boi duong thuong xuyen

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT PHÚ LỘC TRƯỜNG THCS LỘC BỔN. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Lộc Bổn, ngày 20 tháng 3 năm 2013. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 20132014 Họ và tên giáo viên: Nguyễn Hữu Thắng Trình độ chuyên môn: ĐHSP Toán Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: + Giảng dạy môn: Toán 84-6, Toán 65 - 6 + Tổ phó tổ CM Toán - Tin. + Bổi dưỡng HSG MTCT lớp 7. Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vế việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở. Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chê bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nầm non,phổ thông và giáo dục thường xuyên . Căn cứ kế hoạch số …/PGDĐT-CM ngày … tháng … năm 2012 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Phú Lộc về việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non ,phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013. Căn cứ Kế hoạch số …./TTHCS…ngày….tháng….năm 2012.của trường THCS về việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013. Tôi tự xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012-2013 như sau: A.MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU: 1.Mục đích: -Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị ,kinh tế,xã hội .Bồi dưỡng phẩm chất chính trị,đạo đức nghề nghiệp ,phát triển năng lực dạy học ,năng lực giáo dục và năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên ,yêu cầu nhiệm vụ năm học ,cấp học,yêu cầu giáo dục của tỉnh ,yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của toàn cầu. -Phát triển năng lực tự học ,tự bồi dưỡng của giáo viên ;năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên ;năng lực tổ chức ,quản lí hoạt động tự học ,tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường ,của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo . 2.Yêu cầu: -Nghiên cứu nắm vững quy chế ,chương trình bồi dưỡng thường xuyên ,lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp ,thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân. -Sau đợt bồi dưỡng, giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học ,có kĩ năng tổ chức các họat động trong quá trình giảng dạy..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> -Xây dựng kế hoạch ,thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng. -Việc thực hiện Bồi dưỡng thường xuyên phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc ,đảm bảo đạt hiệu quả thiết thực. B.NỘI DUNG,THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG. I.Khối kiến thức bắt buộc :02 nội dung cơ bản. 1.Nội dung 1:30 tiết /năm học. Trong hè năm 2012 ,bản thân tôi đã được tham gia lớp bồi dưỡng chính trị với các nội dung: -Chuyên đề 1:Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo. -Chuyên đề 2:Học tập nghị quyết TW 4. -Chuyên đề 3:Học tập và làm theo đạo đức Hồ Chí Minh. -Chuyên đề 4.Tìm hiểu tác phẩm Đường Cách Mệnh. -Chuyên đề 5: Nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục đến năm 2016. -Chuyên đề 6:Tình hình thế giới và biển Đông. b. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết): Căn cứ vào chuyên môn nghiệp vụ của bản thân và nhiệm vụ giảng dạy được phân công, tôi đăng kí tự bồi dưỡng: Chuyên đề: Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS (30 tiết) II.Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung. Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên. Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS và kế hoạch BDTX năm học 2012 – 2013 của Phòng GD & ĐT Phú Lộc quy định CBQL và giáo viên thực hiện bồi dưỡng. Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau: 1. Mô đun 18: Phương pháp dạy học tích cực : 15 tiết. 2. Mô đun 19: Dạy học với công nghệ thông tin: 15 tiết. 3. Mô đun 20: Sử dụng các thiết bị dạy học : 15 tiết. 4.Mô đun 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm:15 tiết.. Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Tăng cường năng lực. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. Thời gian tự học ( tiết ). THCS + Phương pháp dạy học tích cực 18 - Dạy học tích cực - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực - Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực. Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực. 8. Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý thuyết. Thực hành. 2. 5.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> dạy học. Dạy học với công nghệ thông tin 1. Vai trò của công nghệ THCS thông tin trong dạy học 19 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Sử dụng các thiết bị dạy học 1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học. Tăng 2. Thiết bị dạy học theo cường môn học cấp THCS THCS năng lực 3. Sử dụng thiết bị dạy sử dụng 20 học; kết hợp sử dụng các thiết bị thiết bị dạy học truyền dạy học thống với thiết bị dạy học và ứng hiện đại để làm tăng hiệu dụng công quả dạy học nghệ thông tin trong dạy học Nội dung 3: THCS 25: Tăng Viết sáng kiến kinh cường nghiệm.: năng lực 1.Vai trò của tổng kết kinh kiểm tra, THCS nghiệm và SKKN trong đánh giá dạy học, giáo dục 25 kết quả 2.Xác định đề tài, nội dung học tập và phương pháp viết của học SKKN sinh 3.Thực hiện viết SKKN. Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin. Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS).. Biết được vai trò của SKKN trong dạy học và viết được một SKKN có tính thiết thực ,khoa học và mang tính giáo dục. 10. 10. 2. 2. 10. 3. 3. 2. III. Hình thức BDTX: 1. Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu dạy học bộ môn. 2. Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên; có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng. 3. Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau: Chuyên đề: Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS. IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời Nội dung BDTX gian Tháng - Nội dung chuyên đề 1: Nghị 8/2012 quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo.. Số tiết 5. - Chuyên đề 2:Học tập nghị quyết TW 4.. 5. -Chuyên đề 3:Học tập và làm theo đạo đức Hồ Chí Minh.. 5. Hình thức BDTX Gv tự bồi dưỡng Tập trung Gv tự bồi dưỡng Tập trung. -Chuyên đề 6:Tình hình thế giới và biển Đông.. Tháng 9/2012. - Chuyên đề 4: Tìm hiểu tác phảm Đường Cách Mệnh.. 5. -Chuyên đề 5: Nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục đến năm 2016.. 5. Tháng Một số hình thức tổ chức dạy 10 + 11 / học phân hóa đối tượng môn 2012 Toán ở trường THCS Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS (tt) Tháng 12/2012. 5. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THCS 18 Phương pháp dạy học tích cực - Dạy học tích cực - Các phương pháp, kỉ thuật. Gv tự bồi dưỡng. Kết quả cần đạt được - Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh. + Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên góp phần nâng cao hiệu quả trong công tác dạy học trong nhà trường.. Gv tự bồi dưỡng 15. Gv tự bồi dưỡng. - Nắm vững các hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS. Gv tự bồi dưỡng. - Vận dụng thành thạo trong công tác giảng dạy.. 15. 15. Gv tự bồi dưỡng: 10 tiết. Học tập trung: 5 tiết. Vận dụng được các kỉ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích nhằm thúc đẩy hoạt động học tập của HS một.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> dạy học tích cực - Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực. Tháng 01+02 / 2013. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THCS 19. cách tích cực, góp phần đổi mới PP và KTDH tích cực. + Vận dụng vào việc ĐMPPDH tích cực trong giảng dạy. 15. Dạy học với công nghệ thông tin. - Gv tự bồi dưỡng: 10 tiết. - Học tập trung: 5 tiết. Nắm vững vai trò của CNTT nhằm vận dụng trong công tác giảng dạy, giáo dục học sinh. 1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học - Nghe báo cáo chuyên đề lý thuyết. Tháng 3/2013. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THCS 20. 15. Gv tự bồi dưỡng: 10 tiết. Học tập trung: 5 tiết. + Nắm vững Vai trò của TBDH trong đổi mới PPDH theo môn học cấp THCS. + Sử dụng tốt TBDH, kết hợp sử dụng các TBDH truyền thống với các TBDH hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học. 15. Gv tự bồi dưỡng: 10 tiết. Học tập trung: 5 tiết. Biết được vai trò của SKKN trong dạy học và viết được một SKKN có tính thiết thực ,khoa học và mang tính giáo dục. Sử dụng các thiết bị dạy học 1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học 2. Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS 3. Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học Tháng 4/2013. Tháng. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THCS 25 Viết sáng kiến kinh nghiệm.: 1.Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục 2.Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN 3.Thực hiện viết SKKN - Ôn tập các nội dung BDTX..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 5/2013. - Hoàn thành hồ sơ BDTX. - Chuẩn bị tài liệu, làm kế hoạch cho lần tự học tiếp theo.. Ký duyệt của BGH. Ký duyệt của Tổ CM. Người lập kế hoạch. Nguyễn Hữu Thắng.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>

<span class='text_page_counter'>(8)</span>