hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh ở trường tiểu học cam phước đông 1 thành phố cam ranh, năm học 2018 – 2019
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (542.33 KB, 22 trang )
TIỂU LUẬN
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON,
PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ CAM RANH – NĂM 2018
HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM PHỐI HỢP VỚI
GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM PHƯỚC ĐÔNG 1 - THÀNH PHỐ CAM RANH,
NĂM HỌC 2018 – 2019
Học viên: NGUYỄN THỊ THÚY HIỀN
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1
thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa
KHÁNH HỊA, THÁNG 8 NĂM 2018
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 1
TIỂU LUẬN
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Trang
Lời cảm ơn
Mục lục
I. Lý do chọn đề tài ..................................................................................
1
1. Lý do pháp lý ....................................................................................
1
2. Lý do lý luận .....................................................................................
3
3. Lý do thực tiễn ..................................................................................
4
II. Phân tích tình hình thực tế liên quan đến nội dung tiểu luận ..............
4
1. Giới thiệu khái quát về tình hình nhà trường ....................................
4
2. Thực trạng công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và ban đại
diện cha mẹ học sinh ..................................................................................
5
3. Những điểm mạnh, điểm yếu,thuận lợi, khó khăn của nhà trường ....
8
4. Kinh nghiệm thực tế ..................................................................... .......
9
III. Kế hoạch hành động ............................................................................
10
IV. Kết luận và kiến nghị .........................................................................
17
TÀI LIỆU THAM KHẢO
19
PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN
PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 2
TIỂU LUẬN
LỜI CẢM ƠN
Nhân dịp hoàn thành bài tiểu luận lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường mầm non,
phổ thông thành phố Cam Ranh – năm 2018, cho phép em được bày tỏ lịng biết ơn đến
q thầy cơ Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện
thuận lợi cho em trong suốt thời gian học vừa qua và tham gia nghiên cứu tại địa phương.
Trong suốt thời gian học tập, các thầy cơ đã truyền thụ những kiến thức bổ ích, thiết thực
nhằm giúp em khắc phục những thiếu sót và đề ra biện pháp giải quyết những vấn đề
quản lý trong thời gian sắp tới.
Em xin chân thành cảm ơn cô Hảo đã truyền thụ những kiến thức, kinh nghiệm
trong quá trình học tập bồi dưỡng và thực hiện tiểu luận này. Chuyên đề này là một trong
những chuyên đề quan trọng nhất giúp em có đủ tự tin để hồn thành tốt hơn cơng tác
quản lý của mình tại đơn vị cơng tác sau này.
Trong q trình làm tiểu luận do kinh nghiệm, điều kiện công tác và thời gian
nghiên cứu có hạn để tiểu luận hồn thành tốt hơn, kính mong nhận được sự nhận xét,
giúp đỡ của quý thầy cô về đề tài tiểu luận nhằm giúp em thực hiện tốt hơn cơng tác quản
lý của mình trong thời gian tới.
Xin kính chúc q thầy cơ sức khỏe, hạnh phúc và thành công.
Em xin chân thành cảm ơn!
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 3
TIỂU LUẬN
Đề tài: Hiệu trưởng chỉ đạo GVCN phối hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS ở
trường Tiểu học Cam Phước Đông 1, thành phố Cam Ranh năm học 2018 – 2019.
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Lý do pháp lý:
* Trong Luật Giáo dục bổ sung năm 2005 khẳng định:
Chương VI: Nhà trường với gia đình đã có những điều sau:
Điều 93. Trách nhiệm của nhà trường: Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối
hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục.
Điều 94. Trách nhiệm của gia đình:
- Cha mẹ hoặc người giám hộ có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục và chăm sóc,
tạo điều kiện cho con em cha mẹ học sinh hoặc được người giám hộ được hoc tập, rèn
luyện, tham gia các hoạt động của nhà trường.
- Mọi người trong gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo mơi
trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ của
con em; người lớn có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho con em, cùng nhà trường nâng
cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.
*Trong điều lệ Trường Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT
/BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) có những điều quy
định như sau:
Điều 49. Ban đại diện cha mẹ học sinh
Trường tiểu học có Ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp và Ban đại diện cha
mẹ học sinh của trường, tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh
do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
Điều 50. Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
1. Nhà trường phối hợp với chính quyền, các ngành, đoàn thể địa phương, Ban đại
diện cha mẹ học sinh của trường, các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan,
nhằm:
a) Thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, các biện pháp giáo dục học
sinh và quan tâm giúp đỡ học sinh cá biệt;
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 4
TIỂU LUẬN
b) Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng góp phần xây dựng cơ sở
vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây dựng
phong trào học tập và mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn; tạo điều kiện để học sinh
được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao phù hợp với lứa tuổi;
c) Khuyến khích các tổ chức, cá nhân tài trợ, ủng hộ để phát triển sự nghiệp giáo
dục. Không được lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ cho giáo dục để ép buộc đóng góp tiền hoặc
hiện vật.
2. Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh của lớp để: thông báo
kết quả học tập của từng học sinh; thống nhất kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu,
giáo dục học sinh cá biệt; biểu dương kịp thời học sinh nỗ lực học tập và rèn luyện tốt.
* Trong Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh (ban hành kèm theo quyết định
11/2008/QĐ/BGDĐT ngày 28/03/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Thông
tư số 55/ 2011/ TT/-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) có những quy
định sau:
Điều 8. Trách nhiệm của cha mẹ học sinh:
- Phối hợp với nhà trường trong việc quản lý, giáo dục học sinh và thực hiện những
nhiệm vụ do Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra.
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên bộ mơn lớp đều chăm sóc quản
lý động viên học sinh tích cực, tự giác học tập, rèn luyện đạo đức, tuân thủ quy định của
Điều lệ và nội quy nhà trường.
- Chịu trách nhiệm đối với sai phạm, khuyết điểm của con em mình theo quy định
của pháp luật và thực hiện các khuyến nghị của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trong
việc phối hợp với nhà trường để chăm sóc quản lý và giáo dục học sinh.
Điền 13. Hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp:
- Hỗ trợ các hoạt động của cha mẹ học sinh thực hiện theo nội dung được thống
nhất trong cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh đầu năm học.
- Tham gia các cuộc họp định kỳ với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại
diện cha mẹ học sinh lớp , chủ động phối hợp với Ban đại diện và cha mẹ học sinh về
công tác quản lý của nhà trường, biện pháp phối hợp giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó
khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp
ý kiến đối với hoạt động của các Ban đại diện cha mẹ học sinh.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 5
TIỂU LUẬN
- Nhà trường cử đại diện lãnh đạo làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban
đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của Ban đại diện cha mẹ
học sinh và hoạt động của các cha mẹ học sinh.
Đây là những cơ sở pháp lý cho việc phối hợp với CMHS trong các hoạt động giáo
dục của nhà trường.
2. Lý do lý luận:
Luật Giáo dục nêu rõ: Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học
đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn,
giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và xã hội. Trong cộng đồng giáo dục:
Nhà trường – Gia đình – Xã hội thì nhà trường đóng vai trị chủ đạo nhưng chúng ta cần
phải khai thác tiềm năng giáo dục của gia đình và xã hội nhằm tối ưu hóa q trình đào
tạo.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: “Giáo dục trong nhà trường chỉ là một
phần, cịn cần có sự giáo dục ngồi xã hội và trong gia đình, để giúp cho việc giáo dục
trong nhà trường tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo
dục trong gia đình và ngồi xã hội thì kết quả cũng khơng hồn tồn”.
Từ xưa đến nay nhân dân ta có truyền thống hiếu học. Ngày nay, việc học càng trở
nên quan trọng. Dù trong hồn cảnh khó khăn, các bậc cha mẹ đều hết sức khắc phục, lo
cho con mình ăn học, để có năng lực góp phần xây dựng đất nước. Đồng thời, phải chăm
lo dạy dỗ con em noi theo truyền thống tôn sư trọng đạo, lễ phép, kính trọng thầy cơ,
chăm chỉ học tập và rèn luyện, phấn đấu trở thành con ngoan của gia đình, trị ngoan của
thầy cơ giáo, cơng dân hữu ích của xã hội. Muốn thực hiện được điều phải có sự phối kết
hợp giữa gia đình và nhà trường. Như vậy lực lượng đóng vai trị then chốt nhất, có ảnh
hưởng tích cực nhất và quan hệ chặt chẽ với các hoạt động giáo dục nhà trường góp phần
giáo dục tồn diện cho học sinh là gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh.
Gia đình là lực lượng giáo dục, là môi trường giáo dục đầu tiên của đứa trẻ, bảo
đảm sự giáo dục, truyền lại cho thế hệ sau những giá trị văn hóa truyền thống, đồng thời
cũng là môi trường để các em thực hành những điều đã học ở trường, rèn luyện hành vi,
cách nói năng lễ độ, cách cư xử đúng mực với mọi người. Trong gia đình, cha mẹ học
sinh là “Người thầy” đầu tiên của con cái họ, là người xây dựng nền tảng nhân cách trẻ.
Chính vì vậy, vai trị của gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh trong các
trường học là hết sức quan trọng, họ là một trong những cầu nối giữa nhà trường với xã
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 6
TIỂU LUẬN
hội. Nhà trường cần phải chủ động phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học
sinh.
3. Lý do thực tiễn:
Qua thực trạng công tác tổ chức phối hợp với gia đình và ban đại diện cha mẹ học
sinh ở Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 trong những năm qua đã đạt được nhiều
kết quả góp phần tích cực cùng nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ. Để nâng cao
chất lượng giáo dục hơn nữa nhằm đáp ứng nhiệm vụ của một trường trọng điểm chất
lượng cao thì địi hỏi người Hiệu trưởng phải có nhiệm vụ tổ chức sự phối hợp với gia
đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh đạt được mục tiêu phối hợp là: Thống nhất quan
điểm, nội dung, phương pháp giáo dục giữa gia đình và nhà trường. Huy động mọi lực
lượng cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường
lành mạnh, góp phần xây dựng cơ sở vật chất nhà trường.
Xuất phát từ những lý do trên, cùng với kiến thức được học lớp bồi dưỡng cán bộ
quản lý giáo dục nên tôi chọn đề tài: “Hiệu trưởng chỉ đạo Giáo viên Chủ nhiệm phối
hợp với gia đình và Ban đại diện Cha mẹ học sinh ở trường Tiểu học Cam Phước
Đông 1, thành phố Cam Ranh, năm học 2018 - 2019” để nghiên cứu.
II/ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN NỘI DUNG
TIỂU LUẬN:
1. Giới thiệu khái quát về đơn vị:
- Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 thuộc xã Cam Phước Đông – thành phố
Cam Ranh – tỉnh Khánh Hòa. Xã cách trung tâm thành phố Cam Ranh khoảng 8 ki – lô –
mét về hướng tây. Là một xã thuộc vùng khó khăn có dân tộc thiểu số Raglai cùng sinh
sống, dân cư thưa thớt, trên 90% dân số sinh sống bằng nghề nông, một số ít sinh sống
với nghề bn bán nhỏ. Đời sống cịn nhiều khó khăn.
Trên địa bàn xã khơng có cơ sở công nghiệp nào hoạt động.
- Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 được thành lập từ năm 1994 với 3 điểm
trường: 1 điểm chính và 2 điểm phụ.
- Về đội ngũ cán bộ giáo viên công nhân viên: 53 người trong đó:
+ BGH: 3 người trong đó có 1 Hiệu trưởng và 2 Phó Hiệu trưởng.
+ Tổng phụ trách: 1 người
+ Giáo viên: 40 người
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 7
TIỂU LUẬN
+ Cơng nhân viên: 9 người
+ Trường có 100% giáo viên dạy lớp đạt trên chuẩn.
- Về tổ chuyên mơn: Chia làm 6 tổ trong đó 5 tổ chun mơn và 1 tổ văn phịng.
Tổ 1
Tổ 2
Tổ 3
Tổ 4
Tổ 5
Tổ văn phịng
6
9
9
9
9
11
- Nhà trường có chi bộ độc lập gồm: 16 đảng viên.
- Về số lớp gồm: 29 lớp và 772 học sinh được chia cụ thể như sau:
+ Khối 1 có 06 lớp với 166 học sinh
+ Khối 2 có 06 lớp với 159 học sinh
+ Khối 3 có 05 lớp với 141 học sinh
+ Khối 4 có 06 lớp với 152 học sinh
+ Khối 5 có 06 lớp với 154 học sinh
- Về cơ sở vật chất – kĩ thuật trang thiết bị giáo dục:
+ Về phòng học có 26 phịng bố trí cho 29 lớp, trong đó có 19 lớp học 2 buổi/ ngày
+ Về phịng chức năng có 6 phịng.
Nhà trường cịn thiếu các phịng chức năng và các phòng học để dạy hai buổi /
ngày ở các điểm trường phụ.
2. Thực trạng công tác phối của nhà trường với gia đình và ban đại diện cha
mẹ học sinh:
Những việc đã làm của nhà trường: (những biện pháp đã áp dụng)
2.1. Hiệu trưởng tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học:
Ngay từ đầu năm học này nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức hội nghị
CMHS và mở cuộc họp liên tịch giữa nhà trường và ban đại diện CMHS để tổng kết đánh
giá công tác của Hội và sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong năm học qua ,
những định hướng lớn trong kế hoạch giáo dục của nhà trường năm học mới, định hướng
chương trình và hình thức hoạt động thích hợp của BĐD cha mẹ học sinh để phối hợp
giáo dục học sinh và xây dựng nhà trường; cùng BĐD chuẩn bị nhân sự để giới thiệu bầu
vào Ban đại diện của trường.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 8
TIỂU LUẬN
Hiệu trưởng phổ biến cho tập thể giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp về
kế hoạch, yêu cầu của việc tổ chức hội nghị CMHS ở các lớp và nội dung cụ thể của từng
việc làm như :
+Thơng báo tình hình chất lượng học tập của HS đầu năm (qua kiểm tra đầu năm
học); thời gian học tập chính khố ở trường; gian các lần họp CMHS định kỳ trong năm
học; các chủ trương của trường, của lớp cần CMHS hỗ trợ; nội quy trường lớp và những
quy định dành cho HS tiểu học; quy định của Bộ Giáo dục về đánh giá xếp loại HS tiểu
học; những yêu cầu phối hợp giữa nhà trường và gia đình; trách nhiệm của cha mẹ trong
việc chăm lo giáo dục con cháu, khơng khốn trắng cho nhà trường…;
+Kết quả hoạt động của hội CMHS trường năm học qua và những định hướng năm
học này.
+Tìm hiểu đối tượng để giới thiệu vào ban đại diện của lớp.
+Tổng hợp cụ thể ý kiến của CMHS lớp vào biên bản để hội nghị CMHS trường
giải quyết.
Tổ chức hội nghị CMHS cấp trường:
+Hiệu trưởng thông báo những thông tin cần thiết về phương hướng, nhiệm vụ, kế
hoạch nhà trường; các biện pháp tổ chức giáo dục học sinh, các yêu cầu đối với gia đình,
đối với HS.
+Hiệu trưởng đề xuất các phương hướng với hội, với gia đình trong năm học này.
+Hội CMHS báo cáo về công tác hội năm qua, việc thực hiện phương hướng hoạt
động Hội.
+Bầu Ban đại diện hội cấp trường.
2.2. Xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh:
- Rút kinh nghiệm sau một năm phối hợp hoạt động cùng Ban đại diện Hội Cha mẹ
học sinh, Hiệu trưởng đã mạnh dạn giới thiệu một số đại biểu có nhiệt tình và có hiểu biết
về cơng tác giáo dục, có uy tín, có khả năng vận động lực lượng xã hội khác, có điều kiện
về kinh tế và sằn sàng vi sự nghiệp giáo dục để đưa vào Ban đại diện Hội. Nhìn chung,
ban đại diện mới thể hiện sự phối hợp nhịp nhàng cùng nhau và cùng nhà trường trong
mọi hoạt động.
- Thực hiện chế độ họp định kỳ 5 lần / năm cho Ban đại diện Hội cấp trường và 3
lần / năm cho cha mẹ học sinh các lớp để sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, thực hiện
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 9
TIỂU LUẬN
cơng tác thơng tin hai chiều. Ngồi ra khi cần thiết, cịn tổ chức họp đột xuất để có biện
pháp giải quyết kịp thời như cùng nhà trường giải quyết những vấn đề xãy ra về đaọ đức
hoặc học tập, tham dự các buổi sơ tổng kết và một số hoạt động chủ điểm lớn của nhà
trường.
- Các lần tổ chức sinh hoạt định kỳ của cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng nhà trường
đã chuẩn bị chu đáo từng nội dung để triển khai đến giáo viên chủ nhiệm như việc báo
cáo tình hình học tập- đạo đức của học sinh, những kết quả đạt được của trường của lớp
và những việc làm sắp tới để phụ huynh nắm bắt và hỗ trợ khi cần thiết; giải đáp những
thắc mắc của phụ huynh hoặc ghi nhận đầy đủ ý kiến chuyển về Hiệu trưởng xem xét và
giải quyết sau đó; đề xuất những yêu cầu cần thiết khác có liên quan đến công tác giáo
dục của nhà trường và của lớp.
- Chỉ đạo GV thực hiện tốt việc liên lạc với cha mẹ học sinh qua sổ liên lạc , qua
việc trao đổi bằng thông tin như giấy mời, điện thoại (khi cần thiết) hoặc thăm nhà học
sinh để đảm bảo tốt công tác phối hợp .
2.3 Định hướng cho ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động:
- Trong việc hỗ trơ các nguồn lực khác, Hiệu trưởng đã làm tốt việc vận động các
mạnh thường quân ủng hộ tài trợ sửa chữa nhà vệ sinh, lấp đặt hệ thống nước,mua các cây
cảnh để trồng trong sân trường.
- Ngoài ra, trong việc tham gia giáo dục học sinh hiệu trưởng đã thu hút Ban đại
diện cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động học sinh bỏ học trở lại trường, đặc biệt
là học sinh dân tộc, giúp đỡ học sinh nghèo, tác động đến các bậc cha mẹ học sinh nâng
cao nhận thức về giáo dục về sự học hành của con cái.
2.4 Chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với BĐD-CMHS lớp và gia đình HS:
- Xác định được vai trị quan trọng là người trực tiếp phối hợp với gia đình học
sinh, với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nên Hiệu trưởng đã quan tâm chỉ đạo đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm làm cho họ hiểu được tầm quan trọng của mối quan hệ nhà trường và
gia đình, cần làm cho cha mẹ học sinh biết được những yêu cầu cần đạt về học tập về
hạnh kiểm của HS để có sự phối hợp, cần nắm chắc đối tượng HS của lớp, điều kiện hoàn
cảnh HS, địa chỉ, số điện thoại cần liên lạc của từng em, chuẩn bị chu đáo và tổ chức tốt
các buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh đặt niềm tin vào thầy cô và nhà trường,
thường xuyên giữ mối liên hệ với cha mẹ học sinh và thu hút cha mẹ học sinh vào một số
hoạt động tập thể của trường của lớp để gắn kết tình cảm và trách nhiệm (trong hoạt động
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 10
TIỂU LUẬN
văn nghệ, thể thao, tham quan, sinh hoạt chủ điểm, các kỳ tổ chức lễ hội…)
3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn của nhà trường:
3.1 Thuận lợi:
- Được sự quan tâm, chỉ đạo của Sở Giáo dục – Đào tạo Khánh Hòa, Phòng Giáo
dục – Đào tạo Cam Ranh, các cấp Ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành đồn thể ở địa
phương, sự đồng tình ủng hộ của cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường
hoạt động.
- Hội đồng sư phạm nhà trường đoàn kết, giúp đỡ nhau hoàn thành tốt mọi nhiệm
vụ.
- Trường nằm ngay giữa trung tâm xã Cam Phước Đông, hệ thống giao thông
thuận tiện cho các em đi học.
- Đa số học sinh chăm học, lễ phép, ý thức phấn đấu rèn luyện tốt, tích cực trong
mọi hoạt động của nhà trường.
- Học sinh đầu vào lớp 1 hầu hết đều được qua học lớp Mẫu giáo.
- Phần lớn giáo viên có tuổi đời trẻ, nhiệt tình trong cơng việc, chun mơn giỏi, có
cuộc sống ổn định tại địa phương, yên tâm công tác.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội rất chăm lo đến công tác
giáo dục của nhà trường, hỗ trợ cho nhà trường nhiều mặt, giúp nhà trường vượt qua
những khó khăn.
3.2 Khó khăn:
- Trường chưa đủ phịng học để đáp ứng dạy 2 buổi/ ngày, thiếu phòng chức năng.
- Do cịn một số học sinh gia đình cịn gặp nhiều khó khăn như nhà xa trường nên
việc liên hệ với cha mẹ học sinh cịn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là học sinh dân tộc cha
mẹ thường xuyên lên rẫy ở lạo làm việc.
- Một số cha mẹ học sinh còn chưa quan tâm đến sinh hoạt cũng như học tập của
con em mình, cịn trường hợp học sinh nghỉ học nhiều, không làm bài, không học bài,
không đủ dụng cụ học tập, …
3.3 Điểm mạnh:
Hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch và chỉ đạo GVCN tổ chức tốt Đại hội CMHS lớp
3 lần trong một năm học.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 11
TIỂU LUẬN
Hiệu trưởng đã mời Ban đại diện CMHS năm trước họp xây dựng kế hoạch và tổ
chức tốt Hội nghị Ban đại diện CMHS cấp trường và có thống nhất số lần tổ chức họp
trong năm học.
Hiệu trưởng đã triển khai đến từng GVCN quy chế phối hợp giữa nhà trường với
CMHS.
Hiệu trưởng đã chỉ đạo GVCN tổ chức cung cấp các thông tin cần thiết đến CMHS
về kết quả học tập, năng lực, phẩm chất của học sinh và các hoạt động của nhà trường.
Một số GVCN có tâm huyết với nghề, nhiệt tình trong cơng tác đã trường xuyên
phối hợp với CMHS trong việc giáo dục HS chưa ngoan, vi phạm nội quy nhà trường.
Một số GVCN nắm rõ quy chế phối hợp giữa nhà trường với CMHS và đã làm tốt
công tác này.
3.4 Điểm yếu:
Trong quá trình phối hợp với Ban đại diện CMHS, Hiệu trưởng chưa làm việc hết
với các thành viên mà chủ yếu làm việc với trưởng và phó ban Ban đại diện CMHS.
Hiệu trưởng chưa hướng dẫn GVCN trong công tác xây dựng mối quan hệ với gia
đình học sinh và Ban đại diện CMHS lớp, GVCN chỉ liên hệ với CMHS khi học sinh vi
phạm đạo đức nghiêm trọng, hoặc tình hình học tập của học sinh giảm sút, học sinh nghỉ
học ln và đa số khơng có phối hợp với Ban đại diện của lớp, của trường.
Hiệu trưởng chưa quan tâm bồi dưỡng kinh nghiệm ứng xử cho GV trẻ, dẫn đến một
số GV còn hạn chế trong cách ứng xử với phụ huynh; chưa có giải pháp trong việc làm
thay đổi hành vi ứng xử văn minh, lịch sự, cởi mở của các lực lượng gián tiếp như bảo vệ,
văn thư, GV bộ môn trong tiếp xúc với CMHS.
Hiệu trưởng thực hiện việc kiểm tra, giám sát GVCN trong cơng tác phối hợp với
gia đình và Ban đại diện CMHS chưa tốt, cịn qua loa, hình thức.
Một số GVCN ngại khó khăn, thiếu tinh thần trách nhiệm trong cơng tác phối hợp
với CMHS để giáo dục HS chưa ngoan, vi phạm nội quy, nề nếp, chưa có kế hoạch cụ thể
trong việc giúp HS tiến bộ mà đa số chỉ căn cứ vào vi phạm của HS để xếp loại phẩm chất
các em. GVCN cũng chưa xây dựng kế hoạch tìm hiểu HS lớp chủ nhiệm qua CMHS mà
chỉ liên lạc với CMHS khi các em có vi phạm nội quy trong quá trình học tập.
Một số GVCN chưa nắm rõ quy chế phối hợp giữa nhà trường với CMHS, chưa chủ
động xây dựng kế hoạch phối hợp với CMHS trong từng tuần hoặc tuần tháng của năm
học cụ thể cho lớp mình chủ nhiệm mà chủ yếu sử dụng kế hoạch chung của trường làm
kế hoạch của lớp.
4. Kinh nghiệm thực tế:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 12
TIỂU LUẬN
- Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tư tưởng, chính trị, tuyên truyền, động viên đội
ngũ giáo viên nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy và cơng tác phối
hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh. Chọn giáo viên có kinh nghiệm về
cơng tác chủ nhiệm sẽ điểm hình và hướng dẫn giáo viên chưa làm tốt để cùng nhau hồn
thành cơng tác phối kết hợp giữa 3 mơi trường giáo dục đó là Nhà trường – Gia đình và
Xã hội.
- Hiệu trưởng phải chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm xây dựng được một ban
đại diện lớp có năng lực, có uy tín, có hiểu biết về giáo dục, có địa vị xã hội và có khả
năng vận động tốt … Từ đó Hiệu trưởng xây dựng được một Ban đại diện cha mẹ học
sinh cấp trường hoạt động có hiệu quả.
-Hiệu trưởng phải thường xuyên liên hệ với Ban đại diện cha mẹ học sinh để nắm
bắt thơng tin kịp thời từ đó có biện pháp tháo gỡ, giải quyết tạo điều kiện cho học sinh
học tập tốt hơn.
- Hiệu trưởng cần tổ chức mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia các buổi
sinh hoạt ngoại khóa như: Hoạt động ngồi giờ lên lớp, đêm liên quan văn nghệ của
trường, sinh hoạt câu lạc bộ, hội thao …
-Hiệu trưởng phải chỉ đạo giáo viên có kế hoạch đưa các thông tin kịp thời đến cha
mẹ học sinh như: Điện thoại, phiếu liên lạc, email…
-Hiệu trưởng phải xây dựng được môi trường học tập thân thiện – học sinh tích
cực; xây dựng trường học xanh – sạch – đẹp để các em cảm thấy mỗi ngày đến trường là
một ngày vui.
-Hiệu trưởng phải công khai được chất lượng giáo dục, công khai minh bạch công
tác thu – chi quỹ hội cho phụ huynh học sinh.
-Hiệu trưởng phải có thư cảm tạ và tuyên dương kịp thời những phụ huynh có
nhiều đóng góp cho hoạt động giáo dục của nhà trường. Hiệu trưởng kịp thời biểu dương
khen ngợi những giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh.
-Hiệu trưởng phải thường xun kiểm tra, đơn đốc trong q trình thực hiện cơng
tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình học sinh như: hộp thư góp ý để ở nơi thuận tiện
cho cha mẹ học sinh tham gia góp ý kiến.
III. CÁC KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG:
Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong công việc được giao ở
cơ quan:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 13
TIỂU LUẬN
STT
1
2
Tên
cơng
việc/
nội
dung
cơng
việc
Xây
dựng kế
hoạch và
đề ra
những
quy định
cụ thể
chỉ đạo
GVCN
phối hợp
với gia
đình và
Ban đại
diện
CMHS.
Triển
khai kế
hoạch và
những
quy định
cụ thể
đến
GVCN.
Nâng
cao nhận
thức về
tầm
quan
trọng
của việc
Kết
quả/
mục
tiêu cần
đạt
Có kế
hoạch và
những
quy định
cụ thể
chỉ đạo
GVCN
phối hợp
hồn
chỉnh.
Người/
đơn vị
thực
hiện
Người/
đơn vị
phối
hợp
thực
hiện
Điều kiện
thực hiện
Hiệu
trưởng,
Phó
hiệu
trưởng.
Ban đại
diện
CMHS
nhiệm
kỳ
trước,
Chủ
tịch
cơng
đồn, tổ
trưởng
chun
mơn, Bí
thư
đồn
thanh
niên.
8h ngày
02/8/2018
tại phịng
họp có
máy tính,
máy chiếu,
máy in, các
văn bản
hướng dẫn
về công tác
phối hợp
với CMHS.
100%
Hiệu
GVCN
trưởng
nắm
được kế
hoạch và
những
quy định
cụ thể,
nhận
thức
được
trách
nhiệm
và tích
cực
Tất cả
cán bộ,
giáo
viên,
nhân
viên
trong
trường.
8h ngày
15/8/2018
tại hội
trường
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Những
khó
khăn,
Cách thức thực
rủi ro
hiện
khi
thực
hiện
- Hiệu trưởng
Có sự
soạn thảo kế
bất
hoạch, những
đồng ý
quy định cụ thể kiến
chỉ đạo GVCN
giữa
phối hợp.
những
-Ban đại diện
người
CMHS nhiệm
tham
kỳ trước, Chủ
gia góp
tịch cơng đồn, ý.
tổ trưởng
chun mơn, Bí
thư đồn thanh
niên đóng góp ý
kiến hồn chỉnh
bản kế hoạch và
những quy định
cụ thể
-Hiệu trưởng
Một số
tuyên truyền
GV bận
các văn bản chỉ công
đạo của Nhà
việc
nước, của Bộ
không
GD & ĐT, Sở
tham
GD & ĐT về
gia
trách nhiệm
được.
phối hợp của
nhà trường với
PHHS trong
việc giáo dục
HS.
-Hiệu trưởng
triển khai kế
Biện
pháp
khắc
phục
khó
khăn,
rủi ro
Hiệu
trưởng
đưa ra
quyết
định cuối
cùng và
thuyết
phục các
thành
viên
chưa
đồng
thuận.
Tổ
trưởng
chun
mơn
triển khai
lại.
Trang 14
TIỂU LUẬN
phối hợp
với gia
đình và
Ban đại
diện
CMHS
cho
GVCN.
Nâng
cao năng
lực giao
tiếp ứng
xử của
GV với
CMHS.
trong
cơng tác
phối hợp
với gia
đình và
Ban đại
diện
CMHS.
100%
Hiệu
GV có
trưởng
thái độ
lịch sự,
tơn
trọng
PHHS
trong
giao
tiếp.
hoạch và những
quy định cụ thể
trong cơng tác
phối hợp của
GVCN với gia
đình và Ban đại
diện CMHS.
-PHT,
Giáo
viên,
đại diện
CMHS
các lớp
và Ban
đại diện
CMHS
trường.
.
3
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
-08ngày
24/9/2018
tại hội
trường có
micro, điện,
máy chiếu,
máy vi tính.
-Bài phát
biểu của
Phó Hiệu
trưởng, các
bài phát
biểu của
từng tổ
chun mơn
và của
khách mời.
Hiệu trưởng chỉ
đạo hiệu phó tổ
chức hội thảo
chuyên đề:
“Nâng cao năng
lực giao tiếp
ứng xử của GV
với CMHS”,
Trong hội thảo,
Phó Hiệu
trưởng điều
khiển chương
trình của hội
nghị: phát biểu
lí do, giới thiệu
đại biểu, giới
thiệu chương
trình, .. …; đại
diện GV mỗi tổ
nêu những khó
khăn gặp phải
khi phối hợp
với CMHS, nêu
các tình huống
gặp khó khăn
khi xử lí; đại
diện CMHS nêu
những việc
khơng hài lịng
về thái độ giao
tiếp của GV từ
đó hội nghị thảo
-Một số
GV
khơng
nhiệt
tình
phát
biểu.
-GV lớn
tuổi cố
chấp,
CMHS
có thái
độ
khơng
đúng
đắn.
-Hiệu
trưởng
u cầu
mỗi tổ
họp lại
chuẩn bị
bài phát
biểu
nghiêm
túc, nêu
được
nhiều
tình
huống đã
gặp phải
và cách
xử lí.
-Hiệu
trưởng
dùng tập
thể nhà
trường
để tác
động,
góp ý
mang
tính xây
dựng
khơng
chỉ trích,
Hiệu
trưởng
Trang 15
TIỂU LUẬN
Chỉ đạo
GVCN
tổ chức
Hội nghị
CMHS
lớp đầu
năm.
100%
GVCN
tổ chức
tốt Hội
nghị
CMHS
lớp đầu
năm
theo
đúng kế
hoạch.
GVCN
lớp.
-Hiệu
trưởng.
-CMHS
lớp.
4
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
luận tìm cách
khắc phục; PHT
phát biểu những
bài học kinh
nghiệm thu
được từ hội
nghị; hiệu
trưởng phát
biểu đưa ra
những quy tắc
ứng xử trong
trường.
-Thứ bảy
-GVCN thơng
08/9/2018
qua kế hoạch
tại phịng
năm học và các
học của lớp; kế hoạch trọng
vào lúc 08h. tâm, phát văn
-Văn bản
bản cho CMHS
hướng dẫn
về điều lệ Ban
của hiệu
đại diện CMHS,
trưởng về
quy định về các
nội dung
khoản thu đầu
cần triển
năm.
khai trong
-GVCN thông
hội nghị.
qua nội quy HS,
-Một số văn tổ chức cho
bản liên
PHHS kí cam
quan: nội
kết với nhà
quy HS,
trường trong
điều lệ Ban việc giáo dục
đại diện
HS, xin chữ ký
CMHS, bản mẫu và số điện
cam kết
thoại liên lạc
giữa CMHS của từng
và nhà
CNHS.
trường, quy - Bầu ban đại
định về các diện CMHS lớp
khoản thu
gồm 3 thành
đầu năm,
viên, thông qua
bản kế
kế hoạch phối
xây dựng
quy chế
tiếp cơng
dân, nội
quy cơ
quan
thơng
báo cho
CMHS
đầu năm
học.
-Một số
CMHS
khơng
tham
gia đầy
đủ,
khơng
tích cực
trong
thảo
luận, từ
chối khi
được
bầu vào
Ban đại
diện
lớp.
-Một số
GVCN
làm qua
loa,
không
chuẩn
bị chu
đáo các
nội
dung
Hội
- Hiệu
trưởng
chỉ đạo
GVCN
gửi thư
mời
CMHS
chưa dự
họp sắp
xếp thời
gian đến
trao đổi
với
GVCN.
-GVCN
dự kiến
trước
thành
phần Ban
đại diện
và đến
thuyết
phục các
CMHS
này
trước.
-GVCN
cởi mở,
Trang 16
TIỂU LUẬN
hợp giữa
GVCN với gia
đình và Ban đại
diện CMHS.
-GVCN lấy ý
kiến đóng góp
của PHHS.
-GVCN nộp
biên bản Hội
nghị cho Hiệu
trưởng.
nghị.
-GVCN
khơng
tìm ra
nhà của
HS.
-Ban
đại diện
CMHS
lớp
khơng
sắp xếp
được
thời
gian.
-Ban
đại diện
CMHS
lớp
khơng
sắp xếp
được
thời
gian.
Chỉ đạo
GVCN
đến
thăm gia
đình
CMHS.
100%
GVCN
tìm hiểu
hồn
cảnh của
học sinh
GVCN,
Ban đại
diện
CMHS
lớp.
Ban đại
diện
CMHS
trường,
CMHS
-Thời gian:
từ
05/9/2018
đến
25/05/2019
-Phương
tiện: xe
máy cá
nhân.
-GVCN thống
kê số HS cần
đến thăm gia
đình, đặc biệt
các em có hồn
cảnh khó khăn.
-GVCN phối
hợp với Ban đại
diện CMHS lớp
lập kế hoạch và
đến thăm gia
đình HS trong
năm học.
Chỉ đạo
GVCN
tăng
cường
phối hợp
với Ban
đại diện
CMHS
trong
100%
GV
nhiệt
tình đến
gia đình
HS bỏ
học vận
động ít
nhất 3
GVCN,
Ban đại
diện
lớp.
Hiệu
trưởng,
Đoàn
thanh
niên,
Ban đại
diện
CMHS
trường,
-Thời gian:
theo kế
hoạch của
GVCN lớp;
-Phương
tiện: xe
máy cá
nhân.
-Hiệu trưởng
chỉ đạo GVCN
lớp có HS bỏ
học đến gia
đình HS vận
động ít nhất 3
lần/mỗi HS sau
khi HS bỏ học 3
ngày.
5
6
hoạch phối
giữa GVCN
với gia đình
và Ban đại
diện CMHS
lớp.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
thân
thiện và
chủ động
gợi ý cho
CMHS
phát
biểu.
- Hiệu
trưởng
họp
GVCN
triển khai
trước nội
dung và
có kiểm
tra công
tác này.
-Nhờ
GVCN
năm
trước chỉ
đường.
- Nhờ
Ban đại
diện
CMHS
trường
cùng
tham gia.
-GVCN
nhờ sự
gúp đỡ
của Ban
đại diện
CMHS
trường,
của đoàn
thanh
Trang 17
TIỂU LUẬN
công tác
vận
động HS
bỏ học
trở lại
tiếp tục
đi học.
Chỉ đạo
GVCN
tăng
cường
công tác
phối hợp
với gia
đình và
Ban đại
diện
CMHS
lớp.
7
lần/mỗi
HS.
CMHS
có con
em bỏ
học.
100%
GVCN
GVCN
xây
dựng và
thực
hiện tốt
kế hoạch
phối hợp
với gia
đình và
Ban đại
diện
CMHS
lớp theo
kế hoạch
chỉ đạo
của hiệu
trưởng.
Hiệu
trưởng,
Ban đại
diện
CMHS,
CMHS
của lớp.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
-Thời gian:
1/9/2018
đến
20/5/2019
-Thư mời,
phiếu liên
lạc, điện
thoại liên
lạc.
-GVCN lớp có
HS bỏ học họp
Ban đại diện
CMHS lớp lập
kế hoạch và đến
gia đình HS bỏ
học vận động.
- GVCN đánh
giá năng lực,
phẩm chất,
điểm các môn
học và gửi
phiếu liên lạc
thông báo thông
tin đến CMHS
hàng tháng.
-GVCN liên lạc
kịp thời với
những CMHS
có HS vi phạm
nội quy nhà
trường để gia
đình cùng tham
gia giáo dục.
-GVCN mời
CMHS đến
trường để trao
đổi riêng về HS
chưa ngoan,
hoặc mời ở
cương vị khách
mời trong các
hoạt động của
lớp: hội trại,
hoạt đông vui
chơi, học tập,
hoạt động ngồi
giờ lên lớp và
các ngày lễ của
trường.
-GVCN
làm
theo
kiểu
hình
thức.
-GVCN
khơng
liên lạc
được
với
CMHS.
-GVCN
chưa
làm hết
trách
nhiệm.
-GVCN
chưa
biết
cách
phối
hợp với
CMHS.
niên
cùng
tham gia.
-Hiệu
trưởng
giám sát,
kiểm tra.
-GVCN
nhờ Ban
đại diện
CMHS
giúp.
-Hiệu
trưởng
tăng
cường
công tác
kiểm tra
giám sát
hoạt
động của
GVCN.
-Hiệu
trưởng
đưa ra
những
chỉ dẫn
cụ thể
cho
GVCN.
Trang 18
TIỂU LUẬN
Chỉ đạo
GVCN
tổ chức
Hội nghị
CMHS
lớp giữa
năm
học.
100%
GVCN
tổ chức
tốt Hội
nghị
CMHS
lớp giữa
năm
theo kế
hoạch.
GVCN
lớp.
-Hiệu
trưởng.
-CMHS
lớp.
Chỉ đạo
GVCN
tổ chức
Hội nghị
CMHS
lớp cuối
năm
học.
100%
GVCN
tổ chức
tốt Hội
nghị
CMHS
lớp cuối
năm
theo kế
hoạch.
GVCN
lớp.
-Hiệu
trưởng.
-CMHS
lớp.
8
9
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
-Ngày
12/01/2019
tại phòng
học của các
lớp. lúc 8h
-Văn bản
hướng dẫn
của hiệu
trưởng về
nội dung
cần triển
khai trong
hội nghị.
-Kết quả
các mặt
giáo dục
học kì I của
HS.
-Bản tổng
kết hoạt
động phối
hợp giữa
GVCN với
gia đình và
ban đại diện
CMHS lớp
trong học kì
I.
-Ngày
20/5/2019
tại phịng
học của lớp;
lúc 8h -Văn
bản hướng
dẫn của HT
về nội dung
cần triển
khai trong
hội nghị.
-Kết quả
-GVCN báo cáo
hoạt động và
kết quả các mặt
giáo dục của
trường và của
HS trong lớp ở
học kì I.
-GVCN báo cáo
kết quả hoạt
động phối hợp
giữa GVCN với
gia đình và Ban
đại diện CMHS
lớp ở học kì I.
- Ban đại diện
CMHS lớp báo
cáo các hoạt
động đã làm
được, tình hình
thu chi quỹ
CMHS của lớp.
-GVCN lấy ý
kiến đóng góp
của PHHS.
-GVCN nộp
biên bản Hội
nghị cho Hiệu
trưởng.
-GVCN báo cáo
hoạt động và
kết quả các mặt
giáo dục của
trường và của
HS trong lớp ở
học kì II và cả
năm.
-GVCN báo cáo
kết quả hoạt
động phối hợp
giữa GVCN với
Một số
CMHS
không
tham
gia đầy
đủ.
Hiệu
trưởng
chỉ đạo
GVCN
gửi thư
mời
CMHS
chưa dự
họp sắp
xếp thời
gian đến
trao đổi
với
GVCN.
Một số
CMHS
không
tham
gia đầy
đủ.
Hiệu
trưởng
chỉ đạo
GVCN
gửi thư
mời
CMHS
chưa dự
họp sắp
xếp thời
gian đến
trao đổi
Trang 19
TIỂU LUẬN
10
Kiểm tra
cơng tác
chủ
nhiệm
và cơng
tác phối
hợp với
gia đình
và Ban
đại diện
CMHS
của
GVCN.
100%
GVCN
được
kiểm tra
hàng
tháng về
cơng tác
chủ
nhiệm
và cơng
tác phối
hợp với
gia đình
và Ban
đại diện
CMHS.
Phó
hiệu
trưởng,
tổ
trưởng
chun
mơn
các mặt
giáo dục
học kì II và
cả năm của
HS.
-Bản tổng
kết hoạt
động phối
hợp giữa
GVCN với
gia đình và
Ban đại
diện CMHS
lớp ở học kì
II.
Hiệu
-Thời gian
trưởng, kiểm tra: 8h
gia đình sáng thứ
và Ban bảy tuần
đại diện cuối của
CMHS mỗi tháng
lớp và
tại phòng
trường. họp.
-GVCN
chuẩn bị: số
chủ nhiệm,
kế hoạch
chủ nhiệm,
kế hoạch
phối hợp
với CMHS
hàng tháng.
gia đình và Ban
đại diện CMHS
lớp ở học kì II.
- Ban đại diện
CMHS lớp báo
cáo các hoạt
động đã làm
được, tình hình
thu chi quỹ
CMHS của lớp
đến cuối năm.
-GVCN nộp
biên bản Hội
nghị cho Hiệu
trưởng.
-HT chỉ đạo tổ
trưởng chuyên
môn kiểm tra
GVCN trong tổ:
số chủ nhiệm,
kế hoạch chủ
nhiệm, kế hoạch
phối hợp với
CMHS các
tháng.
-PHT kiểm tra
đột xuất mỗi
tháng một tổ.
-HT nắm thông
tin hoạt động
phối hợp vối
CMHS của
GVCN từ tổ
trưởng chuyên
môn, PHT, từ
gia đình và Ban
đại diện CMHS.
với
GVCN.
-Phó
hiệu
trưởng
bận.
-Tổ
trưởng
báo cáo
khơng
trung
thực.
-Hiệu
trưởng
kiểm tra
thay phó
hiệu
trưởng.
-Hiệu
trưởng
tìm hiểu
thêm từ
các GV
trong
trường,
từ
CMHS,
…
IV.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 20
TIỂU LUẬN
-Trong những năm học vừa qua công tác phối hợp với gia đình và Ban đại diện
Cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1- xã Cam Phước Đơng, thành phố
Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa đạt được những kết quả cao, từ đó tạo điều kiện nâng cao
chất lượng học tập của học sinh. Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và Ban
đại diện CMHS là trách nhiệm của toàn thể các thành viên trong nhà trường mà đứng đầu
là Hiệu trưởng. Để công tác phối hợp với CMHS ngày càng đạt kết quả tốt hơn thì vai trị
của người Hiệu trưởng hết sức quan trọng. Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tư tưởng
tuyên truyền, động viên đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm trong
công tác phối hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS; hướng dẫn GVCN xây dựng kế
hoạch phối hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS. Hiệu trưởng phối hợp với chính
quyền địa phương tuyên truyền, vận động gia đình HS, các lực lượng xã hội cùng tham
gia hoạt động xã hội hóa giáo dục.
2. Kiến nghị:
Với mong muốn mỗi người Hiệu trưởng đều thực hiện tốt công tác chỉ đạo giáo
viên chủ nhiệm phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường để
nâng cao hiệu quả cơng tác giáo dục tơi xin có một số kiến nghị sau:
* Đối với Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh:
Thường xuyên xây dựng các chuyên đề về Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ
nhiệm phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh.
* Đối với chính quyền địa phương:
- Phát động tốt hơn nữa phong trào xây dựng khu dân cư đồn kết, xây dựng đời
sống văn hóa, gia đình văn hóa.
-Trong các buổi họp ở khu phố, ấp, xóm ngồi nội dung chính cần nêu lên quyền
hạn, trách nhiệm của mỗi gia đình trong việc ni dạy con em khi ở nhà để các bậc cha
mẹ học sinh để có biện pháp giáo dục con em tốt hơn chứ khơng khốn trắng việc giáo
dục cho nhà trường. Ví dụ: Trong cuộc họp nêu gương điển hình các em học giỏi đậu kết
quả cao để cha mẹ các em cịn lại thấy và giáo dục con em của mình học tập tốt hơn.
* Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Cam Ranh:
- Tổ chức hội nghị chuyên đề vào dịp hè về công tác phối giữa nhà trường và Ban
đại diện cha mẹ học sinh cho Ban giám hiệu của các Trường Tiểu học trao đổi học hỏi
kinh nghiệm lẫn nhau về những kiến thức lý luận cơ bản để họ soi rọi với thực tiễn công
tác tại đơn vị. Rút ra những cách làm mới, những biện pháp khoa học và phắc phục những
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 21
TIỂU LUẬN
hạn chế để nâng cao hiệu quả công tác này. Từ đó Ban giám hiệu các trường sẽ triển khai
cho tồn thể giáo viên ở trường mình thực hiện tốt hơn.
- Khen thưởng kịp thời các Ban đại diện Cha mẹ học sinh hoạt động có thành tích
và hiệu quả.
* Đối với sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hòa:
Đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hịa kiến nghị các cấp có liên quan
về chế độ chính sách cho Ban đại diện cha mẹ học sinh. Để họ làm việc nhiệt tình hơn,
hiệu quả hơn nhằm đạt được mục đích chung của nền giáo dục nước nhà.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 (2018), Báo cáo tổng kết hoạt động của
Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 năm học 2017 – 2018 và phương hướng hoạt động
của Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 năm học 2018- 2019
2. Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 (2018), Báo cáo tổng kết hoạt động của
Ban đại diện cha mẹ học sinh năm học 2017 – 2018 và phương hướng hoạt động của Ban
đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Cam Phước Đông 1 năm học 2018- 2019.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh. Ban
hành kèm theo quyết định 11/2008/ QĐ/BGDĐT ngày 28/03/2008 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo và Thông tư số 55/ 2011/ TT/- BGDĐT ngày 22/ 11/ 2011 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Điều lệ Trường tiểu học, Ban hành kèm
theo Thông tư số 41/2010 /TT /BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
5. Giáo trình: Nghiệp vụ quản lý trường phổ thông.
6. Luật giáo dục – Nhà xuất bản Chính Trị Quốc gia. Hà Nội 2005.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hiền
Trang 22
