CÔNG tác CHỈ đạo HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn ở TRƯỜNG mẫu GIÁO tân LONG, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH hậu GIANG, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA

Lớp Bồi dưỡng cán bộ Quản lý trường Mầm Non + Phổ Thơng
tại Tỉnh Hậu Giang

TÊN TIỂU LUẬN:
CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN
MÔN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN LONG, HUYỆN
PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021-2022

Học viên: Nguyễn Thị Vạng
Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Tân Long
huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang.

Hậu Giang, ngày 12 tháng 10 năm 2021


MỤC LỤC
NỘI DUNG

Trang

1. Lý do chọn chủ đề tiểu luận
1.1. Lý do pháp lý

1

1.2. Lý do về lý luận

2

1.3. Lý do thực tiễn

3

2. Phân tích tình hình thực tế hoạt động của tổ chuyên môn Trường
Mẫu Giáo Tân Long – Huyện Phụng Hiệp – Tỉnh Hậu Giang
2.1. Khái quát về Trường Mẫu Giáo Tân Long.

4- 6

2.2. Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở
trường Mẫu Giáo Tân Long.

6-11

2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng
cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong Trường 12-13
Mẫu Giáo Tân Long.
2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ
13-15
chuyên môn của Trường Mẫu Giáo Tân Long.
3. Kế hoạch hành động
1. Quyết định bổ nhiệm Tổ trưởng chuyên môn

16

2. Lấy ý kiến đề xuất và nguyện vọng của các tổ chuyên môn,

giáo viên để lập bảng phân công chuyên môn đầu năm học

17

3. Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm
học của tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân

18

4. Chỉ đạo tổ chuyên mơn lập kế hoạch bồi dưỡng cho các cháu
có năng khiếu

19


5. Quy định về chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn và nội dung sinh
hoạt tổ định kỳ

20

6. Chỉ đạo tổ triển khai và thực hiện chương trình năm học 20212022

21

7. Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực hiện đổi mới
phương pháp dạy học

22

8. Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện

các loại hồ sơ chuyên môn của giáo viên

23

9.Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, chất
lượng trẻ

24

10.Sơ kết hoạt động của các tổ chuyên môn ở học kỳ I

25

4. Kết luận và kiến nghị
4.1. Kết luận.

26

4.2. Kiến nghị.

27
BẢNG VIẾT TẮT

STT

TỪ

VIẾT TẮT

1

Trung học cơ sở

THCS

2

Trung học phổ thông

THPT

3

Giáo dục và đào tạo

GD- ĐT

4

Cán bộ - giáo viên - nhân viên

5

Mẫu Giáo

MG

6

Trung bình

TB

7

Cơng nghệ thơng tin

CB-GV-NV

CNTT


LỜI CÁM ƠN

Lời đầu tiên cho phép em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám đốc
Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Hậu Giang, Phòng Giáo dục - Đào tạo Huyện Phụng
Hiệp đã tạo cơ hội cho bản thân được tham gia lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý.
Trân thành biết ơn Ban giám hiệu Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục
Thành Phố Hồ Chí Minh và quý thầy cô của trường đã cung cấp những kiến
thức quý báo, truyền thụ kinh nghiệm thiết thực, hướng dẫn nhiệt tình để chúng
em nâng cao nhận thức về cơng tác quản lý đồng thời hồn thành khóa học.
Xin ghi nhận sự nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ, cung cấp các tài lệu của ban giám
hiệu và giáo viên Trường Mẫu giáo Tân Long đã tạo điều kiện cho em nghiên cứu
thực tế và hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Cuối lời em kính chúc q Thầy, Cơ dồi dào sức khỏe và thành cơng
trong sự nghiệp cao q.
Trân trọng kính chào!
Người viết tiểu luận

Nguyễn Thị Vạng

CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN LONG, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU
GIANG, NĂM HỌC 2021 - 2022
1. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN
Trong các bậc học, bậc học mầm non là bậc học có tầm quan trọng trong
giáo dục cũng như trong đời sống xã hội, đòi hỏi các nhà quản lý cần phải quan tâm
và có biện pháp nâng cao chất lượng dạy học. Với mục tiêu nuôi dưỡng, dạy dỗ
giúp trẻ phát triển về mọi mặt như: thể chất, trí tuệ, đời sống, tinh thần...Từ đó hình
thành nhân cách tốt, nền tảng kiến thức để trẻ đủ hành trang bước vào lớp một.
Nhằm hướng đến đạt được mục tiêu nêu trên thì người giáo viên có một vai
trị rất quan trọng để quyết định chất lượng giáo dục của trẻ. Tuy nhiên, chất lượng
phát triển toàn diện của trẻ không chỉ phụ thuộc vào từng giáo viên mà phải phụ
thuộc vào tập thể thống nhất của nhà trường, cụ thể đó chính là các tổ chun mơn.
Để các Tổ chuyên môn trong nhà trường đi đúng hướng, đạt được mục tiêu đề
ra, với vai trò là một hiệu trưởng phải quản lí, chỉ đạo hoạt động này một cách khoa
học, chặt chẽ và có những biện pháp quản lí phù hợp với điều kiện thực tế về đội
ngũ giáo viên, tình hình học sinh trong mơi trường sư phạm của nhà trường. Với đề
tài “Công tác chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn ở trường Mẫu Giáo Tân Long,
huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022” tôi sẽ đề cập đến nội
dung chỉ đạo đối với hoạt động này.
1.1.Lý do pháp lý
Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường trực tiếp thực hiện các hoạt
động chun mơn. Hoạt động tổ chun mơn ln có một vai trò quan trọng trong
việc nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo của nhà trường
Căn cứ Thông tư số 48 /2011/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 10 năm 2011 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên
Mầm non.
Căn cứ điều lệ Trường Mầm non Ban hành kèm theo Văn bản hợp nhất số:

04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, ở
điều 14 có nêu:
Điều 14. Tổ chun mơn (Trích ban hành điều lệ trường Mầm non)

1


1. Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục
và cấp dưỡng. Tổ chuyên mơn có tổ trưởng và tổ phó.
2. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn gồm:
a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học
nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các
hoạt động giáo dục khác;
b) Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất
lượng, hiệu quả cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng tài
liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế hoạch
của nhà trường, nhà trẻ;
c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
mầm non;
d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên.
3. Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ ít nhất hai tuần một lần.
Căn cứ Kế hoạch số 1808/KH-SGDĐT ngày 16 tháng 09 năm 2021 Sở Giáo
dục và Đào tạo tỉnh Hậu Giang về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022
Căn cứ Kế hoạch số 44 /KH-PGDĐT, ngày 27 tháng 09 năm 2021, Phòng
GD & ĐT Huyện Phụng Hiệp về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022.
Trên đây là một số căn cứ cơ bản về mặt pháp lý giúp Hiệu trưởng xây dựng
kế hoạch và triển khai việc thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn năm học 2021 –
2022 đến từng cá nhân trong nhà trường được biết và thực hiện.
1.2. Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn chính là một bộ phận cấu thành của trường học. Trong nhà

trường hoạt động của tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành
nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học - giáo dục. Qua hoạt động của tổ
chuyên môn, Hiệu trưởng biết rõ được hoạt động của giáo viên, các thành viên
trong tập thể sư phạm nhà trường. Vì vậy, tăng cường chỉ đạo của Hiệu trưởng đối
với hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan tâm thường xuyên, hệ thống của quá
trình quản lý.
Trường Mẫu Giáo tổ chun mơn đóng vai trị cực kỳ quan trọng trong việc
chuẩn bị các điều kiện thực hiện các hoạt động dạy- học trong nhà trường. Tổ
chuyên môn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục như: thực hiện kế hoạch,
2


chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá chất lượng
trẻ, đánh giá giáo viên, dự giờ, thăm lớp theo sự chỉ đạo của Hiệu trưởng và cấp
trên. Qua các hoạt động đó là nơi để mọi thành viên trong tổ trao đổi kinh nghiệm,
học hỏi lẫn nhau, cùng nhau tiến bộ nâng cao tay nghề.
Hiệu trưởng chỉ đạo tốt hoạt động của tổ chuyên môn, tạo điều kiện, hỗ trợ
chuyên môn phát huy, thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ của mình thì chắc chắn
hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn và chất lượng dạy học sẽ được nâng cao
dần theo từng thời điểm.
1.3. Lý do thực tiễn:
Trong những năm qua, hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường Mẫu
Giáo Tân Long đã đi vào nề nếp: sinh hoạt tổ định kỳ đúng theo quy định 2 tuần/1
lần; xây dựng được phân phối chương trình chi tiết của từng độ tuổi phù hợp với
tình hình thực tế của đơn vị; thống nhất nội dung giảng dạy; đánh giá trẻ theo từng
chủ đề; dự giờ thao giảng đúng quy định; tham mưu để hiệu trưởng phân công
chuyên môn hợp lý; thực hiện quản lý và đánh giá giáo viên đúng theo chuẩn nghề
nghiệp và quy định của đơn vị.
Bên cạnh mặt làm được, hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường Mẫu
giáo Tân Long cũng còn tồn tại những hạn chế nhất định như: Việc lập kế hoạch

cịn mang tính đối phó, chưa có kế hoạch chiến lược lâu dài. Chuẩn bị nội dung cho
các buổi sinh hoạt chun mơn cịn sơ xài nên không thu hút được sự quan tâm trao
đổi của giáo viên. Nội dung đưa ra trao đổi chưa phong phú, chưa đi sâu vào các
vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho
giáo viên trong tổ; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận.
Các buổi sinh hoạt tổ chun mơn thường mang nặng tính hình thức, dành quá
nhiều thời gian cho việc triển khai văn bản chứ chưa tập trung thảo luận các vấn đề
chuyên môn như: việc đổi mới phương pháp dạy theo hướng lấy trẻ làm trung tâm,
thiếu các buổi thảo luận sinh hoạt chuyên đề. Về công tác thao giảng dự giờ phần
lớn mang tính thủ tục, khi nhận xét cịn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng
nghiệp. Việc viết các sáng kiến kinh nghiệm chỉ nhằm mục đích đủ điều kiện để xét
các danh hiệu thi đua chứ chưa thật sự hướng vào chất lượng giáo dục và hoạt động
của nhà trường.
Vì thế, Hiệu Trưởng cần phải nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt
động của tổ chun mơn của đơn vị là cần thiết. Qua đó, hiệu trưởng đề ra những
định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục của đơn vị
3


trong thời kỳ đổi mới. Vì vậy, tơi chọn đề tài nghiên cứu là: “Công tác chỉ đạo
hoạt động của tổ chuyên môn ở Trường Mẫu Giáo Tân Long, huyện Phụng
Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 - 2022”
2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ
CHUN MƠN TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN LONG.
2.1. Khái quát về Trường Mẫu Giáo Tân Long
Đơn vị trường Mẫu Giáo Tân Long, tọa lạc tại ấp Thạnh Lợi A1, xã Tân
Long, trong khu giáo dục của trung tâm Ủy Ban Nhân Dân Xã Tân Long, cập quốc
lộ 1A, trường được chính thức thành lập theo quyết định số: 1252/QĐ- CT.UBND
huyện Phụng Hiệp ngày 23 tháng 08 năm 2005.
Xã Tân Long gồm có 8 ấp, phát triển nơng nghiệp là nền kinh tế chính của

nhân dân địa phương với thế mạnh là trồng lúa, các dịch vụ thương mại nhỏ lẻ
không đáng kể. Đảng bộ và nhân dân xã luôn quyết tâm phấn đấu xây dựng hồn
thành các chỉ tiêu về kinh tế, chính trị, xã hội, xây dựng xã phát triển kinh tế, văn
hóa cao.
Giáo dục xã Tân Long gồm có 5 cơ sở: Mẫu giáo: 1 trường, Tiểu học: 2
trường, THCS: 1 trường, THPT: 1 trường
Mẫu Giáo Tân Long cơ sở vật chất được xây dựng khang trang, đường lộ
giao thông thuận tiện. Được sự quan tâm và chỉ đạo của phòng GD&ĐT, của Đảng
ủy, chính quyền địa phương, trong những năm qua trường đã từng bước khẳng định
được uy tín, chất lượng so với các trường khác trong tỉnh.
- Trường có 01 điểm chính và một điểm phụ.
+ Điểm chính tọa lạc ấp Thạnh lợi A1, có 11 phịng học/11 nhóm, lớp/350
trẻ;
+ Điểm phụ tọa lạc ấp Thạnh Lợi B, có 02 phòng học/ 02 lớp/ 70 trẻ.
- Về nhân sự: Tổng số CB-GV-NV: 40.
+ Biên chế: 32 (Trong đó có: 3 Cán bộ quản lý, 25 giáo viên, 4 nhân viên).
+ Hợp đồng: 8 ( Trong đó 3 giáo viên và 5 nhân viên).
* Trình độ chun mơn CB-GV: Đại học: 21; Cao đẳng: 8; Trung học: 06,
Chưa đạt chuẩn: 5
- Tiếng anh: Chứng chỉ A: 04; Chứng chỉ B: 28
4


- Tin học: Chứng chỉ A: 32; Chứng chỉ B: 3
* Tổng số trẻ: 420 trẻ/13 lớp (Trong đó: Nữ: 305; Dân tộc: 15)
Chia ra: Nhóm trẻ: 01 lớp/20 trẻ; Lớp Mầm: 2 lớp/55 trẻ; Lớp Chồi: 3 lớp/
95 trẻ; Lớp Lá: 7lớp/ 250 trẻ.
* Trường có 03 tổ chuyên mơn: Tổ Mầm –Nhóm trẻ; Tổ Chồi; Tổ Lá
Trong những năm qua trường luôn đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến;
Năm học 2020 – 2021 trường được xếp hạng 02/17 trường thi đua cấp huyện.

* Cơ sở vật chất:
Tổng số phòng

Phòng học

Phòng chức năng

20

13

7

Nhà bếp Bàn ghế học sinh
01

105 bộ

Chất lượng giáo dục tiếp tục được duy trì ở mức cao. Về vận động trẻ 5 tuổi,
thực hiện phổ cập giáo dục đạt 100%, nhà trẻ đạt 27%, mẫu giáo đạt 85%
- 90% trẻ ra lớp.
- Tổ chức tốt, phù hợp lịch sinh hoạt 1 ngày với điều kiện, thuận lợi;
- Tỷ lệ bé ngoan: 95 %; Bé chăm MG: 97.62%; Bé chăm nhà trẻ: 97,14%
- Kiến thức: 92,85 %; Kỹ năng: 95,24%; Bé sạch: 100%
Chi bộ gồm 16 Đảng viên, luôn đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh, giữ vai trò
lãnh đạo trong các hoạt động của nhà trường. Các tổ chức như Cơng đồn, Đồn
thành niên, Hội cha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực, góp phần cùng nhà trường
hồn thành mục tiêu giáo dục, phát triển ngành học tại địa phương. Với sự cố gắng
của tập thể nhà trường, tháng 01 năm 2019 trường được công nhận là trường đạt
chuẩn quốc gia mức độ 1

Đội ngũ giáo viên trường hằng năm tham gia tốt các phong trào, hội thi như:
Giáo viên dạy giỏi các cấp; Hội thi Bé khéo tay các cấp; Hội thi Giáo viên Tuyên
truyền giỏi; Cấp dưỡng nấu ăn giỏi; Hội thi An tồn giao thơng cho trẻ. Ngồi ra,
thực hiện đúng theo sự chỉ đạo của ngành tổ chức đầy đủ các ngày lễ, hội trong
năm “ Ngày hội đến trường của bé”, “Tết Trung Thu”, “Lễ hội mững xuân”; “ Lễ
tổng kết- Lễ ra trường cho học sinh 5 tuổi”…

5


Đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện
Chương trình giáo dục mầm non. Trang bị đủ đồ dùng, đồ chơi cho lớp học, đủ số
lượng phục vụ cho các cháu trong sinh hoạt và học tập.
Nâng cao năng lực đội ngũ trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục; tăng
cường cơ hội thực hành, trải nghiệm phát triển toàn diện cho trẻ; hoàn thiện, nhân
rộng mơ hình điểm về thực hiện chun đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ, công tác dự giờ, thao giảng, đăng ký
tiết dạy tốt.
2.2. Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường
Mẫu Giáo Tân Long
2.2.1. Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch
Đầu năm học sau khi xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế
hoạch bồi dưỡng của nhà trường, hiệu trưởng sẽ chỉ đạo các tổ chuyên mơn căn cứ
vào các kế hoạch đó để xây dựng kế hoạch năm học của tổ. Hiệu trưởng đã hướng
dẫn các tổ trưởng khi xây dựng kế hoạch phải căn cứ vào các văn bản chương trình,
điều kiện thực tiễn của nhà trường, của từng tổ về tình hình đội ngũ giáo viên, điều
kiện về cơ sở vật chất và thực tiễn trẻ học tập. Trong kế hoạch tổ chuyên mơn thì
nội dung sinh hoạt tổ chun mơn là một phần quan trọng. Nội dung này phải thể
hiện được những công việc cần làm cho cả năm học và bổ sung những vấn đề nhà
trường chỉ đạo; dạy học theo nhóm đối tượng trẻ, theo nhóm sở thích; những vấn đề

giáo viên chưa nắm vững hoặc gặp khó khăn trong quá trình giảng dạy. Đặc biệt
quan tâm đến những giáo viên mới ra trường hoặc năng lực chun mơn cịn hạn
chế. Hiệu Trướng duyệt kế hoạch của tồ chuyên môn. Sau đó tổ trưởng sẽ tiến hành
triển khai đến giáo viên trong tổ. Nhìn chung, kế hoạch năm học của tổ chuyên
môn được xây dựng khá cụ thể, rõ ràng và khoa học.
Năm học này, hiệu trưởng chỉ đạo tập trung vào vấn đề thực hiện các nội
dung của phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực";
thực hiện cuộc vận động “mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức tự học và
sáng tạo”; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; bồi dưỡng về kiến thức, kĩ
năng cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; triển khai thực
hiện đề án nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong trường mầm non; tích cực
chuẩn bị các điều kiện đảm bảo chất lượng, đặc biệt là chất lượng giáo viên, cơ sở
vật chất. Ngay từ đầu năm, hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng kế hoạch tổ. Từ đó mỗi
6


giáo viên phải đăng ký thi đua với những nhiệm vụ và chỉ tiêu cụ thể trong bản kế
hoạch cá nhân.
Tuy vậy, kế hoạch tổ vẫn còn chung chung, chưa có những biện pháp cụ thể
và hiệu quả trong thực hiện. Phần nhiều những kế hoạch tổ hàng tháng vẫn chưa
được hiệu trưởng duyệt nên cịn thiếu tính pháp lý và chưa điều chỉnh kịp thời.
2.2.2. Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn
Dựa trên cơ sở kế hoạch giáo dục đã đề ra và nội dung hoạt động của tổ
chuyên môn trong năm học, yêu cầu cụ thể về công việc từng giai đoạn nhất định,
hiệu trưởng quy định chế độ hội họp của các tổ chuyên môn là 2 lần/tháng. Nội
dung sinh hoạt chủ yếu là thông báo các kế hoạch của nhà trường, đánh giá lại việc
thực hiện chương trình giáo dục, phổ biến quy chế chuyên môn, phong trào hội thi
của cô và trẻ, thảo luận rút kinh nghiệm ở các tiết dự giờ. Cuối tháng tổ trưởng họp
để kiểm tra hồ sơ, giáo án giáo viên trong tổ, nhận xét đánh giá trong tổ. Đồng thời
phân công giáo viên thực hiện tốt kế hoạch tổ trong tháng tiếp theo.

Hiệu trưởng cũng chỉ đạo tổ chuyên môn chú trọng đến cải tiến phương pháp
giảng dạy, chỉ đạo xây dựng nề nếp sinh hoạt của các tổ chuyên môn như trên
nhưng trên thực tế không phải các tổ cũng thực hiện được đầy đủ. Nội dung sinh
hoạt được quy định rõ nhưng ở các cuộc họp, những nội dung ấy chưa được nghiên
cứu một cách nghiêm túc, đầy đủ, sâu sắc. Đôi lúc giáo viên tham dự không đầy đủ,
chưa mạnh dạn phát biểu ý kiến để nói lên quan điểm của mình.
2.2.3 Hiệu Trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt
động chun mơn
Hiệu Trưởng hoặc phó Hiệu Trưởng họp các tổ trưởng chuyên môn 2 tuần/1
lần, chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch chuyên môn của trường và kế
hoạch của các tổ. Đồng thời các tổ trưởng chun mơn báo cáo tình hình giảng dạy
của giáo viên và tình hình học tập của trẻ trong phạm vi quản lý của tổ.
* Những hoạt động của các tổ chun mơn:
a. Việc thực hiện chương trình:
Hiệu trưởng u cầu trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ
chuyên môn tổ chức cho giáo viên thảo luận những vấn đề mới và khó trong thực
hiện chương trình, thống nhất các vấn đề trọng tâm.

7


Chỉ đạo tổ trưởng kiểm tra, nhắc nhở giáo viên thực hiện đúng và đầy đủ
theo lịch hoạt động và báo cáo cho hiệu trưởng kịp thời. Yêu cầu giáo viên nghiên
cứu việc thực hiện giảng dạy ở các khối lớp. Từ đó giúp giáo viên nắm được nội
dung và có trách nhiệm trong việc thực hiện lịch hoạt động.
Tuy nhiên việc chỉ đạo các buổi họp liên quan đến việc thực hiện chương
trình theo lịch hoạt đơng thường khơng được tổ chức thường xuyên, kiểm tra thực
hiện chương trình đơi lúc chưa chặt chẽ, cịn mang tính hình thức, đối phó, chủ yếu
là kiểm tra qua lịch hoạt động.
Kết quả kiểm tra việc thực hiện chương trình của giáo viên (năm học 2020 2021):

Số giáo viên
được kiểm
tra
28

Kết quả kiểm tra

Số lượt
kiểm tra

Tốt

Khá

TB

Yếu

28

23

05

00

00

b. Công tác soạn giảng của giáo viên:
Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn yêu cầu giáo viên soạn giảng

theo đúng lịch hoạt động đã đề ra. Tổ thảo luận những khó khăn, vướng mắc của
giáo viên trong q trình thực hiện để có những đề xuất kịp thời với hiệu trưởng.
Tổ trưởng thống nhất với giáo yiên trong tổ về quy cách soạn giáo án ngay
từ đầu năm học, khuyến khích việc soạn giảng giáo án ứng dụng công nghệ thông
tin. Đồng thời tổ chức cho giáo viên trao đổi các tài liệu tham khảo, làm đồ dùng
dạy học sáng tạo, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có cùa nhà trường.
Tổ trưởng hàng tháng kiểm tra việc soạn giảng của giáo viên, có nhận xét góp ý để
giúp giáo viên soạn tốt hơn. Đồng thời tổng hợp báo cáo kết quả về phó hiệu
trưởng.
Tuy nhiên thực tế vẫn có một vài tổ trưởng không thường xuyên thực hiện
việc kiểm tra hoặc chỉ kiểm tra qua loa cho có lệ, khơng nhận xét hoặc chỉ góp ý
chung chung. Điều đó khiến cho một số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến
việc soạn giảng.
Kết quả kiểm tra bài soạn của giáo viên (năm học 2020 - 2021):

8


Số lượt

Số giáo viên
được kiểm
tra

kiểm tra

28

56

Kết quả kiểm tra
Tốt

Khá

TB

Yếu

50

6

00

00

c. Các hoạt động nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp:
Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai việc đổi mới
phương pháp trong giảng dạy, phát huy tính tích cực và chủ động sáng tạo của trẻ;
lồng ghép các vấn đề như rèn luyện kỹ năng sống, giáo dục mơi trường, an tồn
giao thơng trong giờ dạy.
Nhằm mục đích nâng cao chất lượng giờ dạy hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ
trưởng chun mơn tổ chức thảo luận góp ý, đánh giá năng lực của giáo viên thông
qua việc dự giờ thăm lớp hàng tháng, tổ chức thao giảng, động viên, khuyến khích,
giúp đỡ giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi các cấp.
Hiệu phó chun mơn có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên trong trường
dựa trên tiêu chí đánh giá được thống nhất trong hội đồng sư phạm nhà trường.
Tuy nhiên, q trình tổ chun mơn góp ý và đánh giá giờ dạy cịn nặng về
hình thức, nể nang, góp ý sơ sài, đánh giá cịn mang tính chung chung, cào bằng,

giáo viên chưa mạnh dạn góp ý đồng nghiệp, từ đó dẫn đến phân loại năng lực của
giáo viên chưa chính xác.
Kết quả đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên (năm học 2020 - 2021):
Số lượt

Số giáo viên
được kiểm
tra

Kết quả kiểm tra

kiểm tra

Tốt

Khá

TB

Yếu

28

140

95

40

05

00

d. Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của trẻ:
Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định về kiểm tra (các hình thức kiểm
tra, số lượt kiểm tra), cách đánh giá, xếp loại học tập của trẻ qua các chỉ số; tổ chức
kiểm tra đánh giá trẻ qua các chủ đề. Giáo viên gửi chất lượng của lớp về cho Phó
hiệu trưởng hàng tháng.
9


Kết quả đánh giá chất lượng trẻ (năm học 2020-2021):
- Tỷ lệ bé ngoan: 95%
- Bé chăm mẫu giáo: 97,62%; Bé chăm nhà trẻ: 97,14%;
- Bé sạch: 100%; Kiến thức: 92,85 %; Kỹ năng: 95,24.%;
Kết quả đánh giá sự phát triển của trẻ qua các lĩnh vực học (năm học 2020 2021):
* Nhà trẻ:
+ Phát triển thể chất: Đạt 20/20 = 100%
+ Phát triển nhận thức: Đạt 20/20 = 100%
+ Phát triển ngôn ngữ: Đạt 20/20 = 100%
+ Phát triển TCXH: Đạt 20/20 = 100%
* Mẫu giáo:
+ Phát triển thể chất: Đạt 407/410 = 99,27%; Chưa đạt: 3/410 = 0,73%
+ Phát triển nhận thức: Đạt 405/410 = 98,78%; Chưa đạt: 5/410 = 1,22%
+ Phát triển ngôn ngữ: Đạt 409/410 = 99,76%; Chưa đạt:1/410 = 0,24%
+ Phát triển thẩm mĩ: Đạt 403/410 = 98,29%; Chưa đạt: 7/410 = 1,71%
+ Phát triển TCXH: Đạt 408/410 = 99,51%; Chưa đạt: 2/410 = 0,49%
e. Tổ chức bồi dưỡng các cháu có năng khiếu tham gia các phong trào hội
thi
Tổ trưởng triển khai kế hoạch bồi dưỡng trẻ có năng khiếu của trường; xây

dựng kế hoạch bồi dưỡng trẻ có năng khiếu của tổ; chỉ đạo giáo viên trong quá
trình giảng dạy phát hiện trẻ có năng khiếu về tạo hình, thể chất, kiến thức, kỹ năng
giỏi và có trách nhiệm bồi dưỡng thường xuyên; tổ chức thi tuyển chọn trẻ tham gia
hội thi “Bé thơng minh vui khỏe” và phân cơng giáo viên có kinh nghiệm phụ trách
bồi dưỡng. Đa số các tổ chuyên môn thực hiện tốt công tác trên. Tuy nhiên chế độ
cho việc bồi dưỡng trẻ khơng có và phải dạy lớp bán trú, 2 buổi/ngày nên nên việc
rèn luyện cho trẻ giỏi cịn gặp nhiều khó khăn.
Kết quả thi “Bé thông minh vui khỏe” cấp huyện:
Năm học

2018-2019

2019-2020
10

2020-2021


Số lượng giải

2

5

10

2.2.4. Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động của các tổ trưởng chuyên môn và
giáo viên:
Hiệu Trướng kết hợp với Phó Hiệu Trưởng trực tiểp kiêm tra tồn diện hoạt
động của các tổ chuyên môn 1 lần/tổ/năm học; trực tiếp kiểm tra toàn diện giáo

viên hoặc kiểm tra gián tiếp thông qua báo cáo kết quả kiểm tra cùa tổ chuyên môn,
mỗi giáo viên được kiểm tra 1 lần/ năm học. Ngồi ra, Hiệu trưởng có kiểm tra đột
xuất tổ chuyên môn và giáo viên khi cần thiết. Kết quả kiểm tra toàn diện là cơ sở
để xét thi đua, khen thưởng, phân loại giáo viên cuối năm.
Công tác chỉ đạo kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn đã được triển khai
theo định kỳ và có kế hoạch cụ thể như: lập kế hoạch kiểm tra, phân công người
kiểm tra, tiến hành kiểm tra, tổng hợp biên bản kiểm tra, tổng kết, đánh giá hoạt
động của tổ, đề xuất với tổ chuyên môn. Tuy vậy, công tác kiểm tra tổ chuyên môn
chưa phát huy được tác dụng, hiệu quả chưa cao. Tổ trưởng chuyên môn chưa thể
hiện được vai trị lãnh đạo và quản lý của mình. Những đề xuất của tổ chuyên môn
nhiều khi chưa được giải quyết kịp thời.
Kết quả kiểm tra toàn diện tổ chuyên môn (năm học 2020-2021):
Kết quả kiểm tra
Tổ chuyên môn

Tốt

Đạt yêu cầu

Khá

Chưa đạt yêu cầu

x

Mầm -Nhóm trẻ
Chồi

x

Lá

x

Kết quả kiểm tra chuyên đề giáo viên (năm học 2020-2021):
Số giáo viên
được kiểm
tra

Kết quả kiểm tra
Tốt

Khá

Đạt yêu cầu

Chưa đạt yêu cầu

31

20

08

03

00

11

2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao công tác
quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường Mẫu Giáo Tân Long:
2.3.1. Điểm mạnh:
Cán bộ quản lý nhà trường đều có kinh nghiệm trong cơng tác quản lý, làm
việc với tinh thần trách nhiệm cao. Hiệu Trưởng và phó Hiệu Trưởng có sự phối
hợp chặt chẽ trong chỉ đạo và quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn theo đúng
Điều lệ trường Mầm non.
Các tổ trưởng chun mơn đều trẻ, có năng lực, có tâm huyết, được tập thể
tổ tín nhiệm cao; có khả năng lập kế hoạch và triển khai thực hiện các kế hoạch đạt
hiệu quả.
Giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn về đào tạo chun mơn,
nghiệp vụ. Có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực tự học
và sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn và chất lượng giảng dạy.
2.3.2. Điểm yếu:
Đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ, tuy rất nhiệt tình nhưng cịn thiếu kinh
nghiệm trong giảng dạy và giải quyết các tình huống sư phạm. Cịn một số giáo
viên lớn tuổi thì ngại đổi mới phương pháp đặc biệt là những vấn đề liên quan đến
công nghệ thơng tin. Một vài tổ trưởng chưa có kinh nghiệm trong việc quản lý tổ
nên cịn gặp khó khăn trong việc điều hành các hoạt động tổ chuyên môn, chưa tạo
được sự đoàn kết và đồng thuận giữa các giáo viên trong tổ.
Cơ sở vật chất của trường tương đối đảm bảo nhưng còn thiếu các phòng
chức năng như phòng âm nhạc, thể chất… đồ dùng dạy học còn thiếu so với quy
định theo thơng tư nên đơi lúc cịn gặp nhiều khó khăn.
2.3.3. Thời cơ:
Sở Giáo Dục và Đào tạo Hậu Giang, Phòng Giáo dục huyện Phụng Hiệp đã
triển khai kịp thời các văn bản, chỉ đạo sâu sát về chuyên môn; đầu tư sửa chữa cơ
sở vật chất, cung cấp trang thiết bị dạy học. Đồng thời mở các lớp bồi dưỡng và tập
huấn về công tác quản lý cho lãnh đạo trường và cán bộ dự nguồn học tập; mở các
lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên học tập, nghiên cứu.

Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể và Ban Đại
diện Cha mẹ học sinh luôn quan tâm, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc
giáo dục trẻ.
12


Cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thơng tạo cơ hội
lớn cho giáo viên có được nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rèn
luyện. Đồng thời hỗ trợ tốt cho việc soạn giảng và công tác quản lý của lãnh đạo
nhà trường. Mọi thông tin và hoạt động của nhà trường được trao đổi qua email,
zalo…nhanh chóng dễ dàng, tiện lợi.
2.3.4. Thách thức:
Trẻ phần lớn là con em gia đình nơng dân, điều kiện kinh tế khó khăn. Cha
mẹ bận rộn với cơng việc, khơng có thời gian quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục
của con em. Một số phụ huynh phối hợp chưa tốt với giáo viên chủ nhiệm và nhà
trường trong cơng tác giáo dục trẻ.
Chương trình giáo dục cịn mang nặng tính hàn lâm, ít quan tâm đến thực
hành trải nghiệm nên khó khăn trong đổi mới phương pháp.
2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên
môn của trường Mẫu Giáo Tân Long:
Đầu mỗi năm học Hiệu Trưởng căn cứ theo điều lệ trường Mầm non và điều
kiện nhân sự của trường, ra Quyết định thành lập các tổ chuyên môn, bổ nhiệm 03
tổ trưởng. Đồng thời lập kế hoạch hoạt động để quản lý các tổ chuyên môn, đảm
bảo thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, cụ thể như sau:
Hiệu Trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động
của tổ: kế hoạch năm học, kế hoạch dự giờ - thao giảng, kế hoạch kiểm tra nội bộ,
kế hoạch bồi dưỡng trẻ có năng khiếu, kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học, sinh
hoạt chuyên đề, chuyên mơn… .Sau đó tổ chức thực hiện dưới sự quản lý và kiểm
tra của Hiệu Trưởng và phó Hiệu Trưởng. Tổ trưởng quản lý và kiểm tra việc thực
hiện lịch hoạt động của giáo viên; việc dạy học trên lớp; việc kiểm tra đánh giá

kiến thức, kỹ năng của các cháu; kiểm tra hồ sơ chuyên môn; ký duyệt giáo án hàng
tháng; tổ chức thực hiện các hoạt động chuyên đề; bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ cho giáo viên; bồi dưỡng theo chuyên đề, dự giờ, thao giảng, làm đồ dùng dạy
học sáng tạo…
Hiệu Trưởng chỉ đạo phó Hiệu Trưởng quản lý các tổ chuyên môn, tổ chức
sinh hoạt chuyên môn và các hoạt động dạy học theo mục tiêu, nội dung chương
trình đúng theo quy định, quan tâm đến nguyện vọng của giáo viên, luôn tạo điều
kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ đạt hiệu quả cao. Chỉ đạo Phó

13


Hiệu Trưởng bố trí phịng học và chỉ đạo giáo viên trang trí phịng lớp theo chủ đề
hàng tháng, tuần, hỗ trợ máy móc để giáo viên ứng dụng CNTT
Một số tình huống trong cơng tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn
mà nhà trường đã giải quyết thành công trong các năm học qua:
Để tránh mất nhiều thời gian cho việc triển khai nội dung công việc của nhà
trường, tổ chuyên môn, những năm gần đây Hiệu Trưởng đã sử dụng hộp thư điện
tử để thông tin nhanh hoặc triển khai nội dung công việc cho giáo viên toàn trường
và đề nghị giáo viên phải thường xuyên kiểm tra email để nắm bắt thông tin và thực
hiện công việc theo yêu cầu… Từ đó các văn bản như kế hoạch tuần, lịch hoạt động
học, nội dung họp…đều được gửi trước cho giáo viên đọc, nghiên cứu và đóng góp
ý kiến nếu có, một cách nhanh chóng.
Khắc phục tình trạng tổ chuyên môn tiến hành họp tổ chỉ mang tính hình
thức, chỉ thơng tin nhanh nội dung các văn bản chứ không tập trung vào các nội
dung quan trọng như nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy
trẻ làm trung tâm, sáng tạo cho các đồ dùng dạy học... Hiệu Trưởng đã mời các tổ
trưởng chuyên mơn đến để trao đổi và góp ý, giúp họ nhận ra mục đích và ý nghĩa
thực sự của một buổi họp tổ chun mơn. Bên cạnh đó, Hiệu Trưởng hoặc phó
Hiệu Trưởng sẽ đến dự đột xuất một số buổi sinh hoạt chuyên môn ở các tổ. Công

tác kiểm tra biên bản sẽ trọng tâm theo dõi phần thảo luận những vấn đề khó trong
giảng dạy, về việc thống nhất nội dung dạy bám sát kiến thức, kĩ năng và các nội
dung lồng ghép, tích hợp trong các lĩnh vực.
Đối với tổ trưởng chưa có kinh nghiệm nhiều và thiếu tự tin trong việc quản
lý tổ, cịn gặp khó khăn trong việc điều hành các hoạt động tổ chuyên mơn. Hiệu
trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng, thường xun theo dõi, thăm hỏi về tiến trình cơng
việc, cùng tham gia sinh hoạt chuyên môn để hỗ trợ kịp thời và tạo điều kiện thuận
lợi cho họ hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Giáo viên đơi lúc xử lý tình huống sư phạm chưa tốt, thiếu kiềm chế nên lớn
tiếng, hù dọa làm cho trẻ có tâm lý sợ phải đến trường đến lớp đẫn đến phụ huynh
phản ánh. Sau khi nhận được phản ánh, Hiệu trưởng đã mời giáo viên đó đến làm
việc nhằm tìm hiểu ngun nhân để có hướng giải quyết và chia sẻ phù hợp. Đồng
thời Hiệu Trưởng tổ chức những buổi trao đổi trực tiếp với phụ huynh để tiếp nhận
thông tin từ phụ huynh nhằm điều chỉnh phương pháp quản lý và năng cao chất
lượng giáo dục.
14


Trong những năm học qua, Hiệu trưởng đã quản lý hoạt động của tổ chuyên
môn khá thành công. Tuy nhiên vẫn cịn những tồn tại như: việc ứng dụng cơng
nghệ thông tin trong dạy học chưa cao, số lượng trẻ đạt danh hiệu cấp huyện, tỉnh
còn thấp so với các trường trong huyện… Nguyên nhân chủ yếu là do cơ sở vật
chất của nhà trường còn thiếu và chưa đồng bộ, một số giáo viên chưa nhiệt tình
trong cơng tác bồi dưỡng cho trẻ có năng khiếu do khơng có thời gian, khơng có
chế độ bồi dưỡng cho giáo viên. Hiệu trưởng chưa sắp xếp được thời gian để tham
dự những buổi sinh hoạt chuyên môn của các tổ để nhận xét, đánh giá và có ý kiến
chỉ đạo cải tiến việc sinh hoạt chuyên môn kịp thời. Nếu khắc phục được những
hạn chế nêu trên thì hiệu quả GD-ĐT tạo của nhà trường nhất định sẽ được phát
triển cao hơn trong những năm học tới.
* Bài học kinh nghiệm:

Các hoạt động chun mơn của tổ phải đa dạng, hình thức tổ chức linh hoạt,
nội dung bồi dưỡng chuyên môn cũng phong phú tạo hứng thú để giáo viên
thoải mái trao đổi thảo luận .
Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng, chỉ đạo có hiệu quả đội ngũ tổ
trưởng chuyên môn. Tạo ra sự gắn kết chặt chẽ, làm việc khoa học giữa tổ
trưởng và lãnh đạo nhà trường. Nâng cao năng lực chuyên môn và công tác điều
hành hoạt động của tổ, từng bước hoàn thiện những nội dung cịn thiếu sót trong
thực hiện nhiệm vụ và quản lý chun mơn của mình. Từng bước xây dựng tổ
chun mơn vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng chun mơn chung của nhà
trường.
Trong q trình chỉ đạo hoạt động dạy và học, Hiệu trưởng phải luôn chú ý
lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng của cán bộ, giáo viên. Đồng thời sắp xếp thời
gian một cách khoa học hợp lý, tự đánh giá công tác đã làm được trong từng học
kỳ, từ đó đề ra các biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong
học kỳ tiếp theo.

15


3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN
LONG, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021 - 2022
( Kế hoạch học kỳ I – Từ tháng 8 đến tháng 12 năm 2021)
Tên công việc

Mục tiêu/ Kết
quả cần đạt

Người
thực hiện/
Người

phối hợp

1. Quyết định
bổ nhiệm Tổ
trưởng
chuyên môn

- Ban hành
quyết định bổ
nhiệm tổ
trưởng chuyên
môn các tổ.

- Hiệu
trưởng

Tên công việc

Mục tiêu/ Kết
quả cần đạt

Người
thực hiện/
Người

Điều kiện thực hiện

Tiến trình thực
hiện

- Dựa vào kết quả
2/ 8/2021 quản lý điều hành tổ
của các tổ trưởng
chuyên môn, kết quả
đánh giá xếp loại
giáo viên năm học
2020-2021,biên chế
năm học 2021- 2022
và tình hình thực tế
của trường.

- Hiệu trưởng ban
hành quyết định

Điều kiện thực hiện

Tiến trình thực
hiện

Thời
gian

- Ngày

Thời
gian

16

Dự kiến rủi ro/ biện

pháp khắc phục

( có thể tham khảo
thêm ý kiến của các
phó hiệu trưởng )

Dự kiến rủi ro/ biện
pháp khắc phục


phối hợp
2. Lấy ý kiến
đề xuất và
nguyện vọng
của các tổ
chuyên mơn,
giáo viên để
phân cơng
chun mơn
đầu năm học

- Có biên bản
dự kiến phân
công chuyên
môn của các tổ
cùng những ý
kiến đề xuất,
nguyện vọng
của tổ, của giáo
viên.

- Lập được
bảng phân cơng
chun mơn
cho tồn trường
một cách khoa
học, phù hợp
với nguyện
vọng chính
đáng của giáo
viên

- Hiệu
trưởng/
Phó hiệu
trưởng/ tổ
trưởng
chuyên
môn/ giáo
viên

- Hiệu trưởng cung
cấp cho tổ trưởng
quy định về phân
công chuyên môn,
thông tin về số
lượng lớp ở từng
khối, các trường
-Kinh phí: photo kết hợp được ưu tiên
quả đánh giá xếp loại khi phân công.
giáo viên năm học

- Tổ trưởng họp tổ
2020 - 2021 và biên để lấy ý kiến của
chế năm học 2021 giáo viên, xây dựng
2022; bảng phân
bảng dự kiến phân
công.
công chuyên môn
của tổ và gửi cho
Hiệu trưởng.

- Từ ngày - Dựa vào kết quả
3/8/2021 đánh giá xếp loại
đến ngày giáo viên năm học
5/ 8/2021 2020 -2021, biên chế
năm học 2021 -2022
và tình hình thực tế
của trường.

- Hiệu trưởng tổng
hợp, xem xét, xây
dựng bảng phân
công chuyên môn
17

+ Rủi ro
- Ý kiến đề xuất của tổ
hoặc nguyện vọng của
giáo viên không hợp lý.
+ Khắc phục
- Hiệu trưởng sẽ giải trình,

phân tích cho tổ trưởng,
giáo viên hiểu và đồng
thuận.


tồn trường.

Tên cơng việc

Mục tiêu/ Kết
quả cần đạt

Người
thực hiện/
Người
phối hợp

Thời
gian

Điều kiện thực hiện

Tiến trình thực
hiện

Dự kiến rủi ro/ biện
pháp khắc phục

3. Chỉ đạo các
tổ trưởng

chuyên môn
xây dựng kế
hoạch năm
học của tổ;
giáo viên xây
dựng kế
hoạch cá
nhân

- Bản kế hoạch
năm học của
các tổ khối, kế
hoạch cá nhân
của mỗi giáo
viên phải khoa
học, đúng quy
định.

Hiệu
trưởng/
Phó hiệu
trưởng/ tổ
trưởng
chun
mơn/ giáo
viên.

- Ngày
6/8/2021

- Căn cứ vào kế
hoạch năm học, kế
hoạch chun mơn;
tình hình thực tế của
trường, của tổ và cá
nhân.

- Chỉ đạo tổ trưởng
các khối lập kế
hoạch dựa vào kế
hoạch năm học, tình
hình thực tế của
trường, của tổ và cá
nhân.

+ Rủi ro: Một vài chỉ tiêu
chưa khả thi, một số giải
pháp chưa phù hợp với
thực tế đơn vị. Một số tổ
khối và cá nhân chưa hoàn
thành kế hoạch đúng thời
hạn.

Tên cơng việc

Mục tiêu/ Kết

Người

Thời

- Kinh phí: photo kế
hoạch năm học, kế
hoạch chuyên môn
của trường.

Điều kiện thực hiện
18

- Duyệt kế hoạch và - Khắc phục: Phân tích số
chỉ đạo các bộ phận liệu, góp ý để người thực
tổ chức thực hiện.
hiện điều chỉnh cho khả thi
và phù hợp với thực tế.
Đơn đốc nhắc nhở.
Tiến trình thực

Dự kiến rủi ro/ biện


quả cần đạt

4. Chỉ đạo tổ
chuyên môn
lập kế hoạch
bồi dưỡng
cho trẻ có
năng khiếu

thực hiện/

Người
phối hợp

- Kế hoạch bồi
dưỡng trẻ có
năng khiếu của
các tổ khối.

Hiệu
trưởng/
Phó hiệu
trưởng/ tổ
- Nâng cao chất trưởng
chuyên
lượng dạy và
môn/ giáo
học của nhà
viên.
trường.

gian

- Ngày
9/8/2021

hiện

- Căn cứ vào kế hoạch
năm học, kế hoạch tổ;
chỉ tiêu phấn đấu nâng

cao chất lượng giáo
dục.
-Phương tiện: phòng
học, trang thiết bị,
giáo án, tranh mẫu,
đồ dùng đồ chơi…
- Kinh phí: photo tài
liệu.

Tên cơng việc

Mục tiêu/ Kết
quả cần đạt

Người
thực hiện/
Người
phối hợp

Thời
gian

Điều kiện thực hiện

19

pháp khắc phục

- Chọn trẻ có năng
khiếu tại các nhóm

lớp.

+ Rủi ro: Một số phụ
huynh khơng cho con
tham gia lớp học vì sợ con
- Chỉ đạo tổ chun mình mệt vì phải học
mơn phân công giáo nhiều.
viên phụ trách.
+ Khắc phục: Giáo viên
- Chỉ đạo Phó hiệu được phân cơng bồi
trưởng chun mơn dưỡng, Phó hiệu trưởng,
Khối trưởng phân tích cho
bố trí phịng học,
theo dõi kiểm tra báo phụ huynh hiểu rõ về tầm
cáo cho Hiệu trưởng. quan trọng của việc bồi
dưỡng cho trẻ.
Tiến trình thực
hiện

Dự kiến rủi ro/ biện
pháp khắc phục


5. Quy định
về chế độ sinh
hoạt tổ
chuyên môn
và nội dung
sinh hoạt tổ
định kỳ

- Đảm bảo thời
gian sinh hoạt
theo quy định:
2 tuần/ 1 lần.

Hiệu
trưởng/
Phó hiệu
trưởng/ tổ
- Nội dung sinh trưởng
chuyên
hoạt tổ tập
môn/ giáo
trung vào các
vấn đề chuyên viên.
môn như:
phương pháp
giảng dạy lĩnh
vực khó, đổi
mới kiểm tra
đánh giá, ứng
dụng cơng nghệ
thơng tin, sinh
hoạt chun đề
cơng tác bồi
dưỡng cho trẻ
có năng
khiếu…

- Ngày
1/9/2021

- Căn cứ vào kế
hoạch của tổ chuyên
môn đã được Hiệu
trưởng duyệt và góp
ý về nội dung.

- Hiệu trưởng quy
định số lần sinh
hoạt định kỳ và
phòng sinh hoạt
cho mỗi khối.

- Phương tiện: phịng - Tổ trưởng các
họp chun mơn.
khối xây dựng nội
dung sinh hoạt và
- Kinh phí: Chi từ
trình Hiệu trưởng
văn phịng phẩm,
photo tài liệu và sáng duyệt.
kiến trong đổi mới
sinh hoạt tổ chuyên
môn.

- Tổ trưởng tổ chức
sinh hoạt chuyên
môn 2 tuần/ 1 lần.

- Hiệu trưởng chỉ
đạo các Phó hiệu
trưởng dự sinh hoạt
của các tổ ít nhất
một tháng một lần
và báo cáo Hiệu
trưởng.

20

+ Rủi ro: Thời gian sinh
hoạt tổ chuyên môn định kỳ
có thể trùng với các hoạt
động khác của trường hoặc
rơi vào những ngày nghỉ.
- Hiệu trưởng và các Phó
hiệu trưởng bận công việc
không dự sinh hoạt chuyên
môn của các khối.
+ Khắc phục: Tổ trưởng
chuyên môn linh hoạt sắp
xếp thời gian hợp lý để tổ
chức sinh hoạt đảm bảo
đúng quy chế và báo cáo
Hiệu trưởng.
- Hiệu trưởng linh động cử
người khác dự thay hoặc
nắm tình hình qua biên
bản.

Tên công việc

Mục tiêu/ Kết
quả cần đạt

Người
thực hiện/
Người
phối hợp

Thời
gian

6. Chỉ đạo tổ
triển khai và
thực hiện
chương trình
năm học
2021-2022

- Đảm bảo
đúng khung
chương trình
theo quy định
của Sở GD,
Phịng GD_ĐT.

- Hiệu
trưởng/

phó hiệu
trưởng/ tổ
trưởng
chun
mơn/giáo
viên.

- Ngày
6/9/2021
và trong
suốt năm
học

Điều kiện thực hiện

- Căn cứ vào kế
hoạch năm học của
Sở GD, Phịng
GD_ĐT và của
trường.

Tiến trình thực
hiện

- Hiệu trưởng quy
định báo cáo việc
thực hiện chương
trình theo tuần,
tháng.

Dự kiến rủi ro/ biện
pháp khắc phục

+ Rủi ro: Báo cáo công tác
kiểm tra thiếu trung thực
còn nể nang, chê giấu

+ Khắc phục:Hiệu trưởng
kiểm tra nhắc nhở kịp thời
- Căn cứ vào nội
- Giao Phó hiệu
nghiêm khắc những giáo
dung sách hướng dẫn trưởng kiểm tra việc viên thực hiện chưa đúng
thực hiện chương
thực hiện chương
quy định
trình giáo dục mầm
trình: thực dạy trên
non
lớp, giáo án, đồ
dùng...
- Hiệu trưởng kiểm
tra đột xuất

Tên công việc

Mục tiêu/ Kết
quả cần đạt

Người

thực hiện/
Người

Thời
gian

Điều kiện thực hiện

21

Tiến trình thực
hiện

Dự kiến rủi ro/ biện
pháp khắc phục