SKKN 2017

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CÁT HẢI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BẢN MƠ TẢ SÁNG KIẾN
"Đổi mới hình thức lồng ghép Giáo dục đời sống gia đình cho học sinh Tiểu
học bằng việc tổ chức các buổi giao lưu tập thể phụ huynh, học sinh tại các
trường Tiểu học, TH&THCS trên địa bàn huyện Cát Hải’’

Tác giả: Đồn Việt Hà
Trình độ chuyên môn: Cử nhân giáo dục tiểu học
Chức vụ: Chun viên
Nơi cơng tác: Phịng Giáo dục và Đào tạo Cát Hải

Tháng 9 năm 2017


BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
......

1.Tên sáng kiến: "Đổi mới hình thức lồng ghép Giáo dục đời sống gia

đình cho học sinh Tiểu học bằng việc tổ chức các buổi giao lưu tập thể phụ
huynh, học sinh tại các trường Tiểu học, TH&THCS trên địa bàn huyện Cát
Hải”
. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Chuyên môn giáo dục tiểu học.

2

3. Tác giả :
Họ và tên : Đoàn Việt Hà

Năm sinh : 29/10/1978
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Chun viên Phịng GD&ĐT Huyện Cát Hải.
Điện thoại : 0973 112 502
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị : Phòng Giáo dục và Đào tạo Cát Hải
Địa chỉ: Thị trấn Cát Bà
Điện thoại : 0313 888 233
I. MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT
1. Các giải pháp đã và đang thực hiện
Thực hiện Kế hoạch số 966/KH-UBND ngày 11/10/2016 của UBND huyện
về việc Thực hiện chương trình giáo dục đời sống gia đình đến năm 2020 trên địa
bàn huyện Cát Hải, Phịng GD&ĐT đã có cơng văn số 741/PGDĐT ngày
02/11/2016 hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục đời sống gia đình đến năm
2020 trên địa bàn huyện Cát Hải. Theo công văn hướng dẫn này, các trường trên
địa bàn huyện nói chung, các trường Tiểu học, TH&THCS nói riêng đã thực hiện
lập kế hoạch giáo dục nội dung giáo dục đời sống gia đình, tổ chức lồng ghép nội
dung giáo dục đời sống gia đình vào các hoạt động ngoại khóa, các buổi sinh hoạt
chuyên đề cho học sinh, giáo viên, công nhân viên.


Ở đề tài này, tôi chỉ quan tâm đến các giải pháp đã thực hiện đối với học sinh
lứa tuổi tiểu học về việc giáo dục đời sống gia đình. Tại các trường Tiểu học,
TH&THCS huyện Cát Hải, trong các năm học qua việc giáo dục đời sống gia đình
cho học sinh đã được thực hiện dưới các hình thức:
+ Lồng ghép nội dung giáo dục đời sống gia đình trong các môn học như
Giáo dục lối sống lớp 1, Môn Đạo đức, một số bài Tập đọc, tập làm văn của môn
Tiếng Việt, Môn Khoa học, Lịch sử, Âm nhạc, Mỹ thuật….
+ Lồng ghép giáo dục đời sống gia đình cho học sinh tiểu học qua các hoạt
động chào mừng các ngày lễ lớn như: ngày thành lập Hội liên hiệp Phụ nữ Việt
Nam 20/10, ngày Tết Cổ truyền dân tộc, ngày Quốc tế phụ nữ 8-3… Những năm

học gần đây các nhà trường đã tích cực tuyên truyền, tổ chức các hoạt động hưởng
ứng ngày Quốc tế Hạnh phúc 20/3, hưởng ứng ngày Gia đình Việt Nam 28/6..
+ Lồng ghép giáo dục tình yêu thương gia đình qua các chuyên đề kết hợp
với các tổ chức Đoàn, Đội, Hội về cơng tác Gia đình như: Hội thi Sơn ca, Giao lưu
Tiếng hát dân ca, Ngày hội “Thiếu nhi tìm hiểu Luật trẻ em”, Ngày hội “Vui Tết
Trung thu”…
2. Ưu khuyết điểm của giải pháp đã, đang áp dụng
2.1: Ưu điểm:
- Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh đã có bước
tiến rõ ràng hơn về vấn đề giáo dục đời sống gia đình đối với học sinh lứa tuổi tiểu
học.
- Học sinh tiểu học ban đầu đã được giáo dục và có hiểu biết về các vấn đề
đời sống gia đình - môi trường gần gữi và quan trọng nhất mà các em tiếp xúc hàng
ngày.
- Bước đầu đã thực hiện đúng hướng dẫn của các cấp, có sự phối kết hợp với
các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội trong việc thực hiện chương trình giáo
dục đời sống gia đình tại các đơn vị trường học, phấn đấu đạt chỉ tiêu 80% học sinh
được tham gia các buổi sinh hoạt về giáo dục đời sống gia đình theo Kế hoạch các
cấp đặt ra.
2.2: Hạn chế


- Tại một số đơn vị trường học, một số cán bộ quản lý, giáo viên còn chưa
nhận thức một cách đúng đắn về tầm quan trọng trong việc giáo dục đời sống gia
đình đối với học sinh tiểu học. Còn cho rằng nội dung này chỉ phù hợp và cần thiết
khi giáo dục ở các lứa tuổi vị thành niên.
- Việc lồng ghép nội dung giáo dục đời sống gia đình vào các mơn học, các
buổi sinh hoạt chun đề theo các ngày lễ lớn trong năm hoặc các hoạt động của
Đội THTP đơi lúc cịn mang tính hình thức, nội dung chưa mềm mại, phong phú,
chưa đi sâu vào tâm hồn, nhận thức của trẻ em về vấn đề tình cảm, đạo đức, lối

sống trong gia đình.
3. Tính cấp thiết của giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
Xuất phát từ những hạn chế nêu trên, xuất phát từ quan điểm Giáo dục đời
sống gia đình cho học sinh lứa tuổi tiểu học là vô cùng quan trọng và việc giáo dục
đời sống gia đình cho trẻ em t cần có sự tham gia của chính các thành viên trong
gia đình các em thì hiệu quả đem lại mới thật sự sâu sắc. Là một chuyên viên phụ
trách chuyên môn tiểu học, tôi đã chú trọng việc chỉ đạo giáo dục đời sống gia đình
cho học sinh và đã thử nghiệm giải pháp: Đổi mới hình thức lồng ghép Giáo dục
đời sống gia đình cho học sinh Tiểu học bằng việc tổ chức các buổi giao lưu tập thể
phụ huynh, học sinh tại các trường tiểu học, TH&THCS trên địa bàn huyện Cát
Hải.
Tơi cho rằng các hình thức giáo dục đời sống gia đình trong các trường học
đã và đang thực hiện vẫn cần được tiếp tục phát huy.Song bên cạnh đó các trường
cần thực hiện áp dụng ngay hình thức tổ chức giao lưu với phụ huynh học sinh về
chủ đề gia đình như trong phần trình bày nội dung giải pháp của tơi sau đây, thì
việc giáo dục đời sống gia đình mới có thể thấm đẫm trong tâm hồn và góp phần
hình thành một nhân cách phát triển toàn diện, lâu dài cho học sinh.
II. NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
1. Tính mới, tính sáng tạo:
a) Tính mới:
-Tổ chức hoạt động sinh hoạt theo chuyên đề Giáo dục đời sống gia đình chứ
khơng chỉ dừng lại ở việc lồng ghép.


- Đưa các thành viên gia đình của học sinh vào cùng tham gia các hoạt động
tại buổi sinh hoạt chuyên đề.
Tại buổi chuyên đề (13/3/2017) về giáo dục đời sống gia đình thuộc chuỗi
hoạt động hưởng ứng ngày Quốc tế hạnh phúc 20/3/2017, kết hợp với chuyên đề
chuyên môn cấp thành phố về dạy học môn Giáo dục lối sống lớp 1, chúng tôi đã
cho mời hơn 40 phụ huynh học sinh lớp 1 trường Tiểu học Chu Văn An cùng tham

gia hội thảo, cùng trải nghiệm với con em. Từ đó học sinh chiếm lĩnh tri thức ứng
xử khi bị bố mẹ từ chối yêu cầu đồng thời phụ huynh cũng đúc rút được kinh
nghiệm đúng về việc đáp ứng những nhu cầu của con cái ở mức độ nào.
Các bậc phụ huynh đều có ý kiến: ngồi cuộc họp phụ huynh hoặc một vài
buổi tham gia văn nghệ thì đây là hoạt động đầu tiên các bậc phụ huynh được tham
gia đầy đủ và đặc biệt là được trải nghiệm các hoạt động học tập cùng con em
mình, hiểu thêm được về sự phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường có tầm quan
trọng như thế nào, hiểu thêm được giá trị của gia đình và các thành viên trong gia
đình thực sự có ý nghĩa như thế nào đối với con trẻ.
b)Tính sáng tạo:
- Đổi mới cách thức sinh hoạt chuyên đề bằng các trò chơi, các hoạt động
trải nghiệm cùng nhau, các hình thức sân khấu hóa nhẹ nhàng... thay cho việc tuyên
truyền bằng giấy hay hình thức thuyết trình, giảng giải đã trở thành lối mịn.
Tại buổi chun đề thử nghiệm, chúng tơi đã đưa đến cho các quý vị đại
biểu, các thày cô giáo, các bậc phụ huynh và các em học sinh một chương đầy sáng
tạo tập trung vào chủ đề gia đình. Mở đầu là ca khúc : Ba ngọn nến lung linh (Sáng
tác: Phương Thảo, Ngọc Lễ) được biểu diễn có sự góp phần của cả các thày cơ
giáo, các em học sinh và phụ huynh học sinh. Các em học sinh cịn thể hiện năng
lực vượt trội của mình khi lĩnh sướng lời bài hát dịch sang Tiếng Anh. Sau nội
dung giảng dạy của cô giáo, phụ huynh học sinh, học sinh được cơ giáo tổ chức
chơi trị chơi cùng các hoạt động trải nghiệm vui tươi, lý thú. Qua quá trình cùng
trải nghiệm tham gia chơi, tham gia phỏng vấn, tham gia vận động chúng tôi quan
sát thấy ánh mắt lấp lánh đầy niềm vui mà những người làm cha mẹ trao gửi cho
con cái mình, những nụ cươi tươi thắm trên trên khuôn mặt rạng rỡ của các em học


sinh lớp 1. Sau buổi chuyên đề, hầu hết các bậc phụ huynh, các em học sinh đều
hết sức hài lòng, ai ai cũng đọng lại nhiều cảm xúc.(Ảnh phụ lục)
Để các trò chơi, các hoạt động giao lưu tập thể giữa phụ huynh học sinh, học
sinh và giáo viên đạt hiệu quả thì người tổ chức cần thiết kế các hoạt động, trò chơi

đúng trọng tâm giáo dục đời sống gia đình. Ví dụ: Các trị chơi thể hiện cha mẹ
hiểu được sở thích, mong muốn của con cái như: Đốn ý nghĩ, đốn sở thích, đốn
sở trường, nhận dạng cha con, mẹ con, nhìn miêu tả của con đốn ý nghĩ .... Các
hoạt động thể hiện tình cảm gia đình như cùng vượt chướng ngại vật, cùng tập
nhảy, cùng ca hát,...Tất cả những hoạt động sáng tạo này có thể được học hỏi từ
các trị chơi trên truyền hình, các chương trình xã hội mà ngày nay đâu đâu chúng
ta cũng có thể tiếp cận.
2. Khả năng áp dụng và nhân rộng:
Căn cứ tình hình Giáo dục của huyện nhà, số học sinh không quá đông,
cơ sở vật chất đảm bảo, trình độ và thời gian tham gia của phụ huynh ở mức cho
phép có thể tổ chức được các hoạt động tập thể tập trung tại trường. Đề tài có
thể áp dụng tại tất cả các trường trên địa bàn huyện trong các năm học tiếp theo.
3. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp:
a) Hiệu quả kinh tế:
Việc tổ chức các buổi giao lưu tập thể phụ huynh, học sinh tại các trường
tiểu học, TH&THCS trên địa bàn huyện Cát Hải nhằm giáo dục đời sống gia đình
ngay từ tuổi tiểu học sẽ tiết kiệm kinh phí, thời gian đi lại của cán bộ, giáo viên,
phụ huynh hơn so với việc gặp gỡ trao đổi tại từng gia đình. Việc giáo dục sớm cho
trẻ những hiểu biết, ăn sâu những giá trị cao đẹp của gia đình trong tâm hồn con trẻ
cũng tiết kiệm chi phí giáo dục lại cho trẻ vị thành niên hoặc người trưởng thành
sau này khi gặp phải các vấn đề về đời sống gia đình.
b) Hiệu quả về mặt xã hội:
- ........Tăng tính nhất quán, hiệu quả, tính chuyên nghiệp của UBND Huyện,
Phòng Giáo dục và Đào tạo trong việc chỉ đạo tổ chức chuyên đề giáo dục đời
sống gia đình tại các đơn vị trường học, thực hiện tốt chương trình Giáo dục đời
sống gia đình của Thủ tướng Chính phủ, thực hiện Chỉ thị Số 11/CT-TTg ngày


29/3/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc Đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối
sống trong gia đình.

- Giải pháp mang tính chất đổi mới phương pháp giáo dục trong nhà
trường, hướng đến giáo dục học sinh thông qua các hoạt động sáng tạo, làm rõ
vai trò phối kết hợp của các mơi trường giáo dục. Trong đó nịng cốt là Gia đình,
nhà trường và xã hội.
- Việc triển khai giải pháp đổi mới hình thức lồng ghép Giáo dục đời sống
gia đình cho học sinh Tiểu học bằng việc tổ chức các buổi giao lưu tập thể phụ
huynh, học sinh tại các trường tiểu học, TH&THCS trên địa bàn huyện Cát Hải
chắc chắn sẽ giúp Phòng Giáo dục và Đào tạo thực hiện tốt sự phân công của
UBND huyện về việc Thực hiện chương trình giáo dục đời sống gia đình đến năm
2020 như kế hoạch đã đề ra. Tiến tới góp phần xây dựng một xã hội giảm bớt các
hiện tượng ly hôn, ly thân, tảo hôn, phụ nữ lấy chồng nước ngồi qua mơi giới bất
hợp pháp...Góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc theo lời Bác Hồ dạy: “Quan tâm
đến gia đình là đúng vì nhiều gia đình cộng lại mới thành xã hội, gia đình tốt thì xã
hội mới tốt, xã hội tốt thì gia đình càng tốt hơn, hạt nhân của xã hội là gia đình”.
c) Giá trị làm lợi khác:
.....

- Tạo bước đột phá trong nhận thức của Giáo viên Tiểu học về tầm quan

trọng của giáo dục đời sống gia đình đối với học sinh tiểu học, lứa tuổi nền tảng.
- Năm học 2016-2017, chuyên đề thử nghiệm tại trường Tiểu học Chu Văn
An thị trấn Cát Bà đã được các trường trong tồn huyện nhân rộng ở quy mơ
nhỏ hơn, được Sở GD&ĐT Hải Phòng cùng các đơn vị Phòng Giáo dục và Đào
tạo các quận huyện bạn trong thành phố đánh giá cao.
Tôi hi vọng giải pháp tôi đã nêu sẽ tiếp tục được áp dụng và nhân rộng
hiệu quả trong các năm học tới đây./.
Cát Hải, ngày 15 tháng 9 năm 2017
CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

Tác giả sáng kiến


Đồn Việt Hà
PHỤ LỤC
Một số hình ảnh về buổi chun đề Giáo dục đời sống gia đình cho học
sinh Tiểu học bằng việc tổ chức buổi giao lưu tập thể phụ huynh, học sinh

Bài hát: Ba ngon nến lung linh – Biểu diễn : GV, Phụ huynh, học sinh


Giáo viên, phụ huynh, học sinh cùng chơi trò chơi trong buổi chuyên đề

Niềm vui của GV, PH, HS sau các hoạt động trải nghiệm tại buổi chyên đề
Giáo dục đời sống gia đình cho học sinh trường Tiểu học Chu Văn An.