Ngu Van 6 chuan KTKN 2012

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.74 MB, 299 trang )

(1)Ngµy so¹n: 15/09/2006.. TiÕt. Ngày dạy: 18/09/2006. : 9. s¬n tinh, thuû tinh. (TruyÒn thuyÕt). A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Giúp học sinh hiểu đợc truyền thuyết “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”nhằm giải thích hiện tợng lũ lụt xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nớc, khát vọng can ngời Việt Cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai, bảo vệ cuộc sống can mình. - Kể lại đợc truyện. II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu + tranh minh ho¹. 2. Häc sinh: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. - ( 4’) - ? H×nh Tîng Th¸nh Giãng cho em nh÷ng suy nghÜ g× vÒ quan niÖm vµ íc m¬ can nh©n d©n. * Y/C: Thánh Gióng là hình tợng lí tởng can nhân dân về ngời anh hùng đánh giặc : Vừa vĩ đại, nhng cũng vừa bình thờng. Đồng thờiThánh Góng tợng trng cho tình yêu nớc can nhân dân at trong buổi đầu đánh giặc ngoại xâm. II- Néi dung bµi míi. * Vµo bµi: (1’) NÕu nh h×nh tîng tợng Thánh Gióng vừa vĩ đại vừa bình thờng, thêng, lµ quan niệm mơ ớc can nhân dân về sức mạnh để đánh giặc, thì hình tợng tîng S¬n Tinh, Thuû Tinh tîng trng trng cho sức mạnh can nhân dân. Song qua đó nhân dân at muốn gửi gắm mơ ớc gì ? Tiết học này sẽ giúp các em sẽ hiểu đợc đợc điều đó… I. §äc vµ t×m hiÓu chung. ( 10’) 1. §äc, KÓ. ? Cần thể hiện giọng đọc nh thế nào cho phù - Đọc to, rõ ràng, phát âm chuẩn, phân hîp víi v¨n b¶n nµy ? biệt giọng đọc và giọng can nhân vật. G Đọc một đoạn, gọi học sinh đọc tiếp và nhận xÐt. ? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn ? (H) kÓ theo tr×nh tù diÔn biÕn. G NhËn xÐt, kÓ tãm t¾t. G Chó ý c¸c chó thÝch. * Chó thÝch:1,3,4,5,7… 2. Bè côc. ? Theo em v¨n b¶n cã thÓ chia ra lµ mÇy ®o¹n ? - Chia lµ 2 ®o¹n: nªu giíi h¹n vµ néi dung tõng ®o¹n ? + Đ1: Đầu -> “mỗi thứ một đôi” (Vua hïng kÐn rÓ) + §2: (cßn l¹i) - Cuéc giao tranh gi÷a S¬n Tinh vµ Thuû Tinh. ? Trong truyÖn nh©n vËt nµo lµ nh©n vËt chÝnh ? - Nh©n vËt chÝnh lµ S¬n Tinh, Thuû Tinh, vì sao em xác định nh vậy ? vì cả hai nhân vật đều xuất hiện ở mọi sự việc và ở nhan đề văn bản. G VËy qua hai nh©n vËt nh©n d©n ta muèn thÓ hiÖn íc m¬ g× chóng ta cïng ph©n tÝch… II. Ph©n TÝch. ( 28’) 1. Vua Hïng kÐn rÓ. ? T¹i sao vua hïng l¹i b¨n kho¨n khi kÐn rÓ ? - Mị Nơng xinh đẹp…tính nết hiền dÞu… vua cha rÊt mùc yªu th¬ng… muèn kÐn cho con mét ngêi chång thËt xứng đáng. ? Ai đã đến cầu hôn Mị Nơng ? hoàn cảnh nh - S¬n Tinh vµ Thuû Tinh->hia chµng thÕ nµo ? cung đến một lúc. ? Sơn Tinh và Thuỷ Tinh đợc miêu tả nh thế nào + Sơn Tinh: ở vùng núi Tản Viên “vẫy ? tay vÒ phÝa §«ng, phÝa §«ng næi cån b·i, vÉy tay vÒ phÝa T©y, phÝa T©y mäc.

(2) ?. VËy vua hïng yªu cÇu mãn “sÝnh lÔ” ra sao?. ?. Em cã nhËn xÐt g× vÒ hai ngêi tíi cÇu h«n vµ nh÷ng mãn sÝnh lÔ ?. ?. Giải pháp đó có lợi cho Sơn Tinh hay Thuỷ Tinh ? V× sao ?. G Nh vậy qua món sính lễ chúng ta đã nhận thấy. Vua Hùng đã có ý ngầm chọn Sơn Tinh. V× sao Vua Hïng l¹i cã ý chän S¬n Tinh, giµnh thiÖn c¶m cho S¬n Tinh ?. lên tờng dãy núi đồi” + Thuû Tinh: MiÒn biÓn “Gäi giã giã đến, hô ma ma về” - > Hai chµng cã tµi n¨ng nh nhau. - “ 100 v¸n c¬m nÕp, 100 nÖp b¸nh chng, voi 9 ngµ, gµ 9 cùa, ngùa chÝn hång mao, mỗi thứ một đôi” - Là hai vị thần có tài cao phép lạ. đó là những nhân vật tởng tợng, hoang đờng, c¸c mãn sÝnh lÔ còng rÊt kh¸c thêng, k× l¹, khã kiÕm. - Có lợi cho Sơn Tinh vì đó là các sản vật, sản phẩm thuộc rừng núi đất đai của S¬n Tinh.. * Chän S¬n Tinh vµ tin vµo søc m¹nh cña S¬n Tinh.-> NghÜa r»ng: S¬n tinh cã thÓ ®em l¹i cuéc sèng b×nh yªn cho nhân dân là ngời có thể bảo vệ đợc cuộc sèng cña nh©n d©n. ? Theo em qua sù viÖc nµy ngêi xa muèn bµy tá - Ca ngîi c«ng lao dùng níc cña c¸c t×nh c¶m nµo víi cha «ng ta thêi k× dùng níc ? vua Hïng vµ cha «ng ta thuí xa. => Chính vì vậy vua Hùng đã giành thiÖn c¶m cho S¬n Tinh, chon S¬n Tinh do đó, Sơn Tinh mới lấy đợc Mị Nơng. G VËy cuéc giao tranh gi÷a S¬n Tinh vµ Thuû 2. Cuéc giao tranh gi÷a S¬n Tinh vµ Tinh diÔn ra ntn chóng ta cïng t×m hiÓu… Thuû Tinh. ? Em hãy kể lại trận đánh diễn ra giữa Sơn Tinh Thuû Tinh S¬n Tinh vµ Thuû Tinh ? -ThÇn h« ma gäi Dïng phÐp…bèc giã lµm thµnh từng qua đồi rời d«ng b·o, d©ng tõng d·y nói lµm nớc sông lên cuồn thành luỹ đất… cuộn, đánh Sơn ng¨n chÆn dßng Tinh, níc ngËp níc lò, níc d©ng ruộng đồng …nhà lên bao nhiêu… cöa thµnh Phong nói cao lªn bÊy Ch©u lÒnh bÒnh nhiªu. …biÓn níc. G Trí tởng tợng cực kì độc đáo và phong phú, nhng nh÷ng h×nh tîng nµy l¹i cã ý nghÜa cùc k× quan träng vµ rÊt thùc. ? Theo em Thuỷ Tinh đem quân đánh Sơn Tinh - Do Thuỷ Tinh không lấy đợc Mị Nơng v× lÝ do g× ? ->tù ¸i -> chøng tá quyÒn lùc cña m×nh. ? Em thö h×nh dung cuéc sèng sÏ ntn nÕu S¬n -> Cuéc sèng sÏ kh«ng tån t¹i. Thuû Tinh kh«ng th¾ng Thuû Tinh nhng trong thùc Tinh thua S¬n Tinh hai lÇn vµ n¨m nµo tế Thuỷ Tinh đã thua Sơn Tinh ntn ? còng thau. * S¬n Tinh lu«n th¾ng Thuû Tinh. ? Nh©n d©n ta mîn h×nh ¶nh S¬n Tinh, Thuû * Thuû Tinh tîng trng cho thiªn tai b·o Tinh và cuộc giao tranh giữa hai vị thần để nói lũ, là sự đe doạ thờng xuyên của con nglên điều gì ? êi. * S¬n Tinh tîng trng cho søc m¹nh cña nh©n d©n trong viÖc chÕ ngù thiªn tai. ? Tại sao nhân dân lại để Sơn Tinh luôn thắng -> Tự bảo vệ hạnh phúc gia đình đaats Thuû Tinh ? đai và cuộc sống muôn loài trên trái đất. G Bøc tranh võa hoµnh tr¸ng, võa hiÖn thùc giµu * ThÓ hiÖn íc m¬ lu«n chiÕn th¾ng thiªn chất thơ khẳng định sức mạnh của con ngời tai. trớc thiên nhiên hoang dã-> Đắp đê ngăn lũ -> Một kì công vĩ đại của nhân dân trong lịch sử ?.

(3) -> Nớc sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lªn bÊy nhiªu -> miªu t¶ tÝnh chÊt ¸c liÖt cña cuéc giao tranh chèng lò lôt cña nhân dân ta và việc đắp đê trị thuỷ. III. Tæng kÕt, ghi nhí.( 4’) ? Nhân vật Sơn Tịnh, Thuỷ Tinh đã gây ấn tợng -> Hình tợng kì vĩmang ý nghĩa tợng trmạnh cho ngời đọc, điều đó có đợc là do đâu ? ng, những chi tiết tởng tợng kì ảo, hấp dÉn. ? Nªu ý nghÜa cña truyÖn ? (ngêi xa mîn truyÖn -> Gi¶i thÝch hiÖn tîng ma giã b·o nhằm giải thích hiện tợng gì ở nớc ta, qua đó lôthµng n¨m, ph¶n ¸nh søc m¹nh vµ íc thÓ hiÖn íc m¬ g× ? m¬ chiÕn th¾ng thiªn tai lò lôt cña nh©n d©n ta-> Ca ngîi c«ng lao trÞ thuû cña cha «ng ta. G Gọi học sinh đọc ghi nhớ . * Ghi Nhí: (s¸ch gi¸o khoa) IV. Luyªn TËp.(4’) ? Bøc tranh trong s¸ch gi¸o khoa minh ho¹ cho =- Minh ho¹ cho cuéc giao tranh ¸c liÖt néi dung nµo trong v¨n b¶n ? gi÷a S¬n Tinh vµ Thuû Tinh. ? Em hãy đặt tên cho bức tranh này ? -> Cuéc chiÕn gi÷a S¬n Tinh vµ Thuû Tinh. ?. Theo dâi cuéc giao tranh gi÷a S¬n Tinh vµ Thuû Tinh em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo ? v× sao?. III- Híng dÉn vÒ nhµ. - Học thuộc lòng ghi nhớ trong sách giáo khoa ( nắm đợc nét đặc sắc về nội dung và nghÖ thuËt cña truyÖn) - Tơng tựập kể diễn cảm lại truyện ( đóng vai Sơn Tinh kể lại truyện ) - đọc thêm bài thơ: “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” của Nguyễn Nhợc Pháp. - So¹n bµi : “ Sù TÝch Hå G¬m” ================================================================ == Ngµy so¹n: 17/09/2006. Ngµy gi¶ng: 19/09/2006. TiÕt : 10 +11 nghÜa cña tõ A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - HS nắm đợc: + thế nào là nghĩa của từ + Mét sè c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi + nghiªn cøa tµi liÖu 2. Học sinh: Học bài cũ + đọc và nghiên cứu bài mới B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. (4’) - ? Hãy cho biết thế nào là từ mợn ? Kể tên một số từ mợn là tên một số đồ vật? - * YC: - tõ mîn lµ nh÷ng tõ ta vay mîn cña níc ngoµi - vd: Ra- đi-ô; xa-lông; ghi đông… II- Néi dung bµi míi. *Vµo bµi : (1’) ë nhµ khi em thÊy mÑ sai? Con ®i lÊy cho mÑ c¸i b¸t th× em sÏ ®i lÊy c¸i bát chứ o phải là thứ khác. vì sao vậy, bởi vì em đã hiểu nghĩa cảu tờ bát. vậy nghĩa của từ lµ g×? tiÕt häc h«m nay….. G. Gọi hs đọc vd. I . NghÜa cña tõ lµ g× ?(18’) *VD: a) TËp qu¸n: thãi quen cña mét céng đồng.

(4) ? ? ? ? G ? ? G ?. G G ? ? ? ? ? ? ?. G ?. G G. b) LÉm liÖt: hïng dòng,oai nghiªm c) Nao nóng: lung lay o v÷ng lßng tin ë m×nh NÕu lÊy dÊu (:) lµm chuÈn th× c¸c vd 2 phÇn trªn gåm cã mÊy phÇn? - bªn tr¸i : tõ cÇn gi¶i nghÜa - bªn ph¶i: lµ néi dung g¶i nghÜa cña tõ. Qua đó ta thấy mỗi chú thích gốm có *2 bé phËn : +Tõ mÊy bé phËn? + NghÜa cña tõ Bé phËn nµo trong chó thÝch nªu nªn  Bộ phận đúng sau dấu : ý nghÜa cña tõ? Néi dung. H×nh thøc. VËy nghÜa cña tõ ng víi phÇn nµo trong m« h×nh sau? Nội dung là cái chứa đựng trong hình => ứng với phần nội dung. thøc cña tõ , lµ c¸i vèn cã cña tõ. Qua ph©n tÝch vd em hiÓu nghÜa cña tõ *nghÜa cña tõ lµ néi dung ( sù vËt, tÝnh lµ g×? chÊt, h®…) mµ tõ biÓu thÞ. Em hãy lấy vd 1 từ sau đó chỉ ra nội VD: Từ “ cây” dung và hình thức của từ đó Néi dung: chØ 1 loµi vËt. Hình thức: là từ đơn gồm có 1 tiếng . ®a bµi tËp nhanh *bµi tËp nhanh Em h·y gi¶i thÝch nghÜa tõ: thuyÒn, - thuyÒn: sù vËt ph¬ng tiÖn giao đánh? thông đơng thuỷ. - đánh: tác động của chủ thể tác động đến 1đối tợng nào đó. Nh vậy các em đã biết thế nào là II. Cách giải nghĩa của từ ( 21’) nghĩa của từ. Vậy có mấy cách để giải nghÜa cña tõ… Gọi hs đọc chú thích từ tập quán đa Vd: a) ngời việt có tập quán ăn trầu. vd b) b¹n nam cã thãi quen ¨n vÆt. Trong 2 câu đó từ tập quán 1 thói quen => câu a có thể dùng cả 2từ. Câu b chỉ có thay thế cho nhau đợc không? dùng đợc 1 từ ‘thói quen” Vậy từ tập quán đợc giải thích ý nghĩa * bằng cách diễn tả kn mà từ biểu thị nh thÕ nµo? C¸c tõ “lÉm liÖt ,nao nóng” c¸ch gi¶i => kh«ng gi¶i thÝch b»ng kn mµ tõ biÓu nghÜa cã g× chó ý? thị mà giải thích = những từ đồn g nghÜa ,gÇn nghÜa víi nã. Em h·y gi¶i thÝch nghÜa cña tõ “sèng” - sèng:tr¸i víi chÕt, víi hi sinh Từ đó em rút ra nhận xét gì về cách => giải thích nghĩa = cách dùng các từ gi¶i nghÜa cña tõ? tr¸i nghÜa víi nã. Nh vậy ta có cách giải thích nghĩa t2 *đa ra những từ đồng nghĩa hoạc trái .theo em đó là cách nào? nghÜa víi tõ cÇn gi¶i thÝch. Qua t×m hiÓu em thÊy cã mÊy c¸ch * cã 2 c¸ch chÝnh: giải thích của từ ? đó là những cách - tr×nh bµy kn mµ tõ biÓu thÞ nµo - đa ra những từ đồng nghĩa hoạc trái nghÜavíi tõ cÇn gi¶i thÝch. ®a bt nhanh * bt nhanh Em h·y gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c tõ - trung thùc: thËt thµ, th¼ng th¾n( ®a ra sau: ? những từ đồng nghĩa…) trung thực, dũng cảm, sáng sủa,nhẫn - dũng cảm : can đảm( đa ra những từ nhôc đồng nghĩa…) - s¸ng sña: tr¸i víi tãi t¨m,u ¸m (®a ra nh÷ng tõ tr¸i nghÜa - nhÉn nhôc : tr¸i víi xï x× , nham nhë (®a ra nh÷ng tõ tr¸i nghÜa…) Nh vËy chóng ta thÊy cã 2 c¸ch gi¶i Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa /35) thÝch nghÜa cña tõ. nd bai häc…=> Gọi hs đọc ghi nhớ..

(5) Cñng cè: qua néi dung bµi häc h«m nay các em đã hiểu đơc thế nào là nghÜa cña tõ vµ c¸c c¸ch gi¶i thÝch nghĩa của từ. Từ đó chúng ta có thể vËn dông vµo viÖc gi¶i thÝch nghÜa c¸c tõ khã…. TiÕt 2 III luyÖn TËp 1. bµi t©p1. ( 10’). G. đọc yc bài tập 1. ?. Em hãy cho biết bài tập 1 y/c chúng ta - y/c: đọc lại 1 vài chú thích ở sau các giải quyết vấn đề gì? vb đã học và cho biết mỗi chú thích đợc gi¶i nghÜa theo c¸ch nµo? Muốn giải quyết đc y/c đó ta phải căn Căn cứ vào phần II: các cách giải thích cø vµo ®©u ? nghÜa cña tõ Vậy em hãy đọc lại 1 vài chú thích (1) sơn tinh: thần núi, thuỷ tinh -thần trong vb “st,t¬ng tù” vµ lµm bµi tËp níc( s¬n = nói, thuû = níc; tinh = thÇn 1.gäi 2 em lªn b¶ng lµm(mçi em 2 chó linh) ->gt dÞch tõ hV sang tõ thuÇn viÖt thÝch). ? G. G. ? ? G ?. G G. Gäi (H) NhËn XÐt…. (2) cầu hôn: xin lấy đợc vợ -> gi¶i thÝch: tr×nh bµy kh¸i niÖm mµ tõ biÓu thÞ. (4) l¹c hÇu: chøc danh… ->tr×nh bµy knmµ tõ biÓu thÞ (5) ph¸n:truyÒn b¶o -> giải thích từ đồng nghĩa (6) sính lễ: lễ vật nhà trai đem đến nhà g¸i… -> tr×nh bµy kn mµ tõ biÓu thÞ… 2) bµi tËp 2 ( 8’) Bài tập 2 y/c chúng ta vấn đề gì? - Y/C: ®iÒn c¸c tõ: häc hái, häc tËp ,häc hµnh, häc lám: vµo chç trèng trong nh÷ng c©u díi… Muốn giải quyết đợc y/c đó ta phải -> căn cứ vào kn: nghĩa của từ (phải c¨n cø vµo ®©u? hiểu đc nghĩa của các từ đó ). ®a b¶n phô chÐp bµi tËp 2… Dùa vµo gîi ý em h·y lµm bt2? a) häc tËp b) häc lám c) häc hái d) häc hµnh Gäi 2 em, mçi em lµm 2 tõ. Gäi (H) nhËn xÐt, gi¸o viªn nhËn xÐt --söa sai 3) bµi tËp 3 ( 5’). G G. Gọi hs đọc bt3 y/c cña bt3 còng gièng nh bt2 kh«ng ?. ?. ®iÒn c¸c tõ : trung gian, trung b×nh, a) trung b×nh b) trung gian trung niªn, vµo trç trèng? c) trung niªn Gv nhËn xÐt söa sai 4) bµi tËp 4 ( 8’) Nªu y/c bµi tËp 4 Giải thích các từ theo các cách đã biết.. G ?.

(6) ? G. G ?. Ta phải căn cứ vào đâu để giải thích nghÜa cña tõ Cho (hs) lµm vµo giÊy nh¸p . gäi 3 em lªn b¶ng lµm Gäi (hs)nhËn xÐt Gi¸o viªn nhËn xÐt sö sai. Gọi (hs) đọc bài tập 5 y/c bt 5 lµ g× ?. - dùa vµo c¸c c¸ch gi¶i thÝch nghÜa + giếng: hố đáo sâu long đất để lấy nớc -> tr×nh bµy kn vµ tõ biÓu thÞ . + rung rinh: chuyển động nhẹ nhàng liªn tôc. -> tr×nh bµy kn…. + hÌn nh¸t : tr¸i víi dòng c¶m -> dïng tõ tr¸i nghÜa…. 5) bµi tËp 5 ( 8’). - y/c gi¶i thÝch nghÜa tõ mÊt nh c« nô có đúng không? G Cho(H) th¶o luËn theo nhãm - tõ o mÊt cña c« nô cã nghÜa lµ biÕt Gäi c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ chç nã ë ®©u råi. Tæng hîp ý kiÕn,söa sai… Thứ tự là cách giải thích này đợc cô chiÒu hån nhiªn chÊp nhËn. Nh vËy mÊt cã nghÜa lµ ko mÊt , nghÜa lµ vÉn lµm => so víi nghÜa ®en thi sai nhng trong các văn cảnh thi đúng và rất thông minh. III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 2’) - Hoc thuộc lòng ghi nhớ (Nắm đợc thế nào là nghĩa của từ kn các cách giải thích nghÜa) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë… - Tìm thêm cac chú thích ở các vb đã học và xem các từ đó đc giải thích bằng c¸ch nµo? - đọc và nghiên cứu bài: “từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ” ================================================================ ==. F Ngµy so¹n:. Ngµy thùc hiÖn:. TiÕt : 12 - sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Nắm đợc 2 yếu tố then chốt của tự sự: sự việc của nhân vật. - Hiểu đợc ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong tự sự: sự việc có quan hệ với nhau và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, sự việc luôn gắn với thời gian ,địa điểm, nhân vËt,diÔn biÕn. II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi+ nghiªn cóa tµi liÖu? B¶n phô chÐp vd. 2. Học sinh: Học bài cũ+ đọc trớc bài mới. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. ( 4’ ) - ? thÕ nµo lµ tù sù? H·y gi¶i bµi tËp 5 s¸ch gi¸o khoa ? - * Y/C : Tự sự là phơng thức trình bầy các sự vật,sự việc,sự việc này dẫn đênsự vật kia cuối cùng dẫn đến 1 kết thúc, thể hiện 1 ý nghĩa..

(7) -. G ?. ? ? ?. ?. G. ?. ? ?. ? ?. Bµi tËp 5: nªu s¬ lîc thµnh tÝch cña Minh: + Lßng nhiÖt t×nh c«ng viÖc cña líp. + Câu chuyện cảm động về sự giúp đờ bạn. II- Néi dung bµi míi. * vào bài: ( 1’) Tự sự bao giờ cũng có NVvà sự việc. đó là 2 đặc điểm cốt lõi của tác phẩm tự sự. Nhng vai trò, tính chất, đặc điểm của nhân vật và sự việc trong tác phẩm tự sự nh thế nào? Làm thế nào để nhận ra? Làm thế nào để xd cho hay, sống động trong bµi viÕt? TiÕt häc h«m nay… 1. §Æc ®iÓm cña sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù ®a b¶n phô chÐp c¸c sù viÖc trong 1) sù viÖc trong v¨n tù sù. ( 15’) v¨n b¶n “S¬n Tinh, thuû tinh”. * VD - Gọi (H) đọc Trong 7 sù viÖc trªn ®©u lµ sù viÖc - Sù viÖc khëi ®Çu(1) khëi ®Çu? Ph¸t triÓn, cao trµo? kÕt - Sù viÖc ph¸t triÓn (2) (3) (4) thóc? - Sù viÖc cao trµo (5) )6) - Sù viÖc kÕt thóc (7) NhËn xÐt g× vÔ quan hÖ gi÷a c¸c sù -> C¸c sù viÖc cã quan hÖ nh©n qu¶ víi viÖc trªn nh thÕ nµo? (n), sự việc này dẫn đến sự việc kia theo 1 trËt tù cã ý nghÜa. Trong 7 sự vật trên có thể bơt đi một Không thể bớt đợc vì nếu bớt nó sẽ bị sự vật nào đợc không ? thiÕu ®i tÝnh liªn tôc. Sù viÖc sau sÏ không đợc giải thích rõ. Các sự việc ấy kết hợp với nhau theo - Các sự việc đó đợc sắp xếp theo một trật quan hệ nào ? có thể thay đổi trật tự tù cã ý nghÜa, sù viÖc tríc gi¶i thÝch cho trớc sau của các sự việc đó đợc hay sự việc sau và cả chuỗi sự việc chiến đấu kh«ng ? chiÕn th¾ng cña S¬n Tinh. ST th¾ng Thuû Tinh mÊy lÇn ? §iÒu - Th¾ng 2 lÇn vµ m·i m·i th¾ng. §ã lµ sù đó có ý nghĩa gì ? thật tất yếu => Là chủ đề ca ngợi chiến th¾ng lò lôt cña nh©n d©n, §ã lµ t tëng của ngời kể muốn biểu đạt. Nh vậy trong tự sự sự việc đợc trình bày một cách cụ thể, đợc sắp xắp theo mét trËt tù diÔn biÕn …thÓ hiÖn mét t tởng nào đó. Qua tìm hiểu các sự việc trong văn * Sự việc trong văn bản tự sự đợc trình b¶n “S¬n Tinh, Thuû Tinh”em thÊy sù bµy mét c¸ch cô thÓ (t/g, ®® cã nguyªn việc trong tự sự có đặc điểm gì m? nh©n, diÔn biÕn, kÕt qu¶…) §îc s¾p xÕp theo mét trËt tù diÔn biÕn sao cho thÓ hiÖn đợc t tởng mà ngời kể muốn diễn đạt. NÕu kÓ mét c©u chuyÖn mµ chØ kÓ 7 - Kh«ng hÊp d©n, rÊt kh« khan, chØ lµ nªu sù viÖc tr©n trôi nh vËy th× truyÖn cã tªn c¸c sù viÖc. hÊp dÉn kh«ng ? v× sao ? TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? viÖc + N/V: Hïng V¬ng, MÞ N¬ng, S¬n Tinh, x¶y ra ë ®©u? thêi gian nµo? DiÔn Thuû Tinh. biÕn vµ kÕt thóc ra sao ? +§Þa ®iÓm: Nói T¶n Viªn. +T/G: §êi vua hïng thø 18. + Nguyªn nh©n : S¬n Tinh, Thuû Tinh cùng đến cầu hôn. + DiÔn biÕn: TrËn giao chiÕn. + KÕ qu¶: Thuû tinh thÊt b¹i tríc S¬n Tinh. Có thể xoá bỏ các yếu tố đó đợc -Không, vì thiếu các yếu tố đó là thiếu sự kh«ng ?V× sao ? viÖc. Sự việc trong truyện đợc ngời kể lựa + Mãn sÝnh lÔ. chọn phù hợp với chủ đề, t tởng muốn + Sơn Tinh chống lại Thuỷ Tinh. biểu đạt là những sự việc nào ? +S¬n Tinh lu«n th¾ng Thuû Tinh..

(8) ? ? ?. ?. ?. ?. G. ? ? ?. ?. ? G ?. Ta cã thÔ xo¸ bá s/v “hµng n¨m …” đợc không ? vì sao ?. - Kh«ng v× sù viÖc nµy rÊt cã ý nghÜa -> khẳng định sự chiến thắng của Sơn Tinh , vua hùng -> T tởng chủ đề của truyện. Tõ viÖc ph©n tÝch trªn c¸c s/v trong * Sự việc trong văn tự sự phải đợc sắp xếp v¨n tù sù cã ý nghÜa g× ? theo mét trËt tù… 2. Nh©n vËt trong v¨n tù sù. ( 9’) Trong v¨n b¶n “S¬n Tinh, Thuû Tinh” + Nh©n vËt chÝnh: S¬n Tinh, Thuû Tinh -> ai lµ n/v chÝnh ? vµ cã vai trß quan có vai trò quan trọng nhất đợc nói tới träng nh thÕ nµo ? nhiÒu nhÊt gãp phÇn quan träng thÓ hiÖn t tởng chủ đề của truyện. Nh©n vËt phô lµ ai ? cã cÇn thiÕt - Nh©n vËt phô : MÞ N¬ng, Vua Hïng. không ? có thể bỏ đợc không ? -> rÊt quan träng v× nh÷ng nh©n vËt nµy giúp cho nhân vật chính hoạt động -> kh«ng thÓ bá. Nhân vật trong văn tự sự đợc kể nh + Tªn: S¬n Tinh, Thuû Tinh thÕ nµo ?( gäi tªn, tµi n¨ng, viÖc lµm, + Lai lÞch: Vïng nói cao, miÒn biÓn. lêi nãi, ch©n dung…) §èi víi c¸c +Tµi N¨ng:VÉy tay…§«ng…T©y…gäi nh©n vËt trong v¨n b¶n “S¬n Tinh, giã…h« ma, Thuỷ Tinh”đợc kể ra sao ? + Lêi nãi: vua Hïng: “100 v¸n c¬m nÕp….” + Chân dung: Mị Nơng xinh đẹp nh hoa… Qua tìm hiểu em thấy n/v trong văn * Là kẻ thực hiện các s/v đợc nói tới trong b¶n tù sù cã vai trß nh thÕ nµo ? văn bản nhân vật chính đóng vai trò chñ yÕu thÓ hiÖn t tëng…nh©n vËt phô gióp nh©n vËt chÝnh…viÖc lµm… Nh vËy s/v, n/v lµ 2 yÕu tè quan träng trong tù sù. NÕu thiÕu 1 trong 2 yÕu tố đó sẽ không thể có văn bản. II. LuyÖn TËp. Nªu y/c cña bµi tËp 1 ? 1. Bµi TËp 1. ( 18’) - Y/C: ChØ ra nh÷ng viÖc trong truyÖn “S¬n Tinh, Thuû Tinh” ? Ta phải dựa vào đâu để giải quyết đợc - Dựa vào văn bản… y/c đó ? Gọi 1 em đứng tại chỗ làm ?... - C¸c sù viÖc trong v¨n b¶n “S¬n Tinh, Thuû Tinh” + Vua Hïng :KÐn rÓ. + MÞ N¬ng theo chång vÒ nói. + Sơn Tinh: Đến cầu hồn, đánh Thuỷ Tinh… + Thuỷ Tinh: Đến cầu hôn, đánh Sơn Tinh… NhËn xÐt vÒ vai trß, ý nghÜa cña c¸c - S¬n Tinh, Thuû Tinh lµ nh©n vËt chÝnh nh©n vËt ? => Thể hiện t tởng chủ đề… - MÞ N¬ng, Vua Hïng: nh©n vËt phô => giúp nhân vật chính hoạt động … T¹i sao gäi truyÖn “ S¬n Tinh, Thuû + Tên1: Cha nói đợc thực chất của truyện. Tinh” ? có thể đổi tên đợc không ? + Tªn2: dµi dßng. + Tên3: Tơng đối phù hợp. Gọi (h) đọc bài tập 2. 2. Bµi TËp 2. ( 7’) Hãy xác định nhân vật và sự việc để - Nhan đề : “Không vâng lời mẹ” kể 1 câu truyện theo nhan đề đã cho ? - Sự việc: Một lần không vâng lời mẹ đi GV cho (H) chuÈn bÞ 3 phót… ch¬i…kÕt qu¶ bÞ mÑ ph¸t hiÖn… Gäi 2 em lªn kÓ…-. NhËn xÐt… - Nh©n vËt: B¶n th©n. III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 2’).

(9) - Học thuộc ghi nhớ (nắm đợc đặc điểm, vai trò của nhân vật sự việc trong văn b¶n tù sù ) - Hoµn thiÖn bµi tËp 1, 2 : Gîi ý:- chØ kÓ nh÷ng sù viÖc mµ g¾n v¬i nh©n vËt chÝnh.. - Kể ngắn gọn, Nội dung theo đúng chủ đề… - Đọc và nghiên cứu bài “ Chủ đề và dàn bài trong văn tự sự” Ngµy so¹n: Ngµy thùc hiÖn:. TiÕt : 13 - Sù tÝch hå g¬m. - TruyÒn ThuyÕt A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện vẻ đẹp của một số hình ảnh trong truyện. - Kể lại đợc truyện. II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu +Tranh minh ho¹. 2. Häc sinh: Häc bµi cò + so¹n bµi míi. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. ( 10’) - ? Truyªn thuyÕt “S¬n Tinh, Thuû Tinh” mang ý nghÜa nh thÕ nµo ?  Y/C: - Gi¶i thÝch hiÖn tîng ma giã, lò lôt hµng n¨m - Ph¶n ¸nh søc m¹nh vµ íc m¬ cña nh©n d©n chiÕn th¾ng thiªn tai lò lôt. - Ca ngîi c«ng lao trÞ thuû cña cha «ng ta. II- Néi dung bµi míi. * Vµo Bµi: ( 1’) Lª Lîi lµ thñ lÜnh, lµ anh hïng cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n. Nh©n dân không chỉ ghi nhớ hình ảnh Lê Lợi bằng nhiều đền thờ, tợng đài, hội lễ mà bằng cả nh÷ng s¸ng t¸c NTDG. H«m nay chóng ta cïng gÆp l¹i Lª Lîi trong v¨n b¶n “STHG” I. §äc vµ t×m hiÓu chung. (10’) 1. §äc, kÓ. - Giọng đọc, kể chậm chầm lắng chú ý thể hiện đúng lời thoại cua Lê Lợi, Rùa Vµng, lª ThËn.. G. Hớng dẫn đọc…. G ?. Đọc mẫu gọi (H) đọc tiếp… Qua nghe đọc em hãy tóm tắt lại truyÖn ? NhËn xÐt… * Chó thÝch:1,3,4,6,12. 2. Bè côc. V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n, - 2 §o¹n: + §1: §Çu-> “kh«ng cßn giíi h¹n, néi dung cña tõng ®o¹n ? mét bãng”…=> Lª Lîi nhËn g¬m thÇn. + §2: cßn l¹i => Lª Lîi tr¶ g¬m, sù tÝch Hå G¬m. §ã chÝnh lµ néi dung chóng ta sÏ ®i II. Ph©n TÝch. ph©n tÝch.. 1. Sù tÝch Lª Lîi nhËn g¬m thÇn.(12’) Lê Lợi nhận gơm thần trong hoàn - Lê Thận đánh cá ở sông…thả lới 3 c¶nh nµo ? H·y tr×nh bµy c¸c sù viÖc lÇn g¬m vÉn vµo… trong ®o¹n v¨n vµ nªu nh©n xÐt ? - Lê Lợi đến nhà Lê Thận trời tối… thanh g¬m s¸ng rùc 2 ch÷ “ThuËn Thiªn” - Lª Lîi thÊy ¸nh s¸ng trªn ngon c©y… chu«i g¬m…tra vµo th× vøa nh in. Em hiÓu thÕ nµo lµ “ThuËn thiªn” ? - “ThuËn”= thuËn lßng, “Thiªn”= trêi => ThuËn theo ý trêi. Những chi tiết trên có gì đáng chú ý ? - Chi tiết kì ảo, tăng sức hấp dẫn cho. G ?. G ?. ? ?.

(10) tác dụng của các chi tiết đó ? ?. V× sao Long Qu©n l¹i cho Lª Lîi mîn g¬m thÇn ? chi tiÕt nµy cã liªn quan đến sự thật lích sử nào ở nớc ta ?. ?. Lìi g¬m ë díi níc, chu«i g¬m ë trªn cây đem tra vào thì vừa nh in. Điều đó cã ý nghÜa g× ? Thanh gơm đề 2 chữ: “Thuận thiên”và đợc nghĩa quân dâng cho Lê Lợi mợn điều đó có ý nghĩa gì ? Trong tay Lª Lîi thanh g¬m cã søc mạnh nh thế nào ? theo em đó là sức m¹nh cña g¬m thÇn hay cña con ngêi ?. ? ?. G. ? ? ? ?. G ?. ? ? G ? ?. truyÖn linh thiªng ho¸ g¬m thÇn. Thanh G¬m cã ý nghÜa trêi cho chÝnh nghÜa. - > Đất nớc ta đang chịu ách đô hộ của nhµ Minh Lùc lîng nghÜa qu©n Lam S¬n cßn non yÕu, cã g¬m thÇn gióp nghÜa qu©n chiÕn th¾ng => Cuéc k/n chèng qu©n Minh cña nghÜa qu©n Lam S¬n Tk XV. * ThÓ hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt chèng giÆc ngo¹i x©m cña nh©n d©n ta . * §Ò cao tÝnh chÊt chÝnh nghÜa cña cuéc khởi nghĩa chống giặc Minh, đề cao Lê Lîi. - Tung hoành khắp trận địa, khiến quân Minh sî - Mở đờng để nghĩa quân đánh không còn một tên giặc nào sống trên đất nớc.. Søc m¹nh cña nghÜa qu©n nh©n nh©n lªn gÊp béi nhê cã g¬m thÇn, lßng yªu nớc căm thù giặc đk quân dân lại đợc trang bÞ vò khÝ thÇn diÖu lµ nguyªn nhân dẫn đến thắng lợi hoàn toàn…Là th¾ng lîi cña chÝnh nghÜa, cña lßng d©n ý trêi hoµ hîp. Nếu minh hoạ Lê Lợi đợc gơm thì bức -> Vẽ thanh gơm với hai chữ; “Thuận tranh cña em sÏ miªu t¶ sù viÖc nµo ? thiªn” loÐ s¸ng. 2. Sù tÝch Lª Lîi tr¶ g¬m. ( 6’) Gơm thần đợc trao trả trong hoàn cảnh - Vua Lê cỡi thuyền rồng dạo chơi…Hồ nµo ? Tả Vọng, đất nớc thái bình, Lê Lợi đã lªn ng«i vua. Thần đòi gơm, vua trả gơm trong cảnh * Thể hiện ý nguyện yêu hoà bình của đất nớc thái bình điều đó có ý nghĩa dân tộc ta. nh thÕ nµo ? Trong truyện Rùa Vang đòi gơm, em - Truyền thuyết ”ADV” Thần Kim Quy biÕt cã truyÖn nµo cã Rïa Vµng ? ý gióp vua x©y thµnh , chÕ ná…=> yÕu nghÜa cña h×nh ¶nh nµy ? tè k× ¶o. - Rïa lµ con vËt thiªng liªng lµm¬ ®iÒu thiÖn trong c¸c truyÖn d©n gian. ®a bøc tranh Bức tranh đã minh hoạ đầy đủ cho sự -> Giải thích sự tích nguồn gốc Hồ Gơm tÝch Lª Lîi hoµn g¬m. Nh©n d©n ta hay Hå Hoµn KiÕm. muèn nãi lªn ®iÒu g× ? III. Tæng kÕt - ghi nhí. (3’) Nét đặc sắc trong nghệ thuật kể truyện - Chi tiết tởng tợng kỉ ảo xen lẫn hiện lµ g× ? thùc TruyÒn thuyÕt “STHG” mang ®Ëm yÕu - §Ò cao tÝnh chÊt chÝnh nghÜa cña cuéc tè nh thÕ nµo ? khëi nghÜa Lam S¬n, gi¶i thÝch sù tÝch Hå G¬m, Hå Hoµn KiÕm. Gọi (H) đọc ghi nhớ. * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) IV. LuyÖn tËp. ( 2’) TruyÒn thuyÕt “STHG” mang ®Ëm yÕu - Tªn ngêi thËt: Lª Lîi, Lª ThËn tố lịch sử, đó là các yếu tố nào ? - §Þa danh: Lam S¬n, Hå T¶ Väng Vì sao DG không để Lê Lợi nhận lỡi -> Sẽ không thể hiện đợc tính chất toàn g¬m vµ chu«i g¬m cïng mét lóc ? d©n trªn díi mét lßng cña nh©n d©n ta trong cuéc kh¸ng chiÕn. Thanh g¬m nhận đợc là gơm thống nhất..

(11) III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 1’) - Häc thuéc ghi nhí (N¾m v÷ng NT vµ ý nghÜa cña truyÖn ) - TËp kÓ diÔn c¶m l¹i truyÖn. - đọc thêm: “ấn Kiếm Tây Sơn” trong sách giáo khoa. - §äc vµ so¹n bµi: “Sä Dõa”- Nghiªn cøu thÓ lo¹i truyÖn cæ tÝch. ================================================================ == Ngµy so¹n: 23/09/2006. Ngµy gi¶ng: 26/09/2006. Tiết : 14 - chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Nắm đợc chủ đề và dàn bài của bài vă tự sự, quan hệ giứa s/v và chủ đề. - TËp viÕt më bµi cho bµi v¨ tù sù. II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu. 2. Häc sinh: Häc bµi cò + §äc tríc bµi míi. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. (10’) - ? em h·y cho biÕt nh©n vËt cã vµi trß nh thÕ nµo trong v¨n b¶n tù sù ? * Y/C: Nhân vật trong văn bản tự sự là kẻ thực hiện các sự việc,là kẻ đợc thể hiện trong văn bản nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện t tởng chủ đề của văn bản. Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật chính hoạt động. Nhân vật đợc thể hiện qua c¸c mÆt: Tªn gäi, lai lÞch, tÝnh nÕt, ch©n dung, tµi n¨ng. h×nh d¸ng. II- Néi dung bµi míi. * Vào bài: ( 1’) để có đợc một bài văn tự sự hoàn chỉnh trớc hết phải xác định chủ đề cần viết và tiến hành lập dàn ý. Vậy chủ đề có vai trò nh thế nào ? và tại sao phải lập dµn bµi tríc khi viÕt ?Bµi häc h«m nay sÏ gióp c¸c em hiÓu.. G. ?. ?. ? ? G. I. Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài v¨n tù sù. ( 17’) Gọi (H) đọc bài tập trong sách giáo * Bài Tập (sách giáo khoa) khoa ? ë phÇn th©n bµi em thÊy nªu mÊy sù - 2 Sù viÖc: + Tõ chèi ch÷a bªnhl cho việc ? đó là những sự việc nào ? ngêi nhµ giµu tríc v× bÖnh cña «ng ta nhÑ. + Ch÷a ngay cho cËu bÐ con nhµ n«ng d©n v× bÖnh cña chó bÐ nguy hiÓm h¬n. Việc Tuệ Tĩnh u tiên chữa trị trớc cho => Tuệ Tĩnh tỏ ra có bản lĩnh, thái độ cËu bÐ nhµ n«ng d©n nãi lªn phÈm chÊt hÕt lßng yªu th¬ng cøu gióp ngêi bÖnh g× cña ngêi thÇy thuèc ? cña «ng. Mét thÇy thuèc tÇm thêng sÏ ®i cøu cho ngêi nha giµu lÊy cí lµ «ng ta mêi tríc vµ b¾t cËu bÐ con nhµ n«ng d©n ph¶i chê. H·y t×m xem lßng th¬ng ngêi cña TuÖ -> “ Con ngêi ta cøu gióp nhau lóc ho¹n TÜnh thÓ hiÖn trùc tiÕp trong c©u v¨n n¹n sao l¹i nãi chuyÖn ©n huÖ…” nào ? Gạch chân câu văn đó ? Vậy chủ đề của câu chuyện trên đây - Là chủ đề của câu chuyện vì nó là vân có phải là ca ngợi lòng thơng ngời của đề chủ yếu là ý chính mà ngời kể muốn TuÖ TÜnh kh«ng ? thÓ hiÖn trong v¨n b¶n. Nh vậy chủ đề của văn bản là những vấn đề chủ yếu , là ý chính mà ngời kể muèn thÓ hiÖn..

(12) ?. ?. ? G. ?. ?. G G G ? ?. ?. ? G ?. G. Qua t×m hiÓu em h·y cho biÕt thÕ nµo là chủ đề trong văn bản ? Em hãy đặt tên cho câu chuyện chúng ta vừa tim hiểu ? Trong 3 nhan đề trong sách giáo khoa nhan đề nào thích hîp h¬n ?. * Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt ra trong văn bản. -> Nhan đề (1) thích hợp hơn vì nó sát với chủ đề của truyện hơn -> Nói tới ai bị bệnh nguy hiểm hơn sẽ đợc chữa trị tríc.. Ngoài ra chúng ta có thể đặt tên nào - “Một lòng vì ngời bệnh” kh¸c ? Từ việc xác định đợc chủ đề ta sẽ tiến * Lập dàn bài. hµnh lËp dµn bµi. Bµi v¨n trªn gåm cã mÊy ý ? h·y chØ ra a) Më bµi: §Çu -> “cøu gióp ngêi giíi h¹n vµ néi dung tõng phÇn ? bÖnh” => Giíi thiÖu nh©n vËt TuÖ TÜnh vµ tÊm lßng yªu th¬ng cøu gióp ngêi bÖnh. b) Thân bài: Tiếp theo -> “sẽ đi lại đợc”=>Nêu những việc làm của Tuệ Tĩnh. c) KÕt bµi: (Cßn l¹i)=> «ng l¹i ®i ch÷a bÖnh mµ kh«ng kÞp nghØ ng¬i. Qua t×m hiÓu em rót ra kÕt luËn g× vÒ  Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù gåm cã dµn bµi cña bµi v¨n tù sù ? 3 phÇn: + MB: G/T chung vÒ N/V vµ S/V. + TB: KÓ diÔn biÕn cña sù viÖc. + KB: KÓ kÕt côc cña S/V. Gọi (H) đọc ghi nhớ… * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) II. LuyÖn tËp. Em hãy đọc bài tập 1. Bài tập 1 có 1.Bài tập 1 ( 8’) mÊy Y/C ? - Cã 4 Y/C lín. Dựa vào nội dung bài học và văn bản A -> Chủ đề tố cáo viên quan tham lam trong s¸ch gi¸o khoa em h·y gi¶i b»ng c¸ch ch¬i kh¨m 1 vè, ca ngîi chÝ quyết lần lợt các y/c đó ? th«ng minh cña ngêi n«ng d©n. Sự việc nào tập trung cho chủ đề đó? -> Sù viÖc ngêi n«ng d©n xin thëng 50 roi… “xin bÖ h¹ h·y thëng…” Hãy chỉ ra 3 phần của văn bản đó ? a) + MB: C©u 1. + TB: -> “…roi” + KB: (Cßn l¹i) So víi truyÖn TuÖ TÜnh ta thÊy cã g× b) + Gièng: §Òu cã kÕt cÊu 3 phÇn râ giống về bố cục và khác về chủ đề ? rµng. + Kh¸c: MB truyÖn TuÖ TÜnh nãi ngay chủ đề, MB truyện “phần thởng” chỉ giới thiệu tình huống. Sù viÖc trong phÇn th©n bµi thó vÞ ë d) Lêi cÇu xin phÇn thëng l¹ lïng vµ kÕt chç nµo ? thóc bÊt ngê ngoµi dù kiÕn cña tªn quan và ngời đọc. Song nói lên sự thông minh vµ tù tin cña ngêi n«ng d©n. §äc bµi tËp 2. 2 Bµi tËp 2. ( 7’) Muốn giải quyết đợc bài tập này chúng - Căn cứ vào Văn bản : “Sơn Tinh, Thuỷ ta ph¶i c¨n cø vµo ®©u ? Tinh” vµ VB “STHG” (phÇn MB vµ PhÇn KB) Cho h/s th¶o luËn- LÊy kÕt qu¶ - NhËn  MB: + “S¬n Tinh, Thuû Tinh” xÐt… Cha gi¶i thóch râ mµ chØ nãi tíi viÖc Vua Hïng kÐn rÓ. + “STHG” đã giẩi thích rõ h¬n c¸c ý nh cho mîn g¬m.  KB: + “S¬n Tinh, Thuû Tinh” kÕt thóc theo lèi vßng trßn, chu k× lÆp l¹i. + “STHG” kÕt thóc trän vÑn.

(13) h¬n. III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 1’) - Học thuộc ghi nhớ trong sách giáo khoa ( Nắm đợc thế nào là chủ đề và dàn bài cña bµi v¨n tù sù ) - Hoµn thiÖn 2 bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Về nhà lập dàn bài cho đề sau: Kể về một ngời bạn tốt. - Đọc và nghiên cứu trớc bài: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự ================================================================ == Ngµy so¹n: 25/09/2006.. Ngµy gi¶ng: 27/09/2006.. Tiết : 15- 16. Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Giúp (h) biết tìm hiểu đề văn tự sự, và cách làm bài văn tự sự. đọc kĩ đề và và nhận ra y/c của đề thông qua những tự ngữ đợc diễn đạt trong đề. - Vận dụng vào viết đợc bài viết số 1 văn tự sự. II- ChuÈn bÞ. 1. Giáo viên: Soạn bài + N/C tài liệu + Ra đề viết bài viết số TLV số 1. 2. Häc sinh: Häc bµi cò nghiªn cøu tríc bµi míi. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. (7’) - ? Em h·y cho biÕt dµn bµi mét bµi v¨n tù sù gåm cã mÊy phÇn ? NhiÖm vôcña tõng phÇn ? - * Y/C: Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù gåm cã3 phÇn: + MB : Giíi thiÖu chung vÒ nh©n vËt, sù viÖc. + TB : KÓ diÔn biÕn cña sù viÖc. + KB : KÓ kÕt côc cña sù viÖc. II- Néi dung bµi míi. * Vào bài: ( 1’) Đề tự sự có thể diễn đạt thành nhiều dạng, có thể y/c :tờng thuật, kể chuyện, tờng trình một câu chuyện, sự việc nào đó mà cũng có thể chỉ nêu ra một đề tài câu chuyện. Khi gặp các đề nh vậy, để bài viết tránh lạc đề ta phải làm nh thế nào ? C¸ch lµm mét bµi v¨n tù sù ra sao / TiÕt häc h«m nay…. G. ?. I. Đề, Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tù sù. ( 19’) 1. §Ò v¨n tù sù. - VD: (1)- KÓ mét c©u chuyÖn em thÝch b»ng lêi v¨n cña em. Có các đề sau: (2)- KÓ chuyÖn vÒ mét ngêi b¹n tèt. (3)- KØ niÖm ngµy th¬ Êu. (4)- Ngµy sinh nhËt cña em. Gọi (H) đọc các đề: (5)- Quê em đổi mới. (6)- Em đã lớn rồi. Lời văn đề 1 nêu ra y/c gì ? Những chữ - Đề (1): Kể một câu chuyện em thích nào trong đề cho em biết điều đó ? b»ng lêi v¨n cña em. -> Y/C: thÓ lo¹i : kÓ chuyÖn ( cã tõ kÓ ). ?. Các đề 3,4,5,6 có phải là đề tự sự kh«ng ? V× sao ?. ?. Từ trọng tâm trong mỗi đề trên là từ. - Kh«ng cã tõ kÓ nhng vÉn lµ v¨n tù sù bởi vì bản thân đề đã chứa nội dung tự sù. - §Ò3: Tõ “ KØ niÖm”.

(14) nh÷ng nµo ? G ?. ? G ? G ?. G ? ?. ?. ?. ? ? ?. ?. G. Với mỗi đề mặc dù khác nhau nhng từ trọng tâm đã thông báo cho chúng ta nội dung đề. Có đề tự sự nghiêng về kể ngời, có đề l¹i nghiªng vÒ kÓ vËt, têng thuËt sù việc. Theo trong các đề trên đề nào kể ngời, đề nào kể việc ? Từ việc tìm hiểu các đề trên em rút ra kết luận gì khi tìm hiểu đề bài ?. - §Ò 4: … “ngµy sinh nhËt cña em” - Đề 5: … “Quê em đổi mới” - Đề 6: … “Em đã lớn rồi”. - KÓ ngêi: §Ò :2,6 - KÓ viÖc : §Ò 1,3. - Têng thuËt sù viÖc : §Ò 4,5.. * Cần phải tìm hiểu kĩ lời văn của đề bài, nắm vững y/c của đề bài. 2. C¸ch lµm bµi v¨n tù sù. ( 20’) Chú ý đề1… * đề bài: Kể một câu chuyện em thích b»ng lêi v¨n cña em. Đề bài đã nêu ra y/c nào? buộc em - KÓ viÖc: Mét c©u chuyÖn mµ em ph¶i thùc hiÖn ? em hiÓu y/c Êy nh thÕ thÝch. nµo ? - H×nh thøc : B»ng lêi v¨n cña em. Từ việc tìm hiểu đề chúng ta sẽ lập ý: A) Lập ý: Trong các truyện đã học em thích nhất - truyện “Thánh Gióng” truyÖn nµo ? em thÝch nhÊt nh©n vËt + G cÊt tiÕng nãi ®Çu tiªn lµ §ßi ®i nào ? Em chọn truyện đó nhằm biểu đánh giặc. hiện chủ đề gì ? + G đánh tan giặc và bay về trời. => Chủ đề: Đề cao tinh thần đánh giặc, nghÞ lùc m¹nh mÏ cña ngêi anh hïng trong buæi ®Çu dùng níc. Từ việc xác định các ý chúng ta sẽ tiến B) Lập dàn ý. hành lập dàn ý cho đề. Em dự định viết mở bài nh thế nào ? - Giới thiệu về câu truyện định kể, nhân vËt Th¸nh Giãng… V× sao em viÕt nh vËy ? -> §¸p øng y/c phÇn më bµi: Giíi thiÖu nh©n vËt, sù viÖc. => NÕu kh«ng cã nh©n vËt vµ sù viÖc sÏ không thể kể đợc Phần thân bài bắt đầu kể từ đâu để thể hiện đúng chủ đề ?. * TB: Nªu c¸c ý. - §øa bÐ nghe tiÕng sø gi¶ rao…mêi sø gi¶ vµo…b¶o lµm roi s¾t…¨n khoÎ, lín nhanh nh thæi…v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ… TiÕp tôc em sÏ kÓ nh÷ng sù viÖc nµo? - G x«ng trËn giÕt giÆc. - Roi g·y, nhæ tre lµm vò khÝ. - Th¾ng giÆc G cëi gi¸p trô bay vÒ trêi. - Vua nhí ¬n phong danh hiÖu … PhÇn KB em sÏ viÕt nh thÕ nµo ? * KB: Nªu c¶m nghi hoÆc ý nghÜa cña truyÖn. VËy em hiÓu thÕ nµo lµ viÕt b»ng lêi -> Kh«ng sao chÐp nguyªn si nh trong v¨n cña em ? v¨n b¶n, mµ ph¶i kÓ b»ng chÝnh ng«n ng÷, lêi v¨n cña m×nh. Qua việc tìm ý đó em hãy nêu cách + Tìm hiểu đề. lµm bµi v¨n tù sù ? + LËp ý. +LËp dµn ý. + ViÕt theo bè côc 3 phÇn. ThÕ nµo lµ lËp ý vµ lËp dµn ý ? * Lập ý là xác định nội dung sẽ viết theo y/c của đề ( Nhân vật, sự việc, diễn biến, kÕt qu¶, ý nghÜa…) * LËp dµn ý lµ s¾p xÕp ý g× kÓ tríc, viÖc gì kể sau để ngời đọc hiểu câu chuyện. Gọi (H) đọc ghi nhớ * Ghi nhí: (s¸ch gi¸o khoa).

(15) G. ?. ? ? ?. ? G G. ?. G. G G. Cñng cè: ( 1’) Qua ph©n ph©n tÝch vµ tìm hiểu các em đã biết đợc cách tìm hiểu đề và cách làm bài vă tự sự. Từ đó c¸c em sÏ cã thÓ ¸p dông kiÕn thøc vµo làm một bài văn hoàn chỉnh, đúng yêu cÇu… §Ò bµi y/ c chóng ta lµm g× ? C¸c tõ ngữ nào cho em biết điều đó ?. TiÕt: 2 II. LuyÖn tËp. 1. đề:1. ( 18’) Kể về một ngời bạn tốt.. a) Tìm hiểu đề. - ThÓ lo¹i: Tù sù. - Néi dung: KÓ vÒ mét ngêi b¹n tèt. Em hãy lập ý cho đề bài trên ? b) LËp ý. Ngời bạn em định sẽ kể là ai ? - B¹n An (Ngêi häc cïng líp tõ bËc TiÓu Häc ) Những việc nào của bạn đó chứng tỏ - Nh÷ng viÖc lµ cña b¹n An: b¹n Êy lµ ngêi b¹n tèt ? + G¬ng mÉu víi b¹n bÌ. + Giúp đỡ các bạn trong lớp vơn lên trong häc tËp. +Lµ mét häc sinh nghÌo vît khã. + Một việc làm của bạn đáng nhớ. Tõ viÖc lËp ý em h·y tiÕn hµnh lËp dµn c ) LËp dµn ý. ý cho đề bài trên ? Cho (H) th¶o luËn 5 phót. * MB : - Giíi thiÖu :Tªn, tuæi ngêi b¹n Gäi 2 nhãm tr×nh bµy dµn ý cña mà em định kể. m×nh… Gäi (H) nhËn xÐt, GV nhËn xÐt, söa… * TB : Nªu c¸c ý: + G¬ng mÉu trong häc tËp (häc giái ) + Giúp đỡ các bạn cùng lớp học tiến bé. + Sẵn sàng giúp đỡ mọi ngời lúc khó kh¨n. + Lµ häc sinh nghÌo vît khã. + Lµ ngêi con hiÕu th¶o thêng xuyªn giúp đỡ gia đình. + Một việc làm đáng nhớ của bạn (giúp đỡ một em nhỏ tật nguyền gần nhà học tập và đa em đến trờng…) * KB: Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ ngêi b¹n đó. Tõ viÖc lËp dµn ý, em h·y viÕt phÇn * Më Bµi: Trong c¸c b¹n cña em, em mở bài và phần kết bài cho đề bài văn quý nhất là bạn An, bởi bạn không trª ? nh÷ng häc giái b¹n cßn lµ ngêi b¹n tèt vứi em mà đối với mọi tất cả mọi ngời. * KÕt Bµi: An thùc sù lµ ngêi b¹n tèt. Lµ một tấm gơng để em học tập và noi theo. Em nguyện sẽ phấn đấu học tập để một lúc nào đó mình sẽ đợc nh An. 2. §Ò:2. ( 10’) KÓ mét c©u chuyÖn em thÝch b»ng lêi v¨n cña em. Dựa vào phần dàn ý đã tìm hiểu ở bài - GV ®a c¸c c¸ch më bµi: häc, em h·y viÕt phÇn më bµi cho bµi a) TG là một vị anh hùng đánh giặc nổi v¨n trªn ? tiÕng trong truyÒn thuyÕt. §· lªn ba mµ Giãng kh«ng biÕt nãi, biÕt cêi, biÕt ®i. Cho (H) lµm vµo giÊy nh¸p ( 3 phót ) b) Ngµy xa t¹i lµng Giãng cã mét chó bÐ Gọi một số em trình bày phần mở bài - rất lạ, đã lên ba mà không biết nói, biết GV nhËn xÐt, uÊn n¾n… cê, biÕt ®i… §a mét sè c¸ch më bµi cho häc sinh c) Ngêi níc ta kh«ng ai kh«ng biÕt TG,.

(16) tham kh¶o…Nh vËy cã nhiÒu c¸ch më bµi kh¸c nhau, cã thÓ trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp. C¸c em cã thÓ häc tËp c¸c c¸ch më bµi trªn cho linh ho¹t khi lµm bµi… ? ?. ?. TG là một ngời đặc biệt khi đã ba tuổi mµ kh«ng biÕt nãi, biÕt cêi, biÕt ®i…. 3. Đề:3. ( 10’) Quê em đổi mới. - ThÓ lo¹i: Tù sù. - Nội dung: Quê em đổi mới. Từ đó em hãy lập dàn ý cho đề bài trên * Lập dàn ý: ? - MB: Giới thiệu về sự đổi mới của quê Cho (H) th¶o luËn (5phót ). Gäi 2 h¬ng em. nhãm lªn b¶ng lµm GV nhËn xÐt, - TB: Nªu nh÷ng biÓu hiÖn: söa… + Sự thay đổi của những con đờng. + Sự thay đổi của những ngôi nhà . + Trêng häc më mang. + Nhiều những cửa hàng, đơn vị buôn b¸n lín. + Xe cé tÊp nËp. + Đời sống của ngời dân thay đổi. - KB : Nªu c¶m nghÜ vÒ quª h¬ng. Từ dàn ý vừa lập em hãy viết phần kết * Kết bài: Quê hơng tôi thật đẹp với sự bài cho đề trên ? đổi thay diệu kì. Tôi mơ ớc sẽ học tập thËt giái dÓ cã thÓ ®em kiÕn thøc cña mình góp phần đổi mới làm giàu cho quê h¬ng… Hãy chỉ ra y/c của đề ?. III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 3’) - Học thuộc phần ghi nhớ ( nắm đợc cách lập ý và cách lâp dàn bài, tìm hiểu đề cho mét bµi v¨n tù sù ) - Hoàn thiện các đề còn lại. - ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè:1. * Đề bài: Kể một câu chuyện truyền thuyết đã học bằng lời văn của em.. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 1.  §Ò bµi: KÓ mét c©u chuyÖn truyÒn thuyÕt b»ng lêi v¨n cña em. I. Mục tiêu cần đạt. - (H) viết đợc 1 bài văn kể chuyện có nội dung, nhân vật, sự việc, thời gian, địa ®iÓm… - Tr×nh bµy theo bè côc ba phÇn: MB,TB, KB. II. §¸p ¸n: - (H) có thể chọn 1 trong 5 truyện truyền thuyết đã học - (H) kÓ ng¾n gän ( V× v¨ b¶n trong s¸ch gi¸o khoa cã thÓ lîc bá nh÷ng chi tiÕt phô hoÆc tãm t¾t. - T«n träng cèt truyÖn, gi÷ nguyªn kh«ng khÝ ngµy xa, kh«ng biÕn thµnh mét c©u chuyện hiện đại. - TruyÖn kÓ ph¶i cã 3 phÇn: MB, TB, KB. III. BiÓu ®iÓm: * Điểm Khá, Giỏi: - Đảm bảo đợc yêu cầu nh đáp án. - Trình bày sạch đẹp, gọn gàng, dấu câu đúng… - KÓ b»ng ng«n ng÷ cña m×nh, cã sù s¸ng t¹o trong c¸ch tr×nh bµy. - Mắc lỗi chính tả không đáng kể. * Điểm TB: - Trình bày đợc các sự việc trong truyện. - Chữ viết cha đẹp, đôi chỗ cha dùng dấu chấm câu, còn sai 4,6 lỗi chính t¶..

(17) - Bố cục đầy đủ 3 phần rõ ràng. * Điểm Yếu: - Cha nêu đủ ý của truyện, bài viết sơ sài. - Cha tr×nh bµy theo bè côc cña mét bµi v¨n. - Sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, cha cã dÊu chÊm c©u. - Bài viết trình bày cha đẹp. => Hạn đến thứ 2 ngày 4/10 nộp. ================================================================ == Ngµy so¹n: 29/09/2006. Ngµy thùc hiÖn: 02/10/2006. TiÕt : 17-18 Sä dõa -TruyÖn cæ tÝchA- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Giúp học sinh hiểu đợc sơ lợc khái niệm truyện cổ tích, nắm đợc nội dung, ý nghĩa truyên SD và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật mang tính nết xấu xí. Nắm đợc nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện - KÓ l¹i c©u truyÖn . II- ChuÈn bÞ. 1. Giáo viên: soạn bài+ đọc tài liệu+ tranh minh ho. 2. Häc sinh: häc bµi cò+ soan bµi míi. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. ( 4’) - ? truyÒn thuyÕt “STHG” mang ý nghÜa nh thÕ nµo ? - *Y/C : - đề cao tính chất chính nghĩa, toàn dân của cuộc khởi nghĩa Lam sơn. suy tôn Lª Lîi - Gi¶i thÝch nguån gèc tªn gäi Hå G¬m, thÓ hiÖn k/v d©n téc. II- Néi dung bµi míi. *vào bài: đã từ lâu truyện cổ tích ăn sâu vào tiềm thức của mỗi ngời dân ViệtNam . ai cũng đọc và ai cũng thích ai cũng nhớ cổ tích. Vì sao vậy? Truyện cổ tích đã p/a ớc m¬ g× cña nh©n d©n ? néi dung bµi häc h«m nay…. ?. G ?. ? G ? G. I. ®oc vµ t×m hiÓu chung . 1. kh¸i niÖm truyÖn cæ tÝch. ( 5’) H·y tr×nh bµy sù hiÓu biÕt cña em vÒ - lµ lo¹i truyÖn dg kÓ vÒ mét sè kiÓu thÓ lo¹i truyÖn cæ tÝch ? n/v quen thuéc… - Thêng cã yÕu tè h® thÓ hiÖn íc m¬, niÌm tin cña nh©n d©n cña chiÕn th¾ng c¸i thiÖn víi c¸i ¸c, cai tèt víi cai xấu, sự công băng đối với sự bất c«ng. TruyÖn cæ tÝch cã 3 lo¹i: tryÖn cæ tÝch vÒ loµi vËt, truyÖn cæ tÝch thÇn k× vµ truyªn cæ tÝch sinh ho¹t… Em hãy kể tên một số truyện mà em đã - tấm cám,cô bé lọ lem, … đợc đọc? 2. §oc, kÓ ( 14’) Chúng ta phải đọc với giọng nh thế Giọng chậm rãi, bình tĩnh , chú ý thay nµo cho phï hîp? đổi giọng cho phù hợp với từng nhân vËt. đọc mẫu- gọi 2 em đọc tiếp. - nhận xét cách đọc… Qua nghe đọc em hãy kể tóm tắt lại -hs kể… truyÖn ? Gv nhËn xÐt- tãm t¾t l¹i… 3. bè côc: ( 5’).

(18) VB cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n? nªu gi¬i h¹n vµ néi dung tõng ®o¹n? ? ?. G G ?. ?. ?. ?. G. ?. G. ?. ?. Em h·y lîc thuËt c¸c s/v kÓ vÒ nh÷ng phẩm chất tốt đẹp của Sọ Dừa?. - để hiểu rõ về những phẩm chất tốt đẹp đó của Sọ Dừa chúng ta sẽ tim hiÓu… Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1. Sự ra đời của SD đợc miêu tả nh thế nµo ?. *2 ®o¹n: +đ1: “tên nó là Sọ Dừa” : sự rađời của Sä Dõa. +®2: ( cßn l¹i): sù trëng thµnh vµ phÈm chất tốt đẹp của Sọ Dừa. - ch¨n bß giái - thæi s¸o lµm siªu lßng c« ót Sắm đò thách cới - đỗ trạng nguyên, đi sứ…. II. Ph©n tÝch. 1. sự ra đời của SọDừa. ( 15’) - bµ vî uèng níc trong SD… cã mang sinh ra 1 đứa trẻ 0 chân …tay… tròn nh qu¶ dõa…vøt ®i… biÕt nãi…l¨n l«ng lèc. So sánh với sự ra đời của G em thấy có - G ra đời là 1 đứa trẻ khôi ngô tuấn tú ®iÓm g× kh¸c? nhng 3 n¨m o biÕt nãi, 0 biÕt cêi. Cßn Sä Dừa ra đời chỉ là 1 cục thịt đỏ hỏn và biÕt nãi ngay. Sự ra đời của Sọ Dừa có gì khác th- bà mẹ mang thai khác thờng,đứa trẻ êng ? kh¸c thêng. * h×nh d¹ng kh¸c thêngk× l¹ mang lèt v©t cã bÒ ngoµi xÊu xÝ gím ghiÕc Kể về sụ ra đời của SD do vây nội * Quan tâm đến những loại ngời khổ dung ta muèn thÓ hiÖn ®iÒu g× ? vµ nhÊt, sè phËn thÊp hÌn nhÊt chÞu nhiÒu muốn chú ý đến những con ngời nào thiÖt thßi nhÊt. trong x· héi ? Nhân dân ta đã quan tâm sâu sắc đến => kể về con ngời đội lốt xấu xí là thể số phận địa vị của nhng con ngơi bất hiện quan điểm ngời đọc của nhân h¹nh . dân luôn đứng về phía con ngời ®au khæ bªnh vùc hä. Sự ra đời dị dạng của nhân vật thờng - ví dụ:- Lấy vợ cóc. xuÊt hiÖn trong truyÖn cæ tÝch nhng - Chµng bÇu . l¹i lµ con ngêi tµi giái. Em cã biÕt - Hoµng tö cua. sù viÖc nµy tõ truyÖn cæ tÝch nµo …. kh«ng ? Củng cố: ( 1’) sự ra đời của SD thật kì dÞ kh¸c thêng. nhng bªn trong c¸i vÎ bÒ ngoai xÊu xÝ lµ c¶ mét nh©n c¸ch trong s¸ng tuyÖt vêi, mét con ngêi tµi đức vẹn toàn. vậy cụ thể nh thế nào tiÕt sau chóng ta t×m hiÓu tiÕp… TiÕt 2 II. Ph©n tÝch. 1. Sự ra đời của Sọ Dừa, 2. Những phẩm chất tốt đẹp của Sọ Dõa. ( 21’) Bªn trong c¸i lèt xÊu xÝ Êy Sä Dõa cã - BiÕt ch¨n bß, thæi s¸o. những khả năng nào ? hãy tìm các sự - Biết chắc sẽ cới đợc cô út việc thể hiện các sự việc đó ? - BiÕt t¹o lÔ vËt th¸ch cíi. - Học giỏi, đỗ trạng, đi sứ. Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa Có sự đối lập trái ngợc nhau đến mức h×nh d¹ng bª ngoµi vµ phÈm chÊt bªn cøc ®oan. BÒ ngoµi k× qu¸i, dÞ d¹ng, v« trong cña SD ? dông, bªn trong l¹i cã th©n h×nh, tµi.

(19) ? G ?. ? G. ? ? ?. ?. ? ? ? ?. G ?. G. ?. năng phẩm chất đẹp tuyệt vời . Theo em phẩm chất tơng ứng với từng -> Tâm đức và tài năng. khả năng đó là gì ? Nh vậy ở SD hội tụ đủ phẩm chất tốt đẹp của con ngời vừa có đức vứa có tài . Theo em nh÷ng phÈm chÊt nµo biÓu  Tâm đức: thơng mẹ chăm làm, hiện tâm đức ? phẩm chất nào biểu hồn nhiên yêu đời tình xảm thuỷ hiÖn tµi n¨ng ? chung.  Tµi n¨ng : t¹o ra cña c¶i häc giái, đỗ trạng nguyên,đi sứ, có trí tuệ s¸ng xuèt. Qua sự đối lập này nhân dân ta muốn => Sự đối lập giữa hình thức bên ngoài khẳng định điều gì ? víi phÈm chÊt bªn trong cña SD. Sự biến đổi từ một cậu bé bề ngaòi dị - Ước mơ sự đổi đời của ngời lao động d¹ng th©n phËn thÊp hÌn -> Chµng trai trong x· héi xa. thông minh tuấn tú, đỗ đạt tài giỏi - BiÓu hiÖn mét t tëng d©n chñ rÊt trong s¸ng, ng©y th¬. Trong tÊt c¶ c¸c sù viÖc, chi tiÕt kÓ vÒ ->mãn sÝnh lÔ cã ý nghÜa víi phó «ng tài và đức của SD em thích chi tiết nào nhng ý nghĩa đó chỉ là giới hạn nh một nhÊt ? V× sao ? thö th¸ch ban ®Çu mµ SD ph¶i vît qua. để khẳng định tài đức phải đợc hởng 3. Nhân vật cô út. ( 14’) h¹nh phóc nh©n d©n ta cßn t¹o ra 1 nhân vật theo em đó là ai ? Tại sao cô út bằng lòng lấy SD? đối - Biết nghe tiếng sáo của SD. với sD cô út đã làm gì ? - TiÕp tÕ cña ngon cho SD. - NhËn lµm vî SD. - Sống và chờ đợi SD. -> Vì cô đã nhận ra thực chất đẹp đẽ bên trong của SD nên cô đã bằng lòng lấy SD. Qua đó em có nhận xét gì về nhân vật  HiÒn lµnh, th¬ng ngêi, sù c¶m c« ót? th«ng, t×nh nh©n ¸i.  Trở thành bà trạng vì đã nhận thÊy gi¸ trÞ bªn trong cña SD. Cô út trở thành bà trạng có xứng đáng - (H) bộc lộ… kh«ng ? đối lập với cô út là 2 ngời chị. Truyện - Bĩu môi, chê bai, hắt hủi SD. đã kể về họ qua những chi tiết nào ? - Võa tiÕc, võa ghen tøc, sinh lßng ghen ghÐt h·m h¹i em… đó là toàn bộ những thói h tất xấu em =>khinh rẻ ngời bất hạnh, đố kị với hãy đặt tên cho những thói xấu của 2 hạnh phúc của ngời khác, xảo tra, lừa ngêi chÞ ? lọc, độc ác… Truyện đã xây dựng trê xung đột giữa - Thiện: SD, Cô út, Mẹ SD c¸i ¸c, em h·y s¾p xÕp c¸c nh©n vËt - ¸c: 2 ngêi chÞ, phó «ng trong truyÖn theo nguyªn t¾c trªn? => C¸i thiÖn bao giê còng th¾ng c¸i ¸c… Gọi học sinh đọc đoạn kết … KÕt côc cña c©u chuyÖn lµ SD vµ C« ót => ¦íc m¬ vÒ sù c«ng b»ng trong x· hëng h¹nh phóc, cßn 2 ngêi chÞ bá ®i héi. biệt xứ đã thể hiện ớc mơ gì của nhân d©n ? Những con ngời lơng thiện sẽ đợc hởng hạnh phúc. Còn những ngời độc ác sẽ bị trừng trị đích đáng -> Ước mơ ngàn đời của nhân dân. III. Tæng KÕt-Ghi nhí ( 5’) Có gì đặc sắc trong câu truyện cổ tích * Nhiều yếu tố thần kì, cốt tryện chứa nµy ? nhiều xung đột giữa thiện và ác, nhân.

(20) vật đợc miêu tả qua thử thách. Nhân dân đã mợn truyện để thể hiện - * Ước mơ về sự đổi đời cho những số ? íc m¬ g× ? phËn, nh÷ng con ngêi bÊt h¹nh, thiÖt thãi, íc m¬ vÒ lÏ c«ng b»ng trong x· héi. Truyện còn thể hiện về giá trị đích * Giá trị đích thực của con ngời là phẩm ? thực con ngời. Theo em đó là quan chất giá trị bên trong nh tâm đức, tài niÖm nµo ? n¨ng… Gäi häc sinh đọc ghi nhí… G * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) IV. LuyÖn tËp. ( 3’) §a bøc tranh trong s¸ch gi¸o khoa , -SD ch¨n bß, thæi s¸o… G bøc tranh minh ho¹ cho sù viÕc nµo ? - Nµng ót bÞ h¹i… Hãy đặt tên cho mỗi sự việc đó III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 2’) - Học thuộc ghi nhớ ( nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung của truyện) - KÓ diÔn c¶m l¹i truyÖn, lµm bµi tËp 1 phÇn luyÖn tËp trong s¸ch gi¸o khoa, häc thuéc kh¸i niÖm “truyÖn cæ tÝch”. - đọc và trả lời câu hỏi cuối bài… - So¹n bµi “Th¹ch Sanh” ================================================================ == Ngµy so¹n: 02/10/2006. Ngµy thùc hiÖn: 04/10/2006.. TiÕt : 19-. tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Giúp học sinh nắm đợc khái niệm từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của tõ :nghÜa gåc vµ nghÜa chuyÓn. - LuyÖn tËp cñng cè cho bµi häc. - Cã ý thøc sö dông tõ trong v¨n b¶n cô thÓ. II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: so¹n bµi+ nghiªn cøu tµi liÖu, b¶ng phô chÐp vd 2. Học sinh: học bài cũ+ đọc trớc bài mới B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. ( 4’) - nghÜa cña tõ lµ g×? em h·y gi¶i thÝch nghÜa tõ “hÌn nh¸t”? - * yêu cầu: - nghĩa của từ là đặc điểm nội dung,tính chất mà từ biểu thị. - hèn nhát: là thiếu can đảm đến mức khinh bỉ II- Néi dung bµi míi. * vào bài: ( 1’) khi mới xuất hiện từ mới chỉ đợc dùng một nghĩa. Nhng xã hội phát triển , nhận thức của con ngời cũng phát triển. Những thực tế khách quan đợc con ngời khám phá , vì vậy cũng nảy sinh nhiều khái niệm mới. để nhận thức nó con ngời đã thêm nghĩa mới vào từ cho sắn.hiện tợng đó là gì ? bài học…. G ?. I. Tõ nhiÒu nghÜa. ( 10’) Đa bảng phụ.- gọi hs đọc vd chú ý *vd: “những cái chân” vµo tõ g¹ch ch©n C¸c tõ ch©n trong vd trªn cã gièng - kh«ng gièng, bëi mçi tõ ch©nlµ bé nhau vÒ nghÜa kh«ng? v× sao? phËn cña ®oß vËt kh¸c nhau + ch©n 1: bé phËn cuèi cïng cña c¬ thÓ ngời , hay động vật dùng để đi đứng..

(21) + chân 2: bộ phận cuối cùng của 1 số đồ vật có tác dụng để cho bộ phân khác + ch©n 3: bé phËn cuèi cïng cña sù vËt tiÕp gi¸p vµ b¸m chÆt vµo nÒn ? ?. Em h·y t×m c¸c nghÜa kh¸c nhau cña tõ ch©n trong: ®au ch©n, ch©n giêng, ch©n nói ? Em h·y t×m nh÷ng tõ kh¸c cã nhiÒu nghÜa nh tõ ch©n ? Theo em từ “xe đạp” , xe máy có mấy nghÜa?. ?. ? ?. ? G ? ? G ? ?. ? ?. G. ?. Qua t×m hiÓu em cã nhËn xÐt g× vÒ nghi· cña tõ? Em h·y lÊy vd vÒ tõ cã 1 nghÜa vµ tõ cã nhiÒu nghÜa?. Vd: “m¾t : m¾t cËn, m¾t toÐt ( bé phËn c¬ thÓ ngêi) m¾t na, m¾t døa (bé phËn cña s/v cã h×nh trßn) - xe đạp: là loại xe phải đạp mới đi đợc - xe máy : là loại xe cóđộng cơ chạy b»ng x¨ng => các từ đó chỉ có 1 nghĩa. * tõ cã thÓ cã 1 nghÜa hay nhiÒu nghÜa. VD - : tay ¸o : tay bÇu, tay bÝ…nhiÒu nghÜa - xÝch l«: lµ lo¹i xe… II . HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. ( 13’) Chó ý vµo vd ®Çu cho biÕt nghÜa ®Çu => lµ bé phËn cuèi cïng cña c¬ thÓ ngêi tiªn cña tõ “ch©n” lµ nghÜa nµo? dùng để đi đứng. §ã lµ nghÜa gèc ( nghÜa ®en) Ngoµi ra tõ “ch©n” cßn cã nghÜa nµo +dùng đỡ các bộ phận khác kh¸c? +tiÕp gióp b¸m chÆt vµo nÒn Qua đó em có nhận xét gì về nghĩa của +từ chân đã có sự chuyển nghĩa tõ “ch©n”? §ã lµ nghÜa chuyÓn cña tõ “ch©n” (nghÜa bãng) Em hiÓu thÕ nµo lµ chuyÓn nghÜa cña * chuyển nghĩa: là hiện tợng thay đổi tõ? nghÜa cña tõ t¹o ra nh÷ng tõ nhiÒu nghÜa. ThÕ nµo lµ nghÜa gèc? nghÜa chuyÓn? *nghÜa gèc lµ nghÜa xuÊt hiÖn ngay tõ ®Çu . * nghĩa chuyển là nghĩa đợc hình thµnh tªn c¬ së nghÜa gèc. Theo em trong câu cụ thể đợc dùng + trong c©u th«ng thêng tõ chØ cã nét theo mÊy nghÜa? nghĩa nhất định. Tuy nhiên có 1 số trờng hợp có thể hiểu theo đồng thời cả nghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn. Em h·y t×m 1 sè tõ cã nhiÒu nghÜa? VD: Mïa xu©n lµ tÕt tr«ng c©y - Làm cho đất nớc càng ngày càng xu©n - xu©n 1: mïa xu©n => mét nghÜa - xu©n 2: + mïa xu©n + tơi đẹp, trẻ trung =>nhiÒu nghÜa III. LuyÖn tËp. ( 15’) §äc bµi tËp 1 1. bµi tËp 1 H·y t×m 3 tõ chØ bé phËn cña cña cë - §Çu:+ ®au ®Çu, nhøc ®Çu… thÓ ngêi vµ chØ ra mét sè vÝ dô vÒ sù + ®Çu s«ng, ®Çu nhµ… chuyÓn nghÜa cña tõ ? + ®Çu mèi, ®Çu nhµ… - Mòi: + mòi lâ, mòi tÑt… + mòi kim, mòi kÐo… + mũi đất… -Tay: + tay ¸o, tay… + tay ph¶i, tay tr¸i… + tay bÇu, tay bÝ….

(22) Bµi tËp 2 yªu cÇu chóng ta ®iÒu g× ?. ?. ? G ? ? ? ? G. ?. ? G. Trong c¬ thÓ ngêi cã nh÷ng tõ nµy lÊy tõ chØ bé phËu c©y cèi ? Gäi 1 em lªn b¶ng lµm, c¶ líp lµm vµo vë bµi tËp…. 2. Bµi tËp 2. * y/c: KÓ ra nh÷ng trêng hîp chuyÓn nghÜa cña mét sè tõ chØ bé phËn cña c¬ thể ngời đợc chuyển nghĩa từ cây cối ? + L¸: l¸ phæi, l¸ l¸ch, l¸ gan… + Qu¶: qu¶ tim, qu¶ cËt…. 3. Bµi tËp 3. - T×m mçi hiÖn tîng chuyÓn nghÜa 3 vÝ dô minh ho¹ ? Em h·y t×m nh÷ng tõ chØ sù vËt chuyÓn - C¸i ca- ca gç thành chỉ hoạt động ? - đòn gánh - gánh lúa - Cái cuốc - cuốc đất Tìm cũng từ hoạt động sang từ chỉ đơn - Gánh củi đi - 1 gánh củi vÞ? - Bã lóa ®i - 1 bã lóa - H·y cµy ®i - c¸i cµy 4. Bµi tËp 4. Y/c học sinh đọc bài tập 4 ? Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm. Gọi các nhóm lấy đáp án. NhËn xÐt – söa sai … T¸c gi¶ nªu mÊy nghÜa cña tõ bông? + Bộ phận cơ thể ngời hay động vật chứa đó là những nghĩa nào ? thøc ¨n + BiÓu tîng ý nghÜa s©u kÝn, o béc lé ra + Phần phình to của một số đồ vật. Trong c¸c trêng hîp (b) tõ bông cã ý - ¨n cho Êm bông (a2) nghÜa gi ? - Anh Êy tèt bông (a2) - Ch¹y nhiÒu bông ch©n rÊt r¾n ch¾c (a3) Híng dÉn vÒ nhµ lµm… III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 2’) - Học thuộc ghi nhớ, ( nắm đợc nghĩa của từ và hiện tợng chuyển nghĩa của từ ) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Bµi tËp vÒ nhµ chó ý ph©n biÖt c¸c phô ©m :r-gi-d. - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi “Ch÷a lçi dïng tõ” Em h·y nªu yªu cÇu cña bµi tËp 3 ?. ================================================================ == Ngµy so¹n: 03/10/2006. Ngµy gi¶ng: 05/10/2006.. TiÕt : 20. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù. A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. - Giúp (H) nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc và liên kết đoạn văn. Xây đợc ®o¹n v¨n giíi thiÖu, kÓ chuyÖn sinh ho¹t hµng ngµy. NhËn ra c¸c h×nh thøc, c¸c kiÓu c©u thêng dïng trong giíi thiÖu nh©n vËt, sù viÖc, nhËn ra mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn. II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu + B¶ng phô chÐp vÝ dô. 2. Häc sinh: Nghiªn cøu bµi míi. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. (( 3’) - ? Muốn làm đợc bài văn tự sự đúng và hay, đủ ý yêu cầu chúng ta phải làm gì ? *Y/C: -Tìm hiểu đề..

(23) - LËp ý. - LËp dµn ý. ? VËy khi lËp ý 1 bµi v¨n y/c chóng ta ph¶i lµm g× ? - Xác định nhân vật, sự việc diễn biến, kết quả và ý nghĩa của câu chuyện. II- Néi dung bµi míi. * Vµo bµi: ( 1’) trong v¨n tù sù chuçi sù viÖc, nh©n vËt lµ yÕu tè quan träng kh«ng thể thiếu . Tuy nhiên tiến tới có một bài văn tự sự hay cần phải chú ý đến lời văn, đoạn văn, đặc biệt là phải chủ ý đến lời giới thiệu và lời kể. Hôm nay…. G ? ? ?. ?. ? G ? G ?. ?. ? ? ? G. I. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù. 1. Lêi v¨n giíi thiÖu nh©n vËt. ( 7’) Đa bảng phụ chép ví dụ.- Gọi (H) đọc. * VD Theo em hai ®o¹n v¨n trªn cã mÊy c©u - §1: 2 c©u ? - §2: 5 c©u. Hai ®o¹n v¨n giíi thiÖu vÒ nh÷ng nh©n vËt nµo ? Đoạn văn đã dùng những từ nào, cụm từ nào để giới thiệu về các nhân vật nµy ? Các đoạn văn đã giới thiệu về nhân vËt, tªn, lai lÞch, ch©n dung tµi n¨ng… Em h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ t¬ng øng víi cách gọi đó ?. + §1: MÞ N¬ng. + §2: S¬n Tinh, Thuû Tinh. - Dïng kiÓu c©u v¨n cã tõ “Cã” - C©u v¨n kÓ ng«i TB: “Ngêi ta gäi lµ…” * §o¹n:1 - Tªn: MÞ N¬ng. - Lai lÞch: Con gÊi vua hïng thø 18. - TÝnh t×nh: hiÒn dÞu - Chân dung: đẹp nh hoa. * §o¹n :2 - Tªn: S¬n Tinh, Thuû Tinh. - Lai lÞch: Nói t¶n viªn, miÒn biÓn … - Tµi n¨ng: S…V©y tay…T…h« ma… - Không đảo đợc, Vì đó là sắp xếp hợp lí cña ngêi kÓ.. TrËt tù c¸c c©u trong ®o¹n v¨n cã thÓ đảo đợc không ? vì sao ? §ã chÝnh lµ c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt. VËy qua t×m hiÓu khi muèn giíi thiÖu * V¨n tù sù chñ yÕu kÓ ngêi, kÓ viÖc kÓ nh©n vËt chóng ta ph¶i lµm g×? ngêi th× giíi thiÖu tªn, lai lÞch, ch©n dung, qua hÖ, tµi n¨ng, tÝnh t×nh… 2. Lêi v¨n kÓ sù viÖc. ( 8’) Đa bảng phụ chép ví dụ- gọi (H) đọc. * VD. đoạn văn đã sử dụng những từ loại nào -> Dùng những động từ: để kể về hành động của Thuỷ Tinh. §Õn…næi giËn…®em, ®uæi, cíp, h«, Em h·y chØ ra? gäi, lµm, d©ng ngËp… Các hành động ấy đợc kể theo thứ tự -> KÓ theo thø tù tríc sau. nµo ? H§ Êy ®em l¹i kÕt qu¶ g× ? -> Kết quả: Nớc ngập ruộng đồng, ngập nhµ cöa. Lời kể trùng điệp “nứơc ngập” gây ấn -> nhấn mạng việc làm, hoạt động của tợng gìcho ngời đọc? thuỷ tinh trong cuộc đánh ghen và kết quả của nó => kể các hoạt động việc, lµm cña nh©n vËt Theo em thứ tự các câu trên có thể đảo ->không thể đảo đợc vì đã kể theo một lộn đơch không? vì sao? tr×nh tù ngêi nghe- diÔn biÕn kÕt qu¶. Từ phân tích Vd trên em rút ra kết luận * Kể việc thì kể các hoạt động, việc làm, g× trong kÓ viÖc trong v¨n tù sù? kế quả và sự đổi thay do hoạt động ấy ®em l¹i. 3. §o¹n v¨n. Chó ý vµo 3 ®o¹n v¨n võa t×m hiÓu + §1. §o¹n 1: vua…muèn kÐn cho con 1 ngêi chång… +Đ2. …cả 2 đều xứng đáng làm rể vua hïng..

(24) (2 thần đến cầu hôn) +Đ3.( câu 1) Sơn tinh đánh thuỷ tinh.. G ? G ? G G. ý chính đó chính là câu chủ đề. để dẫn dắt ý chính ấy ngời kể đã đa ra -> Mỗi quan hệ giữa các câu rất chặt c¸c ý phô ntn? H·y chØ ra ý phô vµ chÏ. C©u sau tiÕp c©u tríc, ho¹c lµm râ mèi quan hÖ cña chóng víi ya chÝnh? ý, hoạc tiếp nối hoạt động, hoạc nêu rõ kết quả hạt động. Mçi ®o¹n v¨n cã thÓ cã tõ 2 c©u trë lªn nhng chỉ diễn đạt một ý chính. Qua ph©n tÝch em h·y cho biÕt trong * Mỗi đoạn văn có 1 ý chính diễn đạt đoạn văn các câu đợc trình bày nh thế thành 1 câu gọi là câu chủ đề. Các câu nµo? kh¸c…. Gọi học sinh đọc ghi nhớ * ghi nhí(s¸ch gi¸o khoa) II. LuyÖn TËp. ( 15’) Gọi học sinh đọc BT1. 1. Bµi tËp 1. BT1 có mấy Y/C? đó là yêu cầu nào? - 2 yªu cÇu + §o¹n v¨n kÓ vÒ ®iÒu g×, gạch dới câu chủ đề.. ? G ?. Cho häc sinh th¶o luËn Gi¶i quyÕt Y/C 1 ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? VËy em h·y lµm yªu cÇu 1?. ?. ?. Các câu văn triển khai chủ đề theo thứ tù nµo?. ?. đọc BT2. Nªu Y/C BT2.. ?. Ta phải làm ntn đối với Y/C đó. G. ?. Tõ gîi ý em h·ylµm BT2. Gäi 1 (H) lµm c¶ líp lµm vµo vë.. + Các câu chủ đề triển khai theo thø tù nµo? -> t×m hiÓu xem néi dung chÝnh cña mçi ®o¹n lµ g×? * §1: Sä Dõa lµm thuª cho nhµ phó «ng. - Câu chủ đề: Sọ Dừa chăn bò rất giái. * Đ2: thái độ của các cô con gái phú «ng víi Sä Dõa - Câu chủ đề: 2 * §3: tÝnh nÕt c« dÇu. - Câu chủ đề: câu 2 + Đ1.:câu chủ đề nêu trớc, các ý phụ nêu sau. + §2: tõ -> kÕt qu¶-> ý chÝnh. + §3: 2. Bµi tËp 2 - Đọc đoạn văn xem câu nào đúng, câu nµo sai? V× sao? - xem đoạn văn viết theo đúng trình tự cha?. G.  c©u 1 sai v× kh«ng thÓ theo thø tù, tr×nh tù c¸c sù viÖc. ( đóng yê ngựa-> nhảy->lao). ?. 3. Bµi tËp 3. - Y/C: viÕt c©u gt c¸c NV: Th¸nh giãng, L¹c long qu©n, ¢u c¬.. Nªu Y/c BT3? ?. Ta phải căn cứ vào đâu để viết? Qua gîi ý em h·y viÕt lêi giíi thiÖu vÒ nh©n vËt TG vµ LLQ?. ?. +V¨n b¶n: TG, con rång- ch¸u tiªn. KiÕn thøc viÕt lµ giíi thiÖu.  Th¸nh giãng lµ vÞ anh hïng chiÕn th¾ng giÆc ngo¹i x©m ®Çu tiªn cña d©n téc ta.  LLQ- vua rång- chång bµ ©u c¬ tõng diÖt Hå tinh, ng tinh…gióp d©n an c lËp ngiÖp...

(25) G ? G. đọc BT4 Ta phải dựa vào đâu để làm BT4 Tõ gîi ý trªn vÒ nhµ c¸c em sÏ hoµn thiÖn BT nµy.. 4. Bµi tËp 4. + V¨n b¶n: TG +c¸ch viÕt lêi v¨n giíi thiÖu SV. III- Híng dÉn vÒ nhµ. ( 1’) - Học ghi nhớ sách giáo khoa . nắm đợc cách viết lời văn GTNV và lời văn giới thiÖu SV- c¸ch viÕt ®o¹n v¨n.. - Hoµn thiÖn c¸c BT vµo vë: BT4 viÕt 2 ®o¹n v¨n. - Xem l¹i v¨n tù sù giê sau tr¶ bµi viÕt sè 1 ================================================================ == Ngµy so¹n:15/9/2011. Ngµy gi¶ng:19/9/2011.Lớp 6b 20/9/2011.Lớp 6a TiÕt 22:Văn bản:. th¹ch sanh(Tiếp theo). - TruyÖn cæ tÝch 1- Môc tiªu: a. Về kiến thức: - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. b. Kĩ năng: - Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Trình bày những cảm nhận,suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại đợc truyện ( kể lại đợc tình tiết chính ) c.Thái độ: - Trung thực,thật thà. 2- ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu + Tranh minh ho¹. b. Häc sinh: Häc bµi cò + so¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: ( Lồng trong các hoạt động) * Đặt vấn đề: (1’) Th¹ch Sanh lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch tiªu biÓu cho kho tàng truyện cổ tích Việt Nam đợc nhân dân ta yêu thích. Có phải VB -TS đã thể hiện ớc m¬ vÒ c¸i thiÖn th¾ng c¸i ¸c, v× c«ng lÝ x· héi hay cßn lÝ do nµo kh¸c ? TiÕt häc h«m nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS II. Tìm hiểu văn bản: 1. Nh©n vËt Th¹ch Sanh: a) Sự ra đời của Thạch Sanh: b) Nh÷ng chiÕn c«ng vµ phÈm chÊt cña Th¹ch Sanh: ( 24’).

(26) ? Theo dâi v¨n b¶n em thÊy TS tr¶i qua mÇy lÇn thö th¸ch ? §ã lµ thö th¸ch nµo ?. Ngµy so¹n:15/9/2011.. - 4 lÇn thö th¸ch: + L1: Bị lừa đi canh miếu để Chằn tinh ăn thÞt. + L2: BÞ lõa xuèng hang s©u cøu c«ng chóa råi bÞ lÊp cöa hang. + L3: BÞ hån Ch»n tinh b¸o thï ph¶i vµo ngôc. +L4: BÞ 18 níc ch hÇu ®em qu©n sang đánh. Ngµy gi¶ng:19/9/2011.Lớp 6b 20/9/2011.Lớp 6a. TiÕt 21: Văn bản: th¹ch sanh. - TruyÖn cæ tÝch 1- Môc tiªu: a. Về kiến thức: - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. b. Kĩ năng: - Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Trình bày những cảm nhận,suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại đợc truyện ( kể lại đợc tình tiết chính ) c.Thái độ: - Trung thực,thật thà. 2- ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu + Tranh minh ho¹. b. Häc sinh: Häc bµi cò + so¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: ( Lồng trong các hoạt động) * Đặt vấn đề: (1’) Th¹ch Sanh lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch tiªu biÓu cho kho tàng truyện cổ tích Việt Nam đợc nhân dân ta yêu thích. Có phải VB -TS đã thể hiện ớc m¬ vÒ c¸i thiÖn th¾ng c¸i ¸c, v× c«ng lÝ x· héi hay cßn lÝ do nµo kh¸c ? TiÕt häc h«m nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS I. §äc vµ t×m hiÓu chung: ( 25’) 1. §äc, kể:. ? Ta cần đọc với giọng nh thế nào cho phï hîp ? - §äc to râ rµng, thÓ hiÖn giäng nh©n vËt. §äc mÉu mét ®o¹n… Gọi 2 em nối nhau đọc tiếp… NhËn xÐt… * Chó thÝch : 3,6,7,8,9,11,12,13 2. Bè côc: ? Theo em VB cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n - 2 ®o¹n: +§1: … “ phÐp thÇn th«ng”->Sù ? Giíi h¹n vµ néi dung tõng ®o¹n ? ra đời của TS. +§2:(Cßn l¹i) -> Nh÷ng chiÕn c«ng cña TS..

(27) §ã chÝnh lµ néi dung chóng ta sÏ ®i ph©n tÝch… ? Theo em truyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? §îc XD theo mÊy tuyÕn ? ai lµ nh©n vËt chÝnh ?. II. Tìm hiểu văn bản:( 15’). - 2 TuyÕn: + Ph¶n diÖn : MÑ con LÝ Th«ng, §¹i bµng, Ch»n tinh. + ChÝnh diÖn :Th¹ch Sanh,Quúnh Nga, Vua. ? Ai lµ nh©n vËt chÝnh ? 1. Nh©n vËt Th¹ch Sanh: a)Sự ra đời của Thạch Sanh: ? Thạch Sanh đợc tác giả dân gian kể về - Hai vợ chồng…không con, Ngọc Hoàng sự ra đời qua những chi tiết nào ? sai th¸i tö xuèng ®Çu thai… - Cã mang nhiÒu n¨m… - §îc thiªn thÇn d¹y cho vâ nghÖ cao cêng… ? Em thấy sự ra đời của Thạch Sanh có gì đặc biệt ? -> Võa b×nh thêng l¹i võa kh¸c thêng. ? Hãy chỉ ra sự bình thờngvà khác thờng - Bình thờng: + Là con một gia đình nông đó ? d©n tèt bông. + Sèng nghÌo khæ b»ng nghÒ kiÕm cñi. - Khác thờng: + Thạch Sanh ra đời là do Ngäc Hoµng sai Th¸i Tö xuèng ®Çu thai lµm con. +Bµ mÑ mang thai nhiÒu n¨m míi sinh + TS đợc thiên thần dạy đủ võ nghệ . ? Sự bình thờng và khác thợng đó có ý => Thạch Sanh là con của ngời dân bình thnghĩa nh thế nào ? êng gÇn gòi víi nh©n d©n. =>Cã tµi phi thêng khi míi sinh ra. Sự ra đời và lớn lên khác thờng của TS có ý nghĩa tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho N/V lÝ tëng lµm t¨ng søc hÊp dÉn cho c©u chuyÖn. Nh©n quan niÖm r»ng: N/V ra đời và lớn lên kì lạ nh vậy tất sẽ lập đợc chiÕn c«ng. Vµ nh÷ng con ngêi b×nh thêng còng lµ nh÷ng con ngêi cã kh¶ n¨ng, phÈm chÊt k× l¹ kh¸c thêng. So sánh với các N/V SD, TG em thấy TS - Đều xuất thân từ những gia đình nông dân cã ®iÓm g× gièng vÒ nguån gèc xuÊt th©n l¬ng thiÖn nghÌo khæ. Vậy chính nguồn gốc xuất thân đó đã cho ta nhỡng hình ảnh đẹp đẽ lớn lao về con ngêi dòng sÜ nµy. Víi nguån gèc vËy, với sự khác thờng mà TS có thì TS có đợc nh÷ng chiÕn c«ng nµo ? TiÕt häc h«m sau chóng ta cïng tim hiÓu… c.Củng cố, luyện tập: (3’) - Đọc lại vb,hoặc đv yêu thích d.Hướng dẫn tự học ở nhà: (1’) - Đọc lại vb,cb cho tiết 2. II. Tìm hiểu văn bản: 1. Nh©n vËt Th¹ch Sanh. a) Sự ra đời của Thạch Sanh. b) Nh÷ng chiÕn c«ng vµ phÈm chÊt cña Th¹ch Sanh. ( 24’) ? Theo dâi v¨n b¶n em thÊy TS tr¶i qua mÇy lÇn thö th¸ch ? §ã lµ thö th¸ch nµo ? - 4 lÇn thö th¸ch:.

(28) + L1: Bị lừa đi canh miếu để Chằn tinh ăn thÞt. + L2: BÞ lõa xuèng hang s©u cøu c«ng chóa råi bÞ lÊp cöa hang. + L3: BÞ hån Ch»n tinh b¸o thï ph¶i vµo ngôc. +L4: Bị 18 nớc ch hầu đem quân sang đánh.. ? T¬ng øng víi mçi lÇn thö th¸ch lµ - L1: Dïng bóa…vâ giÕt ch»n tinh. những chiến công của TS.Đó là những - L2.Dùng cung tên vàng bắn đại bàng, cứu chiÕn c«ng nµo ? c«ng chóa, cøu con vua Thuû TÒ. - L3:Gảyđàn làm công Chúa khỏi bệnh. -L4:Gảyđàn làm quân giặc phải rút quân. ? Emcó suy nghĩ gì về những thử thách => Trong truyện cổ tích những thử thách đến đối với TS ? víi nh©n vËt lÝ tëng cø t¨ng dÇn vµ thö th¸ch sau bao giê còng khã kh¨n h¬n thö th¸ch tríc. ? Em có nhận xét nh thế nào về những - Mục đích: Chiến đấu của chàng luôn sáng thử thách của chàng ? (mục đích, tính ngời chính nghĩa cứu ngời bị hại, cứu dân, chÊt, nguyªn nh©n th¾ng lîi) cøu níc. - Nguyªn nh©n th¾ng lîi: Do chµng cã søc khoẻ, tài năng vô địch và có trong tay những vũ khí phơng tiện chiến đấu diệu kì. KÎ thï cµng hung ¸c x¶o quyÖt, thö th¸ch cµng lín, chiÕn c«ng cµng rùc rì, vÎ vang, chÝnh nghÜa cµng s¸ng tá. ? V× sao TS l¹i nhËn lêi ®i canh miÕu ? - V× TS tin mÑ con LÝ Th«ng, vµ biÕt cã nguy.

(29) Gi¶ sö biÕt tríc nguy hiÓm nhng chµng vÉn ®i em cã nghÜ nh vËy kh«ng ? vì sao ? 4 lần thử thách là 4 lần TS lập đợc chiến công.Theo em vì sao TS có thể vợt đợc qua 4 lần thử thách, lập đợc chiến công. hiÓm th× chµng vÉn cø ®i v× chµng kµ con ngêi kh«ng sî nguy hiÓm.. - Thật thà, sống có tình nghĩa, can đảm và dũng mãnh, có lòng nhân đạo yêu hoà bình vµ lu«n lµm ®iÒu thiÖn. => §ã còng chÝnh lµ phÈm chÊt cña nh©n dân lao động. ? Có ý kiến cho rằng mọi thử thách TS -Tài năng rất cần nhng cha đủ mà cơ bản là luôn chiến thắng bởi tài năng là chủ yếu. giá trị đạo đức bởi ngời dũng sĩ nh TS cần ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? phải có tài năng mới tiêu diệt đợc kẻ ác nhng tài của chàng xuất phát từ tâm đức từ bản tÝnh l¬ng thiÖn cña chµng. ? Qua nhân vật TS nhân dân ta muốn đặt - Thể hiện niềm tin mãnh liệt của nhân dân niềm tin về đạo đức hay tài năng? về giá trị đạo đức tốt đẹp. ? NÕu nh truyÖn TÊm C¸m,bôt lu«n xuÊt hiện để cứu giúp con ngời nghèo khổ thì TS lại có những phơng tiện diệu kì đó là -Phơng tiện :cây đàn, cung tên vàng, niêu ph¬ng tiÖn nµo? c¬m thÇn. ? Các phơng tiện đó có tác dụng và ý ->Tiếng đàn giúp nhân vật giải oan, giải nghÜa nh thÕ nµo ? thoát nhờ có tiếng đàn mà công chúa khỏi bệnh, vạch mặt kẻ hãm hại, tiếng đàn làm cho qu©n thï ph¶i xin hµng. - > Niªu c¬m cã søc m¹nh phi thêng- lµ lêi thách đố quân thù -> Tợng trng cho tấm lòng nhân đạo yêu hoà bình. ? Nhng trong qua hÖ víi LÝ Th«ng t¹i sao ->V× LÝ Th«ng kh«n ngoan ranh ma x¶o TS luôn tỏ ra tin tởng nh vậy ?Tại sao quyệt lắm thủ đoạn nên TS không phải là đối chµng lu«n bÞ lõa mµ kh«ng o¸n giËn ? thủ không thể đối phó. Nhng chủ yếu là do b¶n chÊt chµng kh«ng bao giê thï h»n nhá nhÆt,tin ngêi s½n sµng gióp ngêi bÞ h¹i kh«ng bao giờ nghĩ đến việc đền ơn…Với loài vật yªu qu¸i chµng th¼ng tay trõng trÞ nhng víi con ngời chàng dùng tình cảm đối xử độ lợng, nhân ái đó là nét đặc sắc trong con ngời chµng… 2. Nh©n vËt LÝ Th«ng: ( 12’) ? Hãy chỉ ra sự đối lập qua hành động + Lừa TS đi canh miếu. viÖc lµm cña LÝ Th«ng ? + LÊp hang giÕt TS + Cíp c«ng chóa Quúnh Nga. ? Qua đó em đánh giá nh thế nào về con - Con ngời xảo trá, lừa lọc, phản bội, độc ngêi nµy ? ¸c, bÊt nh©n bÊt nghÜa. ? Không bị TS trừng trị nhng mẹ con Lí -> Đó là sự trừng trị đích đáng của trời đất Thông bị thiên lôi đánh chết biến thành với những kẻ bất nhân bất nghĩa. bä hung v× sao nh vËy ? ? Sự trừng trị đó có thoả đáng không? -(h) béc lé… Gọi (H) đọc đoạn kết. ? Qua c¸ch kÕt thóc truyÖn nh©n d©n ta ->§ã lµ sù >< gi÷a thËt thµ vµ x¶o tr¸. muèn thÓ hiÖn ®iÒu g× ? * C¸i ¸c bÞ trõng trÞ, lµ sù chiÕn th¾ng cña c¸i thiÖn, lµ íc m¬ cña nh©n d©n vÒ lÏ c«ng b»ng. III. Tæng kÕt- Ghi nhí: ( 3’) ? Truyện có những nét đặc sắc nào về NT - Chi tiết tởng tợng thần kì, độc đáo giàu ý ? nghÜa. ? Truyện đã để lại trong em những ấn t- - Ước mơ niềm tin về đạo đức, công lí xã hội îng g× ? và t tởng nhân đạo yêu hoà bình của nhân d©n..

(30) Gọi h/s đọc ghi nhớ.. * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) IV.LuyÖn tËp :( 2’) ? Em cã thÝch c¸ch kÕt thóc cña truyÖn H béc lé… kh«ng ? v× sao ? ? Hai bức tranh nói tới nội dung nào - TS giết đại bàng cứu công chúa. trong truyÖn ? - TS cïng víi 18 níc ch hÇu. c.Củng cố, luyện tập:(2’) - Học thuộc ghi nhớ, nắm đợc NT & Nội dung của truyện. - TËp kÓ diÔn c¶m l¹i truyÖn. d.Hướng dẫn tự học ở nhà:(1’) - Lµm BT1 - s¸ch gi¸o khoa/ trang 67. - §äc vµ so¹n bµi “Em bÐ th«ng minh”. Ngµy so¹n: 19/9/2011. Ngµy gi¶ng:22/9/2011.6a 24/9/2011.6b. TiÕt 23 : Tiếng việt:. ch÷a lçi dïng tõ. 1- Môc tiªu: a. Về kiến thức: - Lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. - Cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. b. Kĩ năng: - Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa. - Dùng từ chính xác ,tránh lỗi về nghĩa của từ. c.Thái độ: - Yêu môn học 2- ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu + Tranh minh ho¹. b. Häc sinh: Häc bµi cò + so¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: ( 5’) ? ThÕ nµo lµ hiÖn tëng chuyÓn nghÜa cña tõ? LÊy vÝ dô minh ho¹?  Y/C: Chuyển nghĩa là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ tạo ra những từ nhiều nghÜa. VD:- M¾t + M¾t tinh, M¾t cËn… +M¾t na, m¾t døa… * Đặt vấn đề: (1’) Tiết trớc các em đã tìm hiểu về từ . Từ có hai mặt nội dung và hinh thức, về hình thức ta dễ dàng nhận ra. Vì vậy khi đọc một câu, một đoạn có thể nhận xét đánh giá đợc nhng về nội dung của từ ta không thể nhận ra. Vâỵ tiết học hôm nay chóng ta cïng nhau ®i t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV Đa BP chép ví dụ, gọi học sinh đọc. ? Em h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ gièng nhau trong hai ®o¹n v¨n trªn?. Hoạt động của HS I. Lçi lÆp tõ : ( 10’) *.VÝ dô: §1:+ “Tre” lÆp l¹i 7 lÇn.

(31) ? Theo em viÖc lÆp l¹i c¸c tõ ë ®o¹n 1 nhằm mục đích gì? ? Ở ®o¹n v¨n 2 viÖc lÆp l¹i côm tõ “TruyÖn DG”cã cÇn thiÕt kh«ng? ? Qua đó em thấy việc lặp lại các từ ở ®o¹n 1 cã g× kh¸c so víi ®o¹n 2? ? Qua t×m hiÓu em hiÓu lÆp tõ lµ g×?. ? Tõ viÖc ph¸t hiÖn lçi dïng tõ trong hai ®o¹n v¨n em h·y söa l¹i ? ? Theo em nguyªn nh©n cña viÖc m¾c lçi nµy lµ g×? ? Nếu nh mắc lỗi đó thì theo em ta sẽ kh¾c phôc nh thÕ nµo? ? Em hãy lấy mấy VD trong đó mắc lỗi lặp từ và sửa lại cho đúng?. + “Gi÷” lÆp l¹i 4 lÇn + “Anh hïng”--2 lÇn §2: “TruyÖn DG”--2 lÇn + Mục đích: Nhấn mạnh ý cần diễn đạt nhịp ®iÖu hµi hoµ nh mét bµi th¬ thuéc d¹ng v¨n xu«i… - Kh«ng cÇn thiÕt + §o¹n 1 :Dïng phÐp lÆp + §o¹n 2: Lçi lÆp tõ. - LÆp tõ lµ trêng hîp dïng mét tõ nhiÒu lÇn làm cho nội dung diễn đạt thêm rờm rà khó hiÓu. 1. Söa lçi: - TruyÖn DG cã nhiÒu chi tiÕt tëng tîng k× ¶o nên em rất thích đọc. 2. Nguyªn nh©n: + Do vèn tõ cßn nghÌo nµn + Dïng tõ thiÕu c©n nh¾c 3. C¸ch kh¾c phôc :. -Ta sÏ bá nh÷ng tõ lÆp khi kh«ng cÇn thiÕt + VD: B¹n H rÊt häc giái, b¹n H rÊt tèt víi mäi ngêi nªn ai còng quý b¹n H -> B¹n H häc rÊt giái vµ rÊt tèt víi mäi ngêi nªn ai còng quý b¹n. §a VD chÐp vÝ dô II. LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m: (10’) Gọi học sinh đọc ví dụ * VD: a) Th¨m quan b) NhÊp nh¸y ?Trong c¸c c©u trªn cã tõ nµo cïng kh«ng Th¨m quan: kh«ng cã trong tõ ®iÓn tiÕng đúng nghĩa? viÖt mµ chØ cã tham quan tøc lµ xem quan sát tận nơi để mở rộng hiểu biết. ? Nhấp nháy thờng chỉ hoạt động của bộ - Nhấp nháy là từ dùng để chỉ hoạt động của m¾t phận nào? dùng từ trong câu đó có hợp - Dung trong c©u trªn lµ kh«ng phï hîp. kh«ng? 1. Söa lçi : ? Tõ tim hiÓu lçi sai em h·y söa laÞ cho -Ngµy mai chóng em…tham quan viÖn… đúng? -¤ng ho¹ sÜ mÊp m¸y bé ria mÐp. ? Theo em nguyªn nhân cña viÖc m¾c lçi 2. Nguyªn nh©n: + Cha hiểu đún nghĩ của từ. nµy lµ g×? + LÉn lén gi÷a c¸c tõ gÇn nghÜa. 3. C¸ch kh¾c phôc: ? §Ó tr¸nh nh÷ng lçi sai t¬ng tù ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? ? Em h·y lÊy 1VD cã m¾c lçi nµy vµ söa -N¾m ch¾c nghÜa cña tõ. lại cho đúng? - Tra tõ ®iÓn víi tõ khã. Treo b¶ng phô chÐp bµi tËp III.LuyÖn tËp : ( 15’) Gọi học sinh đọc bài tập 1. 1.Bµi tËp 1: ? Bài tập 1 Y/C chúng ta vấn đề gì? - Y/C; lîc bá nh÷ng tõ ng÷ lÆp trong c¸c c©u. ? Tríc hÕt ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? - Phát hiện những từ đợc dùng nhiều lần Em h·y lµm bµi tËp 1. trong c©u. c) Bỏ các từ “đều rất lấy làm”, “bạn Lan” d) Bá tõ “nh©n vËt Êy” ? Bµi tËp 2 cã mÊy y/c? 2. Bµi tËp 2 : - 2 Y/c +Thay tõ dïng sai + Cho biÕt nguyªn nh©n cña viÖc.

(32) ? §ể ph¸t hiÖn lçi sai ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? VËy em h·y chØ ra tõ sai trong bµi tËp vµ sửa lại cho đúnga? ? Nguyªn nh©n cña viÖc dïng sai nµy lµ g×?. dùng sai đó -Tìm hiểu nghĩa của các từ xem đã đợc dùng đúng trong văn cảnh cha. a. Linh động - Sinh động b..Thñ tôc -Hñ tôc c. Bµng quang - Bµng quan - Do cha hiÓu hÕt nghÜa cña tõ nªn cßn nhÇm víi c¸c tõ gÇn ©m. c.Củng cố, luyện tập:(3’) - N¾m ch¾c nguyªn nh©n c¸ch söa cña hai lçi lÆp tõ vµ lÉn lén c¸c tõ gÇn ©m. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Lấy thêm các VD có dùng sai- sửa lại cho đúng. d.Hướng dẫn tự học ở nhà:(1’) - §äc nghiªn cøu tríc bµi “Ch÷a lçi dïng tõ”. …………………………………………………………. Ngµy so¹n: 19/9/2011 Ngµy gi¶ng:24/9/2011.6a,b. TiÕt 24: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 1 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Uèn n¾n, söa ch÷a nh÷ng sai sãt m¹ch l¹c cña h/s vÒ kiÕn thøc, kÜ n¨ng v¨n tù sù mµ häc sinh béc lé qua bµi viÕt. b.Kĩ năng: - §¸nh gi¸ bµi tËp lµm v¨n theo y/c cña bµi tù sù cã nh©n vËt, sù viÖc, c¸ch kÓ. §ång thêi söa lçi bè côc, ng÷ ph¸p cho bµi viÕt. c.Thái độ: - Giáo dục cho học sinh thái độ nhận lỗi trong bài viết và biết sửa sai. 2 - ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: ChÊm bµi + tæng hîp lçi sai b. Häc sinh: Xem l¹i phÇn v¨n tù sù 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. ( 4’) ? ThÕ nµo lµ v¨n tù sù ? em hiÓu lµ b»ng lêi v¨n cña m×nh ? Đ/A - Tự sự là phơng thức trình bày một chuỗi các sự việc, hết sự việc này đến sự việc khác dẫn đến một kế thúc, thể hiên một ý nghĩa. - B»ng lêi v¨n cña em lµ tr×nh bµy ng«n ng÷ cña chÝnh m×nhcã thÓ thªm hoÆc bít mét sè tõ ng÷ trong v¨n b¶n. * Đặt vấn đề: (1’) Các em đã đợc viết bài văn số 1để đánh giá đợc bài viết có u nhợc điểm gì từ đó biết cách sửa chữa, khắc phục. Tiết học hôm nay cụ sẽ trả bài… b- Néi dung bµi míi: I. Đề bài: ( 3’) Kể một câu chuyện truyền thuyết đã học bằng lời văn của em. * Y/c : - thÓ lo¹i: Tù sù -Néi dung : KÓ l¹i mét c©u chuyÖn truyÒn thuyÕt. - Phạm vi đề: Bằng lời văn của em. II. Dµn ý; (18’) A. Mở bài: Dẫn dắt và nêu tên câu chuyện đẵ học mà em định kể. B. Th©n bµi:- Tr×nh bµy diÔn biÕn c¸c sù viÖctheo tr×nh tù tríc sau. - KÓ b»ng lêi v¨n cña em cã thÓ thªm hoÆc bít. - Nh÷ng sù viÖc chÝnh ph¶i giì nguyªn. 3)KÕt bµi: Nªu ý nghÜa c©u chuyÖn hoÆc c¶m nghÜ cña em..

(33) III. NhËn xÐt chung : (10’) 1) Ưu điểm: - Có ý thức làm bài và nộp bài tơng đối tốt. - Đại đa số xác định đúng yêu cầu của đề. - Một số bài trình bày bố cục rõ ràng, sạch đẹp, 2) Nhîc ®iÓm: - NhiÒu bµi kh«ng kÎ ®iÓm lêi phª. - Mét sè bµi sai rÊt nhiÒu lçi chÝnh t¶, sai phô ©m( R-Gi, N-l...),tªn riªng kh«ng viÕt hoa, thiÕu tõ, thiÕu dÊu… - NhiÒu bµi kh«ng tr×nh bµy theo bè côc 3 phÇn, dïng tõ cha thÝch hợp, cha nêu đợc ý nghĩa của truyện. - Mét sè bµi chÐp y nguyªn s¸ch gi¸o khoa, cha kÓ b»ng lêi v¨n cña m×nh. - Một số bài chuẩn bị cha chu đáo… IV. Söa sai mét sè lçi c¬ b¶n. ( 5’) 1) sai chÝnh t¶:- S¬n Tình, Thuỷ Tình-S¬n Tinh, Thuû Tinh - trµng trai- Chµng trai - d«ng b·o- Gi«ng b·o - c©u truyªn - C©u chuyÖn - 100 v¸n c¬m nÕp - Mét tr¨m v¸n c¬m nÕp. 2) Sai câu: -Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinhđã làm cho em rất thích thúTrong tất cả các truyện truyền thuyết em thích nhất truyện Sơn Tinh, Thuû Tinh… 3) ViÕt phÇn Më bµi, KÕt bµi _ MB: Trong các truyện truyền thuyết đã học em thích nhất truyện St, Thuû Tinh. _ KB: Thuû Tinh m·i m·i thua, S¬n Tinh m·i m·i th¾ng lµ v× nh©n d©n ta gi¶i thÝch hiÖn tîng lò lôt hµng n¨m vµ sù chÕ ngù chiÕn th¾ng cña nh©n d©n. GV: chọn 1 bài khá để học sinh tham khảo… Tr¶ bµi lÊy ®iÓm vµo sæ.. c. Củng cố,luyện tập:(2’) - Xem l¹i bµi viÕt, tù söa c¸c lçi sai. d. Híng dÉn tự học ở nhµ: (2’) - ôn tập văn miêu tả,( Xem lại kiến thức văn miêu tả đã học ở bậc Tiểu học) - ChuÈn bÞ tiÕt sau: “ luyÖn nãi kÓ chuyÖn… Ngµy so¹n: 22/9/2011.. Ngµy gi¶ng: 26/9/2011. 6b 29/9/2011 .6a. TiÕt 26 :Văn bản: Em bÐ th«ng minh.(Tiếp theo) - TruyÖn cæ tÝch –. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật,sự kiện,cốt truyện ở tác phẩm “Em bé thông minh”. - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong chuyện cổ tích sinh hoạt. - Tiếng cười vui vẻ,hồn nhiên nhưng ko kém phần sâu sắc trong một chuyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. b.Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại.

(34) - Trình bày những suy nghĩ ,tình cảm về một nhân vật thông minh. - Kể lại đợc truyện. c.Thái độ: - Trân trọng người tài,kinh nghiệm,trí khôn dân gian. 2- ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu +Tranh minh ho¹. b. Häc sinh: Häc bµi cò + So¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:( 4’) Khoanh tròn vào chữ các mà em cho là đúng: ? Qua những lần thử thách Thạch Sanh đã bộc lộ những phẩm chất quý báu nào ? - Đáp án:Sự thật thà, chất phác,sự dũng cảm tài năng ,lòng nhân đạo và yêu hoà bình. * Đặt vấn đề : ( 1’)Trong truyÒn thuyÕt, cæ tÝch DG lu«n ca ngîi nh÷ng con ngêi lao động, ngời nhân dân bé nhỏ dũng cảm anh hùng chống giặc ngoại xâm chăm chỉ lao động biết giá trị nghề nông. Đặc biệt là những con ngời bé nhỏ ấy đã vợt qua mọi thử thách, bằng tài năng và và trí thông minh của mình. Vậy trí thụng minh ấy đợc bộc lộ nh thÕ nµo ? Tiết häc h«m nay chóng ta sÏ cïng nhau tìm hiÓu… b. Néi dung bµi míi:. Hoạt động của GV. ? Vì sao vua có ý định thử tài em bé? ? Vua đã thử tài em bé bằng cách nào? ? Có phải lệnh của vua cũng là câu đố? So với câu đố của viên quan, em hãy cho biết. Hoạt động của HS II. Tìm hiểu văn bản : 1.Em bÐ víi c©u đè cña viªn quan. 2.Em bé với câu đố của vua: ( 21’) a) Câu đố thứ nhất. -> §Ó biÕt chÝnh x¸c tµi n¨ng cña em bÐ -Ban gạo và 3 con trâu đực cho làng bắt đẻ thành 9 con, nếu không làm đợc cả làng bị ph¹t..

(35) ngời đố và tính chất nội dung của câu đố?. - đây cũng là một câu đố oái oăm khó trả lời, ngời đố ở đối thủ cao hơn, ndung của câu đố khó hơn.Và y/c cả làng phải giải quyết-> nhiều đối tợng tham gia giải đố.. ? Em bé đã giải đố nh thế nào ?. -…Vµo gÆp vua khãc …b¾t bè ®ẻ em bÐ. ? đây là câu đố hay lời giải đố ? vì sao?. -Vừa là câu đố đồng thời cũng là lời giải đố vì vạch ra sự vô lí không thể xảy ra đợc trong lÖnh vua.. ? Mét lµn n÷a em bÐ l¹i béc lé tµi trÝ th«ng minh cña m×nh nh thÕ nµo ?. => làm cho ngời ra câu đố thấy sự phi lí , lời giải đố dựa vào kiến thức trong đời sèng.. ? Em đã giải hạn cho cả làng thay mặt cho c¶ lµng khiÕn vua ph¶i thõa nhËn. =>Là một người thông minh và tài giỏi.. I. Đọc và tìm hiểu chung:(15’) 1. Đoc,kể tóm tắt: GV hướng dẫn đọc,đọc mẫu 1 đoạn,gọi hs đọc tiếp đến hết. ? Qua nghe đọc em hãy kể tóm tắt lại truyÖn? NhËn xÐt tãm t¾t l¹i … ? Em hiÓu” trÈy kinh”nghÜa lµ g× ? §ã lµ nh÷ng tõ khã c¸c em cÇn lu ý. - HS đọc - HS kể tóm tắt. 2. Chó thÝch: 1,3,5,6,11,12,16… 3.Bè côc: 3 ®o¹n : ? Theo em chóng ta cã thÓ chia v¨n b¶n ra + §1: ®Çu - “t©u víi vua”->Em bÐ víi làm mấy đoạn ? Nêu giới hạn và nội dung câu đố của viên quan. tõng ®o¹n ? + §2: tiÕp - “thëng rÊt hËu”-> Em bÐ với câu đố của vua. + Còn lại -Em bé với câu đố của sứ thần. II. Tìm hiểu văn bản : ? Việc dùng câu đố để thử tài n/v có phổ - Lµ chi tiÕt rÊt phæ biÕn trong truyÖn DG biÕn trong truyÖn cæ tÝch ko? nãi chung vµ cæ tÝch nãi riªng. ? Vậy dùng câu đố để thử tài n/v có t/d nh 1. Em bé với câu đố của viên quan:( 20’) thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu… ? Viên quan đi tìm ngời tài giỏi và đã gặp -…hai cha con…®ang lµm ruéng …cha… em bÐ trong hoµn c¶nh nµo? cày, con đập đất… ? Viên quan đã hỏi cha em bé nh thế nào ? -…trâu…1ngày cày đợc mấy đờng…? ? Gi¶ sö em , em sÏ gi¶i quyÕt t×nh huèng - kh«ng biÕt tr¶ lêi nh thÕ nµo c¶ v× rÊt đó nh thế nào ? khã… ? Qua đó em có suy nghĩ gì về câu hỏi của - Câu hỏi thật đột ngột, là một câu đố rất viên quan?đó có phải là một câu đố không? oái oăm khó trả lời, câu hoỉ đó làm ngời cha lóng tóng ngÈn ngêi ra kh«ng biÕt tr¶ lời nh thế nào.Thật là một câu đố hóc búa. Một con trâu cày đợc mấy đờng? Trả lời ớc pháng còng khã c«ng viÖc nÆng nhäc lµ thế ai hơi đâu mà để ý đến chuyện đó lại thªm ®iÖu bé kªnh kiÖu h¸ch dÞch cña viªn.

(36) quan … B¾t n¹t nh÷ng ngêi d©n thÊp cæ bÐ häng nên ngời nông dân đó đành chịu…không thÓ tr¶ lêi… ? Trong khi ngêi cha ®ang ngÈn ngêi ra không biết trả lời nh thế nào thì em bé đã cã p/ g×? ? Cã ý kiÕn cho r»ng c©u hái cña em bÐ cũng là một câu đố ý kiến của em nh thế nµo ? ? Theo em thái độ của viên quan sẽ nh thế nµo khi nghe c©u hái cña em bÐ ? ? Tại sao viên quan lại có thái độ nh vậy ?. -…hái vÆn l¹i …”ngùa cña «ng ®i mét ngày đợc mấy bớc?” ->Em đã đa ra một lời đối đáp thật bất ngờ và cũng là 1 câu đố oái oăm khó trả lêi… -Viªn quan h¸ måm söng sèt. - Em bé đã không thể trả lời thẳng vào câu hỏi của viên quan (vì không thể trả lời đợcầm ngay lập tức phản công lại ra một câu đố khác cũng theo lối của viên quan lµm cho viªn quan còng kh«ng thÓ tr¶ lêi đợc…. Em bé đã cứu cho cha minh 1 bàn thua trông thấy và đồng thời giáng cho viên quan một ngón đòn hóc búa. Viên quan từ chố chủ động y/c hai cha con phải trả lời câu hỏi bị đẩy vào thế bị động phải trả lời c©u hái. ? Theo em lời đối đáp ấy em bé đã dùng Dùng ngón đòn:“Gậy ông… ông”một câu ngón đòn gì trong DG ? trả lời thật thụng minh nhanh trí đối đáp nh thÇn. ? Qua đó em thấy tài trí thông minh của em => Giải đố bằng cách đố lại. Có phản ứng bé đợc bộc lộ nh thế nào ? nhanh nh¹y tµi trÝ… ? So víi tµi cña TS em thÊy tµi cña em bÐ - Cùng là con ngời lao động, là ngời dân cã g× kh¸c ? :C¸i tµi cña TS mang yÕu tè phi thêng, cßn tµi cña em bÐ lµ c¸i tµi trong cuéc sèng, cã ý nghÜa thùc tiÔn râ rÖt. c. Cñng cè,luyện tập:( 4’) Nh vậy sau lời giải đố với viên quan em bé đã bộc lộ tài trí thông minh nhanh nhạy của mình.Còn khi gặp phải đối thủ cao hơn, câu đố khó hơn thì em bé thể hiện nh thế nµo . tiÕt sau chóng ta cïng t×m hiÓu… d.Hướng dẫn tự học ở nhà:(1’) -Chuẩn bị cho tiết 2..

(37) ? Lần thứ 2 để tin chắc là em bé có tài thật vua đã thử tài em bé bằng cách nào ? ? Em suy nghÜ g× vÒ thö th¸ch cña vua ? ? Một điều gì bất ngờ đã xảy ra ? ? đó là một câu đố hay là một lời giải đố ? ? Cả hai lần em bé đều giải đợc câu đố của nhà vua, điều đó xác nhận p/c nào của em bÐ ? §Õn ®©y h¼n ai còng ph¶i ngì ngµng tríc sù th«ng minh nhanh nh¹y cña em bÐ… Gọi (H) đọc đoạn còn lại…. b) Câu đố thứ 2: - LÖnh cho em bÐ s¾m 3 cç thøc ¨n chØ b»ng 1 con chim sÎ… -đây là một câu đố rất khó thậm chí xét từ thực tế thì không thể làm đợc. - Em bé y/c vua rèn một con dao để làm cç, con dao Êy chØ lµm b»ng mét chiÕc kim. - Là một câu đố rất khó không thể thực hiện đợc.đồng thời đây cũng là lời giải đố, v× nã v¹ch ra y/c v« lÝ cña nhµ vua. =>giải đố bằng cách đố lại - Thể hiện trí th«ng minh h¬n ngêi.. 3. Em bé với câu đố của viên sứ thần n ớc ngoµi: ( 10’) ? Sứ thần thách đố triều đình ta điều gì ?Vì - Dùng sợi chỉ sâu qua một con ốc vặn. sao sứ thần lại thách đố triều đình ta ? - Muèn x©m chiÕm níc ta song cßn e níc ta cã ngêi tµi. Nh©n d©n ta muèn ®a ra t×nh huèng cao h¬n, khã h¬n tríc. ? Triều đình ta đã có những kế gì để giải đố - Dùng miệng hút. ? kÕt qu¶ nh thÕ nµo ? - B«i s¸p vµo ®Çu sîi chØ. - §¹i thÇn vß ®Çu suy nghÜ. - Tất cả đều lắc đầu bó tay. ? Triều đình đã nhờ tới em bé, em bé đã cho -Hát “Bắt con kiến càng…kiến sang.” kÕ s¸ch g× ? ? Lời giảI đố có gì độc đáo ? => Lời giải đố dựa vào kinh nghiệm trong đời sống dân gian.(không dựa vào sách vở) ? Lần này trí thông minh của em bélại đợc - Hơn tất cả bậc tài giỏi trong triều đình cả béc lé nh thÕ nµo ? sø thÇn níc ngoµi còng ph¶i th¸n phôc. => TrÝ th«ng minh h¬n ngêi. ? Sù th«ng minh cña em bÐ qua 4 lÇn thö th¸ch, lÇn sau khã h¬n lÇn tríc ë ®iÓm nµo ?. - Lần sau khó hơn lần trớc xét về ngời đố: ban ®Çu lµ quan->vua->sø thÇn níc ngoài.Tính chất oái oăm của câu đố cũng mçi lÇn t¨ng lªn->thÓ hiÖn ë néi dung c©u đố. ? Trong mỗi lần thử thách em bé đã dùng - Mỗi lần giải đố lại dùng cách giải đố rất cách gì để giải đố ? Theo em cách giải đố lí thông minh để đẩy ngời ra câu đố ở thế thó ë ®iÓm nµo ? chủ động vào thế bị động “Gëy ông….ông” làm cho ngời ra câu đố thấy cái vô lí mà họ nói, lời giải đố dựa vào kiến thức trong đời sống. ? Hình thức dùng câu đố thử tài nhân vật rất - Tạo ra thử thách để nhân vật bộc lộ tài phæ biÕn trong truyÖn d©n gian.VËy t¸c n¨ng t¹o cho t×nh huèng cèt truyÖn ph¸t dông cña nã nh thÕ nµo ? triển, gây hứng thú cho ngời đọc. III. Tæng kÕt - ghi nhí: ( 2’) ? Truyện đã hấp dẫn bạn đọc ở lí do gì ? * Truyện kể vui, gây cời, lời giải đố tự nhiªn hãm hØnh. ? Qua đó nhân dân ta muốn đề cao điều gì ? * Ca ngợi trí thông minh hơn ngời của em bÐ. * Ghi nhí ( s¸ch gi¸o khoa) IV. LuyÖn tËp: ( 3’) ? Trong các lần giải đố em thích nhất lần Häc sinh tù béc lé… nµo ?v× sao ?.

(38) Treo tranh… ? Bøc tranh miªu t¶ cho néi dung nµo trong v¨n b¶n ?. - Đó là lần giải đố thứ nhấtcủa em bé với viªn quan.. c. Củng cố,luyện tập:(3’) - Học thuộc ghi nhớ ( nắm đợc nét đặc sắc về nt & nội dung của truyện - TËp kÓ diÔn c¶m l¹i c©u truyÖn - Đọc thêm phần đọc thêm trong sách giáo khoa. d. Híng dÉn tự học ở nhµ: (2’) - §äc vµ so¹n bµi “C©y bót thÇn” - ChuÈn bÞ tiÕt sau kiÓm tra 1 tiÕt. …………………………………………………………. Ngµy so¹n: 25/9/2011 Ngµy gi¶ng: 01/10/2011.Lớp 6a,b. TiÕt 27 :Tiếng việt: Ch÷a lçi dïng tõ (Tiếp theo) 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Lỗi do dùng từ đúng nghĩa. - Cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. b.Kĩ năng: - Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa. - Dùng từ chính xác,tránh lỗi về nghĩa của từ c.Thái độ: 2- ChuÈn bÞ của GV và HS: a. Gi¸o viªn: so¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: Häc bµi cò + §äc tríc bµi míi 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:( 4’) ? Trong khi nãi vµ viÕt em hay thêng m¾c ph¶i nh÷ng lçi nµo? Theo em nguyªn nh©n lµ do ®©u ? Đ/A: - Thêng hay m¾c lçi lÆp tõ,l½n lén c¸c tõ gÇn ©m. - Nguyªn nh©n : + Do vèn tõ nghÌo nµn, dïng tõ thiÕu c©n nh¾c. + Cha hiÓu nghÜa cña tõ. * Đặt vấn đề : ( 1’)Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa. Nhng nghÜa cña tõ tån tại một cách tiềm tàng trong ngôn ngữ.Chỉ khi nào từ đi vào hoạt động giao tiếp thì mới đợc hiện thực hoá, cụ thể. b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV Đa VD bảng phụ, học sinh đọc VD.. Hoạt động của HS I. Dùng từ không đúng nghĩa:( 20’). 1. VÝ dô: a) mÆc dï cßn mét sè yÕu ®iÓm… b) Trong cuộc họp...đề bạt làm lớp trởng. c) Nhµ th¬ NguyÔn §×nh ChiÓu, tËn m¾t chøng thùc… ? Trong c¸c tõ trªn,cã tõ nµo dïng kh«ng a) YÕu ®iÓm.. đúng nghĩa ? b) §Ò b¹t….

(39) ? Em hiÓu nghÜa cña c¸c tõ trªn nh thÕ nµo ?. c) Chøng thùc… a.YÕu ®iÓm: lµ ®iÓm chñ yÕu,quan träng. b. §Ò b¹t: Cö gi÷ chøc vô cao h¬n (thêng do cấp có thẩm quyền cao quyết định mà kh«ng qua bÇu cö.) c. Chứng thực: Xác nhận đúng sự thật.. ? Nh vậy dùng các từ đó vào trong các câu trªn cã hîp lÝ kh«ng ? ? VËy theo em ta thay nh÷ng tõ nµo cho phï hîp ?. - Không, vì không đúng nghĩa. 2. Söa lçi: a) Ưu ®iÓm - Nhîc ®iÓm. b) §Ò b¹t - bÇu. c) Chøng thùc - Chøng kiÕn. ? Theo em nguyªn nh©n cña viÖc m¾c nh÷ng 3. Nguyªn nh©n: - Dùng từ không đúng nghĩa, hiểu không lçi nµy lµ do ®©u ? đúng nghĩa của từ, hiểu sai nghĩa. ? Vậy để dùng từ đúng nghĩa chúng ta phải 4. Cách khắc phục: - Cần phải hiểu đầy đủ nghĩa của từ. lµm nh thÕ nµo ? - Khi cha dâ ph¶i tra tõ ®iÓn. ? Em hãy lấy 1 ví dụ về dùng từ không đúng - (H ) lấy ví dụ… nghĩa ?Và sửa lại chọn đúng ? Nh vậy chúng ta đã tìm hiểu 3 lỗi sai của II. LuyÖn tËp: ( 15’) chóng ta thêng m¾c trong khi nãi vµ viÕt. C¸c 1) Bµi tËp 1: em cÇn lu ý… ? H·y nªu yªu cÇu cña bµi tËp 1 ? - y/c: gạch dới các kết hợp từ đúng? ? Để giải quyết đợc y/c đó chúng ta phải lu ý - Phải hiểu đúng và đầy đủ nghĩa của từ. ®iÒu g× ? ? Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1? ®a b¶ng phô gäi häc sinh lªn b¶ng lµm. + B¶n tuyªn ng«n + (…) x¸n l¹n + b«n ba h¶i ngo¹i + bøc tranh thuû m¹c + nãi n¨ng tuú tiÖn. 2.Bµi tËp 2: ? Bµi tËp 2 yªu cÇu chóng ta ®iÒu g×? -Y/c: Chän tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng. ? Ta ph¶i lu ý ®iÒu g× khi lµm bµi tËp 2? - ph¶i hiÓu nghÜa cña tõ. VËy em h·y lµm bµi tËp 2 ? + khinh khØnh: tá ra kiªu ng¹o. +khÈn tr¬ng: Nhanh gÊp. +B¨n kho¨n: kh«ng yªn lßng. Gọi học sinh đọc bài tập 3 3. Bµi tËp 3: -Y/c: Ch÷a lçi dïng tõ trong c¸c c©u sau: ? Muốn giải quyết đợc y/c của bài tập 3 - Phải hiểu những từ dùng sai sau đó sửa chóng ta ph¶i lµm ®iÒu g× ? lại cho đúng. Cho häc sinh th¶o luËn (3phót) a) tống-đá - LÊy kÕt qu¶ c¸c nhãm- nh©n xÐt - söa sai… b)thùc thµ - thËt thµ , thµnh khÈn. c) tinh tó - tinh tuý. c. Củng cố,luyện tập:(3’) - Nắm chắc nguyên nhân, cách sửa lỗi sai, dùng từ không đúng nghĩa. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - VÒ nhµ viÕt chÝnh t¶ bµi tËp 4, chó ý ph©n biÖt phô ©m: tr- ch - Đäc vµ nghiªn cøu bµi: “Danh tõ”-xem l¹i kiÕn thøc ë bËc TiÓu häc. ………………………………………………………….Ngµy so¹n:26/9/2011. Ngµy gi¶ng: 01/10/2011.Lớp 6a,b.

(40) TiÕt 28 : KiÓm tra v¨n 1- Môc tiªu: - Học sinh tự đánh giá kiểm tra lại quá trình tiếp thu kiến thức trong phần văn học d©n gian víi hai thÓ lo¹i: TruyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch - Rèn kĩ năng trình bày bài viết từ cách dùng từ, đặt câu, đoạn văn đến diễn đạt mạch l¹c râ rµng. - Gi¸o dôc ý thøc yêu quý những nhân vật của thế giới người hiền trong cổ tích và truyền thuyết,cách tr×nh bµy bµi kiÓm tra mét c¸ch sạch đẹp,khoa học. 2- Hình thức kiểm tra: Kiểm tra viết, tự luận A. PhÇn tr¾c nghiÖm: Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu em cho là đúng. 1.V¨n b¶n “ Con Rång, Ch¸u Tiªn” thuéc thÓ lo¹i nµo ? A.TruyÒn thuyÕt. B. Cæ tÝch. C. Ngô ng«n. 2.TruyÒn thuyÕt “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” phản ánh nét tâm lí nào của nhân dân lao động ? A. Sî h·i tríc sù bÝ hiÓm vµ søc m¹nh cña thiªn nhiªn. B. C¨m thï sù tµn ph¸ cña thiªn nhiªn. C. Thần thánh hoá thiên nhiên để bớt sợ hãi. D. Võa sïng b¸i võa mong íc chiÕn th¾ng thiªn nhiªn. 3. T¹i sao c« ót l¹i b»ng lßng lÊy Sä Dõa ? A. HiÓu vµ coi träng gi¸ trÞ bªn trong con ngêi Sä Dõa. B. BiÕt Sä Dõa kh«ng ph¶i lµ con ngêi xÊu xÝ. C. Th¬ng h¹i Sä Dõa. D. Cảm nhận đợc tơng lai tốt đẹp của Sọ Dừa. 4. YÕu tè nµo cã vai trß quan träng nhÊt trong lÇn chiÕn th¾ng cña em bÐ th«ng minh ?A. N¨ng lùc trÝ tuÖ. B. HiÓu biÕt. C. Nh¹y c¶m. D. Kinh nghiÖm. 5. TruyÖn Th¹ch Sanh thÓ hiÖn íc m¬ g× cña nh©n d©n ? A. Søc m¹nh cña nh©n d©n. B. C«ng b»ng x· héi. C. C¸i thiÖn th¾ng c¸i ¸c. D. C¶ ba íc m¬ trªn. 6. T×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu (…) ? - Sính lễ của Sọ Dừa (…..) vàng cốm, mời tấm lụa đào, mời con lợn béo, mời vò rợu t¨m. A. mét chÜnh. B. n¨m chÜnh. C. b¶y chÜnh. D. mêi chÜnh. B. PhÇn tù luËn. 1. Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói đòi đi đánh giặc, điều đó có ý nghĩa gì? 2. Qua 4 lần thử thách em bé trong truyện “Em bé thông minh” đã dùng những cách giải đố. Em thấy những cách giải đố đó lí thú ở chỗ nào ? 3. §¸p ¸n + BiÓu ®iÓm. A. PhÇn tr¾c nghiÖm. 1. A. 2. D. 3. A. 4.A. 5. D. 6.A. B. PhÇn tù luËn. Câu 1: - Ca ngợi ý thức đánh giắc cứu nớc. ý thức ấy tạo cho ngời anh hùng những khả năng hành động khác thờng thần kì. - Giãng lµ h×nh ¶nh cña nh©n d©n, lóc b×nh thêng th× ©m thÇm lÆng lÏ. Nhng khi níc nhà có cơn nguy biến thì họ dũng cảm đứng ra cứu nớc đầu tiên. C©u 2: LÝ thó ë chç: + Đẩy thế bí về ngời ra câu đố lấy món nghệ “gậy ông…” + Làm cho ngời ra câu đố tự thấy cái phi lícủa điều nói ra. + Những lời giải đố dựa vào kiến thức trong đời sống. + Làm cho ngời nghe , ngời ra câu đố ngạc nhiên. *Chøng tá sù th«ng minh kh¸c ngêi cña em bÐ. 4. GV: NhËn xÐt giê kiÓm tra… *- Híng dÉn vÒ nhµ: - ôn lại kiến thức phần VB ở các bài đã học..

(41) - So¹n tríc bµi “C©y bót thÇn”. - Giờ tới: luyện nói kể truyện về nhà lập dàn ý các đề trong sách giáo khoa để giờ sau luyÖn… ………………………………………………….. Ngµy so¹n: 01/10/2011. Ngµy gi¶ng: 03/10/2011.6b 04/10/2011.6a TiÕt 29 :Tập làm văn:. LuyÖn Nãi KÓ ChuyÖn. 1.Môc tiªu: a.Kiến thức: - Cách trình bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. b.Kĩ năng: - Lập dàn bài kể chuyện. - Lựa chọn,trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lí,lời kể rõ ràng,rành mạch,bước đầu biết thể hiện cảm xúc. - Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp. c.Thái độ: - Yêu bộ môn,thích những nhân vật trong tác phẩm chuyện kể. 2.ChuÈn bÞ: a.Gi¸o viªn: So¹n bµi + nghiªn cøu tµi liÖu. b.häc sinh: Häc bµi cò + chuÈn bÞ theo yªu cÇu cña gi¸o viªn. 3. Tiến trình bài dạy: a. KiÓm tra bµi cò: (Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh) * Đặt vấn đề : ( 1’) Nãi lµ kiÕn thøc giao tiÕp cña con ngêi kÓ truyÖn b»ng ng«n ngữ cũng là hình thức giao tiếp. Nhng luyện nói trong nhà trơng lại là 1 hoạt động giao tiếp khác, đòi hỏi phải trình bày những chủ đề, vấn đề không quen thuộc trong đời sống. Do vËy nhiÒu em cßn sî, cßn lóng tóng. TiÕt häc h«m nay sÏ gióp c¸c em … b. Bµi míi: 1. §Ò bµi: ( 10’) §Ò 1: Tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n. Đề 2: Kể về gia đình mình. - Yêu cầu của đề: + Thể loại tự sự. + Nội dung : Kể về gia đình và bản thân *. ĐÒ 1: Tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n. - LËp dµn bµi: A. MB: Lêi chµo vµ lÝ do giíi thiÖu. Xin chµo c¸c b¹n líp 6b. m×nh xin tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n trong buæi häp líp ®Çu n¨m. B .TB : - Tªn … - Tuæi… tríc ®©y m×nh häc ë trêng tiÓu häc Huổi I. C. KB: Cảm ơn các bạn đã chú ý lắng nghe. Rất mong sự có mặt của các bạn tại nhà mình để chúng ta “ nối vòng tay lớn” *. Đề 2: Giới thiệu về gia đình mình. A. MB: - lêi chµo, giíi thiÖu tªn - Giới thiệu địa chỉ , nhà riêng và kể các thành viên trong gia đình. B. TB : + kể , giới thiệu tên bố mẹ, nghề nghiệp và đặc điểm từng ngời. + kÓ vÒ anh chÞ ( hoặc em) + Giới thiệu về bản thân, vai trò của mình trong gia đình. C. KB : + Lời mời đến chơi thể hiện sự nhiệt tình, lịch sự ..

(42) + Tình cảm của mình và gia đình. Mẫu: “ Xin chµo c¸c b¹n m×nh xin tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh trong buæi häp líp ®Çu n¨m. Mình tên là Lũ Thị Huyền,năm nay mình 11 tuổi.Trớc đõy mình học tại trờng TH Huổi Một.Gia đình mình có 5 ngời, bố mẹ mình đều là nông dân nông ,công việc của bố mÑ m×nh lµ s¶n xuÊt ra nh÷ng h¹t gạo phôc vô cho tÊt c¶ mäi ngêi, ë mäi n¬i. C«ng viÖc h»ng ngµy cña m×nh lµ s¸ng th× ®i häc, chiÒu «n bµi vµ ch¬i thÓ thao, tèi mình xem ti vi một lúc sau đó mình lại học bài.Ngoài ra mình còn giúp bố mẹ một số công viÖc nhµ như:quét nhà,rửa bát ,trông em… Mình có sở thích đó là chơi nhảy dây, đánh chuyền, mình rất thích đọc truyện tranh và xem phim ho¹t h×nh, thÝch hoa loa kÌn, hoa lay¬n..M×nh m¬ íc sau nµy m×nh sÏ trë thµnh một bác sĩ để có thể cứu giúp những ngời đau ốm, bệnh tật. Ng«i nhµ cña m×nh n»m t¹i B¶n Kéo, khi nµo cã dÞp, m×nh xin mêi tÊt c¶ c¸c b¹n tíi nhµ m×nh ch¬i nhÐ ! C. KB: Cảm ơn các bạn đã chú ý lắng nghe. II. LuyÖn nãi : ( 30’) - Xác định những sự việc chính trong một truyện đã học,sắp xếp các sự việc đó theo một trình tự hợp lí để kể chuyện. Gi¸o viªn cho häc sinh thÊy râ v¨n b¶n ë d¹ng nãi kh¸c vb ë d¹ng viÕt thêng gän h¬n. khi nói dùng cử chỉ, ngữ điệu, nét mặt để lôi cuốn ngời nghe. Không nên đọc thuộc lòng v¨n b¶n. + Chia tổ để luyện nói theo dàn ý đã chuẩn bị sẵn. + Nói to để mọi ngời cùng đợc nghe. + Lªn líp m¹nh d¹n, tù tin. Gi¸o vªn nªu yªu cÇu, mêi c¸c em xung phong để tạo tâm thế chủ động ngay từ đầu. + Uèn n¾n, söa ch÷a cach nãi, dïng tõ, c©u cho häc sinh. + Khuyến khích động viên các em bằng cách cho điểm. Gi¸o viªn cho hs nhận xét ưu nhược điểm và những hạn chế cần khắc phục trong phần kể của bạn. - Dựa vào bài tham khảo để điều chỉnh bài nói của mình. c. Củng cố,luyện tập:(2’) - Về nhà luyện nói theo 2 đề trên lớp. - Lập dàn ý và luyện nói 2 đề còn lại. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) đọc nghiên cứu trớc bài:Ngôi kể và lời kể…. Ngµy so¹n: 01/10/2011.. Ngµy gi¶ng:. 03/10/2011.6b 05/10/2011.6a. TiÕt 31 :Văn bản đọc thêm: C©y bót thÇn.(Tiếp theo) - truyÖn cæ tÝch Trung Quốc 1- Môc tiªu: a.Kiến thức:.

(43) - Quan niệm của nhân dân về công lí XH,mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết,sự đối lập giữa các nhân vật. b.Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh,tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kể chuyện diễn cảm. c.Thái độ: - Ca ngợi nv Mã Lương. 2- ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: so¹n bµi + nghiên cøu tµi liÖu + tranh minh ho¹. b. Häc sinh: häc bµi cò + so¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? em bé đã vợt qua 4 lần thử thách bằng lời giải đố. Em thấy lời giải đố ấy lí thó ë chç nµo? * Y/C - Đẩy ngời đố vào thế bí lấy “gậy ông…’ - Làm cho ngời ra câu đố tự thấy cái phi lí của điều mà họ nói. - Những lời giải đố không dựa vào kiến thức sách vở mà dựa vào kinh nghiệm đời sèng. * Đặt vấn đề : ( 1’) D©n téc nµo còng cã kho tµng truyÖn cæ tÝch cña m×nh. Bªn c¹nh sù kh¸c biÖt , truyện cổ tích của các nớc khác cũng có sự tơng đồng mà 1 trong những truyện tiêu biểu phải kể đến truyện cổ tích TQ là “ cây bút thần”. Sức hấp dẫn của truyện này là gì? tiết học h«m nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS II. Tìm hiểu văn bản : 1. Mã Lơng học vẽ và đợc cây bút thần: 2.M· L¬ng sö dông c©y bót thÇn: ( 32’) a) đối với ngời nghèo: ? Khi đã trở thành tài lại có cây bút thần - ML vẽ : cày, cuốc, đèn , thùng… trong tay, Ml đã vẽ gì cho ngời nghèo? Ml không đem đến cho họ sự hởng thụ, ăn ? vÏ cho ngêi nghÌo trong lµng t¹i sao ML s½n mà gióp hä tù t¹o ra cña c¶i = søc lao không vẽ thóc gạo, tiền bạc …để họ sống động. sung síng mµ l¹i vÏ cµy cuèc? I. đọc và tìm hiểu chung :( 15’) 1. đọc, kể: ? Cần thể hiện giọng đọc nh thế nào? GV.đọc mẫu. Gọi 2 em đọc tiếp - nhận xét . ? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn? 2. Bè côc: * 2 ®o¹n: + §1: -> “rÊt lÊy lµm l¹”: ML học vẽ và đợc cây bút thần. + §2:( cßn l¹i):ML sö dông c©y bót thÇn -> §2 cã thÓ chia lµm 3 ®o¹n nhá. + đ1: ML đối với ngời ngèo . + đ2: ML đối với tên địa chủ. + đ3: ML đối với vua. ? Vậy truyện có những nét đặc sắc nào về II. Tỡm hiểu văn bản : ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n? Néi dung tõng ®o¹n nh thÕ nµo?.

(44) néi dung vµ nt chóng ta cïng ph©n tÝch. ? §o¹n1 kÓ vÒ ai vµ sù viÖc g× ? ?ML đợc giới thiệu qua những chi tiếtnào? ? ML đợc giới thiệu về số phận, tính nết và khả năng. trong đó em thấy đặc điểm nào næi bËt nhÊt? ? ML häc vÏ ë ®©u vµ häc nh thÕ nµo? ? Em có suy nghĩ gì về thái độ của ML trong viÖc häc vÏ? ? Việc học của ML đã cho kết quả nh thế nµo? ? ML dầnh đợc kết quả này cũn là do ngời nµo? ? Điều gì bất ngờ đã đến với ML? ? Tại sao bụt không trao tiền cho em để em đỡ nghèo khổ mà lại trao bút?. 1. Mã Lơng học vẽ và đợc cây bút thần: (20’) -> con ngời mồ côi nghèo khổ nhng đặc ®iÓm næi bËt nhÊt lµ ham häc vµ cã tµi vÏ. - kiếm củi…vạch xuống đất…vẽ chim. - c¾t cá…nhóng…níc…vÏ t«m c¸. - về nhà…vẽ đồ đạc ở trong nhà lên tờng => kh¾c phôc khã kh¨n , cã tinh thần say mª , kiªn tr× vµ khæ c«ng luyÖn tËp. + em tiÕn bé rÊt nhanh + vẽ chim ,cá giống… hệt tởng nh đợc nghe chim hãt, nh×n… c¸ b¬i léi. => Th«ng minh, cã năng khiÕu.. - Một đêm… Đây là …bút thần. -> v× ML tuy må c«i, nghÌo, nhng ham häc cã tµi vÏ. ThÇn muèn Ml cã ®iÒu kiÖn để phát triển tài năng. ?ThÇn cã trao bót cho em ngay tõ ®Çu ->Nh vậy tài năng chỉ có thể đơm hoa kết không ? đến khi nào mới trao? điều đó có ý trái khi nó hội tụ các yếu tố: năng khiếu, nghÜa g×? th«ng minh, kiªn tr× khæ luyÖn , cã nghi lùc vợt qua hoàn cảnh khó khăn để học vẽ. ? Cã thÓ coi c©y bót thÇn lµ phÇn thëng => sự ban thởng xứng đáng cho ngời có xứng đáng cho ML đợc không? t©m , cã chÝ. ? Theo em 3 nh©n vËt :ts,em bÐ th«ng + th¹ch sanh: dòng sÜ. minh, ML ph¶n ¸nh 3 ph¬ng diÖn nµo cña + em bÐ: trÝ kh«n d©n gian con ngêi? + ML :tµi n¨ng nghÖ thuËt Nh vËy víi sù khæ c«ng vµ ch¨m chØ luyÖn tập mà ML đã trở thành tài , lại có cây bút thÇn trong tay víi bao phÐp mµu nhiÖm k× diÖu. VËy ML sÏ lµm g× khi cã bót thÇn. TiÕt sau chóng ta t×m hiÓu… c. Củng cố,luyện tập:(3’) ? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) đọc nghiên cứu trớc :T2 II. ph©n tÝch. 1. Mã Lơng học vẽ và đợc cây bút thần. 2.M· L¬ng sö dông c©y bót thÇn ( 32’) a) đối với ngời nghèo. Khi đã trở thành tài lại có cây bút thần trong - ML vẽ : cày, cuốc, đèn , thùng… tay, Ml đã vẽ gì cho ngời nghèo? vÏ cho ngêi nghÌo trong lµng t¹i sao ML -> ML lµ con ngêi l® , l® sÏ lµm ra cña c¶i không vẽ thóc gạo, tiền bạc …để họ sống đó là mđ tài năng ML hớng tới nhân dân. sung síng mµ l¹i vÏ cµy cuèc? Ml không đem đến cho họ sự hởng thụ, ăn s½n sÏ lµm cho hä bÐ nhá ®i. tr¸i l¹i gióp họ tự tạo ra của cải = sức lao động..

(45) ? Em có suy nghĩ gì trớc việc làm của Ml => không vẽ của cải vật chất cho sắn để đối với ngời nghèo ? hëng thô mµ vÏ c¸c ph¬ng tiÖn cÇn thiÕt cho ngêi nghÌo. ? Qua viÖc lµm cña ML muèn nãi g× vÒ t/d => tµi n¨ng phôc vô chÝnh nghÜa , phôc cña tµi n¨ng? vô tµi n¨ng. b) với tên địa chủ: ? Tài vẽ đã gây tai hoạ gì cho Ml ? -> bị tên địa chủ biết và bắt. ? Tại sao tên địa chủ lại bắt Ml? -> để bắt ML phục vụ thoả lòng tham của h¾n. Em thử hình dung tên địa chủ bắt Ml vẽ - vẽ nhà cao cửa rộng , thóc lúa, vàng theo ý muèn g× cña h¾n ? bạc…nhiều thứ khác để thoả lòng tham. ? Trong thùc tÕ ML cã vÏ theo ý muèn cña - ML kh«ng vÏ bÊt cø thø g×. em bÞ nhèt hắn không? Em đã vẽ những gì ? vµo chuång ngùa. Em vÏ lß sëi…vÏ b¸nh ăn…vẽ cung tên để bắn tên địa chủ . => Chèng l¹i c¸i ¸c. ? Việc cái thang biến mất nói lên điều g×? c) đối với nhà vua: ? Vua bắt ML vẽ nhằm mục đích gì ? -> phôc vô lßng tham cña h¾n. ? ML bị vua bắt vẽ những gì? em đã thực - bắt vẽ rồng > < vẽ cóc ghẻ. hiÖn lÖnh vua ra sao ? - b¾t vÏ phîng> < vÏ gµ trôi l«ng. ? T¹i sao ML gi¸m vÏ ngîc l¹i ®iÒu vua =>ghÐt tªn vua gian ¸c,kh«ng sî quyÒn mong muèn ? uy.Bị bắt vẽ em đã vẽ điều ngợc lại,không nh÷ng thÕ cßn lµm cho kinh thµnh « uÕ. ? Khi có bút thần trong tay vua đã vẽ mọi - bút thần trong tay ngời lao động chân thứ để thoả lòng tham. Nhng nhà vua có chính sẽ trở thành phơng tiện diệu kì nhng vµo tay kÎ ¸c sÏ thµnh v« nghÜa. thực hiện đợc ý đồ không? Vì sao? ? Cuối cùng ML đồng ý vẽ thuyền và biển cho vua. ? Vậy ý định của Ml lúc này là gì ? -> trõng trÞ tªn vua gian ¸c cËy quyÒn Ml dïng chiÕn thuËt “ gËy «ng…” ? Ml đã thực hiện diệt trừ bọn vua quan 1 + vẽ sóng biển êm ả cách quyết liệt, điều đó đã thể hiện nh thế + vẽ biển động dữ dội nµo díi ngßi bót cña ML? + vÏ giã b·o , sãng lín Ëp xuèng thuyÒn… ? Khi vua lÖnh ngõng vÏ,Ml cµng vÏ ®Ëm => kh«ng khoan nhîng , quyÕt t©m diÖt hơn,em nghĩ gì về thái độ của Ml ? trõ c¸i ¸c . Em đã dìm chôn cả triều đình dới muôn => ML vẽ biển xanh mênh mông , tên vua sóng bạc đầu. Nh vậy có cây bút thần trong đã tự đa mình vào chỗ chết . tay đã trở thành phơng tiện diệu kì để diệt trõ c¸i ¸c. ?Truyện đợc xd trên trí tởng tợng phong phú - tên địa chủ trèo thang…biến mất của đạo đức của nội dung. Theo em có chi - vua vẽ thỏi vàng, thành con mãng xà tiÕt nµo lÝ thó? - vÏ cß tr¾ng,… mùc r¬i…xuèng m¾t, cß.

(46) tung c¸nh bay. Nh vậy có cây bút trong tay ML đã diệt trừ c¸i ¸c , trõ h¹i cho nh©n d©n ML víi c©y bót thần đã thực hiện trọn vẹn mơ ớc tự do, giải phãng cña nh©n d©n xa xa. ? Chi tiÕt “ML vÏ cß s¬ ý… cß vôt bay” lµ 1 - ®©y lµ 1 chi tiÕt NT ®Çy dông ý, nã lµ chi tiết nt đặc sắc giàu ý nghĩa NT. Em nhịp cầu nghệ thuật nối liền 2 cuộc đấu. - Chøng tá tµi vÏ tranh siªu phµm cñaML. h·y ph©n tÝch? - Cß cha cã m¾t lµ vËt cha cã linh hån( con m¾t lµ cöa sæ t©m hån) cha cã søc sèng, v« cảm vô tình. giọt mực rơi , thế là cò đợc ®iÓm m¾t cã linh hån, cã thÇn vµ cã sù sèng . ->cß xoÌ c¸nh bay lµ chuyÖn tÊt nhiªn. Gọi (H) đọc đoạn kết. (H) đọc đoạn kết: ? Theo em ML còn có thể đi đâu? điều đó -> kết truyện mở nhng rõ dụng ý. NTvà nghÖ sÜ chØ cã søc m¹nh to lín vµ k× diÖu cã ý nghÜa g×? khi và chỉ khi đợc tắm mình trong đời sống cña nh©n d©n, phôc vô nh©n d©n vµ m·i m·i thuéc vÒ nh©n d©n . III. Tæng kÕt- ghi nhí:( 3’) ? Truyện đã hấp dẫn em bởi lẽ gì? * trÝ tëng tîng k× diÖu, t×nh tiÕt k× ¶o. ? Truyện đã thể hiện quan niệm, ớc mơ gì * con ngời có thể vơn tới khả năng thần kì, cña nh©n d©n? tµi n¨ng thuéc vÒ nh©n d©n, thuéc vÒ chÝnh nghĩa -> cuộc đấu tranh giữa thiện ác. Treo 2 bøc tranh. IV. luyÖn tËp: ( 2’) ? Hai bøc tranh miªu t¶ sù viÖc nµo? - minh ho¹ cho 2 sù viÖc: + vÏ cho ngêi nghÌo + trõng trÞ nhµ vua c. Củng cố,luyện tập:(3’) ? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn? - học thuộc ghi nhớ. Nắm đợc nt. Nội dung đặc sắc của truyện. - Su tÇm nh÷ng truyÖn cæ tÝch cã nh©n vËt tµi n¨ng k× l¹. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học khái niệm truyện cổ tích và kể tên các truyện cổ tích đã học. - đọc và soạn bài: “ông lão đánh cá và con cá vàng”.. Ngµy gi¶ng:08/10/2011.Lớp 6a,b. Ngµy so¹n: 05/10/2011.. TiÕt 32 :Tiếng việt: Danh Tõ 1- Môc tiªu:.

(47) a.Kiến thức: - Khái niệm danh từ: Nghĩa khái quát của danh từ.Đặc điểm ngữ pháp của danh từ(khả năng kết hợp,chức vụ ngữ pháp) - Các loại danh từ. b.Kĩ năng: - NhËn biÕt danh tõ trong văn bản. - Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật - Sử dụng danh từ để đặt câu. c.Thái độ: - Có ý thức xây dụng danh từ đúng và hợp lí. 2 - ChuÈn bÞ của GVvà HS: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + nghªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. ( 4’) - Câu hỏi: ? Khi nãi vµ viÕt em thêng m¾c nh÷ng lçi nµo ? c¸ch kh¾c phôc ? - Y/C: thêng mắc c¸c lçi vÒ tõ: + LÆp tõ + lÉn lén c¸c tõ gÇn ©m. + Dùng từ không đúng nghĩa. C¸ch kh¾c phôc: + CÇn n¾m v÷ng ng÷ nghÜa cña tõ khi sö dông. + trau dåi vèn tõ cho b¶n th©n. Đặt vấn đề:(1’) Ở tiểu học các em đã đợc học về danh từ. Danh từ có những đăc điểm nào và đợc chia làm mấy loại. Để giúp các em nâng cao kiến thức về danh từ tiết học nµy chóng ta cïng t×m hiÓu bµi. b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS I. §Æc ®iÓm cña danh tõ. ( 10’) Đưa VD: 1. Ví dụ : ? Dùa vµo kiÕn thøc bËc tiÓu häc em h·y x¸c …ba con tr©u Êy… định danh từ trong cụm từ in đậm? ? T×m nh÷ng danh tõ kh¸c trong c©u vµ cho - Vua, lµng, thóng g¹o nÕp. biết các danh từ đó biểu thị ý nghĩa gì? - Chỉ ngời(vua);chỉ đồ vật(thúng gạo nÕp);chØ kh¸i niÖm(lµng);chØ vËt(con tr©u). §ã lµ nh÷ng danh tõ. => Danh tõ lµ nh÷ng tõ chØ ngêi, vËt, ? Vậy em hiÓu thÕ nµo lµ danh tõ? hiÖn tîng, kh¸i niÖm. ? Xem xÐt VD trªn thÊy danh tõ cã thÓ kÕt - KÕt hîp víi nh÷ng tõ (ba chØ sè lîng ë phÝa tríc vµ tõ Êy) lµ chØ tõ ë phÝa sau hîp víi nh÷ng tõ nào? ->côm danh tõ. ? Em rót ra kÕt luËn g× vÒ sù kÕt hîp cña =>Danh tõ kÕt hîp víi nh÷ng tõ chØ sè ldanh tõ víi c¸c tõ ng÷ kh¸c? îng ë phÝa tríc vµ chØ tõ ë phÝa sau vµ 1 sè tõ ng÷ kh¸c t¹o thµnh côm danh tõ. ? Đặt câu với những danh từ vừa tìm đợc và - Vua / ban cho làng 3 thúng gạo. cho biÕt chóng cã vai trß ng÷ ph¸p g× trong - Thóng g¹o nÕp/ rÊt ngon. c©u? - Danh tõ lµm chñ ng÷ trong c ©u. ? Xem xÐt c©u sau vµ cho biÕt cã ®iÓm g× - H«m nay/ lµ thø 7. kh¸c víi 2 c©u trªn? -> Danh tõ lµ vÞ ng÷ nhng cã tõ (lµ) kÕt hîp. ? Qua đó em thấy chức năng cú pháp quan => Chøc vô ®iÓn h×nh trong c©u cña träng nhÊt cña danh tõ trong c©u lµ g×? danh tõ lµ chñ ng÷ khi lµm vÞ ng÷ cÇn cã từ (là)đứng trớc..

(48) ? Em hãy lấy VD trong đó danh từ là CN ?. - VD: bµi to¸n nµy/ rÊt khã. 2. Bài học:Ghi nhớ 1/sgk/ 86 HS đọc ghi nhớ. II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vËt: ( 10’) §a vd. 1. Ví dụ: ? NghÜa cña c¸c tõ in ®Ëm cã g× kh¸c víi - Ba con tr©u. những danh từ đứng sau? - Mét viªn quan. - Ba thóng g¹o. - S¸u t¹ thãc. +Tr©u,quan,g¹o,thãc->danh tõ chØ sù vËt. +Con,viên,thúng, tạ->danh từ chỉ đơn vị. ? Nh×n vµo VD trªn vµ qua ph©n tÝch em =>Hai nhãm: + Danh tõ chØ sù vËt. thÊy danh tõ chia lµm mÊy nhãm lín? + Danh từ chỉ đơn vị ThÕ nµo lµ danh tõ chØ sù viÖc? ThÕ nµo lµ =>Danh từ chỉ đơn vị nêu tên đơn vị tính danh từ chỉ đơn vị? đếm. => Danh tõ chØ sù vËt nªu tªn tõng lo¹i ho¹c tõng c¸ thÓ. ? Từ ( con, viên) có gì khác về ý nghĩa so với + Con, viên -> DT chỉ đơn vị tự nhiên. tõ “thóng, t¹”? + Thúng tạ-> DT chỉ quy ớc ( tính đếm). ? Em thử thay thế các từ in đậm đó bằng + thay con = chú. Thúng= rá. nh÷ng rõ kh¸c råi rót ra nhËn xÐt : trêng Viªn = l·o. t¹ = tÊn hợp nào Đv tính đếm đo lờng thay đổi và -> Trờng hợp thay = rá; tấn thì ĐV tính không thây đổi? Vì sao? đếm sẽ thay đổi. ->trờng hợp “ chú, lão”không thay đổi. - Đơn vị chỉ tự nhiên không thay đổi. ? Nh vậy danh từ chỉ đợc chia làm mấy - Hai nhóm: + Danh từ chỉ DV tự nhiên. nhãm? + Danh tõ chØ DV quy íc. ? Vì sao có thể nói nhà có 3 thúng gạo rất -> khi sự vật chỉ đợc tính đếm đo lờng 1 ®Çy mµ kh«ng thÓ nãi nhµ cã 6 t¹ thãc rÊt c¸ch íc chõng th× cã thÓ miªu t¶ bæ xung nÆng? về số lợng. Còn khi s/v đợc tính đếm, đo lêng = quy íc chÝnh x¸c th× nã kh«ng thÓ miªu t¶ vÒ sè lîng. ? Từ phân tích trên theo em DT chỉ đơn vị =>Danh từ chỉ đơn vị quy ớc chia làm 2 quy íc chia lµm m©ý lo¹i nhá? lo¹i: + Danh tõ chØ §V chÝnh x¸c + Danh tõ chØ §v íc chõng. ? Em h·y tãm lîc l¹i néi dung bµi häc h«m nay?. GV đọc BT1. H·y liÖt kª 1 sè danh tõ chØ s/ vËt ? Hãy đặt câu với những danh từ em vừa tìm đợc? ? Em h·y nªu Y/C BT2? Cho (H) ch¬i trß ch¬i tiÕp søc( 2 nhãm lµm trong 3 phút, nhóm nào làm đợc nhiều sẽ th¾ng). ? Em h·y liÖt kª danh tõ chØ ngêi? ? Em hãy liệt kê danh từ chỉ đồ vật?. 2. Bài học:Ghi nhớ 2/sgk/ 87 HS đọc ghi nhớ. III. LuyÖn tËp: ( 15’) 1.Bµi tËp1: - Trêng líp, hoa hång , b¶ng… + Trêng líp thËt khang trang s¹ch sÏ. + Hoa hồng nở đẹp quá. + C¸i b¶ng nµy s¾p háng råi. 2.Bµi tËp 2: - Liệt kê các loại từ đứng trớc DT và chỉ đồ vật. (H) ch¬i trß ch¬i tiÕp søc. - vÞ ( quan); tªn (lÝnh)… - c¸i (b¸t): th×a (muèi); c©y(chuèi)….

(49) ? Kể các danh từ chỉ đơn vị quy ớc chính x¸c? ? Kể các danh từ chỉ đơn vị ớc chừng?. - MÐt, ki l« mÐt, kg, tÊn, t¹. - thóng , mí, bã, «m.. c. Củng cố,luyện tập:(3’) - Hoµn thiÖn bµi tËp vµo vë, t×m thªm c¸c VD trong bµi tËp 2,3 . - BT4 viÕt chÝnh t¶. - lµm BT5 vµo vë bµi tËp. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí. - Nắm đợc đặc điểm và chức vụ ngữ pháp của Danh Từ. - đọc trớc bài danh từ (tiếp theo). Ngµy gi¶ng: 10/10/2011. Lớp 6a,b. Ngµy so¹n: 5/10/2011.. TiÕt 33 :Tập làm văn: Ng«i KÓ trong v¨n tù sù 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Khái niệm ng«i kÓ trong v¨n bản tù sù. - Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất - Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể. b.Kĩ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự. - Vận dụng ngôi kể vào đọc-hiểu văn bản tự sự. c.Thái độ: - Có ý thức sử dụng ngụi kể đúng và hợp lí. 2 - ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi+ nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: học bài cũ+ đọc trớc bài. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(Lồng trong các hoạt động ) Đặt vấn đề:(1’) Mét vấn đề thêng gÆp trong tËp lµm v¨n lµ ng«i kÓ. ThÕ nµo lµ ngôi kể? Khi nào thì kể ngôi thứ nhất, khi nào thì kể ngôi thứ 3. mỗi ngôi kể có đặc điểm ý nghÜa nh thÕ nµo? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu. b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS 1. Ng«i kÓ vµ vai trß cña ng«i kÓ trong ? Nhí l¹i truyÖn Th¹ch Sanh vµ cho biÕt v¨n tù sù: ( 22’) ngêi kÓ chuyÖn cã ph¶i lµ 1 trong c¸c 1.Ví dụ: nh©n vËt trong chuyÖn kh«ng? - Kh«ng ph¶i. ? Theo em ngời kể đứng ở vị trí nào? - Ngời kể đứng ở bên ngoài câu chuyện..

(50) ? Gi¶ sö thÇy kÓ“t«i lµ Th¹ch Sanh,t«i - Ngêi kÓ lµ Th¹ch Sanh, lµ 1 nh©n vËt trong sinh ra..”th× vÞ trÝ ngêi kÓ chuyện nh thÕ truyÖn. nµo? Nh vậy vị trí của ngời kể có thể đứng ở ngoài hay ở trong câu chuyện.. đó là ngôi kÓ. ? Em hiÓu ng«i kÓ lµ g×? => Ng«i kÓ lµ vÞ trÝ giao tiÕp ngêi kÓ sö dụng để kể chuyện. ? Khi kÓ truyÖn ta cã thÓ kÓ theo mÊy => cã 2 ng«i kÓ: ng«i? + Ngôi thứ nhất: Ngêi kÓ xng t«i. ( nhăc hs bỏ cách để lát sau ghi tiêu mục) + Ngụi thứ ba:người kể giấu mỡnh,gọi sự vật bằng tên của chúng. Đa bảng phụ- đọc đoạn văn. ? ở đoạn văn ngời kể đứng ở vị trí nào? - ngời kể đứng ở ngoài câu chuyện. để kể ta có biết là ai không? + ngêi kÓ dÊu m×nh. ? Khi dấu mình ngời kể nhắc đến những - Nhân vật: vua, đình thần, em bé, sứ giả, nh©n vËt nµo? ngêi cha… ? Ngời kể đã dùng lời nh thế nào để nhắc + Gọi tên nhân vật bằng tên gọi của chúng. đến các nhân vật? ? Ngêi kÓ kÓ ë nh÷ng vÞ trÝ nµo? - ë c«ng qu¸n, cung vua. ? Nh vËy lµ kÓ tù do hay h¹n chÕ? + Ngêi kÓ kÓ tÊt c¶ nh÷ng ®iÒu x¶y ra víi nh©n vËt mét c¸ch tù do linh ho¹t. Với ngôi kể có những đặc điểm vai trò nh trªn lµ ng«i kÓ thø 3.( gi¸o viªn ghi tiªu môc). Đa bảng phụ VD2- (h) đọc nhận xét . ? Ng«i kÓ ë ®©y cã gièng víi ®o¹n v¨n - kh«ng gièng v× ë ®©y ngêi kÓ lµ 1 nh©n vËt chóng ta võa t×m hiÓu kh«ng? trong chuyện.( bỏ cách để ghi tiêu mục) ? Dấu hiệu nào giúp ta phân biệt đợc sự + Ngêi kÓ xng t«i (lµ nh©n vËt dÕ mÌn). khác biệt đó? ? Tôi đã kể những gì về mình? +Trùc tiÕp kÓ nh÷ng ®iÒu m×nh nghe, thÊy, tr¶i qua. Gi¶ sö th¹ch sanh kÓ “ khi t«i ®i lÊy cñi, biết anh tôi phải đi canh miếu để chăn tinh ¨n thÞt nªn khi anh t«i nhê t«i nhËn lêi..” ? Em thÊy kÓ nh vËy cã hîp lÝ kh«ng ? - Kh«ng hîp lÝ v× nÕu nh Th¹ch Sanh biÕt lÝ th«ng lõa m×nh th× TS nhËn ®i canh miÕu lµ phi lý. ? So víi ng«i kÓ thø 3, ng«i kÓ nµy cã g× - Ng«i kÓ nµy h¹n chÕ h¬n, hÑp h¬n ng«i kÓ h¹n chÕ? thø 3. Th¹ch Sanh kÓ “khi ®i canh miÕu, t«i ngåi ë ngoµi, thÊy giã thæi, t«i c¶m thÊy rÊt l¹nh…” ? Theo em kÓ nh vËy cã lîi ®iÒu g×? + Trùc tiÕp béc lé c¶m tëng, ý ngh·i cña Cách kể nh trên đó là ngôi kể thứ nhất. m×nh. ? Ngoµi xng t«i, chóng ta cßn cã c¸ch x- - Ta, em, m×nh. ng h« nµo kh¸c trong ng«i thø nhÊt? Như vậy chúng ta đã tìm hiểu ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ 3 về đặc điểm và vai trß cña nã. ? Thö thay ng«i kÓ ë ®o¹n v¨n 2 thµnh - Thay t«i b»ng DÕ MÌn. ng«i kÓ thø 3? ? Khi thay ta thấy đoạn văn khác ở điểm - Đoạn văn không thay đổi nhiều chỉ làm nµo? cho ngêi kÓ tù dÊu m×nh. nhng tèt nhÊt vÉn là ngôi kể thứ nhất để cho chính Dế Mèn tự.

(51) kÓ vÒ m×nh. ? Nếu thay đổi nh vậy ta thấy cách kể nào - Ngôi kể thứ nhất thú vị hơn ,vì tác giả đã thó vÞ h¬n? v× sao? sö dông nghÖ thuËt nh©n ho¸. ? Ta chuyển đoạn văn 1 thành ngôi kể thứ - Đóng vai em bé, hoặc nhà vua để kể lại nhÊt ta ph¶i chuyÓn nh thÕ nµo? chuyÖn. ? Nếu thay nh vậy thì có gì kể đợc và có - Nhân vật tôi không thể có mặt ở hết mọi gì không thể kể đợc? nơi để mà kể đợc…rất khó.. => §Ó kÓ chuyÖn linh ho¹t vµ thó vÞ ngêi kÓ ? Ta rót ra ®iÒu g× khi lựa chọn ng«i kÓ? cÇn chän ng«i kÓ thÝch hîp. ? Nh©n vËt t«i trong ®o¹n v¨n 2 lµ DÕ - Lµ DÕ MÌn. MÌn hay t¸c gi¶ TH? Nh vËy… => T«i kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i lµ t¸c gi¶. ? H·y nh¾c l¹i bµi häc h«m nay cã nh÷ng 2.Bài học: Ghi nhí( sgk/89 ) néi dung kiÕn thøc nµo? - Hs.Đọc ghi nhớ II. LuyÖn tËp. ( 17’) 1. Bµi tËp 1 ? Em h·y nªu yªu cÇu bt1? - Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ng«i thø 3 vµ nhËn xÐt . ? Vậy ta phải đổi nh thế nào? - Thay t«i b»ng DÕ MÌn. ? Em có nhận xét gì khi thay đổi ngôi kể? - Khi thay đổi ngôi kể, ngời kể dã tự dấu m×nh kÓ 1 c¸ch linh ho¹t tù do nh÷ng ®iÒu g× x¶y ra víi nh©n vËt. Cho c¶ líp lµm ra nh¸p. Gäi 1-2 em lµm, nhËn xÐt . Yªu cÇu bt2 gièng bt1. 2. Bµi tËp 2. ? Em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn - Thay thanh b»ng t«i, hoặc chµng b»ng t«i. v¨n? ? Em rút ra nhận xét gì khi thay đổi ngôi - ngôi kể tụ thêm sắc thái tính chất cho đoạn kÓ? v¨n. 3. Bµi tËp 4 ? V× sao trong truyÒn thuyÕt, cæ tÝch ngêi -> Ngêi kÓ cã thÓ tù do linh ho¹t nh÷ng g× ta hay kÓ theo ng«i thø 3 mµ kh«ng ph¶i diÔn ra víi nh©n vËt. lµ ng«i thø 1? ? TruyÖn “ C©y bót…” kÓ theo ng«i nµo? - Ng«i thø3 v× ngêi kÓ dÊu m×nh vµ cã mÆt v× sao? kh¾p mäi n¬i. ? Khi viết th cho bạn hoặc cho ngời thân - Dùng ngôi thứ 1 thì mới bộc lộ đợc tình c¶m ch©n thËt cña b¶n th©n…. em dïng ng«i nµo? v× sao? 4. Bµi tËp 6 ? Dïng ng«i kÓ thø 1 kÓ miÖng vÒ c¶m - Gäi 2-3 em ph¸t biÓu xóc cña em khi nhËn quµ tÆng cña ngêi th©n? Gäi 2-3 em ph¸t biÓu nhËn xÐt c. Củng cố,luyện tập:(3’) ? Em hiÓu ng«i kÓ lµ g×? Khi kÓ truyÖn ta cã thÓ kÓ theo mÊy ng«i? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí. Hoµn thiÖn c¸c bt vµo vë bt. TiÕp tôc lµm bµi tËp 6. - đọc bài đọc thêm sách giáo khoa Tr-90. - đọc và nghiên cứu bài thứ tự kể trong văn tự sự. Ngµy so¹n: 6/10/2011. Ngµy gi¶ng: 10/10/2011.Lớp 6b 12/10/2011. 6a. TiÕt 34: Văn bản đọc thêm: ông lão đánh cá và con cá vàng..

(52) - TruyÖn cæ tÝch cña A. Pu Skin1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Nhân vật,sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện cổ tích thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết,sự đối lập của các nhân vật,sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng hoang đường. b.Kĩ năng: - Đọc -hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì. - Phân tích các sự kiện trong truyện - Kể lại được câu chuyện. c.Thái độ: - GD cho học sinh có thái độ với những kẻ tham lam. 2- ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu, tranh minh ho¹. b. Häc sinh: Häc bµi cò, so¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò : (4’ ) ? Truyện “Cây bút thần” đã thể hiện xuất sắc quan niệm của nhân dân về tài năng của con ngời. Theo em đó là quan niệm ớc mơ nào ? Y/C: - Con ngêi cã thÓ v¬n tíi kh¶ n¨ng thÇn k×. - Tµi n¨ng thuéc vÒ nh©n d©n, thuéc vÒ chÝnh nghÜa. Đặt vấn đề:( 1’) Kh«ng chØ cã truyÖn cæ tÝch ViÖt Nam ®i vµo lßng ngêi mµ truyÖn cổ tích mà truyện cố tích của nớc ngoài cũng không kém bởi thể hiện sự đấu tranh giữa caci thiện và cái ác, mơ ớc ngàng đời của nhân dân, cuối cùng cái ác bị trừng trị. Vậy nội dung đó đợc thể hiện ntn ? Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS I. §äc vµ t×m hiÓu chung: 1) T¸c gi¶, t¸c phÈm: ( 5’) ? Hãy trình bày sự hiểu biết của em vầ tác - Pus Kin ( 1799- 1837)là đại thi hào của gi¶ Pus Kin ? níc Nga. ? Em h·y nªu xuÊt xø cña truyÖn? + Truyện đợc kể bằng 205 câu thơ dựa trªn c¬ së truyÖn d©n gian nga. 2) Đọc, chú thích: ( 10’) ? Theo em cần thể hiện giọng đọc nh thế -§äc to, râ rµng, chËm.ThÓ hiÖn râ giäng : nµo? «ng l·o hiÒn tõ, mô vî ®anh đ¸. Gọi học sinh đọc phân vai. kÓ theo tr×nh tù chÝnh. ? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn? NhËn xÐt . Chó thÝch:1, 3, 5, 6, 7, 9, II. Tìm hiểu văn bản: ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt? Nh©n vËt nµo lµ - «ng l·o, mô vî->Nh©n vËt chÝnh. - C¸ vµng , biÓn xanh -> Nh©n vËt phô. nh©n vËt chính? …phô? 1. Nh©n vËt «ng l·o: (20’) - Hai vî chång…ë 1 tóp lÒu cò n¸t chång ? Gia cảnh ông lão đựơc giới thiệu nh thế kÐo líi, vî… kÐo sîi. => cuéc sèng rÊt nào? việc ông bắt đợc cá vàng đợc miêu tả nghÌo khæ. kÐo líi: lÇn1:thÊy bïn, lÇn 2: ra sao? rong biển,lần 3: bắt đợc cá vàng. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p nghÖ - Sù lÆp l¹i 3 lÇn cã chó ý g©y sù tß mß, thuật tác giả so sánh trong các chi tiết trên? chú ý cho ngời đọc, tăng sức hấp dẫn. ? Sau 3 lần kéo lới chỉ bắt đợc 1 con cá -> RÊt vÊt v¶ , khã kh¨n. kÐo líi 3 lÇn khã vàng đã nói lên điều gì trong nghề chài lới nhọc nh vậy mà chỉ có đợc 1 con cá vàng. cña «ng?.

(53) ? Điều bất ngờ nào đã xảy ra khi ông lão bắt đợc cá? ? NÕu lµ em em cã th¶ c¸ vµng vÒ biÓn xanh kh«ng? v× sao? ? Vậy ông lão đã hành động ra sao trớc lời kªu van cña c¸?. - C¸ vµng cÊt tiÕng kªu van: “ «ng l·o ¬i…”. - Häc sinh cã ý kiÕn kh¸c nhau.. - ¤ng ngac nhiªn th¶ c¸c xuèng biÓn: Trêi phù hộ cho ngơi ta không đòi gì chẳng cần g×. ? Qua đó em thấy ông lão là ngời nh thế => Lµ ngêi hiÒn lµnh, thật thµ, tèt bông. nµo? §ã lµ mét l·o ng nghÌo khæ, ch¨m chØ lµm ¨n … tù b»ng lßng víi cuéc sèng cña mình, thanh thản không cần sự đền ơn. ? Trớc đòi hỏi của vợ ông lão đã có những -LÇn 1: ¤ng l·o ®i ra biÓn. viÖc lµm ntn? -LÇn 2: ¤ng l·o ®i ra biÓn. -LÇn 3: ¤ng lãc cãc ra biÓn. -LÇn 4: ¤ng lñi thñi ra biÓn. -LÇn 5: ¤ng l¹i ®i ra biÓn. => Ông đã phản ứng yếu ớt và nhất nhất lµm theo lêi vî. ? T¹i sao ¤ng l·o l¹i nhÊt nhÊt lµm theo ->Ông qu¸ hiÒn lµnh,sî vî ,muèn yªn lÖnh vî nh vËy? thân, cam chịu nhục đã làm ngợc lại lêi høa cña m×nh víi c¸ vµng. ? Sự nhẫn nhục chịu đựng của ông trớc những đòi hỏi ngày càng vô lý của vợ cho ta => Là một ngời hiền lành đến nhu nhợc. thấy đặc điểm nào trong tính cách của ông? ? Chính sự hiền lành nhu nhợc của ông đã Ông đã trở thành nạn nhân khốn nhổ của biÕn «ng trë thµnh con ngêi ntn? chÝnh vî m×nh: lµm ®Çy tí cho vî ? ViÖc kÓ l¹i 5 lÇn «ng l·o ra biÓn gÆp c¸ -> §©y kh«ng ph¶i lµ sù lÆp l¹i nguyªn xi vµng lµ lÆp l¹i cã chñ ý trong truyÖn cæ tÝch. mµ cã nhiÒu chi tiÕt míi xuÊt hiÖn-> lµm H·y nªu t¸c dông cña biÖn ph¸p nµy? chủ đề truyện tô đậm thêm. c. Củng cố,luyện tập:(3’) ? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Chuẩn bị cho tiết 2 (tiếp theo). Theo dâi v¨n b¶n em thÊy mÊy lÇn mô vî đòi cá vàng đền ơn? đó là những lần nào?. Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt ở đây? qua đó em thấy mức độ đòi hỏi của mô vî ntn?. II. Ph©n tÝch. 1. Nh©n vËt ¤ng L·o 2. Nh©n vËt mô vî. (23’) *5 lÇn: + LÇn 1: §ßi c¸i m¸ng lîn míi. + Lần 2: Đòi cái nhà đẹp. + LÇn 3: Lµm nhÊt phÈm phu nh©n. + lÇn 4: Lµm n÷ hoµng. + LÇn 5: Lµm long v¬ng ngù trÞ. -> Sự lặp lại tăng tiến-> đòi hỏi của mụ vợ ngµy cµng t¨ng, lóc ®Çu lµ c¸i m¸ng lîn, sau cùng đòi làm long vơng ngự trị hầu hạ-> biện pháp nghệ thuật đó giúp ta thấy đợc lòng tham lam vô độ của mụ vợ..

(54) ? Qua đó em thấy mụ vợ là ngời ntn? ? Trong 5 lần đó em thấy lần nào là đòi hỏi của mụ vợ đáng ghét nhất? Vì sao? chính lòng tham lam vô độ đó cuối cùng mụ đã bị trừng trị trở nên trắng tay ? Em liên tởng đến câu tục ngữ nào nói về lßng tham kh«ng? ? Từ đó em rút ra bài học gì cho bản thân? ? Mụ đã tự cho phep mình sống theo nguyên tắc đã ban ơn thì phải đền ơn. Em cã suy nghÜ g×? ? Cùng với lòng tham vô độ ở mụ em còn thÊy biÓu hiÖn nµo kh¸c thêng? ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá sù hµnh h¹ chång cña mô vî? ? Cã ý kiÕn cho r»ng c¸c chi tiÕt Êy lµm næi râ nghÞch lý “ Lßng tham cµng lín th× t×nh nghÜa vî chång cµng mÊt ®i” ý kiÕn cña em thÕ nµo? ? Qua đó cho ta thấy 1 đặc điểm nữa trong con ngời mụ. Theo em có là đặc điểm nào? ? Theo em cá vàng đã trừng trị mụ vợ vì lßng tham hay sù béi b¹c ? ? Thái độ của em đối với mụ vợ ntn ?. ? Theo dâi v¨n b¶n em thÊy c¸ vµng mÊy. => Là ngời tham lam vô độ. - Lần 5 là đáng ghét nhất vì mụ vợ đã bắt kẻ đền ơn phải hầu hạ mình. -Tham th× th©m. -Ăn cháo, đá bát. -Đợc voi, đòi tiên. - Không nên tham lam-> đó là 1 tính rất xÊu. NÕu cã thãi tham lam th× tÊt sÏ bÞ trõng ph¹t. - Mô lµ con ngêi thùc dông Ých kû. - Sù hµnh h¹ chång. -> Víi mô, «ng l·o kh«ng chØ lµ chång, mà còn là ân nhân. mụ vợ đã ngợc đãi với chång, coi «ng nh con hÇu, kÎ ë. => Lµ ngêi béi b¹c bÊt nghÜa - Cả hai tội đều nặng nhng tội bất nghĩa là lín h¬n. Lªn ¸n, phª ph¸n lßng tham vµ sù béi b¹c, khuyªn con ngêi h·y coi chõng lßng tham bëi lßng tham cã thÓ biÕn con ngêi trë thµnh kÎ b¹c ¸c. a. Nh©n vËt C¸ vµng: ( 5’) - Bốn lần đền ơn đáp ứng yêu cầu của mụ.

(55) lần đền ơn ? ? Theo em cá vàng đền ơn cho ai ? ? LÇn cuèi mô vî muèn lµ Long V¬ng th× cá vàng tỏ thái độ ntn ? ? Nh©n vËt c¸ vµng cã rÊt nhiÒu yÕu tè k× ảo, theo em đó là những yếu tố nào ? ? NhËn xÐt nghÖ thuËt t¸c gi¶ sö dông ë ®©y? ? Nh©n vËt C¸ vµng cã vai trß ntn trong truyÖn? ? ý nghÜa tîng trng cña nh©n vËt c¸ vµng lµ g× ? ? Phải rút ra bài học gì khi đấu tranh chống l¹i c¸i ¸c ? ? Mçi lÇn lßng tham cña mô vî t¨ng lªn th× thái độ của biển xanh ntn ?. ? Theo em sự biến đổi nh vậy có ý nghĩa ntn? ? Câu chuyện đợc kết thúc ntn ?(Với ông l·o trở vÒ víi cuéc sèng b×nh yªn cßn mô vợ trở về nh xa có đúng không ?). vî. - Cá vàng đền ơn cho ông lão. -C¸ vµng biÕt nãi. -Biết đền ơn. - Yếu tố tởng tợng kì ảo hoang đờng. - Lµ nh©n vật chñ chèt, lµ t¨ng søc hÊp dÉn vµ t¹o t×nh huèng cho c©u chuyÖn ph¸t triÓn. - Tîng trng cho sù biÕt ¬n tÊm lßng vµng của nhân đân đối với những con ngời nhân hậu, đại diện cho cái tốt đẹp. => Trõng trÞ nh÷ng kÎ tham lam béi b¹c. b. BiÓn Xanh: ( 5’) -L1: BiÓn gîn sãng ªm ¶. -L2: Biển đã nổi sóng. -L3: BiÓn næi sãng d÷ déi. -L4: BiÓn næi sãng mï mÞt. -L5: BiÓn næi sãng Çm Çm. =>Phản ứng của đất trời trớc lòng tham cña mô vî. - Hs tù béc lé.. III. Tæng kÕt- Ghi nhí/sgk. (5’) - Sù lÆp l¹i t¨ng tiÕn cña c¸c t×nh huèng, ? Nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện đối lập giữa các nhân vật, yếu tố tởng tợng nµy lµ g× ? k× ¶o. ? ý nghĩa nổi bật trong câu chuyện này là gì - Ca ngợi lòng biết ơn đối với những con ? ngêi nh©n hËu, lªn ¸n víi nh÷ng kÎ tham lam béi b¹c. Gọi học sinh đọc ghi nhớ. - HS.đọc ghi nhớ (sgk) IV. LuyÖn tËp: (5’) Cho (H) lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn - (H) lµm bµi tËp. tËp trong s¸ch gi¸o khoa . c. Củng cố,luyện tập:(3’) - Học thuộc ghi nhớ, năm đợc nét nghệ thuật và nội dung của truyện. - TËp kÓ diÔn c¶m truyÖn. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 1’) - Đọc phần đọc thêm. - Đọc và soạn bài “ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi” ………………………………………………………. Ngµy so¹n: 10/10/2011. Ngµy gi¶ng: 14/10/2011.Lớp 6b 15/10/2011. 6a. TiÕt 36: Tập làm văn: Thø tù kÓ trong v¨n tù sù 1. Môc tiªu: a.Kiến thức:.

(56) - Hai cách kể-hai thứ tự kể: “kể xuôi”,kể “ngược” - Điều kiện cần có khi kể “ngược”. b.Kĩ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung. - Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình. c.Thái độ: 2. ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: Häc bµi cò, nghiªn cøu bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a. KiÓm tra bµi cò. ( 4’) ? Hãy kể lại cảm xúc của em khi nhận đợc quà bằng ngôi kể thứ nhất? *) Yªu cÇu: - KÓ theo ng«i thø nhÊt (t«i, em). - Kể đợc cảm xúc của bản thân khi nhận đợc quà. - KÓ diÔn c¶m, râ rµng. Đặt vấn đề:( 1’) Có những câu chuyện đợc kể từ đấu đến cuối, nhng có câu chuyện lại kể ngợc lại. Đó là do sự lựa chọn của ngời kể để đạt đợc hiệu quả giao tiếp cao? Vậy hai cách kể đó khác gì nhau …? Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. b. D¹y bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I.T×m hiÓu thø tù kÓ trong v¨n t.sù: (20’) ? Em h·y tãm t¾t c¸c sù viÖc trong c©u 1. Bµi tËp 1: chuyÖn “¤ng l·o …”? -Giới thiệu ông lão đánh cá. -Ông lão bắt đợc cá vàng và thả cá, nhận lêi høa cña c¸ vµng. -N¨m lÇn ra biÓn gÆp c¸ vµng theo yªu cÇu cña vî vµ kÕt qu¶ mçi lÇn. ? ViÖc kÓ thø tù nh÷ng lÇn «ng l·o ra -> lßng tham cña mô vî ngµy cµng t¨ng vµ biÓn thÓ hiÖn lßng tham cña vî nh thÕ cµng t¸o tîn. §ã lµ thø tù gia t¨ng lÇn sau nµo? cao hơn lần trớc đòi hỏi của mụ vợ->cuối cïng ph¶i tr¶ gi¸. ? Thứ tự gia tăng đó nói lên điều gì? - Tè c¸o vµ phª ph¸n lßng tham cña mô vî. Lóc ®Çu c¸ vµng tr¶ ¬n «ng l·o lµ cã lý nhng mụ vợ đòi hỏi nhiều thành ra lợi dụng làm viÖc phi nghÜa ph¶i tr¶ gi¸. ? ý nghÜa cña c©u chuyÖn nµy là gì? H·y - ChuyÖn ca ngîi biÕt ¬n nh÷ng con ngêi nhân hậu và nêu ra bài học đích đáng cho trình bày để các bạn cùng biết? nh÷ng kÎ tham lµm béi b¹c. ? NÕu chuyÖn kh«ng kÓ theo thø tù Êy th× - Kh«ng, v× kh«ng kÓ theo thø tù Êy sÏ kh«ng có làm nổi bật đợc ý nghĩa đó của chuyện thể thấy hết lòng tham của mụ vợ ngày càng kh«ng? V× sao? tăng cũng nh không thấy đợc sự đền ơn của c¸ vµng víi «ng l·o. C¸ch kÓ nh vËy lµ kÓ xu«i. ? Em hãy cho biết kể xuôi là kể nh thế => Các sự vật đợc kể liên tiếp nhau theo thứ nµo? tù (kÓ xu«i) (kÓ theo thø tù thêi gian). 2. Bµi tËp 2: Gäi häc sinh bµi tËp 2: ? Thứ tự thực tế của các sự việc trong bài (2) Ngỗ tìm cách trêu chọc đánh lừa mọi ngvăn đã diễn ra nh thế nào? êi lµm hä mÊt lßng tin. (1) Ngç må c«i cha mÑ kh«ng cã ngêi kÐm cÆp trë nªn h háng, lªu læng bÞ mäi ngêi xa l¸nh..

(57) (3) Khi Ngç bÞ chã c¾n thËt, kªu cøu kh«ng ai đến Ngỗ bị chó cắn phải băng bó, tiêm thuèc trõ bÖnh d¹i. ? Bài văn đã kể lại theo thứ tự nh thế nào? ->Bài văn đợc bắt đầu kể từ hậu quả xấu rồi ngîc lªn kÓ nguyªn nh©n. ? Kể theo thữ tự này có tác dụng nhấn - Gây bất ngờ chú ý cho ngời đọc bởi sự việc m¹nh ®iÒu g×? Ngç bÞ chã c¾n mµ kh«ng ai cøu. §ång thêi thể hiện tình cảm đối với nhân vật và làm nổ bËt ý nghÜa bµi häc. C¸ch kÓ nh trªn lµ kÓ ngîc. (HiÖn t¹i  qu¸ khø) tr×nh tù kh«ng gian. ? Tác dụng của việc kể theo thứ tự đó là => Kể gây bất ngờ, chú ý hoặc thể hiện tình g×? c¶m nh©n vËt ngêi ta cã thÓ ®em kÕt qu¶ hoặc sự việc hiện tại ra trớc sau đó mới dïng … Gọi học sinh đọc ghi nhớ. 3. Bài học: Ghi nhí/sgk t98 II. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1. ( 5’) ? Em h·y nªu yªu cÇu bµi tËp 1? §äc c©u truyÖn vµ tr¶ lêi c©u hái… ? Để biết đợc chuyện kể theo thứ tự nào - Xem các sự việc diễn ra theo trình tự trớc ta ph¶i lµm g×? sau hay ngîc l¹i. ? VËy theo em chuyÖn kÓ theo thø tù - ChuyÖn kÓ ngîc theo dßng håi tëng cña nµo? nh©n vËt. ? Chuyện đợc kể theo ngôi nào? - ChuyÖn kÓ theo ng«i thø nhÊt. ? YÕu tè håi tëng trong chuyÖn cã vai trß  §ãng vai trß lµm c¬ së, lµm chÊt keo kÕt g×? dÝnh s©u kÕt c¸c sù viÖc qu¸ khø, hiÖn t¹i thèng nhÊt víi nhau. Gọi học sinh đọc bài tập 2. 2. Bµi tËp 2: ( 10’) ? Hãy tìm hiểu đề và lập dàn bài cho đề v¨n trªn? ? §Ò yªu cÇu chóng ta lµm g×? * Yêu cầu của đề: - ThÓ lo¹i: Tù sù. - Nội dung:Lần đầu tiên em đợc đi chơi xa. ? Dùa vµo gîi ý em h·y lËp dµn bµi cho * Dµn bµi: §Þnh híng. đề? - C¸ch 1: Tr×nh tù thêi gian, ng«i kÓ thø 3 (ngêi kÓ dÊu m×nh). - C¸ch 2: §i råi, nhí l¹i, kÓ. Ng«i kÓ thø nhÊt (Xng t«i) Nhng ph¶i lµm râ: -Lý do đợc đi, đi đâu? Đi với ai? -Nh÷ng sù viÖc trong chuyÕn ®i? Ên tîng cña em? Cho häc sinh th¶o luËn 5’. Gäi 2 nhãm Häc sinh th¶o luËn 5’. 2 nhãm lªn tr×nh bµy lªn tr×nh bµy - nhËn xÐt, söa. nhËn xÐt, söa. c. Củng cố,luyện tập:(3’) -Nắm đợc hai cách kể. -VËn dông bµi häc cã thÓ tËp kÓ mét vµi c©u chuyÖn theo hai c¸ch kÓ. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí (SGK – Tr 98). -ChuÈn bÞ tiÕt sau: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 2. ……………………………………………………………. Ngµy so¹n:11/10/2011 Ngµy gi¶ng:21/10/2011 . Iớp:6b 22/10/2011. Lớp 6a.

(58) TiÕt 37- 38: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 2. 1- Môc tiªu: - (H) biªt kÓ mét c©u chuyÖn cã ý nghÜa vµ biÕt thùc hiÖn bµi viÕt cã bè côc hîp lÝ. - Biết chọn từ ngữ, câu thích hợp, đặc biệt là mạch lạc trong văn bản. - GD cho häc sinh tÝnh tù gi¸c, tù chñ trong khi lµm bµi. 2- Nội dung đề: §Ò bµi: KÓ vÒ mét thầy gi¸o hay c« gi¸o mµ em yªu quý. 3 - §¸p ¸n + BiÓu ®iÓm: a. §¸p ¸n: * MB: Giíi thiÖu chung vÒ thÇy (c«) gi¸o nhiÒu kØ niÖm mµ m×nh yªu quý nhÊt. * TB: Nªu c¸c kØ niÖm vÒ thÇy (c«) gi¸o. - Sự chăm sóc ân cần chu đáo. - Gi¶ng d¹y nhiÖt t×nh. - Nhớ lại một lần mắc lỗi cô (thầy) đã chỉ bảo khuyên nh dạy dỗ để tiến bộ hoac hành động cao đẹp của thầy cô. - Giúp đỡ các em (H) vơn lên trong học tập. - Lµ mét ngêi mÑ tèt cña 2 con ( mét ngêi cha mÉu mùc). * KB: Lêi høa cña m×nh víi thÇy gi¸o hoặc c« gi¸o. b. BiÓu ®iÓm: * §iÓm giái: + Bµi viÕt cã c¶m xóc cña c¸ nh©n kh«ng gß Ðp. Nhng c¬ b¶n tr×nh bµy s©u s¾c vµ béc lé ý nghÜa cña c©u truyÖn cã t¸c dông to lín víi häc trß. + Nªu Ên tîng s©u s¾c víi nh÷ng kû niÖm vÒ thÇy c«. + Có đợc bài học cho bản thân đến ngày hôm nay. + Tr×nh bµy bµi viÕt theo bè côc 3 phÇn: MB, TB, KB. + Sử dụng dấu câu hợp lý, bài viết dảm bảo sự mạch lạc lời văn diễn đạt tốt. Ch÷ viÕt râ rµng kh«ng sai chÝnh t¶. * Điểm trung bình: + Bài viết đã nêu đợc ý cơ bản song còn sơ sài cha thể hiện sự sâu s¾c. m¾c mét sè lçi chÝnh t¶. + Tr×nh bµy theo bè côc 3 phÇn nhng cßn viÕt lan man, lµm bµi s¬ sµi. + Bài làm sơ sài. sai về cách diễn đạt, lỗi dùng từ. + Cha bảo đảm yêu cầu nội dung của đề. * Các điểm khá, kếm: tuỳ vào mức độ làm bài của hs mà căn cứ vào mức G, TB, yếu để cho ®iÓm phï hîp. G. thu bµi. 4- NhËn xÐt giê kiÓm tra: *. Híng dÉn (H) lµm bµi tËp vµ häc bµi:( 1’) - ¤n l¹i kiÕn thøc phÇn v¨n tù sù, ®¨c biÖt phÇn ng«i kÓ vµ thø tù kÓ trong v¨n tù sù. - Tiết sau luyện nói văn kể chuyện: về nhà chuyển bị lập dàn ý các đề 1, 2( sách giáo khoa-Tr-111) để giờ sau luyện nói. ……………………………………………………………… Ngµy so¹n:14/10/2011 Ngµy gi¶ng:17/10/2011 .Iớp:6a,b. TiÕt 39:Văn bản: Õch Ngåi §¸y GiÕng (Truyện ngụ ngôn) 1- Môc tiªu: a.Kiến thức:.

(59) - Đặc điểm của nhân vật,sự kiện,cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn. - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. - Nghệ thuật đặc sắc của truyện:mượn chuyện loài vật để nói chuyện con người ẩn bài học triết lý ;tình huống bất ngờ,hài hước,độc đáo. b.Kĩ năng: - Đọc,hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. - Liên hệ các sự việc trong truyện với các tình huống,hoàn cảnh thực tế. - Kể lại được truyện. c.Thái độ: - Học tập không ngừng ,biết được chủ quan,kiêu ngạo là tính xấu làm hại con người. 2- ChuÈn bị : a. Gi¸o viªn: So¹n bµi+ nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: Häc bµi cò + So¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (5’) ? TruyÖn “ ¤ng L·o §¸nh C¸ vµ Con C¸ Vµng” kÕt thóc nh thÕ nµo? ý nghÜa cña c¸ch kết thúc đó? Đáp án: + KÕt thóc truyÖn “ Mäi thø l¹i trë vÒ nh xa…mô vî ngåi bªn…m¸ng lîn søt mÎ”. §ã lµ sù trõng ph¹t víi nh÷ng kÎ tham lam béi b¹c, bÊt nh©n bÊt nghÜa. * Đặt vấn đề: (1’) Truyện ngụ ngôn cũng là 1 thể loại truyện dân gian đợc mọi ngời a thích. Nh ông nguyễn văn Ngọc đã viết trong ngôn ngữ đông tây “ Mời câu ngụ ngôn thì đợc ngời thích đền chín câu” Bởi không chỉ có nội dung giáo huấn sâu sắc độc đáo ý nghÜa. VËy néi dung , ý nghÜa cña truyÖn thÓ hiÖn ntn? TiÕt häc h«m nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. §äc vµ t×m hiÓu chung. (10’) 1. Kh¸i niÖm truyÖn ngô ng«n: ? H·y tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ truyÖn - Lµ mét lo¹i truyÖn kÓ b»ng v¨n xu«i ngô ng«n? hay văn vần, mợn truyện về loài vật, đồ vật hoặc chính con ngời để nói bóng gió, kín đáo chuyện con ngời nhằm khuyên nhủ, răn dạy ngời ta bài học nào đó trong cuéc sèng! Nghĩa nguyên của từ ngụ:kín đáo,ngôn: lời nói ngụ ngôn có nghĩa là lời nói kín đáo. 2. §äc, kÓ: ? Cần thể hiện giọng đọc ntn cho phù hợp? -§äc to, râ rµng ph¸t ©m chuÈn. -Giọng đọc chậm, bình tĩnh xen chút hài hớc, kín đáo. 3.Bè côc: ? H·y chØ ra 2 phÇn trong v¨n b¶n “ Õch ngåi đáy giếng” và nêu sự việc chính của mỗi phÇn?. + §1: §Çu ->vÞ chóa tÓ (kÓ truyÖn Õch khi ở trong đáy giếng). + §2 : (cßn l¹i) -> kÓ truyÖn Õch khi ra khái giÕng. II. Tìm hiểu văn bản: (20’). ? Khi ở trong đáy giếng cuộc sống của ếch diÔn ra ntn?. 1, Khi ếch ngồi đáy giếng: - Xung quanh chØ cã vµi con nh¸i, cua, èc bÐ nhá…Õch kªu åm ép…khiÕn c¸c con.

(60) ? Trong môi trờng ấy ếch đã tự cho mình ntn? ? V× sao nã l¹i cho “ bÇu trêi…mét vÞ chóa tÓ”? TÇm nh×n tõ giÕng vµ v¹n vËt xung quanh cña nã rÊt h¹n hÑp. Nã rÊt Ýt hiÓu biÕt,mét sù uÝt hiÓ biÕt kÐo dµi l©u ngµy. ? Qua đó em có nhận xét gì về môi trờng sèng cña Õch ?Môi trường đó ah ntn đến nhận thức của ếch? ? Sống trong môi trờng ấy ếch đã tự tỏ thái độ ntn?. vËt rÊt ho¶ng sî. -> Nã coi bÇu trêi nh mét c¸i vung vµ nã oai nh mét vÞ chóa tÓ. - V× Õch sèng l©u ngµy trong giÕng, xung quanh l©u nay chØ cã vµi con vËt bÐ nhá vµ hµnh ngµy nã cÊt tiÕng kªu åm ép lµm cho c¸c con… ho¶ng sî. => Hoàn cảng sống hạn hẹp sẽ ảnh hưởng đến nhận thức về chính mình về thế giới xung quanh. -> Õch tù cho m×nh lµ oai vÖ hïng m¹nh bËc nhÊt nh mét «ng vua, «ng chóa. Õch ch¼ng thÝch, ch¼ng d¸m, hay chn¼ muèn ®i ®©u ra khái c¸i giÕng. Bëi thÕ nã chØ quen nh×n trêi qua miÖng giÕng nhá h×nh trßn nh mét c¸i vung.. Tõ chç coi trêi b»ng vung nªn Õch ch¼ng coi ai ra g× tù coi m×nh lµ hÕt. ªch ng«ng cuång, ngạo mạn 1 cách lố bịch - 1 kẻ không tự biết => Thái độ chủ quan kiêu ngạo,coi m×nh , biÕt ngêi. thường người khác. ? Từ đó cho ta thấy đặc điểm gì trong - Loại ngời thùng rỗng kêu to, coi trời tÝnh c¸ch g× cña Õch? b»ng vung, kiªu c¨ng ng¹o m¹n hÕt søc đáng ghét. 2.Ếch khi ra khái giÕng: …trêi ma to…níc trong giÕng ®Çy lªn… ? Ếch ra khái giÕng trong hoµn c¶nh nµo? ®a Õch ra ngoµi. ? Lúc này có gì thay đổi trong hoàn cảnh - Không gian rộng mở đến với ếch - Nã nghªnh ngang ®i l¹i kh¾p n¬i. sống cña Õch? -> Kh«ng nhËn ra, nh©ng nh¸o nh×n bÇu ? ấch có nhận ra sự thay đổi đó không? vì trêi…v× nã tù cho m×nh lµ biÕt hÕt råi… sao? T¹i sao Õch l¹i “ nh©ng nh¸o nh×n bÇu vµ vÉn cho m×nh lµ vÞ chóa tÓ. trời chẳng thèm để ý đến ai”? => Phải biết hạn chế của mình và mở rộng tầm hiểu biết bằng nhiều hình thức khác nhau. ? KÕt côc ra sao? - KÕt côc bÞ mét cËu tr©u d½m bÑp. ? V× sao Õch l¹i bÞ d½m bÑp? - V× Õch vÉn tëng m×nh lµ duy nhÊt. Rêi khái m«i trêng quen thuéc nhng vÉn chñ quan vÉn gi÷ tÝnh khÝ thãi quen cò, nghªnh ngang, nh©ng nh¸o… ch¼ng hÌm để ý đến xung quanh. ? Qua đó em có nhận xét gì về cái chết của =>chÞu kÕt côc th¶m b¹i. Õch? ? Qua truyÖn nµy em rót ra bµi häc g× tõ c¸i *. Bài học : Hoàn cảnh sống hạn hẹp sẽ chÕt cña Õch? ảnh hưởng đến nhận thức về chính mình (Liên hệ truyện Kiến giết Voi,Thỏ và Rùa) về thế giới xung quanh. - ko chñ quan kiªu ng¹o,coi thường người khác. - Phải biết hạn chế của mình và mở rộng tầm hiểu biết bằng nhiều hình thức khác nhau..

(61) ? Ý nghĩa của truyện? Và sau này “ ếch ngồi đáy giếng” đã trở thµnh c©u tôc ng÷ quen thuéc cña nh©n d©n ta ¸m chØ chÕ giÔu nh÷ng kÎ hiÓu biÕt h¹n hÑp nhng l¹i huªnh hoang… ? Em g¹ch ch©n 2 c©u v¨n quan träng nhÊt trong truyÖn vµ gi¶i thÝch v× sao?. ? Nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện này lµ g× ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ. Nh vËy qua c©u truyÖn ngô ng«n “ Õch ngåi đáy giếng” nhân dân ta đã ngầm ý dạy chúng ta nhiÒu bµi häc quý b¸u trong c¸ch sèng, øng sö trong x· héi. VËy nh©n d©n ta cßn muèn khuyªn chóng ta ®iÒu g× trong nh÷ng truyÖn ngô ng«m tiÕp theo, tiÕt sau chóng ta cïng t×m hiÓu. Cho (H) lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp trong s¸ch gi¸o khoa .. 3.Ý nghĩa:Truyện phê phán những kẻ thiếu hiểu biết lại huênh hoang.Khuyên cta phải mở rộng tầm hiểu biêt,không chủ quan,kiêu ngạo. - C©u1“Õch tëng bÇu trêi …lµ 1 vÞ chóa tÓ”. - Câu2: nó chẳng thèm để ý đến ngời xung qanh…dÉm bÑp. => V× chóng thÓ hiÖn râ nhÊt bµi häc ngụ ngôn- chủ đề của truyện. III. Tæng kÕt- Ghi nhí/sgk. (2’) - HS.đọc ghi nhớ (sgk). IV. LuyÖn tËp: (3’) - (H) lµm bµi tËp.. c. Củng cố,luyện tập:(3’) - Nắm đợc những nét nghệ thuật đặc sắc và những bài học rút ra trong truyện ngụ ngôn. - T×m c¸c thµnh ng÷ cã ý nghÜa gÇn gòi víi ý nghÜa cña truyÖn ngô ng«n trªn. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 1’) - Häc thuéc c¸c ghi nhí ( s¸ch gi¸o khoa 101/ 102/108). Lµm c¸c bµi tËp phÇn luyÖn tËp - §äc vµ so¹n bµi:Thầy bói xem voi. ……………………………………………………………….. Ngµy so¹n:15/10/2011 Ngµy gi¶ng:19/10/2011 .Iớp:6a,b. TiÕt 40:Văn bản: ThÇy Bãi Xem Voi (Truyện ngụ ngôn) 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Đặc điểm của nhân vật,sự kiện,cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn. - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. - Cách kể chuyện tự nhiên,hài hước,độc đáo. b.Kĩ năng: - Đọc,hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. - Liên hệ các sự việc trong truyện với các tình huống,hoàn cảnh thực tế. - Kể lại được truyện. c.Thái độ: - BiÕt liªn hÖ c¸c truyÖn t×nh huèng, hoµn c¶nh thùc tÕ..

(62) 2- ChuÈn bÞ. a. Gi¸o viªn: So¹n bµi+ nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: häc bµi cò + so¹n bµi míi. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Qua truyện ngụ ngôn “ ếch ngồi đáygiếng” nhân dân ta muốn khuyên nhủ mọi ngêi bµi häc g×? Đáp án: Bµi häc:ph¶i më réng sù hiÓu biÕt vÒ hoµn c¶nh sèng. Kh«ng nhËn thøc râ giíi h¹n cña m×nh sÏ thÊt b¹i. - Phª ph¸n nh÷ng kÎ: thïng rçng kªu to, dèt hay nãi ch÷… * Đặt vấn đề: (1’) VËy truyÖn ngô ng«n “ThÇy Bãi Xem Voi” nh©n d©n muèn khuyªn chóng ta bµi häc g×? néi dung , ý nghÜa cña truyÖn nh thÕ nµo? tiÕt häc nµy chóng ta cïng t×m hiÓu. b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên ? Các văn bản đó yêu cần thể hiện giọng đọc ntn cho phù hợp?. ? Bố cục của vb nªu sù viÖc chÝnh cña mçi phÇn?. Hoạt động của học sinh I . §äc vµ t×m hiÓu chung:(10’) 1. §äc, kÓ: §äc to, râ rµng ph¸t ©m chuÈn. Giọng đọc chậm, bình tĩnh xen chút hài hớc, kín đáo. 2 .Bè côc: - p1: Tõ ®Çu-> sê ®u«i. - p2: -> c¸i chæi sÓ cïn. -p3: cßn l¹i.. II. Tìm hiểu văn bản: (20’) 1.C¸ch thÇy bãi xem voi: ? Các ông thầy bói xem voi ở đây đều có - Đều mù và đều muồn biết con voi có đặc điểm chung. Đó là đặc điểm gì? h×nh thï nh thÕ nµo. ? Các thầy có ý định xem voi trong hoàn - Ế hµng ®Çu n¨m…ngåi t¸n ngÉu…thÊy c¶nh nµo? voi ®i qua…chung tiÒn biÕu…xem. ? Theo em viÖc xem voi cña c¸c thÇy bãi cã -> Ngêi mï l¹i muèn xem voi. - Ngồi vui chuyện tán ngẫu và nảy ý định sẵn dÊu hiÖu nµo kh«ng b×nh thêng? kh«ng cã sù nghiªm tóc. Năm thầy rỗi việc mới nghĩ đến tiêu thời giê: rñ nhau ®i xem voi. Xem song häp nhau bµn luËn lµ chuyÖn tù nhiªn. nhng c¸i lý thó vµ g©y cêi lµ ngêi mï l¹i thÝch ®i xem voi ? C¸ch xem voi cña c¸c thÇy diÔn ra nh thÕ - ThÇy…sê vßi…sê ngµ…sê ch©n…sê nµo? ®u«i con voi. ? Em thấy có gì khác thờng trong cách xem => Xem voi bằng tay, mỗi thầy chỉ sờ đợc nµy? 1 bé phËn cña voi. ? Sau khi tận tay sờ vòi voi các thầy bói lần - Sờ vũi + sun sun nh con đỉa. lợt nhận định về voi nh thế nào? + Chần chẫn nh cái đòn càn + BÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc. +Sừng sững nh cái cột đình. + Tun tñn nh c¸i chæi sÓ cïn. ? Niềm tin của các thầy bói về voi còn đợc -> Dùng hình thức ví von( so sánh) và diÔn t¶ qua nh÷ng c¶m gi¸c cô thÓ nµo? những từ láy để đặc tả hình thù con voi làm cho câu truyện thêm sinh động. ? Vậy thái độ của các thầy bói khi phán về - Luụn khẳng định mình đúng. Một thái voi nh thÕ nµo? độ chủ quan sai lầm..

(63) ? Ý kiến của em về cách xem voi của các thầy bói?. - Xem voi phiến diện. Dùng bộ phận để nãi toµn thÓ -> Sai lÇm vÒ nhËn thøc! =>Phán đúng được bộ phận nhưng không đúng về bản chất và toàn thể.. Cả 5 thầy đêu rất phấn khởi vì đã thoả mãn, đã xem đợc voi. Hơn nữa ai cũng đợc xem tận tay, sờ tận nơi, ai nấy đều tự tin vào nhËn xÐt : nãi cã s¸ch m¸ch cã chøng cña mình -> nó đã trở thành một cuộc tranh cãi gay g¾t kh«ng ph©n th¾ng b¹i. ? Thái độ và lời nói của các thầy bói ntn? ? KÕt côc cña truyÖn nh thÕ nµo? Cã hîp lÝ kh«ng? ? Em có nhận xét gì về hành động của 5 ông thầy bói? ? Có ý kiến cho rằng cả năm thầyđều đúng và đều sai. ý kiến của em nh thế nào?. 2. HËu qu¶ cña viÖc xem voi, ph¸n vÒ voi: => Lòi nói thiếu khách quan:Luôn cho là mình đúng,phủ định ý kiến của người khác. - Dïng lêi kh«ng xong hä “ thîng c¼ng ch©n h¹ c¼ng tay”. =>Hành động sai lầm:xô xát,đánh nhau. -Kết cục nh vậy là hợp lí thật buồn cời nhng cho ta bài học. Nhng ai đúng? Ai sai? Sai ë chç nµo?... - Cả 5 thầy đều đúng nhng chỉ đúng với tõng bé phËn cña voi. ë ph¬ng diÖn nµy cã thể nói cả 5 thầy đều rất đúng… - Nhng cả 5 thầy đều sai vì những khái quát, nhận xét vội vã lấy bộ phận để thay toµn thÓ.. H×nh d¸ng cña con voi thùc sù lµ tæng hîp nh÷ng nhËn xÐt cña c¶ 5 thÇy. =>Châm biếm, đả kích sự hồ đồ của thầy ? Thái độ của nhân dân ta nh thế nào? bãi. ? VËy ý nghĩa rót ra tõ truyÖn ngô ng«n nµy 3. Ý nghĩa: lµ g×? - Khi tìm hiểu về một sự vật,sự việc nào đó ph¶i xem xÐt thËn träng toµn diÖn. ? Em h·y tìm 1 vµi thµnh ng÷ t¬ng tù? III. Tæng kÕt. Ghi nhí:( 3’) ? Hãy nêu những nhận xét đặc sắc của 2 - Mợn chuyện loài vật để ngụ ý chuyện truyện:Ếch ngồi đáy giếng- Thầy bói xem con ngêi=> nghÖ thuËt nh©n ho¸ phóng voi.Các câu truyện đó cho ta bài học gì? đại. - TruyÖn “ Õch…” “ThÇy..” cho ta bµi häc về nhận thức và nhắc ngời ta không đợc nh×n nhËn chñ quan c¸c sù viÖc, ph¶i më rộng tÇm hiÓu biÕt. Gọi học sinh đọc ghi nhớ. - HS.đọc ghi nhớ (sgk) IV. LuyÖn tËp: (2’) ? Em h·y t×m nh÷ng thµnh ng÷ øng víi sù -Thïng rçng kªu to ( Õch…). viÖc cña 2 truyÖn ngô ng«n trªn? - (thÇy bãi…). Thö nªu mét sè hiÖn tîng trong cuéc sèng øng víi thµnh ng÷ …. Häc sinh ®a ra t×nh huèng.

(64) c. Củng cố,luyện tập:(3’) - Nắm đợc những nét nghệ thuật đặc sắc và những bài học rút ra trong truyện ngụ ngôn. - T×m c¸c thµnh ng÷ cã ý nghÜa gÇn gòi víi ý nghÜa cña truyÖn ngô ng«n trªn. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Lµm c¸c bµi tËp phÇn luyÖn tËp - §äc vµ so¹n bµi:Ch©n, tay, tai, m¾t. miÖng. …………………………………………………………. Ngµy so¹n:21/10/2011 Ngµy gi¶ng:24/10/2011 .Iớp:6a,b. TiÕt 41:Tiếng việt: Danh Tõ ( TiÕp theo) 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Các tiểu loại danh từ chỉ sự vật: danh tõ chung vµ danh tõ riªng. - C¸ch viÕt hoa danh tõ riªng. b.Kĩ năng: - Nhận biết danh tõ chung vµ danh tõ riªng. - ViÕt hoa danh tõ riªng đúng quy tắc. c.Thái độ: - BiÕt liªn hÖ thùc tÕ cs. 2- ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi+ nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: học bài cũ+ đọc trớc bài mới. 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) ? Thế nào là danh từ? Liệt kê các danh từ chỉ đơn vị quy ớc, ớc chừng? Đ/a: + Danh tõ lµ nh÷ng tõ chØ tªn ngêi, vËt, hiÖn tîng, kh¸i niÖm… + Danh từ chỉ đơn vị quy ớc: kg, tấn , tạ, yến… + Danh từ chỉ đơn vị ớc chừng: nắm, mớ, bó , vác… * Đặt vấn đề: (1’) Tiết trớc các em đã đợc ôn lại và nâng cao một bớc sự hiểu biết vÒ danh tõ vµ c¸c lo¹i danh tõ nhá. VËy trong danh tõ cßn cã c¸c lo¹i danh tõ nµo kh¸c n÷a , tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu. b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Danh tõ chung vµ danh tõ riªng: (20’) §a VD: 1.Ví dụ: Vua nhí c«ng ¬n cña tr¸ng sÜ phong lµ Phù Đổng Thiên Vơng và lập đền thờ ở ngay lµng Giãng, nay thuéc xã Phï Đæng, huyÖn Gia L©m, Hµ Néi. ? Dùa vµo kiÕn thøc bËc tiÓu häc em h·y t×m c¸c danh tõ chng vµ danh tõ riªng trong + Danh tõ chung: Vua, c«ng ¬n, tr¸ng sÜ, vd vµo b¶ng ph©n lo¹i? đền thờ. +Danh tõ riªng:Phï Đæng Thiªn V¬ng, Giãng, Hµ Néi,Gia Lâm. ? Các danh từ vua, công ơn, tráng sĩ, đền -> Gọi tên chung cho ngời, sự vật, hiên tthờ có nội dung ý nghĩa gì? îng, kn. ? í nghĩa của các danh từ: Phù Đổng Thiên -> gọi tên riêng của 1 ngời, 1 địa phơng. V¬ng, Giãng, Hµ Néi nh thÕ nµo?.

(65) ? Qua đó em hiểu thế nào là danh từ chung? =>Danh từ chung là tên gọi 1 loại sự vật. Danh tõ riªng? Danh tõ riªng lµ tªn riªng cña tõng ngêi, từng vật, từng địa phơng. ? Em h·y lÊy 1 sè vd vÒ danh tõ chung vµ VD: + Danh tõ chung: Lµng, c©y, bµn.. danh tõ riªng? + Danh tõ riªng: H¸t Lãt, S¬n La, Sông Mã… ? Xem xÐt c¸c VD trªn ®©y em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt c¸c danh tõ riªng trong mçi -> ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn ë mçi tiÕng. bộ phận đó? ? Em h·y lÊy VD minh ho¹? -VD1 : S¬n La, NhËt B¶n, Trung Quèc.. ? Qua ph©n tÝch Vd trªn em hµy nªu quy -Tên ngời, tên địa lí Việt Nam và nớc tắc viết hoa tên ngời và địa lí Việt Nam ngoµi phiên ©m qua h¸n viÖt th× viÕt hoa phiªn ©m qua H¸n ViÖt vµ níc ngoµi phiªn ch÷ c¸i ®Çu tiªn mçi tiÕng. Cßn phiªn ©m ©m trùc tiÕp? trùc tiÕp th× viÕt hoa tương tự như trên… ? Với tên ngời, tên địa lí nớc ngoài phiên -VD2: Xô viết;Ma- ri-a;Căm-pu-chia;Vỏcâm trực tiếp thì quy tăc viết ntn cho đúng? sa-va… - VD3: - Trêng THCS Huổi Một-> tªn trêng. §a VD - Héi cùu chiÕn binh -> tæ chøc. - Hu©n ch¬ng lao động h¹ng 3->hu©n ch¬ng. ? Theo em các cụm từ trên đây đã viết hoa ->Viết hoa chữ cái đầu mỗi bộ phận tạo ntn? thµnh. ? Từ đó em rút ra nhận xét gì?(Tờn của cỏc -Tên riêng của cơ quan tổ chức..là 1 cụm cơ quan,tổ chức,các danh hiệu…viết ntn?) từ viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu cña mçi bé phận t¹o thµnh côm tõ. Gọi (H) đọc ghi nhớ. 2. Bài học: Ghi nhí (sgk T109) (H) đọc ghi nhớ. II. LuyÖn tËp: (15’) 1.Bµi tËp1: Em h·y nªu Y/C bµi tËp1 - T×m c¸c danh tõ chung vµ danh tõ riªng… ? Muèn lµm BT1 ta ph¶i c¨n cø vµo ®©u? - Ph¶i c¨n cø vµo kh¸i niÖm danh tõ chung, vµ danh tõ riªng. ? Qua gîi ý em h·y lµm BT1? - Danh tõ chung:ngµy xa,miÒn,đất,b©y giê, níc ta, vÞ thÇn, nßi rồng, con trai, tªn. - Danh tõ riªng: L¹c ViÖt, Long N÷, L¹c long qu©n, Bắc Bộ. §äc BT2 2.bµi tËp 2: ? C¸c tõ in ®Ëm cã ph¶i lµ danh tõ riªng kh«ng? v× sao?. - C¸c tõ:Chim,M©y,Níc,Hoa,Hoạ Mi,Út,Chỏy đều là những danh từ riêng vì: chúng đều là danh từ riêng gọi tên riêng của ngêi, sù vËt.. Gäi 2 em ph¸t biÓu. C¶ líp lµm vµo giÊy nh¸p. NhËn xÐt -söa sai. ? BT3 yêu cầu chúng ta vấn đề gì? Gọi (H) đọc bài thơ. Cho H) theo nhãm , gäi c¸c nhãm lµm. NhËn xÐt - söa sai.. 3.bµi tËp 3: - T×m trong bµi th¬ xem cã nh÷ng tªn riêng nào cha viết hoa và viết lại cho đúng. - TiÒn Giang, HËu Giang, Bng BiÒn, §ång Th¸p, Ph¸p, Kh¸nh Hoµ, Phan Rang, Phan ThiÕt, T©y Nguyªn, C«ng Tum, §¾c L¾c,.

(66) MiÒn Trung, BÕn H¶i, ViÖt Nam , D©n chñ.. c. Củng cố,luyện tập:(3’) ? T×m thªm c¸c Vd vÒ danh tõ chung vµ danh tõ riªng c¸ch viÕt hoa. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ. Nắm đợc khái niệm danh từ chung, danh từ riêng và quy tắc viÕt hoa. - Hoµn thiÖn bµi tËp vµo vë. Lµm BT4. Đäc tríc bµi “côm danh tõ”. * Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy gi¶ng: 26/10/2011 .Iớp:6ab. Ngµy so¹n:22/10/2011. TiÕt 42: Tr¶ bµi kiÓm Tra V¨n 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Häc sinh nhËn râ u , nhîc ®iÓm thÓ hiÖn trong bµi kiÓm tra qua 2 phÇn.Uèn n¾n vµ söa lçi sai c¬ b¶n cho häc sinh. - §¸nh gi¸ sù nhËn thøc bé m«n cña häc sinh. Gi¸o viªn cã biÖn ph¸p n©ng cao chÊt lîng bé m«n. b.Kĩ năng: - Rốn kĩ năng luyện tập để củng cố nâng cao kt… c.Thái độ: - BiÕt liªn hÖ thùc tÕ cs. 2- ChuÈn bÞ: a. Giáo viên: chấm bài, đánh giá bài qua tổng hợp điểm. Söa c¸c lçi sai c¬ b¶n b. Học sinh:Xem lại bài( phần đề) qua việc ôn lí thuyết. 3. Tiến trình bài dạy: dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (kh«ng kiểm tra) * Đặt vấn đề: ( 1’) Chúng ta đã làm bài kiểm tra 1 tiết văn bản. để các em nhận rõ đợ, nhîc ®iÓm vµ biÕt c¸ch söa ch÷a nh÷ng sai sãt trong bµi lµm cña m×nh, tiÕt häc h«m nay thÇy sÏ tr¶ bµi kiÓm tra v¨n. b- Néi dung bµi mới: I. Đề bài:(5’) Giáo viên gọi học sinh đọc lại đề bài ( tiết 28) + Tù luËn ( rÌn kÜ n¨ng viÕt bµi cña häc sinh). II . Đáp án+biểu điểm:( tiÕt 28)(10’).

(67) NhËn xÐt chung:(10’) Các em làm bài và viết bài đầy đủ. Đại đa số đã xác định đợc nội dung rõ ràng và trình bày tơng đối tốt . Mét sè em cã ý thøc «n bµi, lµm bµi tèt. Còn 1 số em còn lời học , nhiều em làm sai vì lí do cha ôn kỹ lý thuyết, cha đọc kỹ đề, cha có chủ kiến của mình còn nhìn bài bạn. Tr×nh bµy yÕu do lêi häc ,ko chịu rèn luyện. Một số em không xác định đợc yêu cầu đề . Trình bày lan man không đúng trọng tâm của đề. Söa lçi sai c¬ b¶n:(14’) Néi dung bµi kiÓm tra: Sai chÝnh t¶: Th¸nh dãng -> Th¸nh Giãng. S©u x¾c -> s©u s¾c. Nh÷ng nçi ->nh÷ng lçi. Sai dïng c©u. * ThÓ hiÖn tinh thÇn cña d©n téc chèng ngo¹i x©m. -> ThÓ hiÖn tinh thÇn chèng ngo¹i x©m cña d©n téc. + Làm cho ngời ra câu đố hết sức phi lý. ->Làm cho ngời ra câu đố thấy cái phi lý mà họ nói.. c. Củng cố,luyện tập:(3’) d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Xem l¹i toµn bé néi dung bµi kiÓm tra, tù söa vµo nh÷ng lçi sai. - Ôn lại phần kiến thức văn bản đã học: Nội dung , thể loại, ý nghĩa của các văn bản. ……………………………………………………. Ngµy so¹n:23/10/2011. Ngµy gi¶ng: 28/10/2011Iớp:6b 2910/2011Iớp:6a. TiÕt 43: Tập làm văn : LuyÖn Nãi V¨n KÓ chuyÖn. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Chủ đề,dàn bài,đoạn văn,lời kể và ngôi kể trong văn tự sự. - Yêu cầu của việc kể một câu chuyện của bản thân. b.Kĩ năng: - Lập dàn ý và trình bày rõ ràng,mạch lạc một câu chuyện của bản thân trước lớp. c.Thái độ: - BiÕt liªn hÖ thùc tÕ cs. 2- ChuÈn bÞ: a. Giáo viên: Soạn bài+ đọc tài liêu tham khảo. b. Học sinh: Chuẩn bị dàn bài 1 số đề theo yêu cầu của giáo viên. 3. Tiến trình bài dạy : a- KiÓm tra bµi cò: (4’) ? Khi kÓ chuyÖn cÇn kÓ theo cÇn kÓ theo thø tù nµo?.

(68) * Đ/A: Cã thÓ kÓ c¸c sù viÖc liªn tiÕp nhau theo thø tù tù nhiªn vµ cã thÓ g©y bÊt ngê gây chú ý…ta có thể đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể trớc sau đó dùng cách kể bổ sung hoặc kÓ tiÕp. * Đặt vấn đề:(1’) Trong thùc tÕ mçi giê häc trªn líp c¸c em ®ều cã nãi díi d¹ng tr¶ lời câu hỏi của giáo viên hoặc phát biểu ý kiến 1 vấn đề nào đó của bài học. Nhng khi nói theo đề cơng, nói theo dàn ý các em còn lúng túng, rụt rè, không mạnh dạn. Để rèn luyện kÜ n¨ng nãi tríc líp, tiÕt häc nµy… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. §Ò bµi:(10’) * §Ò 1: KÓ mét chuyÕn vÒ quª. 1. Tìm hiểu đề: ?Đề bài yêu cầu chúng ta vấn đề gì? a) VÒ thÓ lo¹i: V¨n tù sù. b) Néi dung : mét chuyÕn vÒ quª. Qua việc tìm hiểu đề em hãy lập dàn ý 2. Lập dàn ý: cho đề ? PhÇn më bµi chóng ta nªu néi dung g×? a. Mở bài: Nêu đợc lí do về thăm quê. Về víi ai. ? NÕu ph¶i viÕt vµ lËp dµn ý phÇn th©n b. Th©n bµi: bài em sẽ viết và trình bày những ý nào? Lòng xôn xao khi đợc về quê. Quang c¶nh chung khi vÒ quª. GÆp bµ con hä hµng th©n thÝch. Th¨m mé tæ tiªn, gặp b¹n bÌ thña thiÕu thêi. T×nh c¶m sum häp díi m¸i nhµ ngêi th©n. ? PhÇn kÕt bµi em sÏ lµm nh thÕ nµo? c. KÕt bµi: Chia tay - c¶m xóc vÒ quª h¬ng. ?Dùa vµo dµn ý võa lËp em h·y viÕt phÇn * Më bµi: §· l©u em cha vÒ th¨m quª nay ë mở bài và lên trình bày trớc lớp phần đó? quê làm giỗ tổ thế là cả nhà em có dịp về quª. ?Em hãy viết về quang cảnh quê em * Thân bài: Quê hơng đã thay đổi rất nhiều trong phÇn th©n bµi? song vẫn còn đọng lại những nét xa. Những đồng lúa xa tít tắp , những rặng tre làng xanh ng¾t, um tïm bao bäc lµng quª. Xa xa, thÊp tho¸ng díi nh÷ng rÆng tre lµ nh÷ng m¸inhµ ngãi xen lÉn víi nh÷ng ng«inhµ cao tÇng thËt đẹp… ? Em h·y viÕt phÇn kÕt bµi? * KÕt bµi: LÇn nµy t«il¹i xa quª, t«imong íc quê tôi ngày càng giàu đẹp hơn, đời sống bà con sÏ Êm no h¬n… * §Ò 2: KÓ 1 cuéc ®i thăm di tÝch lÞch sö ? Em hãy tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề Tìm hiểu đề: v¨n trªn? ThÓ lo¹i : tù sù. Néi dung : 1 cuéc ®ith¨m di tÝch lÞch sö. 2. LËp dµn ý: ? C¸ch viÕt më bµi nh thÕ nµo? a. Mở bài: Nêu lí do đợc đi thăm. ( Đạt học sinh tiên tiến xuất sắc đợc nhà trờng tổ chức cho thăm nhà tù sơn la) ? PhÇn th©n bµi sÏ kÓ nh÷ng ý c¬ b¶n b. Thân bài: Cảm xúc khi đặt chân tới di nµo? tÝch. Quanh c¶nh chung. Bồi hồi xúc động tự hào khi nghe giới thiÖu vÒ di tÝch, vÒ B¸c T« HiÖu. GÆp b¹n ë trêng kh¸c còng ®i th¨m. ? PhÇn viÕt bµi em sÏ viÕt ra sao? c. Kết bài: Tự hứa sẽ học tập tốt để xứng đáng với truyền thống anh hùng. II. LuyÖn nãi trªn líp:25’).

(69) Chia líp lµm c¸c nhãm nhá cho c¸c em luyÖn nãi theo nhãm. Gọi đại diện các nhóm lên nói trớc lớp 2 đề bài trên. Cã thÓ gäi 1 sè em xung phong vµ khuyÕn khÝch c¸c em b»ng c¸ch ghi ®iÓm. Nhận xét , uốn nắn cách diễn đạt.. Häc sinh nãi trong nhãm. Nhãm trëng ®iÒu khiÓn c¶ nhãm, mçi b¹n trong nhóm phải nói ít nhất đợc 1 lần. Yêu cầu nói to, tự tin, nhìn thẳng vào ngời nghe, chú ý nói diễn cảm, không đọc nh thuéc lßng.. c. Củng cố,luyện tập:(3’) - Tiếp tục luyện nói theo 2 đề trên (H) có thể học nhóm và luyện nói theo nhóm. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Lập dàn ý các đề còn lại trong sách giáo khoa ( luyện nói theo các dàn ý đó- giờ sau GV kiÓm tra). - TiÕt sau tr¶ bµi kiÓm tra TLV sè 2. vÒ nhµ xem l¹i néi dung v¨n tù sù. * Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ………………………………………………… Ngµy so¹n:23/10/2011 Ngµy gi¶ng: 28/10/2011Iớp:6b 2910/2011Iớp:6a. TiÕt 44: Tiếng việt: Côm Danh Tõ. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Nghĩa của cụm danh từ. - Chức năng ngữ pháp của cụm danh từ. - cấu tạo đầy đủ của cụm danh từ. - Ý nghĩa của phụ trước và phụ sau trong cụm danh từ. b.Kĩ năng: - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ. c.Thái độ: - BiÕt liªn hÖ thùc tÕ cs,yêu vốn từ TV. 2- ChuÈn bÞ: a. Giáo viên: Soạn bài+ đọc tài liêu tham khảo. b. Học sinh: Học bài cũ+ đọc và tìm hiểu trớc bài mới. 3. Tiến trình bài dạy: dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) ? Dựa vào sự hiểu biết về danh từ em hãy trình bày lợc đồ kiến thức hoá về các lo¹i danh tõ. *Yªu cÇu: Danh tõ: * Đặt vấn đề: (1’) Khi danh từ hoạt động trong câu, để đảm nhiệm một chức vụ ngữ pháp nào đó thờng đứng trớc hoặc sau danh từ còn có thêm 1 số từ phụ. Những từ ngữ này có vai trò nh thế nào với danh từ và danh từ đó có đặc điểm gì mới? Tiết học hôm nay sẽ gióp c¸c em t×m hiÓu. b- Néi dung bµi míi:.

(70) Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. Côm danh tõ lµ g×? (10’) Đa VD lên bảng - gọi (H) đọc Vd. 1. Ví dụ: Ngày xa có 2 vợ chồng ông lão đánh cá ở víi nhau trong 1 tóp lÒu n¸t bªn bê biÓn. ? Nh÷ng tõ in ®Ëm trong c©u bæ sung ý a) Xa -> ngµy. nghÜa cho tõ nµo? b) Hai -> cã, vî chång. c) ông lão đánh cá -> vợ chồng. d) Mét -> tóp lÒu. e) N¸t bªn bê biÓn -> tóp lÒu. ? Những từ đợc bổ sung ý nghĩa đó là loại -> Đều là cách danh từ giữ vai trò trung tâm từ nào? có vai trò gì trong cụm từ đó? trong côm tõ ( ngµy, vî chång, tóp lÒu) ? Em hãy chỉ ra những phụ ngữ đó trong -> Xa, hai, có, ông lão đánh cá, một, nát bên côm tõ? bê biÓn. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña c¸c phô -> Có thể đứng trớc hoặc sau danh từ. ngữ đó trong cụm từ? ? Em h·y tr×nh bµy ý hiÓu cña em vÒ côm * Lµ lo¹i tæ hîp tõ do danh tõ víi mét sè danh tõ? ng÷ phô thuéc nã t¹o thµnh. ? Em h·y lÊy Vd vÒ côm danh tõ? Một bông hoa đẹp. Nh÷ng c¸i bót thËt xinh. đa bảng phụ(VD) -> (H) đọc vd. ? So s¸nh c¸c c©u nãi sau ®©y råi rót ra  VD2(s¸ch gi¸o khoa ). nhËn xÐt vÒ nghÜa mét côm danh tõ víi Tóp lÒu / Mét tóp lÒu. nghÜa cña mét danh tõ? Mét tóp lÒu / Mét tóp lÒu n¸t. Mét tóp lÒu n¸t / Mét tóp lÒu n¸t bªn bê biÓn. ? Từ phân tích VD trên em rút ra kết luận -> Nghĩa của cụm danh từ đầy đủ hơn nghĩa cña danh tõ. Sè lîng phô ng÷ cµng t¨ng, g×?Đặc điểm của cụm danh từ? phøc t¹p th× nghÜa cña côm danh tõ cµng ®Çy (Một túp lều nát trên bờ biển chỉ rõ số lđủ. ợng, đặc điểm và vị trí của sự vật đợc nói tíi) 2.Bài học: Ghi nhí(sgk ) H. đọc ghi nhớ sách giáo khoa II. CÊu t¹o cña cụm danh tõ: (10’) Đa Vd bảng phụ - (H) đọc VD. * VD3: Lµng Êy. ? Em h·y t×m c¸c côm danh tõ trong vÝ dô Ba thóng g¹o nÕp. trªn? Ba con trâu đực. chÝn con. n¨m sau. C¶ lµng. ? Hãy liệt kê các từ ngữ phụ thuộc đứng tr- + Phần trớc :ba, chín, cả.(số từ,lượng từ) ớc và đứng sau danh từ đó? +Phần trung tâm:Danh từ + Phần sau: ấy, nếp,sau,đực.(DT,ĐT,TT…) KÝ hiÖu: H·y x¾p sÕp c¸c lo¹i phụ ng÷ Êy thµnh 2 * phô tríc + t1 : chØ sè lîng íc pháng. lo¹i: phô tríc ( chØ sè, lîng) phô sau ( chØ + t2 : chØ lîng cô thÓ. đặc điểm, vị trí) * Phụ sau :+ t1 :đặc điểm. + t2: vÞ trÝ. - Danh từ : + t1:danh từ chỉ đơn vị. + t2: danh tõ chØ sù vËt ?Tìm các cụm danh từ trong những câu sau?Và chép các cụm danh từ đó vào mô. III. Luyện tập:(15’) 1. Bài tập 1,2:.

(71) hình cụm danh từ?. a. Vua cha, một(t2)người(T1)chồng(T2) thật xứng đáng.(s1,s2) b.Một(t1)lưỡi(T1)búa(T2)của(s1)cha(s2) c. Một/con/yêu tinh/ở trên/núi.(nt) 2.Bài tập 3: - Rỉ,cũ mèm,nặng,kì lạ… - Âý,đó,hôm trước…. Hướng dẫn.. c. Củng cố,luyện tập:(3’) ? cụm danh từ là gì?cấu tạo của cụm danh từ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ(sách giáo khoa 117/ upload.123doc.net). Nắm chắc đặc đểm vµ cÊu t¹o cña côm danh tõ. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë. LÊy thªm Vd vÒ c¸c côm danh tõ. - «n l¹i kiÕn thøc phÇn tiÕng viÖt, giê sau kiÓm tra 1 tiÕt. * Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n:25/10/2011. Ngµy gi¶ng: 31/10/2011 . Iớp:6ab. TiÕt 45: Văn bản đọc thêm: Ch©n, Tay, Tai, M¾t , MiÖng. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Đặc điểm thể loại của ngụ ngôn trong văn bản. - Nét đặc sắc của truyện:cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc khi đúc kết bài học về sự đoàn kết. b.Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại - Phân tích sơ lược để hiểu được ngụ ý của truyện - Rèn kĩ năng kể chuyện . c.Thái độ: - Bµi häc vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸ nh©n vµ tập thÓ… 2- ChuÈn bÞ: a. Giáo viên: Soạn bài+ đọc tài liêu tham khảo. b. Học sinh: Học bài cũ+ đọc và tìm hiểu trớc bài mới. 3. Tiến trình bài dạy: dạy:.

(72) a- KiÓm tra bµi cò: (Lồng trong các hoạt động) * Đặt vấn đề : (1’) TiÕt häc h«m nay thÇy trß chóng ta l¹i t×m hiÓu mét truyÖn ngô ngôn nữa. Đây là một truyện mà trong đó nhân vật là những bộ phận của cơ thể con ngời đã đợc nhân hoá, song truyện mợn những bộ phận cơ thể con ngời để nói chuyện con ngời. §ã lµ chuyÖn g× ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nghiªn cøu. b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. §äc vµ t×m hiÓu chung:(30’) 1. §äc, kÓ: ? Theo em cần đọc văn bản với giọng nh thế - Giọng cô Mắt ấm ức; cậu Chân, Tay bực nµo? bội đồng tình, bác Tai ba phải. Gäi 4 häc sinh däc ph©n vai - nhËn xÐt . - Giäng hèi hËn cña 4 ngêi khi nhËn ra sai lÇm. ? Qua nghe đọc em hãy kể tóm tắt lại -> Hai em nèi nhau kÓ. truyÖn? NhËn xÐt - söa. * Chó thÝch: 1, 3, 4, 6, 7, 8. 2. Bè côc: ? V¨n b¶n cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Giíi  3 phÇn. h¹n vµ néi dung tõng phÇn? §1 -> kÐo nhau vÒ: (Ch©n, Tay, Tai, M¾t quyết định không làm lụng không cùng chung sèng víi MiÖng)-> Ch©n, Tay, Tai, M¾t chèng l¹i l·o MiÖng. Đ2: -> “..họp nhau để bàn”: hành động của họ và kết quả của quyết định này>Hậu quả của việc chống lại lão Miệng §3 (cßn l¹i): C¸ch söa ch÷a hËu qu¶ Để hiểu đợc nội dung câu chuyện chúng ta II. Tỡm hiểu văn bản: cïng ph©n tÝch… 1. Ch©n, Tay, Tai, M¾t chèng lai l·o MiÖng:(8’) ? Trớc khi quyết định chống lại lão Miệng -> Họ sống rất thân thiện đoàn kết trên c¸c thµnh viªn trong nhãm Ch©n, Tay, Tai, mét c¬ thÓ ngêi. M¾t, MiÖng sèng nh thÕ nµo? ? Tại sao các thành viên đó lại chống lại lão - So bì, tị nạnh nhau, cô mắt là ngời đã MiÖng ? Ai lµ ngêi khëi xíng ? khëi xíng. -> C« M¾t than thë víi cËu Ch©n, tay, b¸c Tai…hai anh em t«i lµm viÖc quanh n¨m…l·o MiÖng ch¼ng lµm g×…ngåi ¨n kh«ng. ? Em thấy lí do đó có hợp lý không? ? Quyết định chống lại lão miệng thể hiện - “Cả bọn kéo đến nhà lão Miệng…không cao nhất qua thái độ và lời nói nào? chào hỏi…Từ nay…không làm gì để nuôi «ng…lo lÊy mµ sèng”. ? Theo em thái độ và lời nói mang tính chất => So bì, tị nạnh, đoạn tuyệt không cùng đoạn tuyệt hay thù địch? chung sèng. ? Theo em Chân, Tay, Tai, Mắt đã mắc phảI sai lÇm g× ? 2. Hëu qu¶ cña viÖc chèng l¹i l·o MiÖng. (7’) ? Quyết định không chung sống với lão - B¸c Tai, c« M¨t… “kh«ng lµm g× n÷a”-> Miệng đợc thể hiện bằng hành động nào? quyết định chống lại lão Miệng. ? Những chuyện gì đã xảy ra với Chân, => Cả bọn lừ đừ mệt mỏi -> đến ngày thứ Tay, Tai, Mắt khi chúng quyết định “không 7 thì không chịu đợc nữa. Còn lão Miệng lµm g× n÷a” ? trong thêi gian Êy còng nhît nh¹t c¶ m«i, hµm r¨ng th× kh« nh rang, kh«ng buån.

(73) nhÕch mÐp” ? C¶ bän ph¶i chÞu hËu qu¶ nh thÕ nµo ? => bÞ tª liÖt, søc sèng c¹n kiÖt. nguyên nhân dẫn tới hậu quả đó ? Chia rÏ kh«ng ®oµn kÕt lµm viÖc. ? Em nhËn ra ý nghÜa ngô ng«n nµo tõ sù - NÕu kh«ng biÕt ®oµn kÕt hîp t¸c th× mét viÖc nµy ? tËp thÓ còng sÏ bÞ suy yÕu. 3. C¸ch söa ch÷a hËu qu¶. (9’) ? Sức sống các thành viên đợc bác Tai nhận - Chúng ta lầm…lão Miệng không ăn ra. Em h·y tãm t¾t lêi gi¶i thÝch cña b¸c Tai kh«ng ngåi råi… cã c«ng nhai…l·o ¨n về vấn đề này? chúng ta mới khoẻ khoắn đợc. ? Vậy lời nói đó của bác Tai có ý nghĩa gì? tại sao cả bọn nhanh chóng đồng tình với ý kiÕn cña b¸c nh vËy ? ? Lời khuyên của bác Tai đã đợc cả nhóm h- - Cả bọn cố gợng dậy đến nhà Miệng, vực ëng øng ra sao ? MiÖng dËy, ®i t×m thøc ¨n cho MiÖng. ? Sau đó chuyện gì đã xảy ra với cả nhóm ? Tất cả thấy đỡ mệt nhọc rồi khoan khoái. Từ đó cả bọn lại hoà thuận mỗi ngời một viÖc. ? Em nhËn ra ý nghÜa ngô ng«n nµo tõ sù => Trong mét tËp thÓ ph¶i biÕt ®oµn kÕt viÖc nµy ? gắn bó nơng tựa vào nhau để cùng tồn tại vµ ph¸t triÓn. ? Từ đó chúng ta cần phê phán điều gì ? => Phª ph¸n sù so b×, tÞ n¹nh, kÌn cùa nhá nhen cña con ngêi. III. Tæng kÕt - Ghi nhí / SGK (3’) ? Có gì độc đáo trong hệ thống nhân vật - Sù tëng tîng, nh©n ho¸( lÊy bé phËn c¬ truyÖn ngô ng«n nµy? ( nhËn xÐt vÒ nghÖ thể con ngời để xây dựng nhân vật..) thuËt) - Mợn các bộ phận cơ thể con ngời để nói chuyÖn con ngêi. ? TruyÖn nh»m khuyªn nhñ, r¨n d¹y con ng- - c¸ nh©n kh«ng t¸ch rêi tËp thÓ, ph¶i nêi ®iÒu g×? ơng tựa vào nhau để cùng tồn tại, tôn träng c«ng søc cña nhau. Gọi (H) đọc ghi nhớ. (H) đọc ghi nhớ (sách giáo khoa ) IV. LuyÖn tËp. (3’) ? Em h·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm truyÖn ngô ng«n? ? H·y t×m nh÷ng chuyÖn ngô ng«n kh¸c cã -VD: truyÖn : lôc suc tranh c«ng. néi dung , ý nghÜa t¬ng tù ? c. Củng cố,luyện tập:(3’) ? Nội dung ,nghệ thuật của vb “Chân,Tay,Tai,Mắt,Miệng” ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 1’) - Học thuộc ghi nhớ. Nắm đợc nghệ thuật đặc săc và bài học rút ra từ truyện. - Tìm đọc thêm các truyện ngụ ngôn có nội dung , ý nghĩa tơng tự. - §äc vµ nghiªn cøu bµi: Treo biÓn… * Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ……………………………………………………….. Ngµy so¹n:26/11/2011 Ngµy gi¶ng: 02/11/2011 . Iớp:6ab. TiÕt 46: KiÓm Tra TiÕng ViÖt. 1. Môc tiªu bài kiểm tra:.

(74) - Học sinh kiểm tra đánh giá quá trình nắm bắt tri thức và khả năng vận dụng lý thuyết vµo c¸c bµi tËp cô thÓ. - Rèn kĩ năng trình bày và t duy lôgíc, tổng hợp trên cơ sở kiến thức đã học. 2. Hình thức kiểm tra: (Kiểm tra viết tự luận) 3. Thiết lập ma trận: 4. Nội dung đề : Câu 1: Cách xác định và phân biệt nghĩa gốc,nghĩa chuyển? Tìm nghĩa gốc và nghĩa chuyển của các từ: mặt,mũi,đầu. Cõu 2: Tìm 6 danh từ chỉ sự vật và đặt câu với 6 danh từ đó ? 5. §¸p ¸n + BiÓu ®iÓm: Câu 1:(4đ) - Nghĩa gốc:Nghĩa vốn có từ trước của từ (nghĩa được người ta nghĩ đến đầu tiên khi nghe đọc từ đó). - Nghĩa chuyển: Nghĩa có sau,nảy sinh từ một nghĩa có trước… + Mặt: -Mặt trái xoan,nhăn mặt - Mặt đất,mặt bàn… + Mũi: - Mũi lõ,mũi tẹt,sổ mũi - Mũi kim,mũi kéo,mũi thuyền… + Đầu:- Đau đầu, nhức đầu - Đầu nhà,đầu đường - Đầu mối,đầu têu. C©u 2: (6đ) - C©y nh·n -> C©y nh·n n¨m nay rÊt sai qu¶. - Hòn đá -> Hòn đá rơi xuống đờng làm cản trở giao thông. - Xe đạp -> Xe đạp của em đã cũ rồi. - Cặp sách -> Cặp sách của em đẹp quá. - Bót ch× -> Bút chì đã bị gãy. - C¸i bµn -> C¸i bµn nµy bÞ háng. 6 . NhËn xÐt giê kiÓm tra:. Câu 3: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ( 5-7 c©u ) néi dung tù chän cã sö dông danh tõ C©u3:(4đ) TruyÖn ch©n, Tay, M¾t, MiÖng cho con ngêi bµi häc s©u s¾c. em thùc sù rÊt thÊm thÝa bài học này. Quả thật con ngời không thể sống đơn lẻ. Nếu muốn tồn tại phải biết ®oµn kÕt trong mét tËp thÓ v÷ng m¹nh. §óng lµ 1 bµi häc rÊt s©u s¾c. - C¸c danh tõ: Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng; bµi häc, con ngêi… *. Yêu cầu: Đoạn văn viết đúng, có ít nhất là 5 danh từ..

(75) Ngµy so¹n: 01/11/2011. Ngµy gi¶ng:04/11/2011.Lớp:6b 05/11/2011.Lớp:6a. TiÕt 47: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - Uèn n¾n söa ch÷a nh÷ng lçi sai lÖch l¹c cña häc sinh vÒ kiÕn thøc,kÜ n¨ng v¨n kÓ chuyện mà học sinh bộc lộ qua bài viết số 2. Trên cơ sở đó giáo viên củng cố kiến thức vµ ph¬ng ph¸p lµm bµi tù sù. b.Kĩ năng: - Lập dàn ý chi tiết để học sinh đối chiếu, so sánh rút ra bài viết của mình với u nhợc ®iÓm kh¾c phôc cho bµi viÕt sè 3. c.Thái độ: - GD häc sinh phª vµ tù phª. 2. ChuÈn bÞ: a.Gi¸o viªn: ChÊm bµi + Tæng hîp nh÷ng lçi sai c¬ b¶n. b.häc sinh : LËp dµn bµi chi tiÕt. 3. Tiến trình bài dạy: a. KiÓm tra bµi cò:(3’) ? - Khi viết văn phần mở bài cho đề tự sự cần đảm bảo những yêu cầu nào? * Đỏp ỏn: Khi viết mở bài có thể viết theo lối trực tiếp hay gián tiếp song phải đảm bảo giới thiệu đợc sự việc và nhân vật định kể. b. Bµi míi: * Đặt vấn đề: Để giúp các em nhận rõ đợc u và nhợc điểm, biết sửa chữa những lỗi sai vµ biÕt kh¾c phôc trong nh÷ng bµi viết tiÕp theo… I. §Ò bµi: KÓ vÒ mét thÇy gi¸o hoÆc c« gi¸o mµ em quý mÕn.  Xác định yêu cầu đề. - ThÓ lo¹i: v¨n tù sù. - Néi dung : KÓ vÒ mét thÇy gi¸o hay c« gi¸o. II. Dµn ý: a.Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ c« gi¸o hoÆc thÇy gi¸o cã nhiÒu kû niÖm mµ em nhí m·i. b.Th©n bµi: Nªu c¸c kû niÖm vÒ thÇy gi¸o (c« gi¸o) - Sự quan tâm chăm sóc ân cần chu đáo. - Sù gi¶ng d¹y nhiÖt t×nh. - Nhớ lại một lần mắc lỗi cô ( thầy) đã chỉ bảo, khuyên nhủ, dạy dỗ để tiến bộ. - Hành động cao đẹp của thầy cô. - Giúp đỡ các em học sinh yếu kém vơn lên trong học tập. - Lµ mét ngêi mÑ tèt ( ngêi cha mÉu mùc). c. KÕt bµi: Lêi høa cña em víi thÇy (c« )gi¸o. III. NhËn xÐt chung: 1. Ưu điểm: - Có ý thức làm bài và nộp bài tơng đối đủ. - Mét sè Ýt bµi tr×nh bµy bµi v¨n theo bè côc 3 phÇn: MB, TB, KB. cña mét bµi v¨n tù sù. - Viết sạch đẹp, sâu sắc, câu văn đúng, gọn. - Đa số các em đã xác định đúng yêu cầu của đề. - Lµm bµi cã nhiÒu tiÕn bé so víi bµi mét. 2. Nhîc ®iÓm: + Cha cã ý thøc chuÈn bÞ cho bµi viÕt..

(76) + Bài làm chống đối qua loa đại khái cho song để nộp. Cha có thái độ kĩ n¨ng rÌn viÕt v¨n. + Một số làm bài sơ sài, lan man không đúng trọng tâm. + Không xác định dợc yêu cầu của đề câu tả nhiều hơn kể. + Mét sè bµi kh«ng tr×nh bµy theo bè côc 3 phÇn MB, TB, KB. + NhiÒu bµi sai chÝnh t¶. + Diễn đạt còn yếu, dùng từ cha đạt, cha có dấu chấm câu. câu văn tối nghÜa, lËp luËn rêi r¹c thiÕu chÆt chÏ. IV.Söa lçi sai c¬ b¶n: 1. Lçi sai vÒ chÝnh t¶: - Tróng em -> chóng em. - DÊt nhí -> rÊt nhí. - Ch«i qua -> Tr«i qua. - Tre hÕt-> che hÕt. - Chong trêng-> trong trêng. - Vui xíng -> vui síng. - đuôn đuôn nhớ đời thầy-> luôn luôn nhớ lời thầy. 2. Lỗi diễn đạt về câu: - Chóng em rÊt c¶m xóc -> chúng em rất xúc động. - Chúng em đã làm một lời cảm ơn -> em thầm cảm ơn thầy đã dạy dỗ chúng em. - Em rÊt c¶m ¬n thÇy hai ngêi cha -> em rÊt c¶m ¬n thÇy ngêi cha thø hai… c. Củng cố,luyện tập: d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 1’) - Làm bài văn theo dàn ý đã làm. - Ôn lại các kiến thức về văn tự sự, làm tiếp các đề còn lại trong sách giáo khoa . - Đọc và nghiên cứu trớc bài: luyện tập xây dựng bài văn tự sự - kể truyện đời thờng. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n: 08/11/2010.. Ngày giảng:10/11/2010.Lớp:6a,b 13/11/2010.Lớp:6c. TiÕt 48: Tập làm văn: LuyÖn TËp X©y Dùng Bµi Tù Sù - KÓ CHuyÖn §êi Thêng. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Nhân vật và sự việc được kể trong kể chuyện đời thường. - Chủ đề,dàn bài,ngôi kể,lời kể trong kể chuyện đời thường. b.Kĩ năng: - Làm bài văn kể một câu chuyện đời thường. c.Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng tự tin, tự chủ trình bày 1 vấn đề trớc tập thể. 2- ChuÈn bị:.

(77) a. Gi¸o viªn: so¹n bµi + nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: Ho¹ bµi cò+ chuÈn bÞ theo yªu cÇu cña gi¸o viªn. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh * Đặt vấn đề: ( 1’) Kể chuyện đời thờng là khái niệm chỉ phạm vi đời sống thờng nhật hàng ngày. xung quanh ta cuộc sống thật sôi động vì có nhiều truyện để kể: truyện trong nhµ m×nh, lµng m×nh. vËy cÇn kÓ ®iÒu g× vµ kÓ ra sao? Bµi häc h«m nay… b- Néi dung bµi míi: I. Xây dựng bài tự sự kể chuyện đời thờng (12’) Gọi học sinh đọc 7 đề sách giáo khoa . 1. Đề TLV kể chuyện đời thờng: ? Hãy xác định thể loại, nội dung , phạm Thể loại: Văn tự sự. vi dề của các đề trên? Nội dung và phạm vi đề: kể về con ngời, kể về cảch sinh hoạt đời thờng=>kể về những con ngêi vµ cuéc sèng xung quanh ta. ? Em hãy tìm một hai đề văn tự sự và xác + Đề 1: kể về một ngời bạn thân. định yêu cầu của đề? + §Ò2: kÓ vÒ mét chuyÖn mµ em nhí m·i thÓ lo¹i: tù sù. Néi dung vµ ph¹m vi: vÒ conngêi vµ chuyÖn đời thờng. ? Những chuyện mà các đề yêu cầu ta th-> ở trong cuộc sống xung quanh ta… êng gÆp ë ®©u? ? VËy qua t×m hiÓu, em hiÓu thế nµo lµ kÓ -> Lµ kÓ vÒ nh÷ng c©u chuyÖn hµng ngµy, tõng tr¶i qua, tõng gÆp víi nh÷ng ngêi quen chuyện đời thờng? hay lạ nhng để lại cảm xúc, ấn tợng nhất định nào đó. ? Một yêu cầu trong văn kể truyện đời th- - Yêu cầu hàng đầu của kể chuyện đời thờng mà nhất thiết ta phải thực hiện là gì? êng lµ nh©n vËt vµ sù viÖc ph¶i hÕt søc ch©n thực, không nên bịa đặt thêm thắt tuỳ ý… Tuy nhiên trong khi kể ngời, kể về việc để tránh những vấn đề tế nhị ta không nên lấy tên cụ thể, tên thật của ngời, sự việc để kÓ… 2. Cách làm một đề văn kể chuyện đời thờng. (12’) Đa đề bài. * §Ò bµi: kÓ chuyÖn vÒ «ng hoặc bµ em. ? §Ò yªu cÇu kÓ chuyÖn nh thÕ nµo? Yªu a) Tìm hiểu đề cầu kể thì kể đợc những gì về ông em? KÓ vÒ ngêi thËt, viÖc thËt - KÓ vÒ «ng (bµ) em nªn kÓ nh÷ng sù viÖc thể hiện đợc tính tình phẩm chất của «ng(bµ). - BiÓu lé t×nh c¶m yªu mÕn kÝnh träng cña em. b. Ph¬ng híng lµm bµi. ? Theo em , em sÏ kÓ vÒ «ng em nh thÕ - KÓ vÒ nh÷ng ®iÒu quan s¸t hoặc nghe thÊy nµo? vÒ «ng(bµ). - Giíi thiÖu chung vÒ «ng(bµ). kÓ mét sè việc làm tính nết, tình cảm của ông đối với mäi ngêi. ? NÕu kÓ vÒ «ng em mµ kÓ nh truyÖn cæ - Kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i x©y dùng nh thÓ tích đợc không? chuyÖn t×nh tiÕt diÔn biÕn bÊt ngê nh cæ tÝch… ? Vậy cần phải lựa chọn những chi tiết nh - Các sự việc, chi tiết lựa chọn để tập chung thÕ nµo? cho chủ đề, tránh gặp đâu kể đó. Cho học sinh đọc dàn bài sách giáo khoa . c. Dàn bài..

(78) ? Dàn bài đó đã thực hiện đày đủ nhiệm vụ -> Đã thực hiện đầy đủ theo 3 phần: mét bµi v¨n tù sù cha? + MB: Giíi thiÖu chung vÒ «ng em. + TB: ý thÝch cña «ng em. ¤ng yªu c¸c ch¸u. ? PhÇn th©n bµi nªu 2 ý lín c¬ b¶n nh vËy đã đầy đủ cha? ? Nhắc đến ngời thân mà nhắc đến ý thích cña ngêi Êy cã phï hîp kh«ng? ? Qua đó em thấy khi kể về một nhân vật cần chú ý đạt đợc những gì? ? Qua đó em hãy khái quát lại để làm đợc đề tự sự kể chuyện đời thờng phải đame b¶o yªu cÇu nµo? Gọi học sinh đọc bài. ? Bài làm có sát với đề không? ? C¸c sù viÖc nªu lªn cã xoay quanh chñ đề về ông hiền từ yêu hoa, yêu cháu kh«ng?. ? Em hãy lập dàn bài cho đề trên? Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm. NhËn xÐt - söa, bæ sung.. => Đã nêu đầy đủ. -> ThÝch hîp v× mang b¶n chÊt con ngêi, yªu thiªn nhiªn, yªu con ngêi. -> Kể đợc đặc điểm của nhân vật hợp với løa tuæi , cã tÝnh khÝ, cã ý thÝch riªng. - Häc sinh kh¸i qu¸t. II. luyÖn tËp. (15’) 1. Bµi tËp: 1 Bµi v¨n tham kh¶o. -> Bài làm văn đã kể về nhân vật đời thờng: ngời ông - sát với yêu cầu của đề bài. - ¤ng yªu th¬ng c©y x¬ng rång:ch¨m chót… - Ch¨m sãc gãc häc tËp cho chóng em, theo dâi sù ng¨n n¾p, d¹y b¶o thêng xuyªn… - KÓ chuyÖn cho chóng em… 2. Bµi tËp: 2 §Ò bµi: KÓ vÒ b¹n míi quen. - MB: Giíi thiÖu t×nh huèng quen ngêi b¹n đó. - TB: KÓ vÒ tÝnh t×nh, häc tËp. KÓ vÒ sù viÖc trë thµnh nhí m·i. - KB: Nªu c¶m nghÜ.. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Yêu cầu làm một bài văn tự sự kể chuyện đời thờng? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Lµm thµnh bµi v¨n hoµn chØnh dµn bµi trong BT2. - §äc hai bµi v¨n tham kh¶o(s¸ch gi¸o khoa /122, 123). - Chuẩn bị viết bài vănTLV số 3 ( về lập dàn ý các đề còn lại trong sách giáo khoa * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ………………………………………………………… Ngµy so¹n:30/10/2011 Ngµy gi¶ng:11/11/2011.Lớp 6b 12/11/2011.Lớp 6a TiÕt 49+50:. ViÕt Bµi TËp Lµm V¨n Sè 3 1- Môc tiªu: - Hoµn chØnh qu¸ tr×nh viÕt v¨n b¶n tù sù sau khi rÌn luyÖn c¸c kÜ n¨ng tr×nh bµy mét v¨n b¶n tù sù. Cñng cè kiÕn thøc vµ ph¬ng ph¸p kÓ chuyÖn đêi thêng cho häc sinh. - Rèn kĩ năng diễn đạt về cách dùng từ, câu, đoạn, ứng dụng vào bài viết. - Gi¸o dôc häc sinh tù chñ khi lµm bµi. 2. Nội dung đề: Kể lại một việc tốt mà em đã làm..

(79) 3. §¸p ¸n + biÓu ®iÓm: a. §¸p ¸n: a. MB: Tạo ra tình huống tự nhiên để giới thiệu việc làm của mình.( ngày chủ nhật em đi chợ giúp mẹ mua một số thứ, song làm em thật khó quên bởi em đã làm đợc một việc tốt). b. TB: Ph¶i qua vµi nÐt næi bËt vÒ viÖc lµm. - NhÆt ®ưîc chiÕc vÝ trong chî, cÇm lªn víi bao ý nghÜ vÈn v¬ kh«ng biÕt cña ai. Gië vÝ ra thÊy cã tiÒn vµ giÊy tê xe cña mét ngêi mang tªn NguyÔn thÞ A … - Nêu diễn biến tâm trạng khi nhặt ví: dự định sẽ mua mọi thứ, đi chơi Sơn La, mua hµng héi chî… - L¹i nhí lêi thÇy gi¸o d¹y ph¶i thËt thµ. §Æc biÖt th¬ng ngêi mÊt giÊy tê xe m¸y ®i l¹i kho kh¨n. - Quyết định đem ra đồn công an gửi chú trực ban trả lại ngời mất. C . KB: Cảm nghĩ về việc làm tốt( đã trở thành con ngoan) b. BiÓu ®iÓm. - Điểm khá, giỏi: + Nội dung trình bày cơ bản đợc nh đáp án. bài viết diễn đạt rõ rµng, néi dung lËp luËn chÆt chÏ. + Tr×nh bµy theo bè côc 3 phÇn: MB, TB, KB( kh«ng sai chÝnh t¶). - Điểm trung bình: + Nội dung cơ bản nh đáp án. Đôi chỗ còn sơ sài, diễn đạt cha mạch lạc. Sai 1- 2 lỗi chính tả. - §iÓm yÕu: + Bè côc cha râ rµng. + Diễn đạt còn vụng, bài viết sơ sài. + Tr×nh bµy lén xén. + Bè côc kh«ng theo 3 phÇn. + sai nhiÒu lçi chÝnh t¶. III . NhËn xÐt giê kiÓm tra: …………………………………………………………… Ngµy so¹n : 02/11/2011 Ngµy gi¶ng:7/11/2011.Lớp 6a,b. TiÕt 51 :Văn bản : treo biÓn. Lîn cíi ¸o míi. (Híng dÉn đọc thêm) 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Khái niệm truyện cười . - Đặc điểm thể loại của truyện cười với nhân vật ,sự kiện,cốt truyện trong tác phẩm Treo biển. - Cách kể hài hước về người hành động không suy xét,không có chủ kiến trước những ý kiến của người khác. b.Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyện cười Treo biển. - Phân tích,hiểu ngụ ý của truyện. - RÌn kÜ n¨ng kÓ l¹i truyÖn. c.Thái độ: - Trung thực,thật thà,tránh khoe khoang. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: Soan bµi, tranh minh ho¹. b. Häc sinh : häc bµi cò, so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy:.

(80) a- KiÓm tra bµi cò: cò: ( Lồng trong các hoạt động) * Đặt vấn đề: ( 1’) TruyÖn cêi lµ mét bé ph©n kh«ng thÓ thiÕu trong kho tµng v¨n häc d©n gian ViÖt Nam. Dã lµ lo¹i truyÖn nh»m t¹o ra tiÕng cêi mua vui hoÆc nh»m phª ph¸n thãi h, tËt xÊu trong x· héi. Qua tiÕng cêi nh©n d©n còng gëi g¾m nh÷ng bµi häc nµo đó trong cuộc sống. Một số truyện cời chúng ta tìm hiểu dới đâylà một trong những truyện nh thÕ… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò . I. §äc vµ t×m hiÓu chung:(10’) ? Qua sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y tr×nh 1. Khái niệm truyện cười: bµy ý hiÓu cña em vÒ truyÖn cêi ? Là loại truyện kể về những hiện tợng đáng cêi nh»m t¹o ra tiÕng cêi mua vui hoÆc phª ph¸n nh÷ng thoÝ h tËt xÊu trong x· héi. 2. §äc, kÓ: ? Theo em chúng ta cần thể hiện giọng -> Giọng đọc hài hớc , kín đáo, chú ý giọng đọc nh thế nào cho phù hợp ? nãi cña nh©n vËt, nhÊn m¹nh c¸c tõ “lîn cíi, ¸o míi…” Đọc mẫu, gọi học sinh đọc 3. Chó thÝch: 1,2.. GV nhËn xÐt…Lu ý c¸c chó thÝch.. Để hiểu đợc nội dung của truyện chúng ta II. Tỡm hiểu văn bản: cïng ph©n tÝch.. A. V¨n b¶n : “Treo biÓn":( 14’) 1. Néi dung tÊm biÓn: ? Theo dâi v¨n b¶n h·y cho biÕt tÊm biÓn - “ë ®©y cã b¸n c¸ t¬i” ghi néi dung g× ? ? Néi dung tÊm biÓn cã mÊy yªu tè ? -> Néi dung tÊm biÓn cã 4 yÕu tè: + Tr¹ng ng÷ chØ thêi gian: “ë ®©y” + vị ngữ chỉ hoạt động, công việc của nhà hµng: “cã b¸n” + Danh tõ: “C¸”. + TÝnh tõ: “t¬i”. -> YÕu tè thø 2: “cã b¸n”lµ quan träng nhÊt VËy trong 4 yêó tè trªn th× yÕu tè nµo lµ v× nÕu thiÕu nã th× c©u v¨n lËp tøc trë nªn v« quan träng nhÊt ? V× sao ? nghÜa. ? Vây nhà hàng treo biển đó nhằm mục => Giới thiêu, quảng cáo, nhằm bán đợc đích gì ? hµng. VËy tÊm biÓn cã phï hîp víi nhµ hµng -> Rất phù hợp, vì nó cung cấp đầy đủ nội kh«ng ? V× sao ? dung, yªu cÇu cña 1 biÓn qu¶ng c¸o. 2. Nh÷ng ý kiÕn vÒ néi dung tÊm biÓn: ? Cã mÊy ý kiÕn vÒ néi dung tÊm biÓn ? - Có 4 ý kiến đóng góp cho nội dung tÊm biÓn: Đã lµ nh÷ng ý kiÕn nµo ? + ý kiÕn 1: bá tõ “t¬i” + ……...2:……: “ë ®©y”. +………3……..: “cã b¸n”. + ………4…….: “c¸”. ? Theo em điều thú vị ở 4 ý kiến trên là gì - Cả 4 ý kiến đều có lập luận chắc chắn, ? đanh thép, tự tin đợc nói với giọng chất vấn, chª bai cña nh÷ng ngêi am hiÓu. ? Nhà hàng đã có thái độ nh thế nào với - Nhµ hµng nghe theo r¨m r¾p lÇn lît bá ®i nh÷ng ý kiÕn trªn ? tõng tõ mét, tõng phÇn cña néi dung tÊm biÓn. ? Theo em nh÷ng ý kiÕn trªn kh«ng hîp lÝ => ý kiÕn mang tÝnh chÊt c¸ nh©n, chñ quan ë chç nµo ? nguþ biÖn. Vì: +Bỏ từ “Tơi”-> mất đi sự khẳng định chÊt lîng cao. + Bá tõ: “ë ®©y”->néi dung tÊm biÓn tèi.

(81) nghÜa, thiÕu lÞch sù. + Bá tõ: “cã b¸n”-> HÕt søc cùc ®oan, v« lÝ -> néi dung tÊm biÓn côt lñn, v« nghÜa. ? Nếu đặt em vào vị trí của nhà hàng em - Lắng nghe và cảm ơn, nhng sẽ suy nghĩ cẩn sÏ lµm ntn ? thận, và cuối cùng sẽ để nguyên nh nội dung tõ tríc. 3. ý nghÜa , bµi häc: ? Truyện đã gây cời ở điểm nào? - Sù thèng nhÊt gi÷a c¸c ý kiÕn víi nhau…sù l¾ng nghe nhÊt nhÊt lµm theo mäi lêi khuyªn cña kh¸ch hµng mµ kh«ng suy nghÜ. ? Truyện đã ngụ ý bài học gì trong cuộc => CÇn l¾ng nghe mäi ý kiÕn, nhng ph¶i tù sèng ? tin, suy nghĩ cẩn thận trớc khi quyết định. Ph¶i gi÷ chñ kiÕn cña m×nh khi tin vµ ch¾c chắn đó là đúng. * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) B. V¨n b¶n: “Lîn cíi ¸o míi” (Híng dÉn đọc thêm ) ( 10’) 1. Anh cã lîn cíi: ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh khoe cña ? - Lµ thãi thÝch tá ra cho mäi ngêi biÕt m×nh là ngời giàu có, đó là thói xấu trong cuộc sèng. ? Anh ®i t×m lîn khoe cña nh thÕ nµo ? - Anh ®i t×m lîn khoe cña trong lóc nhµ ®ang có việc lớn ( đám cới ) Nghĩa là anh ta khoe cña víi mäi ngêi nhµ ®ang rÊt bËn, vµ bèi rèi-> Mét t×nh huèng tëng nh kh«ng cßn t©m trí để khoe. ? Anh ta đã hỏi về con lợn của mình ntn ? - “Bác…con lợn cới…không ?” đáng lẽ anh ta phải hỏi ra sao? Từ cới có - Lẽ ra phải hỏi: “…” phải là từ thích hợp chỉ con lợn bị sổng và - Từ cới không phải là từ thích hợp để chỉ lµ th«ng tin cÇn thiÕt kh«ng ? con lîn bÞ sæng. Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËtt¸c gi¶ - Nghệ thuật đối lập giữa bộ dạng tât tởi với d©n gian sö dông ë ®©y ? lêi hái th¨m mang nÆng tÝnh khoe khoang-> Làm cho ngời đọc bật cời khi hiểu ra sự thật cña sù viÖc. 2. Anh cã ¸o míi: ? Khi đợc hỏi anh có chiếc áo mới trả lời - “Từ lúc tôi mặc cái áo mới này…” nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ®iÖu bé cña anh ta -> Anh ta gi¬ v¹t ¸o ra…anh ta qu¸ sèt ruét khi tr¶ lêi ? muèn khoe c¸i ¸o míi, nªn khi cã ngêi hái anh ta đã có những cử chỉ nực cời. -Anh ta phải trả lời: “…”-> anh ta đã trả lời Theo em đáng lẽ ra anh ta phải trả lời ra thõa: “tõ lóc t«i mÆc c¸i ¸o míi nµy…” sao ? ? Qua nh©n vËt nµy nh©n d©n ta muèn phª => Phª ph¸n tÝnh khoe khoang. ph¸n ®iÒu g× ? III. Tæng kÕt: (2’) (ghi nhí/sgk/128) ? Nét nghệ thuật đặc sắc trong hai văn * Nghệ thuật đối xứng phóng đại đợc sử b¶n nµy lµ g× ? dông thµnh c«ng g©y tiÕng cêi. ? Qua đó tác giả dân gian muốn phê phán *Phê phán những ngời có tính khoe của. ®iÒu g× ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ. * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) IV. LuyÖn tËp : (3’) - Gọi 1-2 em đứng lên kể. ? Đãng vai anh cã lîn cíi kÓ l¹i c©u truyÖn? c. Củng cố,luyện tập: (3’).

(82) - ? KÓ diÔn c¶m truyÖn ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc lòng ghi nhớ( sách giáo khoa). Nắm đợc nội dung nghệ thuật của truyÖn. - Su tÇm nh÷ng truyÖn cêi cã néi dung t¬ng tù. - ¤n l¹i néi dung v¨n häc d©n gian. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. …………………………………………………………. Ngµy so¹n : 2/11/2011 Ngµy gi¶ng:8/11/2011.Lớp 6a,b. TiÕt 52: Tiếng việt: sè tõ vµ lîng tõ. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: Khái niệm số từ và lượng từ. - Nghĩa khái quát của số từ và lượng từ. - Đặc điểm ngữ pháp của số từ và lượng từ + Khả năng kết hợp của số từ và lượng từ. + Chức vụ ngữ pháp cử số từ và lượng từ. b.Kĩ năng: - Nhận diện được số từ và lượng từ. - Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị. - Vận dụng số từ và lượng từ khi nói viết. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: Soan bµi, tranh minh ho¹. b. Häc sinh : häc bµi cò, so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) ? : H·y ph¸t triÓn thµnh côm danh tõ c¸c danh tõ sau: ( Häc sinh, con tr©u.) * Y/C: - Nh÷ng häc sinh Êy. - Mét con tr©u mÑ. * Đặt vấn đề: (1’) Thµnh phÇn phô tríc trong côm danh tõ, cã ý nghÜa bæ sung cho côm danh tõ vÒ mÆt nµo ? T¸c dông cña nã ra sao ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. Số từ:(10’) Gọi học sinh đọc ví dụ… 1. Ví dụ: ? Nh÷ng tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho - Hai chµng : mét tr¨m v¸n c¬m nÕp. nh÷ng tõ nµo trong c©u ? DT DT Mét tr¨m nÖp b¸nh chng. DT ChÝn ngµ.

(83) DT ? Những từ đợc bổ sung thuộc từ loại nào ? -> Danh từ. ? Nh÷ng tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa sanh tõ - Bæ sung cho danh tõ vÒ mÆt sè lîng vÒ mÆt nµo? ? Tõ in ®Ëm trong vÝ dô 2 cã bæ sung ý Thø s¸u. nghÜa cho danh tõ vÒ mÆt sè lîng kh«ng ? DT -> kh«ng bæ, sung ý v× sao nghÜa vÒ mÆt thø tù Còn gọi những từ đó là số từ. ? VËy em hiÕu thÕ nµo lµ sè tõ ? => Sè tõ lµ nh÷ng tõ chØ sè lîng vµ thø tù cña sù vËt. ( sè lîng chÝnh x¸c ) ? Chó ý vµo vÝ dô vµ cho biÕt vÞ trÝ cña sè VD1: §øng tríc danh tõ. tõ trong c©u ? VD2: §øng sau danh tõ. ? Vởy từ đó em rút ra đợc kết luận gì về vị => Khi biểu thị số lợng sự vật số từ đứng trÝ cña sè tõ ? trớc, khi biểu thị thứ tự số từ đứng sau. ? Theo em từ “đôi” trong ví dụ có phải là -> Kh«ng ph¶i lµ sè tõ v× nã mang ý nghi· sè tõ kh«ng ? v× sao ? đơn vị. (danh từ chỉ đơn vị) ? Tìm thêm một số từ có ý nghĩa khái quát - > đôi, cặp, tá, chục… và công dụng nh từ đôi ? ? Tõ vÝ dô trªn em rót ra kÕt luËn g× ? => CÇn ph©n biÖt sè tõ víi danh tõ chØ sè lîng. 2. Bài học: Ghi nhí(sgk ) HS đọc ghi nhớ. II. Lîng tõ:(10’) Gọi (H) đọc ví dụ 1.VÝ dô : c¸c, nh÷ng, c¶, mÊy. ? Các từ in đậm có gì giống và khấc nghĩa Giống: đứng trớc danh từ, bổ sung về số lcủa số từ ? îng. Kh¸c: sè tõ bæ sung sè lîng chÝnh x¸c hoÆc thứ tự sự vật. Còn những từ đó chỉ số lợng nhiÒu hay Ýt cña sù vËt. Gäi nh÷ng tõ trªn lµ lîng tõ. ? Tr×nh bµy ý hiÓu cña em vÒ lîng tõ ? => Lµ nh÷ng tõ chØ lîng Ýt hay nhiÒu cña sù vËt. ? S¾p xÕp nh÷ng tõ trªn vµo côm danh tõ ? PhÇn Tríc Trung t©m PhÇn sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 C¸c Hoµng tö Nh÷ng kÎ Thua trËn C¶ MÊy Tíng v¹n lÜnh - C¶, tÊt c¶, tÊt th¶y…lµ lîng tõ chØ ý nghÜa toµn thÓ. - C¸c,nh÷ng mäi, mçi…chØ ý nghÜa tËp hîp hay phèi hîp. ? Từ đó em thấy lợng từ có mấy loại đó là => Lợng từ có hai nhóm: nh÷ng lo¹i nµo? + Nhãm chØ ý nghÜa toµn thÓ. + Nhãm chØ ý nghÜa tËp hîp hay phèi hîp. ? Em hãy lấy ví dụ trong đó có lợng từ ? - Nh÷ng häc sinh xuÊt s¾c Gọi học sinh đọc ghi nhớ 2.Bài học : Ghi nhí (sgk) III. LuyÖn tËp:(15’) Gọi học sinh đọc bài tập 1. 1. Bµi tËp 1. ? Bài tập 1 có mấy yêu cầu đó là những a) Cã hai yªu cÇu: + T×m sè tõ yªu cÇu nµo ? + Xác định ý nghĩa của sè tõ. ? Em h·y gi¶i quyÕt yªu cÇu thø nhÊt ? * Sè tõ: Mét…hai…ba Bèn……..n¨m.

(84) b) Mét…hai…ba.->sè tõ chØ sè lîng. c) Bèn… n¨m.->sè tõ chØ thø tù. đọc bài tập hai. 2. Bµi tËp 2. ? C¸c tõ in ®Ëm thuéc tõ lo¹i nµo ? - Sè tõ. ? Những số từ đó sử dụng với ý nghĩa ntn ? -> Đợc dùng với ý nghĩa số từ chỉ số lợng nhiều, rất nhiều nhng không xác định (Nói tíi t×nh c¶m, sù hy sinh thÇm lÆng cña ngêi mÑ) Gọi học sinh đọc bài tập 3. 3. Bµi tËp 3. Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm(3’) ? Tõ “tõng” vµ tõ “mçi” cã ý nghÜa kh¸c -> Tõ “tõng” mang ý nghÜa lÇn lîttheo thø nhau nh thÕ nµo ? tù hÕt c¸ thÓ nµy tíi c¸ thÓ kh¸c. -> Tõ “mçi” mang ý nghÜa nhÊn m¹nh t¸ch riªng tõng c¸ thÓ kh«ng mang ý nghÜa lÇn lît. Gäi häc sinh b¸o c¸o, nhËn xÐt, söa... ? Xác định ý nghĩa của số từ trên ?. c. Củng cố,luyện tập: (3’) - ? Ph©n biÖt sè tõ vµ lîng tõ ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc nghi nhí s¸ch gi¸o khoa, hoµn thiÖn vµo vë bµi tËp. - ViÕt bµi v¨n ng¾n cã sö dông sè tõ vµ lîng tõ. - Nghiªn cøu tríc bµi : “ChØ tõ” * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. …………………………………………………………… Ngµy so¹n : 7/11/2011 Ngµy gi¶ng:14/11/2011.Lớp 6a,b. TiÕt 53:Tập làm văn: kÓ chuyÖn tëng tîng. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Nhân vật,sự kiện ,cốt truyện trong tác phẩm tự sự. - Vai trò của tưởng tượng trong tự sự. b.Kĩ năng: - Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu b. Häc sinh : häc bµi cò, §äc tríc bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) cò:(4’) G kiểm tra việc lập dàn bài bài văn kể chuyện đời thờng. * Đặt vấn đề: (1’) Ngoµi truyÖn cæ tÝch…cßn cã chuyÖn tëng tîng trong v¨n tù sù ta kh«ng nh÷ng kÓ chuyÖn cã thËt trong cuéc sèng mµ ta ph¶i biÕt s¸ng t¹o tõ nh÷ng chi.

(85) tiết có thực trong cuộc sống đó. Vậy y/c của 1 bài văn kể chuyện tởng tợng thế nào ? mục đích của nó ra sao ? Tiết học hôm nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. T×m hiÓu chung vÒ kÓ chuyÖn tëng t? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn îng:(20’) “C,T,T,M,M” 1.Ví dụ : TruyÖn : “Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng.” - C« M¾t , cËu Ch©n, cËu Tay…L·o MiÖng…tõ xa sèng víi nhau rÊt hoµ thuËn vµ th©n thiÕt… - Cuối cùng mọi ngời đã nhận ra sai lầm, xin lỗi lão Miệng. Từ đó mọi ngời lại sống th©n thiÖn víi nhau… ? Theo em c¸c nh©n vËt vµ sù viÖc trong - C¸c nh©n vËt vµ sù viÖc trong truyÖn truyÖn cã thËt kh«ng ? v× sao ? kh«ng cã thËt bëi ®©y lµ c©u truyÖn ngụ ng«n d©n gian hoµn toµn do tëng tîng mµ cã. ? V× sao em cho r»ng truyÖn hoµn toµn lµ -> Các bộ phận của cơ thể ngời đợc tởng tdo tởng tợng ? îng. Thêng nh÷ng nh©n vËt sèng biÕt gäi tiÕng ngêi: b»ng c«, cËu, l·o, b¸c…vµ mçi nhân vật đều có nhà riêng. ? Tëng tîng trong tù sù cã ph¶i lµ tuú tiÖn - Kh«ng tuú tiÖn mµ dùa vµo l«gic tù không ? hay nhằm mục đích gì ? nhiên nhăm mục đích thể hiện t tởng tức là khẳng định lôgíc tự nhiên không thay đổi đợc. ? KÓ nh vËy ngêi ta gäi lµ kÓ chuyÖn tëng tîng. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ kÓ chuyÖn tëng t- => TruyÖn tëng tîng lµ do ngêi kÓ tù nghÜ îng ? ra b»ng trÝ tëng tîng cña m×nh , kh«ng cã s½n trong s¸ch vë hay trong thùc tÕ. Nhng có một ý nghĩa nào đó. * VÝ dô 2: ? Em hãy đọc lại truyện “Lục súc tranh - Truyện kể 6 con vật : Trâu, Chó, Dê, c«ng” vµ tãm t¾t l¹i truyÖn ? Ngùa, Gµ, Lîn.sèng vµ lµm viÖc trong mét gia đình. - Chóng so b× tþ n¹nh lÉn nhau. Con nµo cũng đề cao vai trò của mình. Cuối cùng Lîn chØ ra c«ng søc c¶ bän nh nhau. -> Tất cả đã đều hiểu. ? Trong truyện ngời ta đã tởng tợng ra - 6 con vËt biÕt nãi tiÕng ngêi. nh÷ng g× ? - 6 con vËt ra søc kÓ c«ng, kÓ khæ. ? Nh÷ng t tëng Êy dùa trªn nh÷ng sù thËt -> Sù thËt vÒ cuéc sèng vµ c«ng viÖc cña nµo ? mçi con vËt nh»m thÓ hiÖn t tëng : C¸c giống vật tuy khác nhau nhng đều có ích cho con ngời nên không đợc tỵ nạnh. ? Theo em đặc điểm của những con vật ấy - Đợc kể lại một cách hợp lí, đúng đắc đơc tác giả dân gian kể lại nh thế nào ? ®iÓm cña tõng con vËt. ? Qua đó em thấy kể chuyện tởng tợng phải => Truyện tởng tợng đợc kể ra một phần đảm bảo yêu cầu nào ? dùa vµo nh÷ng ®iÒu cã thËt, cã ý nghÜa råi tëng tîng thªm cho c©u chuyÖn thªm thó vị và ý nghĩa đợc nổi bật. GV. Gọi học sinh đọc ghi nhớ. 2. Bài học: Ghi nhí (sgk) II. LuyÖn tËp:(15’) 1. Bµi tËp 1:.

(86) ? Hãy tởng tợng cuộc đọ sức giữa Sơn Tinh vµ Thuû Tinh trong ®iÒu kiÖn ngµy nay víi máy xúc, máy ủi, điện thoại di động…?. - Thuû Tinh d©ng níc lµm ngËp hÕt c¶ Thñ đô Hà Nội . Thủ đô Hà Nội nh một biển nớc, đe doạ hệ thống đê điều, mạng lới giao thông. Vua Hùng đã phải gọi điện cho Sơn Tinh để tìm cách đối phó. Nghe tin Sơn Tinh đã huy động toàn bộ máy xúc, máy ủi, ô tô ngày đêm chở đá, cát để ngăn chặn dßng níc lò. GV Cho Tæ 1 lµm bµi t©p2. 2. Bµi tËp 2. Tæ 2 lµm bµi tËp 3. - BiÕn thµnh con vËt trong ba ngµy lµ mét Tæ 3,4 lµm bµi tËp 4. thö th¸ch lín, lµm con vËt nµo còng thó vÞ nhng đều gặp nguy hiểm đang rình rập. §ã lµ lÝ do em muèn nhanh chãng trë l¹i lµm ngêi. ( Chủ nhà dầu hoả, mỗi xe đều có ích lợi - Xe đạp không làm ô nhiễm môi trờng riªng, gãp søc phôc vô cho ph¬ng tiÖn giao nhng tốc độ chậm, xe máy tuy tốc độ th«ng thuËn lîi nhÊt. nhanh nhng lµm « nhiÔm m«i trêng, thêng g©y tai n¹n, « t« tiÖn lîi nhng yêu cầu phải có nhà để xe và có ngời l¸i. c. Củng cố,luyện tập: (3’) - ? ViÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh bµi tËp 2 ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí s¸ch gi¸o khoa. - LËp dµn ý c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - ChuÈn bÞ luyÖn tËp kÓ chuyªn tëng tîng. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n : 12/11/2011. Ngµy gi¶ng:18/11/2011.Lớp 6a. TiÕt 54: «n tËp truyÖn d©n gian. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Đặc điểm,thể loại của truyện dân gian đã học:Truyền thuyết,cổ tớch,truyện cười,truyện ngụ ngôn. - Nội dung,ý nghĩa và đặc sắc về nghệ thuật của các truyện dân gian đã học. b.Kĩ năng: - So sánh sự giống và khác nhau giữa các truyện dân gian. - Trình bày cảm nhận về truyện dân gian theo đặc trưng thể loại..

(87) - Kể lại một vài truyện dân gian đã học. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục hoc sinh thái độ tự hào lich sử cội nguồn dân tộc, có tinh thần đấu tranh chống cái ác. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu b. Häc sinh : häc bµi cò, §äc tríc bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh.) * Đặt vấn đề: (1’) Chơng trình Ngữ Văn 6 đã giới thiệu cho các em một số loại tiêu biÓu cña truyÖn cæ d©n gian ViÖt Nam. Bµi häc h«m nay lµ bµi tæng kÕt l¹i nh÷ng néi dung thÇy trß chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I.Nội dung ôn tập:(40’) 1. ThÓ lo¹i: ? Trong phần văn học dân gian em đã học - 4 thể loại: +Truyền thuyết thÓ lo¹i nµo ? + Cæ tÝch. + Ngô ng«n. + TruyÖn cêi. ? Em h·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm truyÒn => TruyÒn thuyÕt lµ lo¹i truyÖn d©n gian kÓ thuyÕt? về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lÞch sö. - TruyÖn truyÒn thuyÕt thêng cã yÕu tè tëng tîng k× ¶o… ? Cã b¹n cho r»ng truyÖn : Em bÐ th«ng - §ã kh«ng ph¶i lµ truyÖn truyÒn thuyÕt mµ minh” lµ truyÖn truyÒn thuyÕt. ý kiÕn cña lµ truyÖn cæ tÝch bëi nh©n vËt vµ sù kiÖn em ntn? không liên quan đến lịch sử. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ truyÖn cæ tÝch ? => TruyÖn cæ tÝch lµ lo¹i truyÖn d©n gian kể về cuộc đời, số phận của một số nhân vật quen thuéc…thÓ hiÖn íc m¬ cña nh©n d©n. ? Ông Nguyễn Ngọc đã viết: “Truyện ngụ =>Truyện ngụ ngôn là loại truyện mợn loài ngôn làm cho ngời ta muốn nghe và để vật, đồ vật hoặc con ngơi để nói bóng gió nghe”theo em v× sao? chuyÖn con ngêi, cã nh÷ng bµi häc d¨n d¹y ngời đời mang ý nghĩa sâu sắc. ? H·y nh¾c l¹i thÕ nµo lµ truyÖn cêi ? => TruyÖn cêi lµ lo¹i truyÖn kÓ vÒ nh÷ng hiện tợng đáng cời, nhằm tạo ra tiếng cời mua vui, hay phª ph¸n nh÷ng thãi h tËt xÊu trong x· héi. 2. Ph©n lo¹i truyÖn: ? T¬ng T¬ng øng víi 4 thÓ lo¹i truyÖn trªn lµ TruyÒn Cæ tÝch. Ngô TruyÖn những văn bản nào mà em đã học ? thuyÕt. ng«n. cêi. CRCT TS EN§G TB BCBG SD TBXV LCAM … … … … ? Yªu cÇu häc sinh kÎ b¶ng ®iÒn c¸c truyện đã học vào vở… ? Trong c¸c truyÖn trªn em thÝch truyÖn - (H) trả lời , đọc diễn cảm nào nhất ? em hãy đọc diễn cảm lại truyện đó? ? Kể lại một truyện đã để lại ấn tợng trong -> Y/C kể ngắn gọn, rành mạch, rõ ràng, thể em? hiện đợc giọng của các nhân vật..

(88) c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em h·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt, truyÖn cæ tÝch,truyÖn ngụ ng«n,truyÖn cêi ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc nd bài học sgk. - ChuÈn bÞ tiếp tiết 2.. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ? Häc v¨n b¶n S¬n Tinh Thuû Tinh em thấy Sơn Tinh đợc giới thiệu qua những chi tiÕt nµo ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng chi tiết đó? ? Nhng vÉn cã sù thËt. VËy sù thËt ë chç nµo ? ? Theo em đặc điểm của truyền thuyết là g×? ? So s¸nh víi truyÖn Cæ tÝch em thÊy cã ®iÓm g× gièng vµ kh¸c ?. 3. Đặc điểm:(15’) - S¬n Tinh cã tµi l¹: Vẫy tay vÒ phÝa §«ng …Tây…mọc lên từng dãy núi đồi. -> Chi tiÕt tëng tîng k× ¶o. d) Thêi Vua Hïng thø 18. e) Nói T¶n Viªn. =>TruyÒn thuyÕt cã nh÷ng chi tiÕt tëng tîng kì ảo, thể hiện thái độ và các đánh giá của nhân dân, đối với các sự kiện và nhân vật lÞch sö. -> Cã yÕu tè k× ¶o..

(89) ? Từ đó em hãy cho biết đặc điểm của truyÖn cæ tÝch?. => TruyÖn cæ tÝch thÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin cña nh©n d©n vµ chiÕn th¾ngcuèi cïng cña lÏ ph¶i cña c¸i thiÖn. ? Truyện : “CTTMM”kể ra nhằm mục đích => Truyện ngụ ngôn có ý nghĩa ẩn dụ ngụ g× ? ý, nêu bài học để khuyên nhủ dăn dạy con ngêi trong cuéc sèng. ? Theo em truyÖn “Treo biÓn” vµ truyÖn => TruyÖn cêi cã yÕu tè g©y cêi nh»m mua “Lîn cíi ¸o míi” l¹i g©y ra tiÕng cêi ? vui hoÆc dÓ phª ph¸n ch©m biÕm nh÷ng thói h tật xấu trong xã hội, từ đó hớng ngời ta đến cái tốt đẹp. 4. So s¸nh gi÷a truyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch, gi÷a ngô ng«n vµ truyÖn cêi:(10’) ? TruyÖn : “ Sù tÝch Hå G¬m” vµ truyÖn “ -> Gièng: §Òu cã yÕu tè tëng tîng k× ¶o, cã nhiÒu chi tiÕt, m« tuýp gièng nhau. Th¹ch Sanh” cã ®iÓm g× giống vµ kh¸c ? -> Kh¸c: TruyÒn thuyÕt kÓ vÒ c¸c nh©n vËt, sù kiÖn lÞch sö…Cßn truyÖn cæ tÝch kÓ vÒ cuộc đời của các nhân vật. -> Truyền thuyết đợc ngời nghe, ngời kể tin là có thật. ? Gi÷a truyÖn :TBXV vµ truyÖn Treo biÓn -> §Òu cã yÕu tè g©y cêi. Nhng cã ®iÓm cã ®iÓm g× chung ? khác: mục đích của truyện ngụ ngôn là khuyªn nhñ, d¨n d¹y ngêi ta bµi häc cô thÓ nào đó trong cuộc sống. II. LuyÖn tËp:(15’) 1. Bµi tËp 1. ? Sau khi S¬n Tinh th¾ng Thuû Tinh, vua -> Ngay từ đầu mới gặp ta đã có cảm tình Hùng đã nói những điều gì với con rể vµ mÕn con v× ta nghÜ con sÏ lµm nhiÒu ®iÒu mình. Em hãy tởng tợng và trình bày lại ? tôt lành cho dân…Con thật xứng đáng làm con rÓ ta. 2. Bµi tËp 2. ? T¹i sao truyÖn : “Em bÐ th«ng minh” ng- -> Ng«i kÓ thø 3. ời kể lại không để em bé tự kể về mình ? -> Không chuyển sang ngôi thứ nhất đợcvì ( Ng«i kÓ cña truyÖn lµ ng«i thø mÊy ?cã em bÐ th«ng minh kh«ng tù kÓ vÒ viÖc lµm thể chuyển ngôi kể đợc không ?) cña m×nh -> Ngêi kÓ dÊu m×nh th× c©u chuyÖn sÏ kh¸ch quan. ? Em h·y kÓ diÔn c¶m l¹i truyÖn ? - (H) kÓ. GV NhËn xÐt…uÊn n¾n ? Em h·y vÏ mét bøc tranh minh ho¹ cho - (H) vµ vÏ tranh ( 10’) mét truyÖn mµ em yªu thÝch.? c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em h·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt, truyÖn cæ tÝch,truyÖn ngụ ng«n,truyÖn cêi ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - HÖ thèng l¹i toµn bé néi dung phÇn VHDG ( thÓ lo¹i, tªn t¸c phÈm, c¸c néi dung vµ ý nghÜa cña tõng truyÖn) - Tr¶ lêi c¸c c©u hái trong s¸ch gi¸o khoa. - So¹n bµi: “ Con hæ cã nghÜa” Ngµy so¹n : 14/11/2011. Ngµy gi¶ng:18/11/2011.Lớp 6b 19/11/2011.Lớp 6a.

(90) TiÕt 56: tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng viÖt. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nhËn râ u nhîc ®iÓm trong bµi lµm cña m×nh. b.Kĩ năng: - Hớng dẫn (H) sửa lỗi sai cơ bản về đặt câu và viết đoạn văn. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc cho c¸c em ý thøc trong bµi lµm cña m×nh. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: ChÊm bµi, t¬ng tæng hîp lçi sai c¬ b¶n. b. Häc sinh: Xem l¹i n«i dung bµi cò. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(kh«ng) * Đặt vấn đề : (1’) ở tiết trớc các em đã làm bài kiểm tra 1 tiết Tiếng Việt, vậy để các em có thể nhận ra những u nhợc điểm của mình trong bài viết, hôm nay cụ cùng c¸c em ch÷a bµi… b- Néi dung bµi míi: I. §Ò bµi: ( nh tiÕt 46)(4’) II . §¸p ¸n: (15’) Câu1: - Nghĩa gốc:Nghĩa vốn có từ trước. - Nghĩa chuyển:Nghĩa có sau,nảy sinh từ nghĩa có trước. + Mặt:Nhăn mặt,mặt trái xoan… Mặt đất,mặt bàn… +Mũi: Sổ mũi, mũi lõ,mũi tẹt… Mũi kim,mũi kéo… +Đầu: Đau đầu,nhức đầu… Đầu mối đầu têu… C©u 2: - C©y nh·n: -> C©y nh·n n¨m nay rÊt sai qu¶. - Hòn đá: -> Hòn đá rơi xuống đờng làm cản trở giao thông. - Xe đạp: -> Xe đạp của em đã bị cũ rồi. - Cặp sách: -> Cặp sách của Hằng đẹp quá. - Bút chì: -> Bút chì đã bị gãy. - C¸i bµn : -> C¸i bµn nµy bÞ háng. III. NhËn xÐt chung:(10’) Đa số các em có ý thức làm bài và nộp bài đầy đủ. Một số ít bài thể hiện thái độ học tập lí thuyết, cung nh kĩ năng xác định danh từ để đặt câu, viết đoạn văn. Một vài bài viết rõ ràng, trình bày sạch đẹp. Còn nhầm lẫn giữa danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. Một số bài còn yếu, yếu về lỗi diễn đạt, yếu về dùng từ, đấu câu cha viết hoa… VI. Söa lçi c¬ b¶n :(10’) 1: §Æt c©u:- C¸i bµn h¬i bÞ g·y -> C¸i bµn nµy bÞ g·y ( s¾p háng ) Chiếc bút chì đẹp -> Chiếc bút chì này thật đẹp. ….. §o¹n v¨n: C©y bót thÇn thÓ hiÖn quan niÖm cña nh©n d©n vÒ c«ng lÝ x· h«Þ. Nh©n vật rất chăm chỉ tốt bụng, thông minh đợc nhận phần thởng xứng đáng. Kẻ tham lam bÞ trõng trÞ. §ång thêi tµi n¨ng ph¶i phôc vô chÝnh nghÜa vµ chèng l¹i c¸i ¸c….

(91) c. Củng cố,luyện tập: (3’) - Xem l¹i bµi kiÓm tra, söa lçi sai. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - «n l¹i kiÕn thøc phÇn danh tõ. - Xem tríc bµi : ChØ tõ. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………. Ngµy so¹n : 17/11/2011 Ngµy gi¶ng:21/11/2011.Lớp 6a,b. TiÕt 57:Tiếng việt: chØ tõ. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: Khái niệm chỉ từ: - Nghĩa khái quát của chỉ từ. - Đặc điểm ngữ pháp của chỉ từ: + Khả năng kết hợp của chỉ từ. + Chức vụ cú pháp của chỉ từ. b.Kĩ năng: - Nhận diện được chỉ từ. - Sử dụng được chỉ từ trong nói và viết. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? ThÕ nµo lµ lîng tõ ? Ph©n biÖt nghÜa cña tõ “tõng” vµ tõ “mçi” cã g× kh¸c nhau ? * Đ/A: Lîng tõ lµ nh÷ng tõ chØ lîng Ýt hay nhiÒu cña sù vËt. - NghÜa cña tõ : “tõng” mang ý nghÜa lÇn lît theo tr×nh tù hÊt c¸ thÓ nµy tíi c¸ thÓ kh¸c. - NghÜa cña tõ : “ mçi” mang ý nghÜa nh©n m¹nh t¸ch riªng tõng c¸ thÓ kh«ng mang ý nghÜa lÇn lît… * Đặt vấn đề: (1’). Các em đã đợc học một số từ loại trong tiếng Việt. Hôm nay cụ sẽ giới thiệu với các em 1 loại từ mới đợc sử dụng nhiều trong khi nói và viết, đó là chỉ từ. Vậy để hiểu thế nào là chỉ từ và công dụng của chỉ từ ta cùng tìm hiểu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. ChØ tõ lµ g×? (15’).

(92) GV.Gọi học sinh đọc ví dụ… 1.Ví dụ: ? C¸c tõ in ®Ëm trong vÝ dô bæ sung ý Viªn quan Êy. nghÜa cho nh÷ng tõ nµo? DT <Lµng kia. DT <(Cha con) nhµ nä. DT <-> C¸c tõ: Êy, kia, nä bæ sung ý nghÜa cho c¸c danh tõ, viªn quan, lµng, nhµ. - Có tác dụng định vị sự vật trong không gian nh»m t¸ch biÕt sù vËt nµy víi sù vËt kh¸c. GV.Gọi học sinh đọc ví dụ. ? Hóy so sánh giữa các từ và cụm từ đó vµ rót ra ý nghÜa cña tõng tõ in ®Ëm?. GV.Gọi học sinh đọc ví dụ 3 ? So s¸nh nghÜa c¸c tõ : Êy, nä, trong vÝ dô víi c¸c tõ trong vÝ dô trªn cã ®iÓm nµo gièng vµ kh¸c nhau ? GV.Những từ: ấy, nọ, kia, đấy, đó… ta gäi lµ chØ tõ. ? VËy em hiÒu thÕ nµo lµ chØ tõ ?. * Vd 2: - Viªn quan / viªn quan Êy. - «ng vua / «ng vua nä. - lµng / lµng kia. - nhµ / nhµ nä. -> Ta thÊy nghÜa cña c¸c côm tõ: viªn quan Êy, ông vua nọ, làng kia, nhà nọ: đợc xác định mét c¸ch râ rµng trong kh«ng gian. Trong khi đó các từ bên canh nh: ông vua, viên quan, làng , nhà còn thiếu tính xác định. * Vd3: (sgk) + Giống: Đều định vị của sự vật. + Khác: - Cặp từ trên là định vị về không gian. - Trong ví dụ là định vị về thời gian.. => Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian vµ thêi gian. ? Em hãy đặt câu có sử dụng chỉ từ ? VD:- Tối hôm đó, tôi không có nhà. Nhµ kia, cã hai c©y hång thËt sai qu¶. 2. Ghi nhớ :(sgk) Hs đọc ghi nhớ. ? Vậy hoạt động của chỉ từ trong câu nh II. Hoạt động của chỉ từ trong câu:(5’) thÕ nµo chóng ta cïng t×m hiÓu... 1.Ví dụ: ? Trong các câu đã dẫn ở mục I, chỉ từ - C¸c tõ: ©y, kia, nä…lµm nhiÖm vô lµ phÇn đảm nhiệm chức vụ gì trong câu ? phô sau cña cum danh tõ ( cã thÓ lµ phô ng÷ trong c©u) GV.Gọi học sinh đọc ví dụ… * Vd3( sgk) ? Em hãy xác định chỉ từ trong ví dụ và a) - Đó -> làm Chủ ngữ. cho biết chúng đảm nhiệm chức vụ gì b) Từ ( đấy) làm trạng ngữ trong c©u ? ? Từ đó em rút ra kết luận gì về hoạt => ChØ tõ thêng lµm phô ng÷ cho côm danh đông của chỉ từ trong câu ? tõ. Ngoµi ra cã thÓ lµm chñ ng÷ hoÆc lµm tr¹ng ng÷ trong c©u. GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong (sgk) 2. Ghi nhớ (sgk) III. LuyÖn tËp:(15’) §äc yªu cÇu cña bµi tËp 1 1. Bµi tËp 1: ? Bài tập 1 có mấy yêu cầu đó là những 2 yªu cÇu: + T×m chØ tõ. yªu cÇu nµo ? + Xác định ý nghĩa của chỉ từ và chøc vô cña chØ tõ. ? Vậy để giải quyết đợc y/c đó chúng ta -> phải hiểu đợc thế nào là chỉ từ và hoạt động phải lu ý vấn đề gì ? cña chØ tõ trong c©u..

(93) ? Tõ gîi ý trªn em h·y lµm bµi tËp 1 ?. a) Chỉ từ: “ấy”- định vị sự vật trong không gian -> lµm phô sau trong côm danh tõ. b) Chỉ từ: “Đấy”, “đây”- định vị sự vật trong kh«ng gian -> Lµm chñ ng÷ trong c©u. c) ChØ tõ : “nay”- §Þnh vÞ sù vËt vÒ thêi gian GV- Gäi 3 em lµm 3 c©u (lªn b¶ng), c¶ -> lµ tr¹ng ng÷ trong c©u. líp lµm ra giÊy nh¸p… d) Chỉ từ -> “đó”- Định vị sự vật về thời gian-> Lµm tr¹ng ng÷. GV.Gọi học sinh đọc bài tập 2… 2. Bµi tËp 2: ? Thay những cụm từ in đậm bằng những a) Đến chân núi Sóc-> thay bằng: Đến đấy, chỉ từ thích hợp và giải thích sao lại thay đến đó… nh vËy? => Thay nh vậy để tránh lặp từ. b) lµng bÞ löa thiªu ch¸y-> Thay b»ng: lµng ấy, làng đó… => Cần thay nh vậy để khỏi lặp từ. 3. Bµi tËp 3: ? Theo em cã thÓ thay chØ tõ trong bµi Không thể thay đợc vì: b»ng tõ hay côm tõ nµo kh«ng ? Rót ra -> Cho thÊy chØ tõ cã vai trß rÊt quan träng, nhËn xÐt ? chúng có thể đánh giá sự vật, thời điểm khó gọi tên giúp ngời nghe, ngời đọc định vị đợc sù vËt, thêi ®iÓm Êy trong chuçi sù vËt hay trong dßng thêi gian v« tËn. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em hiểu thế nào là chỉ từ ? Em hãy đặt câu có sử dụng chỉ từ ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ (sgk) nắm đợc kn chỉ từ và hoạt động của chỉ từ trong câu. - Hoàn thiện các bài tập vào vở bài tập, viết đoạn văn ngắn chủ đề học tập trong đó cã sö dông chØ tõ. - Chuẩn bị bµi : §éng tõ. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………….. Ngµy so¹n : 18/11/2011 Ngµy gi¶ng:23/11/2011.Lớp 6a,b. TiÕt 58:Tập làm văn: luyÖn tËp kÓ chuyÖn tëng tîng. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong văn tự sự. b.Kĩ năng: - Xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởng tượng. - Kể chuyện tưởng tượng. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (4’).

(94) ? ThÕ nµo lµ kÓ chuyÖn tëng tîng ? h·y tr×nh bµy bµi tËp 4 trong s¸ch gi¸o khoa ? * Đ/A: TruyÖn tëng tîng lµ lo¹i chuyÖn do ngêi kÓ nghÜ ra b»ng trÝ tëng tîng cña m×nh không có sẵn trong sách vở, trong thực tế. Nhng có một ý nghĩa nào đó . * Đặt vấn đề:(1’) Các em đã hiểu thế nào là chuyện tởng tợng. Vậy để làm đợc bài văn tëng tîng hay vµ cã ý nghÜa, tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng luyÖn tËp vÒ thÓ lo¹i v¨n nµy… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. Néi dung luyÖn tËp:(20’) * §Ò bµi :KÓ chuyÖn 10 n¨m sau em vÒ GV.đọc đề bài … th¨m l¹i m¸i trêng mµ hiÖn nay em ®ang học. Hãy tởng tợng những đổi thay có thể x¶y ra ? 1. Tìm hiểu đề: -> Đây là đề tự sự tởng tợng hoàn toàn, ? Đề bài trên có gì đáng lu ý ? không có sẵn. Song không đợc thêu dệt mét c¸ch tuú tiÖn, mµ phai dùa vµo nh÷ng ®iÒu cã thËt cã thÓ x¶y ra… ? Mêi n¨m n÷a lµ lóc em bao nhiªu tuæi ? - SÏ lµ tuæi 21 hoặc 22… Em ®ang häc hay ®ang ®i lµm ? -Có thể còn đang đi học hoặc đã đi làm… 2. LËp dµn ý: ? Em vÒ th¨m trêng vµo dÞp nµo ? em sÏ * MB: - Giíi thiÖu lÝ do vÒ th¨m trtr×nh bµy lÝ do ra sao ? êng( VÒ th¨m trêng cã thÓ vµo kØ niÖm 20 n¨m ngay thµnh lËp trêng ho¨c dÞp Ngµy nhµ gi¸o Viªt Nam 20/11…) * TB: ? M¸i trêng th©n yªu 10 n¨m sau cã g× thay - Nhµ trêng t¬ng lai víi nh÷ng thiÕt bÞ, đổi ?( cơ sở vật chất, cây cối,quang cảnh…) quang cảnh mới mẻ…(trờng xây thêm khu nhµ 2,3 tÇng, cã phßng ®a chøc n¨ng, cã phßng vi tính, nh÷ng c©y bµng, phîng, ban, b»ng l¨ng…to, xanh tèt…) ? Thầy cô giáo 10 năm sau có gì thay đổi ? - Những thay đổi về thầy cô giáo: Thầy cô giáo cũ đã già đi đôi chút, có nhiều thầy thÇy cô cã nhËn ra em kh«ng ? c« gi¸o míi… - Thầy cô đã nhận ra em với những kỉ niÖm khã quªn( do em kh«ng chÞu lµm bµi..lµ häc sinh c¸ biÖt…) * KB: ?Em có suy nghĩ gì khi chia tay mái trờng? - Cảm động yêu quý và tự hào…về thầy c«, vÒ m¸i trêng, vÒ b¹n bÌ… GV.Gäi häc sinh tËp nãi, ph¸t biÓu theo tõng môc, uốn n¾n vµ söa ch÷a.. II, Bµi tËp bæ sung:(15’) ? Tìm ý và lập dàn ý cho các đề bài sau ? * §Ò bµi: a) hãy chọn đồ vật và phát biểu theo vị * Y/c: Tổ 1, 2 làm đề (a) trí, quan hệ giữa đồ vật ấy với con ngời. Tổ 3,4 làm đề (b) b) Thay ngôi kể để bộc lộ tâm tình của mét nh©n vËt chuyÖn cæ tÝch mµ em thÝch - ThÓ hiÖn tríc líp ( học sinh tởng tợng sáng tạođể cho nhân - Gi¸o viªn uốn n¾n, söa ch÷a…cho häc vËt cæ tÝch gÇn gòi víi m×nh. Ph¶i cã s sinh. suy nghÜ hîp lÝ) GV. Cho c¸c tæ th¶o lu©n theo nhãm trong kho¶ng thêi gian lµ 6’ c. Củng cố,luyện tập: (3’).

(95) ? Lập dàn ý cho đề bài: Hãy tởng tợng em là một động vật hoang dã cuộc sống đang bị đe doạ, trình bày suy nghĩ của em về điêu đó… d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Viết thành bài văn hoàn chỉnh theo dàn bài đã lập - Hoàn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Đọc bài đọc thêm trong ( sách giáo khoa) * . Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngµy gi¶ng:25/11/2011.Lớp 6b 26/11/2011.Lớp 6a. Ngµy so¹n : 20/11/2011. TiÕt 59:Hướng dẫn đọc thêm: con hæ cã nghÜa. (Truyện Trung đại Việt Nam) 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện trung đại. - Ý nghĩa đề cao đạo lí ,nghĩa tình ở truyện Con hổ có nghĩa. - Nét đặc sắc của truyện: kết cấu truyện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá. b.Kĩ năng: - Đọc -hiểu văn bản truyện trung đại. - Phân tích để hiểu ý nghĩa của hình tượng “con hổ có nghĩa”. - Kể lại được truyện. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục học sinh có thái độ lòng biết ơn với ngời giúp mình. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? So s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau gi÷a truyÖn truyÒn thuyÕt vµ truyÖn cæ tÝch ? * Đ/A: + Gièng: §Òu cã yÕu tè tëng tîng k× ¶o. + Khác: Truyền thuyết kể về nhân vật, sự kiện có liên qua đến lịch sử, thể hiện thái độ của nhân dân với các sự kiện và nhân vật. Còn truyện cổ tích kể về cuộc đời một số kiÓu nh©n vËt. ThÓ hiÖn niªm m¬ íc cña nh©n d©n… * Đặt vấn đề: (1’) Con Hæ cã nghÜa lµ mét tác phÈm cña t¸c gi¶ Vò Trinh quª ë B¾c Ninh , đỗ Hơng Cống năm 17 tuổi, làm quan dới thời nhà Lê và nhà Nguyễn. Các tác gia thời Trung đại rất đề cao đạo lí trong văn chơng. Mà tác phẩm “Con hổ có nghĩa” là môt ví dô mµ chóng ta t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. §äc vµ t×m hiÓu chung:(10’) 1. Khái niệm truyện Trung đại: ? H·y tr×nh bµy ý hiÓu cña em vÒ truyÖn * Lµ thÓ lo¹i v¨n xu«i viÕt b»ng ch÷ H¸n, ra đời có nội dung phong phú, thơng Trung đại ? mang tÝnh chÊt gi¸o huÊn. Nh©n vËt th-.

(96) ờng đợc miêu tả qua ngôn ngữ trực tiếp cña ngêi kÓ chuyÖn. ? T¸c phÈm : “Con Hæ cã nghÜa” cña t¸c gi¶ - T¸c gi¶ Vò Trinh ( 1759 - 1828 ),người nµo? trấn Kinh Bắc, lµm quan díi thêi nhµ Lª, NguyÔn. 2. §äc, kÓ: ? Theo em chúng ta phải thể hiện giọng đọc - Giọng đọc chậm, hồi hộp… nh thÕ nµo cho phï hîp ? GV.Đọc mẫu - Gọi hs đọc - Nhận xét… ? Em h·y kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn ? - (H) kÓ… 3. Bè côc: ? TruyÖn con hæ cã nghÜa kÓ vÒ viÖc g×? cã - Sù viÖc Con Hæ tr¶ nghÜa 2 ngêi. mấy việc trả nghĩa đó là việc nào ? - Chia lµm hai phÇn: + P1: Con Hổ trả nghĩa bà đỡ. + P2: Con Hæ tr¶ nghÜa b¸c tiÒu. II. Tìm hiểu văn bản : 1. Con hæ tr¶ nghÜa bµ TrÇn. ( 10’) ? Em hiÓu “nghÜa “ trong v¨n b¶n lµ nh thÕ - §· chÞu ¬n ph¶i biÕt tr¶ ¬n “ nghÜa” lµ lÏ nµo ? ph¶i lµm ngêi ph¶i biÕt lÏ ph¶i, øng xö tèt đẹp giữa con ngời với con ngời. ? Nh©n vËt chÝnh trong c©u chuyÖn lµ ai ? (lµ - KÓ chuyÖn con hæ, v× truyÖn tập trung bà đỡ hay là con hổ ?) kÓ vÒ c¸i nghÜa cña con hæ. ? Em thấy con hổ đã phải gặp việc gì ? Con - Hổ cái sắp sinh con. hổ đã giải quyết việc đó ntn ? - Hổ đực đi tìm bà đỡ. - Lao tới cõng bà đỡ chạy nh bay xuyên qua bôi rËm, gai gãc… ? Theo dõi đoạn truyện thứ nhất em hãy cho -> Hành động khẩn trơng, quyết liệt. biết hành động của con hổ đi tìm bà đỡ ? ? Qua hành động đó cho chúng ta biết điều => BiÓu hiÖn t×nh c¶m th©n thiÕt cña con g× vÒ con hæ ? hổ đối với ngời thân. ? Hổ đã có cách đối xử ntn đối với bà đỡ ? - Cõng bà, cầm tay bà, đào bạc tặng bà. Tính chất và ý nghĩa của các hành động đó ? - VÉy ®u«i t¹m biÖt bµ. => BiÕt ơn và quý trọng ngời đã giúp đỡ ? Điều đó cho thấy tình cảm của con hổ đối m×nh. với bà đỡ Trần ntn ? ? Hổ đã lo lắng cho hổ cái sinh con, đã -> Đề cao cách sống của con ngời. mừng rỡ khi hổ con ra đời, quý trọng bà đỡ => Sống thuỷ chung có ân có nghĩa. là một con hổ có nghĩa. Theo em tác giả m- -> Là điều rất cần trong đạo lí làm ngời. ợn truyện đó để cao điều gì ? ? Những chi tiết nào trong truyện làm em -> Tác giả đã sử dụng thành công biện thÝch thó ? V× sao ? ph¸p nghÖ thuËt nh©n ho¸ lµm cho h×nh tîng con hæ trë nªn nh mét con ngêi biÕt đền ơn , đáp nghĩa với ngời làm ơn cho m×nh. 2. Hæ tr¶ ¬n b¸c tiÒu. (10’) ? Trong câu truyện thứ hai con hổ trán trắng - Bị hóc xơng rất đau đớn, nhảy lên vật ®ang gÆp ph¶i chuyÖn g× ? xuèng m¸u me..nhít d·i trµo ra… - Không nói đợc khúc xơng nằm sâu trong häng. ? Bác Tiều đã làm gì để giúp hổ thoát nạn ? - Uống rợu, mạnh dạn trèo lên cây kêu “đừng cắn ta,ta sẽ lấy xơng ra cho”. Dùng tay thß vµo cæ häng lÊy x¬ng ra. ? Theo em đó là một hành động ntn có gì -> DiÔn t¶ t×nh huèng gay go c¶u Hæ khi khác so với hành động trong truyện thứ bÞ hãc x¬ng vµ c¸ch sö xù t¸o b¹o nhiÖt nhÊt ? t×nh cã hiÖu qu¶ khi cøu n¹n. ? Qua câu chuyện thứ 2 tác giả muốn đề cao =>Lòng nhân ái của con ngời biểu hiện.

(97) cái nghĩa nào của con ngời đối với loài vật? ? Hổ trán trắng đã trả nghĩa bác Tiều ntn ?. ? So víi c©u chuþªn thø nhÊt viÖc tr¶ nghÜa cña hæ víi bác TiÒu cã ®iÓm g× kh¸c ? §iÒu đó có ý nghĩa ntn ? ? Cả 2 con hổ đều cất tiếng gầm khi bày tỏ tâm trạng đền ơn của chúng. Chi tiết nghệ thuËt nµy gîi cho em suy nghÜ g× ?. ? BiÖn ph¸p bao trïm trong c¶ hai c©u chuyÖn lµ g× ? ? Truyện đã đề cao điều gi ? GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. Cã hai b¹n tranh luËn nhau : a) TruyÖn con hæ cã nghÜa lµ truyÖn ngô ng«n. b) TruyÖn con hæ cã nghÜa lµ truyÖn mîn cách nói ngụ ngôn để khuyên bảo con ngời biết đền ơn đáp nghĩa. ? Theo em ý kiÕn nµo hîp lÝ ?. ë sù gÇn gòi yªu th¬ng loµi vËt. - §em nai tíi nhµ b¸c. - Khi bác TiÒu mÊt ,dôi ®Çu vµo quan tµi. - Nh¶y tríc mé. - Ngµy giç…cã dª, cã lîn..trªn mé. - Nếu nh hổ trớc đền ơn một lần thì hổ sau đền ơn mãi mãi. lúc ân nhân còn sống và lúc ân nhân đã chết. - ThÓ hiÖn ©n nghÜa thuû chung bÒn chÆt. - §ã lµ lêi chµo, c¸ch bµy tá lßng biªt ¬n bằng ngôn ngữ của hổ -> Gầm đền ơn, gÇm tiÔn biÖt ®au th¬ng, con ngêi tù soi mình dể sống tốt đẹp hơn - ThÓ hiÖn c¸ch sèng : ¡n qu¶ nhí…” III. Tæng kÕt :( ghi nhí/sgk) (2’) => NghÖ thuËt nh©n ho¸ vµ Èn dô, mîn truyện vật để nói truyện con ngời, dạy c¸ch lµm ngêi. => §Ò cao lßng nh©n ¸i, t×nh c¶m thuû chung vµ t×nh c¶m ©n nghÜa. - HS.đọc ghi nhớ sgk IV. LuyÖn tËp:(3’) -> ý kiến (b) hợp lí. Với đúng thể loại đây lµ truyÖn viÕt b»ng ch÷ H¸n, cßn truyÖn ngô ng«n lµ truyÖn d©n gian tån t¹i b»ng phơng thức truyện miệng. Nh vậy chỉ mợn cách nói ngụ ngôn để đạt mục đích gi¸o huÊn.. c. Củng cố,luyện tập: (3’) - ? Thế nào là truyện Trung đại? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ, nắm đợc nội dung và nghệ thuật của truyện. - Làm bài tập phần luyện tập, đọc bài đọc thêm. So¹n bµi “ §éng tõ” (xem l¹i kiÕn thøc ë bËc TiÓu häc) * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy gi¶ng:25/11/2011.Lớp 6b 26/11/2011.Lớp 6a. Ngµy so¹n : 21/11/2011. TiÕt 60:Tiếng việt: động từ 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Khái niệm động từ: - Ý nghĩa khái quát của động từ. - Đặc điểm ngữ pháp của động từ (khả năng kết hợp của động từ,chức vụ ngữ pháp của động từ) - Các loại động từ. b.Kĩ năng:.

(98) - Nhận biết động từ trong câu. - Phân biệt động từ tình thái và động từ hành động,trạng thái. - Sử dụng động từ để đặt câu. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? ThÕ nµo lµ sè tõ ? Tr×nh bày bµi tËp 3 trong s¸ch gi¸o khoa ?  Đ/A: - Sè tõ lµ nh÷ng tõ chØ sè lîng vµ thø tù cña sù vËt. - Bµi tËp 3: + Gièng: §Òu cã ý nghÜa t¸ch tõng sù vËt tõng c¸ thÓ. + Kh¸c: Tõ “tõng” mang ý nghÜa lÇn lît theo tr×nh tù hÕt c¸i nµy tíi c¸i kh¸c. Cßn tõ “mçi” mang ý nghÜa nhÊn m¹nh t¸ch riªng t÷ng c¸ thÓ kh«ng mang ý nghÜa lÇn lît. * Đặt vấn đề: (1’) ở Tiểu học các em đã đợc học về động từ. Lên bậc THCS các em sẽ đợc tìm hiểu đặc điểm của động từ ở mức độ cao hơn. Vậy cụ thể nh thế nào ? tiết học h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I .Đặc điểm của động từ:(13’) 1. Ví dụ: GV.Gọi học sinh đọc ví dụ. a. Đi, đến, ra, hỏi. ? Em hãy xác định động từ trong các ví dụ b. Lấy, làm, lễ. trªn ? c. Treo, xem, cêi, b¶o, b¸n. ? ý nghĩa khái quát của các động từ đó là - Chỉ hành động ( đi, hỏi, lấy…) g× ? - ChØ tr¹ng th¸i:(…) ? Vậy em hiểu thế nào là động từ ? => Động từ là những từ chỉ hành động tr¹ng th¸i cña sù vËt. GV.Cã vÝ dô…. VD: - T«i ®ang häc - Tôi đã làm… ? Nh vậy động từ thờng kết hợp với những -> Kết hợp với các từ : đã, đang, sẽ… tõ nµo tríc nã ? ? Thử thay các động từ đó bằng các danh từ T«i ®ang nhµ. vµ rót ra nhËn xÐt? T«i sÏ nghÕ. - Động từ không thể kết hợp đợc với các từ: đã, đang, sẽ mà sau nó là danh từ. GV ®a tiÕp vÝ dô: Vd : - Anh Êy/ ®ang lµm viÖc. C V - Lao động/ là vinh quang. C V ? Xác định chức vụ cú pháp của động từ => §éng tõ thêng lµm vÞ ng÷ trong c©u trong c¸c vÝ dô trªn ? .Khi làm chủ ngữ động từ mất khả năng kết hợp với các từ: đã, đang, sẽ… ? Từ đó em có thể so sánh sự khác biệt giữa §éng tõ Danh tõ động từ và danh từ ? -KÕt hîp víi c¸c -Kh«ng kÕt hîp từ:đã, đang. sẽ… với các từ: đã, ®ang,sÏ… -Thêng lµm vÞ ng÷ -Thêng lµm chñ trong c©u,khi lµm ng÷ trong c©u, khi chñ ng÷ kh«ng kÕt lµm vÞ ng÷ kÕt hợp với các từ :đã , hợp với từ “là” tr-.

(99) ? Tõ ph©n tÝch trªn em rót ra kÕt luËn g× vÒ vai trò ngữ pháp của động từ ?. ? Em hãy lấy ví dụ trong đó có sử dụng động từ ? ? Trong các ví dụ trên động từ nào có khả năng kết hợp với các động từ khác ? ? Những động từ tình thái thờng trả lời cho c©u hái nµo ? ? Xác định các động từ chỉ hoạt động , trạng th¸i trong vÝ dô trªn vµ cho biÕt chóng cã đòi hỏi kết hợp với các động từ khác kh«ng ? ? Tõ vÝ dô võa tim hiÓu em h·y ®iÒn vµo bảng phân loại động từ ?. ®ang, sÏ… íc nã. => Động từ kết hợp với các từ: đã, đang->tạo thành cụm động từ. => Chøc vô ®iÓn h×nh lµm vÞ ng÷ trong c©u, khi lµm chñ ng÷ mÊt kh¶ n¨ng kÕt hîp…. - (H) lÊy vÝ dô. 2. Bài học: Ghi nhớ :(sgk) - HS.đọc ghi nhớ sgk II. Các loại động từ chính:(7’) 1. Ví dụ: - dám (làm) ; toan (đi); định (nói) -> Tr¶ lêi cho c©u hái: Lµm sao? ThÕ nµo? - Không cần kết hợp với các động từ khác. - Tr¶ lêi c©u hái… - động từ chỉ hoạt động trả lời cho câu hái: Lµm g× ? - động từ chỉ trạng thái:làm sao?Thế nào? §ßi động kh¸c kÌm. hỏi Không đòi từ hỏi động từ ®i kh¸c ®i kÌm Lµm g× ? Ch¹y, ®i, đọc… Làm sao? Dám, định, Buồn, vui, thÕ nµo ? toan… yªu, ghÐt... ? Nhìn vào bảng em thấy động t chia làm =>Động từ trạng tháí. mÊy lo¹i ? =>Động từ hoạt động, trạng thái: + Động từ chỉ hoạt động ( làm gì ?) + §éng tõ tr¹ng th¸i (lµm sao) GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. 2. Bài học: Ghi nhí: (sgk) III. LuyÖn tËp:(15’) 1. Bµi tËp 1: ? Bài tập 1 có mấy y/c ? Đó là những y/c GV. đọc bài tập 1 nµo? cã 2 y/c: + Tìm động từ “ Lợn cới áo mới” + Phân loại động từ. ? Ta phải căn cứ vào đâu để giải quyết đợc -Thế nào là động từ bµi tËp 1 ? -Các loại động từ ? Tõ gîi ý c¸c em h·y lµm bµi tËp 1 ? - Các động từ: có, khoe, may, đem, đứng,đợi,khen hỏi,thấy, chạy, bảo, tức… -> “ tøc” - §éng tõ tr¹ng th¸i. -> còn lại : Động từ chỉ hoạt động. GV. Gọi (H) đọc bài tập 2. 2. Bµi tËp 2. ? Em thÊy truyÖn buån cêi ë ®iÓm nµo ? - > Sự đổi lập nghĩa của hai động từ “cầm” và “đa”. ( Cầm là đợc còn đa là mất ).Từ đó có thể thấy rõ sự tham lam của anh nhµ giµu. c. Củng cố,luyện tập: (3’) - ? Đặc điểm của động từ và các loại động từ ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ, nắm đợc đặc điểm của động từ và các loại động từ..

(100) - Hoµn thiÖn bµi tËp vµo vë. - Xem trớc bài : “ Cụm động từ” * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy gi¶ng:29/11/2011.Lớp 6b 30/11/2011.Lớp 6a. Ngµy so¹n : 25/11/2011. TiÕt 61:Tiếng việt: cụm động từ. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Nghĩa của cụm động từ. - Chức năng ngữ pháp của cụm động từ. - Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ. - Ý nghĩa của phụ trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ. b.Kĩ năng: - sử dụng cụm động từ. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Thế nào là động từ ? xác định động từ trong các câu sau ? Hæ vÉn cói ®Çu vÉy ®u«i, lµm ra vÎ tiÔn biÖt. * Đ/A: - Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật. - Các động từ: cúi, vẫy, làm, tiễn biệt. * Đặt vấn đề: (1’) Nếu nh cụm danh từ đã học ở các tiết trớc đợc tạo bởi kết hợp với phụ ngữ trớc và sau, thì cụm động từ có điểm gì giống và khác so với cụm danh từ ? Tiết häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. Cụm động từ là gì ? (12’) GV.Gọi học sinh đọc ví dụ… 1.Ví dụ: ? C¸c tõ in ®Ëm trong vÝ dô bæ sung ý nghÜa §· ®i nhiÒu n¬i. cho nh÷ng tõ nµo? -> <=> Bæ sung cho tõ “®i” - Cũng ra những câu đố … mọi ngời. -> <- => bæ sung cho ĐT“ra”.

(101) ? Những từ ngữ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc lo¹i tõ nµo? ? NÕu bá c¸c tõ in ®Ëm th× c©u v¨n sÏ ra sao? H·y rót ra nhËn xÐt vÒ vai trß cña chóng ? GV.đó là những cụm động từ… ?Trình bày ý hiểu của em về cụm động từ ?. - Là động từ. - C©u v¨n trë nªn lñng cñng, v« nghÜa => Chúng bổ sung ý nghĩa cho động từ làm cho tổ hợp từ đó đợc đầy đủ hơn.. => Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động tõ víi mét sè tõ ng÷ phô thuéc nã t¹o thành. những động từ phải có các phụ ngữ đi kèm tạo thành cụm động từ mới trọn nghÜa. ? Em hãy tìm 1 cụm động từ và đặt câu với - VD: Đã học nhiều môn. cụm động từ đó ? - Lên lớp 6, chúng em đã học nhiều môn. ? Từ đó em có nhận xét gì về hoạt động của -> Hoạt động giống nh một động từ, làm vị cụm động từ trong câu so với 1 động từ? ngữ trong câu ( nhng có ý nghĩa đầy đủ h¬n ) ? Từ đó ta có thể kết luận gì ? =>Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn. 2. Bài học: (ghi nhớ sgk/148) HS. Đọc ghi nhớ. II. Cấu tạo của cụm động từ:(8’) ? Xem xÐt 2 vÝ dô ë phÇn I em thÊy côm Cã cÊu t¹o 3 phÇn: động từ giống cụm danh từ ở điểm nào ? + PhÇn ®Çu. + PhÇn trung t©m. + PhÇn sau. ? Phần phụ trớc ( đã, đang, sẽ…) bổ sung ý -> Bổ sung về thời gian: đã, đang, sẽ… nghĩa cho động từ về mặt nào? -> Bæ sung tiÕp diÔn t¬ng tù: còng GV.®a ra vÝ dô - VD: - B¹n h·y nãi ®i. - Cậu không đợc nói thế. ? Những từ: hãy, không bổ sung cho động -> Bổ sung đối tợng, hớng, địa điểm, mục tõ vÒ mÆt nµo? đích, nguyên nhân… ? Từ đó em hãy điền vào mô hình cấu tạo PhÇn tríc PhÇn trung PhÇn sau cụm động từ trên ? t©m đã. còng. ®i ra. nhiÒu n¬i nh÷ng c©u... *.Ghi nhớ:sgk/148 HS.Đọc ghi nhớ sgk III. LuyÖn tËp. (15’) 1. Bµi tËp 1: GV.Cho hs đäc y/c bµi tËp 1 ? Em h·y nªu y/c cña bµi tËp 1 ? - Y/c: Tìm cụm động từ trong các câu. ? Muốn giải quyết đợc y/c đó ta phải làm gì - Hiểu đợc thế nào là cụm động từ ? ? Dựa vào gợi ý em hãy xác định cụm động a) còn đang đùa nghịch ở sau nhà tõ trong bµi tËp 1? b) yªu th¬ng MÞ N¬ng hÕt mùc muèn kÐn cho con mét ngêi chång thËt xứng đáng. c) đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán cã th× giê ®i hái em bÐ th«ng minh 2 Bµi tËp 2. ? Hãy điền các cụm động từ vừa tìm đợc đợc Phần tríc PhÇn T t©m PhÇn sau vào mô hình cụm động từ ? Còn đang đùa nghịch ở sau nhà yªu th¬ng MN hÕt mùc muèn kÐn cho con… đành t×m c gi÷ sø thÇn….

(102) cã th× giê ®i hái em bÐ … GV Gọi học sinh đọc bài tập 3 3. Bµi tËp 3. Có ý nghĩa phủ định: “ cha” phủ định t? í nghĩa của các phụ ngữ in đậm:cha, ¬ng đối, “không phủ định tuyệt đối kh«ng ? ? C¸ch dïng hai tõ nµy nãi lªn ®iÒu g× vÒ trÝ - Sù th«ng minh cña em bÐ : cha cha kÞp th«ng minh cña em bÐ ? nghĩ ra câu trả lời thì con đáp lại bằng một câu mà quan không thể trả lời đợc… c. Củng cố,luyện tập: (3’) - ? Đặc điểm và cấu tạo của cụm động từ. ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ sgk, nắm đợc đặc điểm và cấu tạo của cụm động từ. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë. - Viết đoạn văn trong đó có sử dụng cụm động từ. - Đäc tríc bµi : TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy: ……………………………………………………. Ngµy so¹n : 25/11/2011 Ngµy gi¶ng:29/11/2011.Lớp 6b 30/11/2011.Lớp 6a. TiÕt 62: Văn bản đọc thêm: mÑ hiÒn d¹y con. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử. - Những sự việc chính trong truyện. - Ý nghĩa của truyện. - Cách viết truyện gần với viết kí(ghi chép sự việc),viết sử(ghi chép chuyện thật)ở thời trung đại. b.Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn bản .Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện. - Kể lại được truyện. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) ? Tác giả mợn truyện : “ Con hổ có nghĩa” để gửi tới ngời đọc những bài học nào ? * Đ/A: Lßng nh©n ¸i, lßng yªu th¬ng loµi vËt, yªu th¬ng ngêi th©n, t×nh c¶m thuû chung cã tríc cã sau, t×nh c¶m ©n nghÜa biÕt ¬n ngêi gióp m×nh. * Đặt vấn đề: (1’) “MÑ hiÒn d¹y con”lµ mét truyÖn trong s¸ch LiÖt n÷ truyÖn cña Trung Quốc xa đợc Ôn Nh Nguyễn Văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân chọn lọc. Nội dung truyÖn ntn ? chóng ta sÏ t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay….

(103) b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. §äc vµ t×m hiÓu chung. 1. XuÊt xø t¸c phÈm: - Truyện đợc tuyển dịch từ sách “Liệt nữ ? Em h·y nªu xuÊt xø cña truyÖn ? truyÖn” cña Trung Quèc. ? Theo em chủng ta cần thể hiện giọng đọc 2. Đọc, chỳ thớch: ntn cho phï hîp ? GV.Đọc mẫu, gọi học sinh đọc, nhận xét… - Giọng kể : chú ý giọng ngời mẹ khi nói víi con vµ nãi víi chÝnh m×nh… ? Theo dâi v¨n b¶n em thÊy qu¸ tr×nh d¹y * 5 sù viÖc: con cña ngêi mÑ diÔn ra qua mÊy sù viÖc ? + Khi nhà ở khu vực nghĩa địa. + Dêi nhµ tíi khu gÇn chî. + Dêi nhµ ®ang gÇn trêng + Mua thÞt lîn cho con ¨n. + Cắt đứt tấm vải đang dệt. ? Ba sù viÖc ®Çu ngêi mÑ d¹y con theo c¸ch - D¹y con b»ng c¸ch chuyÓn n¬i ë. nµo ? Hai sù viÖc sau cã ý nghÜa g× ? - D¹y con b»ng c¸ch c xö hµng ngµy. II. Tìm hiểu văn bản : 1. D¹y con b»ng c¸ch chuyÓn n¬i ë: ? Hai lần bà mẹ quyết định chuyển nhà tới - Dời nhà gần nghĩa địa. nơi khác đó là những lần nào ? vì sao bà lại - Dêi nhµ gÇn chî. quyết định nh vậy ? - V× bµ nghÜ: “ Chç nµy lµ chç con ta không ở đợc”Bởi cuộc sống nơi này dễ ảnh hởng xấu đến tính nết Mạnh Tử. Mạnh Tử cßn nhá dÔ b¾t chíc nh÷ng tËt xÊu ë 2 n¬i nµy. ? Tại sao khi dọn nhà đến gần trờng học -> Trờng học: Nơi trẻ đua nhau học tập ngời mẹ lại thấy vui lòng và nói : “chỗ này Cuộc sống gần trờng học đã ảnh hởng tới là chỗ con ta có thể ở đợc” M¹nh Tö. ? Bà mẹ đã quyết định 2 lần dọn nhà, 1 lần - Vì Mạnh Tử. quyết định định c đó là vì chỗ ở hay là vì thÇy M¹nh Tö ? ? Tại sao quyết định dọn nhà và quyểt định - Ngời mẹ hiểu tính tình Mạnh Tử (hiếu định c lại vì Mạnh Tử ? động bắt chớc giỏi) hiểu đợc hoàn cảnh sống sẽ tác động đến tính cách trẻ thơ. ? ý nghÜa d¹y con cña bµ mÑ trong quyÕt =>Muèn con thµnh ngêi tèt tríc hÕt cÇn định chuyển nhà là gì ? tạo cho con một môi trờng sóng tốt đẹp. ? ViÖc nµy øng víi c©u tôc ng÷ nµo mµ em - Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng biÕt ? - ë bÇu th× trßn, ë èng th× dµi. 2. D¹y con b»ng øng xö hµng ngµy: ? Nh÷ng sù viÖc nµo kÓ vÒ viÖc nµy ? - Sù viÖc thø 4 vµ thø 5 ? Khi nói đùa con bà mẹ đã nghĩ gì ? - Con ta th¬ Êu, tri thøc míi më mang, ta nãi dèi … d¹y nã nãi dèi sao” ? Và bà đã quyết định mua thịt về cho con - Bà không muốn dạy con trẻ nói dối,với ăn điều đó có ý nghĩa gì ? trÎ ph¶i gi÷ ch÷ tÝn vµ d¹y nh÷ng sù thµnh thËt… ? Tại sao khi thấy con bỏ học về nhà chơi - Bà dùng cách đó để dạy con và dạy ý chí ngời mẹ đang dệt cửi lại cầm dao cắt đứt học tập. Vải có thể dệt lại nhng ngời đã h tÊm v¶i ? khó có thể dạy lại đợc. ? Qua 2 sù viÖc trªn ta thÊy ngêi mÑ gi¸o =>Dạy con vừa có đạo đức, vừa có chí dôc vµ d¹y con ntn ? häc hµnh. ? Thái độ dạy con thật nghiêm khắc có phải -> Đó là biểu hiện của tình thơng yêu hết là biểu hiện của tình thơng con hay không ? mực của ngời mẹ vì mục đích bà muốn con minh tốt đẹp, nên ngời. ? Qua đó em hình dung bà mẹ Mạnh Tử là => Thơng con nhng không nuông chiều,ng-.

(104) ngêi nh thÕ nµo ? ? Kết quả Mạnh Tử đã trở thành con ngời ntn ? ? Từ đõy em có nhận xét ntn về môi trờng gi¸o dôc con ngêi ? ? Đ©y lµ truyÖn Trung Quèc em thÊy cã điểm nào giống với truyện Trung đại nớc ta mà em đã học ? ? §Æt tªn truyÖn : “MÑ hiÒn d¹y con” ®iÒu đó có ý nghĩa gì ?. îc l¹i rÊt kiªn quyÕt vµ nghiªm kh¾c. -Trở thành một bậc đại hiền… -> Môi trờng giáo dục là rất quan trọng đối víi sù h×nh thµnh nh©n c¸ch cñn con ngêi. III. Tæng kÕt, ghi nhí: (5’) - Cốt truyện, nhân vật đơn giản, dung ngời thËt viÖc thËt.. - đề cao tấm lòng ngời mẹ trong cách dạy con nên ngời. Khẳng định sự thành đạt của con có công dạy dỗ chu đáo của ngời cha mÑ. GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. IV. Luþªn tËp: (3’) ? Có hai yếu tố Hán-Việt đồng âm : Từ “tử” - Con: hoàng tử, công tử, đệ tử. cã nghÜa lµ “con” vµ còng cã nghÜa lµ - ChÕt: BÊt tö, tö trËn, c¶m tö. “chết”. Hãy cho biết các kết hợp dới đây đợc sử dung theo nghĩa nào ? c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ sau khi häc xong bµi “MÑ hiÒn d¹y con”? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong sgk n¾m ch¾c phÇn tæng kÕt. - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong phÇn luyÖn tËp. - So¹n bµi: “ThÇy thuèc giái cèt ë tÊm lßng.” - «n tËp chuÈn bÞ cho kiÓm tra häc k× I. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngµy gi¶ng:01/12/2011.Lớp 6b 03/12/2011.Lớp 6a. Ngµy so¹n :26/11/2011. TiÕt 63: Tiếng việt: tÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Khái niệm tính từ: + Ý nghĩa khái quát của tính từ. + Đặc điểm ngữ pháp của tính từ(khả năng kết hợp của tính từ,chức vụ ngữ pháp của tính từ). - Các loại tính từ. - Cụm tính từ: + Nghĩa của phụ trước và phụ sau trong cụm tính từ. + Nghĩa của cụm tính từ. + Chức năng ngữ pháp của cụm tính từ. + Cấu tạo đầy đủ của cụm tính từ. b.Kĩ năng: - Nhận biết tính từ trong văn bản. - Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối và tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối. - Sö dông tÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ trong khi nãi vµ viÕt..

(105) c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Thế nào là động từ ? nêu cấu tạo của cụm động từ ? lấy vd về động từ ? * Đ/A: - Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật. - Cụm động từ gồm có 3 phần: phần trớc, phần trung tâm và phần sau. - VD động từ:đi, đứng, cời, nói, yêu, ghét… * Đặt vấn đề: (1’) Các em đã đợc học tính từ và cụm tính từ ở bậc Tiểu học. Hôm nay cô sÏ gióp c¸c em cñng cè vµ n©ng cao mét bíc vÒ tõ lo¹i nµy. Chóng ta cïng t×m hiÓu trong tiÕt häc h«m nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. §Æc ®iÓm cña tÝnh tõ. (8’) GV.Gọi học sinh đọc ví dụ… 1.VÝ dô: ? Em hãy xác định các tính từ trong các ví a) bé, oai. b) vµng hoe, vµng tÝm, vµng èi, vàng t¬i. dô trªn ? ? H·y kÓ thªm 1 sè tÝnh tõ mµ em biÕt ? Vµ - xanh, đỏ, mềm, cứng… nªu ý nghÜa kh¸i qu¸t cña chóng ? -ý nghĩa:chỉ màu sắc,đặc điểm của sự vật. GV.đó là những tính từ… ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tõ ? => Tính từ là những từ chỉ đặc điểm , tính chất của sự vật, hành động, trạng th¸i. VD: - Em sÏ ®i c«ng viªn. ? So s¸nh tÝnh tõ vµ động tõ trong c¸c vÝ dô - Em chÞu khã häc sÏ tèt h¬n. sau ? => Tính từ và động từ kết hợp với các từ: đã, đang, sẽ… - Nó đừng chơi điện tử nữa. - Nó đừng xấu nữa. =>Trêng hîp nµy tÝnh tõ kh«ng kÕt hîp. ? Từ đó em thấy tính từ về khả năng kết hợp - Tính từ có khả năng kết hợp:đã,đang, có gì giống và khác so với động từ ? sÏ… GV.®a ra vÝ dô VD: Hoa rất đẹp C V Mµu xanh lµ mµu hi väng. C V ? Xác định chức vụ cú pháp của tính từ trong -> Làm vị ngữ và làm chủ ngữ trong câu. c¸c vÝ dô trªn ? ? Từ đó em rút ra kết luận gì ? =>TÝnh tõ cã thÓ lµm chñ ng÷, vÞ ng÷ cña c©u, kh¶ n¨ng lµm vÞ ng÷ h¹n chÕ h¬n. GV.C¸c em cÇn lu ý: - BÐ ng·. ®t - bÐ ch¨m ( cha ph¶i lµ mét c©u míi chØ lµ mét côm tõ) 2. Bài học:Ghi nhớ/sgk/154 HS.đọc ghi nhớ. II. C¸c lo¹i tÝnh tõ. (5’) ? Trong c¸c tÝnh tõ ë phÇn I nh÷ng tõ nµo cã 1.VÝ dô: - RÊt oai. RÊt bÐ. khả năng kết hợp với các từ chỉ mức độ ?.

(106) ? Vì sao các tính từ: bé, oai kết hợp đợc mà các từ: vàng hoe …lại không kết hợp đợc ? ? T×m hiÓu vÝ dô trªn em thÊy cã mÊy lo¹i tÝnh tõ ?. ? Tìm tính từ trong bộ phận từ ngữ đợc in ®Ëm trong c¸c c©u trªn ?. -> Cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi c¸c tõ chØ mức độ => Tính từ chỉ đặc điểm tơng đối. -> Nh÷ng tõ : vµng hoe…kh«ng kÕt hîp đợc với các từ chỉ mức độ-> Tính từ chỉ mức độ tuyệt đối. - Khi nó là mức độ tuyệt đối thì sự kết hợp đó trở nên thừa. - Cã 2 lo¹i tÝnh tõ: +Tính từ chỉ đặc điểm tơng đối. + Tính từ chỉ đắc điểm tuyệt đối. 2. Bài học:Ghi nhớ/sgk/154 HS.đọc ghi nhớ. III. Côm tÝnh tõ. (7’) 1.VÝ dô: a) vốn đã rất yên tĩnh. -> b) Nhá l¹i. <S¸ng v»ng vÆc ë trªn kh«ng. <- vốn đã rât. lại…. ? Những từ đứng trớc hoặc đứng sau tính từ vµ lµm râ cho c¸c tÝnh tõ võa tìm ? GV.Côm tÝnh tõ… ? Các phụ ngữ ấy bổ sung cho tính từ về ý - thời gian, tiếp diễn tơng tự, mức độ của nghi· nµo ? đặc điểm, tính chất, khẳng định hay phản đối. ? H·y t×m thªm nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm phô - vị trí , sự so sánh , mức độ… ng÷ cho côm tÝnh tõ vµ cho biÕt nã bæ sung => Các phụ ngữ đó kết hợp với tính từ cho tÝnh tõ nh÷ng ý nghÜa g× ? t¹o thµnh côm tÝnh tõ. ?Từ đó em hãy vẽ mô hình của cụm tính từ? Phụ trớc trung t©m phô sau Vốn/đã/rất yên tĩnh nhá l¹i s¸ng v»ng vÆc ë trªn ko GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. 2. Bài học:Ghi nhớ/sgk/155 HS.đọc ghi nhớ. IV. LuyÖn tËp. (15’) 1. Bµi tËp 1. ? Nªu y/c bµi tËp 1. -Y/C: t×m côm tÝnh tõ trong c¸c lêi nãi cña 5 «ng thÇy bãi. ? Muốn tìm đợc cụm tính từ chúng ta cần lu - Hiểu đợc thế nào là cụm tính từ và cấu ý vấn đề gì ? t¹o cña côm tÝnh tõ. ? Tõ gîi ý em h·y gi¶i quyÕt bµi tËp 1 ? + Sun sun nh con đỉa. + chần chẫn nh cái đòn càn. + bÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc. + sừng sững nh cái cột đình. + tun tñn nh c¸i chæi xÓ cïn. GV.Gọi học sinh đọc bài tập 2. 2. Bµi tËp 2. ? XÐt vÒ cÊu t¹o tÝnh tõ trong c¸c c©u trªn - CÊu t¹o lµ nh÷ng tõ l¸y, cã t¸c dông gîi thuéc kiÓu cÊu t¹o nµo ? T¸c dông cña nã ? h×nh gîi c¶m. ? H×nh ¶nh mµ c¸c tÝnh tõ gîi nªn cã lín lao - Lµ nh÷ng vËt tÇm thêng kh«ng gióp cho khoáng đạt không ? viÖc nhËn thøc 1 sù vËt to lín, míi mÎ nh “con voi” -> §Æc ®iÓm chung: nhËn thøc h¹n hÑp, ? Điều đó nói lên đặc điểm nào của 5 ông chñ quan. thÇy bãi ?.

(107) GV.Gọi học sinh đọc bài tập 2. ? Hãy so sánh cách dùng động từ và tính từ trong 5 c©u v¨n t¶ biÓn vµ cho biÕt sù kh¸c biÖt nãi lªn ®iÒu g× ?. 3. Bµi tËp 3. - Động từ và tính từ đợc dùng trong nh÷ng lÇn sau m¹nh mÏ, d÷ déi h¬n lÇn trớc thể hiện sự thay đổi thái độ của cá vàng trớc những đòi hỏi của mụ vợ. + gîn sãng ªm ¶. + næi sãng. + næi sãng d÷ déi. + næi sãng Çm Çm. 4. Bµi tËp 4. ?Sự thay đổi từ không cú->có trong đời sống - Những tính từ dùng lần đầu đợc dùng lÆp l¹i nh cò. vî chång người đánh cá… kh«ng ? c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? So sánh điểm giống nhau và khác nhau giữa cụm động từ và cụm tính từ ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - häc thuéc ghi nhí trong sgk. - Hoµn thiÖn bµi tËp vµo vë. - «n tËp kiÕn thøc phÇn TiÕng ViÖt chuÈn bÞ cho kiÓm tra häc k× I. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ……………………………………………………………… Ngµy so¹n :27/11/2011 Ngµy gi¶ng: 03/12/2011.Lớp 6a,b. TiÕt 64 : tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - Đánh giá, nhận xét, phơng pháp kĩ năng viết bài kể chuyện đời thờng của học sinh qua 1 bài viết cụ thể, 1 thời gian nhất định. trên cơ sở nắm bắt kĩ năng của từng học sinh gi¸o viªn cã kÕ ho¹ch uốn n¾n söa ch÷a kÞp thêi. - (H) thấy đợc u nhợc điểm trong bài viết của mình qua việc đối chiếu với đà ý chi tiết đã lập và qua nhận xét của giáo viên. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng viết bài. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi,chÊm bµi, tæng hîp lçi sai. b. Häc sinh: Häc bµi cò, lËp dµn ý chi tiÕt. 3 - Tiến trình bài dạy: a- Ổn định tổ chức: b- Tr¶ bµi: I. §Ò bµi:(5’) Kể lại một việc tốt mà em đã làm. * Y/C: - Thể loại: Tự sự kể chuyện đời thờng..

(108) - Nội dung: Một việc tốt mà em đã làm. II. Dàn ý :(10’) Nh đáp án tiết 49. III. NhËn xÐt chung:(10’) - Có ý thức làm bài tơng đối tốt, tự giác làm bài và nộp bài đầy đủ. - Đã trình bày đợc việc làm tốt của mình, đó là việc làm tốt. - Tuy nhiªn néi dung cha s©u s¾c cßn s¬ sµi, dùa nhiÒu vµo ta× liÖu mµ cha cã c¸ch kÓ chuyÖn s¸ng t¹o. - Đã trình bày theo bố cục 3 phần ở một số bài. Song bài cha viết đợc phần mở bài, kÕt bµi, thËm chÝ cã mét sè bµi kh«ng cã bè côc 3 phÇn. - Diễn đạt: là khâu yếu nhất, câu văn tối nghĩa, lập luận rời rạc, thiếu chặt chẽ, bài v¨n sö dông nhiÒu v¨n nãi, lÆp tõ nhiÒu. - Không có dấu câu, câu sai ngữ pháp, câu văn dài không rõ nghĩa, có đoạn đối thoại nhng kh«ng biÕt tr×nh bµy. - Mét sè em tr×nh bµy cÈu th¶, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶. IV. Söa mét sè lçi c¬ b¶n:(15’) 1. ChÝnh t¶: KÓ truyÖn -> kÓ chuyÖn. Xinh động -> sinh động. X©u s¾c -> s©u s¾c. Việc đàm - > việc làm. 1. Diễn đạt : - Em sung sớng đã làm việc tốt -> Em rất vui vì mình đã làm đợc một việc tốt. - Tù nhiªn em cã c¸i vÝ -> BÊt chît em nh×n thÊy mét chiÕc vÝ. 2. ViÕt phÇn më bµi: “ Trong cuộc đời mỗi ngời ai cũng sẽ có những kỉ niệm khó quên. Tôi cũng vậy, bởi tôt đã làm đợc một việc tốt và đã đem lại niềm vui cho ngời khác, mà lần đó tôt không thể nào quªn.” c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Viết lại theo dàn ý đã chữa ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Tự đối chiếu so sánh với đáp án để thấy đợc u nhợc điểm -> sửa lỗi. - Ôn tâp văn tự sự để chuẩn bị cho kiểm tra học kì. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n : 01/12/2011. Ngµy gi¶ng:06/12/2011.Lớp 6b 07/12/2011.Lớp 6a. TiÕt 65: Văn bản: thÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng. (Hå nguyªn trõng.). 1- Môc tiªu: a.Kiến thức:.

(109) - Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị Thái y lệnh. - Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện trung đại:gần với kí ghi chép sự việc. - Truyện nêu cao gương sáng của một bậc lương y chân chính. b.Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn bản truyện trung đại - Phân tích được các sự việc thể hiện y đức của vị Thái y lệnh - Kể lại được truyện. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) (KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh.) * Đặt vấn đề:( 1’) Trong x· héi cã rÊt nhiÒu nghÒ vµ lµm nghÒ nµo còng cÇn ph¶i cã đạo đức. Nhng hai nghề mà xã hội đòi hỏi cần phải có đạo đức nhất đó là: Nghề dạy học và nghÒ thÇy thuèc. TruyÖn “ ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng” cña t¸c gi¶ Hå Nguyªn Trõng nãi vÒ mét bËc l¬ng y ch©n chÝnh mµ tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. §äc vµ t×m hiÓu chung. (10’) 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Tr×nh bµy sù hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ - Hå Nguyªn Trõng (1374 -1446), lµ con trëng cña Hå Quý Ly. §· tõng lµm quan vµ Hå Nguyªn Trõng ? tham gia tÝch cùc chèng giÆc Minh. ? Nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm ? - §îc viÕt trong th¬i gian «ng ë Trung Quèc. 2. §äc, kÓ: ? Theo em cần thể hiện giọng đọc nh thế - Chậm rãi, rõ lời đối thoại của các nhân nµo cho phï hîp ? vËt, Giäng cña Ph¹m B©n c¬ng quyÕt, viªn Trung sø th× l¹nh lïng, tøc giËn, giäng cña vua th× mõng rì… GV.Đọc mẫu, gọi học sinh đọc - Nhận xÐt… 3. Bè côc: ? Văn bản là một sự liên kết 3 nội dung P1: Đầu -> “…đơng thời trọng vọng”. chÝnh nµo? h·y chØ râ giíi h¹n tõng phÇn ? P2: TiÒp theo -> “ …Téi t«i xin chÞu.” P3: ( Cßn l¹i) II. Tìm hiểu văn bản: (24’) 1. Công đức của thái y lệnh họ Phạm: ? Nhân vật ngời thầy thuốc họ Phạm đợc - Cã nghÒ y gia truyÒn… lµ thÇy thuèc tr«ng giíi thiÖu qua nh÷ng nÐt nµo ? coi viÖc ch÷a bÖnh trong cung vua. ? T¸c gi¶ giíi thiÖu vÞ l¬ng y b»ng giäng - V× lµ con ch¸u trong nhµ nªn giíi thiÖu cô v¨n nh thÕ nµo ? Tæ…víi giäng v¨n trang träng thµnh kÝnh, ca ngîi…nhng vÉn dùa trªn sù thËt gi¶n dÞ và thái đọ khiêm tốn , đúng mực. ? Vì sao vị lơng y họ Phạm lại đợc ngời - Ông là ngời có địa vị trong xã hội và là đời trọng vọng ? mét thÇy thuèc giái. ? Nhng ngời đời còn trọng vọng ông bởi lí do nµo kh¸c n÷a ?. -..®em hÕt cña c¶i trong nhµ…mua thuèc tèt,tÝch tr÷ thãc g¹o…kÎ bÖnh tËt, c¬ khæ… cho ë nhµ,cÊp c¬m ch¸o,ch÷a trÞ..

(110) ? Qua những việc làm đó ta thấy lơng y họ ->Thơng ngời nghèo, có tấm lòng nhân đạo Ph¹m lµ ngêi nh thÕ nµo ? cao c¶. -> Cã tµi trÞ bÖnh kh«ng vô lîi. 2. Th¸i y kh¸ng lÖnh vua cøu ngêi nghÌo: ? TÊm lßng cña ngêi thÇy thuèc giái béc lé - Cïng mét lóc ph¶i lùa chän mét trong hai nhất trong một tình huống đặc biệt. Đó là việc : t×nh huèng nµo? + Đi chữa bệnh cho ngời đàn bà. + Vµo cung kh¸m bÖnh cho mét ngêi trong cung vua. ? Thái y lệnh đã quyết định nh thế nào ? vì - Ông đã quyết định đi cứu ngời đàn bà trớc sao thái y lệnh lại quyết định nh vậy ? råi míi vµo cung ch÷a trÞ bÖnh sau. - Vì mạng sống của ngời đàn bà đang trông c©y vµo «ng. ? Làm nh vậy là ông đã mắc tội gì ? ông - Mắc tội chết vì ông đã làm trái lệnh vua. đã trả lời nh thế nào ? “…ngêi kia kh«ng cøu…sÏ chÕt…tÝnh mÖnh tiÓu thÇn …tr«ng cËy vµo chóa thîng….téi t«i xin chÞu” ? Qua lời nói đó ta hiểu gì về ngời thầy -> Đặt mạng sống của ngời bệnh lên trên thuèc hä Ph¹m ? hÕt. -> TrÞ bÖnh v× ngêi chø kh«ng ph¶i v× m×nh. 3. H¹nh phóc cña th¸i y lÖnh hä Ph¹m: ? Thái độ của nhà vua đã thay đổi nh thế - Lóc ®Çu quë tr¸ch nhng khi nghe lêi d·i nµo tríc viÖc lµm cña th¸i y ? bµy th× vua l¹i mõng rì vµ hÕt lêi ca ngîi. ? Qua ®©y em thÊy nhµ vua lµ mét ngêi - Lµ mét bËc minh qu©n, s¸ng suèt vµ nh©n nh thÕ nµo ? đức. ? Những việc làm của thái y đã đem lại - Ngời bệnh đợc cứu sống. cho «ng h¹nh phóc nµo ? - Nhµ vua khen ngîi. - Con ch¸u trë thµnh l¬ng y. -> Tài đức của lơng y sống mãi vì đợc con cháu kế tục xứng đáng. III. Tæng kÕt - Ghi nhí : (5’) ?Thành công của tác phẩm này là do đâu ? - Khai thác tình huống truyện đối lập để lµm râ tÝnh c¸ch nh©n vËt, ghi chÐp ngêi thËt việc thËt. ? Câu truyên đã cho em hiểu gì về ngời - Ca ngîi ngêi cã tµi trÞ bÖnh, cã lßng nh©n thÇy thuèc ch©n chÝnh ? đức , trị bệnh vì ngời chứ không vì mình. ? Y đức này có cần cho ngời thầy thuốc - Y đức ngày nay rất cần vì thời nào thầy ngµy nay kh«ng ? thuèc giái còng cèt nhÊt ë tÊm lßng. - HS.đọc ghi nhớ sgk. IV. LuyÖn tËp: (4’) ? Nhan đề nguyên bản của truyện là: “ Y -V¨n b¶n s¸ch gi¸o khoa phï hîp h¬n,v× thiÖn dông t©m cã s¸ch dÞch”-> ThÇy võa cã tÊm lßng võa cã tµi n¨ng, nhng ph¶i thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng, vËy cã g× lÊy tÊm lßng lµm c¬ b¶n. kh¸c nhau? c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Nêu nội dung,nghệ thuật của văn bản? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa so víi ®ặc ®iÓm cña truyÖn Trung §¹i - Làm bài tập 1 trong sách giáo khoa , đọc bài đọc thêm. - Ôn lại toàn bộ các văn bản đã học để chuẩn bị cho kiểm tra học kì I : ý nghĩa, nội dung, tªn t¸c phÈm, thÓ lo¹i… * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:.

(111) ………………………………………………….. Ngµy gi¶ng:06/12/2011.Lớp 6b 07/12/2011.Lớp 6a. Ngµy so¹n : 01/12/2011. TiÕt 66: «n tËp tiÕng viÖt. 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) củng cố nội dung kiến thức phần Tiếng Việt đã học ở học kì I. b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Chữa lỗi, tự đặt câu, hoặc viết một đoạn văn theo định hớng đã học. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? ThÕ nµo lµ côm tÝnh tõ ? lÊy vÝ dô ? * Đ/A:- Côm tÝnh tõ lµ tæ hîp tõ do tÝnh tõ lµm trung t©m vµ c¸c phô ng÷ phô thuéc t¹o thµnh. - VD: - Rất đẹp đẽ. - thËt lµ vinh. * Đặt vấn đề: (1’) Nội dung kiến thức đã học ở học kì I là kiến thức cơ bản. Để cñng cè vµ kh¸i qu¸t ch¬ng tr×nh häc ph©n m«n TiÕng ViÖt trong häc k× I. H«m nay cô sÏ híng dÉn c¸c em cïng «n tËp… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò I. Néi dung «n tËp:(25’) 1. CÊu t¹o tõ: ? Từ gồm có mấy loại đó là những loại Từ: - Từ đơn. VD ông, bà, cha, mẹ… - Tõ phøc.-> tõ ghÐp : VD ch¨n nu«i… nµo ? lÊy vÝ dô ? -> tõ l¸y : VD xinh xinh… 2. NghÜa cña tõ: ? ThÕ nµo lµ nghÜa cu¶e tõ lÊy vÝ dô minh - NghÜa gèc: Xu©n trong mïa xu©n. ho¹ ? - NghÜa chuyÓn: tuæi xu©n anh ch¼ng tiÕc. 3. ph©n lo¹i tõ theo nguån gèc: ? Tõ TiÕng ViÖt cã nguån gèc tõ ®©u ? - Tõ thuÇn ViÖt. - Tõ mîn: + Tõ mîn tiÕng H¸n. + Tõ mîn c¸c ng«n ng÷ kh¸c:Anh, Ph¸p, Nga… ? ThÕ nµo lµ tõ thuÇn ViÖt, Tõ mîn ?cho vÝ - Tõ thuÇn ViÖt lµ tõ do nh©n d©n ta s¸ng dô minh ho¹ ? t¹o ra. VD: bè me, «ng bµ… - Tõ mượn lµ tõ ta vay mượn các ng«n ng÷ khác: VD: thiÕu nhi, tiÒn phong… 4. Lçi dïng tõ: ? Trong khi nãi vµ viÕt ta thêng m¾c ph¶i - LÆp tõ..

(112) - LÉn lén gi÷a c¸c tõ gÇn ©m. - Dùng từ không đúng nghĩa. ? Nguyên nhân mắc các lỗi đó là do đâu ? - Dïng tõ thiÕu c©n nh¾c vèn tõ cßn c¸ch kh¾c phôc ? nghÌo nµn. - Cha hiÓu nghÜa của tõ. -> Hiểu đúng nghĩa của từ khi sử dụng. -> Víi tõ khã ph¶i tra tõ ®iÓn. 5. Tõ lo¹i vµ côm tõ lo¹i: - Danh tõ, côm danh tõ. ? Chóng ta đ· häc nh÷ng tõ lo¹i TiÕng ViÖt - Động từ và cụm động từ. nµo ? - tÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ. - Sè tõ. - Lîng tõ. - ChØ tõ. GV.Y/C häc sinh nh¾c l¹i toµn bé c¸c kh¸i niệm về từ loại đã học. GV.Söa sai khi häc sinh nªu kh¸i niÖm cha đầy đủ hoặc cha chính xác. II. LuyÖn tËp:(10’) GV.Cho học sinh xem lại các bài tập đã ch÷a ë c¸c tiÕt tríc. Chç nµo häc sinh cÇn hái -> Gi¸o viªn gi¶i đáp. nh÷ng lçi nµo?. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? ThÕ nµo lµ tõ thuÇn ViÖt, Tõ mîn ?cho vÝ dô minh ho¹? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - ôn tập lại toàn bộ kiến thức về từ loại đã học. - Xem lại toàn bộ các bài tập đã chữa ở các tiết trớc. - Ôn tập để chuẩn bị cho kiểm tra học kì I. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngày soạn:. /2011. Ngày dạy:. Tiết 70 : Chơng trình ngữ văn địa phơng .. /2011.Lớp6.

(113) 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: -(H) sửa chữa những lỗi chính tả mang tính địa phơng. Từ đó học sinh có ý thức viết đúng chính tả trong khi viết và phát âm chuẩn trong khi nói. b.Kĩ năng: -rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành tốt các bài tập. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) - (KiÓm tra vë ghi cña 3 em) * Đặt vấn đề: (1’) Do đặc thù tiếng nói ở mỗi địa phơng có sự khác nhau, mà một số địa phơng phát âm cha chuẩn dẫn tới viết sai chính tả, vậy để giúp các em tránh đợc những lỗi sai đó và biết cách sửa cho đúng, tiết học này ... b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. Néi dung luþªn tËp: 1. §èi víi c¸c tØnh miÒn b¾c.(15’) ? §èi víi c¸c tØnh miÒn B¾c thêng viÕt sai phô - l/n; x/s; ch/tr; d/gi/r ©m ®Çu. §ã lµ nh÷ng phô ©m nµo? Theo em nguyên nhân mắc phải những lỗi đó - Do phát âm cha chuẩn  viết sai. lµ do d©u? ? Từ đó em hãy điền những phụ âm thích hợp -ch/tr: trái cây, chờ đợi, trải qua, vµo chç trèng? tr«i ch¶y, tr¬ trôi, nãi chuyÖn, ch¬ng tr×nh … -x/s: sÊp ngöa, s¶n xuÊt, s¬ sµi, giang s¬n, bæ sung … -d/gi/r: rò rîi, r¾c rèi, gi¸o dôc, rau diÕp, dao kÐo, gi¸o m¸c … -l/n: l¹c hËu, nãi liÒu, gian nan, nÕt na, l¬ng thiÖn, lÐn lót … 2. §èi víi c¸c tØnh trung vµ nam.(15’) ? Ngêi d©n miÒn trung vµ miÒn Nam thêng viÕt -Sai vÇn, sai dÊu. sai chÝnh t¶ ë ®iÓm nµo? -Ph¸t ©m kh«ng chuÈn. ? Vậy em hãy đọc và viết đúng các câu sau? + VÇn ¸c - ¸t – ang – an: lÖch l¹c, xÖch x¹c, san s¸t, man m¸c, l¹y van, ph©n t¸n … + Vần ớc - ớt + ơng - ơn: Đợc trêu, đợc thua, c¸ cîc, lít thít, con h¬u, lîn lê, vay mîn. + Thanh hái/ ng·: thñ thÕ, phÊn khëi, đầy đủ, sợ hãi … 3. Riªng víi c¸c tØnh miÒn Nam.(5’) ? Ngêi miÒn Nam thêng viÕt sai, nãi sai lçi -v/d, Êt/øt. chÝnh t¶ nµo? -VD: V¹m vì, vanh v¸ch, vªnh v¸o, ? Vậy cần đọc đúng và viết đúng nh thế nào? d« hß, du thuyÒn, c¬n d«ng. -Gi¶i kh¸t, thø nhÊt. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Ngêi d©n miÒn trung vµ miÒn Nam thêng viÕt sai chÝnh t¶ ë ®iÓm nµo?.

(114) d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - ôn tập lại toàn bộ kiến thức về từ loại đã học. - Xem lại toàn bộ các bài tập đã chữa ở các tiết trớc. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngày soạn:. …………………………………………………………… /2011 Ngày dạy: /2011.Lớp6. Tiết 71 : Chơng trình ngữ văn địa phơng . 1- Môc tiªu: a.Kiến thức: -(H) sửa chữa những lỗi chính tả mang tính địa phơng. Từ đó học sinh có ý thức viết đúng chính tả trong khi viết và phát âm chuẩn trong khi nói. b.Kĩ năng: -rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành tốt các bài tập. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) - (KiÓm tra vë ghi cña 3 em) * Đặt vấn đề: (1’) Do đặc thù tiếng nói ở mỗi địa phơng có sự khác nhau, mà một số địa phơng phát âm cha chuẩn dẫn tới viết sai chính tả, vậy để giúp các em tránh đợc những lỗi sai đó và biết cách sửa cho đúng, tiết học này ... b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. Mét sè h×nh thøc luyÖn tËp:(35’) ? §iÒn ch/tr, s/x, r/d/gi, l/n vµo chç trèng thÝch 1. Bµi tËp 1: hîp? - Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, tr«i ch¶y, tr¬ trôi, nãi chuyÖn … GV.Cho häc sinh th¶o luËn lµm theo bµn gäi 3 - SÊp ngöa, s¬ sµi, bæ sung, xung kÝch, häc sinh lµm, söa ch÷a. xua ®uæi, c¸i xÎng, xuÊt hiÖn, chim s¸o, s©u bä. - rò rîi, r¾c rèi, gi¶m gi¸, gi¸o dôc, rung rinh, rïng rîn. - L¹c hËu, nãi liÒu, gian nan, nÕt na, l¬ng thiÖn, ruéng n¬ng, lç chç … 2. Bµi tËp 2. ? H·y lùa chän vµ ®iÒn tõ vµo chç trèng v/d/gi - V©y c¸, sîi d©y, d©y ®iÖn, gi©y phót, bao v©y. - GiÕt giÆc, da diÕt, viÕt v¨n, ch÷ viÕt, giÕt chÕt. - H¹t dÎ, da dẻ, v¨n vÎ, giÎ lau, m¶nh dẻ, giá sách, vẻ đẹp. 3. Bµi tËp 3:.

(115) ? Chọn x/s để điền vào chỗ trống cho thích - Xám xịt, sát mặt đất, sấm rền vang, hîp? loÐ s¸ng, …, c©y sung, cöa sæ, x¬ x¸c, sÇm sËp, lo¶ng xo¶ng. 4. Bµi tËp 4: ? §iÒn vÇn uèc/uèt vµo chç trèng cho thÝch - Buéc bông, buét miÖng, cïng mét hîp? duéc, con b¹ch tuéc, th¼ng ®uån ®uét, qu¶ da chuét … 5. Bµi tËp 5: ? ViÕt hái hay ng· ë nh÷ng chç in nghiªng? - VÏ tranh, biÓu quyÕt, dÌ bØu, bñn rñn, dai d¼ng, hëng thô, tëng tîng … 6. Bµi tËp 6: ? Ch÷a lçi chÝnh t¶ trong c¸c c©u sau? - … c¨n dÆn r»ng … kiªu c¨ng. - … c©y tre ch¾n ngang … ch¼ng … rõng chÆt c©y. - … c¾n r¨ng. 7. Bµi tËp 7: ? ViÕt chÝnh t¶? GV.§äc cho häc sinh viÕt vµo vë. Cho c¸c em Lu ý: s/x; l/n; r/d/gi. söa lçi cho nhau. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Ngêi d©n miÒn trung vµ miÒn Nam thêng viÕt sai chÝnh t¶ ë ®iÓm nµo? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - ViÕt mét sè bµi chÝnh t¶. vµ tù söa. -Chọn nhiều hình thức; đóng vai Sơn Tinh, Thuỷ Tinh hoặc đóng vai Lang Liêu kể lại cho vua Hïng nghe vÒ viÖc lµm b¸nh trng b¸nh giÇy. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngày soạn:22/12/2010. Ngày dạy:25/12/2010.Lớp6a,b,c. TiÕt 67 + 68: KiÓm tra tæng hîp cuèi kú . (Đề và đáp án Phòng GD ra). ………………………………………………………….

(116) Ngày soạn:. /2011. Ngày dạy:. /2011.Lớp6. Tiết 69: hoạt động ngữ văn:thi kể chuyện . 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: -Lôi cuốn học sinh tham gia các hoạt động về ngữ văn. b.Kĩ năng: -rÌn cho häc sinh thãi quen yªu v¨n, yªu tiÕng viÖt, thÝch lµm v¨n tù sù. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Bồi dỡng tâm hồn yêu trờng, yêu lớp, yêu quê hơng đất nớc cho häc sinh. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu,cb phần thưởng. b. Häc sinh: ChuÈn bÞ néi dung c©u chuyÖn em thÝch. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) Câu hỏi ? ThÕ nµo lµ v¨n tù sù? Đỏp ỏn: - Là phơng thức trình bày một chuỗi các sự việc hết sự việc này dẫn đến sù viÖc kia. Cuèi cïng lµ kÕt thóc thÓ hiÖn mét ý nghÜa. * Đặt vấn đề: (1’) Hoạt động ngữ văn bao gồm một phạm vi rộng rãi linh hoạt nh su tầm truyện dân gian, ca dao, tục ngữ, tập văn thơ. Trong chơng trình ngữ văn 6, các em đã học văn tù sù. TiÕt häc nµy líp ta sÏ tæ chøc thi kÓ chuyÖn. b. Nội dung bài mới:(36’) 1. Em hãy kể lại câu chuyện mà em tâm đắc nhất. *) Yªu cÇu: C¶ líp tham gia (Cã sù chuÈn bÞ ë nhµ). -Mỗi học sinh chuẩn bị kể lại một chuyện mà mình tâm đắc nhất. Chuyện đó có thể là cæ tÝch, truyÒn thuyÕt hay truyÖn cêi. -Học sinh nắm đợc cách kể, bằng ngôn ngữ của mình không phải đọc thuộc lòng trong sách giáo khoa. Lời kể diễn cảm có ngữ điệu, chú ý phát âm đúng. -T thế kể phải đàng hoàng, tự tin, mắt nhìn thẳng vào mọi ngời. -BiÕt më ®Çu tríc kÓ vµ biÕt c¶m ¬n ngêi nghe khi m×nh kÓ xong. -Học sinh hiểu đợc ngời kể chuyện hay, hấp dẫn là ngời biết làm chủ câu chuyện thể hiện ở những điểm: thuộc truyện, hiểu truyện, gây đợc ấn tợng tốt đẹp cho ngời nghe. -Lu ý: Các truyện tỏ ra công phu, su tầm ở địa phơng, trên báo chí đợc đánh giá cao h¬n lµ truyÖn trong s¸ch gi¸o khoa. Gv: LÊy tinh thÇn xung phong cña häc sinh: Cho c¶ líp chÊm ®iÓm, nhận xÐt. 2. Đóng vai một nhân vật trong truyện để kể lại truyện. *) Lu ý: TruyÖn ST - TT. -Vua Hïng: Giíi thiÖu vÒ m×nh, về con g¸i, vµ viÖc kÐn chång cho con..

(117) -S¬n tinh: Giíi thiÖu vÒ tµi n¨ng cña m×nh. -Thuû tinh: Giíi thiÖu vÒ b¶n th©n vµ c¸c sù viÖc tiÕp. Gv : Cho các tổ chuẩn bị. Cử đại diện tổ lên kể. Bµi 1 SGK chÊm ®iÓm cho tõng tæ. 3. KÓ chuyÖn theo 1 kÕt côc míi. -TruyÖn: “B¸nh chng, b¸nh giÇy” (Lang Liªu khi lµm vua thÊy cã nhiÒu mãn ¨n ngon: Bát yến sào, lẩu mực … đã cho rằng BC, BG tầm th ờng quá. Nhng đêm nằm mơ thÊy hiÖn lªn r¨n d¹y: Lang liªu hèi hËn. -Kể chuyện em đã gặp Lang Liêu vào đêm 30 tết khi em đang luộc bánh chng. Gv : Cho (H) chuÈn bÞ theo nhãm - kÓ. BGK: ChÊm ®iÓm theo tõng nhãm. Gv : Cuèi giê gi¸o viªn nhËn xÐt - Cho BGK c«ng bè kÕt qu¶ nh÷ng c¸ nh©n, tæ cã thµnh tÝch xuÊt s¾c. Gv: Trao gi¶i: - NhËn xÐt tõng tæ, ý thøc cña (H) qua buæi thi kÓ chuyÖn trªn líp. c. Củng cố,luyện tập: (3’) -Tập kể diễn cảm lại truyện, đóng vai nhân vật kể lại truyện d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Ôn tập lại kiến thức văn tự sự - Các văn bản tự sự đã học. - Chuẩn bị bài: Bài học đờng đời đầu tiên.. Ngµy so¹n:. / /2006. Ngµy d¹y:. / /2006. TiÕt 72: Tr¶ bµi kiÓm tra häc kú I . Ngày soạn:. /2011. Ngày dạy:. TiÕt 72: Tr¶ bµi KIỂM TRA HỌC KÌ i. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức:. /2011.Lớp6.

(118) - Uèn n¾n söa ch÷a nh÷ng lçi sai lÖch l¹c cña häc sinh vÒ kiÕn thøc,kÜ n¨ng v¨n kÓ chuyện mà học sinh bộc lộ . Trên cơ sở đó giáo viên củng cố kiến thức và phơng pháp lµm bµi. b.Kĩ năng: - Lập dàn ý chi tiết để học sinh đối chiếu, so sánh rút ra bài viết của mình . c.Thái độ: - GD häc sinh phª vµ tù phª. 2. ChuÈn bÞ: a.Gi¸o viªn: ChÊm bµi + Tæng hîp nh÷ng lçi sai c¬ b¶n. b.häc sinh : LËp dµn bµi chi tiÕt. 3. Tiến trình bài dạy: a. KiÓm tra bµi cò:(3’) ? - Khi viết văn phần mở bài cho đề tự sự cần đảm bảo những yêu cầu nào? * Đỏp ỏn: Khi viết mở bài có thể viết theo lối trực tiếp hay gián tiếp song phải đảm bảo giới thiệu đợc sự việc và nhân vật định kể. * Đặt vấn đề: Để giúp các em nhận rõ đợc u và nhợc điểm, biết sửa chữa những lỗi sai vµ biÕt kh¾c phôc trong nh÷ng bµi viết tiÕp theo… b. Bµi míi: I. §Ò bµi:(5’) Học sinh nhắc lại nội dung đề II. Dàn ý :(10’) Nh đáp án III. NhËn xÐt chung:(10’) - Có ý thức làm bài tơng đối tốt, tự giác làm bài và nộp bài đầy đủ. - Tuy nhiªn néi dung cha s©u s¾c cßn s¬ sµi, dùa nhiÒu vµo ta× liÖu mµ cha cã c¸ch kÓ chuyÖn s¸ng t¹o. - Đã trình bày theo bố cục 3 phần ở một số bài. Song bài cha viết đợc phần mở bài, kÕt bµi, thËm chÝ cã mét sè bµi kh«ng cã bè côc 3 phÇn. - Diễn đạt: là khâu yếu nhất, câu văn tối nghĩa, lập luận rời rạc, thiếu chặt chẽ, bài v¨n sö dông nhiÒu v¨n nãi, lÆp tõ nhiÒu. - Không có dấu câu, câu sai ngữ pháp, câu văn dài không rõ nghĩa, có đoạn đối thoại nhng kh«ng biÕt tr×nh bµy. - Mét sè em tr×nh bµy cÈu th¶, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶. IV. Söa mét sè lçi c¬ b¶n:(15’) ChÝnh t¶,diễn đạt,dấu câu… c. Củng cố,luyện tập: (3’) -Tập kể diễn cảm lại truyện, đóng vai nhân vật kể lại truyện d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Ôn tập lại kiến thức văn tự sự - Các văn bản tự sự đã học. - Chuẩn bị bài: Bài học đờng đời đầu tiên.. Ngày dạy:26/12/2011.Lớp6d. Ngµy so¹n: 22/12/2011. 27/12/2011.Lớp6c. TiÕt 73:Văn bản: Bài học đờng đời đầu tiên. (T« hoµi ). 1. Môc tiªu:.

(119) a.Kiến thức: - Nhân vật ,sự kiện,cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi. - Dế Mèn:Một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo. - Một số BP NT xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. b.Kĩ năng: - Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích. - Vận dụng các biện pháp NT so sánh,nhân hoá khi viết văn miêu tả. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc häc sinh bµi häc trong c¸ch øng nh©n xö thÕ. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ( KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh) * Đặt vấn đề: ( 1’) Trªn thÕ giíi vµ ë níc ta cãp nh÷ng nhµ v¨n næi tiÕng g¾n bã c¶ đời viết văn của mình cho đề tài trẻ em - một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất. Tô Hoài là một tác giả nh thế. Bài học đờng đời đầu tiên là một văn bản mà Tô Hoài đã rất thành công về đề tài này… b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. T×m hiÓu chung:(25’) 1. Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm:. ? Qua sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt của em vÒ t¸c gi¶ T« - T« Hoµi sinh n¨m 1920,là nhà văn thành Hoµi ? công trên con đường NT từ trước cách mạng tháng Tám năm 1945,có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi. GV. Ngoµi truyÖn “DÕ MÌn phiªu lu kÝ” ông còn cú nhiều truyện đặc sắc nh: Võ sĩ Bä Ngùa, §µn chim g¸y, …vµ nhiÒu truyÖn cho ngêi lín: Vî chång A Phñ, Ngêi ven thµnh, C¸t bôi ch©n ai… ? Em h·y cho biÕt xuÊt xø cña v¨n b¶n ? - Bài học đường đời đầu tiên trÝch ch¬ng I cña t¸c phÈm:“ DÕ MÌn phiªu lu kÝ” ? Em hiểu nh thế nào về nhan đề: Dế Mèn - Ghi chép lại cuộc phiêu lu của Dế Mèn. …ký ? GV.T¸c phÈm in lÇn ®Çu tiªn n¨m 1941, lµ tác phẩm đặc sắc và nổi tiếng nhất cuả Tô Hoµi vÒ loµi vËt. 2. §äc, chú thích: ? Theo em chúng ta cần thể hiện giọng đọc nh thÕ nµo cho phï hîp ? - Đoạn tả chân dung Dế Mèn đọc với giọng hµo høng, kiªu h·nh, to vang nhÊn giäng ë c¸c tÝnh tõ, danh tõ: §o¹n sau chó ý giäng cuả c¸c nh©n vËt:.

(120) + DÕ MÌn: trÞnh thîng khã chÞu + DÕ Cho¾t: yÕu ít. + Chị Cốc đáo để, tức giận. GV. đọc mẫu một đoạn.Gọi 3 em nối nhau đọc. GV.Nhận xét cách đọc. * Chó thÝch: 1,2,3,6,8,9,12,15… ?Qua nghe đọc em hãy kể tóm tắt lại 3. Tóm tắt : - Hoc sinh kÓ tãm t¾t truyÖn nhng ph¶i gi÷ truyÖn ? đợc nội dung chính can truyện. 4. Bè côc: - Hai ®o¹n: + Đ1: Từ đầu -> “…đứng đầu thiên hạ ? V¨n b¶n có thÓ chia lµm mÊy ®o¹n, nªu råi ” ( Vẻ đẹp hình dáng và tính cách của giíi h¹n vµ néi dung cña tõng ®o¹n ? DÕ MÌn) + Đ2: (Còn lại) -> ( Bài học đờng tđời đầu tiªn) GV.Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1. II. Tìm hiểu văn bản : 1 H×nh d¸ng vµ tÝnh c¸ch DÕ MÌn:(10’) a) H×nh d¸ng DÕ MÌn: ? Hình dáng Dế Mèn đợc giới thiệu qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - §«i cµng…mÉm bãng…vuèt ë ch©n … khoeo…cøng,…nhän ho¾t.§«i c¸nh…dµi kÝn tËn chÊm ®u«i…c¶ ngêi rung rinh mét mµu bãng mì. §Çu to…næi tõng t¶ng… r¨ng ®en nh¸nh…nh hai lìi liÒm m¸y…Sîi r©u dµi…uốn cong…hïng dòng. ? Em có nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ vµ - Sö dông hµng lo¹t c¸c tÝnh tõ miªu t¶: ctr×nh tù miªu t¶ cña nhµ v¨n ? ờng tráng, nhọn hoắt, hủn hoẳn…rất đặc s¾c vµ chÝnh x¸c. - T¸c gi¶ miªu t¶ kh¸ kÜ c¸c bé phËn chÝnh của DÕ MÌn…thÓ hiÖn ãc quan s¸t tinh tÕ, tØ mỉ và sự so sánh độc đáo. Tác giả vừa miêu tả cử chỉ, hành động … để bộc lộ hết vẻ đẹp cña DÕ MÌn. ? Qua cách dùng từ và miêu tả đó giúp em hình dung về vẻ đẹp của Dế Mèn nh thế =>Cơ thể cú vẻ đẹp cờng tráng, khoẻ mạnh hÊp dÉn. nµo? ? DÕ MÌn rÊt lÊy lµm h·nh diÖn víi bµ con về vẻ đẹp của mình. Theo em Dế Mèn của - Dế Mèn không nên hãnh diện với vẻ đẹp nªn h·nh diÖn nh thÕ kh«ng ? V× sao ? của m×nh. V× nã sÏ t¹o thµnh thãi tù kiªu, kh«ng tèt cho DÕ MÌn sau nµy. b) TÝnh c¸ch DÕ MÌn: ? Tính cách của Dế Mèn đợc thể hiện qua -…đi đứng oai vệ…làm điệu dún dẩy…cho những hành động nào ? ra kiÓu con nhµ vâ …cµ khÞa víi bµ con hàng xóm…quát mấy chị Cào Cào, đá… ghÑo anh Gäng Vã. - §¹p phµnh ph¹ch…vò phµnh ph¹ch…nhai ngoµm ngo¹p… ? Dế Mèn tự cho mình là “tợn lắm”là “xốc + Tợn: bạo đến mức liều lĩnh, không biết nổi”em hiểu những từ đó nh thế nào ? sî. + Xèc næi: h¨ng h¸i nhng thiÕu chÝn ch¾n, cho m×nh lµ nhÊt coi thêng mäi ngêi. ? Từ đó em có nhận xét gì về tính cách của => Tự tin, yêu đời.kiêu căng, coi thờng mọi DÕ MÌn ? ngêi, tù phô, xèc næi. GV.Việc miêu tả ngoại hình đã bộc lộ đợc.

(121) thái độ, tính nết can nhân vật. đó là vẻ đạp cêng tr¸ng, trÎ trung ®Çy søc sèng, nhng vẫn thấy đợc nét cha hoàn thiện trong tính nết, hành động can một chàng Dế mới lớn. Vậy những nét cha hoàn thiện ấy đợc biểu hiÖn nh thÕ nµo ? chóng ta sÏ t×m hiÓu ë tiÕt sau. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Tính cách của Dế Mèn đợc thể hiện qua những hành động nào ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Đọc lại văn bản,cbị cho phần phân tích tiếp theo. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. Ngày dạy:26/12/2011.Lớp6d. Ngµy so¹n: 22/12/2011. /12/2011.Lớp6c. TiÕt 74:Văn bản: Bài học đờng đời đầu tiên. (T« hoµi ). 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - Nhân vật ,sự kiện,cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi. - Dế Mèn:Một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo. - Một số BP NT xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. b.Kĩ năng: - Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích. - Vận dụng các biện pháp NT so sánh,nhân hoá khi viết văn miêu tả. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc häc sinh bµi häc trong c¸ch øng nh©n xö thÕ. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ( KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh) * Đặt vấn đề: ( 1’) Trªn thÕ giíi vµ ë níc ta cãp nh÷ng nhµ v¨n næi tiÕng g¾n bã c¶ đời viết văn của mình cho đề tài trẻ em - một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất. Tô Hoài là một tác giả nh thế. Bài học đờng đời đầu tiên là một văn bản mà Tô Hoài đã rất thành công về đề tài này….

(122) b - Néi dung bµi míi: :. II. Tìm hiểu văn bản : (Tiếp theo) 2. Câu chuyện: “Bài học đờng đời đầu tiªn” cña DÕ MÌn:(25’) GV Gọi học sinh đọc đoạn 2. a) Thái độ của Dế Mèn đối với Dế Cho¾t: ? Hình ảnh cảu Dế Choắt đợc giới thiệu + Dế Choắt: ngời gầy gò, dài lêu đêu, … qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? cánh ngắn ngủn, đôi càng bè bè, nặng nề đến xấu, Râu ria cụt… mặt lúc nào cũng ngÈn ngÈn ng¬ ng¬. ? Dế Choắt là cái tên do ai đặt ? đợc miêu - Là cái tên do Dế Mèn đặt, và đợc miêu tả qua c¸i nh×n cña DÕ MÌn t¶ qua c¸i nh×n của ai ? ? Theo em đó là cái nhìn nh thế nào ? GV Gọi học sinh đọc đoạn Dế Mèn nói với DÕ Cho¾t. ? Qua c¸ch nh×n vµ c¸ch nãi của DÕ MÌn em của nhận xét gì về thái độ của Mèn đối víi Cho¾t ? ? Khi Choắt rụt rè đề nghị cho thông ngách sang nhà Mèn để tránh nguy hiểm thì Mèn đã tỏ thái độ ra sao ? ? Qua đó cho chúng ta thấy thêm đợc nét tÝnh c¸ch nµo của MÌn ? GV. DÕ MÌn Ých kØ vµ coi thêng ngêi kh¸c, tù cho minh lµ h¬n tÊt c¶. MÌn nh×n Cho¾t bằng con mắt khinh thờng, ( đắt tên là Cho¾t, miªu t¶ th× xÊu xÝ) nãi n¨ng th× trịch thợng, không một chút động lòng c¶m th«ng víi sù èm yÕu của Cho¾t mµ cßn m¾ng nhiÕc bá vÒ kh«ng mét chót bËn t©m. GV MÌn rñ Cho¾t cïng trªu ChÞ Cèc th× Choắt đã run sợ và từ chối. ? Trớc sự từ chối can Choắt thì Mèn đã có th¸i ®ộ cö chØ vµ lêi nãi nh thÕ nµo ? ? Khi hát trêu chị Cốc xong Mèn đã có hành động nh thế nào ? Qua hành động đó em cã nhËn xÐt g× ?. -> §ã lµ c¸i nh×n khinh thêngvµ giÔu cît. + Sao chó mµy sèng cÈu th¶… chó mµy can lín mµ ch¼ng cã kh«n. =>TrÞch thîng, khinh thêng. + … hÕch r¨ng…x× mét h¬i râ dµi…khinh khỉnh, mắng... “ …dễ nghe nhỉ…đào nông thi cho chÕt” =>ích kỉ, không quan tâm giúp đỡ.. b) DiÔn biÕn t©m lý cña DÕ MÌn khi trªu ChÞ Cèc:. -> Qu¾c m¾t…sî g×?...m¸y b¶o tao cßn biÕt sî ai h¬n tao n÷a…m¾ng Cho¾t. -> …chui tät vµo hang, lªn giêng n»m khÓnh, v¾t ch©n ch÷ ngò…nghÜ thó vÞ… - Dế Mèn hả hê vì trò đùa tai quái cuả m×nh. ? Khi Dế Choắt bị chị Cốc mổ đau kêu ->Núp tận đáy hang…khiếp, nằm im thin váng thì Dế Mèn có hành động ra sao ? thÝt.. ? Qua những hành động và thái độ đó của =>Lúc đầu thì hênh hoang, sau thì hèn MÌn em can nhËn xÐt g× vÒ diÔn biÕn t©m nh¸t. lý của DÕ MÌn khi trªu chÞ Cèc ? GV.Lóc ®Çu th× MÌn hªnh hoang víi Cho¾t sau đó lại chui tọt ngay vào hang yên trí víi n¬i Èn nÊp kiªn cè cña m×nh. Nhng khi Cho¾t bÞ mæ th× MÌn n»m im chê chÞ Cèc bay ®i míi d¸m mon men bß ra khái hang… c) Bài học đờng đời đầu tiên:.

(123) - …hèt ho¶ng, quú xuèng…t«i hèi l¾m! T«i hèi hËn l¾m!... T«i biÕt lµm thÕ nµo b©y giê ? - .. th¬ng Cho¾t l¾m…¨n n¨n téi m×nh… đứng lặng giờ lâu, nghĩ về bài học đờng đời ®Çu tiªn. ? Theo em bài học đờng đời đầu tiên mà =>Dế Mốn hối hận và rỳt ra bài học cho Dế Mèn nhận ra đó là bài học gì ? mỡnh”ở đời mà có thói hung hăng bậy b¹,có óc mà kh«ng biÕt nghÜ”không chỉ mang vạ cho người khác mà còn mang vạ cho mình. ? ý nghĩa của bài học đó nh thế nào ? GV. §ã lµ bµi häc vÒ t¸c h¹i cña tÝnh tinh nghÞch, Ých kû, kh«ng ph¶i mô Cèc lµ thñ phạm chính mà chính Dế Mèn đã vô tình giÕt chÕt DÕ Cho¾t. §Õn lóc nhËn ra téi lçi của mình thì đã muộn. Hống hách hão với ngêi yÕu nhng l¹i hÌn nh¸t víi kÎ m¹nh. Tội lỗi của Dế Mèn thật đáng chê trách phê phán. Nhng dù sao Dế Mèn cũng đã nhËn ra léi lÇm cña minh vµ hèi hËn ch©n thật thì đó là bài học đầu tiên về sự ngu xuẩn của tính kiêu ngạo đã dẫn dến tội ác. III. Tæng kÕt : ( 5’) ? Nét đặc sắc trong nghệ thuật tả, kể của * Miêu tả loài vật sinh động, kể theo ngôi thø nhÊt tù nhiªn, hÊp dÉn, ng«n ng÷ chÝnh nhµ v¨n T« Hoµi lµ g× ? x¸c, giµu tÝnh t¹o h×nh. ? Văn bản đã để lại cho em ấn tợng gì sâu * Khắc hoạ Dế Mèn có vẻ đẹp cờng tráng, s¾c ? nhng kiªu c¨ng n«ng næi. Do bµy trß trªu chị Cốc dẫn đến cái chết thảm thơng cho Dế Choắt và rút ra bài học đờng đì đầu tiên cho m×nh. GV.Gọi học sinh đọc mục ghi nhớ trong * Ghi nhớ : (sách giáo khoa) sgk - Học sinh đọc ghi nhớ . IV. LuyÖn tËp:( 5’) ? Hình ảnh những con vật đợc miêu tả - Những con vật đợc miêu tả rất giống với trong truyÖn cã gièng víi chóng trong thùc chóng trong thùc tÕ. tế hay không ? có đặc điểm nào của con - Những con vật có những hành động, suy ngêi g¸n cho chóng ? nghÜ, t©m tr¹ng nh con ngêi. ? Sau khi chôn cất Dế Choắt, Dế Mèn đứng - (H) tự bộc lộ. lÆng håi l©u tríc nÊm må ngõ¬i b¹n xÊu sè. Em thö h×nh dung t©m tr¹ng DÕ MÌn lóc Êy nh thÕ nµo ? GV.NhËn xét, söa… ? Khi chứng kiến không dậy đợc nữa, nằm thoi thóp, Dế Mèn đã có cử chỉ và lời nói nh thÕ nµo ? ? Khi Choắt tắt thở Mèn đã hành động và suy nghÜ ra sao ?. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Theo em bài học đờng đời đầu tiên mà Dế Mèn nhận ra đó là bài học gì ? ? Văn bản đã để lại cho em ấn tợng gì sâu sắc ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong sgk ( N¾m v÷ng néi dung vµ nghÖ thuËt ) - Hoµn thiÖn bµi tËp 1 phÇn luyÖn tËp. - Su tầm một số tác phẩm viết về loài vật giống với truyện.tập đọc phân vai theo nh©n vËt trong truyÖn. - So¹n bµi : S«ng níc Cµ Mau..

(124) * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ………………………………………………………….. Ngµy so¹n: 22/12/2011 Ngày dạy: 27/12/2011.Lớp6d /12/2011/Lớp6c TiÕt 75:Tiếng việt:. phã tõ 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - Khái niệm phó từ: + Ý nghĩa khái quát của phó từ. + Đặc điểm ngữ pháp của phó từ(khả năng kết hợp của phó từ,chức vụ ngữ pháp của phó từ) - Các loại phó từ. b.Kĩ năng: - Nhận biết phó từ trong văn bản. - Phân biệt các loại phó từ. - Sử dụng phó từ để đặt câu. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục học sinh ý thức sử dụng đúng, hay các loại phó từ. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: ( Lồng trong các hoạt động) * Đặt vấn đề: (1’) Phã tõ cïng víi lîng tõ lµ nh÷ng h tõ, chóng ®i cïng víi c¸c thùc từ, ( Danh từ, động từ, tính từ)để bổ sung ý nghĩa cho các thực từ đó. Vậy thế nào là phó từ vµ t¸c dông của nã nh thÕ nµo ? Chóng ta sÏ t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay… b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. Phã tõ lµ g× ? ( 12’) GV.®a b¶ng phô ( ChÐp vÝ dô) 1.VÝ dô: ? Nh÷ng tõ trong vÝ dô bæ sung ý nghÜa cho - §· bæ sung ý nghÜa cho tõ ®i Còng…………………….ra. nh÷ng tõ nµo trong c©u ? VÉn cha………………..thÊy. ThËt……………………..lçi l¹c. đợc…………………….soi( gơng) RÊt ……………………...a nh×n. Ra ………………………to. RÊt ………………………bíng. ? Các từ đợc bổ sung đó thuộc những từ §éng tõ: ®i, thÊy, soi, ra. lo¹i nµo ? TÝnh tõ: to, lçi l¹c, a nh×n, bíng. GV.Nh vậy không có danh từ đợc các từ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa..

(125) Những từ in đậm đó bổ sung ý nghĩa và luôn đi kèm với động từ, tính từ-> Là nh÷ng phã tõ. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ phã tõ ? =>Phó từ là những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính tõ. ? Chú ý vào các ví dụ và hãy xác định vị trí - Đứng trớc động từ, tính từ : đã, cũng, vẫn, của phó từ trong các cụm từ đó ? cha, thËt, rÊt. - Đứng sau động từ, tính từ: ra, đợc… ?Tõ ý hiÓu cña em h·y lÊy vÝ dô vÒ phã tõ ? - VD: h·y, chí, cha, l¾m… 2. Bài học:(Ghi nhớ sgk) II. C¸c lo¹i phã tõ: ( 12’) GV.®a b¶ng phô chÐp vÝ dô… mêi häc sinh 1. VÝ dô : đọc ví dụ… ? T×m nh÷ng phã tõ bæ sung ý nghÜa cho a) l¾m những động từ, tính từ in đậm ? b) đừng c) không, đã, đang ? H·y lîc bá c¸c phã tõ trong c©u råi sau ý nghÜa. Đứng trớc đứng đó so với các VD và rút ra ý nghĩa của các sau. phã tõ ? ChØ q/hÖ t/gian đã, đang ? Sắp xếp các loại phó từ vào bảng cho phù Chỉ mức độ ThËt, rÊt l¾m hîp ? ChØ sù t/diÔn TT Còng, vÉn chỉ sự phủ định. Kh«ng, cha chØ sù cÇu khiÕn. đừng chØ kÕt qu¶ vµ hVµo, ra íng chØ kh¶ n¨ng đợc Phó từ đứng trớc:động từ, tình từ. ? Tõ b¶ng ph©n lo¹i em thÊy có c¸c phã tõ Phó từ đứng sau : động từ, tính từ. lín nµo ? ? Em h·y t×m thªm phã tõ mµ em biÕt theo l¾m, cùc k×, h¬i mçi lo¹i nãi trªn ? kh¼ng, cã hiÕm, lu«n ? Hãy đặt câu với 1 phó từ vừa tìm đợc ? C« Êy cùc k× vui tÝnh. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk . B¹n Êy lu«n häc giái. 2. Bài học: Ghi nhí ( sgk) III. LuyÖn tËp: ( 15’) GV.Treo b¶ng phô bµi tËp 1 trong sgk 1. Bµi tËp 1. 2 yªu cÇu: ? Bài tập 1 cú mấy yêu cầu ? đó là những yªu cÇu nµo? + T×m phó tõ. + ý nghÜa cña phã tõ. ? Muốn giải quyết đợc những yêu cầu đó -> Lu ý: Nắm vững thế nào là là phó từvà ý chúng ta phải lu ý vấn đề gì ? nghÜa c¶u c¸c phã tõ. ? Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1 ? +đã -> chỉ quan hệ thời gian. + Không còn -> chỉ sự phủ định. + đều -> chỉ sự tiếp diễn tơng tự + đơng, sắp lại-> thời gian. + còng s¾p -> thêi gian. §· -> quan hÖ thêi gian. §îc -> kÕt qu¶. GV.Gọi học sinh đọc bài tập 2 2. Bµi tËp 2. - ThuËt l¹i viÖc MÌn trªu chÞ Cèc. ? Em h·y nªu yªu cÇu của bµi tËp 2? - ChØ phã tõ trong ®o¹n v¨n vµ ý nghÜa của c¸c phó từ đó. GV. Cho häc sinh lµm ra nh¸p (5’) - §o¹n v¨n: Mét h«m thÊy chÞ Cèc ®ang t×m.

(126) NhËt xÐt, uốn n¾n, söa.. mồi, Mèn cất giọng đọc câu hỏt trêu chị Cốc råi chui tät vµo hang. ChÞ Cèc thÊy vËy rÊt bùc vµ ®i t×m kÎ trªu m×nh. Kh«ng thÊy MÌn, nhng chÞ Cèc thÊy Cho¾t ®ang loay hoay… 3. Bµi tËp 3. GV. §äc ®o¹n “nh÷ng g· xèc næi … cña - Lu ý häc sinh: c¸c tõ ng÷ dÔ sai: x/s, l/n, m×nh th«i, cho häc sinh viÕt chinh t¶. Ch/tr, d/gi/r…vµ c¸c em d©n téc: l/®, v/b. Cho các em trao đổi, sửa sai. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? ThÕ nµo lµ phã tõ ,h·y lÊy vÝ dô vÒ phã tõ ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí s¸ch gi¸o khoa ( N¾m v÷ng phã tõ vµ c¸c lo¹i phã tõ) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Tìm các phó từ và đặt câu với các phó từ tìm đợc. - Đäc vµ nghiªn cøu bµi: So S¸nh ( Xem l¹i kiÕn thøc ë bËc TiÓu häc) * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n:28/12/2011. Ngày dạy: 2/1/2012.Lớp6d 3/1/2012.Lớp6c. TiÕt 76:Tập làm văn: t×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức Biết đợc hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả - (H) nắm vững những yêu cầu đối với một bài văn miêu tả b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn v¨n miªu t¶ vµ viÕt ®o¹n v¨n miªu t¶. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc häc sinh tinh thÇn sù yªu thÝch thÓ lo¹i v¨n nµy. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: ( Lồng trong các hoạt động).

(127) * Đặt vấn đề : (1’) Trong cuộc sống, để giúp ngời khác nhận diện và hình dung đợc sự vật và con ngời … mà họ cha từng thấy thì đòi hỏi chúng ta phải miêu tả sự vật, con ngời đó. Vậy thế nào là văn miêu tả ? trong tinh huống nh thế nào thì dung văn miêu tả ? TiÕt häc h«m nay thÇy trß chóng ta cïng nhau t×m hiÓu… b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I.ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ ? (24’) GV.§a b¶ng phô chÕp t×nh huèng … 1. VÝ dô: - Học sinh đọc ví dụ. ? ở tình huống 1 để ngời khỏch nhận ra nhà - Miêu tả con đờng tới nhà, với đặc điểm cơ bản nhất về ngôi nhà để ngời khách em , em ph¶i lµm nh thÕ nµo ? nhËn ra. ? Vậy để ngời bán hàng lấy đúng chiếc áo - Sẽ tả chiếc áo với những đặc điểm cơ bản em định mua ở tình huống thứ hai thì em sẽ về màu sắc, hình dáng để ngời bán hàng lµm nh thÕ nµo ? nhËn ra. ? ở tình huống 3 em sẽ làm gì để em bé - Miêu tả đặc điểm cơ bản về vóc dáng, hình dung đợc ngời lực sĩ ? søc lùc, b¾p ch©n, b¾p tay can ngêi lùc sÜ. GV Nh vËy trong c¸c t×nh huèng trªn c¸c em đều phải dùng văn miêu tả. ? Em h·y nªu 1 sè t×nh huèng t¬ng tù víi 3 a) Em võa ®i c«ng viªn vÒ, em sÏ t×nh huèng trªn ? làm gì để bố mẹ em hình dung ra đựơc công viên mà em va đến. b) §Ó nhê chó c«ng an t×m gióp chiếc cặp em đánh mất thì em ph¶i lµm nh thÕ nµo GV.Nh vậy để ngời khác hiểu đợc đặc điểm, tÝnh chÊt næi bËt cña sù vËt, sù viÖc, con ngêi, phong c¶nh…ta ph¶i sö dông v¨n miªu t¶. ? Qua việc phân tích các tình huống em hãy * Là loại văn giúp ngời đọc, ngời nghe rót ra nhËn xÐt vÒ v¨n miªu t¶ ? hình dung đợc những đặc điểm, tính chất næi bËt cña mét sù vËt, con ngêi, phong cảnh…làm những cái đó nh hiện lên trớc mắt ngời đọc. ? Em h·y chØ ra 2 ®o¹n v¨n miªu t¶ DÕ MÌn * VÝ dô 2: và Dế Choắt trong văn bản: “Bài học đờng - Đoạn văn miêu tả Dế Mèn: “ Bởi tôi ăn đời đầu tiên” ? uèng…hïng dòng” - §o¹n v¨n miªu t¶ DÕ Cho¾t: “ C¸i chµng….ngÈn ngÈn ng¬ ng¬” ? Dế Mèn và Dế Choắt đợc miêu tả qua hình * Dế Mèn; ¶nh, chi tiÕt nµo ? - §«i cµng: mÉm bãng. - Qua những chi tiết và hình ảnh đó giúp em - Vuốt: cứng và họn hoắt hình dung đợc điều gì về Dế Mèn và Dế - Cánh: dài chấm đuôi Cho¾t ? - §Çu: to, næi tõng t¶ng - R¨ng: ®en nh¸nh…ngoµm ngo¹p GV: ( Dế Mèn : cờng tráng, khoẻ mạnh, đẹp - Râu: dài, uốn cong đẽ, đầy sức sống, tự tin, yêu đời…Dế Choắt: - Đi đứng: oai vệ èm yÕu, rôt rÌ, thiÕu sù sèng…) * DÕ Cho¾t: - Ngêi: gÇy gß, dµi lªu nghªu. - Cánh: ngắn củn đến giữa lng - Cµng: bÌ bÌ, nÆng nÒ - R©u ria: côt cã mét mÈu - MÆt mòi: ngÈn ngÈn ng¬ ng¬ ? Tại sao Tô Hoài lại tả đúng đợc những đặc -> Tô Hoài đã cú sự quan sát tỉ mỉ, kĩ lỡng điểm và tính cách của Dế Mèn và Dế Choắt về đặc điểm của hai chú dế này. nh vËy ? ? Từ đó em rút ra nhận xét gì về năng lực * Trong văn miêu tả năng lực quan sát của quan s¸t cña ngêi viÕt, ngêi nãi trong v¨n ngêi viÕt, ngêi nãi thêng béc lé râ nhÊt. miªu t¶ ?.

(128) GV.Nh vậy để miêu tả chính xác đòi hỏi ngời viÕt, ngêi nãi ph¶i có sù quan s¸t tØ mØ, kÜ lìng sù vËt, sù viÖc… GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk … 2.Bài học: Ghi nhí ( sgk) - Học sinh đọc ghi nhớ sgk . II. LuyÖn tËp. ( 15’) GV.§a b¶ng phô chÐp bµi tËp 1 (c©u b, c ) 1. Bµi tËp 1 Gọi học sinh đọc bài tập 1 - Học sinh đọc bài tập 1. ? Bài tập 1 yêu cầu chúng ta những vấn đề c) Y/C: - Mçi ®o¹n t¸i hiÖn ®iÒu g×? g× ? - Chỉ ra đặc điểm nổi bật của sự vật, con ngời, quang cảnh đợc miêu tả ? ? Muốn giải quyết đợc yêu cầu đó chúng ta - Đọc kĩ đoạn văn và tìm các chi tiết cơ ph¶i lµm g× ? b¶n miªu t¶ dÆc ®iÓm…. GV.Cho (H) lµm theo nhãm (5’). * §o¹n 2: - Y/C : C¸c nhãm th¶o luËn vµ b¸o c¸o kÕt T¸i hiÖn l¹i h×nh ¶nh chó bÐ liªn l¹c (Lqu¶. ợm) với đặc điểm nổi bật : Một chú bé - GV : nhËn xÐt, uÊn n¾n, söa sai… nhanh nhÑn , ho¹t b¸t, vui vÎ, hån nhiªn… d) Ch©n: tho¨n tho¾t, nh¶y nhãt e) ®Çu: nghªnh nghªnh f) Calô: đội lệch g) MiÖng: huýt s¸o * §o¹n 3: Miªu t¶ vïng b·i ven hå ngËp níc sau ma, Đặc điểm nổi bật với thế giới động vật sinh động ồn ào ( Cò, Sừu, Vạc, Cốc, Le…c·i cä om sßm…) GV.Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 2. 2. Bµi tËp 2. ? NÕu ph¶i viÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh * §Ò a: §Æc ®iÓm næi bËt mùa đông đến thì em sẽ miêu tả nhng đặc - Lạnh lẽo, ẩm ớt, gió bấc, ma phùn… ®iÓm nµo ? - §ªm dµi, ngµy ng¾n - Cho học sinh thảo luận theo bàn, viết đáp - Bầu trời luôn âm u , nh thấp xuống, ít ¸n vµo phiÕu häc tËp… ( 5’) tr¨ng sao, nhiÒu m©y… - C©y cèi tr¬ träi, kh¼ng khiu: L¸ vµng rông… - Màu của hoa đào, mơ, mận GV.Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết quả - GV: NhËn xÐt, bæ sung, söa… c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶,vÒ n¨ng lùc quan s¸t cña ngêi viÕt, ngêi nãi trong v¨n miªu t¶ ntn? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc phần ghi nhớ trong sgk ( Nắm vững thế nào là văn miêu tả, đặc điểm cuả văn miªu t¶ ) h) Lµm bµi tËp 1 (a) Bµi tËp 2 (b) i) Tìm những đoạn văn miêu tả trong các văn bản đã học. j) §äc vµ xem tríc bµi: Quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh, vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:.

(129) Ngµy so¹n: 28/12/2011. Ngày dạy: 2/1/2012.Lớp6d 5/1/2012.Lớp6c. TiÕt 77:Văn bản: S«ng níc cµ mau. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) cảm nhận đợc sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nớc Cà Mau, qua đó thấy đợc tình cảm gắn bó của tác giả đối với vùng đát này. - Thấy đợc hình thức nghệ thuật độc đáo đợc sử dụng trong đoạn trích . - Bổ xung kiến thức về tác giả và tác phẩm văn học hiện đại . b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn v¨n miªu t¶ c¶nh thiên nhiªn. - Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại , có yếu tố miêu tả , thuyết minh . - §äc diÔn c¶m phï hîp víi néi dung v¨n b¶n . c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục học sinh lòng tự hào, yêu vẻ đẹp quê hơng, đất nớc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Theo em cái chết của Dế Choắt đã cho Dế Mèn bài học đờng đời đầu tiên, đó là bµi häc g× ? §ã có ph¶i lµ bµi häc cho riªng DÕ MÌn kh«ng ? V× sao ? * Y/C: - Đó là bài học về tính kiêu căng. tự phụ đã dẫn đến hậu quả nghiêm trọng. - Bµi häc vÒ sù ®oµn kÕt, t×nh th©n ¸i. - §©y lµ bµi häc cho tÊt c¶ mäi ngêi -> kh«ng nªn kiªu c¨ng tù phô… * Đặt vấn đề : (1’) “§Êt rõng Ph¬ng nam” lµ 1 trong nh÷ng t¸c phÈm xuÊt s¾c nhÊt của văn học thiếu nhi nớc ta. Từ khi ra mắt bạn đoc (1957) nó đã có sức hấp dẫn lâu bền với nhiều thế hệ bạn đọc. “ Sông nớc Cà Mau” là một đoạn trích trong tác phẩm đó. Để thÊy c¸i hay, c¸i hÊp dÉn của t¸c phÈm nµy chóng ta cung ®i t×m hiÓu ®o¹n trÝch… b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I.§äc vµ t×m hiÓu chung:(10’) 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Qua sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ em h·y tr×nh bµy * §oµn Giái quª ë tØnh TiÒn Giang, «ng viÕt v¨n tõ thêi kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. sù hiÓu biÕt của em vÒ t¸c gi¶ §oµn Giái ? T¸c phÈm của «ng thêng viÕt vÒ thiªn nhiªn vµ con ngêi Nam Bé. ? Em h·y nªu xuÊt xø của v¨n b¶n? * §îc trÝch tõ ch¬ng XVIII của truyÖn: “§©t rõng ph¬ng Nam” GV.§©y lµ truyÖn dµi næi tiÕng nhÊt của Đoàn Giỏi. Truyện đem đến cho ngời đọc nh÷ng hiÓu biÕt phong phó vµ lßng yªu mÕn đối với thiên nhiên và con ngời ở vùng đất Nam Bé. 2. §äc vµ tìm hiểu chú thích: ? Chúng ta cần thể hiện giọng đọc nh thế nào cho phï hîp ? GV.Giäng h¨m hë, liÖt kª, giíi thiÖu, nhÊn mạnh các tên riêng. Đoạn đầu đọc chậm, sau.

(130) nhanh dÇn … GV§äc 1 ®o¹n. Gọi 2 em nối nhau đọc. - (H) đọc. Nhận xét cách đọc. ? Qua nghe đọc em hãy tóm tắt thật ngắn gọn - (H) tóm tắt l¹i v¨n b¶n ? NhËn xÐt… * Chó thÝch: 1,3,4,6,13,16,18… ? Theo em v¨n b¶n có thÓ chia lµm mÊy ®o¹n ? néi dung cu¶ tõng ®o¹n ? ? ở đây cảnh đợc miêu tả trực tiếp qua cảm nhận. Dựa vào đâu ta xác định đợc nh vây ? ? Với vị trí đó cú thuận lợi gì trong việc quan s¸t, miªu t¶ ?. ? Nh÷ng dÊu hiÖu nµo của thiªn nhiªn Cµ Mau gîi cho con ngêi nhiÒu Ên tîng khi ®i qua vùng đất này? ? Những ấn tợng đó đợc cảm nhận qua những gi¸c quan nµo? ? Em có nhËn xÐt g× vÒ thñ ph¸p nghÖ thuËt mµ t¸c gi¶ sö dông träng ®o¹n v¼n trªn ? ? Qua những thủ pháp nghệ thuật đó giúp em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ c¶nh s«ng níc Cµ Mau qua Ên tîng ban ®Çu cu¶ t¸c gi¶ ? GV.§ã lµ kh«ng gian réng lín mªnh m«ng của vùng đất này với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít và tất cả đợc bao trùm trong màu xanh của trời, đát, cây…. 3. Bè côc: 3 ®o¹n: + Đ1: đầu-> “…màu xanh đơn điệu”- ấn tîng ban ®Çu vÒ c¶nh s«ng níc Cµ Mau. + §2: TiÕp theo-> “…khãi sãng ban mai ”- C¶nh kªnh r¹ch, s«ng ngßi. + §3: ( Cßn l¹i)- C¶nh chî N¨m C¨n. - Nh©n vËt t«i trùc tiÕp quan s¸t c¶nh s«ng níc Cµ Mau tõ trªn con thuyÒn vµ trùc tiÕp miªu t¶ - Từ vị trí đó ngời tả có thể miêu tả một c¸ch tù nhiªn, hîp lÝ… II. Ph©n tÝch: 1. Ên tîng ban ®Çu vÒ c¶nh s«ng níc Cµ Mau: ( 5’) - S«ng ngßi, kªnh r¹ch…chi chÝt nh m¹ng nhÖn. Trªn…trêi, díi … níc, chung quanh …toµn mét s¾c xanh. TiÕng r× rµo bÊt tËn của…rõng,…sãng. - C¶m nhËn b»ng thÞ gi¸c vµ thÝnh gi¸c đặc biệt là cảm nhận về màu xanh bao trïm vµ tiÕng r× rµo bÊt tËn cu¶ rõng c©y, sãng vµ giã. - > NghÖ thuËt t¶ xen kÓ, lèi liÖt kª, dïng điệp từ đặc biệt là tính từ chỉ màu sắc và tr¹ng th¸i c¶m gi¸c. - RÊt nhiÒu s«ng ngßi, c©y cèi, kÝn mµu xanh. - Thiªn nhiªn hÊp dÉn, bÝ Èn.. 2. C¶nh s«ng ngßi kªnh r¹ch Cµ Mau: ( 10’) ? Cảnh sông ngòi kênh rạch đợc. tác giả giới - R¹ch M¸i GiÇm v× trªn bê…c©y thiÖu qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? m¸i GiÇm. - Kªnh Bä M¾t…con Bä M¾t - Kªnh Ba KhÝa… con Ba KhÝa… ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ -> NghÖ thuËt miªu t¶ xen lÉn thuyÕt cña t¸c gi¶ trong ®o¹n v¨n nµy ? minh, giải thích một số tên, địa danh. ? Qua cách đặt tên này em có nhận xét gì về các địa danh ấy ? - D©n gi·, méc m¹c. ? Nhng địa danh này gợi ra đặc điểm gì về - Rất tự nhiên, hoang dã, phong phú. thiªn nhiªn vïng Cµ Mau ? GV.Con ngêi ë ®©y gÇn gòi víi thiªn nhiªn, giản dị chất phác : Đặt tên cho các vùng đất con s«ng kh«ng ph¶i b»ng nh÷ng danh tõ mÜ lÖ. ? Yêu cầu học sinh đọc tiếp đoạn tiềp theo… ? Dòng sông và rừng đớc Năm Căn đợc miêu - S«ng N¨m C¨n mªnh m«ng níc.

(131) t¶ b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo næi bËt ?. ? Em hãy nêu nét đặc sắc trong nghệ thuật miªu t¶ trong ®o¹n v¨n nµy ?. ? đoạn văn đã gợi cho em sự tởng tợng nh thế nµo vÒ thiªn nhiªn ë ®©y ? ? Cảnh chợ Năm Căm đợc hiện lên qua nh÷ng chi tiÕt nµo ?. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ c¸ch t¶ trong ®o¹n v¨n trªn ? ? Từ đó gợi cho ngời đọc ấn tợng nh thế nào vÒ chî N¨m C¨n ? ? Qua t×m hiÕu em cã h×nh dung vµ c¶m nhËn nh thế nào về vùng đất Cà Mau qua bài văn ?. ? Em học tập đợc gì về nghệ thuật miêu tả từ v¨n b¶n : “SNCM”? ? Qua bài văn em có cảm nhận đợc điều gì về vùng đất cực Nam can Tổ Quốc ? ? H·y kÓ tªn mét vµi con s«ng ë quª h¬ng em và giải thích vắn tắt về con sông đó ?. ầm ầm đổ ra biển …nh thác … sông rộng h¬n ngµn thíc - Rừng đớc …cao ngất nh hai dãy trêng thµnh v« tËn…ngän b»ng t¨t t¾p…líp nä chång líp kia… - Sử dung hàng loạt các động từ: chèo thoát, đổ ra, xuôi về…cà biện pháp tu từ so sánh để miêu tả con sông và rừng đớc… - T¶ trùc tiÕp b»ng thÞ gi¸c, dïng nhiÒu h×nh ¶nh so s¸nh khiÕn c¶nh hiÖn lªn cô thể sinh động ngời đọc dễ hình dung… - Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên th¬, trï phó. 3. C¶nh chî N¨m C¨n: ( 5’) - …nằm sát bờ sông, ồn ào, đông vui tấp nËp…tóp lÒu l¸ th« s¬…thuyÒn chµi, thuyÒn líi, thuyÒn buåm…bÕn vËn hµng nhén nhÞp…nh÷ng ng«i nhµ bÌ…nh÷ng c« g¸i Hoa KiÒu..ngêi Chµ Ch©u Giang… cô giµ ngêi Miªn..giäng nãi lÝu l«…¨n vËn sÆc sì… - T¶ chó träng liÖt kª hµng lo¹t c¸c chi tiÕt vÒ chî n¨m C¨n mét c¸ch hiÖn thùc …-> võa quen thuéc võa l¹ lïng . - Cảnh tợng đông vui, tấp nập độc đáo hÊp dÉn. -> C¶nh thiªn nhiªn réng lín , hïng vÜ, đặc biệt là sông và rừng đớc .Cảnh chợ Năm Căn là hình ảnh trù phú, độc đáo, tấp nËp vÒ c¶nh sinh ho¹t can con ngêi ë vïng đất này . III. Tæng kÕt:( Ghi nhí/sgk) ( 2’) * Biết quan sát so sánh, nhận xét về đối tợng miêu tả sử dụng từ ngữ miêu tả chọn läc, chÝnh x¸c giµu h×nh ¶nh… * C¶nh thiªn nhiªn hoang d·, hïng vÜ, chơ Năm Căn trù phú độc đáo, tấp nập, ®Çy søc sèng. IV. LuyÖn tËp: (3’) - Sông Đà: độ dốc lớn, khúc khỉu, quanh co, b¾t nguån tõ TQ,S«ng M·… (H) tù c¶m nhËn…. ? ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n tr×nh bµy c¶m nhËn của em về vùng đất Cà Mau ? c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em hãy nêu nét đặc sắc về ND, nghệ thuật miêu tả trong đoạn văn này ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c nÐt nghÖ thuËt vµ néi dung bµi. - Vận dụng nghệ thuật tả cảnh để miêu tả dòng sông quê em. - §äc vµ so¹n bµi: “Bøc tranh cña em g¸i t«i” * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:.

(132) ********************************************************************** Ngµy so¹n: 31/12/2011. Ngày dạy: 3/1/2012.Lớp6d 5/1/2012/líp 6c. TiÕt 78: Tiếng việt: so s¸nh 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc khái niệm và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dông phÐp tu tõ so s¸nh - CÊu t¹o cña phÐp tu tõ so s¸nh . - C¸c kiÓu so s¸nh thêng gÆp . b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra đợc tác dụng của các kiểu so sánh . c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.rÌn kÜ n¨ng nhËn Cã ý thøc vËn dông phÐp so s¸nh trong v¨n nãi vµ v¨n viÕt cña b¶n th©n. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Phó từ là gì ? lấy ví dụ minh hoạ và đặt câu với ví dụ tìm đợc ? * Y/C: - Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ và tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. - VD: Đã -> Em đã học bài. | | * Đặt vấn đề : (1’) Trong khi nãi vµ viÕt chóng ta sö dông nhiÒu biÖn ph¸p so s¸nh. Phép so sánh đem đến hiệu quả nghệ thuật cao giúp cho ngời đọc ngời nghe có thể hinh dung vµ hiÕu s©u s¾c vÒ sù vËt, sù viÖc. V©y thÕ nµo lµ so s¸nh ? Nã cã t¸c dông cô thÓ ra sao ? Chóng ta cïng t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay. b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . GV.§a b¶ng phô chÐp vÝ dô… I .So S¸nh lµ g× ? ( 12’) Gọi học sinh đọc ví dụ 1. VÝ dô: ? Em h·y t×m nh÷ng tËp hîp tõ cã chøa h×nh a) TrÎ em nh bóp trªn cµnh. ¶nh so s¸nh ? b) Rừng đớc dựng lên cao ngất nh hai dãy trêng thµnh v« tËn. ? Trong tập hợp các từ ấy các sự vật nào đợc - Trẻ em đợc so sánh với búp trên so s¸nh víi nhau ? V× sao cã thÓ so s¸nh nh cµnh. vËy ? - Rừng đớc …………….dãy trờng thµnh v« tËn. => V×: gi÷a chóng cã nh÷ng nÐt t¬ng đồng nhất định. ? Em hãy chỉ ra những nét tơng đồng gữa - Trẻ em - búp trên cành - sự tơi non chất các sự vật, sự việc đợc so sánh với nhau ? chứa đầy sự sống cần đợc chăm sóc. -> Rừng đớc - dãy trờng thành => sự vững ch·i. ? ViÖc so s¸nh c¸c sù vËt, sù viÖc Êyvíi - Lµm næi bËt sù c¶m nhËn can con ngêi nhau nhằm mục đích gì? về sự vật đợc nói đến làm cho câu văn câu.

(133) th¬ cã tÝnh h×nh ¶nh vµ gîi c¶m. - So sánh là đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. ? Em h·y lÊy 1 sè vÝ dô cã h×nh ¶nh so - Thân em nh dải lụa đào. s¸nh ? - Nó chần chẫn nh cái cột đình. - Nó sun sun nh con đỉa… GV.§a tiÕp vÝ dô trong s¸ch gi¸o khoa . * VD: Con mÌo v»n vµo tranh to h¬n c¶ con hæ nhng nÐt m¾t l¹i v« cïng dÔ mÕn. ? Sự so sánh trong ví dụ có gì khác so với sự - Ví dụ trên so sánh để thấy sự tơng so s¸nh trong c¸c vÝ dô trªn ? đồng…. - ë vÝ dô nµy lµ chØ ra sù t¬ng ph¶n gia h×nh thøc vµ tÝnh chÊt cña sù vËt cô thÓ lµ con mÌo. GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk 2. Bài học:(Ghi nhí sgk T/25) - (H) Đọc ghi nhớ. II. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh: (8’) GV.Y/C häc sinh kÎ b¶ng cÊu t¹o phÐp so 1. VÝ dô: s¸nh VÕ A PD Tõ S.S VÕ B ? H·y ®iÒn nh÷ng tËp hîp từ cã chøa h×nh S.S ¶nh so s¸nh trong c¸c vÝ dô phÇn I vµo m« trÎ em nh bóp trªn h×nh phÐp so s¸nh ? H·y nªu thªm nh÷ng tõ cµnh so s¸nh mµ em biÕt ? - Rõng dùng nh hai d·y đớc lªn (gièng trêng nh, tùa thµnh v« nh…) tËn ? Nh×n vµo m« h×nh cÊu t¹o em thÊy phÐp so * Cã 4 yªu tè: s¸nh cã mÊy yÕu tè ? §ã lµ nh÷ng yÕu tè - Vế A ( Sự vật đợc so sánh ) nµo? - Ph¬ng diÖn so s¸nh - Tõ so s¸nh Vế B (sự vật dùng để so sánh) ? Đa tiếp ví dụ trong sách giáo khoa T/25GV.Gọi học sinh đọc. - C©u a: V¾ng mÆt tõ ng÷ chØ ph¬ng ? Cấu tạo của phép so sánh có gì đặc biệt ? diÖn so s¸nh , tõ so s¸nh - Câu b: Từ so sánh và vế B đợc đảo lªn tríc vÕ A. ? Em h·y thªm 2 vÝ dô vµ ph©n tÝch cÊu t¹o - §en nh cét nhµ ch¸y. can phÐp so s¸nh ? - xÊu nh ma. - §Ñp nh tiªn. GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk 2. Bài học:(Ghi nhí sgk T/25) - (H) Đọc ghi nhớ. III. LuyÖn tËp (15’) 1. Bµi tËp 1. ? Em h·y nªu y/c bµi tËp 1 ? - Y/C: Víi mçi mÉu phÐp so s¸nh t×m thªm 1 vÝ dô ? Muốn giải quyết đợc y/c đó chúng ta phải - Đọc kĩ từng mẫu so sánh lµm g× ? ? Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1 ? a) So sánh đồng loại: - So s¸nh ngêi víi ngêi: ThÇy thuèc nh mÑ hiÒn. - So s¸nh vËt víi vËt: S«ng ngßi, kªnh r¹ch chi chÝt nh m¹ng nhÖn… b) So s¸nh kh¸c lo¹i: - So s¸nh vËt víi ngêi: ? Qua ph©n tÝch vÝ dô em h·y tr×nh bµy ý hiÓu của em vÒ phÐp tu tõ so s¸nh ?.

(134) ? Bài tập 2 yêu cầu chúng ta vấn đề gì ? ? Dựa vào những thành ngữ đã biết em hãy gi¶i quyÕt yªu cÇu bµi tËp ?. C¸ níc b¬i… nh ngêi b¬i Õch. - So s¸nh cô thÓ víi c¸i trõu tîng: Chúng chị là hòn đá tảng trên trời. Chúng em chuột nhắt cứ đòi lung lay. 2. Bµi tËp 2. - Y/C: ViÕt tiÕp vÕ B vµo nh÷ng chç trèng để tạo thành phép so sánh ? - KhoÎ nh voi. - §en nh cét nhµ ch¸y. - Tr¾ng nh tuyÕt. - Cao nh nói… 3. Bµi tËp 3.. GV.Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 3. ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sö dông phÐp -Nh÷ng ngän cá g·y r¹p y nh cã lìi dao so sánh trong các bài : Bài học đờng đời đầu … tiªn vµ : S«ng níc Cµ Mau ? - Hai r¨ng nhai ngoµm ngo¹p nh hai lìi… - DÕ Cho¾t ngêi gÇy gß … nh g· nghiÖn… - …hë c¶ lng nh ngêi cëi trÇn mÆc… - …giơng cánh lên nh muốn đánh nhau. - Kªnh r¹ch gi¨ng bña chi chÝt nh m¹ng nhÖn… - …lµ Bä M¾t, ®en nh h¹t võng… GV.Cho häc sinh thi tiÕp søc theo tæ, tæ nµo tìm đợc nhiều hơn tổ đó sẽ thắng. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? ThÕ nµo lµ so s¸nh vµ cÊu t¹o cña phÐp so s¸nh ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí .N¾m v÷ng thÕ nµo lµ so s¸nh vµ cÊu t¹o cña phÐp so s¸nh. - hoµn thiÖn bµi tËp vµo vë bµi tËp- Lµm tiÕp bµi tËp 4 - Tìm tiếp các phép so sánh trong các văn bản đã học. - Tập viết đoạn văn trong đó có sử dung phép so sánh - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi: So s¸nh ( tiÕp) * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngày dạy: 9/1/2012.Lớp6d. Ngµy so¹n: 5/1/2012. 10/1/2012.Lớp6c. TiÕt 79: Tập làm văn: quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc một số thao tác cơ bản cần thiết cho việc viết văn miêu tả ; quan sát, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt - Thấy đợc vai trò và tác dụng của quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miªu t¶..

(135) b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Vận dụng và nhận diện đợc những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết bài văn miêu tả. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ ? * Y/C: - Văn miêu tả là loại văn giúp ngời đọc, ngời nghe hình dung đợc những đặc điểm nổi bật của sự việc, sự vật, con ngời, phong cảnh…làm cho những cái đó nh hiện lên trớc mắt ngời đọc, ngời nghe. * Đặt vấn đề (1’) : Các em đã hiểu thế nào là văn miêu tả. Song để tả cho hay, cho tốt cần phải có những kĩ năng, thao tác cơ bản. Vậy đó là những kĩ năng, thao tác nào ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nhau ®i t×m hiÓu… b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. Quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ GV.§a b¶ng phô chép 3 vÝ dô trong s¸ch gi¸o nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶:(35’) khoa. - Gọi học sinh đọc 3 đoạn văn. 1.Ví dụ: - Hs.Đọc đv: ? Mỗi đoạn văn trên giúp em hình dung đợc - §o¹n 1: T¸i hiÖn l¹i h×nh ¶nh èm yếu đáng thơng, tội nghiệp của những đặc điểm nổi bật gì của sự vật và chú Dế Choắt nhằm đối lập với phong cảnh đợc miêu tả ? h×nh ¶nh khoÎ kho¾n, m¹nh mÏ cña DÕ MÌn. - §o¹n 2: §Æc t¶ phong c¶nh võa đẹp vừa thơ mộng vừa mênh m«ng hïng vÜ cña s«ng níc Cµ Mau. - Đoạn3: Miêu tả hình ảnh đấy sức sèng cña c©y g¹o vµ mµu xu©n. ? Những đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở +Đoạn 1:Dế Choắt gầy gò nh gã nghiện nh÷ng tõ ng÷ vµ h×nh ¶nh nµo? thuèc phiÖn…§«i c¸nh ng¾n cñn …nh ngêi cëi trÇn mÆc ¸o gi-lª …§«i cµng bÌ bÌ…mÆt mòi ngÈn ngÈn ng¬ ng¬. + §o¹n2: Trªn trêi…xanh…níc …xanh s¾c l¸ c©y xanh…tiÕng sãng r× rµo tõ biÓn §«ng…s«ng N¨m C¨n mªnh mông…ngày đêm nh thác …rừng đớc … nh hai d·y trêng thµnh v« tËn… + §o¹n 3:…c©y g¹o sõng s÷ng nh mét tháp đèn khổng lồ…ngàn cánh nến trong xanh, long lanh, lung linh trong n¾ng… - N¨ng lùc quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh ? ĐÓ t¶ nh trªn ngêi viÕt v¨n cÇn cã nh÷ng vµ nhËn xÐt…cÇn s©u s¾c , dåi dµo vµ n¨ng lùc nµo? tinh tÕ. ? Em h·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sù liªn tëng, - Nh g· nghiÖn thuèc phÞªn, nh ngêi cëi tëng tîng vµ so s¸nh ë c¸c ®o¹n trªn ? trÇn mÆc ¸o gi-lª. - Nh m¹ng nhÖn, nh th¸c, nh d·y trêng thµnh v« tËn. - Nh tháp đèn khổng lồ, nh ngọn lửa, nh nÕn xanh… ? Việc liên tởng, so sánh ấy có gì đặc sắc ? - C¸c h×nh ¶nh so s¸nh , tëng tîng, liªn t-.

(136) GV.Ch¼ng h¹n : so s¸nh h×nh d¸ng ngêi nghiện thuốc phiện dặt dẹo, đi đứng liêu xiêu, dËt dê, da vµng t¸i, cµng lµm ra h¬n c¸i èm yÕu, quÆt queo của anh chµng DÕ Cho¾t. - Hoa nh löa, bóp nân nh nÕn xanh. ThËt lµ những liên tởng đẹp và thú vị, hoa Gạo lấp ló, ®u ®a khi Èn khi hiÖn trong giã xu©n. => Phải quan sát kĩ, có năng lực liên tởng, tởng tợng phong phú thì các tac giả mới viết đợc nh vậy. GV.Gọi hs đọc đoạn văn bị lợc bỏ một số ch÷ . ? Hãy so sánh với đoạn nguyên văn để chỉ ra ®o¹n nµy bá nh÷ng ch÷ g× ? ? Việc làm ấy đã ảnh hởng gì đến giá trị của ®o¹n v¨n ? ? Vậy theo em để viết đợc bài văn miêu tả hay cÇn ph¶i cã nh÷ng thao t¸c c¬ b¶n nµo ?. ởng trên nhìn chung rất đặc sắc vì nó thể hiện đúng, rõ hơn , cụ thể hơn về đối tợng và gây bất ngờ, lí thú cho ngời đọc.. - Tất cả những chữ bị bỏ đều là những động từ, tính từ, những so sánh liên tởng vµ tëng tîng lµm cho ®o¹n v¨n trë nªn chung chung khô khan, không gợi trí tởng tợng cho ngừơi đọc. - Muốn miêu tả đựơc , trớc hết ngời ta phải biết quan sát , rồi từ đó nhận xét, liên tởng, tởng tợng ví von so sánh …để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu cña sù vËt. 2. Bài học: (ghi nhớ sgk). c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Vậy theo em để viết đợc bài văn miêu tả hay cần phải có những thao tác cơ bản nµo ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng môc ghi nhí trong sgk . - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - TËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n miªu t¶ ( VËn dông kÜ n¨ng quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt khi viÕt bµi.) - Tìm các đoạn văn miêu tả ở các văn bản đã học và chỉ ra những đặc điểm tiêu biểu của những sự vật đợc miêu tả. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ******************************************************** Ngµy so¹n: 5/1/2012 Ngày dạy: 9/1/2012.Lớp6d 12/1/2012.Lớp6c. TiÕt 79: Tập làm văn: quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức:.

(137) - (H) nắm đợc một số thao tác cơ bản cần thiết cho việc viết văn miêu tả ; quan sát, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt - Thấy đợc vai trò và tác dụng của quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miªu t¶. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Vận dụng và nhận diện đợc những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết bài văn miêu tả. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) Kiểm tra vở bài tập của HS * Đặt vấn đề (1’) : Các em đã hiểu thế nào là văn miêu tả. Song để tả cho hay, cho tốt cần phải có những kĩ năng, thao tác cơ bản. Vậy đó là những kĩ năng, thao tác nào ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nhau ®i t×m hiÓu… b - Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . II. LuyÖn tËp.(35’) 1. Bµi tËp1. -Miêu tả cảnh Hồ Gơm, tác giả đã quan s¸t vµ lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh rÊt tiªu biểu và đặc sắc. Những hình ảnh đó là: + MÆt Hå … s¸ng long lanh. + CÇu Thª Hóc mµu son… - Đó là những đặc điểm nổi bật mà những hồ + §Òn Ngäc S¬n. kh¸c kh«ng cã. + Gèc ®a giµ l¸ xum xuª + Tháp rùa xây trên gò đất giữa hồ. ? Hãy lựa chọn 5 từ ngữ thích hợp để điền vào - Những từ ngữ trong ngoặc đều là những chç trèng tõ 1-5 trong ngoÆc ? từ ngữ chỉ tính chất và đặc điểm của Hồ G¬m. - §ã lµ: (1) : g¬ng bÇu dôc - Những từ ngữ khác thay vào đều không (2) : cong cong thÝch h¬p. (3) lÊp lã (4) cæ kÝnh (5) xanh um 2. Bµi tËp 2. ? Bµi tËp 2 yªu cÇu chóng ta ®iÒu g× ? -Y/C: Tìm những hình ảnh tiêu biểu đặc sắc đã làm nổi bật vẻ đẹp cờng tráng nh÷ng rÊt ¬ng bíng, kiªu c¨ng cña DÕ MÌn. ? Muốn giải quyết đợc yêu cầu dó chúng ta - §äc kÜ ®o¹n v¨n, t×m nh÷ng tõ ng÷ ph¶i lu ý ®iÓm nµo? miªu t¶ DÕ MÌn. ? Tõ gîi ý em hay lµm bµi tËp 2 ? …c¶ ngêi t«i rung rinh mét mµu n©u bóng mỡ soi gơngđợc…Đầu…to…nổi tõng t¶ng rÊt bíng. Hai r¨ng ®en nh¸nh …nhai ngoµm ngo¹p …r©u dµi…uốn cong …hïng dòng…®a hai ch©n lªn vuèt r©u. 3. Bµi tËp 3. ? Bài tập 3 có mấy yêu cầu, đó là những yêu - Hai yªu cÇu: GV.Gọi học sinh đọc bài tập 1. ? Đoạn văn miêu tả cảnh Hồ Gơm, tác giả đã quan sát và lựa chọn những hình ảnh đặc sắc vµ tiªu biÓu nµo ?.

(138) cÇu nµo?. ? Muốn giải quyết đợc yêu cầu thứ nhất chung ta cÇn lu ý ®iÓm nµo ? GV.Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm (5’) ? Em hãy ghi lại những đặc điểm nổi bật của ng«i nhµ ( c¨n phßng ) em ë ?. GV.NhËn xÐt bæ sung… Gọi học sinh đọc bài tập 4. ? NÕu t¶ l¹i quang c¶nh mét buæi s¸ng trªn quê h¬ng em th× em sÏ liªn tëng , so s¸nh nh÷ng h×nh ¶nh vµ sù vËt sau víi nh÷ng g× ?. ? Tõ bµi s«ng níc Cµ Mau của §oµn Giái, h·y viÕt mét ®o¹n v¨n t¶ l¹i quang c¶nh mét dßng s«ng hay khu rõng mµ em cã dÞp quan s¸t ?. + Ghi chép đặc điểm của ngôi nhà hoặc c¨n phßng em ë. + Trong những đặc điểm đó, đặc điểm nµo næi bËt nhÊt. -> Quan sát thật kĩ, tỉ mỉ đặc điểm của ng«i nhµ hoÆc c¨n phßng em ë. * §Æc ®iÓm: + Ngôi nhà 2 tầng sơn màu vàng rất đẹp vµ léng lÉy ( ng«i nhµ sµn nhá xinh xinh nằm cạnh đờng cái ) + Ng«i nhµ gi¶n dÞ nhng rÊt Êm cóng. + Trớc cửa có vờn hoa nhỏ 4 màu vơi đủ c¸c s¾c mµu… 4. Bµi tËp 4. - MÆt trêi: Nh mét chiÕc m©m löa. - BÇu trêi:S¸ng trong vµ m¸t mÎ nh khu©n mÆt cña bÐ sau mét giÊc ngñ ngon. - Nh÷ng hµng c©y: nh nh÷ng bøc trêng thµnh cao vót. - Núi đồi: nh đợc thoa một lớp phÊn mÞn mµng. - Nh÷ng ng«i nhµ : …. 5. Bµi tËp 5. - Gợi ý: Nêu lên những đặc điểm nổi bật của khu rõng hay dßng s«ng mµ em cã dÞp quan s¸t - > Miªu t¶. - Đoạn văn: Buổi sáng đất rừng thật là yªn tÜnh. Trêi kh«ng giã nh÷ng kh«ng khÝ vÉn m¸t l¹nh. C¸i lµnh l¹nh cña h¬i nớc, sông ngòi, kênh rạch, của đất ẩm vµ dìng khÝ th¶o méc thë ra tõ b×nh minh. TÊt c¶ nh ngËp trµn nhùa sèng.. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Vậy theo em để viết đợc bài văn miêu tả hay cần phải có những thao tác cơ bản nµo ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng môc ghi nhí trong sgk . - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - TËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n miªu t¶ ( VËn dông kÜ n¨ng quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt khi viÕt bµi.) - Tìm các đoạn văn miêu tả ở các văn bản đã học và chỉ ra những đặc điểm tiêu biểu của những sự vật đợc miêu tả. - ChuÈn bÞ bµi 1,2 -s¸ch gi¸o khoa /T35-36 . TiÕt sau luyÖn nãi trớc líp. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n: 6/1/2012. Ngày dạy: 10/1/2012.Lớp6d 12/1/2012.Lớp6c. TiÕt 81:Văn bản: bøc tranh cña em g¸i t«i. -T¹ Duy Anh-.

(139) 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H hiểu đợc ý nghĩa, nội dung cuỉa truyện : Tính chất trong sáng và lòng nhân hậu của ngời em gái có tài năng đã giúp cho ngời anh nhận ra phần hạn chế ở chính mình và vợt lên lòng tự ái. Nắm đợc nghệ thuật kể truyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phÈm. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt, kÜ n¨ng miªu t¶ vµ ph©n tÝch t©m lÝ nh©n v©t. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc t×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu ë ngêi em. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Em cảm nhận đợc điều gì khi học xong văn bản: “Sông nớc Cà Mau” ? * Y/C: Bài văn đã miêu tả cảnh quan, sông nớc, thiên nhiên ở vùng Cà Mau - Mảnh đất tËn cïng ë phi¸ Nam của Tæ Quèc. C¶nh thiªn nhiªn ë ®©y thËt réng lín hoang d· vµ hùng vĩ, đặc biệt là những dòng sông -> em càng thêm yêu quê hơng đất nớc. * Đặt vấn đề:(1’) Trong đời sống hàng ngày, sự ghen ghét đố kị làm cho anh em , bè bạn mất đi tình cảm trong sáng. Có những tác phẩm văn học đã cho chúng ta những lời khuyªn nhÑ nhµng mµ thËt s©u s¾c. §ã lµ t¸c phÈm: “Bøc tranh cña em g¸i t«i” mµ tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b. Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. §äc vµ t×m hiÓu chung:(30’) ? H·y tr×nh bµy sù hiÓu biÕt can em vÒ t¸c gi¶ 1. T¸c gi¶ - t¸c phÈm: T¹ Duy Anh ? - T¹ Duy Anh sinh n¨m 1959 quª ë tØnh Hµ T©y, lµ mét c©y bót trÎ xuÊt hiÖn trong văn học thời kì đổi mới. ? Em biÕt g× vÒ v¨n b¶n : “Bøc tranh cña em - Lµ truyÖn ng¾n ®at gi¶i nh× trong cuéc g¸i t«i” ? thi viÕt : “ T¬ng lai vÉy gäi” 2. §äc vµ tãm t¾t: ? Theo em ta cần thể hiện giọng đọc nh thế - §äc to râ rµng, ph©n biÖt râ gi÷a lêi nµo cho phï hîp ? kể , các đối thoại, diễn biến tâm lí của nh©n vËt ngêi anh qua c¸c chÆng chÝnh. Gv.đọc mẫu 1 đoạn. - Gọi 2 em thay nhau đọc…nhận xét cách đọc. ? Qua nghe đọc em hãy tóm tắt ngắn gọn lại - (H) tóm tắt lại truyện - phải giữ đợc truyÖn ? c¸c chi tiÕt chÝnh. * Tãm t¾t theo bè côc: - ChuyÖn vÒ hai anh em Mèo - KiÒu Ph¬ng: Anh trai bùc v× em g¸i lu«n nghÞch bÈn bõa b·i. - BÝ mËt häc vÏ, mÇm tµi héi ho¹ cña Mèo đợc bất ngờ phát hiện. - T©m tr¹ng vµ th¸i ®ộ của ngêi anh lóc Êy. - Em g¸i thµnh c«ng c¶ nhµ vui mõng, ngêi anh gîng ®i xem triÓn l·m tranh của ngêi em. - §øng tríc bøc tranh cña KiÒu Ph¬ng ngêi anh v« cïng hèi hËn. GV.Lu ý häc sinh c¸c tõ khã. * Chó thÝch: ( SGKt34).

(140) II. Ph©n tÝch (5’) > Nhân vật chính đó chính là ngời anh. Bởi tác giả muốn thể hiện chủ đề về s ăn năn hối hận để khắc phục tính ghen ghét đố kị trong tình anh em, tình bạn là chủ yếu chứ không phải là chủ đề ca ngợi tài n¨ng vµ t©m hån cña ngêi em g¸i. ? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy ? đó là lời - truyện đợc kể theo ngôi thứ nhât, là lời kÓ cña ai ? kÓ cña nh©n vËt ngêi anh. ? ViÖc t¸c gi¶ chän ng«i kÓ thø nhÊt cho nh©n - ViÖc chän ngêi anh lµm ngêi kÓ vËt ngêi anh cã t¸c dông g× ? chuyÖn theo ng«i thø nhÊt lµ rÊt thÝch hợp với chủ đề hơn nữa để cho sự hối hân đợc bày tỏ chân thành hơn, đáng tin cËy h¬n… GV.Thùc chÊt truyÖn ng¾n nµy lµ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt ngêi anh -> VËy diÔn biÕn t©m tr¹ng cña ngêi anh nh thÕ nµo ? Chñ đề tác phẩm đợc thể hiện ra sao ? Chúng ta sẽ t×m hiÓu trong tiÕt häc h«m sau… ? Theo em trong hai nh©n vËt: ngêi anh vµ KiÒu Ph¬ng , ai lµ nh©n vËt chÝnh ?. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän l¹i truyÖn ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Đọc lại văn bản,để tiết sau tìm hiểu chi tiết. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngµy so¹n: 6/1/2012. Ngày dạy: 16/1/2012.Lớp6d 17/1/2012.Lớp6c. TiÕt 82:Văn bản: bøc tranh cña em g¸i t«i.. -T¹ Duy Anh1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H hiểu đợc ý nghĩa, nội dung cuỉa truyện : Tính chất trong sáng và lòng nhân hậu của ngời em gái có tài năng đã giúp cho ngời anh nhận ra phần hạn chế ở chính mình và vợt lên lòng tự ái. Nắm đợc nghệ thuật kể truyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phÈm. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt, kÜ n¨ng miªu t¶ vµ ph©n tÝch t©m lÝ nh©n v©t. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc t×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu ë ngêi em. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) KiÓm tra vë so¹n cña HS.

(141) * Đặt vấn đề:(1’) Trong đời sống hàng ngày, sự ghen ghét đố kị làm cho anh em , bè bạn mất đi tình cảm trong sáng. Có những tác phẩm văn học đã cho chúng ta những lời khuyên nhÑ nhµng mµ thËt s©u s¾c. §ã lµ t¸c phÈm: “Bøc tranh cña em g¸i t«i” mµ tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b. Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . ? Em h·y tãm t¾t thËt ng¾n gän l¹i truyÖn? - (H) tãm t¾t l¹ truyÖn. GV.Chóng ta sÏ t×m hiÓu t©m tr¹ng cña nh©n 1. DiÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt ngêi vËt ng¬i anh. anh. (20’) ? Nhân vật ngời anh chủ yêu đợc miêu tả ở a) Trong cuéc sèng thêng ngµy víi đời sống tâm lí. theo dõi truyện em thấy tâm em gái. tr¹ng ngêi anh trong c¸c thêi ®iÓm nµo ? - Khi ph¸t hiÖn thÊy em g¸i chÕ thuèc vÏ. - Khi mọi ngời thấy em có tàivẽ và vẽ đợc giải. - Khi nhËn ra h×nh ¶nh m×nh trong bøc tranh ? Em hãy tìm những chi tiết thể hiện cái nhìn - Tôi…gọi nó là Mốo …hay lục lọi…đồ của ngời anh đối với em gái trong cuộc sống vât với một sự thích thú đến khó chịu… h»ng ngµy ? em không để chúng nó yên đợc à…Trời ¹, …th× ra nã chÕ thuèc vÏ …t«i bÝ mËt theo dâi… ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng kÓ cña ngêi anh ->Giäng kÓ thÓ hiÖn sù xem thêng, chÕ khi kÓ vÒ em g¸i m×nh ? giÔu tríc nh÷ng viÖc lµm cña em g¸i. ? Qua đó chúng ta thấy thái độ của ngời anh - Ngạc nhiên, xem thờng. đối với Kiều Phơng nh thế nào? GV.Tho¹t ®Çu khi nghe em g¸i thÝch vÏ vµ mµy mß tù chÕ t¹o thuèc vÏ, ngêi anh chØ coi đó là những trò nghịch ngợm của trẻ con và nhìn bằng cái nhìn không cần để ý đến Mèo con đã vẽ những gì. b) Khi bí mật tài vẽ con Mèo đợc chú TiÕn Lª ph¸t hiÖn. ? Khi mäi ngêi ph¸t hiÖn ra tµi vÏ cña KiÒu -…C¶m thÊy m×nh bÊt tµi …chØ muèn Phơng nh một thiên tài hội hoạ, ngời anh đã khãc …kh«ng thÓ th©n víi MÌo …g¾t có ý nghĩ và hành động gì ? um lªn…xem trém nh÷ng bøc tranh can MÌo …lÐn trót tiÕng thë dµi…®Èy nhÑ nã ra… ? T¹i sao ngêi anh l¹i lÐn trót tiÕng thë dµi - V× ngêi anh c¶m thÊy rÊt buån, bÊt lùc, sau khi xem tranh cña em g¸i ? cay đắng nhận ra rằng : Quả thật Mèo con- em g¸i bÈn thØu Êy ¸o tµi n¨ng h¬n m×nh. ? Qua đó em có nhận xét gì về tâm trạng và - Vèn quen coi thêng em bÈn, tù cho thái độ của ngời anh lúc này ? Em hãy phân mình là hơn hẳn, lại đứng ở ngôi vị là tích để làm nổi bật tâm trạng đó ? anh trai. VËy mµ …giê ®©y t×nh hinh gia đình dờng nh đảo ngợc-> do đó ngời anh c¶m thÊy buån bùc, mÆc c¶m. C¸i mÆc c¶m, buån bùc rÊt tù nhiªn, rÊt phï hîp víi løa tuæi GV.Ghen tuông, đố kị với tài năng của em, - Ghen tuông, đố kị c¶m thÊy m×nh thua kÐm em. thÊy mäi ngêi chỉ chú ý đến em mà bỏ quên mình ? NÕu cÇn cã lêi khuyªn, em sÏ nãi g× víi ng- - Ghen tÞ lµ mét thãi xÊu, lµm cho con êi anh lóc nµy ? ngêi ta nhá bÐ ®i. Ghen tÞ sÏ chia rÏ t×nh cảm tốt đẹp của con ngời. Ghen tị với em sẽ không đủ t cách làm anh. c) Khi đứng trớc bức tranh đợc giải nhÊt cña em g¸i trong phßng trng bµy..

(142) ? đứng trớc bức tranh đạt giải của em mình, ngời anh đã có tâm trạng nh thế nào ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña ngêi anh ? ? Tại sao đứng trớc bức tranh ngời anh lại ngì ngµng, h·nh diÖn vµ xÊu hæ nh thÕ ?. ? Ngời anh đã muốn khóc khi nào ? Theo em v× sao ngêi anh l¹i muèn khãc ?. - …giËt s÷ng ngêi…b¸m chÆt lÊy tay mẹ….thoạt tiên là sự ngỡ ngàng, rồi đến hãnh diện, sau đó là xấu hổ…tôi muốn khãc qu¸. - Ng¹c nhiªn lµ bøc tranh l¹i vÏ chÝnh m×nh, mµ h¬n n÷a h×nh ¶nh cña m×nh qua cái nhìn của em gái lại rất đẹp. Còn hãnh diện vì cậu thấy mình rất đẹp trong bức tranh. Xấu hổ là vì cậu đã tự nhận ra c¸i yÕu kÐm cña m×nh, thÊy m×nh kh«ng xứng đáng nh trong bức tranh… - Khãc v× nhiÒu lÝ do nhng chñ yÕu lµ muèn khãc lµ v× thÊy tù xÊu hæ víi chÝnh m×nh. - Sự hối hận chân thành, đó là sự ăn năn s¸m hèi.. ? Cuèi truyÖn ngêi anh nãi víi mÑ: “Kh«ng phải con đâu, đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em con đấy” câu nói đó suy nghĩ gì vÒ nh©n vËt ngêi anh ? GV.Ngời anh đã nhận ra thói xấu của mình , nhËn ra t×nh c¶m trong s¸ng nh©n hËu cña em g¸i. BiÕt xÊu hæ, ngêi anh cã thÓ trë thµnh ngêi tèt nh bøc tranh cña c« em g¸i. ? T¹i sao t¸c gi¶i viÕt: “MÆt chó bÐ nh to¶ ra -Thø ¸nh s¸ng Êy ph¶i ch¨ng lµ thø ¸nh một thứ ánh sáng rất lạ” Theo em đó là thứ s¸ng cña lßng mong íc, cña b¶n chÊt trÎ ¸nh s¸ng g× ? th¬, c¶ cÆp m¾t suy t, vµ m¬ méng n÷a. Râ rµng ngêi em g¸i kh«ng vÏ anh b»ng d¸ng vÎ hiÖn t¹i mµ vÏ b»ng t×nh yªu, lßng nh©n hËu, bao dung tin tëng vµo bản chất tốt đẹpcủa ngời anh mình. ? Theo em nhân vật ngời anh đáng yêu hay - Nhân vật ngời anh đáng trách nhng đáng ghét ? Vì sao ? cũng đáng cảm thông vì nó chỉ nhất thời, cậu đã hối hận và nhận ra chính mình. 2. Nh©n vËt KiÒu Ph¬ng:(10’) ? Nhân vật ngời em đợc miêu tả qua chi tiết - …mắt luôn bị bôi bẩn…hay lục loị đồ nµo ? vËt…chÕ thuèc vÏ… võa lµm võa h¸t… say mª vÏ…Ên cæ t«i…th× thÇm vµo tai t«i… ? Qua đó em có nhận xét gì về nhân vật này ? - ở nhân vật Kiều Phơnghiện lên những nÐt tÝnh c¸chvµ phÈm chÊt næi bËt: Hån nhiên, hiếu động, có tài năng hội hoạ, t×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu. Mặc dù tài năng đợc đánh giá cao Kiều Ph¬ng kh«ng mÊt ®i sù hån nhiÓn trong s¸ng cña tuæi th¬. NhÊt lµ vÉn dµnh cho anh trai mình những tình cảm tốt đẹp nhất, điều đó đợc thể hiện trong bức tranh. Soi vào đó nhân vật ngời anh đã nhìn rõ hơn về mình để vợt lên những h¹n chÕ cña lßng tù ¸i, tù ti. ? Tại sao tác giả lại để ngời em vẽ bức tranh - Bức tranh là tình cảm tốt đẹp của ngời về ngời anh mình “hoàn thiện” đế thế ? em dµnh cho anh, em muèn ngê anh mình thật tốt đẹp. ? Qua phân tích em hãy đánh giá về nhân vật - Hồn nhiên, hiếu động, có tài năng hội nµy b»ng mét c©u ng¾n gän ? ho¹. III. Tæng kÕt :(2’) ? Nét đặc sắc của truyện ngắn này là gì ? * kÓ truyÖn b»ng ng«i thø nhÊt, miªu t¶ ch©n thùc diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt. ? Đo¹n kÕt can truyÖn hÐ më mét ý nghÜa s©u * Sù chiÕn th¾ng can t×nh c¶m nh©n hËu đối với tính ghen tị, đố kỵ..

(143) sắc. Theo em đó là ý nghĩa gì ? GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa .. * Ghi nhí: ( s¸ch gi¸o khoa / 35) - HS đọc ghi nhớ IV. LuyÖn tËp(3’) ? Điều gì ở Kiều Phơng đã giúp cho ngời anh a) Tình cảm trong sáng hồn nhiên và cña m×nh vît lªn nh÷ng h¹n chÕ cña b¶n th©n lßng nh©n hËu. ? b) Tµi n¨ng nghÖ thuËt. c) Bức tranh đạt giải. ? Vì sao em chọn đáp án đó ? Hãy giải thích? - học sinh chọn đáp án và giải thích. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän l¹i truyÖn ? ? Nét đặc sắc của truyện ngắn này là gì ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc mục ghi nhớ. ( Nắm đợc nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyÖn). - Viết đoạn văn ngắn thuật lại tâm trạng ngời anh khi đứng trớc bức tranh đạt giải nhÊt cña em g¸i. - Lµm bµi tËp 2 phÇn luyÖn tËp. - đọc thêm các câu danh ngôn trong sách giáo khoa. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n: 12/1/2012. Ngày dạy: 16/1/2012.Lớp6d 19/1/2012.Lớp6c. TiÕt 83:Tập làm văn: luyÖn nãi vÒ quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H biết cách trỡnh bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trớc lớp. Từ những nội dung luyện nói nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xÐt trong v¨n miªu t¶. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng nãi tríc líp, kÜ n¨ng nhËn xÐt cña b¹n. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục ý thức chủ động nói, diễn đạt một vấn đề. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh tríc khi vµo bµi míi..

(144) * Đặt vấn đề:( 1’) : Để làm đợc một bài văn miêu tả hay ngời viết phải có năng lực quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét. Vậy để giúp các em củng cố nội dung kiến thức đã học, đồng thời giúp các em rèn kĩ năng trình bày một vấn đề trớc tập thể lớp, tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nhau ®i t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. .. Hoạt động của học sinh . 1. Bµi tËp 1. ( 17’) GV.Gọi học sinh đọc bài tập 1. 2 yªu cÇu: ? Bài tập 1 có mấy yêu cầu đó là những yêu + Tả lại nhân vật Kiều Phơng. cÇu nµo ? + T¶ l¹i nh©n vËt ngêi anh trong truyÖn ng¾n : “Bøc tranh cña em g¸i t«i” ? Muốn làm đợc những yêu cầu đó chúng ta -> Bám sát vào nội dung văn bản: “ Bức cần lu ý vấn đề gì ? tranh cña em g¸i t«i” ? B¸m s¸t vµo néi dung v¨n b¶n em h·y thùc  Dµn bµi: a) Nh©n vËt KiÒu Ph¬ng. hiÖn yêu cÇu bµi tËp sè 1 ? - H×nh d¸ng: gÇy- thanh m¶nh. - Khuôn mÆt: bÇu bÜnh, lä lem… - M¾t: S¸ng, nhanh nhÑn. ? Theo em nh©n vËt KiÒu Ph¬ng lµ ngêi nh - MiÖng: h¬i réng, t¬i t¾n. thÕ nµo ? Tõ c¸c chi tiÕt trong truyÖn ng¾n : - R¨ng: KhÓnh, tr¾ng muèt. “Bøc tranh cña em g¸i t«i” h·y miªu t¶ l¹i - Tãc: §en mît, bÖn hai bªn. h×nh ¶nh cña nh©n vËt nµy ? - TÝnh c¸ch: hån nhiªn, trong s¸ng, nhân hậu, độ lợng. - Cã tµi héi ho¹. ? Dựa vào dàn ý đã chuẩn bị ở nhà em hãy - (H) luyÖn nãi theo bµn, mçi bµn cö mét luyÖn nãi theo dµn ý ( Theo bµn ) đại diện lên trình bày phần chuẩn bị của bµn. GV.Lu ý: C¸c em nãi theo dµn ý, kh«ng viÕt thµnh v¨n. khi nãi chó ý m¾t nh×n th¼ng, nãi tự nhiên, nói to, rõ ràng, không đọc theo dàn ý… GV.Gäi häc sinh nhËn xÐt. Gi¸o viªn nhËn xÐt, uốn n¾n, söa sai… 2. Bµi tËp 2. ( 18’) HS.§äc bµi tËp 2. ? H·y tr×nh bµy cho c¸c b¹n nghe vÒ anh, chÞ Dµn ý: hoÆc em cña m×nh ? - Em t«i n¨m nay 7 tuæi tr«ng thËt ngé nghĩnh và rất đáng yêu. - Lu ý: cần làm nổi bật những đặc điểm bằng - Vóc dáng: bụ bẫm, béo tròn trông c¸c h×nh ¶nh so s¸nh vµ nhËn xÐt… gièng nh mét chó GÊu con xinh x¾n. - Khuôn mÆt: BÇu bÜnh. - M¾t: §en l¸y, lóc nµo còng më to long lanh nh h¹t nh·n… - Níc da: Tr¾ng hång, mÞn mµng… - M¸i tãc: mît mµ nh mét d¶i lôa… - TÝnh t×nh: Hån nhiªn, trong s¸ng… - Së thÝch: xem phim ho¹t h×nh, ….

(145) GV.Yêu cầu dựa vào dàn ý đã chuẩn bị ở nhà vµ nãi theo dµn ý. - Chia líp thµnh 4 nhãm : Cho c¸c em tËp nãi theo nhãm. - Mçi nhãm cö 1-2 em lªn nãi tríc líp để thi đua giữa các nhóm. - yªu cÇu c¸c nhãm nhËn xét chÐo - Gi¸o viªn: Bæ sung chÊm ®iÓm cho tõng nhãm…. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? H·y tr×nh bµy cho c¸c b¹n nghe vÒ anh, chÞ hoÆc em cña m×nh ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Hoàn thiện lại các bài tập - Chuẩn bị tiết 84 (Tiếp theo) * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ************************************************* Ngµy so¹n: 12/1/2012 Ngày dạy: 17/1/2012.Lớp6d 19/1/2012.Lớp6c. TiÕt 84:Tập làm văn: luyÖn nãi vÒ quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H biết cách trỡnh bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trớc lớp. Từ những nội dung luyện nói nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xÐt trong v¨n miªu t¶. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng nãi tríc líp, kÜ n¨ng nhËn xÐt cña b¹n. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục ý thức chủ động nói, diễn đạt một vấn đề. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh tríc khi vµo bµi míi. * Đặt vấn đề:( 1’) : Để làm đợc một bài văn miêu tả hay ngời viết phải có năng lực quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét. Vậy để giúp các em củng cố nội dung kiến.

(146) thức đã học, đồng thời giúp các em rèn kĩ năng trình bày một vấn đề trớc tập thể lớp, tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nhau ®i t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh . Gọi học sinh đọc bài tập .kết hợp làm bài kiÓm tra 15 phót Bµi tËp 3 yªu cÇu chóng ta ®iÒu g×? Muốn lập đớc dàn ý chúng ta cần dựa vào ®©u ? Dùa vµo phÇn gîi ý trªn em h·y lËp dµn ý cho đề bài trên?. ? Đêm trăng đó có gì đặc sắc ? Để miêu tả cho các bạn thấy một đêm trăng đẹp, em sẽ so s¸nh nh÷ng h×nh ¶nh trªn nh thÕ nµo ? ? Dựa vào dàn ý em hãy miêu tả lại đêm tr¨ng vµ nãi tríc líp cho c¸c b¹n cïng nghe ?. GV.LÊy tinh thÇn xung phong cña c¸c em trong líp. - Qua nghe b¹n tr×nh bµy, em thÊy b¹n cßn thiÕu sãt chç nµo? GV.Nhận xét, bổ sung, có thể ghi điểm để động viên khuyến khích các em. ? H·y lËp dµn ý vµ nãi tríc c¸c b¹n trong líp vÒ quang c¶nh mét buæi s¸ng trªn biÓn. Trong khi miªu t¶ em sÏ liªn tëng so s¸nh c¸c h×nh ¶nh víi nh÷ng g× ?. 3. Bµi tËp 3. ( 20’) - Y/C: LËp dµn ý cho bµi v¨n miªu t¶ một đêm trăng và nói trớc lớp theo dàn ý ? - Dùa vµo phÇn gîi ý trong s¸ch gi¸o khoa  dµn ý: - Đó là một đêm trăng đẹp vô cùng, Một đêm trăng kì diệu. Một đêm trăng mà tất cả trời đất , con ngời, vạn vật nh đợc t¾m géi bëi ¸nh tr¨ng… - Trăng nh cái liềm vàng giữa đồng sao - Trăng là cái đĩa bạc trên tấm thảm nhung da trêi. - Tr¨ng to¶ ¸nh s¸ng, däi vµo c¸c gîn sãng l¨n t¨n nh hµng ngµn con r¾n v»ng trªn mÆt níc… - C©y cèi, nhµ cöa nh thÕ giíi huyÒn ¶o lung linh… - BÇu trêi nh mét th¶m nhung ®en ¸nh vµng. - Đờng làng, ngõ xóm đợc soi rọi bởi ánh trăng đẹp dịu hiền. - (H) xung phong nãi theo dµn ý. - (H) nhËn xÐt c¸ch nãi cña b¹n tríc líp.. 4. Bµi tËp 4. (15’) - BÇu trêi nh vá trøng, nh long trững trắng rồi nh lòng đỏ trứng gµ… - B×nh minh nh qu¶ cÇu löa. - MÆt biÓn: Ph¼ng l× nh tÊm lôa mªnh m«ng. - b·i c¸t: lç chç dÊu vÕt can c¸c con gió lớn, Dã Tràng hì húc đào bới suốt đêm. - Nh÷ng con thuyÒn: MÖt mái, uÓ o¶i n»m ghÕch ®Çu lªn b·i c¸t…. GV.Cho häc sinh th¶o luËn theo tõng tæ yªu cÇu mçi em sÏ nãi tríc tæ, tríc c¸c b¹n trong líp. C¸c tæ cïng nghe vµ nhËn xÐt , söa sai cho c¸c b¹n trong líp. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? H·y tr×nh bµy cho c¸c b¹n nghe vÒ anh, chÞ hoÆc em cña m×nh ? ? Dựa vào dàn ý em hãy miêu tả lại đêm trăng và nói trớc lớp cho các bạn cùng nghe ?.

(147) d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Về nhà tự luyện nói theo dàn ý đã chuẩn bị. - Lµm tiÕp bµi tËp 1(b) vµ bµi tËp 5 vµo vë. Lu ý bµi tËp 5 cho (H) Dùa vµo c¸c truyÖn cæ tÝch… miªu t¶ theo trÝ tëng tîng cña m×nh, tËp nãi theo dµn ý . - T¶ miÖng mét hoµng tö hoÆc c«ng chúa theo trÝ tëng tîng cña em ( Dùa vµo c¸c truyÖn Cæ tÝch) - đọc trớc bài : Phơng pháp tả cảnh và chuẩn bị viết bài tập số 5. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngày dạy: 30/1/2012.Lớp6d. Ngµy so¹n: 25/1/2012. 31/1/2012Lớp6c. TiÕt 85:Văn bản: vît th¸c.. -Vâ Qu¶ng.1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú, hùng ví của thiên nhiên trên sông Thu Bồn và vẻ đẹp của ngời lao động đợc miêu tả trong bài. Nắm đợc nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động của con ngời. b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng viết bài miêu tả theo một trình tự nhất định. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục tình cảm yêu mến quê hơng, đất nớc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Qua v¨n b¶n : “Bøc tranh cña em g¸i t«i” em rót ra bµi häc g× ? * Đ/A: Tríc thµnh c«ng hay tµi n¨ng cña ngêi kh¸c, mçi ngêi cÇn vît qua lßng mÆc cảm, tự ti để có đợc sự trân trọng và niềm vui thực sự chân thành. Lòng nhân hậu và sự ®ộ lîng cã thÓ gióp con ngêi vît lªn b¶n th©n m×nh. * Đặt vấn đề:( 1’) : Vâ Qu¶ng lµ mét nhµ v¨n quen thuéc cña tuæi th¬. T¸c gi¶ cña truyện ngắn: “Quê nội” đã tạo ra đợc một hơi thở, một sắc riêng không giống bất kì ngời nµo.Bµi häc h«m nay chóng ta cïng nhau t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. §äc vµ t×m hiÓu chung: (10’) 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Em h·y tr×nh bµy sù hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c - Vâ Qu¶ng sinh n¨m 1920, quª ë tØnh.

(148) gi¶ Vâ Qu¶ng ? ? Em h·y nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n ?. Qu¶ng Nam, lµ nhµ v¨n chuyªn viÕt cho thiªu nhi. - TrÝch tõ ch¬ng XI cña truyÖn “Quª néi ”, lµ truyÖn ng¾n thµnh c«ng nhÊt cña Vâ Qu¶ng. 2. §äc vµ tãm t¾t:. ? Theo em chúng ta cần thể hiện giọng đọc nh thÕ nµo cho phï hîp ? GV.Chú ý thay đổi nhịp điệu, giọng đọc cho phï hîp víi néi dung tõng ®o¹n. §o¹n ®Çu t¶ cảnh sông đọc với nhịp điệu nhẹ nhàng, tả cảnh vợt thác thì giọng đọc sôi nổi mạnh mẽ, đoạn cuối đọc êm ả thoải mái. GV. Đọc mẫu một đoạn - gọi 2 em đọc tiếp. - Nhận xét giọng đọc. ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n ? - NhËn xÐt - Bæ sung. Lu ý : chó thÝch 1,3,6,8, 9,11,13. ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy phÇn ? Nªu giíi h¹n vµ néi dung tõng phÇn ? - ë ®o¹n 1: lµ c¶nh thuyÒn nhæ sµo, ngîc s«ng, ®oạn 2: C¶nh Dîng H¬ng Th chØ huy thuyÒn vît th¸c , ®o¹n 3: thuyÒn l¹i tiÕn vïng đồng bằng, cao nguyên. ? Qua văn bản em hãy xác định vị trí quan sát để miêu tả của tác giả ? ? VÞ trÝ quan s¸t Êy cã thÝch hîp kh«ng ? V× sao ? ? C¶nh thiªn nhiªn trªn dßng s«ng Thu Bån đợc miêu tả qua những chi tiết nào ?. ? Nét đặc sắc trong nghệ thuật tả cảnh thiên nhiªn cña t¸c gi¶ ë ®©y lµ g× ? - NghÖ thuËt nh©n ho¸ c¸c em sÏ häc ë c¸c tiÕt sau. ? Với biện pháp nghệ thuật đó em cảm nhận đợc bức tranh thiên nhiên ở đây nh thế nào ?. ? Em có nhận xét gì về sự thay đổi của thiên nhiªn qua tõng chÆng cña con thuyÒn ? GV.- Do địa lí Miền Trung nớc ta có dải đồng b»ng hÑp tiÕp liÒn víi níc. Trung vµ Nam Trung Bộ là vùng cao nguyên tơng đối bằng ph¼ng. V× vËy phÇn lín c¸c s«ng kh«ng dµi lắm, độ dốc lớn có nhiều thác và dòng chảy thay đổi rõ rệt qua từng vùng.. - (H) tãm t¾t v¨n b¶n. 3. Chó thÝch: 4. Bè côc: - Chia lµm 3 ®o¹n: + §1: §Çu-> “…thuúen chuÈn bÞ vît nhiÒu th¸c níc” + §2: TiÕp theo-> “ thuyÒn vît qua khái th¸c Cæ Cß” + §3: (Cßn l¹i) II. Ph©n tÝch: - Trên con thuyền đang di động và vợt th¸c. - ThÝch hîp v× ph¹m vi c¶nh réng, thay đổi cần điểm nhìn trực tiếp và di động. 1. C¶nh thiªn nhiªn: (12’) - ThuyÒn…lít bon bon nh dang nhí nói rõng…b·i d©u tr¶i…b¹t ngµn…chßm cæ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nh×n…nói cao…ch¾n ngang tríc mÆt… c©y to mäc lóp xóp…nh nh÷ng cô già vung tay… - BiÖn ph¸p nghÖ thuËt nh©n ho¸: thuyÒn nhí…, cæ thô trÇm ng©m lÆng nh×n. - BiÖn ph¸p nghÖ thuËt so s¸nh :…nh nhí nói rõng… - sö dông nhiÒu tõ l¸y gîi h×nh ¶nh. - C¶nh vËt thiªn nhiªn trµn ®Çy søc sèng, cã suy nghÜ, t×nh c¶m, linh hån nh con ngêi. * §a d¹ng, phong phó giµu søc sèng, vừa tơi đẹp vừa nguyên sơ cổ kính. - Đoạn sông ở vùng Đồng Bằng êm đềm, hiền hoà, thơ mộng, ở đó quang cảnh réng r·i, trï phó víi nh÷ng b·i d©u b¹t ngµn. §Õn ®o¹n cã nhiÒu th¸c ghÒnh cảnh vật đã thay đổi: Vờn tợc càng un tùm, nhiểu chòm cổ thụ đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nớc, nuí cao đột ngột hiÖn ra …ë ®o¹n s«ng cã nhiÒu th¸c d÷ t¸c gi¶ chØ t¶ mét h×nh ¶nh vÒ dßng níc : Nớc từ trện cao phóng xuống…chảy đứt.

(149) - ë ®o¹n ®Çu vµ ®o¹n cuèi cña bµi cã hai h×nh ¶nh miªu t¶ c©y cæ thô trªn bê s«ng. ? Em hãy chỉ ra hai hình ảnh đó và nêu ý nghĩa , cảm nhận của em về hai hình ảnh đó ?. - Cảnh thiên nhiên hiện lên thơ mông và đẹp nh vËy lµ do kh¶ n¨ng quan s¸t cña t¸c gi¶ víi sù am hiÓu vµ t×nh c¶m yªu mÕn quª h¬ng . VËy khung c¶nh thiÖn nhiªn Êy Dîng Hơng Th và những ngời lao động nơi đây hiÖn lªn nh thÕ nµo ….. ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ ngo¹i hình và hành động của Dợng Hơng Th trong cuéc vît th¸c ?. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ biªn ph¸p nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶ ®©y ?. ? Với biện pháp nghệ thuật đó em hình dung nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh Dîng H¬ng Th vµ hoàn cảnh lao động của ông ? Lµ con ngêi qu¶ c¶m , dµy d¹n kinh nghiÖm đồng thời là ngời khiêm nhờng, nhu mì trong cuéc sèng. ? Víi h×nh ¶nh so s¸nh Dîng H¬ng Th cã ý nghĩa gì trong việc phản ánh ngời lao động trong viÖc biÓu hiÖn t×nh c¶m cña t¸c gi¶ ? ? Qua bµi v¨n em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ thiên nhiên và con ngời lao động đợc miêu t¶ ?. ®u«i r¾n” nhøng sù hiÓm trë vµ d÷ déi cña dßng s«ng vÉn hiÖn lªn kh¸ râ qua việc miêu tả hạnh động dũng mãnh của Dîng H¬ng Th vµ mäi ngêi chèng thuyÒn vît th¸c. - ë ®o¹n ®Çu : Nh÷ng chßm cæ thô dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm …võa nh b¸o tríc vÒ mét khóc s«ng d÷, hiÓm võa nh m¸ch b¶o con ngời dồn nén sức mạnh để chuÈn bÞ vît th¸c. - ë ®o¹n sau: Nh÷ng chß c©y cæ thô mäc gi÷a nh÷ng bôi lóp xóp tr«ng xa nh nh÷ng cô giµ … H×nh ¶nh so s¸nh ë ®©y võa thÝch hîp võa t¬ng quan gi÷a nh÷ng c©y to vµ bôi c©y lóp xung quanh l¹i võa biÓu hiÖn t×nh c¶m t©m tr¹ng hµo høng phÊn khëi m¹nh mÏ can con ngêi võa vît qua nh÷ng th¸c ghÒnh nguy hiÓm. 2. Cuéc vît th¸c cña Dîng H¬ng Th. ( 8’) - Ngo¹i h×nh: §¸nh trÇn, nh mét pho tợng đồng đúc, các bắp thịt cuån cuén , hai hµm r¨ng c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra, cÆp m¾t n¶y löa… nh mét hiÖp sÜ cña Trêng S¬n oai linh hïng vÜ. - §éng t¸c: Co ngêi…phãng sµo… gh× chÆt trªn ®Çu sµo, th¶ sµo, rót sµo rËp rµng nhanh nh c¾t, gh× trªn ngän sµo. - Sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt so s¸nh, so sánh nh một pho tợng đồng đúc thể hiÖn nÐt ngoai h×nh g©n guèc, v÷ng ch¾c c¶u nh©n vËt. Con so s¸nh nh mét hiÖp sÜ thÓ hiÖn vÎ dòng m·nh , t thÕ hµo hïng cu¶ con ngêi tríc thiªn nhiªn, t¸c gi¶ cßn so s¸nh Dîng H¬ng Th khi vît th¸c với lúc ở nhà , càng làm nổi bật vẻ đẹp dòng m·nh cña nh©n vËt * R¾n ch¾c, bÒn bØ, qu¶ c¶m cã tinh thÇn vît lªn gian khæ. * Hoµn c¶nh khã kh¨n, nguy hiÓm cÇn tíi sự dòng c¶m cña con ngêi.. - Đề cao sức mạnh của ngời lao động trªn s«ng níc. thÓ hiÖn t×nh c¶m yªu mÕn , c¶m phôc. - Bài văn miêu tả đòng sông Thu Bồn và quang c¶nh hai bªn bê qua hµnh tr×nh can con thuyền qua những địa hình khác.

(150) ? Em học tập đợc gì về nghệ thuật miêu tả từ v¨n b¶n : “Vît th¸c” ? ? Em cã c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ thiªn nhiªn và con ngời đợc miêu tả trong văn bản: “ Vợt th¸c”? GV.Gọi học sinh đọc nội dung muc ghi nhớ trong s¸ch gi¸o khoa .. nhau, tËp trung vµo c¶nh vît th¸c. Qua đó làm nổi bật vẻ hùng dũng và sức mạnh của ngời lao động. III. Tæng kÕt- Ghi nhí.(3’) *- chän ®iÓm nh×n cho phï hîp cho sù quan s¸t. - có trí tởng tợng, có cảm xúc với đối tîng. * C¶nh thiªn nhiªn s«ng níc réng lín, trên đó nổi bật hình ảnh con ngời lao động hùng dũng. * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa). IV LuyÖn tËp ( 2’) ? Em hãy nêu những nét đặc sắc của phong _ (H) nêu cảm nhận. cảnh thiên nhiên đợc miêu tả ở mỗi bài :SNCM vµ VT ? c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? viÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ phong c¶nh quª h¬ng em.? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ ( Nắm đợc nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản) - Hoµn thiÖn bµi tËp vµo vë bµi tËp. - §äc thªm: Níc non ngµn dÆm. - §äc vµ so¹n bµi: Buæi häc cuèi cïng. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n: 25/1/2012. Ngày dạy: 30/1/2012.Lớp6d 2/2/2012.Lớp6c. TiÕt 86: Tiếng việt: so s¸nh. (TiÕp theo) 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc hai kiểu so sánh cơ bản, hiểu đợc tác dụng chính của so sánh. Bớc ®©u t¹o ra mét sè phÐp so s¸nh: Sö dông so s¸nh trong khi nãi vµ viÕt. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt vµ ph©n tÝch t¸c dông cña so s¸nh trong c¸c v¨n b¶n. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. Cã ý thøc vËn dông phÐp so s¸nh trong v¨n nãi vµ v¨n viÕt cña b¶n th©n. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? H·y cho biÕt thÕ nµo lµ so s¸nh ? lÊy vÝ dô minh ho¹ ?.

(151) * Y/C: - So sánh là đối chiếu sv,sv này với sv,sv khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gîi h×nh gîi c¶m. - VÝ dô: + MÒm nh bón. + §en nh cét nhµ ch¸y. + Nhanh nh c¾t. * Đặt vấn đề: (1’) : ở tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu thế nào là so sánh và cấu tạo của phép so sánh. Vậy để biết đợc phép so sánh có những kiểu cơ bản nào ? Tác dụng cña nã ra sao ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nhau t×m hiªu… b - Néi dung bµi míi: I . C¸c kiÓu so s¸nh : ( 10’) GV.§a ra vÝ dô. 1. VÝ dô: Gọi HS đọc ví dụ trong sách giáo khoa . ? Em h·y t×m phÐp so s¸nh trong vÝ dô trªn ? - Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con. - Mẹ là ngọn gió của con suốt đời. ? Tõ so s¸nh trong c¸c vÝ dô trªn cã g× kh¸c - “ch¼ng”-> ( A ch¼ng lµ B)=> so nhau ? s¸nh kh«ng ngang b»ng. - “lµ” -> (Alµ B) => so s¸nh ngang b»ng. ? Tõ ph©n tÝch vÝ dô trªn em thÊy cã mÊy * Cã hai kiÓu so s¸nh : kiÓu so s¸nh ? §ã lµ nh÷ng kiÓu nµo ? - So s¸nh ngang b»ng. - So s¸nh kh«ng ngang b»ng. ? H·y lÊy vÝ dô vÒ hai kiÓu so s¸nh võa ph©n * VÝ dô: tÝch ? + Quª h¬ng lµ chïm khÕ ngät.-> So s¸nh ngang b»ng. + Thµ r»ng ¨n b¸t c¬m rau. Cßn h¬n c¸ thÞt nãi nhau nÆng lêi. 2. Bài học :Ghi nhớ (sgk) II. T¸c dông cña so s¸nh: (10’) GV.®a ra vÝ dô. 1.VÝ dô : ? Em h·y t×m c¸c phÐp so s¸nh trong vÝ dô - Cã chiÕc l¸ nh con chim bÞ l¶o trªn ? đảo. - Cã chiÕc tùa mòi tªn nhän. - Cã chiÕc lµ nhÑ nhµng khoan… nh thầm bảo rằng sự đẹp của vạn vËt. - Cã chiÕc l¸ nh ngÇn ng¹i, rôt rÌ… ? Các phép so sánh trên có tác dụng gì đối - Tạo ra hình ảnh cụ thể, sinh động giúp víi viÖc miªu t¶ sù vËt, sù viÖc ? ngời đọc dễ hình dung về sự vật, sự việc đợc miêu tả. Trong đoạn văn này phép so sánh sẽ giúp cho ngời đọc hình dung đợc nh÷ng c¸ch rông khác nhau cña l¸. ? Qua phÐp so s¸nh t¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn -> T¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn quan niÖm vÒ sù nh÷ng t tëng t×nh c¶m g× ? sèng vµ c¸i chÕt qua viÖc miªu t¶ nh÷ng chiÕc l¸ rông. ( T¹o ra nh÷ng lèi nãi hµm súc giúp ngời đọc dê nắm bắt t tởng, tình c¶m cña ngêi viÕt. ? Qua ph©n tÝch vÝ dô em thÊy viÖc sö dông * T¸c dông gîi h×nh, gióp cho viÖc miªu phÐp so s¸nh cã t¸c dông g× ? tả sự vật, sự việc đợc cụ thể sinh động. * BiÓu hiÖn t tëng t×nh c¶m s©u s¾c. ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ phÐp so s¸nh vµ ph©n - VÝ dô: C« gi¸o nh mÑ hiÒn tích tác dụng gợi hình của phép so sánh đó? => Giúp cho ngời đọc hình dung đợc sự chăm sóc ân cần chu đáo, sự yêu thơng cña c« gi¸o gièng nh ngêi mÑ hiÒn. GV.Gọi học sinh đọc mục ghi nhớ trong sgk. 2. Bài học :Ghi nhớ (sgk) III. LuyÖn tËp. (15’) 1. Bµi tËp 1..

(152) - 3 Yªu cÇu: + T×m phÐp so s¸nh . + Xác định kiểu so sánh . Ph©n tÝch t¸c dông gîi h×nh …cña phÐp so s¸nh. ? Muốn giả quyết đợc những yêu cầu trên ta - Nắm chắc: Thế nào là so sánh , các kiểu cần lu ý vấn đề gì ? so s¸nh vµ t¸c dông cña so s¸nh . ? Bài tập 1 có mấy yêu cầu đó là những yêu cÇu nµo ?. ? Các em lu ý để chúng ta vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập. ? Tõ gîi ý c¸c em hay lµm bµi tËp 1 ? a) T©m hån t«i lµ mét buæi tra hÌ. -> So s¸nh ngang b»ng. b) Con …cha b»ng… -> So s¸nh kh«ng ngang b»ng. Con ®i … cha b»ng khã nhäc. -> So s¸nh kh«ng ngang b»ng. GV.Gọi đại diên các nhóm báo cáo kết quả c) Anh đội viên…nh nằm trong… -> NhËn xÐt, bæ sung. - > So s¸nh ngang b»ng. Bãng B¸c …Êm h¬n ngän löa hång. -> So s¸nh kh«ng ngang b»ng. 2. Bµi tËp 2. ? H·y nªu nh÷ng c©u v¨n cã sö dông phÐp so -TuyÒn rÏ sãng…nh ®ang nhí… s¸nh trong bµi : “Vît th¸c” ? - Núi cao nh đột ngột hiện ra… - Những động tác …nhanh nh cắt. - Dîng H¬ng Th gièng nh mét pho tîng GV- Cho học sinh thi tiếp sức -> trong thời đồng đúc…nh hiếp sĩ của Trờng Sơn oai gian (3’) linh hïng vÜ. - Nh÷ng c©y to nh nh÷ng cô giµ… ? Em thÝch nhÊt h×nh ¶nh nµo ? V× sao ? => H×nh ¶nh : Dîng H¬ng Th gièng nh một pho tợng đồng đúc-> Vì hình ảnh nhân vật hiện lên đẹp, khoẻ, hào hùng, thÓ hiÖn søc m¹nh vµ kha n¨ng chinh phôc thiªn nhiªn… GV.Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 3. 3. Bµi tËp 3. ? Dùa vµo v¨n b¶n : “ Vît Th¸c” h·y viÕt -Y/C: ®o¹n v¨n tõ 3-5 c©u miªu t¶ Dîng H¬ng Th + Néi dung: T¶ Dîng H¬ng Th ®a thuyÒn chỉ huy thuyền vợt thác. Trong đó có sử dụng vợt thác . 2 kiÓu so s¸nh ? + §é dµi: 3-5 c©u. Kü n¨ng: Sö dông hai kiÓu so s¸nh. ( c¸c c©u v¨n liªn kÕt víi nhau chÆt chÏ) GV.Yªu cÇu häc sinh viÕt ra nh¸p. * §o¹n v¨n: -> Goi 2-3 em đọc đoạn văn. Yêu cầu chỉ ra Nớc từ trên cao phóng xuống giữa hai hai phép so sánh đã sử dụng trong đoạn văn. vách đá dựng đứng nh một bàn tay khæng lå muèn ®Èy thuyÒn lïi l¹i. Dîng => Gọi 2 em đọc đoạn văn… H¬ng Th kh«ng kÐm g× mét hiÖp sÜ cña Trêng S¬n oai linh hïng vÜ : C¸c b¾p thÞt cuån cuén, hai hµm r¨ng c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra… c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Cã mÊy kiÓu so s¸nh ? §ã lµ nh÷ng kiÓu nµo ? ? ViÖc sö dông phÐp so s¸nh cã t¸c dông g× ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Học thuộc ghi nhớ trong sgk(Nắm đợc các kiểu và tác dụng của phép so sánh ) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Viết một đoạn văn miêu tả trong đó có sử dụng 2 kiểu so sánh và phân tích tác dông cña nã - §äc vµ xem tríc bµi : Nh©n ho¸. - > Xem l¹i kiÕn thøc ë bËc TiÓu Häc. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:.

(153) Ngµy so¹n: 27/1/2012. Ngày dạy: 31/1/2012.Lớp6d 2/2/2012.Lớp6c. TiÕt 87: chơng trình địa phơng ( phần tiếng việt). (RÌn luyÖn chÝnh t¶.). 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) sửa một số lỗi chính tả do ảnh hởng của cách phát âm của địa phơng. b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng nghe viết đúng chính tả. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. Cã ý thøc kh¨c phôc nh÷ng lçi mµ m×nh m¾c ph¶i. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Em hóy đọc đúng chính tả các câu sau ? Lóa nÕp lµ lóa nÕp lµng Lóa lªn líp líp lßng nµng l©ng l©ng. * Đặt vấn đề: (1’) : Trong bµi viÕt c¸c em, qua chÊm bµi thÊy bªn c¹nh nh÷ng lçi sai về dùng từ, đặt câu các em còn mắc rất nhiều lỗi chính tả, sai nhiều phụ âm đầu, âm cuối, Tiết học hôm nay phần nào giup các em khắc phục đợc những lỗi sai này. b- Néi dung bµi míi: I. Néi dung luyÖn tËp: ( 5’) ? Trong khi nãi vµ viÕt chóng ta thêng m¾c - ViÕt vµ ph¸t ©m sai c¸c phô ©m: nh÷ng lçi chÝnh t¶ nµo ? + CH / TR. + S / X. + R / D / GI. + L / N. ? Theo em nguyên nhân mắc phải những lỗi -> Do tiêng địa phơng còn phát âm cha trªn lµ g× ? đúng dẫn đến viết sai. ? Để khắc phúc những lỗi đó chúng ta phải -> Cần phai phát âm đúng những phụ âm ®Çu, cã ý thøc kh¾c phôc nh÷ng lçi mµ lµm g× ? m×nh m¾c ph¶i. GV.Vậy để phần nào giúp các em chúng ta sẽ II. Luyện tập:(30’) ®i thøc hµnh. 1. Ph©n biÖt c¸c phô ©m S / X: ? Em hãy nghe và viết đúng phụ âm s / x Sông xanh nh dải lụa xa mờ trong sơng trong ®o¹n v¨n sau ? sím. ¸nh s¸ng mÆt trêi xua tan mµn s¬ng, - Gi¸o viªn : ®ọc chËm - (H) nghe vµ khiÕn cho dßng s«ng cµng x«n xao mµu xanh xao xuyÒn. Ai ®i xa, khi trë vÒ xø viÕt. së, tríc dßng s«ng ®Çy ¾p kØ niÖm. Ngµy xa, dßng s«ng tuæi th¬ mªnh m«ng nh biÓn. Nh÷ng con sãng x« bê sao mµ th©n thuéc ? Khi mÆt trêi xuèng nói, c¶ khóc s«ng sñi lªn sïng sôc bëi hµng chôc chó bÐ ch¨n tr©u b¬i léi, ®Ëp níc ïm ïm. Lín lªn t¹m biÖt dßng s«ng ®i xa, mçi ngêi , GV.- Cho (h) trao bài nhau để kiểm tra các mỗi ngả, khi trở về chung tôi đứng lặng.

(154) lçi chÝnh t¶.. ngêi tríc dßng s«ng xa, xèn xang lòng s©u xa, tr¾c Èn. 2. Ph©n biÖt phô ©m ®Çu:Tr / Ch: ? Hãy điền :Ch / Tr vào chỗ trống cho đúng ? + …ò…ơi là của …ời …o…ớ nên…ơi… ß…Ø trÝch, + …ßng …ành…ªn…iÕc thuyÒn …«i. …ung …iªng míi biÕt «ng …êi …í… GV.Cho (H) lµm thoe nhãm, mçi nhãm mét ªu. c©u. + …ao…o mét …iÕc …èng …ßn. - §¹i diÖn nhãm lªn b¸o c¸o kÕt qu¶ …¬i sao …o tiÕng…èng gißn…¬n ..u. cña nhãm. 3. Ph©n biÖt : L / N: ? H·y nhí l¹i mét sè c©u th¬ cã chøa phô ©m - Leo lên đỉng núi Lĩnh Nam. : l / n và viết cho đúng chính tả ? LÊy n¾m l¸ sÊu nÊu lµm níc x«ng - Nçi niÒm nµy l¾m long ®ong Löng l¬ lêi nãi khiÕn lßng nao nao. - LÇm lòi nµng leo lªn non N¾ng lªn lÊp lo¸, nµng cßn l¾c l. 4.Ph©n biÖt c¸c phô ©m ®Çu:R / D / GI: ? Hãy chọn : r/d/gi để điền vào chỗ trống Chiếu hè, trên con đê chạy…ọc sông (…) cho đúng ?: Hồng, có hàng chục đứa bé thả…ây,… ong cho con …iÒu lùa theo chiÒu …ã lªn cao…iÒi c¸nh cong cã g¾n s¸o…Ðo …¾t vi vu…iÒu chao nghiªng …ong …uæi gi÷a kho¶ng trêi xanh thËt …uyªn ...¸ng, …iÒu c¸nh bím cã c¸i ®u«i…µi m×nh …êng nh …Ën ..÷. Bän trÐ võa hß ..eo c¸nh …iÒu, vµ ®ang mê ..Çn trong …¸ng chiÒu …ùc ..ì . c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? T×m mét sè ®o¹n v¨n , th¬ cã nh÷ng phụ ©m ®Çu dÔ m¾c lçi, viÕt chÝnh t¶, tù söa sai? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Cã ý thøac tù söa c¸c lçi sai mµ b¶n th©n m¾c ph¶i. - LËp sæ tay chÝnh t¶ nh÷ng tõ dÔ m¾c lçi. - §äc vµ nghiªn cøu bµi: Nh©n ho¸. - Xem l¹i néi dung vÒ nh©n ho¸ ë bËc TiÓu Häc. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngµy so¹n: 27/1/2012. TiÕt. Ngày dạy: 4/2/2012.Lớp6c.6d. 88:Tập làm văn:. ph¬ng ph¸p t¶ c¶nh.. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc phơng pháp tả cảnh, hình thức và bố cục của một bài văn tả cảnh. b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng quan sát, lựa chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu để miêu tả , trình bày bố côc 1 bµi v¨n. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc. Có ý thức viết một bài văn miêu tả đúng phơng pháp đặc trng..

(155) 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Nói trớc lớp dàn ý đã chuẩn bị bài tập số 5. * Y/C: - Nói tự nhiên, to rõ ràng (không phải đọc thuộc lòng) - Khi nãi m¾t nh×n th¼ng xuèng líp, cã cö chØ ®iÖu bé minh ho¹ - Lêi v¨n râ rµng, trÝ tëng tîng phong phó. * Đặt vấn đề: (1’): Chúng ta cùng sống với thiên nhiên , sống giữa thiên nhiên, nhng làm thế nào để cảnh thiên nhiên đó hiện hình sống động trên trang giấy qua một bài văn miêu tả. Vậy bài học hôm nay thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này… b- Néi dung bµi míi: I. Ph¬ng ph¸p viÕt v¨n t¶ c¶nh: (15’) GV.§äc vÝ dô trong s¸ch gi¸o khoa . 1.VÝ dô: Gọi học sinh đọc lại ví dụ. ? Theo dõi hai văn bản b,c em thấy hai văn - Văn bản b: Tả dòng sông và rừng đớc b¶n nµy miªu t¶ c¶nh g× ? N¨m C¨n. - V¨n b¶n c: T¶ luü tre lµng. ? V¨n b¶n a cã ph¶i t¶ c¶nh gièng v¨n b¶n b, - V¨n b¶n a: T¶ DHT trong mét chÆng ®c hay kh«ng ? ờng vợt thác, để nói rằng thác nớc dữ dội thì ngời vợt thác mới có hành động, ý chí quyÕt t©m nh thÕ. D©y kh«ng ph¶i lµ t¶ trùc tiÕp mµ t¶ gi¸n tiÕp. Dïng con ngêi để tả cảnh vật, chính vì vậy qua hình ảnh DHT ta có thể hình dung đợc cảnh ở khúc s«ng cã nhiÒu th¸c d÷. ? Vậy đối tợng miêu tả của 3 văn bản trên là - Đối tợng miêu tả là cảnh. g× ? ? Trong văn bản b,c tác giả đã chon những - VB b:Hình ảnh dòng sông và rừng đớc. hình ảnh tiêu biểu nào để miêu tả ? - VB c: H×nh ¶nh luü tre lµng víi 3 vßng ®ai. => §ã lµ h×nh ¶nh tiªu biÓu. ? Theo em trong văn bản b, c ngời viết đã tả - VB b:Theo thứ tự từ dới nớc lên trên bờ, c¶nh Êy theo thø tù nµo ? tõ gÇn tíi xa v× ngêi t¶ ngåi trªn thuyÒn. - VB c: Miªu t¶ tõ ngoµi vµo trong, tõ khái quát đến cụ thể. ? Em thấy thứ tự này có thể đảo đợc hay - Không thể đảo đợc vì nó phù hợp với vị kh«ng ? v× sao ? trÝ ngêi miªu t¶ => Cảnh vật sẽ cụ thể và sinh động hơn víi thø tù nµy . ? Tõ t×m hiÓu vÝ dô trªn em thÊy khi miªu t¶ * Muèn t¶ c¶nh cÇn: cảnh vật chúng ta cần lu ý vấn đề gì ? - Xác định đợc đối tợng miêu tả. - Quan s¸t , lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu. - Tr×nh bµy nh÷ng ®iÒu quan s¸t theo mét thø tù. ? Cã ý kiÕn cho r»ng : “ ThÊy c¶nh nµo tiªu -> T¶ theo thø tù rÊt quan träng, dï cã biểu thì miêu tả, không cần theo thứ tự nào” chọn đợc những hình ảnh độc đáo mà ý kiÕn cña em ra sao ? kh«ng s¾p xÕp theo mét tr×nh tù hîp lý, th× sÏ kh«ng cã bµi v¨n hay. Nãi c¸nh kh¸c mét bµi v¨n hay kh«ng ph¶i lµ bµi v¨n cã c¸ch s¾p xÕp c¸c h×nh ¶nh lén xén. Trë l¹i v¨n b¶n c. k) MB: Tõ ®Çu-> mµu xanh cña ? Đ©y lµ mét v¨n b¶n cã 3 phÇn trän vÑn, em luü. hãy chỉ ra 3 phần đó ?.

(156) ?Em hãy tóm tắt ý chính của mỗi phần đó ?. ? Qua ph©n tÝch em thÊy bè côc cña mét bµi v¨n t¶ c¶nh gåm cã mÊy phÇn ? NhiÖm vô cña tõng phÇn nh thÕ nµo ? GV.Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk GV.Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1 trong sgk ? NÕu ph¶i t¶ quang c¶nh líp häc trong giê viÕt v¨n, em quan s¸t lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu cô thÓ nµo ?. l) TB: TiÕp theo -> lóc nµo kh«ng râ. m) KB: (cßn l¹i) n) MB: Giíi thiÖu chung vÒ luü lµng. o) TB: T¶ cô thÓ 3 vßng tre. p) Kb: C¶m nghÜ vµ nhËn xÐt vÒ loµi tre. * Bè côc cña bµi v¨n t¶ c¶nh gåm cã 3 phÇn: + MB: Giới thiệu cảnh đợc tả. + TB: TËp trung t¶ c¶nh vËt chi tiÕt. + KB: Ph¸t biÓu c¶m tëng vÒ c¶nh. 2.Bài học: Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) II. LuyÖn tËp. (20’) 1. Bµi tËp 1: - H×nh ¶nh tiªu biÓu: C« gi¸o, kh«ng khÝ líp, quang c¶nh chung cña phßng häc ( b¶ng ®en, bèn bøc têng, bµn ghÕ…) t thế, thái độ công việc chuẩn bị viết bài, c¶nh viÕt bµi, c¶nh ngoµi s©n trêng, tiÕng trèng…. ? Em định miêu tả quang cảnh ấy theo thứ tự - Theo trình tự thời gian hoặc không nµo ? gian… ? Em hãy viết phần mở bài và kết bài cho * MB: Thứ T vừa qua, lớp em đợc cô giáo bµi v¨n Êy ? cho viÕt mét bµi tËp lµm v¨n. §ã lµ mét tiÕt häc ®Çy sù c¨ng th¼ng, håi hộp và đầy ý nghĩa đối với chúng em. * KB: ThËt lµ mét tiÕt viÕt bµi ®Çy ý nghÜa vì qua đó chúng em hiểu thêm đợc nh÷ng kiÕn thøc cña b¶n th©n häc tập đợc trong thời gian vừa qua… GV.đọc bài tập 2. 2. Bµi tËp 2: Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm throng thêi gian (5’) ? NÕu ph¶i t¶ c¶nh s©n trêng trong giê ra - Cã thÓ miªu t¶ theo thø tù thêi gian hoÆc ch¬i th× phÇn th©n bµi em sÏ miªu t¶ theo thø miªu t¶ tõ xa tíi gÇn ( theo thø tù kh«ng tù nµo ? gian) ? Em h·y lùa chon mét sè h×nh ¶nh tiªu biÓu - (H) viÕt… của sân trờng để viết thành một đoạn văn ? GV.Gọi một số em đọc đoạn văn của minh nhận xét… Gọi học sinh đọc văn bản. 3 Bµi tËp 3: ? Hãy đọc kĩ đoạn vắn và rút lại thành một a) MB: Giới thiệu cảnh biển đẹp. dµn ý. b) TB: Cảnh đẹp của biển trong những thêi ®iÓm kh¸c nhau: + Buæi sím n¾ng s¸ng. + Buæi chiÒu giã mïa §«ng B¾c. + Nµn ma rµo. + Buæ sím n¾ng mê. + Buæi chiÒu l¹nh, n¾ng tµn, m¸t dÞu. + Buæi tra xÕ. + Biển trời đổi màu c) KB: Nhận xét vì sao biển đẹp. c. Củng cố,luyện tập: (3’).

(157) ? Qua ph©n tÝch em thÊy bè côc cña mét bµi v¨n t¶ c¶nh gåm cã mÊy phÇn ? NhiÖm vô cña tõng phÇn nh thÕ nµo ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong sgk( N¾m v÷ng ph¬ng ph¸p mét bµi v¨n t¶ c¶nh) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë. - ViÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh quª h¬ng em. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 5. (Làm ở nhà). §Ò bµi: §Çu tuÇn trêng em tæ chøc lÔ chµo cê, em h·y t¶ l¹i mét buæi lÔ chµo cê mµ em Ên tîng nhÊt. I. Yªu cÇu: - KiÓu bµi: V¨n miªu t¶ ( T¶ c¶nh) - Néi dung: T¶ buæi lÔ chµo cê. Buæi lÔ mµ em Ên tîng nhÊt. II. §¸p ¸n: 1 . MB: - Giíi thiÖu chung vÒ quang c¶nh s©n tríng s¾p lµm lÔ chµo cê ( c¶nh thiªn nhiªn, c¶nh c¸c b¹n häc sinh…) 2. TB: - C¶nh s©n trêng tríc khi diÔn ra buæi lÔ chµo cê( chuÈn bÞ bµn ghÕ, quang c¶nh chung ) - Trèng vang lªn, c¶nh c¸c b¹n häc sinh xÕp hµng, c¸c líp trëng b¸o c¸o sÜ sè, c¸c thÇy c« ra dù lÔ chµo cê. - C¶ trêng lµm nghi thøc chµo cê (Chµo cê, h¸t Quèc ca). - ThÇy HiÖu Trëng nhËn xÐt vµ nh¾c nhë häc sinh. - Ban thi ®ua nhËn xÐt thi ®ua cña c¸c líp trong tuÇn qua. - C¸c b¹n häc sinh chó ý nghe têng lêi nhËn xÐt cña thÇy HiÖu trëng vµ ban thi ®ua. - Quang c¶nh thiªn nhiªn trªn s©n trêng… 3 KB: - NhËn xÐt vµ c¶m nghÜ vÒ buæi lÔ chµo cê. - Lêi thÇm høa sÏ cè g¾ng trong tuÇn tíi. III. BiÓu điÓm: * §iÓm : Giái.Bµi viÕt cã néi dung s©u s¾c, c¶m xóc ch©n thµnh, sö dông nhuÇn nhuyÔn c¸c kÜ n¨ng miªu t¶. Diễn đạt tốt, lời văn trong sáng, bố cuc chặt chẽ, mắc ít lỗi. * Điểm : Khá. Bài viết đủ ý nh đáp án, sử dụng kĩ năng miêu tả hợp lý. Bố cục rõ ràng, diễn đạt đợc, mắc từ 2-4 lỗi chính tả hay ngữ pháp. * Điểm :TB. Bài viết đủ ý nh đáp án, bố cục rõ ràng, diễn đạt đợc. M¾c Ýt lçi chÝnh t¶. * Điểm : Yếu: Bài viết cha đủ ý, bố cục cha rõ ràng, sử dụng kĩ năng miêu tả cha hîp lý. M¾c nhiÒu lçi chÝnh t¶…. Ngµy so¹n: 2/2/2012. Ngày dạy: 6/2/2012.Lớp6d.

(158) 7/2/2012.Lớp6c. TiÕt 89:Văn bản: buæi häc cuèi cïng. ( ChuyÖn cña mét em bÐ ngêi An -D¸t) An- phông- xơ Đô-đê.. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc cốt chuyện, nhân vật, t tởng của truyện: Qua câu chuyện buổi học cuối cùng tiếng Pháp , truyện đã thể hiện lòng yêu nớc trong một biểu hiện cụ thể là yªu tiÕng nãi cña d©n téc. - Nắm đợc tác dụng của phơng thức kể chuyệnở ngôi thứ nhất, nhân vật thể hiện tâm lÝqua ng«n ng÷, cö chØ, ngo¹i h×nh… b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch nh©n vËt qua ngo¹i h×nh , ng«n ng÷, cö chØ, hµnh động… c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. Gi¸o dôc t×nh c¶m yªu níc, yªu tiÕng nãi d©n téc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ( KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh) * Đặt vấn đề: (1’) Lòng yêu nớc là một tình cảm thiêng liêng đối với mỗi ngời, có rÊt nhiÕu biÓu hiÖn kh¸c nhau nhng ë ®©y trong t¸c phÈm “ Buæi häc cuèi cïng” đÆc biÖt này lòng yêu nớc đợc biểu hiện trong tình yêu tiếng mẹ đẻ. Câu chuyện cảm động này xảy ra nh thÕ nµo ? h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. §äc vµ t×m hiÓu chung: (15’) ? H·y tr×nh bµy sù hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c 1.Tác giả,tác phẩm: giả An- phông -xơ Đô - đê ? - T¸c gi¶(1840- 1897), t¸c gi¶ cña nhiÒu tËp truyÖn ng¾n næi tiÕng. ?Tác phẩm đợc ra đời trong hoàn cảnh nào ? -Truyện viết về buổi học tiếng Pháp cuối cïng cña mét trêng thuéc vïng An-D¸t. N¨m 1870 -1871 cuéc chiÕn tranh Ph¸p Phæ bïng næ , Ph¸p thua do vËy Ph¸p ph¶i c¾t 2 vïng An - D¸t vµ Lo Ren cho Phæ, Níc Phổ đã buộc nhân dân 2 vùng này không học tiếng mẹ đẻ mà phải học tiếng Đức… Hớng dẫn cách đọc. 2. §äc vµ tãm t¾t: Giọng chậm cảm động , day dứt Gọi 2-3 em đọc văn bản và nhận xét cách đọc. ? Qua nghe đọc em hãy tóm tắt ngắn gọn - (H) tóm tắt … v¨n b¶n ? 3. Bè côc: ? Theo em v¨n b¶n chóng ta cã thÓ chia lµm * Chia lµm 3 ®o¹n: mÊy ®o¹n, giíi h¹n vµ néi dung tõng ®o¹n ? + §1: §Çu-> V¾ng mÆt con ( Tríc buæi học, quang cảnh trên đờng đén trờng, c¶nh ë trêng qua sù quan s¸t cña Phr¨ng. + §2: TiÕp theo-> buæi häc cuèi cïng nµy ( DiÔn biÕn buæi häc cuèi cïng) + §3 Cßn l¹i ( C¶nh kÕt thóc buæi häc cuèi cïng).

(159) ? Truyện có mấy nhân vật chính đó là những nh©n vËt nµo ? ? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy ? Theo lêi cña nh©n vËt nµo ? ? C¸ch kÓ nh vËy cã t¸c dông g× ? ? VËy buæi häc cuèi cïng nµy diÔn ra nh thÕ nµo ? T©m tr¹ng cña mçi nh©n vËt ra sao ? chóng ta cïng nhau t×m hiÓu. ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn t©m trạng của chú bộ Phrăng trên đờng tới trờng? ? Phrăng thấy có gì khác lạ trên đờng đến trờng và không khí trong lớp học ? ? Quang cảnh đó qua cách tả, kể có tác dụng g× ? ? Trớc khung cảnh đó tâm trạng của Phrăng nh thÕ nµo ?. II. Ph©n tÝch (20’) q) 2 Nhân vật chính đó là : + ThÇy Ha-men + Phr¨ng. -Truyện đợc kể ở ngôi thứ nhất theo lời kể cña nh©n vËt Phr¨ng, mét häc sinh dù buæi häc cuæi cïng. - T¹o Ên tîng vÒ mét c©u chuyÖn cã thùc, thuËn lîi trong viÖc biÓu hiÖn t©m tr¹ng ý nghÜ cña nh©n vËt. 1. Nh©n vËt chó bÐ Phr¨ng: a) Quang c¶nh vµ t©m tr¹ng cña chó bÐ Phrăng trên đờng tới trờng:(5’) - …Tho¸ng nghÜ hay lµ trèn häc vµ rong ch¬i… …lÝnh Phæ ®ang tËp…thÊy nhiÒu ngêi đứng trớc bản dán cáo thị… - …mọi sự đều bình lặng y nh một buổi s¸ng chñ nhËt… - Ngầm báo hiệu 1 điều gì đó không bình thêng ch¼ng lµnh s¾p x¶y ra - Ngì ngµng, ng¹c nhiªn.. b) Quang c¶nh líp häc vµ t©m tr¹ng cña Phr¨ng. (7’) ? Quang cảnh lớp học đợc miêu tả nh thế Thầy giáo mặc áo Đơ- ranh - gốt, đội mũ nµo ?( Cã g× kh¸c l¹ trong buæi häc nµy ) trßn b»ng lôa ®en… …Cuèi líp d©n lµng ngåi lÆng lÏ, cô Hôde mang theo quyển tập đánh vần… ThÇy Hamen thật dÞu dµng…nãi: H«m nay lµ buæi häc Ph¸p V¨n cuæi cïng cña c¸c con… ? Sự khác lạ đó đã tác động tới chú bé ra - Ngợng nghịu, xấu hổ, ngạc nhiên, sao ? cho¸ng v¸ng. Lêi më ®Çu cña thÇy Hamen lµm cho cËu hiÓu ra kh«ng khÝ trang nghiªm , buån rÇu vµ thiªng liªng cña buæi häc cuèi cïng nµy. c) T©m t¹ng cña Phr¨ng khi mét lÇn n÷a chó l¹i kh«ng thuéc bµi. (8’) ? Khi đợc thầy Hamen gọi lên tâm trạng của -…Tự giận mình về thời gian bỏ phí… Phrăng đợc miêu tả qua những chi tiết nào ? những cuốn sách giờ đây…nh những ngời b¹n cè tri…rÊt ®au lßng -…giá mà tôi đọc trót lọt…thì dù có phải đánh đổi gì cũng cam…lúng túng, lòng rÇu rÜ, kh«ng d¸m ngÈng ®Çu lªn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña tác -sö dông nghÖ thuËt so s¸nh dïng nh÷ng tính từ để tả trạng thái => làm bật lên sự gi¶ sö dông trong ®o¹n v¨n trªn ? hèi hËn tiÕc nuèi cña Phr¨ng vÒ thêi gian mµ cËu bá phÝ. ? VËy theo em t©m tr¹ng cña Phr¨ng lóc nµy - Ân hËn, tù tr¸ch vµ giËn m×nh. ra sao ? ? V× sao Phr¨ng l¹i cã t©m tr¹ng nh vËy ? - Bëi tríc ®©y cËu vèn lµ mét häc trß lêi , khi biết đợc đây là buổi học cuối cùng , thÊy kh«ng khÝ trang nghiªm, buån rÇu trong lớp học chhú bé đã ý thức đợc lỗi lầm khó có thể sửa chữa đợc nữa . Từ ch¸n häc chuyÓn sang thÝch häc, tù nghuyện học nhng tất cả đều đã muộn..

(160) c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em hãy tìm những chi tiết thể hiện tâm trạng của chú bộ Phrăng trên đờng tới trờng? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña tác gi¶ sö dông trong ®o¹n v¨n trªn ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Đọc lại văn bản,chuẩn bị cho tiết 2 tiếp theo phần phân tích. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngày dạy: 6/2/2012.Lớp6d. Ngµy so¹n: 2/2/2012. 9/2/2012.Lớp6c. TiÕt 89:Văn bản: buæi häc cuèi cïng. ( ChuyÖn cña mét em bÐ ngêi An -D¸t) An- phông- xơ Đô-đê.. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc cốt chuyện, nhân vật, t tởng của truyện: Qua câu chuyện buổi học cuối cùng tiếng Pháp , truyện đã thể hiện lòng yêu nớc trong một biểu hiện cụ thể là yªu tiÕng nãi cña d©n téc. - Nắm đợc tác dụng của phơng thức kể chuyệnở ngôi thứ nhất, nhân vật thể hiện tâm lÝqua ng«n ng÷, cö chØ, ngo¹i h×nh… b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch nh©n vËt qua ngo¹i h×nh , ng«n ng÷, cö chØ, hµnh động… c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc. Gi¸o dôc t×nh c¶m yªu níc, yªu tiÕng nãi d©n téc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ( KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh) * Đặt vấn đề: (1’) Lòng yêu nớc là một tình cảm thiêng liêng đối với mỗi ngời, có rÊt nhiÕu biÓu hiÖn kh¸c nhau nhng ë ®©y trong t¸c phÈm “ Buæi häc cuèi cïng” đÆc biÖt này lòng yêu nớc đợc biểu hiện trong tình yêu tiếng mẹ đẻ. Câu chuyện cảm động này xảy ra nh thÕ nµo ? h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt đông của học sinh Y/C học sinh đọc thầm đoạn kh«ng nhØ”. “Xong -> d) T©m tr¹ng cña Phr¨ng tõ lóc vµo líp đến cuối tiết học. (8’).

(161) ViÖc t¸c gi¶ t¶ c¶nh viÕt tËp , c¶nh tiÕng chim Bå c©u gï khÏ, tiÕng bä dõa bay nh»m mục đích gì ?. r) Næi râ sù tËp trung ch¨m chó häc viÕt cña lò häc trß. => §èi lËp kh«ng khÝ thanh b×nh yªn ¶ víi kh«ng khÝ nÆng nÒ cña chiÕn tranh , sù tµn b¹o kh¾c nghiÖt cña bän qu©n Phổ chiếm đóng.. ? Cảnh cụ Hô de cũng đánh vần theo lũ trẻ - Gây nên không khí đặc biệt khác thờng tác động nh thế nào tới thái độ và tình cảm thiêng liêng cảm động của giờ học cuối cña Phr¨ng vµ mäi ngêi ? cùng, tác động sâu sắc tới tâm hồn của Phrăng , đây cũng là một cách để ngời d©n thÓ hiÖn lßng yªu tiÕng Ph¸p , yªu níc Ph¸p ®au xãt nghÑn ngµo. ? Tãm l¹i chóng ta cã thÓ kh¸i qu¸t nh thÕ - L«ng b«ng -> ng¹c nhiªn-> xÊu hæ-> nµo vÒ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña Phr¨ng trong ©n hËn-> dµy vß, day døt. buæi häc cuèi cïng ? ? §ã lµ diÔn biÕn t©m tr¹ng rÊt hîp lý tõ chç l«ng b«ng trÎ con- ng¹c nhiªn-. ©n hËn… ? Qua nh©n vËt nµy t¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn - T¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn mét khÝa c¹nh chủ đề t tởng gì ? của chủ đề, t tởng: Nỗi đau mất nớc , mất tự do không đợc nói tiếng nói của dân tộc lµ nçi ®au buån uÊt øc tñi nhôc khã cã g× s¸nh næi. GV.Vậy t tởng chủ đề đó đợc tiếp tục thể 2. Nhân vật thầy Ha-Men:(15’) hiÖn nh thÕ nµo chóng ta tiÓp tôc cïng t×m hiÓu qua nh©n v©t thÇy Hamen… ? Em hãy tìm những từ ngữ miêu tả về trang -Trang phục: mặc áo đơ- ranh- gốt màu phục và thái độ đối với học sinh của thầy xanh lục, diềm lá sen, gấp nếp mịn, đội Ha-men ? mò trßn b»ng lôa ®en.. - Thái độ: dịu dàng , nhắc nhở, nhng kh«ng tr¸ch m¾ng khi Phr¨ng kh«ng thuéc bµi , kiªn nhÉn gi¶ng gi¶i… ? Thầy Ha men đã nói gì về tiếng Pháp trong - Nói về tiếng Pháp: Đó là ngôn ngữ hay buæi häc cuèi cïng ? nhÊt thÕ giíi , trong s¸ng nhÊt, v÷ng vµng nhÊt …ph¶i gi÷ lÊy nã…th× ch¼ng kh¸c g× nắm đợc chìa khoá… ? Hãy nêu những nét đặc sắc nghệ thuật - Hình ảnh so sánh độc đáo đầy ý nghĩa, trong ®o¹n v¨n trªn ? đó là hình ảnh đầy thuyết phục sức mạnh gi¶i phãng d©n téc to lín cña tiÕng nãi d©n téc, søc sèng d©n téc n»m trong tiÕng nãi cña m×nh -> biÓu hiÖn râ rÖt cña lßng yªu níc… ? Qua đó chúng ta cảm nhận đợc điều gì ở - Tình cảm yêu nớc sâu đậm, lòng tự hào thÇy Hamen ? vÒ tiÕng nãi d©n téc. ? Thầy Hamen trong những giây phút cuối - thầy đứng trên bục giảng, ngời tái cùng của buổi học đã có những hành động nhợt…nghẹn ngào, không nói đợc hết vµ cö chØ ra sao ? c©u…®Çu dùa vµo têng, ch¼ng nãi, gi¬ tay ra hiÖu… ? Hình ảnh đó đã nói lên điều gì ? Thể hiện tâm trạng cực kì xúc động, xót xa, nuối tiếc vì không còn đợc dạy tiếng Ph¸p th©n yªu ngµy mai thÇy ph¶i ra ®i, vÜnh biÖt m¸i trêng vµ lµng quª mµ thÇy đã gắn bó hơn 40 năm… - Đau đớn, xót xa, nuối tiêc, uất ức… ? Cuối tiết học có những âm thanh nào đáng s) TiÕng chu«ng nhµ thê ®iÓm chó ý ,ý nghÜa cña nã nh thÕ nµo ? 12giê t) tiÕng chu«ng cÇu nguyÖn buæi tra..

(162) ? Ngoµi Phr¨ng, thÇy Hamen cßn cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? ? Các cụ già đến lớp học có phải là các cụ cha biÕt ch÷ hay kh«ng ? v× sao ?. u) TiÕng kÌn cña bän lÝnh Phæ. => Thêi gian tr«i mau, chÊm døt buæi häc cuèi cïng 3. Mét sè nh©n vËt kh¸c: (7’) - Cô H«-de, b¸c ph¸t th cò, b¸c thî rÌn, häc sinh… - Các cụ đến lớp học không phải là các cụ cha biết chữ mà các cụ tới đây là để chøng kiÕn buæi häc cuèi cïng vµ bµy tá lòng biết ơn của nhân dân đối với thầy Hamen. - T×nh c¶m thiªng liªng vµ t©m trr¹ng cña ngời dân đối với việc học tiếng dân tộc. ? Hình ảnh cụ Hô de đánh vần một cách chăm chú trên quyển sách đã sờn mép, nói lªn ®iÒu g× ? ? Qua đó chúng ta có thể thấy tình cảm của -Tình cảm thiêng liêng trân trọng tự hào. ngời dân vùng An Dát đối với tiếng nói dân téc ra sao ? III. Tæng kÕt- ghi nhí :(3’) ? Nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện là * kể chuyện ở ngôi thứ nhất miêu tả nhân g× ? vật qua hành động cử chỉ, trang phục, ý nghÜ… ? Qua c©u chuyÖn nµy t¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn * Y nghÜa t tëng: Ph¶i biÕt yªu quý, gi÷ chủ đề, t tởng gì ? gìn và học tập để nắm vững tiếng nói và ch÷ viÕt cña d©n téc m×nh. Bëi ng«n ng÷ kh«ng chØ lµ tµi s¶n v« gi¸ cña d©n téc mµ nó còn là phơng tiện rất quan trọng để đấu tranh. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk * Ghi nhí (sgk) ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã h×nh ¶nh so IV LuyÖn tËp:(2’) s¸nh vµ nªu t¸c dông cña nã ? NhËn xÐt - söa… - (H)ph¸t hiÖn vµ ®a ra c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña Phr¨ng trong buæi häc cuèi cïng ? ? Nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện là gì ? ? Qua câu chuyện này tác giả muốn thể hiện chủ đề, t tởng gì ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Nắm nét nghệ thuật , nội dung và t tởng chủ đề của truyện. - Häc thuéc lßng nh÷ng c©u v¨n thÓ hiÖn ch©n lÝ vµ søc m¹nh cña tiÕng nãi trong truyÖn. - ViÕt ®o¹n v¨n nªu c¶m nhËn vÒ thÇy Hamen hoÆc Phr¨ng. So¹n bµi : §ªm nay B¸c kh«ng ngñ. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. Ngày dạy: 7/2/2012.Lớp6d. Ngµy so¹n: 4/2/2012. 9/2/2012.Lớp6c. TiÕt. 91:Tiếng việt:. nh©n ho¸. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức:.

(163) - (H) nắm đợc khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá, tác dụng chính của nhân ho¸. BiÕt dïng c¸c kiÓu nh©n ho¸ trong bµi viÕt cña m×nh. b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng phân tích giá trị biểu cảm của nhân hoá, sử dụng nhân hoá đúng lúc, đúng chỗ trong khi nói và viết. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.cã ý thøc sö biÖn ph¸p tu tõ nh©n ho¸ trong khi lµm v¨n. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? So sánh gồm có mấy kiểu ? đó là những kiểu nào ? Lấy ví dụ minh hoạ ? * Y/C: - So sánh gồm 2 kiểuđó là: + So s¸nh ngang b»ng: -> C« gi¸o nh mÑ hiÒn. + So s¸nh kh«ng ngang b»ng: -> Thµ r»ng ¨n b¸t c¬m rau Cßn h¬n c¸ thÞt nãi nhau nÆng lêi. * Đặt vấn đề: (1’) Trong mét sè bµi th¬ cã c¸c sù vËt (c©y cèi, chim, thó …) còng có hoạt động cử chỉ suy nghĩ nh con ngời, khiến cho bài văn thơ đó trở nên hấp dẫn. Có đợc điều đó là do tác giả sử dụng phép tu từ nhân hoá. Vậy nhân hoá là gì ? Tác dụng của nó ra sao ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I . Nh©n ho¸ lµ g× ? (10 ’ ) Đa b¶ng phô chÐp vÝ dô… 1. VÝ dô: Gọi học sinh đọc ví dụ . ? Em hãy kể tên các sự vật đợc nói đến trong - Sự vật: Trời, Mía, Kiến. vÝ dô ? ? Những sự vật đó đợc gán cho những hoạt - Gán cho hoạt động của con ngời: chuẩn động gì ? Của ai ? bị chiến đấu ( Mặc áo giáp đen, ra trận, móa g¬m, hµnh qu©n) ? Các sự vật đợc gọi tên nh thế nào ? - Trời: đợc gọi bằng Ông -> Tác giả dùng loại từ gọi con ngời để gọi sự vật. Cách sử dụng từ ngữ chỉ hoạt động, gọi tên của con ngời để gán cho sự vật nh vậy ngời ta gäi lµ phÐp tu tõ nh©n ho¸. ? VËy em hiÓu nh©n ho¸ lµ g× ? - Nh©n ho¸ lµ gäi tªn con vËt, c©y cèi, đồ vật …bằng các từ ngữ vốn đ ợc dùng để gọi hoặc tả con ngời. §a tiÕp vÝ dô: - BÇu trêi ®Çy m©y ®en Múa ng¶ nghiªng, l¸ bay phÊp phíi Kiến bò đầy đờng. ? So sánh hai cách diễn đạt ta thấy cách diến -> Cách thứ nhất hay hơn, vì với phép đạt nào hay hơn ? vì sao ? nh©n ho¸ sù vËt cã h×nh ¶nh h¬n, gÇn gòi h¬n víi con ngêi, cã suy nghÜ… - C¸ch thø hai chØ lµ têng thuËt l¹i sù viÖc… ? Qua phân tích ta thấy sử dụng phép nhân - Làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ ho¸ trong th¬ v¨n cã t¸c dông nh thÕ nµo ? vËt…trë nªn gÇn gòi víi con ngêi biÓu thị đợc những suy nghĩ tình cảm của con ngêi. ? Em h·y t×m nh÷ng c©u v¨n, th¬ cã sö dông - C« M¾t, CËu Ch©n CËu Tay… phÐp tu tõ nh©n ho¸ ? - Tôi đi đứng oai vệ, mỗi bớc đi tôi lµm ®iÖu nhón nh¶y… 2. Bài học:Ghi nhớ sgk. - HS.Đọc ghi nhớ.

(164) II. C¸c kiÓu nh©n ho¸:(10’) GV.đa ví dụ. Gọi học sinh đọc ví dụ … 1. VÝ dô: ? Trong ví dụ a các sự vật nào đợc nhân hoá ? -Các sự vật: Mắt, Tay, Chân, Miệng, Tai v× sao ? =>các sự vật đợc gọi tên nh con ngời. ? Nh vậy ta có kiểu nhân hoá thứ nhất đó là - Dùng những từ vốn gọi ngời để gọi vật kiÓu nµo ? ? Trong ví dụ b những từ nh: chống lại, xung -Các từ đó thờng đợc dùng để chỉ hoạt phong, giữ là từ thờng đợc dùng để chỉ hoạt động của con ngời. động của ai ? Trong ví dụ đợc dùng để chỉ -Trong ví dụ b dùng để chỉ hoạt động của hoạt động của sự vật nào ? c©y tre. ? Nh vậy ta có kiểu nhân hoá thứ hai đó là - Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính kiÓu nµo ? chất của con ngời để chỉ hoạt động tính chÊt cña vËt. ? Những từ “ơi, hỡi”thờng dùng để xng hô với -Các từ đó đợc dùng để xng hô với con ai ? ở ví dụ c đợc dùng để xng hô với sự vật ngời. nµo ? ở ví dụ c đợc dùng xng hô với con trâu ? Qua phân tích ta thấy sự vật ở đây đợc nhân - trò chuyện xng hô vơi vật nh với ngời. ho¸ b»ng c¸ch nµo ? ? Qua ph©n tÝch em thÊy cã mÊy kiÓu nh©n - (H) kh¸i qu¸t l¹i… hoá ?Đã lµ những kiÓu nµo ? ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ phep nh©n ho¸ thuéc 3 ( H) lÊy vÝ dô - NhËn xÐt - söa kiÓu mµ chóng ta võa t×m hiÓu. ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. 2. Bài học:Ghi nhớ sgk. HS.Đọc ghi nhí . III. LuyÖn tËp. (15’) 1. Bµi tËp 1. - cã 2 yªu cÇu: ? Bài tqập 1 có mấy yờu cầu đó là những yêu + ChØ ra phép nhân hoá đợc sử dụng cÇu nµo ? trong c¸c c©u. + nªu tác dông cña phÐp nh©n ho¸ ? Để giải quyết đợc những yêu cầu đó chúng Nắm vững khái niệm nhân hoá và tác dông cña nh©n ho¸ . ta cần lu ý những vấn đề gì ? ? Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1 ? -. Nh©n ho¸ : §«ng vui, mÑ con, anh, em tÝu tÝt, bËn rén - T¸c dông : Gîi kh«ng khÝ khÈn tr¬ng, phÊn khëi cña con ngêi víi bÕn c¶ng… 2. Bµi tËp 2. Đäc bµi tËp 2 ? Hãy so sánh cách diễn đạt trong đoạn văn Đoạn 1 §o¹n 2 trªn víi ®o¹n v¨n díi ®©y ? - RÊt nhiÒu tµu xe - đông vui - tµu me, - tµu lín, tµu bÐ - xe to, xe nhá tµu con - xe anh, xe - nhËn nhµng vÒ… em - tÝu tÝt nhËn hµng vÒ - ®o¹n 1: sö dông nh©n ho¸, ®o¹n văn gợi cảm xúc sinh động. -Đoạn2:chỉ đơnthuần tờng thuật sự việc 3. Bµi tËp 3. ? H·y cho biÕt yªu cÇu cña bµi tËp 3 . - (H) ®a ra yªu cÇu cña bµi tËp 3 ? Hai c¸ch viÕt cã g× kh¸c nhau ? - C¸ch 1: Sö dông phÐp tu tõ nh©n ho¸ - C¸ch 2 : kh«ng sö dông phÐp tu tõ nh©n ho¸. ? Nªn chän c¸ch viÕt nµo cho ®o¹n v¨n biÓu - > Chän c¸ch viÕt 1 cho ®o¹n v¨n c¶m ? c¸ch viÕt nµo cho ®o¹n v¨n thuyÕt biÓu c¶m.

(165) - Víi biÖn ph¸p nh©n ho¸ lµm cho viÖc miªu t¶ Chæi gÇn víi c¸ch miªu t¶ ngêi -> Cã tÝnh biÓu c¶m cao h¬n, Chæi R¬m gÇn gòi víi con ngời, sống động hơn.. minh ?. 4. Bµi tËp 4. ? H·y cho biÕt phÐp nh©n ho¸ trong mçi ®o¹n a) Nói ¬i. -> Trß chuyÖn xng h« víi vËt trích đợc tạo ra bằng cách nào ? Nêu tác dụng nh với ngời, để bộc lộ tâm tình của cña nã ? con ngêi b) dáng mãnh liệt, đứng trầm ngâm, lặng nh×n, v÷ng vµng -> Dïng tõ ng÷ chØ hoạt động, tính chất của con ngời để chỉ hoạt động, tớnh chất của vật. 5. Bµi tËp 5. §äc bµi tËp 5 ? H·y viÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ ng¾n víi néi - Y/C: Néi dung : tù chän dung tự chọn, trong đó có sử dụng phép nhân - §é dµi: 3-5 c©u ho¸ ? - Cã sö dông phÐp nh©n ho¸. * Đoạn văn: đoạn đờng dành riêng cho d©n b¶n t«i ®i vÒ vît qua mét con suèi to. Níc suèi bèn bÒ trong veo, rµo r¹t. Nớc trờn qua khe đá, lách qua những mỏm đá ngầm tung bọt trắng xoá.Hoa ở hai bªn bê bèn mïa xoÌ c¸nh tr¾ng nh trải thảm, đón mời khach gần xa về th¨m b¶n. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Sö dông phÐp nh©n ho¸ trong th¬ v¨n cã t¸c dông nh thÕ nµo ? ? Cã mÊy kiÓu nh©n hoá ? Đã lµ những kiÓu nµo ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí, néi dung bµi häc - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp - t×m nh÷ng ®o¹n v¨n, th¬ cã sö dông phÐp nhÊn ho¸. - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ cã sö dông phÐp nh©n ho¸. - đọcc và nghiên cứu bài : ẩn dụ. * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. …………………………………………………………….. Ngµy so¹n: 6/2/2012 Ngày dạy: 10/2/2012.Lớp6d+6c TiÕt 92:Tập làm văn:. ph¬ng ph¸p t¶ ngêi. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc cách tả ngời, bố cục một bài văn tả ngời..

(166) b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng quan sát, lựa chọn trình bày nhỡng điều quan sát, lựa chọn đợc theo mét thø tù hîp lÝ. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.có ý thức vận dụng các kĩ năng đã học vào bài viết. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Muốn tả cảnh ta cần những yếu tố nào?Trong các yếu tố đó,yếu tố nào là quan trọng ? * Y/C: -> Muèn t¶ c¶nh cÇn: - Xác định đối tợng miêu tả. - Lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu. - Quan s¸t miªu t¶ theo mét tr×nh tù hîp lÝ. - > Các yểu tố trên yếu tố nào cũng quan trọng. Một bài văn đợc coi là hay phải là những bài văn có những hình ảnh tiêu biểu đợc trình bày theo một thứ tự hợp lí. * Đặt vấn đề: (1’) Muốn miêu tả một con ngời có đầy đủ về diện mạo và tính cách , làm cho ngời đọc, ngời nghe có thể hình dung ra một cách cụ thể thì đòi hỏi ngời viết có một cách miêu tả nhất định. Vậy miêu tả cần có những phơng pháp nào …Tiết học h«m nay chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. Ph¬ng ph¸p viÕt mét ®o¹n, bµi v¨n t¶ ngêi (20’) Đa vÝ dô chÐp ®o¹n bµi v¨n1,2. 1. VÝ dô: Gọi học sinh đọc 2 đoạn văn ? Đoạn văn1,2 miêu tả ai ? ngời đó có đặc -Đoạn 1: Tả ngời chèo thuyền vợt thác ®iÓm g× næi bËt ? - §o¹n 2 T¶ ch©n dung mét «ng Cai gian x¶o. + §1: T¶ ho¹t ®ộng cña con ngêi. + §2: T¶ ch©n dung cña con ngêi. => §èi tîng miªu t¶. ? Những từ ngữ nào giúp em hình dung đợc -Đoạn 1: Nh một pho tợng đồng đúc, các hoạt động và chân dung của những ngời đó ? bắp thịt cuồn cuộn, mhai hàm răng cắn chÆt, quai hµm b¹nh ra, cÆp m¾t n¶y löa gh× trªn ngän sµo. - Đoạn2:Thấp,gầy tuổi độ 45-50 mặt… vu«ng…hai m¸ hãp…cÆp l«ng mµy læm chổm, đôi mắt gian hùng…mũi gò sống m¬ng dßm xuèng bé r©u mÐp,…måm toe toÐt…r¨ng vµng hîm… ? Việc lựa chọn các chi tiết, hình ảnh từ ngữ -Đoạn 1: Tả ngời gắn với hoạt động nên ë hai ®o¹n v¨n cã g× kh¸c nhau ? thờng dùng những động từ, tính từ. -§o¹n 2: T¶ ch©n dung thêng g¾n víi h×nh ¶nh tÜnh nªn dïng nh÷ng danh tõ, tÝnh tõ. ? Tác giả đã triình bày các chi tiêt hình ảnh -Miêu tả theo trình tự:từ khái quát đến cụ đó theo trình tự nh thế nào ? thÓ ( Tõ h×nh d¸ng-> khu«n mÆt- > c¸c bé phËn trªn mÆt…).

(167) ? Qua ph©n tÝch vÝ dô em thÊy muèn lµm mét - Muèn t¶ ngêi cÇn: bµi v¨n t¶ ngêi ta cÇn ph¶i lµm nh thÕ nµo ? - Xác định đối tợng cần tả ( Chân dung hay t thÕ ngêi ®ang lµm viÖc). - Quan s¸t, lùa chän nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu. - Tr×nh bµy kÕt qu¶ quan s¸t theo mét tr×nh tù. Gọi học sinh đọc văn bản 3. ? Đo¹n v¨n 3 nh mét bµi v¨n miªu t¶ hoµn - MB: §Çu-> “… næi lªn Çm Çm” chØnh gåm cã 3 phÇn: Em h·y chØ ra 3 phÇn - TB: TiÕp -> “… ngang bông vËy” - KB: cßn l¹i đó ? ? Néi dung chÝnh cña mçi phÇn lµ g× ? + MB: Giíi thiÖu chung quang c¶nh n¬i diÔn ra keo vËt. + TB: Miªu t¶ chi tiÕt keo vËt. +KB: Nªu c¶m nghÜ vµ nhËn xÐt keo vËt. ? Nếu phải đặt tên cho văn bản em sẽ đặt tên - Keo vật thách đấu nh thÕ nµo ? - Qu¾m §en th¶m h¹i. - Qu¾m - C¶n so tµi… Bè côc cña mét bµi v¨n t¶ ngêi gåm cã ? Qua t×m hiÓu em thÊy bè của cña mét bµi v¨n t¶ ngêi gåm mÊy phÇn? Néi dung tõng 3 phÇn: + MB: Giới thiệu ngời đợc tả. phÇn ? + TB: Miªu t¶ chi tiÕt ( ngo¹i h×nh, cö chỉ, hành động, lời nói, điệu bộ…) + KB: NhËn xÐt hoÆc nªu c¶m nghÜ vÒ ngời đợc tả. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. 2. Bài học:Ghi nhớ sgk. HS.Đọc ghi nhớ. II. LuyÖn tËp: (15’) 1. Bµi tËp 1. ? H·y nªu c¸c chi tiÕt tiªu biÓu mµ em sÏ lùa - D¸ng: Bô bâm chọn khi miêu tả các đối tợng: Một em bé - Khuôn mÆt: trßn trÜnh. chõng 4-5 tuæi ? - M¾t: ®en lÊp l¸nh - Môi: đỏ thắm - Hay cêi - R¨ng són - vui t¬i… ? §Ó miªu t¶ c« gi¸o ®ang say sa gi¶ng bµi - Giäng nãi trong trẻo dÞu dµng... em sÏ chän h×nh ¶nh chi tiÕt nµo ? - Say sa gi¶ng bµi… - Cho häc sinh lµm theo bµn… - §«i m¾t lÊp l¸nh niÒm vui Bµn tay nhÞp nhµng viÕt phÊn - Ch©n bíc ®i chËm r·i… Gọi học sinh đọc bài tập 2. 2.Bµi tËp . ? H·y lËp dµn ý c¬ b¶n cho bµi v¨n miªu t¶ 1 * Miªu t¶ em bÐ: trong 3 đối tợng trên ? + MB: Giíi thiÖu chung vÒ em bÐ. + TB : -khuôn mÆt trßn trÜnh … - MiÖng réng hay khãc nhè, vßi vÜnh c¶ nhµ… - Tãc mÒm t¬ ãng mît. - Bµn tay mòm mÜm xinh xinh. - Níc da tr¾ng hång… + KB: Lµ mét em bÐ tr«ng thËt ngé nghĩnh và rất đáng yêu. 3.Bµi tËp 3. Đäc yªu cÇu bµi tËp 3. ?§o¹n v¨n bÞ xo¸ ®i hai chç trèng (…)NÕu - §ång tô.

(168) Viết em sẽ viết vào chỗ trống đó nh thế nào ? - Tợng hai ông tớng đá rãi. ? Em thử đoán xem ông Cản Ngũ đợc miêu tả - ễng chuẩn bị luyện võ. trong t thÕ chuÈn bÞ lµm viÖc g× ? c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Muèn lµm mét bµi v¨n t¶ ngêi ta cÇn ph¶i lµm nh thÕ nµo ? ? Bè của cña mét bµi v¨n t¶ ngêi gåm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong sgk - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Viết một đoạn văn miêu tả một ngời thân trong gia đình em,vận dụng kiến thức đã häc vµo bµi viÕt. - TiÕt sau luyªn nãi v¨n miªu t¶. ( chuÈn bÞ bµi tËp 1,2) * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ……………………………………………………… Ngµy so¹n: 9/2/2012 Ngày dạy: 13/2/2012.Lớp6d 14/2/2012.Lớp6c. TiÕt 93:Văn bản: đêm nay bác không ngủ. Minh HuÖ. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) Cảm nhận đợc vẻ đẹp của vẻ đẹp hình tợng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thơng mênh mông, sự chăm sóc ân cần chu đáo đối với các chiến sĩ và đồng bào, thấy đợc tinh cảm yêu quý, kính trọng của ngời chiến sĩ đối với Bác. - Nắm đợc nét nghệ thuật đắc sắc của bài thơ: Kết hợp miêu tả với tự sự và biểu cảm . b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng đọc diễn cảm , tìm hiểu và phân tích một số chi tiết, hình ảnh thơ hay mµ dung dÞ. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục tình cảm yêu mến đối với Bác Hồ- Vị lãnh tụ vĩ đại. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất. ? Tại sao khi nhìn thấy thầy Ha Men đứng dậy, ngời tái nhợt, chú bé Phrăng lại cảm th©ý thÇy v« cïng lín lao ? A. V× Phr¨ng rÊt kÝnh yªu thÇy. B. Vì em vừa phát hiện đợc phẩm chất cao quý của thầy. C. Vừa xúc động, va cảm nhận trớc nhân cách cao đẹp của thầy. D. Vì từ nay trở đi Phrăng không còn đợc học thầy nữa..

(169) * Đặt vấn đề: (1’) Trái tim Bác Hồ - Trái tim không ngủ yên, bởi vì đó là trái tim mênh mông “ Ôm cả non sông mọi kiếp ngời” Cấch đây hơn nửa thế kỉ đã có một đêm ma rừng khiến Bác không sao ngủ đợc và đó đã trở thành nguồn cảm hứng chân thật và mãnh liÖt cña mét c©y bót trÎ cïng quª víi B¸c… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. §äc vµ t×m hiÓu chung:(15’) ? H·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ 1.T¸c gi¶-T¸c phÈm: nhµ th¬ Minh HuÖ ? -Tªn khai sinh lµ NguyÔn Th¸i sinh n¨m 1927, quª ë tØnh NghÖ An, lµ nhµ th¬ trëng thµnh trong cuéc kh¸ng chÝªn chèng thùc d©n Ph¸p. ? Bài thơ đợc ra đời trong hoàn cảnh nào ? Bài thơ đợc viết trong chiến dịch Biên Giíi (1950) §îc dùa trªn sù kiÖn cã thực…ở đó Bác đã trực tiếp theo dõi và chỉ huy chiến đấu. §Çu n¨m 1951, sau chiÕn dÞch Biªn Giíi t¸c giả đã đợc nghe một ngời bạn là bộ đội từ Việt Bắc kể lại kỉ niệm đợc gặp Bác trong một đêm nghỉ tại lán trú quân dọc đờng đi biªn giíi. 2. §äc,tìm hiểu chú thích: ? Cần thể hiện giọng đọc nh thế nào cho phù -Đọc trầm lắng những câu bộc lộ cảm hîp ? xóc trùc tiÕp t×nh c¶m, chuyÓn giäng thích hợp thể hiện tâm trạng cuả anh đội viªn vµ t×nh c¶m cña B¸c. - Ngắt nhịp thay đổi lần lợt : 3/2-2/3 - Phân biệt giọng Bác và anh đội viên. * Chó thÝch: 1,2,4,6,7,8,9,.10… ? Qua nghe đọc bài thơ em thấy bài thơ đã kể - Bài thơ kể về một đêm không ngủ của lại chuyện gì ? Em hãy kể lại tóm tắt câu Bác trên đờng đi chiến dịch thời kì kháng chuyện đó ? chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p. Trong bài thơ có những nhân vật nào?Ai là -Có 2 nhân vật:đó là Bác Hồ và anh đội nh©n vËt trung t©m ? viên.Nhân vật trung tâm là Bác Hồ đợc hiÖn lªn qua t©m tr¹ng vµ c¸i nh×n cña anh đội viên. II. Ph©n tÝch: 1. Cái nhìn và tâm trạng của anh đội viên đối với Bác: ( 20’) ? Tâm t của ngời chiến si đợc thể hiện trong - Anh đội viên nhìn Bác. hai lÇn anh thøc dËy. Trong lÇn 1 t©m t cña Cµng nh×n l¹i cµng th¬ng anh đợc thể hiện qua những hình ảnh thơ …Anh đội viên mơ màng nµo ? Nh n»m trong giÊc méng Bãng B¸c cao lång léng Ấm h¬n ngon löa hång. …Thæn thøc c¶ nçi lßng Th× thÇm anh hái nhá B¸c cã l¹nh l¾m kh«ng ? …Anh n»m lo B¸c èm… ? Biện pháp nghệ thuật nào đã đợc sử dụng - NghÖ thuËt so s¸nh: trong nh÷ng c©u th¬ trªn ? + Nh n»m trong giÊc méng + Êm h¬n ngän löa hång. ? Với biện pháp nghệ thuật so sánh có tác - Gợi tả hình ảnh vừa vĩ đại nhng lại vừa dông nh thÓ nµo trong viÖc thÓ hiÖn t©m t cña gÇn gòi cña B¸c ->ThÓ hiÖn t×nh c¶m ngời chiến sĩ đối với Bác ? thân thiết ngỡng mộ của anh đội viên đối víi B¸c Hå. ? Chi tiết thơ miêu tả tâm t của anh đội viên - Kính trọng, cảm phục trớc tấm lòng khi thức dậy lần đầu đã toát lên tình cảm nào yêu thơng bộ đội của Bác..

(170) của ngời chiến sĩ đối với Bác ? -Trong tr¹ng th¸i m¬ mµng nh trong méng anh cảm nhận đợc sự lớn lao gần gũi của vị l·nh tô qua h×nh ¶nh so s¸nh:“Bãng B¸c cao lång léng-Êm h¬n ngän löa hång”.H×nh ¶nh Bác hiện ra qua cái nhìn đầy xúc động của ngời chiến sĩ vừa lớn lao vừa vĩ đại nhng lại hÕt søc gÇn gòi sëi Êm h¬n c¶ ngän löa hång. - Trong sự xúc động cao đó anh đã thổn thức c¶ nçi lßng vµ thèt lªn c©u hái thÇm th× ®Çy tin yªu vµ lo l¾ng… ? Tâm t của anh đội viên trong lần thứ 3 thức dËy cã g× kh¸c tríc ?. - lÇn ®Çu thøc giÊc vµ anh ng¹c nhiªn v× thấy đã khuya lắm rồi mà Bác vẫn “trầm ngâm” bên bếp. Từ ngạc nhiên đến xúc động khi anh hiểu rằng Bác ngồi đốt lửa sởi ấm cho các chiến sĩ . Niềm xúc động càng lớn khi anh đợc chứng kiến cảnh B¸c Hå ®i “dÐm ch¨n” cho c¸c chiÕn sÜ với bớc chân nhẹ nhàng để không làm c¸c chiÕn sÜ giËt m×nh…. - Anh hèt ho¶ng giËt m×nh Anh véi vµng n»ng nÆc Mêi B¸c ngñ B¸c ¬i! Trêi s¾p s¸ng mÊt råi B¸c ¬i! mêi B¸c ngñ. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o cña lêi th¬ ? -> §¶o trËt tù ng«n tõ, sù lÆp l¹i c¸c côm Mêi B¸c ngñ B¸c ¬i! từ ->Diễn tả sự tăng dần mức độ bồn B¸c ¬i! mêi B¸c ngñ chån lo l¾ng cho søc khoÎ cña B¸c => C©u th¬ thÓ hiÖn sù n¨n nØ tha thiÕt cña anh “ Mời Bác ngủ Bác ơi !”đợc nhắc đi nh¾c l¹i nh mét ®iÖp khóc. ? Tại sao từ chỗ bồn chồn lo lắng, nằng nặc -Anh lo lắng cho Bác bởi trớc đó anh cha mời Bác ngủ, anh đội viên lại chuyển sang : hiểu hết tấm lòng của Bác, anh chỉ nghĩ “Lòng vui sớng mênh mông- Anh thức luôn Bác thức là để đốt lửa dém chăn cho các cïng B¸c” ? anh nªn anh cè mêi B¸c ®i ngñ . Nhng khi biÕt B¸c thøc v× B¸c lo l¾ng, B¸c th¬ng ®oµn d©n c«ng ít l¹nh trong đêm thì anh hiểu không thể nào mời Bác ngủ đợc. Anh sung sớng khi nhận ra tấm lßng cña B¸c nh©n hËu, bao dung, n©ng niu tất cả chỉ quên mình, cảm phuc đồng t×nh anh thøc lu«n cïng B¸c. ? Qua đó em hiểu đợc điểu gì về tình cảm của - Lòng kính yêu, biết ơn, niềm hạnh phúc anh đội viên đối với Bác ? tự hào về vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị. ? Vì sao bài thơ chỉ kể lần thứ 1 và lần thứ 3 - Chứng tỏ răng trong cái đêm ấy anh đã mµ kh«ng kÓ lÇn thø hai anh thøc dËy ? nhiÒu lÇn thøc dËy vµ lÇn nµo anh còng chøng kiÕn B¸c Hå kh«ng ngñ. Tõ lÇn 1 đến lần 3 tâm trạng và suy nghĩ của anh mới có sự biến đổi rõ rệt. c. Củng cố,luyện tập: (3’) Cái nhìn và tâm trạng của anh đội viên đối với Bác d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng ghi nhí trong sgk - Tiªp tuc xem bµi tiÕt sau häc tiÕp. - * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:.

(171) *************************************************************** Ngµy so¹n: 9/2/2012 Ngày dạy: 13/2/2012.Lớp6d 15/2/2012.Lớp6c. TiÕt 94:Văn bản: đêm nay bác không ngủ. Minh HuÖ. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) Cảm nhận đợc vẻ đẹp của vẻ đẹp hình tợng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thơng mênh mông, sự chăm sóc ân cần chu đáo đối với các chiến sĩ và đồng bào, thấy đợc tinh cảm yêu quý, kính trọng của ngời chiến sĩ đối với Bác. - Nắm đợc nét nghệ thuật đắc sắc của bài thơ: Kết hợp miêu tả với tự sự và biểu cảm . b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng đọc diễn cảm , tìm hiểu và phân tích một số chi tiết, hình ảnh thơ hay mµ dung dÞ. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Giáo dục tình cảm yêu mến đối với Bác Hồ- Vị lãnh tụ vĩ đại. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(kh«ng) * Đặt vấn đề: (1’) Trái tim Bác Hồ - Trái tim không ngủ yên, bởi vì đó là trái tim mênh mông “ Ôm cả non sông mọi kiếp ngời” Cấch đây hơn nửa thế kỉ đã có một đêm ma rừng khiến Bác không sao ngủ đợc và đó đã trở thành nguồn cảm hứng chân thật và mãnh liÖt cña mét c©y bót trÎ cïng quª víi B¸c… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vậy hình ảnh Bác Hồ kính yêu đợc ghi lại như thế nào qua sự quan sát của anh đội viên tiÕt sau chóng ta cïng t×m hiÓu… 2. H×nh tîng B¸c Hå:(30’) ? Hình tợng Bác Hồ đợc tác giả miêu tả trên - Hình dáng, t thế, vẻ mặt, cử chỉ, hđ, lời nh÷ng ph¬ng diÖn nµo ? nãi. ? Vậy qua cái nhìn của anh đội viên hình ảnh - LÆng yªn bªn bÕp löa B¸c Hå hiÖn lªn qua nh÷ng h×nh ¶nh th¬ VÎ mÆt…trÇm ng©m. nào ?( hình dáng, t thế, cử chỉ, hành động…) …ngåi ®inh ninh Chßm r©u im ph¨ng ph¾c. - …B¸c ®i dÐm ch¨n Tõng ngêi tõng ngêi mét Sî ch¸u m×nh giËt thét B¸c nhãn ch©n nhÑ nhµng. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt - Sö dông nhiÓu tõ l¸y gîi h×nh ¶nh gióp t¸c gi¶ sö dông trong nh÷ng c©u th¬ trªn ? ta cảm nhận đợc nét ngoại hình của Bác trong cái đêm đó. - Sù ®iÖp l¹i: “Tõng ngêi…” thÓ hiÖn s©u s¾c t×nh yªu th¬ng vµ ch¨m sãc ©n cÇn tØ mỉ của Bác Hồ đối với các chiến sĩ kh«ng sãt mét ai… ? Qua đó giúp em cảm nhận đợc tình cảm - Sự yêu thơng chăm sóc tỉ mỉ của Bác nµo cña B¸c ? Hå víi c¸c chiÕn sÜ nh ngêi cha ngêi mÑ.

(172) đối với con. - Bài thơ đã khắc hoạ đậm nét về t thế và d¸ng vÎ yªu lÆng trÇm ng©m cña B¸c trong đêm khuya bên bếp lửa. Nét ngoại hình ấy đợc lặp đi lặp lại và đợc nhấn m¹nh h¬n ë lÇn thø 3 khi anh thøc dËy nhìn thấy Bác từ chỗ lặng yên đến đinh ninh tõ vÎ mÆt trÇm ng©m- >chßm r©u im ph¨ng ph¾c. - Chó cø viÖc ngñ ngon Ngày mai đi đánh giặc B¸c thøc thì mÆc B¸c B¸c ngñ kh«ng an lßng - B¸c th¬ng ®oµn d©n c«ng §ªm nay ngñ ngoµi rõng R¶i l¸ c©y lµm chiÕu Manh ¸o phñ lµm ch¨n Trêi th× ma l©m th©m Lµm sao cho khái ít… ? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo qua nh÷ng lêi nãi - Lßng yªu th¬ng mªnh m«ng cña B¸c, cña B¸c ? một tình thơng và đạo đức cao cả của ngời lãnh tụ, ngời cha già dân tộc đối với c¸c chiÕn sÜ c¸ch m¹ng. ? Qua tÊt c¶ c¸c h×nh ¶nh th¬ trªn B¸c Hå - B¸c thËt gi¶n dÞ, gÇn gòi, ch©n thùc hiÖn lªn nh thÕ nµo ? mµ hÕt søc lín lao. Bài thơ đã thể hiện một cách cảm động tự nhiªn mµ s©u s¾c, tÊm lßng yªu th¬ng mªnh mông, sự chăm sóc ân cần chu đáo của Bác Hồ với chiến sĩ, đồng bào. Đúng nh sự khấi qu¸t cña nhµ th¬ Tè H÷u: B¸c ¬i tim B¸c mªnh m«ng thÕ ¤m c¶ non s«ng mäi kiÕp ngêi …N©ng niu tÊt c¶ chØ quªn m×nh. Bài thơ kết thúc với một lời giải thích:“Vì - Đó là sự hy sinh, yêu thơng vô hạn, đói với chiến sĩ, đồng bào. Cả cuộc đời ngời mét lÏ thêng t×nh-B¸c lµ Hå ChÝ Minh”. dâng hiến cho độc lập dân tộc cho tự do ? Theo em hiÓu lÏ thờng t×nh ë ®©y nh thÕ cho h¹nh phóc cña nh©n dân th× thøc nµo ? trắng đêm đối với Bác chỉ là một lẽ thờng tình trong cuộc đời hoạt động cách m¹ng cña B¸c- Mét tr¸i tim nh©n ¸i bao la :“Tôi để lại muôn vàn tình thơng cho đồng bào, chiến sĩ , cho các cháu thiếu niên nhi đồng” ( Di chúc ) ? Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào ? Với thể -Thể thơ 5 tiếng một câu, mỗi khổ 4 câu thơ đó có thích hợp với cách kể chuyện của và gieo vần chân,rất thích hợp với những bµi th¬ kh«ng ? bµi th¬ cã yÕu tè tù sù nh bµi:“§ªm nay B¸c kh«ng ngñ” III. Tæng kÕt- ghi nhí (5’) ? Nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ ? * Sù kÕt hîp gi÷a tù sù, miªu t¶ víi biÓu c¶m, thÓ th¬ 5 ch÷, sö dông nhiÒu tõ l¸y gợi hình, hình ảnh so sánh độc đáo. * TÊm lßng yªu th¬ng, gi¶n dÞ mµ s©u ? Néi dung chính cña bµi th¬ là gì? sắc của Bác đối với quân và dân ta. Biểu hiÖn t×nh c¶m yªu quý c¶m phôc cña ngêi chiÕn sÜ víi B¸c. Gọi học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) IV. LuyÖn tËp: (4’) Nét ngoại hình ấy đã đợc biểu hiện chiều sâu tâm trạng của Bác. đó là sự thơng yêu lo lắng cho các chiến sĩ bộ đội, với những cử chỉ chăm sóc chu đáo:“dém chăn”và cử chỉ: “nhãn ch©n nhÑ nhµng”cña B¸c thËt gi¶n dÞ xúc động bộc lộ tấm lòng yêu thơng chan chứa sù t«n trọng n©ng niu cña ngêi l·nh tô đôí với những ngời chiến sĩ bình thờng. ? H×nh ¶nh B¸c tiÕp tôc hiÖn lªn qua nh÷ng lời nói của Bác với anh đội viên. Em hãy tìm nh÷ng c©u th¬ lµ lêi nãi cña B¸c ?.

(173) ? Em h·y t×m n÷ng c©u th¬ nãi vÒ t×nh th¬ng và nói về những đêm không ngủ của Bác Hå ?. - Bác sống nh trời đất của ta - Yªu th¬ng ngän cá mçi nhµnh hoa - ChØ biÕt quªn m×nh cho hÕt thảy - Nh dßng s«ng ch¶y nÆng phï sa - Mét canh hai canh l¹i ba canh - Trằn träc b¨n kh¨n giÊc ch¼ng thµnh - (H) đọc. ? Em hãy đọc diễn cảm bài thơ. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Néi dung,nghÖ thuËt chính cña bµi th¬ là gì? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - N¾m ch¾c nÐt nghÖ thuËt vµ néi dung cña bµi thơ - Häc thuéc lßng ghi nhí trong sgk - ViÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ h×nh ¶nh B¸c Hå qua lêi miªu t¶ cña t¸c gi¶ - §ọc vµ so¹n bµi: Lîm * . Rút kinh nghiệm tiết dạy:. ***************************************. Ngày dạy: 13/2/2012.Lớp6d. Ngµy so¹n: 9/2/2012. 15/2/2012.Lớp6c. TiÕt 95 Èn dô. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: Học sinh nắm đợc đợc khái niệm về ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ. Tác dụng của ẩn dụ. b.Kĩ năng: BiÕt ph©n tÝch ý nghÜa còng nh t¸c dông cña Èn dô trong trong tiÕng viÖt. Bíc Bíc ®Çu cã kÜ n¨ng tù t¹o ra mét sè Èn dô. c.Thái độ: Có ý thức tham gia vào hoạt động học tập, làm bài tập. 2 ChuÈn bÞ: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh : sgk – vở ghi – vở soạn - đọc kĩ bài ở nhà 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) * Câu hỏi : Nhân hoá là gì ? Có những kiểu nhân hoá nào ? Cho ví dụ ? * Đáp án : - Nhân hoá là cách gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, ... bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người ; làm cho thế giới loại vật, cây cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người. - Có ba kiểu nhân hoá thường gặp là : 1. Dùng những từ vốn gọi người để gọi vật..

(174) 2. Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật. 3. Trò chuyện, xưng hô với vật như đối với người. - Ví dụ: - Ông mặt trời thức dậy sau rặng núi. (dùng từ gọi người và từ chỉ hoạt động của người) * Đặt vấn đề : (1’) - Giỏo viờn đưa ra tỡnh huống: Bà hỏt ru chỏu cú cõu: “Thuyền ơi có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền” - Cháu hỏi bà : Thuyền, bến có biết nói đâu mà thuyền nhớ bến ; mà bến lại khăng khăng đợi thuyền hả bà ? - Vậy cách nói trong câu hát ru của bà dựa theo cơ chế gì ? Tại sao lại nói như vậy? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu phần nào điều đó. b. D¹y néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động trò I. Ẩn dụ là gì ? (13’) 1. Ví dụ : (SGK.T.68). (9’). - Ghi ví dụ lên bảng: Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm (Minh Huệ) Trong khổ thơ, cụm từ Người cha được dùng để chỉ ai? Vì sao em biết được điều đó? - Cụm từ Người cha được dùng để chỉ Bác Hồ. - Vì căm cứ vào ngữ cảnh của khổ thơ và nắm rõ xuất xứ của bài thơ. Theo em, vì sao có thể ví Bác Hồ như người cha? - Vì Bác Hồ và người cha có nét giống nhau về phẩm chất: Tình yêu thương, sự quan tâm chăm sóc; giống nhau về tuổi tác: tuổi cao. Các em còn nhớ hình ảnh Bác trong cái đêm không ngủ: Bác chăm sóc giấc ngủ cho các chiến sĩ bộ đội ân cần, tỉ mỉ, chu đáo như sự chăm sóc của người cha dành cho các con..

(175) Các em đã được học phép so sánh, vậy cách nói này có gì giống và khác với phép so sánh? - Về mặt nội dung : Cách nói này giống phép so sánh ở chỗ phải rút ra những nét tương đồng vốn là khác loại. Người cha và Bác Hồ có nét giống nhau về phẩm chất và tuổi tác; dựa vào đó, tác giả đã tạo ra một một so sánh ngầm (Người cha là vế dùng để so sánh (vế B) còn Bác Hồ là vế được so sánh (vế A) đã bị dấu ẩn đi. - Về mặt hình thức : + Nếu so sánh đầy đủ : Bác yêu thương chiến sĩ như người cha. + Cách nói này khác so sánh ở chỗ chỉ công khai sử dụng một đối tượng - một vế, đó là đối tượng được so sánh (vế B) . Còn đối tượng so sánh (vế A) thì giấu đi, ẩn đi, không phô ra như so sánh. Người nghe dựa vào quy luật liên tưởng trên cơ sở những yếu tố tương đồng và dựa vào văn cảnh để tìm ra đối tîng được nói đến nhưng là bị ẩn đi (dấu đi) cụ thể dấu kín vế A (Trong ví dụ, dấu tên Bác Hồ nhưng dựa vào văn cảnh, và xuất xứ của bài thơ, ta đã tìm ra vế A, đó là hình ảnh Bác Hồ vị cha già của dân tộc). Theo em, cách diễn đạt trong ví dụ trên có tác dụng gì? - Cách dùng từ Người cha có tác dụng làm cho hình ảnh Bác được nói đến trở nên gần gũi, thân thương với mọi người, đồng thời làm tăng sức gợi hình, gợi tả để hiểu được tình cảm của Bác và tình cảm của anh đội viên đối với Bác. 2. Bài học : (4’) Cách nói trên chính là ẩn dụ. Vậy em - Ẩn dụ là gọi tên sự vật hiện tượng này hiểu ẩn dụ là gì? bằng tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. - Gọi H đọc ghi nhớ. * Ghi nhớ : (SGK/T.68) Các em đã n¾m được thế nào là ẩn dụ, tác dụng của ẩn dụ. Vậy có những kiểu ẩn dụ nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp II. Các kiểu ẩn dụ (10’) phần II..

(176) 1. Ví dụ: (8’) - Dùng bảng phụ có ghi 2 ví dụ (SGK,T.68, 69): a. Về thăm nhà Bác làng Sen, Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng. (Nguyễn Đức Mậu) b. Chao ôi, trông con sông, vui như thấy nắng giòn tan sau kì mưa dầm, vui như nối lại chiêm bao đứt quãng. (Nguyễn Tuân) Trong ví dụ 1 từ thắp và từ lửa hồng dùng để chỉ hiện tượng hoặc sự vật nào?. Theo em, vì sao có thể ví như vậy?. (SGK,T.68, 69). - Từ thắp: Chỉ sự nở của hoa râm bụt (không còn ở trạng thái nụ như trước nữa). - Từ lửa hồng: Chỉ màu đỏ của hoa râm bụt. - Ví như vậy vì hai sự vật có những nét tương đồng nhau: + Về hình thức gống nhau (có màu đỏ). + Về cách thức thực hiện tạo màu đỏ (trạng thái xoè nở của hoa để tạo màu sắc được so sánh với hành động thắp - châm lửa, làm cho cháy lên, sáng lên).. Trong ví dụ 2, cách dùng cụm từ “nắng giòn tan” có gì đặc biệt so với cách nói thông thường? - Thông thường dùng để nêu những đặc điểm của những sự vật dễ gẫy, rễ vụn (bánh đa) - rất giòn và được cảm nhận qua vị giác (miệng). Vậy theo em, nắng có thể dùng vị giác để cảm nhận được không? - Nắng không thể dùng vị giác để cảm nhận được mà phải dùng thị giác để cảm nhận. => Như vậy, ở đây sử dụng từ giòn tan để nói về nắng là đã có sự chuyển đổi cảm giác về cái nắng to, rực rỡ. 2. Bài học: (2’) Từ các ví dụ đã phân tích, em thấy có những kiểu tương đồng nào giữa các sự vật thường được chọn để tạo phép ẩn dụ? - Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp: 1. Ẩn dụ hình thức. 2. Ẩn dụ cách thức. 3. Ẩn dụ phẩm chất. 4. Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác..

(177) Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK. * Ghi nhớ: (SGK,T.69) III. Luyện tập (15’) 1. Bài tập 1: (5’) So sánh đặc điểm và tác dụng của ba (SGK,T.69) cách diến đạt trong bài tập 1? - Cách 1: Diễn đạt bình thường. - Cách 2: Diễn đạt so sánh. - Cách 3: Diễn đạt ẩn dụ. => Cách 2, 3 tạo cho câu nói có tính hình tượng, biểu cảm, nhất là cách 3 làm cho câu nói có tính hàm súc cao. 2. Bài tập 2: (5’) Tìm các ẩn dụ trong những ví dụ dưới (SGK,T. 58) đây. Nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật, hiện tượng được so sánh ngầm - Nét tương đồng so sánh ngầm: với nhau. a) Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. (Tục ngữ) a)- Ăn quả: sự hưởng thụ thành quả. - Kẻ trồng cây: Người lao động, người gây dựng thành quả. b) Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng. (Tục ngữ) b) - Mực, đen: Cái xấu. - Đèn, rạng: Cái tốt, hay, tiến bộ. c) Thuyền về có nhớ bến chăng? Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền. (Ca dao) c) Thuyền, bến: - Thuyền: Chỉ người đi xa. d) Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng - Bến: Chỉ người ở lại. Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ. (Viễn Phương) d) Mặt trời: (2) Chỉ Bác Hồ - ánh rực rỡ soi đường cách mạng đi tới tương lai. 3. Bài tập 3 (5’) Tìm những ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (SGK,T.70) trong các câu văn, câu thơ - Bài tập 3 * Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: (SGK,T.70). a) ... mùi hồi chín chảy qua mặt. b) ... nắng chảy đầy vai. c) ... Tiếng rơi rất mỏng... d) ... cơn mưa ướt tiếng cười... c. Củng cố, luyện tập : (1’) - Qua bài chúng ta đã nắm đợc thế nào là ẩn dụ và các kiểu ẩn dụ trong câu. Qua đó gióp chóng ta sö dông thµnh th¹o phÐp Èn dô vµo trong c©u v¨n, ®o¹n v¨n, gióp c©u v¨n đoạn văn đó thêm hấp dẫn. d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1’).

(178) - Học bài, nắm chắc 2 ghi nhớ (SGK,T.68, 69) - Làm hoàn chỉnh bài tập - Chuẩn bị tiết tiếp theo * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n : 14.02.2012. Ngµy d¹y : 18.02.2012 - Líp 6c.6d. Tiết 96 - Tập làm văn. LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ 1. Môc tiªu : a. KiÕn thøc : - Ph¬ng ph¸p lµm mét bµi v¨n t¶ ngêi. - Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu tả : nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. b. Kü n¨ng : - Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một trình tự hợp lí. - Lµm quen víi viÖc tr×nh bµy miÖng tríc tËp thÓ : nãi râ rµng, m¹ch l¹c, biÓu c¶m. - Tr×nh bµy tríc tËp thÓ bµi v¨n miªu t¶ mét c¸ch tù tin. c. Thái độ : - Học sinh cú thỏi độ tự tin bỡnh tĩnh, chủ động trong khi nói. 2. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a. GV : - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi. b. HS : - Ôn lại lý thuyết văn miêu tả, chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên (trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa). - Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài mới. 3. TiÕn tr×nh bµi d¹y a. KiÓm tra bµi cò: (4’) * C©u hái : Nêu phương pháp viết bài văn tả người ? * §¸p ¸n : - Muốn tả người cần : + Xác định được đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người trong tư thế làm việc). + Quan sát lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. + Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự. - Bố cục bài văn tả người thường có 3 phần: + Mở bài: Giới thiệu người được tả. + Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói, ...). + Kết bài: Thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả. * Đặt vấn đề : (1’) Cỏc em đó nắm được phương phỏp viết một đoạn văn, một bài văn tả người, để viết được một bài văn tả người có hiệu quả cao, chúng ta phải nắm chắc lý thuyết và rèn các kĩ năng cơ bản. Một trong những yêu cầu quan trọng bên cách viết còn.

(179) phải biết trình bày bằng miệng. Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng luyện nói về văn miêu tả. b. D¹y néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị: I. Chuẩn bị: (8’) Tiết trước cô giáo đã hướng dẫn các em về nhà lập dàn ý cho ba bài tập (SGK,T.71, 72). Sau đây các em sẽ thảo luận theo nhóm, cùng kiểm tra, thống nhất lại dàn ý đã được chuẩn bị ở nhà, sau đó chúng ta sẽ luyện nói theo dàn bài đã được chuẩn bị. * Lập dàn ý cho các bài tập: 1) Tả lại cảnh lớp học trong buổi học Bài 1. Đoạn văn tả cảnh lớp học tập cuối cùng. viết. - Giờ tập viết, thầy đã chuẩn bị những mẫu chữ thật đẹp, treo trước bàn học như những lá cớ nhỏ bay phấp phới. - Cả lớp im phăng phắc, ai nấy đều chăm chú. - Tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy. - Những con bọ dừa bay vào chẳng ai để ý. Những trò nhỏ nhất cặm cụi vạch những nét sổ... - Trên mái trường, bồ câu gù thật khẽ. 2) Tả lại hình ảnh thầy Ha-men. Bài 2. Tả lại hình ảnh thầy Ha-men. a) Mở bài: Thầy Ha-men là một người yêu nước, yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc. b) Thân bài: - Trang phục trang trọng, khác với ngày thường. - Lời nói dịu dàng, thương yêu, không mắng học sinh; kiên nhẫn giảng giải cho đến phút cuối cùng (qua các chi tiết: với Phrăng, nói về tiếng Pháp,...) - Hành động, lời nói của thâỳ cuối buổi học. c) Kết bài: Hình ảnh đáng khâm phục và đáng trân trọng của thầy không chỉ tác động đến cậu bé Phrăng, học sinh trong lớp và dân Bài tập 3: Tả lại hình ảnh thầy giáo làng mà còn là bài học cảm động, thấm trong phút xúc dộng gặp gỡ học trò thía đối với mỗi chúng ta. 3) Tả lại hình ảnh thầy giáo trong sau nhiều năm xa cách : phút xúc dộng gặp gỡ học trò sau nhiều.

(180) năm xa cách. a) Mở bài: Ngày 20/11 cùng mẹ đến chúc mừng thầy giáo cũ. b) Thân bài: - Lời chào hỏi. - Hình dáng: Già, cao, gầy, cặp kính trắng, dáng vẻ nhanh nhẹn, trang phục,... - Tháiđộ: Vui mừng, phấn khởi. - Hành động: Mời chào vào nhà. - Lời nói, cử chỉ: + Trò chuyện, hỏi han. + Đông viên. + Bày tỏ suy nghĩ của thầy. - Hướng dẫn học sinh luyện nói và c) Kết bài: nhận xét luyện nói ở nhóm, tổ. - Nêu suy nghĩ về thầy giáo của mẹ. - Luyện nói theo tổ theo yêu cầu. II. Luyện nói trên lớp: (30’) 1. Luyện nói theo tổ. (14’) - Hướng dẫn học sinh luyện nói và 2. Luyện nói trước lớp. (16’) nhận xét luyện nói trước lớp : + Khi nói trước lớp, các em cần phải tự tin, bình tình, đàng hoàng, mắt nhìn vào các bạn. + Nói to, rõ ràng để các bạn cùng nghe. - Nhận xét kết quả luyện nói ở tổ, cho - Nói trước lớp, mỗi tổ hai em (nhận xét). điểm với những học sinh nói tốt. c. Củng cố, luyện tập : (1’) - Cta đã trình bày bài tập của mình trước tổ. Qua tiết luyện nói này sẽ giúp các E bình tĩnh tự tin khi đứng trước đông người để trình bày một vấn đề nào đó. d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1’) - Về nhà xem lại nội dung của giờ luyện nói. - Đọc thêm một số bài văn mẫu tả người; viết hoàn chỉnh đề bài tập số 3 (Tả lại hình ảnh thầy giáo trong phút xúc động gặp gỡ học trò sau nhiều năm xa cách). - Ôn kĩ toàn bộ kiến thức về phần văn bản đã học từ đầu học kí I; chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra văn 45'. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : Ngµy so¹n : 17/02/2012. Ngµy d¹y : 20/02/2012 Líp 6d. 21/2/2012.Lớp 6c. Tiết 97:. KIỂM TRA VĂN 1. Mục tiêu a.Về kiến thức.

(181) - Đánh giá kiến thức cơ bản về phần văn bản đã học từ đầu học kì II đến nay. Từ đó đánh giá chung về năng lực của học sinh để có hướng bổ sung, nhằm hạn chế cho các em trong thời gian học tập của học kì II. b. Về kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp kiến thức, kĩ năng phân tích, cảm thụ văn học. c. Về thái độ - Giáo dục ý thức thái độ nghiêm túc trong học tập của học sinh Ma trận đề : Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Tên chủ đề Thấp Cao 1.Thơ hiện đại - Nhớ được - Hiểu giá trị - Đêm nay Bác bài thơ ND,NT cơ không ngủ Đêm nay bản của bài Bác không thơ . ngủ Số câu Số câu: 1 Số câu:1 Số câu: 2 Số điểm Số điểm: 1d Số điểm: 3d Số điểm: 4đ tỉ lệ% tỉ lệ% : 40% 2. Truyện hiện - Hiểu về nội - Viết đoạn văn đại dung văn bản nêu cảm nhận - Bài học " Bài học về nhân vật đường đời đầu đường đời đầu Dượng Hương tiên. tiên". Thư - Vượt thác Số câu Số câu: 1 Số câu:1 Số câu: 2 Số điểm Số điểm:2 Số điểm:4 Số điểm: 6 tỉ lệ% tỉ lệ% : 60% - Tổng số câu: Số câu: 1 Số câu:2 Số câu:1 Số câu:4 - Tổng số điểm: Số điểm: 1 Số điểm:5 Số điểm:4 Số điểm:10 - Tỉ lệ% Tỉ lệ : 10% Tỉ lệ :50% Tỉ lệ : 40% Tỉ lệ : 100% 4. Nội dung đề: Câu 1: ( 1 điểm) Chép theo trí nhớ khổ thơ cuối bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của nhà thơ Minh Huệ? Câu 2:( 3 điểm) Những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản Đêm nay Bác không ngủ của nhà thơ Minh Huệ? Câu 3: (2 điểm) Qua cái chết thương tâm của Dế Choắt, Dế Mèn rút ra bài học gì cho bản thân? Câu 4: ( 4 điểm) Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 5 đến 7 câu) nêu cảm nhận của em về hình ảnh dượng Hương Thư trong văn bản Vượt thác. 5. Đáp án , biểu điểm :.

(182) Câu 1: ( 1 điểm) HS chép đủ, đúng 4 câu thơ cuối bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của nhà thơ Minh Huệ . Mỗi câu được 0,25 điểm. Đêm nay Bác ngồi đó Đêm nay Bác không ngủ Vì một lẽ thường tình Bác là Hồ Chí Minh. Câu 2: ( 3 điểm) *. Nội dung cơ bản: Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc của Bác đối với bộ đội và nhân dân,đồng thời thể hiện tình cảm yêu kính,cảm phục của người chiến sĩ đối với vị lãnh tụ. *. Những đặc sắc về nghệ thuật của văn bản Đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ. - Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm. - Sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể hiện tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp về Bác Hồ kính yêu. Câu 3: (2 điểm) Qua cái chết thương tâm của Dế Choắt, Dế Mèn rút ra bài học cho bản thân: Dế Mèn hối hận và rút ra bài học cho mình: “ Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ không chỉ mang vạ cho người khác mà còn mang vạ cho mình". Câu 4: ( 4 điểm) Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 5 đến 7 câu) nêu cảm nhận của em về hình ảnh Dượng Hương Thư trong văn bản Vượt thác. * . Yêu cầu về hình thức: -Viết được đoạn văn theo đúng chủ đề - Đảm bảo bố cục của một đoạn văn, trình bày khoa học, rõ ràng. *. Yêu cầu về nội dung: - HS viết theo nhiều cách khác nhau nhưng phải nêu bật được các ý cơ bản sau: Hình ảnh của dượng Hương Thư với vẻ đẹp hùng dũng và sức mạnh của con người lao động trên nền cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ. 6. Đánh giá nhận xét giờ kiểm tra:. * Rút kinh nghiệm sau giờ dạy :.

(183) ************************************************ Ngµy so¹n : 18/02 /2012 Ngµy d¹y : 20/02/2012 - D¹y líp 6d 23/02/2012 - D¹y líp 6c Tiết 98 - Tập làm văn. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ 1. Môc tiªu a. VÒ kiÕn thøc : - Nhận ra được những ưu, nhược điểm của bài viết tả cảnh ở nhà, rút kinh nghiệm cho bài viết sau. - Củng cố các bước xây dựng bài văn tả cảnh; vận dụng các kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh để hoàn thiện một bài văn tả cảnh hoàn chỉnh. b. VÒ kü n¨ng : - Rèn cho học sinh kỹ năng trình bày, sắp xếp ý theo trình tự nhất định. c. Về thái độ : - Giáo dục ý thức tự giác học tập. 2. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a. ChuÈn bÞ cña GV : - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi. b. ChuÈn bÞ cña HS : - Xem l¹i néi dung kiÕn thøc vÒ v¨n t¶ c¶nh. - Lµm l¹i bµi kiÓm tra. 3. TiÕn tr×nh bµi d¹y a. KiÓm tra bµi cò: (Kh«ng) * Đặt vấn đề : (1’) Để giúp các em thấy đợc u, nhợc điểm trong bài làm của mình. H«m nay thÇy sÏ tr¶ vµ ch÷a bµi cho c¸c em. b. D¹y néi dung bµi míi: I. §Ò : (1’) - §Çu tuÇn trêng em tæ chøc lÔ chµo cê, em h·y t¶ l¹i mét buæi lÔ chµo cê mµ em Ên t îng nhÊt. II. Yêu cầu của đề : (10’) ? §Ò bµi trªn thuéc kiÓu v¨n g×? - HS : KiÓu bµi: V¨n miªu t¶ (T¶ c¶nh). ? Néi dung chÝnh cña bµi lµ g× ? - HS : Néi dung : + T¶ buæi lÔ chµo cê. + Buæi lÔ mµ em Ên tîng nhÊt. ? PhÇn më bµi chóng ta cÇn lµm næØ bËt ? - HS : - Giíi thiÖu chung vÒ quang c¶nh s©n trín s¾p lµm lÔ chµo cê (c¶nh thiªn nhiªn, c¶nh c¸c b¹n häc sinh ...). ? Sự ấn tợng đợc thể hiện ở điểm nào ? - HS : - C¶nh s©n trêng tríc khi diÔn ra buæi lÔ chµo cê (chuÈn bÞ bµn ghÕ, quang c¶nh chung). - Trèng vang lªn, c¶nh c¸c b¹n häc sinh xÕp hµng, c¸c líp trëng b¸o c¸o sÜ sè, c¸c thÇy c« ra dù lÔ chµo cê. - C¶ trêng lµm nghi thøc chµo cê (Chµo cê, h¸t Quèc ca). - Ban thi ®ua nhËn xÐt thi ®ua cña c¸c líp trong tuÇn qua..

(184) - ThÇy HiÖu Trëng nhËn xÐt vµ nh¾c nhë häc sinh. - C¸c b¹n häc sinh chó ý nghe tõng lêi nhËn xÐt cña thÇy HiÖu trëng vµ ban thi ®ua. - Quang c¶nh thiªn nhiªn trªn s©n trêng ... ? PhÇn kÕt bµi chóng ta ph¶i nªu ý g× ? - HS : - NhËn xÐt vµ c¶m nghÜ vÒ buæi lÔ chµo cê. - Lêi thÇm høa sÏ cè g¾ng trong tuÇn tíi. III. Đánh giá nhận xét : (6’) 1. Ưu điểm : - Nhìn chung nhiều em có tiến bộ hơn so với các bài viết trước. Các em đều nắm vững thể loại, xác định được nội dung yêu cầu của đề; biết lựa chọn các chi tiết tiêu biểu để tả: đó là một buổi lễ chào cờ ấn tợng - Một số bài viết trình bày tương đối khoa học; lời lẽ tự nhiên, biết sử dụng các từ ngữ có hình ảnh, giàu sức gợi tả. 2. Nhược điểm : - Kết quả bài viết của một số em còn thấp. - Một số em còn lười học, lười suy nghĩ, thể hiện: bài viết sơ sài; chữ viết cẩu thả, còn mắc lỗi chính tả; một số em còn viết hoa tự do. - Một số chưa biết lựa chọn chi tiết để tả (tả lan man), sắp xếp các chi tiết còn lủng củng, tuỳ hứng. - Bµi cha cã bè côc 3 phÇn. - Nhiều bài viết mang hình thức chống đối là đoạn văn. IV. Sửa chữa lỗi : (15’) - Giáo viên giúp học sinh sửa các lỗi mà các em hay mắc phải : lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi diễn đạt … V. Tr¶ bµi : (7’) - GV: Tr¶ bµi cho häc sinh. - HS : + Xem bµi cña m×nh. + Trao đổi bài với bạn. VI. Tổng hợp kết quả : (2’) Lớp: 6c Lớp: 6d Khá TB Yếu Kém Khá TB Yếu Kém c. Cñng cè, luyÖn tËp : (2’) Qua tiết trả bài đã giúp chúng ta nhận ra đợc u, nhợc điểm trong bài làm của mình. Giúp bµi lµm sau sÏ söa ch÷a vµ lµm tèt h¬n. d. Híng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ : (1’) - Về nhà xem lại toàn bộ lí thuyết đã học về miêu tả. - Đọc bài viết và tự sửa lỗi.Tìm đọc một số bài văn mẫu tham khảo. - Đọc kĩ và chuẩn bị bài Lượm theo câu hỏi tìm hiểu trong SGK. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. ***************************************** Ngµy so¹n: 17/2/2012. Ngày dạy: 21/2/2012.Lớp6d.

(185) 23/2/2012.Lớp6c. TiÕt 99:Văn bản: lîm.. -Tè H÷u-. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) Cảm nhận đợc vẻ đẹp của vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi, trong sáng của hình ảnh Lợm, ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật. Nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hợp víi kÓ vµ biÓu hiÖn c¶m xóc. b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng đọc diễn cảm , tìm hiểu và phân tích nhân vật, phân tích thơ. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc t×nh c¶m yªu níc, biÕt quý träng c«ng lao cña nh÷ng ngêi ®i tríc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Hãy đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu bài thơ : “Đêm nay Bác không ngủ” và cho biết h×nh ¶nh B¸c Hå hiÖn lªn trong bµi th¬ ntn ? * Y/C: - §äc to râ rµng, ph¸t ©m chuÈn, diÔn c¶m. - Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đờng đi chiến dịch. Bác thơ đã thể hiện tấm lòng yêu thơng sâu sắc bao la của Bác Hồ với bộ đội và nhân dân * Đặt vấn đề : (1’) Kháng chiến chống thức dân Pháp của nhân dân ta đã thắng lợi rực rỡ. đó là nhờ sự dũng cảm, hy sinh oanh liệt của biết bao anh hùng: Già có, trẻ có trai có, gái có…Trong đó không thể không kể đến những tấm g ơng anh hùng nhỏ tuổi trong đó có Lợm- Một tấm gơng hy sinh dũng cảm mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong tiết häc h«m nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . Gọi học sinh đọc chú thích trong skg. I. §äc và t×m hiÓu chung: (10’) 1. T¸c gi¶ - t¸c phÈm: ? H·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ -Tè H÷u(1920 - 2003) lµ nhµ c¸ch m¹ng, nhµ th¬ Tè H÷u ? là nhà thơ lớn của thơ ca hiện đại Việt Nam. Ông lµm th¬ tõ n¨m 17 tuæi, th¬ «ng s¸ng t¸c chñ yÕu phôc vô cho kh¸ng chiÕn… ? Bài thơ Lợm đợc sáng tác trong hoàn cảnh - Sáng tác năm 1949 trong thời kì kháng nµo ? chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p. Để bước đầu cảm nhận đợc cái hay,cái đẹp 2. Đọc bài thơ: của bài thơ chúng ta chùng nhau đọc bài thơ. ? Bài thơ đợc sáng tác ở thể thơ nào ? -ThÓ th¬ 4 ch÷. ? Với thế thơ này chúng ta cần thể hiện giọng - Nhịp điệu nhanh,chú ý đổi giọng và đọc nh thế nào chio phù hợp ? nhịp đọc thích hợp với từng câu,từng đoạn.Đoạn tả hình ảnh Lợm đọc với giäng vui,nhanh, nhÊn m¹nh vµo c¸c tõ l¸y…nh÷ng c©u c¶m th¸n,c©u hái tu tõ ta đọc với nhịp chậm §©y lµ thÓ th¬ phï hîp víi kÓ chuyÖn- Tè H÷u dïng thÓ th¬ nµy cho bµi Lîm lµ rÊt phï hîp. Đọc mẫu -gọi học sinh đọc và nhận xét… * Chó thÝch: 1,4,5,6,7,9, 10….

(186) 3. Bè côc: Văn bản có thể chia làm mâýu đoạn , đó là - 3 Đoạn: + Đ1: Đầu -> Cháu đi xa dần. nh÷ng ®o¹n nµo ? + Đ2: tiếp theo -> Hồn bay giữa đồng + §3: cßn l¹i. II. Ph©n tÝch : GV.Để hiểu đợc nội dung văn bản chúng ta ®i ph©n tÝch. GV.Cho học sinh đọc thầm đoạn 1 ? §o¹n 1 t¸c gi¶ miªu t¶ h×nh ¶nh cña ai vµ 1. H×nh ¶nh Lîm trong cuéc gÆp gì gi÷a hai chó ch¸u: (8’) trong hoµn c¶nh nµo ? ? Cuéc gÆp gì gi÷a nhµ th¬ vµ Lîm trong - Ngày Huế đổ máu thời gian, không gian có gì đặc biệt ? Chó Hµ Néi vÒ T×nh cê chó ch¸u GÆp nhau hµng BÌ -> Thời gian gấp gáp đợc thể hiện trong côm tõ : “t×nh cê” ? Em hiểu nh thế nào về hình ảnh thơ: “Ngày -Ngày Huế đổ máu: là ngày ở Huế bắt Huế đổ máu”.Tác giả sử dụng nghệ thuật gì ở đầu cuộc kháng chiến chống thực dân ®©y ? Ph¸p x©m lîc(HuÕ cã chiÕn tranh).Lµ th¬ đã lấy dấu hiệu chiến tranh để nói đến chiÕn tranh. - NghÖ thuËt ho¸n dô mµ chóng ta sÏ t×m hiÕu trong c¸c tiÕt sau. ? Trong hoàn cảnh đặc biệt đó Lợm đợc miêu - Chó bÐ lo¾t cho¾t t¶ qua nh÷ng h×nh ¶nh th¬ nµo ? C¸i x¾c xinh xinh C¸i ch©n tho¨n tho¾t C¸i ®Çu nghªnh nghªnh Ca lô đội lệch Måm huýt s¸o vang Nh con chim chÝch Nhảy trên đờng vàng …. cêi hÝp mÝ Má đỏ bồ quân. ? Có gì đặc biệt trong cách dùng từ của nhà - Tác giả sử dụng nhiều từ láy gợi hình để th¬ ? miªu t¶ chó bÐ Lîm. ? Qua cách miêu tả đó,Lợm hiện ra với dáng - Dáng điệu:loắt choắt,nhỏ bé nhng rất ®iÖu cö chØ nh thÕ nµo ? nhanh nhÑn vµ tinh nghÞch(C¸ich©n…C¸i ®Çu) - Cö chØ:RÊt nhanh nhÑn(Nh con chim chích)hồn nhiên,yêu đời (huýt sáo,cời híp mÝ) -Trang phục:Cái xắc,…calô đội lệch gièng nh trang phôc cña c¸c chiÕn sÜ vÖ quèc trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p,bëi Lîm còng lµ mét chiÕn sÜ thùc sù.Nhng Lîm cßn rÊt bÐ nªn c¸i x¾c ®eo bªn m×nh còng xinh xinh,chiÕc cal« thì đội lệch thể hiện một dáng vẻ hiên ngang và hiếu động của tuổi trẻ. -Lêi nãi tự nhiªn ch©n thËt(ch¸u ®i…ë nhµ) T¹i sao t¸c gi¶ l¹i t¶ kÜ vÒ c¸i x¾c vµ cal« nh V× ®©y lµ trang phôc ®i liªn l¹c cña Lîm vËy ? -> Lîm nh mét chiÕn sÜ thùc thô nhá tuæi nhng lµm nhiÖm vô rÊt lín, nhiÖm vô liªn lạc giữa các đơn vị bộ đội… ? H×nh ¶nh so s¸nh Lîm nh con chim chÝch - Lîm nh con chim chÝch nhanh nhÑn gîi cho em suy nghÜ g× ? hoạt bát đang tung tăng, ríu rít trên con đờng vàng. ? Em hiểu con đờng vàng ở đây là con đờng - Đó không là hình ảnh hoàn toàn cụ thể.

(187) nh thÕ nµo ?. mà là con đờng trong hồi tởng của nhà thơ.Đó có thể là con đờng cát vàng, đờng nắng vàng, hay con đờng ngập lá vàng… Mét mµu vµng Êm ¸p trµn ngËp kh«ng gian và con đờng mà chỳ chim chích- bé Lîm ®ang ch¹y nh¶y, nÐt mÆt hå hëi, trªn con đờng vàng,con đờng cách mạng. ? Em có nhận xét gì về thể thơ và nhịp điệu - Thể thơ 4 chữ đợc vận dụng hợp lí, nhuÇn nhuyÔn, nhÞp th¬ nhanh, gÊp. th¬ ë ®o¹n 1 ? ? Qua đó em thấy chú bé Lợm là một chú bé - Là một chú bé hồn nhiên, nhanh nhẹn nh thÕ nµo ? và rất yêu đời. §o¹n th¬ dïng thÓ th¬ 4 ch÷ nhÞp nhanh cïng nhiªï tõ l¸y(lo¾t cho¾t,tho¨n tho¾t, nghªnh nghªnh…)gãp phÇn thÓ hiÖn h×nh ảnh Lợm-Một em bé liên lạc hồn nhiên vui tơi say mê công tác kháng chiến thật đáng mến, thật đáng yêu… Cho học sinh đọc thầm đoạn 2 Đäc thÇm ®o¹n 2. ? Ở ®o¹n 2 t¸c gi¶ kÓ l¹i c©u chuyÖn g× ? 2.C©u chuyÖn vÒ chuyÕn ®i liªn l¹c cuối cïng vµ sù hy sinh cña Lîm:(8’) ? H×nh ¶nh th¬ nµo miªu t¶ Lîm khi ®ang - Vôt qua mÆt trËn lµm nhiÖm vô ? §¹n bay vÌo vÌo Th đề thợng khẩn Sî chi hiÓm nghÌo. ? Lêi th¬ nµo g©y Ên tîng nhÊt trong em ? V× -Vôt qua mÆt trËn…Sî chi hiÓm sao ? nghÌo.gióp ta h×nh dung Lîm rÊt nhanh nhÑn, dòng c¶m kh«ng sî hiÓm nguy… ? Em có nhận xét gì về cách dùng từ của tác - Sử dụng động từ mạnh (vụt qua) và tính gi¶ trong nh÷ng c©u th¬ trªn ? từ (vèo vèo )giúp ta hình dung đợc tính chÊt khèc liÖt cña cuéc chiÕn tranh vµ hạnh động dũng cảm quyết tâm hoàn thµnh nhiÖm vô cña Lîm. ? VËy trong khi lµm nhiÖm vô Lîm lµ mét - Lµ mét chó bÐ dòng c¶m quyÕt t©m chó bÐ nh thÕ nµo ? hoµn thµnh nhiÖm vô. VÉn lµ chó Lîm hån nhiªn,h¨ng h¸i dòng c¶m,dòng c¶m kh«ng hÒ chÇn chõ tríc sóng đạn,nguy hiểm lấy việc hoàn thành nhiệm vụ làm mục đích trên hết.Câu hỏi tu từ:“Sợ chi hiÓm nghÌo”phÇn nµo nãi lªn khÝ ph¸ch kiªn dòng nhng vÉn cßn trÎ con cña Lîm. ? Em cã thÓ kÓ mét tÊm g¬ng dòng c¶m - Kim §ång gièng nh Lîm ? - Lª V¨n T¸m. ?Nghe tin Lợm đã hy sinh tác giả đã có thái ->Ngỡ ngàng: độ nh thế nào?Đợc thể hiện qua những hình - Ra thÕ ¶nh th¬ nµo? Lîm ¬i… ? Câu thơ có cấu tạo gì đặc biệt ? - Tác giả đã tách câu thơ 4 tiếng thành cõu thơ hai tiếng và đứng một khổ với câu c¶m th¸n. “Ra thÕ- Lîm ¬i” §Ó diÔn tả sù ngạc nhiên, bàng hoàng đau đớn trớc cái chÕt cña Lîm. Cách ngắt nh vậy tạo sự đột ngột và sự phẳng lặng giữa dòng thơ thể hiện sự xúc động đến nghÑn ngµo, s÷ng sê cña t¸c gi¶ tríc c¸i tin thật đột ngột… ? Tác giả đã hình dung sự hy sinh của Lợm - Bỗng loè chớp đỏ nh thÕ nµo ? Th«i råi Lîm ¬i! Chú đồng chí nhỏ.

(188) Mét dßng m¸u t¬i. - Nhµ th¬ kh«ng dõng l©u ë sù ®au xãt, ông cảm nhận đợc sự hy sinh của Lợm thËt thiªng liªng cao c¶ nh mét thiªn thÇn bé nhỏ yên nghỉ giữa cánh đồng quê hơng cã mïi th¬m lóa non thanh khiÕt bao phñ quanh em và linh hồn bé nhỏ ấy đã hoá thân vào thiên nhiên, đất nớc… “ Cháu nằm trên lúa…Hồn bay giữa đồng” ? NhÞp th¬ cña bµi th¬ ë khæ th¬ nµy cã g× - NhÞp th¬ chËm, buån, thèng thiÕt kh¸c thay đổi ? h¼n víi nhÞp th¬ miªu t¶ h×nh ¶nh Lîm. ? Qua ®©y em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ sù hi sinh cña Lîm ? - Lîm hy sinh anh dòng. ? Em hãy so sánh hình ảnh Lợm trong đoạn 1 - Đoạn 1: Là chú bé nhí nhảnh yêu đời vµ h×nh ¶nh Lîm trong ®o¹n 2 cã g× kh¸c - §o¹n 2: Lµ mét chiÕn sÜ c¸ch m¹ng, anh nhau ? dòng, kiªn cêng bÊt khuÊt… Cho học sinh đọc thầm đoạn 3… HS.đọc thầm đoạn 3: ? Câu thơ:“Lợm ơi ! còn không”có cấu tạo gì - Câu thơ đợc tách ra thành khổ thơ riêng đặc biệt ? Nó có tác dụng nh thế nào ? ë cuèi bµi cã t¸c dông nhÊn m¹nh, híng ngời đọc suy nghĩ về sự còn hay mất của Lîm.C©u th¬ díi d¹ng c©u hái tu tõ vµ tác giả đã gián tiếp trả lời bằng việc nhắc l¹i h×nh ¶nh Lîm vui t¬i hån nhiªn trong hai khæ th¬ cuèi. ? ViÖc nh¾c l¹i h×nh ¶nh Lîm ë khæ th¬ cuèi - Ghi dÊu h×nh ¶nh Lîm vÉn cßn sống nhằm mục đích gì ? m·i víi thêi gian.Nãi c¸ch kh¸c h×nh ¶nh Lîm m·i m·i bÊt tö. 3.H×nh ¶nh Lîm vÉn cßn sèng m·i:(5’ ? Tình cảm của nhà thơ đợc thể hiện qua - Chó - ch¸u c¸ch gäi Lîm nh thÕ nµo ? - Lîm ¬i! ? Khi đợc tin Lợm làm nhiệm vụ và hy sinh thì tác giả đã thay đổi cách gọi nh thế nào ? - §ång chÝ ? Việc thay đổi cách gọi bộc lộ thái độ gì của - Thể hiện sự trừu mến, trân trọng của tác tác giả đối với Lợm ? gi¶ giµnh cho Lîm. ? Ngoài tỡnh cảm tác giả giành cho Lợm ta - Nh muốn khẳng định: Lợm vẫn còn sèng m·i trong lßng nhµ th¬ vµ cßn sèng cßn thÊy t¸c gi¶ cßn thÓ hiÖn ®iÒu g× ? mãi với quê hơng đất nớc. III. Tæng kÕt - Ghi nhí:(2’) ? Trình bày những nét đặc sắc về nghệ thuật * Thể thơ 4 chữ nhiều từ láy gợi hình. trong bài thơ?Cho biết văn bản sử dụng mấy -> Sử dụng 3 phơng thức biểu đạt đó là: Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m. phơng thức biểu đạt ? ? Qua đó tác giả muốn khắc hoạ hình ảnh L- * Khắc hoạ hình ảnh chú bé liên lạchồn îm nh thÕ nµo ? nhiªn vui t¬i , dòng c¶m vµ thÓ hiÖn t×nh c¶m cña nhµ th¬ giµnh cho Lîm. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. * Ghi nhí (S¸ch gi¸o khoa) IV. LuyÖn tËp: (2’) Hướng dẫn HS luyện tập. ? Khæ th¬: “ Ch¸u n»m trªn lóa Tay n¾m chÆt b«ng Lóa th¬m mïi s÷a Hồn bay giữa đồng” Gîi cho em suy nghÜ g× ?. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Néi dung,nghÖ thuËt chính cña bµi th¬ là gì? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - N¾m ch¾c nÐt nghÖ thuËt vµ néi dung cña bµi thơ. - Häc thuéc lßng ghi nhí trong sgk. - Häc thuéc lßng bài thơ. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :.

(189) **********************************************. Ngày dạy:25/2/2012.Lớp6c+6d. Ngµy so¹n: 22/2/2012. TiÕt 100: Văn bản đäc thêm: Ma - TrÇn §¨ng Khoa 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) Cảm nhận đợc sức sống, phong phú sinh động của bức tranh thiên nhiên và t thế con ngời đợc miêu tả trong bài thơ. Nắm đợc nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên nhiên trong bài thơ, đặc biệt là nhân hoá. b.Kĩ năng: - rèn kĩ năng đọc diễn cảm , tìm hiểu và phân tích thơ. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc t×nh c¶m yªu níc, biÕt quý träng c«ng lao cña nh÷ng ngêi ®i tríc. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ( Kiểm tra vở soạn) *.Đặt vấn đề:(1’) Để cảm nhận đợc sức sống, phong phú sinh động của bức tranh thiên nhiên và t thế con ngời đợc miêu tả trong bài thơ,nắm đợc nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên nhiªn trong bµi th¬ chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay. b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. §äc vµ t×m hiÓu chung:(10’) 1. t¸c gi¶ - t¸c phÈm: ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ -TrÇn §¨ng Khoa(1958) quª ë H¶i D¬ng,cã TrÇn §¨ng Khoa ? n¨ng khiÕu th¬ ngay tõ nhá vµ cã nhiÒu bµi th¬ đợc đăng trên báo. Y/C học sinh tìm hiểu về hoàn cảnh sáng tác - Bài thơ đợc rút từ tập thơ đầu tay “ Góc Sân bµi th¬. vµ Kho¶ng Trêi” 2. §äc: Hớng dẫn cách đọc 3. Bè côc: ? Bµi th¬ miªu t¶ c¬n ma vµo mïa nµo vµ ë - T¶ c¬n ma ma vµo mïa h¹ vµ ë vïng n«ng th«n. vïng nµo ? II. Ph©n tÝch: 1. C¶nh vËt tríc khi ma:(10’).

(190) - Nh÷ng con mèi bay ra Gµ con rÝu rit t×m måi … Bôi tre tÇn ngÇn gì tãc … ? NhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶ miªu - Sö dông nhiÒu ®ộng tõ, tÝnh tõ( bay, nh¶y t¶ loµi vËt tríc khi trêi ma ? móa, tÇn ngÇn, bÕ, móa g¬m…) ? Nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả của - Biện pháp nghệ thuật nhân hoá đợc sử dụng độc đáo và rất chính xác. t¸c gi¶ ? ? Cảm nhận đợc vẻ đẹp gì qua cách miêu tả - Cảnh vật phong phú và sống động cña t¸c gi¶? 2. H×nh ¶nh con ngêi:(10’) ? H×nh ¶nh con ngêi xuÊt hiÖn trong bµi th¬ - Bè em ®i cµy vÒ qua nh÷ng c©u th¬ nào ? §éi sÊm đội chớp §éi c¶ trêi ma ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả - Hình ảnh này đợc xây dựng theo lối ẩn dụ con ngêi trong nh÷ng c©u th¬ trªn ? khoa trơng ngời cha đi cày về đã đợc tác giả nhìn lµ:“§éi chíp…§éi c¶ trêi ma”->Nhê thÕ câu thơ này đã dựng lên đợc hình ảnh con ngời cã tÇm vãc lín lao vµ t thÕ hiªn ngang,søc m¹nh to lớn so s¸nh víi thiªn nhiªn,vò trô. ? Qua đó em hãy rút ra nhận xét về ý nghĩa -Dáng vóc lớn lao, vững vàng giữa khung cảnh biÓu tîng con ngêi tríc thiªn nhiªn? thiªn nhiªn d÷ déi ®Çy sÊm chíp. III. Tæng kÕt- Ghi nhí:(5’) ? Nhận xét về nét đặc sắc nghệ thuật trong - Thể thơ tự do, câu thơ ngắn,nhịp nhanh, sử bµi th¬ ? dông biÖn ph¸p nh©n ho¸. ? Bài thơ để lại trong em ấn tợng gì ? - Cảnh tợng cơn ma rào ở làng quê, hoạt động vµ tr¹ng th¸i cña c¶nh vËt thÓ hiÖn lòng yªu thiªn nhiªn s©u s¾c. ? Cảnh vật trớc khi trời ma đợc tác giả miêu t¶ qua nh÷ng h×nh ¶nh th¬ nµo ?. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Néi dung,nghÖ thuËt chính cña bµi th¬ “ Mưa” là gì? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - N¾m ch¾c nÐt nghÖ thuËt vµ néi dung cña bµi thơ. - Häc thuéc lßng ghi nhí trong sgk. - Häc thuéc lßng bài thơ. - §äc vµ so¹n bµi : “ C« T«” * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 23/2/2012. Ngày dạy: 27/2/2012.Lớp6c,d.

(191) TiÕt 101:Tiếng việt : Ho¸n dô 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm đợc khái niệm hoán dụ, bớc đầu biết phân tích tác dụng của hoán dụ. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng ph¸t hiÖn phÐp tu tõ ho¸n dô trong th¬ v¨n. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Cã ý thøc vËn dông phÐp tu tõ trong th¬ v¨n. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Ẩn dô lµ g× ? LÊy vÝ dô minh ho¹ ?  Y/C: - Là gọi tên sự vật,hiện tượng này bằng tên sự vật,hiện tượng khác có nét tương đồng… VÝ dô: Ngµy ngµy MÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ -> Mặt trời -> Bác Hồ tơng đồng về phẩm chất ( Soi đờng chỉ lối) * Đặt vấn đề:(1’) Nhà thơ Nguyễn Bính khi viết về nỗi nhớ trong tình yêu đôi lứa đã có câu: Th«n §oµi ngåi nhí th«n §«ng… Cau th«n Đoài nhí trÇu kh«ng th«n nào? Vậy Thôn Đoài,Thôn Đông ở đây là nhớ đến ai? Đó là biện pháp nghệ thuật gì?Mà NguyÔn BÝnh l¹i sö dông thµnh c«ng nh vËy?Chóng ta t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I.Ho¸n dô lµ g× ? (10’) Treo b¶ng phô chÐp vÝ dô 1. VÝ dô: Áo n©u liÒn víi ¸o xanh Nông thôn cùng với thị thành đứng lên. ? Tác giả đã sử dụng từ ngữ nào khiến ta - Áo nâu, áo xanh, nông thôn, thị thành liên tởng đến con ngời ? ? C¸ch sö dông ¸o n©u, ¸o xanh ngô ý nãi - Áo n©u->n«ng d©n, ¸o ngõơi n«ng d©n đến ai ? Tại sao em lại hiểu nh vậy ? thêng mÆc. - Áo xanh-> c«ng nh©n ? Tõ n«ng th«n, thÞ thµnh gîi cho em liªn t- - N«ng th«n: Ngêi sèng ë n«ng th«n ởng đến ai ? - ThÞ thµnh: Ngêi sèng ë thÞ thµnh ? Theo em gi÷a ¸o n©u víi ¸o xanh vµ n«ng - Áo nâu, áo xanh ( Dựa vào đặc th«n víi thÞ thµnh cã mèi quan hÖ víi nhau ®iÓm tính chÊt…) nh thÕ nµo? -…( qua hệ giữa vật chứa đựng và vật bị chứa đựng) C¸ch gäi tªn hiÖn tîng nµy b»ng tªn hiÖn tîng khác cã mèi quan hÖ víi nhau nh vËy người ta gọi đó là phép tu từ hoán dụ. ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ ho¸n dô ? - Lµ gäi tªn sù vËt hiÖn tîng nµy b»ng mét sù vËt hiÖn tîng kh¸c cã mèi quan hÖ gÇn gòi víi nã. ? ViÖc sö dông hoán dô trong c©u th¬ trªn - Ng¾n gọn, t¨ng tÝnh h×nh ¶nh vµ hµm sóc.

(192) cã t¸c dông nh thÕ naß ?. cho câu thơ nêu bật đợc đặc điểm của những con ngời đợc nói đến. VËy viÖc sö dông phÐp tu tõ hoán dô cã t¸c - Nh»m t¨ng søc gîi h×nh gîi c¶m cho sî diễn đạt. dông nh thÕ nµo? 2.Bài học:(Ghi nhớ/sgk) - HS.Đọc ghi nhớ. II. C¸c kiÓu ho¸n dô (10’) §a b¶ng phô chÐp vÝ dô. 1.VÝ dô: ? Em hiểu bàn tay ta trong ví dụ trên nh thế - Bàn tay: -> ngời lao động nµo ? ? Giữa bàn tay ta và con ngời lao động có - LÊy mét bé ph©n cña con ngêi dïng thay mèi quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo ? cho con ngời lao động nói chung ? Nh vậy phép hoán dụ trong ví dụ trên đợc - Lấy bộ phận để gọi toàn thể. t¹o ra ntn ? ? Một và ba trong ví dụ trên dùng để chỉ số - Một và ba là số lợng cụ thể dùng thay lîng nh thÕ nµo? cho sè Ýt vµ sè nhiÒunãi chung (quan hÖ cô thÓ tîng trng) ? Vậy còn cách nào khác để thực hiện phép - Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tợng ho¸n dô ? ? Em hiểu ngày Huế đổ máu nh thế nào ? - Lµ ngµy ë HuÕ b¾t ®Çu cã chiÕn tranh( §æ m¸u tøc lµ mét dÊu hiÖu cña chiÕn tranh) ? Nh vậy phép hoán dụ đợc thực hiện nh thế - Lấy dấu hiệu sự vật để gọi sự vật nµo? ?Trong ví dụ tìm hiểu bài:Nông thôn, thị - Quan hệ là vật chứa đựng và vật bị chứa thµnh víi ngêi sèng ë n«ng th«n vµ thÞ thµnh đựng cã mèi quan hÖ nh thÕ nµo? ? Vậy ta còn có thể thực hiện phép tu từ - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa ho¸n dô b»ng c¸ch nµo? đựng. ? Qua ph©n tÝch em thÊy cã mÊy kiÓu ho¸n 2.Bài học:(Ghi nhớ/sgk) dô? - HS.Đọc ghi nhớ. III. LuyÖn tËp (15’) 1. Bµi tËp 1: Treo b¶ng phô chÐp c¸c c©u b,c ? Bài tập 1 có mấy yêu cầu đó là những yêu - 2 yêu cầu: - chØ ra phÐp nh©n ho¸ cầu nµo ? - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c sù vËt. ? Để giải quyết đợc những yêu cầu đó ta - N¾m ch¾c kh¸i niÖm ho¸n dô để vËn dông vµo bµi tËp. ph¶i chó ý ®ặc ®iÓm g× ? ? Từ gîi ý em h·y gi¶i quyÕt bµi tập 1 phÇn b)Quan hệ gi÷a c¸i cô thÓ vµ c¸i trõu tb,c ? îng(mêi n¨m thêi gian tríc m¾t- Tr¨m n¨m thêi gian l©u dµi…) c)quan hÖ gi÷a dÊu hiÖu cña sù vËt( ¸o chµm - ngêi ViÖt B¾c) Y/C học sinh đọc yêu cầu của bài tập 2. 2. Bµi tËp 2: ? Ho¸n dô cã g× gièng vµ kh¸c Èn dô? Ho¸n dô Ẩn dô G Gäi tªn sù vËt nµy b»ng tªn sù vËt khác. K Dùa vào quan Dùa vµo quan hÖ hệ tơng đồng gÇn gòi… -Bé phËn - toµn thÓ - h×nh - Vật chứa đựngthức vật bị chứa đựng - c¸ch DÊu hiÖu sv-sv thøc Cô thÓ- trõu tîng. - phÈm.

(193) chÊt - C¶m gi¸c c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em hiÓu thÕ nµo lµ ho¸n dô ? Cã mÊy kiÓu ho¸n dô? ? Hoán dô cã t¸c dông nh thÕ nµo? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Hoµn thiện c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp - TËp viÕt ®o¹n v¨n th¬ cã sö dông phÐp tu tõ ho¸n dô - T×m nh÷ng c©u th¬ c©u v¨n cã sö dông phÐp tu tõ ho¸n dô - §äc tríc bµi: C¸c thµnh phÇn cña c©u. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. …………………………………………………………….. Ngµy so¹n: 23/2/2012 Ngµy d¹y : 27/2/2012 Líp 6d 1/3/2012 Líp 6c Tiết 102 - Tập làm văn. TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ 1. Môc tiªu : a.KiÕn thøc : - Một số đặc điểm của thể thơ bốn chữ. - Các kiểu vần đợc sử dụng trong thơ nói chung và thơ bốn chữ nói riêng. b.Kü n¨ng : - Nhận diện đợc thể thơ bốn chữ khi đọc và học dân ca. - Xác định đợc cách gieo vần trong bài thơ thuộc thể thơ bốn chữ. - VËn dông nh÷ng kiÕn thøc vÒ thÓ th¬ bèn ch÷ vµo viÖc tËp lµm th¬ bèn ch÷. c.Thái độ : - Häc sinh thªm yªu th¬ ca. 2. ChuÈn bÞ: a. ChuÈn bÞ cña GV : - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi. b. ChuÈn bÞ cña HS : - Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài mới. 3. TiÕn tr×nh bµi d¹y a. KiÓm tra bµi cò: (2’) - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. - G nhËn xÐt chung … * Đặt vấn đề : (1’) Cỏc em đó được làm quen với thể thơ bốn chữ, đõy là thể thơ xuất hiện nhiều trong tục ngữc ca dao, đặc biệt là vè. Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu thêm một số đặc điểm của thể thơ này trong tiết Tập làm thơ bốn chữ. b. D¹y néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò.

(194) - Tiết trước cô giáo đã hướng dẫn các em về nhà làm 5 bài tập (SGK,T.84, 85, 86). Sau đây chúng ta sẽ cùng kiểm tra lại các bài tập đã được chuẩn bị ở nhà, sau đó thực hành trên lớp phần làm thơ bốn chữ. - Cùng học sinh chữa nhanh các bài tập: Ngoài bài thơ lượm đã học, em còn biết thêm bài thơ, đoạn thơ nào khác được viết theo thể thơ bốn chữ?. I. Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của học sinh (14’) 1. Bài tập1: (T.84) (4’). Nêu những chữ cùng vần trong bài thơ ?. 2. Bài tập 2 : (T84,85). - Các bài vè bốn chữ: Vè thằng nhác; Đồng dao; Mười quả tròn; Kể cho bé nghe,... Ví dụ : bài thơ Kể cho bé nghe (Trần Đăng Khoa) Hay nói ầm ĩ Là con vịt bầu Hay hỏi đâu đâu Là con chó vện Hay chăng dây điện Là con nhện con Ăn no quay tròn Là cối xay lúa Mồm thở ra gió Là cái quạt tròn Không thèm cỏ non Là con trâu sắt Rồng phun nước bạc Là chiếc máy bơm Dùng miệng nấu cơm Là cua là cáy... - Những chữ cùng vần: Bầu - đâu, vện - điện, con - tròn, bơm cơm,... (2’). Vần chân là vần được gieo vào cuối dòng thơ, vần lưng là vần được gieo ở giữa dòng thơ Hãy chỉ ra vần chân, vần lưng trong đoạn thơ : Mây lưng chừng hàng - Vần lưng: chừng - lưng, hàng - ngang, Về ngang lưng núi trang - màng. Ngàn cây nghiêm trang - Vần chân: hàng - trang, núi - bụi. Mơ màng theo bụi 3. Bài tập 3/ (T85) Vần liền là vần được gieo liên tiếp ở các. (4’).

(195) dòng thơ, vần cách là vần không gieo liên tiếp mà thường cách ra một dòng thơ. Trong hai đoạn thơ sau, đoạn nào gieo vần liền, đoạn nào gieo vần cách: Cháu đi đường cháu Chú lên đường ra Đến nay tháng sáu Chợt nghe tin nhà (Tố Hữu) Nghé hành nghé hẹ Nghé chẳng theo mẹ Thì nghé theo đàn Nghé chớ đi càn Kẻ gian nó bắt (Đồng dao) Chỉ ra hai chữ viết sai trong đoạn thơ và thay vào đó hai chữ sông, cạnh sao cho phù hợp ?. - Khổ thơ của Tố Hữu gieo vần cách (cháu - sáu, ra - nhà); đoạn đồng dao, gieo vần liền (hẹ - mẹ, đàn - càn). 4. Bài tập 4: / (T85). (4’). - Trong đoạn thơ trên có hai chữ viết viết sai: sưởi và đò. - Thay chữ thứ nhất bằng chữ cạnh; thay chữ thứ hai bằng chữ sông. Làm một bài thơ (hoặc một đoạn thơ) => tạo thành đoạn thơ có gieo vần cách: bốn chữ có nội dung kể chuyện hoặc lạnh - cạnh; Đông - sông. miêu tả về một sự việc hay một con * Ví dụ: người theo vần tự chọn. Xuân đến Kiểm tra việc thực hiện bài tập ở nhà của Mùa xuân đến rồi học sinh sau đó nhận xét, đánh giá ý Trăm hoa đua nở thức cũng như cách làm bài thơ bốn chữ Cành cây đâm chồi của học sinh. Chim ca lảnh lót Trên ngọn cao vót Ánh nắng chan hoà Lan toả khắp nơi Đón chào năm mới. Căn cứ vào bài thơ Lượm và những bài tập đã làm, em có nhận xét gì về thể thơ - Một bài thơ thường có nhiều dòng, mỗi 4 chữ ? dòng bốn chữ, nhịp ngắn, thường ngắt nhịp 2/2 thích hợp với lối kể, tả. - Cách gieo vần: + Vần lưng: Vần được gieo ở giữa dòng thơ. + Vần chân: Vần được giao ở cuối dòng thơ. + Vần liền: Vần liên tiếp giống nhau ở cuối câu. + Vần cách: Vần không gieo liên tiếp.

(196) mà thường cách ra một dòng thơ. Căn cứ vào dàn ý đã chuẩn bị, chúng ta II. Tập làm thơ bốn chữ trên lớp. (26’) cùng luyện nói theo hình thức sau: nói trước tổ và nói trước lớp. - Học sinh trình bày bài làm của mình. - Gọi học sinh trình bày đoạn thơ đã chuẩn bị ở nhà, yêu cầu chỉ ra nội dung, vần, nhịp có trong đoạn thơ. - Nhận xét ưu - nhược điểm của bài thơ bạn trình bày; góp ý, cá nhân sửa chữa bài. - Nhận xét, đánh giá kết quả tập làm thơ bốn chữ của học sinh (dựa vào đặc điểm của thơ bốn chữ). c. Cñng cè, luyÖn tËp : (1’) - Qua bài học chúng ta đã nắm đợc thế nào là cách ngắt nhịp và cách gieo vần trong làm th¬ bèn ch÷ vµ tËp lµm bµi th¬ bèn ch÷ d. Híng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ : (1’) - Xem lại đặc điểm thơ bốn chữ; tập sáng tác một bài thơ bốn chữ. - Sưu tầm các bài thơ bốn chữ, ghi vào sổ tay văn học. - Đọc và chuẩn bị văn bản Cô Tô theo câu hỏi hướng dẫn đọc hiểu trong sách giáo khoa. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n : 22/2/2012. Ngµy d¹y : 28/2/2012 Líp 6d 1/3/2012 Líp 6c. Tiết 103 - Văn bản. CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) 1. Môc tiªu : a. KiÕn thøc : - Vẻ đẹp đất nớc ở một vùng biển đảo. - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong văn bản. b. Kü n¨ng : - §äc diÔn c¶m v¨n b¶n. - §äc – hiÓu v¨n b¶n kÝ cã yÕu tè miªu t¶. c.Thái độ : - Yêu thích cảnh đẹp thiên nhiên và con người Việt Nam. 2. ChuÈn bÞ :.

(197) a. ChuÈn bÞ cña GV : - §äc, nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi. b. ChuÈn bÞ cña HS : - Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài mới. 3. TiÕn tr×nh bµi d¹y a. KiÓm tra bµi cò: (4’) * C©u hái : Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ Mưa (Trần Đăng Khoa), cho biết cảnh vật trước và trong cơn mưa được tác giả miêu tả như thế nào ? Nêu nghệ thuật cơ bản của bài thơ ? * §¸p ¸n : - Đọc theo yêu cầu. - Các sự vật được miêu tả trong cơn mưa: Cảnh vật trước và trong cơn mưa được miêu tả cụ thể, đa dạng, phong phú và sinh động. - Nghệ thuật miêu tả: Nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc của bài thơ là Nhân hoá (Sự vật, hiện tượng có những đặc điểm, hoạt động, ... giống như con người). * Đặt vấn đề : (1’) Nguyễn Tuõn là một nhà văn độc đỏo, tài năng của ụng thể hiện rừ nhất trong hai thể loại sở trường: kí và tuỳ bút. Nhắc đến ông là nhắc đến một cây bút tài hoa và uyên bác. Nét độc đáo của nguyễn Tuân là ông luôn luôn nhìn đối tượng bằng cái nhìn thiên về văn hoá và thẩm mĩ. Với cái nhìn như thế, Nguyễn Tuân luôn đem đến cho người đọc những cảm giác bất ngờ. Bài kí Cô Tô là một trong những điển hình, thể hiện rõ tài năng điêu luyện của Nguyễn Tuân, mời chúng ta cùng tìm hiểu. b. D¹y néi dung bµi míi : Hoạt động của thầy Nêu những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Tuân và bài kí Cô Tô? Nguyễn Tuân (1910 - 1987) quê ở Hà Nội, là nhà văn nổi tiếng tài hoa, sự hiểu biết phong phú, vốn ngôn ngữ giàu có và điêu luyện. Nói đến ông là người ta nói đến một cây bút có sở trường về kí và tuỳ bút. - Nguyễn Tuân là một nghệ sĩ giàu lòng yêu nước và tinh thần dân tộc, lòng yêu nước và tinh thần dân tộc gắn liền với vốn văn hoá cổ truyền của dân tộc, ông yêu tha thiết tiếng mẹ đẻ, yêu những kiệt tác văn chương cổ điển, yêu âm nhạc dân gian, yêu say đắm cảnh thiên nhiên của đất nước. Ở Nguyễn Tuân ý thức cá nhân phát triển rất cao, văn của ông thể hiện một cá tính rất độc đáo; là người tài hoa, am hiểu nhiều ngành nghệ thuật như: hội hoạ, điêu khắc, điện ảnh, âm nhạc, sân khấu, ... ông vận dụng con mắt của nhiều ngành nghệ thuật khác nhau để tăng cường khả năng quan sát, diễn tả nghệ thuật văn chương. Ông đã để lại một sự nghiệp văn học phong phú với những trang viết độc đáo và tài hoa. Ông xứng đáng được coi là. Hoạt động của trò I. Đọc và tìm hiểu chung (15’) 1. Tác giả- Tác phẩm : a. Tác giả : - Nguyễn Tuân (1910 - 1987) quê ở Hà Nội, là nhà văn nổi tiếng, có sở trường về thể loại tuỳ bút và kí. b. Tác phẩm : - Bài văn Cô Tô là phần cuối của bài kí (thiên kí) Cô Tô..

(198) một nghệ sĩ lớn, một nhà văn hoá lớn (trong việc sáng tạo cái đẹp). - Cô Tô là một quần đảo, gồm nhiều đảo nhỏ nằm trong vịnh Bái Tử Long (thuộc vịnh Bắc Bộ) cách bờ biển Quảng Ninh khoảng 100 km. Cô Tô nổi tiếng vÒ hải sản: cá, mực, ngọc trai, hải sam, bào ngư,... - Bài văn Cô Tô là phần cuối của bài kí (thiên kí) Cô Tô. Tác phẩm ghi lại những ấn tượng về thiên nhiên, con người lao động ở vùng đảo Cô Tô mà nhà văn thu nhận được trong chuyến ra thăm đảo. Đoạn trích này thể hiện được một phần nào phong cách văn chương độc đáo của Nguyễn Tuân. Để thấy được nét độc đáo trong văn bản, trước hết ta cùng tiếp cận văn bản qua phần đọc. - Hướng dẫn cách đọc: Đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ và đảm bảo sự liền mạch của từng câu, từng đoạn; chú ý những chi tiết, các từ ngữ đặc sắc có tính gợi hình, gợi cảm giác. 2. Đọc văn bản : (7’) - Đọc mẫu từ đầu đến “theo mùa sóng ở đây”. - Đọc tiếp đến “là là nhịp cánh” - Nhận xét và đọc tiếp đoạn còn lại. - Theo dõi, uốn nắn cách đọc. Giải nghĩa từ: Cô Tô, giã đôi? - Giải nghĩa theo chú thích (SGK,T.90 - Nhận xét, bổ sung và lưu ý HS thêm một số từ khó trong phần chú thích. Căn cứ vào nội dung, em hãy xác định bố cục của văn bản Cô Tô? 4. Bố cục : (4’) - Có ba phần, mỗi phần tập trung vào một cảnh thiên nhiên hoặc sinh hoạt của con người trên vùng đảo Cô Tô. Tất cả đều toát lên vẻ đẹp tươi sáng, phong phú, độc đáo của thiên nhiên và cuộc sống ở một vùng đảo trong vịnh Bắc Bộ, được cảm nhận và miêu tả bằng tài năng và tâm hồn tinh tế của nhà văn Nguyễn Tuân: Để thấy được vẻ đẹp của Cô Tô cũng như bút pháp tài năng của Nguyễn Tuân, chúng ta cùng tìm hiểu văn bản qua phần phân tích. Đọc lại đoạn đầu văn bản Từ đầu  “Theo mùa sóng ở đây”; nhắc lại nội dung của phần vừa đọc. Để khắc hoạ toàn cảnh Cô Tô sau trận bão,. - Có ba phần: 1. Từ đầu  “Theo mùa sóng ở đây” => Toàn cảnh đảo Cô Tô sau trận bão. 2. Tiếp đến “là là nhịp cánh” => Cảnh mặt trời mọc trên biển Cô Tô. 3. Phần còn lại: Bức tranh sinh hoạt trên đảo Cô Tô. II. Phân tích văn bản (20’) 1. Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão.

(199) điểm nhìn để quan sát của Nguyễn Tuân có gì đặc biệt ? - Việc chọn vị trí quan sát và miêu tả là một yếu tố quan trọng trong văn miêu tả: Ở trên điểm cao ấy, tác giả có thêm độ rộng của tầm nhìn trước một cảnh “bao la Thái Bình Dương bốn phương tám hướng”, một cái nhìn thoáng đãng mà không có cảm giác vắng lạnh, cô đơn. Vì càng mở rộng tầm mắt, tác giả càng nhập cuộc với lòng thương mến vô bờ “như bất cứ người dân chài nào đã từng đẻ ra và lớn lên theo mùa sóng ở đây”. Bởi Cô Tô có bao nhiêu bạn hữu: Tô Bắc, Tô Trung, Tô Nam,...sát cánh cùng nhau như cái ấm áp của “anh em bộ binh và hải quan cúng đóng sát nhau trong cái đồn khố xanh cũ ấy”. Tìm những từ ngữ hình ảnh nói về vẻ đẹp của Cô Tô sau trận bão?. - Để miêu tả Cô Tô sau trận bão, Nguyễn Tuân đã chọn điểm nhìn từ trên cao (nóc đồn biên phòng Cô Tô) từ đây, nhà văn có thể quan sát được bao quát toàn cảnh của đảo Cô tô.. - Một ngày trong trẻo, sáng sủa. - Bầu trời Cô Tô cũng trong sáng như vậy. - Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt Nước biển lại lam biếc đặm đà hơn hết cả mọi khi - Cát lại vàng giòn hơn nữa. Nếu cá có vắng tăm biệt tích trong ngày động bão, thì nay lưới càng thêm nặng mẻ cá giã đôi. Em có nhận xét gì về cách lựa chọn hình ảnh, - Tác giả đã chọn những hình ảnh tiêu cách sử dụng từ ngữ của tác giả ở đoạn văn biểu: bầu trời, nước biển, cây trên núi này? đảo, bãi cát và đi liền những hình ảnh ấy là một loạt tính từ miêu tả chỉ màu sắc và ánh sáng: trong trẻo, sáng sủa, xanh mượt, lam biếc, đậm đà, vàng giòn, kết hợp với các từ chỉ mức độ càng tăng: lại thêm, hơn bao giờ hết, hơn nữa để khắc Với cách miêu tả đó, gợi cho em có cảm nhận hoạ vẻ đẹp của đảo Cô Tô sau trận bão. như thế nào về cảnh tượng thiên nhiên của Đảo Cô Tô sau trận bão ? - Vẻ đẹp Cô Tô sau trận bão thật độc đáo. Đó là vẻ đẹp trong sáng, tinh khôi của bầu trời, của cây cối trên núi đảo, của nước biển, của cát ở mức độ ngày - Nhận xét, bổ sung và khái quát nội dung càng tăng, những sắc màu thật gợi cảm, - Nguyễn Tuân thường nhìn người và cảnh dưới có tác dụng khắc hoạ một bức tranh biển con mắt thẩm mĩ. Ông thường có cảm hứng dào đảo có một vẻ đẹp tinh khôi, phóng dạt trước cảnh sắc, đặc biệt hùng vĩ, dữ dội khoáng như một bức tranh sơn mài..

(200) hoặc tuyệt mĩ. Ông say mê phát hiện ra vẻ đẹp và sự giàu có của thiên nhiên, quê hương đất * Cô Tô đẹp một vẻ đẹp trong sáng, nước mình. Đó là biểu hiện cụ thể của tình cảm tinh khôi, phóng khoáng. yêu nước, tinh thần dân tộc của Nguyễn Tuân. Bước tranh Cô Tô đẹp còn vì có tình người luôn biểu hiện trong đó. c. Cñng cè, luyÖn tËp : (4’) - Qua phần đầu của văn bản chúng ta phần nào đã nắm đợc cảnh đẹp Cô Tô sau trận bão, đó là vẻ đẹp trong sáng, tinh khôi, phóng khoáng. * Bài tập : Để làm nổi bật cảnh đảo Cô Tô sau trận bão tác giả đã đứng ở vị trí nào quan s¸t ? HS : A. §øng tõ trªn nh×n xuèng. B. Tõ díi nh×n lªn. C. Phãng ngang tÇm m¾t nh×n ra xa. d. Híng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ : (1’) - Về nhà đọc, tóm tắt toàn bộ nội dung của văn bản; tập phân tích lại nội dung đã phân tích trên lớp. - Đọc và chuẩn bị tiếp phần còn lại, tiết sau học tiếp. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 1/3/2012. Ngày dạy:3/3/2012.Lớp6c+6d. TiÕt 104:Văn bản : c« t« (TiÕp theo) 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) tiếp tục thấy được vẻ đẹp của đảo Cô Tô cũng như cuộc sống của những con người lao động ở đây. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng phân tích văn bản. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Yêu quý những con người lao động và tự hào về vẻ đẹp của quê hương, đất nước. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(ko) b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . II. Ph©n tÝch : 2. Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô (20’).

(201) Cảnh mặt trừi mọc trên biển đảo Cô Tô đợc quan s¸t vµ miªu t¶ theo tr×nh tù: Tríc khi mÆt trêi mäc-> trong lóc mÆt trêi mäc vµ sau khi mÆt trêi mäc. ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ trong - Ch©n trêi ngÊn bÓ s¹ch nh tÊm kÝnh lau… mặt trời tròn trĩnh phúc hậu nh lòng đỏ 1 từng thời điểm đó ? quả trứng thiên nhiên đầy đặn …hồng hào thăm thẳm…đặt lên mâm bạc…y nh một m©m lÔ phÈm tiÕn ra tõ trong b×nh minh… - Vµi chiÕc nh¹n …chao ®i chao l¹i…h¶i ©u lµ nhÞp c¸nh. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ v) Nghệ thuật ẩn dụ, nhân hoá đặc cña t¸c gi¶ ? s¾c. - Hỡnh ảnh so sánh độc đáo : Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu nh lòng đỏ quả trứng thiên nhiên đầy đặn… Gîi cho häc sinh nhí l¹i mét vµi h×nh ¶nh - C¸c h×nh ¶nh so s¸nh, Èn dô, nh©n ho¸ mặt trời mọc đợc các tác giả miêu tả trong thật thích hợp đã tái hiện lại một cách xứng các tác phẩm để so sánh … đáng cảnh mặt trời lên đẹp rực rỡ, huy hoµng, tr¸ng lÖ, kh«ng gièng bÊt cø c¶nh bình minh nào trên núi đồng bằng hay cao nguyªn… ? Qua đó em hãy trình bày cảm nhận của em - Bức tranh rực rỡ, lộng lẫy, tráng lệ về vÒ c¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn ? c¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn. ? Cảnh đón mặt trời mọc của tác giả diễn ra - Dậy từ canh t, ra tận đầu núi đảo ngồi nh thÕ nµo? r×nh mÆt trêi lªn. -> C«ng phu vµ tr©n träng. ? Theo em vì sao nhà văn lại có cách đón - Yêu mến thiên nhiên. nhËn mÆt trêi mäc c«ng phu vµ tr©n träng nh thÕ ? GV.NguyÔn Tu©n lu«n cã t×nh yªu thiªn nhiên đến say đắm và khát khao khám phá cái đẹp.. ? Qua ®©y em có nhËn xÐt g× vÒ kÜ n¨ng quan -Ta cµng thÊy râ tµi quan s¸t miªu t¶ sö dụng từ ngữ hết sức chính xác,tinh tế độc s¸t miªu t¶ cña t¸c gi¶ ? đáo của tác giả,ở đây một lần nữa chứng tỏ năng lực sáng tạo cái đẹp và lòng yêu mến g¾n bã víi thiªn nhiªn,tæ quèc cña nhµ v¨n NguyÔn Tu©n. 3. Cảnh sinh hoạt của con ngời trên đảo C« T«: (15’) ? Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô - Cái giếng nớc ngọt giữa đảo Cô Tô.Sự nhà văn đã chọn địa điểm và không gian sống sau một ngày ở đảo quần tụ quanh nµo? V× sao ? giÕng níc, lµ n¬i sù sèng diÔn ra mang t×nh cảm đảo tơi vui, tấp nập. ? Trong con mắt của nhà văn sự sống nơi đảo -Bao nhiêu ngời đến gánh, múc nớc vào Cô Tô đợc miêu tả qua những chi tiết nào ? thïng gç,c«ng,ang, bao nhiªu thuyÒn më nắp, sạp đổ nớc ngọt vào,anh Hùng Châu Hoa M·n quÈy níc…thïng cong,g¸nh nèi tiếp đi đi về về…chị Châu Hoa Mãn địu con …dÞu µng yªn t©m nh h×nh ¶nh biÓn c¶ lµ mÑ hiÒn… ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ - Miªu t¶ chi tiÕt tØ mØ cña t¸c gi¶ trong c¸c chi tiÕt trªn? - Sự so sánh độc đáo: Cái giếng …vui nh. - Sù c¶m nhËn vÒ s¾c th¸i riªng biÖt n¬i chốn đảo Cô Tô. ? Tại sao tác giả lại nhận thấy cảnh sinh hoạt - Cảnh sinh hoạt diễn ra tấp nập,đông vui nơi giếng đảo : “vui nh một cái bến:”? th©n t×nh, kh«ng x« bå n¸o nhiÖt nh c¸i.

(202) chợ, tác giả còn cảm nhận đợc niềm vui và sù th©n t×nh ë chÝnh n¬i ®©y. ? Hình ¶nh anh hïng Ch©u Hoa M·n g¸nh n- - Cuéc sèng ªm Êm h¹nh phóc trong sù giản dị thanh bình , yêu đời yêu lao động. íc…gîi cho em suy nghÜ g× vÒ cuéc sèng của ngời dân đảo ? ? Cảnh sinh hoạt và lao động quanh cái giếng nớc ngọt trên đảo đợc tác giả cảm nhËn tinh tÕ vÒ s¾c th¸i riªng thÓ hiÖn qua h×nh ¶nh so s¸nh.Cảnh tÊp nËp gợi liªn tëng đến sự đông vui nơi đảo Cô Tô. ? Theo em trong khi quan sÊt miªu t¶ sù - Ch©n thµnh vµ th©n thiÖn víi con ngêi vµ sống nơi đảo Cô Tô , nhà nhà văn đã mang cuộc sống nơi đây. vào đó những tình cảm nào của mình ? IV. Tæng kÕt - ghi nhí. (5’) ? Em cảm nhận đợc nét nghệ thuật đặc sắc * Ngôn từ tinh tế gợi cảm,hình ảnh so sánh nào trong bài văn miêu tả của Nguyễn Tuân? độc đảo bất ngờ, giàu trí tởng tợng,lời văn giµu c¶m xóc. ? Bài văn đã giúp em hiểu gì về đảo Cô Tô * Vẻ đẹp độc đảo trong cuộc sống, thiên vµ t×nh c¶m cña t¸c gi¶ ? nhiªn vµ con ngêi, t×nh yªu s©u s¾c cña t¸c gi¶ dµnh cho thiªn nhiªn cµ sù sèng. Gọi hs đọc ghi nhớ trong sgk. * Ghi nhí (sgk) - Hs đọc ghi nhớ trong sgk/91 c. Củng cố,luyện tập: (3’) (Chọn 1 trong 2 bài tập sau cho hs làm) ? Hãy đánh dấu (X )vào ý em cho là đúng Văn bản “ Cô Tô” cho ta hiểu đợc: w) Thiên nhiên và con ngời trên đảo Cô Tô. x) Vẻ đẹp thiên nhiên tráng lệ trên đảo y) Cuộc sống yên bình của c dân trên đảo ? H·y viÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh mÆt trêi mäc n¬i em ë? (H) ViÕt ®o¹n v¨n tõ 5-7 dßng. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Häc thuéc ®o¹n v¨n : “ mÆt trêi nh lªn ®Çn dÇn….lµ lµ nhip c¸nh” - Viết một đoạn văn miêu tả cảnh mặt trời mọc mà em quan sát đợc( học tập nghệ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶) - Soan bµi : “ C©y tre ViÖt Nam”. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. ********************************************* Ngµy so¹n: 1/3/2012 Ngày dạy: 5/3/2012.Lớp 6d 8/3/ 2011.Lớp6c TiÕt 105-106:. viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 6. 1. Mục tiêu :.

(203) a- Kiến thức: - HS n¾m ch¾c hơn ph¬ng ph¸p lµm kiÓu bµi miªu t¶ (t¶ ngêi):Chän h×nh ¶nh tiªu biÓu, thø tù miªu t¶, s¾p xÕp…. b- Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng lµm v¨n c- Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc lùa chän h×nh ¶nh tiªu biÓu vµ s¾p xÕp theo mét thø tù hîp lÝ. 2. Nội dung đề: §Ò bµi: T¶ mét ngêi th©n yªu, gÇn gòi nhÊt víi em. *. Yªu cÇu: - KiÓu bµi: V¨n miªu t¶ (t¶ ngêi) - Néi dung: T¶ mét ngêi th©n yªu, gÇn gòi nhÊt víi em. 3. §¸p ¸n: A. Më bµi: - Giíi thiÖu ngêi mµ em yªu quý nhÊt : (mÑ em) B. Th©n bµi: - Mét vµi nÐt h×nh d¸ng bªn ngoµi cña mÑ. + D¸ng mÑ dong dáng h¬i gÇy. + Níc da ng¨m ®en v× ch¸y n¾ng. + §«i m¾t ®en l¸y, hiÒn tõ… + Giäng nãi dÞu dµng, Êm ¸p. + Những việc mẹ làm cho gia đình và cho mọi ngời. + Ch¨m sãc hµng ngµy: ¨n, ngñ, mÆc… + Nh¾c nhë häc hµnh… + T©m t×nh lóc vui, lóc buån + MÑ lu«n nhêng nhÞn hy sinh v× ngêi kh¸c. - Đáng nhớ nhất là những đêm đông lạnh buốt: hai mẹ con chui vào chăn ấm trò chuyÖn-> §ã lµ gi©y phót h¹nh phóc nhÊt… C. KÕt bµi: - C¶m nghÜ s©u s¾c cña em vÒ mÑ th©n yªu… *. BiÓu ®iÓm: a. §iÓm 9,10: - Nội dung bài viết sâu sắc đủ ý nh đáp án. - Lêi v¨n lu lo¸t, râ rµng, râ ý. - Biết lựa chọn những chi tiết tiêu biểu để miêu tả. - Thø tù miªu t¶ hîp lÝ, cã s¸ng t¹o, bè côc chÆt chÏ - Bµi viªt cã h×nh ¶nh vµ c¶m xóc, không sai lçi chÝnh t¶ vµ ng÷ ph¸p. b. §iÓm 7,8: - Nội dung bài viết tương đụi tốt, đủ ý nh đáp án. - Lêi v¨n lu lo¸t, râ rµng, râ ý. - Biết lựa chọn những chi tiết tiêu biểu để miêu tả. - Thø tù miªu t¶ hîp lÝ, cã s¸ng t¹o, bè côc chÆt chÏ - Bµi viªt cã h×nh ¶nh vµ c¶m xóc, không sai lçi chÝnh t¶ vµ ng÷ ph¸p. c. §iÓm 5-6. - Bài viết đủ ý nh đáp án, sử dụng kĩ năng miêu tả hợp lí - Bố cục rõ ràng, diễn đạt đợc, măc từ 3-4 lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp. d. §iÓm yếu kém: - Bài viêt cha đủ ý, sử dụng các kĩ năng miêu tả cha hợp lí - Bố cục cha rõ ràng, diễn đạt cha thật lu loát. - Sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, ng÷ ph¸p. 4. Đánh giá,nhận xét giờ kiểm tra:.

(204) ********************************************** Ngµy so¹n: 2/3/2012 Ngày dạy: 6/3/2012.Lớp 6c+6d. TiÕt 107:Tiếng việt: c¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) Củng cố những kiến thức đã học ở bậc Tiểu họcvề hai thành phần chính của câu. Nắm vững khái niệm, đặc điểm và vai trò của CN, VN. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn chÝnh x¸c vµ ph©n tÝch hai thµnh phÇn chÝnh: Chñ ng÷ vµ vÞ ngữ trong câu trần thuật đơn. c.Thái độ: - Học tập nghiờm tỳc.Có ý thức sử dụng câu trần thuật đơn khi nói và viết. 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Ho¸n dô lµ g× ? cã mÊy kiÓu Ho¸n dô ? LÊy vÝ dô minh ho¹ ? * Đ/A: - Ho¸n dô lµ gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng nµy b»ng tªn hiÖn tîng kh¸c cã quan hÖ gÇn gòi víi nã. - Cã 4 kiÓu ho¸n dô: + Lấy bộ phận để gọi tên toàn thể. + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. + Lấy dấu hiệu sự vật để gọi sự vật. + Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tợng. ¸o chµm ®a buæi ph©n li. CÇm tay nhau biÕt nãi g× h«m nay. *Đặt vấn đề:(1’)Trong một câu đầy đủ bào giờ cũng có chủ ngữ và vị ngữ. Đó chính là 2 thành phần chính của câu. Vậy để phân biệt giữa hai thành phần chính và thành phÇn phô trong c©u, tiÕt häc h«m nay chóng ta cùng nhau ®i t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. Ph©n biÖt thµnh phÇn chÝnh víi thµnh phÇn phô cña c©u: (5’) ? Em hãy nhắc lại tên các thành phần câu đã häc ë bËc tiÓu häc ? - Chñ ng÷, vÞ ng÷, tr¹ng ng÷, bæ ng÷, h« ng÷… ? Em hãy xác định thành phần câu trong ví dụ 1.Vớ dụ: sau? * VD: Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành TN CN VN mét chµng dÕ thanh niªn cêng tr¸ng. ? Em thö lîc bá lÇn lît c¸c thµnh phÇn c©u råi rót ra nhËn xÐt ? a- Bá thµnh phÇn tr¹ng ng÷ th× néi dung c©u vẫn đầy đủ. b-Bá thµnh phÇn chñ ng÷: Néi dung c©u kh«ng đầy đủ ( ta không biết đợc ai đã trở thành.

(205) chµng dÕ …) c-Bỏ thành phần vị ngữ: ta không biết đợc đặc ®iÓm cña chñ thÓ t«i nh thÕ nµo ) ? VËy theo em thµnh phÇn nµo b¾t buéc ph¶i cã mÆt trong c©u ? thµnh phÇn nµo kh«ng b¾t buéc phải cã mÆt ë trong c©u ? - B¾t buéc: Chñ ng÷, vÞ ng÷ - Kh«ng b¾t buéc: Tr¹ng ng÷. 2.Bài học :Ghi nhớ(sgk/92) Tõ vÝ dô trªn em hiÓu thÕ nµo lµ thµnh phÇn -Thµnh phÇn chÝnh cña c©u lµ thµnh chÝnh thµnh phÇn phô cña c©u ? phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt một ý trän ven. -Thµnh phÇn phô kh«ng b¾t buéc cã mÆt ë trong c©u. ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ thµnh phÇn chÝnh cña * Em ®ang häc bµi. c©u ? CN VN II. VÞ ng÷: (5’) ? Xem l¹i vÝ dô trªn vµ cho biÕt vÞ ng÷ cã thÓ 1.Ví dụ: kÕt hîp víi tõ nµo ë phÝa tríc ? - Kết hợp với phó từ chỉ quan hệ thới gian: đã -VÞ ng÷ tr¶ lêi cho nh÷ng c©u hái nµo ? a- Nh thÕ nµo? b- lµm sao ? c- lµm g× ? d- lµ g× ? 2.Bài học :Ghi nhớ(sgk/93) ? Tõ vÝ dô trªn ®©y em hiÓu g× vÒ thµnh phÇn - Lµ thµnh phÇn chÝnh cña c©u cã kh¶ VÞ ng÷? n¨ng kÕt hîp víi nh÷ng phã tõ chØ quan hÖ t/g vµ tr¶ lêi cho c¸c c©u hái: lµm sao: lµm g×? nh thÕ nµo? lµ g×? Đa ví dụ 2 gọi học sinh đọc *VÝ dô 2. a) Ra đứng cửa hang nh mọi khi, xem…( Cụm động từ) b) N»m s¸t bªn bê s«ng (Côm tÝnh tõ) - ån µo -TÝnh tõ - đông vui-> Tính từ. - TÊp nËp -> TÝnh tõ. c) Lµ ngêi b¹n th©n…..( Côm danh tõ) - gióp ngêi tr¨m c«ng ngh×n viÖc kh¸c nhau( côm danh tõ) ? Theo em c¸c vÝ dô trªn lµ 1 tõ hay côm tõ? nã thuéc tõ lo¹i nµo? *Cã thÓ lµ 1 tõ hay 1 côm tõ. *Thuộc động, tính, danh từ hoặc cụm động từ, côm danh tõ, côm tÝnh tõ. ? Tõ ph©n tÝch em rót ra kÕt luËn g×? - Vị ngữ thờng là động từ, tính từ, danh từ hay Cụm động, danh, tính từ ? xÐt vÝ dô ta thÊy mét c©u cã mÊy vÞ ng÷? - C©u cã thÓ cã 1 hay nhiÒu vÞ ng÷. III.Chñ ng÷:(10’) ? Xem lại các ví dụ trên xác định chủ ngữ 1.Ví dụ: trong c¸c c©u trªn? a) T«i. b) Chî N¨m C¨n c)C©y tre, tre, nøa, mai, vÇu ? Mèi quan hÖ gi÷a sù vËt nªu ë chñ ng÷ víi hoạt động đặc điểm trạng thái …nêu ở vị ngữ lµ mèi quan hÖ g× ?.

(206) - Nêu tên sự vật, hiện tợng có hoạt động…nêu ë vÞ ng÷. ? xÐt vÝ dô ta thÊy chñ ng÷ cã thÓ tr¶ lêi cho c¸c c©u hái nµo? - Ai? - C¸i g×? - con g×? 2.Bài học :Ghi nhớ(sgk/93) ? Qua phân tích ví dụ em có thể rút ra kết luận -Chủ ngữ nêu tên sự vật,hiện tợng đợc g×? miªu t¶ ë vÞ ng÷.Chñ ng÷ thêng tr¶ lêi cho c©u hái:Ai?C¸i g×? Con g×? ? Xét ví dụ ta thấy chủ ngữ có cấu tạo nh thế -Chủ ngữ thờng là danh từ,đại từ, hoặc nµo? cụm danh từ,trong trờng hợp nhất định danh tõ,tÝnh tõ còng cã thÓ lµm chñ ng÷ ? Chó ý vµo 3 vÝ dô trªn em rót ra nhËn xÐt g× -C©u cã thÓ cã 1 chñ ng÷ hoÆc nhiÒu vÒ sè lîng chñ ng÷ cã ë trong c©u? chñ ng÷. ? Em hãy lấy ví dụ trong đó chủ ngữ là 1 cụm _(H) lấy ví dụ và phân tích. danh tõ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa. * Ghi nhớ(sgk) IV. LuyÖn tËp: (15’) 1. Bµi tËp 1: :Bài tập 1 có mấy yêu cầu? đó là những yêu cÇu nµo? -2 yªu cÇu: + Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong câu. + Xác định cấu tạo của chủ ngữ và vị ngữ. ? Muốn làm đợc nài tập này chúng ta cần lu ý ®iÒu g×? - Lu ý néi dung bµi häc (lÝ thuyÕt) ? Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1? * Chñ ng÷: - T«i (đại từ) - §«i cµng t«i (Côm danh tõ) - Nh÷ng c¸i vuèt ( Côm danh tõ) Nh÷ng ngän cá (Côm danh tõ) Gäi 1 em lªn b¶ng lµm. * VÞ ng÷: -Trë thµnh mét chµng dÕ TN cêng tr¸ng (côm danh tõ) - ë ch©n, ë kheo…Côm tÝnh tõ Co cẳng lên,đạp phành phạch(cụm đt) c) Gãy rạp ( Cụm động từ) d) y nh cã (Côm danh tõ) Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 2 2 bµi tËp 2. Gäi 3 em lªn b¶ng lµm theo yªu cÇu cña s¸ch gi¸o khoa ? §Æt c©u cã vÞ ng÷ tr¶ lêi c©u hái lµm g×? kÓ - Quỳnh đã đa em bé về với mẹ l¹i mét viÖc t«t cña em hoÆc cña b¹n) ? §Æt c©u cã vÞ ng÷ tr¶ lêi cho c©u hái ntn?(T¶ - Lan cã d¸ng ngêi m¶nh kh¶nh. hình dáng hoặc tính tình đáng yêu…) - S¬n Tinh lµ mét nh©n vËt trong truyÖn ? §Æt c©u cã vÞ ng÷ tr¶ líi cho c©u hỏi lµ g×? truyÒn thuyÕt. (giíi thiÖu mét nh©n vËt trong truyÖn mµ em vừa đọc) 3.Bµi tËp 3. ? Chỉ ra chủ ngữ trong mỗi câu vừa đặt và cho e) Quúnh( Danh tõ) biÕt chñ ng÷ tr¶ lêi cho c©u hái g×? f) Lan (danh tõ) g) S¬n Tinh (danh tõ).

(207) c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? HS nhắc lại đặc điểm của CN và VN theo nội dung vừa học. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - N¾m ch¾c c¸c ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - §Æt c©u, viÕt ®o¹n v¨n chØ ra chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ cã sö dông trong c©u, ®o¹n v¨n - Xác định cấu tạo của chủ ngữ và vị ngữ vừa tìm đợc. - Chuẩn bị bài: Câu trần thuật đơn. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : -. Ngµy so¹n: 7/3/2012 TiÕt 108:Tập làm văn:. Ngày dạy: 10/3/2012.Lớp 6c+6d. thi lµm th¬ n¨m ch÷. 1. Môc tiªu: a.Kiến thức: - (H) nắm vững đặc điểm của thể thơ năm chữ, kích thích sáng tạo nghệ thuật tập lµm th¬ n¨m ch÷. b.Kĩ năng: - rÌn kÜ n¨ng s¸ng t¸c thơ ca. c.Thái độ: - Học tập nghiêm túc.Gi¸o dôc ý thøc, say mª v¨n ho¸ 2- ChuÈn bị: a. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu. b. Häc sinh: §äc vµ nghiªn cøu,so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Hãy xác định vần nhịp trong bài thơ bốn chữ sau ? Một đêm mùa hạ Trêi ®Çy tr¨ng sao Cã mét chó Õch Ngåi ë bê ao Mồm cứ đôm đốp C¸ r« thÊy l¹ Míi hái lµm sao. Đ/A: -> NhÞp 2/2 -> VÇn c¸ch: Sao ao. * Đặt vấn đề:(1’) Đó chính là đặc điểm của thể thơ bốn chữ mà các em đã học ở tiết trớc. Vậy thể thơ năm chữ có đặc điểm nh thế nào ? có điểm gì khác so với thể thơ bốn ch÷? Tiết häc h«m nay chóng ta cïng nhau ®i t×m hiểu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . ? Qua sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ em hay cho biÕt I. §Æc ®iÓm cña thÓ th¬ n¨m ch÷:(10’) thÓ th¬ n¨m ch÷ cã g× kh¸c so víi thÓ th¬ -ThÓ th¬ n¨m ch÷ lµ thÓ th¬ mçi dßng th¬ bèn ch÷? cã n¨m ch÷,cßn gäi lµ thÓ th¬ ngò ng«n. Gọi học sinh đọc đoạn thơ 1 trong sgk. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch gieo vÇn ë mçi khæ th¬ trªn? Khæ 1 + B¸c (dßng 1). + B¹c (dßng 3)..

(208) -> VÇn c¸ch, ch©n. - Khæ 2 (mét dßng2) (Thét dßng3) Khæ 3 + méng dßng 2 + léng dßng 3 + hång dßng 4. -> vÇn liÒn. ? Em h·y chØ ra nhÞp th¬ trong c¸c dßng th¬ trªn? ? NhËn xÐt vÒ sè c©u trong mçi khæ th¬ ?. - NhÞp 3/2, 2/3, 1/4 - Mçi khæ thêng cã bèn c©u, cã khi hai c©u hoÆc kh«ng chia khæ. * Ghi nhí(sgk) II. LuyÖn tËp:(25’). ? Dựa vào hiểu biết và đặc điểm của thể thơ * Ví dụ: Hoa S÷a. n¨m ch÷, em h·y lµm mét bµi th¬ n¨m ch÷ Trêi chît xanh n¸o nøc theo néi dung tù chän? Mµu n¾ng chît rng rng. ¸o ai nh m©y tr¾ng Chît b©ng khu©ng s©n trêng Tr¾ng ngÇn bãng hoa s÷a E Êp tuæi xu©n xanh H«m qua cßn lÊp lã Sớm nay đơm đầy cành N©ng niu cµnh hoa nhá Cã h¬ng lµnh trong tay Em nh×n trêi réng më Nghe thu vÒ trªn vai. Cho học sinh trao đổi theo nhóm về các bài thơ năm chữ làm ở nhà để xác định, bài sẽ giíi thiệu tríc líp cña nhãm. Tõ sù chuÈn bÞ ë tæ em h·y tr×nh bµy bµi th¬ - C¸c nhãm lÇn lît tr×nh bµy bµi th¬ cña cña nhãm m×nh? nhãm m×nh. ? Qua nghe c¸c nhãm tr×nh bµy,c¸c em h·y -( H ) nhËn xÐt… cho ý kiÕn vÒ c¸c bµi th¬ mµ c¸c nhãm võa tr×nh bµy? Nªu u nhîc ®iÓm cña tõng nhãm. Cùng các em nhận xét đánh giá và xếp loại c¸c nhãm víi c¸c bµi.. * KiÓm tra 15 phót : Em h·y s¸ng t¸c mét ®o¹n th¬ ho¹c bµi th¬ theo thÓ th¬ 5 ch÷ c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Nhắc lại về đặc điểm thể thơ 5 chữ ? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Nắm chắc về đặc điểm của thể thơ năm chữ về nhịp và vần. - TËp s¸ng t¸c c¸c bµi th¬ n¨m ch÷ theo néi dung tù chän - Su tÇm thªm c¸c bµi th¬ n¨m ch÷ - Xem l¹i phÇn lÝ thuyÕt vÒ ph¬ng ph¸p t¶ ngêi. TiÕt sau tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 6. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 9/3/2012. Ngày dạy: 12/3/2012.Lớp 6d 13/3/ 2012.Lớp6c.

(209) TiÕt 109: Văn bản: c©y tre viÖt nam.. - ThÐp Míi-. 1. Môc tiªu: a- KiÕn thøc: - HS. hiểu và cảm nhận đợc giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây tre víi cuéc sèng d©n téc ViÖt Nam,c©y tre trë thµnh mét biÓu tîng cña d©n téc ViÖt Nam. Nắm đợc nghệ thuật của bài ký. b- KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ bằng sự chuyÓn giäng. c- Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc 2- ChuÈn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Văn bản Cô Tô thắm đợm cảm xúc của tác giả. Qua đó em hiểu đợc điều gì sâu sắc trong t©m hån nhµ v¨n? * Đ/A: T×nh yªu s©u s¾c dµnh cho thiªn nhiªn vµ sù sèng con ngêi , kh¸t väng t×m kiÕm khám phá những vẻ đẹp của cuộc sống. Bài văn là tâm hồn dân tộc của Nguyễn Tuân gắn bó tha thiết với quê hơng đất nớc. Hoạt động của giáo viên. .. Hoạt động của học sinh . I. §äc vµ t×m hiÓu chung:(10’) 1. T¸c gi¶ - T¸c phÈm: ? H·y tr×nh bµy sù hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ -ThÐp Míi ( 1925 - 1991) l;µ mét nhµ b¸o, nhµ v¨n cã së trêng vÒ tuú bót. ThÐp Míi? ¤ng tªn khai sinh lµ Hµ V¨n Léc quª ë Hµ Néi ngoµi b¸o chie «ng cßn viÕt nhiÒu tuú bót, thuyÕt minh phim… ? H·y nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n? - Bµi v¨n lµ lêi b×nh cho bé phim cïng tªn cho c¸c nhµ ®iÖn ¶nh Ba Lan. 2. §äc,chú thích: ? Chúng ta cần thể hiện giọng đọc nh thế nào cho phï hîp víi v¨n b¶n nµy? - Gịong đọc trầm lắng, suy t, lúc ngọt ngào dÞu dµng, khi khÈn tr¬ng s«i næi, lóc phÊn khëi h©n hoan, khi th× thñ thØ t©m t×nh… Đọc mẫu một đoạn.Gọi 1-2 học sinh đọc tiếp. Nhận xét giọng đọc. Lu ý c¸c chó thÝch. * Chó thÝch: 2,4,6,7,8,9,10,11. ? Em h·y t×m bè côc cho v¨n b¶n? 3. Bè côc: 4 §o¹n:+§1®Çu->ChÝ khÝ nh người (C©y tre trong quan hÖ víi nh©n d©n vn) + §2:TiÕp theo->Chung thuû(Tre g¾n bó với con ngời trong đời sống hàng ngàyvà trong lao động) +§3:TiÕp theo->Anh hïng chiÕn đấu( Tre sát cánh cùng bảo vệ quê hơng đất nớc) + §4: Cßn l¹i ( Tre trong t¬ng lai) II. Ph©n tÝch văn bản:.

(210) ?Trong văn bản tác giả đã giới thiệu cho ta những phẩm chất tốt đẹp nào của cây tre?. 1. Những phẩm chất tốt đẹp của cây tre. (10’) -…ë ®©u tre còng sèng…còng xanh tèt.D¸ng tre v¬n méc m¹c,mµu tre t¬i nhòn nhÆn.Tre cøng c¸p,dÎo dai,v÷ng ch¾c…tre thanh cao,gi¶n dÞ,chÝ khÝ nh ngêi… -Tre lµm b¹n víi ngêi trong mäi hoµn c¶nh, tre th¼ng th¾n, bÊt khuÊt. “ Tróc dẫu cháy đốt ngay vẫn thẳng” -Tre xung phong vào xe tăng đại bác tre gi÷ lµng,gi÷ níc gi÷ mµi nhµ tranh gi÷ đồng lúa chín. -Tre chèng l¹i s¾t thÐp qu©n thï…. GV.Nhà thơ Nguyễn Duy đã từng viết: Tre xanh Xanh tù bao giê Chuyện ngày xa, đã có bờ tre xanh Th©n gÇy guéc l¸ mong manh Mµ sao lªn luü lªn thµnh tre ¬i! ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch sö dông tõ ng÷ TÝnh tõ miªu t¶: xanh tèt,méc m¹c,nhòn cña t¸c gi¶ trong nh÷ng chi tiÕt trªn? nhặn,cứng cáp, dẻo dai…để miêu tả những phẩm chất tôt đẹp của cây tre. Nhµ v¨n cßn sö dông ®iÖp tõ “ Tre” ? Biện pháp nào đợc tác giả sử dụng? tác dụng của biện pháp đó nh thế nào? - Nh©n ho¸. - Một thủ pháp nghệ thuật nổi bật đợc tác giả sử dụng có hiệu quả để thể hiện phẩm chất cña c©y tre lµ phÐp nh©n ho¸.NhiÒu chç phÐp nhân hoá đợc sử dụng rất thích hợp và đặc sắc…hàng loạt các tính từ thờng đợc dùng để chỉ phẩm chất của con ngời đợc tác giả sử dụng cho cây tre,đã làm cho cây tre có giá trị cao quý nh con ngời,những hành động cao cả cña con ngêi(xung phong,hy sinh,gi÷ lµng,gi÷ níc…) GV. §Ó ca ngîi c«ng lao vµ phÈm chÊt cña cây tre tác giả đã tôn vinh cây tre bằng những danh hiÖu cao quý cña con ngêi: anh hïng lao động, anh hùng chiến đấu. ? T¹i sao t¸c gi¶ viÕt:“Tre tr«ng thanh cao, -Tre mang gi¸ trÞ cao quý nh con người giản dị,chí khí nh ngời…”điều đó giúp em tợng trng cho phẩm chất cao quý của liªn tëng tíi ®iÒu g×? con ngêi ViÖt Nam:BÒn bØ,th¼ng th¾n,bÊt khuÊt dòng c¶m vµ kiªn trung. ?Từ đó em có suy nghĩ gì về phẩm chất của - Phẩm chất cao quý của tre,cũng là c©y tre trong quan hÖ víi NDVN,DT ViÖt phÈm chÊt tÝnh c¸ch cña ngêi d©n ViÖt Nam, d©n téc ViÖt Nam . Nam? GV.Cã thÓ nãi r»ng hiÕm cã lo¹i c©y nµo trªn đất nớc ta lại hội tụ đủ mọi phẩm chất cao quý nh c©y tre,vµ còng kh«ng cã d©n téc nµo trên thế giới tập trung những khí chất độc đáo nh d téc chóng ta… 2. Sù g¾n bã cña tre víi con ngêi vµ d©n téc ViÖtNam: (7’) ? Sự gắn bó của nhân dân Việt Nam đợc tác -Tre là ngời bạn thân của nông dân là gi¶ giíi thiÖu qua nh÷ng chi tiÕt nµo? b¹n th©n cña nh©n d©n ViÖt Nam. ? Để chứng minh cho nhận định trên tác giả -Tre có mặt ở khắp mọi nơi trên đất nđã đa ra những dẫn chứng nào? íc,luü tre bao bäc xãm lµng.Díi bãng.

(211) tre xanh đã từ lâu đời,ngời nâng dân Việt Nam dùng nhµ,dùng cöa,lµm ¨n sinh sèng vµ gi÷ nÒn v¨n ho¸..Tre g¾n bã víi con ngêi mäi løa tuæi:(TrÎ th¬->n«i tre,em bÐ,que chuyÒn;cô giµ: ®iÕu cµy…)trong nh÷ng sinh ho¹t v¨n ho¸.. ? Các dẫn chứng đó đợc sắp xếp theo trình tự nµo? - Sắp xếp theo trình tự bao quát đến cụ thể và lần lợt theo từng lĩnh vực đời sống con ngời cuèi cïng kh¸i qu¸t l¹i sù g¾n bã cña tre víi cả đời ngời nông dân từ lúc lọt lòng lúc nhắm m¾t xu«i tay. ? Những câu ca dao đợc tác giả đa vào nhằm mục đích gì? - Nh÷ng ©m hëng cña nh÷ng c©u ca dao cæ truyền có tác dụng khơi gợi trong mỗi con ngời âm hởng của nền văn hoá.Nói đến văn hoá cổ truyền không thể không nói đến hình ảnh biÓu tîng bãng tre m¸t rîi,©u yÕm, bao trïm th«n lµng b×nh yªn,nh÷ng m¸i rªu phong cæ kÝnh nh÷ng c¸nh cã bay l¶ bay la tõ nh÷ng rÆng tre. ? Ngoài đời sống lao động và văn hoá tre còn g¾n bã víi con ng¬i ë lÜnh vùc nµo? -Tre cßn g¾n bã víi d©n téc trong c¸c cuéc kh¸ng chiÕn gi¶i phãng d©n téc.Tre tuy lµ vò khÝ th« s¬ nhng rÊt cã hiÖu qu¶:GËy tre, ch«ng tre chèng l¹i s¾t thÐp qu©n thï… ? Trong lÞch sö xa xa tre tõng lµ vò khÝ hiÖu nghiÖm trong tay nh÷ng anh hïng:Th¸nh Gióng đã đánh đuổi giặc Ân… ? Qua đó em có nhận xét gì về sự gắn bó của - Tre gắn bó thân thiết với ngời dân Việt tre víi ngêi d©n ViÖt Nam? Nam trong đời sống vật chất ,tinh thần, trong truyÒn thèng v¨n ho¸ vµ trong chiến đấu. ? Để tổng kết vai trò to lớn của tre tác giả đã - Tre anh hùng lao động,tre anh hùng tôn vinh cho tre những danh hiệu cao quý chiến đấu. nµo? Tre là hình ảnh ẩn dụ để chỉ con ngời ViệtNam.Tre đã hoá thân vào trăm nghìn công việc, đồ vật khác nhau… 3. Tre víi d©n téc ViÖt Nam trong hiÖn t¹i vµ trong t¬ng lai. ( 5’) ? Ngoµi nh÷ng vai trß ta thÊy tre cßn g¾n bã víi con ngêi trong lÜnh vùc nµo? - §ã lµ h×nh ¶nh th©n thuéc vÒ nh¹c cña tróc của tre,khúc nhạc của đồng quê trong tiếng s¸o diÒu bay lng trêi… ? Qua đó em có nhận xét gì về mối quan hệ - Tre còn có trong cuộc sống tinh thần,là cña tre víi con ngêi hiÖn t¹i? phơng tiện để con ngời biểu lộ những rung động cảm xúc bằng âm thanh. ? Tõ h×nh ¶nh m¨ng non trªn phï hiÖu thiÕu niªn t¸c gi¶ cßn suy nghÜ g× vÒ c©y tre trong t¬ng lai? - Ngµy mai s¾t thÐp cã thÓ nhiÒu h¬n tre,tre cã thÓ bít ®i vai trß quan träng cña nã trong đời sống và trong sản xuất…..

(212) ? Từ suy nghĩ đó tác giả đã đặt ra vấn đề gì về vai trò của tre trong xã hội hiện đại? Tác giả gợi mở một hớng suy nghĩ đúng đắn c¸c gi¸ trÞ v¨n ho¸, lÞch sö cña tre vÉn cßn mãi trong đời sống, tre vẫn là ngời bạn đồng hành chung thuỷ của dân tộc ta trên đờng ph¸t triÓn. ? Vì sao có thể nói cây tre là tợng trng cao - Tre còn mãi trong đời sống và là bạn quý cña d©n téc ViÖt Nam? đồng hành chung thuỷ của dân tộc Việt -Bởi những chất cao quý của tre đã thờng t- Nam. îng trng cao quý cña d©n téc ViÖt Nam ? Tre vẫn toả bóng mát đời đời làm nên tinh hoa v¨n ho¸ cæ truyÒn ViÖt Nam hoµ cïng văn minh văn hoá hiện đại.Cây tre mang bản chÊt ch©n,thiÖn, mÜ,kiªu h·nh,tù hµo v« h¹n cña dËn téc ViÖt Nam. III. Tæng kÕt - Ghi nhí.(3’) ? Những nét đặc sắc về nghệ thuật trong văn -Hình ảnh chọn lọc mang ý nghĩa biểu tbản là gì? îng, sö dông thµnh c«ng nghÖ thuËt nh©n ho¸, lêi v¨n giµu c¶m xóc, nh¹c ®iÖu. ? Văn bản giúp ta hiểu đợc điều gì về cây tre? - Tre là bạn thân thiết lâu đời của dân tộc Việt Nam, có vẻ đẹp bình dị , phẩm chất cao quý đã trở thành biểu tợng của d©n téc ViÖt Nam.. GV.Gọi HS đọc ghi nhớ trong sgk. * Ghi nhí (sgk) c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Bức tranh minh hoạ trong sách giáo khoa giúp em hiểu gì về tre đối với làng quê ViÖt Nam? - Tre gắn bó lâu đời với nông dân Việt Nam. ? Em hãy kể tên những đồ vật đợc làm bằng tre? - (H) tr¶ lêi d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - N¾m ch¾c nghÖ thuËt vµ néi dung cña v¨n b¶n. - Chän läc mét sè c©u trong v¨n b¶n vµ häc thuéc lßng - Nêu cảm nghĩ của em về vai trò của tre trong đời sống hiện tại - Đọc bài đọc thêm trong sgk. - So¹n bµi: Lßng yªu níc * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. ………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 9/3/2012 Ngày dạy: 12/3/2012.Lớp 6d 15/3/ 2012.Lớp6c.

(213) TiÕt 110: Tiếng việt: Câu trần thuật đơn 1. Môc tiªu: a- KiÕn thøc: - HS nắm đợc khái niệm câu trần thuật đơn nắm đợc tác dụng của câu trần thuật đơn b- KÜ n¨ng: - Rèn kĩ năng nhận diện và phân tích câu trần thuật đơi, sử dụng câu trần thuật trong khi nãi vµ viÕt. c- Thái độ: - Giáo dục ý thức sử dụng câu trần thuật đơn trong viết tập làm văn 2- ChuÈn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trò: Học bài cũ Xem lại các kiểu câu đơn đã học ở bậc Tiểu 3 - Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Em hãy nêu các kiểu câu phân loại theo mục đích nói đã học ở bậc Tiểu học? Y/C: Co 4 kiÓu c©u + C©u trÇn thuËt ( c©u kÓ) + C©u nghi vÊn (c©u hái) + C©u c¶m th¸n ( c©u c¶m) + C©u cÇu khiÕn. * Đặt vấn đề: (1’) Trong Tiếng Việt chúng ta thờng sử dụng câu trần thuật đơn. Vậy câu trần thuật đơn thuộc kiêu câu nào? có cấu tạo và tác dụng ra sao? Tiết học hôm nay chóng ta cung nhau ®i t×m hiÓu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I.Thế nào là câu trần thuật đơn? Gọi học sinh đọc ví dụ trong sgk. (20’) ? Hãy xác định câu văn trong ví dụ trên?(để 1.Vớ dụ: xác định đợc số câu chúng ta cần căn cứ vào ®©u?) ->DÊu c©u ->Gåm cã 9 c©u Các em đã học về các kiểu câu phân loại theo mục đích nói đó là câu:Câu hỏi,câu cầu khiến, c©u c¶m th¸n,c©u kÓ. ? Hãy nêu mục đích nói của từng câu văn trên? Câu 1-> miêu tả C©u 2-> t¶. C©u3-> Béc lé c¶m xóc. C©u 4:-> C©u hái. C©u 5: -> Béc lé c¶m xóc. C©u 6: -> Nªu ý kiÕn nhËn xÐt. C©u 7: -> CÇu khiÕn. C©u8: -> Bé lé c¶m xóc. C©u 9: -> C©u kÓ. GV.Nh vËy cã 4 nhãm c©u: + KÓ, t¶ nªu ý kiÕn. ( 1,2,6,9) + Hái: (4) + Béc lé c¶m xóc: ( 3,5,8) + Cçu khiÕn (7) ? Trong 4 nhãm c©u trªn nhãm c©u nµo thuéc kiÓu c©u trÇn thuËt? - Nhãm c©u kÓ,t¶, nªu ý kiÕn nhËn xÐt Câu dùng để kể, tả, nêu ý kiến nhận xét ngời ta gọi là câu trần thuật đã học ở bậc Tiểu học Treo b¶ng phô cã 4 c©u trÇn thuËt.

(214) ? Em hãy xác định CN và VN của 4 câu vừa tìm đợc?(gợi mở) Để xác định đợc chủ ngữ và vÞ ng÷ ta ph¶i c¨n cø vµo ®©u? Cha nghe hết câu, tôi đã hếch răng CN Vn lªn, x× mét h¬i râ dµi. - Råi víi ®iÖu bé khinh khØnh, t«i m¾ng CN VN -Chó mµy h«i nh có mÌo thÕ nµy, ta C1 V1 C2 nào chịu đợc. V2 -T«i vÒ, kh«ng mét chót bËn t©m CN VN ? Căn cứ vào đâu mà em xác định đợc nh vậy? -CN tr¶ lêi cho c©u hái: Ai?,C¸i g×?,Con g×? -VN tr¶ lêi cho c©u hái:lµm g×?, lµm sao?, nh thÕ nµo?, lµ g×? C¸c thµnh phÇn cßn l¹i cña c©u lµ thµnh phÇn phô ? Trong 4 c©u trªn c©u nµo cã cÊu t¹o ng÷ ph¸p gièng nhau? - C©u: 1,2,9 cã mét cum C-V Những câu có 1 cụm C-V về ý nghĩa dùng để giới thiệu, tả…gọi là câu trần thuật đơn. ? Qua phân tích các ví dụ trên em hiểu thế nào - Câu trần thuật đơn là loại câu do một là câu trần thuật đơn? cụm tạo thành dùng để giới thiêu,tả hoÆc kÓ vÒ mét sù vËt sù viÖc hoÆc nªu mét ý kiÕn. * VÝ Dô: a) C©y tre lµ b¹n th©n cña n«ng d©n VN, CN V1 b¹n th©n cña nh©n d©n VN V2 b) GËy tre, ch«ng tre chèng l¹i s¾t thÐp C1 C2 VN qu©n thï ? Hai câu văn trên có cấu tạo gì đặc biệt? C©u (a) cã 1 chñ ng÷ vµ 2 vÞ ng÷ C©u (b) cã 2 chñ ng÷ vµ 1 vÞ ng÷ ? Cả 2 câu trên có phải là câu trần thuật đơn hay kh«ng ? V× sao? - Là câu trần thuật đơn. Vì câu a,b đều có cấu tạo là 1 cụm C-V.Câu (a) dùng để giới thiệu. Câu (b) đùng để kể. Chó ý:c©u cã 2 chñ ng÷ hoÆc2 vÞ ng÷ trë lªn xÐt vÒ cÊu t¹o th× vÉn lµ c©u cã 1 côm C-V. ? Tõ c¸ch hiÓu em h·y lÊy vÝ dô vÒ c©u trÇn thuật đơn? - (H) lÊy vÝ dô vµ ph©n tÝch. ? Vì sao em cho đó là câu trần thuật đơn? Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk 2. Bài học: Ghi nhí ( SGK).

(215) II.LuyÖn tËp ( 15’) 1. Bµi tËp 1: ? Bài tập 1 có mấy yêu cầu đó là những yêu cÇu nµo? -2 Y/C + Tìm câu trần thuật đơn + Nêu ý nghĩa của câu trần thuật đợn ? Để giải quyết đợc những yêu cầu đó chúng ta ph¶i lµm theo c¸c bíc nµo? - 2 Bíc: + Xác định câu có 1 cụm chủ vị + Xácđịnh mục đích nói: dùng để làm gì? ? Từ gợi ý các em hãy xác định ?. Câu trần thuật đơn là câu:1,2 C©u 1: T¶ hoÆc giíi thiÖu c©u 2: Nªu ý kiÕn nhËn xÐt. 2. Bµi tËp 2:. ? Bµi tËp 2 cã gièng yªu cÇu cña bµi tËp 1 kh«ng? - Cã Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm LÊy ý kiÕn cña nhãm Câu trần thuật đơn dùng để giới thiệu nhân vật ? Theo em c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt ë bµi tËp 2 - Giíi thiÖu trùc tiÕp nh©n vËt chÝnh có gì đặc sắc? Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 3 3. Bµi tËp 3: §o¹n v¨n trªn giíi thiÖu nh©n vËt nµo? Nh©n vËt chÝnh lµ ai? nh©n vËt phô lµ ai? a) Vî chång «ng l·o (nh©n vËt phô) b)Th¸nh Giãng(con trai) nh©n vËt chÝnh.Cã 3 nh©n vËt. ? Em thÊy c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh cã g× -C©u:a giíi thiÖu nh©n vËt phô(viÖc khac so víi c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt ë bµi tËp lµm,quan hÖ tríc->Nh©n vËt chÝnh sau) 2? 4. Bµi tËp 4: ? Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật,câu văn -Câu văn miêu tả hoạt động của nhân cßn miªu t¶ ®iÒu g×? vËt 5. Bµi tËp 5: Híng dÉn häc sinh viÕt chÝnh t¶ bµi tËp 5 - ViÕt chÝnh t¶. c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nhắc lại về đặc điểm câu trần thuật đơn d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) -Nắm vững kiến thức, các kiểu câu trần thuật đơn -Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp -Đặt các kiểu câu trần thuật đơn ( 4 kiểu câu). -Đọc trớc bài mới: Câu trần thuật đơn có từ là. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. …………………………………………………………. Ngµy so¹n: 9/3/2012 Ngày dạy: 13/3/2012.Lớp6d 15/3/ 2012.Lớp6c.

(216) Tiết 111: Văn bản:(Hớng dẫn đọc thêm) lßng yªu níc. - I-li-a £-ren-bua1. Môc tiªu: a- KiÕn thøc: - HS hiểu đợc t tởng cơ bản của văn bản: Lòng yêu nớc bắt nguồn từ lòng yêu thơng những gì gần gũi, thân thuộc của quê hơng. Nắm đợc nét đặc sắc của bài. kết hợp chính luËn vµ tr÷ t×nh. b- KÜ n¨ng: - LuyÖn kÜ n¨ng lËp luËn diÔn dÞch, viÕt c©u, ®o¹n v¨n cã sö dông ho¸n dô, Èn dô c- Thái độ: - Gi¸o dôc lßng yªu níc 2. Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò - So¹n bµi míi 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Qua văn bản: “ Cây tre Việt Nam” em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào của cây tre? * Y/C: Cây tre là ngời bạn thân thiết lâu đời của ngời nông dân Việt Nam.Cây tre có vẻ đẹp bình dị và có nhiều phẩm chất quý báu.Cây tre đã trở thành biểu tợng của đất nớc ViÖt Nam, d©n téc ViÖt Nam. * Đặt vấn đề:(1’)Ai sinh ra còng mang s½n trong lßng m×nh t×nh yªu th¬ng quª h¬ng xø sở, yêu chính cái nơi minh sinh ra và lớn lên ở đó.Nhng ở mỗi ngời tình yêu đó lại đợc thể hiện ở những góc độ khác nhau.Vậy Ê-ren-bua nbhà văn Nga đã thể hiện tình yêu quê hơng đất nớc của mình nh thế nào?Tiết học hôm nay chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu… b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. §äc vµ t×m hiÓu chung: (10’) ? Tãm t¾t vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ £-ren-bua? 1. T¸c gi¶ - T¸c phÈm: - I. £-ren-bua (1891- 1962), lµ nhµ v¨n, nhµ b¸o næi tiÕng cña Liªn X«. ? Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n? - V¨n b¶n trÝch tõ b¸o “Thö löa” cña I. £-ren-bua viÕt cuèi thang 6 n¨m 1942. 2. §äc v¨n b¶n: ?Hãy nêu cách đọc văn bản? - Đọc to rõ ràng, chậm rãi, đọc chính xác các tõ níc ngoµi… Đọc mẫu.Gọi học sinh đọc tiếp.Gọi học sinh nhËn xÐt .NhËn xÐt söa Yªu cÇu häc sinh chó ý vµo c¸c chó thÝch trong v¨n b¶n * Chó thÝch: 4,5,7 3. Bè côc: ? Em h·y t×m bè côc cña v¨n b¶n vµ cho biÕt 2 §o¹n néi dung cña tõng ®o¹n? + §1: §Çu-> lßng yªu Tæ Quèc”-> BiÓu hiÖn cô thÓ cña lßng yªu níc. + §2:(cßn l¹i) ->søc m¹nh cña lßng yªu níc. II. Ph©n tÝch văn bản: 1.Ngän nguån cña lßng yªu níc: (10’) ? Cội nguồn của lòng yêu nớc đợc tác giả giới thiÖu kh¸i qu¸t qua nh÷ng c©u v¨n nµo? -…Lòng yêu nớc bắt đấu là lòng yêu những vật tÇm thêng nhÊt, yªu c¸i c©y…c¸i phè…vÞ th¬m chua…..

(217) ? Để lí giải cội nguồi đó, tác giả đã đa ra hàng lo¹t nh÷ng h×nh ¶nh cô thÓ nµo? Vïng B¾c….c¸nh rõng… Ngêi xø Ucrai na…bãng thuú d¬ng t lù Ngêi xø Gra ®ia…khÝ trêi… Ngêi Lª- nin Gr¸t …dßng s«ng Nª-va… Ngêi M¸t-xc¬-va….phè cò… ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch chän läc, miªu t¶ các hình ảnh đó? - H/a tiªu biÓu,cô thÓ tõng miÒn,tõng vïng vÏ lên trớc mắt chúng ta hình ảnh đất nớc Xô Viết víi thiªn nhiªn phong phó,th¬ méng…-> Lµm bËt chñ dÒ cña lßng yªu níc. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù lËp luËn cña t¸c gi¶? ->Më ®Çu t¸c gi¶ kh¸i qu¸t vÒ lßng yªu níc-> t¸c gi¶ ®a ra nh÷ng dÉn chøng rÊt cô thÓ->Vµ từ đó khái quát về lòng yêu nớc. ? Từ cách lí giải đó em hiểu lòng yêu nớc là nh thÕ nµo? ? §o¹n cuèi t¸c gi¶ viÕt: “ Dßng suèi đó…..sông….-> lòng yêu Tổ quốc” có gì sâu sắc trong câu văn đó? ? Qua đó em hiểu tình cảm của tác giả nh thế nào với đất nớc Xô Viết? ? ë ViÖt Nam chóng ta lßng yªu níc cí céi nguån nh vËy kh«ng? h·y t×m nh÷ng c©u th¬ , câu ca dao để chứng minh điều đó? - Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhí canh rau muèng nhí cµ dÇm t¬ng. §ång §¨ng cã phè k× lõa Cã nµng T« ThÞ cã chïa Tam Thanh §êng v« xø NghÖ quanh quanh Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ. ? Tác giả đã cảm nhận đợc sức mạnh của lòng yªu níc trong hoµn c¶nh nµo? -…søc m·nh liÖt cña t×nh yªu…löa..gay go thö th¸ch => Thử thách trong chiến đấu. ? V× sao khi cã chiÕn tranh, cã kÎ thï x©m lîc thì lòng yêu nớc lại đợc thử thách cao độ, nghiªm ngÆt nhÊt? -Lßng yªu níc vèn lµ t×nh c¶m thiªng liªng trong mçi con ngêi ch©n chÝnh.Nã sÏ chøng tá m·nh liÖt trong hoµn c¶nh ngÆt nghÌo,gay go,quyết liệt.Đó là khi đất nớc bị xâm lăng,khi nền độc lập của đất nớc bị đe doạ. Hồ Chủ Tịch đã nói: “ Mỗi khi tổ quốc bị xâm l¨ng th× t×nh yªu níc nã sÏ kÕt thµnh mét lµn sãng v« cïng m¹nh mÏ, to lín nhÊn ch×m tÊt c¶ bÌ lò b¸n níc vµ lò cíp níc…” ? Tình yêu nớc cháy bỏng của ngời dân Nga đợc thể hiện qua những câu văn nào? - “ MÊt níc Nga th× ta cßn sèng lµm g× n÷a”. - B¾t nguån tõ lßng yªu nh÷ng g× gÇn gòi g¾n bã nhÊt, quen thuéc nhÊt. - Lòng yêu Tổ quốc đợc nâng lên từ lßng yªu nhµ, yªu lµng xãm… - Lµ ngêi am hiÓu vµ cã t×nh c¶m s©u sắc với các miền đất của ông. Ông nh ®ang bµy tá lßng yªu níc cña chÝnh m×nh.. 2. Lòng yêu nớc đợc thử thách và thể hiện trong cuộc đấu tranh chống ngo¹i x©m (10’).

(218) -> §ã lµ tiÕng nãi thÇm kÝn, thiÕt tha nhÊt, ch¸y báng nhÊt trong lßng ngêi d©n Liªn X«. Khi Tổ quốc bị xâm lăng thì lòng yêu nớc đợc thử thách cao độ nhất Liªn hÖ víi chiÕn th¾ng lÞch sö §iÖn Biªn Phñ cña nh©n d©n ta … - Nhân dân Nga trong cuộc đấu tranh vệ quốc, đã có câu : “ Tổ quốc hay là chết” chỉ có thể chọn 1. Ngời dân Nga đã chọn con đờng đấu tranh, hy sinh v× tù do cña Tæ quèc-> ChÝnh v× thế họ đã dành đợc thắng lơik và độc lập… ? Qua ph©n tÝch em h·y tãm gän lßng yªu níc thµnh mét c©u ng¾n gän nhÊt? ? Với cuộc sống hiện nay, không còn đấu tranh thì lòng yêu nớc đợc biểu hiện nh thế nào? ? Với em , em làm gì để thể hiện lòng yêu nớc? -> Cè g¾ng häc tËp thËt tèt… ? Nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt trong v¨n b¶n lµ g×? ?Bài văn đã để lại trong em những ấn tợng gì?. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa. - Lòng yêu nớc đợc biểu hiện đầy đủ nhất khi đất nớc bị xâm lăng -> Sự nỗ lực học tập, lao động và sáng tạo để xây dựng Tổ quốc… III. Tæng kÕt- Ghi nhí (3’) * Miêu tả đặc sắc, hình ảnh chọn lọc, lËp luËn chÆt chÏ. * V¨n b¶n nªu lªn mét ch©n lÝ: Lßng yªn níc ban ®Çu lµ lßng yªu nh÷ng vËt tÇm thêng nhÊt nh yªu nhµ, yªu lµng xãm, yªu miÒn quª trë nªn yªu Tæ quèc. * Ghi nhí (SGK) IV. LuyÖn tËp :(2’). ? Nếu cần nói đến vẻ đẹp tiêu biểu về quê hơng m×nh th× em sÏ nãi nh÷ng g×? -Yªu lµng xãm - yªu nh÷ng c¸nh rõng - yªu nh÷ng nhµnh hoa… c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng ghi nhí trang s¸ch gi¸o khoa (N¾m ch¨c nghÖ thuËt vµ néi dung cña v¨n b¶n) - Đọc phần đọc thêm trong sách giáo khoa - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n nãi vÒ suy nghÜ cña em vÒ lßng yªu níc. - Tìm những câu ca dao viết về quê hơng đất nớc. - So¹n bµi: “Lao Xao” * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngày dạy: 17/3/2012.Lớp6c+6d. Ngµy so¹n: 12/3/2012. TiÕt 112: Tiếng việt: Câu trần thuật đơn Cể TỪ LÀ 1. Môc tiªu: a- KiÕn thøc:.

(219) - Học sinh nắm đợc đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là và cách phân loại câu. b- KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng xác định chủ ngữ, vị ngữ trong các câu trần thuật đơn có từ là. Biết sö dông vµ ph©n biÖt lo¹i c©u nµy trong khi nãi vµ viÕt. c- Thái độ: - Có ý thức sử dụng đúng kiểu câu theo mục đích nói. 2. Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + B¶ng phô chÐp vÝ dô. b. Trß: Häc bµi cò - So¹n bµi míi 3. Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong các câu trần thuật đơn và phân biệt câu tạo của chúng? a) Mét con Õch sèng l©u ngµy trong mét c¸i giÕng. CN VN b) Tre lµ c¸nh tay cña ngêi n«ng d©n. CN VN => Câu (b) có từ “là” đứng trớc vị ngữ. * Đặt vấn đề:(1’)Vậy trong câu trần thuật đơn có 2 loại đó là câu trần thuật đơn có từ “ là”và câu trần thuật đơn không có từ “là”.Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu câu trần thuật đơn cã tõ lµ…. b- Néi dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . Treo bảng phụ gọi học sinh đọc ví dụ. I. Đặc điểm của câu trần thuật đơn cã tõ lµ: (10’) ? Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ trong các 1. Ví dụ: c©u sau? a) Bà đỡ Trần là ngời huyện Đông Triều CN VN b)Hoµn dô lµ gäi tªn sv,…sv, htg kh¸c CN VN c)Tre cßn lµ nguån vui duy nhÊt cña trÎ CN VN d) DÕ MÌn trªu ChÞ Cèc lµ d¹i. CN VN e) B¹n An lµ häc sinh. ? Các vị ngữ trong các câu đợc cấu tạo nh tn? Lµ + CDT Lµ + C§T Lµ + CTT Lµ + TT Lµ + DT ? Qua phân tích em rút ra đặc điểm của câu - VÞ ng÷ thêng do tõ lµ + DT (CDT) trần thuật đơn có từ là? t¹o thµnh. Ngoµi ra lµ + §T (c®t), TT (ctt) còng cã thÓ lµm vÞ ng÷. ? Hãy lấy ví dụ về câu trần thuật đơn có từ là? * VD: Bố em là công nhân. C V ? H·y biÕn c¸c vÝ dô trªn trë thµnh c©u mang ý Bè em kh«ng ph¶i lµ c«ng nh©n nghĩa phủ định? -DÕ MÌn trªu ChÞ Cèc kh«ng ph¶i lµ d¹i -Tre cha ph¶i lµ nguån vui duy nhÊt cña trÎ th¬. ? Vậy khi biểu thị ý ngiã phủ định câu trần - Khi biểu thị ý nghĩa phủ định nó kết thuật đơn có từ là phải kết hợp với từ nào? hîp víi c¸c côm tõ:kh«ng ph¶i,cha ph¶i. §a ra vÝ dô VÝ dô: Ngêi ta gäi chµng lµ S¬n Tinh C V ? Câu trên có phải là câu trần thuật đơn hay.

(220) kh«ng? V× sao? -> Câu trên không phải là câu trần thuật đơn vì vÞ ng÷ cã cÊu t¹o kh¸c. 2.Bài học: Ghi nhớ/sgk II.Các kiểu câu trần thuật đơn có từ lµ : (10’) Yªu cÇu häc sinh chó ý vµo c¸c vÝ dô võa ph©n 1. VÝ dô: tÝch. - Giới thiệu bà đỡ Trần là ngời huyện Đông TriÒu ( C©u giíi thiÖu) ? Ví dụ (a) vị ngữ biểu thị mục đích gì? ? VÞ ng÷ c©u nµo trong c¸c vÝ dô tr×nh bµy sù hiểu biết về sự vật hiện tợng đợc nói chủ ngữ? ->Câu (b) câu định nghĩa. ? Vị ngữ ở câu nào miêu tả đặc điểm trạng thái cña sù vËt,hiÖn tîng, ë chñ ng÷ ? - C©u a lµ c©u miªu t¶. ? Mục đích nói ở ví dụ d là gì? -> Đánh giá Câu đánh giá. ? Qua phân tích em thấy có mấy kiểu câu trần ->Có 4 kiểu câu trần thuật đơn có từ là: thuật đơn có từ là? + Câu định nghĩa. + C©u miªu t¶. + C©u giíi thiÖu. + Câu đánh giá. Gọi h/ sinh đọc ghi nhớ trong sgk 2. Bài học: Ghi nhớ/sgk III. LuyÖn tËp: (15’) 1. Bµi tËp 1: ? H·y nªu yªu cÇu cña bµi tËp 1? - Tìm câu trần thuật đơn có từ là? ? Muốn giải quyết đợc yêu cầu trên chúng ta ph¶i chó ý ®iÒu g×? Nắm chắc đặc điểm 1 của câu trần thuật đơn. Cho häc sinh lµm theo nhãm. => Các câu a,c,d,e là câu trần thuất đơn cã tõ lµ. 2 Bµi tËp 2: ? X¸c ®inh chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ trong c¸c c©u a)+ C: Tre, nh¹c cña tre, Cña tróc trần thuật đơn có từ là vừa tìm đợc? + V: Cánh tay đắc lực… c) + C: Bå c¸c, chim ri, s¸o s©u + V: Chim ri d) + C: Khãc + V: D¹i Các câu đó thuộc kiểu câu nào? -C©u (c) c©u miªu t¶ -C©u (d) c©u giíi thiÖu - Câu (e) câu đánh giá. 3 Bµi tËp 3: ? ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n t¶ ngêi b¹n cña em * Yªu cÇu: trong đó có ít nhất một câu trần thuật đơn có từ + Giới thiệu bạn: 5 Câu lµ? + Néi dung: T¶ ngêi b¹n + Trong đó có sử dụng câu trần thuật đơn chứa từ là. Cho học sinh làm sau đó yêu cầu từng học sinh * Đoạn văn: Nam là bạn thân nhất của đọc bài làm của mình. em.B¹n häc rÊt giái.N¨m nµo b¹n h) Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt còng lµ häc sinh giái xuÊt s¾c vµ lµ i) ThÇy gi¸o ch÷a ch¸u ngoan B¸c Hå… c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Nắm chắc đặc điểm, các kiểu câu thần thuật đơn có từ là..

(221) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp - Tìm các đoạn văn , thơ trong đó có câu trần thuật đơn có từ là. - Đọc trớc bài: “Câu trần thuật đơn không có từ là” * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngày dạy: 19/3/2012.Lớp6d 20/3/ 2012.Lớp6c. Ngµy so¹n: 16/3/2012. TiÕt 113: Văn bản: Lao xao.. - Duy Kh¸n-. 1- Mục tiêu: a- KiÕn thøc: - Học sinh cảm nhận đợc sự phong phú của thiên nhiên qua hình ảnh các loài chim. T©m hån nh¹y c¶m vµ lßng yªu thiªn nhiªn, lµng quª cña t¸c gi¶. b- KÜ n¨ng: - Khả năng quan sát và miêu tả sinh động cvác loài chim dựa trên vốn hiểu biết phong phó cña t¸c gi¶ c- Thái độ: - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn, c¶nh vËt lµng quª 2- Chuẩn bị : a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu b. Trß: Häc bµi cò - So¹n bµi míi 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? T¹i sao lßng yªu níc l¹i b¾t nguån tõ lßng yªu nh÷ng vËt tÇm thêng nhÊt? * Yêu cầu: Vì đó đó là biểu thị của sự sống đất nớc con ngời tạo ra. Chúng đem lại niềm vui, sự sống cho con ngời. Ta chỉ yêu những vật tầm thờng -> Và đó cũng chính là lßng yªu níc. * Đặt vấn đề:( 1’) C¶nh lµng quª víi h×nh ¶nh thiªn nhiªn, sinh ho¹t con ngêi tëng nh đơn giản không có gì. Vậy mà chân thành kỉ niệm sâu sắc của mỗi nhà văn, nhà thơ ®i vµo lßng ngõ¬i vµ mçi chóng ta lín tù bµo giê ? V¨n b¶n “ Lao Xao” cña nhµ v¨n Duy Khán sẽ giúp chúng ta hiểu đợc phần nào trong tiết học hôm nay… b- Nội dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên ?H·y tãm t¾t vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Duy Kh¸n? ? Em h·y nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n?. .. Hoạt động của học sinh . I . §äc vµ t×m hiÓu chung:(10’) 1. T¸c gi¶ - t¸c phÈm: - Duy Kh¸n ( 1934 - 1995),quê ở Bắc Ninh. Lµ nhµ v¨n chuyªn viÕt vÒ håi kÝ. - V¨n b¶n trÝch tõ t¸c phÈm “ Tuæi th¬ im lặng” đợc giải thởng năm 1987..

(222) - §©y lµ tËp håi kÝ tù truyÖn cña t¸c gi¶.Thêng qua hồi tëng vµ kØ niÖm tuæi th¬ t¸c gi¶ dùng l¹i vµ chÊm ph¸ vÒ cuéc sèng lµng quª thuë tríc. 2. §äc,tìm hiểu chú thích: ? Chúng ta cần thể hiện giọng đọc nh thế nào cho phï hîp? Giọng đọc chậm rãi, tâm tình. Cần chú ý câu v¨n ng¾n, nh÷ng kh©ñ ng÷, nh÷ng c©u chuyÖn d©n gian lång vµo trong bµi. §äc mÉu Gọi học sinh đọc tiếp - Nhận xét cách đọc * Chó thÝch: 1,4,5,6,7,8. ? Em h·y t×m bè côc cña v¨n b¶n?. ? Cảnh vật chớm hè đợc tác giả miêu tả qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶ trong ®o¹n v¨n trªn? - Câu văn ngắn, kết cấu đơn giản-> Đó là dụng ý cña t¸c gi¶ khi «ng dùng c¶nh kh¸i qu¸t buæi sím chím hÌ ë quª h¬ng-> ©m hëng lao xao - Miªu t¶ loµi vËt ong, bím, ë ph¬ng diÖn ho¹t động trong môi trờng sinh sống - ngời đọc cảm nhận đợc cuộc sống phong phú của các loài vËt. ? Cảnh miêu tả đó đã giúp em cả nhận đợc điều g×? ? Âm thanh nào trong khung cảnh đó đợc tác gi¶ chó ý nhÊt?. 3. Bè côc: - 2 phÇn: + P1: §Çu-> “… r©m ran” ( Lao xao cña ong bím) + P2: Cßn l¹i ( Lao xao thÕ giíi loµi chim) II. Ph©n tÝch văn bản: 1. Cảnh buổi sớm chớm hẻ ở làng quê:(25’) -… c©y…um tïm….c¶ lµng th¬m… Hoa lan…giÎ…mãng rång…. - …ong vàng… vò vẽ, ong mật đánh l«n nhau …®uæi bím…lÆng lÏ bay ®i.. - Bức tranh sinh động về sự sống của ong vµ bím trong thiªn nhiªn. - ¢m thanh lao xao cña c©y cèi vµ c¸c loài vật.Âm thanh của ong bớm,đất trời thiªn nhiªn lµng quª khi mïa hÌ tíi.. ? Trªn c¸i nÒn ph«ng bao qu¸t Êy t¸c gi¶ më ®Çu lµ c¶nh c¸c loµi chim nh thÕ nµo? - Sím. Chóng t«i tô tËp ë gãc s©n. toµn chuyÖn trÎ con . R©m ran. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sè lîng tiÕng ë mçi c©u ? Dông ý cña t¸c gi¶ ë ®©y lµ g×? - C©u v¨n thËt ng¾n, cã c©u chØ cã 1 tõ ®Çy dụng ý. Đó là thế giới lũai chim sẽ đợc miêu tả qua c¸i nh×n vµ c¶m nhËn cña trÎ th¬ vui vÎ, hån nhiªn vµ rÊt ng©y th¬. ?Qua khung cảnh bao quát đó em có cảm nhận -Cảnh buổi sớm đấu hè phong phú sinh nh thÕ nµo vÒ buæi sím chím hÌ ë lµng quª? động với những màu sắc,hơng thơm và nhén nhÞp cña thÕ giíi c¸c loµi vËt. GV.Trên cái nền của bức tranh mùa hè đó, Duy Khán đã miêu tả thế giới loài chim sinh động vµ hÊp dÉn nh thÕ nµo, tiÕt sau chóng ta cïng t×m hiÓu….

(223) c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Buæi sím mïa hÌ n¬i em ë nh thÕ nµo? GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - TiÕp tôc nghiªn cøu vµ so¹n bµi tiÕt 2. - N¾m ch¾c néi dung phÇn 1- bøc tranh mïa hÌ. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngày dạy: 19/3/2012.Lớp6d 22/3/ 2012.Lớp6b. Ngµy so¹n: 16/3/2012. TiÕt 114: Văn bản: Lao xao.. (Tiếp theo). - Duy Kh¸n-. 1- Mục tiêu: a- KiÕn thøc: - Học sinh cảm nhận đợc sự phong phú của thiên nhiên qua hình ảnh các loài chim. T©m hån nh¹y c¶m vµ lßng yªu thiªn nhiªn, lµng quª cña t¸c gi¶. b- KÜ n¨ng: - Khả năng quan sát và miêu tả sinh động các loài chim dựa trên vốn hiểu biết phong phó cña t¸c gi¶ c- Thái độ: - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn, c¶nh vËt lµng quª 2- Chuẩn bị : a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu b. Trß: Häc bµi cò - So¹n bµi míi 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Cảnh lao xao của ong bớm trong vờn đợc miêu tả nh thế nào? * Yêu cầu: - …ong vàng… vò vẽ, ong mật đánh lôn nhau …đuổi bớm…lặng lẽ bay đi - Cảnh buổi sớm đấu hè phong phú sinh động với những màu sắc, hơng th¬m vµ nhén nhÞp cña thÕ giíi c¸c loµi vËt. * Đặt vấn đề:( 1’) Tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu về cảnh lao xao của ong bớm trong vên tiÕt nµy chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕp vÒ thÕ giíi c¸c loµi chim …. b- Nội dung bµi míi: Hoạt động của giáo viên. .. ? Khi miêu tả thế giới loài chim tác giả đã nhắc đến những loài chim nào?. Hoạt động của học sinh II. Ph©n tÝch văn bản:(30’). .. ? Em thấy Duy Khán đã miêu tả thế giới loài - Theo 3 nhóm: chim theo thø tù nµo? + Chim mang tin vui đến cho đất trời. + Chim ¸c, chim xÊu. + Chim trÞ ¸c. a) Chim mang tin vui đến cho đất trời: ? Trong số các loài chim mang tin vui đến tác - Bồ các, tu hú, sáo đen… - Bå c¸c: Kªu c¸c c¸c…võa bay võa gi¶ tËp trung kÓ vÒ c¸c loµi chim nµo?.

(224) kªu. Tu hó: kªu: …mïa tu hó chÝn. S¸o ®en: Tä toÑ häc nãi…. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶? -Lựa chon những nét đặc điểm tiêu biểu về “ tiếng kêu” và hoạt động của các loài chim. Cã sù kÕt hîp gi÷a kÓ vµ t¶. ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i cã thÓ kÓ vµ t¶ mét c¸ch tØ - T¸c gi¶ cã vèn hiÓu biÕt phong phó vÒ mØ vÒ c¸c loµi chim nh vËy? c¸c loµi chim vµ t×nh c¶m yªu mÕn g¾n bã víi thiªn nhiªn… ? Vì sao tác giả lại gọi chúng là chim mang vui - Tiếng hót mang lại niềm vui cho đất đến đến cho đất trời? trêi, con ngêi. ? TiÕng chim Tu hó kh¾c kho¶i trªn nh÷ng - B¸o hiÖu mïa v¶i chÝn, b¸o hiÖu mïa cánh đồng xa gợi cho em liên tởng đến điều hè đến. g×? Khi con tu hó gäi bÇy Lóa chiªm ®ang chÝn tr¸i c©y ngät dÇn… b) Chim ¸c, xÊu: ? Khi miªu t¶ chim ¸c xÊu t¸c gi¶ chñ yÕu - Diều h©u, qu¹, c¾t… miªu t¶ nh÷ng loµi chim nµo? ? Diều hâu, quạ, cắt đợc miêu tả qua những chi - Diều hâu : Mũi khoằm,đánh hơi tiÕt nµo? tinh,hay b¾t gµ con,vót lªn m©y xanh. -Qu¹:Lia lia l¸u l¸u,b¾t gµ,trém trøng. - C¾t; c¸nh nhän nh mòi dao chäc tiÕt lợn, đánh nhau xỉa bằng cánh vút đến, vót biÕn. ? Em h·y nhËn nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶? - KÕt hîp t¶,kÓ nhËn xÐt,b×nh luËn,chñ yÕu miêu tả qua hành động và sự dữ dằn của chóng… ? C¶m nhËn cña em vÒ thÕ giíi loµi chim d÷ - Chim d÷ ¨n trém, ¨n cíp, ph¸ ho¹i tµi qua nghÖ thuËt cña t¸c g¶? s¶n cña con ngêi. ? T¹i sao t¸c gi¶ gäi chóng lµ loµi chim - Cách gọi có kèm theo thái độ yêu ghét ¸c,chim xÊu? cña d©n gian chØ c¸c loµi vËt ¨n thÞt d÷ d»n. c) Chim trÞ ¸c: ? Chèo bẻo đã cho biết chim ác qua những đặc Chim chèo bẻo -H×nh d¸ng:Nh mòi tªn ®en h×nh ®u«i điểm nào về hình dáng và hoạt động? c¸. -Hoạt động:Lao vào đánh diều hâu túi bôi khiÕn diÒu h©u nh con måi hó vÝa - Vây tứ phía đánh quạ… Cả đàn vây vào đánh chim cắt cứu bạn ? T¹i sao t¸c gi¶ gäi chim chÌo bÎo lµ chim trÞ -§¸nh l¹i c¸c lo¹i chim ¸c,b¶o vÖ c¸c ¸c? loại chim mang tin vui đến cho con ngời. ? §ang kÓ chuyÖn chÌo bÎo diÖt ¸c t¸c gi¶ - T¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn t×nh c¶m cña viÕt? m×nh víi loµi chim nµy. Ca ngîi ho¹t “Chèo bẻo ơi chèo bẻo!”điều đó có ý nghĩa động dũng cảm của chèo bẻo. g×? ? Trong bµi t¸c gi¶ cã sö dông chÊt liÖu VHDG nh thành ngữ, đồng dao, kể chuyện cổ tích. Em - §ång dao: Bå c¸c lµ b¸c chim ri h·y t×m c¸c dÉn chøng? Chim ri lµ d× s¸o sËu -Thµnh ng÷:KÎ c¾p gÆp bµ giµ,d©y m¬ rÔ m¸… - Cæ tÝch: Sù tÝch chim b×m bÞp. Sù tÝch chim chÌo bÎo….

(225) ? C¸ch c¶m nhËn ®Ëm chÊt d©n gian vÒ c¸c loµi chim trong bài tạo nên nét đặc sắc gì và có điều gì cha xứng đáng? - §ã lµ c¸ch nh×n chóng trong mèi quan hÖ víi con ngêi, víi c«ng viÖc nhµ n«ng, lµ nh÷ng thiÖn c¶m hay ¸c c¶m víi tõng loµi chim , lµ quan niệm lâu đời trong văn học dân gian. - Tuy nhiên đó là cách nhìn mang tính định kiÕn thiÕu c¨n cø khoa häc ( VÝ dô: C¸ch gäi chÌo bÎo lµ kÎ c¾p råi nhËn xÐt r»ng: ngêi cã téi khi trë thµnh ngêi tèt th× tèt l¾m…:” ? Em thử đặt tên cho chèo bẻo theo cách cảm - Chim hảo hán nhËn cña em? - Chim dòng sÜ… III. Tæng kÕt - ghi nhí: (3’) ? NÐt thµnh c«ng trong nghÖ thuËt miªu t¶ cña * §Ëm chÊt d©n gian, quan s¸t tinh tÕ t¸c gi¶? đối tợng miêu tả, kể chuyện lồng cảm xúc, thái độ… ? Em hiÓu biÕt g× vÒ thÕ giíi tù nhiªn vµ con * HiÓu thªm vÒ mét sè loµi chim ë lµng ngêi qua v¨n b¶n lao xao ? quê nớc ta. Thấy đợc sự quan tâm của con ngêi tíi loµi vËt. IV. LuyÖn tËp : (3’) ?H·y quan s¸t vµ miªu t¶ 1 loµi chim ë quª ( H) quan s¸t vµ miªu t¶. em? c. Củng cố,luyện tập: (2’) Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí trong sgk . N¾m ch¾c nghÖ thuËt vµ néi dung cña bµi. - VÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ vÒ thÕ giíi loµi chim theo c¶m nhËn cña em. - Su tÇm c¸c ®o¹n v¨n viÕt vÒ loµi chim. - §äc vµ so¹n bµi: ¤n tËp truyÖn vµ ký. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. ………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 16/3/2012 Ngày dạy: 20/3/2012.Lớp6d 22/3/ 2011.Lớp6c. TiÕt 115:. kiÓm tra tiÕng viÖt. 1. Mục tiêu bài kiểm tra: - Học sinh nắm vững kiến thức phần Tiếng Việt,tự đánh giá khả năng tiếp thu của b¶n th©n. - RÌn kÜ n¨ng lµm bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt. - Gi¸o dôc ý thøc «n tËp 1 c¸ch cã hÖ thèng. 2. Hình thức kiểm tra: ( Kiểm tra viết tự luận).

(226) 3. Thiết lập ma trận: Tên chủ đề. Nhận biết. Thông hiểu. 1. So sánh. Khái niệm so sánh. Số câu Số điểm tỉ lệ% 2. Ẩn dụ. Số câu: 1 Số điểm: 2đ. Số câu Số điểm tỉ lệ% Tổng số câu: Tổng sốđiểm: - Tỉ lệ%:. Số câu:1 Số điểm:2đ. Xác định được ẩn dụ trong câu. Số câu: 1 Số điểm:2. Số câu: 2 Số điểm: 4đ Tỉ lệ : 40%. Số câu:1 Số điểm:2đ Tỉ lệ :20%. Nêu được kn ẩn dụ. Vận dụng Thấp Cao Tạo được phép so sánh. Số câu: 1 Số điểm: 4đ. Số câu: 1 Số điểm: 4đ Tỉ lệ : 40%. Cộng. Số câu: 2 Số điểm: 6đ tỉ lệ% : 60% Số câu: 2 Số điểm: 4đ tỉ lệ%: lệ%:40% Số câu:4 Số điểm:10 Tỉ lệ : 100%. 4. Nội dung đề kiểm tra: Câu 1: So sánh là gì? Câu 2: Đặt 4 câu có sử dụng phép so sánh? Câu 3: Ẩn dụ là gì? Câu 4: Xác định được ẩn dụ trong câu sau: Ngày ngày Mặt Trời đi qua trên lăng Thấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ. 5. Đáp án ,biểu điểm: Câu 1:(2đ) - So sánh là đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. Câu 2: (4đ) - Khoẻ như voi - Đen như cột nhà cháy. - Xấu như ma - Trắng như tuyết. Câu 3: (2đ) - Èn Èn dô lµ gäi tªn mét sù vËt, hiÖn tîng tîng nµy b»ng tªn sù vËt hiÖn tîng tợng khác có nét ttơng đồng với nó nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Câu 4: (2đ) Xác định được ẩn dụ trong câu : Ngày ngày Mặt Trời đi qua trên lăng Thấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ. 6. Đánh giá nhËn xÐt giê kiÓm tra:.

(227) ………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 20/3/2012 Ngày dạy:24/3/2012.Lớp6c+6d. TiÕt 116 : tr¶ bµi kiÓm tra V¨n - TËp lµm v¨n t¶ ngêi. 1- Mục tiêu: a- KiÕn thøc: - Häc sinh nhËn ra u nhîc ®iÓm cña bµi tËp lµm v¨n vµ bµi kiÓm tra v¨n. BiÕt c¸ch söa ch÷a c¸c nhîc ®iÓm cña b¶n th©n. b- KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng lµm bµi kiÓm tra vµ bµi viÕt. c- Thái độ: - Cã ý thøc söa ch÷a nh÷ng khuyÕt ®iÓm cña b¶n th©n. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + ChÊm bµi + HÖ thèng c¸c lçi sai. b. Trß: Xem l¹i néi dung bµi häc. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (Kh«ng’) * Đặt vấn đề:( 1’) Các em đã đợc thực hành viết bài TLV và bài văn học.Để kiểm tra lại kiến thức,hôm nay chúng ta cùng xem lại u nhợc điểm của bài viết để rút kinh nghiệm để bài sau sẽ viết tốt hơn… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Yêu cầu học sinh đọc lại đề bài. ? §Ò bµi gåm cã mÊy phÇn? ? Theo em có mấy cách xác định ý đúng? Yêu cầu học sinh phát hiện ý đúng. Ghi kÕt qu¶ lªn b¶ng. Yêu cầu học sinh đọc đề tự luận. ? PhÇn tù luËn cã mÊy yªu cÇu?. NhËn xÐt u nhîc ®iÓm. - Đa số cỏc em đã biết cách làm bài trắc nghiệm và tự luận,đã hiểu đợc yêu câu của đề diễn đạt tơng đối lu loát. - Một số bài víêt chữ tơng đối đẹp trình bày s¹ch sÏ, Ýt sai lçi chÝnh t¶. Nhîc ®iÓm. - Một số bài cha xác định đúng yêu cầu của đề.. .. Hoạt động của học sinh A. Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n: I .Đề và yêu cầu của đề:(5’) 2 PhÇn: + Tr¾c nghiÖm + Tù luËn - Khoanh trßn - KÎ b¶ng. 1. Tr¾c nghiÖm: * §¸p ¸n ( TiÕt 97) 2. Tù luËn. 2 Yªu cÇu: + C©u :1 + C©u:2. II. ¦u nhîc ®iÓm:(5’) * ¦u ®iÓm:. * Nhîc ®iÓm:. ..

(228) - Dßng th¬ cßn viÕt liÒn dßng. - NhiÒu bµi ch÷ viÕt cßn sai lçi chÝnh t¶, ch÷ viÕt cßn xÊu. - Phần trắc nghiệm còn chọn nhiều ý đúng. Lçi sai. Gi©n c«ng, dõng, n©m th©m, lãng ruét… ? Theo em ta cÇn ph¶i viÕt nh thÕ nµo míi đúng? DÕ Mµn rÊt sî l¾m Kiêu căng bậy bạ trờn đời. Yêu cầu học sinh đọc lại đề bài.. III. Söa lçi sai c¬ b¶n: (9’) 1. Lçi chÝnh t¶: - d©n c«ng, rừng, l©m th©m, nãng ruét… 2. Lỗi diễn đạt: -DÕ MÌn v« cïng sî h·i. - ở đời có thói kiêu căng bậy bạ. IV. Gi¸o viªn tæng kªt vµ ghi ®iÓm. (2’) B. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n t¶ ngêi: §Ò: H·y t¶ l¹i mét ngêi th©n gÇn gòi nhÊt víi em. I. X©y dùng dµn bµi: (8’) 1. ¦u ®iÓm:. NhËn xÐt u điÓm. -Nộp bài tơng đối đầy đủ, xác định đúng yêu cầu của đề bài. -Bố cục rõ ràng,một số bài tả tơng đối tỉ mỉ. - Mét sè bµi l× v¨n cã h×nh ¶nh, tr×nh bµy s¹ch sẽ, diễn đạt lu loát, ít sai lỗi chính tả. Nhîc ®iÓm:- Mét sè bµi viÕt s¬ sµi, miªu t¶ 2. Nhîc ®iÓm: cha đúng thứ tự . - Còn vụng về trong cách dùng từ đặt câu - Mét sè bµi cßn qu¸ sai nhiÓu lçi chÝnh t¶. II. Söa lçi sai c¬ b¶n: (10’) 1. Lçi chÝnh t¶: Đa ra mét sè c¸c lçi sai. - Rất xinh đẹp,đen nay náy,trắng nh thuyết… - Rất xinh đẹp,đen lay láy,trắng nh tuyÕt… 2. Lỗi diễn đạt: Mẹ tôi cực kì là xinh đẹp -MÑ em lµ mét ngêi phô n÷ rÊt xinh đẹp. Thãi quen cña mẹ t«i rÊt thÝch ®i ch¬i xa -Mẹ cña em cã thãi quen lµ thÝch ®i Em rÊt yªu quý mẹ nhÊt… th¨m bµ con hä hµng… - Mẹ lµ ngêi mµ em yªu quý nhÊt. Tr¶ bµi gäi ®iÓm vµo vë. -(H) đọc điểm. c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Rót kinh nghiÖm cho HS trong nh÷ng bµi kiÓm ra sau. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - TiÕp tôc «n l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n vµ ph¬ng ph¸p t¶ ngêi. - X©y dùng l¹i dµn bµi, tù söa nh÷ng lçi sai , thiÕu. - Tiếp tục đọc thêm các bài văn mẫu. ( Văn miêu tả). - ChuÈn bÞ viÕt bµi v¨n sè: 7. - Miªu t¶ s¸ng t¹o. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :.

(229) *********************************************** Ngµy so¹n: 22/3/2012 Ngày dạy: 26/3/2012.Lớp6d 27/3/ 2012.Lớp6c. TiÕt. 117:. «n tËp truyÖn vµ kÝ 1- Mục tiêu: a- KiÕn thøc: H×nh thµnh vµ cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c thÓ truyÖn vµ kÝ trong lo¹i hình tự sự. Nhớ đợc những nét đăc sắc cơ bản về nghệ thuệt và nội dung đã học. b- KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng hÖ thèng ho¸ tæng hîp khi chuÈn bÞ vµ häc tËp bµi «n tËp. c- Thái độ: Giáo dục ý thức ôn luyện để chuẩn bị cho kiểm tra học kì II. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + Mét sè b¶ng phô b. Trò: Học bài cũ xem lại các văn bản đã học. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (Kh«ng) * Đặt vấn đề: (1’) Bắt đầu học kì II các em đã đợc học về thể loại truyện và kí. Các em đã phần nào nắm đợc đặc điểm của thể loại này. Để ôn luyện và củng cố kiến thức đã học, tiết học này chúng ta ôn tập…. b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. Néi dung «n tËp: Trong c¸c bµi tõ bµi: 18-23 vµ c¸c bµi 1.Phân loại truyện và kí: (20’) 25 - 26 chúng ta đã học các tác phẩm truyện và kí hiện đại. T¸c gi¶ ThÓ lo¹i ? Em h·y cho biÕt cã nh÷ng t¸c phÈm TT Tªn t¸c phÈm TruyÖn nào? tác giả là ai? thể loại của tác phẩm 1 Bài học đờng … Tô Hoài 2 S«ng níc … §oµn Giái // đó là gì? 3 Bøc tranh cña… T¹ Duy Anh Tr. ng¾n GV : Yªu cÇu häc sinh kÎ b¶ng vµ ®iÒn 4 Vît Th¸c Vâ Qu¶ng TruyÖn vµo b¶ng…. 5 Buæi häc cuèi c... An-ph«ng.. Tr. ng¾n 6 7 8 9. C« T« C©y tre ViÖt Nam Lßng yªu níc Lao xao. Ng. Tu©n ThÐp Míi £-ren-bua Duy Kh¸n. KÝ Tuú bót Tuú bót Håi kÝ. ?Nh×n vµo b¶ng ph©n lo¹i em thÊy * TruyÖn: TruyÖn ng¾n,truyÖn võa,truyÖn dµi, truyÖn vµ kÝ cã nh÷ng thÓ nµo? tiÓu thuyÕt. * KÝ: Phãng sù,tuú bót,håi kÝ. ? đặc điểm chung nhất của truyện và kí => Đều đợc viết bằng văn xuôi. lµ g×? ? Văn bản:“Bài học đờng đời đầu tiên” -Dế Mèn là 1 chàng thanh niên có vẻ đẹp cờng đã tả Dế Mèn nh thế nào?Thái độ của tráng,nhng tính tình xốc nổi,kiêu căng.Trò đùa DÕ MÌn tríc sù viÖc Êy ra sao? ngốc nghếch của Dế Mèn đã gây ra cái chết cho Dế Choắt->Dế Mèn đã rút ra đợc bài học đờng đời đầu tiên cho bản thân mình… ? Qua văn bản:“Sông nớc Cà Mau”em -Cảnh quan độc đáo của vùng Cà Mau với cảm nhận đợc gì về vùng đất cực Nam sông nớc,kênh rạch bủa giăng chi chít và cảnh cña Tæ Quèc? chî N¨m C¨n thËt tÊp nËp,trï phó häp ngay trªn s«ng… ? Em h·y h×nh dung vµ thuËt l¹i t©m -Tµi n¨ng héi ho¹,t©m hån trong s¸ng vµ lßng trạng của ngời anh khi đứng trớc bức nhân hậu ở người em gái đã giúp cho ngời anh tranh của em gái đợc giải nhất? vît lªn lßng tù ¸i tù ti cña m×nh. ?V¨n b¶n:“Vît Th¸c”gióp em hiÓu ®iÒu -Hµnh tr×nh vît s«ng Thu Bån vît th¸c cña con.

(230) g× vÒ thiªn nhiªn vµ cuéc sèng cña con thuyÒn do Dîng H¬ng Th chØ huy.C¶nh s«ng ngời lao động? nớc hai bên bờ và sức mạnh vẻ đẹp của con ngêi trong cuéc vît th¸c. ?“Buæi häc cuèi cïng”kÓ vÒ sù viÖc g×? -§©y lµ buæi häc cuèi cïng tiÕng Ph¸p vµ h×nh Cã nh©n vËt nµo? ¶nh ThÇy Hamen qua c¸i nh×n cña häc trß Phr¨ng ®Çy t©m tr¹ng. ? Em cảm nhận đợc điều gì qua bút - Cảnh đẹp tơi sáng phong phú của cảnh sắc pháp miêu tả của tác giả Nguyễn Tuân? thiên nhiên của vùng đảo Cô Tô,một nét sinh hoạt của ngời dân trên đảo. ? Thép Mới đã ca ngợi những phẩm -Cây tre là ngời bạn gần gũi của nhân dân Việt chất nào của cây tre? Cây tre tợng trng Nam,tre gắn bó trong lao động,sản xuất và cho ai? trong chiến đấu.Cây tre trở thành biểu tợng cña con ngêi ViÖt Nam,lµ ngêi b¹n chung thuû cña con ngêi ViÖt Nam. ?Ê-ren-bua nói về ngọn nguồn của lòng - Lòng yêu nớc bắt nguồn từ những vật tầm thyêu nớc nh thế nào? Nó đợc thử thách ờng nhất,gần gũi gắn bó với con ngời. Lòng trong hoµn c¶nh nµo? yêu nớc đợc bộ lộ mạnh mẽ nhất trong cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc. ? Văn bản :“Lao Xao”là một bức tranh - Bức tranh sinh đông về làng quê với thế giới sinh động về thiên nhiên.Đó là bức hoa,bớm và các loài chim->lòng gắn bó thiên tranh miªu t¶ nh thÕ nµo? nhiªn mang ®Ëm chÊt v¨n häc d©n gian. 2. §Æc ®iÓm cña truyÖn vµ kÝ: (15’) Yªu cÇu chÐp l¹i tªn t¸c phÈm,®o¹n Tªn t¸c ThÓ Cèt N/ v©t N/V kÓ trÝch vµo b¶ng theo mÉu?§¸nh dÊu X phÈm lo¹i truyÖn truyÖn vµo vÞ trÝ t¬ng øng ë c¸c cét tiÕp theo Bµi häc.. TruyÖn x x x nếu thấy có yếu tố đó? S«ng n... // x x Bøc tr.. // x x x Vît th¸c // x x C« T« kÝ x C©y tre.. // x Lßng // x yªu níc ? Nh÷ng yÕu tè nµo cã chung ë truyÖn -§Òu thuéc lo¹i h×nh tù sù t¸i hiÖn cuéc sèng vµ kÝ? b»ng c¸ch kÓ vµ t¶ lµ chÝnh. -Tác phẩm tự sự đều có lời kể của nhân vật kể truyÖn vÒ thiªn nhiên,con ngời,x· héi.ThÓ hiÖn thái độ của ngời kể. ? §Æc ®iÓm kh¸c biÖt gi÷a truyÖn vµ kÝ -Truyện phÇn lín dùa vµo tëng tîng,s¸ng t¹o lµ g×? theo cảm nhận đánh giá của tác giả. - KÝ lµ ghi l¹i ®iÒu cã thËt x¶y ra trong cuéc sèng. ? Những tác phẩm truyện,kí đã học để -Giúp ta cảm nhận được cảnh sắc thiên lại cho em cảm nhận gì về đất nớc và nhiên,đất nớc và con ngời.Của nhiều vùng từ con ngêi, cuéc sèng? vùng s«ng níc bao la(Cµ Mau)S«ng Thu Bån lắm thác ghềnh->Vẻ đẹp trong sáng của đảo C« T«. II. LuyÖn tËp :(4’) ?Trong tÊt c¶ c¸c nh©n vËt,nh©n vËt nµo -(H) tù tr×nh bµy c¶m nhËn cña m×nh vÒ nh©n đã để lại cho em ấn tợng nhất?Vì sao? vật đã để lại ấn tợng nhất. c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - ¤n tËp l¹i toµn bé t¸c phÈm truyÖn vµ kÝ - N¾m v÷ng nÐt nghÖ thuËt vµ néi dung cña tõng t¸c phÈm. - Em thích nhất đoạn văn miêu tả nào trong các văn bản đã học? Hãy lí giải - So¹n bµi: “CÇu Long Biªn- Chøng nh©n lÞch sö”..

(231) * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 22/3/2012. Ngày dạy: 26/3/2012 Lớp6d 29/3/ 2012.Lớp6c. TiÕt upload.123doc.net:Tiếng Việt: Câu trần thuật đơn không có từ là. 1- Mục tiêu: a- KiÕn thøc: - Học sinh hiểu đợc đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là,cấu tạo của câu miªu t¶ vµ c©u tån t¹i. b- KÜ n¨ng: - Luyện kĩ năng nhận diện,phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có tõ lµ. c- Thái độ: - Giáo dục ý thức sử dụng đúng kiểu câu trong khi nói và viết. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + Tham kh¶o tài liÖu b. Trò: Học bài cũ + đọc và chuẩn bị trớc tríc bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) G . c©u sau: “ Tre lµ c¸nh tay cña ngêi n«ng d©n.” ? Em h·y cho biÕt c©u v¨n trªn thuéc kiÓu c©u nµo? T¹i sao em biÕt? * Yêu cầu: - Là câu trần thuật đơn có từ là. + V× vÞ ng÷ do tõ lµ kÕt hîp víi côm danh tõ + Dùng để miêu tả, giới thiệu cây tre Việt Nam * Đặt vấn đề: (1’) Nh vậy ở tiêt trớc chúng ta đã tìm hiểu chắc đặc điểm, cấu tạo của câu trần thuậu đơn cú từ là. Ngoài ra còn có một kiểu câu khác nữa đó là câu: Trần thuật đơn không có từ là.Vậy đặc điểm của loại câu này nh thế nào?Có cấu tạo ra sao?Tiết học h«m nay chóng ta cïng ®i t×m hiÓu… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. Đặc điểm của câu trần thuật đơn Gọi học sinh đọc ví dụ kh«ng cã tõ lµ: (13’) a) C¶ lµng th¬m 1. Ví dụ: b) Chim bay c)Phó «ng mõng l¾m d) Chóng t«i tô héi ë gãc s©n ? Đây có phải là câu trần thuật đơn không vì -Là câu trần thuật đơn: sao? V×:+ Cã cÊu t¹o 1 côm C-V + C¸c c©u t¶, kÓ, nhËn xÐt, nªu ý kiÕn . ? Vậy em hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ a) Cả làng / thơm trong c¸c c©u trªn? b) Chim / bay. c) Phó «ng / mõng l¾m. d) Chóng t«i / tô häp ë gãc s©n. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o cña vÞ ng÷ C©u:a,c VÞ ng÷ lµ tÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ..

(232) trong c¸c c©u trªn?. Câu b,d:Vị ngữ là động từ và cụm động tõ. ? CÊu t¹o vÞ ng÷ ë c©u c,d cã g× khác so víi -C©u a,b vÞ ng÷ lµ mét tõ C©u c,d VÞ ng÷ lµ mét côm tõ. cÊu t¹o vÞ ng÷ ë c©u a,b? ? VËy nh÷ng tõ vµ côm tõ nµy cã kÕt hîp víi -Kh«ng. tõ lµm vÞ ng÷ kh«ng? ? Các câu đó đợc dùng với mục đích gì? -Kể,giới thiệu hoạt động,trạng thái,đặc điểm của sự vật( đợc nói tới ở chủ ngữ) Tất cả những câu có đặc điểm nh vậy ta gọi là câu trần thuật đơn không có từ là. ? Vậy em hiểu thế nào là câu trần thuật đơn * Vị ngữ thờng do động từ, cụm động từ, tÝnh tõ, côm tÝnh tõ t¹o thµnh. kh«ng cã tõ lµ? ? §a ra vÝ dô: Em h·y chän nh÷ng tõ, côm tõ phủ định thích hợp điền vào chỗ trống? ( kh«ng, kh«ng ph¶i, cha, cha ph¶i) a) C¶ lµng…th¬m b) Chim…bay. c) Phó «ng…mõng l¾m. d) Chóng t«i…tô héi ë gãc s©n. ? H·y so s¸nh ý nghÜa trong vÝ dô nµy víi ý -Cã ý nghÜa tr¸i ngîc nhau. nghÜa c¸c vÝ dô môc t×m hiÓu bµi? Nh vậy những câu trong ví dụ này mang ý * Khi vị ngữ biểu thị ý nghĩa phủ định nghĩa phủ định,đó chính là đặc điểm thứ hai nó kết hợp với các từ: không, cha. của câu trần thuật đơn không có từ là. Học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. 2. Bài học: Ghi nhí ( SGK) ? Hãy So sánh sự giống nhau và khác nhau -Giống:Là câu trần thuật đơn có vị ngữ giữa câu trần thuật đơn có từ là và câu trần là động từ,tớnh từ hoặc cụm động từ,cụm thuật đơn không có từ là? tÝnh tõ. -VÞ ng÷ kÕt hîp trùc tiÕp víi c¸c tõ ng÷ phủ định. -Kh¸c:...cã tõ lµ vÞ ng÷ cßn do danh tõ, cụm danh từ kết hợp với từ ngữ phủ định vµ tõ t×nh th¸i…kh«ng cã tõ lµ chØ trùc tiếp kết hợp với từ ngữ phủ định. ? Em hãy đặt câu trần thuật đơn không có từ - (H) đặt câu…. lµ? II. Phân loại câu trần thuật đơn kh«ng cã tõ lµ: (10’) §a ra vÝ dô. 1. VÝ dô: 1) §»ng sau b·i, hai cËu bÐ con tiÕn l¹i. C V 2) §»ng sau b·i,tiÕn laÞ hai cËu bÐ con. V C ? Theo em đây có phải là câu trần thuật đơn -Là câu trần thuật đơn không có từ là. hay không?Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ? ?ý nghĩa của câu (1) có gì khác so với ýnghĩa ->Dùng để miêu tả hành động của sự vật c©u(2)? nªu ë chñ ng÷. Nh÷ng c©u cã ý nghÜa nh vËy ta gäi lµ c©u a. C©u miªu t¶: miªu t¶. ? Em hiểu câu miêu tả có ý nghĩa nh thế nào? * Là những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái nêu ở chủ ngữ. Trong câu miêu tả chủ ngữ thờng đứng trớc vị ng÷. ? Em hãy đặt 1 câu thuộc kểu câu miêu tả? VÝ dô: B¹n t«i / cã quyÓn s¸ch quý C V ? Quay lại ví dụ đầu cho biết câu (2) khác câu -Vị ngữ đứng trớc chủ ngữ. (1) ë chç nµo? -Th«ng b¸o sù xuÊt hiÖn bÊt ngê cña.

(233) nh©n vËt. Nh÷ng c©u nh vËy gäi lµ c©u tån t¹i b. C©u tån t¹i: ? Em hãy trình bày ý hiểu của em về câu tồn * Là những câu dùng để thông báo về sự t¹i? xuÊt hiÖn tån t¹i hoÆc tiªu biÕn cña sù vật . Một cách tạo câu tồn tại là đảo chủ ng÷ xuèng sau vÞ ng÷. ? H·y lÊy vÝ dô vÒ c©u tån t¹i? Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. 2. Bài học: Ghi nhí (SGK) III. LuyÖn tËp. (12’) ? Bài tập1 có mấy yêu cầu đó là những yêu 1. Bài tập1: cÇu nµo? 2 yêu cầu: + Xác định chủ ngữ và vị ngữ + Xác định câu miêu tả, câu tồn taị. ? Muốn giải quyết đợc ta phải làm nh thế nµo? - Nắm đợc nội dung bài học…. b) (1) Bªn hµng xãm t«i cã c¸i hang DÕ Cho¾t. Yªu cÇu häc sinh lµm c©u: b,c. V. C. -> C©u tån t¹i.. ? Bµi tËp 2 yªu cÇu chóng ta ®iÒu g×? Cho (H) viÕt trong 5’ : Gọi học sinh đọc đoạn văn đã viết. ? Em h·y chØ ra c©u tån t¹i trong ®o¹n v¨n?. b) (2) DÕ Cho¾t / lµ tªn… C V -> C©u miªu t¶. C)(1) Díi gèc tre,tua tña nh÷ng mÇm m¨ng. V C ->C©u tån t¹i. (2) M¨ng tråi lªn nhän ho¾t… C V -> c©u miªu t¶. 2. Bµi tËp 2: -§é dµi: 5-7 c©u -Néi dung: T¶ c¶nh trêng em - KÜ n¨ng: Sö dông Ýt nhÊt 1 c©u tån t¹i.. -Ghi c©u tån t¹i lªn b¶ng - nhËn xÐt. 3. Bµi tËp 3:. Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 3 ViÕt chÝnh t¶ : C©y tre ViÖt Nam : Tõ níc ViÖt Nam xanh -> ChÝ khÝ nh ngêi. Híng dÉn c¸ch viÕt (CÇn chó ý nh÷ng lçi hay m¾c) c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Em hiÓu c©u miªu t¶ cã ý nghÜa nh thÕ nµo? ? Em hãy đặt 1 câu thuộc kểu câu miêu tả? GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng môc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i vµo vë bµi tËp. - Tập xây dựng các câu trần thuật đơn không có từ là theo hai kiểu. - ChuÈn bÞ bµi: Ch÷a lçi vÒ Chñ ng÷ vµ VÞ ng÷. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :.

(234) ………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 23/3/2012 Ngày dạy: 27/3/2012.Lớp6d 29/3/ 2012.Lớp6c TiÕt 119: Tập làm văn:. ¤n tËp v¨n miªu t¶. 1- Mục tiêu: a- KiÕn thøc: - Học sinh nắm vững đặc điểm,yêu cầu của một bài văn miêu tả.Nhận biết và phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự. b- KÜ n¨ng: - LuyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn ®o¹n v¨n miªu t¶, lµm v¨n miªu t¶. c- Thái độ: - Giáo dục ý thức xác định đúng thể loại, yêu cầu của đề văn. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + Tham kh¶o tài liÖu b. Trß: Häc bµi cò + Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n miªu t¶. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? Trong v¨n miªu t¶ yÕu tè nµo lµ qu¹n trong nhÊt? * Yêu cầu: -Miêu tả là nhắm tái hiện lại sự vật, hiện tợng, giúp ngời nghe, ngời đọc hình dung ra đợc sự vật, hiện tợng đó. -Trong v¨n miªu t¶ yÕu tè quan s¸t,tëng tîng so s¸nh,nhËn xÐt lµ quan träng nhÊt. * Đặt vấn đề: (1’) Các em đã đợc học về văn miêu tả bao gồm tả cảnh và tả ngừơi. Vậy tả cảnh và tả ngời có điểm nào chung và khác bịêt . Làm thế nào để phân biệt đoạn văn miªu t¶ vµ ®o¹n v¨n tù sù? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nhau ®i «n tËp… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. Néi dung «n tËp: (15’) ? Trong v¨n miªu t¶ líp 6 gåm cã lo¹i nµo? - T¶ c¶nh. - T¶ ngêi. - T¶ ch©n dung - Tả ngời trong hoạt động. - T¶ ngêi trong c¶nh. ? Để làm đợc một bài văn miêu tả hay và ->Quan sát,tởng tợng,so sánh và nhận xét, độc đáo phải có những kĩ năng nào? lùa chän nh÷ng chi tiÕt,h×nh ¶nh tiªu biÓu… ? Bè côc cña bµi v¨n miªu t¶ gåm cã mÊy *Ba phÇn: phần? đó là những phần nào? -Mở bài: Giới thiệu đối tợng miêu tả -Thân bài:Miêu tả chi tiết đối tợng miêu tả. -Kết bài:Nêu nhận xét về đối tợng miêu tả. II. LuyÖn tËp. (23’) Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập1. 1, Bµi tËp 1: ? §o¹n v¨n trªn miªu t¶ c¶nh g×? - C¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn. ? §Ó t¶ c¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn t¸c gi¶ -Ch©n trêi sau b·o: đã lựa chọn những chi tiết hình ảnh nào? -MÆt trêi nh…trßn trÜnh, phóc hËu nh…y nh mét m©m lÔ phÈm… ? Để miêu tả đợc cảnh đẹp đó tác giả đã sử -So sánh dông nghÖ thuËt g×? ? Theo em điểu gì đã tạo nên cái đẹp, cái Tác giả chọn lọc những hình ảnh tiêubiểu hay cái độc đáo cho đoạn văn? + Cã nh÷ng so s¸nh, liªn tëng míi mÎ + Vè tõ phong phó s¾c s¶o. + T×nh c¶m s©u s¾c, râ rµng..

(235) 2. Bµi tËp 2: * Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ c¶nh ®Çm Sen ®ang mïa hoa në ( Vµo th¸ng 5 ao hå quª em rîp mïa Sen në…) * Th©n bµi: ? T¶ hå Sen em sÏ t¶ theo tr×nh tõ nµo? -T¶ bao qu¸t tßan bé hå, ao Sen. -Tả đến cụ thể, chi tiết: Cây, lá, hoa… -T¶ theo thø tù tõ xa->gÇn,tõ ngoµi vµo trong. * KÕt bµi: ? Tr×nh bµy c¶m nghÜ cña em trong phÇn -§Çm Sen gîi cho em thªm yªu c¶nh vËt kÕt bµi? của quê hơng. Liên tởng- Bài ca dao: Trong đầm gì đẹp bằng Sen…. 3. Bµi tËp 3: ? Nếu tả một em bé ngây thơ bụ bẫm đang -Tả ngời trong t thế hoạt động tËp ®i, tËp nãi th× em sÏ lùa chän nh÷ng -§èi tîng t¶ gÇn gòi quen thuéc h×nh ¶nh tiªu biÓu nµo? -Thø tù t¶ ? Em sÏ t¶ theo thø tù nµo? -T¶ ngo¹i h×nh:Ch©n tay bô bÉm,níc da trắng hồng,đôi mắt đep láy nh hòn bi, vẻ mÆt ng©y th¬… -T¶ em bÐ ®ang tËp ®i(®i lÉm chÉm h×nh ch÷ b¸t,ng· l¹i låm cåm bß dËy ®i tiÕp) -T¶ em bÐ ®ang tËp nãi(Nãi bi b«, ngäng…) ? Từ việc tìm hiểu cách tả trên em thấy khi - Tả cảnh hay tả ngời phải lựa chọn đợc các t¶ cÇn chó ý ®iều g×? chi tiết tiêu biểu, hình ảnh đặc sắc và trình bµy theo mét thø tù. 4. Bµi tËp 4: -Bëi t«i ¨n uèng …vuèt r©u.Dïng ng«n ? Đọc lại văn bản:Bài học đờng đời đầu ngữ miêu tả hoạt động,tính cách của Dế tiªn”vµ v¨n b¶n:“Bµi häc cuèi cïng” em MÌn cã sù so s¸nh liªn tëng. h·y tim ë mçi bµi 1 ®o¹n v¨n miªu t¶ vµ -Khi qua tríc…n÷a ®©y.KÓ vÒ sù viÖc thay ®o¹n v¨n tù sù? đổi của vùng An-dát đã có lính Đức chiếm đóng… ? Muốn bài văn miêu tả sinh động cần -Ph¶i biÕt liªn tëng,tëng tîng,so s¸nh,vÝ thªm nh÷ng yÕu tè nµo? von… Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. * Ghi nhí(SGK) c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Đọc phần đọc thêm trong sách giáo khoa - Tìm các đoạn văn trong các văn bản đã học ChuÈn bÞ cho bµi viÕt sè:7. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ? NÕu t¶ quang c¶nh mét ®Çm Sen ®ang mùa hoa nở em sẽ lập dàn ý cho đề văn đó nh thÕ nµo?. Ngµy so¹n: 25/3/2012. Ngày dạy:31/3/2012.Lớp6c+6d. TiÕt 120: Tiếng Việt: Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷..

(236) 1- Mục tiêu: a- KiÕn thøc: - Học sinh hiểu đợc thế nào là câu sai về chủ ngữ và vị ngữ.Biết cách sửa câu sai cho đúng. b- KÜ n¨ng: - Rèn kĩ năng sử dụng đúng câu đầy đủ chủ ngữ và vị ngữ. c- Thái độ: - Giáo dục ý thức nói, viết câu đúng. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + Tham kh¶o tài liÖu b. Trò: Học bài cũ + đọc và chuẩn bị trớc tríc bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò:(4’) ? Căn cứ vào đâu để chúng ta xác định đợc chủ ngữ và vị ngữ? * Y/C: + Chñ ng÷ tr¶ lêi cho c¸c c©u hái: Ai? C¸i g×? Con g×?. + VÞ ng÷ tr¶ lêi cho c¸c c©u hái: Lµm g×? Lµm sao? Lµ g×? Nh thÕ nµo? ? Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ trong các câu sau? Anh ấy/ là bộ đội tại ngũ. C V * Đặt vấn đề:(1’) Trong khi nãi vµ viÕt nhiều khi chóng ta cßn dïng c©u thiÕu chñ ng÷ và vị ngữ làm cho câu văn không rõ ràng.Vậy làm thế nào để phát hiện ra lỗi sai của m×nh? Söa ch÷a nã b»ng c¸ch nµo? TiÕt häc h«m nay chóng ta ®i t×m hiÓu… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I. C©u thiÕu chñ ng÷:(12’) Đa ra ví dụ ( yêu cầu học sinh đọc) *. VÝ dô: ? Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ trong câu a) Qua truyện,“ Dế Mèn phiêu lu kí” trªn? TN cho thÊy DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn. ViÖtNam b) Qua truyÖn: “DÕ MÌn phªu lu kÝ” TN em thÊy DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn. C V ? Từ đó em rút ra nhận xét gì? -> ë VD (a) ThiÕu thµnh phÇn chñ ng÷ do đó câu không rõ nghĩa. ? Theo em nguyªn nh©n nµo dÉn tíi c©u (a) -Nguyªn nh©n: LÇm tëng bé phËn tr¹ng thiÕu chñ ng÷? ng÷ lµ chñ ng÷ cña c©u. ? Em sẽ sửa câu trên nh thế nào cho đúng? ->Thªm chñ ng÷ “…” t¸c gi¶ T« Hoµi cho thÊy DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn. -BiÕn tr¹ng ng÷ thµnh chñ ng÷: -TruyÖn DÕ MÌn phiªu lu kÝ/cho thÊy DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn. -BiÕn vÞ ng÷ thµnh mét côm C-V Qua t¸c phÈm DÕ MÌn phiªu lu kÝ cho thÊy/ DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn C V ? Qua đó em thấy có mấy cách sửa câu * 3 Cách:+ Thêm chủ ngữ. thiếu chủ ngữ thành câu đầy đủ? + BiÕn tr¹ng ng÷ thµnh chñ ng÷. +BiÕn chñ ng÷ thµnh 1 côm C-V. II. C©u thiÕu vÞ ng÷: (11’) Đa ra ví dụ ( yêu cầu học sinh đọc) *. VÝ dô: a) Th¸nh Giãng/ cìi ngùa s¾t, vung roi s¾t x«ng th¼ng vµo qu©n thï. b) H×nh ¶nh Th¸nh Giãng cìi ngùa s¾t, vung roi s¾t, x«ng th¼ng vµo qu©n thï. c) B¹n Lan, ngêi häc giái nhÊt líp 6A. d) B¹n Lan/ lµ ngêi häc giái nhÊt líp 6A..

(237) ? Theo em c©u nµo thiÕu vÞ ng÷? v× sao?. ? Nguyªn nh©n c©u m¾c lçi sai lµ g×? - LÇm phô ng÷ lµ vÞ ng÷ cña c©u. ? Từ đó em hãy sửa thành câu đúng?. C©u: b,c. Vì: Câu (b) cha diễn đạt đủ ý trọn vẹn đó chỉ là một cụm động từ. Câu(c)cũng cha diễn đạt đủ một ý trọn vÑn( chØ lµ mét côm danh tõ). -Thªm vÞ ng÷:+ H×nh ¶nh Th¸nh Giãng ….đã để lại trong em niềm kính phục. +B¹n Lan,ngêi häc giái nhÊt líp 6A lµ b¹n th©n cña em. -Biến cụm danh từ đã cho thành một bộ phËn cña côm C-V: -Em rÊt thÝch h×nh ¶nh Th¸nh Giãng… - B¹n Lan lµ häc sinh líp 6A. ? Qua đó em cho biết có mấy cách sửa lỗi * Cách sửa: ( 2 cách ) c©u thiÕu vÞ ng÷? + Thªm vÞ ng cho c©u. + Biến cụm danh từ đã cho thành một bộ phËn cña c©u. III. LuyÖn tËp: (15’) 1. Bµi tËp 1: ? Bài tập 1 yêu cầu chúng ta vấn đề gì? - §Æt c©u hái kiÓm tra xem c©u cã thiếu vÞ ng÷ hoÆc chñ ng÷. ?Ta phải làm nh thế nào để giải quyết đợc - Chủ ngữ: Ai?, Con gì?, Cái gì? yêu cầu đó?(Chủ ngữ và vị ngữ trả lời cho -Vị ngữ: Làm gì?, làm sao? là gì? ntn? c©u hái nµo?) a)- Ai kh«ng lµm g× n÷a? (CN). - Từ đó bác Tai, cụ Mắt…..nh thế nào? (VÞ ng÷) b) - Lát sau con gì đẻ đợc? (C) - L¸t sau Hæ ra sao? (V) 2. Bµi tËp 2: ? Trong số những câu dới đõy câu nào viết -Câu :b thiếu chủ ngữ (Chữa bỏ từ với). -C©u:c.ThiÕu vÞ ng÷.(ch÷a:lu«n ®i theo sai? chóng t«i.) 3. Bµi tËp 3: ? §iÒn chñ ng÷ thÝch hîp vµo « trèng? a) Häc sinh líp 6A b¾t ®Çu häc h¸t. b) Chim hãt lÝu lo. c) Hoa ®ua nhau në ré. d) Chúng em cời đùa vui vẻ. 4. Bµi tËp 4: ? §iÒn vÞ ng÷ thÝch hîp vµo « trèng? a. Khi häc líp 5 H¶i lµ häc sinh xuÊt s¾c. b.Lóc Dế Cho¾t chÕt, DÕ MÌn rÊt ©n hËn. c. Buæi s¸ng, mÆt trêi chiÕu xuèng ªm dÞu d.Trong thêi gian nghØ hÌ,chóng t«i ®i nghØ m¸t. 5. Bµi tËp 5: ? Hãy chuyển mỗi câu ghép dới đây thành 2 a)Hổ đực mừng rỡ đùa dỡn với con.Hổ cái c©u ®ơn? th× n»m phôc xuèng d¸ng mÖt mái l¾m. c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - N¾m v÷ng nguyÖn nh©n vµ c¸ch kh¾c phôc c¸c lçi sai chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Xây dựng những câu văn thiếu chủ ngữ và câu văn thiếu vị ngữ sau đó sửa lại..

(238) - §äc tríc bµi: Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ ( tiÕp) * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 28/3/2012. Ngày dạy: 2/4/2012.Lớp6d 5/4/ 2012.Lớp6c. TiÕt 121-122: viÕt bµi tËp lµm v¨n miªu t¶ s¸ng t¹o. 1- Mục tiêu: a- Kiến thức: Kiểm tra và đánh giá nhận thức và kĩ năng của học sinh về kiểu bài miêu tả sáng tạo. Qua bài viết đánh giá năng lực đọc nhớ, quan sát, nhận xét… b- Kĩ năng: Luyện kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, viết bài, sửa chữa bài viết. c- Thái độ: Giáo dục ý thức viêt đúng thể loại. 2- Chuẩn bị: a. Thầy: Ra đề - Đáp án - Biểu điểm. b. Trß: ¤n tËp - chuÈn bÞ viÕt bµi 3- Tiến trình bài dạy: a. Nội dung đề: Em h·y t¶ l¹i quang c¶nh mét phiªn chî theo sù tëng tîng cña em. b. §¸p ¸n: *. Yªu cÇu: - KiÓu bµi: Miªu t¶ s¸ng t¹o. - Néi dung: T¶ quang c¶nh mét phiªn chî. *. Dµn ý. A. Më bµi:.

(239) - Giới thiệu lí do để đi đến cảnh cần tả(Sáng đợc học bài Sông nớc Cà Mau có chợ Năm Căn trù phú,sôi nổi.Tối về vừa đặt mình xuống ngủ em mơ thấy mình đứng trớc một cảnh phiên chợ…) B. Th©n bµi: - §Çu tiªn lµ dãy hoa qu¶ hiÖn ra:Ngêi b¸n hµng vui vÎ,cã da xanh,da vàng…quả na to nh chào đón khách…. thật hấp dẫn. - Hµng rau: + Rau t¬i non m¬n mën + Cã nhiÒu lo¹i rau,rau th¬m,rau sèng,rau qu¶… - Hµng C¸: + Khu b¸n c¸ ¨n: Nµo lµ c¸ r«,c¸ chÐp,c¸ tr¾m…chó c¸ nµo còng bÐo lîn ®i lîn l¹i thËt thÝch m¾t…. + Khu bán cá cảnh: Có đủ các loại cá với bao maù sắc thật đẹp chóng tung t¨ng b¬i lîn…. - QuÇy b¸n gµ, vÞt… + Chị gà mái đanh đá cục tác mãi + Anh vÞt còng ch¼ng kÐm g× vµ ®ang kªu C¹c…C¹c …C¹c - Cuối cùng là dãy quần áo:Có đủ các loại quần áo,đủ chủng loại,đủ màu s¾c thËt rùc rì… -> Em đang định mặc thử chiếc áo đẹp thì mẹ đã gọi dậy->Thật tiếc hoá ra đó chỉ là một giấc mơ. C. KÕt bµi: - Dù là mơ song em cũng đã đợc đi chợ rồi, một chuyến đi chợ thật thích thú thËt vui vµ thó vÞ… c. BiÓu điÓm: * §iÓm : 9,10. - Nội dung bài viết sâu sắc đủ ý nh đáp án. - Lêi v¨n lu lo¸t, râ rµng nhuÇn nhuyÔn. - Biết lựa chọn những chi tiết tiêu biểu để miêu tả… - Miªu t¶ theo thø tù hîp lÝ, cã s¸ng t¹o, bè côc chÆt chÏ - Bµi viÕt cã h×nh ¶nh, c¶m xóc. - M¾c tõ 1-2 lçi chÝnh t¶, ng÷ ph¸p. * §iÓm: 5,6. - Bài viết đủ ý nh đáp án, sử dụng kĩ năng miêu tả hợp lí - Bè côc râ rµng - Diễn đạt đợc - M¾c tõ: 3-5 lçi chÝnh t¶, ng÷ ph¸p. * §iÓm: 1,2. - Bài viết cha đủ ý còn sơ sài, sử dụng các kĩ năng viết văn miêu tả cha hợp lí. - Bố cục không rõ ràng, diễn đạt cha lu loát, sai nhiều lỗi chính tả , ngữ pháp. => Các thang điểm còn lại dựa vào thang điểm trên để chấm cho phù hợp GV: Thu bµi vÒ nhµ chÊm. d. NhËn xÐt giê kiÓm tra vµ ý thøc viÕt bµi cña häc sinh:. Ngµy so¹n: 28/3/2012. Ngày dạy: 3/4/2012.Lớp6c,6d. TiÕt 123: Văn bản:. cÇu long biªn - chøng nh©n lÞch sö. - Thuý Lan -. 1- Mục tiêu:.

(240) a- Kiến thức: Học sinh bớc đầu nắm đợc khái niệm văn bản nhật dụng và ý nghĩa của loại văn bản đó. Hiểu đợc ý nghĩa làm nhân chứng lịch sử của cầu Long Biên, từ đó nâng cao làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm đối với quê hơng đất nớc b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n. c- Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quê hơng đất nớc. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + tranh minh ho¹. b. Trß: Häc bµi cò + So¹n bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) ? KiÓm tra vë so¹n bµi cña häc sinh. * Đặt vấn đề:(1’)Cầu Long Biên - cây cầu đã mang trên mình biết bao những sự kiênthăng trầm của đất nớc trong thời kì bị đế quốc và thực dân xâm lợc.Ngày nay nó đã là chứng nhân của lịch sử cùng với bao thế hệ con ngời Việt Nam,chứng kiến sự đổi thay của đất nớc và nó đã đi vào những trang sách trở thành văn bản nhật dụng.Vậy văn bản nhật dụng là g×? ý nghÜa cña v¨n b¶n nµy nh thÕ nµo? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu. b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . I.Đọc và tìm hiểu chung:(10’) 1. T¸c gi¶ - t¸c phÈm. ? Em h·y cho biÕt xuÊt xø cña t¸c phÈm? - V¨n b¶n cña Thuý Lan ®¨ng trªn b¸o Ngêi Hµ Néi ? §©y lµ v¨n b¶n nhËt dông.Em h·y tr×nh - Lµ nh÷ng bµi viÕt cã néi dung gÇn gòi bµy ý hiÓu cña em vÒ v¨n b¶n nhËt dông? bøc thiÕt víi cuéc sèng tríc m¾t con ngêi và cộng đồng xã hội hiện đại nh : thiên nhiªn,m«i trêng,n¨ng lîng,d©n sè , chiÕn tranh… -(NhËt: Ngµy; dông: ý, tèt) 2. §äc,tìm hiểu chú thích: ? Chúng ta nên thể hiện giọng đọc nh thế nµo cho phï hîp? - §äc chËm r·i, t×nh c¶m nh thÓ ®ang t©m t×nh trß chuyÖn víi c©y cÇu lµ ngêi b¹n. Đọc mẫu - Gọi học sinh đọc tiếp. Nhận xét cách đọc. * Chó thÝch: 1,3,5,8,10,11,12,13,15. 3. Bè côc: ? Văn bản có thể chia làm mấy đọan? nội * Chia làm 3 đoạn: dung cña tõng ®o¹n nh thÕ nµo? + Đ1: Đầu -> thủ đô Hà Nội (Giới thiệu vai trß chøng nh©n cña cÇu Long Biªn) +§2:TiÕp theo -> dÎo dai v÷ng ch¾c(BiÓu hiÖn chøng nh©n lÞch sö cña cÇu Long Biªn) + §3: Cßn l¹i ( CÇu Long Biªn chøng nhân của tình yêu đất nớc Việt Nam) ? Trong văn bản này tác giả đã sử dung - Kết hợp: Tự sự, miêu tả và biểu cảm. những phơng thức biểu đạt nào? II. Ph©n tÝch: 1. Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ cÇu Long BiªnChøng nh©n lÞch sö: ( 5’) ? Em hiÓu thÕ nµo lµ “chøng nh©n”? - Lµ ngêi lµm chøng, ngêi nh©n chøng. ? §Ó chøng minh cÇu Long Biªn lµ chøng - …X©y dùng n¨m1898…do kiÕn tróc s … nhân lịch sử, tác giả đã đa những dẫn chứng ép - Phen …dã chứng kiến bao sự kiện lịch nµo? sö… ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật - NT nh©n ho¸:chøng nh©n( ngêi lµm nào để gọi tên cây cầu? Tác dụng của nó? chứng)đã đem lại sự sống,linh hồn cho vật vô tri v« gi¸c.Cầu LB trë thµnh ngêi ®-.

(241) ¬ng thêi cña bao thÕ hÖ,nh nh©n vËt bÊt tö chịu đựng,nhìn thấy,xúc động trớc bao đổi thay,thăng trầm của thủ đô của đất nớc. ? Tõ nh÷ng dÉn chøng vÒ CÇu LB cuèi cïng - CÇu Long Biªn lµ chøng nh©n lÞch sö tác giả muốn khẳng định điều gì? sống động. 2. Cầu Long Biên qua những chặng đờng lịch sử : (8’) a. CÇu Long Biªn trong thêi k× Ph¸p thuéc. ? Cầu LB trong thời kì thuộc Pháp đợc tác -Míi kh¸nh thµnh mang tªn lµ cÇu §ugi¶ giíi thiÖu qua nh÷ng chi tiÕt nµo? me…dµi …2290 (m).Nh×n tõ xa nh mét d¶i lôa uèn lîn…nÆng 17 ngh×n tÊn. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p nghÖ -NT So s¸nh:Nh mét d¶i lôa lîn…nhng d¶i thuật mà tác giả đã sử dụng ở đây? lôa Êy nÆng tíi 17.000 tÊn. ->Điều đó gây cho ngời đọc những bất ngờ lÝ thó v× søc m¹nh cña kÜ thuËt cÇu s¾t, v× sù tiến bộ của công nghệ làm cầu,đầu tiên đợc ¸p dông ë ViÖt Nam. ? Theo em Thực dân Pháp xây dựng cây cầu - Không:Mà để tiện đờng giao thông,tiện này có phải là để mở rộng khoa học, văn cho khai thác thuộc địa có hiệu quả hơn, minh cho nhân dân Việt Nam hay không ? để đàn áp nhữngc cuộc khởi nghĩa của v× sao? nhân dân chống Pháp.Cầu LB thời đó có thể coi là cây cầu sắt hiện đại nhất,đò sộ nhÊt §«ng D¬ng,c©y cÇu duy nhÊt vît S«ng Hång. - Ngời viết còn gợi cho ngời đọc không khí lÞch sö, bµy tá t×nh c¶m cña m×nh khi nh¾c nhë l¹i c¶nh ¨n ë khæ cùc cña d©n phu ViÖt Nam.Những cảnh đối xử tàn nhẫn của thực d©n khiÕn hµng nghµn ngêi d©n ViÖt Nam chÕt khi lµm cÇu. ? VËy trong thêi k× Ph¸p thuéc CÇu LB - Phôc vô cho khai th¸c thuéc ®ia cña đóng vai trò nh thế nào? Ph¸p ë ViÖt Nam. - Chøng nh©n ®au th¬ng cña ngêi ViÖt Nam thuộc địa. b) CÇu Long Biªn tõ 1945->nay: ? Từ 1945 cầu đợc đổi tên nh thế nào?Tại - §æi tªn thµnh cÇu Long Biªn:1945. sao lại có sự đổi tên nh vậy? - §ã lµ c©y cÇu th¾ng lîi cña CMT8 dµnh độc lập cho thủ đô Hà Nội,cho nhân dân ViÖt Nam… ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ cÇu LB - Tµu xe ®i l¹i thong dong trong thêi k× hoµ b×nh? - Ngêi ngêi tÊp nËp g¸nh gång ngîc xu«i -…xanh b·i mÝa, n¬ng d©u, b·i ng«, vên chuèi…gîi yªu th¬ng yªn tÜnh… ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nhÞp ®iÖu lêi v¨n trong ®o¹n nµy? - NhÞp ®iÖu vui, giµu h×nh ¶nh, giµu c¶m xóc… ? Qua đó ta thấy cầu LB trong thời kì hoà - Nhân chứng cho cuộc sống lao động hoà b×nh lµm nhiÖm vô nh©n chøng g×? b×nh, ªm ¶, trï phó. ? Cầu LB đã chứng kiến cuộc chiến tranh - Cuéc kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p nµo? và chống đế quốc Mĩ. ? Trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n - …mùa đông năm 1946…ngời dân thủ Pháp, những cảnh vật nào đợc ghi lại? đô…trung đoàn…bí mâtk ra đi …nhà thơ ChÝnh H÷u…nh¹c sÜ LNT ghi l¹i… ? ViÖc nh¾c l¹i nh÷ng c©u th¬ cña ChÝnh ->Béc lé t×nh c¶m râ rµng h¬n tha thiÕt Hữu gắn liền vơí mùa đông năm 1946 …đã hơn… x¸c nhËn ý nghÜa nµo cña CÇu LB? - Lµ chøng nh©n cña cuéc kh¸ng chiÕn.

(242) ? Vai trß chøng nh©n cña CÇu Long Biªn trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ đợc kể lại qua những sự việc nào?. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt mµ t¸c gi¶ sö dông trong ®o¹n v¨n nµy? ? Qua đó tác giả muốn thể hiện điều gì? ? Trong sự nghiệp đổi mới đất nớc chúng ta cã thªm nh÷ng c©y cÇu nµo b¾c qua S«ng Hång?CÇu Long Biªn lóc naú mang ý nghÜa nh thÕ nµo? ? C©u v¨n gîi cho em suy nghÜ g× vÒ cÇu Long Biªn vµ t¸c gi¶ bµi viÕt nµy?. ? Em học tập đợc điều gì về sự sáng tạo lời v¨n trong v¨n b¶n: CÇu Long Biªn …” ? Em cảm nhận đợc những điều sâu sắc nào tõ v¨n b¶n?. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. ? V× sao nhÞp thÐp cña cÇu Long Biªn l¹i cã thÓ so s¸nh víi nhÞp cÇu v« h×nh cña nh÷ng tr¸i tim?. chèng thùc d©n Ph¸p gian khæ mµ hµo hïng. - ChiÕc cÇu:Trë thµnh môc tiªu nÐm bom d÷ déi. -LÇn1:Đ¸nh10 lÇn hỏng 7 nhÞp,vµ 4 trô lín. -LÇn2:Ph¸ 4 lÇn,1000m bÞ háng,2 trô lín bị đứt. -N¨m 1972: BÞ bom la-de …nhÞp cÇu t¶ t¬i, øa m¸u…vÉn sõng s÷ng. -PhÐp nh©n ho¸,g¾n liÒn víi miªu t¶,bµy tá c¶m xóc…diÔn t¶ t×nh c¶m ®au th¬ng vµ anh dũng của cuộc đấu tranh chống Mĩ của nh©n d©n ta. - Tình yêu của tác giả đối với cây cầu. 3. Cầu Long Biên trong sự đổi mới đất nớc: (5’) -CÇu Th¨ng Long -CÇu Ch¬ng D¬ng. ->Nhân chứng cho thời kì đổi mới nhanh chóng của đất nớc. §äc ®o¹n cuèi. -Lµ chøng nh©n cho t×nh yªu cña mäi ngêi víi ViÖt Nam, lµ nhÞp cÇu hoµ b×nh vµ th©n thiÖn, lµ t×nh yªu bÒn chÆt trong t©m hån t¸c gi¶. III. Tæng kÕt- ghi nhí:(4’) - Lêi v¨n giµu sù kiÖn, giµu ý nghÜa c¶m xúc, nghệ thuật nhân hoá độc đáo… - Lµ chøng nh©n lÞch sö ®au th¬ng vµ ¶nh dòng cña d©n téc ViÖt Nam.Lµ c©y cÇu t×nh yªu s©u nÆng cña t¸c gi¶ danh cho Hµ Nội và đất nớc.Từ đó thê yêu quý trân trọng tự hào về cây cầu đẹp đẽ anh hùng của đất nớc. * Ghi nhí (SGK) IV. LuyÖn tËp: (3’) -NhÞp cÇu t×nh yªu cho nh©n lo¹i. - NhÞp cÇu hoµ b×nh(lµ n¬i dõng ch©n du lich kh¸ lÝ thó víi kh¸ch n¨m ch©u). c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Trong thời kì Pháp thuộc Cầu LB đóng vai trò nh thế nào? ? Qua đó ta thấy cầu LB trong thời kì hoà bình làm nhiệm vụ nhân chứng gì? ? Nội dung,NT của văn bản? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa. - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ c©y cÇu Long biªn- chøng nh©n lÞch sö - Ôn tập lại các văn bản đã học- Nắm chắc đặc điểm của văn bản nhật dụng. - Soạn bài: Bức th của thủ lĩnh da đỏ. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :.

(243) ………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: 2/4/2012 Ngày dạy: 7/4/2012.Lớp6c,6d. ……………. ……TiÕt 124 :Tập làm văn : viết đơn. 1- Mục tiêu: a- Kiến thức: Học sinh hiểu đợc các tình huống viết đơn: Viết đơn khi nào? Viết đơn để làm gì? Biết cách viết đơn đú quy cách và nhận ra những sai sót thờng gặp khi viết đơn b- Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết đúng đơn từ. c- Thái độ: Giáo dục ý thức viết đơn đúng quy cách. 2- Chuẩn bị: a. Thầy: Soạn bài + Một số mẫu đơn cơ bản. b. Trò: Học bài cũ, đọc trớc trớc bài mới (xem một số mẫu đơn) 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (2’) - KiÓm tra vë so¹n bµi cña häc sinh. * Đặt vấn đề: (1’) Mỗi khi cần phải nghỉ học em thờng nhờ bố mẹ làm gì? Em có đọc trên giấy tờ ấy bố (mẹ) em đã viêt những gì? Đó chính là một lá đơn xin phép nghỉ học. Vậy thế nào là văn bản đơn? bài học hôm nay chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu…. b- Bµi míi. Hoạt động của giáo viên . Hoạt động của học sinh . Treo b¶ng phô chÐp vÝ dô. I. Khi nào cần viết đơn? (10’) GV: Gọi học sinh đọc ví dụ 1. VÝ dô: ? Trong 4 t×nh huèng cô thÓ trªn em h·y cho biết ngời viết đơn cần trình bày nội dung gì ? - VD1: NguyÖn väng gia nhËp §oµn thanh niªn céng s¶n Hå ChÝ Minh. -VD2: NguyÖn väng xin nghØ häc v× èm. -VD3: NguyÖn väng xin gi¶m häc phÝ. -VD4: Nguyện vọng xin đợc cấp lại bằng. ? Những lá đơn đó đợc gửi tới ai?Cơ quan nµo ? T¹i sao? =>V× c¸ nh©n hoÆc c¬ quan Êy cã thÈm quyÒn Nh vậy khi muốn đạt một nguyện vọng nào đó thì chúng ta cần viết đơn. ? Từ những ví dụ trên em hãy rút ra nhận xét -Đơn đợc viết ra để đạt đợc một nguyện khi nào thì chúng ta cần viết đơn? väng víi mét ngêi hay mét c¬ quan,tæ chøc quyÒn h¹n giải quyÕt nguyÖn väng đó. §a ra tiÕp 4 t×nh huèng. ? Trong 4 t×nh huèng trªn , t×nh huèng nµo -Đơn trình bày mất chiếc xe đạp- Gửi cần viết đơn? và viết cho ai? c«ng an…. -§¬n xin häc líp nh¹c.Göi BGH nhµ trêng. -§¬n xin chuyÓn trêng -> Göi BGH cò vµ míi. 2. Bài học: Ghi nhớ(sgk) II. Các loại đơn và những nội dung không thể thiếu trong đơn: (10’) Đa bảng phụ chép 2 mẫu đơn- Gọi học sinh đọc. ? Nhìn vào 2 lá đơn em hãy cho biết các mục z) Quèc hiÖu, tiªu ng÷.

(244) đơn đợc trình bày theo trình tự nh thế nào?. aa) §Þa ®iÓm, ngµy, th¸ng, n¨m bb) Tên đơn. cc)Tªn ngêi nhËn, c¬ quan nhËn. dd) Nội dung đơn ee)KÝ tªn. ? Theo em hai mẫu đơn trên có gì giống và - Giống:Tuân theo một số mục đã quy kh¸c nhau? định sẵn. - Kh¸c:§¬n theo mÉu:Lµ ph¶i ®iÒn néi dung vµo chç trèng phÇn kª khai vÒ b¶n thân,phần nội dung đơn chỉ có nguyện ? Hai lá đơn có những cách trình bày khỏc vọng không có lí do. nhau nhng theo em ®iÓm chung cÇn ph¶i cã ở hai lá đơn ấy là gì? => §¬n kh«ng theo mÉu : PhÇn kª khai vÒ b¶n th©n ghi kh«ng chi tiÕt, néi dung cã 2 ý trình bày lí do nguyện vọng, gửi đơn đợc tr×nh bµy cô thÓ, chi tiÕt h¬n. ? Theo em đơn xin nghỉ học thuộc loại đơn - Trình bày sáng sủa, ngắn gọn theo một nµo? (kh«ng theo mÉu) số mục nhất định. Những nội dung bắt buộc trong đơn: Đơn gửi cho ai? Ai gửi đơn? gửi để đạt nguyện vọng gì? III. Cách viết đơn : (7’) 1. ViÕt theo mÉu: ? Theo em khi viết đơn theo mẫu chúng ta - Chỉ cần điền vào chỗ trống những nội cÇn chó ý ®iÒu g×? dung cần thiết. Cần chú ý đọc kĩ để trả lời cho đúng yêu cầu từng mục trong đơn. 2. Viết đơn không theo mẫu: ? §¬n kh«ng theo mÉu chóng ta ph¶i viÕt nh ff) Ph¶i tr×nh bµy theo mét thø tù thế nào cho đúng? nhất định, theo các mục: + Quèc hiÖu, tiªu ng÷. + §Þa ®iÓm, ngµy, th¸ng, n¨m. + Tên đơn. + N¬i göi. + Hä tªn, n¬i c«ng t¸c, n¬i ë cña ngêi viết đơn. + Trình bày sự việc, lí do viết đơn, nguyÖn väng. + Cam ®oan vµ c¶m ¬n. + KÝ tªn. Đơn không theo mẫu, viết bằng tay , tên đơn cÇn ph¶i viÕt b»ng ch÷ in hoa khæ ch÷ to, trình bày sáng sủa và cân đối… IV. LuyÖn tËp: (10’) 1. Bµi tËp 1: Đa một lá đơn theo mẫu (sách giáo khoa ) ? Em hãy điền vào chỗ trống của lá đơn -KÝnh göi: Trêng d¹y nghÒ tØnh S¬n La nh÷ng néi dung thÝch hîp? -Hä vµ tªn: NguyÔn v¨n A. -N¨m sinh: ……..1990. -N¬i sinh: S«ng M·- S¬n La. -N¬i ë hiÖn nay:Huổi Một-S«ng M·-S¬n La. -D©n téc: Kinh. -Trình độ văn hoá: 9/12. -Trình độ ngoại ngữ: Tiếng Anh 9/12. -NguyÖn väng: Muèn häc nghÒ l¸i xe. -Lêi cam ®oan:SÏ chÊp hµnh nghiªm tóc mọi nội quy, quy định của nhà trờng…. 2. Bµi tËp 2:.

(245) ? Hè 2007 Hội đồng Đội Sông mã có tổ chức -Yêu cầu:Trình bày theo một số mục đã dạy lớp hoạ cho đối tợng học sinh THCS. Em quy định sẵn ở phần đầu và cuối của lá hãy viết đơn xin học lớp hoạ? đơn. -Néi dung: §¬n xin theo häc líp Ho¹. -Tr×nh bµy gon gµng, s¹ch sÏ… Yªu cÇu häc sinh lµm. Yêu cầu học sinh đọc lá đơn của mình, gi¸o viªn gäi häc sinh nhËn xÐt. GV: Söa ch÷a…. c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Khi nào thì chúng ta cần viết đơn? ? Đơn không theo mẫu chúng ta phải viết nh thế nào cho đúng? d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc lßng ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Su tầm các loại đơn theo 2 mẫu đã học - Tập viết các lá đơn không thoe mẫu. Tiết sau: Luyện tập cách viết đơn. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. \Ngµy so¹n: 6/4/2012. …………… ………… TiÕt 125: Văn bản:. Ngày dạy: 9/4/2012.Lớp6d 10/4/2012.Lớp6c. bức th của thủ lĩnh da đỏ. 1- Mục tiêu: a- Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc con ngời phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo và bào vệ mạng sống của mình. Tình yêu thiên nhiên, đất đai mãnh liệt của thủ lĩnh da đỏ. thấy đợc đặc sắc của lời văn có sử dụng phép so sánh, nhân hoá. b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n nhËt dông c- Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trờng. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + So¹n bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Tác giả đã so sánh cầu Long Biên bắc qua sông với hình ảnh nào sau đây? 1. Nh d¶i lôa uèn lîn 2. Nh chiÕc lîc cµi trªn m¸i tãc. 3. Nh mét sîi d©y v« h×nh. 4. Nh mét sîi chØ mÒm. §¸p ¸n: A. - KiÓm tra vë so¹n bµi cña häc sinh. * Đặt vấn đề: (1’) Thiên nhiên, môi trờng là một vấn đề rất bức thiết trong đời sống hiện đại ngày nay. Đối với ngời dân da đỏ thì vấn đề đó là một tình yêu vô cùng mãnh liÖt trong hä. VËy t×nh c¶m cña hä thÓ hiÖn nh thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay… b- Bµi míi.

(246) Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. §äc vµ t×m hiÓu chung: (20’) ? Em h·y cho biÕt xuÊt xø cña t¸c phÈm 1. Tác phẩm: “Bức th của thủ lĩnh da đỏ” ? - N¨m 1854, tæng thèng thø 14 cña níc Mü lµ Phreng-klin Pi-¬-x¬ tá ý muèn mua đất của ngời da đỏ.Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã göi bøc th nµy tr¶ lêi. §©y lµ bøc th næi tiÕng, lµ v¨n b¶n hay nhÊt vÒ thiªn nhiªn, m«i trêng. 2. §äc,tìm hiểu chú thích: Ta cần thể hiện giọng đọc nh thế nào cho phï hîp? - §äc to râ rµng. Giáo viên đọc mẫu. Gọi học sinh đọc và nhận xét và yêu cầu học sinh chó ý vµo c¸c chó thÝch trong sgk * Chó thÝch: 1,3,6,7,10,11. 3. Bè côc: ?Em h·y t×m bè côc cña v¨n b¶n? * 3 PhÇn: - P1: ®Çu-> cha «ng chóng t«i (Nh÷ng ®iÒu thiªng liªng trong kÝ øc cña ngêi da đỏ) - P2: TiÕp theo-> ccã sù rµng buéc ( Những lo âu của ngời dân da đỏ về thiên nhiên, đất đai, môi trờng) - P3: Còn lại. ( Kiến ngị của ngời da đỏ) VËy néi dung tõng phÇn nh thÕ nµo chóng ta II. Ph©n tÝch: cïng nhau ®i t×m hiÓu… 1. Nh÷ng ®iÒu thiªng liªng trong kÝ øc của ngời da đỏ: (15’) ? Trong kí ức ngời da đỏ luôn hiện lên - mỗi tấc đất… lá thông… bờ cát…hạt snhững điều tốt đẹp nào? ¬ng…c¸nh rõng…tiÕng th× thÇm cña c«n trùng…dòng nhựa chảy trong cây đó… ? Ngoµi ra t¸c gi¶ cßn nãi tíi thiªn nhiªn - §Êt lµ mÑ, nh÷ng b«ng hoa lµ ngêi chÞ, trong mối quan hệ với ngời da đỏ qua những ngời em…mỏm đá, vũng nớc, đồng cỏ… chi tiÕt nµo? chung một gia đình…tiếng thì thầm của dßng níc…lµ tiÕng nãi cña cha «ng… ? Trong những chi tiết đó tác giả đã sử dụng - Phép so sánh và phép nhân hoá. biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? ? Tác dụng của phép nhân hoá trong những - Phép nhân hoá đợc sử dụng rộng rãi (bà lời văn đó ra sao? mẹ,ngời chị,ngời em,gia đình,cha «ng)gióp cho sù vËt hiÖn lªn gÇn gòi th©n thiÕt víi con ngêi. §ång thêi béc lé c¶m nghÜ s©u xa cña t¸c gi¶ víi thiªn nhiªn vµ m«i trêng sèng. ? Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ lại nói rằng đó là - Đối với ngời da đỏ,đó là những điều vô nh÷ng ®iÒu thiªng liªng? cùng đẹp đẽ,cao quý không thể tách rời sự sèng cña hä.Cuéc sèng kh«ng thÓ thiÕu những thứ đó,cần đợc tôn trọng và giữ g×n. ? Những điều thiêng liêng đó phản ánh cách - Gắn bó với đất đai,môi trờng thiên sống nào của ngời da đỏ? nhiªn. - Yªu quý vµ t«n träng nã. Môi trờng đất đai, thiên nhiên là những thứ vô cùng thiêng liêng với ngời da đỏ,nó đem đến sự sống,hơi thở cho mọi ngời…Vì vậy.

(247) khi viết lá th này thủ lĩnh da đỏ đã phải khẳng định cho vị tổng thống thấy đợc sự gắn bó và vai trò của môi trờng sống đối với ngời dân da đỏ. VËy tríc sù tµn ph¸ thiªn nhiªn nµy cña con ngời thì đã làm cho ngời da đỏ lo âu nh thế nµo? TiÕt sau chóng ta cïng t×m hiÓu… c. Củng cố,luyện tập: (3’) - HS đọc lại văn bản. GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - chọn một số câu trong các đoạn của bức th nói về không khí, ánh sáng, đất đai,… vµ häc thuéc lßng. - Su tÇm thªm c¸c v¨n b¶n viÕt vÒ thiªn nhiªn, m«i trêng. - So¹n bµi tiÕt 2 . * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 6/4/2012. ……………. Ngày dạy: 9/4/2012.Lớp6d 12/4/2012.Lớp6c. TiÕt 126: Văn bản: bức th của thủ lĩnh da đỏ. (Tiếp theo) 1- Mục tiêu: a- Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc con ngời phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo và bảo vệ mạng sống của mình. Tình yêu thiên nhiên, đất đai mãnh liệt của thủ lĩnh da đỏ. thấy đợc đặc sắc của lời văn có sử dụng phép so sánh, nhân hoá. b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n nhËt dông c- Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trờng. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + So¹n bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Nhữmg điều thiêng trong kí ức của ngời thủ lĩnh da đỏ là gì? - Mỗi tấc đất… lá thông… bờ cát…hạt sơng…cánh rừng…tiếng thì thầm của côn trùng…dòng nhựa chảy trong cây đó….

(248) * Đặt vấn đề: (1’) Tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu về những điểu thiêng liêng trong kí ức của ngời thủ linh da đỏ, vậy họ lo âu điều gì trong tơng lai? b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Nh÷ng lo ©u cña ngêi ngời da đỏ về đất đai, - §äc tõ “t«i biÕt...nµy buéc” m«i trêng.(20 trêng.(20’) ? Sự khác biệt, đối lập trong cách sống, Thảo luận nhóm thái độ đối với “đất” giữa ngời ngời da đỏ và - Da trắng > < da đỏ §Êt ®ai coi đất đai ngêi ngời da vàng trên những vấn đề gì? ? Mu«ng thó... mu«ng thó Lµ kÎ thï lµ anh em - C/s ån µo - C/s yªn tÜnh - Họ c sử đất mẹ...nh những con cừu. - §îc §îc níc níc ma ma géi röa §Ó lµm næi bËt sù kh¸c biÖt Êy t¸c gi¶ sö  so s¸nh, nh©n ho¸ dụng biện pháp nào để thể hiện thái độ t×nh c¶m? - Gv: c¸c yÕu tè trïng ®iÖp (®iÖp tõ, ®iÖp  ®o¹n v¨n dïng nhiÒu phÐp lÆp  giäng ng÷, ®iÖp cÊu tróc “t«i biÕt...nÕu chóng ®iÖu s«i næi, béc lé t×nh c¶m ngêi ngêi viÕt. t«i b¸n...ngµi ph¶i...t«i lµ kÎ hoang d·, t«i kh«ng hiÓu” - Y.c học sinh đọc đoạn cuối. ? Néi dung chÝnh trong phÇn cuèi cña bøc th? th? - Gv: néi dung ë cuèi bøc th cho thÊy ngêi ngời viết 1 cách giao tiếp đang đề cập một vấn đề bức thiết trong xã hội ngày nay vÒ b¶o vÖ thiªn nhiªn vµ m«i trêng. trêng.. ?Nªu néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi. c. KiÕn nghÞ cña ngêi ngời da đỏ(10’) - Ngêi Ngời da trắng phải kính trọng đất đai, đất ®ai lµ mÑ - C¶nh b¸o con ngêi: ngêi: nÕu tµn ph¸ thiªn nhiên đất đai...sẽ gieo tai hoạ...  Con ngêi ngêi ph¶i sèng hoµ hîp víi thiªn nhiªn, b¶o vÖ thiªn nhiªn vµ m«i trêng. trêng. III.Tæng kÕt (5’) * Ghi nhí:. - Y/c th¶o luËn 5’ c©u hái 5/140. c. Củng cố,luyện tập: (3’) - HS đọc lại văn bản. GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - chọn một số câu trong các đoạn của bức th nói về không khí, ánh sáng, đất đai,…và häc thuéc lßng. - Su tÇm thªm c¸c v¨n b¶n viÕt vÒ thiªn nhiªn, m«i trêng. * So¹n bµi : “§éng Phong Nha”. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :.

(249) …………………………………………………………………. Ngµy so¹n: 7/4/2012 Ngày dạy: 10/4/2012.Lớp6d …………… 12/4/2012.Lớp6c. ………… TiÕt 127: Tiếng việt: Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ (TiÕp theo). 1- Mục tiêu: a- Kiến thức: Học sinh nắm đợc các loại lỗi viết câu thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ hoặc thể hiÖn sai quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c bé phËn trong c©u. BiÕt tù ph¸t hiÖn lçi vµ ch÷a c¸c lỗi đó. b- Kĩ năng: Rèn kĩ năng đặt câu đầy đủ chủ ngữ và vị ngữ. c- Thái độ: Giáo dục ý thức nói viết câu đúng. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi - B¶ng phô. b. Trß: Häc bµi cò + So¹n bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Em hãy phát hiện lỗi sai trong câu sau và sửa lại cho đúng? VD: Trên con đờng về làng có nhiều hàng cây. TN VN - > C©u thiÕu thµnh phÇn chñ ng÷. NhÇm tr¹ng ng÷ lµ chñ ng÷ cña c©u. * Đặt vấn đề: (1’) Nh vậy các em đã phát hiện lỗi câu sai do thiếu chủ ngữ hoặc vị ngữ và biết cách sửa lại cho đúng. Hôm nay chúng ta cùng tiếp tục tìm hiểu xem còn có những lỗi nµo vÒ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ n÷a. Ta cïng t×m hiÓu bµi häc… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. C©u thiÕu c¶ chñ ng÷ lÉn vÞ ng÷: (10’) Đa b¶ng phô chÐp vÝ dô. *. Ví dụ: ? Em hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ - Cả hai ví dụ trên cha diễn đạt đợc một ý trong các ví dụ trên? ( Đặt câu hỏi để tìm trọn vẹn mà đây chỉ là thành phần trạng chñ ng÷ vµ vÞ ng÷) ng÷. a)Thµnh phÇn phô chó chØ thêi gian. b) Thµnh phÇn phô chØ ph¬ng tiÖn. =>Cả hai ví dụ trên đều thiếu cả chủ ngữ lÉn vÞ ngữ. ? Theo em nguyªn nh©n dÉn tíi lçi sai nµy -Nguyªn nh©n:NhÇm lÉn thµnh phÇn tr¹ng lµ g×? ng÷ lµ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. ? Tõ viÖc ph¸t hiÖn lçi sai, em h·y söa l¹i thµnh nh÷ng c©u hoµn chØnh? a) Mçi khi ®i qua cÇu Long Biªn, t«i TN C thÊy lßng m×nh båi håi kh¸c l¹. V b) B»ng khèi ãc s¸ng t¹o vµ bµn tay lao động của mình chỉ trong vòng sáu tháng, nhà điêu khắc đã biến khối đá vô tri vô giác thành bức tợng vô cùng sinh động. ? Từ đó em rút ra kết luận gì về cách sửa - C¸ch söa: Ph¶i bæ sung chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ c©u thiÕu chñ ng÷ vµ vÞ ng÷? cho c©u. §a ra vÝ dô. * VÝ dô: C¸i bµn trßn nµy vu«ng.

(250) ? Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ trong ví dô trªn? -C¸i bµn trßn nµy vu«ng. C V GV.xét về mặt cấu tạo câu này đúng, nhng t¹i sao c©u nµy l¹i sai…. Đa ví dụ gọi học sinh đọc ví dụ. * VÝ dô: Hai hµm r¨ng c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra, cÆp m¾t n¶y löa, ta thÊy DHT nh mét hiÖp sÜ cña Trêng S¬n oai linh vµ hïng vÜ. ? Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ trong c©u trªn? ? Cho biÕt bé phËn in ®Ëm nãi vÒ ai? ? VËy theo em ë c©u trªn sai nh thÕ nµo? - Ngời đọc lầm tởng những từ in đậm miêu tả hoạt động của chủ ngữ “ ta”chứ kh«ng ph¶i lµ Dîng H¬ng Th. ? Nguyªn nh©n dÉn tíi lçi sai nµy lµ g×?. II. C©u sai vÒ quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c thµnh phÇn c©u: (10’). Chñ ng÷: ta. VÞ ng÷: ThÊy Dîng H¬ng Th nh mét hiÖp sÜ cña Trêng S¬n oai linh vµ hïng vÜ. - Dîng H¬ng Th vît th¸c. =>C©u sai vÒ quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c thµnh phÇn c©u. -Nguyªn nh©n: S¾p xÕp c¸c côm từ miªu t¶ kh«ng hîp lÝ trong c¸c thµnh phÇn c©u.. ? Tõ viÖc ph¸t hiÖn lçi sai em h·y söa l¹i cho đúng? ->Ta thÊy DHT hai hµm r¨ng c¾n chÆt,cÆp m¾t nảy löa gh× trªn ngän sµo gièng nh mét hiÖp sÜ cña Trêng S¬n oai linh vµ hïng vÜ. ? Qua viÖc söa lçi em h·y rót ra c¸ch söa - C¸ch söa: S¾p xÕp l¹i c¸c thµnh phÇn c©u. c©u sai vÒ quan hÖ ng÷ nghÜa? III. LuyÖn tËp: (15’) 1. Bµi tËp 1: ? Bài tập 1 yêu cầu chúng ta vấn đề gì? - Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong câu. ? Muốn tìm đợc chủ ngữ và vị ngữ chúng ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? - Đặt câu hỏi để xác định chủ ngữ và vị ng÷. ? Qua gîi ý em h·y lµm c©u a,b? a) - Chñ ng÷: CÇu. - Vị ngữ: đợc đổi tên thành cầu Long Biên. b) - Chñ ng÷: lßng t«i. - vÞ ng÷: l¹i nhí l¹i… 2. Bµi tËp 2: ? H·y viÕt thªm chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ cho c¸c a) Mçi khi tan trêng, häc sinh ïa ra s©n nh c©u sau cho phï hîp vµo chç trèng díi bầy ong vì tæ. ®©y? b)Ngoại cánh đồng, nớc ngập mênh mông. c)Gi÷a c¸nh…nh÷ng chiÕc nãn tr¾ng nhÊp nh«. d)…mäi ngêi cïng reo lªn. 3. Bµi tËp 3: ? H·y chØ ra chç sai vµ nªu c¸ch söa a)ChØ cã tr¹ng ng÷, thiÕu chñ ng÷ vµ vÞ: những câu đó? =>Thªm chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ cho c©u. -Gi÷a hå,n¬i cã toµ th¸p cæ kÝnh mét con rïa nh« lªn. b)ThiÕu chñ ng÷ vµ vÞ ng÷: *…,chúng ta đã bảo vệ vững chắc nền độc lËp cña m×nh. 4. Bµi tËp 4:.

(251) ? Nh÷ng c©u sau sai ë chç nµo?Nªn ch÷a nh thÕ nµo?. b)Lçi:Kh«ng râ ai võa ®i häc vÒ(mÑ Thuý hay Thuý) =>Thuý võa ®i häc vÒ…. c)Kh«ng râ b¹n Êy cã ph¶i b¹n TuÊn kh«ng? => …..vµ cho em mét c©y bót míi.. c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) -N¾m ch¾c nguyªn nh©n m¾c lçi vµ c¸ch söa hai lçi trªn. -Lµm c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. -§äc tríc bµi: ¤n tËp vÒ c¸c dÊu c©u. -( Xem l¹i kiÕn thøc vÒ dÊu c©u ë bËc TiÕu häc) * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. ………………………………………………………………….. Ngµy so¹n: 10/4/2012 Ngày dạy: 14/4/2012.Lớp 6c+6d. …………… ……… TiÕt 128: Tập làm văn:. …………. luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi. 1- Mục tiêu: a- Kiến thức: Học sinh nhận ra các lỗi sai thờng gặp khi viết đơn và tìm phơng hớng sửa chữa. Ôn tập các hiểu biết về kiểu bài đơn từ. b- Kĩ năng: Rèn kĩ năng phát hiện và sửa các lỗi trong khi viết đơn. c- Thái độ: Giáo dục ý thức viết đơn đúng mẫu. 2- Chuẩn bị: a. ThÇy: So¹n bµi + tham kh¶o c¸c tµi liÖu cã liªn quan. b. Trß: Häc bµi cò + §äc tríc bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ?Trong đơn từ gồm có mấy kiểu đơn?Là những kiểu nào?Cách viêt những kiểu ấy ra sao? * Y/C:- Hai kiÓu: + §¬n theo mÉu: chØ cÇn ®iÒn vµo chç trèng nh÷ng néi dung cÇn thiÕt. + Đơn không theo mẫu: Phải trình bày theo một trình tự nhất định, đảm bảo đủ các mục yêu cầu trong đơn. * Đặt vấn đề: (1’) §¬n lµ mét lo¹i v¨n b¶n kh«ng phøc t¹p , kh«ng khã nhng rÊt dÔ mắc phải những sai xót, tuỳ tiện của ngời viết đơn. Thông qua tiết học này chúng ta sẽ khắc phục đợc những sai sót khi viết đơn… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I.Các lỗi thờng mắc khi viết đơn:(20’) Gọi học sinh đọc bài tập 1 trong sgk. 1.Bài tập 1: ? Theo em lá đơn trên thiếu những mục - Đơn thiếu các mục cần thiết: nµo? +ThiÕu Quèc hiÖu, tiªu ng÷. + Thiếu tờn ngời viết đơn. + Thiếu địa điểm, ngày, tháng, năm..

(252) ? Nếu lá đơn thiếu những mục tên ngời viết đơn thì ngời nhận có biết là ai không? ? Ngoµi ra cßn thiÕu nh÷ng môc nµo? ? Theo em để sửa những lỗi trên ta phải lµm nh thÕ nµo? Cho häc sinh söa vµo vë.. -Kh«ng. + Ngời nơi nhận đơn không rõ. + Thiếu chữ kí của ngời viết đơn. - Bổ sung những mục còn thiếu vào lá đơn.. §äc bµi tËp 2 2. Bµi tËp 2: (8’) ? Lá đơn trong bài tập 2 mắc phải những -Thừa phần viết về bố mẹ ( không cần thiết) lçi nµo? -Lí do trình bày cha rõ ràng xác đáng. -Thiếu thời gian,nơi viết đơn, lời cam đoan. -Thiếu chữ kí của ngời viết đơn. Cho học sinh thảo luận theo nhóm(sau đó - Cách sửa: Bổ sung những phần còn thiếu. gọi đại diện các nhóm lên trình bày phần - Bỏ bớt những chỗ viết thừa. th¶o luËn cña nhãm m×nh) => Häc sinh söa l¹i vµo vë. Gọi học sinh đọc bài tập 3. 3. Bµi tËp 3: (7’) ? Lá đơn sau mắc phải những lỗi sai nào? - Không có sức thuyết phục,bởi lẽ sốt cao,li V× sao?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch tr×nh bì không thể ngồi dậy đợc thì làm sao có bày hoàn cảnh viết đơn của bạn Lê VănX? thể viết đơn.Nh vậy là núi dối.Do đó đơn nµy nhÊt thiÕt ph¶i do phô huynh viÕt míi hîp lÝ. ? Vậy ta phải sửa lá đơn này nh thế nào -Cách sửa:Thay ngời viết đơn bằng tên và cho hîp lÝ? c¸ch xng h« cña mét phô huynh häc sinh. Tr×nh bµy l¹i phÇn lÝ do cho thÝch hîp. ? Tõ c¸ch nhËn ra nh÷ng chỗ sai cña l¸ -Häc sinh söa l¹i vµo vë. đơn em hãy sửa lại cho phù hợp? II. LuyÖn tËp : (15’) 1. Bµi tËp1: ? Bài tập 1 yêu cầu chúng ta vấn đề gì? -Em thay bè mÑ viªt d¬n göi ban qu¶n lÝ điện địa phơng bán điện cho gia đình. ? Muốn viêt đợc lá đơn này chúng ta phải - Nắm chắc cách viết đơn không theo mẫu lu ý vế đề gì? để trình bày cho hợp lí. Cho häc sinh lµm tù lËp (5’) GV: gọi học sinh đọc lá đơn của mình. Lí do trình bày phải xác đáng. GV:NhËn xÐt - bæ sung H×nh thøc : Ch÷ viªt râ rµng, s¹ch sÏ. ? Trờng em vừa thành lập đội tình nguyện 2. Bài tập 2. tuyªn truyÒn vµ b¶o vÖ m«i trêng xanh. sạch, đẹp. Em hãy viết đơn xin đợc tham gia đội tình nguyện ấy? Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc. Đơn xin tham gia nhập đội tình nguyện. KÝnh göi: §éi tuyªn truyÒn b¶o vÖ…. HuyÖn Mai S¬n….. Tªn em lµ: NguyÔn V¨n A Chi đôi: Lê Văn Tám Th¸ng 5 c¶ níc nãi chung vµ nhµ trêng hëng øng …nh»m b¶o vÖ m«i trêng cho cuéc sèng con ngêi. Trờng thành lập nhằm…là một đội viên bản th©n em muèn gãp c«ng søc nhá bÐ cña mình vào tham gia ….Nay em viết đơn này xin đợc gia nhập…. Ngời viết đơn. KÝ tªn. NguyÔn V¨n A..

(253) c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Nắm chắc các bớc viết đơnvà trình bày hợp lí. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. - Tập viết một lá đơn không theo mẫu. - TiÕt sau: Tr¶ bµi viªt tËp lµm v¨n sè 7, bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. …………………………………………………………… Ngµy so¹n: 12/4/2012 Ngày dạy: 16/4/2012.Lớp6d …………… 17/4/2012.Lớp6c. ………… TiÕt 129: Văn bản:. động phong nha.. - TrÇn Hoµng-. 1- Mục tiêu: a- Kiến thức: Tiếp tục hiểu thế nào là văn bản nhật dụng, thấy đợc vẻ đẹp lộng lẫy kì ảo cña §éng Phong Nha. b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch tõ ng÷, h×nh ¶nh. c- Thái độ: Giáo dục ý thức, tình cảm từ hào,chăm lo bảo vệ những tài sản thiên nhiên của đất nớc. 2- Chuẩn bị: a. Thầy: Soạn bài - Tranh về động Phong Nha. b. Trß: Häc bµi cò + §äc tríc bµi míi. 3- Tiến trình bài dạy: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Qua bøc th göi tæng thèng Hoa K× thñ lÜnh Xi-¸t-t¬n muèn göi g¾m ®iÒu g× tíi mäi ngêi? * Y/C: Qua bức th,đã đặt ra một vấn đề có ý nghĩa nhân loại:Con ngời phải sống hoà hîp víi thiªn nhiªn, ph¶i ch¨m lo b¶o vÖ m«i trêng vµ thiªn nhiªn nh b¶o vÖ m¹ng sèng cña m×nh. * Đặt vấn đề: (1’)Đất nớc ta có nhiều danh lam thắng cảnh, trong đó có một số danh lam tÇm cì thÕ giíi nh §éng Phong Nha…kh«ng chØ yªu quý tù hµo mµ ®iÒu quan träng nhÊt lµ ph¶i biÕt b¶o vÖ m«i trêng. V¨n b¶n h«m nay sÏ gîi më vµ gióp ích cho các em nhiều điều về vấn đề trên. b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh I. §äc vµ t×m hiÓu chung: (10’).

(254) ? Em h·y nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm?. 1. Vµi nÐt vÒ t¸c phÈm: - Bài viết của Trần Hoàng,sổ tay địa danh du lÞch c¸c tØnh Trung Trung Bé. 2. §äc:. ? Chúng ta cần thể hiện giọng đọc nh thế nµo cho phï hîp? Giọng đọc to rõ ràng, phấn khởi nh lời mời gọi hiếu khách.Bẩy cái nhất của động cần đọc nhấn mạnh. Đọc mẫu - gọi 2-3 em đọc tiếp. Nhận xét cách đọc. Lu ý c¸c chó thÝch * Chó thÝch: 1,2,3,8,9,10,11 3 Bè côc: -3 §o¹n: ? Cã thÓ chia v¨n b¶n nµy ra thµnh mÊy + §1: §Çu-> “ …b·i mÝa n»m r¶i r¸c” ®o¹n ? Nªu néi dung cña tõng ®o¹n? ( Giới thiệu vị trí và 2 đờng thuỷ bộ) + Đ2: Tiếp-> “…cảnh chùa, đất Bụt” ( Vẻ đẹp của Động Phong Nha) + §3: cßn l¹i ( Gi¸ trÞ vµ søc hót cña §éng Phong Nha) II. Ph©n tÝch: 1. Vị trí động Phong Nha và hai đờng vào động : (5’) ? Em hiểu thế nào về : “ Đệ nhất kì quan - Phong Nha là cảnh đẹp bậc nhấ t( Đây là Phong Nha” ? lời khen của du khách tặng cho động Phong Nha) ? vị trí đờng vào động đợc tác giả khái -Nằm trong quần thể hang động thuộc khối qu¸t nh thÕ nµo? núi đá vôi Kẻ Bàng ở miền Tây Quảng Bình -Tới Phong Nha rất dễ bằng hai con đờng. + §êng bé: Theo tØnh lé sè 2-> bÕn s«ng Son…®i thuyÒn kho¶ng 20’. + §êng thuû:Ngîc s«ng Gianh…gÆp s«ng Son…råi cø theo s«ng Son mµ vµo. ? Qua cách giới thiệu đó em có nhận xét - Động Phong Nha với vị trí rất đặc biệt và gì về vị trí và đờng đến động Phong Nha? thú vị. ? Nếu đợc đi thăm động, em sẽ chọn lối - Nếu chọn: Đờng thuỷ vì đờng thuỷ ta sẽ đnào? Vì sao? îc chiªm ngìng c¶nh s¾c hai bªn bê s«ng hết sức đẹp đẽ. Động PN khác hoặc hơn các động khác, danh lam th¾ng c¶nh kh¸c chÝnh lµ ë chç dành cho du khách sự lựa chọn đờng tới thăm động. 2 Vẻ đẹp của động Phong Nha: (10’) ? Cảnh sắc Động Phong Nha đợc giới - Tác giả giới thiệu theo trình tự không gian thiÖu theo tr×nh tù nµo? vµ thêi gian.Tõ kh¸i qu¸t ->cô thÓ.Tõ ngoµi vµo trong.Ba bé phËn chñ yÕu cña quÇn thÓ §éng Phong Nha:§éng kh«,§éng níc,vµ §éng Phong Nha. ? Động khô và động nớc đợc miêu tả qua -Động khô:Cao 200m vòm đỏ trắng vân nhũ nh÷ng chi tiÕt nµo? …vô số cột đá màu xanh ngọc bích óng ánh -§éng níc:…cã…s«ng dµi…ch¶y suèt ngày đêm ….khá sâu…nớc rất trong… ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật mà tác ->Nghệ thuật so sánh vẻ đẹp sự hấp dẫn gi¶ sö dông ë ®©y? giữa hai động nh mách du khách chuẩn bị -Sö dông nhiÒu tÝnh tõ miªu t¶ phơng tiện vào động cho chuyến đi thăm đợc thuận tiện. ? Động chính Phong Nha đợc tác giả giới - …gồm 14 buồng…dài hơn ngàn rởi mét thiÖu nh thÕ nµo? …s«ng ngÇm…rõng nguyªn sinh…cÊt.

(255) gi÷ bao ®iÒu huyÒn bÝ, thó vÞ, hÊp dÉn. ? Víi c¸ch giíi thiÖu tØ mØ nh vËy gióp em - Phong c¶nh non níc h÷u t×nh,l¹ lïng, h×nh dung nh thÕ nµo vÒ phong c¶nh §éng hïng vÜ tr¸ng lÖ. Phong Nha? Cho học sinh đọc : “Đi thuyền…đất Bụt” ? vẻ đẹp động Phong Nha đợc miêu tả cụ -Đẹp lộng lẫy kì ảo…khối thạch nhũ hiện thÓ qua nh÷ng chi tiÕt nµo? lên đủ hình khối màu sắc: hình con gà, con cóc,…đất trúc…mâm xôi…tiên ụng ngồi đánh cờ. -Mµu s¾c lãng l¸nh nh kim c¬ng…phong lan xanh biếc…bãi cỏt, bãi đá.…tiếng nớc gâ long tong…mét tiÕng nãi … ©m vang riêng khỏc nào tiếng đàn, tiếng chuông… ? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào khi - Nghệ thuật so sánh làm nổi bật lên vẻ đẹp miêu tả vẻ đẹp của động Phong Nha ? Tác lộng lẫy kì ảo sống động.Vào động ta có dông cña nã? c¶m gi¸c nh l¹c vµo thÕ giíi thÇn tiªn víi biÕt bao nh÷nh h×nh ¶nh, mµu s¾c, ©m thanh hÕt søc k× l¹… ? Cách so sánh đó giúp ta nhớ đến những - Thỏ thẻ rừng mai chim cỳng trái. c©u th¬ tµi hoa cña Chu M¹nh Trinh trong Löng l¬ khe yÕn c¸ nghe kinh “H¬ng S¬n phong c¶nh ca”? Tho¶ng bªn tai mét tiÕng chµy k×nh Kh¸ch tang h¶i giËt m×nh trong giÊc méng. ? Qua cách miêu tả đó giúp em cảm nhận -Vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo vừa hoang vu bí nh thÓ nµo vÒ §éng Phong Nha? hiÓm võa thanh tho¸t giµu chÊt th¬. 3. Giá trị của động Phong Nha: (5’) ? Nhà thỏm hiểm khoa học ngời Anh đã Động Phong Nha có 7 cái nhất: + Hang động dài nhất. đánh giá nh thế nào về Động Phong Nha? + S«ng ngÇm dµi nhÊt. +Cöa hang cao, réng nhÊt. + Bãi cát, bãi đá đẹp nhất. + Hồ ngầm đẹp nhất. + Hang khô rộng, đẹp nhất. + Th¹ch nhò tr¸ng lÖ k× ¶o nhÊt. ? Điều đó có ý nghĩa gì về cảnh quan đất - Đó là những đánh giá khách quan của níc, kinh tÕ, du lÞch? nh÷ng chuyªn gia khoa häc uy tÝn trªn thÕ giíi. Bëi vËy Phong Nha lµ danh lam th¾ng cảnh đẹp,tráng lệ nhất nớc ta và thế giới. ViÖt Nam chóng ta v« cïng tù hµo… ? Em cã suy nghÜ g× vÒ triÓn väng cña - Lµ n¬i nghiªn cøu hÊp dÉn cña c¸c nhµ §éng Phong Nha ?( Kinh tÕ, Du lÞch) khoa häc. - Lµ khu du lÞch hÊp dÉn gãp phÇn gi¶i thÝch níc ta víi thÕ giíi. III. Tæng kªt - Ghi nhí (3’) ? Những thành công về nghệ thuật của văn - Miêu tả đặc sắc, tỉ mỉ, sự so sánh độc b¶n lµ g×? đáo, từ ngữ miêu tả phong phú giàu hình ¶nh… ? Qua văn bản này em hiểu gì về Động - Là hang động có vẻ đẹp độc đáo , hấp Phong Nha ? dÉn, lµ n¬i thu hót c¸c nhµ khoa häc vµ kh¸ch du lÞch bèn ph¬ng. ? Cảnh đẹp động Phong Nha gợi cho em -Thêm yêu quý quê hơng đất nớc. suy nghĩ gì về quê hơng đất nớc? -Sẽ đến Phong Nha để giới thiệu cho mọi ngêi. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk. * Ghi nhí (SG K) IV. LuyÖn tËp: (2’) ? Gi¶ sö em lµ ngêi híng dÉn kh¸ch du -Giíi thiÖu theo tr×nh tù: kh«ng gian lịch động Phong Nha,em sẽ giới thiệu nh -Miêu tả nhữnh hình ảnh tiêu biểu… thÕ nµo?.

(256) c. Củng cố,luyện tập: (3’) ? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào khi miêu tả vẻ đẹp của động Phong Nha ? T¸c dông cña nã? ? Qua v¨n b¶n nµy em hiÓu g× vÒ §éng Phong Nha ? GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Viết đoạn văn miêu tả vẻ đẹp động Phong Nha. - ¤n tËp l¹i toµn bé kiÕn thøc vÒ c¸c v¨n b¶n chuÈn bÞ cho kiÓm tra häc k×.II * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. ……………………………………………………………… Ngµy so¹n: 12/4/2012 Ngày dạy: 16/4/2012.Lớp 6d …………… 19/4/2012.Lớp 6c ………… TiÕt 130: Tiếng Việt:. «n tËp vÒ dÊu c©u.. (DÊu chÊm, dÊu chÊm hái, dÊu chÊm than). 1- Môc tiªu : a- Kiến thức: Học sinh nắm đợc công dụng và ý nghĩa của các loại dấu: chấm, chấm hái, dÊu chÊm than. b- Kĩ năng: Rèn kĩ năng sử dụng dấu câu theo đúng công dụng và ý nghĩa ngữ pháp. c- Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu câu khi viết văn bản. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi + B¶ng phô chÐp vÝ dô. b. Trò: Ôn tập lại các loại dấu câu đã học ở bậc Tiểu học. 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY: DẠY: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) ? Phát hiện lỗi sai ở những câu sau và sửa lại cho đúng? a) Mỗi khi đến trờng, đều phải học bài cũ. b) B¹n A, ngêi häc yÕu nhÊt líp 6B. c) Mỗi lần đến trờng. * Y/C: a) Câu thiếu chủ ngữ: Mõi khi đến trờng, chúng ta đều phải học bài cũ. b) C©u thiÕu vÞ ng÷: B¹n A, ng¬id häc yÕu nhÊt líp 6B rÊt lêi häc. c) Câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ: Mỗi lần đến trờng, tôi lại học đợc bao điều mới lạ. * Đặt vấn đề: (1’) Các kiểu cấu phân loại theo mục đích nói đã học ở bậc Tiểu học cã 4 kiÓu c©u,t¬ng øng lµ 4 dÊu c©u.VËy dÊu c©u cã t¸c dông g×? ý nghÜa ra sao? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Treo bảng phụ chép ví dụ -Gọi học sinh đọc. I. Công dụng : (12’) ? Em hãy xác định các kiểu câu phân loại 1. Ví dụ: theo mục đích nói trong ví dụ trên? -Mục đích cảm xúc. -Mục đích hỏi. -Mục đích cầu khiến. - Mục đích trần thuật. ? Với các kiểu câu này em hãy đặt các dấu chÊm ( ? . ~ ! ) sao cho phï hîp? Gi¶i thÝch v× sao?.

(257) ? Từ đó em rút ra kết luận gì về dâu câu cho - Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật, dấu mçi kiÓu c©u? chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn, dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến, câu c¶m th¸n. §a ra tiÕp c¸c vÝ dô. ? Nh÷ng c©u trªn thuËt kiÓu c©u nµo? - cả hai câu đều là câu cầu khiến. ? Tại sao cuối câu cầu khiến lại đặt dấu (.) (?,!) ? - ThÓ hiÖn ý ch©m biÕm vµ sù nghi ngê. - Cã lóc ngêi ta dïng dÊu chÊm cuèi c©u cầu khiến và đặt các dấu chấm hỏi , chấm than trong ngoặc đơn vào sau một ý hay một từ ngữ nhất định để biêu lộ thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm… Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sgk 2.Bài học: Ghi nhí:(sgk) II. Ch÷a mét sè lçi thêng gÆp: (8’) Gọi học sinh đọc ví dụ. *. Ví dụ: ? So s¸nh c©u vÝ dô a cho biÕt viÖc dïng dÊu a) ViÖc dïng dÊu(?) lµm cho c©u nµy phÈy trong c©u cã hîp lÝ kh«ng? V× sao? thµnh mét c©u ghÐp cã hai vÕ kh«ng liªn quan chÆt chÏ víi nhau.Do vËy viÖc dïng dấu chấm ở đây để tác thành hai câu là đúng. ? Trong ví dụ b việc dùng dấu chấm có hợp b) Việc dùng dấu chấm để táchh thành lÝ kh«ng ? V× sao? hai c©u lµ kh«ng hîp lÝ lµm cho phÇn vÞ ng÷ thø hai bÞ t¸ch khái chñ ng÷, nhÊt lµ khi hai vị ngữ đợc nối với nhau bằng cặp quan hÖ tõ( võa…võa) Do vËy viÖc dïng dÊu (;) lµ kh«ng hîplÝ. Cho học sinh đọc bài tập 2. ? Cách dùng dấu chấm hỏi và dấu chấm than - Vì những câu đó đều là câu trần thuật trong các câu vì sao không đúng? mµ c©u trÇn thuËt th× ph¶i dïng dÊu chÊm (.) chø kh«ng dïng dÊu (?) hay dÊu (!). ? Em hãy sửa lại các dấu câu ấy cho đúng? - Thay nh÷ng dÊu (?) vµ dÊu (!) b»ng dÊu (.) III. LuyÖn tËp: (15’) 1. Bµi tËp 1. ? Em h·y cho biÕt yªu cÇu cña bµi tËp 1? §iÒn dÊu chÊm vµo nh÷ng chç thÝch hîp trong ®o¹n v¨n. ? Theo em khi nµo ta ®iÒn dÊu (.) ? - Khi đó là một câu trần thuật diễn đạt đấy đủ một ý trọn vẹn nào đó. ? Qua gîi ý em h·y lµm bµi tËp1? -…..s«ng L¬ng.muµ xu©n ®en x¸m. Trên….đã đến. Những buổi…toả khói. Nh÷ng ngµy..tr¾ng xo¸. Cã nh÷ng… 2. Bµi tËp 2. ? Đoạn đối thoại dới đây có dấu (?) nào dùng cha đúng không ? Vì sao? Cho häc sinh th¶o luËn nhãm (Tg3’) -Cha? Sai v× kh«ng mang ý nghÜa hái. -Nếu bạn tới đó…nh vậy? ( Sai vì đây là c©u trÇn thuËt) 3. Bµi tËp 3. ? Hãy đặt dấu chấm than vào cuối câu sao cho phï hîp? Để làm đợc các em phải nhớ dấu chấm than - Động Phong Nha thật đúng là “ đệ nhất thờng đợc đặt ở cuối câu cầu khiến hoặc câu kì quan” ở nớc ta! c¶m th¸n. 4. Bµi tËp 4. §Æt dÊu c©u thÝch hîp vµo chç cã dÊu ( )?.

(258) Cho häc sinh th¶o luËn ( tg2’). - Mµy nãi g×? - L¹y chÞ, em cã nãi g× ®©u! - Råi DÕ MÌn lñi vµo. - Chèi h¶? Chèi nµy! Chèi nµy!. c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Hoµn thiªn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Lµm nèt bµi tËp sè 5, vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. - §äc tríc bµi: ¤n tËp vÒ dÊu phÈy. - ( Xem lại kiến thức về dấu phẩy đã học ở bậc Tiểu Học) * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngày dạy: 17/4/2012.Lớp 6d 19/4/2012.Lớp 6c. Ngµy so¹n: 13/4/2012 …………… …………. TiÕt 131: Tiếng Việt: «n tËp vÒ dÊu c©u. ( DÊu phÈy). 1- Môc tiªu : a- Kiến thức: Học sinh nắm đợc ý nghĩa và công dụng của dấu phẩy. b- KÜ n¨ng: Sö dông dÊu c©u khi viªt VB , ph¸t hiÖn lçi sai vµ söa c¸c lçi sai vÒ dÊu c©u. c- Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng dấu (,) khi viết văn bản. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi + Tham kh¶o tµi liÖu b. Trò: Học bài cũ đọc trớc tríc bµi míi. 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY: DẠY: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Em h·y ®iÒn dÊu( . ? ! ) vµo nh÷ng c©u sau cho thÝch hîp? Gi¶i thÝch v× sao? a) Lan ®i häc cha b) B¹n cho tí mượn thíc víi c) Tôiđang đi trên đờng về nhà thì trời đổ ma * Y/C: a) ….(?) -> DÊu hái. b) ….(!) -> DÊu chÊm than. c) …. (.) -> DÊu chÊm. * Đặt vấn đề: (1’) §«i khi trong khi viÕt v¨n b¶n c¸c em kh«ng viªt hoÆc sö dông sai dấu phẩy làm mất đi công dụng của nó. Vậy để giúp các em phát hiện ra những lỗi sai vµ cã c¸ch kh¾c phôc, tiÕt häc nµy chóng ta cïng «n tËp… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Gọi học sinh đọc ví dụ I. C«ng dông: (15’) ? Em hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ trong * Ví dụ: c¸c vÝ dô trªn? a)Vừa lúc đó,sứ giả đem ngựa sắt,roi sắt,áo giáp sắt đến.Chú bé vùng dậy vơn vai một c¸i bçng biÕn thµnh mét tr¸ng sÜ. b)Suốt một đời ngời từ thuở lọt lòng đến khi nh¾m m¾t xu«i tay tre víi m×nh sèng.

(259) chÕt…. c) Níc bÞ c¶n v¨ng bät tø tung thuyÒn vïng v»ng cø chùc trôt xuèng. Giữa các thành phần trong câu ta cần đặt dÊu phÈy dÓ ng¨n c¸ch. ? Trong vÝ dô a nh÷ng tõ ng÷ nµo cïng lµm phụ ngữ cho động từ đem ? -> Ngùa s¾t, roi s¾t, ¸o gi¸p s¾t. ? T×m c¸c phÇn cïng lµm vÞ ng÷ cho chñ ng÷ chó bÐ? Chó bÐ: ->Vïng dËy v¬n vai mét c¸i ->Bçng biÕn thµnh mét tr¸ng sÜ. Giữa các thành phần đó ta cần phải đặt dấu phÈy. ? Trong c©u (c) cã mÊy vÕ? -2 vế:Câu ghép->phải đặt dấu phẩy để ngăn c¸ch 2 vÕ. ? Từ việc phân tích ví dụ trên em hãy cho - Dấu phẩy đợc dùng để đánh dấu ranh biÕt c«ng dông cña dÊu phÈy? giíi gi÷a c¸c bé phËn cña c©u. - Gi÷a c¸c tõ ng÷ cã cùng chøc vô trong c©u. - Gi÷a thµnh phÇn phô víi chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. - Gi÷a mét tõ ng÷ víi mét phËn chó thÝch - Gi÷a c¸c vÕ cña mét c©u ghÐp. II. Ch÷a mét sè lçi thêng gÆp: (5’) Đa ví dụ gọi học sinh đọc. a) Chào mào,sáo đen,sáo sậu…đần đàn lũ lũ bay ®i.Chóng nã gäi nhau,trß chuyÖn trªu ghÑo vµ tranh c·i nhau,ån µo mµ. b)Trªn nh÷ng … cæ thô,nh÷ng chiÕc l¸ vµng cßn sãt l¹i…Những hµng cau lµng D¹ th×… cña muµ §«ng,chóng vẫn cßn y… ? §©y lµ nh÷ng c©u thiÕu dÊu phÈy hoµn toàn.Em hãy đặt dấu phẩy vào những chỗ thÝch hîp ? Gi¶i thÝch v× sao? +C©u 1(a)Ng¨n c¸ch gi÷ c¸c tõ lµm chñ ng÷. +Ng¨n c¸ch gi÷a c¸c tõ cïng lµm vÞ ng÷ C©u 1(b). +Gi÷a tr¹ng ng÷ víi chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. +Gi÷a c¸c vÕ cña mét c©u ghÐp. III. LuyÖn tËp: (15’) 1. Bµi tËp 1: ? Nªu yªu cÇu cña bµi tËp 1? - §Æt dÊu phÈy vµo vÞ trÝ thÝch hîp trong nh÷ng c©u… ? Khi nµo th× chóng ta dïng dÊu phÈy? -Ng¨n c¸ch thµnh phÇn chÝnh vµ thµnh phÇn phô. - Gi÷a c¸c tõ cïng lµm chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ - Gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp a) Từ xa đến nay,Thánh Gióng luôn… Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1? yªu níc,…søc m¹nh phi thêng A1. Gi÷a tr¹ng ng÷ víi chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ -Buæi s¸ng, s¬ng muèi phñ tr¾ng cµnh B1. Gi÷a hai vÞ ng÷. cây, bãi cỏ….núi đồi, thung lũng, bản B2. Gi÷a tr¹ng ng÷ víi chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. làng,….mây bò trên mặt đất, tràn vào B3. Gi÷a hai bæ ng÷. trong nhà, cuốn lấy ngời đi đờng. B4. Gi÷a c¸c vÞ ng÷..

(260) 2. Bµi tËp 2: ? Díi mçi vÞ trÝ bá trèng díi ®©y em ®iÒn a) Vào giờ tan tầm ô tô, xe mỏy, xe đạp… thêm 1 chủ ngữ thích hợp để tạo thêm một b) Trong vên hoa cóc, hoa huÖ…. c©u hoµn chØnh? c) Däc theo bờ s«ng, nh÷ng vên æi,vên cam vên quýt…… 3. bµi tËp 3: ? H·y viiÕt thªm mét vÞ ng÷ thích hîp vµo a) Mçi dÞp vÒ quª …… chç trèng t¹o thµnh c©u hoµn chØnh? c. Củng cố,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - N¾m ch¾c công dông cña dÊu chÊm phÈy. - Lµm bµi tËp sè 4 vµo vë bµi tËp. - Xem lại nội dung kiến thức tiếng việt đã học trong học kì I - Tiết sau: Tr¶ bµi KiÓm tra tiÕng viÖt vµ bµi tËp lµm v¨n sè 7. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. …………………………………………………………….. …Ngµy so¹n: 18/4/2012 Ngày dạy: 21/4/2012.Lớp 6dc. TiÕt 132: tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng viÖt - bµi tËp lµm v¨n sè 7. 1- Môc tiªu : a- KiÕn thøc: Gióp häc häc sinh nhËn râ u nhîc ®iÓm trong bao viÕt cña m×nh vÒ néi dung và hình thức trình bày.Thấy đợc phơng hớng sửa chữa các lỗi. b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n miªu t¶, lµm bµi kiÓm tra víi hai phÇn tr¾c nghiÖm vµ tù luËn. c- Thái độ: Giáo dục ý tự học,cách làm bài kiểm tra đúng yêu cầu. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi + Tæng hîp lçi sai. b. Trß: Xem l¹i néi dung phÇn lÝ thuyÕt. 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY: a- KiÓm tra bµi cò: (kh«ng) * Đặt vấn đề: (1’) Cỏc em đã viết bài tập làm văn số 7 và bài kiểm tra Tiếng Việt. Để giúp các em thấy đợc những u nhợc điểm trong bài viết của mình.Tiết học hôm nay sÏ tr¶ bµi cho c¸c em… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Trả bài kiểm tra Tiếng Việt:(20’) I. Đề và yêu cầu của đề: ? Hãy đọc yêu cầu của đề bài? - Học sinh đọc đề bài ? §Ò bµi cã mÊy phÇn? Yêu cầu học sinh phát hiện ý trả lời đúng Ghi kÕt qu¶ lªn b¶ng _ §¸p ¸n TiÕt 115. II. NhËn xÐt u nhîc ®iÓm:.

(261) NhËn xÐt u ®iÓm.. NhËn xÐt nhîc ®iÓm.. §a b¶ng phô chÐp lçi chÝnh t¶. ? Theo em nh÷ng tõ trªn ®©y cÇu ph¶i viÕt nh thế nào cho đúng? Gäi häc sinh lªn b¶ng lµm Gäi häc sinh nhËn xÐt…. 1. ¦u ®iÓm: -Đa số các em đã biết làm bài -Đã hiểu yêu cầu của đề bài. -Một số bài chữ đẹp, trình bày sạch sẽ, ít sai lçi chÝnh t¶. 2. Nhîc ®iÓm: - NhiÒu bµi ch÷ viÕt xÊu, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶. -Một số bài cha xác định đúng yêu cầu của đề. -§Æt c©u cßn cha hay. -ViÕt ®o¹n v¨n cßn cha tho¸t ý. III. Söa lçi sai c¬ b¶n: 1. Lçi chÝnh t¶: -anh chai-> anh trai -TrÞ em-> chÞ em -long nanh-> long lanh. … 2 Lỗi diễn đạt:. Đa bảng phụ chép một số lỗi về diễn đạt. Theo em những câu sau diễn đạt đúng và -Quyển sách này hơi bị đắt. => Quyển sách này giá hơi đắt. hay cha? - C« Êy võa lµm bµi tËp nhng l¹i h¸t. => C« Êy võa lµm bµi tËp võa h¸t. B. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n: (20’) I. §Ò bµi: Yêu cầu học sinh đọc đề bài * §Ò bµi: Em h·y t¶ l¹i quang c¶nh mét phiªn chî theo tëng tîng cña em. ? Hãy xác định yêu cầu của đề bài? II. Yªu cÇu: -ThÓ lo¹i : Miªu t¶ s¸ng t¹o -Néi dung: Quang c¶nh mét phiªn chî. III. X©y dùng dµn bµi: Cïng häc sinh x©y dùng dµn bµi. ( TiÕt: 121-122) IV. NhËn xÐt u nhîc ®iÓm cña bµi viÕt: 1. ¦u ®iÓm: Nhận xÐt u ®iÓm. -Nộp bài đầy đủ, xác định đúng yêu cầu của đề bài. -Bè côc mét sè bµi râ rµng, miªu t¶ t¬ng đối tỉ mỉ. -Mét sè bµi lêi v¨n cã h×nh ¶nh,tr×nh bµy sạch sẽ diễn đạt lu loát,ít mắc lỗi chính t¶. 2. Nhîc ®iÓm: NhËn xÐt nhîc ®iÓm. -Mét sè bµi viªt cßn s¬ sµi. thø tù miªu t¶ cßn lén xén -Còn vụng về trong cách dùng từ, đặt câu -Mét sè bµi cßn sai kh¸ nhiÒu lçi chÝnh t¶, ng ph¸p. 3. Söa lçi c¬ b¶n: a) Lçi chÝnh t¶: Yªu cÇu häc sinh söa mét sè lçi chÝnh t¶, Mµu xanh nôc-> Mµu xanh lôc theo đúng chính tả. - Chen tróc.-> chen chóc. GV: Gäi häc sinh lªn b¶ng söa - Nao xao. -> lao xao…. b) Lỗi diễn đạt: §a mét sè lçi häc sinh cßn m¾c. -Cảnh chợ họp đông nhung nhúc. => Cảnh chợ phiên họp thật đụng ngời,.

(262) chËt cøng nh nªm… - Tuy chợ đông em vẫn chen vào. => Tuy chợ động nhng em vẫn tò mò… §äc mét sè bµi kh¸ cho häc sinh tham kh¶o. - Häc sinh nghe. c. Củng cố,luyện tập: (2’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Xem l¹i bµi kiÓm tra, tù nhËn xÐt vÒ u nhîc ®iÓm trong bµi viÕt cña m×nh. - Söa nh÷ng lçi mµ bµi viÕt cßn m¾c ph¶i - ¤n tËp kÜ phÇn tiÕng viÖt vµ v¨n miªu t¶. - TiÕt sau tæng kÕt phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 20/4/2012. TiÕt 133:. Ngày dạy: 23/4/2012.Lớp 6d 24/4/2012.Lớp 6c. tæng kÕt phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n. 1- Môc tiªu : a- KiÕn thøc: - Häc sinh bíc ®Çu lµm quen víi lo¹i h×nh bµi tæng kÕt ch¬ng tr×nh cña văn học cũng nh phần tập làm văn.Các thể loại đặc trng của từng văn bản,hiểu và cảm thụ đợc vẻ đẹp mộ số hình tợng nhân vật tiêu biểu, t tởng yêu nớc truyền thống nhân ái trong các văn bản đã học b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng so s¸nh hÖ thèng ho¸ tæng hîp vµ ph©n tÝch. c- Thái độ: Giáo dục ý thức ôn tập các kiến thức đã học. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi + B¶ng phô b. Trß: ¤n tËp häc bµi cò theo híng híng dÉn. 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) (KiÓm tra sù chuÊn bÞ cña häc sinh.) * Đặt vấn đề:(1’) Trọng chơng trình Ngữ Văn 6 các em đã tiếp xúc một số loại văn bản thờng dùng. Vậy để các em củng cố và hệ thống hoá kiến thức trong các bài học,tiết häc h«m nay chóng ta cïng tæng kÕt l¹i phÇn v¨n vµ phÇn tËp lµm v¨n… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Tổng kết phần văn: ? Em h·y nhí l¹i vµ ghi tÊt c¶ c¸c v¨n b¶n I. Lý thuyết: (20’) đã học trong chơng trình Ngữ văn 6 mà chúng ta đã tìm hiểu? 1. Con rång- ch¸u tiªn 1. B¸nh chng - b¸nh giÇy. 2. S¬n tinh - thuû tinh 3. Th¸nh Giãng 4. Sä Dõa..

(263) 5. sù TÝch hå G¬m 6. Em bÐ th«ng minh 7. C©y bót thÇn 8. Ông lão đánh cá và con cá vàng 9. ếch ngồi đáy giếng 10.ThÇy bãi xem voi 11. §eo nh¹c cho mÌo 12.Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng 13.Treo biÓn 14.Lîn Cíi ¸o míi 15.Con Hæ cã nghÜa 16.MÑ hiÒn d¹y con 17.ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng 18.DÕ MÌn …. 19.S«ng níc Cµ Mau ….. Gv:gäi c¸c enm lÇn lît kÓ tªn c¸c t¸c phÈm đã học. Hãy đọc lại các chú thích 1,5,10,14,29,và cho biÕt ? ThÕ nµo lµ truyÒn thuyÕt? - Lµ lo¹i truþªn d©n gian, kÓ vÒ c¸c nh©n vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời qu¸ khø, thêng cã yÕu tè k× ¶o… ThÓ hiện thái độ và cách đánh giá của nhân d©n ? ThÕ nµo lµ truyÖn Cæ TÝch ? - Lµ lo¹i truyÖn d©n gian kÓ vÒ mét sè kiÓu nhËn vËt quÑn thuéc. TruyÖn thêng có yếu tố hoang đờng, thể hiện ớc mơ, niÒm tin cña nh©n d©n vÒ sù chiÕn th¾ng : tèt - xÊu, thiÖn - ¸c. ? ThÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n? - Lµ lo¹i truyÖn kÓ b»ng v¨n xu«i hoÆc văn vần, man truyện loài vật, đồ vật, cây cối hoặc chính con ngời để nói về con ngời nhằm khuyên nhủ, răn dạy ngời ta một số bài học nào đó. ? Em hiÓu thÕ nµo lµ truyÖn cêi ? - Là truyện kể về những hiện tợng đáng cời trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cời mua vui hoÆc phª ph¸n nh÷ng thãi h tËt xÊu trong x· héi. ? Nh thế nào đợc coi là văn bản nhật dụng ? - Là những bài viết có nội dung gần gũi, bøc thiÕt trong cuéc sèng cña con ngêi vµ cộng đồng trong xã hội lao động, thiên nhiªn, m«i trêng, n¨ng lîng, chiÕn trang, d©n sè… ? Em h·y thèng kª nh÷ng v¨n b¶n lµ truyÖn theo mÉu díi ®©y? STT. Tªn v¨n b¶n. 1. Con Rång-Ch¸u Tiªn B¸nh chng-b¸nh giÇy Th¸nh Giãng. LLQ-¢u C¬.. S¬n Tinh- Thuû Tinh. Sù TÝch Hå G¬m. ST - TT.. 2 3 4 5. Nh©n vËt. Lang Liªu. Giãng.. Lª Lîi.. TÝnh c¸ch, vÞ trÝ, ý nghÜa cña nhËn vËt - M¹nh mÏ, xinh đẹp->là cha mẹ đầu tiªn cña ngêi ViÖt -Trung hiÕu, nhËn hËu, khÐo lÐo-> Lµ ngêi lµm ra thø b¸nh quý. -Ngêi anh hïng đánh thắng giặc Ân.

(264) 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19. 20 21 22. Sä Dõa. Th¹ch Sanh Em bÐ th«ng minh C©y bót thÇn Ông lão đánh…cá vµng ếch ngòi đáy giÕng. ThÇy bãi xem voi §eo nh¹c cho mÌo Ch©n, Tay, Tai,… Treo biÓn Lîn Cíi, ¸o Míi Con Hæ cã nghÜa MÑ hiÒn d¹y con ThÇy thuèc giái…. DÕ MÌn …( Bµi häc…). Sä Dõa. Th¹ch Sanh. Em bÐ. M· L¬ng. ¤L·o- mô vî. Õch 5 «ng thÇy bãi C¸c loµi chuét C,T,T,M… Anh treo biÓn Hai chµng trai. Hai con Hæ Bµ mÑ L¬ng y. P B©n. DÕ MÌn. Bøc tranh cña em g¸i t«i Anh trai. Buæi häc cuèi cïng.. ThÇy Hame.. cøu níc. -Tài giỏi đẹp đẽ ng¨n níc cøu d©n <> Anh hïng nhng ghen tþ, h¹i níc h¹i d©n. -Anh hïng d©n téc, đánh thắng giặc Minh cøu níc. -NghÌo khæ, th«ng minh, trung hËu. -NghÌo khæ, trung thùc, dòng c¶m. -NghÌo, th«ng minh, dòng c¶m, kh«n khÐo… NghÌo th«ng minh, vÏ giái, dòng c¶m. -HiÒn lµnh, tèt bông, nhu nhîc <-> tham lam vô độ, ác mà ngu. -B¶o thñ chñ quan, ngu xuÈn, lè bÞch. -b¶o thñ, chñ quan, lè bÞch -S¸ng kiÐn viÓn vông, sợ mèo, đùn tr¸ch nhiÖn cho ngêi kh¸c. -Ghen tøc v« lèi, kh«ng hiÓu ch©n lÝ đơn giản, hối hận söa ch÷a kÞp thêi. -Kh«ng cã lËp trêng riªng. -Cïng thÝch khoe khoang, lè bÞch. -NhËn ¬n, hÕt lßng, hÕt søc tr¶ ¬n, tr¶ nghÜa. -HiÒn minh, nh©n hËu, nghiªm kh¾c, céng b»ng trong c¸ch d¹y con. -L¬ng ý nh tõ mÉu, giái nghÒ, th¬ng bÖnh nhËn nh ngêi th©n, c¬ng trùc. -Hung h¨ng, hèng h¸ch, ©n hËn, söa lçi kÞp thêi. -Ghen tức, đố kị, mÆc c¶m, ©n hËn, söa lçi kÞp thêi..

(265) -Yªu níc, yªu tiÕng Ph¸p, c¨m giËn quËn §øc x©m lîc… II. LuyÖn tËp: (15’) Trong c¸c nhËn vËt chính đã kể ở trên, h·y chän 3 nh©n vËt mµ em thÝch nhÊt? v× sao? - ( H) lùa chon, gi¶i thÝch ? VÒ ph¬ng thøc biÓu - Gièng nhau: §Òu tr×nh bµy diÔn bieens sù đạt thì truyện dân việc, sử dụng phơng thức biể đạt chính là tự gian, truyÖn trung sù. đại và truyện hiện đại có điểm gì giống nhau? ? Em h·y liÖt kª -V¨n b¶n thÓ hiÖn lßng yªu níc: Lîm, CÇu nh÷ng v¨n b¶n thÓ Long Biªn Chøng nh©n lÞch sö, C©y tre ViÖt hiÖn lßng yªu níc vµ Nam. v¨n b¶n thÓ hiÖn -V¨n b¶n thÓ hiÖn lßng nh©n ¸i: §ªm nay lßng nh©n ¸i cña d©n B¸c kh«ng ngñ, Bøc tranh cña em g¸i t«i, téc ta? lao xao, DÕ MÌn… c. Củng cố,luyện tập: (2’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Nắm chắc kiến thức phần văn đã ôn trên lớp. - Tiết sau : Tiếp tục ôn tập phần tập làm văn ( xem lại kiến thức đã học) * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ?. ……………………………………………………………. Ngµy so¹n: 20/4/2012 Ngày dạy: 23/4/2012.Lớp 6d 26/4/2012.Lớp 6c TiÕt 134:. tæng kÕt phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n.. 1- Môc tiªu : a- Kiến thức: - Củng cố về các phơng thc biểu đạt đã học,biết vận dụng các phơng thức biểu đạt đã học vào trong bài viết xây dựng vắn bản. b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng so s¸nh hÖ thèng ho¸ tæng hîp vµ ph©n tÝch. c- Thái độ: Giáo dục ý thức ôn tập các kiến thức đã học. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi + B¶ng phô b. Trß: ¤n tËp häc bµi cò theo híng híng dÉn. 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY: a- KiÓm tra bµi cò: (4’) (KiÓm tra sù chuẩn bÞ cña häc sinh.).

(266) * Đặt vấn đề: (1’) Trọng chơng trình Ngữ Văn 6 các em đã tiếp xúc một số loại văn bản thờng dùng. Vậy để các em củng cố và hệ thống hoá kiến thức trong các bài häc , tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng tæng kÕt l¹i phÇn tËp lµm v¨n… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh B.Tổng kết phần tập làm văn: I. C¸c lo¹i v¨n b¶n vµ nh÷ng ph¬ng thøc biểu đạt đã học: (15’) ? Em hãy phân loại các văn bản đã học theo STT PT B§ C¸c v¨n b¶n. các phơng thức biểu đạt đã học chính:Tự 1 Tù sù -TruyÖn T.t sù,miªu t¶,biÓu c¶m,nghÞ lô©n, hµnh chÝnh -TruyÖn ngô ng«n c«ng vô…? -TruyÖn cæ tÝch -TruyÖn cêi. -Truyện trung đại ?Những văn bản nào có phơng thức biểu đạt 2 Miªu t¶ +Bµi häc… chÝnh lµ miªu t¶? +Vît th¸c +S«ng níc… +Bøc tranh cña… +§ªm nay B¸c … ? Em h·y kÓ tªn nh÷ng v¨n b¶n cã ph¬ng 3 BiÓu c¶m -Lîm. thức biểu đạt là biểu cảm? -Ma. ? V¨n b¶n nghÞ luËn lµ nh÷ng v¨n b¶n nh 4 NghÞ luËn Bøc th cña.. thÕ nµo? 5 thuyÕtminh -§éng phong.. -CÇu long… 6 H/C c«ng - §¬n tõ. vô Treo b¶ng phô ? Hãy ghi ra vở những phơng thức biểu đạt TT Tªn v¨n b¶n PTB§ chÝnh chÝnh trong c¸c v¨n b¶n? 1 Th¹ch Sanh -tù sù 2 Lîm -b/c’Miªu t¶,tù sù 3 Ma - Miªu t¶ Gv: Gäi häc sinh lªn b¶ng lµm. 4 Bµi häc.. - Tù sù, m/t’ 5 C©y tre ViÖt Nam -M/t’, b/c’ 6 §éng Phong Nha - thuyÕt minh. ? Trong sách Ngữ văn 6, em đã đợc luyện tËp lµm c¸c lo¹i v¨n b¶n theo ph¬ng thøc biểu đạt nào? GV:§a b¶ng phô chÐp vÝ dô Gäi häc sinh lªn b¶ng lµm.. TT PT. biểu đạt §· L.tËp 1 Tù sù x 2 Miªu t¶ x 3 BiÓu c¶m 4 nghÞ luËn II. §Æc ®iÓm vµ c¸ch lµm: (10’) 1. Mục đích: ? Em h·y so s¸nh sù kh¸c nhau vÒ môc -Tù sù: kÓ truyÖn, kÓ viÖc, th«ng b¸o. đích, nội dung, hình thức trình bày ở 3 loại -Miêu tả: Tái hiện cụ thể cảnh hoặc ngời văn bản: tự sự, miêu tả, đơn từ? -Đơn từ: Đề đạt nguyện vong, yêu cầu. Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm (5’) 2. Néi dung: -Tù sù: nh©n vËt, t/g, ®/®, diÔn biÕn, kÕt qu¶. -Miªu t¶: TÝnh chÊt, thuéc tÝnh, tr¹ng th¸i sù vËt, c¶nh vËt, con ngêi. -§¬n tõ: LÝ do, yªu cÇu. 3. H×nh thøc tr×nh bµy: -Tù sù: V¨n xu«i, tù do, v¨n vÇn -Miªu t¶: V¨n xu«i, v¨n vÇn. -Theo mẫu với đầy đủ yếu tố. ? Mỗi văn bản miêu tả hay tự sự đều có 3 TT C. phần Tự sự Miªu t¶.

(267) phÇn : MB,TB,KB. H·y nªu néi dung vµ nh÷ng lu ý trong c¸ch thÓ hiÖn tõng phÇn?. 1. MB. Gt n/v, t×nh Gt ®t miªu t¶ huèng, s/viÖc 2 TB DiÔn biÕn t×nh Miªu t¶ cô tiÕt thÓ tõ gÇn đến ca 3 KB KÕt qu¶ cña C¶m nghÜ, sù viÖc c¶m xóc. ? Em h·y nªu mèi quan hÖ gi÷a sù viÖc, -> Cã quan hÖ g¾n bã chÆt chÏ víi nhau. nhân vật và chủ đề trong văn bản tự sự? + Sù viÖc: ph¶i do nh©n vËt lµm ra, nÕu kh«ng cã sv , nh©n vËt trë nªn nh¹t nhÏo, kh«ng cã cèt truyÖn, nÕu kh«ng cã nh©n vËt th× sv sÏ rêi r¹c, vôn vÆt kh«ng thµnh truyÖn. Sù viÖc vµ nh©n vËt: ph¶i tËp trung thÓ hiÖn chủ đề. Ngợc lại nếu chủ đề không đợc thể hiÖn trong nh©n vËt qua sù viÖc th× c©u truyện nhất định khô khan, cứng nhắc, kh«ng cã søc thuyÕt phôc ? Em h·y lÊy vÝ dô cô thÓ? * VÝ dô: + Th¸nh Giãng + Sv: Có thai kì lạ, gặp sứ giả. đánh giặc. + Chủ đề: Bài ca chiến đấu và chiến thắng giÆc ngo¹i x©m III. LuyÖn tËp: (10’) 1. Bµi tËp1: ? Em hỈy nởu yởu cđó cĐa bÌi tẹp 1? - Tởng tợng là anh bộ đội trong “ Đêm nay B¸c kh«ng ngñ” kÓ l¹i c©u chuyÖn c¶m động đó. ? Muốn kể đợc chúng ta phải lu ý điều gì? -N¾m ch¾c néi dung v¨n b¶n -Sắm vai anh bộ đội, kể theo ngôi thứ nhất -KÓ bµng v¨n xu«i -CÇn m« pháng, kÕt hîp tëng tîng s¸ng t¹o. ? Tõ gîi ý em h·y kÓ l¹i c©u chuyÖn? -(H) Thay nhau kÓ l¹i c©u chuyÖn. 2. Bµi tËp 2: ? Tõ bµi “Ma” cña t¸c gi¶ T§K h·y viÕt l¹i -bµi v¨n ng¾n : Kh«ng qu¸ 15 dßng. b»ng mét bµi v¨n xu«i miªu t¶ l¹i trËn ma -Néi dung: Miªu t¶ trËn ma theo tëng tîng theo qu¹n s¸t tëng tîng cña em? -KÜ N¨ng: Miªu t¶ tëng tîng 3. Bµi tËp 3: ? Trong tờ đơn sau thiếu mục nào? Có thể ThiÕu môc : KÝnh göi. thiếu mục đó đợc không? Néi dung. => mục đó không thể thiếu đợc. c. Củng cố,luyện tập: (2’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Nắm chắc kiến thức phần tập làm văn và phần văn đã ôn trên lớp. - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë. - Lµm bµi tËp 7 (t154) vµ c¸c bµi tËp trang 157. - Lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. - Tiết sau : Tổng kết Tiếng Việt ( xem lại kiến thức đã học) * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :.

(268) Ngµy so¹n: 20/4/2012. TiÕt 135:. Ngày dạy: 24/4/2012.Lớp 6d 26/4/2012.Lớp 6c. tæng kÕt phÇn tiÕng viÖt.. 1- Môc tiªu : a- KiÕn thøc: - Cñng cè vµ hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc phÇn TiÕng ViÖt trong ch¬ng tr×nh Ngữ Văn 6. Vận dụng kiến thức để làm bài kiểm tra học kì II. b- KÜ n¨ng: rÌn kÜ n¨ng so s¸nh, hÖ thèng ho¸, kh¸i qu¸t ho¸. c- Thái độ: Giáo dục ôn tập kiến thức theo hệ thống hoá. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi - Tham kh¶o tµi liÖu b. Trß: ¤n tËp c¸c kiÕn thøc phÇn TiÕng ViÖt 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY: a- KiÓm tra bµi cò. (4’) (KiÓm tra sù chuẩn bÞ cña häc sinh.) * Đặt vấn đề:(1’) §Ó cñng cè hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc phÇn TiÕng ViÖt Líp 6 vµ lµm tèt bµi kiÓm tra häc kÝ II. TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng ®i tæng kÕt phÇn TiÕng ViÖt… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ? Chúng ta đã đợc học những từ loại nào? I. Cỏc từ loại đó học: (5’) h·y kÓ tªn? Tõ lo¹i: + Danh tõ + ChØ tõ + Lîng tõ + Phã tõ + §éng tõ + TÝnh tõ + Sè tõ ? Trong đó những từ loại nào có thể mở Danh tõ. réng thµnh côm tõ? §éng tõ. TÝnh tõ. ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ danh tõ, tÝnh tõ, sè Danh tõ: Nhµ, bÕp, bµn, ghÕ… tõ? TÝnh tõ: ®en, tr¾ng, cao, thÊp… Sè tõ: mét, hai, ba… ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ côm danh tõ, côm -Côm danh tõ: Nh÷ng häc sinh ngoan. động từ? -Cụm động từ: Đang làm bài tập. II. C¸c phÐp tu tõ: (10’) Treo b¶ng phô kÎ m« h×nh bá trèng. ? Em hãy kể tên các phép tu từ đã học bằng C¸c phÐp tu tõ: c¸ch ®iÓn vµo « trèng trªn? + PhÐp so s¸nh. + PhÐp Èn dô + PhÐp nh©n ho¸. + PhÐp ho¸n dô. ? Em h·y t×m nh÷ng c©u th¬, c©u v¨n cã sö gg) So s¸nh: dông c¸c phÐp tu tõ trªn? Bãng B¸c cao lång léng Êm h¬n ngän löa hång. hh) Nh©n ho¸: SÊm ghe xuèng s©n Cêi khanh kh¸ch. ii) Èn dô: ThuyÒn vÒ cã nhí bÕn ch¨ng. Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền jj) Ho¸n dô: Ngày Huế đổ máu Chó Hµ Néi vÒ. §a b¶ng phô chÐp vÝ dô. * VÝ dô: Buån tr«ng con nhÖn gi¨ng t¬ NhÖn ¬i, nhÖn hìi nhÖn hìi nhÖn chê mèi.

(269) ai? ? Trong c©u ca dao trªn cã sö dông phÐp tu -> PhÐp tu tõ nh©n ho¸ ( Xng h« víi vËt nh tõ nµo? víi ngêi) III. C¸c kiÓu cÊu t¹o c©u: (10’) ? Các em đã đợc học các kiểu câu nào? kk) Câu đơn. ll) C©u ghÐp ? Trong câu đơn chúng ta tìm hiểu loại câu Câu trần thuật đơn có từ là. nµo? Câu trần thuật đơn không có từ là. ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ hai lo¹i c©u trªn? * VÝ dô:- Trêng THCS Huổi Một n»m ë trung t©m. - B¸c lµ c«ng nh©n. ? Em h·y nªu c¸c thµnh phÇn chÝnh cña * Thµnh phÇn chÝnh cña c©u: c©u? LÊy vÝ dô? - Thµnh phÇn chñ ng÷. - Thµnh phÇn vÞ ng÷. VÝ dô: Chóng em ®ang häc bµi. C V IV C¸c dÊu c©u: (10’) Đa bảng phụ chép sơ đồ DÊu c©u TiÕng ViÖt + DÊu kÕt thóc. + DÊu ph©n c¸ch c¸c bé phËn c©u * DÊu kÕt thúc: - DÊu chÊm. - DÊu hái - DÊu chÊm than * DÊu ph©n c¸ch c¸c bé phËn c©u: - DÊu phÈy. ? Em h·y nªu t¸c dông cña tõng lo¹i dÊu - Häc sinh nªu t¸c dông cña tõng lo¹i dÊu câu đó? c©u. c. Củng cố,luyện tập: (2’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - Ôn tập kĩ phần Tiếng Việt theo nội dung đã ôn trên lớp. - Tìm các bài tập tiếng Việt theo nội dung đã họcvà làm vào vở. - Lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. - ¤n tËp toµn bé kiÕn thøc phÇn: v¨n, TiÕng ViÖt, TËp lµm v¨n * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n: 24/4/2012. Ngày dạy: 28/4/2012.Lớp 6cd. TiÕt 136: «n tËp tæng hîp. 1- Môc tiªu : a- Kiến thức: Nắm vững những yêu cầu cần đạt của 3 phần. + §äc hiÓu v¨n b¶n. +TiÕng ViÖt + TËp lµm v¨n. b- KÜ n¨ng: Luyªn kÜ n¨ng kh¸i qu¸t ho¸, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc. c- Thái độ: Giáo dục ôn tập theo hệ thống. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi - Tham kh¶o tµi liÖu b. Trß: ¤n tËp theo híng híng dÉn 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY:.

(270) a- KiÓm tra bµi cò: * Đặt vấn đề:(1’):§Ó chuÈn bÞ thật tèt cho kiÓm tra häc k× II vµ gióp c¸c em n¾m v÷ng kiÕn thøc Ng÷ v¨n 6. TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng «n tËp… b- Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Nội dung ôn tập: 1. Phần đọc hiểu văn bản: (10’) ? Trong ch¬ng tr×nh Ng÷ V¨n 6 c¸c em - TruyÖn d©n gian: đã học những loại văn bản nào? + TruyÒn thuyÕt. + TruyÖn cæ tÝch. + TruyÖn ngô ng«n. + TruyÖn cêi. -Truyện trung đại -Truyện, kí, thơ tự sự, trữ tình hiện đại. -V¨n b¶n nhËt dông. ? Em hãy trình bày vắn tẳt những đặc -Truyện dân gian: Là những câu truyện do ®iÓm chñ yÕu cña tõng lo¹i v¨n b¶n? nhận dân sáng tác truyền từ đời này sang đời kh¸c b»ng phîng thøc truyÒn miÖng. - Truyện trung đại: ra đời trong khoảng thế kỉ X- > thế kỉ XIX. Có cốt truyện đơn giản, mang tÝnh chÊt gi¸o huÊn. - V¨n b¶n nhËt dông lµ nh÷ng bµi viÕt vÒ những vấn đề bức thiết, thời sự trọng xã họi hiện đại:Ma tuý,môi trừơng,dõn số,chiến tranh, thiªn nhiªn… ? Qua các văn bản đã học chúng ta cần -Cèt truyÖn, nh©n vËt chÝnh, chi tiÕt, h×nh n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc nµo? ¶nh tiªu biÓu. -NghÖ thuËt miªu t¶, kÓ chuyÖn. -C¸ch dïng vµ t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p tu tõ: so s¸nh, nhËn ho¸, Èn dô, ho¸n dô. -Chủ đề và ý nghĩa của văn bản. ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ sù biÓu hiÖn cô thÓ * VÝ dô: các đặc điểm thể loại trong từng văn bản? - Văn bản: Sự tích Hồ Gơm + Tính lịch sử: Lê Lợi đánh quân Minh. + YÕu tè tëng tîng k× ¶o: G¬m thÇn, rïa vµng… + ý nghĩa: Khẳng định tính đoàn kết một lßng trªn díi mét lßng cña nh©n d©n ta =>Đó là đặc điểm của thể loại truyền thuyết. * VÝ Dô: - V¨n b¶n : Sä Dõa. + Nh©n vËt bÊt h¹nh cã h×nh hµi xÊu xÝ (Sä Dõa) + YÕu tè tëng tîng k× ¶o: Gµ biÕt nãi… + Vợ chồng cô út đã thắng và đợc hởng hạnh phúc còn hai cô chị độc ác thì bì bị trừng trị. ? Về văn bản nhật dụng chúng ta cần lu ý -Nội dung ý nghĩa, chủ đề của từng văn bản. vấn đề gì? -§Æc s¾c nghÖ thuËt, thÓ lo¹i, hiÖn tîng - Lu ý đến tính thời sự của văn bản. ? Em h·y lÊy vÝ dô cô thÓ? * VÝ dô: - V¨n b¶n : §éng Phong Nha. + ý nghĩa, chủ đề, Vấn đề bảo vệ tài nguyên m«i trêng. B¶o tån vµ ph¸t triÓn di s¶n v¨n ho¸. + ThÓ lo¹i: ThuyÕt minh víi tõ ng÷ miªu t¶ đặc sắc, giàu hình ảnh. + TÝnh thêi sù: Ph¸t triÓn di s¶n v¨n ho¸ d©n.

(271) téc. 2. PhÇn TiÕng ViÖt :(10’) ? VÒ tõ, TiÕng ViÖt chóng ta cÇn lu ý ®iều -Tõ mîn. -NghÜa cña tõ vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña g×? tõ. -Danh tõ vµ côm danh tõ. -Động từ và cụm động từ. -TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ. -Sè tõ ,lîng tõ ,chØ tõ ,phã tõ. ? Chúng ta cần lu ý những vấn đề gì về - C¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u. c©u? - Câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuËt -Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷. ? Các phép tu từ nào nmà chúng ta đã -So s¸nh ,nh©n ho¸,Èn dô, ho¸n dô. häc? C¸c em cÇn n¾m v÷ng nh÷ng kh¸i niÖm c¬ b¶n, c¸c dÊu hiÖu vµ ý nghÜa ng÷ ph¸p đặc trng và có ý thức vận dụng vào phần v¨n vµ tËp lµm v¨n trong khi viÕt… 3. PhÇn tËp lµm v¨n: ( 10’) ? VÒ v¨n tù sù chóng ta cã nh÷ng kiÓu tù -KÓ chuyÖn d©n gian. sù nµo? -Kể chuyện đời thờng. -KÓ chuyÖn s¸ng tao vµ tëng tîng. ? V¨n miªu t¶ chóng ta cã nh÷ng c¸ch -t¶ c¶nh thiªn nhiªn miªt t¶ nµo? -T¶ c¶nh sinh ho¹t. -tả đồ vật, tả con vật. -Tả con ngời ( Chân dung và tả hoạt động) -Miªu t¶ tëng tîng s¸ng t¹o. Em cho biết có mấy kiểu đơn ? Đó là -Có hai kiểu đơn: nh÷ng kiÓu nµo? + §¬n theo mÉu. + §¬n kh«ng theo mÉu. ? Khi lµm v¨n tù sù chóng ta cÇn n¾m -Cách làm bài, xác định các phần của bài nh÷ng kÜ n¨ng nµo? v¨n: MB,TB, KB. -Xác định và lựa chọn nhân vật chính, phụ. -Xác định ngôi kể phù hợp. -TriÓn khai tõ dµn bµi -> ViÕt bµi. -C¸ch söa vµ hoµn chØnh bµi viÕt. ? Ta cÇn n¾m v÷ng nh÷ng thao t¸c nµo -Vai trß quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh. khi viÕt bµi v¨n miªu t¶? -C¸c biÖn ph¸p vµ thao t¸c lµm bµi. -Tả thiên nhiên. tả đồ vật, con vật, cây cối. -T¶ c¶nh sinh ho¹t. -Dµn bµi: Tr×nh tù miªu t¶. -Xác định lựa chon ngôi của ngời tả. ? Khi viết đơn chúng ta cần lu ý vấn đề -Cách làm đơn theo mẫu. g×? -Cách làm đơn không theo mẫu. -N¾m v÷ng c¸c lçi hay m¾c vµ c¸ch söa nh÷ng lçi m¾c ph¶i… II. LuyÖn tËp: (10’) ? Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp phÇn tr¾c  §¸p ¸n: nghiÖm dÒ kiÓm tra trong s¸ch gi¸okhoa? C©u:1-B, c©u 2 D, C©u3:C, c©u 4:D, c©u5: C, c©u 6: A, c©u7: C, c©u8:C, c©u9:B. c. Củng cố,luyện tập: (2’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung bµi häc. d. Híng dÉn tự học ở nhµ:( 2’) - ¤n tËp theo 3 phÇn V¨n, TiÕng ViÖt, TËp lµm v¨n theo híng dÉn trªn líp. - Lµm tiÕp phÇn tr¾c nghiÖm vµ ph©n ù luËn trong s¸ch gi¸o khoa vµo vë bµi tËp..

(272) - Xem kÜ b¶ng tra cøu H¸n ViÖt. - Ôn tập kĩ để chuẩn bị cho kiểm tra học kì II. * Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Ngµy so¹n:1/5/2012. Ngµy giảng:3/5/2012 .6c.d. TiÕt 139: chơng trình ngữ văn địa phơng. 1- Môc tiªu : a- Kiến thức: Học sinh hiểu đợc một số danh lam thắng cảnh ở địa phơng. Viết đúng quy luật ngữ âm, ngữ pháp ở Miên Bắc tự làm đợc các bài tập bổ trợ. b- Kĩ năng: Vận dụng làm đợc các bài tập . c- Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ và làm giàu văn hoá ở địa phơng. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi + Giao nhiÖm vô vÒ nhµ cho häc sinh. b. Trß: Häc bµi + ChuÈn bÞ theo yªu cÇu cña gi¸o viªn. 3- TiÕn tr×nh BÀI DẠY: a- KiÓm tra bµi cò. (1’) ( KiÓm tra sù chuÈÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh.) * Đặt vấn đề:(1’) ở địa phơng chúng ta có rất nhiều danh lam thắng cảnh mà chúng ta cha cã dÞp tham quan. §Ó gióp c¸c em c¶m thô tèt h¬n c¸c v¨n b¶n nhËt dông vµ c¸ch phát âm từ ngữ , tiếng địa phơng. Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài: Chơng trình ngữ văn địa phơng… b- Bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ? Em h·y kÓ tªn t¸c gi¶, t¸c phÈm néi I. Phần văn và tập làm văn: (38’) dung chính của 3 văn bản nhật dụng đã 1.Văn bản:Cầu Long Biên-Chứng nhân lịch häc ë Ng÷ v¨n 6? sö. - T¸c gi¶: Thuý Lan. - Néi dung: CÇu Long Biªn klf mét nh©n chứng sống động cho bao sự kiện lịch sử hµo hïng cña d©n téc ta. 2. Văn bản: Bức th của thủ lĩnh da đỏ. - Theo tµi liÖu qu¶n lÝ m«i trêng… Néi dung: Con ngêi ph¶i sèng hoµ hîp, ch¨m lo b¶o vÖ m«i trêng, thiªn nhiªn… 3. V¨n b¶n: §éng Phong Nha. - T¸c gi¶: TrÇn Hoµng. - Néi dung: §éng Phong Nha lµ k× quan thø nhất đã và đang thu hút đông đảo khách du lÞch vµ c¸c nhµ nghiªn cøu trong níc vµ trªn thÕ giíi. ? Qua t×m hiÓu s¸ch b¸o, tranh ¶nh vÒ một danh lam thắng cảnh ở địa phơng em, em hãy nêu tên, vị trí của danh lam -( H) đã chuẩn bị ở nhà thắng cảnh đó? mm) L¾ng nghe yªu cÇu cña gi¸o viªn. ? Danh lam thắng cảnh đó có từ bao giờ? vẻđẹp và giá trị văn hoá?ý nghĩa lịch sử? T×nh hinh t«n t¹o vµ sö dông hiÖn nay? Yêu cầu học sinh thảop luận trao đổi -(H) trao đổi theo nhóm trong khoảng thời.

(273) trong nhóm, tổ đã chuẩn bị ở nhà.. gian (10’). -Lần lợt học sinh đứng lên trình bày kết quả th¶o luËn tríc líp. -Tr×nh bµy giíi thiÖu vÒ bµi chuÈn bÞ ë nhµ cña m×nh: Cã thÓ b»ng hiÖn vËt, tranh anh đã su tầm đợc ( Giới thiệu qua băng hình hoÆc b»ng tiÕng) ? Qua nghe c¸c nhãm tr×nh bµy xin ý nn) (H) C¸c nhãm nhËn xÐt. kiến nhận xét của các nhóm khác để oo) Bæ sung nh÷ng hiÓu biÕt cña đánh giá về sự chuẩn bị của các nhóm? c¸c nhãm… NhËn xÐt, tæng kÕt sù chuÈn bÞ cña c¸c nhãm, khen chª kÞp thêi. ? Qua tiết học hôm nay em rút ra bài học -Biết đợc một số danh lam thắng cảnh ở địa g× vÒ kinh nghiÖm t×m hiÓu su tÇm tr×nh ph¬ng vµ cã ý thøckÕ ho¹ch b¶o vÖ m«i trbµy kÕt qu¶ ? ờng nơi địa phơng mình đang sinh sống. -TÝch cùc su tÇm c¸c danh lam th¾ng c¶nh , các di tích lịch sử ở địa phơng. c- Cñng cè,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung tiÕt häc d- Híng dÉn vÒ nhµ: (2’) - T×m mét sè t¸c phÈm v¨n häc cña mét sè t¸c gi¶ S¬n La - ChuÈn bÞ tiÕp phÇn tiÕng ViÖt *Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y. *********************************************** Ngµy so¹n:1/5/2012 Ngµy giảng:5/5/2012 .6c.d. TiÕt 140: chơng trình ngữ văn địa phơng. 1- Môc tiªu : a- Kiến thức: Học sinh hiểu đợc một số danh lam thắng cảnh ở địa phơng. Biết đúng quy luật ngữ âm, ngữ pháp ở Miên Bắc tự làm đợc các bài tập bổ trợ. b- Kĩ năng: Vận dụng làm đợc các bài tập . c- Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ và làm giàu văn hoá ở địa phơng. 2- ChuÈn bÞ : a. ThÇy: So¹n bµi + Giao nhiÖm vô vÒ nhµ cho häc sinh. b. Trß: Häc bµi + ChuÈn bÞ theo yªu cÇu cña gi¸o viªn. 3- TiÕn tr×nh lªn líp: a- KiÓm tra bµi cò. (1’) ( KiÓm tra sù chuÈÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh.) * Đặt vấn đề: (1’) Tiết trớc các em đã tìm hiểu về phần văn và tập làm văn địa phơng, tiết này chúng ta tiếp tục tìm hiểu về phần tiếng Việt. b- Bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò II. PhÇn TiÕng ViÖt:(38’) 1. Ph©n biÖt phô ©m : CH/ TR. (10’) ?Khi gÆp c¸c tiÕng cã vÇn:oa,oe, o¨ th× pp) Chóng ta ph¶i viÕt : Ch. chóng ta viÕt Ch hay Tr? Cho vÝ dô minh qq) VÝ Dô: ChÝ choÐ, choµng.

(274) ho¹? §ã chÝnh lµ quy t¾c trong ©m TiÕng ViÖt.. ? Em h·y lÊy vÝ dô c¸c tõ H¸n ViÖt cã phô ©m : Ch, Tr? ? Từ đó em có nhận xét gì?. ? Em h·y t×m mét sè tõ l¸y cã phô ©m: Ch, Tr? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ kh¶ n¨ng t¹o tõ l¸y cña Tr vµ Ch?. §a vÝ dô.. ?Qua vÝ dô trªn em h·y cho biÕt khi nµo chóng ta sö dông Ch vµ Tr?. ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ c¸c tõ cã c¸c vÇn trªn?. kh¨n, mÆt cho¾t, lo¾t cho¾t… a) Quy t¾c trong ©m tiªt: + Tr: kh«ng thÓ kÕt hîp víi c¸c vÇn: oa, o¨, oe. + Các vần trên chỉ kết hợp đợc với : Ch. b) Quy t¾c trong tõ H¸n ViÖt: - VÝ dô: Tr¹ng nguyªn, trÞch thîng, trÇm t, triều đại, trình đọ, trừng phạt,… rr) Tr: có thể kết hợp đợc với các yếu H¸n ViÖt cã dÊu: (.), (\). ss) Ch: không kết hợp đợc với các yÕu tè H¸n ViÖt trªn. c) Quy t¾c trong tõ l¸y: tt) Träc lãc, Trôi lñi, trãt lät. uu) Cheo leo, Chµo mµo, Ch¬i bêi, Chênh vênh, Chao đảo, Chót vãt… vv)Tr vµ Ch kh«ng l¸y víi nhau. ww) Tr Ýt l¸y víi c¸c phô ©m kh¸c xx) Ch l¸y rÊt nhiÒu víi c¸c phô ©m kh¸c d) Quy t¾c ng÷ nghÜa: * VÝ dô:- cha, chó, chång, chi, ch¸u. - châng, chum, ch¨n, chiÕu. - cha, chöa, ch¼ng chí, ch¶. - trªn, tríc, trong… yy) Khi nh÷ng tõ chØ quan hÖ gia đình hàng xóm láng giềng, chỉ đò dùng ở nông thôn chỉ ý phủ định th× ta dïng: Ch zz) Khi chØ thêi gian hoÆc vÞ trÝ chóng ta sö dông: Tr. 2. Ph©n biÖt c¸c phô ©m: S / X (10’) a) Quy t¾c trong ©m tiÕt: -S : kh«ng kÕt hîp víi c¸c vÇn: o¨, oe, uª. -X: kết hợp đợc với các vần trên. - VÝ dô: Xo¾n èc, xum xuª, xun xoe…. b) Quy t¾c trong tõ l¸y: ? Em h·y cho biÕt S vµ X cã thÓ l¸y víi - S vµ X kh«ng bao giê l¸y víi nhau chØ cã nhau kh«ng? hiÖn tîng ®iÖp phô ©m S hoÆc X. _ VÝ dô: - S¾c s¶o, s¸ng sña, sôc s¹o… aaa) Xµo x¹c, xanh xao, x¬ x¸c… bbb) S hÊu nh kh«ng l¸y víi c¸c phụ âm đầu khác: Trừ : đồ sộ, s¸ng l¸ng, côc sóc. ccc) Cßn X th× kh¸ phæ biÕn. c) Quy t¾c ng÷ nghÜa? ? Em h·y t×m tªn mét sè loµi vËt, c©y cèi Sªn, Sung, Sãi, SÊu cã phô ©m ®Çu lµ S? ? T×m nh÷ng phô ©m ®Çu lµ : X ? - xiªn, xÑo, x¶o, xÝch ? Qua đó em rút ra kết luận gì về ngữ -Những từ chỉ loài vật,cây cối thờng viết S nghÜa cña S/X? -Những từ chỉ mức độ, tính chất thờng viết X. 3. Ph©n biÖt D/ GI /R: (10’) a) Quy t¾c trong ©m tiÕt: §a c¸c vÇn: oa, o¨, oe, uª, uy… ? Em h·y ®iÒn : D/GI/R ghÐp víi c¸c vÇn ddd) R,GI kh«ng køªt hîp víi c¸c.

(275) trªn cho thÝch hîp?. vÇn trªn, ( trõ 2 tõ phiªn ©m TiÕng Ph¸p : cu roa, ruy b¨ng.) eee) D: kết hợp đợc với các vần trªn. b) Quy t¾c trong tõ l¸y: fff) Cã thÓ ®iÖp: D/GI/R. ggg) Cã thÓ gÆp: lai rai, lim dim hhh) Kh«ng thÓ cã : lai giai, lim gim 4. Ph©n biÖt: L / N. (8’) a) Quy t¾c trong ©m tiÕt: ? H·y ghÐp : L /N víi c¸c vÇn: oe, o¨, oa, -lu loa, lo¨n xo¨n, loÌ xoÌ. uª, uy ua cho thÝch hîp? - N: không kết hợp đợc với các từ có vần trªn ( trõ no·n cÇu) - L thì có thể kết hợp đợc. b) Quy t¾c tõ l¸y: ? Theo em N và L có thể láy đợc với nhau iii) N/L kh«ng l¸y víi nhau mµ chØ kh«ng? cã hiÖn tîng ®iÖp L hoÆc N. jjj) §iÖp l: lµm lông, lu l¹c kkk) §iÖp n: nao nóng, n« nøc, nång nµn. lll) N kh«ng l¸y víi phô ©m ®Çu kh¸c. mmm) L cã thÓ l¸y víi c¸c phô ©m ®Çu kh¸c. c) Quy t¾c ng÷ nghÜa: §a ra quy t¾c. nnn) ChØ cã L cã hiÖn tîng gÇn ©m, gÇn nghÜa víi c¸c phô ©m ®Çu: Nh. ( VÝ dô: lì lµng - nhì nhµng) ooo) ChØ cã N míi cã hiÖn tîng gÇn ©m, gÇn nghÜa víi c¸c phô ©m ®Çu: § (vÝ dô : ®©y - nµy) c- Cñng cè,luyện tập: (3’) GV: Nh¾c l¹i vÒ néi dung tiÕt häc d- Híng dÉn vÒ nhµ: (2’) - T×m vÝ dô vÒ ng÷ nghÜa, l¸y cña c¸c phô ©m : l/n, d/gi/r, s/x, Ch/ Tr. - LËp sæ tay chÝnh t¶ vÒ c¸c quy t¾c trªn. - H·y tËp viÕt chÝnh t¶ vµ söa c¸c lçi sai. *Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y.

(276) rÌn luyÖn kü n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch c¸c phÐp tu tõ trong v¨n - th¬ I.Môc I.Môc §Ých. - Ren luyÖn cho häc sinh kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch c¸c phÐp tu tõ ( BiÖn ph¸p nghÖ thuËt) trong th¬, v¨n, TiÕng ViÖt. - Phân tích đợc đợc các phép tu từ So sánh , Nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ. - Sö dông tèt c¸c phÐp tu tõ trong khi viÕt v¨n vµ ph©n tÝch v¨n-TiÕn ViÖt. II. Néi Dung. 1. Gi¸o viªn: - ¤n tËp cho häc sinhn¾m v÷ng c¸c kh¸i niÖm vÒ c¸c phÐp tu tõ. - Sử dụng các ví dụ trong bài học để học sinh nhận diện và phân tích. - Ra c¸c bµi tËp thùc hµnh cho häc sinh lµm díi díi sù híng híng dÉn cña gi¸o viªn. - Tham kh¶o mét sè tµi liÖu cã liªn quan tíi kiÕn thøc trong bµi häc. 2. Häc sinh: - Ôn tập lại toàn bộ kiến thức về các phép tu từ đã học..

(277) Ngµy so¹n: 20/3/09. Thùc hiÖn: 24/3/09. TiÕt : 1 RÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch phÐp tu tõ so s¸nh . 1- Môc tiªu. j) Giúp học sinh nắm đợc đợc khái niệm và cấu tạo của phép so sánh. Biết cách khái quát sự giống nhau của các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiến đến tạo ra những so s¸nh hay. k) rÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt vµ ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ thuËt can phÐp so s¸nh. l) Cã ý thøc vËn dông phÐp so s¸nh trong v¨n nãi vµ v¨n viÕt cña b¶n th©n. 2- Chuẩn bị: a- Gi¸o viªn: So¹n bµi - Nghiªn cøu tµi liÖu, b¶ng phô chÐp vÝ dô. b- Häc sinh: ¤n tËp l¹i kiÕn thøc vÒ phÐp tu tõ So s¸nh . 3- Phần thẻ hiện khi lên lớp a- KiÓm tra bµi cò. -> KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. (4’) b- Néi dung bµi míi. * Vµo bµi: (1’) Trong khi nãi vµ viÕt chóng ta sö dông nhiÒu biÖn ph¸p so s¸nh. PhÐp so sánh đem đến hiệu quả nghệ thuật cao giúp cho ngời ngời đọc ngời ngêi nghe cã thÓ hinh dung vµ hiÕu s©u s¾c vÒ sù vËt, sù viÖc. V©y thÕ nµo lµ so s¸nh ? Nã cã t¸c dông cô thÓ ra sao ? Chóng ta cïng t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay. I ¤n tËp kh¸i niÖm vÒ phÐp tu tõ So G §a b¶ng phô chÐp vÝ dô… s¸nh ( 13’) Gọi học sinh đọc ví dụ * VÝ Dô: ? Em h·y t×m nh÷ng tËp hîp tõ cã chøa h×nh a) TrÎ em nh bóp trªn cµnh. ¶nh so s¸nh ? b) Rừng đớc đớc dựng lên cao ngất nh hai d·y trêng trêng thµnh v« tËn. ? Trong tập hợp các từ ấy các sự vật nào đợc îc TrÎ em đợc ® đợc so sánh với búp trên so s¸nh víi nhau ? V× sao cã thÓ so s¸nh nh cµnh. vËy ? Rừng đớc đớc …………….dãy trờng thµnh v« tËn. => V×: gi÷a chóng cã nh÷ng nÐt t¬ng t¬ng đồng nhất định. ? Em h·y chØ ra nh÷ng nÐt t¬ng ¬ng đồng g÷a c¸c -> TrÎ em - bóp trªn cµnh => sù t¬i t t¬i non sự vật, sự việc đợc chất chứa đầy sự sống cần đợc đợc so sánh với nhau ? đợc chăm sóc..

(278) ?. ?. ?. G ?. G ?. -> Rừng đớc đớc - dãy trờng trêng thµnh => sù v÷ng ch·i. ViÖc so s¸nh c¸c sù vËt, sù viÖc Êyvíi nhau - Lµm næi bËt sù c¶m nhËn can con ngêi ngêi nhằm mục đích gì? về sự vật đợc đợc nói đến làm cho câu văn c©u th¬ cã tÝnh h×nh ¶nh vµ gîi c¶m. Qua phân tích ví dụ em hãy trình bày ý hiểu * So sánh là đối chiếu sự vật này với sự can em vÒ phÐp tu tõ so s¸nh ? vËt kh¸c cã nÐt t¬ng tơng đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. Em h·y lÊy 1 sè vÝ dô cã h×nh ¶nh so s¸nh ? Thân em nh dải lụa đào. Nó chần chẫn nh cái cột đình. Nó sun sun nh con đỉa… §a tiÕp vÝ dô trong s¸ch gi¸o khoa . * VD: Con mÌo v»n vµo tranh to h¬n c¶ con hæ nhng nhng nÐt m¾t l¹i v« cïng dÔ mÕn. Sù so s¸nh trong vÝ dô cã g× kh¸c so víi sù Ví dụ trên so sánh để thấy sự tơng t¬ng so s¸nh trong c¸c vÝ dô trªn ? đồng…. ë vÝ dô nµy lµ chØ ra sù t¬ng t¬ng ph¶n gia gia h×nh thøc vµ tÝnh chÊt cña sù vËt cô thÓ lµ con mÌo. II. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh. (10’) Y/C häc sinh kÎ b¶ng cÊu t¹o phÐp so s¸nh H·y ®iÒn nh÷ng tËp hîp tö cã chøa h×nh ¶nh VÕ A PD S.S Tõ S.S VÕ B -trÎ Nh Bóp trªn so s¸nh trong c¸c vÝ dô phÇn I vµo m« h×nh em cµnh phÐp so s¸nh ? Dùng Nh Hai d·y - H·y nªu thªm nh÷ng tõ so s¸nh mµ em - Rõng lªn (gièng trêng trêng biÕt ? đớc nh, nh, tùa thµnh v« nh… …)) tËn. ?. Nh×n vµo m« h×nh cÊu t¹o em thÊy phÐp so s¸nh cã mÊy yÕu tè ? §ã lµ nh÷ng yÕu tè nµo?. G. §a tiÕp vÝ dô trong s¸ch gi¸o khoa T/25- Gäi học sinh đọc. Cấu tạo can phép so sánh có gì đặc biệt ?. ?. ?. Em h·y thªm 2 vÝ dô vµ ph©n tÝch cÊu t¹o can phÐp so s¸nh ?. G. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa. * Cã 4 yªu tè: - Vế A ( Sự vật đợc đợc so sánh ) - Ph¬ng Ph¬ng diÖn so s¸nh - Tõ so s¸nh Vế B (sự vật dùng để so sánh) C©u a: V¾ng mÆt tõ ng÷ chØ ph¬ng ph¬ng diÖn so s¸nh , tõ so s¸nh Câu b: Từ so sánh và vế B đợc đợc đảo lªn tríc tríc vÕ A. §en nh cét nhµ ch¸y. xÊu nh ma. §Ñp nh tiªn. * Ghi nhí T/25.

(279) ? ? ?. ? ?. G ?. ?. III. LuyÖn tËp (15’) 1. Bµi tËp 1. Em h·y nªu y/c can bµi tËp 1 ? - Y/C: Víi mçi mÉu phÐp so s¸nh t×m thªm 1 vÝ dô Muốn giải quyết đợc îc y/c đó chóng ta ph¶i §äc kÜ tõng mÉu so s¸nh ® lµm g× ? Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1 ? So sánh đồng loại: So s¸nh ngêi ngêi víi ngêi: ngêi: ThÇy thuèc nh mÑ hiÒn. So s¸nh vËt víi vËt: S«ng ngßi, kªnh r¹ch chi chÝt nh m¹ng nhÖn… So s¸nh kh¸c lo¹i: So s¸nh vËt víi ngêi: ngêi: C¸ níc níc b¬i… nh ngêi ngêi b¬i Õch. So s¸nh cô thÓ víi c¸i trõu tîng: tîng: Chúng chị là hòn đá tảng trên trời. Chúng em chuột nhắt cứ đòi lung lay. 2. Bµi tËp 2. Bài tập 2 yêu cầu chúng ta vấn đề gì ? - Y/C: ViÕt tiÕp vÕ B vµo nh÷ng chç trống để tạo thành phép so sánh ? Dựa vào những thành ngữ đã biết em hãy KhoÎ nh voi. gi¶i quyÕt yªu cÇu can bµi tËp ?> §en nh cét nhµ ch¸y. Tr¾ng nh tuyÕt. Cao nh nói… 3. Bµi tËp 3. 3. Gọi học sinh đọc yêu cầu can bài tập 3. H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sö dông phÐp so -Nh÷ng ngän cá g·y r¹p y nh cã lìi lìi dao sánh trong các bài : Bài học đờng … đờng đời đầu tiªn vµ : S«ng níc - Hai r¨ng nhai ngoµm ngo¹p nh hai lníc Cµ Mau ? lìi… - DÕ Cho¾t ngêi ngêi gÇy gß … nh g· nghiÖn… - …hë c¶ lng nh ngêi ngêi cëi trÇn mÆc… - …giơng cánh lên nh muốn đánh nhau. - Kªnh r¹ch gi¨ng bña chi chÝt nh m¹ng nhÖn… - …lµ Bä M¾t, ®en nh h¹t võng… Cho häc sinh thi tiÕp søc theo tæ (5’) tæ nµo tìm đợc đợc nhiều hơn tổ đó sẽ thấng. III- Híng Híng dÉn vÒ nhµ. nhµ. ( 2’).

(280) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa ( N¾m v÷ng thÕ nµo lµ so s¸nh vµ cÊu t¹o cña phÐp so s¸nh ) - hoµn thiÖn bµi tËp vµo vë bµi tËp- Lµm tiÕp bµi tËp 4 - Tìm tiếp các phép so sánh trong các văn bản đã học. - tập viết đoạn văn trong đó có sử dung phép so sánh - §äc vµ nghiªn cøu tríc tríc bµi: So s¸nh ( tiÕp). ================================================================ == Ngµy so¹n: 28/3/2009 Thùc hiÖn: 31/3/2009 TiÕt 2.. rÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch phÐp tu tõ so s¸nh . (TiÕp theo). 1- Mục tiêu cần đạt. a- Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc đợc hai kiểu so sánh cơ bản, hiểu đợc đợc tác dụng chÝnh cña so s¸nh. Bíc Bíc ®©u t¹o ra mét sè phÐp so s¸nh: Sö dông so s¸nh trong khi nãi vµ viÕt. b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt vµ ph©n tÝch t¸c dông cña so s¸nh trong c¸c v¨n b¶n. c- Thái độ: Vận dụng có hiệu quả các kiểu so sánh trong khi nói và viết. 2- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o.

(281) b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3- TiÕn tr×nh lªn líp a- KiÓm tra bµi cò. (3’) ? H·y cho biÕt thÕ nµo lµ so s¸nh ? lÊy vÝ dô minh ho¹ ? * Y/C: - So sánh là đối chiếu sv,sv này với sv,dv khác có nét tơng tơng đồng để làm tăng sức gîi h×nh gîi c¶m. - VÝ dô: + MÒm nh bón. + §an nh cét nhµ ch¸y. + Nhanh nh c¾t. b- Bµi míi. * Vµo bµi (1’) : ë tiÕt tríc trớc các em đã đợc đợc tìm hiểu thế nào là so sánh và cấu tạo của phép so sánh. Vậy để biết đợc đợc phép so sánh có những kiểu cơ bản nào ? Tác dụng của nã ra sao ? TiÕt häc h«m nay thÇy trß chóng ta cïng nhau t×m hiªu… G G ?. §a ra vÝ dô. Gọi h/sinh đọc ví dụ trong sách giáo khoa . Em h·y t×m phÐp so s¸nh trong vÝ dô trªn ?. ?. Tõ so s¸nh trong c¸c vÝ dô trªn cã g× kh¸c nhau ?. ?. Tõ ph©n tÝch vÝ dô trªn em thÊy cã mÊy kiÓu so s¸nh ? §ã lµ nh÷ng kiÓu nµo ?. ?. H·y lÊy vÝ dô vÒ hai kiÓu so s¸nh võa ph©n tÝch ?. G ?. ®a ra vÝ dô. Em h·y t×m c¸c phÐp so s¸nh trong vÝ dô trªn ?. ?. Các phép so sánh trên có tác dụng gì đối với viÖc miªu t¶ sù vËt, sù viÖc ?. ?. Qua phÐp so s¸nh t¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn nh÷ng t tëng tëng t×nh c¶m g× ?. ?. Qua ph©n tÝch vÝ dô em thÊy viÖc sö dông phÐp so s¸nh cã t¸c dông g× ?. ?. Em h·y lÊy vÝ dô vÒ phÐp so s¸nh vµ ph©n tích tác dụng gợi hình của phép so sánh đó?. G. Gọi học sinh đọc mục ghi nhớ trong sách gi¸o khoa .. I .¤n tËp c¸c kiÓu so s¸nh . ( 10’) * VÝ Dô: Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con. Mẹ là ngọn gió của con suốt đời. “ch¼ng”-> ( A ch¼ng lµ B)=> so s¸nh kh«ng ngang b»ng. “lµ” -> (Alµ B) => so s¸nh ngang b»ng. * Cã hai kiÓu so s¸nh : - So s¸nh ngang b»ng. - So s¸nh kh«ng ngang b»ng. * VÝ dô: + Quª h¬ng h¬ng lµ chïm khÕ ngät.> So s¸nh ngang b»ng. + Thµ r»ng ¨n b¸t c¬m rau. Cßn h¬n c¸ thÞt nãi nhau nÆng lêi. II. ¤n tËp t¸c dông cña so s¸nh (13’) * VÝ dô : Có chiếc lá nh con chim bị lảo đảo. Cã chiÕc tùa mòi tªn nhän. Cã chiÕc lµ nhÑ nhµng khoan…nh thầm bảo rằng sự đẹp của vạn vật. Cã chiÕc l¸ nh ngÇn ng¹i, rôt rÌ… - Tạo ra hình ảnh cụ thể, sinh động giúp ngêi ngời đọc dễ hình dung về sự vật, sự việc đợc miêu tả. Trong đoạn văn này phép so s¸nh sÏ gióp cho ngêi ngời đọc hình dung đợc đợc nh÷ng c¸ch rông chic nhau cña l¸. -> T¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn quan niÖm vÒ sù sèng vµ c¸i chÕt qua viÖc miªu t¶ nh÷ng chiÕc l¸ rông. ( T¹o ra nh÷ng lèi nãi hµm sóc gióp ngêi ngời đọc dê nắm bắt t tëng, t×nh c¶m cña ngêi ngêi viÕt. * T¸c dông gîi h×nh, gióp cho viÖc miªu tả sự vật, sự việc đợc đợc cụ thể sinh động. * BiÓu hiÖn t tëng tëng t×nh c¶m s©u s¾c. VÝ dô: C« gi¸o nh mÑ hiÒn => Gióp cho ngêi ngời đọc hình dung đợc đợc sự chăm sóc ân cần chu đáo, sự yêu ththơng của cô giáo giống nh ngời ngêi mÑ hiÒn. * Ghi nhí: (s¸ch gi¸o khoa).

(282) ?. ?. III. LuyÖn tËp. tËp. (15’) 1. Bµi tËp 1. Bài tập 1 có mấy yêu cầu đó là những yêu 3 Yªu cÇu: cÇu nµo ? + T×m phÐp so s¸nh . + Xác định kiểu so sánh . Ph©n tÝch t¸c dông gîi h×nh …cña phÐp so s¸nh. Muốn giả quyết đợc îc nh÷ng yªu cÇu trªn ta N¾m ch¾c: ThÕ nµo lµ so s¸nh , c¸c ® cÇn lu kiÓu so s¸nh vµ t¸c dông cña so s¸nh . lu ý vấn đề gì ?. C¸c em lu lu ý để chúng ta vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập. ? Tõ gîi ý c¸c em hay lµm bµi tËp 1 ? a) T©m hån t«i lµ mét buæi cha cha hÌ. -> So s¸nh ngang b»ng. b) Con …cha b»ng… -> So s¸nh kh«ng ngang b»ng. Con ®i … cha b»ng khã nhäc. -> So s¸nh kh«ng ngang b»ng. => Gọi đại diên các nhóm báo cáo kết quả c) Anh đội viên…nh nằm trong… -> NhËn xÐt, bæ sung. - > So s¸nh ngang b»ng. Bãng B¸c …Êm h¬n ngän löa hång. -> So s¸nh kh«ng ngang b»ng. 2. Bµi tËp 2. ? H·y nªu nh÷ng c©u v¨n cã sö dông phÐp so TuyÒn rÏ sãng…nh ®ang nhí… s¸nh trong bµi : “Vît ît th¸c” ? Núi cao nh đột ngột hiện ra… “V Những động tác …nhanh nh cắt. Dîng H¬ng H¬ng Th gièng nh mét pho tt- Cho häc sinh thi tiÕp søc -> trong thêi gian ợng đồng đúc…nh hiếp sĩ của TrTr(3’) êng S¬n oai linh hïng vÜ. Nh÷ng c©y to nh nh÷ng cô giµ… ? Em thÝch nhÊt h×nh ¶nh nµo ? V× sao ? => H×nh ¶nh : Dîng Dîng H¬ng H¬ng Th gièng nh mét pho tîng tợng đồng đúc-> Vì hình ảnh nhân vật hiện lên đẹp, khoẻ, hào hùng, thÓ hiÖn søc m¹nh vµ kha n¨ng chinh phôc thiªn nhiªn… G Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 3. 3. Bµi tËp 3. ? Dùa vµo v¨n b¶n : “ Vît Vît Th¸c” h·y viÕt ®o¹n -Y/C: v¨n tõ 3-5 c©u miªu t¶ Dîng Dîng H¬ng H¬ng Th chØ + Néi dung: T¶ Dîng Dîng H¬ng H¬ng Th ®a ®a huy thuyÒn vît vợt thác. Trong đó có sử dụng 2 thuyền vợt vît th¸c . kiÓu so s¸nh ? + §é dµi: 3-5 c©u. Kü n¨ng: Sö dông hai kiÓu so s¸nh. ( c¸c c©u v¨n liªn kÕt víi nhau chÆt chÏ) G Yªu cÇu häc sinh viÕt ra nh¸p. * §o¹n v¨n: -> Goi 2-3 em đọc đoạn văn. Yêu cầu chỉ ra Nớc từ trên cao phóng xuống giữa hai hai phép so sánh đã sử dụng trong đoạn văn. vách đá dựng đứng nh một bàn tay khæng lå muèn ®Èy thuyÒn lïi l¹i. l¹i. Dîng Dîng => Gọi 2 em đọc đoạn văn… H¬ng Th kh«ng kÐm g× mét hiÖp sÜ cña Trêng S¬n oai linh hïng vÜ : C¸c b¾p thÞt cuån cuén, hai hµm r¨ng c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra… c- Cñng cè (2’) Nh¾c l¹i néi dung bµi häc d- Híng Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) - Học thuộc ghi nhớ trong sách giáo khoa ( Nắm đợc đợc các kiểu so sánh và tác dụng cña phÐp so s¸nh ) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - Viết một đoạn văn miêu tả…trong đó có sử dụng 2 kiểu so sánh và phân tích tác dông cña nã G.

(283) - §äc vµ xem tríc tríc bµi : Nh©n Ho¸. - > Xem l¹i kiÕn thøc ë bËc TiÓu Häc. ================================================================ Ngµyso¹n:4/4/2009 ThùchiÖn:7/4/2009 TiÕt : 3. rÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch phÐp tu tõ nh©n ho¸.. 1- Mục tiêu cần đạt. a- Kiến thức: Nắm đợc đợc khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá, tác dụng chính của nh©n ho¸. BiÕt dïng c¸c kiÓu nh©n ho¸ trong bµi viÕt cña m×nh. b- KÜ n¨ng: LuyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña nh©n ho¸, sö dông nh©n ho¸ đúng lúc, đúng chỗ trong khi nói và viết. c- Thái độ: có ý thức sử biện pháp tu từ nhân hoá trong khi làm văn. 2- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3- TiÕn tr×nh lªn líp a- KiÓm tra bµi cò. (3’) ? So sánh gồm có mấy kiểu ? đó là những kiểu nào ? Lấy ví dụ minh hoạ ? * Y/C: - So sánh gồm 2 kiểuđó là: + So s¸nh ngang b»ng: -> C« gi¸o nh mÑ hiÒn. + So s¸nh kh«ng ngang b»ng: -> Thµ r»ng ¨n b¸t c¬m rau Cßn h¬n c¸ thÞt nãi nhau nÆng lêi. b- Bµi míi. * Vµo bµi: (1’) Trong mét sè bµi th¬ cã c¸c sù vËt (c©y cèi, chim, thó …) còng cã ho¹t động cử chỉ suy nghĩ nh con ngời, ngời, khiến cho bài văn thơ đó trở nên hấp dẫn. Có đợc đợc điều đó là do tác giả sử dụng phép tu từ nhân hoá. Vậy nhân hoá là gì ? Tác dụng của nó ra sao ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu… G. §a b¶ng phô chÐp vÝ dô… Gọi học sinh đọc ví dụ .. I .¤n tËp kh¸i niÖm vÒ nh©n ho¸? (18’) * VÝ Dô:. Em hãy kể tên các sự vật đợc đợc nói đến trong ví dụ ? - Sù vËt: Trêi, MÝa, KiÕn. ? Những sự vật đó đợc đợc gán cho những hoạt động gì ? Của ai ? - Gán cho hoạt động của con ngời: ngêi: chuÈn bÞ chiến đấu ( Mặc áo giáp đen, ra trận, múa gơm, g¬m, hµnh qu©n) ? Các sự vật đợc đợc gọi tên nh thế nào ? - Trời: đợc đợc gọi bằng Ông -> Tác giả dùng loại từ gọi con ngêi ngời để gọi sự vật. G Cách sử dụng từ ngữ chỉ hoạt động, gọi tên của con ngêi ngời để gán cho sự vật nh vậy ngời ngêi ta gäi lµ phÐp tu tõ nh©n ho¸. ? VËy em hiÓu nh©n ho¸ lµ g× ? * Nh©n ho¸ lµ gäi tªn con vËt, c©y cối, đồ vật …bằng các từ ngữ vốn đợc dùng để gọi hoặc tả con ngời. ngêi. G §a tiÕp vÝ dô: BÇu trêi ®Çy m©y ®en MÝa ng¶ nghiªng, l¸ bay phÊp phíi Kiến bò đầy đờng. đờng. ?. ?. ?. So sánh hai cách diễn đạt ta thấy cách diến đạt nào hay h¬n ? v× sao ? -> C¸ch thø nhÊt hay h¬n, v× víi phÐp nh©n ho¸ sù vËt cã h×nh ¶nh h¬n, gÇn gòi h¬n víi con ngêi, ngêi, cã suy nghÜ… - C¸ch thø hai chØ lµ têng têng thuËt l¹i sù viÖc… Qua ph©n tÝch ta thÊy sö dông phÐp nh©n ho¸ trong * Lµm cho thÕ giíi loµi vËt, c©y cèi,.

(284) đồ vật…trở nên gần gũi với con ngời biểu thị đợc đợc những suy nghĩ tình cảm cña con ngêi. ngêi. Em h·y t×m nh÷ng c©u v¨n, th¬ cã sö dông phÐp tu tõ C« M¾t, CËu ch©n CËu tay… nh©n ho¸ ? Tôi đi đứng oai vệ, mỗi bớc bíc ®i t«i lµm ®iÖu nhón nh¶y… th¬ v¨n cã t¸c dông nh thÕ nµo ?. ?. II. ¤n tËp vÒ c¸c kiÓu Nh©n ho¸.(20’) * VÝ dô:. Đa ví dụ. Gọi học sinh đọc ví dụ … Trong ví dụ a các sự vật nào đợc đợc nhân hoá ? vì sao ? Các sự vật: Mắt, Tay, Chân, Miệng, Tai => các sự vật đợc gọi tên nh con ngời. ngêi. ? Nh vậy ta có kiểu nhân hoá thứ nhất đó là kiểu nào ? * Dïng nh÷ng tõ vèn gäi ngêi ngời để gọi vËt ? Trong vÝ dô b nh÷ng tõ nh: nh: chèng l¹i, xung phong, gi÷ lµ tõ thêng thờng đợc đợc dùng để chỉ hoạt động của ai ? Trong ví dụ đợc đợc dùng để chỉ hoạt động của sự vật nào ? Các từ đó thờng thờng đợc đợc dùng để chỉ hoạt động của con ngêi ngêi Trong ví dụ b dùng để chỉ hoạt động của cây tre ? Nh vậy ta có kiểu nhân hoá thứ hai đó là kiểu nào ? * Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tÝnh chÊt cña con ngêi ngời để chỉ hoạt động tính chất của vật ? Nh÷ng tõ “¬i, hìi”thêng hỡi”thờng dùng để xng xng h« víi ai ? ë vÝ dụ c đợc đợc dùng để xng xng h« víi sù vËt nµo ? Các từ đó đợc đợc dùng để xng xng h« víi con ngêi ngêi ở ví dụ c đợc đợc dùng xng xng h« víi con tr©u. ? Qua phân tích ta thấy sự vật ở đây đợc đợc nhân hoá bằng * Trò chuyện xng xng h« víi vËt nh víi c¸ch nµo ? ngêi. ngêi. ? Qua phân tích em thấy có mấy kiểu nhân háo ?đó là nhøng kiÓu nµo ? - (H) kh¸i qu¸t l¹i… ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ phÐp nh©n ho¸ thuéc 3 kiÓu mµ chóng ta võa t×m hiÓu. ? ( H) lÊy vÝ dô - NhËn xÐt - söa G Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) G ?. c- Cñng cè (2’) Nh¾c l¹i néi dung bµi häc d- Híng Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) - Häc thuéc ghi nhí, néi dung bµi häc - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp - T×m nh÷ng ®o¹n v¨n, th¬ cã sö dông phÐp nhÊn ho¸. - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ cã sö dông phÐp nh©n ho¸..

(285) Ngµy so¹n: 12/4/2009. TiÕt : 4. Thùc hiÖn:15/4/2009. rÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch phÐp tu tõ nh©n ho¸. (TiÕp). 1- Mục tiêu cần đạt. a- Kiến thức: Nắm đợc đợc khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá, tác dụng chính của nh©n ho¸. BiÕt dïng c¸c kiÓu nh©n ho¸ trong bµi viÕt cña m×nh. b- KÜ n¨ng: LuyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña nh©n ho¸, sö dông nh©n ho¸ đúng lúc, đúng chỗ trong khi nói và viết. c- Thái độ: có ý thức sử biện pháp tu từ nhân hoá trong khi làm văn. 2- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3- TiÕn tr×nh lªn líp a- KiÓm tra bµi cò. (3’) ? Có mấy kiểu nhân hoá đó là những kiểu nào? * Y/C: - Dïng nh÷ng tõ vèn gäi ngêi ngời để gọi vật - Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của con ngời ngời để chỉ hoạt động tính chÊt cña vËt - Trß chuyÖn xng xng h« víi vËt nh víi ngêi. ngêi. b- Bµi míi. * Vµo bµi: (1’) TiÕt tríc trớc các em đã đợc đợc tìm hiểu về lí thuyết phép nhân hoá, tiết này chúng ta ®i luyÖn tËp thùc hµnh.. ?. III. LuyÖn tËp. 1. Bµi tËp 1. (6’). Bài tập 1 có mấy yâu cầu đó là những yêu cầu nµo ? Cã 2 yªu cÇu: + Chỉ ra phép nhân hoá đợc đợc sử dụng trong các c©u. + nªu t¸c dông cña phÐp nh©n ho¸ ? Để giải quyết đợc đợc những yêu cầu đó chúng ta cÇn lu lu ý những vấn đề gì ? - N¾m v÷ng kh¸i niÖm nh©n ho¸ vµ t¸c dông cña nh©n ho¸ . ? Tõ gîi ý em h·y lµm bµi tËp 1 ? -. Nh©n ho¸ : §«ng vui, mÑ con, anh, em tÝu tÝt, bËn rén - T¸c dông : Gîi kh«ng khÝ khÈn tr¬ng, tr¬ng, phÊn khëi cña con ngêi ngêi víi bÕn c¶ng… G đọc bài tập 2 2. Bµi tËp 2. (8’) ? Hãy so sánh cách diễn đạt trong đoạn văn trên Đoạn 1 §o¹n 2 víi ®o¹n v¨n díi díi ®©y ? đông vui - RÊt nhiÒu tµu xe tµu me, tµu - tµu lín, tµu bÐ.

(286) ? ? ?. con - xe to, xe nhá xe anh, xe em - nhËn nhµng vÒ… tÝu tÝt nhËn hµng vÒ ®o¹n 1: sö dông nh©n ho¸, ®o¹n v¨n gợi cảm xúc sinh động Đoạn 2: chỉ đơn thuần tờng têng thuËt sù viÖc 3. Bµi tËp 3. (8’) H·y cho biÕt yªu cÇu cña bµi tËp 3 - (H) ®a ®a ra yªu cÇu cña bµi tËp 3 Hai c¸ch viÕt cã g× kh¸c nhau ? C¸ch 1: Sö dông phÐp tu tõ nh©n ho¸ - C¸ch 2 : kh«ng sö dông phÐp tu tõ nh©n ho¸. Nªn chän c¸ch viÕt nµo cho ®o¹n v¨n biÓu c¶m ? > Chän c¸ch viÕt 1 cho ®o¹n v¨n biÓu c¸ch viÕt nµo cho ®o¹n v¨n thuyÕt minh ? c¶m Víi biÖn ph¸p nh©n ho¸ lµm cho viÖc miªu t¶ Chæi gÇn víi c¸ch miªu t¶ ngêi ngêi -> Cã tÝnh biÓu c¶m cao h¬n, Chæi R¬m gÇn gòi víi con ngêi, ngêi, sèng động h¬n.. ?. H·y cho biÕt phÐp nh©n ho¸ trong mçi ®o¹n trÝch đợc tạo ra bằng cách nào ? Nêu tác dụng của nã ?. G ?. §äc bµi tËp 5 H·y viÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ ng¾n víi néi dung tù chọn, trong đó có sử dụng phép nhân hoá ?. 4. Bµi tËp 4. (8’) b) Nói ¬i. -> Trß chuyÖn xng xng h« víi vËt nh víi ngêi, êi, để béc lé t©m t×nh ng cña con ngêi ngêi c) dáng mãnh liệt, đứng trầm ngâm, lÆng nh×n, v÷ng vµng -> Dïng tõ ngữ chỉ hoạt động, tính chất của con ngêi ngời để chỉ hoạt động, tiónh chÊt cña vËt. 5. Bµi tËp 5.(8’) Y/C: Néi dung : tù chän §é dµi: 3-5 c©u Cã sö dông phÐp nh©n ho¸. * Đoạn văn: đoạn đờng đờng dành riêng cho d©n b¶n t«i ®i vÒ vît vît qua mét con suèi to. Níc Níc suèi bèn bÒ trong veo, rµo r¹t. NNíc trên trờn qua khe đá, lách qua những mỏm đá ngầmtung bọt trắng xoá.Hoa ở hai bªn bê bèn mïa xoÌ c¸nh tr¾ng nh tr¶i thảm, đón mời khach gần xa về thăm b¶n.. c- Cñng cè (2’) Nh¾c l¹i néi dung bµi häc d- Híng Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) - Häc thuéc ghi nhí, néi dung bµi häc - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp - T×m nh÷ng ®o¹n v¨n, th¬ cã sö dông phÐp nh©n ho¸. - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ cã sö dông phÐp nh©n ho¸.. Ngµy so¹n: 19/4/2009.. Thùc hiÖn:22/4/2009 ..

(287) TiÕt : 5.. t×m hiÓu chung vÒ nghÖ thuËt miªu t¶.. 1- Mục tiêu cần đạt. a- KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m v÷ng nh÷ng hiÓu biÕt chung nhÊt vÒ v¨n miªu t¶ ( ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ ? Trong t×nh huèng nµo th× dïng v¨n miªu t¶. b- KÜ n¨ng: LuyÖn rÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn v¨n miªu t¶ vµ viÕt ®o¹n v¨n miªu t¶. c- Thái độ: giáo dục tinh thần sự yêu thích thể loại văn này 2- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3- TiÕn tr×nh lªn líp a- KiÓm tra bµi cò. (Kh«ng) b- Bµi míi. * Vào bài: (1’) Trong cuộc sống, để giúp ngời ngời khác nhận diện và hình dung đợc đợc sự vËt vµ con ngêi êi … mµ hä ch a tõng thÊy th× đòi hái chóng ta ph¶i miªu t¶ sù vËt, con ngng ngời đó. Vậy thế nào là văn miêu tả ? trong tinh huống nh thế nào thì dung văn miêu tả ? TiÕt häc h«m nay thÇy trß chóng ta cïng nhau t×m hiÓu… I.ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ ? (26’) G §a b¶ng phô chÕp t×nh huèng … * VÝ Dô: - Gọi học sinh đọc ví dụ. ? ở tình huống 1 để ngời ngêi chic nhËn ra nhµ em , em ph¶i lµm nh thÕ nµo ? - Miêu tả con đờng đờng tới nhà, với đặc điểm cơ bản nhất về ngôi nhà để ngời ngêi kh¸ch nhËn ra. ? Vậy để ngời ngời bán hàng lấy đúng chiếc áo em định mua ở tình huống thứ hai thì em sẽ làm nh thÕ nµo ? - Sẽ tả chiếc áovới những đặc điểm cơ bản về màu sắc, hình dáng để ngời ngêi b¸n hµng nhËn ra. ? ở tình huống 3 em sẽ làm gì để em bé hình dung đợc đợc ngời ngêi lùc sÜ ? - Miêu tả đặc điểm cơ bản về vóc dáng, sức lùc, b¾p ch©n, b¾p tay can ngêi ngêi lùc sÜ. G Nh vËy trong c¸c t×nh huèng trªn c¸c em đều phải dùng văn miêu tả. ? Em h·y nªu 1 sè t×nh huèng t¬ng t¬ng tù víi 3 t×nh huèng trªn ? - Em vừa đi công viên về, em sẽ làm gì để bố mẹ em hình dung ra đựơc công viên mà em va va đến. - §Ó nhê chó c«ng an t×m gióp chiÕc cÆp em đánh mất thì em phải làm nh thế nào ? Nh vậy để ngời ngời khác hiểu đợc đợc đặc điểm, tính chÊt næi bËt cña sù vËt, sù viÖc, con ngêi, ngêi, phong c¶nh…ta ph¶i sö dông v¨n miªu t¶. ? Qua viÖc ph©n tÝch c¸c t×nh huèng em h·y * Lµ lo¹i v¨n gióp ngêi ngời đọc, ngời ngêi nghe rót ra nhËn xÐt vÒ v¨n miªu t¶ ? hình dung đợc đợc những đặc điểm, tính chất næi bËt cña mét sù vËt, con ngêi, ngêi, phong cảnh…làm những cái đó nh hiện lên trớc tríc m¾t ngêi ngời đọc. ? Em h·y chØ ra 2 ®o¹n v¨n miªu t¶ DÕ MÌn * VÝ Dô 2: và Dế Choắt trong văn bản: “Bài học đờng đờng đời đầu tiên” ? - §o¹n v¨n miªu t¶ DÕ MÌn: “ Bëi t«i ¨n uèng…hïng dòng”.

(288) ?. ?. ? G G G G ?. ?. G. - §o¹n v¨n miªu t¶ DÕ Cho¾t: “ C¸i chµng….ngÈn ngÈn ng¬ ng¬” Dế Mèn và Dế Choắt đợc đợc miêu tả qua hình ¶nh, chi tiÕt nµo ? * DÕ MÌn; - §«i cµng: mÉm bãng. - Vuèt: cøng vµ hän ho¾t - C¸nh: dµi chÊm ®u«i - §Çu: to, næi tõng t¶ng - R¨ng: ®en nh¸nh…ngoµm ngo¹p - R©u: dµi, uèn cong - Đi đứng: oai vệ * DÕ Cho¾t: - Ngêi: Ngêi: gÇy gß, dµi lªu nghªu. - Cánh: ngắn củn đến giữa lng lng - Cµng: bÌ bÌ, nÆng nÒ - R©u ria: côt cã mét mÈu - MÆt mòi: ngÈn ngÈn ng¬ ng¬ - Qua những chi tiết và hình ảnh đó giúp em hình dung đợc đợc điều gì về Dế Mèn và Dế Cho¾t ? GV: ( DÕ MÌn : cêng cờng tráng, khoẻ mạnh, đẹp đẽ, đầy sức sống, tự tin, yêu đời…Dế Choắt: èm yÕu, rôt rÌ, thiÕu sù sèng…) Tại sao Tô Hoài lại tả đúng đợc đợc những đặc ®iÓm vµ tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn vµ DÕ Cho¾t nh vËy ? -> Tô Hoài đã can sự quan sát tỉ mỉ, kĩ lỡng lìng về đặc điểm của hai chú dế này. Từ đó em rút ra nhận xét gì về năng lực quan s¸t cña ngêi ngêi viÕt, ngêi ngêi nãi trong v¨n miªu t¶ ? Nh vậy để miêu tả chính xác đòi hỏi ngời ngêi viÕt, ngêi ngêi nãi ph¶i can sù quan s¸t tØ mØ, kÜ llìng sù vËt, sù viÖc… Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa … §a b¶ng phô chÐp bµi tËp 1 (c©u b, c ) Gọi học sinh đọc bài tập 1 Bài tập 1 yêu cầu chúng ta những vấn đề gì ? Y/C: - Mçi ®o¹n t¸i hiÖn ®iÒu g×? - Chỉ ra đặc điểm nổi bật của sự vật, con ngêi, ngời, quang cảnh đợc đợc miêu tả ? Muốn giải quyết đợc đợc yêu cầu đó chúng ta ph¶i lµm g× ? - §äc kÜ ®o¹n v¨n vµ t×m c¸c chi tiÕt c¬ b¶n miªu t¶ dÆc ®iÓm…. Cho (H) lµm theo nhãm (5’). - Y/C : C¸c nhãm th¶o luËn vµ b¸o c¸o kÕt qu¶. - GV : nhËn xÐt, uÊn n¾n, söa sai…. * Trong v¨n miªu t¶ n¨ng lùc quan s¸t cña ngêi ngêi viÕt, ngêi ngêi nãi thêng thêng béc lé râ nhÊt.. * Ghi nhí ( s¸ch gi¸o khoa) II. LuyÖn tËp. ( 15’) 1. Bµi tËp 1. * §o¹n 2: T¸i hiÖn l¹i h×nh ¶nh chó bÐ liªn l¹c (Lîm) (Lợm) với đặc điểm nổi bật : Một chú bé nhanh nhÑn , ho¹t b¸t, vui vÎ, hån nhiªn… ppp) Ch©n: tho¨n tho¾t, nh¶y nhãt qqq) ®Çu: nghªnh nghªnh rrr) Canô: đội lệch sss) MiÖng: huýt s¸o.

(289) G ?. Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 2. NÕu ph¶i viÕt méy ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh mùa đông đến thì em sẽ miêu tả nhngx nhngx đặc ®iÓm nµo ? - Cho học sinh thảo luận theo bàn, viết đáp ¸n vµo phiÕu häc tËp… ( 5’). * §o¹n 3: Miªu t¶ vïng b·i ven hå ngËp níc níc sau ma, Đặc điểm nổi bật với thế giới động vật sinh động ồn ào ( Cò, Sừu, Vạc, Cèc, Le…c·i cä om sßm…) 2. Bµi tËp 2. 2. * §Ò a: §Æc ®iÓm næi bËt - L¹nh lÏo, Èm ít, giã bÊc, ma ma phïn… - §ªm dµi, ngµy ng¾n - BÇu trêi lu«n ©m u , nh thÊp xuèng, Ýt tr¨ng sao, nhiÒu m©y… - C©y cèi tr¬ träi, kh¼ng khiu: L¸ vµng rông… - Màu của hoa đào, mơ, mận. Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết quả - GV: NhËn xÐt, bæ sung, söa… c- Cñng cè (2’) Nh¾c l¹i néi dung bµi häc. G. d- Híng Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) - Học thuộc phần ghi nhớ trong sách giáo khoa ( Nắm vững thế nào là văn miêu tả, đặc ®iÓm cu¶ v¨n miªu t¶ ) ttt) Lµm bµi tËp 1 (a) Bµi tËp 2 (b) uuu) Tìm những đoạn văn miêu tả trong các văn bản đã học. vvv) §äc vµ xem tríc tríc bµi: Quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh, vµ nhËn xÐt trong v¨n m t¶. ================================================================.

(290) Ngµy so¹n: 27/4/2009. Thùc hiÖn: 1/5/2009.. rÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch. TiÕt : 6.. ph©n tÝch vÒ NghÖ thuËt t¶ ngêi ngêi .. 1- Mục tiêu cần đạt. a- Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc đợc cách tả ngời, ngêi, bè côc mét bµi v¨n t¶ ngêi. ngêi. b- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, lùa chän tr×nh bµy nhìng nhìng ®iÒu quan s¸t, lùa chän đợc theo một thứ tự hợp lí. c- Thái độ: Có ý thức vận dụng các kĩ năng đã học vào bài viết. 2- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3- TiÕn tr×nh lªn líp a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Muốn tả cảnh ta cần những yếu tố nào ? Trong các yếu tố đó , yếu tố nào là quan träng ? * Y/C: -> Muèn t¶ c¶nh cÇn: - Xác định đối tợng tîng miªu t¶. - Lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu. - Quan s¸t miªu t¶ theo mét tr×nh tù hîp lÝ. - > C¸c yÓu tè trªn yÕu tè nµo còng quan träng. Mét bµi v¨n ® îc coi lµ hay ph¶i là những bài văn có những hình ảnh tiêu biểu đợc đợc trình bày theo một thứ tự hợp lí.. G G ?. ?. ?. b- Bµi míi.  Vµo bµi: (1’) Muèn miªu t¶ mét con ngêi ngời có đầy đủ về diện mạo và tính cách , làm cho ngêi êi đọc, ngêi êi nghe cã thÓ h×nh dung ra một cách cụ thể thì đòi hỏi ngờ ng ng ngê viÕt cã một cách miêu tả nhất định. Vậy miêu tả cần có những phơng ph¬ng ph¸p nµo …TiÕt häc h«m nay chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu… I. Ph¬ng Ph¬ng ph¸p viÕt mét ®o¹n, bµi v¨n t¶ ngêi ngêi (22’) §a vÝ dô chÐp ®o¹n bµi v¨n1,2. * VÝ dô: Gọi học sinh đọc 2 đoạn văn §o¹n v¨n1,2 miªu t¶ ai ? ngêi ngời đó có đặc điểm g× næi bËt ? -§o¹n 1: T¶ ngêi ngêi chÌo thuyÒn vît vît th¸c -§o¹n 2 T¶ ch©n dung mét «ng Cai gian x¶o. + Đ1: Tả hoạt động của con ngời. ngêi. + §2: T¶ ch©n dung v\cña con ngêi. ngêi. => §èi tîng tîng miªu t¶. Những từ ngữ nào giúp em hình dung đợc đợc hoạt động và chân dung của những ngời êi đó -§o¹n 1: ng Nh mét pho tîng tợng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuén, mhai hµm r¨ng c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra, cÆp m¾t n¶y löa gh× trªn ngän sµo. -Đoạn 2: Thấp, gầy, tuổi độ 45-50 mặt… vu«ng…hai m¸ hãp…cÆp l«ng mµy læm chæm, đôi mắt gian hùng…muũi gò sống mơng dòm xuèng bé r©u mÐp,…måm toe toÐt…r¨ng vµng hîm… ViÖc lùa chän c¸c chi tiÕt, h×nh ¶nh tõ ng÷ ë hai ®o¹n v¨n cã g× kh¸c nhau ? - §o¹n 1: T¶ ngêi ngời gắn với hoạt động nên thờng thêng.

(291) ?. G ?. G ?. ?. ?. dùng những động từ, tính từ -§o¹n 2: T¶ ch©n dung thêng thêng g¾n víi h×nh ¶nh tÜnh nªn dïng nh÷ng danh tõ, tÝnh tõ. Tác giả đã trình bày các chi tiết hình ảnh đó theo tr×nh tù nh thÕ nµo ? -Miêu tả theo trình tự:từ khái quát đến cụ thể ( Tõ h×nh d¸ng-> khu«n mÆt- > c¸c bé phËn trªn mÆt…) Nh vậy muốn làm đợc đợc một bài văn tả ngời ngời đòi hái chóng ta cÇn ph¶i… Qua ph©n tÝch vÝ dô em thÊy muèn lµm mét bµi * Muèn t¶ ngêi ngêi cÇn: v¨n t¶ ngêi - Xác định đối tợng ngêi ta cÇn ph¶i lµm nh thÕ nµo ? tîng cÇn t¶ ( Ch©n dung hay t thÕ ngêi ngêi ®ang lµm viÖc) - Quan s¸t, lùa chän nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu. - Tr×nh bµy kÕt qu¶ quan s¸t theo mét tr×nh tù. Gọi học sinh đọc văn bản 3. §o¹n v¨n 3 nh mét bµi v¨n miªu t¶ hoµn chØnh gồm có 3 phần: Em hãy chỉ ra 3 phần đó ? - MB: §Çu-> “… næi lªn Çm Çm” - TB: TiÕp -> “… ngang bông vËy” - KB: cßn l¹i Néi dung chÝnh cña mçi phÇn lµ g× ? + MB: Giíi thiÖu chung quang c¶nh n¬i diÔn ra keo vËt. + TB: Miªu t¶ chi tiÕt keo vËt. + KB: Nªu c¶m nghÜ vµ nhËn xÐt keo vËt. Nếu phải đặt tên cho văn bản em sẽ đặt tên nh thÕ nµo ? Keo vật thách đấu Qu¾m §en th¶m h¹i. Qu¾m - C¶n so tµi. ?. Qua t×m hiÓu em thÊy bè côc cña mét bµi v¨n t¶ * Bè côc cña mét bµi v¨n t¶ ngêi ngêi ngêi gåm cã 3 phÇn: ngêi gåm mÊy phÇn ? néi dung tõng phÇn ? + MB: Giíi thiÖu ngêi ngời đợc đợc tả. + TB: Miªu t¶ chi tiÕt ( ngo¹i h×nh, cử chỉ, hành động, lời nói, điệu bé…) + KB: NhËn xÐt hoÆc nªu c¶m nghÜ vÒ ngêi ngời đợc đợc tả.. G. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa. ?. H·y nªu v\c¸c chi tiÕt tiªu biÓu mµ em sÏ lùa chọn khi miêu tả các đối tợng: tîng: Mét em bÐ chõng 4-5 tuæi ?. ?. §Ó miªu t¶ c« gi¸o ®ang say sa sa gi¶ng bµi em sÏ chän h×nh ¶nh chi tiÕt nµo ?. * Ghi nhí (s¸ch gi¸o khoa) II. LuyÖn tËp. 1. Bµi tËp 1. (5’) D¸ng: Bô bÊm Khu©n mÆt: trßn trÜnh. M¾t: ®en lÊp l¸nh Môi: đỏ thắm Hay cêi cêi R¨ng són vui t¬i t¬i … - Giäng nãi trong trÐo dÞu dµng... - say sa sa gi¶ng bµi….

(292) - Cho häc sinh lµm theo bµn… G ?. - §«i m¾t lÊp l¸nh niÒm vui Bµn tay nhÞp nhµng viÕt phÊn - Ch©n bíc bíc ®i chËm r·i… Gọi học sinh đọc bài tập 2. 2.Bµi tËp . (6’) H·y lËp dµn ý c¬ b¶n cho bµi v¨n miªu t¶ 1 * Miªu t¶ em bÐ: trong 3 đối tợng + MB: Giíi thiÖu chung vÒ em bÐ. tîng trªn ? + TB : -khu©n mÆt trßn trÜnh nh m©m s«i nhá… - MiÖng réng ghay khãc nhe, vßi vÜnh c¶ nhµ… - Tãc mÒm t¬ ãng mît. mît. - Bµn tay mòm mÜm xinh xinh. - níc níc da tr¾ng hång. -… + KB: Lµ mét em bÐ tr«ng thËt ngé nghĩnh và rất đáng yêu.. §äc yªu cÇu bµi tËp 3. 3.Bµi tËp 3. (4’) §o¹n v¨n bÞ xo¸ ®i hai chç trèng (…) NÕu ViÕt -§ång tô em sẽ viết vào chỗ trống đó nh thế nào ? Tîng hai «ng tíng tớng đá rãi. ? Em thử đoán xem ông Cản Ngũ đợc đợc miêu tả - ông chuẩn bị luyện võ. trong t thÕ chuÈn bÞ lµm viÖc g× ? c- Cñng cè (2’) Nh¾c l¹i néi dung bµi häc G ?. d- Híng Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - ViÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ mét ngêi ngời thân trong gia đình em, vận dụng kiến thức đã häc vµo bµi viÕt. - TiÕt sau: NhËn diÖn vÒ quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. ================================================================ Ngµy so¹n: 5/5/2009. Thùc hiÖn: 8/5/2009. rÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch. TiÕt :7. nhËn diÖn vÒ quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. 1- Mục tiêu cần đạt. a- Kiến thức: Giúp học sinh thấy đợc đợc vai trò và tác dụng can quan sát, tởng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. b- KÜ n¨ng: Bíc ®Çu h×nh thµnh cho häc sinh kÜ n¨ng : quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. c- Thái độ: Vận dụng và nhận diện đợc đợc những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết bài v¨n miªu t¶. 2- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3- TiÕn tr×nh lªn líp a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ ? * Y/C: - V¨n miªu t¶ lµ lo¹i v¨n gióp ngêi ngời đọc, ngời ngời nghe hình dung đợc đợc những đặc ®iÓm næi bËt cña sù viÖc, sù vËt, con ngêi, ngời, phong cảnh…làm cho những cái đó nh hiện lªn tríc tríc m¾t ngêi ngời đọc, ngời ngêi nghe. ? Muốn tả cảnh ta cần những yếu tố nào ? Trong các yếu tố đó , yếu tố nào là quan träng ? b- Bµi míi..

(293) * Vào bài (1’) : Các em đã hiểu thế nào là văn miêu tả. Song để tả cho hay, chô tốt cần phải có những kĩ năng, thao tác cơ bản. Vậy đó là những kĩ năng, thao tác nào ? TiÕt häc h«m nay chóng ta cïng nhau ®i t×m hiÓu… I. ¤n tËp vÒ quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. G §a b¶ng phô chÐp 3 vÝ dô trong s¸ch gi¸o khoa. - Gọi học sinh đọc 3 đoạn văn. ? Mỗi đoạn văn trên giúp em hình dung đợc đợc những đặc điểm nổi bật gì của sự vật và phong cảnh đợc đợc miêu t¶ ? -Đoạn 1: Tái hiện lại hình ảnh ốm yếu đáng thơng, th¬ng, tội nghiệp của chú Dế Choắt nhằm đối lập với hình ¶nh khoÎ kho¾n, m¹nh mÏ cña DÕ MÌn. -Đoạn 2: Đặc tả phong cảnh vừa đẹp vừa thơ mộng võa mªnh m«ng hïng vÜ can s«ng níc níc Cµ Mau. -Đoạn3: Miêu tả hình ảnh đấy sức sống can cây Gạo vµ mµu xu©n. ? Những đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những từ ngữ vµ h×nh ¶nh nµo? + §o¹n 1: DÕ Cho¾t gÇy gß nh g· nghiÖn thuèc phiÖn…§«i c¸nh ng¾n cñn …nh ngêi ngêi cëi trÇn mÆc ¸o gi-lª …§«i cµng bÌ bÌ …mÆt mòi ngÈn ngÈn ng¬ ng¬. + §o¹n 2: Trªn trêi…xanh…níc …xanh s¾c l¸ c©y xanh…tiÕng sãng r× rµo tõ biÓn §«ng…s«ng N¨m Căn mênh mông…ngày đêm nh thác …rừng đớc … nh hai d·y trêng trêng thµnh v« tËn… + Đoạn 3: …cây Gạo sừng sững nh một tháơ đèn khæng lå …ngµn c¸nh nÕn trong xanh, long lanh, lung linh trong n¾ng… ? §Ó t¶ nh trªn ngêi ngêi viÕt v¨n cÇn cã nh÷ng n¨ng lùc nµo? - N¨ng lùc quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt… cÇn s©u s¾c , dåi dµo vµ tinh tÕ. ? Em h·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sù liªn tëng, tëng, tëng tëng tîng tîng vµ so s¸nh ë c¸c ®o¹n trªn ? -Nh g· nghiÖn thuèc phÞªn, nh ngêi ngêi cëi trÇn mÆc ¸o gi-lª -Nh m¹ng nhÖn, nh th¸c, nh d·y trêng trêng thµnh v« tËn. -Nh tháp đèn khổng lồ, nh ngọn lửa, nh nến xanh… ? ViÖc liªn tëng, tởng, so sánh ấy có gì đặc sắc ? -> C¸c h×nh ¶nh so s¸nh , tëng tëng tîng, tîng, liªn tëng tëng trªn nhìn chung rất đặc sắc vì nó thể hiện đúng, rõ hơn , cụ thể hơn về đối tợng tîng vµ g©y bÊt ngê, lÝ thó cho ngêi ngêi đọc G -Ch¼ng h¹n : so s¸nh h×nh d¸ng ngêi ngêi nghiÖn thuèc phiện dặt dẹo, đi đứng liêu xiêu, dật dờ, da vàng tái, cµng lµm ra h¬n c¸i èm yÕu, quÆt queo can anh chµng DÕ Cho¾t. - Hoa nh löa, bóp nân nh nÕn xanh. ThËt lµ nh÷ng liªn tëng tởng đẹp vcà thú vị, hao Gạo lấp ló, đu đa ®a khi Èn khi hiÖn trong giã xu©n. => Ph¶i quan s¸t kÜ, cã n¨ng lùc liªn tëng, tëng, tëng tëng tîng tîng phong phú thì các tac giả mới viết đợc đợc nh vậy. G Gọi học sinh đọc đoạn văn bị lợc lîc bá mét sè ch÷ . ? Hãy so sánh với đoạn nguyên văn để chỉ ra đoạn này bá nh÷ng ch÷ g× ?.

(294) - Việc làm ấy đã ảnh hởng hởng gì đến giá trị can đoạn văn ? - Tất cả những chữ bị bỏ đều là những động từ, tính tõ, nh÷ng so s¸nh liªn tëng tëng vµ tëng tëng tîng tîng lµm cho ®o¹n v¨n trë nªn chung chung kh« khan, kh«ng gîi trÝ tëng tëng tîng tợng cho ngừơi đọc. ? Vậy theo em để viết đợc đợc bài văn miêu tả hay cần phải Muốn miêu tả đợc đợc , trớc tríc hÕt ngngcã nh÷ng thao t¸c c¬ b¶n nµo ? êi ta ph¶i biÕt quan s¸t , råi tõ đó nhận xét, liên tởng, tëng, tëng tởng ttợng ví von so sánh …để làm nổi bật lên những đặc điểm tiªubiÓu cña sù vËt. c- Cñng cè (2’) Nh¾c l¹i néi dung bµi häc d- Híng Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) - Häc thuéc lßng môc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa . - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. - TËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n miªu t¶ ( VËn dông kÜ n¨ng quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt khi viÕt bµi.) ================================================================ Ngµy so¹n: 12/5/2009 Thùc hiÖn: 15/5/2009. rÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch. TiÕt :8. nhËn diÖn vÒ quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. (tiÕp) 1- Mục tiêu cần đạt. a- Kiến thức: Giúp học sinh thấy đợc đợc vai trò và tác dụng can quan sát, tởng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. b- KÜ n¨ng: Bíc ®Çu h×nh thµnh cho häc sinh kÜ n¨ng : quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. c- Thái độ: Vận dụng và nhận diện đợc đợc những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết bài v¨n miªu t¶. 2- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a. ThÇy: So¹n bµi + Nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o b. Trß: Häc bµi cò + §äc vµ so¹n bµi míi. 3- TiÕn tr×nh lªn líp a- KiÓm tra bµi cò. (4’) ? Theo em để viết đợc đợc bài văn miêu tả hay cần phải có những thao tác cơ bản nào ? * Y/C: - Muốn miêu tả đợc đợc , trớc tríc hÕt ngêi ngời ta phải biết quan sát , rồi từ đó nhận xét, liên tëng, tëng tëng tîng tợng ví von so sánh …để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêubiểu của sự vật. b- Bµi míi. II. LuyÖn tËp. ? ?. Gọi học sinh đọc bài tập 1 ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh Hå G¬m, Gơm, tác giả đã quan sát và lựa chọn những hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu nµo ?. G. - Đó là những đặc điểm nổi bật mà những hồ khác kh«ng cã. ?. Hãy lựa chọn 5 từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ. 1. Bµi tËp1. (8’) -Miªu t¶ c¶nh Hå G¬m, G¬m, t¸c gi¶ đã quan sát và lựa chọn những hình ảnh rất tiêu biểu và đặc sắc. Những hình ảnh đó là: + MÆt Hå … s¸ng long lanh. + CÇu Thª Hóc mµu son… + §Òn Ngäc S¬n. + Gèc ®a giµ l¸ xum xuª + Tháp rùa xây trên gò đất gi÷a hå. -Những từ ngữ trong ngoặc đều.

(295) trèng tõ 1-5 trong ngoÆc ?. lµ nh÷ng tõ ng÷ chØ tÝnh chÊt vµ đặc điểm can Hồ Gơm. G¬m. -§ã lµ: (6) : g¬ng g¬ng bÇu dôc (7) : cong cong (8) lÊp lã (9) cæ kÝnh (10) xanh um 2. Bµi tËp 2. ( 8’) -Y/C: T×m nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biểu đặc sắc đã làm nổi bật vẻ đẹp cờng cêng tr¸ng nh÷ng rÊt ¬ng bbíng, kiªu c¨ng cña DÕ MÌn. - §äc kÜ ®o¹n v¨n, t×m nh÷ng tõ ng÷ miªu t¶ DÕ MÌn. *…c¶ ngêi t«i rung rinh mét mµu n©u bãng mì soi g¬ng gơng đđợc…Đầu…to…nổi từng tảng rÊt bíng. bíng. Hai r¨ng ®en nh¸nh …nhai ngoµm ngo¹p …r©u dµi…uÊn cong …hïng dòng… ®a hai ch©n lªn vuèt r©u. 3. Bµi tËp 3. ( 10’) -Hai yªu cÇu: + Ghi chép đặc điểm can ngôi nhµ hoÆc c¨n phßng em ë. + Trong những đặc điểm đó, đặc điểm nào nổi bật nhất.. G. - Những từ ngữ khác thay vào đều không thích hơp.. ?. Bµi tËp 2 yªu cÇu chóng ta ®iÒu g× ?. ? ?. Muốn giải quyết đợc đợc yêu cầu dó chúng ta phải lu lu ý ®iÓm nµo? Tõ gîi ý em hay lµm bµi tËp 2 ?. ?. Bài tập 3 có mấy yêu cầu, đó là những yêu cầu nào?. ?. Muốn giải quyết đợc đợc yêu cầu thứ nhất chung ta cần ll- -> Quan sát thật kĩ, tỉ mỉ đặc u ý ®iÓm nµo ? ®iÓm cña ng«i nhµ hoÆc c¨n phßng em ë. Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm (5’) Em hãy ghi lại những đặc điểm nổi bật can ngôi nhà * Đặc điểm: ( c¨n phßng ) em ë ? + Ng«i nhµ 2 tÇng s¬n mµu vàng rất đẹp và lộng lẫy ( ngôi nhµ sµn nhá xinh xinh n»m cạnh đờng đờng cái ) + Ng«i nhµ gi¶n dÞ nhng nhng rÊt Êm _ NhËn xÐt bæ sung… cóng. + Tríc Tríc cöa cã vên vên hoa nhá 4 màu vơi đủ các sắc màu… Gọi học sinh đọc bài tập 4. 4. Bµi tËp 4. ( 7’) 7’) NÕu t¶ l¹i quang c¶nh mét buæi s¸ng trªn quª h¬ng -MÆt trêi: Nh mét chiÕc m©m h¬ng em th× em sÏ liªn tëng tëng , so s¸nh nh÷ng h×nh ¶nh vµ sù löa. vËt sau víi nh÷ng g× ? -BÇu trêi: S¸ng trong vµ m¸t mÎ nh khu©n mÆt cña bÐ sau mét giÊc ngñ ngon. -Nh÷ng hµng c©y: nh nh÷ng bøc trêng trêng thµnh cao vót. -Núi đồi: nh đợc đợc thoa một lớp phÊn mÞn mµng. -Nh÷ng ng«i nhµ : …. §äc yªu cÇu bµi tËp 5. 5. Bµi tËp 5. ( 10’) Tõ bµi s«ng níc nớc Cà Mau của Đoàn Giỏi, hãy viết một -Gợi ý: Nêu lên những đặc ®o¹n v¨n t¶ l¹i quang c¶nh mét dßng s«ng hay khu ®iÓm næi bËt can khu rõng hay rõng mµ em cã dÞp quan s¸t ? dßng s«ng mµ em cã dÞp quan s¸t - > Miªu t¶.. G ?. G G ?. G ?.

(296) -Đoạn văn: Buổi sáng đất rừng thËt lµ yªn tÜnh. Trêi kh«ng giã nh÷ng kh«ng khÝ vÉn m¸t l¹nh. C¸i lµnh l¹nh cña h¬i níc, níc, s«ng ngòi, kênh rạch, của đất ẩm và dìng khÝ th¶o méc thë ra tõ b×nh minh. TÊt c¶ nh ngËp trµn nhùa sèng. c- Cñng cè (2’) Nh¾c l¹i néi dung bµi häc d- Híng Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) -. Häc thuéc lßng môc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa . Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp. TËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n miªu t¶ ( VËn dông kÜ n¨ng quan s¸t, tëng tëng tîng, tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt khi viÕt bµi.) - Tìm các đoạn văn miêu tả ở các văn bản đã học và chỉ ra những đặc điểm tiêu biểu của những sự vật đợc đợc miêu tả. - ChuÈn bÞ bµi 1,2 -s¸ch gi¸o khoa /T35-36 ..

(297) Ngµy so¹n: 04/5/2007.. Thùc hiÖn: 08/5/2007.. rÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch. TiÕt : 9.. ph©n tÝch nghÖ thuËt t¶ c¶nh. A- PhÇn chuÈn bÞ. I- Môc tiªu. m) Giúp học sinh nắm đợc đợc phơng ph¬ng ph¸p t¶ c¶nh, h×nh thøc vµ bè côc cña mét bµi v¨n t¶ c¶nh. n) Ren kĩ năng quan sát, lựa chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu để miêu tả , trình bày bố côc 1 bµi v¨n. o) Có ý thức viết một bài văn miêu tả đúng phơng phơng pháp đặc trng. trng. II- ChuÈn bÞ. 1. Gi¸o viªn: So¹n bµi, nghiªn cøu tµi liÖu tham kh¶o. 2. Häc sinh: Häc bµi cò vµ nghiªn cøu bµi míi. B - PhÇn thÓ hiÖn. I- KiÓm tra bµi cò. (4’) www) Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn b¶ng nãi tríc trớc lớp dàn ý đã chuẩn bị bài tập số 5. * Y/C: - Nói tự nhiên, to rõ ràng (không phải đọc thuộc lòng) - Khi nãi m¾t nh×n th¼ng xuèng líp, cã cö chØ ®iÖu bé minh ho¹ - Lêi v¨n râ rµng, trÝ tëng tëng tîng tîng phong phó. II- Néi dung bµi míi. * Vµo bµi (1’): Chóng ta cïng sèng víi thiªn nhiªn , sèng gi÷a thiªn nhiªn, nh ng làm thế nào để cảnh thiên nhiên đó hiện hình sống động trên trang giấy qua một bài văn miêu tả. Vậy bài học hôm nay thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này… I. Ph¬ng Ph¬ng ph¸p viÕt v¨n t¶ c¶nh. (18’) G §äc vÝ dô trong s¸ch gi¸o khoa . * VÝ Dô: Gọi học sinh đọc lại ví dụ. ? Theo dâi hai v¨n b¶n b,c em thÊy hai v¨n xxx) V¨n b¶n b: T¶ dßng s«ng vµ b¶n nµy miªu t¶ c¶nh g× ? rừng đớc đớc Năm Căn. yyy) V¨n b¶n c: T¶ luü tre lµng. ? V¨n b¶n a cã ph¶i t¶ c¶nh gièng v¨n b¶n b, c - V¨n b¶n a: T¶ DHT trong mét chÆng ®®hay kh«ng ? êng vît vợt thác, để nói rằng thác nớc níc d÷ déi th× ngêi ngêi vît vợt thác mới có hành động, ý chÝ quyÕt t©m nh thÕ. D©y kh«ng ph¶i lµ tả trực tiếp mà tả gián tiếp. Dùng con ngngời để tả cảnh vật, chính vì vậy qua hình ảnh DHT ta có thể hình dung đợc đợc cảnh ở khóc s«ng cã nhiÒu th¸c d÷. ? Vậy đối tợng tîng miªu t¶ cña 3 v¨n b¶n trªn lµ - §èi tîng tîng miªu t¶ lµ c¶nh. g× ? ? Trong văn bản b,c tác giả đã chon những zzz) VB b: H×nh ¶nh dßng s«ng hình ảnh tiêu biểu nào để miêu tả ? và rừng đớc. đớc. aaaa) VB c: H×nh ¶nh luü tre lµng víi 3 vßng ®ai. => §ã lµ h×nh ¶nh tiªu biÓu. ? Theo em trong v¨n b¶n b, c ngêi bbbb) VB b: Theo thø tù tõ díi ngời viết đã tả díi nnc¶nh Êy theo thø tù nµo ? íc lªn trªn bê, tõ gÇn tíi xa v× ngêi ngêi t¶ ngåi trªn thuyÒn. cccc) VB c: Miªu t¶ tõ ngoµi vµo trong, từ khái quát đến cụ thể. ? Em thấy thứ tự này có thể đảo đợc dddd) Không thể đảo đợc đợc hay đợc vì nó kh«ng ? v× sao ? phï hîp víi vÞ trÝ ngêi ngêi miªu t¶ => Cảnh vật sẽ cụ thể và sinh động hơn víi thø tù nµy . ? Tõ t×m hiÓu vÝ dô trªn em thÊy khi miªu t¶ * Muèn t¶ c¶nh cÇn:.

(298) c¶nh vËt chóng ta cÇn lu lu ý vấn đề gì ?. ?. G ?. ?. ?. G G ?. ? ?. G G ? ?. - Xác định đợc đợc đối tợng tîng miªu t¶. - Quan s¸t , lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu. - Tr×nh bµy nh÷ng ®iÒu quan s¸t theo mét thø tù. Cã ý kiÕn cho r»ng : “ ThÊy c¶nh nµo tiªu -> T¶ theo thø tù rÊt quan träng, dï cã biểu thì miêu tả, không cần theo thứ tự nào” chọn đợc đợc những hình ảnh độc đáo mà ý kiÕn cña em ra sao ? kh«ng s¾p xÕp theo mét tr×nh tù hîp lý, th× sÏ kh«ng cã bµi v¨n hay. Nãi c¸nh kh¸c mét bµi v¨n hay kh«ng ph¶i lµ bµi v¨n cã c¸ch s¾p xÕp c¸c h×nh ¶nh lén xén. Trë l¹i v¨n b¶n c. ®©y lµ mét v¨n b¶n cã 3 phÇn trän vÑn, em eeee) MB: Tõ ®Çu-> mµu xanh hãy chỉ ra 3 phần đó ? cña luü. ffff) TB: TiÕp theo -> lóc nµo kh«ng râ. gggg) KB: (cßn l¹i) Em hãy tóm tắt ý chính của mỗi phần đó ? hhhh) MB: Giíi thiÖu chung vÒ luü lµng. iiii) TB: T¶ cô thÓ 3 vßng tre. jjjj) Kb: C¶m nghÜ vµ nhËn xÐt vÒ loµi tre. Qua ph©n tÝch em thÊy bè côc cña mét bµi * Bè côc cña bµi v¨n t¶ c¶nh gåm cã 3 v¨n t¶ c¶nh gåm cã mÊy phÇn ? NhiÖm vô phÇn: cña tõng phÇn nh thÕ nµo ? + MB: Giới thiệu cảnh đợc đợc tả. + TB: TËp trung t¶ c¶nh vËt chi tiÕt. + KB: Ph¸t biÓu c¶m tëng tëng vÒ c¶nh. Gọi học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo * Ghi nhớ (sách giáo khoa) khoa . II. LuyÖn tËp. (20’) Yêu cầu học soinh đọc bài tập 1 trong sách 1. Bài tập 1. gi¸o khoa NÕu ph¶i t¶ quang c¶nh líp häc trong giê - H×nh ¶nh tiªu biÓu: C« gi¸o, kh«ng khÝ viÕt v¨n, em quan s¸t lùa chän nh÷ng h×nh líp, quang c¶nh chung cña phßng häc ¶nh tiªu biÓu cô thÓ nµo ? ( b¶ng ®en, bèn bøc têng, têng, bµn ghÕ…) t thế, thái độ công việc chuẩn bị viết bài, c¶nh viÕt bµi, c¶nh ngoµi s©n trêng, trêng, tiÕng trèng… Em định miêu tả quang cảnh ấy theo thứ tự nµo ? Em h·y viÕt phÇn më bµi vµ kÕt bµi cho bµi v¨n Êy ?. đọc bài tập 2. Cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm throng thêi gian (5’) NÕu ph¶i t¶ c¶nh s©n trêng trêng trong giê ra ch¬i th× phÇn th©n bµi em sÏ miªu t¶ theo thø tù nµo ? Em h·y lùa chon mét sè h×nh ¶nh tiªu biÓu. - Theo tr×nh tù thêi gian hoÆc kh«ng gian… * MB: Thứ T vừa qua, lớp em đợc đợc cô gi¸o cho viÕt mét bµi tËp lµm v¨n. §ã lµ mét tiÕt häc ®Çy sù c¨ng thẳng, hồi hộp và đầy ý nghĩa đối víi chóng em. * KB: ThËt lµ mét tiÕt viÕt bµi ®Çy ý nghĩa vì qua đó chúng em hiểu thêm đợc đợc những kiến thức của bản thân học tập đợc đợc trong thời gian võa qua… 2. Bµi tËp 2. - Cã thÓ miªu t¶ theo thø tù thêi gian hoÆc miªu t¶ tõ xa tíi gÇn ( theo thø tù kh«ng gian) - (H) viÕt….

(299) G G ?. cña s©n trêng trờng để viết thành một đoạn văn ? Gọi một số em đọc đoạn văn của minh nhận xét… Gọi học sinh đọc văn bản. Hãy đọc kĩ đoạn vắn và rút lại thành một dµn ý.. 3 Bµi tËp 3. a) MB: Giới thiệu cảnh biển đẹp. b) TB: Cảnh đẹp của biển trong những thêi ®iÓm kh¸c nhau: + Buæi sím n¾ng s¸ng. + Buæi chiÒu giã mïa §«ng B¾c. + Nµn ma ma rµo. + Buæ sím n¾ng mê. + Buæi chiÒu l¹nh, n¾ng tµn, m¸t dÞu. + Buæi tra tra xÕ. + Biển trời đổi màu c) KB: Nhận xét vì sao biển đẹp.. III- Híng Híng dÉn vÒ nhµ. (4’) - Häc thuéc ghi nhí trong s¸ch gi¸o khoa ( N¾m v÷ng ph¬ng ph¬ng ph¸p mét bµi v¨n t¶ c¶nh) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp vµo vë. - ViÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh quª h¬ng h¬ng em..

(300)

Ngu Van 6 chuan KTKN 2012

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về