tuan 22 van 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 22 – Tiết 101 Ngày soạn :15/1/2013 Ngày dạy:...../1/2013. CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG.( tiếp) A.Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: Đối tượng về kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống. - Yêu cầu cụ thể khi làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống 2. Kĩ năng: Nắm được bố cục kiểu kiểu bài nghị luận này. - Quan sát các hiện tượng của đời sống. Làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống. 3. Thái độ: Có ý thức tìm hiểu về một sự việc, hiện tượng đời sống để làm bài văn nghị luận. B .Chuẩn bị : Thày : Giáo án, sgk, sgv,tài liệu tham khảo... Trò :học bài, soạn bài, đồ dùng học tập..... C. Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng. - Kĩ thuật động não, Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút D. Tiến trình dạy – học : 1. ổn định . 2. Kiểm tra : - Khái niệm bài nghị luận về một sự việc ,hiện tượng trong xã hội? 3. Bài mới :. Giáo viên hướng dẫn các bước làm bài nghị luận về một sự việc , hiện tượng đời sống . ? Đề bài thuộc loại gì? ? Muốn làm bài nghị luận phải trải qua các bước nào? ? Hãy nêu yêu cầu của đề bài? ? Qua việc làm chứng tỏ Nghĩa là người ntn?Vì sao thành đòan TP HCM phát động phong trào học tập PV Nghĩa.... II.Cách làm bài nghị luận về một sự việc ,hiện tượng đời sống : 1.Tìm hiểu đề ,tìm ý : - Nghị luận về sự việc hiện tượng đời sống.. * HS ôn lại các bước. - Nêu suy nghĩ về một tấm gương biết yêu thương cha mẹ, say mê trong lao động, học tập và sáng tạo. - Là người biết thương mẹ, giúp mẹ công việc đồng áng. - Nghĩa là người biết kết hợp học hành. - Nghĩa là người biết sáng tạo, làm tời cho mẹ kéo nước. - Học tập Nghĩa là biết yêu cha mẹ, học lao động, học cách ? Luyện tập xác định các ý kết hợp học và hành..... chính trong dàn bài và tập viết 2.Lập dàn bài . 1 đoạn ? a. Mở bài b. Thân bài c.Kết luận..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV cho hs viết từng phần của 3.Viết bài . bài - Học sinh viết từng phần bài viết. Sau đó đọc đoạn nghị luận của bản thân. - Sau khi viết xong cần chữa những lỗi gì? 4 . Đọc lại và sửa chữa. - Vậy muốn làm tốt bài nghị luận về sự việc hiện tượng đời sống cần thực hiện những *Ghi nhớ : SGK. bước nào? Bố cục ntn? III. Luyên tập. Lập dàn bài cho đề 4 mục I SGK. 4.Củng cố . - GV chốt lại nội dung theo mục tiêu, ghi nhớ. 5. Hướng dẫn về nhà - Nắm nội dung bài . - Lập dàn bài cho các đề bài còn lại trong sgk. Tuần 22 – Tiết 102 Ngày soạn :15/1/2011 Ngày dạy:...../1/2011. Chơng trình địa phơng. TËp lµm v¨n A.Môc tiªu: Gióp häc sinh -Tập suy nghĩ về một hiện tợng thực tế ở địa phơng . -Viết một bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ ,kiến nghị của mình dới các hình thøc thÝch hîp ‘’ Tù sù ,miªu t¶ , nghÞ luËn ,thuyÕt minh’’. B .ChuÈn bÞ : -Thµy : So¹n gi¸o ¸n -Trß: so¹n bµi.. C. Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiÖm vô D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I. ổn định tổ chức lớp . II. KiÓm tra bµi cò : - Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh III. Bµi míi : Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò HS chuÈn bÞ : 1. Nhiệm vụ , yêu cầu của chơng trình - Về nội dung :Tình hình , ý kiến và nhận định của c¸ nh©n häc sinh ph¶i râ rµng cô thÓ, cã lËp luËn , Gi¸o viªn nªu yªu cÇu . thuyÕt minh , thuyÕt phôc . Tìm hiểu ,suy nghĩ để viết bài nêu ý -Tuyệt đối không đợc nêu tên ngời , tên cơ quan , kiến riêng dới dạng nghị luận về một đơn vị cụ thể , có thật , vì nh vậy phạm vi tập làm sự việc , hiện tợng nào đó ở địa phơng . văn đã trở thành một phạm vi khác .Học sinh vi ph¹m sÏ bÞ phª b×nh ..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 2. Giáo viên cho học sinh đọc các -Để chuẩn bị cho hoạt động ngữ văn bài 28: mục hớng dẫn cách làm bài trong sách Giáo viên lu ý nhắc nhở để lớp trởng thu bài dần gi¸o khoa tõ bµi 24-25,-> Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh söa Gi¸o viªn lu ý thªm . ch÷a bµi cho nhau. 3.-Dù kiÕn bµi cho häc sinh ph¸t biÓu 4. Cñng cè: - GV nh¾c nhë häc sinh chuÈn bÞ mét c¸ch nghiªm tóc theo yªu cÇu. 5.Híng dÉn . -Thùc hiÖn yªu cÇu cña bµi . -So¹n bµi “ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi “. Tuần 22 – Tiết 103 Ngày soạn :15/1/2011 Ngày dạy:...../1/2011. chuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi . Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña laphong ten. A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.KiÕn thøc : -Nhận thức đợc những điểm mạnh ,điểm yếu trong tính cách và thói quen của ngời Việt Nam ,yêu cầu gấp rút phải khắc phục điểm yếu , hình thành những đức tính và thói quen tốt khi đất nớc đi vào công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong thế kỉ mới . -Giúp học sinh hiểu được tác giả bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông Ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buyphông nhằm làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật . 2.KÜ n¨ng: -Nắm đợc trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác giả . 3. Thái độ: - Nghiêm túc phấn đấu học tập. - GD tình yêu thương loài vật và có ý thức tìm hiểu về loài vật. B .ChuÈn bÞ : -Thµy : So¹n gi¸o ¸n -Trß: so¹n bµi.. C. Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng. - Kĩ thuật động não, Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút D. TiÕn tr×nh d¹y – häc : 1. ổn định . 2. KiÓm tra : - Gi¶i thÝch t¹i sao con ngêi cÇn tiÕng nãi cña v¨n nghÖ ? - Phân tích con đờng văn nghệ với ngời đọc và khả năng kì diệu của nó ? 3. Bµi míi : I . Tìm hiểu t¸c gi¶, t¸c phÈm. 1. Tác giả:Vũ Khoan nhà hoạt động chính trị , nhiều năm là ?Nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ thø trëng Bé Ngo¹i giao , Bé Trëng Bé Th¬ng m¹i , lµ phã t¸c gi¶ , t¸c phÈm ? Thñ tíng ChÝnh Phñ . Gi¸o viªn nhÊn m¹nh ý nghÜa 2. T¸c phÈm.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> cÊp thiÕt cña bµi viÕt trong thêi -Bµi viÕt :§¨ng trªn t¹p chÝ Tia s¸ng ( 2001) ®iÓm më ®Çu thÕ kØ míi vµ ý nghĩa thiết thực đối với học sinh líp 9. II. §äc – hiÓu v¨n b¶n : ?GV +học sinh đọc kế tiếp 1.Đọc , tìm hiểu chung : nhau .Chú ý thể hiện đúng thái độ của tác giả qua giọng điệu “Giọng trần tĩnh ,khách quan -Hs đọc bài . nhng kh«ng xa c¸ch ‘’ ?Nhận xét về thời điểm ra đời bµi viÕt ? ?Thời điểm đó có ý nghĩa đặc biệt nh thế nào đối với nớc ta ? -Thời điểm ra đời bài viết :Đầu năm 2001, khi đất nớc ta cïng toµn thÕ giíi bíc vµo n¨m ®Çu tiªn cña thÕ kØ míi ,thiên niên kỉ mới .Riêng đối với nớc ta ,công cuộc đổi mới từ thế kỉ trớc đã đạt đợc những thành quả bớc đầu và chúng ?Xác định đề bài và luận điểm ta tiến sang thế kỉ mới với nhiệm vụ cơ bản là trở thành nớc c«ng nghiÖp vµo n¨m 2020. c¬ b¶n cña bµi ? -Đề tài : Nhan đề ‘’ Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới’’ +LuËn ®iÓm c¬ b¶n ; ‘’Líp trÎ ViÖt Nam cÇn nhËn ra nh÷ng c¸i m¹nh …,…kinh tÕ míi ‘’ ?T×m luËn cø thø nhÊt trong 2.T×m hiÓu hÖ thèng luËn cø trong v¨n b¶n : v¨n b¶n ?Vai trß cña luËn cø đó ? a)ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi th× quan träng nhÊt lµ sù chuÈn bÞ b¶n th©n con ngêi . ?Các lí lẽ để làm sáng tỏ luận -Là luận cứ mở đầu ,đặt vấn đề . cø trªn lµ g× ? -C¸c lÝ lÏ . +Từ cổ chí kim , bao giờ con ngời cũng là động lực phát triÓn cña lÞch sö . ?Xác định luận cứ thứ 2 trong +Trong thời kì nền kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ thì v¨n b¶n ? vai trß cña con ngêi l¹i cµng næi tréi. b)Bèi c¶nh cña thÕ giíi hiÖn nay vµ nh÷ng môc tiªu , ?Tìm trong văn bản những lí lẽ nhiệm vụ nặng nề của đất nớc . -Bèi c¶nh hiÖn nay . để phục vụ cho luận cứ đó ? ?Xác định những luận cứ tiếp -Nớc ta phải đồng thời giải quyết 3 nhiệm vụ … theo trong phÇn v¨n b¶n cßn c)Nh÷ng ®iÓm m¹nh , ®iÓm yÕu cña con ngêi ViÖt Nam cần đợc nhận rõ khi bớc vào nền kinh tế mới trong thế kỉ l¹i ? míi. ?Ph©n tÝch nh÷ng ®iÓm m¹nh / d) kÕt luËn . ®iÓm yÕu trong tÝnh c¸ch , thãi 3.Ph©n tÝch nh÷ng ®iÓm m¹nh , ®iÓm yÕu trong tÝnh quen cña con ngêi ViÖt Nam ? c¸ch , thãi quen cña ngêi ViÖt Nam . ?C¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ cã -C¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ : §iÓm m¹nh ®i liÒn víi ®iÓm yÕu : gì đặc biệt ? +Th«ng minh, nh¹y bÐn víi c¸i míi nhng thiÕu kiÕn thøc c¬ ? Qua sự lập luận đó , em thấy bản ,kém khả năng thực hành . thái độ của tác giả nh thế nào ? +Cần cù , sáng tạo nhng thiếu đức tính tỉ mỉ ,không coi ?Nhận xét về đặc điểm ngôn trọng nghiêm ngặt quy trình . +Có tinh thần đoàn kết …đố kị nhau trong làm , ăn . ng÷ cña v¨n b¶n ? VÝ dô ? +ThÝch øng nhanh…h¹n chÕ trong thãi quen ,nÕp nghÜ . -> Thái độ của tác giả : Tôn trọng sự thực , nhìn nhận vấn đề một cách khách quan ,toàn diện . ?bằng một phút hãy khái quát *Một đặc điểm ngôn ngữ của văn bản :Sử dụng thích hợp nhiÒu thµnh ng÷ , tôc ng÷ . gi¸ trÞ v¨n b¶n ? VD: + Nớc đến chân mới nhảy . +LiÖu c¬m g¾p m¾m ..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> +Tr©u buéc ghÐt tr©u ¨n , bãc ng¾n c¾n dµi .: III.Tæng kÕt :-Ghi nhí - sgk. Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của LaPhông Ten I . Giới thiệu bài: ?Hãy nêu những hiểu biết của 1. Tác giả : em về tác giả và tác phẩm ? -Nhà ngiên cứu văn học H.Ten ( Pháp ) 2. Tác phẩm: -Là một bài nghị luận văn chương . II. Đọc – hiểu văn bản : ?Đọc bài văn và tìm hiểu các 1.Đọc , chú thích : chú thích ? Học sinh đọc bài , tìm hiểu các chú thích . 2.Bố cục văn bản và cách lập luận . ?Nhận xét về bố cục của bài * 2 phần . văn ?Nội dung của từng -Phần 1 : Từ đầu -> ‘’Tốt bụng như thế ‘’. phần ? Hình tượng cừu trong thơ ngụ ngôn La Phông Ten -Phần 2: Còn lại : Hình tượng chó sói . Giáo viên yêu cầu học sinh 3. Phân tích : nêu sự khác nhau giữa nhận a) Hình tượng con cừu . xét của nhà khoa học và nhà thơ khi cùng phản ánh một đối Theo Buy-Phông tượng con cừu . -Không viết về một con cừu cụ thể mà nhận xét về Giáo viên tóm tắt , khái quát loài cừu nói chung như một các ý kiến . loài động vật .Bằng ngòi bút chính xác của nhà khoa học , nêu lên những đặc tính cơ bản của chúng : Sợ -Nhà khoa học tỏ thái độ gì sệt , nhút nhát, đần độn đối với con cừu ? ,không biết trốn tránh sự nguy hiểm,không cảm thấy tình huống bất tiện cứ ì ra , lì ra bất chấp hoàn cảnh bên ?Nhà thơ tỏ thái độ gì đối với ngoài (dưới mưa tuyết con cừu ? rơi…) ?Đọc đoạn văn của Buy Phông ,người đọc hiểu thêm gì về con cừu ?. Theo La Phông Ten -Hình ảnh con cừu cụ thể đã được nhân hoá như một chú bé ngoan đạo,ngây thơ,đáng thương ,nhỏ bé yếu ớt và hết sức tội nghiệp . -Đặt cừu vào tình huống đặc biệt ,đối mặt với chó sói bên dòng suối . -Không tuỳ tiện ,bịa đặt mà căn cứ vào những đặc điểm cơ bản vốn có của loài cừu :Hiền lành ,nhút nhát kêu rên,van xin rất tội nghiệp .. -Không nói đến tình mẫu tử -Tỏ thái độ xót thương thân thương (Đặc điểm ,thông cảm như với con chung của mọi loài ) người nhỏ bé ,bất hạnh :Thật cảm động vẻ nhẫn nhục ,mắt nhìn lơ đãng ,động lòng thương cảm với.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> bao nỗi buồn rầu và tốt bụng như thế . -Nhắc đến tình mẫu tử thân thương ,cảm động . -Rút ra bài học ngụ ngôn đối với con người. ?Đọc đoạn thơ của LaPhông Ten ,ta hiểu thêm gì về con cừu ?Ngoài ra đoạn thơ còn cho ta cảm xúc gì ?. 4.Cñng cè , - GV chèt l¹i toµn bé néi dung tiÕt d¹y . 5. híng dÉn : - N¾m néi dung bµi . – So¹n bµi tiÕp theo . ............................................................................ Tuần 22 – Tiết 104-105 Ngày soạn :15/1/2011 Ngày dạy:...../1/2011 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè. 5-. NghÞ luËn x· héi A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.KiÕn thøc. - Vận dụng kiến thức đã học để kiểm tra 2. KÜ n¨ng - Rèn kĩ năng làm bài nghị luận về một sự việc ,hiện tợng của đời sống xã hội . 3. Thái độ: - Nghiªm tóc häc tËp. B .ChuÈn bÞ : Thµy – trß so¹n bµi. C. PPKTDH : - Tr×nh bµy, giao nhiÖm vô... D. TiÕn tr×nh d¹y – häc : 1. ổn định . 2. KiÓm tra : 3. TiÕn tr×nh : Mức độ. NhËn biÕt. Th«ng hiÓu. VËn dông. Ph©n tÝch. §¸nh gi¸. S¸ng t¹o. Néi dung Xác định đợc đúng yêu cầu 2điểm đề , thể loại nghị luận sv, htxh Nêu đợc những biểu hiện của 1 ®iÓm hiÖn tîng vøt r¸c bõa b·i... Đặt đợc nhan đề, lập luận một 3 ®iÓm c¸ch râ rµng cã c¸c luËn ®iÓm, dc cô thÓ . làm rõ đợc nguyên nhân của 1 ®iÓm 2 ®iÓm hiÖn tîng,t¸c h¹i vµ gi¶i ph¸p kh¾c phôc. Bµi viÕt cã s¸ng t¹o, v¨n 1 ®iÓm phong trong s¸ng,hµnh v¨n lu lo¸t... §Ò bµi Một hiện tượng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đường hoặc những nơi công cộng .Ngồi bên hồ, rù là hồ đẹp nổi tiếng, người ta cũng vứt rác xuống. Em hãy đặt một nhan đề để gọi ra hiện tượng đó và viết bài văn nêu suy nghi của mình. Yêu cầu và biểu điểm. 1. Yêu cầu:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Nhận thức rõ vấn đề rác thải ới môi trường và ý thức của con người với vấn đề đó. - Có nhan đề tự đặt. - Có luận điểm, luận cứ, lập luận rõ ràng. - Bố cục đầy đủ, mạch lạc. * Mở bài: - Giới thiệu sự việc, hiện tượng sẽ đề cập( hiện tượng phổ biến hiện nay là vứt rác ra đường....) * Thân bài: - Những biểu hiện cụ thể của hiện tượng. - Nguyên nhân của hiện tượng đó . - Phân tích những tác hại. - nêu suy nghĩ và những giải pháp cho vấn đề. * Kết luận: - Khái quát lại hiện tượng. - Thái độ , bài học cho bản thân từ hiện tượng . 2. Biểu điểm: - Bài đạt điểm 8-10 : Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu trên. Diễn đạt tốt, có nhan đề đúng, sát với hiện tượng được nêu. - Điểm 6-7: Có nội dung như trên, bố cục đầy đủ, hợp lý, hành văn khá tốt. - Điểm 5: Bài vẫn còn thiếu một số ý, có nhan đề nhưng việc làm rõ vấn đề chưa thật chặt chẽ. - Điểm dưới 5: Bài làm còn sơ sài, trình bày chưa hợp lý, chưa có nhan đề... 4. Cñng cè *Thu bµi kiÓm tra . 5.híng dÉn . - NhËn xÐt chung giê kiÓm tra .(ý thức làm bài của h/s. Nhấn mạnh cách làm bài...) - Ôn lại toàn bộ nội dung đã học về kiểu bài ngị luận này. - Xem trước “ Các thành phần biệt lập” - So¹n bµi tiÕp‘’Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n Laph«ng Ten “.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ngµy so¹n : TuÇn 21– TiÕt 103. C¸c thµnh phÇn biÖt lËp (TiÕp ) ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.KiÕn thøc,kÜ n¨ng : -NhËn biÕt c¸c thµnh phÇn biÖt lËp . - Nắm đợc công dụng của mỗi thành phần trong câu . - Biết đặt câu có thành phần hô đáp , phụ chú . 2. Thái độ: - Nghiªm tóc häc tËp. B .ChuÈn bÞ : Thµy – trß so¹n bµi. C. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định . 2. KiÓm tra : - ThÕ nµo lµ thµnh phÇn t×nh th¸i ,c¶m th¸n ? LÊy vÝ dô ? - Ch÷a bµi tËp 4. 3. Bµi míi : I . Thành phần gọi đáp : 1. VÝ dô ,nhËn xÐt : ?Đọc các đoạn trích sau và trả -Từ dùng để gọi :Này . lời câu hỏi trong sách giáo -Từ dùng để đáp : Tha ông . khoa? ?Những từ ngữ trên có tham ->Không tham gia diễn đạt nghĩa sự việc của câu . gia diễn đạt nghĩa sự việc của c©u hay kh«ng ? ?Trong nh÷ng tõ ng÷ in ®Ëm đó ,từ ngữ nào dùng để tạo lập +Này : Tạo lập . cuộc thoại ,từ ngữ nào đợc dùng để duy trì cuộc thoại +Tha ông :Duy trì . ®ang diÔn ra ? ?ThÕ nµo lµ thµnh phÇn gäi - 2. Kh¸i niÖm :SGK. đáp ? II. Thµnh phÇn phô chó : ?NÕu lîc bá c¸c tõ in ®Ëm 1.VÝ dô ,nhËn xÐt : -NÕu lîc bá c¸c tõ in ®Ëm ,nghÜa sù viÖc cña mçi c©u kh«ng.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> nghÜa sù viÖc cña mäi c©u trªn có thay đổi không ? ?Vai trß cña c¸c tõ ng÷ in ®Ëm ? ?ThÕ nµo lµ thµnh phÇn phô chó ?. thay đổi . -Dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của c©u .. ?Tìm thành phần gọi - đáp trong c¸c vÝ dô , nh÷ng tõ ng÷ đó thể hiện quan hệ nh thế nµo ? ?Xác định các thành phần phụ chó trong s¸ch gi¸o khoa ? ?§Æc ®iÓm h×nh thøc cña c¸c thành phần đó ?. III.LuyÖn tËp : 1. Bµi tËp 1: -Thµnh phÇn gäi : Nµy §¸p :Tha «ng . +Quan hÖ :Trªn -díi ,th©n . 2.Bµi tËp 3. a)KÓ c¶ anh . b) –C¸c thÇy …nh÷ng ngêi mÑ . c) –Những ngời chủ thực sự của đất nớc trong thế kỉ tới d) (cã ai ngê) (Th¬ng th¬ng qu¸ ®i th«i ). 2.Kh¸i niÖm :SGK.. 4.Cñng cè , híng dÉn : - N¾m néi dung bµi . -¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra TËp lµm v¨n.. Ngµy so¹n : TuÇn 21– TiÕt 104-105.. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 5NghÞ luËn x· héi ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.KiÕn thøc,kÜ n¨ng : - Vận dụng kiến thức đã học để kiểm tra kĩ năng làm bài nghị luận về một sự việc ,hiện tợng của đời sống xã hội . 2 Thái độ:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Nghiªm tóc häc tËp. B .ChuÈn bÞ : Thµy – trß so¹n bµi. C. TiÕn tr×nh d¹y – häc : 1. ổn định . 2. KiÓm tra : 3. TiÕn tr×nh : §Ò bµi §Ò 1: VÒ viÖc häc tËp cña häc sinh hiÖn nay , nhiÒu b¹n coi träng c¸c mm«n häc tù nhiªn (Toán ,lí ,hoá ) mà lơ là các môn xã hội (Văn,sử ,địa ).Hãy nêu suy nghĩ của em về hiện t ợng trªn. §Ò 2: Về việc học tập của học sinh hiện nay, từ lớp 9 một số bạn đã có xu hớng “học lệch “theo các khối A,B,C vói lí do để thi vào các khối chuyên ,các tr ờng đại học sau này .Hãy nªu suy nghÜ cña em vÒ hiÖn tîng trªn §¸p ¸n –BiÓu ®iÓm . §Ò 1: 1.MB: Giới thiệu sự việc , hiện tợng trong đề bài (1,5®) 2.TB: - Nªu râ sù viÖc , hiÖn tîng +Coi träng c¸c m«n häc tù nhiªn :Dµnh nhiÒu thêi gian ,®Çu t s¸ch vë . +Lơ là các môn xã hội :Coi đó chỉ là “học vẹt” . (1,5®) -Nªu nguyªn nh©n : (1,5®) +Häc kÐm c¸c m«n x· héi +Kh«ng coi träng c¸c m«n x· héi . +”Ngại”học các môn xã hội , cha đánh giá đúng tầm quan trọng của các môn xã hội -§¸nh gi¸ (1,5®) +§ã lµ “häc lÖch “ +Không biết đợc vai trò của các môn xã hội đối với ngay các môn tự nhiên và với sự phát triÓn toµn diÖn nh©n c¸ch ,trÝ ruÖ häc sinh +Gây hậu quả đối với các kì thi , đặc biệt là với lớp 9…Liên hệ bản thân và thực tế (1,5) -Thái độ : Phê phán ( 1®) 3.KL: Kết luận vấn đề (1,5®) Lêi khuyªn : Ph¶i häc toµn diÖn … §Ò 2 : 1.MB: Giới thiệu hiện tợng đã nêu trong đề bài (1,5®) 2.TB: - Nªu râ hiÖn tîng : (1®) +Khèi A:To¸n ,lÝ ,ho¸ +Khèi B: To¸n , ho¸ , sinh . +Khối C: Văn , sử , địa . + “Học lệch “: Chỉ chuyên chú vào các môn đó , xem nhẹ các môn khác . -Nªu nguyªn nh©n : (1,5®) +Do chỉ học đợc các môn đó . +Do thái độ coi nhẹ các môn khác , cha nhận thức đợc tàm quan trọng của các môn khác . +Do ý thức thi khối , chuyên ,khối đại học . -Thái độ , đánh giá . (1,5®) Cã 2 kh¶ n¨ng : +Đồng ý : Vì đó là sự chuẩn bị , dự định sớm về tơng lai ( Không có điểm ) +Không đồng ý vì : (1,5®) -Dự định sớm về tơng lai là tốt nhng không vì đó mà “học lệch “vì nh vậy không có sự phát triÓn toµn diÖn . -Nếu “học lệch “sẽ ảnh hởng ngay đến kết quả xét tuyển lớp 9 và lên cấp III sẽ cha chắc đảm bảo kiến thức yêu cầu . - Liªn hÖ thùc tÕ (1,5®) 3.KL: (1,5đ)-Kết luận vấn đề ..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> -Lêi khuyªn : Häc toµn diÖn . *Thu bµi kiÓm tra . 4. Cñng cè –híng dÉn . - NhËn xÐt chung giê kiÓm tra . - So¹n bµi ‘’Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n Laph«ng Ten “.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>