Giao an lop 4 Tuan 19
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (151.53 KB, 20 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 19 Thø 2 ngµy 13 th¸ng 1 n¨m 2014 LÞch sö Níc ta cuèi thêi trÇn. I. Môc tiªu - Nắm đợc một số sự kiện về sự suy yếu của nhà Trần: + Vua quan ¨n ch¬i sa ®o¹; trong triÒu mét sè quan l¹i bÊt b×nh, Chu V¨n An d©ng sí xin chÐm b¶y tªn quan coi thêng phÐp níc. + Nông dân và nô tì nổi dậy đấu tranh. - Hoµn c¶nh Hå Quý Ly truÊt ng«i vua TrÇn, lËp nªn nhµ Hå: Trớc sự suy yếu của nhà Trần, Hồ Quý Ly – một đại thần của nhà Trần đã truất ngôi nhà Trần, lập nên nhà Hồ và đổi tên nớc là Đại Ngu. HS kh¸ giái: + Nắm đợc nội dung một số cải cách của Hồ Quý Ly: Quy định lại số ruộng cho quan lại, quý tộc; quy định lại số nô tì phục vụ trong gia đình quý tộc. + BiÕt lý do chÝnh dÉn tíi cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Minh cña Hå Quý Ly thÊt bại: Không đoàn kết đợc toàn dân để tiến hành kháng chiến mà chỉ dựa vào lực lợng quân đội. II. §å dïng d¹y häc PhiÕu häc tËp III. Hoạt động dạy học 1. Bµi cò (5p) - Nªu nh÷ng sù kiÖn chøng tá tinh thÇn quyÕt t©m kh¸ng chiÕn chèng qu©n M«ng Nguyªn cña qu©n d©n nhµ TrÇn? - Khi giặc Mông – Nguyên vào Thăng Long, vua tôi nhà Trần đã dùng kế gì để đánh giặc? - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. 2. Bµi míi (28p) * Thảo luận nhóm: Tìm hiểu tình hình đất nớc cuối thời Trần - GV chia líp theo nhãm 5. - HS theo nhóm tìm hiểu SGK (từ đầu đến ông xin từ chức) thảo luận các câu hỏi trong phiÕu. - C¸c nhãm cö ngêi tr×nh bµy t×nh h×nh níc ta díi thêi nhµ TrÇn tõ nöa sau thÕ kØ XIV. - Các nhóm khác bổ sung. GV nhận xét, sau đó gọi một HS nêu khái quát tình hình cña níc ta cuèi thêi TrÇn. - GV kÕt luËn: Gi÷a thÕ kØ XIV, nhµ TrÇn bíc vµo thêi k× suy yÕu. Vua quan ¨n ch¬i sa đọa, bóc lột nhân đan tàn khốc. Nhân dân cực khổ, căm giận, nổi dậy đấu tranh. GiÆc ngo¹i x©m l¨m le x©m lîc níc ta. * Th¶o luËn c¶ líp: T×m hiÓu néi dung “ Nhµ Hå thay thÕ nhµ TrÇn” - HS t×m hiÓu SGK (phÇn cßn l¹i) th¶o luËn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: + Hå Quý Ly lµ ngêi nh thÕ nµo? + Triều Trần chấm dứt năm nào? Nối tiếp nhà Trần là triều đại nào? + Hồ Quý Ly đã tiền hành những cải cách gì để đa nớc ta thoát khỏi tình hình khó kh¨n? + Hành động truất quyền vua của Hồ Quý Ly có hợp lòng dân không? Vì sao? - HS tr¶ lêi lÇn lît tõng c©u. - GV nhËn xÐt, kÕt luËn: N¨m 1400, Hå Quý Ly truÊt ng«i vua TrÇn, lËp nªn nhµ Hồ. Nhà Hồ đã tiến hành nhiều cải cách tiến bộ, đa đất nớc thoát khỏi tình trạng khó khăn. Tuy nhiên, do cha đủ thời gian đoàn kết đợc nhân dân nên nhà Hồ đã thất bại trong cuộc kháng chiến chống quân Minh xâm lợc. Nhà Hồ sụp đổ, nớc ta rơi vào ách đô hộ của nhà Minh. - GV rót ra néi dung ghi nhí cña bµi häc 3. Cñng cè, dÆn dß (2p).
<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV hỏi: Theo em, nguyên nhân nào dẫn đến sự sụp đổ của triều đại nhà Trần? (Do vua quan lao vào ăn chơi sa đọa, không quan tâm đến đời sống nhân dân, phát triển đất nớc). - GV nhËn xÐt giê häc. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................
<span class='text_page_counter'>(3)</span> ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................
<span class='text_page_counter'>(4)</span> ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................... ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ....................... ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................
<span class='text_page_counter'>(5)</span> ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ...................................................................................... ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ........................
<span class='text_page_counter'>(6)</span> ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ....................................................................................... ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............... .. Thø 4 ngµy 15 th¸ng 1 n¨m 2014. Buæi s¸ng (D¹y líp 4 A, B). Tập đọc ChuyÖn cæ tÝch vÒ loµi ngêi. I. Môc tiªu - Biết đọc với giọng kể chậm rãi; bớc đầu đọc diễn cảm đợc một đoạn thơ. - Hiểu ý nghĩa bài thơ: Mọi vật trên trái đất đợc sinh ra vì con ngời, vì trẻ em, do vậy cần dành cho trẻ em mọi điều tốt đẹp nhất. - Tr¶ lêi c¸c c©u hái sgk - Häc thuéc lßng Ýt nhÊt 3 khæ th¬. II. §å dïng d¹y häc Phiếu viết tên từng bài tập đọc. III. Hoạt động dạy học 1.Bµi cò: (5p) - HS đọc truyện “Bốn anh tài”- Trả lời câu hỏi: + Cã chuyÖn g× x¶y ra víi quª h¬ng CÈu Kh©y? + Mçi ngêi b¹n cña CÈu Kh©y cã tµi n¨ng g×? - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. 2.Bµi míi (28p) * Giíi thiÖu bµi * Luyện đọc. - HS đọc nối tiếp nhau 7 khổ thơ từ 2 đến 3 lợt. GV kết hợp sữa lỗi về phát âm, cách đọc cho HS; nhắc HS ngắt nhịp đúng. - HS luyện đọc theo cặp. Hai HS đọc cả bài. GV đọc diễn cảm toàn bài. *T×m hiÓu bµi. - HS đọc đoạn 1. - Trong câu chuyện cổ tích này , ai là ngời đợc sinh ra đầu tiên? (HS đọc thầm khổ thơ 1, TLCH: Trẻ em đợc sinh ra đầu tiên trên trái đất. Trái đất lúc đó chỉ toàn có trẻ con, cảnh vật trống vắng, trụi trần, không dáng cây, ngọn cỏ. + GV: Các khổ thơ còn lại cho thấy cuộc sống trên trái đất dần dần đợc thay đổi. Thay đổi là vì ai? Các em hãy đọc và trả lời tiếp câu hỏi. + Sau khi trÎ sinh ra, v× sao cÇn cã ngay mÆt trêi- Y, TB - §Ó trÎ nh×n cho râ)..
<span class='text_page_counter'>(7)</span> + Sau khi trÎ sinh ra, v× sao cÇn cã ngay ngêi mÑ?– K, G (- V× trÎ cÇn t×nh yªu vµ lêi ru, trÎ cÇn bÕ bång, ch¨m sãc). - Hoc sinh đọc đoạn còn lại. + Bè gióp trÎ em nh÷ng g×?– K, G (- Gióp trÎ hiÓu biÕt, b¶o cho trÎ ngoan, d¹y trÎ biÕt nghÜ. + ThÇy gi¸o gióp trÎ em nh÷ng g×?– Y, TB (- D¹y trÎ häc hµnh) + HS đọc thầm lại cả bài thơ, suy nghĩ, nói ý nghĩa của bài thơ này là gì? ? (- Bài thơ tràn đầy tình yêu mến đối với con ngời, với trẻ em. Trẻ em cần đợc yêu thơng, chăm sóc, dạy dỗ. Tất cả những gì tốt đẹp nhất đều đợc dành cho trẻ em. Mọi vật, mọi ngời sinh ra là vì trẻ em, để yêu mến, giúp đỡ trẻ em.). * Häc thuéc lßng - HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. GV hớng dẫn HS tìm đúng giọng đọc bài thơ. - Hớng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn cảm khổ thơ 4 và 5 theo trình tự: GV đọc mẫu - HS luyện đọc theo cặp - thi đọc diễn cảm trớc lớp. - HS nhẩm HTL bài thơ. HS thi đọc thuộc lòng từng khổ và cả bài thơ. 3.Cñng cè, dÆn dß: (2p) - Häc sinh nªu néi dung bµi. - GV nhËn xÐt giê häc. To¸n H×nh b×nh hµnh I. Môc tiªu - Nhận biết về hình bình hành và một số đặc điểm của nó. - Hoµn thµnh bµi tËp 1, 2- Kh¸, giái hoµn thµnh tÊt c¶ bµi tËp sgk. II. §å dïng d¹y häc H×nh vu«ng, h×nh ch÷ nhËt, h×nh b×nh hµnh. III. Hoạt động dạy học 1. Bµi cò: (5p) - GV ®a ra c¸c h×nh: h×nh vu«ng, h×nh ch÷ nhËt, h×nh tø gi¸c. Yªu cÇu HS chØ tõng hình và nói đó là hình gì? - HS tr¶ lêi. GV nhËn xÐt. 2. Bµi míi: (28p) 1) H×nh thµnh biÓu tîng vÒ h×nh b×nh hµnh. - HS quan s¸t h×nh vÏ trong phÇn bµi häc cña SGK. - Yêu cầu HS nhận xét hình dạng của hình, từ đó hình thành biểu tợng về hình bình hµnh. - GV giới thiệu tên gọi của hình, đó là hình bình hành. 2) Nhận xét một số đặc điểm của hình bình hành. - Yêu cầu HS dùng thớc đo độ dài của các cặp cạnh đối diện để giúp HS thấy hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện bằng nhau. - Hớng dẫn HS phát biểu thành lời đặc điểm của hình bình hành. A B D C Hình bình hành ABCD có: AB và CD là hai cặp cạnh đối diện AD và CB là hai cặp cạnh đối diện C¹nh AB // víi c¹nh CD; C¹nh AD// víi c¹nh CB C¹nh AB = c¹nh CD; C¹nh AD = c¹nh CB GVKL: Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau. - HS nh¾c l¹i (nhiÒu em) - HS nêu một số ví dụ về các đồ vật trong thực tiễn có hình dạng là hình bình hành vµ nhËn d¹ng mét sè h×nh vÏ trªn b¶ng phô. * Thùc hµnh Bµi 1: Lµm miÖng - HS nªu yªu cÇu bµi tËp..
<span class='text_page_counter'>(8)</span> - HS nèi tiÕp nªu kÕt qu¶ - GV nhËn xÐt. H×nh 1; H×nh2; H×nh 5 lµ h×nh b×nh hµnh Bµi 2: Lµm bµi vµo vë - HS nªu yªu cÇu bµi - HS lµm bµi vµo vë – GV chÊm vë, nhËn xet - KÕt qu¶: Hinh binh hµnh MNQP: MN vµ QP; QM vµ NP Bµi 3 K, G - HS nªu yªu cÇu bµi - HS K, G thi ®ua lµm bµi. - GV nhËn xet, tuyªn d¬ng 3.Cñng cè, dÆn dß: (2p) - Học sinh nhắc lại đặc điểm hình bình hành. - GV nhËn xÐt dÆn dß. Buæi chiÒu. LuyÖn TiÕng ViÖt Luyện đọc: Bốn anh tài, chuyện cổ tích về loài ngời I.Môc tiªu - HS đọc lu loát, thể hiện đợc tình cảm khi đọc bài văn. - Đọc diễn cảm bài văn, đọc đúng lời nhân vật trong bài. - HiÓu néi dung bµi v¨n. II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô III. Hoạt động dạy- học. 1. GV nªu yªu cÇu tiÕt häc (2p) 2. Luyện đọc bài (30p) Hoạt động 1: Luyện đọc. * GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm bài văn:Bốn anh tài ( phần 1), Chuyện cổ tích về loµi ngêi. + §äc trong nhãm. + Thi đọc trớc lớp. Trả lời câu hỏi 1,2,3 ở SGK. + Nªu ý nghÜa cña bµi v¨n. Hoạt động 2: Luyện đọc theo cách phân vai * HS phân vai trong nhóm đọc lại bài văn. - Nhắc nhở, kèm cặp những HS đọc còn yếu. Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm. Gv cho học sinh luyện đọc diễn cảm trớc lớp. Gv nhận xét,đánh giá. 3. Cñng cè, dÆn dß (3p) Mét sè hs nh¾c l¹i néi dung bµi GV nhËn xÐt tiÕt häc. Tù häc LuyÖn: Khoa häc, lÞch sö, to¸n I. Môc tiªu Cñng cè kiÕn thøc theo nhãm: khoa häc, lÞch sö, to¸n cho häc sinh cßn yÕu II. §å dïng d¹y häc S¸ch, b¶ng phô III. Hoạt động dạy học 1) Ph©n nhãm häc sinh - Gi¸o viªn ph©n häc sinh thµnh 3 nhãm vµ vÞ trÝ ngåi Nhãm 1: Nh÷ng häc sinh yÕu m«n khoa häc Nhãm 2: Nh÷ng häc sinh yÕu m«n lÞch sö Nhãm 3: Nh÷ng häc sinh yÕu to¸n 2) NhiÖm vô cña c¸c nhãm..
<span class='text_page_counter'>(9)</span> Nhãm 1: yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái: C©u 1: Kh«ng khÝ gåm cã nh÷ng thµnh phÇn nµo? C©u 2: Nªu tÝnh chÊt cña níc ? Níc tån t¹i ë nh÷ng thÓ nµo? C©u 3: Nªu c¸c tÝnh chÊt cña kh«ng khÝ? Kh«ng khÝ cã tÝnh chÊt g× mµ níc kh«ng cã? - Học sinh đọc các kiến thức cần ghi nhớ trong sgk - ViÕt ra giÊy nh¸p c¸c ý tr¶ lêi - Häc sinh tr¶ lêi miÖng – Gi¸o viªn nhËn xÐt Nhóm 2: Giáo viên giao nhiệm vụ, yêu cầu học sinh đọc sgk và trả lời các câu hỏi: Câu 1: Nhà Trần đợc thành lập năm nào? Nhà Trần đã làm gì để củng cố và xây dựng đất nớc. Câu 2: Khi giặc Mông- Nguyên vào Thăng Long vua tôi nhà Trần đã dùng kế gì để đánh giặc? Câu 3: Chiến thắng Bạch Đằng diễn ra năm nào? do ai lãnh đạo? Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa nh thế nào đối với nớc ta thời bấy giờ? - Học sinh đọc sgk - Häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë - Gi¸o viªn nhËn xÐt, sña sai cho häc sinh Nhãm 3: Gi¸o viªn giao bµi tËp cho nhãm Bµi 1: §Æt tÝnh råi tÝnh 66178 : 203 20368 : 134 31628 : 48 4764 : 82 Bµi 2: T×m x X : 24 = 102 X x 64 = 8192 - Häc sinh lÊy giÊy nh¸p ra lµm bµi - Gi¸o viªn híng dÉn thªm cho häc sinh - NhËn xÐt häc sinh lµm bµi 3) Cñng cè, dÆn dß: GV nhËn xÐt tiÕt häc.. Thø 5 ngµy 16 th¸ng 1 n¨m 2014. TËp lµm v¨n LT xây dựng mở bài trong bài văn miêu tả đồ vật I. Môc tiªu - Nắm vững hai cách cách mở bài (trực tiếp và gián tiếp) trong bài văn miêu tả đồ vËt. - Viết đợc đoạn mở bài trong bài văn miêu tả đồ vật theo hai cách đã học II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô III. Hoạt động dạy học 1. Bµi cò (5p) - Có mấy cách mở bài trong bài văn miêu tả đồ vật? Đó là những cách nào? - ThÕ nµo lµ më bµi trùc tiÕp, më bµi gi¸n tiÕp? - GV nhËn xÐt 2. Bµi míi (28p) Bµi tËp 1: Lµm miªng Một HS đọc yêu cầu bài tập, lớp theo dõi SGK. - Cả lớp đọc thầm lại bài tập 1 (Trang 10 SGK). - Làm theo cặp và trao đổi. Lớp nhận xét. - GV giao nhiÖm vô: Nªu ®iÓm gièng nhau vµ kh¸c nhau gi÷a c¸c ®o¹n më bµi ë bµi tËp. - Cho học sinh làm bài, trình bày. GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng. + Điểm giống: Đều có mục đích giới thiệu đồ vật cần tả. + Điểm khác: Đoạn a, b là điểm mở bài trực tiếp: Giới thiệu ngay đồ vật cần tả. Đoạn c là kiểu mở bài gián tiếp. Nói chuyện khác để dẫn vào giới thiệu đồ vật định t¶. Bµi tËp 2: Lµm vë Một HS đọc yêu cầu bài tập 2, lớp theo dõi SGK..
<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Bµi tËp yªu cÇu em lµ g×? - GV nh¾c häc sinh: + ChØ viÕt ®o¹n më bµi t¶ c¸i bµn häc cña em( ë trêng hoÆc ë nhµ). + ViÕt 2 ®o¹n më bµi theo 2 c¸ch më bµi trùc tiÕp vµ më bµi gi¸n tiÕp - GV giao viÖc. - Cho học sinh làm bài, nối tiếp đọc bài - GV nhËn xÐt, chèt l¹i, khen nh÷ng häc sinh viÕt hay. 3. Cñng cè, dÆn dß (2p) GVnhËn xÐt tiÕt häc- Tuyªn d¬ng b¹n cã bµi viÕt hay To¸n DiÖn tÝch h×nh b×nh hµnh I. Môc tiªu - BiÕt c¸ch tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh. - Hoµn thµnh bµi tËp 1, 3 (a) – Kh¸, giái hoµn thµnh tÊt c¶ c¸c bµi tËp sgk. II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô III. Hoạt động dạy học 1.Bµi cò: (5p) - Gọi HS nêu lại đặc điểm của hình bình hành. - Yªu cÇu HS lªn vÏ h×nh b×nh hµnh. - GV nhËn xÐt, cho ®iÓm. 2.Bµi míi: (28p) * Hoạt động 1: Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành: - Tæ chøc trß ch¬i: C¾t ghÐp h×nh + Mỗi HS suy nghĩ để tự cắt ghép hình bình hành thành 2 mảnh sao cho khi ghép lại với nhau thì đợc 1 hình chữ nhật. - GV kiÓm tra HS c¾t ghÐp.- HS thùc hµnh c¾t ghÐp h×nh nh sau:. - Hỏi: Diện tích hình chữ nhật ghép đợc nh thế nào so với diện tích của hình bình hµnh lóc ®Çu? - Yªu cÇu HS nªu qui t¾c tÝnh diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt. - Hai HS nªu qui t¾c. Rót ra :- DiÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt b»ng diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh. - Yêu cầu HS lấy hình bình hành thứ 2 (bằng hình ban đầu) giới thiệu cạnh đáy của h×nh b×nh hµnh. - Hớng dẫn HS kẻ đờng cao hình bình hành. - Yêu cầu HS đo chiều cao, cạnh đáy của hình bình hành rồi so sánh với chiều rộng, chiÒu dµi cña h×nh ch÷ nhËt. - GV- HS ®o vµ b¸o c¸o kÕt qu¶: + ChiÒu cao = chiÒu réng. + §¸y = chiÒu dµi. - Hỏi: Vậy ngoài cách cắt ghép hình để tính diện tích của hình bình hành, chúng ta còn có thể tính theo cách nào khác? (Lấy chiều cao nhân với đáy) kết luận: Diện tích hình bình hành bằng độ dài đáy nhân với chiều cao. - GV: Gọi diện tích là S, chiều cao là h, đáy là a ta có công thức tính nh thế nào? HS ph¸t biÓu qui t¾c tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh. HS nªu c«ng thøc: S=axh.
<span class='text_page_counter'>(11)</span> * Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Hái: Bµi tËp yªu cÇu g×? - GV: Vận dụng qui tắc tính diện tích hình bình hành vừa học để làm bài tập. - HS lµm VBT; 3em lÇn lît lªn lµm ë b¶ng phô. HS nhËn xÐt, söa sai. KÕt qu¶: 45 cm2; 52 cm2; 63 cm2. Bµi 2: Dµnh cho HS kh¸ giái. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Gäi hai HS lªn b¶ng lµm, díi líp lµm vµo vë. KÕt qu¶: 50 cm2; 50 cm2. Bµi 3: Bµi 3b dµnh cho HS kh¸ giái. Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 1em đọc, cả lớp đọc thầm. - Hái: Bµi to¸n cho biÕt g×? Bµi to¸n hái g×? HS: Bài toán cho biết độ dài đáy 14cm, chiều cao 7cm.Tính diện tích. - Mét em lµm b¶ng phô, c¶ líp lµm vë. HS nhËn xÐt bµi ë b¶ng. a) 1360 cm2; b) 1360 dm2. 3.Cñng cè, dÆn dß: (2p) GV chÊm mét sè vë. - Gäi HS nh¾c l¹i qui t¾c, c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh. - DÆn vÒ nhµ häc thuéc qui t¾c, c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh. ChÝnh t¶ (Nghe - viÕt) Kim tù th¸p Ai CËp I. Môc tiªu - Nghe, viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn “ Kim tự tháp Ai Cập”. - Làm đúng các bài tập phân biệt những từ có âm, vần dễ lẫn: s/x, iêc/iêt. GDMT: Giúp HS thấy đợc vẻ đẹp kì vĩ của cảnh vật nớc bạn, có ý thức bảo vệ những danh lam thắng cảnh của đất nớc và thế giới. II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô viÕt néi dung bµi tËp 2 vµ 3. III. Hoạt động dạy và học 1.Më ®Çu: (2p) GV giíi thiÖu ch¬ng tr×nh häc k× hai cho HS, nh¾c nhë HS cã ý thøc tèt trong viÖc rÌn ch÷ viÕt. 2.Bµi míi: (28p) * Giíi thiÖu bµi: * Híng dÉn HS viÕt: - GV đọc bài chính tả “Kim tự tháp Ai Cập”. - HS theo dâi trong SGK. - GV phát âm rõ ràng, tạo điều kiện cho HS chú ý đến những hiện tợng chính tả cần viết đúng nh: lăng mộ, nhằng nhịt, chuyên chở. - HS đọc thầm đoạn văn, chú ý những chữ cần viết hoa, những từ ngữ mình dễ viết sai vµ c¸ch tr×nh bµy. - HS trả lời câu hỏi: Đoạn văn đã cho chúng ta biết điều gì? - HS nêu. Qua đó GV nhắc HS phải có ý thức bảo vệ các danh lam thắng cảnh của đất nớc cũng nh thế giới. - HS luyÖn viÕt c¸c tõ sau vµo giÊy nh¸p: nh»ng nhÞt, chuyªn chë, vËn chuyÓn. - GV nh¾c HS c¸ch tr×nh bµy bµi, c¸ch viÕt hoa, t thÕ ngåi viÕt. * HS viÕt bµi. - GV đọc - HS nghe, viết có thể đọc từng cụm từ, mỗi câu đọc 2- 3 lợt - GV đọc - HS soát bài. HS đổi chéo vở soát lỗi cho nhau. - GV chÊm bµi - nhËn xÐt chung. * Híng dÉn HS lµm BT chÝnh t¶ ( VBT). - Yªu cÇu HS lµm BT 3 ë VBT. + Mét HS nªu yªu cÇu cña bµi - GV cã thÓ híng dÉn thªm häc sinh yÕu + HS lµm bµi vµo vë 1 HS lµm trªn b¶ng phô. Híng dÉn HS nhËn xÐt, ch÷a bµi. 3.Cñng cè, dÆn dß: (2p) GV nhËn xÐt tiÕt häc..
<span class='text_page_counter'>(12)</span> Nhắc HS ghi nhớ những từ ngữ đã luyện tập để không viết sai chính. Khoa häc Giã nhÑ, giã m¹nh, phßng chèng b·o I. Môc tiªu - Nêu đợc một số tác hại của bão: thiệt hại về ngời và của. - Nªu c¸ch phßng chèng: Theo dâi b¶n tin thêi tiÕt; C¾t ®iÖn. Tµu, thuyÒn kh«ng ra kh¬i; §Õn n¬i tró Èn an toµn. *GDMT - TNMT biển, hải đảo: Bão biển đe doạ cuộc sống con ngời, cần tích cực phßng chèng b·o biÓn vµ thiªn tai do biÓn g©y ra. M§: liªn hÖ II. §å dïng d¹þ häc - H×nh 76, 77 SGK. - PhiÕu häc tËp (néi dung nh phÇn ghi nhí trang 76 SGK) III. Hoạt động dạy học 1. Bµi cò (5p) - Giã tõ ®©u mµ cã? - GV nhËn xÐt, tuyªn d¬ng. 2. Bµi míi (28p) Giíi thiÖu bµi. §äc môc cÇn biÕt trang 76. * T×m hiÓu vÒ mét sè cÊp giã. C¸c nhãm nhËn nhiÖm vô, th¶o luËn, ghi kÕt qu¶ vµo phiÕu; Chia nhãm 4. - Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm. §¹i diÖn c¸c nhãm nªu ý kiÕn tríc líp, nhãm khác nhận xét, bổ sung (Có dán phiếu lên để nhận xét). - Yêu cầu HS thảo luận với nội dung là điền cấp gió ứng với tác động của cấp gió đã cho nh ë SGK trang 76. GV chốt ý:Cấp 5 (Gió khá mạnh). Một em nhắc lại các cấp gió theo thứ tự từ bé đến cấp lớn.Cấp 9 (Gió dữ, bão to). Một em đọc to mục cần biết SGK trang 77, lớp đọc thÇm. CÊp 0 (Kh«ng cã giã).CÊp 7 (Giã to, b·o) Líp quan s¸t h×nh 5, 6 trang 77 SGK. Tr¶ lêi c©u hái.CÊp 2 (Giã nhÑ). * Sù thiÖt h¹i do b·o vµ c¸ch chèng b·o: - Nêu những dấu hiệu đặc trng của bão? (Khi sắp có bão trời âm u, thờng là ma to). - Tác hại do bão gây ra? (Cây cối đỗ nát làm tắc nghẽn giao thông, nhà cửa đỗ sập... thiệt hại đến kinh tế, ngời). - Kể một số tác hại bão biển gây ra đối với đời sống con ngời ?( chìm, lật tàu thuyÒn,... chÕt ngêi,) - ở vùng biển, ngời dân cần làm gì để phòng chống bão biển - Ta cã thÓ phßng chèng b·o c¸ch nµo? Theo dõi bản tin thời tiết, tìm cách bảo vệ nhà cửa, sản xuất, đề phòng khan hiếm thøc ¨n và nớc uống, đề phòng tai nạn do bão gây ra, đến nơi trú ẩn an toàn, cắt điện; nếu là ng d©n th× kh«ng nªn ra kh¬i lóc giã to. - Khi dự báo thời tiết sắp có bão em đã làm gì cho gia đình? Có giúp đợc cho ai việc g× kh«ng? Trß ch¬i ghÐp h×nh vµo ch÷: HS liªn hÖ qua c¬n b·o võa råi. - VÏ 4 h×nh(SGK) ë 4 tÊm b×a råi treo ë b¶ng. - Ghi 4 lêi øng víi mçi h×nh ë 4 tÊm b×a rêi kh¸c. C¸c nhãm thi ®ua nhau t×m lêi ghÐp h×nh cho phï hîp. NhËn xÐt trß ch¬i. 3: Cñng cè, dÆn dß (2p) - HS đọc phần ghi nhớ - GV nhËn xet tiªt häc Buæi chiÒu I. Môc tiªu. LuyÖn tõ vµ c©u Më réng vèn tõ: Tµi n¨ng.
<span class='text_page_counter'>(13)</span> BiÕt thªm mét sè tõ ng÷ (kÓ c¶ tôc ng÷ vµ tõ H¸n ViÖt) nãi vÒ tµi n¨ng cña con ngời; biết xếp các từ Hán Việt theo hai nhóm nghĩa và đặt câu với một từ đã xếp; hiÓu ý nghÜa c©u tôc ng÷ ca ngîi tµi trÝ con ngêi. II. §å dïng d¹y- häc: GiÊy khæ to, Tõ ®iÓn TiÕng ViÖt, vë bµi tËp TiÕng ViÖt III. §å dïng d¹y - häc 1.Bµi cò: (5p). - Gọi 3 HS lên bảng đặt và phân tích câu theo kiểu: "Ai làm gì" ? - GV hỏi dới lớp đọc phần ghi nhớ tiết: "Chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì?". - Mét HS lµm bµi tËp 3 trong SGK. - Häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn nhËn xÐt ghi ®iÓm. 2.Bµi míi: (28p) Bài tập 1. Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu và nội dung bài tập 1. - Hai học sinh đọc to yêu cầu và nội dung bài tập 1- Lớp đọc thầm. Tổ chức cho học sinh trao đổi thảo luận theo cặp (1 phút). - Th¶o luËn yªu cÇu theo cÆp nhãm 2. Theo dâi häc sinh lµm bµi. - C¶ líp lµm vµo vë bµi tËp. Mét häc sinh lµm bµi ë giÊy khæ to - lªn b¶ng lµm. - Đọc kết quả. Lớp nhận xét. Giáo viên kết luận đúng: a. Tµi cã nghÜa lµ: " Cã kh¶ n¨ng h¬n ngêi b×nh thêng" VÝ dô: Tµi hoa, tµi giái, tµi nghÖ, tµi ba, tµi n¨ng. b. Tµi cã nghÜa lµ: " TiÒn cña" VÝ dô: tµi nguyªn, tµi trî, tµi s¶n. - Giáo viên dựa vào hiểu biết của học sinh để giải nghĩa các từ trên. Nếu học sinh kh«ng hiÓu nghÜa th× gi¸o viªn gi¶i thÝch. VD: Em hiÓu tµi hoa lµ g×? Bài tập 2. Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Yêu cầu học sinh tự làm. Nối tiếp đọc nhanh câu văn của mình. - NhËn xÐt. Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh söa lçi vÒ c©u, dïng tõ (nÕu cã). VÝ dô: Bïi Xu©n Ph¸i lµ mét ho¹ sÜ tµi hoa. Đoàn địa chất đang thăm dò tài nguyên vùng núi phía Bắc. Bµi tËp 3. - Th¶o luËn nhãm 4. C¶ líp lµm ë VBT. Mét em lµm ë b¶ng phô. Líp nhËn xÐt. - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh tõ nghÜa ®en ...... t×m hiÓu nghÜa bãng cña c¸c c©u tôc ngữ). Giáo viên kết luận đúng: Câu a: Ngời ta là hoa đất. C©u b: Níc l· mµ v· nªn hå. Tay không mà nổi cơ đồ mới ngoan Bài tập 4. Một học sinh đọc yêu cầu bài tập 4. Lớp đọc thầm. - NhiÒu häc sinh nãi c©u tôc ng÷ m×nh thÝch ë bµi tËp 3. - Mét sè em nªu v× sao em thÝch. NhËn xÐt. Gi¸o viªn gióp häc sinh hiÓu nghÜa bãng cña tõng c©u. Gi¸o viªn nhËn xÐt- Tuyªn d¬ng häc sinh tr¶ lêi tèt. 3.Cñng cè dÆn dß: ( 2p) - Một học sinh đọc câu tục ngữ ở bài tập 3. - NhËn xÐt giê häc. LuyÖn to¸n LuyÖn tËp chung. I. Môc tiªu Củng cố về đơn vị đo diện tích và hình bình hành. II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô III. Hoạt động dạy - học 1.Giãi thiÖu néi dung tiÕt hoc (2p) GV giíi thiÖu. 2. Híng dÉn HS lµm bµi tËp(31p) ( HS Y- TB lµm bµi 1, 2; HS K, G lµm bµi 1,2 , 3,4 ).
<span class='text_page_counter'>(14)</span> Bµi 1: ViÕt sè thÝch hîp vµo chç chÊm 9m2 = ... dm2 3k m2 = .... m2 524m2 = .... dm2 2 2 2 2 2 4m 25dm = .... dm 600dm = .... m 5000000m2 = .... km2 - HS lªn b¶ng lµm, díi líp lµm vµo vë. - HS đối chiếu, nhận xét kết quả: 900; 425; 3000000; 6; 52400; 5 - Lớp và gv nhận xét, chốt bài làm đúng. Bài 2: Một mảnh bìa hình bình hành có độ dài đáy là 14cm và chiều cao là 7cm. Tính diện tích mảnh bìa đó - HS đọc yêu cầu bài - HS lµm bµi vµo vë nh¸p theo nhãm 2 - §¹i diÖn c¸c nhãm ch÷a bµi - Líp nhËn xÐt: §S: 98 cm2 Bài 3: Tính diện tích hình bình hành có độ dài đáy và chiều cao lần lợt là: a) 9dm vµ 12cm; b) 15dm vµ 7dm; c) 27dm vµ 14m - HS 3 tæ thi ®ua lµm bµi - Lờp và gv nhận xét, chốt bài làm đúng - KQ: a. 1080 cm2 b. 105dm2 c. 378 m2 Bµi 4: Mét h×nh ch÷ nhËt cã chu vi b»ng 3 lÇn chiÒu dµi. BiÕt chiÒu réng b»ng 20m. Tính chiều dài của hình chữ nhật đó. Gi¶i Chu vi gåm 2 chiÒu dµi vµ 2 chiÒu réng. Theo bài ra chu vi gấp 3 lần chiều dài, nên ta có sơ đồ: Réng x 2. Chu vi. |. | dµi. | dµi. | dµi. Nhìn sơ đồ ta thấy chiều dài gấp đôi chiều rộng mà chiều rộng bằng 20m nªn ta cã chiÒu dµi lµ: 20 x 2 = 40 (m). 3. Cñng cè , dÆn dß (3p) - HS nh¾c l¹i c¸ch chia cho sè cã ha, ba ch÷ sè - GV nhËn xÐt tiÕt häc. Tuyªn d¬ng HS cã ý thøc häc tèt Hoạt động tập thể ATGT - Bài 3: Đi xe đạp an toàn KÜ n¨ng sèng. I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc Hs biết xe đạp là phơng tiện giao thông thô sơ, dễ đi nhng phải đảm bảo an toàn. HS hiểu vì sao đối với trẻ em phải có đủ điều kiện của bản thân và có chiếc xe đạp đúng quy định mới có thể đợc đi xe ra đờng phố . Biết những quy định của luật GTĐB đối với ngời đi xe đạp ở trên đờng. 2. KÜ n¨ng Có thái độ đi sát lề đờng và luôn quan sát khi đi trên đờng, trớc khi đi phải kiểm tra c¸c bé phËn cña xe. 3. Thái độ Có ý thức chỉ đi xe cỡ nhỏ của trẻ em, không nên đi trên đờng phố đông xe cộ và chỉ đi x đạp khi thật cần thiết .Có ý thức thực hiện các quy định bảo đảm ATGT. II. ChuÈn bÞ GV: Hai xe đạp nhỏ, sơ đồ một ngã t có vòng xuyến Một số hình ảnh đi xe đạp đúng và sai. III. Hoạt động chính Hoạt động 1: Lựa chọn đi xe đạp an toàn ( 10 p) - GV dẫn vào bài : ở lớp ta những ai biết đi xe đạp ? - Các em có thích đi học bằng xe đạp không?... - GV: Chúng ta sắp lớn có thể đi xe đạp . Nếu các em có một chiếc xe đạp . Xe đạp c¸c em ph¶i nh thÕ nµo? - Gv đem ảnh một chiếc xe đạp, cho hs thảo luận theo chủ đề Chiếc xe đạp.
<span class='text_page_counter'>(15)</span> -? Chiếc xe đạp bảo đảm an toàn là chiếc xe đạp nh thế nào? - HS th¶o luËn nhãm vµ cö ngêi tr×nh bµy - C¶ líp bæ sung thªm ý kiÕn Kết luận: Muốn đảm bảo an toàn khi đi đờng trẻ em phải đi xe đạp nhỏ, đó là xe của trẻ em, xe đạp phải còn tốt , có đủ các bộ phận, đặc biệt là phanh và đèn. Hoạt động 2: Những quy định đảm bảo an toàn khi đi đờng. (8p) - Gv hớng dẫn hs quan sát tranh và sơ đồ, yêu cầu: - Chỉ trên sơ đồ phân tích hớng đi đúng và hớng sai - ChØ trong tranh nh÷ng hµnh vi sai - Hs thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày - GV nhËn xÐt vµ tãm t¾t ý kiÕn cña hs - Gv cho hs kể những hành vi của ngời đi xe đạp ngoài đờng mà em cho là không an toµn - C¸c nhãm lªn tr×nh bµy, gv ghi tãm t¾t lªn b¶ng - Gv: Theo em , để đảm bảo an toàn ngời đi xe đạp phải đi nh thế nào ? - Các nhóm thảo luận trình bày, lớp bổ sung ý kiến, gv ghi lại những ý đúng Kết luận: Hs nhắc lại những ý đúng trên Hoạt động 3: Trò chơi giao thông (10p) - GV treo sa bµn giao th«ng trªn b¶ng, gäi tõng hs lªn b¶ng nªu lÇn lît c¸c t×nh huèng + Khi phải vợt xe đỗ bên đờng + Khi ph¶i ®i qua vßng xuyÕn + Khi ®i tõ trong ngâ ®i ra + Khi đi đến ngã t và cà đi thẳng hoặc rẽ phải thì đi theo đờng nào trên sơ đồ là đúng. - GV cho HS thảo luận trong tình huống đi xe đạp của ngời lớn - GV nªu t×nh huèng - HS th¸o luËn nhãm 4 nªu nhËn xÐt. Hoạt động 4: Kĩ năng sống - T duy tích cực (5p) Bài tập: Giáo viên đặt nửa cốc nớc lên bàn. Yêu cầu học sinh quan sát và lựa chọn c¸ch nhËn xÐt nµo? a. Cèc níc v¬i mét nöa b. Cèc níc nµy ®Çy mét nöa c. Cèc níc nµy chøa mét nöa níc. - Häc sinh quan s¸t nªu ý kiªn Bµi häc: Sù vËt vÉn vËy, kÕt qu¶ kh¸c nhau lµ do cahs nh×n cña mçi ngêi. Khi nh×n sự vật xung quanh mình em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. Sau đó tập trung vào mặt tích cực để năng lợng lên não ngời và chúng ta có giải pháp cho m×nh. 3. Cñng cè, dÆn dß (2p) - HS nhắc lại các quy định khi đi xe đạp. - Gv tæng kÕt bµi. Thø 6 ngµy 17 th¸ng 1 n¨m 2014 Buæi s¸ng. TËp lµm v¨n Luyện tập xây dựng kết bài trong bài văn miêu tả đồ vật I. Môc tiªu - Nắm vững hai cách kết bài (mở rộng và không mở rộng) trong bài văn miêu tả đồ vËt. - Viết đợc đoạn kết bài mở rộng cho một bài văn miêu tả đồ vật. II. §å dïng d¹y häc - B¶ng phô viÕt s½n néi dung: + KÕt bµi më réng: Sau khi viÕt ®o¹n kÕt cho bµi v¨n miªu t¶, cã thªm lêi b×nh luËn. + KÕt bµi kh«ng më réng: KÕt thóc bµi miªu t¶, kh«ng cã lêi b×nh luËn g× thªm..
<span class='text_page_counter'>(16)</span> - GiÊy khæ to vµ bót d¹. III. Hoạt động dạy học 1. Bµi cò (5p) - HS đọc bài làm 2 của tiết trớc - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. 2. Bµi míi (27p) Bµi tËp 1: Lµm miÖng - HS đọc nội dung BT. Cả lớp theo dõi SGK. - HS lµm bµi, ph¸t biÓu ý kiÕn. GV kÕt luËn. - Bài văn miêu tả đồ vật nào? - Hãy tìm và đọc đoạn kết bài của bài văn miêu tả cái nón? - Theo em đó là kết bài theo cách nào? Vì sao? - GV nhận xét, chốt lại ý đúng. - Đó là kiểu kết bài mở rộng ,vì tả cái nón xong còn nªu lêi c¨n dÆn cña mÑ, ý thøc gi÷ g×n c¸i nãn cña b¹n nhá. - GV nhËn xÐt. Bµi tËp 2: Lµm vë - Bµi tËp yªu cÇu em lµm g×? - GV nhắc HS: Mỗi em chỉ viết một đoạn kết bài mở rộng cho một trong các đề trên. - GV giao viÖc. - Cho HS lµm bµi. - Cho HS nối tiếp đọc bài - GV nhËn xÐt + chèt l¹i + khen nh÷ng HS viÕt hay vµ ghi ®iÓm. 3. Cñng cè- dÆn dß (3p) - GVnhËn xÐt tiÕt häc, tuyªn d¬ng b¹n cã bµi viÕt hay To¸n LuyÖn tËp I. Môc tiªu - Nhận biết đặc điểm của hình bình hành. - Tính đợc diện tích, chu vi của hình bình hành. - Hoµn thµnh bµi tËp 1, 2, 3 (a) – Kh¸, giái hoµn thµnh tÊt c¶ bµi tËp sgk. II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô III. Hoạt động dạy học 1.Bµi cò: (5p) - Gäi 2 HS lªn b¶ng tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh. a- Độ dài đáy là 70cm, chiều cao 3 dm. b- Độ dài đáy là 10 m, chiều cao là 200cm. - Nªu quy t¾c, c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh?. - V nhËn xÐt, ghi ®iÓm. 2.LuyÖn tËp: (28p) Bµi 1: GV vÏ h×nh lªn b¶ng. - Gọi HS nêu tên các cặp cạnh đối diện trong mỗi hình. - GV nhËn xÐt, chèt l¹i. KÕt qu¶: C¹nh AB // BC; C¹nh AD // BC. C¹nh EG // HK; C¹nh EK // HG. Bµi 2: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i qui t¾c tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh råi lµm bµi. - GV ph¸t phiÕu khæ to cho mét sè HS lµm bµi, cßn l¹i lµm vµo vë. - HS treo kÕt qu¶ bµi lµm ë phiÕu lªn b¶ng. Líp vµ GV nhËn xÐt. 14 x 13 = 182 (dm2) 23 x 16 = 368 (m2) Bµi 3: Bµi 3b dµnh cho HS kh¸ giái. - Một học sinh đọc to yêu cầu bài tập 3. - GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i c¸ch tÝnh chu vi h×nh b×nh hµnh. ¸p dông c«ng thøc tÝnh chu vi để làm bài tập. - GV híng dÉn HS lµm bµi vµo vë, ch÷a bµi. Gv nhËn xÐt. a) Chu vi h×nh b×nh hµnh lµ: (8 + 3) x 2 = 22 (cm2)..
<span class='text_page_counter'>(17)</span> b) Chu vi h×nh b×nh hµnh lµ: (10 + 5) x 2 = 30 (dm2). Bài 4. Một học sinh đọc to đề. Lớp đọc thầm. - HS tù lµm bµi vµo vë råi ch÷a bµi. GV nhËn xÐt. Gi¶i: Diện tích của mảnh đất đó là: 40 x 25 = 1000 (dm2). §¸p sè: 1000 dm2. 3.Cñng cè, dÆn dß: (2p) GV chÊm mét sè vë. NhËn xÐt tiÕt häc. §Þa lÝ §ång b»ng Nam Bé I. Môc tiªu - Nêu đợc một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, đất đai, sông ngòi của ĐBNB: + §BNB lµ §B lín nhÊt níc ta, do phï sa cña hÖ thèng s«ng Mª C«ng vµ s«ng Đồng Nai bồi đắp. + ĐBNB có hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt, ngoài đất phù sa màu mỡ ĐB còn nhiều đất phèn, đất mặn cần phải cải tạo. - Chỉ đợc vị trí ĐBNB, sông tiền, sông Hậu trên bản đồ hoặc lợc đồ tự nhiên VN. - Quan s¸t h×nh t×m chØ vµ kÓ tªn mét sè s«ng lín cña §BNB: s«ng TiÒn, s«ng HËu * HS kh¸, giái: + Gi¶i thÝch v× sao ë níc ta s«ng Mª C«ng l¹i co tªn lµ s«ng Cöu Long : do níc sông đổ ra biển qua 9 cửa sông. + Giải thích vì sao ở ĐB Nam Bộ ngời dân không đắp đê ven sông: để nớc lũ đa phù sa vào ácc cánh đồng. - THGDMT ở mức độ bộ phận II. §å dïng d¹y häc - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam. - Tranh, ảnh về thiên nhiên của đồng bằng Nam Bộ. III. Hoạt động dạy và học 1.Giíi thiÖu bµi : (2p) Các em đã đợc tìm hiểu một số đặc điểm về tự nhiên cũng nh hoạt động sản xuất của đồng bằng Bắc Bộ. Tiết học này các em sẽ đợc tìm hiểu những đặc điểm đó ở đồng bằng Nam Bộ. 2. Bµi míi (28p) 1. §ång b»ng lín nhÊt cña níc ta Hoạt động 1 Làm việc cả lớp Yªu cÇu HS dùa vµo SGK vµ vèn hiÓu biÕt cña b¶n th©n tr¶ lêi c¸c c©u hái: - Đồng bằng Nam Bộ nằm ở phía nào của đất nớc? Do phù sa của các sông nào bồi đắp nên? - Đồng bằng Nam Bộ có những đặc điểm gì tiêu biểu? (Diện tích, địa hình, đất ®ai) - Tìm và chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vị trí đồng bằng Nam Bộ, Đồng Th¸p Mêi, Kiªn Giang, Cµ Mau vµ mét sè kªnh r¹ch. - GV chỉ lại trên bản đồ và hệ thống cho HS rõ. 2. M¹ng líi s«ng ngßi, kªnh r¹ch ch»ng chÞt Hoạt động 2: Làm việc cá nhân Bíc 1: HS quan s¸t h×nh trong SGK vµ TLCH: + Tìm và kể tên một số sông lớn, kênh rạch của đồng bằng Nam Bộ. + Nêu nhận xét về mạng lới sông ngòi, kênh rạch của đồng bằng Nam Bộ (nhiều hay Ýt s«ng?) + HS dựa vào SGK để nêu đặc điểm của sông Mê Công, giải thích vì sao sông lại cã tªn lµ Cöu Long? Bớc 2: HS trình bày kết quả, chỉ vị trí các sông lớn và một số kênh rạch của đồng bằng Nam Bộ (kênh Vĩnh Tế, kênh Phụng Hiệp…) trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam..
<span class='text_page_counter'>(18)</span> - GV chØ l¹i vÞ trÝ s«ng Mª C«ng, s«ng TiÒn, s«ng HËu, s«ng §ång Nai, kªnh VÜnh Tế trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam. Hoạt động 3: Làm việc cá nhân Bíc 1 : HS dùa vµo SGK, vèn hiÓu biÕt cña b¶n th©n, TLCH: - Vì sao ở đồng bằng Nam Bộ, ngời dân không đắp đê ven sông? - Sông ở đồng bằng Nam Bộ có tác dụng gì? - Để khắc phục tình trạng thiếu nớc ngọt vào mùa khô, ngời dân nơi đây đã làm g×? Bíc 2: HS tr×nh bµy kÕt qu¶ tríc líp, GV gióp HS hoµn thiÖn c©u tr¶ lêi. Gi¸o viªn: Nhê cã BiÓn Hå ë C¨m-pu- chia chøa níc vµo mïa lò nªn níc s«ng Mª C«ng lªn xuèng ®iÒu hßa. Níc lò d©ng cao tõ tõ, Ýt g©y thiÖt h¹i nªn ngêi d©n kh«ng đắp đê ven sông để ngăn lũ. Mùa lũ là mùa ngời dân đợc lợi về đánh bắt cá. Nớc lũ ngập đồng bằng còn có tác dụng thau chua rửa mặn cho đất và làm đất thêm màu mì. - GV m« t¶ thªm vÒ c¶nh lò lôt vµo mïa ma, t×nh tr¹ng thiÕu níc ngät vµo mùa khô ở đồng bằng Nam Bộ. 3.Cñng cè, dÆn dß (3p): - Yêu cầu HS so sánh sự khác nhau giữa đồng bằng Bắc Bộ và đồng bằng Nam Bộ về các mặt: địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất đai. - Gv nhËn xÐt tiÕt häc Đạo đức kính trọng và biết ơn ngời lao động (t1) I. Môc tiªu - Biết vì sao cần phải kính trọng, biết ơn ngời lao động. - Bớc đầu biết c xử lễ phép với những ngời lao động và biết trân trọng, giữ gìn thành quả lao động của họ. - Biết nhắc nhở các bạn phải kính trọng và biết ơn ngời lao động. * GD KNS: Kĩ năng thể hiện sự tôn trọng, lễ phép với ngời lao động. II. §å dïng d¹y häc Tranh III. Hoạt động dạy học 1. Bµi cò (5p) - HS nªu c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn lßng biÕt ¬n cña c¸c thÇy c« gi¸o. - Gv nhËn xÐt ®iÓm, 2. Bµi míi (27p) * 1: Giíi thiÖu nghÒ nghiÖp cña bè mÑ em. - Yêu cầu mỗi HS đứng lên giới thiệu về nghề nghiệp của bố mẹ mình cho cả lớp nghe. GV nhận xét, giới thiệu: Bố mẹ của mỗi bạn trong lớp ta đều là những ngời lao động. Sau đây chúng ta sẽ tìm hiểu xem bố mẹ của các bạn HS lớp 4A làm những c«ng viÖc g× qua c©u chuyÖn “Buæi häc ®Çu tiªn” díi ®©y. *2: Ph©n tÝch truyÖn: “ Buæi häc ®Çu tiªn” - GV kể lại câu chuyện đó cho HS nghe từ đầu đến “rơm rớm nớc mắt”. - Chia líp thµnh c¸c nhãm 6 vµ th¶o luËn c¸c c©u hái sau: + V× sao mét sè b¹n trong líp l¹i cêi khi nghe Hµ giíi thiÖu vÒ nghÒ nghiÖp cña bè mÑ m×nh? + Nếu là bạn cùng lớp với Hà, em sẽ làm gì trong tình huống đó? Vì sao? - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. Nhãm kh¸c nhËn xÐt cho nhãm b¹n. - GV nhËn xÐt, tæng hîp ý kiÕn cña c¸c nhãm. - GV kể nốt phần còn lại của câu chuyện sau đó kết luận: Tất cả ngời lao động, kể cả những ngời lao động bình thờng nhất, cũng cần đợc tôn trọng. - Mét HS nh¾c l¹i. - Trß ch¬i: “ T«i lµm nghÒ g×?” + Chia lớp thành 2 dãy: Dãy 1 lần lợt từng em làm động tác diễn tả hành động của một ngời đang làm việc gì đó. Dãy 2 căn cứ vào đó nói nghề nghiệp hay công việc tơng ứng với động tác mà bạn vừa làm..
<span class='text_page_counter'>(19)</span> + C¶ líp nhËn xÐt, tæng kÕt trß ch¬i. GV kết luận: Trong xã hội, chúng ta bắt gặp hình ảnh ngời lao động ở khắp mọi nơi, ë nhiÒu lÜnh vùc kh¸c nhau vµ nhiÒu ngµnh nghÒ kh¸c nhau. *3: Bµy tá ý kiÕn. - HS thảo luận theo nhóm 4: Quan sát tranh trong SGK để trả lời (mỗi nhóm 1tranh) + Ngời lao động trong tranh làm nghề gì? + Công việc đó có ích cho xã hội nh thế nào? - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. *4: Lµm viÖc c¸ nh©n (BT 3 SGK). - GV nêu bài tập. HS làm và trình bày ý kiến, lớp trao đổi bổ sung. GV kết luận. - Các việc làm a, c, d, đ, e, g là thể hiện sự kính trọng, biết ơn ngời lao động. - Các việc b, h là thếu kính trọng ngời lao động. - GV kÕt luËn.: C¬m ¨n, ¸o mÆc, s¸ch vë häc hµnh vµ mäi cña c¶i kh¸c trong x· héi có đợc đều nhờ những ngời lao động. 3. Cñng cè, dÆn dß (2p) - Giáo viên nhận xét tiết học. Tuyên dơng học sinh hoạt động tốt. Hoạt động tập thể NhËn xÐt tuÇn 19. I. Môc tiªu - Thông qua đánh giá hoạt động của lớp trong tuần rút ra kinh nghiệm để phát huy mÆt m¹nh vµ kh¨c phôc mÆt tån t¹i. - Lên kế hoạch tuần 20 để học sinh có hớng chuẩn bị. II. Hoạt động dạy- học * Hoạt động 1: Đánh giá hoạt động lớp trong tuần 19 (15p) - Líp trëng nhËn xÐt chung c¶ líp - §äc tªn c¸c b¹n xuÊt s¾c, c¸c b¹n cßn yÕu. - Gi¸o viªn nhËn xÐt kÕt qu¶ thi cuèi k× 1 - GV nhËn xÐt. + Tuyªn d¬ng nh÷ng b¹n häc sinh xuÊt s¾c. + Phª b×nh häc sinh yÕu, gióp c¸c em nhËn ra thiÕu sãt vµ tuyªn thÒ kh¾c phôc. * Hoạt động 2: Kế hoạch tuần 20 (15p) Líp trëng nªu: - Tiếp tục ổn định nề nếp. - Thi ®ua häc tèt, dµnh nhiÒu ®iÓm giái. - Thùc hiÖn tèt phong trµo cña §éi, trêng. - Gi÷ g×n vÖ sinh c¸ nh©n, líp s¹ch sÏ. - GV tiÓu kÕt bæ sung ®a ra kÕ ho¹ch cô thÓ cho líp. * Sinh ho¹t v¨n nghÖ (5p) Buæi chiÒu. LuyÖn ch÷ Kim tù th¸p Ai CËp. I. Môc tiªu - Häc sinh luyÖn viÕt c¸c khæ th¬ cña bµi “Kim tù th¸p Ai CËp” - Giúp học sinh biết trình bày bài viết, học sinh viết đúng độ cao các con chữ. - Giáo dục cho HS có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp. II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô III. Hoạt động dạy học 1. Giíi thiÖu bµi - ghi b¶ng (3p) 2. Híng dÉn HS luyÖn viÕt (30p) - Gọi học sinh khá đọc lại bài viết. Cả lớp đọc thầm - HS tìm và nêu những chữ khó viết : Ai Cập, hoàng đế, nhằng nhịt, giếng sâu, buồng để đồ ... - GV viÕt mÉu- HS viÕt vµo nh¸p - Cho häc sinh nh¾c l¹i néi dung bµi..
<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Giáo viên đọc từng câu cho HS viết, lu ý học sinh viết các chữ hoa cho đúng qui định - Häc sinh l¾ng nghe vµ viÕt bµi. - Giáo viên đến từng em yếu hớng dẫn thêm. - Giáo viên đọc bài, học sinh nhìn vào bài để khảo. - Gi¸o viªn chÊm bµi, nhËn xÐt 3. Cñng cè, dÆn dß. (2p) - Gi¸o viªn nhËn xÐt chung giê luyÖn viÕt. - Tuyên dơng những em viết đẹp, đúng mẫu chữ. - Nh¾c nhë nh÷ng em viÕt cßn sai mÉu ch÷ luyÖn viÕt thªm ë nhµ (Anh, §øc,..) LuyÖn tiÕng viªt LuyÖn tËp lµm v¨n I. Môc tiªu Rèn luyện cho HS cách viết mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả đồ vật. II. §å dïng d¹y häc B¶ng phô III. Hoạt động dạy học 1.¤n tËp: (7p) + Có mấy cách mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả đồ vật? Đó là những cách nào? ThÕ nµo lµ kÕt bµi më réng, kÕt bµi kh«ng më réng? - HS tr¶ lêi. GV nhËn xÐt. 2. Thùc hµnh (23p) §Ò bµi: Em h·y viÕt ®o¹n më bµi trùc tiÕp, gi¸n tiÕp vµ kÕt bµi më réng, kÕt bµi không mở rộng cho đề bài sau: Tả chiếc cặp của em hoặc của bạn em. - HS đọc lại đề bài. - Nhắc lại yêu cầu của đề bài. - GV gîi ý cho HS lµm bµi: - Mở bài trực tiếp: giới thiệu ngay đồ vât định tả - Mở bài gián tiếp: Nói chuyện liên quan rồi mới giới thiêu đồ vật - Kết bài không mở rộng: Nêu cảm nghĩ hoặc tình cảm của em đối với chiếc cặp. - KÕt bµi më réng: Cã sù b×nh luËn vÒ chiÕc cÆp . - HS thùc hµnh viÕt bµi. - GV theo dâi, híng dÉn thªm cho nh÷ng HS cßn lóng tóng. - Gọi một số HS đọc bài viết của mình. - Líp vµ GV nhËn xÐt, bæ sung bµi viÕt cho HS. 3.Cñng cè, dÆn dß: (5p) GV chÊm mét sè vë. GV nhËn xÐt tiÕt häc. TiÕng Anh ThÇy Hßad¹y.
<span class='text_page_counter'>(21)</span>
