Tuan 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

TuÇn 2 Ngày soạn: 21/8
Tiết 3

<b>BI 3: LAI một cặp tính trạng (TT)</b>

I.Mơc tiªu
1.KiÐn thøc :

- Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của các phép
lai phân tích.

- Hiểu và giải thích đợc vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những
điều kiện nhất định.

- Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất.
2. Kỹ Năng :

- Rèn kĩ năng thu thập, xử lí thông tin
3.Gi¸o dơc:

- Phát triển t duy lí luận nh phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai.
II.Chuẩn bị

-GV: +Tự chuẩn bị tranh minh hoạ
+Tranh phóng to H3SGK
-HS:đọc trớc bài mới

III.hoạt động dạy và học
1.Kiểm tra bài cũ

Sư dơng c©u hái SGK trang 10
2.Bµi míi

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

<b>Hoạt động 1:Xác định kết quả các phép</b>
<b>lai p hõn tớch </b>

-Dựavào H2.3 ở bài 2,GV khắc sâu khái
niệm KG,KH,thể đồng hợp,thể dị hợp
-Dựa vào tranh vẽ H2.3,hãy hoàn thành
lệnh 1( xỏc đinh kết quả php lai ).

-Yêu cầu HS hoàn thành lệnh 2 ( xỏc inh
kt qu phộp lai ).

-Yêu cầu tìm các từ vµ cơm tõ vµo “….”

<b>Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa ca t ng</b>
<b>quan tri-ln</b>

-GVyêu cầu HS thu thËp th«ng tin

<b>III/ lai ph©n tÝch</b>

-Thảo luận nhóm ,xác định đợc:
P: Hoa đỏ x Hoa trắng
AA aa
Gp : A a

F1: Aa-100% hoa đỏ
P: Hoa đỏ x Hoa trắng
Aa aa
Gp: 1A:1a a
F1: 1Aa : 1aa
1Hoa đỏ:1hoa trắng
-Thảo luận nhóm,nêu đợc:

+Để xác định KG của cá thể mang tính
trạng trội phải thực hiện phép lai phân tích
+100%cá thể mang tính trạng trội thì đối
tợng đem lai có KG đồng hợp tử

1trội:1lặn thì đối tợng có KG dị hợp

<i>-Phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể</i>
<i>mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen</i>
<i>với cá thể mang tính trạng lặn . Nếu kết quả</i>
<i>phép lai là đồng tính thì cá thể mang trính</i>
<i>trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội , còn</i>
<i>kết quả phép lai là phân tính thì cá thể đó</i>
<i>có kiểu gen dị hợp.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

SGK,thảo luận nhóm tìm đáp án cho các
câu hỏi sau

+Nêu tong quan trội –lặn trong tự nhiên ?
+Xác định tính trạng trội và tính trạng lặn
nhằm mục đích gì?

+Làm thế nào để xác định độ thuần chủng
của giống

+Việc xác định độ thuần chủng có ý nghĩa
gì trong sản xuất?

-GV gợi ý ,nhận xét, nêu đáp án đúng
- GV giải thích thêm giá trị của lai phân
tích

-Gọi HS đọc phần kết luận chung SGK

-thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
-HS đại diện trả lời nhận xét bổ sung

+ Là hiện tượng phổ biến trong tự nhiện
+T2 trội là tính trạng tốt, vì vậy cần tập
trung nhiều gen trội quý vào một cá thể để
tạo giống có năng suất kinh tế cao.

+ Sử dụng phép lai phân tích.

+ Để tránh sự phân li của tính trạng
trong q trình sản xuất.

HS rót ra kÕt luËn:

-<i>T ơng quan trội lặn là hiện t ợng phổ biến </i>
<i>trong giới sinh vật,trong đó tớnh trng tri </i>
<i>th</i>

<i> ờng là có lợi</i>

<b>3. Củng cố và dặn dò</b>

Sử dụng bài tập trắc nghiệm

BT1:Mc ớch ca phép lai phân tích là gì(chọn phơng án đúng nhất)
a,Phân biệt thể đồng hợp trội với thể dị hợp

b,Phát hiện thể đồn g hợp trội và thể đồng hợp lặn
c, Phát hiện thể đồng hợp lặn và thể dị hợp

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp SGK

-Ơn nội dung và điều kiện nghiệm đúng của định luật phân li.
V. RúT KINH NGHIệM

TuÇn 2 Ngày soạn: 21/8
Tiết 4

<b>BI 2.Lai HAI cặp tính trạng</b>
I.mục tiêu

1. Kiến thức:

Học xong bài này,HS phải:

-Mụ t đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của MENĐEN

-Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của MENĐEN
- Hiểu và phát biểu đợc nội của qui luật phân li độc lập của MENĐEN
-Giải thích đợc khỏi nim bin d t hp

2. Kỹ năng:

-Phát triển đợc kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm
II.chuẩn B ị

1.GV:Tranh phãng to H4 SGK

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Trực quan, nêu vấn đề, hoạt động nhóm
IV.hoạt động dạy và học

1. kiĨm tra bµi cị : Sư dơng c©u hái SGK trang 13

? Muốn xác định KG của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì ?

?Tương quan trội - lặn của các tinh trạng có ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất?
<b> </b>

2. Bµi míi

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

<b> Hoạt động 1:Xác định các tỉ lệ kiểu hình ở</b>
<b>F2 </b>

-GV:giíi thiƯu và giải thích H4 SGK

-Quan sát H4 và điền nội dung phù hợp vào
bảng 4

-Em cú nhn xột gỡ v kiểu hình ở F1và tỉ lệ
từng cặp tính trạng ở F2,so sánh với định luật
lai một cặp tính trạng ?

- Khi nhân 2KQ lai của 1 tính trạng ta thu
được KQ= đúng KQ lai hai cặp tính trạng ,
điều đó chứng tỏ 2 cặp tính trạng di truyền
độc lập với nhau.

-Các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt di
truyền c lp vi nhau

-Điền cụm từ thích hợp vào chỗ ...
<b>Ho</b>

<b> t ng 2: Tỡm hiu v bin di t hp :</b>
-ở F2 có những kiểu hình nào khác P ?Cỏc KH
mi c hỡnh thnh nh th nào?

- Chính sự phân li độc lập của các cặp tính
trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạng
của P, vàng tổ hợp với nhăn ,xanh tổ hợp với
trơn làm xuất hiện biế dị tổ hợp.

- Xác định tỉ lệ biến dị tổ hợp ở F2 ? Cỏc KH
mới này được hỡnh thành như th no ?

-Biến dị tổ hợp là gì?

-GV giải thích qua và minh hoạ về xuất hịên
biến dị tổ hợp phong phú ở những loài sinh sản

<b>I/Thí nghiệm của MENDEN</b>
-Thảo luận nhóm,yêu cầu nêu

B ng 4.Phõn tớch KQ thớ nghi m c a

Menden

Kiểu hình

F2 Sốhạt TØ lƯkiĨu
h×nh F2

TØ lƯ từng
cặp tính
trạng F2
Vàng ,trơn
Vàng
,nhăn
Xanh, trơn
Xanh,
nhăn
315
108
101
32
9=9/16
3=3/16
3=3/16

1=1/16
Vàng/Xanh
= 3/1
Trn/Nhn
= 3/1
-Thảo luận nhãm,trả lời:

+F1: đồng loạt tính trạng giống bố(mẹ)
+F2 :mỗi cặp tính trạng phân li theo t l
3:1

+F2:(3vàng:1xanh)(3 trơn:1nhăn)
+P : vàng ,trơn x xanh,nhăn
+F1 : 100% vàng,trơn

+F2:9 vàng, trơn : 3 vàng, nhăn : 3 xanh,
trơn: 1 xanh, nhăn

( 3 vµng : 1 xanh ) ( 3 trơn : 1 nhăn ) =16
-<i>K hi lai cặp bố mẹ khác nhau về hai cặp</i>

<i>tính trạng thuần chủng tương phản di</i>
<i>truyền độc lập với nhau,thì F2 có tỉ lệ mỗi</i>

<i>kiểu hình bằng tích tỉ lệ ca cỏc tớnh trng</i>
<i>hp thnh nú.</i>

<b>II/Biến dị tổ hợp:</b>

-HS đọc thông tin SGK và trả lời.

-F 2 xuất hiện KH :vàng - nhăn, xanh - trơn.
- Do được sự tổ hợp lại các tính trạng của
P( phổ biến ở loài giao phối)

-Xác định =6/16

<i>-Sự phân li độc lập của các cặp tính trạng</i>
<i>đã đ a đến sự tổ hợp lại các tính trạng của</i>

<i>P lµm xt hiƯn các KH khác P, KH này</i>

<i>gọi là ến di tổ hợp .bi</i>

-<i>Lo ại biến di này phong phú ở các lồi SV</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

h÷u tÝnh.

-Gọi HS đọc kết luận chung
3<b> . Củng cố và dặn dũ:</b>
+ BT trắc nghiệm

1. Trong thí nghiệm của MENDEN, kết quả của phép lai hai bố mẹ thuần chủng
khác nhau về hai cặp tính trạng tơng phản là gỉ(chọn phơng án đúng nhất)?

a,Sự di truyền của mỗi tính trạng không phụ thuộc vào các cặp tính trạng khác
b,F2 có tỉ lệ kiểu hình là 9:3:3:1

c,F1 ph©n li KH theo tØ lƯ 1:1
d,cả a và b

2. Tại sao MENDEN lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện các
phép lai ( chọn phơng án đúng nhất )?

a. §Ĩ dƠ theo dâi sự biểu hiện của các tính trạng
b. §Ĩ thùc hiƯn phÐp lai cã hiƯu qu¶

c. Để dể tác động vào sự biểu hiện các tính trạng.
d. Cả b và c

+Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài

+Xem lại phần giải thích kết quả thí nghiệm lai 1 cặp tính trạng của MENDEN
V. RúT KINH NGHIệM

<i>Khánh Thuận, ngy tháng năm 2012</i>

</div>

<!--links-->