Sư phạm

Tổng hợp: Mới đăng
Loại file: Tất cả
Giá tiền: Tất cả
Phân tích tác phẩm Tướng về hưu của Nguyễn Huy Thiệp để chỉ ra quan niệm của Nguyễn Huy Thiệp về con người và hiện thực Phân tích tác phẩm Tướng về hưu của Nguyễn Huy Thiệp để chỉ ra quan niệm của Nguyễn Huy Thiệp về con người và hiện thực
  • 28
  • 352
  • 10
Thái độ ngôn ngữ qua cảnh quan ngôn ngữ tại phố Tây Bùi Viện Thái độ ngôn ngữ qua cảnh quan ngôn ngữ tại phố Tây Bùi Viện
  • 18
  • 33
  • 2
Kỹ năng gây ấn tượng ban đầu trong giao tiếp sư phạm là gì? Biểu hiện của kỹ năng này? Trình bày các yêu cầu cơ bản của kỹ năng này. Kỹ năng gây ấn tượng ban đầu trong giao tiếp sư phạm là gì? Biểu hiện của kỹ năng này? Trình bày các yêu cầu cơ bản của kỹ năng này.
  • 10
  • 39
  • 0
Thế nào là kỹ năng kiểm soát cảm xúc của bản thân? Việc cần kiểm soát cảm xúc của bản thân đem lại lợi ích gì trong giao tiếp sư phạm? Thế nào là kỹ năng kiểm soát cảm xúc của bản thân? Việc cần kiểm soát cảm xúc của bản thân đem lại lợi ích gì trong giao tiếp sư phạm?
  • 10
  • 15
  • 0
Kĩ năng lắng nghe là gì? Biểu hiện của KN này? Nêu các yêu cầu cơ bản của việc thực hiện kĩ năng lắng nghe. Kĩ năng lắng nghe là gì? Biểu hiện của KN này? Nêu các yêu cầu cơ bản của việc thực hiện kĩ năng lắng nghe.
  • 11
  • 2
  • 0
Kỹ năng giao tiếp sư phạm là gì? Muốn thành công trong hoạt động sư phạm đòi hỏi người giáo viên cần có những kỹ năng giao tiếp sư phạm nào? Kỹ năng giao tiếp sư phạm là gì? Muốn thành công trong hoạt động sư phạm đòi hỏi người giáo viên cần có những kỹ năng giao tiếp sư phạm nào?
  • 1
  • 12
  • 0
Chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo khiếm thính vào lớp 1 Chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo khiếm thính vào lớp 1
  • 2
  • 4
  • 0
BÀI TIỂU LUẬN_Thực tiễn việc chuẩn bị tiếng việt của trẻ ở lớp mẫu giáo ghép tại huyện tân hiệp, tỉnh kiên giang BÀI TIỂU LUẬN_Thực tiễn việc chuẩn bị tiếng việt của trẻ ở lớp mẫu giáo ghép tại huyện tân hiệp, tỉnh kiên giang
  • 21
  • 91
  • 0
Khi trẻ khuyết tật tham gia vào lớp mầm non giáo viên cần làm gì? Khi trẻ khuyết tật tham gia vào lớp mầm non giáo viên cần làm gì?
  • 1
  • 1
  • 0
Phân tích và lấy ví dụ cụ thể về việc điều chỉnh môi trường phù hợp với trẻ khiếm thính tại trường mầm non hòa nhập Phân tích và lấy ví dụ cụ thể về việc điều chỉnh môi trường phù hợp với trẻ khiếm thính tại trường mầm non hòa nhập
  • 10
  • 202
  • 0
Phân tích và lấy ví dụ cụ thể về việc điều chỉnh môi trường phù hợp với trẻ khiếm thị tại trường mầm non hòa nhập Phân tích và lấy ví dụ cụ thể về việc điều chỉnh môi trường phù hợp với trẻ khiếm thị tại trường mầm non hòa nhập
  • 10
  • 95
  • 0
Lựa chọn đồ dùng và đồ chơi như thế nào cho phù hợp với trẻ khuyết tật Lựa chọn đồ dùng và đồ chơi như thế nào cho phù hợp với trẻ khuyết tật
  • 2
  • 3
  • 0
Hãy nêu một số dấu hiệu ban đầu có thể phát hiện các khuyết tật ở trẻ nhỏ Hãy nêu một số dấu hiệu ban đầu có thể phát hiện các khuyết tật ở trẻ nhỏ
  • 2
  • 3
  • 0
Xây dựng mối quan hệ giữa cha mẹ và chuyên gia trong can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật Xây dựng mối quan hệ giữa cha mẹ và chuyên gia trong can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật
  • 10
  • 5
  • 0
Thế nào là môi trường học tập an toàn và dễ tiếp cận cho trẻ khuyết tật? Hãy phân tích. Thế nào là môi trường học tập an toàn và dễ tiếp cận cho trẻ khuyết tật? Hãy phân tích.
  • 10
  • 3
  • 0
Các phương thức hỗ trợ trẻ khuyết tật trong trường mầm non. Hãy phân tích những phương thức hỗ trợ từ phía bạn bè? Vì sao phương thức này lại quan trọng với trẻ khuyết tật học hòa nhập? Các phương thức hỗ trợ trẻ khuyết tật trong trường mầm non. Hãy phân tích những phương thức hỗ trợ từ phía bạn bè? Vì sao phương thức này lại quan trọng với trẻ khuyết tật học hòa nhập?
  • 10
  • 11
  • 0
Tại sao can thiệp sớm lại quan trọng đối với trẻ khuyết tật? Tại sao can thiệp sớm lại quan trọng đối với trẻ khuyết tật?
  • 12
  • 1
  • 0
Phân tích các nguyên tắc, hiệu quả và ý nghĩa của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật Phân tích các nguyên tắc, hiệu quả và ý nghĩa của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật
  • 10
  • 43
  • 0
Tiến trình tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ mẫu giáo Tiến trình tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ mẫu giáo
  • 24
  • 0
  • 0
PHẦN 1 SỨC BỀN VẬT LIỆU PHẦN 1 SỨC BỀN VẬT LIỆU
  • 21
  • 10
  • 0
<< < .. 32 33 34 35 36 37 38 .. >