TUAN 16AI

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 16 (Từ ngày 3/12 đến 7/12/2012) Thứ Thứ hai 3/12. Thứ ba 4/12. Thứ tư 5/12. Thứ năm 6/12. Thứ sáu 7/12. Buổi. Môn. Lớp. Bài dạy. 4B 5C 4A 4C. Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược … Hậu phương sau những năm chiến dịch ... Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược … Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược …. Khoa học Khoa học Lịch sử Lịch sử. 4B 4C 5B 5A. Không khí có những tính chất gì? Không khí có những tính chất gì? Hậu phương sau những năm chiến dịch ... Hậu phương sau những năm chiến dịch .... Địa lí Chiều Khoa học Địa lí Khoa học. 4C 5C 5A 5A. Thủ đô Hà Nội Chất dẻo Ôn Tập. Khoa học Khoa học Khoa học Khoa học. 4A 4B 4C 5C. Không khí có những tính chất gì? Không khí gồm những thành phần nào? Không khí gồm những thành phần nào? Tơ sợi. Khoa học Chiều Khoa học Địa lí Khoa học. 5A 5B 5C 4A. Tơ sợi. Địa lí Chiều Khoa học Địa lí. 4B 5B 5B. Thủ đô Hà Nội Tơ sợi Ôn Tập. Lịch sử Chiều Lịch sử Lịch sử Lịch sử. Sáng. Sáng. KHOA HỌC:. Chất dẻo. Chất dẻo Ôn Tập Không khí gồm những thành phần nào?. Thứ ba ngày 4 tháng 12 năm 2012 KHÔNG KHÍ CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> (Lớp 4A,4B,4C) I.Mục tiêu: - Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của không khí: trong suốt, không màu, không mùi, không có hình dạng nhất định, không khí có thể bị nén lại và giãn ra. - Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của không khí trong đời sống: bơm xe.. II.Chuẩn bị: Hình trang 64, 65/SGK. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: + Lớp KK bao quanh trái đất được gọi là gì? B. Bài mới: HĐ1: Phát hiện màu, mùi vị của không khí - Mắt ta không nhìn thấy không + Em có nhìn thấy không khí không? Tại sao? khí vì không khí trong suốt và + Hãy dùng mũi ngửi và dùng lưỡi ném,hãy nhận không màu thấy không khí có mùi gì? Có vị gì? -Không khí không mùi, không vị + Đôi lúc em ngửi thấy một hương thơm hay một mùi khó chịu, đó có phải là mùi của không khí ... Không phải là mùi của không không? Cho ví dụ? khí mà là mùi của những chất *Kết luận: Không khí trong suốt, không màu, khác có trong không khí. Ví dụ: không mùi, không vị + Mùi nước hoa hay mùi của rác HĐ2:Chơi thổi bóng phát hiện hình dạng của thải ... KK - Học sinh thổi bóng * Bước 1: Chơi thổi bong bóng - Không khí chứa trong quả bóng - Chia lớp 4 nhóm, giáo viên phổ biến luật chơi: -.không có hình dạng nhất định mà * Bước 2: Thảo luận: nó phụ thuộc vào hình dạng của vật - Gọi đại diện mô tả hình dáng của các quả bóng chứa nó vừa được thổi * Kết luận: Không khí không có hình dáng nhất định mà có hình dáng của toàn bộ khoảng trống bên trong vật chứa nó HĐ3: Tìm hiểu tính chất bị nén và giãn ra của - Thảo luận nhóm không khí - Học sinh quan sát hình vẽ SGK/ - Không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra 65 - Nêu 1 số ví dụ về việc ứng dụng một số tính chất của không khí trong đời sống - Ấn thân bơm vào sâu trong vỏ o Hình 2b: Dùng tay ấn thân bơm vào sâu trong bơm tiêm không khí sẽ bị nén lại. - Thả tay ra thân bơm sẽ về lại ví vỏ bơm tiêm o Hình 2c: Thả tay ra thân bơm sẽ về vị trí ban trí ban đầu không khí sẽ giãn ra - Học sinh dựa vào hình 3-4 trả lời: đầu  Cho ta biết ở hình 2b không khí có thể bị nén + Làm bơm tiêm kim lại, hình 2c không khí giãn ra + Tác động lên chiếc bơm như thế nào để chứng + Bơm xe.. minh không khí có thể bị nén lại và giãn ra? + Em hãy nêu một số ví dụ về việc ứng dụng 1 số tính chất của không khí trong đời sống? C. Củng cố -dặn dò Thứ tư ngày 4 tháng 12 năm 2012.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> KHOA HỌC: KHÔNG KHÍ GỒM NHỮNG THÀNH PHẦN NÀO? (Lớp 4A,4B,4C) I. Mục tiêu: - Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số thành phần của không khí: Khí ni tơ và khí ô - xi, khí cac-bo-níc. - Nêu được thành phần chính của không khí gồm khí ni-tơ, và khí ô-xi. Ngoài ra còn có khí cac-bo-níc, hơi nước, bụi, vi khuẩn… II.Chuẩn bị: Hình trang 66, 67/SGK. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên A. Kiểm tra:+ Không khí có những tính chất gì? + Khi nào thì không khí bị nén lại và giãn ra? Nêu ví dụ? B.Bài mới: HĐ1:Xác định thành phần chính của kk + Tại sao khi nến tắt, nước lại dâng vào trong cốc? + Vậy phần không khí còn lại có duy trì sự cháy không?. Hoạt động của học sinh - 2 hs trả lời. - Chia 4 nhóm, các nhóm kiểm tra đồ dùng - 2 em đọc mục thực hành SGK/ 66 Học sinh làm thí nghiệm: - Nhóm làm thí nghiệm như SGK/ 66 - Nhóm thảo luận Chứng tỏ sự cháy đã làm mất đi một phần không khí ở trong cốc và nước tràn vào cốc chiếm chỗ phần không khí bị mất đi. Phần không khí mất đi chính là chất khí duy trì sự cháy, chất đó có tên là Ôxy. + Thí nghiệm trên cho em thấy không khí Thành phần duy trì sự cháy có trong gồm mấy thành phần chính? không khí là khí Ôxy Thành phần không duy trì sự cháy có trong không khí là khí Nitơ Người ta đã chứng minh được rằng: thể tích khí Nitơ gấp 4 lần thể tích khí Ôxy trong không khí. *Kết luận: Bạn cần biết SGK/ 66 HĐ2: Tìm hiểu thành phần khác củaKK Học sinh quan sát hình vẽ 3a, 3b/ 67 -Quan sát nước vôi trong cốc rồi mới dùng - Đọc thầm mục “Bạn cần biết”/ 67 để ống nhỏ thổi vào lọ nước vôi trong nhiều thảo luận lần -Hoạt động nhóm + Trong những bài học về nước, chúng ta - Đại diện nhóm trình bày đã biết trong không khí có chứa hơi nước, -Nước vôi trong cốc trước khi thổi rất vậy hãy nêu ví dụ chứng tỏ không khí có trong, sau khi thổi vào lọ nước vôi thì hơi nước? nước vôi không còn trong mà đã bị vẫn đục, hiện tượng đó là do hơi thở của chúng ta có khí các–bô-níc + Hãy quan sát hình vẽ 4, 5SGK/ 67 và kể Những hôm trời nóng, độ ẩm không khí những thành phần khác có trong không khí? cao, sàn nhà sẽ … + Các em đóng cửa phòng học chỉ để 1 lỗ -Bụi, khí độc, vi khuẩn, ... nhỏ cho tia nắng lọt vào phòng, nhìn vào tia Những hạt bụi lơ lửng trong không khí nắng đó, các em thấy những gì? - Không khí gồm có 2 thành phần chính - Không khí gồm có những thành phần nào? là Ôxy và Nitơ, ngoài ra, còn có chứa khí Cac-bô-nic, hơi nước, bụi và vi C. Củng cố-dặn dò khuẩn, ... Thứ ba ngày 4 tháng 12 năm 2012.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ĐỊA LÍ:. THỦ ĐÔ HÀ NỘI (Lớp 4B,4C). I. Mục tiêu: - Nêu được một số đặc điểm chủ yếu của Thủ đô Hà Nội. - Thành phố lớn ở trung tâm đồng bằng Bắc Bộ - Hà Nội là trung tâm Chính trị, Kinh tế, Văn hoá, Khoa học của đất nước -Chỉ được thủ đô Hà Nội trên bản đồ ( lược đồ ) II.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Bản đồ: Hành chính giao thông Việt Nam, III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên A. Kiểm tra: - Nêu nghề thủ công truyền thống của người dân đồng bằng Bắc Bộ. - Chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ có đặc điểm gì? B. Bài mới: HĐ1: Hà Nội - Thành phố lớn ở Trung tâm đồng bằng Bắc Bộ. - Chỉ vị trí Thủ đô Hà Nội. + Hà Nội giáp với những tỉnh nào? + Từ Hà Nội có thể đi tới các tỉnh khác bằng các loại phương tiện giao thông nào? Từ Đà Nẵng em đến Hà Nội bằng những đường giao thông nào? kết luận ghi bảng. HĐ2:Thành phố cổ đang ngày càng phát triển -Thủ đô Hà Nội còn có tên là? Đến nay Hà Nội đã được bao nhiêu tuổi? - Khu phố cổ có đặc điểm gì ? (Ở đâu?Tên phố có đặc điểm gì? nhà cửa, đường phố?) - Kể tên những danh lam thắng cảnh ở HN?. Hoạt động của học sinh - 2 học sinh lên trả lời.. - Học sinh quan sát bản đồ và chỉ.. -Thái nguyên, Bắc giang, Bắc Ninh, Hưng yên, Hà Tây, Vĩnh Phúc. - Đường ô tô, đường sông, đường sắt, đường hàng không. - Học sinh trả lời. - 2 học sinh cùng bàn thảo luận quan sát SGK và tranh sưu tầm và ghi phiếu học tập. Thăng Long, Đông Đô, Đông Quan, Đại La. 995 năm. Gồm các phường làm nghề Thủ công và buôn bán gần Hồ Hoàn Kiếm. Nhà thấp, mái ngói, kiến trúc cố kính. Nhỏ chật hẹp, yên tĩnh HĐ3.Hà Nội, Trung tâm chính trị, Văn hóa, - HS kể - Học sinh thảo luận nhóm 4. Khoa học và Kinh tế lớn của cả nước - Nơi làm việc của c.quan l.đạo cao nhất + Trung tâm chính trị. - Có các nhà máy công nghiệp, thương + Trung tâm Kinh tế. mại, giao thông lớn + Trung tâm Văn hóa- Khoa học. -Có viện nghiên cứu viện Bảo tàng- Đại học Quốc gia. -Văn Miếu - Quốc tử giám, bảo tàng thư viện + Kể tên 1 số Trường Đại học, Viện Bảo tàng Bảo tàng Hồ Chí Minh… ở Hà Nội. C. Củng cố-dặn dò- Bài sau : Thành phố Hải Phòng. Thứ hai ngày 3 tháng 12 năm 2012.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> LỊCH SỬ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG-NGUYÊN (Lớp 4A,4B,4C) I.Mục tiêu: -Nêu được một số sự kiện tiêu biểu về ba lần chiến thắng quân xâm lược Mông –Nguyên thể hiện: + Quyết tâm chống giặc của quân dân nhà Trần tập trung vào các sự kiện như: Hội nghị Diên Hồng, Hịch tướng sĩ, việc chiến sĩ thích vào hai chữ; “ Sát Thát ” và chuyện Trần Quốc Toản bóp nát quả cam” + Tài thao lược của các tướng sĩ mà tiêu biểu là Trần Hưng Đạo II. Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập . Hình minh hoạ SGK phóng to Sưu tầm mẫu chuyện về anh hùng Trần Quốc Toản III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: + Hệ thống đê điều đã giúp gì cho sản xuất và đời sống nhân dân ta? B Bài mới: HĐ1: Ý chí quyết tâm đánh giặc của Vua tôi - H/S đọc SGK từ: Lúc đó quân Môngnhà Trần ( cá nhân ) Nguyên ........ hai chữ “Sát Thát” (giết - Tìm những sự việc cho thấy Vua tôi nhà chết giặc Nguyên) Trần rất quyết tâm chống giặc? + TTĐ khẳng khái trả lời: “đầu thần chưa rơi xuống đất xin bệ hạ đừng lo” + Điện Diên Hồng vang lên tiếng đồng thanh của các Bô lão: “Đánh!” + THĐ người chỉ huy tối cao của cuộc kh. chiến viết HTS kêu gọi NDđấu tranh, có câu: “Dẫu cho .. cam lòng ...” - Các chiến sĩ tự thích vào cánh tay mình HĐ2: Kế sách đánh giặc của Vua tôi nhà hai chữ “Sát Thát” (giết giặc Mông Cổ) Trần và kết quả của cuộc kháng chiến: + Nhà Trần đã đối phó với giặc như thế nào - Khi giặc mạnh Vua tôi nhà Trần chủ khi chúng mạnh và khi chúng yếu? động rút lui để bảo toàn lực lượng. Khi giặc yếu, Vua tôi nhà Trần tấn công quyết liệt buộc chúng phải rút lui khỏi bờ + Việc cả ba lần Vua tôi nhà Trần đều rút cõi nước ta. khỏi Thăng Long có tác dụng như thế nào? - Việc cả ba lần Vua tôi nhà Trần đều rút khỏi Thăng Long có tác dụng rất lớn, + Kháng chiến chống quân xâm lược Mông- làm cho địch …lực lượng. Nguyên kết thúc thắng lợi có ý nghĩa như - Sau ba lần thất bại quân Mông- Nguyên thế nào đối với lịch sử dân tộc ta? không dám xâm lược nước ta nữa, đất + Theo em vì sao nhân dân ta đạt được nước ta sạch bóng quân thù, độc lập dân thắng lợi này? tộc được giữ vững. HĐ3: Tấm gương yêu nước Trần Q. Toản - Vì dân ta đoàn kết, quyết tâm cầm vũ - Giáo viên tổ chức cho học cả lớp kể những khí và mưu trí đánh giặc câu chuyện đã tìm hiểu được về tấm gương yêu nước Trần Quốc Toản. - Một số học sinh lên kể trước lớp - Giáo viên tổng kết đôi nét về vị tướng trẻ yêu nước Trần Quốc Toản (xem tài liệu) C Củng cố- dặn dò Thứ ba ngày 4 tháng 12 năm 2012.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Khoa học:. Chất dẻo (Lớp 5A,5B,5C). I.Mục tiêu:  Nhận biết một số tính chất của chất dẻo.  Nêu được công dụng , cách bảo quản đồ dùng bằng chất dẻo. II .Đồ dùng: - Hình minh hoạ trong SGK trang 64, 65. - Một số đồ dùng bằng chất dẻo. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. 1. Kiểm tra bài cũ : “ Cao su “ _ Nêu tính chất , công dụng & cách bảo _Hs trả lời quản các đồ dùng bằng cao su (HSTB) 2.Bài mới : * Giới thiệu bài : “ Chất dẻo “ +H1: Các ống nhựa cứng và máng luồn dây *HĐ1: Đặc điểm của những đồ dùng bằng điện. nhựa +H2: Các loại ống nhựa mềm, đàn hồi, có thể - Yêu cầu HS làm việc theo cặp cùng quan cuộn lại được, không thấm nước. sát hình minh hoạ trang 64 SGK và đồ +H3: áo mưa mềm, mỏng, không thấm nước. dùng bằng nhựa các em mang đến lớp. Dựa +H4: Chậu, xô nhựa nhiều màu sắc, giòn, vào kinh nghiệm sử dụng để tìm hiểu và cách nhiệt, không thấm nước. nêu đặc điểm của chúng. +Đồ dùng bằng nhựa có nhiều màu sắc, hình dáng, có loại mềm, có loại cứng nhưng đều không thấm nước, có tính cách nhiệt, cách điện tốt. *HĐ2: Tính chất của chất dẻo 1, Được làm ra từ dầu mỏ và than đá. 1, Chất dẻo được làm ra từ nguyên liệu nào?. 2, Cách điện, cách nhiệt, nhẹ, rất bền, khó vỡ, có tính dẻo ở nhiệt độ cao. 2, Chất dẻo có tính chất gì?. 3, Có 2 loại: Loại có thể tái chế và loại không thể tái chế. 3, Có mấy loại chất dẻo? Là những loại nào 4, Khi sử dụng xong các đồ dùng bằng chất dẻo phải rửa sạch hoặc lau chùi sạch sẽ 4, Khi sử dụng đồ dùng bằng chất dẻo cần 5, Ngày nay, các sản phẩm làm ra từ chất dẻo lưu ý điều gì? được dùng rộng rãi để thay thế cho các sản 5, Ngày nay, chất dẻo có thể thay thế những phẩm làm bằng gỗ, da, thuỷ tinh, kim loại, vật liệu nào để chế tạo ra các sản phẩm mây, tre vì chúng không đắt tiền, tiện dụng, thường dùng hằng ngày? Tại sao? bền và có nhiều màu sắc đẹp. *HĐ3:Một số đồ dùng bằng chất dẻo +HS thi kể theo nhóm bàn. + Thi kể tên các đồ dùng làm bằng chất dẻo? 3.Củng cố - dặn dò: -Hướng dẫn Hs làm bài tập. Thứ tư ngày 4 tháng 12 năm 2012 KHOA HỌC :. TƠ SỢI.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> (Lớp 5A,5B,5C) I.Mục tiêu: Nhận biết một số tính chất của Tơ sợi.  Nêu được công dụng , cách bảo quản đồ dùng bằng tơ sợi. II .Đồ dùng: - Hình minh hoạ trong SGK trang 64, 65. - Một số mẫu vải, bát đựng nước, diêm. III.Lên lớp:. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. 1.Kiểm tra bài cũ - Nêu tính chất công dụng & cách bảo -Hs trả lời quản của chất dẻo . - Nhận xét, ghi điểm 2.Bài mới : *Giới thiệu bài : “Tơ sợi” *HĐ1: Nguồn gốc của một số loại tơ sợi - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp: + Hình 1: Phơi đay có liên quan đến việc làm ra sợi đay. Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 66 SGK và cho biết những hình + Hình 2: Cán bông có liên quan đến nào liện quan đến việc làm ra sợi đay. việc làm ra sợi bông. Những hình nào liên quan đến làm ra + Hình 3: Kéo tơ có liên quan đến việc tơ tằm, sợi bông. làm ra tơ tằm. + Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh, loại nào có nguồn gốc từ thực vật, loại + Sợi bông, sợi đay, sợi lanh, có nguồn gốc từ thực vật. Tơ tằm có nào có nguồn gốc từ thực vật? nguồn gốc từ thực vật. *HĐ2:Tính chất của tơ sợi - Phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ dùng học tập bao gồm:. 1, Tơ sợi tự nhiên - Sợi bông: Vải bông thấm nước, có  Hai miếng vải nhỏ các loại: sợi thể rất mỏng, nhẹ như vải màn hoặc bông (sợi đay, sợi len, tơ tằm); sợi ni cũng có thể dày dùng để làm lều, bạt, buồm,.... lông.  Diêm. - Sợi đay: Thấm nước, bền, dùng để  Bát nước. làm vải buồm, vải đệm ghế, vải lều + Thí nghiệm 1: Nhúng từng miếng vải bạt, có thể nén với giấy và chất dẻo vào bát nước. Quán sát hiện tượng, ghi làm ván ép.... lại kết quả khi nhấc miếng vải ra khỏi - Tơ tằm: óng ả, nhẹ nhàng bát nước. 2, Tơ sợi nhân tạo (Sợi ni lông): + Thí nghiệm 2: Không thấm nước, dai, mềm, không Lần lượt đốt từng loại vải trên. Quan nhàu. Được dùng trong y tế, làm bàn sát hiện tượng và ghi lại kết quả. chải, dây câu cá, đai lưng an toàn, một số chi tiết của máy móc.... *GDBVMT:một số đặc điểm chớnh của MT và TNTN. 3.Củng cố-dặn dò: Thứ ba ngày 4 tháng 12 năm 2012.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Địa Lí:. Ôn Tập (Lớp 5A,5B,5C). I. Mục tiêu: + Biết hệ thống hóa các kiến thức đã học về dân cư, các ngành kinh tế của nước ta ở mức độ đơn giản. + Biết hệ thống hoá các kiến thức đã học về địa lí tự nhiên Việt Nam ở mức độ đơn giản: Đặc điểm chính của các yếu tố tự nhiên như địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất, rừng. +Xác định được trên bản đồ một số thành phố, trung tâm công nghiệp, hải cảng lớn của đất nước. Nêu tên và chỉ vị trí một số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, các đảo, quần đảo của nước ta trên bản đồ. +Tự hào về thành phố mình, đoàn kết giữa các dân tộc anh em. II. Chuẩn bị: Bản đồ khung Việt Nam. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Kiểm tra bài cũ: Nước ta có những điều kiện gì để phát Nhận xét bổ sung. triển du lịch? - Nêu các hoạt động thương mại của nước ta? 2. Bài mới: “Ôn tập”.  Hoạt động 1: Tìm hiểu về các dân tộc + 54 dân tộc. + Kinh. và sự phân bố. + Đồng bằng. + Nước ta có bao nhiêu dân tộc? + Miền núi và cao nguyên. + Dân tộc nào có số dân đông nhất? + Họ sống chủ yếu ở đâu? + Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở đâu? - Giáo viên chốt: Nước ta có 54 dân tộc, Học sinh làm việc dựa vào kiến thức đã dân tộc kinh chiếm đa số, sống ở đồng học ở tiết trước đánh dấu Đ – S vào ô bằng, dân tộc ít người sống ở miền núi và trống trước mỗi ý. + Đánh S cao nguyên.  Hoạt động 2: Các hoạt động kinh tế. - Giáo viên đưa ra hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, học sinh thảo luận nhóm đôi trả + Đánh Đ lời. Chỉ có khoảng 1/4 dân số nước ta sống ở nông thôn, vì đa số dân cư làm công + Đánh Đ nghiệp. Vì có khí hậu nhiệt đới nên nước ta trồng nhiều cây xứ nóng, lúa gạo là cây được + Đánh Đ trồng nhiều nhất. Nước ta trâu, bò, dê được nuôi nhiều ở + Đánh S miền núi và trung du, lợn và gia cầm được + Đánh S nuôi nhiều ở đồng bằng. Nước ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp. - Học sinh sửa bài. Đường sắt có vai trò quan trọng nhất trong việc vận chuyển hàng hóa và hành - Thảo luận nhóm. khách ở nước ta..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hàng nhập khẩu chủ yếu ở nước ta là khoáng sản, hàng thủ công nghiệp, nông sản và thủy sản. - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bảng  Hoạt động 3: Ôn tập về các thành phố lớn, cảng và trung tâm thương mại.. *Bước 1: Giáo viên phát mỗi nhóm bàn lược đồ câm yêu cầu học sinh thực hiện theo yêu cầu. 1. Điền vào lược đồ các thành phố: Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Đà Nẵng, Đà Lạt, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ. 2. Điền tên đường quốc lộ 1A và đường sắt Bắc Nam. * Bước 2: Từ lược đồ sẵn ở trên bảng giáo viên hỏi nhanh 2 câu sau để học sinh trả lời. + Những thành phố nào là trung tâm công nghiệp lớn nhất, là nơi có hoạt động thương mại phát triển nhất cả nước? + Những thành phố nào có cảng biển lớn bậc nhất nước ta?  Hoạt động 4: Củng cố. ? Kể tên một số tuyến đường giao thông quan trọng ở nước ta? ? Kể một số sản phẩm của ngành công nghiệp và thủ công nghiệp? 4. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: Châu Á. - Nhận xét tiết học.. Lịch sử:. - Học sinh nhận phiếu học tập thảo luận và điền tên trên lược đồ. Nhóm nào thực hiện nhanh đính lên bảng.. Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh. - Đà Nẵng, Hải Phòng, Thành phố Hồ Chí Minh. - Học sinh đánh dấu khoanh tròn trên lược đồ của mình. Hoạt động lớp. - Học sinh trả lời theo dãy thi đua xem dãy nào kể được nhiều hơn.. Thứ hai ngày 3 tháng 12 năm 201 Hậu phương sau những năm chiến dịch biên giới.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> (Lớp 5A,5B,5C) I. Mục tiêu: Học xong bài này HS biết -Mối quan hệ giữa tiền tuyến và hậu phương trong kháng chiến -Vai trò của hậu phương đối với cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp - Giáo dục tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái của nhân dân Việt Nam. II. Chuẩn bị: -Ảnh các anh hùng tại Đại hội anh hùng và chiến sĩ thi đua toàn quốc III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Bài cũ: Ý nghĩa lịch sử của chiến dịch Biên giới Thu Học sinh nêu. Đông 1950? 2. Dạy bài mới:  Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về hậu phương ta vào những năm sau chiến dịch biên -HS theo dõi giới. -Giáo viên nêu tóm lược tình hình địch sau thất bại ở biên giới: quân Pháp đề ra kế hoạch nhằm xoay chuyển tình thế bằng cách tăng cường đánh phá hậu phương của ta, đẩy mạnh tiến công quân sự. Điều này cho thấy việc xây dựng hậu phương vững mạnh cũng là đẩy mạnh kháng chiến. Học sinh thảo luận theo nhóm với - Lớp thảo luận theo nhóm , nội dung sau: + Tình hình phát triển kinh tế, văn hóa nhiệm vụ được giao. của ta sau chiến dịch biên giới? Tinh thần thi -Nhóm trưởng điều khiển thảo luận đua học tập và tăng gia sản xuất của hâu và ghi kết quả. phương ta trong những năm sau chiến dịch biên giới như thế nào? + Nêu tác dụng của Đại hội anh hùng chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ nhất? (Đại hội diễn ra trong bối cảnh nào? Những tấm gương thi đua ái quốc có tác dụng như thế nào đối với phong trào thi đua ái quốc phục - Đại diện 1 số nhóm báo cáo. vụ kháng chiến? - Các nhóm khác nhận xét, bổ +Tình hình hậu phương ta trong những năm sung. 1951 – 1952 có ảnh hưởng gì đến cuộc kháng chiến? Giáo viên nhận xét và chốt.  Hoạt động 2:Làm việc cả lớp -HS theo dõi Cho HS kể về một anh hùng được tuyên dương trong Đại hội chiến sĩ thi đua và cán HS kể bộ gương mẫu toàn quốc ( 5-1952 ) mà em biết và nêu cảm nghĩ về người . -Kể tên một trong bảy anh hùng được Đại hội chọn và kể sơ nét về người anh hùng đó. 4 -Củng cố,dặn dò:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>