕ nµo ? cña c¶ nh÷ng vËt v« tri, v« gi¸c. * HS đọc “Vào năm học cuối cïng... biªng biÕc kia” - Hai c©y phong lµ n¬i héi tô niÒm vui tuæi th¬, n¬i - §o¹n v¨n t¶ c¶nh bän trÎ trÌo g¾n bã chan hoµ th©n ¸i. lên cây phong để say mê khám - Hai cây phong là nơi tuổi thơ khám phá cái mới. ph¸ th¶o nguyªn mªnh m«ng phÝa sau lµng cã nghÜa g× ? - Ngêi trång nã lµ thÇy §uy-sen- cã tÊm lßng cao c¶ - ëcuèi v¨n b¶n hai c©y phong nh lµ ©n nh©n cña lµng. nhắc đến một điều bí ẩn về ngời - Hai cây phong là nhân chứng lịch sử về trờng, về vô danh nào đã trồng nó với thầy Đuy- sen. nh÷ng íc m¬, hy väng g× ? ->Hai c©y phong: - Liên kết các biểu hiện đó, ta - Là tín hiệu của làng. sÏ cã mét h×nh dung nh thÕ nµo - G¾n bã th©n thuéc vµ gÇn gòi víi con ngêi. vÒ 2 c©y phong trong v¨n b¶n - Cã sù sèng riªng. nµy ? - N¬i héi tô niÒm vui tuæi th¬. - N¬i më réng ch©n trêi hiÓu biÕt. - N¬i kh¾c ghi biÕn cè cña lµng lµ trêng §uy sen. -. 4. Cñng cè: (4 phót) Bài tập trắc nghiệm: 1. Văn bản sử dụng những phơng thức biểu đạt nào?.

(65) A- Tù sù. B- Biểu cảm .C- Miêu tả. D- Cả ba phơng thức biểu đạt trên. 5. DÆn dß: (1 phót) - Häc bµi - §äc kÜ phÇn cßn l¹i..

(66) Ngµy so¹n: 10/10/2012 Ngµy gi¶ng: 13/10/2012. Bµi 9 TiÕt 34:. Hai c©y phong (TrÝch“ Ngêi thÇy ®Çu tiªn”-Ai-ma-tèp). I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ. - Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen. - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. III- CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan. - ¶nh t¸c gi¶ Ai-ma-tèp. 2. Häc sinh:- ChuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái trong SGK IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kĩ thuật động n·o. V- HO¹T §éng L£N LíP: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) H×nh ¶nh hai c©y phong hiÖn lªn nh thÕ nµo trong kÝ øc tuæi th¬ cña t¸c gi¶? 3.Bµi míi: (34 phót) * Giíi thiÖu bµi:(2 phót) ở giờ trớc các em đã đợc tìm hiểu về hình ảnh hai cây phong trong kí ức của tuổi thơ tác giả. Giờ học hôm nay các em sẽ đợc tìm hiểu về những hình ảnh khác. *Néi dung bµi míi:(32 phót) II. T×m hiÓu v¨n b¶n:(22 phót) 1. H×nh ¶nh hai c©y phong: 2. H×nh ¶nh con ngêi: Ên tîng næi bËt cña t«i trong nh÷ng - Hai c©y phong hiÖn ra tríc m¾t hÖt nh nh÷ng ngọn đèn hải đăng trên núi. Çn vÒ quª lµ g×? Do đâu mà nhân vật tôi có ấn tợng - Sự tồn tại của hai cây phong lớn trên đỉnh đồi - Nhân vật tôi có tình cảm yêu quí đặc biệt với hai µy? “Mæi lÇn vÒ quª...còng nh×n c©y phong. â”.Theo em trong nh÷ng lêi lÏ Êy - T×nh c¶m gÇn gòi, yªu quÝ. hân vật tôi đã bộc lộ tình cảm với hai - Cảm nhận hai cây phong nh ngời thân yêu. - Mét nhu cÇu t×nh c¶m kh«ng thÓ thiÕu. ©y phong nh thÕ nµo? HS đọc: “Ta sắp đợc ... say sa ngây gÊt”. Qua ®o¹n v¨n em hiÓu g× vÒ t©m hån - T×nh c¶m th¬ng nhí m·nh liÖt . §ã còng lµ t×nh cảm của nhân vật tôi đối với vẻ đẹp của làng mình. ña ngêi kÓ chuyÖn xng t«i?.

(67) - HS đọc đoạn cuối văn bản - Ngoµi ph¬ng thøc tù sù, trong ®o¹n văn này tác giả đã sử dụng kết hợp với phơng thức biểu đạt nào? - C¸i ®iÒu nh©n vËt “t«i” cha hÒ nghÜ đến thời bé gợi cho ta hiểu thêm điều g× vÒ nh©n vËt “t«i” hiÖn t¹i? GV:Hai c©y phong lµ nh©n chøng cña câu chuyện xúc động về thầy trò Ant -nai. Thầy Đuy-sen trồng hai cây phong để gửi gắm ớc mơ, hi vọng những đứa trẻ nghèo khổ thông minh, ham häc nh An-t-nai sau nµy sÏ lín lªn, sÏ trëng thµnh, sÏ lµ ngêi cã Ých - ViÖc t¸c gi¶ ®an xen vµ lång ghÐp hai ng«i kÓ cã hiÖu qu¶ g×? - Trong đoạn trích tác giả đã sử dụng đan xen những phơng thức biểu đạt nµo? ? Phơng thức biểu đạt nào chiếm phần nhiÒu h¬n? - §äc v¨n b¶n “Hai c©y phong”, em cảm nhận đợc những vẻ đẹp nào của thiên nhiên và con ngời đợc phản ánh trong đó? - Em cã c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ t©m hån cña nhµ v¨n qua ®o¹n trÝch?. - BiÓu c¶m => Béc lé t×nh c¶m yªu lµng tha thiÕt. - T×nh yªu quý hai c©y phong g¾n liÒn víi t×nh yªu quý ngời thầy giáo đã trồng hai cây phong ấy với ớc mơ và hi vọng về sự trởng thành của trẻ em làng Ku-ku-rªu. - T×nh yªu thiªn nhiªn më réng víi t×nh yªu con ngêi.. III. Tæng kÕt:(10 phót) 1. NghÖ thuËt: - Câu chuyện trở nên sinh động, hấp dẫn, chân thật và đáng tin cậy hơn. - Tù sù - miªu t¶ - biÓu c¶m. - Miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®Ëm h¬n. 2. Néi dung: - Vẻ đẹp thân thuộc và cao quý của hai cây phong. - TÊm lßng g¾n bã thiÕt tha cña con ngêi víi c¶nh vËt n¬i quª h¬ng yªu dÊu. - Nh¹y c¶m. - Yªu quª s©u nÆng. - Cã tµi miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong khi kÓ chuyÖn.. 4 Cñng cè: (4 phót) 1. H·y t×m nh÷ng ®iÓm næi bËt trong nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n? 5.DÆn dß:(1phót) - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc. - Soạn bài “Ôn tập truyện kí Việt Nam hiện đại” theo hớng dẫn trong SGK. Ngµy so¹n: 12/10/2012 Ngµy gi¶ng: 15/10/2012 17/10/2012. Bµi 9 TiÕt 35-36:. ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè 2 I. MôC TI£U CÇN §¹T: 1. Kiến thức: - Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hîp víi yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện các kỉ năng diển đạt trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự sự, miêu t¶, biÓu c¶m. II.CHUÈN BÞ:.

(68) 1. Gi¸o viªn: LËp ma trËn. Mức độ NhËn Thøc éi dung. Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong vb tù sù.. LËp dµn ý ho bµi v¨n tù ù kÕt hîp víi MTvµBC ¨n tù sù. Tæng sè c©u. æng sè ®iÓm. NhËn biªt. Th«ng hiÓu. TN. TN. TL. TL. VËn dông ThÊp Cao TN TL TN TL. Tæng ®iÓm. 2. 2. 2. 1. 1. 1. 1. 7. 3. 3. 1. 7. 1,5. 1,5. 7. 10. Ra đề và đáp án. 2. Häc sinh:- Xem l¹i lý thuyÕt vÒ kiÓu bµi v¨n tù sù cã sù kÕt hîp víi yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. III.HO¹T §éng L£N LíP: 1. ổn định lớp:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò : 3. B µi míi:(85 phót) * Chép đề:. Phầ1:Trắc nghiệm(3 điểm): Khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng. Câu 1: Trong văn bản tự sự yếu tố miêu tả có vai trò và ý nghĩa nh thế nào đối với sự việc đợc kể? A. Làm cho sự việc đợc kể ngắn gọn hơn. B. Làm cho sự việc đợc kể đơn giản hơn. C, Làm cho sự việc đợc kể đầy đủ hơn. D. Làm cho sự việc đợc kể sinh động và hiện lên nh thật. C©u 2: Trong v¨n b¶n tù sù yÕu tè biÓu c¶m cã t¸c dông g×. A.Giúp ngời viết thể hiện đợc thái độ của mình với sự việc đợc kể. B. Gióp ngêi viÕt hiÓu mét c¸ch s©u s¾c vÒ mét sù viÖc. C. Giúp ngời viết hiểu một cách toàn diện sự việc đợc kể. D. Giúp sự việc dợc kể hiện lên sinh động, phong phú. C©u 3: Trong ®o¹n v¨n sau c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u chøa yÕu tè miªu t¶? “ Mặt lão đột nhiên co rúm lại.(1) Những nếp nhăn xô lại với nhau ép cho nớc mắt chảy ra. (2)C¸i ®Çu l·o ngäeo vÒ mét bªnvµ c¸i miÖng cña l·o mÕu nh con nÝt.(3). L·o hu hu khãc.(4)T«i th¬ng l·o qu¸.(5)” A. C©u 1; B. C©u 2,3; C. C©u 4; D. C©u 5. C©u 4: Trong c¸c c©u v¨n sau c©u nµo chøa yÕu tè biÓu c¶m? A. “Chao ôi, đối với những ngời… không bao giờ ta thơng” B. “ Vî t«i kh«ng ¸c nhng thÞ khæ qu¸ råi” C. “Khi ngời ta khổ thì ngời ta chẳng còn nghĩ đến ai đợc nữa”..

(69) D. “ T«i biÕt vËy nªn t«i chØ buån chø kh«ng nì giËn”. C©u 5: Dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m gåm cã mÊy phÇn? A. 2 phÇn. B. 3 phÇn. C. 4 phÇn. D.5 phÇn. Câu 6: Trong từng phần của bài cần đa các nội dung miêu tả và biểu cảm để dàn ý đợc hoàn chỉnh h¬n. A. §óng B. Sai. PhÇn 2: Tù luËn(7 ®iÓm): Kể về một việc em đã làm khiến thầy cô vui lòng. 4. Thu bµi:(3 phót) 5. DÆn dß: :(1 phót) - ¤n l¹i bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - ChuÈn bÞ bµi: Nãi qu¸..

(70) §¸p ¸n vµ thang ®iÓm. PhÇn I:Tr¾c nghiÖm: C©u: 1 2 §¸p ¸n:. D. A. 3. 4. 5. 6. D. A. B. A. PhÇn II: Tù luËn: 1. Yªu cÇu: 1. ThÓ lo¹i: Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. 2. Néi dung: - Thời gian, hoàn cảnh làm đợc việc tốt. - Sù viÖc chÝnh vµ c¸c chi tiÕt. - Nh©n vËt vµ nh÷ng ngêi cã liªn quan. - Nguyªn nh©n, diÔn biÕn cña viÖc lµm tèt. - C¶m nghÜ cña em khi thÊy bè mÑ vui lßng vÒ viÖc lµm cña m×nh. 3. H×nh thøc: - Bè côc chÆt chÏ, râ rµng. - Tr×nh bµy m¹ch l¹c, khóc chiÕt. - C©u râ rµng, tõ ng÷ chän läc. 2. BiÓu ®iÓm: - §iÓm 6 - 7 : §¹t yªu cÇu tèi ®a vÒ néi dung, h×nh thøc. - §iÓm 5 - 6 : §¹t yªu cÇu vÒ néi dung, m¾c mét sè læi vÒ h×nh thøc. - Điểm 3 - 4 : Đạt yêu cầu về nội dung, hình thức cha đạt yêu cầu. - Điểm 1 - 2 : Cha đạt yêu cầu. - §iÓm 0 : Không đạt yêu cầu.

(71) Ngµy so¹n: 15/10/2012 Ngµy gi¶ng:17/10/2012. Bµi 9 TiÕt 37:. Nãi qu¸. I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được khái niệm, tác dụng của nói quá trong văn chương và trong giao tiếp hàng ngày. - Biết vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc hiểu và tạo lập văn bản. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm nói quá. - Phạm vi sử dụng của biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng trong thành ngữ, tục ngữ, ca dao,…) - Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá. 2. Kỹ năng: Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc – hiểu văn bản. 3. Thái độ: Phê phán những lời nói khoác, nói sai sự thật. III- CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn:- Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o liªn quan. 2. Học sinh:- Học bài cũ và đọc kĩ bài mới. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V. HO¹T §éNG L£N LíP: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS1: ở lớp 6 và lớp 7 các em đã đợc học những phép tu từ nào? - HS2: Hãy đọc một câu ca dao có sử dụng từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ ruột thịt ? 3. Bµi míi:(34 phót) * Giíi thiÖu bµi: ở chơng trình ngữ văn lớp 6 và lớp 7 các em đã đợc tìm hiểu một số phép tu từ về từ vùng. H«m nay, c« giíi thiÖu thªm víi c¸c em mét phÐp tu tõ: nãi qu¸ * Néi dung bµi míi:. Hoạt động của GV và HS. GV treo b¶ng phô ghi 2 vÝ dô trong SGK. - C¸ch nãi cña c©u tôc ng÷ vµ c©u ca dao trên có đúng sự thật không? - ý nghÜa hµm Èn cña nh÷ng c©u nãi Êy lµ g×? - Thực chất cách nói ấy nhằm mục đích g×? GV treo b¶ng phô 2 ( ghi c¸ch nãi cña ca dao vµ c¸ch nãi b×nh thêng) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ 2 c¸ch nãi trªn?. KiÕn thøc. I. Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸: (20 phót) 1. VÝ dô: 2. NhËn xÐt: - Cách nói đó không đúng với sự thật. + cha nằm đã sáng, cha cời đã tối: rất ngắn. + th¸nh thãt nh ma ruéng cµy: ít ®Èm => sù vất vả của ngời lao động. - Nhấn mạnh mức độ, quy mô, tính chất của sự vật đợc nói tới. - Trong c¸ch nãi cña ca dao: + Mức độ, qui mô, tính chất của nội dung sự vật, hiện tợng đã đợc phóng đại lên. + Điều muốn nói đợc nhấn mạnh. - Cách nói của ca dao ấn tợng hơn sinh động.

(72) - C¸ch nãi nµo g©y ©n tîng h¬n, sinh động hơn? GV: C¸ch nãi nh hai c©u tôc ng÷ vµ ca dao trªn gäi lµ nãi qu¸. - VËy thÕ nµo lµ nãi qu¸? Nãi qu¸ cã t¸c dông g×?. h¬n. §ång thêi t¨ng gi¸ trÞ biÓu c¶m. * Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất của sự vật, hiện tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng søc biÓu c¶m. => Ghi nhớ: HS đọc. - VÝ dô: khoa tr¬ng, cêng ®iÖu, thËm xng, phóng đại, .... - HS th¶o luËn. - Có thể dùng những từ ngữ nào đồng nghÜa thay thÕ cho tõ “nãi qu¸”? GV ®a ra c©u hái cho HS th¶o luËn: - Em h·y ph©n biÖt phÐp tu tõ nãi qu¸ víi lêi nãi kho¸c trong cuéc sèng? II. LuyÖn tËp:(14 phót) Bµi tËp 1: a. Sỏi đá thành cơm: thành quả của lao động gian khổ, vất vả, nhọc nhằn ( Nghĩa bóng: niềm tin vào bàn tay lao động) b. Đi lên đến tận trời: vết thơng chẳng có nghĩa lý gì không phải bận tâm. c. Thét ra lửa: kẻ có quyền sinh quyền sát đối với ngời khác. Bµi tËp 2: a. Chó ăn đá, gà ăn sỏi. d. Më tõng khóc ruét. b. BÇm gan tÝm ruét. e. V¾t ch©n lªn cæ. c.Ruột để ngoài da. Bµi tËp 3: §Æt c©u: 1. Nàng có vẻ đẹp nghiêng nớc nghiêng thành. 2. Mình nghĩ nát óc mà vẩn cha giải đợc bài toán này. 3. Công việc lấp bể vá trời ấy là công việc của nhiều đời, nhiều thế hệ mới làm xong. 4. §oµn kÕt lµ søc m¹nh dêi non lÊp bÓ. 5. Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến thắng. GV híng dÉn HS lµm nh÷ng bµi tËp cßn l¹i. 4. Cñng cè:(3 phót) Em hãy cho biết thế nào là phép tu từ nói quá? Nêu tác dụng của phép tu từ đó? 5. DÆn dß:(2 phót) - N¾m néi dung bµi häc. - Lµm bµi tËp 4, 5, 6. - Chuẩn bị bài: Ôn tập truyện kí Việt Nam hiện đại..

(73) Ngµy so¹n: 18/10/2012. Ngµy gi¶ng: 20/10/2012.. Bµi 10 TiÕt 38. Ôn tập truyện kí việt nam hiện đại I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức cơ bản về các văn bản truyện kí Việt Nam hiện đại đã được học ở kì I. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Sự giống và khác nhau cơ bản của các truyện kí đã học về các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật. - Những nét độc đáo về nội dung và nghệ thuật của từng văn bản. - Đặc điểm của nhân vật trong các tác phẩm truyện. 2. Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét về tác phẩm văn học trên một số phương diện cụ thể. - Cảm thụ nét riêng, độc đáo của tác phẩm đã học. III- CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn: - B¶ng phô. - PhiÕu häc tËp. 2. Häc sinh: Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- HO¹T §éNG L£N LíP: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: 5 phót. ( GV kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh )..

(74) 3. Bµi míi: (34 phót) I. Hệ thống các văn bản truyện kí đã học ở lớp 8:(15 phút) T Tªn Tªn ThÓ Ph¬ng Néi dung chñ T v¨n t¸c gi¶ lo¹i thøc biÓu yÕu b¶n đạt 1 T«i ®i Thanh TruyÖn Tù sù Nh÷ng kØ niÖm häc TÞnh ng¾n xen biÓu trong s¸ng vÒ (1941) (1911c¶m ngµy ®Çu tiªn 1988) đến trờng. 2 Trong Nguyªn Håi kÝ Tù sù Nổi cay đắng, lßng Hång xen biÓu tñi cùc vµ t×nh mÑ c¶m yªu mÑ m¶nh (1939) liÖt cña bÐ Hång. 3 Tøc n- Ng« TiÓu Tù sù Phª ph¸n chÕ íc vì TÊt Tè thuyÕt độ tàn ác, bất bê nh©n vµ ca (1939) ngợi vẻ đẹp t©m hån, søc sèng tiÒm tµng cña ngêi phô n÷ n«ng th«n. 4 L·o Nam TruyÖn Tù sù Sè phËn bi H¹c Cao ng¾n xen biÓu th¶m cña ngêi (1943) c¶m n«ng d©n cïng khæ vµ nh©n phẩm cao đẹp cña hä.. §Æc s¾c nghÖ thuËt Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. H×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ vµ gîi c¶m. - C¶m xóc, t©m tr¹ng tha thiÕt, ch©n thµnh. - Sö dông h×nh ¶nh so s¸nh, liªn tëng t¸o b¹o. - Kh¾c ho¹ nh©n vËt vµ miªu t¶ hiÖn thùc mét c¸ch ch©n thùc, sinh động.. - Kh¾c ho¹ cô thÓ, sèng động diển biến tâm lí nh©n vËt. - C¸ch kÓ chuyªn tù nhiªn, linh ho¹t, võa ch©n thùc võa ®Ëm chÊt triÕt lÝ tr÷ t×nh. II. Nªu nh÷ng ®iÓm gièng nhau vµ kh¸c nhau chñ yÕu vÒ néi dung vµ h×nh thøc nghÖ thuËt cña 3 v¨n b¶n trong c¸c bµi 2, 3, 4.(10 phót) *Gièng nhau: *Kh¸c nhau: 1. Thể loại: văn bản tự sự hiện đại. 1. ThÓ lo¹i: + Håi kÝ. 2. Thời gian ra đời: Trớc CM tháng + TiÓu thuyÕt. T¸m n¨m 1945. + TruyÖn ng¾n. 3. Chủ đề: Con ngời và cuộc sống của 2. VÒ néi dung: §Òu ®i s©u miªu t¶ nh÷ng sè xã hội đơng thời; số phận những con phận cực khổ song mỗi văn bản phản ánh một ngêi cùc khæ, bÞ vïi dËp. khÝa c¹nh kh¸c nhau: 4. Gi¸ trÞ t tëng: chan chøa tinh thÇn - “Trong lßng mÑ”: nçi ®au cña chó bÐ må c«i nhân đạo. bëi nh÷ng cæ tôc phong kiÕn. 5. Gi¶ trÞ nghÖ thuËt: Bót ph¸p ch©n - “Tøc níc vì bê”: Ph¶n ¸nh cuéc sèng nghÌo thực, hiện thực;nghệ thuật miêu tả khổ của ngời nông dân do chế độ su thuế gây t©m lÝ rÊt cô thÓ, hÊp dÉn. nªn. - “LãoHạc”: Sự bế tắc của xã hội đã đẩy những con ngời nh Lão Hạc đến cái chết đầy bi thơng. 3. §Æc s¾c nghÖ thuËt: C¸ch viÕt truyÖn, c¸ch kh¾c ho¹ ch©n dung nh©n vËt. III. Đoạn văn ( hoặc nhân vật ) mà em yêu thích nhất trong 3 văn bản đã học ( 5phút) GV ph¸t phiÕu häc tËp vµ híng dÉn häc sinh lµm nh sau: - §ã lµ ®o¹n v¨n...? Trong v¨n b¶n...? Cña t¸c gi¶...? - Lý do yªu thÝch: + VÒ néi dung t tëng? + VÒ h×nh thøc nghÖ thuËt? + Lý do kh¸c? IV. LuyÖn tËp:(4 phót)..

(75) Bài tập 1: Dòng nào nói đúng nhất giá trị của văn bản “Trong lòng mẹ”, “Tức nớc vở bờ”, Lão H¹c”? A. Gi¸ trÞ hiÖn thùc. C. Cả A và B đều đúng. B. Giá trị nhân đạo. D.Cả A và B đều sai. Bài tập 2: Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu của văn bản nào? “Số phận bi thảm của ngời nông dân cùng khổ và những phẩm chất tốt đẹp của họ đã đợc thể hiÖn qua c¸i nh×n th¬ng c¶m vµ tr©n träng cña nhµ v¨n.” A. T«i ®i häc. C. Trong lßng mÑ. B. Tøc níc vë bê. D. L·o H¹c. 4. Híng dÉn tù häc:(5 phót) 1. ViÕt thªm mét kÕt thóc kh¸c cho truyÖn ng¾n “L·o H¹c” cña Nam Cao. 2. Soạn bài: “ Thông tin về ngày trái đất năm 2000”.. Bµi 10 TiÕt 39:. Ngµy so¹n: 20/10/2012 Ngµy gi¶ng: 22/10/2012. Thông tin về ngày trái đất năm 2000 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường. Từ đó có những suy nghĩ và hành đông tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt. - Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác giả đề xuất trong văn bản. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ con người của thói quen dùng túi ni lông. - Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả giải trình. - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo lên tính thuyết phục của văn bản. 2. Kỹ năng: - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh. - Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. III- CHUÈN BÞ:.

(76) 1. Giáo viên:- Một số tranh ảnh về hoạt động bảo vệ môi trờng 2. Häc sinh:Häc bµi cò vµ so¹n bµi míi. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V- HO¹T §éNG L£N LíP: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS1: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông? V¨n b¶n nhËt dông cã thÓ gåm nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo? - HS2: Em đã học những văn bản nhật dụng nào? Cho ví dụ? 3. Bµi míi:(34 phót) *.Giíi thiÖu bµi:(2 phót) Môi trờng sống rất quan trọng đối với mỗi con ngời, thế nhng nhiều ngời vô tình hay cố ý đã có những hành động huỷ hoại môi trờng. Hôm nay, cô trò chúng ta sẻ tìm hiểu văn bản “Thông tin về ngày trái đất năm 2000” để hiểu rõ cần phải làm gì để bảo vệ môi trờng. *. Néi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động của GV và HS. KiÕn thøc. I. §äc – HiÓu chó thÝch:(10 phót) Yêu cầu: đọc rõ ràng, mạch lạc, chú 1.Đọc: ý c¸c thuËt ng÷ chuyªn m«n. HS đọc - nhận xét. - GV đọc. GV híng dÉn mét sè tõ khã. 2.Tõ khã: ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? 3. Bè côc: §ã lµ nh÷ng phÇn nµo? - 4 phÇn: + PhÇn 1: Tõ ®Çu... “tõng khu vùc”: Giíi thiÖu sự ra đời của ngày trái đất. + PhÇn 2: TiÕp theo... “trÎ s¬ sinh”: ThuyÕt minh t¸c h¹i nhiÒu mÆt cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng. + PhÇn 3: TiÕp ... “m«i trêng”: §Ò ra nh÷ng viÖc cÇn lµm. + Phần 4: Còn lại: lòi kêu gọi động viên mọi ngêi. 4. ThÓ lo¹i: ? Văn bản thuộc kiểu văn bản nào? - Văn bản nhật dụng, thuyết minh một vấn đề Đề cập đến vấn đề gì? vÒ khoa häc tù nhiªn. II. T×m hiÓu v¨n b¶n:(17 phót) - HS đọc phần 2. ? Dïng bao b× ni l«ng cã h¹i nh thÕ - ¤ nhiÓm m«i trêng sèng do tÝnh kh«ng ph©n nµo? huû cña nhùa pla-xtÝc. - T¹o ra hµng lo¹t t¸c h¹i kh¸c: + BÈn. + Lẩn vào đất ảnh hởng đến quá trình sinh trởng của các loài thực vật + T¾c cèng, r¶nh, g©y ngËp óng-> muçi, l©y dÞch. + ¤ nhiÓm thùc phÈm. + Khi đốt sẽ tạo nên khí độc, gây ung th và c¸c dÞ tËt bÈm sinh. - Theo em, c¸i h¹i nµo lµ lín nhÊt? V× - HS th¶o luËn. sao? - HiÖn nay, viÖc xö lý bao b× ni l«ng ë - Vøt bõa b¶i. ViÖt Nam vµ trªn thÕ giíi lµm b»ng - Ch«n lÊp thµnh b¶i lín. c¸ch nµo? - §èt. - T¸i chÕ. - Nhận xét mặt hạn chế của những - Ô nhiểm môi trờng, độc hại, gặp nhiều khó.

(77) biÖn ph¸p Êy? - C¸c biÖn ph¸p nªu trªn cã thÓ thùc hiện đợc không? - Muốn thực hiện đợc cần có những ®iÒu kiÖn nµo? - Biện pháp triệt để nhất, giải quyết tËn gèc lµ g×? - Em h·y liªn hÖ viÖc sö dông bao b× ni lông của bản thân em và gia đình? - Theo em, viÖc kh«ng sö dông bao b× ni l«ng cã ý nghÜa g× ?. - T¸c gi¶ kÕt thóc b¶n th«ng tin b»ng nh÷ng lêi lÏ nh thÕ nµo?. kh¨n. - Phức tạp, cha triệt để, cần hạn chế sử dụng bao b× ni l«ng. - HS đọc phần 3. - Hîp lý, cã kh¶ n¨ng thùc thi. - YÕu tè quan träng nhÊt lµ ý thøc cña con ngêi. - Tuyệt đối không sản xuất bao bì ni lông trên toµn thÕ giíi. - GV vµ HS cïng liªn hÖ mét c¸ch cô thÓ vµ ch©n thùc. - Đây là một vấn đề nan giải, khó thực hiện và khó giải quyết triệt để. - Vấn đề bảo vệ môi trờng, một vấn đề mang tÇm quèc tÕ. - Sù xuÊt hiÖn th«ng ®iÖp ë ViÖt Nam lµ mét vấn đề cần thiết. - B¾t ®Çu b»ng tõ “h·y”. - Lêi kªu gäi xuÊt ph¸t tõ tr¸ch nhiÖm chung cña toµn nh©n lo¹i.. - Em rút ra đợc bài học gì sau khi học - HS thảo luận. văn bản? Em sẽ làm gì để đáp lại lời III. Tæng kÕt:(5 phót) kªu gäi? => Ghi nhí: - Nªu ý nghÜa cña v¨n b¶n nµy? 4. Cñng cè:(3 phót) Trong văn bản “Thông tin về ngày trái đất năm 2000” bao bì ni lông đợc coi là gì? A. Mét lo¹i r¸c th¶i sinh ho¹t. B. Mét lo¹i r¸c th¶i c«ng nghiÖp. C. Một loại chất gây độc hại. D. Mét lo¹i vËt liÖu kÐm chÊt lîng. 5. DÆn dß:(2 phót) - Ôn tập kĩ bài “ Ôn tập truyện kí hiện đại” chuẩn bị kiểm traVăn học. - So¹n bµi “¤n dÞch, thuèc l¸”.. Ngµy so¹n: 1/112011.

(78) Bµi 10 TiÕt: 40. Ngµy gi¶ng: 4/11/2011. Nãi gi¶m, nãi tr¸nh. I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được khái niệm, tác dụng của biện pháp nói giảm nói tránh. - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm nói giảm nói tránh. - Tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh. 2. Kỹ năng: - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng sự thật. - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch sự. III- CHUÈN BÞ: 1. Gi¸o viªn: - B¶ng phô vµ phiÕu häc tËp. 2. Häc sinh: - Học bài cũ và đọc kĩ bài mới IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, ph©n tÝch, kĩ thuật động n·o. V. HO¹T §éNG L£N LíP: 1. ổn định lớp:(1 phút) 2.KiÓm tra bµi cò:(5 phót) - HS1: ThÕ nµo lµ nãi qu¸? T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸? V¨n b¶n nhËt dông? V¨n b¶n nhËt dông cã thÓ gåm nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo? - HS2: Đặt câu với thành ngữ: “Chậm nh Rùa”? Nêu ý nghĩa của thành ngữ đó? 3.Bµi míi:(34 phót) *.Giíi thiÖu bµi:(1 phót) D©n gian ta thêng nãi : “Sù thËt hay mÊt lßng”. §óng vËy! Cã nh÷ng ®iÒu nÕu ta nãi th¼ng ra sẽ rất dể làm ngời nghe khó chịu, mất lòng. Trớc tình huống đó ta sẽ nói nh thế nào? Bài học hôm nay, chúng ta sẻ tìm hiểu về vấn đề đó. *. Näi dung bµi míi:(32 phót) Hoạt động của GV và HS. GV treo b¶ng phô ghi 3 vÝ dô trong SGK. - Nh÷ng tõ in ®Ëm trong 3 vÝ dô trªn cã ý nghÜa g×? - Tại sao lại dùng cách diễn đạt đó? - Khi nãi vÒ c¸i chÕt ta cã thÓ dïng c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh nµo kh¸c n÷a? GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô 2. - V× sao ë ®©y t¸c gi¶ dïng tõ “ bÇu s÷a”? GV gọi HS đọc ví dụ 3. - So s¸nh c¸ch nãi ë 2 vÝ dô nµy?. KiÕn thøc.. I. Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m, nãi tr¸nh:(20 phót) - Đều nói đến cái chết - Nh»m gi¶m bít sù ®au buån. - Th¸c, vÒ, nh¾m m¾t, tõ trÇn, quy tiªn... - Nh»m tr¸nh sù th« tôc. - C¸ch 1: c¨ng th¼ng, nÆng nÒ. - C¸ch 2: nhÑ nhµng, tÕ nhÞ h¬n. - Tr¸nh vµ gi¶m bít ý nghÜa cña sù thËt.. - VÒ ý nghÜa c¶ 3 trêng hîp trªn cã ®iÓm g× chung? GV: C¸ch nãi nh c¸c vÝ dô trªn lµ nãi => Ghi nhí: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh lµ biÖn ph¸p tu.

(79) gi¶m, nãi tr¸nh. từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, - VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sù, nÆng Nãi gi¶m, nãi tr¸nh cã t¸c dông g×? nÒ; tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù. Bµi tËp nhanh: C©u nµo sau ®©y sö dông biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh? A. Ông cụ đã đợc mai táng rồi. B. Bài thơ của anh cha đợc hay lắm. C. Em cÇn cè g¾ng h¬n n÷a. D. ThËt ra th× l·o chØ t©m ngÈm thÕ, nhng còng ra phÕt chø ch¶ võa ®©u... GV kh¸i qu¸t: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh cã thÓ theo nhiÒu c¸ch: + Dùng các từ ngữ đồng nghĩa. + Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa. + Nãi vßng. + Nãi trèng. II. LuyÖn tËp:(12 phót) Bµi tËp 1: C¸c tõ cÇn ®iÒn: a. §i nghØ. d. Cã tuæi. b. Chia tay nhau. ®. §i bíc n÷a. c. KhiÕm thÞ. Bµi tËp 2: C©u cã sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi g¶m, nãi tr¸nh: - Anh ph¶i hoµ nh¶ víi b¹n bÌ. - Anh kh«ng nªn ë ®©y n÷a. - Xin đừng hút thuốc trong phòng. - Nã nãi nh thÕ lµ thiÕu thiÖn chÝ. - Em h«m qua cã læi víi anh. Bài tập 3: Nói giảm, nói tránh bằng cách phủ định điều ngợc lại với nội dung đánh giá: VÝ dô: - Giäng h¸t cña chÞ kh«ng ngät l¾m. - Anh nãi nh vËy lµ thiÕu thiÖn chÝ víi hä råi! - Bài làm của em cha đạt yêu cầu. 4. Cñng cè:(5 phót) 1. ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n cã sö dông phÐp tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh. 5. DÆn dß:(1 phót) 2. Lµm bµi tËp 4. 3. N¾m néi dung bµi häc. Lu ý:¤n tËp phÇn v¨n chuÈn bÞ kiÓm tra.. Ngµy so¹n: 3/11/2011 Ngµy gi¶ng: 5/11/2011. Bµi 11 TiÕt 41:. KiÓm tra v¨n häc. I- MôC TI£U CÇN §¹T: 1. KiÕn thøc: Qua giờ kiểm tra, củng cố kiến thức về truyện kí Việt Nam hiện đại giai đoạn 1930-1945 cho häc sinh. 2. KÜ n¨ng: RÌn cho häc sinh biÕt tãm t¾t v¨n b¶n tù sù,biÕt viets ®o¹n v¨n tr×nh bµy hiÓu biÕt cña m×nh vÒ nh©n vËt. II- CHUÈN BÞ: - GV: soạn đề và đáp án..

(80) - HS: Ôn kĩ các văn bản truyện kí đã học. III- SO¹N §Ò: 1. Lập ma trận đề:. Mức độ NhËn Thøc éi dung. “ T«i ®i häc”. NhËn biªt. Th«ng hiÓu. TN. TN. TL. TL. VËn dông ThÊp Cao TN TL TN TL. Tæng ®iÓm. 1. 1. 1. Tøc níc 1 vì bê”. 1. 1. L·o ¹c” Trong ng mÑ” Tæng sè c©u æng sè Óm.. 1 1. 1. 1. 3. 3. 3. 1,5. 1. 4 3 1. 1. 8. 4. 10. 2. §Ò Bµi: Phần I: Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng: Câu 1: kỉ niệm đẹp đẽ của học trong ngày tựu trờng đầu tiên là nội dung của văn bản nào? A. “Trong lßng mÑ”. B.“Tøc níc vì bê”. C. “T«i ®i häc”. D. “L·o H¹c”. Câu 2:Nhân vật chính trong tác phẩm ấy đợc thể hiện ở phơng diện nào? A. Lêi nãi. B. T©m tr¹ng. C. Ngo¹i h×nh. D. Hành động. Câu 3: “ Những ngày thơ ấu” đợc viết theo thể loại nào? A. Bót kÝ. B. TruyÖn ng¾n. C. TiÓu thuyÕt. D. Håi kÝ. Câu 4: Nội dung chủ yếu của văn bản là: Vạch trần bộ mặt tàn ác của bọn tay sai chế độ phong kiÕn nöa thùc d©n bÊt nh©n, ca ngîi søc m¹nh ph¶n kh¸ng cña ngêi n«ng d©n. §ã lµ néi dung cña v¨n b¶n nµo? A. “Tøc níc vì bê”. B. “ T«i ®i häc”. C. “Trong lßng mÑ”. D. “L·o H¹c”. C©u 5: NghÖ thuËt næi bËt cña v¨n b¶n lµ: Giµu chÊt biÓu c¶m, diÔn t¶ t×nh c¶m m·nh liÖt cña em bé khát khao tình mẹ, với hình ảnh so sánh rất đắt( cổ tục, ảo ảnh sa mạc, sung sớng mê man…). §ã lµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n nµo? A. “T«i ®i häc”. B. “Trong lßng mÑ”. C. “Tøc níc vì bê”. D. “L·o H¹c”. Câu 6: Nhà văn nào đợc Nguyễn Tuân coi là( Qua tác phẩm của mình) đã” xui ngời nông dân nổi lo¹n”? A. Nam Cao. B. Nguyªn Hång. C. Thanh TÞnh. D. Ng« TÊt Tè. PhÇn II: Tù luËn:(7 ®iÓm) C©u 1: Tãm t¾t v¨n b¶n “L·o H¹c” cña Nam Cao( Kho¶ng 10 dßng). Câu 2: Em hãy viết một đoạn văn ngắn( khoảng 15 câu) để nói lên suy nghĩ của em về nhân vật chÞ DËu Trong ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” cña Ng« TÊt Tè. HÕt. 3. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm. Phần I: Trắc nghiệm: (3 điểm) (Mỗi câu đúng đạt 0,5 đ. Sáu câu đạt 3điểm).

(81) C©u §¸p ¸n. 1 C. 2 B. 3 D. 4 A. 5 B. 6 D. PhÇn II: Tù luËn:(7 ®iÓm) Câu 1: Tóm tắt đủ ý chính của văn bản. (2,5®) Chữ viết sạch đẹp, không mắc lỗi chính tả diễn đạt. (0,5®) C©u 2: - H×nh thøc: + ViÕt ®o¹n v¨n víi sè lîng 15 c©u. (1®) + Sö dông tõ ng÷ cã lùa chän, chÝnh x¸c bè côc m¹ch l¹c chÆt chÏ, ch÷ viÕt râ rµng s¹ch đẹp. (1®) - Nội dung: Trình bày đợc các ý sau. + ChÞ DËu lµ ngêi phô n÷ chÞu th¬ng chÞu khã. (0,5®) + ChÞ lµ ngêi phô n÷ yªu th¬ng chång con, cã søc m¹nh ph¶n kh¸ng. (1,5®) + ChÞ lµ phô n÷ tiªu biÓu cho phô n÷ ViÖt Nam. IV- hoạt động lên lớp: 1. ổn định tổ chức:(1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò:( KiÓm tra trong giê) 3. Bµi míi: :(40 phót) a, GV Giao đề cho HS. b, HS lµm bµi 4. Cñng cè: :(3 phót) NhËn xÐt giê KT vµ thu bµi. 5. DÆn dß: :(1 phót) - ¤n l¹i bµi. - ChuÈn bÞ bµi luyÖn nãi.. Ngµy so¹n: 25/10/2012. Ngµy gi¶ng: 27/10/2012..

(82)

Giao an ngu van 8 tu tiet 141

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về