GIAO AN MI THUAT DAN MACH HOC KY 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i>Ngày soạn : 00 / 00 / 2016</i>

<i>Ngày dạy: Tuần 19 : Bài 8 : Tiết 1 : Thứ hai ngày ……. tháng …. .năm 2016</i>
<i> Tuần 20 : Bài 8 : Tiết 2 : Thứ hai ngày ……. tháng … năm 2016</i>

<i><b> </b></i>

<i>Tuần 21 : Bài 8 : Tiết 3 : Thứ hai ngày ……. tháng …. .năm 2016</i>
<i> Tuần 22 : Bài 8 : Tiết 4 : Thứ hai ngày ……. tháng … năm 2016</i>

<i><b> </b></i>

<b> BÀI 8 :</b>

<b>Chủ đề : </b>

<b>TRANG TRÍ SÂN KHẤU</b>

<b> VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN </b>

<b>( 4 tiết )</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu các hoạt động về chủ đề

<i>“ Trang trí sân khấu và sáng</i>

<i>tác câu chuyện ”</i>

<i>-</i>

Hiểu được sự đa dạng của không gian sân khấu. biểt sử dụng các vật tìm

được để tạo dựng mơ hình sân khấu ba chiều phù hợp với nội dung chương trình,

câu chuyện diễn ra trên sân khấu.

- Vận dụng được kiến thức, kỷ năng trang trí đã học vào trang trí sân khấu.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em , phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của
bản thân.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1 )</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề

<i>“ Trang trí</i>

<i>sân khấu và sáng tác câu chuyện ”</i>

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết cách quan sát,
hình dung các bộ phận trên khn mặt để vẽ
tranh chân dung theo cảm nhận; có những
hiểu biết về các hoạt động ở trường và
những hình ảnh về bạn bè, thầy cơ giáo.
* <i>Cách tiến hành</i>:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao
nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau
khơng? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!
- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động tác
miêu tả hình dáng hoạt động của con người.

- Học sinh thể hiện một số động tác miêu tả
hình dáng hoạt động của con người.

<i><b>2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh hiểu được hình dáng
của con người trong các hoạt động để tạo
được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về
đề tài

<i>“ Trang trí sân khấu và sáng tác</i>

<i>câu chuyện ”</i>

* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Vẽ phát thảo hình ảnh.</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại
và vẽ bạn mình theo trí nhớ, khơng nhìn
giấy và cũng khơng nhìn bạn.

- Học sinh vẽ tập trung trong vịng 10-15
phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt
quan sát. Học sinh cố gắng khơng nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học

sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì khơng khí tập trung và
hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số
câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào?
Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?

+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc
khơng? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo
hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn
mặt ở chỗ nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài
vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

<b>* Dặn dò :</b>

<i><b> ( 1 phút )</b></i>

Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh ghi nhận.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2 )</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp
bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30</b></i>
<i><b>phút)</b></i>

<i>Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:</i>
- Giáo viên u cầu học sinh đính các bức vẽ của
mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh,
thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua
hoạt động hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:
+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của
những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành
kĩ năng nào?

<i>Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:</i>
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh
các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em
muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh
đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình
muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã
chọn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất
liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu
cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn
được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung
đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em
muốn thể hiện khơng?

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm
gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật của
các hoạ sĩ trong nước và nước ngoài giúp học sinh tự
tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách
biểu cảm khác nhau khi vẽ dáng người.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

<b>* Dặn dò :</b>

<i><b> ( 1 phút )</b></i>

- Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh ghi nhận.

………..
………..

<b> BÀI 8 :</b>

<b>Chủ đề : </b>

<b>TRANG TRÍ SÂN KHẤU</b>

<b> VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN </b>

<b>( 4 tiết )</b>

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 3 )</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Xây dựng cốt truyện (15 ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em chủ đề

<i>“ Trang trí</i>

<i>sân khấu và sáng tác câu chuyện ”khả</i>

năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản
thân.

* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Xác định cốt truyện:</i>

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận,
tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt
truyện” từ chủ đề “ Trang trí sân khấu và sáng
<i>tác câu chuyện ”</i>

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận
nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến
“Cốt truyện” với chủ đề chủ đề “ Trang trí sân
<i>khấu và sáng tác câu chuyện ”</i>

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con
vật em u thích”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành
nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

<i>Bước 2. Hình thành đối tượng:</i>

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ

đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình
thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt
truyện đã chọn.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân
vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối
tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Giới thiệu tác phẩm từ</b></i>
<i><b>“Cốt truyện” (15 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Bằng ngơn ngữ nói, học sinh
các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện
đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và
trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện
của nhóm bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về
tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong
tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào
(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không
gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ
nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

<b>* Dặn dò :</b>

<i><b> ( 1 phút )</b></i>

- Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh ghi nhận.

………..
………..

<b> </b>

<b>BÀI 8 :</b>

<b>Chủ đề : </b>

<b>TRANG TRÍ SÂN KHẤU</b>

<b> VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN </b>

<b>( 4 tiết )</b>

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 4 )</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i><b>“Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Bằng ngơn ngữ nói, học sinh
các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện
đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và
trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện
của nhóm bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên u cầu các nhóm cịn lại giới
thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các
u cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong
tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu
đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào
(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không
gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác
phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ
nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.
- Giáo viên giáo dục học sinh về tình cảm

bạn bè; về lịng kính trọng, biết ơn thầy, cơ
giáo; có ý thức học tập, giữ gìn, bảo quản tài
sản của trường; có ý thức bảo vệ môi trường
học tập, vui chơi.

- Học sinh lắng nghe và cảm nhận.

<i><b>2.7. Hoạt động 7: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho
bài học.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng các bài
vẽ ở tiết này để trang trí lớp học.

- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà
nhóm đã trình bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.

- Học sinh về nhà kể cho người thân nghe câu
chuyện mà nhóm đã trình bày.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ
đề“ Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện
<i>” sang chủ đề khác.</i>

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng
phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối
tượng khác trong các bối cảnh khác nhau

- Học sinh lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

khi ở nhà.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

<b>* Dặn dò :</b>

<i><b> ( 1 phút )</b></i>

- Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh ghi nhận.

………..
………..

Xin liên hệ : Thầy Thái

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10></div>

<!--links-->